作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
講解標(biāo)點(diǎn)符號教案篇一
1、說課一定要做說課課件，而且在說教學(xué)過程時應(yīng)當(dāng)做得精彩點(diǎn)。這次在那比賽發(fā)現(xiàn)很多同仁，都是拿著說課稿在那邊看邊說，或者干脆念稿子。其實(shí)不管你稿子寫得多好，人家評委印象分就少給你五六分，靠其它環(huán)節(jié)補(bǔ)過來是不現(xiàn)實(shí)的。如果做一個課件，你即便不能脫稿說也能?？瓷蟽裳?，而且印象分就上去了不少，得分更高。這次自己雖然做了說課課件，但由于時間關(guān)系后面部分做得不是很精彩，有點(diǎn)虎頭蛇尾，應(yīng)當(dāng)失分大一些。
2、說課的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)過程，特別是在教學(xué)過程中如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這次農(nóng)村老師普遍存在虎頭蛇尾的現(xiàn)象，前面說教材，教學(xué)目的，重點(diǎn)，難點(diǎn)、學(xué)情等花的時間精力太多，過于詳盡，結(jié)果教學(xué)過程沒時間說，或者一筆帶過。自己在這方面做得不是很好，教學(xué)過程說的時候過于公式化，沒有突出自己的特色，其實(shí)自己的課件做得很有特色，看了一下他們的課件，感覺自己的上課課件應(yīng)當(dāng)做得很好，數(shù)一數(shù)二，結(jié)果說課時沒有把特色給說出來，這是一大敗筆。
3、說課的話言應(yīng)當(dāng)注意簡單明了，流利，語調(diào)應(yīng)當(dāng)有所變化。發(fā)現(xiàn)前二三位比自己說的老師，在語言運(yùn)用上比自己更有藝術(shù)，語調(diào)有變化，而且更加流利。自己這次比賽沒有充分準(zhǔn)備是一個大原因，比賽前一天晚上才把說課稿與說課課件做好，根本沒有去試說，有些東西更沒有去熟悉，說課時語言不是很流利也是失分一個原因。
4、說課一定要把握好時間，最好能提前點(diǎn)結(jié)束自己的說課。發(fā)現(xiàn)在這次比賽中，有百分之七八十的老師都超時，總的來說自己的時間把握比較好，剛好說完時間到，當(dāng)然如果能注意提前十多秒完成，可能自己會做得更加從容，更好完美，分?jǐn)?shù)也可能更好一點(diǎn)。
5、最后一點(diǎn)是一定要先預(yù)說，最起碼要先說一次自己看看時間把握如何，語言流不流利，思維邏輯上連不連貫。自己這次沒有提早準(zhǔn)備，更沒有預(yù)說，感覺雖然應(yīng)變能力還可以，但總是感覺美中不足吧。
講解標(biāo)點(diǎn)符號教案篇二
中學(xué)名師說課：語文課我教標(biāo)點(diǎn)的三大法寶
光明日報(bào)
語文課講標(biāo)點(diǎn)符號的使用，一般來說學(xué)生既嫌枯燥又嫌麻煩，往往記住某個
標(biāo)點(diǎn)符號的幾個基本用法就不愿意深究了，而這一點(diǎn)點(diǎn)知識又往往學(xué)成個“死疙瘩”，不會相機(jī)而“辨”，隨機(jī)而用。而正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號既是教學(xué)大綱的要求，又是考試大綱的要求，在我們的日常寫作中，只有靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號才能為不同的表達(dá)目的服務(wù)，結(jié)合語境看待標(biāo)點(diǎn)符號才能真正理解其表達(dá)的作用。所以，我教標(biāo)點(diǎn)符號，給自己定的目標(biāo)是“
師生互動，活學(xué)活用”。
為達(dá)到這個目標(biāo)，我運(yùn)用了三大法寶：
第一個法寶：結(jié)合課文，認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的“活躍性”，認(rèn)識它鮮活的生命力。
例如《阿q正傳》的下面一段：
“得得，……”
“老q，”趙太爺怯怯的迎著低聲地叫。
“鏘鏘，”……“得，鏘，鏘令鏘，鏘 ”
“老q?！薄盎诓辉摗?/p>
“阿q ”秀才只得直呼其名了。
阿q這才站住，歪著頭問道，“什么 ”
“老q，……現(xiàn)在……”趙太爺卻又沒有話，“現(xiàn)在……發(fā)財(cái)么 ”
“發(fā)財(cái) 自然。要什么就是什么……”
我給學(xué)生提出以下問題：第一個“老q”后面緊跟的是逗號，而第二個“老q”后面緊跟的是句號，第三個“阿q”后面緊跟的則是嘆號，這是為什么？
學(xué)生沒想到學(xué)小說老師竟然領(lǐng)著學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號，來了精神，又感到這標(biāo)點(diǎn)符號能有什么大學(xué)問？于是很有興趣，展開了熱烈的討論。在學(xué)生討論和發(fā)表意見之后，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥：第一次在“老q”后面緊跟的逗號表示趙太爺下面有話要說，第二個“老q”后面緊跟的句號表示這次稱呼的目的就是要把對方叫住，第三次用嘆號是表示萬不得已，不得不厲聲把對方叫醒過來，這些都表現(xiàn)了雙方的心態(tài)。學(xué)生一聽恍然大悟，更加興致勃勃。我緊接著又提出“發(fā)財(cái) 自然。要什么就是什么……”這一句在“發(fā)財(cái)”的后面為什么用問號，大家左鄰右舍交換意見，得出“阿q萬料不到發(fā)財(cái)這個字眼會和自己聯(lián)系起來”這個結(jié)論，明了了標(biāo)點(diǎn)符號對表意的作用，領(lǐng)略了它鮮活的生命力。
第二個法寶：運(yùn)用專項(xiàng)練習(xí)，提高結(jié)合語境靈活辨用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。
例如我給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣兩個練習(xí)題
“練習(xí)1”是請?jiān)谙旅鎍bc處填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號：
飛機(jī)迅速下降，二千a一千五b一千……五百米c巍峨的山影從機(jī)旁掠過，好危險(xiǎn)哪！
學(xué)生已開始幾乎異口同聲地回答：“頓號！”，但見老師遲遲不點(diǎn)頭，便又交頭接耳議論起來。
最后師生共同得出結(jié)論：ab兩處能否填入頓號呢？從表面上看，詞語間似乎是并列關(guān)系，應(yīng)使用頓號。但仔細(xì)考察語境，飛機(jī)是一邊飛一邊降，前后應(yīng)是承接關(guān)系，所以不能使用頓號，應(yīng)該使用逗號。c處只能使用逗號，不能使用省略號，否則飛機(jī)豈不撞山了？
“練習(xí)2”給的例句是：“行啊！”他停了一會兒說□“不過我還要征求一下別人的意見?！?/p>
粗一看，考查點(diǎn)似乎是在避免冒號的誤用上，方框處似乎該用逗號，我讓大家舉手表態(tài)，結(jié)果一開始就兩軍對壘，緊接著又三國鼎立，最后四方會談。在熱鬧的爭論中，我引導(dǎo)大家注意語境提示，大家細(xì)一看，前后語言并非同一個說話過程，中間還“停了一會兒”，所以恰恰該用冒號而不能誤用逗號。這樣的訓(xùn)練，意義已經(jīng)超出了標(biāo)點(diǎn)符號學(xué)習(xí)本身的意義，而是一通百通，讓學(xué)生掌握了一種解題思路。
第三個法寶：運(yùn)用對比，使學(xué)生掌握運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的“差之毫厘，失之千里”。
我經(jīng)常給學(xué)生設(shè)計(jì)一組在標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用上看似相近實(shí)則相遠(yuǎn)的句子，讓學(xué)生填寫標(biāo)點(diǎn)符號。
例如下面這一組：
a.“誰讓你去的？”“我□我自己愿意去的?！彼麛蒯斀罔F地回答。
b.“誰讓你去的？”“我□我自己愿意去的?！彼掏掏峦碌鼗卮?。
c.“誰讓你去的？”“我□我□是我自己！”他的回答一聲比一聲堅(jiān)定。
d.“誰讓你去的？”“我我□我自己?！彼Y(jié)結(jié)巴巴地回答。
e.“誰讓你去的？”“我□你是問我嗎？我還需要誰讓我去嗎？”
做這樣的練習(xí)，不需要做什么動員鼓勁，學(xué)生自己就摩拳擦掌、躍躍欲試，教室里先是一片靜寂，緊接著人聲鼎沸，互相駁難。最后大家在老師的指點(diǎn)下，了解到a句應(yīng)填句號，表示語氣堅(jiān)定。b句應(yīng)填省略號，表示斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)說話人吞吞吐吐的語氣。c句應(yīng)填逗號，表示連續(xù)不斷又有層級性的說話過程和越來越肯定語氣特點(diǎn)。d句應(yīng)填省略號，表示結(jié)結(jié)巴巴。e句應(yīng)用問號，表示驚訝和憤慨的語氣。
真正的學(xué)習(xí)，是興致勃勃的學(xué)習(xí)，是帶著問題的學(xué)習(xí)，是舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)。學(xué)會了知識，學(xué)會了技能，學(xué)會了一種思維方法。(曹陽 北京航空航天大學(xué)附屬中學(xué)語文教研組長，北京市學(xué)科帶頭人)
講解標(biāo)點(diǎn)符號教案篇三
回想起一個星期前，收到了李主任讓我們進(jìn)行說課的消息，我們心理上頓時就有了壓力，原因有很多：因?yàn)槟昙o(jì)輕，上臺次數(shù)少，又想到要面臨諸多的領(lǐng)導(dǎo)和名師，心里不自覺就會緊張起來；對于說課，我也沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，從未參加過類似的培訓(xùn)和比賽，不知道它的具體流程；自信心不足，害怕自己會表現(xiàn)不佳……
太多的擔(dān)心和顧慮也促使我們很快進(jìn)入到緊張的說課比賽準(zhǔn)備中，整整一個星期我們的心都圍繞著說課而旋轉(zhuǎn)著：上網(wǎng)查資料、上書店查閱書籍、請教指導(dǎo)教師、我們新教師之間相互探討與交流……
經(jīng)過一個星期緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，我們終于要登場啦。下午4點(diǎn)，比賽即將開始，黃校長、李主任及其他教師紛紛入席，氣氛開始緊張起來。雅錚率先登場，鎮(zhèn)定自若開了個好頭；俊輝、小敏氣場十足，全英式的英語說課征服了在場的所有觀眾；曉紅的數(shù)學(xué)邏輯思維強(qiáng)，言簡意賅地完成本次說課；小欣應(yīng)該是非常優(yōu)秀的，導(dǎo)入部分就很吸引人一直貫穿到說課結(jié)束，整個課堂生動活潑也不乏知識的系統(tǒng)性，受到領(lǐng)導(dǎo)一致好評；麗沙是我們的壓軸人物，她那優(yōu)雅端莊的氣質(zhì)，一下就吸引了評委們的眼球，順利結(jié)束了我們本次說課！
最后重點(diǎn)來說一下我自己吧，輪到的我的時候，我懷著忐忑不安的心情戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺，開始自我介紹的時候，感覺很不錯，也很大氣，但一開始說課就有點(diǎn)糟，很明顯，我被當(dāng)時的陣勢嚇到啦，由于緊張過于拘謹(jǐn)，說課放不開，過于機(jī)械，給觀眾的感覺就好似在背課，我認(rèn)為這應(yīng)該是我這次說課最失敗的一點(diǎn)。
說課結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對我們的說課進(jìn)行了簡單的評價(jià)，讓我們受益匪淺。我們應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生的學(xué)情來分析，應(yīng)該使講課的內(nèi)容在簡明易懂的基礎(chǔ)上做到幽默風(fēng)趣，使學(xué)生們愿意去學(xué)，主動去學(xué)，在參與中體會成功的樂趣；應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把握重難點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，使之成為真正的高效課堂；應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，在你備課的同時思考這個方案的可行性，是否能在整個課堂上完整的貫徹下來…
我將吸取這次說課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研，力爭完美地上好每一節(jié)課！
講解標(biāo)點(diǎn)符號教案篇四
第五屆和諧杯全國小學(xué)幼兒園說教材大賽，我很榮幸的觀摩了這次的說課比賽，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們這些青年教師提供了這樣一個平臺，讓我們學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，本次的觀摩學(xué)習(xí)讓我感受頗深，對我的教學(xué)成長提供了一個很大的平臺，讓我對說課有了更深的認(rèn)識，也領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財(cái)富，現(xiàn)在有一些心得體會在此與大家一起分享。
本次的說課比賽選擇在山東省棗莊市舉行，雖然是短短的三天時間，卻讓我收獲滿滿。第一次來到棗莊也讓我感受到了棗莊人民火辣的熱情。在開幕式上我們榮幸的聽到了王xx教授對說教材比賽形式的詳細(xì)講解和指導(dǎo)，還有棗莊市文化路小學(xué)宋延江校長的精彩演說，聽了校長的演講后，讓我們感受到了，他們學(xué)校先進(jìn)的教育理念和教育文化，我們還參觀了他們學(xué)校的早操，他們的早操形式非常壯觀，真的是讓我眼前一亮，讓在場的所有老師都為之驚嘆，雖然場地很小卻沒有阻礙到孩子們對體能的鍛煉。
我們的到來，還受到了文化路絲雨幼兒園園長的熱情接待，園長帶我們參觀了整個幼兒園還一一做了介紹，幼兒園共有三層樓，根據(jù)幼兒年齡的不同，對每層的樓梯和走廊文化進(jìn)行了科學(xué)合理的裝飾，他們園的設(shè)施設(shè)備都非常先進(jìn)，讓我們也開闊了眼界，增長了知識，而他們最好的設(shè)計(jì)就是教室里的空中閣樓，那是幼兒午睡的地方，這是他們?yōu)榱撕侠砉?jié)約空間為幼兒搭建的，看到這種溫馨的格局布置和裝飾，讓人很有家的感覺，這樣的設(shè)計(jì)也會讓幼兒很喜歡、樂意上幼兒園，家長也會放心的把孩子交給幼兒園，他們這種貼近家庭，貼近生活的創(chuàng)意設(shè)計(jì)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
接下來，我觀摩了來自全國各地幼兒園教師的精彩說課演講，聽了他們別出心裁的演講，讓我受益匪淺，特別是來自湖北省的選手，個個都演說的繪聲繪色，讓我們?yōu)橹磁?，他們演說時的那種氣質(zhì)和積極的精神狀態(tài)，很值得我們向他們學(xué)習(xí)。
經(jīng)過兩天的緊張比賽，我們?yōu)H坊市臨朐縣幼兒教師取得了非常優(yōu)異的成績，同時王xx教授還在閉幕式上，特別的對我們臨朐的選手提出了表揚(yáng)，也對我們的不足之處提出了合理的建議，我們也會不斷的改進(jìn)和完善。
本次比賽進(jìn)行的非常順利，王xx教授夸獎本次比賽比起上一屆又有了很大的提高，我們很為之自豪，以后我們還會更加努力，刻苦鉆研，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新爭取更大的進(jìn)步。
講解標(biāo)點(diǎn)符號教案篇五
20xx年9月28日，我參加了麗江市首屆民族團(tuán)結(jié)教育說課大賽。這次說課比賽，對于我來說是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，收獲頗多，感受頗深?？吹皆S多老師在臺上精彩的表現(xiàn)，覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多。通過比較，我發(fā)現(xiàn)很多方面值得自己在今后的學(xué)習(xí)中加以深思和研究。
一、要精心準(zhǔn)備說課稿和多媒體課件
說課比賽一般要求在10——15分鐘，不宜過長或過短，否則要分?jǐn)?shù)。要在規(guī)定的時間內(nèi)完成說課任務(wù)，需要精心準(zhǔn)備說課稿和多媒體課件。除了要寫好說課要求的必須環(huán)節(jié)外，我認(rèn)為一定要在說課稿的文字上下功夫。說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。如：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念是什么？在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神？你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的？你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？力求達(dá)到什么目的？各種問題你又如何引導(dǎo)、解決？還要注意前后語言的銜接要流暢自然。
對于說課課件，不能制作得過于復(fù)雜，也不能過于簡單粗糙。我看到有些老師的說課課件制作的像上課課件那樣，圖片、問題等特別多，有二十幾張，說課時像放電影一樣幾秒鐘放映三四張。說課課件只是一種輔助工具，它也不等同于說課稿，我看到一個老師把他要說的每一句話寫在課件上，每一張課件都密密麻麻一大篇，這樣的足足有21張，他就照著課件上的字片刻不停地讀，足足讀了14分鐘。而我自己而言，課件制作過于簡單，上課時的視頻過少，課堂組織沒有其他老師精彩。
二、說課要精彩且一氣呵成
這次經(jīng)歷讓我體會到，實(shí)際說課的過程和說課稿是有一定差異的，即使有一份精美的說課稿照本宣讀未必有好結(jié)果。因?yàn)檎f課稿是靜態(tài)的，而說課是動態(tài)生成的過程，是有聽眾的，你能否調(diào)動他們的情緒和思想在很大程度上決定了你說課的成敗。說課一定要有自信，由激情和個性，最好做到神采飛揚(yáng)，激情澎湃，感染聽眾。說課盡量脫稿，并配上適當(dāng)?shù)氖謩?，語速要適中，語調(diào)的輕重緩急要恰如其分。在比賽前我也把說課稿背得很流暢，對說課課件也很熟悉，但在說課過程中缺少激情，從始至終一個腔調(diào)地背說課稿。分?jǐn)?shù)當(dāng)然不理想。
此次比賽，我學(xué)到的還有很多。只有在一次次的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗(yàn)，取他人之長，補(bǔ)己之短，才能不斷的成長。“臺上一分鐘，臺下十年功”，在今后的工作中，我一定要不斷修煉自己，成就最好的自己。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1470713.html】
