總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決方案，并提高工作效率?？偨Y(jié)的寫作形式有哪些？我們應(yīng)該如何選擇適合自己的寫作形式來(lái)表達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)呢？以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范例，歡迎大家參閱和借鑒。
屆高三高考工作總結(jié)篇一
一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信心化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一開(kāi)始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況，從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法，然后，通過(guò)例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識(shí)、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排，而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后安排。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂，面對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺(jué)到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。
三、
向課堂要效率，向考練要效果。
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓。
第1頁(yè)/共3頁(yè)課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問(wèn)題，我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí)，我們認(rèn)真命制或選擇了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。
四、幾個(gè)值得研究的問(wèn)題。
第2頁(yè)/共3頁(yè)的高考試題以明確組織復(fù)習(xí)的方向。
第3頁(yè)/共3頁(yè)。
屆高三高考工作總結(jié)篇二
進(jìn)步。
回顧一個(gè)學(xué)期的工作，我的做法和體會(huì)如下：
一、抓好日常班級(jí)工作，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)生正式踏進(jìn)高三階段時(shí)，每個(gè)人都不能適應(yīng)高三的生活，壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大。很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神都顯得不好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，休息時(shí)間短了。我明白學(xué)生的辛苦，但是，這是沒(méi)辦法改變的事情。因此，高三的第一個(gè)班會(huì)課就是動(dòng)員大會(huì)，重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生要奮斗這最后但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦準(zhǔn)備，拿出半條命來(lái)為未來(lái)沖刺。在以后的班會(huì)課上，我也繼續(xù)做思想動(dòng)員工作，讓他們能夠充分地發(fā)揮積極性，認(rèn)真地過(guò)好這一年。除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦和奮斗的準(zhǔn)備外，我還著重抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻，能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我相信，一個(gè)成功的班主任肯定是一位勤快而細(xì)心的班主任，只有多下班，多接觸學(xué)生，才能多了解情況。在這一學(xué)期，我做到了勤勤懇懇，堅(jiān)持天天下班。高三是辛苦的一年，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有健康的身體非常重要。都說(shuō)，身體是革命的本錢，沒(méi)有健康就沒(méi)有了奮斗的基礎(chǔ)。所以，作為高三的班主任，我們都積極地督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，每天認(rèn)真地做好課間操。還要讓學(xué)生注意飲食，注意日常衛(wèi)生，注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。
二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，拓寬成績(jī)提升空間。
只有好好利用，高三會(huì)帶給自己很大的收獲，不管是學(xué)業(yè)上的，還是心靈上的。在做好思想工作之后，班主任要做的就是配合各科任老師，給與適當(dāng)?shù)木唧w的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，因?yàn)楫吘构庵v理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學(xué)習(xí)上和學(xué)生進(jìn)行了交流和探討：（1）利用班會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。每次考試都會(huì)有一些值得同學(xué)們?nèi)ソ梃b和改進(jìn)的地方，所以，每次考試后我都會(huì)就考試的情況給學(xué)生進(jìn)行成績(jī)分析和總結(jié)，包括班級(jí)情況和同學(xué)們?cè)诩?jí)部的排名等。然后，我邀請(qǐng)班里成績(jī)好的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行心得介紹。（2）利用班會(huì)課請(qǐng)各科科代表介紹學(xué)習(xí)方法。在期中的時(shí)候，有同學(xué)和科任老師都提議利用班會(huì)課分科介紹一下學(xué)習(xí)方法，這個(gè)提議非常好，所以我讓各科科代表先去各科老師那里取經(jīng)，然后把老師的指導(dǎo)方法和他們自己的學(xué)習(xí)感悟整理在一起，向全班同學(xué)介紹。效果不錯(cuò)。（3）到了后期的時(shí)候，很多班干部對(duì)我說(shuō)他們都很想私下找各科任老師聊聊天，請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的事情。我想既然好成績(jī)的班干部都有此需要，那其他同學(xué)也會(huì)有這個(gè)需要。所以，我征詢了科任老師的意見(jiàn)，一起定了時(shí)間和部分學(xué)生開(kāi)座談會(huì)，讓他們盡情地和老師接觸。作為班主任，我能做的就是協(xié)調(diào)科任老師搞好學(xué)生各科的學(xué)習(xí)，幫助他們解決一些我可以解決的問(wèn)題，為學(xué)生提供更多的提升空間。其次，在高考前的一段時(shí)間內(nèi)，我開(kāi)始不斷地向?qū)W生傳授一些高考解題技巧，以及學(xué)生在考試中要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題和可能發(fā)生的一些意外問(wèn)題及解決辦法，讓學(xué)生在思想上做好準(zhǔn)備。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康，積極面對(duì)高考。
高三的生活壓力大，學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng)，因此，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生尤為重要，而學(xué)生擁有一顆平和的心對(duì)于高考的成功舉足輕重。雖然學(xué)校有專門的心理老師，但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的。首先，我邀請(qǐng)了學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師上了一節(jié)減壓班會(huì)課，同學(xué)們對(duì)這節(jié)課印象很深刻，而且從中也學(xué)到了不少東西。高三學(xué)生的情緒波動(dòng)較大，尤其是一模前后，對(duì)于學(xué)習(xí)的成績(jī)學(xué)生總是患得患失。所以，我經(jīng)常都要關(guān)注學(xué)生的情緒，及時(shí)地開(kāi)導(dǎo)她們，與她們談心。這段期間，作為班主任，真的很辛苦。
再者，調(diào)整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，不管班里出現(xiàn)什么事情，不管學(xué)生的成績(jī)考得怎么樣，我都積極面對(duì)，讓學(xué)生知道老師對(duì)他們永遠(yuǎn)抱著希望，永遠(yuǎn)支持他們，讓學(xué)生也對(duì)自己充滿信心。
屆高三高考工作總結(jié)篇三
高考體育訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)輸送體育院校的后備人才;進(jìn)行全面身體素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和掌握基本動(dòng)作技術(shù)，基本戰(zhàn)術(shù);進(jìn)行思想品德教育為將來(lái)從事專業(yè)體育訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，在身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和思想品質(zhì)及心理素質(zhì)等方面打好基礎(chǔ)。由于青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的最后時(shí)期，各方面生理指標(biāo)已經(jīng)完善，因此在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):。
一、注意普及訓(xùn)練，在及訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)苗子。
選拔苗子是高考體育訓(xùn)練工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，選好材是成功的一半，要針對(duì)高考的實(shí)際要求:一是選一些文化課成績(jī)符合要求，身體素質(zhì)較好且有體育特長(zhǎng)的學(xué)生入隊(duì)，這樣既能保證專業(yè)合格的同時(shí)，又能保證文化課成績(jī)達(dá)到高校錄取的要求。二是選一些能夠吃苦、意志堅(jiān)定的學(xué)生入隊(duì)，這樣才能使訓(xùn)練任務(wù)順利完成，保證訓(xùn)練課的質(zhì)量和實(shí)效。三要選一些遵守紀(jì)律、思想品德端正的學(xué)生，使訓(xùn)練隊(duì)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。四要選心理素質(zhì)較好、身體素質(zhì)有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。五要選到好材，就必須深入到課堂及訓(xùn)練實(shí)踐中去，仔細(xì)觀察，全面了解普及訓(xùn)練，盡可能讓更多的學(xué)生參加到高考體育訓(xùn)練中來(lái)。學(xué)生在訓(xùn)練中所表現(xiàn)出來(lái)的各項(xiàng)身體條件，如身體形態(tài)指標(biāo)(體形、四肢長(zhǎng)度、關(guān)節(jié)圍度、肌肉形狀等)，生理機(jī)能(肺活量、心率等)，身體素質(zhì)(速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等)都能十分明顯地展現(xiàn)。
二、制定出嚴(yán)密、符合實(shí)際的訓(xùn)練計(jì)劃。
(一)宏觀計(jì)劃和具體計(jì)劃相結(jié)合。
高三年級(jí)從前一年的8月份至第二年四月份共有9個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間，把這9個(gè)月自然分成三個(gè)階段，第一階段主要發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，主要是速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等方面的能力;第二階段進(jìn)入冬訓(xùn)期，主要是發(fā)展學(xué)生耐力及意志品質(zhì);第三階段主要加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練并適當(dāng)安排模擬考試，讓學(xué)生適應(yīng)比賽氣氛和環(huán)境。
(二)根據(jù)宏觀計(jì)劃制定出每月、每周甚至每天的計(jì)劃。
在宏觀計(jì)劃的基礎(chǔ)上突出具體的訓(xùn)練計(jì)劃?？紤]到學(xué)生整體素質(zhì)能力，再根據(jù)特殊學(xué)生(差生和優(yōu)生)再制定出具體到每個(gè)人的訓(xùn)練計(jì)劃，制定出的計(jì)劃一式三份，一份送給學(xué)生，一份教師保留，一份在更衣室里張貼出來(lái)，讓每位學(xué)生做到心中有數(shù)，明確自己每天該練什么，訓(xùn)練量和強(qiáng)度應(yīng)該達(dá)到什么程度，避免盲目性，能大大提高訓(xùn)練效率和訓(xùn)練效果。
三、注意重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的心肺功能，重視力量素質(zhì)訓(xùn)練。
高中階段是人生過(guò)程中生理、心理日趨成熟的關(guān)鍵階段，他們的身體機(jī)能狀態(tài)以及思想作風(fēng)、道德品質(zhì)等均處于形成和發(fā)展階段。在這個(gè)階段學(xué)生的神經(jīng)興奮性高、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，易疲勞、自我控制能力差等，決定了高中學(xué)生不宜從事運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大的專門性體育訓(xùn)練。心肺功能是機(jī)體的`“發(fā)動(dòng)機(jī)”，入隊(duì)前兩個(gè)月主要以發(fā)展學(xué)生的心肺功能作為主要目的，要掌握循序漸進(jìn)的原則，安排訓(xùn)練的量和強(qiáng)度要從小到大，訓(xùn)練的內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可以先安排走跑結(jié)合練習(xí)，如越野跑、變速跑等，可以根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練水平，適當(dāng)調(diào)整間歇時(shí)間、重復(fù)次數(shù)和跑距，一般采用:重復(fù)跑300~600米，重復(fù)4~8次，休息4~5分鐘;間歇跑200~400米，4~7次，間歇2~4分鐘;變速跑多采用直道加速，彎道減速的訓(xùn)練方法。主要發(fā)展學(xué)生的速度耐力和有氧、無(wú)氧乳酸混合供能能力。否則易造成過(guò)度疲勞，不但影響生長(zhǎng)發(fā)育，還會(huì)給他們帶來(lái)身心不適，影響學(xué)習(xí)，從而失去對(duì)高考體育訓(xùn)練的興趣，失去拼搏進(jìn)取的信心和勇氣。因此在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)生的最高心率不要超過(guò)180次/分鐘。一般情況保持心率130次/分左右，并保持3~6分鐘鍛煉效果最佳。而在訓(xùn)練中應(yīng)注意合理安排心率在140~150次/分的訓(xùn)練，適當(dāng)安排心率150次/分以上的訓(xùn)練，以保證訓(xùn)練效果，但必須注意學(xué)生精神狀態(tài)，臉部表情，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量過(guò)大應(yīng)及時(shí)停止訓(xùn)練。
力量素質(zhì)是決定各項(xiàng)成績(jī)的重要因素，沒(méi)有力量成績(jī)就不會(huì)有大的提高，而協(xié)調(diào)能力是決定力量發(fā)揮能動(dòng)效應(yīng)的關(guān)鍵，所以要安排力量素質(zhì)與協(xié)調(diào)性練習(xí)交叉進(jìn)行、共同發(fā)展。根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練水平的不同，采用不同重量的杠鈴蹲起、負(fù)重跳躍、負(fù)重加速跑、上坡跑、加強(qiáng)腿部及腰腹力量，運(yùn)用華爾茲步、十字往返跑、追逐跑和各種游戲來(lái)改善學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練方法應(yīng)注意多樣化、興趣化或帶競(jìng)爭(zhēng)性的比賽法。內(nèi)容上多以基本技術(shù)動(dòng)作和基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)為主，使學(xué)生熟練掌握正確的技術(shù)動(dòng)作和正規(guī)的運(yùn)動(dòng)方法，為以后的專項(xiàng)訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。在注意運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大的同時(shí)，還應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)小，以免起不到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果，失去高考體育訓(xùn)練的意義。
四、合理安排訓(xùn)練方法和強(qiáng)度。
我曾到許多學(xué)校觀看過(guò)體育考生訓(xùn)練，在方法上仍采用一些原始的模式，我也在學(xué)生中進(jìn)行了書面調(diào)查，學(xué)生也普遍反對(duì)單一的訓(xùn)練方法，沒(méi)有新鮮感，缺乏一些行之有效的新穎的訓(xùn)練手段。所以教師也要經(jīng)常觀看大型比賽，經(jīng)常翻閱一些體育雜志，學(xué)習(xí)更多的訓(xùn)練方法和手段，充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，并運(yùn)用到訓(xùn)練中去，提高訓(xùn)練效果。
我認(rèn)為在強(qiáng)度安排上也很有學(xué)問(wèn)，適當(dāng)強(qiáng)度才能很好提高運(yùn)動(dòng)水平，沒(méi)有一定刺激，成績(jī)就很難提高，只有反復(fù)刺激、適應(yīng)成績(jī)才能有所突破，但高考訓(xùn)練隊(duì)和職業(yè)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練有很大區(qū)別，由于高考訓(xùn)練隊(duì)受身體機(jī)能、生活水平、學(xué)習(xí)因素、最終目不同等因素的影響，所以在平時(shí)訓(xùn)練中，不能一味地追求職業(yè)化，要根據(jù)學(xué)生具體情況合理地安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，才能最終達(dá)到高考基本要求。
五、注意多安排心理素質(zhì)訓(xùn)練。
心理素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的靈魂，沒(méi)有好的心理素質(zhì)就沒(méi)有學(xué)生在考場(chǎng)上的良好發(fā)揮。高考訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生，一般心理素質(zhì)較差，比賽經(jīng)驗(yàn)少，自信心不足。一、要經(jīng)常和學(xué)生談心，使其提高自信心，增強(qiáng)求勝的欲望和不服輸?shù)木?二、要多安排學(xué)生參加一些運(yùn)動(dòng)會(huì)，增加比賽經(jīng)驗(yàn);三、要增強(qiáng)學(xué)生臨場(chǎng)興奮性，消除心理的緊張情緒;四、在模擬考試中虛擬考試的場(chǎng)景、氣氛，如邀請(qǐng)父母、同學(xué)到場(chǎng)觀看，播放觀眾噪音進(jìn)行心理干擾，由陌生的體育老師做裁判等，培養(yǎng)良好的迎考狀態(tài)和心理素質(zhì)。
六、注意強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練后的放松練習(xí)和飲食營(yíng)養(yǎng)、加快恢復(fù)。
只有恢復(fù)才有成績(jī)的提高，教練員一定要把放松性練習(xí)放在重要位置，主要做好:。
(一)從思想上教育學(xué)生，沒(méi)有放松練習(xí)就沒(méi)有成績(jī)的提高，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到放松性練習(xí)的重要性。
(二)認(rèn)真安排訓(xùn)練內(nèi)容，切實(shí)能夠達(dá)到放松的實(shí)效。
(三)教師要做好監(jiān)督作用，每次訓(xùn)練課結(jié)束要及時(shí)、全面地恢復(fù)，并指導(dǎo)幫助學(xué)生完成放松練習(xí)動(dòng)作。如兩人一組的按摩練習(xí)，互相倒立、互背、放松跑、洗熱水澡、聽(tīng)音樂(lè)等。飲食營(yíng)養(yǎng)也是影響學(xué)生體力恢復(fù)的重要因素，要多安排一些高能量的食物，保證機(jī)體的能量供應(yīng)，如雞蛋、肉類和一些易消化和吸收的食物。
七、注意協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的關(guān)系，注重加強(qiáng)交流。
(一)合理安排訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)，盡量不占用文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)生必要的休息時(shí)間。
(二)教練要經(jīng)常督促學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，主動(dòng)與班主任配合，保證學(xué)生體育和文化課成績(jī)同時(shí)提高。
(三)嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)原則，防止不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。同時(shí)也要遵循從難從嚴(yán)的原則，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和動(dòng)作的規(guī)范化、穩(wěn)定性。
(四)平時(shí)訓(xùn)練要注意鍛煉學(xué)生勝不驕，敗不餒的意志品質(zhì)。
平時(shí)訓(xùn)練要注重與兄弟學(xué)校的交流，特別是準(zhǔn)備前期尤為重要。通過(guò)交流能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，找出差距并及時(shí)補(bǔ)救;可以積累考試經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)比賽的環(huán)境，對(duì)整個(gè)比賽有個(gè)輪廓上的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù);可以適應(yīng)各種場(chǎng)地變化。這種交流對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)更為重要，使學(xué)生在心理上有了進(jìn)一步準(zhǔn)備，合理交流對(duì)教師指導(dǎo)也有很重要的意義，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，從而提高自己的訓(xùn)練水平，更有利于指導(dǎo)學(xué)生提高成績(jī)。
八、因人而導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)差;制定奮斗目標(biāo)。
高考項(xiàng)目主要考學(xué)生的速度、力量等方面的綜合能力，憑單一項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)是很難達(dá)到高考的標(biāo)準(zhǔn)，所以要根據(jù)學(xué)生成績(jī)及時(shí)補(bǔ)差。主要加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這就要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了如指掌，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，把補(bǔ)差工作貫徹到整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，建議教師要有專門的補(bǔ)差計(jì)劃，并踏踏實(shí)實(shí)去落實(shí)，才能達(dá)到更好的補(bǔ)差效果。
教師要根據(jù)學(xué)生平時(shí)測(cè)驗(yàn)、身體條件、臨場(chǎng)發(fā)揮、潛力及個(gè)人意見(jiàn)制定出合理的奮斗目標(biāo)。制定出的目標(biāo)要比平時(shí)成績(jī)稍高一些，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要付出努力就能達(dá)到，始終讓學(xué)生充滿信心。制定目標(biāo)不要太盲目，制定過(guò)高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理。建議教師可給學(xué)生制定出階段性目標(biāo)并逐步去實(shí)現(xiàn)，最終完成總體目標(biāo)。
屆高三高考工作總結(jié)篇四
一年一度的高考成績(jī)揭曉了，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和期望下，在級(jí)部所有老師的共同努力下，20xx屆高三在高考中取得了如下的成績(jī)：一本上線614人，上線率39.23；二本上線1039人，上線率66.39；三本上線1263人，上線率80.70。文科全省前100名，我們年級(jí)有4名；理科全省前100名，我們年級(jí)有2名。其中，高三1班邵同學(xué)以637分居宿州市文科第1名；高三29班王珂同學(xué)以680分居宿州市理科第1名。
（一）強(qiáng)化常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)和根本保證。而搞好教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量必須要有扎實(shí)細(xì)致的常規(guī)管理作保證。所以我們的工作是從扎實(shí)做好常規(guī)管理開(kāi)始的。作為年級(jí)部主任，我和兩位副主任分工明確，真抓實(shí)干，使各項(xiàng)工作卓有成效，具體體現(xiàn)在：安全教育天天講，紀(jì)律衛(wèi)生時(shí)時(shí)抓，學(xué)習(xí)檢測(cè)有序進(jìn)行。
尤其對(duì)于教學(xué)檢測(cè)這一塊，我們所秉持的原則是好考風(fēng)促好學(xué)風(fēng)，好學(xué)風(fēng)出好成績(jī)。一直以來(lái)，堅(jiān)持嚴(yán)格控制平時(shí)的檢測(cè)和階段性?？?。首先，精選試卷，確保檢測(cè)的效度。第二，規(guī)范考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，確保檢測(cè)的信度。第三，做好試卷分析，力求檢測(cè)的作用最大化。每一次檢測(cè)后，都重視學(xué)生考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分；每一次?？己?，均能給學(xué)校提供及時(shí)準(zhǔn)確且詳盡的分析數(shù)據(jù)，使學(xué)校和任課教師都心中有數(shù)，并使分析結(jié)果迅速、直接地指導(dǎo)后面的教學(xué)工作。
高考是一場(chǎng)硬仗，沒(méi)有明確的目標(biāo)，合理的措施，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，是無(wú)法打贏這場(chǎng)仗的。20xx屆高三自開(kāi)始就有明確的目標(biāo)，并將目標(biāo)滲透到平時(shí)教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，扎實(shí)落實(shí)“心中有標(biāo)，目中有人”。心中有標(biāo)指以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)；目中有人指以尖子生、臨界生和后進(jìn)生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)。
對(duì)尖子生培養(yǎng)，年級(jí)組花費(fèi)了很多的心血。首先，重視學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，為其成長(zhǎng)助力；重視自主招生工作，為高考勝出創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。第二，重視他們的全面發(fā)展，努力挖掘其長(zhǎng)處，也用心找出其薄弱之處，適時(shí)給他們提出更高的要求，并整合年級(jí)優(yōu)質(zhì)資源，責(zé)任到人，幫助尖子生突破短板的桎梏。對(duì)臨界生和后進(jìn)生的管理，年級(jí)組和班主任更是做出了大量的`持之不懈、扎實(shí)有效的工作。進(jìn)入高三，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)有一些加強(qiáng)，但這些自覺(jué)性還不夠滿足高三學(xué)業(yè)的要求，不能應(yīng)對(duì)高考激烈的競(jìng)爭(zhēng)，必須伴之以嚴(yán)格的管理、有效的幫助、適度的強(qiáng)制、不懈的督促，以及貫穿始終的決心、耐心、毅力、勇氣。年級(jí)組始終要求各班重視學(xué)生的思想工作，由班主任協(xié)同各科老師幫助這些學(xué)生制定合理的目標(biāo)，并分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，抓住他們的每一次進(jìn)步給予肯定表?yè)P(yáng)，抓住每一次退步進(jìn)行疏導(dǎo)鼓勵(lì)，一次次的分析、疏導(dǎo)、督促、強(qiáng)化，使這些學(xué)生能夠在關(guān)鍵的時(shí)候挺住，堅(jiān)持下來(lái)，取得進(jìn)步。
（二）凝聚團(tuán)隊(duì)，協(xié)同作戰(zhàn)。
高考不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，高考的勝利是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)的結(jié)果。本屆高三這個(gè)團(tuán)隊(duì)我認(rèn)為是一個(gè)非常上進(jìn)和諧的團(tuán)隊(duì)，上進(jìn)意味著拼搏進(jìn)取，真干實(shí)干；和諧意味著同心協(xié)力，心情舒暢。上進(jìn)確保了堅(jiān)持不懈的努力，和諧沖淡了工作的苦與累。具體來(lái)說(shuō)：
1、實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，凸顯學(xué)科組協(xié)同作戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)。
年級(jí)在強(qiáng)化常規(guī)管理的同時(shí)，還強(qiáng)化年級(jí)的教研功能。各備課組圍繞考點(diǎn)展開(kāi)教研，圍繞重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象展開(kāi)教研。既時(shí)刻關(guān)注學(xué)情的變化，又要保持與外界交流的暢通。備課組長(zhǎng)抓備課組教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)、學(xué)科尖子生的培養(yǎng)、學(xué)科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變、備考方向的研究、學(xué)案編寫的分工，做到學(xué)練一體化、備考高效化，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神，凝聚集體的智慧，抓出了實(shí)效。
2、強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
年級(jí)組定期召開(kāi)班主任會(huì)議，交流各班管理的經(jīng)驗(yàn)方法，分析各班管理遇到的不同問(wèn)題，加強(qiáng)協(xié)作，齊抓共管，有效避免個(gè)別班級(jí)發(fā)生的個(gè)別問(wèn)題造成不良影響，也把個(gè)別班級(jí)行之有效的管理辦法及時(shí)在全年級(jí)推廣。班主任之間的有效交流，使年輕班主任迅速成長(zhǎng)起來(lái)，也在整個(gè)年級(jí)形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教育的實(shí)質(zhì)說(shuō)到底是心與心的碰撞，我們級(jí)部重視凝聚人心，真正尊重老師，真誠(chéng)交流問(wèn)題，盡可能的不占用老師，特別是班主任的少得可憐的休息時(shí)間，而又耐心細(xì)致地解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，增進(jìn)了同事間的理解和信任，使全體老師樂(lè)于克服困難，投入工作，并以自己樂(lè)觀向上的積極人格感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)上進(jìn)。
（三）激發(fā)斗志，鼓足干勁。
本屆招收了一批分?jǐn)?shù)很低的學(xué)生，給教學(xué)和管理都帶來(lái)了難度。生源上的不占優(yōu)勢(shì)，也在客觀上給高考取勝帶來(lái)了難度。因而，樹(shù)立必勝的信念，振奮拼搏的精神，是非常重要的。
首先是振奮教師的精神。
1、客觀分析不占優(yōu)勢(shì)的生源情況及高考形勢(shì)的有利因素，激發(fā)教師斗志，樹(shù)立教師的信心。
2、合理制定各班高考指標(biāo)的同時(shí)公布高考獎(jiǎng)金分配方案，讓老師付出真有回報(bào)，進(jìn)一步激發(fā)老師的工作熱情。
3、開(kāi)好每一次成績(jī)分析會(huì)，提出存在的問(wèn)題，更指出解決問(wèn)題的方向，找出復(fù)習(xí)備考的突破口，找出學(xué)生成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)，讓老師看到希望，增強(qiáng)信心。
4、充分肯定老師在過(guò)程中的努力，給予最大限度的支持和幫助。
第二是振奮學(xué)生的精神。
1、營(yíng)造大環(huán)境，精心制作勵(lì)志橫幅、標(biāo)語(yǔ)牌，認(rèn)真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息。
2、班級(jí)內(nèi)部利用主題班會(huì)、高考專欄、高考倒計(jì)時(shí)牌等形式，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3，加強(qiáng)理想教育、心理輔導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的拼搏信念、必勝信心。
1、部分農(nóng)村學(xué)生由于父母外出打工，我們年級(jí)的管理未能到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上滑坡，高考成績(jī)沒(méi)有達(dá)到本科線。
2、個(gè)別尖子生的心理壓力過(guò)大，而年級(jí)部的心理疏導(dǎo)工作沒(méi)有取到預(yù)期的效果，這幾個(gè)學(xué)生在高考中沒(méi)有正常發(fā)揮，我們感到遺憾。
3、在競(jìng)賽方面，由于信息來(lái)源不足夠暢通，個(gè)別尖子生因參加的輔導(dǎo)科目太多而沒(méi)有時(shí)間訓(xùn)練及思考，導(dǎo)致數(shù)理化生的競(jìng)賽在一等獎(jiǎng)上未實(shí)現(xiàn)突破。
一路風(fēng)雨共擔(dān)，三載苦樂(lè)同享?；叵脒^(guò)去的日日夜夜，20xx屆的每一位高三老師都會(huì)為自已在過(guò)程中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)拼搏而感動(dòng)，也會(huì)為自已取得的成績(jī)而欣喜。這一路的拼搏和收獲更讓我們堅(jiān)信：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山，真誠(chéng)付出，踏實(shí)努力，用心堅(jiān)持是教育必須要走的路，也是取得成績(jī)的保證。
屆高三高考工作總結(jié)篇五
多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5:30到班，上午7:30進(jìn)教室，一年來(lái)我堅(jiān)持每天到校檢查；要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
作為班主任，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。每大周主持召開(kāi)《20xx年高考我們?cè)诼飞稀返闹黝}班會(huì)，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑：董夢(mèng)旭同學(xué)成績(jī)起伏不定，原因是父母長(zhǎng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠；韓思瓊同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通；張躍飛同學(xué)文綜成績(jī)很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難------。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。以此獲得了教育的功效：確保我班在洛陽(yáng)市一二三練中成績(jī)穩(wěn)步提升。
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的`要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí)，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
(3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長(zhǎng)王璐就起到了很好的帶頭作用。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。
例如：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績(jī)起伏原因進(jìn)行分析：
1、壓力過(guò)大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線。
總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上個(gè)別學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。
屆高三高考工作總結(jié)篇六
20xx年高考我校生物成績(jī)又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結(jié)果。
20xx年我校生物高考成績(jī)與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績(jī)奪得全市生物科狀元，實(shí)現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評(píng)為陽(yáng)江市高考優(yōu)勝備課組。
二、備考做法。
（一）、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效。
經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養(yǎng)能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)。
本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的。
3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性。
如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒(méi)有形成具有預(yù)見(jiàn)性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以以及為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問(wèn)題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
（二）、凝心凝力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體。
高三生物備課組是一個(gè)和諧的集體，更是一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過(guò)程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀能動(dòng)性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān)，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(zhǎng)，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵(lì)、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)集體備考研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)，教師置家庭和個(gè)人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無(wú)怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。碰到問(wèn)題，遇到困難，得到經(jīng)驗(yàn)，都坦誠(chéng)地相互交流，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控，使整個(gè)備考工作有條不紊。
三、存在的問(wèn)題和努力方向。
無(wú)庸諱言，在探索高考備考教學(xué)模式的過(guò)程中，我們也走了不少?gòu)澛?，留下了不少遺憾，如尖子生數(shù)量不多，個(gè)別尖子生在高考中還沒(méi)有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒(méi)有做到位，盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧，但個(gè)別學(xué)生在高考中還是高度緊張，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然，高考備考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔?，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。
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屆高三高考工作總結(jié)篇七
親愛(ài)的小朋友們：
你們好！我在做功課中的閱讀題時(shí)，看見(jiàn)了一篇很感人的文章。內(nèi)容是這樣的：
小明和他的同學(xué)去郊游，被鋒利的石頭劃破了腿。幾位同學(xué)和小明一起去醫(yī)院把傷口包扎好。他們回來(lái)時(shí)遇見(jiàn)了小明的爸爸，小明哭喪著臉給爸爸訴苦，原以為可以得到一點(diǎn)同情，可是爸爸交代了幾句就走了。小明覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心他”，便大哭起來(lái)。
其中一名同學(xué)笑著說(shuō)：“沒(méi)事，爸爸都是這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只不過(guò)是不善于表達(dá)罷了。不信，你爸爸一定會(huì)在前面拐角處回頭看你。”小明半信半疑地看著爸爸漸漸遠(yuǎn)去的背影。果然，爸爸在拐彎處瞟了他們一眼，然后匆匆地走了。
這時(shí)，在場(chǎng)的人們眼里都能清楚地看到那閃動(dòng)著的晶瑩的淚花。
?。∮H愛(ài)的伙伴們，你是否也感到了一種父愛(ài)呢？那就讓我們一起祝福世上的爸爸們：身體健康，萬(wàn)事如意！
魏笑寒
20××年9月25
屆高三高考工作總結(jié)篇八
這是我第一年任教高三年級(jí)，在這一年的時(shí)間里，我深知肩上的責(zé)任，一直以來(lái)我努力的工作學(xué)習(xí)，我以及我們數(shù)學(xué)備課組經(jīng)常積極交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正，也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案。由于工作比較有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了較好的成績(jī)，我想這與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開(kāi)的，為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的，及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的回顧一年的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下：
新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂，測(cè)試題的命題，改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交流，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有"學(xué)生容易錯(cuò)誤"地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討，爭(zhēng)議，交流的聲音。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。
高考復(fù)習(xí)，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基"，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的'，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī)；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
我今年帶得是一個(gè)文科，一個(gè)理科班。因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。
知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
充分利用每一次練習(xí)，測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題，填空題，要注意尋求合理，簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)"保準(zhǔn)求快"，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到"會(huì)而對(duì)，對(duì)而全"，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序，技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。注重"三點(diǎn)"，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)，重探究，求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題，解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。
以上是我們備課組在上學(xué)期的一些具體做法，也可以說(shuō)是我們的一些有益的經(jīng)驗(yàn)。
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屆高三高考工作總結(jié)篇九
1.過(guò)去的事已經(jīng)一去不復(fù)返。聰明的人是考慮現(xiàn)在和未來(lái)，根本無(wú)暇去想過(guò)去的事。
2.偉人所達(dá)到并保持著的高度，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬著。
3.昨天是張過(guò)期的支票，明天是張信用卡，只有今天才是現(xiàn)金，要善加利用。
4.只有強(qiáng)者才懂得斗爭(zhēng);弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來(lái)就是被征服的。
5.只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是堅(jiān)持的路。
6.成功是什么?就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
7.忍別人所不能忍的痛，吃別人所不能吃的苦，是為了收獲別人得不到的收獲。
8.激流勇進(jìn)，乘風(fēng)踏浪我欲搏擊滄海橫流;傲視群雄，飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒。
9.十年苦讀一朝決勝負(fù)換來(lái)笑逐顏開(kāi)，數(shù)載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程。
10.淡淡墨梅凌寒獨(dú)開(kāi)今歲瑞雪兆豐年，莘莘學(xué)子壯志凌云明年金秋送喜來(lái)。
屆高三高考工作總結(jié)篇十
僅僅吹響高考的號(hào)角，還是不行的。要贏得高考，就必須把握方向。知己知彼百戰(zhàn)百勝，一開(kāi)始，我們就瞄準(zhǔn)全國(guó)卷，在自己做好準(zhǔn)備的同時(shí)，也通過(guò)利用學(xué)校的資源平臺(tái)，參加省里開(kāi)展的一系列研討會(huì)，回來(lái)后消化吸收。
在高一、高二新課、高二、高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)們一道，精選、精練、精講符合全國(guó)卷特征的題目。尤其是高三后期，以題為綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更便于融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，正符合新課改、新高考的方向。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，調(diào)整定位，明確自己的階段性目標(biāo)、高考奮斗目標(biāo)，與任課教師一道引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)分層輔導(dǎo)，分類推進(jìn)，精心設(shè)計(jì)好每一階段的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生制定每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行有效的總結(jié)和矯正，不斷擴(kuò)大優(yōu)生隊(duì)伍，努力營(yíng)造出“層層趕學(xué)幫，人人爭(zhēng)榜樣”的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
屆高三高考工作總結(jié)篇十一
新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，在姜加乾校長(zhǎng)的帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)下，出現(xiàn)了王大浪、王慶和、李寶華、曹兆芳、戴耶耶、劉迎會(huì)、陳為霞、王春光、王永山、談步猛等教學(xué)實(shí)績(jī)優(yōu)秀的老師，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。
研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：
(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。
精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。
對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
雖然高考中填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。
高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)****。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
屆高三高考工作總結(jié)篇十二
20xx年高考已落下帷幕，靈臺(tái)一中繼往開(kāi)來(lái)、成績(jī)喜人。作為20xx年高考團(tuán)隊(duì)的一員，高三（1）班61人的班級(jí)二本上線人數(shù)52人，圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)。這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，是全體科任老師齊心協(xié)力，無(wú)私奉獻(xiàn)，科學(xué)施教的結(jié)果，也是各方面大力支持的結(jié)果，在此我代表高三一班表示衷心的感謝。
結(jié)果的美是一種瞬間之美，而過(guò)程的美才是永恒，因此我們的眼光不能僅僅停留在最后的成績(jī)上，更應(yīng)該看到高三一班一路走來(lái)的付出與艱辛！它給予我們的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)取得的結(jié)果。
教書育人的殿堂，愛(ài)是最高學(xué)位！
我以為在教書育人的殿堂，愛(ài)是最高學(xué)位！它的一種含義是責(zé)任，另一種含義是嚴(yán)格！因此我總是全力以赴，高效創(chuàng)新開(kāi)展工作，為整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步、為每個(gè)學(xué)生的成功找方法，在最佳時(shí)機(jī)嚴(yán)格教育，做實(shí)事，出狠招。對(duì)于每次考試成績(jī)滯后的學(xué)生，我的做法是讓他們把自己的試卷“曝光”，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,知恥而后勇，學(xué)生說(shuō)這是對(duì)他最好的提醒。對(duì)于班中違紀(jì)的學(xué)生，我的一貫做法是嚴(yán)格要求,讓學(xué)生反省自己的錯(cuò)誤，寫出書面保證。更有時(shí)候，對(duì)于思想誤區(qū)，會(huì)不惜花幾節(jié)課時(shí)間統(tǒng)一學(xué)生的思想。每周的思品積分，各科考試成績(jī)都要第一時(shí)間排名，張貼，分析，學(xué)生都會(huì)找出自己的差距。
要仰望星空又要腳踏實(shí)地！
勃發(fā)、敢為人先的書生意氣。以諸葛亮誡子書為古訓(xùn)，教育學(xué)生修養(yǎng)正氣，支撐靜氣，排除干擾，潛心學(xué)習(xí)，戒驕戒躁。教育學(xué)生立即行動(dòng)，言必行，行必果，提高單位時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題的效率，做時(shí)間的贏家。倡導(dǎo)在生活中爭(zhēng)先，在學(xué)習(xí)中奮進(jìn)，把追求良好品性、成就美好人生作為一種時(shí)尚，抓住一切機(jī)遇，挖掘潛能，不斷超越，獲取成功。同樣一個(gè)集體要更好地發(fā)展，就要不斷的更新思維方式！高三一班借鑒新的學(xué)習(xí)理念，著力高效課堂的實(shí)踐，先后吸取洋思經(jīng)驗(yàn)中的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和我?！?21學(xué)習(xí)法”等，體現(xiàn)了“教是為了不教”“以學(xué)論教”等新的教學(xué)思維！成長(zhǎng)既要仰望星空又要腳踏實(shí)地！我曾對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：我也曾是一名一中重點(diǎn)班的學(xué)生，但卻只考上了一所普通的師范學(xué)校，因此你們千萬(wàn)不要有任何優(yōu)越感，不要以為坐在重點(diǎn)班，一只腳就已邁入重點(diǎn)大學(xué)！放下了思想上的優(yōu)越感，注入的是危機(jī)感和使命感：我曾以靈臺(tái)文科歷史上的“黃埔一期”來(lái)比喻學(xué)生們的使命。
我的40分鐘！三人行，必有我?guī)煟?/p>
相信古人的那句話：三人行，必有我?guī)?！在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為我和他們都是初學(xué)者！沒(méi)有先到先知的優(yōu)越感，我也會(huì)求助于我的學(xué)生！很多時(shí)候，同一道題數(shù)學(xué)題，我只有一兩種解法，但講臺(tái)下的眾多智慧會(huì)很快閃爍，有時(shí)候他們的思維著實(shí)讓我激動(dòng)！這時(shí)，我就會(huì)發(fā)自肺腑地說(shuō)一句“你們真的比我強(qiáng)！”我常常會(huì)和同學(xué)們?yōu)橐坏李}博弈，有時(shí)一堂課都難分難解，下課后我都走出教室甚至進(jìn)了辦公室，一些學(xué)生依舊帶著自己的觀點(diǎn)，兩手拿著畫得滿滿的草稿紙一路窮追不舍！課堂就是學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，模擬的考場(chǎng)。這就是我的40分鐘！
總之高三一班有自己的風(fēng)格，高三一班的精神在于追求卓越的過(guò)程，也許就像生命，在于奔跑動(dòng)因，在于奔跑的速度，在于奔跑的力量。高三一班宗旨是理念至上，學(xué)習(xí)第一！重視團(tuán)隊(duì)合力。有句話說(shuō)：一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)！61人歷經(jīng)兩年磨礪，一朝出擊！最終考上了52人，令人欣慰。
浪鼓舟楫，風(fēng)蓬帆滿?；仨^(guò)去，步履穩(wěn)健，展望未來(lái)，九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，讓我們用責(zé)任和信念鑄就靈臺(tái)一中新的輝煌。
屆高三高考工作總結(jié)篇十三
我希望1班這個(gè)班集體能夠像雄師一般，雄赳赳氣昂昂的追逐那屬于自己的榮耀。最終，也確實(shí)不負(fù)眾望，在籍生本科達(dá)線45人，達(dá)線率90%。分科后的生源情況，能夠出這樣的成績(jī)，是在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、眾老師的栽培與同學(xué)們共同努力的結(jié)果。在此，尤其要感謝語(yǔ)文錢時(shí)馬老師、數(shù)學(xué)瞿紅老師、英語(yǔ)湯培蘭老師、歷史任莉莉老師、地理詹銀萍老師的辛勤付出。
回首過(guò)去，分科后我做的第一件事情，就是凝心聚力。通過(guò)全班征集班徽后篩選確定，制作班旗，并在全校首次舉行了升班旗儀式，將來(lái)自不同班級(jí)的同學(xué)們凝聚在了一起。而后，又通過(guò)全班征集標(biāo)語(yǔ)張貼在班級(jí)內(nèi)部，使大家能夠直面自己的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，鞭策自身。
無(wú)論是師生雙走進(jìn)，還是班級(jí)留言本，既有利于加強(qiáng)溝通，又有利于同學(xué)們有暢所欲言的舞臺(tái)，有什么事情，可以通過(guò)群策群力做好，甚至有什么矛盾，也可以及時(shí)有效的解決。
通過(guò)一系列的主題班會(huì)和集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、學(xué)習(xí)方法交流、思想品德教育、安全法制紀(jì)律教育，并聯(lián)系往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、校內(nèi)名師來(lái)班開(kāi)展講座，培養(yǎng)濃濃班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮讀書，爭(zhēng)考名校的熱情。
僅僅吹響高考的號(hào)角，還是不行的。要贏得高考，就必須把握方向。知己知彼百戰(zhàn)百勝，一開(kāi)始，我們就瞄準(zhǔn)全國(guó)卷，在自己做好準(zhǔn)備的同時(shí)，也通過(guò)利用學(xué)校的資源平臺(tái)，參加省里開(kāi)展的一系列研討會(huì)，回來(lái)后消化吸收。
在高一、高二新課、高二、高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)們一道，精選、精練、精講符合全國(guó)卷特征的題目。尤其是高三后期，以題為綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更便于融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，正符合新課改、新高考的方向。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，調(diào)整定位，明確自己的階段性目標(biāo)、高考奮斗目標(biāo)，與任課教師一道引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)分層輔導(dǎo)，分類推進(jìn)，精心設(shè)計(jì)好每一階段的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生制定每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行有效的總結(jié)和矯正，不斷擴(kuò)大優(yōu)生隊(duì)伍，努力營(yíng)造出“層層趕學(xué)幫，人人爭(zhēng)榜樣”的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
日常管理工作緊抓不懈，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)持之以恒，采取一系列措施提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。如在儀容儀表、紀(jì)律衛(wèi)生、出勤安全、課間兩操、考風(fēng)考紀(jì)等方面，班級(jí)做的都很好，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建出和諧的班集體。
情感教育貫徹到底。高三學(xué)生的激情需要激發(fā)，我充分利用班會(huì)課、課下交流、師生雙走進(jìn)等方式加強(qiáng)師生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。同時(shí)，將班徽制作成銘牌發(fā)給每一位學(xué)生，掛在胸前，凝心聚力，激發(fā)熱情。
抓好心理疏導(dǎo)。高三學(xué)生面臨人生第一次挑戰(zhàn)，是升學(xué)與就業(yè)的緊要關(guān)頭。高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，大考小考不斷，學(xué)習(xí)壓力很大，而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟，容易帶來(lái)一系列的心理問(wèn)題或障礙，以及青春期的困擾。因此，我十分注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，利用心理咨詢師的身份及心理咨詢室的場(chǎng)地，盡力化解學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難。
2018我希望1班這個(gè)班集體能夠像雄師一般，雄赳赳氣昂昂的追逐那屬于自己的榮耀。最終，也確實(shí)不負(fù)眾望，在籍生本科達(dá)線45人，達(dá)線率90%。分科后的生源情況，能夠出......
屆高三高考工作總結(jié)篇十四
20xx年高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)全國(guó)卷是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù)，試卷的結(jié)構(gòu)保持了新課程高考數(shù)學(xué)試卷的一貫風(fēng)格，試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“大穩(wěn)定、小創(chuàng)新”的穩(wěn)健、成熟設(shè)計(jì)理念。今年試卷貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，在堅(jiān)持對(duì)五個(gè)能力、兩個(gè)意識(shí)考查的同時(shí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想與方法的考查，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色。以支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容為考點(diǎn)來(lái)挑選合理背景，善于應(yīng)用知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行融合構(gòu)建試卷的主體結(jié)構(gòu)，在新課程新增內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容的結(jié)合處尋找創(chuàng)新點(diǎn)，考查更加科學(xué)。試卷從多視角、多維度、多層次地考查數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，考查考生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能。從考試性質(zhì)上審視這份試卷，它有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和課程改革，有利于高校選拔有學(xué)習(xí)潛能的新生，是具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)撵`活度的可圈可點(diǎn)的試卷，理科數(shù)學(xué)與去年難度相近，較難，區(qū)分度很大。
略
1、注重基礎(chǔ)考查試題區(qū)分度明顯。
縱觀全卷，選擇題簡(jiǎn)潔平穩(wěn)，填空題難度適中，解答題層次分明。選擇、填空題考查知識(shí)點(diǎn)單一，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能及高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的考查，有利于穩(wěn)定考生情緒，也有助于考生發(fā)揮出自己理想的水平。而在解答題中，每道題均以多問(wèn)形式出現(xiàn)，其中第一問(wèn)相對(duì)容易，大多數(shù)考生能順利完成；而第二問(wèn)難度逐漸加大，靈活性漸強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力要求較高，給個(gè)性品質(zhì)優(yōu)秀、數(shù)學(xué)成績(jī)良好的考生留有較大的展示空間，但對(duì)于我校學(xué)生的能力，解決起來(lái)很難。
2、淡化技巧重視通法能力立意強(qiáng)化思維。
試題淡化特殊技巧，注重通性通法和對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。如第（10）、（11）題考查了數(shù)形結(jié)合思想；第（21）題涉及函數(shù)與方程思想及分類討論思想等。試卷突出對(duì)五個(gè)能力和兩個(gè)意識(shí)的考查。如第（6）、（16）、（21）題重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)思維能力；第（4）、（7）、（9）、（18）題考查空間想象能力；第（3）、（11）、（20）題綜合考查思維能力、運(yùn)算能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)學(xué)生稍有分析不當(dāng)之處即可答錯(cuò)，保持不變17題的三角稍有變化，增加了一些難度，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)還是可以解決的。18題立體幾何不為常規(guī)，難度較大。20題的解析幾何題和21題的導(dǎo)數(shù)題是數(shù)學(xué)試題中傳統(tǒng)的難題，22、23、24題三選一，難度較為合理。這樣分析下來(lái)，此份試卷難度不小，有一定的區(qū)分度。試題穩(wěn)中有變，變中求新，新中有活。解答題第17題，打破了以往三角函數(shù)常以解三角形與三角恒等變換綜合這一套路，只考查了單一的知識(shí)點(diǎn)（正、余弦定理），似乎簡(jiǎn)單了，但考法的改變，使學(xué)生心理起了一些變化，再加上已知條件比較分散，不易集中，不容易找到它們之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的能力要求較高，不好突破，不易得分。
3、詮釋考試說(shuō)明內(nèi)涵，運(yùn)算能力決定成敗。
試題以高中內(nèi)容為主，但高層次包括低層次的內(nèi)容，例如在立體幾何中考查平面幾何的性質(zhì)和數(shù)值的運(yùn)算，在解三角形和解析幾何中包含著方程思想，試題表述比較常規(guī)，運(yùn)算能力與運(yùn)算手段決定了考試的成敗。
今年的考題仍遵循了考試大綱所倡導(dǎo)的“高考應(yīng)具有較高的，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度”這一原則。很多題目似曾見(jiàn)過(guò)，但又不盡相同，進(jìn)行了適度創(chuàng)新，體現(xiàn)了對(duì)考生思維能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的考查?？傊?，試題融入了考綱的命題理念，以重點(diǎn)知識(shí)構(gòu)建試題的主體，選材寓于教材又高于教材，立意創(chuàng)新又樸實(shí)無(wú)華，為以后的'高中新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)改革和日常教學(xué)，具有積極的導(dǎo)向作用。
通過(guò)對(duì)20xx年新課標(biāo)高考數(shù)學(xué)試題的分析，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)注意以下幾點(diǎn)：
1、重視基礎(chǔ)，回歸教材。
常規(guī)題型依然是試卷的主流，考查的幾乎都是現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材中最基本、最重要的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法。高三復(fù)習(xí)應(yīng)改變以往片面追求“新、奇、怪”的極端做法，回歸教材，狠抓基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用知識(shí)處理分析問(wèn)題。
2、強(qiáng)化主干，突出重點(diǎn)。
縱觀近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，不難發(fā)現(xiàn)：主干知識(shí)支撐了整個(gè)試卷；分值設(shè)置固定；題型固定，命題方式幾乎固定；對(duì)知識(shí)的考查角度、深度相差無(wú)幾；對(duì)熱點(diǎn)知識(shí)的考查也是年年都有等等。故此，研究高考試題，以高考試題為范例展開(kāi)發(fā)散思維，變式演練，以主干知識(shí)復(fù)習(xí)為核心，突出重點(diǎn)，目標(biāo)明確，通法通解，狠抓實(shí)練。
3、調(diào)節(jié)心態(tài)，增強(qiáng)應(yīng)變。
適當(dāng)?shù)刈⒅貙W(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)受挫折和失敗的考驗(yàn)，增強(qiáng)抵抗壓力的能力。增強(qiáng)適應(yīng)各種題型的應(yīng)變能力。
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