編寫教案可以幫助教師合理安排時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。優(yōu)秀的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方法，以及合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享的教案設(shè)計(jì)，希望能夠給各位啟示和指導(dǎo)。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇一
1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2.學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。
3.激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國(guó)的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過(guò)搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國(guó)各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握塔的建筑特點(diǎn)。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛(ài)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
1.欣賞杭州著名的古塔，提問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說(shuō)與故事？一起與同學(xué)分享。
2.出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
3.欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？
4.師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。
6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
7、展示評(píng)價(jià)。
8、拓展延伸。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇二
2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪。
3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。
（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。
第一課時(shí)。
1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。
2、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時(shí)。
1、觀看老街視頻，揭示課題。
3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
（1）欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品。
（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。
4、同齡人作品欣賞。
5、學(xué)習(xí)建議：通過(guò)寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。
6、展示評(píng)價(jià)。
7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。
教學(xué)反思：
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇三
教學(xué)目的：
1、向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)收集自己成長(zhǎng)過(guò)程中的照片，制作成長(zhǎng)記錄卡。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞生日聚會(huì)進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)意圖：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、動(dòng)腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)制作創(chuàng)造出富有個(gè)性的生日藝術(shù)作品;整個(gè)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織學(xué)生激發(fā)興趣。
(1)播放小朋友在過(guò)生日的情景，導(dǎo)入新課。
(2)學(xué)生討論、交流、發(fā)言。
師：小朋友喜歡過(guò)生日嗎?(喜歡)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧。
2、老師出示制作的成長(zhǎng)記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。
(1)上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說(shuō)明。
(2)注意版面的設(shè)計(jì)要有美感，色彩豐富。
3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性，新穎有趣的工藝品。
4、欣賞課文圖例，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
5、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
6、展示作品，讓制作者自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。
7、舉行生日聚會(huì)，互贈(zèng)自己所作的禮物。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇四
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有18課。本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議，教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在。
重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識(shí)，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，對(duì)于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練。
處于兒童繪畫“過(guò)渡期”兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，提出過(guò)高過(guò)急的要求，或過(guò)分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1、加強(qiáng)繪畫欣賞教學(xué)，重建學(xué)生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、由易到難，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
4、開展形式多樣的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
1、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意，并自覺(jué)地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。
1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
小組學(xué)習(xí)法、討論法。
投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖。
[引入]：教師的講臺(tái)上放著一大杯水，今天我就和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水。
的問(wèn)題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。
[板書]：第二節(jié)水資源。
[提問(wèn)]：你在日常生活中都用水做過(guò)什么？
(可請(qǐng)多位學(xué)生回答)。
[展示投影片]：
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量。
[提問(wèn)]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么？農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學(xué)生回答)。
[啟發(fā)提問(wèn)]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試。
著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)。
[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：水對(duì)人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦?lái)的呢？(學(xué)生回答)為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們要復(fù)習(xí)一個(gè)小學(xué)中學(xué)過(guò)的概念——水循環(huán)。
[計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)]。
[提出討論問(wèn)題]：你能說(shuō)出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎？(學(xué)生看動(dòng)畫演示，分組討論，回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)。
[總結(jié)]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒(méi)有停止過(guò)。
[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝幔?/p>
[講解]：為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里，一共是1升，我們來(lái)看看這1升水。
[計(jì)算機(jī)分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的`淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結(jié)]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎？[。
[指導(dǎo)學(xué)生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。
[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢？一般來(lái)講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]：下面就請(qǐng)同學(xué)們討論一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。
(學(xué)生討論回答，指出一些國(guó)家或地區(qū)均可)。
[總結(jié)]：通過(guò)剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。
[提問(wèn)1]：下面我請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，在看錄像的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思考人類是如何對(duì)待水資源的。
[放自制錄像片]。
(學(xué)生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費(fèi)水資源)。
[轉(zhuǎn)折過(guò)渡1]：水資源本來(lái)就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費(fèi)，必然會(huì)導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。水危機(jī)的到來(lái)是一種什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看教科書68頁(yè)的“讀一讀”。
(全班看書，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀)。
[總結(jié)]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：如果人類繼續(xù)這樣下去，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果呢？
[指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)]：請(qǐng)同學(xué)們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問(wèn)題，
注意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。
[資料]：
據(jù)美國(guó)霍普金斯人學(xué)最近發(fā)表的一份報(bào)告說(shuō)，到2025年，世界總?cè)丝趯⑦_(dá)到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問(wèn)題，預(yù)計(jì)到2025年時(shí)這個(gè)數(shù)字將增加到28億人。
目前世界上有31個(gè)國(guó)家水供應(yīng)緊張或飲水不足。這些國(guó)家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到2025年，人口的增長(zhǎng)將使包括印度在內(nèi)的17個(gè)國(guó)家也陷入飲用水短缺的困境。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇五
3、初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。
1、重點(diǎn)：了解水資源知識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。
2、難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。
（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
第一課時(shí)：
1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí)，初步了解我國(guó)的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
3、展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。
6、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)材料。
第二課時(shí)。
1、請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：
（1）什么是招貼畫？
（2）招貼畫的特點(diǎn)是什么？
4、欣賞各種愛(ài)護(hù)水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。
5、提出本課時(shí)的作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛(ài)護(hù)水資源的宣傳招貼畫。
6、學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識(shí)。
2、運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。
3、感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
2、難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
1課時(shí)。
（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
2、教師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路。
7、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
8、展示評(píng)價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品。
9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。
1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
1、重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”
2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”
（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
1、解釋課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。
5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。
8、引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。
9、教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求。
（1）運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
（2）靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”
10、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
11、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)。
12、拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。
1、了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2、學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。
3、激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
1、教材編與思路。
塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國(guó)的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過(guò)搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國(guó)各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握塔的建筑特點(diǎn)。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛(ài)。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
1、欣賞杭州著名的古塔，提問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說(shuō)與故事？一起與同學(xué)分享。
2、出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
3、欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。
（1）塔的外形有什么特征？
（2）塔的材質(zhì)有哪些變化？
（3）塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？
4、師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。
6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
7、展示評(píng)價(jià)。
8、拓展延伸。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇六
本課教學(xué)內(nèi)容源于浙美版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《圖形聯(lián)想》,屬于教材體系四個(gè)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”范疇。本課在原來(lái)教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手了解生活中的圖形聯(lián)想，理解圖形聯(lián)想的概念和方法，發(fā)現(xiàn)尋找生活中的圖形聯(lián)想的應(yīng)用，然后再將自己習(xí)得的知識(shí)技能應(yīng)用于設(shè)計(jì)：根據(jù)圖形聯(lián)想的方法為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志。本課在設(shè)計(jì)思路上把握住“源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)、有共鳴、有需求，這樣他們才有興趣參與到本課的學(xué)習(xí)中來(lái)。
(一)教學(xué)目標(biāo)：1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尋找生活中的圖形聯(lián)想，通過(guò)圖形聯(lián)想的作品欣賞分析，了解圖形聯(lián)想在設(shè)計(jì)及生活中的應(yīng)用，理解解圖形聯(lián)想的方法，拓展學(xué)生的思考方式。
2.將所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì)，即為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志，。
3.學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖形聯(lián)想作品的欣賞，開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。
教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)過(guò)程中圖形的概括變形表現(xiàn)。
師：課件及相關(guān)資料。
生：彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業(yè)紙一張。
1.2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物介紹，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(1)老師介紹相關(guān)情況。
(2)問(wèn)：
a.你知道他們的名字嗎？
b.這五個(gè)福娃的造型分別跟什么圖形有關(guān)？這些圖形在這里有什么含義？
(3).教師作相關(guān)小結(jié)，導(dǎo)入課題：圖形聯(lián)想。
2.圖形聯(lián)想作品欣賞，了解圖形聯(lián)想應(yīng)用設(shè)計(jì)過(guò)程。
(1)李寧標(biāo)志。
a.這個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自什么？
b.介紹設(shè)計(jì)思路(標(biāo)志設(shè)計(jì)動(dòng)畫)。
(2)悉尼歌劇院。
a.你知道這個(gè)建筑的名稱嗎？
b.你認(rèn)為它的造型來(lái)自什么聯(lián)想？
c.介紹悉尼歌劇院。
(3)“鳥巢”(2008北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng))。
a.你認(rèn)為這個(gè)體育場(chǎng)像什么？
b.簡(jiǎn)介“鳥巢”體育場(chǎng)。
3.總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法。
欣賞之后，討論兩個(gè)問(wèn)題：
a.這些圖形聯(lián)想來(lái)自哪些方面？(生活、自然、圖形本身)。
b.什么是圖形聯(lián)想呢？
借鑒組合(結(jié)合)變形。
一些圖形(或事物)新的圖形(或事物)。
(有相同或相似的特征)。
4.尋找生活中圖形聯(lián)想的應(yīng)用。
(1)討論：在生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢？在我們的周圍找一找。
(2)一組生活中的圖形聯(lián)想設(shè)計(jì)欣賞。
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它們是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的？
5.作業(yè)。
作業(yè)要求：根據(jù)自己的特點(diǎn)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物(或標(biāo)志),完成后剪下來(lái)貼到自己的衣服上。
友情提示：圖形的聯(lián)想可以來(lái)自你的夢(mèng)想、愛(ài)好、姓名、生肖、星座、特長(zhǎng)、喜歡的動(dòng)植物。
6.作業(yè)展示，介紹自己的設(shè)計(jì)。
(1)談?wù)勀阋磉_(dá)什么。
(2)談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)靈感。(你是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的)。
(3)其他同學(xué)的意見。
7.拓展：
a.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。
b.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。
1.本課教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔流暢清晰，課堂氣氛輕松，由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形聯(lián)想的例子都是自己熟悉或感興趣的，所以學(xué)生參與積極。課后學(xué)生反應(yīng)，怎么不知不覺(jué)就下課了，說(shuō)明學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容挺感興趣，同時(shí)又以愉快的心情參與學(xué)習(xí)。
2.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，欣賞圖形聯(lián)想的作品，了解它的應(yīng)用設(shè)計(jì)過(guò)程-----總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯(lián)想例子，三個(gè)環(huán)節(jié)比較緊湊，通過(guò)討論、比較、分析很好的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，從學(xué)生的課堂反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生能從容地總結(jié)圖形聯(lián)想的方法并能找出一些應(yīng)用的案例。
3.由于學(xué)生很好地理解圖形聯(lián)想的方法，學(xué)生都能輕松地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志，作業(yè)表現(xiàn)比較出色，能基本表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，雖然在設(shè)計(jì)形式上有些稚嫩(如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)不是本課的重點(diǎn)，對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言也沒(méi)有具體的要求),但都非常真誠(chéng)有趣。
4.幾點(diǎn)改進(jìn)的地方：其一，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)自評(píng)后，可以將作業(yè)貼在黑板上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)別的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其二，在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的程度，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇七
2、運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。
3、感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
2、難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
1課時(shí)。
（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
2、教師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路。
7、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
8、展示評(píng)價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品。
9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇八
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、使用方便的杯子。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握杯子的設(shè)計(jì)制作方法，設(shè)計(jì)制作能力與創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：觀察分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，掌握杯子的設(shè)計(jì)步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計(jì)圖。
難點(diǎn)：能夠巧妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的杯子。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入。
采用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題：前后一個(gè)樣,獨(dú)耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底：杯子。
(二)新授。
展示不同時(shí)代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同造型的杯子，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設(shè)計(jì)。
4.欣賞新穎獨(dú)特的杯子，并思考杯子的設(shè)計(jì)從哪幾個(gè)方面入手?
5.出示各種杯子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一個(gè)?為什么?
(三)練習(xí)。
要求：
1.造型美觀、功能方便。
2.考慮到使用對(duì)象。
3.標(biāo)出尺寸、名稱和功能。
學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中我將在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。
(四)展評(píng)。
評(píng)出：造型獎(jiǎng)、最多功能獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。
(五)小結(jié)拓展。
總結(jié)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。
四、板書。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇九
1.知識(shí)與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，掌握設(shè)計(jì)杯子的方法。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞圖片，動(dòng)手操作，體會(huì)杯子的設(shè)計(jì)理念。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞前人設(shè)計(jì)的杯子，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的杯子。
2.難點(diǎn)：如何利用不同的材質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)有特色的杯子。
三、教學(xué)過(guò)程。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，有沒(méi)有聽過(guò)烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會(huì)給它換一個(gè)什么樣的喝水工具?引出杯子的設(shè)計(jì)。
(2).欣賞不同材質(zhì)的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)。
(3).我們了解杯子的材質(zhì)，現(xiàn)在我們了解下杯子的組成?哪位同學(xué)可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成部分，再介紹各個(gè)部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)。
(4).到了我們的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果你想設(shè)計(jì)被自己，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨(dú)特的杯子圖片。
(5).欣賞杯子，(從古至今新穎精致的杯子圖片)，總結(jié)出杯子的設(shè)計(jì)理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。
(6).總結(jié)看來(lái)我們的古人很聰明，給我們帶來(lái)了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來(lái)給大家做個(gè)示范。(邊示范邊講解)。
3.設(shè)計(jì)要求：實(shí)用，美觀。
4.實(shí)踐展評(píng)：(評(píng)價(jià)圍繞要求，既說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，又要說(shuō)不足，如何改進(jìn))。
5.作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設(shè)計(jì)。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)。
運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
安排好學(xué)習(xí)小組——我們的現(xiàn)在和將來(lái)。
二、講授新課：
出示課題：我們的現(xiàn)在和將來(lái)。
1、分析課題，針對(duì)課題，針對(duì)題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
2、教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的`現(xiàn)在和將來(lái)”。
學(xué)生聽課。
3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來(lái)。
小組交流：現(xiàn)在——將來(lái)。
大膽想象，可以幻想未來(lái)的自己。
三、組織研究。
1、“將來(lái)”意味著什么？
將來(lái)是未知的，不一定是真實(shí)的。
2、書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來(lái)”的？
3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來(lái)”的？
交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
1、分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。
2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。
3、展示任務(wù)才靠圖片。
五、展示作業(yè)。
組織學(xué)生利用實(shí)物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。
六、作品評(píng)價(jià)。
作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇十一
黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊(cè)中的第7課〈〈折折做做〉〉。
通過(guò)學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維和手工制作技能，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性潛能的充沛發(fā)展。
紙工物體的造型設(shè)計(jì)與基本的折疊方法。
紙工物體不同立體造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。
參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。
一． 創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，夏天離我們?cè)絹?lái)越近了，誰(shuí)想談?wù)?，夏天給我們最大的感受是什么？
生：夏天非常的炎熱。
師：在非常熱的時(shí)候，你們?cè)鯓觼?lái)降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)?lái)了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的，你們想不想也來(lái)試一試，自身制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來(lái)開動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)最先做出來(lái)。
二、同學(xué)用反復(fù)折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式）
三、講評(píng)同學(xué)的作品。
1、 同學(xué)介紹自身是用什么方法制作的小扇子。
2、 請(qǐng)一名同學(xué)示范小扇子的折法。
3、 教師提醒同學(xué)小扇子的裝飾方法。
四、出示各種紙工作品請(qǐng)同學(xué)欣賞。（通過(guò)同學(xué)欣賞各種紙工作品，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱情）
師：同學(xué)們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒(méi)有信息來(lái)試一試。
生：有。
師：同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒(méi)有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。
師：現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰(shuí)制作的立體造型樣式新穎，誰(shuí)就是我們今天的智慧星。
五、同學(xué)動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）
六、總結(jié)：展評(píng)同學(xué)作業(yè)。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇十二
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入出示冷暖對(duì)比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交流。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
3．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺(jué)，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。
感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
（課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、師引出對(duì)比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
2、師出示色彩的對(duì)比圖片。學(xué)生了解色彩知識(shí)，直觀感悟。
3、欣賞和分析。
（1）、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。
（2）、繪畫中色彩的運(yùn)用（講解繪畫比對(duì)色彩的運(yùn)用技巧）。
4、生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。
師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？
5、師生總結(jié)梳理。
運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。
作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩運(yùn)用合理、構(gòu)思巧妙”之作。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與技能：通過(guò)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1、了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。
2、如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。
教具:實(shí)物自行車、圖片、圖畫紙、學(xué)生作品、記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
談話交流，引導(dǎo)出主題――自行車。
同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)騎自行車?。空l(shuí)騎過(guò)自行車?。靠磥?lái)大家對(duì)自行車都非常熟悉。
了，今天我們的美術(shù)課就跟自行車有關(guān)，板書課題：自行車局部寫生。
二、新授。
1、了解自行車的歷史。
哪些相同的結(jié)構(gòu)部件，又缺少哪些部件呢？
2、了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)。
（1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)部件。
（2）每個(gè)部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前后輪。課件展示舉例部分，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些小部件。
（3）欣賞不同類型的、新穎的自行車。
3、觀察引導(dǎo)：各部分的線有什么不同？
（1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）。
（2）分析：自行車各部分的線有什么不同？（各部分有哪些線條？）。
三、教師示范畫。
（1）師展臺(tái)示范畫車身、輪胎、鏈條等。
四、讓學(xué)生討論：
你認(rèn)為這些畫為什么畫的好，哪些地方不足等等。對(duì)你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。
（他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富）。
五、臨摹自行車局部。
（要求只畫一個(gè)局部，構(gòu)圖飽滿，線條豐富、流暢。）。
教師巡視輔導(dǎo)。
六、與交流：
（1）學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，美就在我們的身邊。
課后反思：
教學(xué)中，我以問(wèn)題的方式導(dǎo)入，同學(xué)們大部分都見過(guò)自行車，并能較完整的說(shuō)行車的組成部分，但對(duì)于各部分采用的不同線條意識(shí)模糊，對(duì)于這一點(diǎn)，我采取兩種辦法解決。首先，我現(xiàn)場(chǎng)板畫并分析各部分線條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是，從學(xué)生作品來(lái)看，我輸忽了自行車各部分的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過(guò)于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況，教學(xué)中我應(yīng)該在現(xiàn)場(chǎng)板畫得時(shí)候就注意引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的比較，并加強(qiáng)在學(xué)生作畫中的指導(dǎo)。另外，由于平時(shí)類似的課程教學(xué)較少，部分學(xué)生都不知道如何下筆，這正反應(yīng)出線造型是學(xué)生的弱點(diǎn)，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇十四
1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。
2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制花的愉悅感和自豪感。
熟練掌握用疊繞發(fā)制作花的方法和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用疊繞法制作出不同樣式的花。
皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，老師上個(gè)星期天去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請(qǐng)看相片猜一猜?。ㄕn件）請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)花的世界吧。（觀看視頻）。
2、同學(xué)們，你們喜歡這些花嗎？生回答。
花的世界最令人神往，人們都愛(ài)用花來(lái)表達(dá)自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！花也是美麗的象征!同學(xué)們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎？有什么象征意義？（百合花，送給結(jié)婚的新人，有百年好合之意。）。
3、同學(xué)們收集的資料非常豐富。可是花仙子告訴我們，鮮花雖。
美，可不能長(zhǎng)久，過(guò)兩三天就會(huì)凋謝，你有什么辦法讓這些美麗的花永遠(yuǎn)艷麗呢？
生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花......
4、同學(xué)們真聰明！今天就讓我們用靈巧的雙手來(lái)一起制作美麗的紙花吧！（出示課件）。
1、（出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。）老師做的這些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什么方法制作出來(lái)的嗎，請(qǐng)大家自學(xué)美術(shù)書第26—27頁(yè)內(nèi)容，總結(jié)的制作紙花的步驟和方法。
學(xué)生匯報(bào)，師板書步驟。
原來(lái)這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來(lái)的。今天我們用疊繞的方法來(lái)制作紙花。（師板書疊繞法）。
2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
學(xué)生匯報(bào)。
4、小結(jié)：哪些因素會(huì)讓我們制作出不同的花？
花瓣的形狀，疊繞時(shí)皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。
1、通過(guò)我們分析，你有信心現(xiàn)在自己再來(lái)完成一支花嗎？
2、那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們，根據(jù)自己喜歡的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。（活動(dòng)要求）。
活動(dòng)要求：
（1）、時(shí)間：15分鐘。
（2）、數(shù)量：每組至少兩支不同形狀的花。
（3）、制作要精美，有創(chuàng)意，充分發(fā)揮小組合作精神，制作結(jié)束后，評(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)。
（4）、請(qǐng)把自己制作完成的花插到小花籃里。
（5）、注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。將垃圾放到垃圾筐里。
3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。（播放音樂(lè)課件）。
1、先學(xué)生自評(píng)。
1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。
3、面對(duì)這么多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
并且自學(xué)包裝紙花，把你親手制作的紙花送給自己想送的人。這節(jié)課很高興和你們一起度過(guò)，最后，祝你們學(xué)習(xí)生活像花兒一樣美好！讓我們伴著《春天在哪里》這首歌曲結(jié)束這節(jié)課。（師生做舞蹈）。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇十五
課型:造型·表現(xiàn)。
課時(shí):1課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。(安全使用美工刀)。
教學(xué)重點(diǎn):。
學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
教學(xué)難點(diǎn):。
割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教師:范例，圖片，裁剪后的圖片若干。
學(xué)生:自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。
1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受變化的美感;也可通過(guò)課件演示，產(chǎn)生變化動(dòng)感，效果更加理想。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:。
利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。
引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。
板書:。
制作要點(diǎn)--分割:直線組合:直線等距。
4、提出問(wèn)題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想。
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例。
對(duì)學(xué)生的設(shè)想，及時(shí)的展示，是一種激勵(lì)，學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。
制作要點(diǎn):。
分割:直線、曲線……。
組合:直線等距，直線不等距、曲線排列……。
師:怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法:。
由于使用工具刀，為了安全教師必須加強(qiáng)示范。
分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線;用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)。
組合:在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求:。
用自己的照片或其它圖片，切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
a、使用工具刀注意安全。
b、要求切割平整、排列組合有新意。
3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。
督促學(xué)生安全使用剪刀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有趣的排列。及時(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)意。
1、開辟展示小平臺(tái)，讓學(xué)生互相欣賞，評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)……。
2、你喜歡誰(shuí)的作品，為什么?你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的?
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級(jí)。
3、制作小書簽。
教后反思:。
學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂上的討論環(huán)節(jié)找到了原因，我又接著鼓勵(lì)大家給自己的照片增肥。通過(guò)嘗試大家發(fā)現(xiàn)了縱向切割可以讓照片中的對(duì)象變胖。再讓大家變一變時(shí)，同學(xué)發(fā)現(xiàn)了很多的切割和組合方法。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的。
樂(lè)趣。
2、初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。
3、通過(guò)觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的`剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。
難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學(xué)建議：
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇十七
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)。
2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀的杯子。
3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。
教學(xué)方法與手段。
教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段。
使用教材的構(gòu)想。
《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計(jì)應(yīng)用課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.
《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn)，通過(guò)師生的互動(dòng)交流，感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
(分目標(biāo)：語(yǔ)言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
教師設(shè)問(wèn)內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎?
我們來(lái)一起做個(gè)小游戲，請(qǐng)你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))。
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它。
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩。
4、我們喝水時(shí)也要用到它。
學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。
師：好我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)(出題)。
二、第一環(huán)節(jié)賞析探究。
(分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動(dòng)直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能)。
1、合作學(xué)習(xí)小組探究。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢?小小的`杯子我們每天都在使用，但很少有人會(huì)注意它。那就請(qǐng)你仔細(xì)看看黑板上的這個(gè)杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。
學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問(wèn)：杯子各部分有什么功能呢?
學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。
2、小組分析。
(小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能)。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你們組的杯子特點(diǎn)在哪?
第一層次：學(xué)生行為：匯報(bào)(第一組)我們組的杯子是個(gè)保溫杯，它可以保溫。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個(gè)保溫杯為什么會(huì)保溫呢?
2、是什么材質(zhì)的?
3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對(duì)嗎?
4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢?(過(guò)濾網(wǎng))。
學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。
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浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇十八
造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。
課時(shí):2課時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:。
本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出:嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語(yǔ)充分激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。繼而，通過(guò)欣賞單幅、雙幅及新中國(guó)郵票全集片段，層層遞進(jìn)使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
教學(xué)目標(biāo):。
1.通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩，認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):。
設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。
教學(xué)難點(diǎn):。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教具:郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等。
學(xué)具:學(xué)具:繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程:。
第一節(jié)。
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題。
1.師:聽說(shuō)你們班的同學(xué)很聰明，今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜?
(出示課件)“猜謎”:薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，
兩地朋友要談心，必須請(qǐng)他當(dāng)差使。
(生紛紛說(shuō):郵票)。
2.揭示主題(課件展示:郵票)。
請(qǐng)學(xué)生閱讀語(yǔ)文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來(lái)源及中國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)間、怎樣誕生的。
生1:因?yàn)樾欧馍嫌朽]票。人家會(huì)看郵票。
生2:因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片。
生3:因?yàn)猷]票上有寫中國(guó)郵政。
生4:因?yàn)猷]票上有這個(gè)國(guó)家的名字。
生1:因?yàn)猷]票很好看。
生2:因?yàn)猷]票里有很多知識(shí)。
生3:因?yàn)猷]票設(shè)計(jì)得很漂亮。
生4:郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。
生5:因?yàn)猷]票里面有很多知識(shí)。人們叫它“小小百科全書”。
師:對(duì)，郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)(課件展示)“精美的郵票”。
二.授新課。
1.觀察、欣賞郵票的特點(diǎn):。
師:郵票美不美?它和一般的畫有什么不同?
小組討論，選出代表回答。
生1:郵票有齒孔。還有多少錢。
師:那叫面值。
生2:郵票上有時(shí)間。
生3:那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有中國(guó)郵政。
生4:郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強(qiáng)烈、的對(duì)比，有跳躍的視覺(jué)效果。
師(總結(jié)):同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。
師:郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫出來(lái)的嗎?請(qǐng)看屏幕。
(播放《新中國(guó)郵票全集》片段)。
生1:郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫的，有的是剪紙。
生2:郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。
生3:造型方面，郵票多種多樣，有的寫實(shí)，有的變形。
布置下節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票。
后記:。
第二節(jié)。
一.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
1.提出設(shè)計(jì)要求，小組討論。
生1:我準(zhǔn)備畫一幅環(huán)保圖，提倡保護(hù)地球。畫紙豎放。用空心字。
生2:我喜歡卡通，要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。
生3:我喜歡跳繩。要設(shè)計(jì)一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。
生4:我們兩個(gè)人合作，設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。
2.提出作業(yè)要求(課件展示)。
3.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo)。
教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時(shí)提醒。
4。展示評(píng)價(jià)。
(1)學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張?為什么?
(2)作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它?有什么改進(jìn)的地方?
5.教師總結(jié)、拓展:。
今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票，實(shí)際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。
扎記:。
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。
教學(xué)后記:。
浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案篇十九
課時(shí):2課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3.通過(guò)繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學(xué)重點(diǎn):。
學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):。
紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準(zhǔn)備:。
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。
教學(xué)過(guò)程:。
第一節(jié)。
讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂(lè)的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過(guò)哦!
欣賞版畫作品。通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
紙版畫的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。
技法學(xué)習(xí):。
出示制作簡(jiǎn)易紙版畫的材料--吹塑紙，
啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
作業(yè)設(shè)置:。
在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
布置下節(jié)課工具材料。
課后反思:。
吹塑紙這種材料學(xué)生很少見到，所以課堂上我讓大家用硬卡紙來(lái)代替吹塑紙進(jìn)行制作，學(xué)生更容掌握。
第二節(jié)。
一、情感升華階段:。
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品(課件)引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。
二、動(dòng)手操作階段:。
作業(yè)要求:欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。
作業(yè)步驟:。
啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。
1.設(shè)計(jì)。
2.制版。
3.添加背景。
4.剪、刻、品、貼。
三、學(xué)生作業(yè):放輕音樂(lè)。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
四、講評(píng)作業(yè):。
選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)最佳搭檔。
五、教師總結(jié):。
本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂(lè)趣。
課后反思:。
課堂上學(xué)生采用了很多的繪畫方式，其實(shí)只要知道這些方法就行，因?yàn)樽鳂I(yè)的形式是多元化的，可以促使學(xué)生更多的開動(dòng)腦筋，尋找運(yùn)用更多的方法來(lái)解決問(wèn)題。
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