魔術(shù)教學(xué)教案大全(20篇)

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魔術(shù)教學(xué)教案大全(20篇)
時間:2023-11-23 18:32:18     小編:翰墨

教案需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點進(jìn)行設(shè)計,具有一定的靈活性和可操作性。怎樣安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。

魔術(shù)教學(xué)教案篇一

1.萃取操作的基礎(chǔ)知識。

2.掌握常用儀器分液漏斗的使用要點。

過程與方法。

通過萃取操作進(jìn)一步掌握分離提純的基本方法。

情感、態(tài)度和價值觀。

建立提出問題、分析問題以及通過實驗解決問題的科學(xué)思維。

【教學(xué)重點】。

萃取操作的適用范圍和操作要點。

【教學(xué)難點】。

分離和提純方法的選擇。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體課件、分液漏斗等。

【教學(xué)過程】。

師:復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課的掌握情況。

【多媒體展示】:

【學(xué)生活動】:

【導(dǎo)入新課】:

師:混合物的分離和提純除過濾、蒸發(fā)、蒸餾外,還有其他許多方法。這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)另外一種方法,即萃取。

【板書】:萃取。

推進(jìn)新課:

師:檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

1.油和水的混合物產(chǎn)生何現(xiàn)象?用什么方法分離?

2.分液適用于什么混合物的分離?什么叫分液?分液使用的主要儀器是什么?

3.查閱資料了解分液漏斗的形狀及使用方法?

4.查資料找哪些有機(jī)溶劑不溶于水?

5.閱讀p9頁實驗1-4思考以下問題:

(1)上層液體中的溶劑是,下層液體中溶劑是。

(2)碘單質(zhì)(i2)在哪種溶劑中的溶解度大?

(3)ccl4的作用是什么?

(4)為什么要用力振蕩?

(5)分液前為什么要打開玻璃塞?

6.什么是萃取?萃取的條件是什么?

7.碘的萃取實驗中哪個溶劑是萃取劑?萃取劑的選擇條件有哪些?

【學(xué)生分組板演展示預(yù)習(xí)成果】。

【學(xué)生點評】。

【學(xué)生演示實驗】碘的萃取。

【學(xué)生邊演示邊講解,教師進(jìn)行評價】。

師:在碘的萃取實驗中,除除ccl4外,能否用其他有機(jī)溶劑萃取碘呢?

【學(xué)生探究活動】分組討論以下問題。

探究1.除ccl4外,用苯能否萃取碘?用酒精呢?

探究2.如何分離氯化鈉和單質(zhì)碘的水溶液混合物?

探究3.ccl4萃取后的溶液如何分離出來碘?(從資料查得i2熔點:114探究4.分液漏斗中盛有已分層的有機(jī)溶劑和水的混合液,但不知道哪一層液體是“油層”。試設(shè)計一種簡便的判斷方法。

【學(xué)生討論,分組回答,教師評價】。

師:哪位同學(xué)把本節(jié)課的主要內(nèi)容總結(jié)一下?

【學(xué)生小結(jié)本節(jié)課】。

師:我們學(xué)習(xí)了混合物的分離與提純的幾個基本操作,如:過濾、蒸發(fā)、蒸餾和萃取等,他們分別是利用什么原理進(jìn)行分離提純的?適用于哪些混合物?請?zhí)畋恚?/p>

魔術(shù)教學(xué)教案篇二

1、通過玩紙棒,體驗紙棒活動的樂趣。

2、練習(xí)隔物跳等基本動作,鍛煉身體綜合運動能力。

3、感受廢紙的一物多用。

練習(xí)并掌握雙腳隔物向前以及向左向右跳。

探索紙棒的不同玩法。

歡快的歌曲;紙棒人手一個;適合活動的場地。

(一)開始部分。

1.幼兒手持紙棒,排成一列來到場地上,邊拿紙棒邊模仿各種動作,逐漸維成一個圈。

2教師組織幼兒在音樂的'伴奏下,幼兒跟隨老師一起做熱身運動。

(二)基本部分。

1、告知幼兒,今天老師和小朋友都帶來了紙棒,請小朋友們想一想紙棒的不同玩法,比一比誰的辦法最多,本領(lǐng)最大,還要注意安全。

2、讓幼兒分散自由玩紙棒,如:騎馬,獨木橋,孫悟空的金箍棒,舉重,搟面……教師觀察不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況。

3、請有創(chuàng)意玩法的幼兒演示玩法,教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)一學(xué)。(在教師帶領(lǐng)幼兒模仿他人玩法時,配班教師放出相應(yīng)的音樂)。

5、請配班教師在場地擺好一排排紙棒,教師向幼兒講解隔物跳的基本方法(雙腳并齊,屈膝向前跳),并向幼兒做出完整示范。

6、幼兒在教師指導(dǎo)下循環(huán)練習(xí)隔物跳,嘗試不同的跳法,隔物跳以及左右向前跳。(配班教師放出相應(yīng)的音樂)。

7、全體幼兒完成集體活動之后,教師做以簡單點評。

(三)結(jié)束部分。

1、小朋友們完得開心嗎?如果開心,那下次我們再探究紙棒的不同玩法。

2、手持紙棒在音樂聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運動。

區(qū)域活動:在本班自制玩具區(qū)投放皮球,使用紙棒趕皮球,把紙棒變飛鏢等體育用品。幼兒在戶外體育活動時進(jìn)行練習(xí),并進(jìn)行各類運動的有趣玩法。

親子活動:提醒幼兒在日常生活中利用隨時發(fā)現(xiàn)的廢舊報紙,與家長共同制作體育用品,并與家長共同游戲,鍛煉身體。

魔術(shù)教學(xué)教案篇三

1、使學(xué)生知道乘法的含義,認(rèn)識到求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

2、認(rèn)識乘號,會讀、寫乘法算式。

3、會口述乘法算式所表示的意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。

知道乘法的含義,了解到求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。

教學(xué)難點:

乘法算式所表示的意思。

教具:小紅花、正方形、小圓片等實物圖。

學(xué)具:學(xué)具袋中上述實物圖。

口算兩組題(要求讀出算式,說出得數(shù))。

第一組第二組。

7+83+3。

6+4+35+5+5。

7+2+6+14+4+4+4。

1+3+4+5+22+2+2+2+2。

學(xué)生按要求口答后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、這兩組題都是加法,但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數(shù)不相同,第二組的每道題的加數(shù)都相同)。

2、像第二組這樣,加數(shù)都相同的加法,我們叫它求相同加數(shù)的和。

第1題3+3,相同加數(shù)是幾,有幾個3相加,這就是2個3。

第2題5+5+5,相同加數(shù)是幾,有幾個5相加,這就是3個5。

第3題4+4+4+4,相同加數(shù)是幾,有幾個4相加,由學(xué)生說出4個4。

第4題2+2+2+2+2,相同加數(shù)是幾,有幾個2相加,由學(xué)生說出5個2。

(1)教師是怎樣擺的?

(教師先擺2朵,再擺2朵,最后又?jǐn)[2朵)擺了幾個2,(3個2)教師板書:3個2。

(2)要求一共擺了多少朵?用加法算式怎樣表示?(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書)用加法算:2+2+2=6。

(3)你寫出的加法算式有什么特點?相同加數(shù)是幾,幾個2連加。

介紹乘號及算式寫法和讀法。

乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣,也有一個運算符號叫乘號,乘號的寫法是左斜右斜。教師同時板書,然后讓學(xué)生想一想說一說,乘號像什么(像漢語拼音中的)。

教師指導(dǎo)學(xué)生操作。

拿出3個正方形,擺成一豎行,這是1個3;第二豎行再擺3個正方形,這是幾個3;第三豎行再擺3個正方形,這是幾個3,第四豎行再擺3個正方形,這是幾個3?(4個3)。

教師啟發(fā)提問。

(1)求4個3是多少.用加法算式怎樣表示?(3+3+3+3=12)。

(2)這個加法算式有什么特點?用乘法算式怎樣表示?(34=12)。

(3)這個乘法算式表示什么意思,怎樣讀?

教師提出要求。

(1)每堆擺4個圓片,擺5堆,這是幾個幾?

歸納小結(jié)。

(1)上面這幾道題用加法算的時候,這些加法算式都有什么特點?

(2)求幾個相同加數(shù)的和,除了用加法算以外,還可以用什么法算?

(3)兩種方法比較,哪種簡便?同學(xué)們想象一下,上面這道題,如果每堆擺4個圓片,擺10堆,100堆,求一共有多少個,如果列加法算式,這個算式一定很長很長,那么列乘法算式呢?只要410,4100.因此,求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。

出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題,哪組題能改寫成乘法算式,怎樣改寫?說出相同加數(shù)是幾,有幾個幾連加。

(1)拍手游戲.老師每次拍4下,拍3次。(由學(xué)生說出加法算式和乘法算式)。

(2)拍臂游戲.老師每次拍5下,拍4次。(由學(xué)生說出加法算式和乘法算式)。

(3)找朋友(把意思相同的題用線連起來)。

7+7+76+6+6。

魔術(shù)教學(xué)教案篇四

知識與技能:

了解人體的元素組成,了解一些元素對人體健康的重要作用。

了解人體中元素的存在形式,知道常量元素和微量元素。

認(rèn)識到只有均衡膳食才能更好的維持人體的元素平衡。

過程與方法:

通過與同學(xué)討論、查閱資料,了解鈣、鐵、鋅、碘等營養(yǎng)元素的食物來源。

情感態(tài)度與價值觀:

通過本課題學(xué)習(xí),更加注意平常的飲食營養(yǎng)搭配,改掉偏食、挑食、不吃蔬菜等不良。

習(xí)慣。

學(xué)會用一分為二的觀點辯證地看待化學(xué)元素對人體健康的影響.

二、教學(xué)重難點。

重點:一些元素對人體健康的影響,微量元素對人體的作用及適宜攝入量。

難點:將所學(xué)知識上升為意識,再將意識轉(zhuǎn)化為行為。

三、設(shè)計思路:

從補(bǔ)鈣的生活經(jīng)驗,從電視中經(jīng)??吹接嘘P(guān)補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅和補(bǔ)鐵等廣告,以此為基礎(chǔ)對于本課題內(nèi)容應(yīng)該不難理解。學(xué)生容易出現(xiàn)的問題是學(xué)習(xí)時不夠重視。

四、教學(xué)過程。

【導(dǎo)入】播放“黃金搭檔”廣告視頻。

【講解與過渡】廣告語中的鈣、鐵、鋅、硒是元素。(引入課題)。

化學(xué)元素與人體健康。

一人體中的化學(xué)元素。

【指導(dǎo)閱讀】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p55,并出示下列問題:

1.人體中常量元素有哪些,哪幾種含量較高主要以什么形式存在。

2.人體中含量最多的元素是什么含量最高的金屬元素是什么。

3.常量元素和微量元素的區(qū)別對人體有什么作用。

【學(xué)生活動】仔細(xì)閱讀課本,認(rèn)識教材上圖表的內(nèi)容,思考并回答有關(guān)問題。【教師點評并講解】人體中含量超過%的為常量元素,含量在%以下的為微量元素,它們能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝,促進(jìn)身體健康,而且有些元素是構(gòu)成人體組織的重要材料。

【學(xué)生活動】討論,思考,回答。

【教師講解】。

常量元素鈣鈉鉀。

微量元素鐵鋅硒氟碘。

有害元素鉛鎘汞(介紹水俁病痛痛?。?/p>

課堂練習(xí)。

一、人體中的化學(xué)元素。

常量元素(含量大于%):o,c,h,n,ca,p,k,s,na,cl,mg微量元素(含量小于%):fe,zn,f,i,se(硒)。

二、一些元素對人體健康的影響。

1.常量元素:鈣鈉鉀。

2.微量元素:鐵鋅硒氟碘3.有害元素:鉛鎘汞。

五教學(xué)反思:

從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會。本節(jié)課與我們的日常生活聯(lián)系也是非常密切的,通過已有的生活經(jīng)驗理解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系,感悟化學(xué)知識的重要性。本節(jié)課的教學(xué)大量用到學(xué)生分組討論,緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)確立三維目標(biāo),讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用,對生活中遇到的一些與本節(jié)課相關(guān)的問題能夠做出解釋。

魔術(shù)教學(xué)教案篇五

1、對分類活動有興趣,能堅持。

2、學(xué)習(xí)利用物體之間的差別進(jìn)行分類與配對。

1、自制小丑三個,并在帽子上標(biāo)有不同標(biāo)記。

2、魔術(shù)棒若干。

第一層次:學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類,讓小丑變出同色不同形的圖形。

第二層次:學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形不同色的圖形。

第三層次:學(xué)習(xí)按顏色和形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形,同色的圖形。

1、教師可讓幼兒自己確定分類方法,與同伴合作游戲。

2、第三層次可讓能力較強(qiáng)的幼兒先完成。

本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分,并重疊驗證部分和部分、部分和整體的關(guān)系。在活動的一開始,學(xué)習(xí)二等分的時候,我剛說完讓幼兒幫助小熊來分蛋糕(圓形的),大家的.興趣一下子就被調(diào)動了起來,都努力的想辦法來幫助小熊,充分的融入到了活動氛圍當(dāng)中。孩子們爭先恐后的舉起了手回答說,“可以用筆在中間畫一條線”,“用手指在中間把它撕開”(另外一個小朋友立刻就問:你怎么知道哪里是中間呢?)這個問題已經(jīng)被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。

帶著他們自己的問題,孩子們又一次的展開了討論和嘗試。“只要把這個圓形對折一下就知道了?!庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個的活動中,我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問。他們的興致比較的高,同伴間的合作和爭論也此起彼伏。

魔術(shù)教學(xué)教案篇六

常識性介紹離子化合物和共價化合物。

能力目標(biāo)。

通過對核外電子運動狀態(tài)的想象和描述以及原子和離子的比較,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。

情感目標(biāo)。

通過對核外電子排布知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會核外電子排布的規(guī)律性。

教學(xué)建議。

本節(jié)課核外電子排布的初步知識,是在學(xué)習(xí)了第二章分子和原子的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,核外電子排布的初步知識與原子構(gòu)成。形成了原子結(jié)構(gòu)理論的知識體系,本節(jié)之所以放在第三章講述,目的為了分散知識難點,使學(xué)生的空間想象力得以充分的發(fā)揮。通過對前18號元素的核外電子排布情況的介紹。使學(xué)生了解前18號元素原子的核外電子排布規(guī)律,進(jìn)一步了解元素性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系,為離子化合物,共價化合物的形成以及化合價的教學(xué)提供了理論依據(jù)。因本節(jié)課的內(nèi)容抽象,學(xué)生難理解,在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中還會進(jìn)一步講述原子結(jié)構(gòu)理論,所以本節(jié)課知識只要求學(xué)生達(dá)到了了解的水平即可。

教法建議。

本節(jié)課文談到原子是由原子核和電子構(gòu)成的。原子核體積很小,僅占原子體積的幾千萬億之一,電子在核外的空間里作高速的運動。而電子是怎樣在核外空間運動的呢對學(xué)生來說是一個抽象概念,是教學(xué)難點。因為教師既不能套用宏觀物體的運動規(guī)律在體會微觀粒子的運動狀態(tài),又不能不以宏觀物體的運動狀態(tài)為例來描述原子中核和電子的行為。否則會影響學(xué)生對核外電子分層運動的表象的形成。我們可以借助與計算機(jī)多媒體課件來描述,讓學(xué)生明確電子在核外作高速運動,是沒有固定軌道的。

在多電子原子里電子是分層運動的,核外電子根據(jù)能量的差異和通常運動的區(qū)域離核的遠(yuǎn)近不同,分屬于不同的電子層。

介紹原子結(jié)構(gòu)示意圖,例如圓圈內(nèi)填入+8,表示原子核內(nèi)有8個質(zhì)子,弧線就表示電子在核外一定距離的空間(設(shè)想是球形),弧線上的數(shù)字表示電子數(shù)。同時還要簡要介紹核外電子的排布規(guī)律,這樣有助于學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)示意圖的理解,減少死記硬背。即:核外電子是分層排布的,能量低的電子先排在離核近的電子層中,每層最多容納的電子數(shù)為2n2。當(dāng)電子將離核最近的電子層排滿后,才依次進(jìn)入離核稍遠(yuǎn)的電子層。

通過對前18號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖(投影展示)進(jìn)行對比觀察,找出稀有氣體元素,金屬元素核非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目的特點。介紹稀有氣體元素原子。最外層電子都是8個(氮原子的最外層為2個電子),為相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),不易失電子,也不易得電子。所以稀有氣體元素如氦,氖,氬等它們的化學(xué)性質(zhì)不活潑,一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。從而將元素的化學(xué)性質(zhì)與他們原子結(jié)構(gòu)聯(lián)系到了一起。通過分析金屬元素和非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目的特點并與具有最外層8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的稀有氣體元素相比較得出,金屬元素原子的最外層電子數(shù)目一般少于或等于4個,易得電子。所以,金屬元素原子與非金屬元素原子化學(xué)性質(zhì)較活潑,易形成化合物。這樣為介紹離子化合物及共價化合物做好的理論準(zhǔn)備工作。在講述離子化合物和共價化合物時,可借助課件的動畫演示氯化鈉和氯化氫的形成過程,幫助學(xué)生理解離子化合物及共價化合物的微觀形成過程。從而加深學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的理解。同時,也為下一節(jié)化合價的學(xué)習(xí),起到了橋梁作用。

重點:原子的核外電子是分層排布的,元素的化學(xué)性質(zhì)與他的原子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。難點:對核外電子分層運動想象,表象的形成和抽象思維能力的培養(yǎng)。

課時安排:2課時。

教學(xué)過程:

[復(fù)習(xí)提問]:

構(gòu)成原子的微粒有哪幾種。

它們是怎樣構(gòu)成原子的。

原子的核電荷數(shù),核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)有什么關(guān)系。

學(xué)生回答:

核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

[視頻演示]:原子的構(gòu)成。

板書:核外電子排布的初步知識。

1.核外電子排布。

[視頻2]:原子核外電子的運動。

結(jié)合視頻2講述:在含有多個電子的原子里。電子的能量并不相同。能量低的。通稱在離核近的區(qū)域運動。能量高的,通常在離核遠(yuǎn)的區(qū)域運動。我們將電子離核遠(yuǎn)近的不同的運動區(qū)域叫做電子層。離核最近的叫第一層,依次向外類推,分別叫做二,三,四,五,六,七層,即在多個電子的原子里,核外電子是在能量不同的電子層上運動的。

[板書]。

(1)在多個電子的原子里,因為電子的能量不同,電子在不同的電子層上運動。

(2)能量低的電子在離核近的電子層上運動;能量高的電子在離核較遠(yuǎn)的電子層運動。

(3)離核最近的電子層叫第一層,離核最遠(yuǎn)的電子層叫第一層。

怎樣表示核外電子的排布呢。

2.原子結(jié)構(gòu)示意圖。

用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示氯原子的結(jié)構(gòu)并講述原子結(jié)構(gòu)示意圖的涵義。

氯原子結(jié)構(gòu)示意圖:

用圓圈表示原子核,在圓圈內(nèi)用正數(shù)+17表示質(zhì)子數(shù),用弧線表示電子層,弧線上的數(shù)字表示該電子層上的電子數(shù)。

(第一電子層最多容納2個電子,第二電子層最多容納8個電子)。

展示:前18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

[學(xué)生練習(xí)]。

1)下列氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖正確的是()。

2)在下列原子結(jié)構(gòu)示意圖下面標(biāo)出該原子的元素符號。

3)畫出鈉原子,氯原子,氖原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

展示前18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖(投影展示)。

[觀察分析]引導(dǎo)學(xué)生對1-18號元素原子結(jié)構(gòu)的示意圖進(jìn)行觀察對比,分析討論,找出各類元素原子結(jié)構(gòu)(最外層電子數(shù))的特點及元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

3.元素的分類及原子的最外層電子數(shù)與元素的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

(1)稀有氣體元素:最外層電子數(shù)為8個(氦為2個)是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu),不易得失電子,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

(2)金屬元素:最外層電子數(shù)一般少于4個,易失電子,化學(xué)性質(zhì)活潑。

(3)非金屬元素:最外層電子數(shù)一般多于或等于4個,易獲得電子,化學(xué)性質(zhì)活潑。

思考:元素的化學(xué)性質(zhì)主要取決于什么呢。

小結(jié):元素的化學(xué)性質(zhì)主要取決于原子的最外層電子數(shù)目,即結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。

畫出na、cl的原子結(jié)構(gòu)示意圖:

[分析討論]元素的原子失去最外層電子或得到電子后,是否顯電中性應(yīng)當(dāng)叫什么如何表示。

4.離子:

(1)帶電的原子(或原子團(tuán))叫離子。

陽離子:帶正電荷的離子叫做陽離子。

陰離子:帶負(fù)電荷的離子叫做陰離子。

(2)離子符號的寫法:在元素符號或原子團(tuán)的右上角寫上離子所帶的電荷數(shù)及所帶電荷的正負(fù)。而所帶正負(fù)電荷的數(shù)目,有取決于原子的最外層電子數(shù)。例如:鎂原子最外層電子數(shù)為2,失2個電子后帶2個單位的正電荷,所以鎂離子的符號為mg2+。氧原子最外電子層電子數(shù)為6,得2個電子后,帶2個單位得負(fù)電荷,所以氧離子符號為o2。

[課件演示]na+及cl-得形成過程。

(3)離子和原子的區(qū)別與聯(lián)系:陽離子、子、陰離子原。

[設(shè)問]不同元素的原子是怎樣形成化合物的呢。

5.離子化合物。

(1)定義:由陰陽離子相互作用而形成的化合物叫離子化合物。

[課件演示]氯化鈉和氯化鎂的形成過程。

(2)構(gòu)成離子化合物的微粒是離子,離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。

6.共價化合物。

(1)定義:以共用電子對形成的化合物,叫共價化合物。

[課件演示]hcl和h2o的形成過程。

(2)構(gòu)成共價化合物的微粒是分子。

[小結(jié)]構(gòu)成物質(zhì)的微粒有:分子,原子和離子。

核外電子排布的初步知識。

1.核外電子的排布:

(1)在多個電子的原子里,因為電子的能量不同,電子在不同的電子層上運動。

(2)能量低的電子在離核近的電子層上運動;能量高的電子在離核較遠(yuǎn)的電子層運動。

(3)離核最近的電子層叫第一層,離核最遠(yuǎn)的電子層叫第一層。

2.原子結(jié)構(gòu)示意圖。

氯原子結(jié)構(gòu)示意圖:

用圓圈表示原子核,在圓圈內(nèi)用正數(shù)+17表示質(zhì)子數(shù),用弧線表示電子層,弧線上的數(shù)字表示該電子層上的電子數(shù)。

3.元素的分類及原子的最外層電子數(shù)與元素的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

(1)稀有氣體元素:最外層電子數(shù)為8個(氦為2個)是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu),不易得失電子,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

(2)金屬元素:最外層電子數(shù)一般少于4個,易失電子,化學(xué)性質(zhì)活潑。

(3)非金屬元素:最外層電子數(shù)一般多于或等于4個,易獲得電子,化學(xué)性質(zhì)活潑。

4.離子:

(1)帶電的原子(或原子團(tuán))叫離子。

陽離子:帶正電荷的離子叫做陽離子。

陰離子:帶負(fù)電荷的離子叫做陰離子。

(2)離子符號的寫法:在元素符號或原子團(tuán)的右上角寫上離子所帶的電荷數(shù)及所帶電荷的正負(fù)。而所帶正負(fù)電荷的數(shù)目,有取決于原子的最外層電子數(shù)。

5.離子化合物。

(1)定義:由陰陽離子相互作用而形成的化合物叫離子化合物。

(2)構(gòu)成離子化合物的微粒是離子,離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。

6.共價化合物。

(1)定義:以共用電子對形成的化合物,叫共價化合物。

(2)構(gòu)成共價化合物的微粒是分子。

小結(jié):構(gòu)成物質(zhì)的微粒有:分子,原子和離子。

探究活動。

原子的秘密與科學(xué)家。

形式:課外分組查閱資料,課上匯報討論。

目的:培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力,感受科學(xué)家們不畏困難勇于探索的精神。同時,也對原子結(jié)構(gòu)知識,有更深刻的認(rèn)識。

魔術(shù)教學(xué)教案篇七

萌發(fā)探究和參與實驗的興趣。

知道兩種顏色混合會變成新的顏色。

在調(diào)色實驗中觀察顏色的變化過程并嘗試在實驗記錄表上記錄實驗結(jié)果。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

課件準(zhǔn)備:“各種顏色”圖片;《顏色變變變》動畫視頻。

紙面教具:《實驗記錄表》。

材料準(zhǔn)備:裝有紅、黃、藍(lán)三種顏料的碟子、畫筆(每人2支)、調(diào)色盤人手一個、紙巾(或者舊布)、裝了水的杯子。

出示圖片“各種顏色”,幫助幼兒鞏固認(rèn)識的顏色。

——圖片上有什么?(花、草、太陽、白云)。

——它們是什么顏色的?

播放動畫視頻《顏色變變變》,引導(dǎo)幼兒初步了解兩種顏色混合會變成新的顏色。

——這些顏色可厲害了,會變魔術(shù)。只要將它們之中任意2種顏色混合就能變成新的顏色。

——我們一起來看看吧。

發(fā)放實驗材料及紙面教具《實驗記錄表》,鼓勵幼兒動手實驗并嘗試在記錄表上記錄實驗結(jié)果。

——現(xiàn)在我們也來試一試讓這些顏色變色吧。

1、教師講解實驗方法和記錄方法。

1)每人都有一張記錄表,表頭有班級、名字和日期(教師應(yīng)提前填好)。表格內(nèi)有數(shù)字1、2、3,表示第一次試驗、第二次試驗和第三次試驗。還有紅、黃、藍(lán)三種顏色和一個問號,選擇哪種顏色就記錄在對應(yīng)顏色下的格子內(nèi),實驗的結(jié)果記錄在問號那一列的格子內(nèi)。

2)每張桌子的桌面上都擺著三種顏色的顏料,自由選擇其中喜歡的兩種顏色。

3)用畫筆蘸其中一種顏色,先在記錄表中對應(yīng)顏色下的格子內(nèi)涂一下,然后再涂抹在調(diào)色盤上。接著換一支畫筆蘸另一種顏色,也先在記錄表中對應(yīng)顏色下的格子內(nèi)涂一下,然后再涂抹在調(diào)色盤上。

4)將調(diào)色盤上的兩種顏色用第二次使用的畫筆充分混合攪拌后,涂抹在記錄表中問號那一列的格子內(nèi)。

5)第一次試驗結(jié)束,將兩支蘸了顏色的畫筆在水杯中洗一洗,并用紙巾或舊布擦干筆尖的水。繼續(xù)進(jìn)行新一輪的實驗,新一輪實驗應(yīng)更換其中一種或兩種顏色并將實驗結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

2、發(fā)放紙面教具和實驗材料,幼兒動手操作,教師巡回觀察。

交流討論,引導(dǎo)幼兒說說自己的實驗結(jié)果。

——你用了哪兩種顏色進(jìn)行實驗?

——混合之后變成了什么顏色?

小結(jié):黃色加藍(lán)色會變成綠色;黃色加紅色會變成橙色;紅色加藍(lán)色會變成紫色。顏色可真厲害。

溫馨提示。

1、實驗之前要先讓幼兒穿上特制的圍裙或者其他防護(hù)衣,以防幼兒弄臟衣服。

2、提醒幼兒洗畫筆的時候一定要清洗干凈,以免混色。

區(qū)域活動。

在美工區(qū)提供其他顏色的顏料和實驗記錄表,供幼兒繼續(xù)進(jìn)行實驗。

魔術(shù)教學(xué)教案篇八

1.知道幾種常見小動物的主要特征,感受它們的有趣之處。

2.在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。

活動準(zhǔn)備。

1.背景圖一幅(天空、草地、小河,花園);。

2.小動物圖片:小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

活動過程。

1.激趣--知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動室。)。

師:美麗的春天來了,小動物們都出來玩啦!今天,有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料筐)!和你的小動物朋友問個好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小免)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

(教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動物,包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動物的信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),把握幼兒的語言表述狀況,引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動物朋友的特征、有趣的樣子。)。

2.探秘--了解小動物的生活環(huán)境(出示背景圖。)。

師:小動物想出去玩兒了。。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動物,想一想,它喜歡到哪里去玩兒?(請小朋友個別講,還可以請一位小朋友示范送一送,然后再分組送小動物游玩兒。)。

師:我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!

(1)第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

師:看一看小朋友送得好不好?

小結(jié):小鳥在天空中自由地飛翔;小魚在水里快樂地游來游去;小兔在草地上高興地做游戲呢。看見小動物們玩兒得很高興,其他一些小動物也來了。

師:誰來了,猜一猜?(師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示:小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)。

(2)第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

師:下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

(分組送小動物去玩兒,教師評價。)。

3.活動結(jié)束。

師:小動物們都出去玩兒了,我們小朋友也到外面去玩兒吧!

放有關(guān)動物音樂,全體幼兒模仿小動物出教室,活動結(jié)束。

活動反思:

孩子們已有一定的探索欲望,這對小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了,在探索過程中,雖然生活經(jīng)驗不是很豐富,但他們能通過自己的探索,去發(fā)現(xiàn)問題,尋求答案,并且富有想象力,這是一個良好的開端。此外,在師幼的共同參與下,創(chuàng)設(shè)出“會說話的”的環(huán)境為活動的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺,幼兒參與活動的.積極性更高了,探究動物的興趣更濃厚了。

喜歡的小動物活動意圖:

提供條件,讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物(如小狗、小貓、小白兔)一起玩耍,培養(yǎng)幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。請有飼養(yǎng)經(jīng)驗的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗,讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動物的,了解飼養(yǎng)小動物的有關(guān)常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動物,如:在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等,提醒幼兒按時給小動物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動物的變化,小動物的外形特征、活動特點,并大膽與教師、同伴交流分享。

觀察與推進(jìn):

老師:“小朋友,請你想一想,說一說,你最喜歡什么小動物?”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

“我最喜歡老虎,因為它很威武!”

“我最喜歡小白兔,因為它很可愛?!?/p>

“我最喜歡小花貓,因為它會抓老鼠?!?/p>

“我喜歡小狗,因為她會看家。”

老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征。

魔術(shù)教學(xué)教案篇九

神奇的魔術(shù)師(小班)。

復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識。

魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,

頭飾各一個,不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個,三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個,戶外布置好“小商場”,三種不同形狀的實物若干。

(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。

提問:

(1)我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))。

(3)你見過什么東西是三角形形狀的?

2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。

3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。

(二)進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家。

1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。

2、變出“圖形媽媽”

(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”)。

圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)。

(2)用同樣方法變出“正方形媽媽”,引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

(3)用同樣方法變出“圓形媽媽”,引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。

“圖形媽媽”:今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)。

介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個寶貝找得又快又準(zhǔn)。

4、進(jìn)行游戲,游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時結(jié)束。

(三)結(jié)束:

師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個“小商場”,看我變變變,商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)。

“圖形媽媽”:孩子們,媽媽帶你們到商場買東西,你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)。

利用變魔術(shù)的形式,吸引孩子們的注意力。整個活動中,都以圍繞“變魔術(shù)”來開展,能充分調(diào)動幼兒的積極性。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十

活動目標(biāo):

1.初步知道瓶和瓶蓋的作用,能選擇合適的蓋子。

2.能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。

3.積極參與活動,體驗與同伴共同活動的樂趣。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備:

1.課件ppt,、法袋、小蝸牛圖片2.收集各式帶蓋子的瓶子。

3、伴奏音樂活動過程:

一.談話引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

1.教師:(1)魔術(shù)小蝸牛逛超市。

(2)出示魔法袋,引起幼兒興趣。

(2)教師:談話引出主題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。出示ppt.

小結(jié):沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰能幫老師的瓶子找找蓋子呢?”(個別幼兒探索)二.幼兒動手操作。

1.講明要求:四人一組,每人站在放有瓶子的桌子前面,把蓋好的瓶子輕輕放進(jìn)籃子里,瓶子都蓋完了請小朋友坐回自己的`位子上。

2.觀察并引導(dǎo)幼兒用擰、按的方法蓋瓶蓋。

幼兒聽音樂找朋友:音樂開始拿瓶子和瓶蓋的幼兒就互相找朋友(蓋子要蓋得上瓶子)。音樂停老師檢查,并提問為什么找對方做朋友。反復(fù)玩兩次。(第二次瓶子和蓋子要互換)五.結(jié)束:“小朋友真棒,我們一起回班上和小朋友們一起玩找朋友的游戲好嗎?”

活動反思。

針對小班幼兒來說,我設(shè)計的這個活動總體上比較滿意?;顒忧?,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗,經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十一

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》,討論:

這幅畫上畫了什么?

你感覺與以前看到的作品有什么不同?給你什么感受?

你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎?

展示組合得巧妙的作品。

板書課題。學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的`小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩,分析哪些部分組合得巧妙。

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的?

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙?

3.你還想怎樣組合?

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。

組織學(xué)生小結(jié)、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象,引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

可以單色繪畫,也可用彩色表現(xiàn)。

1.展示學(xué)生作業(yè),請學(xué)生互相介紹,評價自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十二

在平時的課堂中,我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動的表達(dá)自己的想法,所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課,目的是利用小小魔術(shù)師這個角色調(diào)動幼兒的興趣,在添畫的過程中調(diào)動幼兒的想象能力,從而達(dá)到幼兒主動表達(dá)自己的想法的目的。

1、魔法變變變,在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒主動發(fā)達(dá)自己想法的樂趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

重點難點:幼兒的語言組織和語言的表達(dá)。

1、人手一盒水彩筆。

2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)

3、老師要展示的作品一份。

一、 引入:

1、師述:孩子們看過魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先,由我為大家表演一個小魔術(shù)。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待,想玩的那種感覺)(出示道具)

2、問:看,我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。

問:看我把這件道具變成了什么?(一座房子)

3、師述:對,一座房子。你們想變一變嗎?

問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答:三角形、半圓形、長方形、橢圓形)

(2)想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價,調(diào)動孩子的積極性)

a、我想變一個小提包。(師:一個漂亮的提包,送給媽媽,媽媽一定會很高興的)

b、我想變一只小白兔。(師:一只可愛的小兔子,讓人非常喜歡)

c、我想變一把雨傘。

d、我想變一條小魚。(師:一條在水中自由自在游泳的魚兒)

下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話,自己變自己的,看誰變得又快又好。

二、添畫(放背景輕音樂)老師指導(dǎo)

三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果:

2、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功,誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完后注意及時給予評價,不一定非要每個講完都評價,選擇性的評價,講完后將作品展示在黑板上)

a、我用圓形變成了福娃京京。

(師:福娃是奧運會的吉祥物,晶晶像一只可愛的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))

b、我用三角形變成餅干。(師:又香又脆的餅干,真的非常的好吃)

c、我用長方形變成了熱帶魚。師:多有創(chuàng)意,想像力可真豐富。

d、我用正方形變成了電視。

小結(jié):小魔術(shù)師們真厲害,一個小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。

3、說說你為什么要這樣變?

a、因為我最喜歡吃西瓜;

b、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。

師:這個魔術(shù)師觀察的真仔細(xì),我們要向他學(xué)習(xí)。

c、我覺得它的樣子好看。

3、問:告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)

4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)

5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛,我數(shù)到三再睜開。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))

師:一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。

6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說)看,這里還有可愛的小兔子,非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒,我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫,它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。

四、學(xué)編廣告詞:

1、師:這么好的作品,怎么才能讓別人記住它們,喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)

(生說自己的想法)

2、(師提出自己的想法,并實施)我想了一個好辦法,為它們打廣告。我的廣告語是這樣設(shè)計的:“半圓形,變蘑菇房,蘑菇房是兔子溫暖的家。”

3、到你好朋友那里介紹你的作品,讓它也喜歡你的作品。

4、請孩子上臺說。

五、結(jié)束語:

小魔術(shù)師們,變出那么多的作品,高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里,再見。

1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺,不可以低沉。

2、在過程中應(yīng)該隨時關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽孩子們的回答,并及時的給予點評(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。

3、在畫的時候注意觀察誰畫得好,介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。

4、本課的亮點和都應(yīng)該是編廣告語,所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應(yīng)該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間,若畫的時間超過八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語的時間不夠,結(jié)束語就顯得太倉促。

5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計也還行。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十三

培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達(dá)能力。

牛奶一瓶,手電筒一個,筷子一根,清水,無色透明玻璃杯兩只,動物玩具兩個。

1、親子一起往玻璃杯中倒入清水,家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁,與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的`)。

2、將一個動物玩具放在墻與杯中間,請孩子說說有啥發(fā)現(xiàn),讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作,再說墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)。

3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻,再用手電筒透過杯子照射,繼續(xù)觀察有何變化?(光線是紅色的。)。

4、請孩子用玩具繼續(xù)表演,然后描述看到的情景。

5、親子在墻與光之間玩各種手影,啟發(fā)孩子想象影象像什麼?

6、親子分別輪流豎手指,另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動物叫,或聽聲音豎手指。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十四

1、欣賞兒歌,感知色彩的神奇,并嘗試將物品按顏色分類。

2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗仿編活動的樂趣。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

1、兒歌圖譜。

2、各種顏色事物的圖片。

3、顏色寶寶筐子活動過程:

一、談話引出魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

師:那你們都想用魔術(shù)棒變什么呢?(幼兒自由講述)師:小朋友說的真棒,那今天魔術(shù)棒要跟我們的顏色寶寶來玩變魔術(shù),我們一起來聽天看它是怎么變的。

二、分段理解,學(xué)習(xí)兒歌。

師幼一起朗誦兒歌。

三、自由操作,仿編兒歌。

師:今天啊魔術(shù)棒不光變出了太陽、香蕉、樹葉、大海,還變出了許多有趣的'東西,看它們都在老師的筐子里?,F(xiàn)在四種顏色寶寶變的東西都混在一起了,我們要把這些有趣的東西按照顏色分別把它們送回家,這里就是顏色寶寶的家。

師:這是燈籠,它是什么顏色的呢?(紅色)那我應(yīng)該把它放在哪個顏色寶寶的家里呢?(紅色寶寶的家)紅色的燈籠我送你回家。

師:還有這么多要送,老師來不及了,小朋友們你們愿意幫助老師嗎?

師:那在幫老師之前,我還有幾個小要求,請小朋友們仔細(xì)聽好了,每個小朋友只要送一樣?xùn)|西回家,而且呀在送它回家的時候還要說一句話,(舉例…)小朋友們你們學(xué)會了嗎?好現(xiàn)在老師把這些有趣的東西放在地上,請小朋友上來送它們回家吧。(幼兒操作)1、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

師:好,謝謝小朋友幫我完成了任務(wù),那現(xiàn)在老師要用顏色寶寶家里有趣的東西繼續(xù)來變魔術(shù)了,請小朋友們聽好了,我把紅色變蘋果,張老師編的好聽嗎?那你們想不想來試試看呢?(請個別幼兒進(jìn)行仿編)2、幼兒操作并仿編。

四個變了之后,請幼兒一起把新的兒歌念一下。

師:呀,我們的兒歌又變成了一首新的兒歌了,我們大家一起試著來讀讀看呢?

四、結(jié)束師:我們小朋友真厲害把兒歌編的更好聽了,顏色寶寶家里還有這么多有趣的東西,待會可以和你們的好朋友繼續(xù)來編兒歌,好嗎?那現(xiàn)在和客人老師說再見吧。

兒歌:魔術(shù)師我是小小魔術(shù)師,我最喜歡變魔術(shù),我把紅色變太陽,我把黃色變香蕉,我把綠色變樹葉,我把藍(lán)色變大海,變過來,變過去,我的魔術(shù)最有趣。

總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十五

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的糖果,積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征,引導(dǎo)幼兒用語言表述探索結(jié)果。

2、鼓勵幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等),發(fā)展幼兒的感知能力和語言表述能力。

3、通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。

4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備:

各種各樣的糖果;糖果ppt,糖果盒。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入糖果主題。

t:昨天啊,我去了一個非常非常甜蜜的地方,這是哪里呢?(出示圖片)。

引發(fā)討論:你們喜歡糖果嗎?為什么呢?

二、觀察圖片認(rèn)識不同種類的糖果。

1、(出示棒棒糖果圖片)。

t:這些是什么糖果呢?

t:他們都有一條長長的棒子,都叫棒棒糖。可是它們長得又都不一樣呢!瞧瞧,它們都是什么樣?(重點引導(dǎo)觀察形狀)。

2、(出示水果糖果圖片)。

t:這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊,那這些糖果就叫水果糖吧?。ㄖ攸c引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色)。

3、(出示彩虹糖圖片)。

t:好漂亮的糖果啊,找找都有哪些你認(rèn)識的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗,真漂亮?。ㄖ攸c鞏固對顏色的認(rèn)識)。

4、依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片,引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說一說。

5、(出示帶包裝的糖果)。

小結(jié):在超市里買糖果的時候不可以嘗,那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。

6、(桌面糖果準(zhǔn)備)。

t:我給大家從超市帶回來了好多的糖果,待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn),看看都有什么糖果,相互說一說哦!

三、運用多種感官探索糖果。

1、用手捏一捏,感知軟和硬。

小結(jié):我的糖果軟軟的,被我用力一捏,它有一點變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個新的名字吧――軟糖!

咦,還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形,硬硬的,你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!

2、用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗,感知糖果的香甜。

四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》,引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。

t:大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來多吃糖會蛀牙、會牙齒疼,我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖,吃完糖果要記得刷牙哦!

活動反思:

從選材上說,糖果作為科學(xué)學(xué)習(xí)的.內(nèi)容載體,十分吸引幼兒的眼球,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過程看,教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與,逐漸讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同,軟硬的不同及口味的不同等,激發(fā)了幼兒對糖果認(rèn)識的興趣和探究的欲望,使他們體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來講,面對小班幼兒,語言應(yīng)該更童趣、親切些,這樣才能更好的拉近與孩子的距離。

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魔術(shù)教學(xué)教案篇十六

活動目標(biāo):

1、通過探索了解磁鐵是具有磁性的,并具有吸鐵的功能。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力。

活動準(zhǔn)備:

每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。

活動過程:

一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題

1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術(shù)表演。

2、幼兒欣賞魔術(shù)表演。

討論:為什么釘子能受到老師的控制呢?

二、謎底揭曉,幼兒操作。

1、教師請出今天的小客人——磁鐵。

師:瞧瞧老師請出的小客人是誰?(磁鐵)

2、幼兒初次探索。

師:請大家把自己帶來的小客人請出來,試試是不是也能吸住小鐵釘。

3、幼兒操作。

小結(jié):磁鐵是具有很強(qiáng)的磁性,有遇鐵會吸得特征。

三、幼兒再次操作,驗證遇鐵才會吸的特征。

1、請幼兒用磁鐵來吸吸桌上其它的材料,還有哪些東西也能被磁鐵吸住。

2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性?

四、表演:小小魔術(shù)師。

請幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來與大家分享。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十七

1、幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途及其保護(hù)的方法。

2、啟發(fā)幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺,發(fā)展幼兒的感知觀察力,讓幼兒體驗探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

1、創(chuàng)設(shè)由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。

2、顏料、泡沫板、抹布。

活動過程。

1、引出問題,啟發(fā)思考。

(1)在教師的帶領(lǐng)下,邊念兒歌,邊做腳丫操,引發(fā)幼兒以活動的興趣。

(2)提出問題:“我們每個人都有一對寶貝,它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤剑銈冎浪钦l嗎?”

(3)引導(dǎo)幼兒講述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。

(4)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳?

2、感知表達(dá)活動。

(1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上,體驗?zāi)_底接觸這些材料的真實感受。

(2)啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗和感受。

1自由交流感覺。

2請個別幼兒談感受。

(3)讓幼兒再一次體驗小腳走在不同材料路上的感覺,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳的感受和對活動的'興趣。

(4)小結(jié):“腳踩在瓷磚上是涼涼的,踩在軟墊上是軟軟的等?!?/p>

3、光腳作畫:印地毯。

(1)提出光腳作畫的要求。

(2)師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

(3)欣賞作品。

活動延伸。

帶幼兒體驗小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣。

活動反思。

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十八

畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的折紙小鴿子。

幼兒操作材料:大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律,并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

組織幼兒坐好。

1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列(大小、厚?。┑募堉破?,如:紙杯、圖書、折紙小鴿子等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

2、請幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹,請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列?引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

3、游戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律,并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作。

啟發(fā)幼兒自己設(shè)計排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十九

能畫出自己的典型特征,并在教師幫助下做成面具。

紅、黃、藍(lán)三原色顏料,白蠟筆,油性筆,白卡紙,方型白布同幼兒數(shù)報紙,盤,彩筆,蠟筆。錄音機(jī),輕音樂。

一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開討論。

1、今天帶來了兩幅圖畫,請大家欣賞,然后告訴我你的想法,你覺的它美嗎?為什么?

2、你認(rèn)為這塊布為什么這么漂亮?這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的?(幼兒說,教師記錄。)

3、那,這塊白布也想變得和它一樣漂亮,你們說有些什么辦法幫幫它呢?(鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的想法。)

4、請幼兒觀察已染好的布,上面的顏色是什么弄上去的。并簡單講解布的折疊方法。(折、揉)

二、教師出示準(zhǔn)備好的白布和輔助材料,幼兒自由選擇小組操作。

1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫好的白布,邀請幼兒幫助裝飾。

2、鼓勵幼兒自己大膽染色,教師巡回指導(dǎo),放輕音樂。

3、放繩子上涼干。

三、進(jìn)行課程小結(jié)。

活動反思:幼兒之間相互欣賞彼此的作品,并介紹自己的操作方法,將操作材料放置于美工區(qū)內(nèi),供幼兒以后操作。

魔術(shù)教學(xué)教案篇二十

教師、家長和幼兒一起收集廢舊物品帶到班上,教師和幼兒再一起將廢舊物品分類標(biāo)號或做記號存放,使幼兒具備基本的環(huán)保知識,知道廢舊物品可以回收再利用。同時引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行小制作,激起幼兒參與環(huán)保的熱情與興趣。

1、培養(yǎng)幼兒選擇搭配材料的能力,動手操作能力。

2、會根據(jù)自己的設(shè)想用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的組合,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒的交往能力。

收集廢舊物品并歸類存放,制作輔助工具,如:膠水、雙面膠、剪刀、各種筆等。

(一)教師以魔術(shù)師阿姨的身份出現(xiàn),向幼兒展示各種組合作品(如:一次性梳子、勺子組合成蜻蜓,糖盒、包裝紙組合成的花兒,吸管、紙管組合的各種圖案,一次性紙盤、紙杯添加組合的小動物形象等)引起幼兒創(chuàng)作欲望。

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己意愿選擇材料,進(jìn)行創(chuàng)意組合。

小朋友也來做小小魔術(shù)師。這么多的廢舊物品,你想做什么?選擇什么樣的材料,怎樣搭配組合?自己去取,做好以后放到你喜歡的活動區(qū)。要求:想好了再動手制作,盡量制作的和別人不一樣。使用剪刀時注意安全,碎紙放到塑料筐里。

(四)幼兒開始制作,老師重點指導(dǎo),啟發(fā)幼兒大膽想象,動手操作鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試多種組合,能力一般的幼兒一種組合可以多做幾個,能力弱的幼兒在老師的幫助下,完成一種組合。

(五)引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品,對有創(chuàng)造性的作品給予鼓勵。

“小小魔術(shù)師”閃亮登場,在樂音裊裊聲中,幼兒上臺介紹自己的作品,給“優(yōu)秀魔術(shù)師”戴上大紅花。

為幼兒開辟一個特色“創(chuàng)意組合”工作角,幼兒自選活動區(qū)活動時,鼓勵幼兒根據(jù)活動的需要進(jìn)行組合制作活動。

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