魔術(shù)教學(xué)教案(精選20篇)

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魔術(shù)教學(xué)教案(精選20篇)
時(shí)間:2023-11-23 15:53:23     小編:筆塵

教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分。編寫教案時(shí),教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求??梢酝ㄟ^(guò)參考他人的教案來(lái)借鑒經(jīng)驗(yàn),但要保持自己的獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)新思維。

魔術(shù)教學(xué)教案篇一

1.知道幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的主要特征,感受它們的有趣之處。

2.在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.背景圖一幅(天空、草地、小河,花園);。

2.小動(dòng)物圖片:小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

活動(dòng)過(guò)程。

1.激趣--知道小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔)的主要特征(老師帶孩子來(lái)到活動(dòng)室。)。

師:美麗的春天來(lái)了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦!今天,有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)!和你的小動(dòng)物朋友問(wèn)個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?它的名字叫什么?小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小免)哪里長(zhǎng)得比較有趣?還有誰(shuí)也找到小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物,包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的信息,教師巡回觀察、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現(xiàn),把握幼兒的語(yǔ)言表述狀況,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子。)。

2.探秘--了解小動(dòng)物的生活環(huán)境(出示背景圖。)。

師:小動(dòng)物想出去玩兒了。。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物,想一想,它喜歡到哪里去玩兒?(請(qǐng)小朋友個(gè)別講,還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送,然后再分組送小動(dòng)物游玩兒。)。

師:我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!

(1)第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔到背景圖。

師:看一看小朋友送得好不好?

小結(jié):小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔;小魚(yú)在水里快樂(lè)地游來(lái)游去;小兔在草地上高興地做游戲呢??匆?jiàn)小動(dòng)物們玩兒得很高興,其他一些小動(dòng)物也來(lái)了。

師:誰(shuí)來(lái)了,猜一猜?(師模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗誦等。圖片出示:小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)。

(2)第二次送小動(dòng)物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

師:下面請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

(分組送小動(dòng)物去玩兒,教師評(píng)價(jià)。)。

3.活動(dòng)結(jié)束。

師:小動(dòng)物們都出去玩兒了,我們小朋友也到外面去玩兒吧!

放有關(guān)動(dòng)物音樂(lè),全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

孩子們已有一定的探索欲望,這對(duì)小班幼兒來(lái)講已經(jīng)很不容易了,在探索過(guò)程中,雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,但他們能通過(guò)自己的探索,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求答案,并且富有想象力,這是一個(gè)良好的開(kāi)端。此外,在師幼的共同參與下,創(chuàng)設(shè)出“會(huì)說(shuō)話的”的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供了良好的平臺(tái),幼兒參與活動(dòng)的.積極性更高了,探究動(dòng)物的興趣更濃厚了。

喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)意圖:

提供條件,讓幼兒與小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等小動(dòng)物接觸。鼓勵(lì)幼兒與身邊熟悉的小動(dòng)物(如小狗、小貓、小白兔)一起玩耍,培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來(lái)園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動(dòng)物的,了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動(dòng)物,如:在自然角里養(yǎng)金魚(yú)、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等,提醒幼兒按時(shí)給小動(dòng)物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化,小動(dòng)物的外形特征、活動(dòng)特點(diǎn),并大膽與教師、同伴交流分享。

觀察與推進(jìn):

老師:“小朋友,請(qǐng)你想一想,說(shuō)一說(shuō),你最喜歡什么小動(dòng)物?”讓小朋友自由討論后說(shuō)出自己的喜好。

“我最喜歡老虎,因?yàn)樗芡?”

“我最喜歡小白兔,因?yàn)樗芸蓯?ài)。”

“我最喜歡小花貓,因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠?!?/p>

“我喜歡小狗,因?yàn)樗龝?huì)看家?!?/p>

老師請(qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。

魔術(shù)教學(xué)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步知道瓶和瓶蓋的作用,能選擇合適的蓋子。

2.能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動(dòng)作。

3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件ppt,、法袋、小蝸牛圖片2.收集各式帶蓋子的瓶子。

3、伴奏音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

一.談話引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

1.教師:(1)魔術(shù)小蝸牛逛超市。

(2)出示魔法袋,引起幼兒興趣。

(2)教師:談話引出主題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。出示ppt.

小結(jié):沒(méi)有了蓋子,瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái),會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。

(3)教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣:“誰(shuí)能幫老師的瓶子找找蓋子呢?”(個(gè)別幼兒探索)二.幼兒動(dòng)手操作。

1.講明要求:四人一組,每人站在放有瓶子的桌子前面,把蓋好的瓶子輕輕放進(jìn)籃子里,瓶子都蓋完了請(qǐng)小朋友坐回自己的`位子上。

2.觀察并引導(dǎo)幼兒用擰、按的方法蓋瓶蓋。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友:音樂(lè)開(kāi)始拿瓶子和瓶蓋的幼兒就互相找朋友(蓋子要蓋得上瓶子)。音樂(lè)停老師檢查,并提問(wèn)為什么找對(duì)方做朋友。反復(fù)玩兩次。(第二次瓶子和蓋子要互換)五.結(jié)束:“小朋友真棒,我們一起回班上和小朋友們一起玩找朋友的游戲好嗎?”

活動(dòng)反思。

針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。活動(dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見(jiàn),活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

魔術(shù)教學(xué)教案篇三

1、使學(xué)生知道乘法的含義,認(rèn)識(shí)到求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)][,會(huì)讀、寫乘法算式。

3、會(huì)口述乘法算式所表示的意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。

知道乘法的含義,了解到求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

乘法算式所表示的意思。

教具:小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖。

學(xué)具:學(xué)具袋中上述實(shí)物圖。

口算兩組題(要求讀出算式,說(shuō)出得數(shù))。

第一組第二組。

7+83+3。

6+4+35+5+5。

7+2+6+14+4+4+4。

1+3+4+5+22+2+2+2+2。

學(xué)生按要求口答后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、這兩組題都是加法,但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數(shù)不相同,第二組的每道題的加數(shù)都相同)。

2、像第二組這樣,加數(shù)都相同的加法,我們叫它求相同加數(shù)的和。

第1題3+3,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)3相加,這就是2個(gè)3。

第2題5+5+5,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)5相加,這就是3個(gè)5。

第3題4+4+4+4,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)4相加,由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4。

第4題2+2+2+2+2,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)2相加,由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2。

像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還可以用一種簡(jiǎn)便方法,這種簡(jiǎn)便方法是什么呢?這正是我們今天要研究的問(wèn)題。

(1)教師是怎樣擺的?

(教師先擺2朵,再擺2朵,最后又?jǐn)[2朵)擺了幾個(gè)2,(3個(gè)2)教師板書(shū):3個(gè)2。

(2)要求一共擺了多少朵?用加法算式怎樣表示?(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū))用加法算:2+2+2=6。

(3)你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)?相同加數(shù)是幾,幾個(gè)2連加。

介紹乘號(hào)及算式寫法和讀法。

乘法和我們以前學(xué)過(guò)的'加法、減法一樣,也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào),乘號(hào)的寫法是左斜右斜。教師同時(shí)板書(shū),然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō),乘號(hào)像什么(像漢語(yǔ)拼音中的)。

怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數(shù)是幾,相同加數(shù)是2,就寫在乘號(hào)的前面,再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加,把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫在乘號(hào)的后面,23表示3個(gè)2連加,3個(gè)2得6,因此算式是23=6,讀作2乘以3等于6。

教師指導(dǎo)學(xué)生操作。

拿出3個(gè)正方形,擺成一豎行,這是1個(gè)3;第二豎行再擺3個(gè)正方形,這是幾個(gè)3;第三豎行再擺3個(gè)正方形,這是幾個(gè)3,第四豎行再擺3個(gè)正方形,這是幾個(gè)3?(4個(gè)3)。

教師啟發(fā)提問(wèn)。

(1)求4個(gè)3是多少。用加法算式怎樣表示?(3+3+3+3=12)。

(2)這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)?用乘法算式怎樣表示?(34=12)。

(3)這個(gè)乘法算式表示什么意思,怎樣讀?

教師提出要求。

(1)每堆擺4個(gè)圓片,擺5堆,這是幾個(gè)幾?

歸納小結(jié)。

(1)上面這幾道題用加法算的時(shí)候,這些加法算式都有什么特點(diǎn)?

(2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法算以外,還可以用什么法算?

(3)兩種方法比較,哪種簡(jiǎn)便?同學(xué)們想象一下,上面這道題,如果每堆擺4個(gè)圓片,擺10堆,100堆,求一共有多少個(gè),如果列加法算式,這個(gè)算式一定很長(zhǎng)很長(zhǎng),那么列乘法算式呢?只要410,4100。因此,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題,哪組題能改寫成乘法算式,怎樣改寫?說(shuō)出相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)幾連加。

3+332;5+5+553;4+4+4+444;2+2+2+2+2252。游戲。

(1)拍手游戲。老師每次拍4下,拍3次。(由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式)。

(2)拍臂游戲。老師每次拍5下,拍4次。(由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式)。

(3)找朋友(把意思相同的題用線連起來(lái))。

7+7+76+6+6。

魔術(shù)教學(xué)教案篇四

1.萃取操作的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.掌握常用儀器分液漏斗的使用要點(diǎn)。

過(guò)程與方法。

通過(guò)萃取操作進(jìn)一步掌握分離提純的基本方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

建立提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的科學(xué)思維。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

萃取操作的適用范圍和操作要點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

分離和提純方法的選擇。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體課件、分液漏斗等。

【教學(xué)過(guò)程】。

師:復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課的掌握情況。

【多媒體展示】:

【學(xué)生活動(dòng)】:

【導(dǎo)入新課】:

師:混合物的分離和提純除過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾外,還有其他許多方法。這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)另外一種方法,即萃取。

【板書(shū)】:萃取。

推進(jìn)新課:

師:檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

1.油和水的混合物產(chǎn)生何現(xiàn)象?用什么方法分離?

2.分液適用于什么混合物的分離?什么叫分液?分液使用的主要儀器是什么?

3.查閱資料了解分液漏斗的形狀及使用方法?

4.查資料找哪些有機(jī)溶劑不溶于水?

5.閱讀p9頁(yè)實(shí)驗(yàn)1-4思考以下問(wèn)題:

(1)上層液體中的溶劑是,下層液體中溶劑是。

(2)碘單質(zhì)(i2)在哪種溶劑中的溶解度大?

(3)ccl4的作用是什么?

(4)為什么要用力振蕩?

(5)分液前為什么要打開(kāi)玻璃塞?

6.什么是萃?。枯腿〉臈l件是什么?

7.碘的萃取實(shí)驗(yàn)中哪個(gè)溶劑是萃取劑?萃取劑的選擇條件有哪些?

【學(xué)生分組板演展示預(yù)習(xí)成果】。

【學(xué)生點(diǎn)評(píng)】。

【學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)】碘的萃取。

【學(xué)生邊演示邊講解,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)】。

師:在碘的萃取實(shí)驗(yàn)中,除除ccl4外,能否用其他有機(jī)溶劑萃取碘呢?

【學(xué)生探究活動(dòng)】分組討論以下問(wèn)題。

探究1.除ccl4外,用苯能否萃取碘?用酒精呢?

探究2.如何分離氯化鈉和單質(zhì)碘的水溶液混合物?

探究3.ccl4萃取后的溶液如何分離出來(lái)碘?(從資料查得i2熔點(diǎn):114探究4.分液漏斗中盛有已分層的有機(jī)溶劑和水的混合液,但不知道哪一層液體是“油層”。試設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)便的判斷方法。

【學(xué)生討論,分組回答,教師評(píng)價(jià)】。

師:哪位同學(xué)把本節(jié)課的主要內(nèi)容總結(jié)一下?

【學(xué)生小結(jié)本節(jié)課】。

師:我們學(xué)習(xí)了混合物的分離與提純的幾個(gè)基本操作,如:過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾和萃取等,他們分別是利用什么原理進(jìn)行分離提純的?適用于哪些混合物?請(qǐng)?zhí)畋恚?/p>

魔術(shù)教學(xué)教案篇五

一:說(shuō)教材:

教材分析:本節(jié)課是既用酸堿指示劑區(qū)分酸和堿,酸的一些物理性質(zhì)之后安排的一節(jié)認(rèn)識(shí)酸的主要化學(xué)性質(zhì)的一節(jié)常規(guī)課。目的是通過(guò)對(duì)酸的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的梳理,學(xué)習(xí)歸納方法,感悟?qū)Ρ取⑼评砑袄碚撀?lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。體會(huì)化學(xué)和人類的密切關(guān)系增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。新課程改革要求科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)中最為重要的一環(huán),為激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師必須改變理念,將被動(dòng)的探究方式改為學(xué)生主動(dòng)的探究方式,讓學(xué)生從心里愿意合作探究,達(dá)到合作學(xué)習(xí),資源共享的境界。

鑒于我對(duì)教材的理解,確立了如下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

知識(shí)與技能:

1,知道并認(rèn)識(shí)酸的一些化學(xué)性質(zhì)。

2,能完成簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)。

過(guò)程與方法:進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程,體會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息,提高對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲,提高實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的規(guī)則意識(shí)。

目標(biāo)重點(diǎn):酸的相似的化學(xué)性質(zhì)。

目標(biāo)難點(diǎn):酸的化學(xué)性質(zhì)相似的原因。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:

儀器:燒杯、膠頭滴管、點(diǎn)滴板、鑷子、玻璃片、短玻璃管等。

藥品:食醋、稀鹽酸、稀硝酸、稀硫酸、食鹽水、紫色石蕊試液、無(wú)色酚酞試液、生銹的鐵釘、銅鐵鎂鋅、變黑的銅絲/蒸餾水等。

有了教學(xué)目標(biāo)做綱領(lǐng),就不難確立教學(xué)方法,下面我將從說(shuō)教學(xué)方法上談?wù)勎沂窃鯓影l(fā)揮老師的主導(dǎo)作用的。

二:說(shuō)教學(xué)方法。

好的教學(xué)方法是一節(jié)課成功的必然因素,為了充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望的理性之路,本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

1慧眼識(shí)酸。

2猜它是誰(shuí)。

3除銹專家。

4盤點(diǎn)收獲。

通過(guò)三個(gè)探究活動(dòng),將學(xué)生的思維活動(dòng)由認(rèn)識(shí)知識(shí)到認(rèn)識(shí)方法,由書(shū)本知識(shí)拓展到課外知識(shí),三個(gè)活動(dòng)層次逐步深化,學(xué)生的個(gè)性得到最大的張揚(yáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持在最佳興奮的狀態(tài)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生采用自主的主動(dòng)的參與探究式的學(xué)習(xí)方式,因?yàn)樵趯?shí)踐過(guò)程中學(xué)生會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,有利于學(xué)生形成技能,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),但由于學(xué)生擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和能力有所不同,需要教師給予一定的幫助。

有了教學(xué)方法,還要有好的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)掌握的學(xué)生情況,引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué),是新課程改革的又一特色。下面我將從學(xué)法指導(dǎo)方面談?wù)勛约菏窃诮虒W(xué)設(shè)計(jì)怎樣體現(xiàn)出來(lái)的。

三:說(shuō)學(xué)法指導(dǎo):

學(xué)法指導(dǎo)是教師在傳授知識(shí),發(fā)展能力的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),是學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。由于本課實(shí)驗(yàn)的探究的內(nèi)容很多,學(xué)生的思維又特別活躍,學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠繼續(xù)得到發(fā)展。通過(guò)探究活動(dòng),使學(xué)生明確探究的一般過(guò)程和方法,培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,同時(shí)使學(xué)生的自我探究和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)一步得到發(fā)展。所以我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作的探究式學(xué)習(xí)方式,反思探究過(guò)程中的錯(cuò)誤,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。于是我采用了以學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,以創(chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)游戲、分組探究、反思領(lǐng)悟的模式進(jìn)行教學(xué),老師在此其中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)與點(diǎn)撥。

四:說(shuō)教學(xué)流程。

教學(xué)流程是一節(jié)課的靈魂所在,要想使各個(gè)環(huán)節(jié)緊張有序,課堂氣氛活躍而又不膚淺,寓教于樂(lè)。我在本節(jié)課的四個(gè)環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)的內(nèi)容是一層層遞進(jìn)的,由淺入深,由易到難,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣永遠(yuǎn)保持在最佳狀態(tài)。

1:慧眼識(shí)酸。

(1)如何鑒別氯化鈉溶液和稀鹽酸?看看同學(xué)們誰(shuí)能做到那?

學(xué)生設(shè)計(jì)的方案會(huì)有很多種,實(shí)驗(yàn)方案有的正確,有的欠妥,以小組的形式進(jìn)行展示,然后評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。

(2)用稀醋酸、稀硝酸來(lái)做正面證明,用硫酸鈉溶液來(lái)做反面證明。

設(shè)計(jì)意圖:

在課的開(kāi)始,用這種挑戰(zhàn)式的引入,能夠充分的吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,為下面自主探究做好鋪墊。通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)清晰了酸能使紫色石蕊試液變紅,卻不能使無(wú)色酚酞試液變色的事實(shí)同時(shí)也復(fù)習(xí)了上節(jié)課對(duì)酸堿指示劑的有關(guān)內(nèi)容。使探究中的知識(shí)歸納,現(xiàn)象的總結(jié),理性的認(rèn)識(shí)都更加深刻。

2、猜它是誰(shuí)。

在這一環(huán)節(jié)中,以游戲方式來(lái)判斷銅鐵鋅鎂的活動(dòng)性順序。學(xué)生以小組的形式分別扮演銅鐵鎂鋅,用自己的肢體語(yǔ)言、表情、聲音等表現(xiàn)比賽過(guò)程和潛水時(shí)的變化。運(yùn)動(dòng)員是銅.鐵.鋅.鎂,潛水時(shí)的變化是化學(xué)方程式。各組學(xué)生用桌上的藥品來(lái)做實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后討論結(jié)論,并商量表演方法。

以上內(nèi)容是我從說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)方法,說(shuō)學(xué)法指導(dǎo),說(shuō)教學(xué)流程等幾個(gè)方面所談的本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)了。通過(guò)這些方面的深入分析,廣大一線教師可以借鑒學(xué)習(xí)并且能夠舉一反三,通過(guò)好的和教學(xué)方法早日提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

魔術(shù)教學(xué)教案篇六

1、使學(xué)生在各種情景中認(rèn)識(shí)和理解幾個(gè)幾相加的意義,能夠表示和表達(dá)幾個(gè)幾相加。

2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受一定的數(shù)學(xué)文化和樂(lè)趣。

3、學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然的將問(wèn)題帶入生活,能在生活中尋找數(shù)學(xué)的蹤影。

能從算式或圖畫(huà)中知道是幾個(gè)幾相加。

學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然的將問(wèn)題帶入生活,能在生活中尋找數(shù)學(xué)的蹤影。

課件、紙條、剪刀。

同學(xué)們,喜歡看變魔術(shù)的節(jié)目嗎?今天老師給大家來(lái)表演一個(gè)魔術(shù)的節(jié)目。

1、拿一紙條,首位粘起來(lái),用剪刀從中間剪開(kāi),看看最后是什么樣的?

2、三位同學(xué)當(dāng)助手再一次剪開(kāi)粘好的紙圈,適當(dāng)調(diào)動(dòng)氛圍。

1、誰(shuí)能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

一共變出了多少個(gè)紙圈?

2、怎么解答?

2+2+2=6(板書(shū))。

3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下這個(gè)算式有什么特點(diǎn)?

它的加數(shù)相同。

你真會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就是要從數(shù)量關(guān)系或者算式中發(fā)現(xiàn)相同或不同,然后從相同或不同中來(lái)研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),今天我們就從相同的加數(shù)入手來(lái)學(xué)習(xí)。

4、那么在這個(gè)算式中,相同的加數(shù)是幾,有幾個(gè)這樣的加數(shù)呢?

于是,對(duì)于算式2+2+2=6我們就可以說(shuō)是()個(gè)()相加得()。

誰(shuí)會(huì)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?找?guī)兹藖?lái)重復(fù)說(shuō)后齊說(shuō)。

1、幻燈片2,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加。

5+5+5+5+5=207+7+7=21()個(gè)()相加得20()個(gè)()相加得21。

2、你能說(shuō)一個(gè)這樣的算式嗎?

一個(gè)學(xué)生說(shuō)算式,另一個(gè)學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)幾相加。

3、大家能從算式中看出是幾個(gè)幾相加,那么你能不能從圖中看出呢?幻燈片3-8,說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加,然后寫一寫算式。

4、小結(jié):同學(xué)們,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的幾個(gè)幾相加的內(nèi)容,(板書(shū)課題),我們學(xué)習(xí)的加法算式中有一類很特殊,它們的加數(shù)都相同,我們就可以說(shuō)這個(gè)算式是幾個(gè)幾相加。

5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。

(幻燈片9)每次擺3根,擺4次。

說(shuō)一說(shuō)題意、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、填空后說(shuō)一說(shuō)。

(幻燈片10)擺一擺5個(gè)2和2個(gè)5對(duì)比后讓學(xué)生初步體驗(yàn)兩個(gè)數(shù)之間是有奧妙的。

6、畫(huà)一畫(huà)(幻燈片11)每行畫(huà)3個(gè),畫(huà)4行。

學(xué)生畫(huà)完后列式、說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾相加。

還可以怎么觀察?怎么列算式?那又幾個(gè)幾相加呢?

同學(xué)們看問(wèn)題,尤其是數(shù)學(xué)問(wèn)題要從多個(gè)角度來(lái)研究,變換一下角度來(lái)思考,就會(huì)有不一樣的收獲。

(幻燈片12)可以怎樣觀察,分別是幾個(gè)幾相加。

其實(shí),在我們身邊,在我們的生活中到處藏著數(shù)學(xué)的知識(shí),只要帶著數(shù)學(xué)的眼睛,我們就可以發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),那么下課后分小組自己去找找,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理,我們比比哪個(gè)小組找的最多。

2、其實(shí)老師一開(kāi)始給大家變出的魔圈是有名字的,它叫莫比烏斯圈,介紹莫比烏斯和莫比烏斯圈。

板書(shū)設(shè)計(jì):

幾個(gè)幾相加。

2+2+2=6相同。

()個(gè)()相加得6不同。

不同角度觀察。

魔術(shù)教學(xué)教案篇七

1、感知不同泡沫網(wǎng)拓印后的各種形狀,在此基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富想象,變化成各種圖形。

2、能根據(jù)自己選擇的泡沫網(wǎng)進(jìn)行拓印,大膽想象、添畫(huà)。

3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

泡沫網(wǎng)、顏料、刷子、記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):

二、教師示范魔術(shù)過(guò)程:

(邊操作邊講解)。

1、師:先拿刷子沾顏料給泡沫網(wǎng)穿上好看的衣服,刷顏色的時(shí)候要注意刷均勻,每個(gè)地方都要刷到顏色,然后將刷好顏色的這面印到紙上??矗菽W(wǎng)身上好看的`花紋就變到紙上來(lái)了。

2、師:一起說(shuō)變變變。教師用記號(hào)筆添畫(huà),將圓形的花紋變成小白兔的頭。并將身體畫(huà)完整。

3、哇,圓形的泡沫網(wǎng)變魔術(shù)變成了什么?(小白兔)你覺(jué)得圓形的泡沫網(wǎng)還會(huì)變成什么呢?(幼兒想象)。

三、觀看ppt。

1、觀看圓形泡沫網(wǎng)變成的物體。

師:我們一起來(lái)看看圓形的泡沫網(wǎng)還變成了哪些東西。

(2)觀看變化的各種圖形。找一找什么形狀的泡沫網(wǎng)變成的。

四、幼兒操作。

1、師:你們?cè)敢庾錾衿娴哪g(shù)師來(lái)變魔術(shù)嗎?你想用什么形狀的泡沫網(wǎng)變成什么?

魔術(shù)教學(xué)教案篇八

1、對(duì)分類活動(dòng)有興趣,能堅(jiān)持。

2、學(xué)習(xí)利用物體之間的差別進(jìn)行分類與配對(duì)。

1、自制小丑三個(gè),并在帽子上標(biāo)有不同標(biāo)記。

2、魔術(shù)棒若干。

第一層次:學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類,讓小丑變出同色不同形的圖形。

第二層次:學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形不同色的圖形。

第三層次:學(xué)習(xí)按顏色和形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形,同色的圖形。

1、教師可讓幼兒自己確定分類方法,與同伴合作游戲。

2、第三層次可讓能力較強(qiáng)的幼兒先完成。

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分,并重疊驗(yàn)證部分和部分、部分和整體的關(guān)系。在活動(dòng)的一開(kāi)始,學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候,我剛說(shuō)完讓幼兒幫助小熊來(lái)分蛋糕(圓形的),大家的.興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),都努力的想辦法來(lái)幫助小熊,充分的融入到了活動(dòng)氛圍當(dāng)中。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起了手回答說(shuō),“可以用筆在中間畫(huà)一條線”,“用手指在中間把它撕開(kāi)”(另外一個(gè)小朋友立刻就問(wèn):你怎么知道哪里是中間呢?)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。

帶著他們自己的問(wèn)題,孩子們又一次的展開(kāi)了討論和嘗試?!爸灰堰@個(gè)圓形對(duì)折一下就知道了?!庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動(dòng)中,我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問(wèn)。他們的興致比較的高,同伴間的合作和爭(zhēng)論也此起彼伏。

魔術(shù)教學(xué)教案篇九

1、通過(guò)玩紙棒,體驗(yàn)紙棒活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、練習(xí)隔物跳等基本動(dòng)作,鍛煉身體綜合運(yùn)動(dòng)能力。

3、感受廢紙的一物多用。

練習(xí)并掌握雙腳隔物向前以及向左向右跳。

探索紙棒的不同玩法。

歡快的歌曲;紙棒人手一個(gè);適合活動(dòng)的場(chǎng)地。

(一)開(kāi)始部分。

1.幼兒手持紙棒,排成一列來(lái)到場(chǎng)地上,邊拿紙棒邊模仿各種動(dòng)作,逐漸維成一個(gè)圈。

2教師組織幼兒在音樂(lè)的'伴奏下,幼兒跟隨老師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

(二)基本部分。

1、告知幼兒,今天老師和小朋友都帶來(lái)了紙棒,請(qǐng)小朋友們想一想紙棒的不同玩法,比一比誰(shuí)的辦法最多,本領(lǐng)最大,還要注意安全。

2、讓幼兒分散自由玩紙棒,如:騎馬,獨(dú)木橋,孫悟空的金箍棒,舉重,搟面……教師觀察不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況。

3、請(qǐng)有創(chuàng)意玩法的幼兒演示玩法,教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)一學(xué)。(在教師帶領(lǐng)幼兒模仿他人玩法時(shí),配班教師放出相應(yīng)的音樂(lè))。

5、請(qǐng)配班教師在場(chǎng)地?cái)[好一排排紙棒,教師向幼兒講解隔物跳的基本方法(雙腳并齊,屈膝向前跳),并向幼兒做出完整示范。

6、幼兒在教師指導(dǎo)下循環(huán)練習(xí)隔物跳,嘗試不同的跳法,隔物跳以及左右向前跳。(配班教師放出相應(yīng)的音樂(lè))。

7、全體幼兒完成集體活動(dòng)之后,教師做以簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

(三)結(jié)束部分。

1、小朋友們完得開(kāi)心嗎?如果開(kāi)心,那下次我們?cè)偬骄考埌舻牟煌娣ā?/p>

2、手持紙棒在音樂(lè)聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng):在本班自制玩具區(qū)投放皮球,使用紙棒趕皮球,把紙棒變飛鏢等體育用品。幼兒在戶外體育活動(dòng)時(shí)進(jìn)行練習(xí),并進(jìn)行各類運(yùn)動(dòng)的有趣玩法。

親子活動(dòng):提醒幼兒在日常生活中利用隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的廢舊報(bào)紙,與家長(zhǎng)共同制作體育用品,并與家長(zhǎng)共同游戲,鍛煉身體。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒大膽地運(yùn)用多種感官,認(rèn)識(shí)面粉。

2、通過(guò)觀察實(shí)物和圖片,使幼兒認(rèn)識(shí)生活中的面食,感受面食的豐富多樣。

3、讓幼兒樂(lè)于參加活動(dòng),感受活動(dòng)的快樂(lè)。

通過(guò)觀察實(shí)物和圖片,使幼兒認(rèn)識(shí)生活中的面食,感受面食的豐富多樣。

引導(dǎo)幼兒大膽地運(yùn)用多種感官,認(rèn)識(shí)面粉。

干面粉,盤子、圖片、實(shí)物(面條、饅頭、燒餅、面包)、彩泥。

講解法、觀察法、情境導(dǎo)入法、游戲法。

1、以游戲形式,激發(fā)幼兒的興趣。(引出面粉)。

師:“小朋友,今天,老師告訴你們一個(gè)好消息,巴拉巴拉小魔仙面食店今天開(kāi)業(yè)了,我們一起去看看都有什么好吃的吧!”“瞧:有什么呀?”(出示面食店)。

“巴拉巴拉小魔仙店里有這么多好吃的,她想考考你們,這么多好吃的都是用什么做成的呢?”(面粉)。

“這些好吃的都離不開(kāi)面粉,想不想認(rèn)識(shí)它?(想)“小朋友可要睜大眼睛看看面粉寶寶到底長(zhǎng)的是什么樣子的?”(出示透明盒里裝的面粉)。

2、引導(dǎo)幼兒利用感官、認(rèn)識(shí)面粉。(面粉如何變成面團(tuán))。

巴拉巴拉小魔仙說(shuō):“小朋友們,真聰明呀!”她還想考考小朋友:“這干干的、白白的面粉怎么變成各種各樣的美食呀!”讓我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,哦,加點(diǎn)水、扮扮粉、捏一捏、揉一揉,最后變出了一個(gè)大面團(tuán)。

3、游戲:變魔術(shù)。

引導(dǎo)幼兒了解生活中常見(jiàn)的面粉制品并出示圖片。

剛才呀,小朋友想的辦法真好?,F(xiàn)在呀,巴拉巴拉小魔仙想讓小朋友閉上眼睛,看看她給小朋友還帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西是什么?(一根魔法棒)。

師:巴拉巴拉小魔仙說(shuō)這根魔法棒什么都不怕,有了它就可以讓面粉寶寶變出更多的。好吃的,你們想不想看看?(巴拉巴拉變)。

(1)變成不同的形狀:圓圓的饅頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條、扁扁的燒餅、三角形的面包。

師:你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請(qǐng)小朋友到前面拿上魔仙棒給面粉寶寶變身吧,并說(shuō)出他們的名稱。

(2)變成不同的顏色:黃黃的面包、黑黑的蛋糕、花花綠綠的比薩、白白的饅頭。

(3)變出不同的味道:甜甜的月餅、辣辣的面條、咸咸的油酥餅、酸酸的肉醬面。

教師小結(jié):巴拉巴拉小魔仙的魔仙棒真神奇呀,可以將面粉寶寶變出這么多好吃的食物,小朋友們,你們想讓面粉寶寶變成什么呀。魔仙姐姐想采訪一下你們。

4、學(xué)做小廚師:魔仙姐姐給每一位小魔仙準(zhǔn)備了一份面團(tuán),請(qǐng)你用你的小手捏一捏、揉一揉、團(tuán)一團(tuán)、壓一壓,做一份你最愛(ài)吃的面食吧。

5、結(jié)束活動(dòng):展示作品。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十一

1、欣賞兒歌,感知色彩的神奇,并嘗試將物品按顏色分類。

2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、兒歌圖譜。

2、各種顏色事物的圖片。

3、顏色寶寶筐子活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引出魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

師:那你們都想用魔術(shù)棒變什么呢?(幼兒自由講述)師:小朋友說(shuō)的真棒,那今天魔術(shù)棒要跟我們的顏色寶寶來(lái)玩變魔術(shù),我們一起來(lái)聽(tīng)天看它是怎么變的。

二、分段理解,學(xué)習(xí)兒歌。

師幼一起朗誦兒歌。

三、自由操作,仿編兒歌。

師:今天啊魔術(shù)棒不光變出了太陽(yáng)、香蕉、樹(shù)葉、大海,還變出了許多有趣的'東西,看它們都在老師的筐子里。現(xiàn)在四種顏色寶寶變的東西都混在一起了,我們要把這些有趣的東西按照顏色分別把它們送回家,這里就是顏色寶寶的家。

師:這是燈籠,它是什么顏色的呢?(紅色)那我應(yīng)該把它放在哪個(gè)顏色寶寶的家里呢?(紅色寶寶的家)紅色的燈籠我送你回家。

師:還有這么多要送,老師來(lái)不及了,小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?/p>

師:那在幫老師之前,我還有幾個(gè)小要求,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)好了,每個(gè)小朋友只要送一樣?xùn)|西回家,而且呀在送它回家的時(shí)候還要說(shuō)一句話,(舉例…)小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎?好現(xiàn)在老師把這些有趣的東西放在地上,請(qǐng)小朋友上來(lái)送它們回家吧。(幼兒操作)1、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

師:好,謝謝小朋友幫我完成了任務(wù),那現(xiàn)在老師要用顏色寶寶家里有趣的東西繼續(xù)來(lái)變魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)好了,我把紅色變蘋果,張老師編的好聽(tīng)嗎?那你們想不想來(lái)試試看呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編)2、幼兒操作并仿編。

四個(gè)變了之后,請(qǐng)幼兒一起把新的兒歌念一下。

師:呀,我們的兒歌又變成了一首新的兒歌了,我們大家一起試著來(lái)讀讀看呢?

四、結(jié)束師:我們小朋友真厲害把兒歌編的更好聽(tīng)了,顏色寶寶家里還有這么多有趣的東西,待會(huì)可以和你們的好朋友繼續(xù)來(lái)編兒歌,好嗎?那現(xiàn)在和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。

兒歌:魔術(shù)師我是小小魔術(shù)師,我最喜歡變魔術(shù),我把紅色變太陽(yáng),我把黃色變香蕉,我把綠色變樹(shù)葉,我把藍(lán)色變大海,變過(guò)來(lái),變過(guò)去,我的魔術(shù)最有趣。

總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十二

1、觀察自己的手,用描畫(huà)的方法畫(huà)出手的輪廓。

2、創(chuàng)造性地描畫(huà)不同的手形,體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。

幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第12頁(yè),蠟筆。

導(dǎo)入

做手指游戲:一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成毛毛蟲(chóng)呀,上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……

內(nèi)容

1、小手魔術(shù)師

引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型,想象手變成了什么,像什么。(山、樹(shù)枝、仙人掌、花等)

師幼共同游戲,體會(huì)用手造形的多種可能。

2、畫(huà)一畫(huà)小手的魔術(shù)

師:我們的小手的魔法好神奇啊,那怎么樣把我們的魔法保留下來(lái)呢?

幼兒思考自由回答

師:我們呀還可以把小手的魔法給畫(huà)下來(lái)。

教師示范描畫(huà)的方法:把左手放在紙上,右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開(kāi)始畫(huà),沿著手掌到小指、無(wú)名指、中指、食指、大拇指,再沿著手掌另一邊畫(huà)到手腕。

幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫(huà),描畫(huà)時(shí)放在紙上的手不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用小手變換出不同的造形。

引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫(huà),增加趣味性和情景性,鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行涂色。

3、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做自己的小手魔術(shù),引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十三

在平時(shí)的課堂中,我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的想法,所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語(yǔ)言課與繪畫(huà)課相整合的課,目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,在添畫(huà)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒的想象能力,從而達(dá)到幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法的目的。

1、魔法變變變,在有趣的添畫(huà)中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言的組織能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達(dá)自己想法的樂(lè)趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn):幼兒的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言的表達(dá)。

1、人手一盒水彩筆。

2、每人一張畫(huà)有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形)

3、老師要展示的作品一份。

一、 引入:

1、師述:孩子們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先,由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。(語(yǔ)氣和表情是可以讓孩子們很開(kāi)心、很迫不及待,想玩的那種感覺(jué))(出示道具)

2、問(wèn):看,我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。

問(wèn):看我把這件道具變成了什么?(一座房子)

3、師述:對(duì),一座房子。你們想變一變嗎?

問(wèn)(1)看一看你的道具是什么?(請(qǐng)孩子回答:三角形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形)

(2)想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵(lì)、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)孩子的積極性)

a、我想變一個(gè)小提包。(師:一個(gè)漂亮的提包,送給媽媽,媽媽一定會(huì)很高興的)

b、我想變一只小白兔。(師:一只可愛(ài)的小兔子,讓人非常喜歡)

c、我想變一把雨傘。

d、我想變一條小魚(yú)。(師:一條在水中自由自在游泳的魚(yú)兒)

下面把你想到的東西變出來(lái)!變的時(shí)候不要講話,自己變自己的,看誰(shuí)變得又快又好。

二、添畫(huà)(放背景輕音樂(lè))老師指導(dǎo)

三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果:

2、看來(lái)你們的魔術(shù)變得非常的成功,誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)把自己的作品介紹給大家?(個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià),不一定非要每個(gè)講完都評(píng)價(jià),選擇性的評(píng)價(jià),講完后將作品展示在黑板上)

a、我用圓形變成了福娃京京。

(師:福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))

b、我用三角形變成餅干。(師:又香又脆的餅干,真的非常的好吃)

c、我用長(zhǎng)方形變成了熱帶魚(yú)。師:多有創(chuàng)意,想像力可真豐富。

d、我用正方形變成了電視。

小結(jié):小魔術(shù)師們真厲害,一個(gè)小小的圖形經(jīng)過(guò)你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。

3、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣變?

a、因?yàn)槲易钕矚g吃西瓜;

b、我覺(jué)得道具的樣子很象娃娃的頭。

師:這個(gè)魔術(shù)師觀察的真仔細(xì),我們要向他學(xué)習(xí)。

c、我覺(jué)得它的樣子好看。

3、問(wèn):告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽(yáng)……)

4、那你最欣賞誰(shuí)的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)

5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛,我數(shù)到三再睜開(kāi)?!?、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))

師:一座非常漂亮、可愛(ài)的蘑菇房。

6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說(shuō))看,這里還有可愛(ài)的小兔子,非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚(yú)兒,我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà),它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。

四、學(xué)編廣告詞:

1、師:這么好的作品,怎么才能讓別人記住它們,喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)

(生說(shuō)自己的想法)

2、(師提出自己的想法,并實(shí)施)我想了一個(gè)好辦法,為它們打廣告。我的廣告語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的:“半圓形,變蘑菇房,蘑菇房是兔子溫暖的家。”

3、到你好朋友那里介紹你的作品,讓它也喜歡你的作品。

4、請(qǐng)孩子上臺(tái)說(shuō)。

五、結(jié)束語(yǔ):

小魔術(shù)師們,變出那么多的作品,高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里,再見(jiàn)。

1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué),不可以低沉。

2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_(kāi))、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。

4、本課的亮點(diǎn)和都應(yīng)該是編廣告語(yǔ),所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠,結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。

5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十四

我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式,如何打破傳統(tǒng),用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)意參加形體活動(dòng),是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?!毒V要》中明確提出,要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。

1、在游戲情景中敢于大膽嘗試,樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造,樂(lè)意與同伴共同游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

場(chǎng)地布置:活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片,有藝術(shù)的氛圍。

音樂(lè):《挪威舞曲》。

教學(xué)具:兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

(一)利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

師:大家好!我是魔術(shù)師,今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)?你想干什么?

3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師,本領(lǐng)非常大,他可得意了。他有一個(gè)魔盒,里面有許多小精靈。一天,魔術(shù)師睡著了,小精靈們就從魔盒中逃出來(lái),盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了,瞪大眼睛說(shuō):“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑!”“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒,小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子,聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段?

4、幼兒第二次感受音樂(lè)。

1)這首曲子有幾段?

3)第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)上場(chǎng)了?你們也來(lái)高興地跳跳舞!

4)這是魔術(shù)師醒來(lái)了,他說(shuō)了什么?小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢?(幼兒自編,老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外,身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)?)

(二)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

1、聽(tīng)音樂(lè)游戲,小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作,直至音樂(lè)結(jié)束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手,今天你們可以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友,兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型,固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,學(xué)會(huì)了,在給他擺個(gè)造型,看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮!注意:可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了!我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢!

3)幼兒自主操作,老師巡回輔導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì),如:腰、臀、胯、頭等等

4)請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?。?/p>

5)隨音樂(lè)游戲一次。

3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。

2)不隨音樂(lè)先試試。

3)根據(jù)要求再游戲一次。

4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師,再游戲一次。

我有些累了,誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮!

(三)小精靈要參加音樂(lè)會(huì),打扮自己進(jìn)行游戲。

1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心,我都快忘記時(shí)間了,我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!

2、幼兒自由打扮!

3、我們最后再玩一次游戲,相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)!

1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué),不可以低沉。

2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_(kāi))、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。

4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ),所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠,結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。

5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十五

1、幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途及其保護(hù)的方法。

2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺(jué),發(fā)展幼兒的感知觀察力,讓幼兒體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、創(chuàng)設(shè)由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。

2、顏料、泡沫板、抹布。

活動(dòng)過(guò)程。

1、引出問(wèn)題,啟發(fā)思考。

(1)在教師的帶領(lǐng)下,邊念兒歌,邊做腳丫操,引發(fā)幼兒以活動(dòng)的興趣。

(2)提出問(wèn)題:“我們每個(gè)人都有一對(duì)寶貝,它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤?,你們知道它是誰(shuí)嗎?”

(3)引導(dǎo)幼兒講述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。

(4)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳?

2、感知表達(dá)活動(dòng)。

(1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上,體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受。

(2)啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)和感受。

1自由交流感覺(jué)。

2請(qǐng)個(gè)別幼兒談感受。

(3)讓幼兒再一次體驗(yàn)小腳走在不同材料路上的感覺(jué),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳的感受和對(duì)活動(dòng)的'興趣。

(4)小結(jié):“腳踩在瓷磚上是涼涼的,踩在軟墊上是軟軟的等?!?/p>

3、光腳作畫(huà):印地毯。

(1)提出光腳作畫(huà)的要求。

(2)師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

(3)欣賞作品。

活動(dòng)延伸。

帶幼兒體驗(yàn)小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣。

活動(dòng)反思。

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒對(duì)顏色感興趣,在玩色中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察,樂(lè)于探索操作,初步感知生活中的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:

幼兒對(duì)顏色有初步的感知。

活動(dòng)前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)探索操作,初步感知生活中的顏色。

難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)游戲“變魔術(shù)”引起幼兒的興趣。

1、導(dǎo)入情景:小朋友想不想看老師變魔術(shù)?

2、出示魔瓶,引起幼兒的興趣:這是什么?水是什么顏色的?

(二)幼兒變魔術(shù),感知三原色。

2、給顏色做標(biāo)記我們來(lái)給你的'魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧,你的水寶寶是什么顏色的?可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記?請(qǐng)小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會(huì)變顏色?秘密藏在哪里,找一找?

小結(jié):顏料溶解在水里,水變了顏色。

(三)換瓶蓋,變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

1、通過(guò)操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

這里有許多的瓶蓋,看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?

2、請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得?

小結(jié):兩種顏色混合在一起,就變成另外一種顏色了。

(四)結(jié)束部分除了這些顏色,在我們的生活中還有許多的顏色,顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們,回去后再用它變出更多美麗的顏色。

活動(dòng)延伸:

1、引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫(huà)。

2、引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。

活動(dòng)反思。

利用變魔術(shù)的形式,吸引孩子們的注意力。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),“變魔術(shù)”真的很神奇,尤其是老師給他們“施了魔法”之后,瓶子里的水真的能變了,孩子們都覺(jué)得非常有趣。整個(gè)活動(dòng)中,都以圍繞“變魔術(shù)”來(lái)開(kāi)展。能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十七

無(wú)論是生活在都市的幼兒,還是生活在農(nóng)村的幼兒,他們對(duì)對(duì)大自然的變化都很好奇,并注入自己的想象?!抖瑺敔斪兡g(shù)》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來(lái)的季節(jié)變化圖。這是一個(gè)特別的視角,詩(shī)中的景物是動(dòng)態(tài)的、變化的、有聲有色,而且?guī)е衿娴母杏X(jué),這一切對(duì)孩子都具有強(qiáng)烈的吸引力,吸引著孩子去感受,去發(fā)現(xiàn),從而認(rèn)識(shí)到事物之間的必然聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到大自然的奧妙是可以被揭開(kāi)的。詩(shī)歌的語(yǔ)言生動(dòng)、形象、清晰、流暢、易懂,意境優(yōu)美,富有動(dòng)感,能喚醒人的各種感官參與活動(dòng),易于幼兒理解接受!

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,鞏固對(duì)冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

2、能朗誦詩(shī)歌,并能模仿"雪白的魔布,金色的陽(yáng)光,泉水叮咚的小溪,漫山遍野的鮮花。"說(shuō)出類似的詞組。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

1、認(rèn)識(shí)雪,觀察雪在陽(yáng)光下融化的過(guò)程。

2、活動(dòng)背景音樂(lè)。配樂(lè)詩(shī)。

3、教學(xué)活動(dòng)課件。

1、播放課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

教師朗誦第二段引導(dǎo)幼兒理解。這段詩(shī)中講述了什么?(學(xué)說(shuō):泉水叮咚的小溪,滿山遍野的鮮花)如果把這段詩(shī)變成一幅畫(huà),會(huì)出現(xiàn)什么顏色?引導(dǎo)幼兒想象講述。

3、完整的欣賞配樂(lè)詩(shī),請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的句子。

4、結(jié)合課件學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么?

播放配樂(lè)詩(shī)讓幼兒自由的表演。

以"冬爺爺這位魔術(shù)師還變出了些什么"為主題,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫(huà)出來(lái)。如:玻璃上出現(xiàn)的冰花,花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

附詩(shī)歌:

冬爺爺變魔術(shù),冬爺爺,是個(gè)魔術(shù)大師,他用一張雪白的魔布,輕輕蓋住大地,再用金色的陽(yáng)光,慢慢地把它揭開(kāi)。

冬爺爺,為孩子們變出了,泉水叮咚的小溪,鵝黃的柳芽,漫山遍野的鮮花,布谷鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上叫:

布谷、布谷!

反思。

冬天是一年中最寒冷的季節(jié),有其獨(dú)特的氣候及自然景象,在這一主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí),我們首先從環(huán)境入手,多帶幼兒到戶外體驗(yàn),利用幼兒園及社區(qū)的自然資源,引導(dǎo)幼兒多方位地感知冬季特征。

進(jìn)入冬天,孩子們?cè)谏砩袭a(chǎn)生一系列的不適應(yīng),在日常生活中多組織趣味性強(qiáng),運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng),幫孩子們盡快適應(yīng)寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作,通過(guò)健康活動(dòng)《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡(jiǎn)單的保暖方法,鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷,堅(jiān)持入園。在周五發(fā)放調(diào)查表:冬天來(lái)了,讓幼兒在雙休日觀察樹(shù)、花、草、水的變化,充分體驗(yàn)風(fēng)吹在身上的感覺(jué),觀察人們衣著的變化,用唱歌、繪畫(huà)等方式表現(xiàn)自己對(duì)冬季的認(rèn)識(shí),創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色的特征。

在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí),我們加強(qiáng)主題墻的布置和區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè),師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進(jìn)一步加深幼兒對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)區(qū),我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿,做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn),感知冰的不同造型,觀察水結(jié)冰后體積發(fā)生的變化,共同收集不同質(zhì)地的手套、帽子、圍巾等,觀察、體驗(yàn)、比較不同質(zhì)地的用品保暖感覺(jué)的變化,在生活區(qū)我們提供護(hù)手霜,讓幼兒學(xué)習(xí)涂護(hù)手霜的方法。這一主題恰逢新年到來(lái),我們抓住契機(jī),安排豐富的迎新年家園同慶活動(dòng),為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓幼兒在感受新年氣氛的同時(shí)體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅與自豪,也為家長(zhǎng)提供一個(gè)與幼兒游戲的機(jī)會(huì),在活動(dòng)之前我們充分挖掘家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)和我們共同布置環(huán)境,裝飾新年的活動(dòng)室。

經(jīng)過(guò)這一主題的活動(dòng),孩子們?cè)诤涞亩臼斋@了一份別樣的快樂(lè),增長(zhǎng)了許多有關(guān)冬季的知識(shí)。(劉蘇蘭)。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十八

小班幼兒剛來(lái)到幼兒園,情緒不太穩(wěn)定,容易哭鬧,而在小班孩子的眼里,“魔術(shù)師”一直是非常神奇,無(wú)所不能的人物,能吸引孩子的注意力,減輕他們的分離焦慮,也有利于幼兒盡快接納教師、喜歡教師、與教師建立依戀關(guān)系。因此,在開(kāi)學(xué)第二天,為了能更好的穩(wěn)定新生,吸引幼兒的注意力,使他們盡快地參與到教師組織的活動(dòng)中來(lái),我安排了這個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)的重難點(diǎn)在與吸引孩子的注意力,所以我用了小丑的裝扮,引起孩子的興趣。

1、被魔術(shù)表演所吸引,產(chǎn)生接納、佩服、喜歡老師的情感。

2、能初步參與到活動(dòng)中來(lái),如吃點(diǎn)心、玩玩具等。

自制魔盒、小丑頭飾。

(1)馬戲團(tuán)里,有一個(gè)小丑魔術(shù)師特別喜歡小朋友,他聽(tīng)說(shuō)你們都上幼兒園了,就跑來(lái)給大家表演魔術(shù),我們一起來(lái)歡迎小丑魔術(shù)師吧。

(2)教師帶上小丑頭飾,向小朋友有禮貌地問(wèn)好:“小朋友們好!我是小丑魔術(shù)師,聽(tīng)說(shuō)你們是一群愛(ài)看魔術(shù)表演的好撥一撥,我特別喜歡你們!準(zhǔn)備好了嗎?我的表演馬上就要開(kāi)始了?!?/p>

(3)教師手拿魔盒,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里有沒(méi)有東西,并請(qǐng)個(gè)別幼兒伸手入洞中摸一摸。

(4)當(dāng)幼兒認(rèn)為沒(méi)東西時(shí),教師可搖動(dòng)盒子,讓幼兒聽(tīng)到里面的聲音,激發(fā)幼兒的好奇心。

(5)教師邊說(shuō)“變變變”,邊快速地從下層拿出玩具,給幼兒驚喜的體驗(yàn)。你們還想看我變嗎?教師以神秘的神情逐一變出各種東西。

2、玩玩具和吃糖果。

(1)請(qǐng)幼兒玩一玩從魔盒里變出來(lái)的玩具。

(2)請(qǐng)幼兒品嘗一下從魔盒里變出來(lái)的糖果。

(3)你們今天開(kāi)心嗎?下次我還會(huì)來(lái)和你們做游戲的,再見(jiàn)。

魔術(shù)教學(xué)教案篇十九

1、進(jìn)一步感知各種鏡子成像的現(xiàn)象,對(duì)各種鏡子成像現(xiàn)象感興趣。

2、運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究鏡子的不同特點(diǎn)。

3、用自己喜歡的方式與同伴表達(dá)自己的'發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已開(kāi)展“各種各樣的鏡子”活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、單面鏡、兩面鏡。

一、以玩各種各樣的鏡子導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究的興趣。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)各種鏡子的成像特點(diǎn),并記錄。

師:小朋友們,除了剛才你們觀察的鏡子,我們桌子上也有很多鏡子,你們也過(guò)去照一照、然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這一張記錄表上。這一個(gè)小格子是記錄你們選擇的鏡子,這個(gè)大格子是讓小朋友們把你照出來(lái)的物體畫(huà)在這。完成任務(wù)的小朋友把鏡子輕輕的放回去,然后坐回自己的座位上。

2、提出注意事項(xiàng)。

師:小朋友在操作的時(shí)候要輕拿輕放,鏡子是易碎物品,會(huì)割傷小手,要小心哦!

3、幼兒動(dòng)手操作,教師適時(shí)指導(dǎo)。

師:你選擇的是什么鏡子?它把小花變成什么樣了?

4、師小結(jié):這些鏡子真神奇,凸透鏡把小花變小了,凹透鏡把小花變大了。就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣。

三、通過(guò)操作,發(fā)現(xiàn)各種鏡子的不同特點(diǎn)。

四、自由探索科學(xué)室里其他科學(xué)物品的秘密,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

魔術(shù)教學(xué)教案篇二十

1、感知紅、黃、藍(lán)三種顏色,并根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,探索顏色變化的規(guī)律。

3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等多種顏色。

物質(zhì)準(zhǔn)備:裝有小半杯水的透明塑料瓶人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅或黃、藍(lán)顏料;紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,橙色、紫色、綠色的小房子圖片標(biāo)記固定塑料筐上;紅黃藍(lán)等顏色卡片活動(dòng)過(guò)程:

一、教師扮演魔術(shù)師,引起幼兒的興趣。

2、教師邊念兒歌邊輕輕地?fù)u晃瓶子:“小小瓶?jī)簱u啊搖,小小瓶?jī)鹤冏冏儭!币龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化,并說(shuō)一說(shuō)變成什么顏色啦。

二、出示很多瓶子,引起幼兒的興趣。

1、教師:“小朋友們,你們想不想來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師呀?”“請(qǐng)你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶,搖一搖吧?!?幼兒操作)2、“你的水變成了什么顏色?”(多問(wèn))3、看!我的是什么顏色呀?(教師舉起紅色)和我一樣的瓶寶寶舉起來(lái),我的瓶寶寶要和它親一親,不一樣的藏起來(lái)。”(重復(fù)黃、綠顏色)“這些瓶寶寶都玩累了,我們要把它們送回家?!?過(guò)渡句)三、觀察顏色標(biāo)記,開(kāi)展“送瓶子回家”活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記,將自己手中的瓶子放在相應(yīng)顏色的標(biāo)記筐里。

四、交換瓶蓋,感知兩種顏色混合在一起的變化。

1、這個(gè)瓶寶寶是什么顏色的?如果我換上其它顏色的蓋子,搖一搖,那你們猜一猜瓶子里的水會(huì)不會(huì)變呢?會(huì)變成什么顏色呢?教師換一個(gè)瓶蓋,搖晃瓶子,引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化。

2、啟發(fā)幼兒想一想:瓶子為什么會(huì)變成這種顏色的呢?幼兒自由講述。

五、幼兒相互交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,讓幼兒交換瓶蓋,并觀察交換瓶蓋的顏色,搖一搖瓶子,瓶子里的水會(huì)變成什么顏色。

六、結(jié)束:送瓶寶寶回家教師:“小朋友們玩的開(kāi)心嗎?可是顏色寶寶又蹦又跳,玩累了,要回家休息了,我們把它們送回家吧.”(出示3幢房子圖)教師先示范送:橙色的瓶寶寶送到橙色的家里,綠色的瓶寶寶送到綠色的家里。紫色的瓶寶寶送到紫色的家里。

師:今天我們小二班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色,我們到外面去找一找,看一看吧!

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?;顒?dòng),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣?;顒?dòng)中我按照科學(xué)探索活動(dòng)的四個(gè)步驟即"提出問(wèn)題--進(jìn)行猜想--操作實(shí)驗(yàn)--得出結(jié)論"來(lái)進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在,讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知三原色的變化,嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化,激發(fā)孩子探索的興趣。

顏色,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,科學(xué)活動(dòng)《魔術(shù)師》,這節(jié)課下來(lái)我覺(jué)得色彩的變化的'確能引起幼兒極大的興趣。這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。一開(kāi)始,讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變,看不同色的東西顏色會(huì)改變,再玩一玩,讓幼兒自己操作,把兩幅不同色的眼鏡合在一起,試一試,有什么發(fā)現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)我?guī)е繕?biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作,重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象,感受其中的樂(lè)趣,能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會(huì)視而不見(jiàn)。因此,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注,比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。然后,引到用顏料來(lái)變魔術(shù)。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我沒(méi)有象以往直接示范,引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,而只是教給幼兒材料的操作方法,顏色到底會(huì)不會(huì)變,給幼兒留了懸念,幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn):兩種顏色加在一起變成了別的顏色,提高了探索的興趣,操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后,教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,給了幼兒展示的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒第二次操作,那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來(lái)的呢?怎么才能讓大家一眼看出來(lái),等會(huì)兒請(qǐng)小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記,你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。這次操作活動(dòng)驗(yàn)證他們之前的猜想。

但在活動(dòng)中存在許多不足:如操作要多元化呈現(xiàn),來(lái)跟吸引孩子,觀察要全面,操作活動(dòng)后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給孩子們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

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