教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,注重原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)該注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇合適的教學(xué)方法。以下是一些著名學(xué)者對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫的研究成果,希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
相反數(shù)教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒初步用各種感官感知物品,通過(guò)比較能初步理解反義詞的含義.
2.鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦找出圖片中的反義詞,并能準(zhǔn)確的說(shuō)出反義詞組.3.培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,并認(rèn)識(shí)漢字大小,高矮,多少,長(zhǎng)短.
1.通過(guò)教師展示各種相反實(shí)物,并對(duì)其感知感官,能準(zhǔn)確的回答來(lái)勢(shì)提出的問(wèn)題,初步理解反義詞的含義.
2.幼兒通過(guò)對(duì)圖片的觀察,能夠掌握找朋友游戲,并能融入其中.
1.活動(dòng)圖片若干份(有相反意思)。
2.大小,高矮,多少,長(zhǎng)短字卡.
3.大小皮球各一個(gè),高矮房子積木各一個(gè),裝有多,少書的籃子各一個(gè),長(zhǎng)短子各一把.
小朋友們好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反國(guó)國(guó)王帶領(lǐng)你們。
去相反國(guó)參觀,想不想去呀?(想)好,那么請(qǐng)跟我來(lái).(走到教室門口即“相反國(guó)”)相反國(guó)到了,小朋友跟我一起去參觀吧!
1.從神秘的柜子里變出大小皮球,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)皮球大小的特。
征,從而引出“大”“小”第一對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.
2.從神秘的柜子里變出高矮不一的兩座房子積木,引導(dǎo)幼兒自。
己發(fā)現(xiàn)房子高矮的特征,從而引出“高”“矮”第二對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.
3.從神秘的柜子里變出裝有多,少書的籃子各一個(gè),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)書本多少的特征,從而引出“多”“少”第三對(duì)相反詞幼兒認(rèn)讀.
4.從神秘的柜子里變出長(zhǎng)多尺子各一把.引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)尺。
子長(zhǎng)短的特征,從而引出“長(zhǎng)”“短”第四對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.
1.在幼兒理解相反的含義及初步認(rèn)識(shí)相反詞之后,只要老師說(shuō)出一個(gè)詞,幼兒就要說(shuō)出它的相反詞.在這個(gè)對(duì)答的游戲中,加深鞏固所學(xué)的知識(shí),做到幼互動(dòng).
2.教師給每位幼兒都發(fā)上事先準(zhǔn)備好的相反意思圖片,再請(qǐng)幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友.通過(guò)這一環(huán)節(jié)使幼兒與幼兒互動(dòng),拓展了幼兒的思維.
兔子姐姐知道今晚用有邀請(qǐng)涵—(相反意思圖片)的小朋友就能參。
加相反國(guó)王的“相反好朋友”晚會(huì).現(xiàn)在給你們發(fā)圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧!
相反數(shù)教案篇二
1、通過(guò)活動(dòng)了解反義詞的意思,認(rèn)識(shí)幾對(duì)反義詞。
2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn):了解反義詞的意思。
難點(diǎn):找出生活中反義詞。
帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡(遠(yuǎn)、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干。
一開始部分:
老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片,如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等,幼兒看后說(shuō)詞。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!
師:介紹各隊(duì)成員:組長(zhǎng)、成員。
二、基本部分:
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況,哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多,那個(gè)少?來(lái),我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)。
小結(jié):像“多”和“少”這樣意思相反的詞,就把它們叫反義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動(dòng)。
第一個(gè)游戲是:學(xué)青蛙跳。
規(guī)則:每隊(duì)出一名小朋友,學(xué)著青蛙的樣子,從起點(diǎn)算起,比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”,第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動(dòng)開始了。
第一個(gè)游戲結(jié)束后,小結(jié):
1、小朋友誰(shuí)能告訴我你跳得怎么樣,得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過(guò)程。
3、3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?
師:好玩嗎?接下來(lái)玩第二個(gè)游戲:穿衣服。
規(guī)則:每隊(duì)出一名小朋友,在一定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié):
第二個(gè)游戲1、1、1、小朋友誰(shuí)愿意告訴我你把衣服穿得怎樣,得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣,繼續(xù)努力,老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
其實(shí)在我們?nèi)粘I钪羞€有很多意思相反的詞,如老師長(zhǎng)得(高),你們長(zhǎng)得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等?,F(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心觀察,多動(dòng)腦筋,找出反義詞。1、電腦出示圖片,幼兒說(shuō)圖片上的反義詞。2、幼兒自己說(shuō)說(shuō)身邊的反義詞。
三、結(jié)束部分。
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說(shuō)上句,大家用反義詞來(lái)回答下句)。
樓房高,平房()。大,()。雪是白的,媒是()。馬跑得快,烏龜爬得()。棉花輕,鐵塊()。夏天熱,冬天().糖是甜的,鹽是()。的腿粗,仙鶴的腿()。地毯是軟的,木頭是()。爸爸是男的,媽媽是()。媽媽手大,我的手()。
四、活動(dòng)提升。
老師希望大家回家后,與家人一起再找一些反義詞,下次比比看誰(shuí)找得多。
大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候,我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。
2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
3.利用圖片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。
4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話。
教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍,都搶著說(shuō),但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措,必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞,平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問(wèn)題,在今后的教學(xué)過(guò)程中,吸取教訓(xùn),在備課的過(guò)程中,反復(fù)的研究教材,推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要,加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒,多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
相反數(shù)教案篇三
1.運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2.培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作迅速反應(yīng)的能力。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.“體能游戲”:《鏡子游戲》。
2.手搖鈴一個(gè)。
2.請(qǐng)另一位幼兒當(dāng)鏡子,你做什么,他也要跟著做相同的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長(zhǎng)、最短等造型。
4.教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型,請(qǐng)幼兒做出“相反“的造型。例如:教師做一個(gè)“最大”的造型,幼兒馬上做一個(gè)“最小”的造型;若老師做一個(gè)“最高”的造型,幼兒馬上做一個(gè)“最低”的造型。
5.等幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師可以加上速度(快、慢)與力度(輕、重)等因素,做移動(dòng)的練習(xí)。如:從甲地到乙地,若老師以“最快”速度移動(dòng),幼兒要以“最慢”的速度移動(dòng);若老師走路的聲音“特別重”,幼兒走路的聲音則要“特別輕”。
6.請(qǐng)幼兒兩人一組,一組當(dāng)“大人”,另一組做“小人”。每當(dāng)老師敲一下鼓時(shí),“大人”組的幼兒要先做一個(gè)動(dòng)作(如大、小、高、低、長(zhǎng)、短等);當(dāng)老師再敲一次鼓時(shí),“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動(dòng)作。
7.交換角色繼續(xù)游戲。
1.能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2.反應(yīng)隨熟練而加快。
在生活中經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣一些相反的現(xiàn)象:相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起注意。教學(xué)活動(dòng)《找一找,比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國(guó)內(nèi),觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象,孩子們通過(guò)自己的探索得出了以下結(jié)論:物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長(zhǎng)和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對(duì)這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù);觀察細(xì)致注重細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國(guó)家的人種皮膚有黑和白;情緒、體質(zhì)有好壞;人長(zhǎng)的美與丑;勞動(dòng)有勤快和懶惰;瓶子有空和滿;瓶口有粗和細(xì);天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力,認(rèn)識(shí)周圍生活中物體的各種相關(guān)特性,使自己的思維更加靈敏,反應(yīng)更為迅速,學(xué)習(xí)從細(xì)微的線索中感受并最終找到真理。
相反數(shù)教案篇四
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)反義詞活動(dòng)的樂(lè)趣。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,今天蔣老師聽說(shuō)在森林王國(guó)里,正在舉行“誰(shuí)的本領(lǐng)大”的比賽,你們想去看嗎?(想)那就跟我一起出發(fā)吧!播放音樂(lè),幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地!
二、新授
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)去森林王國(guó)看比賽的情景,展示兒歌內(nèi)容
師:好了!森林王國(guó)到了,小朋友們請(qǐng)坐下!讓老師看看,誰(shuí)最坐得好!嗯,小朋友們都坐好了!現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)森林王國(guó)去看精彩、好玩的比賽吧!
1)、幻燈片出示駱駝小羊爬樓梯的圖片,引出兒歌的第一句話,為幼兒后面學(xué)兒歌做好鋪墊。
師:小朋友們,看這是誰(shuí)在比賽呢?誰(shuí)知道?(請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō))
小朋友a(bǔ):駱駝、小羊
師:×××說(shuō)是駱駝和小羊,你們說(shuō)是嗎?
小朋友:是!
師:你說(shuō)得真棒,請(qǐng)坐下。駱駝小羊爬樓梯,你們說(shuō)這個(gè)比賽誰(shuí)贏了。
小朋友:駱駝。
師:你們是怎么知道的呢?
小朋友c:因?yàn)轳橊勁赖酶?,小羊爬得低?/p>
師:你觀察的可真仔細(xì),很棒!請(qǐng)坐下!哦,原來(lái)是駱駝爬得高,小羊爬得低,所以駱駝贏了!一個(gè)高,一個(gè)低,駱駝小羊爬樓梯!高和低是一對(duì)意思相反的詞,我們把它叫做什么呢?如果有小朋友說(shuō)得出,給予表?yè)P(yáng)!如果沒(méi)有就由老師說(shuō)出:我們把這種意思相反的詞,叫做反義詞。請(qǐng)小朋友們跟老師說(shuō)一遍,反義詞!
小朋友:反義詞。
小朋友:高興!
師:那好,老師再帶你們?nèi)タ纯磁腼儽荣惏?
2)、幻燈片出示老虎烤肉的圖片,引出兒歌的第二句話。
師:小朋友們看,這是誰(shuí)在參加比賽呀!
小朋友:老虎、小貓。
小朋友1:很瘦。
師:哦,它們一個(gè)胖,一個(gè)瘦!胖和瘦是一對(duì)什么詞?
小朋友:反義詞
小朋友1:烤肉
小朋友:好!
師:那就跟我來(lái)吧!
3)、幻燈片里播放龜兔賽跑的動(dòng)畫!
4)、出示第四張圖片,
師:小朋友們,你們看看這里是誰(shuí)在比賽?
小朋友:烏鴉和仙鶴
師:你們能從它們身上找出什么反義詞朋友嗎?誰(shuí)找到了,請(qǐng)舉手!
小朋友:一個(gè)黑,一個(gè)白
師:你說(shuō)得很好!一個(gè)黑,一個(gè)白,烏鴉和仙鶴在比賽什么呢?
幼兒回答后,師總結(jié):一個(gè)黑,一個(gè)白!烏鴉仙鶴飛起來(lái)!
5)、幻燈片只播放,鳥叫聲,
師:看看,現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌呢?
小朋友:小鳥和鴿子
小朋友們:一個(gè)多,一個(gè)少!
師總結(jié):對(duì)了,一個(gè)多,一個(gè)少,數(shù)量多的,我們可以說(shuō)什么呀?(成群)對(duì)了,成群鴿子一只鳥!
師:哎呀,在森林王國(guó)看了這么多比賽,你們覺(jué)得好玩嗎?(好玩)王老師也覺(jué)得這些比賽特別有意思,我還把它編成了兒歌呢,你們想聽嗎?(想)
2、學(xué)習(xí)兒歌
1)教師借助幻燈片中的圖片,邊做動(dòng)作邊念兒歌!
2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
師:這首兒歌好聽嗎?(好聽)想學(xué)嗎?(想)那就站起來(lái)和老師一起學(xué)吧!學(xué)會(huì)了,老師再帶你們?nèi)€(gè)更好玩的地方!
a)小朋友們,看著圖片,老師念一句,幼兒學(xué)一句!
b)幼兒看圖片試著跟老師一起說(shuō)!
c)幼兒看圖片自己說(shuō)!
3、去相反國(guó)闖關(guān)
師:小朋友們,你們的兒歌念得可真好!這首兒歌里有那么多反義詞,你們覺(jué)得反義詞朋友,有趣嗎?(有趣)蔣老師知道有個(gè)叫做相反國(guó)的地方,那里就住著許多反義詞朋友,我們還可以和反義詞朋友做游戲呢?你們想去嗎?(想)那就坐上小跟我一起出發(fā)吧!
再次播放音樂(lè),和老師隨音樂(lè)出發(fā)!用幻燈片出示相反國(guó)的圖片!
師:小朋友們到了,請(qǐng)坐好!讓我們和相反國(guó)的反義詞朋友來(lái)做游戲吧!
幻燈片出示一個(gè)小朋友圖片和一段話:小朋友們,你們好!歡迎你們來(lái)到相反國(guó),愿意和我們的反義詞朋友做游戲嗎?(愿意)好,只要你能闖過(guò)我們?yōu)槟銈冊(cè)O(shè)置的三道關(guān)卡,你們就算獲勝了!準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)相反國(guó)大闖關(guān),第一關(guān):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們知道的反義詞朋友,說(shuō)得越得越好哦!不過(guò),別人說(shuō)了的可不行!
師:不知道我們說(shuō)了這么多我們知道的反義詞朋友,能不能過(guò)關(guān)呢?
恭喜小朋友們,順利闖過(guò)第一關(guān);來(lái)看看我們的第二關(guān)吧,請(qǐng)小朋友們找出圖中的反義詞朋友總共四組!
找出最后一組,直接出畫面和聲音,恭喜你們順利闖過(guò)第三關(guān),請(qǐng)用你們找到的反義詞圖片,編成一首好聽的兒歌吧!
分成四小組,小朋友們討論,教師巡視指導(dǎo)!
每組派一名代表,說(shuō)說(shuō)它們編得兒歌,然后全班小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
師:小朋友們說(shuō)的可真好,可是不知道我們能不能過(guò)關(guān)呢?讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)相反國(guó)的小猴子吧!
你們的兒歌編得真好聽,恭喜你們順利過(guò)關(guān)了。幻燈片中出現(xiàn)焰火!
三、總結(jié)
師:小朋友們,你們可真棒!今天我們?cè)谏滞鯂?guó)和相反國(guó)認(rèn)識(shí)了那么多的反義詞朋友,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在跟我繼續(xù)出發(fā),跟我到我們校園里去看一看,能不能找到更多的反義詞朋友,好嗎?播放音樂(lè),幼兒走出活動(dòng)場(chǎng)地!
在生活中經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣一些相反的現(xiàn)象:相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起注意。教學(xué)活動(dòng)《找一找,比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國(guó)內(nèi),觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象,孩子們通過(guò)自己的探索得出了以下結(jié)論:物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長(zhǎng)和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對(duì)這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù);觀察細(xì)致注重細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國(guó)家的人種皮膚有黑和白;情緒、體質(zhì)有好壞;人長(zhǎng)的美與丑;勞動(dòng)有勤快和懶惰;瓶子有空和滿;瓶口有粗和細(xì);天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力,認(rèn)識(shí)周圍生活中物體的各種相關(guān)特性,使自己的思維更加靈敏,反應(yīng)更為迅速,學(xué)習(xí)從細(xì)微的線索中感受并最終找到真理。
相反數(shù)教案篇五
1 . 知道自己是大班小朋友,能用連貫的語(yǔ)言表述大班與小中班的區(qū)別。
2 . 大膽設(shè)想,嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。
3 . 在棋游戲中樂(lè)于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn),增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1 . ppt。
2 . 棋譜
3 . 音樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入
1.師:“孩子們你們長(zhǎng)大了,在幼兒園里是誰(shuí)的哥哥姐姐呀?”
2.師:“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了,感覺(jué)怎么樣?”
二、討論大班的特點(diǎn)
1.欣賞歌曲《值日生歌》
(1)你聽到了什么?
(2)里面都有哪些事情?都是誰(shuí)要做的呢?
2.欣賞ppt
(1)孩子們,來(lái)老師這里,我們一起來(lái)見(jiàn)證你們的成長(zhǎng)。
(2)誰(shuí)能邊看邊說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么,感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表述看到了什么,小中班怎么樣,大班怎么樣)
(3)總結(jié)大班的特點(diǎn),感受自己的成長(zhǎng)。
三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志
1 . 交通有交通標(biāo)志,我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙,幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。
2 . 幼兒商量討論暫停,后退,跳格標(biāo)志
四、棋游戲
1 . 介紹轉(zhuǎn)盤色子
2 . 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn),并按規(guī)則粘貼
3. 棋譜規(guī)則介紹,先粘貼標(biāo)志,然后走到空白格子貼上自己的畫。
4 . 互相配合完成游戲,先到的勝利。
五、結(jié)束活動(dòng)
1 . 你們是大班的哥哥姐姐了,你們開心么?
2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起,我們一起來(lái)給自己戴朵大紅花表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧!(《我們是大班的小朋友》音樂(lè)放起)
在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰,突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類,讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過(guò)渡,在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論,不要限制幼兒的想象。
相反數(shù)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖:
中班的幼兒對(duì)生活中的反義詞已經(jīng)開始了探索。在他們的日常談話中,偶爾會(huì)說(shuō)“冷和熱”“高和矮”這些常用的反義詞。他們逐漸懂得意思相反的兩個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思,對(duì)探究和理解“反義詞”充滿著好奇。因此,我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng),旨在幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的反義詞,在與人交流中正確使用反義詞。
重難點(diǎn)分析:
反義詞,指兩個(gè)意思相反的詞。此次活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解“反義詞”的含義。我從繪本入手,用繪本中的故事情節(jié)和簡(jiǎn)潔明了的繪本圖案作為媒介,用白板中的拖拉、放大鏡、縮小放大、錄制路徑的效果,將圖片中隱藏的一組反義詞進(jìn)行講解和對(duì)比,幫助幼兒理解“意思相反的詞叫做反義詞”。而此次活動(dòng)的難點(diǎn),是引導(dǎo)幼兒用“……和……”的句式說(shuō)出一組反義詞。我用生活中的圖片作為媒介,利用白板中的翻板、表格吸附功能以及table桌,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,找到意思相反的兩張圖片,進(jìn)行游戲。利用傾聽語(yǔ)音提問(wèn)、小組及個(gè)別的人機(jī)互動(dòng)等多種形式,增加活動(dòng)的趣味性。也讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)、師幼互動(dòng)、小組合作下,探究生活中的反義詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察圖片,理解反義詞。
2.用“……和……”的句式描述一組反義詞。
3.樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中的反義詞,感受反義詞的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白板課件table桌。
活動(dòng)過(guò)程:
1.故事情境導(dǎo)入活動(dòng)。
借助繪本故事《反義詞旅行》中的故事情節(jié),導(dǎo)入活動(dòng)。
聽一聽,森林里正發(fā)生什么事?
(音樂(lè)和圖片的介入,能瞬間吸引幼兒的注意。使用白板中的淡入功能和音頻效果,增加神秘感。)。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片中隱藏的反義詞,并理解反義詞的意思。
(幫助幼兒理解繪本圖片中的“大小、胖瘦、高矮”等反義詞。用白板中的拖拉、放大鏡、縮小放大、錄制路徑的效果,將圖片中隱藏的一組反義詞進(jìn)行講解和對(duì)比,幫助幼兒理解“意思相反的詞叫做反義詞”。)。
(1)高狐貍和矮狐貍,大禮物盒和小禮物盒。
教師:這兩只狐貍,一個(gè)高,一個(gè)……?它們手中的禮物盒呢?
教師:高和矮、大和小都是意思相反的一組詞語(yǔ)。
(2)長(zhǎng)蛇和短蛇。
引導(dǎo)幼兒用“……和……”說(shuō)出圖片中的反義詞。
(3)胖貓和瘦貓。
幼兒用“……和……”說(shuō)出圖片中的反義詞。
(4)引導(dǎo)幼兒小結(jié):將前面圖片中的反義詞再次說(shuō)一說(shuō)。
教師:像這些意思相反的詞叫做反義詞。
說(shuō)出圖片中隱藏的一對(duì)反義詞,用“……和……”的句式描述一組反義詞。
利用白板中的表格吸附功能,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,找到意思相反的兩張圖片,拖拽到兩個(gè)表格中。
4.游戲:翻翻樂(lè)。
用“……和……”的句式描述一組反義詞。
利用白板中的翻板功能,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,找到意思相反的兩張圖片,點(diǎn)擊翻轉(zhuǎn),進(jìn)行游戲。
桌小組操作。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽語(yǔ)音內(nèi)容,結(jié)合圖片,回答問(wèn)題和操作table桌。
引導(dǎo)幼兒間圍繞“反義詞”相互討論,找一找教室里藏著的反義詞。
(利用白板中的計(jì)時(shí)器功能和分組計(jì)分功能,兩組幼兒在一分鐘內(nèi),誰(shuí)找到的反義詞多即為勝利。)。
7.小結(jié):生活中有許多事物是相反的。
比如動(dòng)作有相反、表情有相反、味道有相反、方向有相反等等。只要你有一雙樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真是奇妙!
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒到室外去找一找藏著的反義詞。
(教師用手機(jī)進(jìn)行拍照記錄幼兒找到的隱藏著反義詞的兩個(gè)事物。)。
活動(dòng)反思:
本次語(yǔ)言活動(dòng)運(yùn)用與我們生活密切相關(guān)的物品圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。在白板和table桌的幫助下,營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)中的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用“……和……”的句式說(shuō)出一組反義詞。我從繪本入手,用繪本中的`故事情節(jié)和簡(jiǎn)潔明了的繪本圖案作為媒介,用白板中的拖拉、放大鏡、縮小放大、錄制路徑的效果,將圖片中隱藏的一組反義詞進(jìn)行講解和對(duì)比,逐步引導(dǎo)幼兒用“……和……”的句式說(shuō)出一組反義詞,理解“意思相反的詞叫做反義詞”。
第三、第四個(gè)環(huán)節(jié)從易到難,循序漸進(jìn),逐漸豐富幼兒對(duì)反義詞的已有經(jīng)驗(yàn)。利用白板中的翻板、表格吸附功能,將內(nèi)容游戲化,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)反義詞的積極性,鼓勵(lì)幼兒在點(diǎn)擊翻轉(zhuǎn)、拖拽圖片的操作中,用“……和……”的句式準(zhǔn)確地說(shuō)出一組反義詞。
在第五個(gè)環(huán)節(jié)中,更是擴(kuò)大了“反義詞”的知識(shí)面,是此次活動(dòng)的高潮部分。我運(yùn)用table桌里的情境設(shè)置、語(yǔ)音互動(dòng)、熱區(qū)、熱點(diǎn)的功能。幼兒分組在table桌前積極交流自己的觀點(diǎn),相互合作闖關(guān),拓展了對(duì)反義詞的認(rèn)知,取得了很大的成就感,實(shí)現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)反義詞。
第六個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒將積累的反義詞經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到生活中去,在室內(nèi)找出藏著的“反義詞”,采用分組計(jì)時(shí)賽的形式。幼兒熱情高漲、爭(zhēng)先恐后,找到了:同伴間的高和矮、胖和瘦,頭發(fā)的長(zhǎng)和短、鞋子的大和小、衣服顏色的深和淺、室內(nèi)外溫度的冷和熱……以至于相差一分的綠隊(duì),強(qiáng)烈要求再來(lái)一次。
在此活動(dòng)中,白板真正發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)和作用,增加了教學(xué)的視聽覺(jué)效果,解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),在互動(dòng)中促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),活動(dòng)層層遞進(jìn),具有挑戰(zhàn)性,讓幼兒樂(lè)在其中,學(xué)在其中。
相反數(shù)教案篇七
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大象、小鳥及相關(guān)圖片,大、小皮球各一個(gè)?;顒?dòng)重點(diǎn):根據(jù)畫面內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的反義詞、數(shù)量詞及成對(duì)的.反義詞,再將他們適當(dāng)?shù)慕M合在一起,編成一首兒歌并學(xué)會(huì)朗誦。
鼓勵(lì)幼兒積極思考,大膽表述。
1、教師做動(dòng)作“關(guān)門”,讓幼兒做相反動(dòng)作“開門”,引出一對(duì)反義詞“開”、“關(guān)”。
2、(出示大、小皮球)得出:大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫:大象、小鳥,引出兒歌:“一個(gè)大,一個(gè)小,一頭大象,一只鳥?!敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“大”“小”,注意量詞“頭”“只”,并朗誦。
4、翻開《語(yǔ)言》15頁(yè),看圖(騎車、走路),教師引導(dǎo)仿編兒歌(一個(gè)前,一個(gè)后,一人騎車,一人走),找出反義詞(前、后)并朗誦。(可以邊拍手打節(jié)奏邊朗誦)。
5、出示“一把韭菜,一根草”,師幼仿編兒歌(一個(gè)多,一個(gè)少,一把韭菜,一根草)。
6、全體幼兒齊讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌。
相反數(shù)教案篇八
1.運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2.培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作迅速反應(yīng)的能力。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.“體能游戲”:《鏡子游戲》。
2.手搖鈴一個(gè)。
2.請(qǐng)另一位幼兒當(dāng)鏡子,你做什么,他也要跟著做相同的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長(zhǎng)、最短等造型。
4.教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型,請(qǐng)幼兒做出“相反“的造型。例如:教師做一個(gè)“最大”的造型,幼兒馬上做一個(gè)“最小”的造型;若老師做一個(gè)“最高”的造型,幼兒馬上做一個(gè)“最低”的造型。
5.等幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師可以加上速度(快、慢)與力度(輕、重)等因素,做移動(dòng)的練習(xí)。如:從甲地到乙地,若老師以“最快”速度移動(dòng),幼兒要以“最慢”的速度移動(dòng);若老師走路的聲音“特別重”,幼兒走路的聲音則要“特別輕”。
6.請(qǐng)幼兒兩人一組,一組當(dāng)“大人”,另一組做“小人”。每當(dāng)老師敲一下鼓時(shí),“大人”組的.幼兒要先做一個(gè)動(dòng)作(如大、小、高、低、長(zhǎng)、短等);當(dāng)老師再敲一次鼓時(shí),“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動(dòng)作。
7.交換角色繼續(xù)游戲。
1.能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2.反應(yīng)隨熟練而加快。
在生活中經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣一些相反的現(xiàn)象:相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起注意。教學(xué)活動(dòng)《找一找,比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國(guó)內(nèi),觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象,孩子們通過(guò)自己的探索得出了以下結(jié)論:物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長(zhǎng)和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對(duì)這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù);觀察細(xì)致注重細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國(guó)家的人種皮膚有黑和白;情緒、體質(zhì)有好壞;人長(zhǎng)的美與丑;勞動(dòng)有勤快和懶惰;瓶子有空和滿;瓶口有粗和細(xì);天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力,認(rèn)識(shí)周圍生活中物體的各種相關(guān)特性,使自己的思維更加靈敏,反應(yīng)更為迅速,學(xué)習(xí)從細(xì)微的線索中感受并最終找到真理。
相反數(shù)教案篇九
1、初步獲得相反的要領(lǐng)概念。
2、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼。
3、用動(dòng)作和表情表演故事中人物的不同性格。
故事:《吉吉和磨磨》、掛圖《吉吉和磨磨》。
一、聽故事片錄音《吉吉和磨磨》。
1、讓幼兒注意根據(jù)故事的情節(jié)加快和放慢速度,并用語(yǔ)言表現(xiàn)它們的`特點(diǎn)。
2、讓幼兒感受、慢的節(jié)奏。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看故事中有哪些是相反的意思。例如:吉吉講話快,磨磨講話慢,吉吉喜歡種長(zhǎng)得快的花,磨磨喜歡種長(zhǎng)的慢的花等。
二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象,如:多和少、大和小等。
幼兒說(shuō):大嘴巴的相反意思是小嘴巴。當(dāng)幼兒熟悉玩以后,可以自由的結(jié)伴來(lái)玩。
相反數(shù)教案篇十
一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度:透過(guò)師生、生生合作學(xué)習(xí),促進(jìn)交流,激發(fā)興趣。
二、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng):
a、準(zhǔn)備活動(dòng):
1、師生游戲“唱反調(diào)”:我們明白在小學(xué)學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“-”的數(shù)就是負(fù)數(shù)。此刻我說(shuō)一個(gè)正數(shù),你們給它添上“-”號(hào)說(shuō)出來(lái),我如果說(shuō)一個(gè)負(fù)數(shù),你們反過(guò)來(lái)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的正數(shù)。+3、+1、-1/2、-18.4、0.75,學(xué)生很快說(shuō)出-3、-1、1/2、18.4、-0.175。
2、上述“唱反調(diào)”的兩個(gè)數(shù)3與-3,1與-1,-1/2與1/2……,在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的位置如何?可推薦生擇兩組在數(shù)軸上表示以后作答(在原點(diǎn)兩側(cè)到原點(diǎn)的距離相等,真可謂從原點(diǎn)背道而馳“唱反調(diào)”)。
提問(wèn):數(shù)軸上與原點(diǎn)距離是4的點(diǎn)有幾個(gè)?這些點(diǎn)表示的數(shù)是多少?
歸納:設(shè)a是一個(gè)正數(shù),數(shù)軸上與原點(diǎn)距離是a的點(diǎn)有兩個(gè),分別在原點(diǎn)左右表示-a和a,我們說(shuō)這兩點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。
b、學(xué)習(xí)概念:
1、像3和-3,1和-1,-1/2和1/2這樣,只有負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)給它一個(gè)什么樣的關(guān)系名稱適宜呢?生:互為相反數(shù),師:很好,我們把上述只有負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)(oppositenumber)。也就是說(shuō)3的相反數(shù)是-3,-3的相反數(shù)是3。可見(jiàn):相反數(shù)是成對(duì)出現(xiàn)的,不能單獨(dú)存在。
一般地,a和-a互為相反數(shù)?!?a”可讀成“a的相反數(shù)”。
2、在數(shù)軸上看,表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)和原點(diǎn)有什么關(guān)系?(關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱)。
3、從上述好處上看,你看如何規(guī)定0的相反數(shù)更為合理?
商討得:0的相反數(shù)仍是0,即0的相反數(shù)等于它本身。
c、應(yīng)用舉例:
1、兩人一組,一人任說(shuō)一個(gè)有理數(shù),請(qǐng)同伴說(shuō)出它的相反數(shù)。
2、如果a=-a,那么表示數(shù)a的點(diǎn)在數(shù)軸上的什么位置?a=?(a=0)。
3、在正數(shù)前面添上“-”號(hào),就得到這個(gè)數(shù)的相反數(shù),同樣地,在任意一個(gè)數(shù)前面添上“-”號(hào),新的數(shù)就表示原數(shù)的相反數(shù),如:-(+5)=-5,-(-5)=5,-0=0。
4、化簡(jiǎn)下列各數(shù)p124練習(xí),你愿意繼續(xù)嘗試化簡(jiǎn)下列各式嗎?
+(-2/3),-(-2/3),-(+2/3),+(+2/3)。
你能試著總結(jié)規(guī)律嗎?(括號(hào)內(nèi)外同號(hào)結(jié)果為正,括號(hào)內(nèi)外異號(hào)結(jié)果為負(fù))。
5、若a=-5,則-a=;若-x=7,則x=。
三、筆記與板書提綱:
課題應(yīng)用舉例中的2。
活動(dòng)引例應(yīng)用舉例中的4(學(xué)生練習(xí)),5。
概念。
四、練習(xí)與拓展選題:
1、教科書p18/3;
2、如圖是正方形紙盒的側(cè)面展示圖,請(qǐng)你在正方形內(nèi)分別填上6個(gè)不同的數(shù),使折成正方體后相對(duì)的面上的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)(寫出滿足條件的一種情形即可)。
相反數(shù)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):借助數(shù)軸理解相反數(shù)的好處;會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù);會(huì)用相反數(shù)的定義對(duì)一個(gè)式子進(jìn)行化簡(jiǎn)。
(二)潛力目標(biāo):透過(guò)觀察相反數(shù)在數(shù)軸上所表示的點(diǎn)得特征,培養(yǎng)學(xué)生的歸納潛力以及數(shù)形結(jié)合思想。
教學(xué)重點(diǎn):相反數(shù)的好處以及雙重符號(hào)的化簡(jiǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):相反數(shù)的概念以及“-a”的理解。
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出新課。
小紅的位置();2s后,小明的位置(),小紅的位置();3s后,小明的位置(),小紅的位置().
提問(wèn):以上三組數(shù)之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
數(shù)字相同,符號(hào)相反。
(二)給出概念。
只有正負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)。
口答:3.5的相反數(shù)?-2的相反數(shù)?-15的`相反數(shù)?
讓學(xué)生們?cè)跀?shù)軸上表示出以上3組數(shù)以及0。
思考:在數(shù)軸上,每組數(shù)所在的點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?
(到原點(diǎn)距離相同)。
0到原點(diǎn)的距離為0,數(shù)軸上到原點(diǎn)距離為0的點(diǎn)只有0,故0的相反數(shù)是0本身。
(三)深化探究。
正數(shù)的相反數(shù)是()負(fù)數(shù)的相反數(shù)是()。
在任意的數(shù)前面加一個(gè)“-”號(hào),就得到該數(shù)的相反數(shù)。
提問(wèn):以下各數(shù)表示的好處:
(1)-(+5)。
(2)-(-6)。
(3)-0。
(4)-(+1.2)。
那么“-a”的好處?(數(shù)a的相反數(shù))。
“-a”是負(fù)數(shù)嗎?
1.a為正數(shù)時(shí),它的相反數(shù)-a是負(fù)數(shù);2.a是負(fù)數(shù)時(shí),它的相反數(shù)-a是正數(shù);3.a為0時(shí),-a為0.故-a不必須是負(fù)數(shù)。
(四)雙重符號(hào)的化簡(jiǎn)。
(1)-(+5)。
(2)-(-6)。
(3)-(+1.2)。
(五)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。
1.決定正誤。
(2)-3和+3互為相反數(shù)。
(3)正數(shù)和負(fù)數(shù)互為相反數(shù)。
(4)若兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù),則這兩個(gè)數(shù)必須是一個(gè)正數(shù),一個(gè)負(fù)數(shù)。
2.化簡(jiǎn)下列各數(shù)。
(1)-(+8)。
(2)-(-3)。
(3)+(-7)。
(4)-(-a)。
3.若-x=-7,則x=.
4.(1)若a和1-a互為相反數(shù),那么a=()。
a.0b.-1c.1d.-2。
(2)若一個(gè)數(shù)的相反數(shù)是非負(fù)數(shù),那么這個(gè)數(shù)是()。
a.0b.負(fù)數(shù)c.非正數(shù)d.正數(shù)。
(五)本節(jié)小結(jié)。
(六)課后思考及作業(yè)。
思考:如果a大于-a,那么a在數(shù)軸上的位置?
如果a小于-a,那么a在數(shù)軸上的位置?
相反數(shù)教案篇十二
1、探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、比較特征相反事物之間的差異。
周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。
一、事先在教室中選出兩件具有相反特性的物品,如:大紙袋和小紙袋,大瓶子和小瓶子等。
二、請(qǐng)幼兒當(dāng)“小偵探”。
三、擴(kuò)展尋找范圍,并不限定某種物品。
相反數(shù)教案篇十三
1.略2.cbd。
作業(yè)答案。
(一)必做題:
1.(1)1.6,0.2,(2),3。
2.16,-20,50,8.07,
(二)選作題:
1.(1)6,(2)9。
2.(1);(2).。
5),-(-7),-0的結(jié)果,讓學(xué)生自己嘗試得出結(jié)果,突破難點(diǎn).。
相反數(shù)教案篇十四
若互為相反數(shù),則,反之若,則互為相反數(shù)。
4.多重符號(hào)化簡(jiǎn)。
(1)相反數(shù)的意義是簡(jiǎn)化多重符號(hào)的依據(jù)。如是-1的相反數(shù),而-1的相反數(shù)為+1,所以。
(2)多重符號(hào)化簡(jiǎn)的結(jié)果是由“-”號(hào)的個(gè)數(shù)決定的。如果“-”號(hào)是奇數(shù)個(gè),則。
果為負(fù);如果是偶然數(shù)個(gè),則結(jié)果為正??珊?jiǎn)寫為“奇負(fù)偶正”。
例如,。由此可見(jiàn),化簡(jiǎn)一個(gè)數(shù)就是把多重符號(hào)化成單一符號(hào),若結(jié)果是“+”號(hào),一般省略不寫。
相反數(shù)教案篇十五
(5261說(shuō)明本課名稱)。
(1653或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
(說(shuō)明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)。
(說(shuō)明屬第幾課時(shí))。
(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)。
(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的.知識(shí)點(diǎn))。
(或稱課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。
(或稱教具準(zhǔn)備,說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)。
在教案書寫過(guò)程中,教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟:
(一)導(dǎo)入新課。
1.設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括。
3.提問(wèn)那些學(xué)生,需用多少時(shí)間等。
(二)講授新課。
1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法.。
(三)鞏固練習(xí)。
1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。
(四)歸納小結(jié)。
(五)作業(yè)安排。
布置那些內(nèi)容,要考慮知識(shí)拓展性、能力性。
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