好習慣的養(yǎng)成范文（16篇）

總結(jié)是一個重要的反思工具，它可以幫助我們更好地認識自己，提升自我。制定明確的目標和計劃，可以幫助我們更好地管理時間。保持身心健康可以提高工作和學習的效率。

好習慣的養(yǎng)成篇一

相信你們都聽說過21天習慣養(yǎng)成法，這個方法應(yīng)該是出自maxwellmaltz的自救書《心理控制術(shù)：改變自我意象，改變你的人生》：

要改變心理意象一般至少需要21天。比如，接受了整形手術(shù)后，患者平均需要21天來習慣自己的新外貌；手臂或腿部截肢之后，幻肢感會存在21天左右；搬新家后要經(jīng)過大概3周住戶才會有“家的感覺”。這些例子和很多其他現(xiàn)象都表明，至少需要21天，舊的心理意象才會消失，新的心理意象將會形成。

這一部分節(jié)選和習慣養(yǎng)成其實沒什么關(guān)系，而且這種推論并沒有建立在對習慣養(yǎng)成的觀察與討論上。但為什么這方法如此受歡迎呢？因為21天聽上去簡單易行。

二、養(yǎng)成習慣到底需要幾天？

大部分關(guān)于習慣養(yǎng)成的研究標明，養(yǎng)成習慣需要比21天更長的時間，而且時間長短很大程度上取決于人的自控力和習慣本身的難易程度：自控力越強，時間自然就越短；養(yǎng)成喝水的簡單習慣，會比養(yǎng)成早晨跑步的復(fù)雜習慣輕松得多。

倫敦大學學院的研究人員認為，當人們不需要刻意思考和盤算，不帶明確目的去做一件事時，就是養(yǎng)成習慣了。為此他們挑選了96名志愿者進行了為期84天的實驗。志愿者在午餐時加吃水果、喝一杯水或者晚餐前跑步15分鐘三者之間選擇一項，作為自己想要培養(yǎng)的習慣。

研究表明，平均要66天左右才能養(yǎng)成一個習慣：

1、在開始的頭幾天要嚴格要求自己，但中間偶爾漏過一天并沒太大關(guān)系；

2、復(fù)雜行為習慣的養(yǎng)成需要更長時間；運動習慣比飲食習慣的養(yǎng)成耗費更多時間；

3、后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)95%的人養(yǎng)成一種習慣的時間在18天到254天之間。

三、如何有效的養(yǎng)成一個好習慣？

下面13條建議獻給希望養(yǎng)成好習慣的同學。

1、每次只培養(yǎng)一個習慣。

2、做計劃，做好生活中的一切為這個習慣讓路的準備。

3、提前分析，哪些習慣和事件有可能打斷你的習慣養(yǎng)成，做好準備和備用方案。特別是征求你家人和朋友的意見，讓他監(jiān)督和配合你，盡量通過好的習慣去影響周圍。改變你周圍的環(huán)境，讓環(huán)境去幫助你完成這個習慣，而不是變成阻力。

4、習慣堅持兩個月，66天左右才能穩(wěn)定。

5、可以在新浪或豆瓣之類的地方，參加小組，每天打卡，利用群體的力量，如果能在日常生活找到一個跟你一起堅持的人，成功會大大增加。

6、還可以寫一個承諾書，每天在微博上打卡，讓大家一起監(jiān)督你?；蛘邔δ阕约汉菀稽c，用錢或名譽來做賭注。比如不能完成請人吃大餐、裸奔、把錢存給某人，完不成就歸他了，聲明一下壹老師我可以來當這個角色，歡迎大家選擇我。

7、用心愿來激勵自己。比如完后之后就可以買一個禮物給自己，或者出去旅游。去年我的兩個平板、n件衣服、大餐、旅游都是這樣來的。

8、失敗時要有平常心，別自暴自棄。就是有真的有特殊情況導(dǎo)致無法完成，明天再繼續(xù)。總結(jié)一下原因，能避免的就避免，避免不了就平靜的去接受它吧。

9、有時無法堅持，是因為缺少技巧無法流暢的完成，多向其它人請教，多學習，多嘗試，多總結(jié)。

10、通過記錄來分析，一個習慣在什么時間用哪種方式來完成最合適，對壹老師來說，每天早起后的時間是一個非常不錯的選擇。

11、把你的習慣寫下來，放在錢包上、手機和電腦桌面上，每天都能看到好幾次，每一次都是一種提醒。

12、利用性的力量。如果你有伴侶的話，試一下這一條。跟你的伴侶商量一下，如果對方同意可以打個賭，如果完成了，讓對方滿足你的一個性要求，可以是平時不同意的。如果完不成，你滿足對方的一個性要求。看看到底是你去享受一次，還是讓你對方享受你一次(^-^)。

13、失敗之后不要完全放棄，多嘗試幾次，成功率會提升很多，連續(xù)嘗試五次之后，成功率可以提升60%以上。壹老師的很多習慣都不是一次完成，有的習慣反復(fù)嘗試了幾十次才完成的，目前還有很多習慣還沒有完成。

學習回顧：

1、21天習慣養(yǎng)成法不靠譜。但因為看上去簡單易行，所以很多人相信。

2、平均需要66天才能養(yǎng)成一個習慣。

3、13條養(yǎng)成習慣的技巧。

好習慣的養(yǎng)成篇二

1、規(guī)范學生的學習習慣。

2、讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學過程。

一、導(dǎo)入。

二、第一個環(huán)節(jié):大掃描。

1、師:你們知道哪些課堂好習慣？生：說??。

2、今天我們就來看看這些小朋友的課堂習慣怎么樣？（出示圖片）。

師：大家來講講，這位小朋友讀書時、寫字時、聽課時是什么樣的姿勢？

（學生邊看圖邊回答）提示：他是怎樣坐的？怎樣寫字的？怎樣聽課的？

生1：第一個小朋友坐得端正看書。生2:第三個小朋友看書腰板挺直寫字。

三、第二個環(huán)節(jié)：我說你做。

1、課前做好準備工作的習慣。上課前做好下堂課的準備工作，把學習用品擺放整齊，并放置課桌左上角，小組長督促，鈴聲響保持安靜，靜候老師上課，做到抬頭挺胸腳放平?？诹钜螅阂欢熳?，小腰板，挺直了。

2、上課認真傾聽的習慣。上課時，要專心聽講，做到三到“眼到、耳到、心到”，遵守上課的紀律，不做小動作，發(fā)言先舉手。虛心聽取同學的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤?？诹钜螅盒⊙劬?，看老師；小耳朵，仔細聽；小嘴巴，不說話。

3、良好的讀書習慣。教給正確的讀書姿勢：雙手打開課本，將課本豎立在桌上，離眼睛一尺遠?？诹钜螅簻蕚渥x書，拿起課本。要求學生指讀時，口令要求：小手指字，指字、指字。

4、良好的書寫習慣。書寫時注意保護好視力，做到“三個一”：眼睛離書本一尺，胸離書桌一拳，手指離筆尖一寸。寫字姿勢要端正，做到“頭正、身直、臂開、足安、”，字跡工整，書寫規(guī)范（正確的筆畫筆順和占格位置）。教師要不斷地提醒，指導(dǎo)，口令要求：寫字注意三個一：一尺一寸一拳遠。

5、愛護學習用品的習慣。不在課本、作業(yè)本上亂涂亂畫，愛護課本、作業(yè)本，不隨便撕作業(yè)紙，保持課本、作業(yè)本的清潔和完整無缺?？诹钜螅盒∥木?，要愛惜，小書包，裝整齊，不撕書，不咬筆，好孩子，能自理。

四、第三個環(huán)節(jié)：大家一起拍手讀。

1、一二三，快坐端，小腰板，挺直了。

2、小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽；小嘴巴，不說話。

3、小手指字，指字、指字。

4、寫字注意三個一：一尺一寸一拳遠。

5、小文具，要愛惜，小書包，裝整齊，不撕書，不咬筆，好孩子，能自理。

師：小朋友們學的真快，我們已經(jīng)學會了很多課堂好習慣，我們一起讀一讀。

五、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學習我們已經(jīng)知道了課堂好習慣，今后，我們要天天堅持，養(yǎng)成良好的學習習慣。

好習慣的養(yǎng)成篇三

周五又考試了。

一說要考試，孩子們都很期待，我呢只能在忐忑中等待，既想快點考完，又怕孩子們考砸了，時間短，內(nèi)容多，試卷題量又非常大，孩子們能行嗎？我心里還真沒底。試卷批改完，結(jié)果我非常滿意。我現(xiàn)在最想說的話只有一句：孩子們，你們真棒！

我佩服這些孩子：曲逸翔、劉沛洋、張的聰、陳子涵、郭明宇、陳瑞希、嚴海銘，他們注重細節(jié)，完美交卷。

我也佩服這些孩子：趙勁喆、秦梓童、李泊萱、朱成漢、魏靖琳、李依珂、曹源、李雨涵、金玥依、杜宛瑩、王英兆、趙原劍、付曉喆、劉家成、易音童、劉晨迪、秦家昊、肖子軒。雖有一點遺憾，但能把初次見到題型做得如此完美，也已經(jīng)很不簡單了。

這張第九、十單元的考卷，主要知識點是20以內(nèi)的進位加法，偏重于計算。新課雖然只用了幾個課時，但孩子們卻已經(jīng)完全掌握了，純計算性的錯誤非常少，就連難度較大的填加數(shù)如7+（）=15這樣的題，正確率幾乎100%。第九大題的解決問題，是以往孩子們的難點，這次孩子們都能用正確的'方法快速解決問題，這也是我沒有想到的。我佩服孩子們的計算速度，更佩服孩子們正確分析問題的能力！從本次考試中我看到了孩子們好的習慣正在一步步養(yǎng)成，計算不慌張，問題慢慢想，能細心，更會動腦。照此堅持下去，不僅孩子們在學習中會受益多多，我在教學上也能更加輕松！

孩子們的好習慣之所以能養(yǎng)成得這么快，與家長的支持和配合是分不開的。開學至今，家長們和我溝通不斷，交流不停，打電話、發(fā)短信、上博客、接送孩子的時間，下班、周末的閑暇，交流無處不在。為了共同的目標——孩子，家長們真的是用心良苦。孩子們一點一滴的進步真的與家長的辛勤付出密不可分！孩子是一張白紙，最新最美的圖畫需要老師的無私教育，更需要家長的精心培養(yǎng)。我愿意和我們負責任的家長們一起，畫出一張張最新最美的圖畫！

學習不可能一路坦途。不會才要學習，所以我們不怕孩子不會，只要我們下功夫，肯付出，一定會有所收獲。就說這次讓我非常滿意的試卷吧，問題依然存在，如第三題的連環(huán)計算，第八題的看數(shù)軸圖寫算式，第九題的你還能提出什么樣的問題，是卷面上問題最多的，但不能責怪孩子，這是孩子第一次遇到此類問題，不會很正常?？荚囍谐鲥e的地方他會記憶更深刻，學習中他也會更加重視，一旦學會了，他便會牢牢記住。

分數(shù)不重要，重要的是有一個好習慣。，學習更輕松！

好習慣的養(yǎng)成篇四

在我們的生活中，每一件事都是我們成長的關(guān)鍵，好習慣能讓我們成長得更快，我有一段從壞習慣的經(jīng)歷。周一至周五是我們小學生上學的日子，我必須起得很早，凌晨五點五十九時我看了一下手機確認過，還有一分鐘的睡覺時間，一分等于60秒，我仿佛把這寶貴的一分鐘看作了60分鐘，我心里異常高興，哪怕只有一分鐘，這么短暫的時間，因為我還能睡一下，可我那討人厭的鬧鐘卻打斷了我這一分鐘的美夢，丁丁，我的'美夢像被鬧鐘插上了一對強勁有力的翅膀，在鬧鈴響的一瞬間不翼而飛。

六點我也無奈起了床，可是周末就不一樣了，我總在星期五晚上就把鬧鐘的鬧鈴關(guān)了，這表示星期六我要睡一大覺，星期六早晨8:43時，我的眼睛莫名其妙的在沒有經(jīng)過我同意的情況下睜開了，從那以后我再也沒有睡著過，我心里不由自主的說了一句：該死的眼睛，誰允許你睜開的!我眨了眨眼，眼睛里有些淚花，原本這說明我很困，但我卻覺得這是眼睛的委屈，我實在睡不著便起床喝了杯熱可可，我開始困了，走進臥室便倒床而睡，想不到一睡睡到大中午，當我醒來看手機時21:24了，我翻咕嚕的爬起來穿好了衣服走出臥室便感到有一股殺氣，我扭頭一看奶奶在用兇惡的眼神看著我說到：你看看幾點了?我說：11:29，咋啦?中午飯都吃過了，你是豬嗎?可糊涂的我卻聽成了你很困嗎?就回應(yīng)了一聲：嗯。奶奶先是一愣，最后大笑起來，但當時我并不知道她在笑什么，就跟著笑了笑，即使我很傻，奶奶說我這是個壞習慣，我便執(zhí)意要改掉這個壞毛病，第二個星期我將鬧鐘設(shè)置在8點半，但周末早晨卻不見有效果，反而是從床頭柜里拿了我的一本課外書，像鬧鐘雜卻達到了鬧鐘的小鬧鐘，掉到了地上，我像被雷劈了一樣，立刻坐起來把鬧鐘放回原位，可這樣持續(xù)了兩個星期，到第三個星期，我的壞毛病終于改掉了，我興奮不已，我養(yǎng)成了早起的好習慣。要想讓壞習慣，不難，難的是我們不想做懶得做，這樣就不能成功，一次不行再試一次，相信好習慣就離我們不遠了。

好習慣的養(yǎng)成篇五

摘要：現(xiàn)在的學生行為習慣普遍較差，需要開展養(yǎng)成教育。教師寬容的習慣，言行舉止的習慣，耐心的習慣，欣賞別人的習慣對學生習慣的養(yǎng)成有特別重要的影響。教師身教重于言教，行為習慣對學生潛移默化的影響是終生的，好的習慣會讓人終生受益，使社會更和諧，祖國更繁榮。教師要從復(fù)興祖國的高度重視習慣的養(yǎng)成，要求學生養(yǎng)成的習慣，自己先養(yǎng)成。師生都養(yǎng)成好習慣，公民會更文明。

陶行知先生曾諄諄教導(dǎo)教師:“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！彼哉f，要把學生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)當是什么人。如果我們每個教師都成為學生的楷模，那學生良好行為習慣的培養(yǎng)則“一發(fā)破的”！。

陶行知先生還說：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模?！彼^習慣，指由于無數(shù)次的重復(fù)或練習而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。良好的行為習慣一旦養(yǎng)成，就具有極其巨大的能動力量。培根說：“習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習慣”。葉圣陶指出：“教育，就是培養(yǎng)良好的習慣?！绷己玫男袨榱晳T是一個人健康成長乃至人生成功的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的學生行為習慣普遍較差，需要開展養(yǎng)成教育。教師的習慣對學生影響極大，甚至可能改變學生的一生。

小學生的模仿能力極強。他們把老師想象得近乎神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往使他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。老師說的每一句話，做的每一件事，走的每一步路都直接影響著學生，在他們眼里，老師就是他們的榜樣，他們千方百計地學著老師，模仿著老師。也就是說，老師一言一行都處在最嚴格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學生行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就要充分利用這種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。學生是一張白紙，可塑性非常大。老師的言行都會影響到他們，教師是學生心中的偶像，教師良好的習慣對學生的行為習慣起著潛移默化的影響作用。在整個行為習慣養(yǎng)成過程中，教師的示范作用是對學生最好的教育。下文主要談四種習慣。

一、寬容的習慣。

陶行知先生的“四塊糖果”的故事告訴我們：寬容應(yīng)該是每位教師的責任，寬容是建立和諧師生關(guān)系的良方，學生需要寬容，教育更需要寬容。盡管寬容的途徑和方法不同，但我們的目的是一致的，都在尋找一條走進學生內(nèi)心的育人之路。

蘇霍姆林斯基說：有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強烈。

當然，老師對學生的寬容，絕不是對學生所犯的錯誤進行袒護和放縱，而是尊重、信任、理解學生，讓學生的自尊從自卑、恐懼中擺脫出來，消除顧慮，解除因為犯錯誤、挨批評而形成的心理壓力，恢復(fù)師生間正常交流，還給學生一份尊重、信任和理解，喚起學生對老師的尊重、信任和理解?！昂＜{百川，有容乃大”。蘇霍姆林斯基指出：“每個孩子都是一個完全特殊、獨一無二的世界。”一個學生不僅是一個鮮活的生命，而且是一個豐富多彩的世界。換言之，每個學生都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界?！皼]有差別的世界是一個孤寂的世界，沒有差別的人只是一尊沒有個性的木偶”。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的不同個性，走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認，予以延伸和發(fā)展，讓每一個學生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環(huán)境中茁壯成長。

如果教師能夠在學生面前，用自身的習慣關(guān)心他們、幫助他們，這個孩子將來也會用同樣的方式來對待他人。每個人都有長處和短處，所以作為教師就應(yīng)該擁有一顆平常心，全面、公平、公正地對待每一個學生。寬容的習慣，使人更快樂。

二、良好的言行舉止習慣。

教師，要有品位。有品位的教師，猶如一杯淳香的酒，讓人回味、沁人心脾。教師的品位從哪里來，從良好的行為習慣中來。教師應(yīng)具有良好的行為習慣，不斷提升自己，使自己成為有品位的人。

老師不僅要在課堂上“傳道，授業(yè)，解惑”，更要時時處處嚴格要求自己，把更多的健康暗示帶給學生。老師與學生關(guān)系密切，接觸頻繁，所以，教師的形象在學生的心目中是偉大的，教師的儀表、衣著打扮實際上是心靈的展示，對學生的暗示特別明顯。教師的喜惡愛恨常常通過儀表暗示給學生。學生接受這種暗示并不是簡單的模仿，它使?jié)撘庾R受到內(nèi)在強化，從而影響學生的發(fā)展。一般情況下，不修邊幅的老師，帶出的學生通常不拘小節(jié)，不文明的語言和行為發(fā)生率較高，紀律性較差；衣著華麗，打扮時尚的老師帶出的學生，一般喜歡新潮，但適應(yīng)力差，克服困難的能力較差；衣著整潔大方，儀表莊重的教師帶出來的學生，注重內(nèi)在美和外在美的結(jié)合，對生活和學習充滿信心，并且有堅強的心理承受力和耐挫力。不少學校對教師的儀表要求很嚴，除了為避免分散學生的精力外，最主要的則是怕給學生造成負面暗示。因此，為了向?qū)W生提供健康的暗示，老師的儀表必須有所講究。

為覺而不察，那么，他很可能充當?shù)氖切熋瘛⑿【乒?、小賭徒的塑造者，而與自己的高尚事業(yè)背道而馳。

教師只有以自己言行統(tǒng)一，表里一致的美好品德為載體，才能在學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過：“教師個人一舉一動，一言一行都要修養(yǎng)到不愧人師的地步?！苯處熤挥型晟谱陨硭刭|(zhì)，才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)?！敖逃裏o小事”，己不正焉能正人。再說“小事”不小?！靶∈隆弊龊昧?，就能拓展教育空間，縮短師生距離，贏得學生的信賴，對學生的知、情、意、行方面將起到潛移默化的教育作用。

我國著名的教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！钡拇_，一個正直善良，胸襟坦蕩，公正為人的好教師必定會贏得學生的尊重、信任和愛戴，他本身就是活的教材。因此，我們必需樹立起這樣一個信念：“用崇高去培養(yǎng)崇高，用真誠去換取真誠，只有寬容的土壤才能培育出富有愛心的靈魂。”用教師自身的言行，去教育學生學會寬容，學會做人，學會求知；去保護學生的自尊與自信；去激發(fā)他們的夢想與激情，這才是一名教育者最大的成就。因此教師必須隨時隨地加強自己的修養(yǎng)，以身立教。其中特別要做到：以德育德，以行導(dǎo)行，以學促學，以趣激趣，以情動情，以意志訓(xùn)練意志，以性格培養(yǎng)性格。

有人說過：“一個學生喜歡一位老師，就會按這位老師的要求去做，爭取做一名老師也喜歡的學生?！弊鳛榻處?，就應(yīng)該讓學生在敬重你的基礎(chǔ)上再喜歡你。那么做起管理工作和傳授知識來就事半功倍了。

這里特別提一下微笑的習慣?！拔⑿?，是世上最美麗的語言。當你微笑時，世界愛上了你”（泰戈爾）。教師是一份極為特殊的職業(yè)，更需要發(fā)揮微笑的魅力。教師每天必須面對的是一個個向往未來的學生，其一言一行對學生都是潛移默化的教育。面對著學生，老師的一個微笑能夠使他們感受到，老師的心與他們心相連。老師帶著微笑，能給學生一種強大的親和力，而這種親和力一定使老師的魅力倍增。也必將給學生帶來巨大的學習興趣和學習動力，毫無疑問，教學質(zhì)量將可能得到提高。許多優(yōu)秀教師，外表雖不同，卻都擁有那親切而又令人難以忘懷的微笑。那微笑似春風，催開學生那智慧的蓓蕾；那微笑如紐帶，溝通師生之間的心靈；那微笑猶如軍號，帶給學生以信心和力量，那微笑好比那陽光，喚起學生對理想的追求！微笑就是一種欣賞，一種鼓勵，一種信念，一種活力，一種關(guān)愛，一種坦蕩，一種寬容，一種幸福的體驗，一種詩意的享受。學生養(yǎng)成微笑的習慣，會微笑著面對一切困難和厄運，那是一種了不起的心態(tài)。

學生行為習慣養(yǎng)成的解決辦法很多，但關(guān)鍵是教師幾十年如一日地給學生示范。

三、耐心的習慣。

或具有耐心的程度怎樣，如實反映出了一個教師自我修養(yǎng)的程度。因此，耐心是一名教師的一個重要素質(zhì)，是師德修養(yǎng)的一個方面。教書育人，為人師表，教師特別需要有耐心。要處驚不變，處煩不怒，處忙不躁，方能隨遇而安。要能曉之以理，動之以情，苦口婆心，不厭其煩，因勢利導(dǎo)。切忌簡單粗暴，急功近利，“欲速則不達”。

四、欣賞別人的習慣。

學會欣賞，才能為特殊學生消除自卑，給他們帶來希望。要讓每個生命都擁有陽光，把愛撒給每一個學生，一視同仁，公正的對待每一個學生，把特別的愛給特別的學生會有特別的回報。欣賞別人是美德，欣賞別人絕不是逢迎與敷衍，專撿別人愛聽的說。欣賞別人是一種真誠的贊美，努力地發(fā)現(xiàn)他人的長處，并從心里承認它。自覺地學人之長，補己之短。生活中每一個人都希望得到別人的欣賞，這其實是希望得到他人對自己的認可。人們也對能夠欣賞他人的做法表示由衷的贊美。欣賞別人也是一種智慧。你付出了贊美，這非但不會損傷自尊，相反還將收獲友誼與合作，贊美別人的過程，其實也是矯正狹隘自私和嫉妒心理，從而培養(yǎng)大家風范的過程。在老師的影響下，學生相互欣賞，會更自信，更有活力。

薩克雷說過：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！痹肝覀兠恳晃唤處熢诤玫慕逃晳T中成長為一名智慧的教育者，用我們的智慧來培養(yǎng)學生，使他們養(yǎng)成各種良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，為他們的健康成長奠基。教師在教育過程中，使自己更完美。正是“習慣同養(yǎng)成，師生共提升”。

好習慣的養(yǎng)成篇六

1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒感受與同伴分享、交流圖書的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒能按順序新聞記者圖書，發(fā)展幼兒交往和口語表達能力。

3、讓幼兒了解圖書種類的多樣性，古籍書的作用，知道圖書由封面、封底、目錄和正文組成，學習正確的看書方法，懂得愛惜圖書。

活動準備。

1、幼兒自帶喜歡的圖書一本。準備一本有目錄的大書。

2、共同收集不同種類的書，如布書、立體書，電子書等。

活動過程。

快樂激發(fā)：和幼兒一起將收集來的圖書有序地布置在圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒在一日活動中參觀并向書的特點、內(nèi)容等，激發(fā)幼兒對各類圖書的興趣。

快樂認知：通過閱讀活動，引導(dǎo)幼兒認識圖書。

（1）幼兒人手一冊圖書自由閱讀，教師觀察幼兒是否會按順序一頁一頁地翻看。

（2）討論：書有什么作用?由哪幾部分組成的，他們的作用是什么?快樂收益：幼兒了解目錄的作用。

（1)引導(dǎo)幼兒查看自己的書的目錄，能根據(jù)目錄查找書中的內(nèi)容。

（2)比一比誰的速度快：教師報頁碼，幼兒找對應(yīng)的故事；教師報故事序號，幼兒找頁碼，臨座的小朋友之間相互檢查。

（3）、集體討論正確閱讀的方法:閱讀圖書要一頁一頁地翻，身體要坐正，不能躺在床上看書，不在強光或弱光下看書，眼睛與書要保持一定的距離；文字和圖畫對應(yīng)起來閱讀等。

（4）、幼兒自由結(jié)伴，講述自己書中的故事，并與同伴交換圖書，提醒幼兒正確的看書方法。

快樂拓展：

引導(dǎo)幼兒制作“我的書”，可將故事畫成畫裝訂后，畫上封面，寫上自己的名字，并引導(dǎo)幼兒互相分享，交流?；顒用Q：社會《生病時應(yīng)該怎樣做》活動目標：

1、懂得身體不舒適的時候，對鼻涕、噴嚏和痰的正確處理方法。通過觀察表演以及圍繞故事展開討論，學習正確的行為習慣。

2、注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?；顒訙蕚洌盒∝i、小貓、小狗、小猴頭飾各一?；顒舆^程：

一、快樂激發(fā)“觀看木偶表演。教師提問：

（1）、為什么沒有人和小豬做游戲？

（2）、小貓為什么說小豬不愛干凈？有鼻涕應(yīng)該怎么辦？

（3）、總結(jié)：有鼻涕應(yīng)該用手帕或紙巾擦，再將紙巾仍在垃圾簍里。擦在衣服上，不僅不干凈，還會把病菌留在衣服上。

（4）、小狗為什么說小豬不愛干凈？要打噴嚏應(yīng)該怎么辦？

（5）、小猴為什么說小豬不愛干凈？有痰應(yīng)該怎么辦？

二、快樂認知：有噴嚏應(yīng)該用手捂住嘴巴。因為唾液中含有大量的病菌，會傳染給他人。有痰應(yīng)該吐在廁所里，如果沒有廁所應(yīng)該吐在紙巾里再扔進垃圾箱。因為痰里也含有大量的病菌，會在空氣只能夠傳播，是更多的人生病。

三、快樂獲益：

教師：小豬終于明白了：為什么沒有人和他做游戲？小豬決定改掉自己的壞習慣，做個有禮貌、講為什么的好孩子?，F(xiàn)在的小豬是什么樣的呢？誰愿意來演小豬、小貓、小猴和小狗呢？（教師做旁白，請幼兒分角色表演1-2次）。

四、快樂拓展：

教師：你是一個講衛(wèi)生的孩子嗎？當你感冒流鼻涕了，當你打噴嚏的時候，你是怎么做的？

活動名稱：整理小書包教案。

活動目標:1.通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。

2.學看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

活動準備:1.活動前期準備。

(1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

(1)小學生課本若干,課程表。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程:。

一、快樂激發(fā)：

二、快樂認知：學看課程表。

1.展示一張課程表圖片。2.討論。

(1)這是小學一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。1.幼兒第一次整理書包。(1)這里都有些什么課本?(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。2.幼兒第二次整理書包。

三、快樂獲益：學習整理其他用品。

四、快樂拓展：

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習整理書包?；顒用Q：社會——幼兒安全教育《走丟了怎么辦》活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法；

2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感?；顒訙蕚洌鹤邅G錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動過程：

一、快樂激發(fā)：師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景（十字路口）l提問：xx小朋友在哪？他怎么了？接下來怎么辦呢？我們一起幫助他。

指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感。

2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點。

小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。（協(xié)管也行）。

二、快樂認知。

播放小區(qū)走丟的情景。

小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領(lǐng)你。

三、快樂獲益：

播放超市走丟的情景（大賣場）。

請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領(lǐng)你。（繼續(xù)看錄像，xx小朋友是怎樣做的）。

四、快樂拓展。

走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢？（幼兒自由講述）。

好習慣的養(yǎng)成篇七

班會主題：養(yǎng)成文明行為，清除不文明行為課前準備：

要求學生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班會課上討論。活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：

主持人：同學們，我們進入初中校園已經(jīng)有快兩個星期的時間了，大家都知道，《中學生守則》要求我們每個學生都要講文明、講衛(wèi)生，愛護環(huán)境。所以今天我們班會的主題是：養(yǎng)成文明衛(wèi)生習慣，清除不文明行為。

主持人：是?。∥覀儸F(xiàn)在的生活環(huán)境是比以前好了很多，但我們周邊的許多不文明的習慣不得不引起我們的深思，如隨地吐痰、隨地亂扔垃圾以及說臟話等，所以為了使得我們生活的環(huán)境更加的文明美好，我們應(yīng)該從創(chuàng)建衛(wèi)生學校開始，從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，培養(yǎng)文明衛(wèi)生習慣，清除不文明行為。

二、文明行為規(guī)范知多少：（用小黑板展示題目）學生活動：學生分組討論，每組至少列舉10種文明規(guī)范。

主持人：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了。可是只要仔細想想，就會發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點！

學生活動：參與討論，聯(lián)系實際列舉我們生活中一些不文明的例子。

四、我們怎么辦？

主持人：文明始終是我們社會發(fā)展的主流。相信大家在平時也見過不少體現(xiàn)了我們良好道德素質(zhì)的事情，下面就請同學們積極發(fā)言，談?wù)勀阋娺^的文明行為，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談?wù)勀阌泻胃惺?，或者說說我們該怎么辦。

學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。

主持人：我們已經(jīng)聽過了許多同學的精彩發(fā)言，可是，老師們又是怎么看的呢？下面就請老師也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！主持人邀請老師參與討論。

主持人：隨著國家的發(fā)展，社會對人才的要求也日益提高。我們都希望為國家的富強貢獻力量，可是僅有專業(yè)知識是遠遠不夠的，我們還要具備良好的社會公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會才是個文明的現(xiàn)代社會。主持人：俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個民族的本質(zhì)。我們要吸取教訓(xùn)，努力提高我們的道德水平。因此，同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。（畫面：講究公德，請從身邊小事做起?。?。

五、班主任寄語：（畫面：班主任寄語）。

同學們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的教室衛(wèi)生整潔，有一個安靜的舒適的休息環(huán)境；每個學生都能夠從我做起認真完成班級的衛(wèi)生工作任務(wù)等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學校的學生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個地方人民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。要做一個文明學生，遵守學校的規(guī)章制度，從我做起，從身邊小事做起。養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的校園更加和諧、更加干凈、美麗。

主持人：相信同學們已經(jīng)立志要做一個有道德、講文明的好公民、好學生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！身為大樟中學的一名學生，相信我們今天的承諾，會成為我們終生的追求！做一個道德高尚的人，一個文明的人，為大樟增光，為大樟中學添彩！

好習慣的養(yǎng)成篇八

曾經(jīng)有一個馬車夫，趕車時天天帶著他的兒子。車夫憑著經(jīng)驗左右馬匹，而孩子眼尖耳靈，每到轉(zhuǎn)彎處，便提醒他父親：“爸，拐彎了！”車夫便策馬轉(zhuǎn)彎。日子久了，車夫的兒子覺得趕車沒什么大不了，他也能駕馭馬兒拉車跑。

這個故事看后讓人忍俊不禁，我想十有八九是杜撰，但它至少可教給我們一個道理：馬因條件反射而活著，而人卻因習慣而生活。很多時候，教孩子養(yǎng)成一系列良好的習慣，就是引導(dǎo)他走上一條通往成功的捷徑。這比分數(shù)，比成績更加重要。反過來說，有了良好的習慣，從細微處理順自己，那樣取得的成果就更穩(wěn)固，更可靠了。

教孩子克服不良習慣，，光靠說教也不行。比如，我兒子亂丟東西，不注意整潔，很多事情得過且過沒有規(guī)律。起初，我也是苦口婆心勸導(dǎo)，但收效甚微。后來，我發(fā)現(xiàn)兒子身上的毛病，同樣存在于我自己身上。認識到這一點，我便開始注意自己的言行，為孩子做好榜樣。如此，教育起兒子來底氣也足?，F(xiàn)在，我和兒子共同克服懶散、粗心的毛病，逐漸養(yǎng)成了勤奮、細心等好習慣。

好習慣，就是好幫手。它會讓你和你的孩子獲得事半功倍的效果。

好習慣的養(yǎng)成篇九

非常高興，我們能相聚在這美好的早晨，站在莊重的國旗下。我今天講話的題目是：“養(yǎng)成良好的行為習慣”。

法國學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習慣。”的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，他們的良好行為是長期堅持，養(yǎng)成習慣，形成自然。小時候的魯 迅 先生，就養(yǎng)成不遲到的習慣，他小時候曾在自己的書桌上刻了一個“早”字來時時提醒自己，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，他這樣長時間地堅持下去，就形成了習慣。這位以"小跑走完一生"的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業(yè)績，成為世界有史以來十大文豪之一?？梢姡袨榱晳T對一個人的成長起了決定性的作用。良好的習慣對我們

小學

同學

校園

但是，同學們想過嗎?學校要發(fā)展，需要每一個同學的共同努力。因為每一位同學的舉止言行展現(xiàn)的正是學校的風貌，關(guān)系著...

-

老師、同學們：

大家好，我今天演講的題目是：從小養(yǎng)成好習慣。大家都知道，每個人都會有各種各樣的習慣，但同學們你們知道嗎，養(yǎng)成良好的習慣會使我們終生受益無窮，而養(yǎng)成不良的習慣往往會使人們到處碰壁。

法國學者培根說過，“習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好習慣?！笔堑?，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動。

愛

成績

生活

在中國南方發(fā)生過這樣一個故事：一家著名的企業(yè)公開招聘管理人才，在應(yīng)聘者當中，有高學歷的人，也有口才非常出眾的公關(guān)人員，更有曾經(jīng)從事過管理工作的人。但是，到了最后，負責招聘的企業(yè)老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的'應(yīng)聘者。有人問企業(yè)老總：“為

什么

人們常說，“播下一個行動，便會收獲一種習慣;播下一種習慣，便會收獲一種性格;播下一種性格，便會收獲一種命運?！蔽宜徒o同學們幾句話——“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習慣”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“扔一次垃圾，

心靈

安全

幸福

謝謝大家。

好習慣的養(yǎng)成篇十

職場新人最重要的是在第一時間培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)和其他“軟”技能，為長遠的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，使自己終生受益；而不是一味地把“硬”技能放在首位，因為“硬”技能能首一時，不能首一世。

根據(jù)多年的積累，我總結(jié)了12個職場新人必備的好習慣。如果您認為他們有價值，就請轉(zhuǎn)給更多的職場新人或他們的老板，為了使更多的職場新鮮人少走彎路；如果您覺得膚淺，就請一笑了之吧。

1．為自己而工作，為自己而學習。

初來乍到，多下功夫，甚至要利用自己的私人時間，千萬不要患得患失。最后受益的一定是自己，雖然在當下的視野范圍內(nèi)不一定看得到。遠見決定速度。

2．處處講禮貌。

一直尊敬領(lǐng)導(dǎo)和長輩、滿懷感恩之心，是第一時間要做的功課。對其他人，在其他場合，也如是。由不禮貌的“你”改為稱呼“您”；有直呼其名改為稱呼其職位。

3．對每件事的結(jié)果負責。

自己直接負責的事，要自己及時而圓滿地劃上句號；

自己間接負責的事，要開動機器、主動推動，直至拿到滿意結(jié)果；決不可推卸責任。

4．迅速學會優(yōu)先級排序。

工作第一，學習第二；公司目標第一，個人目標第二；公事在先，私事在后。

5．舉一反三。

聰明地學習，經(jīng)驗遷移很重要；老板糾正了一次之后，一定馬上改正并把相關(guān)的方面一次性更正，無需多次提示。

6．只出選擇題。

請教別人之前，自己要有想法，不論是否成熟，通常老板喜歡做選擇題；盡量避免提wh-或yes/no問題。

7．時刻挑戰(zhàn)自己的效率。

如果把自己定義為低成本的勞動力，那就錯了；如果認為自己很年輕，時間花不完，也錯了。聚焦在每件小事、每個流程的改進，才是體現(xiàn)附加值的做法。

8．每天匯報5分鐘。

向領(lǐng)導(dǎo)匯報的目的是督促自己有計劃、有系統(tǒng)、有頭腦地工作和學習，自覺管理好自己的工作和成長并且能夠及時得到高人的指點，一定會突飛猛進地提高。另外，有質(zhì)量的周報、月報、季報也很重要。

9．用to-dolist管理自己。

在最顯眼的地方貼上不斷更新的《待辦事項表》，今日事今日閉，督促自己的目標、結(jié)果和行動導(dǎo)向。

10．分類記筆記。

還要準備一個精美的《經(jīng)典帖示》本，把每個月總結(jié)的超精華的職場帖示寫在上面，隨身攜帶，3年為一個階段。

11．學會主動分享。

把學到的有用的知識、經(jīng)驗、技能和體會等及時總結(jié)分享給同伴，“臺上一分鐘，臺下十年功”，很有助于鞏固自己的收獲。

12．每天職業(yè)著裝。

每天的職業(yè)狀態(tài)預(yù)示著美好的開始，從步入職場的第一天開始養(yǎng)成著職業(yè)裝的習慣，會很快脫穎而出。

職場大忌：體味、口味，白襪子，黑絲襪，超短裙，涼鞋，無領(lǐng)無袖，夸張配飾，“大白臉”，卡通隨身帶（沒完成職業(yè)心理斷奶）等。

好習慣的養(yǎng)成篇十一

同樣是一個班的同學，為什么有的同學學習效果比較好，有的學生效果比較差呢？很多老師都有這樣一個問題，家長也有這方面的困惑。我覺得，這里面除了iq（智商）外，還和eq（習慣和綜合能力）有關(guān)。而且，iq的高低主要是先天因素決定的，而eq更注重的是后天培養(yǎng)。提高學生的eq水平是我們教育的一個重要目標。

學的一項重要內(nèi)容，語文教師對學生寫字習慣的培養(yǎng)負有不可推卸的責任。

產(chǎn)生學生不良習慣的原因很多。但我發(fā)現(xiàn)，在獨生子女中，孩子的壞習慣多；其次，父母不經(jīng)常在家的，孩子問題也多。習慣的養(yǎng)成是一項長期的工作，教師要有足夠的耐心和愛心。平時教學中我們要注意以下幾個方面：

1以身作則、為人師表。我們會發(fā)現(xiàn)，一位對自己非常嚴格的老師，他的學生各方面也不會太差勁。老師認真板書的，大部分學生的字也能比較工整；老師能在課堂上有感情朗讀的，學生也能帶著情來讀書。甚至，我們可以從學生考卷上的字跡來推斷出這是哪一位老師的弟子。由此可見，教師的習慣對學生有很大的影響作用。因此，在教學中，在生活中，教師比普通人就多了一份職責：做學生的楷模。在學習中、在工作中，要求學生做到的，自己要首先做到，不讓學生做的事情，自己先要禁止。要知道，我們的背后時刻都有幾十雙眼睛在看著呢！

2通過多種手段提高課堂吸引力。學生上課注意力集中的程度和習慣有關(guān)，也和教師的教學方法和手段有關(guān)。一些特級教師為什么能激發(fā)孩子學習的興趣？為什么能讓孩子學的興趣盎然，積極主動？就是因為他們善于應(yīng)用多變的教學手段和方法，緊緊抓住孩子的心，滿足他們的表現(xiàn)欲和求知欲。而且他們知道孩子們對什么感興趣，能夠以孩子為中心來組織教學，被孩子牽著鼻子走。我在課堂上也盡量采用能激起大部分學生興趣的方法來教學。如在教學《小稻秧脫險記》這一課時，我除了引導(dǎo)學生理解說話時的語氣，讀好語言外，我還讓學生上臺表演，有的說，有的演，學生學得快樂，也學得到位。

3多感官學習。理論研究表明：運用一種感官來學習，遠不如運用多感官學習的效率高。實踐也證明了這一點，上課時多動動手，多動動身體，既活躍了課堂氣氛，又讓學生對知識的掌握更加牢固，印象更加深刻。學生運用這種方法來學習，不僅可以集中注意力，而且還有利于把握課文重點，突破難點，提高課堂教學效率。促進合作學習。合作學習有利于互相學習、互相監(jiān)督、互相促進。我在上語文課的時候，只要有互相提示，互相欣賞的機會，我都會讓他們四人小組討論，而且要求每人都要發(fā)言。如，我在教學《蒲公英》這一課時，我布置了這樣的學習內(nèi)容：自由讀讀課文第三自然段，感受一下蒲公英種子們的不同態(tài)度。猜猜他們在想些什么？然后分角色朗讀課文，讀出不同的想法。由于這個要求需要幾個同學的合作才能完成，而且不同程度的學生都有學習任務(wù)，這樣，大家學起來熱情就高漲了，而且每個人都有所收獲。

天打麻將，對生活是無所謂的態(tài)度，那他的孩子耳聞目睹，當然也會對自己的學習無所謂。在他眼里，大人可以怎樣，我也可以怎樣。每次開家長會的時候，我都對家長們說：“希望你們在孩子面前做個好榜樣，同時對孩子各方面的要求要嚴一些，不要認為孩子還小，就放任他們，什么都依他們，能代勞的什么都幫他們做，這樣的教育只會讓他們難以長大。”我還對家長們說：“其實學生們的智力差距并不是很大，那為什么成績的差距會那么懸殊呢？關(guān)鍵還是學習習慣的差距。一個從小被要求細心做每一道題的學生，他會認真對待每一次作業(yè)，每一次考試，成績當然比較理想。而父母從來不檢查作業(yè)的孩子，他的目標就是完成，不講質(zhì)量?！蔽液粲跫议L們在工作的同時也要多抽出點時間來關(guān)心孩子，陪伴孩子，讓他們在有伴的情況下好好地讀讀書，認真仔細地做作業(yè)。注意培養(yǎng)學生的羞恥心。羞恥心是一種積極的心理，表現(xiàn)為內(nèi)在的不安、難過、自責和批判等，是克服消極因素、自覺抵制不良誘因干擾的一種精神力量，是對可恥、卑鄙行為的強有力的抵制。羞恥心的產(chǎn)生有一個特點，那就是如果一個人受到的羞辱過多，羞恥心就較弱；自尊心強，羞恥感也強。所以，我們在培養(yǎng)學生的羞恥心時要保護學生的自尊心。少批評，多寬容，多鼓勵，不要拿其他學生的優(yōu)點和某一學生的缺陷相比較等。還要對學生的羞恥心給予適度的、適時的刺激，還要注意把學生的羞恥心及時升華。對“難教”的兒童，重要的一點就是點燃他們的羞恥心的火花。

決定課程改革的因素是社會需要、學科發(fā)展和學生心理規(guī)律。因此，新的課程計劃中不再把知識的學習當成語文教學的唯一目標，而注重學生綜合能力的養(yǎng)成。

當然，我們的教育目標也希望發(fā)展學生的個性，因此，對學生習慣的培養(yǎng)要注意因人而異，對于學生的一些其他的良好習慣都要給予肯定?！昂玫牧晳T不嫌其多”，希望學生們能養(yǎng)成好的習慣，也希望我們能共同養(yǎng)成好的習慣。

好習慣的養(yǎng)成篇十二

良好的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。我們說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導(dǎo)致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設(shè)的四項主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出，對學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣?！?/p>

我認為：“所謂習慣就是穩(wěn)定、自動化的行為方式”。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說“教育就是培養(yǎng)好習慣”。在培養(yǎng)習慣方面我們應(yīng)該從以下幾方面入手：

一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養(yǎng)習慣的計劃，設(shè)置培養(yǎng)習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個習慣，由易而難、循序漸進。

二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。

三是榜樣示范?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。

四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

五是充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系，及時反映學生在社會上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會的同步。

六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的能力。

七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。

八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。

總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對學生進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。

2016年12月28日。

好習慣的養(yǎng)成篇十三

老師告訴一位家長說他的孩子老是不好好學習。那位家長說：“老師，我知道我的孩子很不聽話，常常給您添麻煩。不過我想他現(xiàn)在不過十一歲，等孩子長大了，就會變乖了……”老師聽了這位家長的話，吃了一驚，說：“你做錯了，你要讓你的孩子，如果像你說的那樣培養(yǎng)孩子，恐怕以后再改也來不及了!”那位家長說：“不!這孩子的哥哥十一歲的時候也很調(diào)皮，但到十八歲成年的時候?qū)W習卻很好。我這樣就不行嗎?”“這件事是偶然的，大部分的人都不會這樣的!”老師說?！拔颐靼琢??！蹦俏患议L說，“我以后會改的!”

回去后他被家長狠狠地批評了一頓，兒子終于明白了要，不打人，不罵人做個好學生。

好習慣的養(yǎng)成篇十四

根據(jù)上級縣教育局文件"教字【20xx】10號《關(guān)于在全縣中小學生中開展"八大習慣"養(yǎng)成教育的通知》"為進一步加強各校學生養(yǎng)成教育工作，建設(shè)文明禮儀校園、書香校園、綠色校園、數(shù)字校園、平安校園，我校根據(jù)本校的實際情況積極地開展了各項活動，有目標、有過程、有總結(jié)的完成了實施任務(wù)，培養(yǎng)了學生的各項習慣與養(yǎng)成教育。

教育學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，掌握為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理人與自然、人與社會、與他人、與自我的基本關(guān)系，使學生在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公德的好公民。為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)與開端。

1、在學校設(shè)立了"輕聲區(qū)"和"靜走區(qū)"，懂得尊重他人，不影響他人的工作和休息。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師隨時提醒學生的讀寫姿勢，學會學習的方法、專心聽講、認真作業(yè)。

3、在學生中間開展了"記錄成長每一天"的活動，讓學生學會閱讀，學會寫作，每天寫一篇日記，養(yǎng)成從閱讀中思考，從思考中動筆的好習慣。

4、堅持每天"陽光體育一小時"做好兩操，低年級的學生開展了跳繩練習與比賽的活動高年級的學生開展了乒乓球年級擂臺賽等活動。讓學生走好路、站好隊、做好操、跑好步，讓"陽光體育"深入人心。

5、在教室、校園等宣傳位置進行標語，培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，做到保持環(huán)境的整潔有序。

6、利用班會教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，堅持每天做一件家務(wù)事，學會自己的事情自己做。

7、教育學生學會節(jié)儉，不攀比、不浪費，有良好的生活習慣，孝敬父母，懂得感恩。

8、利用安全教育課培養(yǎng)學生良好的安全習慣，遵守交通規(guī)則，安全用水用電，不做危險游戲，體育課上進行安全活動的指導(dǎo)，讓學生增強安全意識。

9、結(jié)合學校的實際制定了明確的工作目標、與實施方案，各班主任制定了本班的實施細則，將"八大習慣"養(yǎng)成教育滲透到班會、隊會中。同時爭取家長的配合，密切了家校聯(lián)系。

10、定期進行了學生與教師以及"文明班級"的評比活動，進一步的將"八大習慣"養(yǎng)成教育規(guī)范化，細致化，有效化進行。

好習慣的養(yǎng)成篇十五

二、活動目的：通過此次班會課，使學生對文明習慣有更明確的認識，體會到文明的重要性。在日常生活中會養(yǎng)成文明習慣，清除不文明行為，人人都爭做有優(yōu)良品質(zhì)的文明學生。

三、活動重點：明確學生在家、校的文明禮貌行為，提高學生講文明、懂禮貌語言的使用率。

四、活動難點：能適時適地適用文明語言及行為，養(yǎng)成良好的習慣。

五、活動準備：收集文明行為的事例和平時這方面做得好的典型事例。

六、活動過程：

2.同學們各抒己見，自由發(fā)言（討論）。

魏微：隨地吐痰，亂扔垃圾和果皮紙屑，扔紙袋，公共場合嚼口香糖。馮志杰：破壞公共財務(wù)，如破壞班級財務(wù)。（??.）。

衛(wèi)云飛：欺負弱小群體，給他人亂起綽號。

3.主持人：那么如何做一名文明學生。

學生甲：做文明中學生人人從我做起。如果我們每個人都做文明人，我們的學校就會成為名符其實的文明學校，我們不僅要做文明人，做有教養(yǎng)的人，做別人稱道的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭，幫助不文明人改正不文明行為。

學生乙：表里一致，做一個內(nèi)秀外美的中學生。（??）。

主持人：下面我們請魏微來宣讀倡議書。

5、倡議書。

親愛的同學們：

所有的“問題”，完善自我。踏踏實實做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹立校園新風。只有這樣，我們才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在，提高個人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個和諧發(fā)展的人，一個文明合格的當代中學生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從自己身旁點滴小事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步,從改掉一個不良習慣做起！由此，班委倡議:。

（1）、愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造文明形象。

（2）、以校為家，愛護公共設(shè)施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。

（3）、遵守公共規(guī)則，維護正常的校園秩序。

（4）、嚴守校規(guī)校紀。

（5）、服飾整潔大方，不得染發(fā)、不配帶耳環(huán)、項鏈等飾物。

（6）、男女同學，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。

同學們，借此契機，端正思想、嚴守校紀、去病端、樹新風。爭建文明學校！請記住我們的目標：建設(shè)文明校園，爭做文明學生。

6主持人：我們常常在做一個學生中有文明的時候，也有不文明的時候，如果我們一個個同學都是這樣的話，那，不是亂套了嗎？所以，我們都要做一個文明學生，我們要怎么樣來做好文明學生呢？下面我們請同學們繼續(xù)討論：

學生甲：誠實守信是為人之本，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠實是指忠誠老實，言行一致，表里如一；守信是指說話、辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，能認真履行諾言，說到做到，守信是誠實的一種表現(xiàn)。只有誠信的人才能獲得別人的信任和尊重，才能有所作為。

大家一定聽說過《狼來了》的故事吧？故事中的小男孩由于兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，最終導(dǎo)致了被狼吃掉的悲劇。聽了這個故事，難道我們不應(yīng)該從中吸取一點兒教訓(xùn)嗎？一個不具備誠實素質(zhì)的人，最終只會落得個害人害已的下場。

只有誠信，才能贏得別人的信任。所以，我們應(yīng)該從小樹立“言而有信，無信不立”的觀念，養(yǎng)成誠實守信的好習慣。中學生本身就應(yīng)具備誠實守信的好品質(zhì)，老師常講，要做人一定要做一個誠實守信的人。

學生丙：我聽過這樣一件事：一家公司的工作人員，在接待一位買唱機的美國女顧客時，錯把一臺無芯唱機賣給了她，等工作人員整理雜物時，才發(fā)現(xiàn)錯誤，當時他們很著急。于是，他們連夜打了三十多個電話，終于找到了她，并向這位女顧客表示深深的歉意。那位女顧客被感動了，我也被深深地觸動了。看來，只有誠信，才能化解人與人之間的隔閡和誤解；只有誠信，才能贏得他人的信任。

所以，我們應(yīng)該守住誠信，用誠信關(guān)照他人。人若失去了誠實守信，也就失去一切。

同學們，請記?。赫\信無價！讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，在家里做一個誠信的好孩子，在學校做一個誠信的好學生，在社會做一個誠信的好公民，讓誠信扎根于我們的心靈，讓誠信遍布我們新中國的每個角落！我堅信：只要人人都講誠信，祖國的明天將變得更加美好、更加燦爛、更加輝煌！

學生丁：我們要尊敬老師，看見老師不能走另一條道路，看見老師要打招呼，不能頂撞老師，我們不能破壞學校的一草一木，也就是要愛護公共財物，學?；▔锏幕▋洪_了很美麗，有的女同學去摘放在頭上好看。我們應(yīng)該保護好花草樹木，因為它們能凈化空氣，讓我們能在一個美好的環(huán)境下學習。

學生丙：不能隨地吐痰，有人會說難道不吐痰了嗎？不是的，痰有很多細菌，會把細菌帶到別人身上，我有一個好辦法，不過這個辦法是我們陳老師告訴我的，我們每天都帶點衛(wèi)生紙來，把痰吐在衛(wèi)生紙上，然后扔到垃圾筒里去。

7、下面請王曉麗宣讀承諾書：

承諾書。

為加強學校管理，讓學生弘揚誠實守信美德，爭做文明守紀學生，為消除危害學校、危害學生的安全隱患，讓學生全身心地投入到緊張的學習生活中去，我代表班團委特簽訂本承諾書。

一、誠實守信，不弄虛作假，不考試作弊。

二、要自尊自愛，不抽煙喝酒，不談戀愛。

三、要團結(jié)友愛，不拉幫結(jié)伙，不打架斗毆，不恃強欺弱。

四、要勤儉節(jié)約，不攀比吃喝，不鋪張浪費，不將手機帶入校內(nèi)。

五、要遵守公德，不破壞公物，不污染環(huán)境，不侵占公私財物。

六、要儀表大方，不留怪發(fā)，不穿奇裝異服，不穿拖鞋，不戴首飾。

七、要潔身自好，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳等。

八、要健康閱讀，不傳閱不健康書刊、音像制品。

九、要崇尚科學，不參與封建迷信和邪教活動。

十、要遵紀守法，不做違犯法律法規(guī)的事情。

8、主持人：播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格?，F(xiàn)代社會中，“文明”二字已被人們放在心里的一個重要位置，每一個人時時刻刻都在與文明交談，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣，可不是一件可有可無的事。而且做文明的學生不是輕而易舉的，這需要大家確定目標：用我們的口，禮貌地問，好打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不隨地吐痰；用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學習環(huán)境的校園。

最后讓我為大家講述兩個事例：

第一個事例是：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因為有這些不文明行為的大數(shù)是中國大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。

第二個事例是：據(jù)中央電視臺報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。

以上兩個事例表明，文明的一切都是由細節(jié)構(gòu)成的，通過這些細節(jié)，我們看見了文明離我們國家還有一定距離，因此我們每個人都應(yīng)該養(yǎng)成文明習慣，做文明人。尤其是對于我們大慈巖中心小學的學生來說，顯得更為重要。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學身上，還是有著一些不文明行為。例如，我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾，甚至有的同學認為，反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推來推去，隨意撞壞門窗，也不覺心疼；再例如校園內(nèi)部分同學之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學校圍欄，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位而常常忽略了社會公德、文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個人的思想品質(zhì)。事實上，良好的行為習慣是保證我們良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學校沒有良好的行為習慣的同學就目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂整個學校的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學習成績。

老師們，同學們，文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習慣看作小事。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明師生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。我相信，我們?nèi)w師生經(jīng)過努力，一定會營造成一個寧靜、有序、有著良好學習環(huán)境的校園。

謝謝大家。

主題班會。

---八一班向不文明行為宣戰(zhàn)主題班會。

聶寶鋒。

陜縣第一初級中學。

2014年3月。

好習慣的養(yǎng)成篇十六

如果學生沒有充分的課前準備，那么在課堂中的學習也是低效率的，課前準備做得越充分、課堂教學效果就越好，這一點我們大部分教師都有體會。我在每節(jié)課前讓課代表在班上布置一個題，然后在課前的幾分鐘進行測試。這樣即可以讓他們早進入狀態(tài)，也不至于課間的秩序較差。

來到咱學校我知道了還有限時記憶這種方法，而限時記憶對我們背的學科來說真的是很實用。這種方法可以讓課堂容量大，可以讓學生沒有空余的時間偷懶，還可以養(yǎng)成學生快速做事情的習慣，我在課堂上一般采用對單個小問題進行限時1分鐘，大問題進行限時3，4分鐘的方法進行記憶，學生也對我的這種方法早已習慣，他們知道我一定會到點就提問的。

規(guī)范的書寫可以讓人眼前一亮，字跡潦草讓人很厭惡，這一點在正式批卷時表現(xiàn)的最明顯，一樣的答案對于卷面不好的學生老師給的分一定少。所以我在課堂上會時常提醒學生的書寫，在考完試后再找?guī)追輰W生的優(yōu)秀試卷在班上傳看，這樣學生也會知道老師在意這個事，明白做好與否真的是不一樣的。再就是對于我們歷史學科來說，寫錯字可真的是致命的缺點，比如王羲之的羲字如果寫錯了，這個題就不得分，不管你背的有多好都等于零。那么我在課堂上會經(jīng)常提醒學生背書就一定要動筆寫，對于易錯的字我會經(jīng)常檢測，學生邊背邊書寫既可以使學生記的牢，還可以讓學生少丟分，從而穩(wěn)扎穩(wěn)打的學習。

我有時也會發(fā)火，但我更多的是對學生進行鼓勵引導(dǎo)，因為人都是愛聽好話的，對于這一點我真的是深有體會，我媽常說我是屬驢的，給我口好氣能累死，而對于我不愛聽的話，不管你在我的耳邊說多少遍我都是聽不見的，同時還會引起我的反感和敵對，所以我在教學中大多是表揚學生，哪怕他做的不好我也不是直接地去批評他，而是趕緊從他身上找找有什么可以表揚的地方去忽悠他兩句，這樣他也就不大好意思去犯錯了，因為畢竟他想受表揚的欲望比受批評會更大一些。同時我還會發(fā)現(xiàn)當你表揚過的學生，即使你有時候可能在哪個地方做的不好，他也不會那么較真，不會和我們針鋒相對，我在每節(jié)課后都會表揚幾名學生，我也會讓學生去表揚并讓他說說表揚的理由，時間一長，學生也會不自覺的養(yǎng)成習慣去發(fā)現(xiàn)并模仿，因為他期待著有一天也能得到別人的認可。要想成績好只靠我們老師的一人的力量是遠遠不夠的，因為沒有一個人是靠單打獨斗而成功的，他必須要學會合作，我們要想成績好就必須和學生搞好關(guān)系，融洽相處，大家都知道家和萬事興，那么我想說的是班和萬事順。

喜劇學院的武文老師經(jīng)常說的一句話是：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，我也從我們辦公室老師身上學到不少東西，像蘇主任的積極上進，善于反思，茉莉的愛崗敬業(yè)，珊珊的樂于助人，瑛姐的高效課堂，宋正的干練，張麗的兢兢業(yè)業(yè)，鄭萍的無私奉獻，劉的好學，董的勤勤懇懇，馬紅的認真，我還學到學校很多老師的優(yōu)點，在這里由于時間的關(guān)系我就不一一羅列了，我感謝所有幫助過我的人。我相信當我們把別人的優(yōu)點變成了自己的優(yōu)點，那我們想不優(yōu)秀也是很困難的。

我沒有什么高深的理論，有的只是樸實和真誠，我沒有什么較高的水平，有的只是可以保證原創(chuàng)和絕對的接地氣。我沒有改變世界的能力，但是我可以改變我的習慣，改變學生的習慣。我相信當學生已經(jīng)養(yǎng)成了一個好的學習習慣的時候，那么他們一定會成為非常優(yōu)秀的人。

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