教案還可以在教學(xué)過程中起到備案和記錄的作用,方便教師和學(xué)校進行教學(xué)評估和監(jiān)控。編寫教案前,要充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況。以下是一些教師在實際教學(xué)中運用的一些教案編寫技巧。
一年級語文拼音教案篇一
1、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1)能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2)能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
(3)能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4)能借助漢語拼音認讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點及方法:
(1)聲母:
a、形近字母:
b—d—p—q:
這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時,我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個9字qqq?;蚴莃和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。
n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動動手,用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
b、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后。
鼻韻母不分,這幾組就要特別加強練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時,就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。
(2)韻母:
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—un。
音近:en—eng、in—ing、eng—ong。
(3)整體認讀音節(jié):
整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時,可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4)標(biāo)調(diào)規(guī)則:
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的。
兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會背,關(guān)鍵在于運用。在實際運用時,最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5)拼寫規(guī)則:
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成。
時都知道u上的兩點要去掉,反過來,音節(jié)的分解時,比如:
ju()—(),有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。
關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時,我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點,可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運用知識,形成能力。
一年級語文拼音教案篇二
練習(xí)拼寫音節(jié),提高拼寫音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
[完]。
1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母?
2、認讀單韻母卡片。
1、復(fù)韻母ai。
〈1〉請看看你前后左右挨著誰。
〈2〉他們在做什么來觀察圖片?〈背靠背比高〉。
〈3〉出示“ai卡,讓學(xué)生自由閱讀。
〈4〉教師范讀,說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀-齊讀-抽查〉。
2、復(fù)韻母eiui教法同ai。
[完]。
教師示范正確的寫法與格式。
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。
2、教師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。
這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母?與以前有什么不同?
讀7個生詞,讀兒歌。
[完]。
1、抽讀卡片。
2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認讀。
3、認讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。
﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。
教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀。
﹙2﹚書寫音節(jié)。
教師范寫音節(jié),講解:幾個字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲?,再?biāo)上聲調(diào)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
﹙1﹚圖中有什么東西?
﹙2﹚他們在干什么?
2、指導(dǎo)讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.。
﹙注意適當(dāng)停頓﹚。
3、生字教學(xué)。
﹙1﹚出示生字卡片。
a先讓學(xué)生嘗試拼讀。
b我們可以利用什么方法認識這些生字?
﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀。
﹙3﹚同桌互讀,教師指名認讀。
1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。
2、教師檢查,糾正讀音。
3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。
一年級語文拼音教案篇三
《端午粽》本篇課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié),外婆會煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3自然段重點寫了粽子的花樣多;最后點出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。課文語言比較形象,比如對粽子樣子、味道的描寫中,分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹時、糯米、棗,可以歸類積累,同時在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上,感受句子韻味和節(jié)奏,口語表達時,也可模仿運用這一類詞語。
讀好長句子是本課的教學(xué)重點。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn),這兩個自然段時要加強對長句子朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長句子的方法。
1、多種形式鞏固生字和詞語,會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、通過圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實際,了解“箬竹葉,糯米,掀開,剝開,裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉,自白的糯米、紅紅的棗,又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
重點:
1、會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
難點:
正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子。
一、導(dǎo)入新課。
1、用中國傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入新課。
農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)?有什么習(xí)俗?
板書課題:《端午粽》。
【設(shè)計意圖:通過這個活動拓展孩子的知識面,讓孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進一步的了解。】。
二、復(fù)習(xí)字詞。
1、復(fù)習(xí)詞語。
孩子們你們坐得直,聽得認真,我可喜歡你們了,那讓我們一起玩?zhèn)€“賽龍舟”的游戲。
出示詞語:中間分給帶回知道紀(jì)念據(jù)說端午節(jié)。
粽子。
2、句子中復(fù)習(xí)字詞。
端午節(jié)我們總會吃粽子,粽子里面有糯米、紅豆、紅棗。還有大肉,據(jù)說吃粽子是為了紀(jì)念屈原。
3、欣賞賽龍舟圖片,感受端午節(jié)熱鬧的場面。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么?并說一說。(粽子、糯米、紅棗)。
2、文中是如何描寫粽子的?讓我們趕快讀讀課文的第二段,在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
(1)全班齊讀,要求讀準(zhǔn)字音,不能添字少字。
(2)師范讀,學(xué)生評價。
(3)學(xué)生齊讀正音。
3、請在文中把描寫顏色的意思用橫線畫出來,你能照樣子再說一些這樣的詞語嗎?
(白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的)。
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色,你猜一下這個粽子味道怎么樣?(好吃、香、想吃)心情如何?那請你帶著這種心情,讀一讀這一句話。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢?讓我們趕緊去看看吧!
(1)生讀課文,學(xué)生評價。
(2)師范讀課文。學(xué)生做動作,說一說你仿佛看到了什么?想到了什么?
6、請你說一說又什么又什么的詞語。
【設(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的實際生活出發(fā),讓孩子感受獨處也是一種快樂】。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
外婆包了哪些花樣的粽子?你喜歡吃哪種味道?吃了粽子心情如何?
用“美滋滋”說一句話,體會美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個人?
【設(shè)計意圖:減少無效的講解,增加有效閱讀,使學(xué)生在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)語感?!俊?/p>
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
讀第四自然段,從中你知道了什么?
你知道屈原是什么人?人們?yōu)槭裁匆o(jì)念他?
屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國,他的意見沒有被采納,反而被罷了官發(fā)配到邊遠的`地方。楚國快要滅亡時,農(nóng)歷5月5日這天,屈原投汨羅江自殺。屈原投江后,楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體,就往江里投食物。年復(fù)一年,人們?yōu)榱思o(jì)念屈原,每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來,做成菱角形的尖角粽子,劃著龍船到汨羅江,投到江里祭祀屈原,這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來歷。
六、書寫漢字“真、節(jié)”
1、觀察這幾個字在田字格中的位置。
2、注意這兩個字的筆畫順序。
3、教師范寫,學(xué)生書空。
4、學(xué)生在書中描紅,然后寫一寫。
5、展示書寫,講評。
【設(shè)計意圖:認識漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結(jié)構(gòu)美?!?。
七、作業(yè):
1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事。
一年級語文拼音教案篇四
1、學(xué)習(xí)gkh三個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。
創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生喜歡的生動活潑的形式,讓學(xué)生在動眼、動口、動手、動腦的實踐參與中學(xué)好拼音。
在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學(xué)生開火車讀已學(xué)的`10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)。
3、仔細看圖,說說你看見了什么。隨機引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學(xué)習(xí)g、k、h。
1、過渡:小朋友們愿意和他們做朋友嗎?那就要記住新朋友的名字和樣子呀!2、學(xué)習(xí)g。
(1)我們的第一個朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。
(2)齊讀?,開火車讀。
(3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵學(xué)生從音、形等不同角度來記憶)。
(4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
(5)書寫指導(dǎo)。
g玩累了,讓我們把它送進休息室吧!
生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范。
生書空訓(xùn)練。
指名一名學(xué)生上臺寫,其他寫在書上,評價。
3、學(xué)習(xí)k?
(1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?
(2)抽生讀,小組讀。
(3)交流記形。
(4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機槍就是?k?。
(5)書寫指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)?h(同上)。
三、課中操。
小朋友學(xué)得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機槍就是?k?。
喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動作讀。
四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀。
聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))。
指名讀、齊讀。
五、回顧總結(jié)。
1、這節(jié)課學(xué)會了什么?
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!
一年級語文拼音教案篇五
1、學(xué)會“bpmf”四個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
示范法、引導(dǎo)法。
教學(xué)掛圖、字母卡。
一、談話導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形。
(一)學(xué)習(xí)“b”的音形。
1、出示“b”的圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
(2)問:這個字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣。
憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀,體會發(fā)音方法。
(6)開火車讀。
2、學(xué)習(xí)“b”的形。
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”?!?。
3、指導(dǎo)書寫b。
(1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。
(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學(xué)生書空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。
(二)學(xué)習(xí)“p”的音形。
1、出示“p”的圖。
(1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
(2)學(xué)生試讀字母“p”。
(3)講:發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意。
“p”比“b”的氣流強,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣??梢杂靡豁摷垺?/p>
放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。
(5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。
(6)發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)別發(fā)音。
(7)指名讀。
2、學(xué)習(xí)“p”的形。
(1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?
(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3、指導(dǎo)書寫“p”
(1)認識基礎(chǔ)筆畫:下豎。
(3)學(xué)生獨立書寫一個。
(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。
你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。
(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較,修改!
(6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)“m”的音形。
1、出示“m”的圖。
(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?
(2)這個字母怎么讀?
(3)發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶。
有些顫動。教師示范讀。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2、學(xué)“m”的形。
(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?
(2)編記憶小兒歌:兩個門洞“mmm”
3、指導(dǎo)書寫“m”
(1)認識基本筆畫:右彎豎。
(2)學(xué)生書空。
(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?
(4)教師范寫,強調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
(5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
(6)展示書寫好的,有進步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(四)學(xué)習(xí)“f”的音形。
1、學(xué)習(xí)“f”的音。
(1)提問:從圖上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
(3)學(xué)生體會讀。
2、學(xué)習(xí)“f”的形。
(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?
教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。
(2)編記憶“f”的小兒歌:
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3、指導(dǎo)書寫“f”
(1)認識基本筆畫:右彎豎。
(2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。
(3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)。
今天我們又認識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了!
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀聲母bpmf。
2、讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)。
3、指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。
1、啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
3、示范拼讀ba。
4、學(xué)生練讀b-a-ba。
5、看圖拼帶調(diào)音節(jié):
(1)圖上畫的什么?
(2)練讀b1b2b3b4。
6、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀課后短文。
1、師范讀,生跟讀。
2、指名讀、齊讀。
五、總結(jié)。
這四個聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時,p和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
一年級語文拼音教案篇六
1、學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母,能認清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。
3、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。拼讀方法。
掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。
課件課時:第一課時。
一、激趣導(dǎo)入,溫故知新。
1、師:小朋友們,你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(課件出示單韻母)。
2、如果戴頂帽子還認識嗎?(開火車讀)。
3、師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)砣恍屡笥?,你們想不想認識他們?
這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來,讓我獎給學(xué)習(xí)認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎?老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究。
(一)引出ai,知道復(fù)韻母。
1、出示比高矮圖:這兩位小朋友緊緊挨在一起,在干什么呀?教師隨機問:誰高?誰矮?(出示:矮ai)。
2、把矮的帽子去掉,你還會讀嗎?板:ai指名讀。
3、觀察:你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)。
師:是呀,兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。
(二)學(xué)習(xí)ai。
1、讀準(zhǔn)ai誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了?指名讀。
我聽清了,還看清了。發(fā)ai時口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。
現(xiàn)在,老師想和小朋友合作讀,誰愿意和我合作?(師生示范讀)同桌合作讀、指名讀、齊讀。
2、指導(dǎo)書寫ai。
(三)學(xué)習(xí)“ei”
1、師:我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示課件:一個大盤子里放著四個杯子)你看到什么了?師:杯子的"杯",音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點擊按鈕,跳出"ei")同學(xué)們自己試著讀一讀。生試讀。
2、師:誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?
3、師:你有什么好辦法能記住它嗎?
4、師:把"ei"寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?生說師寫、齊讀。
(四)學(xué)習(xí)“ui”
師:大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程)倒水的"水",音節(jié)中的韻母就是我們要認識的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會讀的同學(xué)自己讀一讀,不會讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué),會讀以后,還要想辦法記住它。
1、讀準(zhǔn)ui生讀,想辦法。師:誰會讀?
生讀(指名讀,小組讀、男女比讀)。
2、我們來玩?zhèn)€游戲,模擬山谷回聲。
師做動作讀:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!師:ui—,桂花開啦?。ㄉ穑煟簎i—,回家啦?。ㄉ穑煟簎i—,我會念ui了?。ㄉ穑?。
3、ui,應(yīng)該怎樣寫呢?生說師寫。生齊讀"ui"師:同學(xué)們看,我們今天認識的這三位新朋友都是由兩個單韻母組成的,我們把它們叫做復(fù)韻母。
下面,我們比一比,看誰反應(yīng)快,讀的準(zhǔn)。師指生讀。
三、課中操。
四、學(xué)法遷移,形成能力。
1、學(xué)習(xí)aieiui四聲。
師:這三位朋友戴上帽子,大家還認識它們嗎?我們來試一試。師放生讀。
2、標(biāo)調(diào)兒歌。
注意i戴上帽子后去掉點。
四、形式多樣,快樂拼讀。
1、復(fù)韻母也很喜歡和聲母交朋友,哪位小朋友會拼讀?(指名讀,讀對了跟讀)。
2、出示圖片,拼讀。
五、書寫指導(dǎo)。
這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。注意復(fù)韻母是一個整體,不能分開,寫得不錯。
一年級語文拼音教案篇七
1、學(xué)會gkh三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
一年級語文拼音教案篇八
漢語拼音試卷分析。
1、知識與技能目標(biāo):通過講評試卷,檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點,做好查漏補缺工作。
2、過程與方法目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):教育學(xué)生在答卷時要認真審題,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
拼音的書寫與讀法的掌握。
講解法、討論法。
試卷分析課
一、試卷分析:
本份試卷共有十一道大題和選做題一道,共計110分。這是孩子們進入小學(xué)以后進行的第一次測試,所以不少學(xué)生還缺乏試卷答題的技巧,還沒有養(yǎng)成老師讀題時要聽的習(xí)慣,自己也沒有意識去讀題目,做題目比較盲目。學(xué)生還沒有考試測驗的概念,部分學(xué)生做做玩玩,以致于時間到了,還剩下沒有完成的題目。試卷總體難度不是很大。
二、改正試卷
1、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā),孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了,有部分孩子已經(jīng)在家長的指導(dǎo)下改正了試卷中的錯誤了。還有的學(xué)生沒有改,是粗心錯的學(xué)生一意識到錯誤自己也改正了,也有的學(xué)生時真的不會,需要老師給與幫助指導(dǎo)。
2、讓孩子自己看一下錯誤的題目,出錯的問題出在什么地方,分析錯誤的原因,到底是粗心的問題還是真的不會做,還是應(yīng)該會做但是不會讀題目。搞清錯誤的原因。
三、試卷分析。
1、出示第一題
(1)默寫16個整體認讀音節(jié),告訴學(xué)生要按順序填寫。
(2)找找自己錯在什么地方。部分學(xué)生漏泄,部分學(xué)生寫錯。
(3)請?zhí)顚懭珜Φ膶W(xué)生說說自己的經(jīng)驗。
(4)教師總結(jié)。我們在做練習(xí)的時候,首先要看清題意,思考一下,做的時候要認真,做完了還要認真的檢查,輕輕地讀幾遍,看看是不是都對了。
2、出示第二題。
(1)按字母順序連一連。這道題做的較好,大部分學(xué)生都能正確連線。
(2)讓學(xué)生按順序背誦聲母表。
3、出示第三題。
(1)認識題目,把拼音寶寶送回家。
(2)認讀題目里的拼音。要讓學(xué)生分清韻母和整體認讀音節(jié)。
(3)指名背誦整體認讀音節(jié)、韻母。
4、出示第四題。
(1)讀音節(jié),看看是否正確。主要考察學(xué)生標(biāo)調(diào)的掌握,及拼讀。
(2)讓學(xué)生一人判斷,一人做評價。然后師生集體訂正。
5、出示第五題。
(1)填空,告訴學(xué)生,已經(jīng)有聲母的要要補上韻母,韻母一般有聲調(diào)的。沒有聲母的直接補上聲母,聲母上不用加聲調(diào)。
(2)師生共同認讀音節(jié)。
(3)分清聲母和韻母,題目上到底要他們補上什么。
6、出示第六題。
(1)認讀音節(jié),選擇正確的。
(2)齊讀音節(jié),指名選擇,全班評判。
7、出示第7題。
(1)先拼讀一下下面的音節(jié),再看圖,看清楚,對應(yīng)上了再連起來。
(2)連好后要檢查一下,不可以漏連。
(3)要用尺子連,這樣連起來的線才直才好看。
8、出示第8題。
(1)選擇正確的字打?qū)μ?,部分學(xué)生不懂題意,兩個音節(jié)后面都打了對號。
(2)讓學(xué)生認真讀題,找出類似的題目考考學(xué)生。
9、出示第九題
(1)看生字寫音節(jié),這道題較難。部分同學(xué)寫錯,部分不寫,還有一部分是個別音節(jié)出錯。
(2)音節(jié)的書寫要多培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫。本題老師讀學(xué)生寫音節(jié),然后集體訂正。
10、出示第十題
(1)看圖填序號。
(2)好多學(xué)生不讀題,不知道怎么做,在括號里亂寫。
(3)讓學(xué)生齊讀句子,找出相應(yīng)的序號。
11、出示第十一題
(1)讀短文,填空。老師讀題時他不認真,以至于一字沒寫就交上來了。這是個別學(xué)生。
(2)指名讀短文。
(3)齊讀三個小題,一一講清題意,指名回答,師總結(jié)。
選做題:
個別同學(xué)沒聽清題意,亂涂色。
指名讀,小老師領(lǐng)讀音節(jié),齊讀。集體訂正涂色是否正確。
四、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題:
1、學(xué)生的書寫需要繼續(xù)加強。
措施:把“端端正正地寫字,寫端端正正的字”落到實處,咱們共同教育孩子提筆即是練字時,進一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、孩子們不會考試?,F(xiàn)在考試不光是考知識點,更是考做題習(xí)慣,細心程度。
措施:正確的做題習(xí)慣是:提前復(fù)習(xí),準(zhǔn)備好考試用品,削好的鉛筆、橡皮、尺子。
(1)寫班級、姓名。
(2)初步全篇審題,做到心中有數(shù)。
(3)按順序做題,聽清老師讀題,認真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。
(4)做完檢查這一題。
(5)認真聽下一題要求。(沒寫完上一題也要認真聽,并在以后的考試中加快做題速度。)
(6)全卷做完,再認真檢查全卷。
(7)核實內(nèi)容、姓名書寫無誤,交卷。
很多孩子丟題、丟聲調(diào)符號的原因就是還沒學(xué)會正確的做題方法。我們共同培養(yǎng),讓我們做到家校統(tǒng)一,要求統(tǒng)一,標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,方法統(tǒng)一。
五、作業(yè):
默寫整體認讀音節(jié)和聲母。
1、通過講評試卷,能較好地背誦并且默寫聲母表,對于那些形近的聲母在書寫的時候有意識地提醒自己思考一下,想好了再下筆。
2、部分學(xué)生經(jīng)過試卷講評之后,有了做完作業(yè)和答題之后要檢查的意識,偶爾會去檢查自己的答題情況。
3、教師還需要加強對整體認讀的教學(xué)和幫助學(xué)生提高音節(jié)的拼讀的能力,讓拼音真正成為漢字學(xué)習(xí)的拐杖。
一年級語文拼音教案篇九
(一)學(xué)習(xí)“b”的音形。
1.出示“b”的圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
(2)問:這個字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣。
憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀,體會發(fā)音方法。
(6)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)“b”的形。
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”?!?。
3.指導(dǎo)書寫b。
(1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。
(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學(xué)生書空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。
(二)學(xué)習(xí)“p”的音形。
1.出示“p”的圖。
(1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
(2)學(xué)生試讀字母“p”。
(3)講:發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意。
“p”比“b”的氣流強,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣。可以用一頁紙。
放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。
(5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。
(6)發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)別發(fā)音。
(7)指名讀。
2.學(xué)習(xí)“p”的形。
(1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?
(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3.指導(dǎo)書寫“p”
(1)認識基礎(chǔ)筆畫:下豎。
(3)學(xué)生獨立書寫一個。
(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。
你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。
(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較,修改!
(6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)“m”的音形。
1.出示“m”的圖。
(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?
(2)這個字母怎么讀?
(3)發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶。
有些顫動。教師示范讀。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2.學(xué)“m”的'形。
(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?
(2)編記憶小兒歌:兩個門洞“mmm”
3.指導(dǎo)書寫“m”
(1)認識基本筆畫:右彎豎。
(2)學(xué)生書空。
(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?
(4)教師范寫,強調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
(5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
(6)展示書寫好的,有進步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(四)學(xué)習(xí)“f”的音形。
1.學(xué)習(xí)“f”的音。
(1)提問:從圖上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
(3)學(xué)生體會讀。
2.學(xué)習(xí)“f”的形。
(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?
教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。
(2)編記憶“f”的小兒歌:
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3.指導(dǎo)書寫“f”
(1)認識基本筆畫:右彎豎。
(2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。
(3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)。
今天我們又認識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了!
一年級語文拼音教案篇十
1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,達到讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。
2練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認清它們的形與音節(jié)的拼讀。
字母卡掛圖。
1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母?
2、認讀單韻母卡片。
1、復(fù)韻母ai。
〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰?
〈2〉觀察圖畫,他們在干什么?〈背挨著背比高矮〉。
〈3〉出示“ai”的卡片,讓學(xué)生自由讀。
〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。
2、復(fù)韻母eiui教法同ai。
教師示范正確的寫法與格式。
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。
2、教師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。
這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母?與以前有什么不同?
1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習(xí)與書寫.
2、認讀7個生字,會讀兒歌.。
認讀7個生字。
生字卡片字母卡片掛圖。
1、抽讀卡片。
2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認讀。
3、認讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。
﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。
教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀。
﹙2﹚書寫音節(jié)。
教師范寫音節(jié),講解:幾個字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲?,再?biāo)上聲調(diào)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
﹙1﹚圖中有什么東西?
﹙2﹚他們在干什么?
2、指導(dǎo)讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.。
﹙注意適當(dāng)停頓﹚。
3、生字教學(xué)。
﹙1﹚出示生字卡片。
a先讓學(xué)生嘗試拼讀。
b我們可以利用什么方法認識這些生字?
﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀。
﹙3﹚同桌互讀,教師指名認讀。
1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。
2、教師檢查,糾正讀音。
3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。
這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字?
一年級語文拼音教案篇十一
1、卡片認讀b、p。(集體練,個別讀。)。
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
1、看圖說話引出m?!懊甭暷甘莔,(出示“m”的圖)。
(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?
(2)這個字母怎么讀?
(3)教發(fā)音方法。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2、記住字形。
(1)看圖說說怎樣記住它的形?
(2)順口溜:兩個門洞mmm。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音??凑n文上的圖,拼讀mu、ma。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習(xí)“f”的形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、教學(xué)f和單韻母的拼音。
1、讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸?!?/p>
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。
1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友bpmf。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。
2、把學(xué)會的拼音拼給家長聽。
4、dtnl。
一年級語文拼音教案篇十二
從開學(xué),聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了。復(fù)習(xí)二就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的23個聲母。第一題;按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。第二題我會擺,通過先猜,再自己動手?jǐn)[,加深了聲母字形的記憶。第三題我會想,通過游戲,老師報同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。第四題我會讀,通過多種形式的讀識記音節(jié)。第五題我會連,先把詞語讀通順,再把同一類的連起來。第六題我會認,通過做摘蘋果游戲,把一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學(xué)生認認這些生字,認出后再大聲的把它念出來,念正確了就把帶生字的蘋果送給學(xué)生。
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