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學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇一
學(xué)本教學(xué)課堂改革突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)知識。這種模式的改革給學(xué)生帶來了很多積極的影響。首先,學(xué)生在課堂中更主動地參與討論和合作,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次,學(xué)生由被動接受知識變?yōu)榉e極主動探究和學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。通過學(xué)本教學(xué)課堂改革,學(xué)生更加關(guān)注實踐和應(yīng)用,能夠更好地將知識運用到實際生活中,提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。
段落2:學(xué)生利用學(xué)本教學(xué)課堂更好地發(fā)展創(chuàng)造力和實踐能力。
學(xué)本教學(xué)課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。在學(xué)本教學(xué)課堂中,學(xué)生不僅僅是被動接受知識的對象,而是能夠自主選擇專題和方向,進行實踐性的學(xué)習(xí)和探索。通過參與項目、實踐和研究,學(xué)生可以更好地發(fā)展創(chuàng)造力和實踐能力。通過小組合作和討論,學(xué)生可以結(jié)合各自的想法和觀點,創(chuàng)造出更好的解決方案。這種培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力的教學(xué)模式,有助于學(xué)生的全面發(fā)展,提高他們未來的就業(yè)競爭力。
學(xué)本教學(xué)課堂改革不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也對教師的角色提出了新要求。在學(xué)本教學(xué)課堂中,教師不再是傳統(tǒng)模式下的“知識傳授者”,而是更像是學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師和引導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),促進思維的啟發(fā),鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。通過與學(xué)生的互動,教師可以更好地了解學(xué)生的需求和興趣,從而更有針對性地設(shè)計教學(xué)計劃和活動。教師與學(xué)生之間的互動性提高了教學(xué)效果,增強了學(xué)習(xí)的趣味性和活躍性。
學(xué)本教學(xué)課堂改革強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和自主性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。在學(xué)本教學(xué)課堂中,學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,擁有更多的自主選擇權(quán)。他們根據(jù)自己的興趣和需求,組織和安排學(xué)習(xí)活動,發(fā)展自己的學(xué)習(xí)目標和計劃。通過這種方式,學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者變成了積極主動的學(xué)習(xí)者,培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。同時,學(xué)生也樹立了終身學(xué)習(xí)的意識,認識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程,而不僅僅是為了應(yīng)付考試。
雖然學(xué)本教學(xué)課堂改革帶來了很多積極的影響和效果,但仍面臨一些挑戰(zhàn)。首先,學(xué)本教學(xué)課堂改革需要教師具備更高的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識,這對教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。其次,學(xué)本教學(xué)模式需要更多的教學(xué)資源和素材,包括實驗設(shè)備、圖書和網(wǎng)絡(luò)資源等。最后,學(xué)本教學(xué)課堂改革需要學(xué)生具備良好的自學(xué)能力和合作能力,這對學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。面對這些挑戰(zhàn),我們需要持續(xù)改進和完善學(xué)本教學(xué)課堂改革,以促進學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功。
結(jié)語:學(xué)本教學(xué)課堂改革是教育改革的重要方向之一,它以問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法為核心,培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)本教學(xué)課堂改革給學(xué)生帶來了積極的影響,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而,學(xué)本教學(xué)課堂改革仍然面臨一些挑戰(zhàn),需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力,以推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇二
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名語文教師,在語文課上我們不僅要好好講課,更要注意教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培育學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的進展是快速,簡單多樣的。不過,我認為,無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點應(yīng)當是不變的,那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)當是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會:
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而詳細的規(guī)定。這就要求我們要仔細研讀了《標準》,嚴格根據(jù)《標準》的要求對比執(zhí)行。教學(xué)目標的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進,自然就丟失了信念;而籃筐太低了,學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐,固然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標時,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。學(xué)問與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不行。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,造成工具性與人文性的分別。教學(xué)目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。依據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求到達的目標也各不一樣,要避開一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生把握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延長一些略帶挑戰(zhàn)性的'練習(xí);而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。
就閱讀課來說,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計根本采納“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,在教師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生感知課文語言。其次步,在教師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文,讓學(xué)生理解課文語言。第三步,在教師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,讓學(xué)生品評課文語言。第四步,在教師輔導(dǎo)下學(xué)生進展綜合訓(xùn)練,學(xué)會運用語言。
在這個過程中,學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生制造性地進展語言實踐供應(yīng)效勞。教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分表達了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反應(yīng)?!八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念,這樣的流程的設(shè)計是合理的。
固然,對于不同類型的課文也可以依據(jù)實際狀況予以適當調(diào)整或刪減,形成敏捷的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。
課堂提問是語文教學(xué)中不行缺少的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授根本學(xué)問,掌握教學(xué)過程,進展課堂反應(yīng)的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必需細細揣摩,問到關(guān)鍵處,問到有用之處,問到學(xué)生心里去,問出水平來,才能更好的促進我們的教學(xué),利于學(xué)生的進展。教師在課堂教學(xué)中,要通過問的技巧與藝術(shù),表達出教學(xué)新理念。
問要有肯定的思索價值,能調(diào)動學(xué)生的主動性,集中他們的留意力,引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過自己獨立思索,對學(xué)問融會貫穿,從而提高分析問題解決問題的力量。
提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際力量。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選,嚴格掌握數(shù)量,克制課堂提問的隨便性。要做到數(shù)量適中,也要避開兩種傾向,太多或太少。提問太多,學(xué)生沒有思索盤旋的余地,對所學(xué)學(xué)問難以理解、消化;提問太少,講授太多,學(xué)生難有參加的時機,最終會產(chǎn)生厭倦心情。
提問要有肯定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與教師的答案不全都時,教師不引導(dǎo),反復(fù)追問,讓學(xué)生再答,直追到與自己的標準答案全都為止。這種鍥而不舍一再追問的做法,在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇三
從去年9月,我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念,通過看觀摩課,我們初步感受了生本課。以后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料,我也和其他老師學(xué)著上“生本課”。在這里我結(jié)合自己的實踐,簡單談一下自己的體會。
一、學(xué)生們得到了釋放。
生本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),也只是“蜻蜓點水”,收獲甚微,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而是拋出有價值的問題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識,提高解決問題的能力。
二、老師的角色得到翻天覆地的變化。
生本教學(xué)中教師的職責(zé)就是幫助,幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育”?!吧窘逃彼枷?,不但要求老師具有很高的專業(yè)知識水平,而且也要有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。
通過了解生本教育,我知道了什么才是真正的優(yōu)秀教師:你教的學(xué)生考出優(yōu)秀的成績,這不是完全的成功;成功更重要的一方面還在于你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂,你為你的學(xué)生提高做了什么,你為學(xué)生今后的和-諧發(fā)展提供了哪些幫助。
通過多次學(xué)習(xí),使自己想到了很多,在記筆記的過程中,感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進行的課堂教學(xué)中所采用的方法。在教學(xué)課堂上學(xué)生主動學(xué)習(xí)的模式,采用自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作。孩子們學(xué)得很高興,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的只是,但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在樂學(xué)的過程中進行。因此,在今后的教學(xué)中,我會認真地實踐“生本教育”,讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí),努力做到“我的課堂生做主”。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇四
近年來,隨著科技的快速發(fā)展和教育需求的不斷提高,學(xué)本教學(xué)成為一種備受關(guān)注的教學(xué)模式。作為一名從業(yè)多年的教師,我深感學(xué)本教學(xué)有其自身的特點和優(yōu)勢,通過對學(xué)本教學(xué)課堂改革的實踐和探索,我積累了一些心得體會。我認為,學(xué)本教學(xué)課堂改革需要追求有機結(jié)合,注重引導(dǎo)和創(chuàng)新,關(guān)注學(xué)生參與和自主發(fā)展等方面,才能真正做到“學(xué)本”和“教學(xué)”的有機融合,實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。
首先,學(xué)本教學(xué)課堂改革要追求有機結(jié)合。學(xué)本教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體,教師充當引導(dǎo)者和組織者的角色,但并不意味著教師可以完全放棄對學(xué)生的教育引導(dǎo)。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往需要一定的引導(dǎo)和激勵,尤其是在新知識的學(xué)習(xí)中。因此,學(xué)本教學(xué)課堂改革要注重學(xué)生與教師的互動,教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點,在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時,及時給予指導(dǎo)和幫助。
其次,學(xué)本教學(xué)課堂改革要注重引導(dǎo)和創(chuàng)新。學(xué)本教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,要求教師通過合理引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在課堂上能夠自主探索和解決問題。我的經(jīng)驗是,教師要在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵他們提出自己的觀點和見解,并積極給予肯定和評價。通過這種引導(dǎo)和創(chuàng)新,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力將得到有效提升。
再次,學(xué)本教學(xué)課堂改革要關(guān)注學(xué)生參與和自主發(fā)展。學(xué)本教學(xué)要求學(xué)生在課堂上積極參與,主動思考和解答問題,這樣可以增強學(xué)生的自信心和表達能力。在課堂改革中,教師應(yīng)該創(chuàng)造一個積極互動的氛圍,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并引導(dǎo)他們進行合作學(xué)習(xí)和小組討論。同時,教師要提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和平臺,鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐中不斷發(fā)展自己的潛能。
最后,學(xué)本教學(xué)課堂改革要追求教學(xué)效果的最大化。學(xué)本教學(xué)從學(xué)生的需求出發(fā),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此,在課堂改革中,教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,深化對學(xué)生的了解,針對學(xué)生的實際情況和個性特點,調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方式和方法。通過這種持續(xù)不斷的改進,教師可以提高教學(xué)效果,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之,學(xué)本教學(xué)課堂改革是一項復(fù)雜而長期的任務(wù),需要教師在實踐中不斷摸索和完善。我在實踐中體會到,學(xué)本教學(xué)課堂改革要追求有機結(jié)合,注重引導(dǎo)和創(chuàng)新,關(guān)注學(xué)生參與和自主發(fā)展等方面。只有通過這些努力,學(xué)本教學(xué)才能真正做到“學(xué)本”和“教學(xué)”的有機融合,實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。我相信,在全體教師的共同努力下,學(xué)本教學(xué)課堂改革必將在未來的教育中發(fā)揮更加重要和積極的作用。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇五
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的根本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率,教師在教學(xué)過程中就應(yīng)努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問的積極性,而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)能輕松承受,順當把握教師傳授的化學(xué)根底學(xué)問和根本技能,這樣才能取得良好的教學(xué)效果。以下是我就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率談幾點淺見:
一、精講多練,提高教學(xué)效率精講,就是協(xié)作教材內(nèi)容,面對全體學(xué)生。突破重點,帶過一般,設(shè)疑破難,為學(xué)生制造思維情境。練是穩(wěn)固學(xué)問的途徑之一,練要練到點子上,細心設(shè)計一些針對性較強的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析討論這些問題的過程中,把握所學(xué)學(xué)問。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以到達真正把握學(xué)問,舉一反三的目的'。教師在教學(xué)過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點、學(xué)問聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學(xué)生易混淆的地方,結(jié)合思索題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過程中,只要合理地安排學(xué)問體系,通過精講多練,就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,使課堂教學(xué)目標集中,重點突出、難點突破,從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑,從而提高課堂教學(xué)效率在課堂教學(xué)中,如若要提高課堂教學(xué)效率,就應(yīng)當培育學(xué)生制造性思維力量,讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑,提出問題、闡述自己的觀點、把所學(xué)學(xué)問加以內(nèi)化汲取。這樣既提高了課堂教學(xué)效率,又培育了學(xué)生的力量。
他們分析試驗現(xiàn)象,書寫試驗報告。這樣學(xué)生通過試驗教學(xué)既把握了學(xué)問,又培育了學(xué)生動手力量。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇六
通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與進展的理論討論,我感受到了課堂改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,整個學(xué)校形成了一種深厚的學(xué)習(xí)氣氛。
課堂活了,真正告辭了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當之無愧的成了學(xué)習(xí)的仆人,走進課堂,映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的布滿激情的人。
我平常還思索一個問題,為什么學(xué)生到了嬉戲廳里不需要任何人教,學(xué)生就能很快地學(xué)會打嬉戲,并沉溺于嬉戲中不能自拔?為什么課本學(xué)問在課堂上不能得到很好的把握?通過本次學(xué)習(xí),我才覺得把學(xué)生管得太死了,總是規(guī)定學(xué)生做教師教過的操作,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,課堂氣氛不活潑。
我熟悉到在今后的教學(xué)中,教師要結(jié)合自身與學(xué)校實際,學(xué)其精華,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)悟,提高課堂效益。在教學(xué)中,要嘗試讓學(xué)生自己來實踐學(xué)問的獲得過程,自己對比課本進展自學(xué),并且在課堂上展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果,相互溝通,相互學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,找到自我。
學(xué)習(xí)是一種歡樂,我們也“學(xué)著樂,樂著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、盤旋著生命旋律的課堂。
在課堂教學(xué)改革當中,遵循先學(xué)后教當堂訓(xùn)練的模式,以學(xué)教稿為中心,以自學(xué)、爭論、輔導(dǎo)、檢測為授課模式,積極探討各專題、各環(huán)節(jié)的操作技術(shù),大膽實踐探討。進展課改,我的`體會是,不改革就提升不了質(zhì)量,不討論就轉(zhuǎn)變不了教學(xué)方式,不課改山窮水盡,真課改柳暗花明。
在教學(xué)中,合理確定教學(xué)目標,并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,學(xué)生的認知規(guī)律和進展水平,結(jié)合認知、技能、情感等要素,分別制定學(xué)期、單元和課時目標。課堂教學(xué)目標要明確、詳細,便于操作。教學(xué)目標確定之后,教師要在不斷調(diào)控教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,為學(xué)生制造較為抱負的熟悉、思維條件,有目的地把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖。
要給學(xué)生一個足夠的空間,從而表達他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得勝利地歡樂,進一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率。新課改中強調(diào)主體的參加和學(xué)問的應(yīng)用。一方面將課本學(xué)問生活化,培育學(xué)生的應(yīng)用意識。另一方面重視實踐,培育學(xué)生的應(yīng)用力量。這就要求教師要細心創(chuàng)設(shè)具有探究性、開放性的實踐活動,引導(dǎo)和幫忙學(xué)生敏捷運用學(xué)問解決實際問題,使學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用力量。
以上就是我學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與進展的一點初淺體會。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇七
通過“學(xué)本課堂理論”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我豁然開朗。從培訓(xùn)中,我們更進一步了解和掌握了新課堂教學(xué)的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會:
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計,使學(xué)生真正的主動參與,打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
學(xué)本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來,這次理論研討會中的課堂教學(xué),教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們讀、想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利,讓他們充分進行思考,充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來,參與的積極性高起來,參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中,個體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中,教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動中,教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進行的,一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語,通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形,也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮,小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等,總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生真正成了讀書小主人。我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教,學(xué)生學(xué),教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題,挖掘出文章的主旨內(nèi)涵,教師板書在黑板上即可,最多課堂收獲時,讓學(xué)生說一說。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中,我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進行課堂教學(xué),自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等,相當于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中,師生共同探討出來的東西,學(xué)生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上,達到了真正的當堂鞏固,非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語言積累,深刻把握文本。
語言積累,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑,是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課,學(xué)生一定要有語言實踐,也一定要有語言的積累。在這些名課中,教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住,要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外,使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗,利用能否和學(xué)生得到自己的認可或喚起自己的共鳴,或者看看是否有不懂的地方,自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點,而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸,不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計有利于激活課堂,啟發(fā)學(xué)生思維,在處理教材時,做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。
總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名學(xué)本高效課堂的實施者,我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中,與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮學(xué)本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生獲得能力的最大提高。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇八
自學(xué)是指“有明確目標,有深度思維參與,能引發(fā)方法反思的前置性學(xué)習(xí)活動,就是自學(xué)”。我的理解是,有明確的目標、有深度思維參與、有方法反思這三個方是對自學(xué)提出的要求,在這三個要求的指導(dǎo)下,我們的自學(xué)方能更加有效,而不是教學(xué)中的“放羊式”,追問漫無目的。同時,強調(diào)自學(xué)時定好目標,即強調(diào)目標導(dǎo)學(xué),也就是要強調(diào)自學(xué)中的指導(dǎo),而不是強調(diào)自學(xué)后的檢查。
另外,為了更好的搞好自學(xué),自學(xué)需要解決三大問題:自學(xué)時間,自學(xué)方式,自學(xué)工具。自學(xué)時間可以安排在課外,也可以安排在課內(nèi),這里我們提倡安排在課內(nèi),用以減輕學(xué)生的課外負擔(dān)。對于自學(xué)工具的研發(fā),目前多用的是導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)單的開發(fā)原則即功能導(dǎo)學(xué)化,導(dǎo)學(xué)問題化,問題思維化,思維品質(zhì)化。導(dǎo)學(xué)案多用問題化的方式,但是問題化不等于習(xí)題化,問題不等于習(xí)題,問題圍繞主問題提出即圍繞教學(xué)重難點。問的方式要多問為什么,少問是什么。為什么就是強調(diào)一個思考的過程,然而恰恰就是學(xué)習(xí)與思考是同步的。思維開發(fā)才是課堂的原動力。
龔院長在講座中闡述了小組合作學(xué)習(xí),即學(xué)生互助學(xué)習(xí)的重要性,指出合作學(xué)習(xí)有利于矯正傳統(tǒng)教學(xué)個體化學(xué)習(xí)所帶來的固步自封,倡導(dǎo)競爭中的協(xié)作,改變畸形的競爭文化;有利于彌補教師群體化教學(xué)所帶來的輔導(dǎo)不足與指導(dǎo)不力,確立學(xué)生是最大教育資源的新理念,形成“點對點”的幫扶機制與管理格局;有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學(xué)生接收、生生獨立的局面。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中,要防止小組合作學(xué)習(xí)形式化,這點我非常贊同,不克服這個問題是很難真正高效的。
在開展互學(xué)前要處理好以下問題:
1、小組規(guī)模的設(shè)置最好在3至4人間。
2、座位設(shè)置,課桌擺放要有利于學(xué)生交流互動,有利于教師行走在學(xué)生中。
3小組內(nèi)要進行成員分工。
4、精心設(shè)置合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于學(xué)生的“盲點”,要通過合作補充把“盲點”做亮;對于學(xué)生的“誤點”,要通過合作糾錯把“誤點”做對;對于學(xué)生的“弱點”,要通過合作。
總結(jié)。
把“弱點”做強。
5、教會學(xué)生怎樣交流。
有效互學(xué)的核心要素之一是促進性互動。真正的互動不應(yīng)該是“線性的純因果性的”。而應(yīng)是“反思性,循環(huán)性和相互依賴的”在互學(xué)中要設(shè)置明確的互學(xué)任務(wù)導(dǎo)向和發(fā)揮組長的互學(xué)組織職能。
展學(xué)的完整表達叫“展評式的學(xué)習(xí)”由展學(xué)評學(xué)聯(lián)動的過程構(gòu)成在制度設(shè)計上,我們把“展示學(xué)習(xí)”改為“展評學(xué)習(xí)”主要有兩點優(yōu)勢:
第一展學(xué)機會有限而評學(xué)機會更多能調(diào)動更多學(xué)生參與對話和交流,有利于從廣度上激活課堂。
第二展學(xué)調(diào)動學(xué)生之間圍繞問題展開爭鳴,追求生生互動的效應(yīng),誘導(dǎo)學(xué)生之間產(chǎn)生思維碰撞有利于從深度激活課堂。
展學(xué)的基本特征有:
第一整體性這是“展學(xué)”與”“傳統(tǒng)教學(xué)回答問題”的主要區(qū)別。
第二過程性不僅要聽結(jié)論,更應(yīng)該展示探究的過程。
第三自主性保證課堂交流的有序有效。
第四生成性它是學(xué)本教學(xué)優(yōu)化的重要表征。
展學(xué)把單邊的展示改為雙邊展導(dǎo),在師生互動中實現(xiàn)展學(xué)的增值。
總之,在學(xué)校推廣高效課堂,提高課堂實效的教學(xué)改革背景下,龔院長帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法,帶給我們很大的啟發(fā)。在課堂教學(xué)中,探索適合我校教學(xué)高效課堂的改革方式方法,還需要我們不斷實踐探索。課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實的提高教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),終會取得卓越課堂教學(xué)改革的成功。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇九
第一段:引言(150字)。
在教育教學(xué)工作中,課堂教學(xué)是教師們最常進行的活動之一。教學(xué)課堂是知識傳遞和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所,也是教師與學(xué)生之間交流的平臺。在課堂教學(xué)中,教師需要面對各種教學(xué)問題,如如何引起學(xué)生的興趣,如何提高教學(xué)質(zhì)量等。在我多年的教學(xué)實踐中,我積累了一些教學(xué)課堂心得體會,下面將就此展開闡述。
第二段:培養(yǎng)良好的師生關(guān)系(250字)。
課堂教學(xué)的成功與否很大程度上取決于師生之間的關(guān)系。作為教師,我們需要去與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,通過與學(xué)生交流、理解和關(guān)心,使學(xué)生產(chǎn)生對知識的渴望和學(xué)習(xí)的興趣。我會以身作則,積極參與學(xué)生的課余活動,了解學(xué)生的興趣和需求,為學(xué)生提供更好、更貼近他們實際的教學(xué)內(nèi)容。同時,在課堂上,我也注重與學(xué)生的互動,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點,從而建立起師生之間的信任和合作關(guān)系。
第三段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(250字)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的核心之一。在教學(xué)中,我會通過靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力,如問題解決、小組合作、角色扮演等。我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識,給予他們更多的自主選擇的機會。在布置作業(yè)時,我會設(shè)計一些與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的、富有趣味性的題目,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時,我也經(jīng)常使用多媒體教具、演示實驗等教學(xué)手段,讓課堂變得更加生動有趣。
第四段:提高教學(xué)效果(250字)。
課堂教學(xué)是為了實現(xiàn)知識的傳遞和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提高教學(xué)效果,我注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和前瞻性。在備課過程中,我會對教材進行仔細的分析和研究,將知識點進行合理的組織和提煉,確保教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性和條理性。在課堂上,我會使用一些引人入勝的故事、案例等輔助教學(xué)材料,幫助學(xué)生更好地理解和接受知識。同時,我也注重教學(xué)過程中的評價和反饋,及時調(diào)整教學(xué)方法和策略,確保學(xué)生能夠在教學(xué)過程中獲得反饋和進步。
第五段:結(jié)語(200字)。
通過多年的教學(xué)實踐,我深刻認識到,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高教學(xué)效果是教師應(yīng)該重視和努力實踐的方面。只有不斷地學(xué)習(xí)和改進自己的教學(xué)方法,才能更好地完成教育教學(xué)的使命。我相信,只要我們用心去教、用愛去育,就一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。教學(xué)課堂是我們行踐教育活動的平臺,通過我們的努力,相信我們的教學(xué)課堂也能成為學(xué)生們成長的樂園。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇十
教育是社會發(fā)展的基石,而教學(xué)則是教育事業(yè)的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師,每次走進教室,都是我們教學(xué)生的機會,同時也是我們自我提高的機會。在教學(xué)中,我收獲了許多寶貴的心得體會,下面我將就這些體會進行總結(jié)和歸納,與大家分享。
首先,合理安排課堂結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)成功的重要因素。課堂是教師教學(xué)的主陣地,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主場所。為了提高教學(xué)效果,我積極思考和探索如何合理安排課堂結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn),一個好的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)當包括引導(dǎo)學(xué)生注意的開場,系帶內(nèi)容的教學(xué),提問與思考的互動環(huán)節(jié),評價反思的總結(jié),以及學(xué)習(xí)任務(wù)的布置。合理安排課堂結(jié)構(gòu)能夠有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,從而提高教學(xué)效果。
其次,積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。在教學(xué)過程中,我不僅注重教師的講解,還注重學(xué)生的參與。我時常將授課內(nèi)容與現(xiàn)實生活和學(xué)生的實際經(jīng)驗聯(lián)系起來,開啟課堂討論。通過引導(dǎo)學(xué)生互相交流,分享自己的想法和觀點,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練和提高。他們學(xué)會了觀察問題、思考問題、解決問題,并且學(xué)會了用自己的語言表達自己的觀點。積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神,增強他們的自信心。
再次,巧妙運用多媒體技術(shù)可以提高課堂教學(xué)的效果。隨著科技的發(fā)展,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在教學(xué)過程中,我嘗試使用多媒體技術(shù),發(fā)現(xiàn)它能夠直觀地表達抽象的知識,并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。通過使用多媒體技術(shù),我可以給學(xué)生展示動態(tài)圖像、配樂和視頻,使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。同時,多媒體技術(shù)還能夠讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,提高他們的學(xué)習(xí)效果。總之,巧妙運用多媒體技術(shù)能夠提高課堂教學(xué)的效果,讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)。
此外,及時反饋和評價是促進學(xué)生進步的重要手段。在課堂教學(xué)結(jié)束后,我會及時回顧和總結(jié)教學(xué)過程,并且與學(xué)生進行交流和討論。我會向?qū)W生提問,讓他們思考并回答問題。通過及時反饋和評價,我可以了解學(xué)生對知識的理解程度和運用能力,并為下一次教學(xué)進行調(diào)整和改進。同時,及時反饋和評價還能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,及時反饋和評價是促進學(xué)生進步的重要手段,也是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。
最后,作為一名教師,我堅信教育的力量,努力培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中,我不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、合作精神和社會責(zé)任感。我鼓勵學(xué)生積極參加各類社團和活動,提倡他們從實踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的團隊合作意識和領(lǐng)導(dǎo)力。通過多種教學(xué)方法和活動,我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,并且注重培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力。我相信,只有培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,才能夠真正實現(xiàn)教育的目標。
綜上所述,教學(xué)課堂心得體會包括合理安排課堂結(jié)構(gòu)、積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論、巧妙運用多媒體技術(shù)、及時反饋和評價以及培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。這些心得體會不僅是我在教學(xué)中的成果,也是我在教育事業(yè)中的寶貴收獲。我相信,通過不斷總結(jié)和改進,我可以不斷提高教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇十一
進階教學(xué)是當今教育界的重要議題,教師們在日常課堂教學(xué)中都在思考如何讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。經(jīng)過一段時間的實踐和反思,我深刻體會到了進階教學(xué)的意義和重要性。在此,我將分享我對進階教學(xué)課堂的體會和心得。
第二段:正文。
進階教學(xué)的核心是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探究。作為教師,我們要像引導(dǎo)者一樣,指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。在課堂上,我常常設(shè)計一些啟發(fā)性的問題,激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。通過讓學(xué)生主動思考和提問,能夠培養(yǎng)他們的問題意識和自主學(xué)習(xí)的能力。同時,通過小組合作學(xué)習(xí),可以促進學(xué)生之間的互動和交流,培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。
進階教學(xué)的另一個重要方面是個性化的教學(xué)。每個學(xué)生都有自己的特點和學(xué)習(xí)方式,而傳統(tǒng)的一刀切教學(xué)無法滿足每個學(xué)生的需求。因此,我嘗試采用不同的教學(xué)策略和方法,根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格進行個性化的輔導(dǎo)。例如,對于理解能力較強的學(xué)生,我會提供更多的拓展資料和深入學(xué)習(xí)的機會;對于理解困難的學(xué)生,我會通過示范、演示和引導(dǎo)等方式,幫助他們更好地理解和掌握知識。
此外,充分利用現(xiàn)代科技也是進階教學(xué)的重要手段。在課堂上,我經(jīng)常使用多媒體和互動式教學(xué)工具,讓學(xué)生通過觀看視頻、做實驗和參與游戲,加深對知識的理解和記憶。同時,我也鼓勵學(xué)生使用電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源,幫助他們進行自主學(xué)習(xí)和探索。通過運用現(xiàn)代科技,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,還能夠培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
第三段:實踐與反思。
實踐是進階教學(xué)的關(guān)鍵。在實踐中,我不斷嘗試各種新的教學(xué)方法和策略,然后通過反思和總結(jié),不斷改進和提高自己的教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn),進階教學(xué)要求教師具備一定的創(chuàng)新能力和探索精神,要敢于嘗試和接受失敗。在實踐過程中,我多次嘗試一些新穎的教學(xué)策略,雖然有時會遇到困難和挫折,但是我不斷調(diào)整和優(yōu)化,最終得到了良好的效果。
另外,反思也是進階教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。每節(jié)課之后,我會和同事們進行教學(xué)反思和交流,歸納出有效的教學(xué)方法和策略。同時,我也常常向?qū)W生征求反饋意見,了解他們對課堂教學(xué)的感受和建議。通過反思和反饋,我可以不斷完善我的教學(xué)理念和方法,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績。
第四段:成果與感悟。
通過一段時間的進階教學(xué)實踐,我取得了一些令人振奮的成績。學(xué)生們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)興趣明顯增加,他們的學(xué)習(xí)成績和自信心也有了明顯的提高。更重要的是,他們對知識的掌握和理解能力有了質(zhì)的提高,開始具備了獨立思考和解決問題的能力。同時,我也深深感受到了進階教學(xué)的魅力,感受到了教育的力量,這使我更加堅定了教育的信念和追求。
第五段:結(jié)尾。
總結(jié)來說,進階教學(xué)是教育工作者的必修課,通過設(shè)計啟發(fā)性問題、個性化教學(xué)和充分利用現(xiàn)代科技等手段,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。在實踐和反思中,我們可以不斷改進和完善自己的教學(xué)方法和策略,取得更好的教學(xué)效果。我相信,只要我們不斷探索和進步,就能夠為學(xué)生提供更好的教育和啟迪,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇十二
機械教學(xué)是指通過機械化設(shè)備和工具進行教學(xué)活動的一種新型教學(xué)方式。在機械教學(xué)課堂中,學(xué)生主動參與,親身操作,有效地提高了學(xué)習(xí)效果。通過這一學(xué)習(xí)體驗,我對機械教學(xué)課堂有了深刻的體會和感悟。
首先,機械教學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生往往被動接受知識,容易感到枯燥乏味。而在機械教學(xué)課堂中,學(xué)生可以積極參與實際操作,親自體驗和探索,這種親身參與的方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我上機械教學(xué)課堂的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于機械設(shè)備和工具的操作非常感興趣,他們主動參與,積極思考,并且對于所學(xué)知識有了更加深入的理解。
其次,機械教學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更注重理論知識的傳授,而機械教學(xué)課堂則更注重學(xué)生的動手操作和實踐能力的培養(yǎng)。在機械教學(xué)課堂中,學(xué)生需要親自操作機械設(shè)備和工具,完成各種任務(wù)和實驗。這種實踐性的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識,并且通過實際操作,學(xué)生能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的動手能力和實踐能力。在我參與機械教學(xué)課堂的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)會了使用各種機械設(shè)備和工具,并且能夠熟練地進行操作,這為他們將來的就業(yè)和實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。
再者,機械教學(xué)課堂能夠增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。在機械教學(xué)課堂中,學(xué)生往往需要分組合作完成各種任務(wù)和實驗。這種團隊合作的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和協(xié)作能力,提高學(xué)生的溝通能力和合作能力。在我參與機械教學(xué)課堂的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組合作中可以相互幫助、取長補短,共同解決問題,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識,也增強了他們的溝通能力。
最后,機械教學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在機械教學(xué)課堂中,學(xué)生需要面對各種實際問題,進行實踐操作和解決方案的探索。這種培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力非常重要,可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。在我參與機械教學(xué)課堂的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過實踐操作,能夠靈活運用所學(xué)知識,自主創(chuàng)新,找到解決問題的方法和方案,這充分體現(xiàn)了機械教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題能力的重要性。
總而言之,機械教學(xué)課堂是一種全新的教學(xué)方式,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)提高有著積極的影響。作為一名教育工作者,我們應(yīng)當充分認識到機械教學(xué)的優(yōu)勢和作用,并且積極探索和應(yīng)用這一新的教學(xué)方式,為學(xué)生提供更多的機會和平臺,促進他們的全面發(fā)展和成長。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇十三
本學(xué)期開校初,在縣教育局和學(xué)校的積極提倡下,要求每位教師要轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)模式,構(gòu)建自主、合作、歡樂、有效的課堂教學(xué)。使學(xué)生成為課堂的仆人,教師以參加者、組織者的身份消失在課堂。學(xué)校推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的新型課堂教學(xué)模式,對傳統(tǒng)教學(xué)模式進展比擬徹底地改革。我經(jīng)過近一個學(xué)期的教學(xué)實踐,在自己的課堂上,進展不斷地摸索和嘗試,取得了肯定程度的進展,課堂教學(xué)效果有所提高。下面就自己對“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式實踐心得,談?wù)勛约捍譁\的熟悉。
“先學(xué)后教”的模式下,學(xué)生學(xué)什么?怎么學(xué)?我認為不僅是幾個提綱,幾個問題就能解決的。學(xué)的好壞直接影響后面教的效果。所以教師依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,細心設(shè)計好學(xué)生探究的`問題、探究的過程,在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生,在過程中歷練學(xué)生,在總結(jié)和運用中提高學(xué)生。
“先學(xué)后教”的模式下,當學(xué)生自學(xué)時教師該干什么呢?我認為教師應(yīng)當仔細地進展巡察、指導(dǎo),特殊要注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)和點撥,尤其要了解、收集學(xué)生在自學(xué)過程中的各種問題,為后面的學(xué)生教,教師講打下根底、做好鋪墊。對于消失的問題應(yīng)當盡量采納“兵教兵”的方式解決,即同學(xué)之間的互救、爭論、講評等。這樣不僅解決了“學(xué)困生”的問題,而且還促進了優(yōu)等生的提高。
“先學(xué)后教”的模式下,我們切不行無視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,屬于教師講的內(nèi)容必需講清晰、講精確、講精彩。學(xué)生解決不了的教師要講,學(xué)生普遍存在的問題教師要講,某些問題的重點、難點、關(guān)鍵點教師要講。
“先學(xué)后教”的模式下,對于課堂達標練習(xí)的設(shè)計一方面要注意根底學(xué)問和根本技能,同時要適時、適度地合理分步、分層達標。另一方面,在選題上肯定要慎重,要選擇一些典型的、新型的、運用性較強的問題讓學(xué)生解決,避開重復(fù)、過難狀況的發(fā)生。同時,教師必需注意學(xué)生的檢測效果,要通過肯定的方式收集學(xué)生達標的真實狀況,了解本節(jié)課學(xué)生存在的問題,并針對學(xué)生存在的問題采納“生生”和“師生”的敏捷方式進展查漏補缺。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇十四
身法教學(xué)課堂給我們提供了鍛煉身體和提高舞蹈技巧的機會。通過參與課堂,我深刻地體會到身法教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性和自信心的重要性。在這篇文章中,我將以五個連貫的段落,分享我的課堂心得體會。
首先,身法教學(xué)課堂注重身體協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。在課堂上,我們通過一系列動作的訓(xùn)練,逐漸提高了身體的協(xié)調(diào)能力。例如,老師會要求我們進行一些跳躍動作,觀察我們的雙腿、手臂和頭部是否有統(tǒng)一的協(xié)調(diào)動作。通過這樣的訓(xùn)練,我逐漸掌握了協(xié)調(diào)動作的技巧,并且感受到了身體在整個動作中的統(tǒng)一感。
其次,身法教學(xué)課堂對于提高身體靈活性非常重要。在課堂上,老師經(jīng)常組織一些拉伸和柔韌性訓(xùn)練,以增加我們的關(guān)節(jié)靈活性和肌肉柔韌性。通過這些訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)我變得更加柔軟了,并且能夠更容易地完成一些高難度的動作。靈活性的提高不僅讓我的身體更健康,也給了我更大的舞蹈空間。
第三,身法教學(xué)課堂培養(yǎng)了我的自信心。舞蹈要求我們時刻保持自信的姿態(tài)和表情,而身法教學(xué)課堂正是為了幫助我們培養(yǎng)這種自信。在課堂上,老師會鼓勵我們用大聲的音樂和歡快的舞步來表達自己。這種鼓勵和肯定讓我漸漸敢于展示自己,并在舞蹈中演繹出自己的風(fēng)格。感受到自信的力量,我在日常生活中也變得更加自信了。
第四,身法教學(xué)課堂促進了我的團隊合作精神。在舞蹈團隊中,每個人的動作和表情都會影響到整個團隊的效果。身法教學(xué)課堂注重讓我們學(xué)會與他人合作,通過互動的動作和默契的配合來完成一個完美的舞蹈。在課堂中,我們會一起練習(xí)合作,磨合彼此的節(jié)奏和呼吸,以達到整體的和諧。這種團隊合作精神不僅提高了我們的技術(shù),也加強了我們的協(xié)作能力。
最后,身法教學(xué)課堂讓我感受到了舞蹈的魅力和愉悅。在課堂上,通過動作的優(yōu)雅和舞蹈的節(jié)奏感,我感受到了舞蹈的美和愉悅。身法教學(xué)課堂用舞蹈的形式,帶給我快樂和幸福,讓我忘記了所有的煩惱和壓力。每次參加課堂,我都能感受到身體和心靈的釋放和升華。
在身法教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中,我體驗到了身體協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)、身體靈活性的提高、自信心的培養(yǎng)、團隊合作精神的重要性以及舞蹈給我?guī)淼目鞓泛托腋!_@些心得體會使我更加熱愛舞蹈,也更加珍惜這個學(xué)習(xí)的機會。身法教學(xué)課堂讓我收獲了更多的技巧,也給了我更多的動力和勇氣去追求自己的舞臺夢想。
學(xué)本教學(xué)課堂心得體會篇十五
改革教學(xué)是教育改革的重要一環(huán),旨在通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法,創(chuàng)造一種積極主動的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我作為一名教師,也積極參與其中,并從中獲得了一些心得體會。
首先,改革教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位,在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。我們要將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。在課堂上,我嘗試讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性,增強他們的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力,還能提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次,改革教學(xué)要注重情感教育,在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的關(guān)愛和肯定。作為教師,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識和情感價值觀,讓他們學(xué)會感受、理解和表達情感。我在課堂上嘗試與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)注他們的個體差異和成長需求,用贊美和激勵的話語給予他們肯定和鼓勵。這種情感教育不僅可以增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,還能提高他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
第三,改革教學(xué)要注重實踐教學(xué),在課堂教學(xué)中注重實踐操作和體驗活動,增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。我們要盡可能地融入實際情境,組織學(xué)生進行實驗、觀察和調(diào)查,讓他們通過親身實踐感受知識的真實性和實用性,培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。我在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)置實際操作環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生親自動手進行實驗和探索,通過實踐活動增強他們對知識的理解和應(yīng)用能力。
第四,改革教學(xué)要注重合作學(xué)習(xí),營造良好的合作氛圍。我們要鼓勵學(xué)生之間的合作交流和分享,培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通協(xié)作能力。課堂上,我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論和合作探究,鼓勵他們相互幫助、互相學(xué)習(xí),通過合作學(xué)習(xí)提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社交能力,還能促進他們的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。
最后,改革教學(xué)要注重多元評價,綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況。我們要采取多種形式和方法對學(xué)生進行評價,注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性、特長和潛能。在課堂教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生進行小組展示和項目報告,進行自我評價和互評,通過多元評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心,促進他們?nèi)姘l(fā)展。
通過改革教學(xué)的實踐,我深深地體會到了改革教學(xué)的重要性和價值。改革教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,提高他們的學(xué)習(xí)效果,還能促進他們的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。作為一名教師,我將繼續(xù)探索和實踐改革教學(xué)的方法和途徑,努力讓更多的學(xué)生受益于改革教育,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。希望我們能夠共同努力,推進教育改革,打造一個更加美好的教育未來。
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