2023年面對壓力心得體會范文（18篇）

通過寫心得體會，我們可以在反思的基礎(chǔ)上找到問題的癥結(jié)，并提出相應(yīng)的解決方案。寫心得體會時可以參考一些相關(guān)的書籍和資料，借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，豐富自己的思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和參考。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同人在不同領(lǐng)域的心得體會，從中獲取思路和靈感，提高自己的寫作水平和思考能力。同時也可以看到每篇范文都有其獨特之處，每個人對同一問題的思考和表達方式也不盡相同。因此，我們可以從這些范文中學(xué)到很多東西，不僅幫助我們更好地總結(jié)自身的經(jīng)驗和思考，也可以拓寬我們的視野和思維方式。所以，讓我們一起來看看這些范文吧，相信大家定能有所收獲。

面對壓力心得體會篇一

在現(xiàn)代社會中，壓力已經(jīng)成為我們生活中無法逃避的一部分。無論是來自工作上的競爭壓力、學(xué)業(yè)上的升學(xué)壓力，還是人際關(guān)系中的壓力，我們都常常面臨著三重的困擾。然而，面對這些種種壓力，我們應(yīng)該學(xué)會從容應(yīng)對，良好的心態(tài)能夠幫助我們克服困難，保持身心健康。在我個人的經(jīng)歷中，我通過積極思考和尋求幫助，總結(jié)出了一些面對三重壓力的有效方法。本文將從調(diào)整心態(tài)、尋求支持和解決問題三個方面來探討如何面對三重壓力的心得體會。

首先，調(diào)整心態(tài)是解決壓力問題的關(guān)鍵。壓力本身不是問題，而是我們對待它的態(tài)度和想法。當(dāng)我們面對壓力時，不要將其看作是一種威脅，而是一種機會。適當(dāng)?shù)膲毫梢约ぐl(fā)我們的潛能，促使我們更加努力地前進。我們應(yīng)該心理上調(diào)整好自己，相信自己的能力，堅信無論遇到什么困難都有辦法解決。同時，我們還要學(xué)會接受現(xiàn)實，不要過分追求完美，減少對自己的要求，保持內(nèi)心的平和與自信，這樣才能更好地應(yīng)對各種壓力并迎接挑戰(zhàn)。

其次，尋求支持也是面對三重壓力的重要途徑。面對壓力，我們不必孤軍奮戰(zhàn)，可以尋求他人的幫助與支持。與他人交流和傾訴可以減輕我們的心理負(fù)擔(dān)，同時也可能獲得一些建議和啟示。我們可以選擇與家人朋友進行傾訴，聽取他們的意見，或者與老師導(dǎo)師交流，獲得專業(yè)的指導(dǎo)和建議。此外，也可以通過參加心理輔導(dǎo)課程或?qū)で笮睦碜稍儙煹膸椭瑢W(xué)習(xí)應(yīng)對壓力的方法和技巧。通過積極尋求支持，我們可以更好地理解和應(yīng)對自己的壓力，找到解決問題的方向。

最后，解決問題是面對三重壓力的根本途徑。當(dāng)我們面臨壓力時，要學(xué)會將其分解成具體的問題，然后尋找解決問題的方法和策略。首先，我們可以制定合理的目標(biāo)和計劃，將大問題拆分為小問題，并逐步解決。其次，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源和機會，尋找到自己的優(yōu)勢和特長，并將其充分發(fā)揮出來。同時，也要學(xué)會從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整和改進自己的方法和策略。通過解決問題，我們可以逐步減輕和消除壓力，實現(xiàn)自我進步和成長。

總之，面對三重壓力，我們應(yīng)該學(xué)會從容應(yīng)對，調(diào)整心態(tài)，尋求支持和解決問題。壓力并非無法克服，只要我們保持積極的心態(tài)，借助他人的幫助和支持，同時采取合理的解決問題方法，一定能夠迎接挑戰(zhàn)，取得成功。相信自己，牢記這些方法，我們就能夠在生活中平衡工作、學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，迎接三重壓力，從而保持身心健康。

面對壓力心得體會篇二

面對訴訟壓力是生活中常見的一種情境，多數(shù)人在面對訴訟時都會感受到巨大的壓力。訴訟是法律上的一項程序，而在這個過程中，無論勝敗都會帶來心理上的沖擊與擾動。如果不能恰當(dāng)?shù)毓芾磉@樣的情緒，就可能會產(chǎn)生一系列不良的后果，例如心理問題、抑郁感、焦慮等。

面對訴訟壓力時的情況是復(fù)雜而有挑戰(zhàn)的。一方面，訴訟過程本身就包含很多各種各樣的麻煩。例如訴訟費用、證據(jù)收集、繁瑣的法律程序和爭議方面的問題。另一方面，訴訟可能會影響到家人、親戚和財產(chǎn)。因此，無論是對于個人還是家庭而言，都會激發(fā)出不小的壓力。

對于面臨訴訟壓力的個人，有效地管理情緒是相當(dāng)重要的。首先，可以尋找專業(yè)心理醫(yī)生的幫助和支持，以緩解焦慮和緊張。其次，可以從律師處獲取法律意見和規(guī)劃，以便了解全部的訴訟程序。

第四段：積極的思維方式可以幫助應(yīng)對訴訟壓力。

面臨訴訟壓力時，積極的思維方式可以幫助人們更好地應(yīng)對。在斗爭中，積極的思維方式意味著更加明確地看到勝利的可能性。它鼓勵人們盡力努力，并做出優(yōu)秀的判斷，從而使人們更加自信。因此，持有積極的態(tài)度，能夠積極地應(yīng)對訴訟過程，是應(yīng)對壓力的一個很好的方式。

第五段：反思身心健康的重要性。

面對訴訟壓力的情境，人們往往會感到失望和挫折。因此，注意身心健康和保持好的心情尤為重要。在應(yīng)對這種情況時，人們應(yīng)該在心理上做好準(zhǔn)備，通過放松和積極的思維方式，來幫助自己度過這一困境。

總之，在面對訴訟壓力的情況下，我們需要有效地管理自己的情緒，尋求專業(yè)的支持和規(guī)劃，采取積極的思維方式，尤其是注意身心健康，讓自己維持良好狀態(tài)，以應(yīng)對可能對個人和家庭帶來的所有負(fù)面影響。

面對壓力心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

在現(xiàn)代社會中，壓力已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。無論是工作還是生活，人們都面臨著各種各樣的壓力。為了應(yīng)對這種壓力，許多人選擇參加培訓(xùn)來尋求幫助和支持。在我個人的經(jīng)歷中，我也曾參加過一些壓力培訓(xùn)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：了解壓力（200字）。

首先，我意識到了壓力的來源和對健康的影響。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了壓力是一種身心反應(yīng)，產(chǎn)生于來自內(nèi)外環(huán)境的各種壓力源。不同的人對壓力的反應(yīng)方式也各不相同。我曾經(jīng)認(rèn)為壓力只是一種不好的情緒和感受，但培訓(xùn)教會了我如何認(rèn)識并理解壓力，并提供了一些有效的應(yīng)對方法。我認(rèn)識到，長期的高壓力狀態(tài)可能導(dǎo)致身體和心理健康問題，因此，必須積極面對和應(yīng)對壓力，以維持健康的生活。

第三段：學(xué)會調(diào)適（200字）。

其次，我在培訓(xùn)中學(xué)會了如何調(diào)適自己。在壓力培訓(xùn)中，我們探討了不同的調(diào)適技巧和策略，如冥想、運動、藝術(shù)療法等。我發(fā)現(xiàn)這些方法可以幫助我分散注意力，放松身心，減輕壓力帶來的負(fù)面影響。我開始利用這些技巧來應(yīng)對自己的壓力，多次實踐后，我能夠更快速地擺脫焦慮和緊張的情緒，提高自己的情緒穩(wěn)定性和心理韌性。通過這些調(diào)適技巧，我也意識到了自身的能力和潛力，培養(yǎng)了自信和積極的心態(tài)。

第四段：建立支持系統(tǒng)（200字）。

在壓力培訓(xùn)中，我還學(xué)到了建立和擴大自己的支持系統(tǒng)的重要性。無論是家人、朋友還是同事，一個良好的支持系統(tǒng)可以在我們面對壓力時提供情感支持和實質(zhì)幫助。通過與他人分享自己的經(jīng)歷和感受，我發(fā)現(xiàn)我并不是唯一一個面對壓力的人。與他人交流和傾訴可以減輕壓力的負(fù)擔(dān)，共同探討可以找到解決問題的方法。我也開始主動參與社交活動，積極與他人建立聯(lián)系，擴大自己的社交圈子。通過這些努力，我的支持系統(tǒng)得到了增強，我在面對壓力時能夠更好地獲得幫助和支持。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過壓力培訓(xùn)，我不僅對壓力的本質(zhì)有了更深入的了解，還學(xué)會了如何調(diào)適自己和建立支持系統(tǒng)。壓力已經(jīng)成為我們生活中無法避免的一部分，但我們可以通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)掌握應(yīng)對壓力的技巧和方法。我希望將來能夠繼續(xù)在實踐中不斷探索和應(yīng)用這些心得體會，以更好地面對并克服生活中的各種挑戰(zhàn)。我相信，只要有信心和堅持，我們每個人都能夠在壓力面前變得更加強大和堅韌。

面對壓力心得體會篇四

面對訴訟壓力是生活中常見的一種心理狀態(tài)。無論是作為原告或被告，起訴或被起訴，都會給當(dāng)事人帶來極大的心理壓力。在這種情況下，如何應(yīng)對、適應(yīng)并克服壓力，已成為許多人關(guān)注的焦點。本文將從個人經(jīng)驗出發(fā)，談?wù)勛约涸诿鎸υV訟壓力時的心得體會。

在面對訴訟壓力時，我們往往會出現(xiàn)焦慮、緊張、憤怒、恐懼等負(fù)面情緒，這些情緒會影響我們的判斷力和決策能力，讓我們對將來的結(jié)果感到不安。與此同時，長時間的壓力還會危及我們的身心健康，甚至誘發(fā)焦慮癥、抑郁癥等心理疾病。因此，面對訴訟壓力，我們首先要盡快認(rèn)識到自己的情緒狀態(tài)，開始尋找、采取有效的方式來緩解心理壓力。

第三段：緩解訴訟壓力的有效方法。

要緩解訴訟壓力，我們可以從以下方面入手。第一，一定要保持良好的心態(tài)，冷靜分析案件，全面排除主觀影響。第二，尋求友人的支持或?qū)で髮I(yè)心理幫助，例如與律師進行多方面溝通，借助朋友圈的同儕力量等。第三，積極鍛煉身體，跑步、健身、打球等運動有助于舒緩身心壓力，增強身體免疫力，對抗身體疾病。第四，保持開心愉悅的生活狀態(tài)，例如聽音樂、看電影等方式可以有效緩解情緒。

第四段：訴訟心理調(diào)適的核心要點。

除了上述幾點方法，調(diào)適心理還需要經(jīng)過一系列的科學(xué)策略來實現(xiàn)。首先，我們要尊重自己，保持自信，不要過分陷入自責(zé)或感到無助。其次，嘗試放下過去的事情，初診得到有用的建議后，及時調(diào)整自己的行動。還有一個方法是積極面對問題，不回避、致力于解決實際問題，挑戰(zhàn)自我的心態(tài)。

第五段：得出結(jié)論。

最后，我深信，在面對困難的訴訟時，我們有信心和決心去培養(yǎng)適應(yīng)能力，重新審視問題，嘗試從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)膽?yīng)對方式，使情況得以緩解和得到最佳結(jié)果。

總之，正如這篇文章所述的那樣，在我們的生活中，不斷遭遇不同程度的訴訟壓力并不罕見，運用科學(xué)的方法和合理的調(diào)整策略去應(yīng)對和克服、消除心理障礙是很有必要的。通過這個過程，我們可以養(yǎng)成一個健康的身心狀態(tài)和樂觀的生活態(tài)度，以更好地面對未來。

面對壓力心得體會篇五

壓力巡檢是指對企業(yè)或個人在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面所感受到的壓力進行全面巡檢、分析和評估的一種方法。通過壓力巡檢，可以了解自己或企業(yè)所面臨的壓力源、壓力程度以及應(yīng)對策略，進而有效地調(diào)整心態(tài)和行為。在過去的一段時間里，我便進行了一次壓力巡檢，并從中獲得了一些寶貴的體會。

首先，壓力巡檢有助于識別壓力源。在日常工作和生活中，我們可能面臨各種各樣的壓力，如工作壓力、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力等。而通過壓力巡檢，可以清晰地看到這些壓力源，并對其進行分析和評估。比如，我在巡檢中發(fā)現(xiàn)，工作壓力主要源于工作任務(wù)過多、工作強度過大，而學(xué)業(yè)壓力則主要源于學(xué)習(xí)進度不同步等。通過這一過程，我明確了個人壓力源，并能有針對性地調(diào)整自己的行為。

其次，壓力巡檢有助于評估壓力程度。壓力程度的高低直接關(guān)系到我們的心態(tài)和情緒狀態(tài)，進而影響到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。通過壓力巡檢，我們可以對壓力進行量化評估，了解到壓力的具體程度。例如，我在巡檢中采用了一套量表，針對不同的壓力項進行評分，最后得到一個總評分，從而了解自己面臨的壓力相對來說是較大還是較小。這個評估結(jié)果可以幫助我更好地調(diào)整心態(tài)，以應(yīng)對壓力。

第三，壓力巡檢有助于尋找應(yīng)對策略。壓力是無法避免的，但我們可以通過合適的應(yīng)對策略來減輕壓力的影響。通過巡檢，我們可以了解到不同的應(yīng)對策略。在我進行壓力巡檢時，我發(fā)現(xiàn)一些有效的應(yīng)對策略，比如合理安排工作和學(xué)習(xí)時間、尋求幫助與支持、學(xué)會放松自己等。這些策略都是根據(jù)個人巡檢結(jié)果提出的，因此針對性強，實施起來也更加容易。

同時，壓力巡檢也給了我一個全面的心理健康檢查。壓力對心理健康有很大的影響，而心理健康又是我們工作、學(xué)習(xí)和生活的重要基礎(chǔ)。通過巡檢，我不僅對自己所面臨的壓力有了更深入的了解，也對自己的心理健康有了一個全面的審視。巡檢結(jié)果告訴我，我在心理健康方面還有一些需要改善的地方，如學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、改善自我認(rèn)知等。這些意識到的問題，讓我更加重視自身的心理健康，并進一步采取措施來提升。

最后，壓力巡檢不僅有助于個人的發(fā)展，也對企業(yè)的發(fā)展具有重要意義。企業(yè)是由各種不同個體組成的，而每個個體在工作中都面臨著各種壓力。通過壓力巡檢，企業(yè)可以了解到每個個體的壓力情況，有針對性地采取措施來減輕壓力，提高工作效率。同時，通過對整體壓力源的分析和評估，企業(yè)還可以調(diào)整工作流程和組織結(jié)構(gòu)，以優(yōu)化企業(yè)的運營和發(fā)展。

總之，壓力巡檢對于個人和企業(yè)來說都具有重要的意義。通過巡檢，我們可以識別壓力源，評估壓力程度，并尋找合適的應(yīng)對策略。同時，壓力巡檢也給予我們一個全面的心理健康檢查，幫助我們增強心理健康意識。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)進行壓力巡檢，不斷優(yōu)化自己的心態(tài)和行為，實現(xiàn)個人和組織的持續(xù)發(fā)展。

面對壓力心得體會篇六

壓力課，是一種針對學(xué)生壓力管理的課程，旨在提高學(xué)生的情緒調(diào)控能力、減輕學(xué)業(yè)和生活帶來的壓力，增強心理韌性。我在大學(xué)期間也參加了壓力課，收獲頗豐，接下來，我將分享我對壓力課的學(xué)習(xí)心得和體會。

一、了解壓力。

在壓力課的初期，我們需要了解壓力源的種類和原因。通過學(xué)習(xí)壓力源的分類，我能夠快速地找到自己所感受到的壓力，并從根本上了解它的原因。另外，通過學(xué)習(xí)多種壓力管理技巧，我能夠根據(jù)不同的壓力源使用不同的技巧來緩解壓力。

二、學(xué)會放松。

在實際生活中，我們常常忙于工作和學(xué)習(xí)，很少有時間放松。但是，放松對于減輕壓力具有至關(guān)重要的作用。在壓力課上，我們學(xué)習(xí)了多種放松技巧，如漸進性肌肉松弛、瑜伽和冥想等。通過這些技巧，我發(fā)現(xiàn)身體和精神都能得到充分的放松，從而緩解了壓力。

三、理清思路。

面對瑣碎的事務(wù)和種種瑣事，我們?nèi)菀赘械叫那闊┰?，無從下手。在這種情況下，理清頭緒可以有效地減輕焦慮和緊張。在壓力課上，我們學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖和時間管理等技巧，可以幫助我們更好地進行思路整理和時間利用。

四、注重身心健康。

身心健康是緩解壓力的關(guān)鍵。在壓力課上，我們學(xué)習(xí)了保持身體和心理健康的多種方法，如良好的睡眠習(xí)慣、規(guī)律的飲食和適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉等。通過這些健康習(xí)慣，我能夠更好地管理自己的身心健康，從而減輕了壓力。

五、保持積極心態(tài)。

良好的心態(tài)是面對壓力的關(guān)鍵。在壓力課上，我們學(xué)習(xí)了如何建立積極的心態(tài)，如尋找樂觀的角度、培養(yǎng)感恩之心等。通過不斷培養(yǎng)積極心態(tài)，我發(fā)現(xiàn)即使在壓力面前，我都能夠保持鎮(zhèn)定和樂觀，從而更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

總的來說，參加壓力課對于管理壓力、提高心理韌性非常有幫助。通過學(xué)習(xí)多種管理技巧以及保持良好的身心健康和積極心態(tài)，我得以更好地緩解壓力，面對挑戰(zhàn)。在日常生活中，我也繼續(xù)堅持這些習(xí)慣，從而保持一顆平靜的心態(tài)和堅強的內(nèi)心。

面對壓力心得體會篇七

壓力是現(xiàn)代社會普遍存在的一種狀態(tài)，無論是學(xué)生、職場人群還是家庭主婦，都難免會面臨一定程度的壓力。在我個人的生活和工作中，我也不斷面對和應(yīng)對著各種各樣的壓力。通過一段時間的實踐和經(jīng)驗積累，我逐漸領(lǐng)悟到了一些有關(guān)壓力的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)壓力并非完全是一種負(fù)面的體驗，它也可以是一種激勵和動力。在我追求目標(biāo)的過程中，壓力常常是促使我奮發(fā)進取的力量。當(dāng)我感到壓力時，我會試著分析過去的遺憾和教訓(xùn)，然后向前看，尋找改變的機會。我相信每一個人都會面臨挫折和壓力，關(guān)鍵是如何將它們轉(zhuǎn)化成一種積極的推動力。只有將壓力變成一種動力，才能更好地實踐自己的夢想。

其次，我發(fā)現(xiàn)解決壓力的一個重要方法是保持良好的心態(tài)。壓力往往與負(fù)面情緒緊密相連，比如焦慮、沮喪、恐懼。當(dāng)這些負(fù)面情緒占據(jù)心頭時，我們就很難清晰地思考和有效地行動。因此，我在面對壓力時盡量保持積極向上的態(tài)度。我會尋求傾訴和支持，與親朋好友分享自己的困惑和憂慮。同時，我也會擁抱心理咨詢和瑜伽等放松身心的方式，來平衡自己的情緒和壓力。只有心態(tài)積極，才能更好地面對挑戰(zhàn)和壓力。

第三，我意識到壓力實踐也需要有一個明確的目標(biāo)和規(guī)劃。長期面臨壓力會讓人感到迷茫和束縛，不知道自己究竟在追求什么，也不知道如何解決問題。因此，我會在面臨壓力的時候，先停下來思考自己的目標(biāo)和規(guī)劃。有時，我會自己制定一個明確的計劃，有時，我會尋求專業(yè)人士的幫助和建議。好的規(guī)劃能夠讓我更加清晰地了解自己所處的位置，以及達到目標(biāo)所需要付出的努力。只有明確自己的目標(biāo)和規(guī)劃，才能更好地應(yīng)對壓力。

第四，我發(fā)現(xiàn)與他人的交流和合作也能夠有效地緩解壓力。在我個人的經(jīng)歷中，很多時候壓力并不是單一的原因引起的，而是多個方面的因素疊加。這時，與他人交流和合作就顯得尤為重要。與他人共同面對和解決問題，可以互相傾訴和分享，尋求幫助和支持。通過與他人的合作，我也學(xué)會了更好地理解和尊重他人的觀點和意見，從而更好地解決問題和緩解壓力。只有與他人交流和合作，才能更好地應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)。

最后，我認(rèn)識到自我調(diào)節(jié)和平衡是實踐壓力的一項重要技能。在面對壓力時，我會盡量避免過度勞累和疲憊，注意合理的休息和放松。我會每天克制一些時間來專注于自己的興趣和愛好，從而找到平衡和快樂。通過調(diào)節(jié)身心的方式，我能夠更好地調(diào)整和應(yīng)對壓力，找到自己的快樂和幸福。只有平衡好自己的身心，才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和壓力。

面對壓力，每個人都有自己的體會和心得。通過實踐和經(jīng)驗積累，我逐漸認(rèn)識到壓力也是一種實踐機會，只有積極應(yīng)對和有效調(diào)節(jié)，才能更好地在壓力面前自如應(yīng)對。我相信，在未來的實踐中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極適應(yīng)和改變，更好地與壓力共處，實現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。

面對壓力心得體會篇八

在現(xiàn)代社會，無論是工作、學(xué)習(xí)還是人際關(guān)系，都會面臨不同程度的壓力。而有時，我們可能會同時面對工作壓力、學(xué)業(yè)壓力和人際壓力，這種三重壓力給我們的生活帶來了許多困擾和焦慮。那么，如何面對三重壓力？在我自己面對這些壓力的過程中，我逐漸有了一些心得和體會，下面我將分享給大家。

首先，我認(rèn)識到心態(tài)的重要性。在面對三重壓力時，最重要的是保持積極的心態(tài)。壓力是不可避免的，但我們可以改變自己對待壓力的方式。有時，我們可能會感到力不從心，但只要我們擁有一顆樂觀積極的心，相信自己能夠克服困難，就能夠保持前進的動力。我曾經(jīng)在一次工作任務(wù)壓力較大的時候，通過調(diào)整自己的心態(tài)，采取積極主動的態(tài)度去面對，最終順利完成了任務(wù)。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了積極心態(tài)的重要性。

其次，我發(fā)現(xiàn)自我管理的重要性。在面對三重壓力時，我們需要學(xué)會有效地管理自己的時間和情緒。時間管理可以幫助我們更好地安排任務(wù)和規(guī)劃工作，避免焦慮和緊張。而情緒管理可以幫助我們保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定，不受外界干擾和壓力的左右。例如，當(dāng)我同時面臨工作、學(xué)業(yè)和人際關(guān)系的壓力時，我會合理安排時間，每天分配一定的時間來處理各個方面的事情，這樣不僅能夠有效地提高效率，還能夠減輕壓力。

另外，我還意識到尋求支持和幫助的重要性。在面對三重壓力時，我們并不是孤立無援的，我們可以尋求他人的支持和幫助。當(dāng)我們感到壓力巨大時，我們可以與家人、朋友或者導(dǎo)師交流，與他們共享自己的困惑和感受，傾訴心聲。他們的理解和鼓勵會給我們帶來很大的安慰和支持。我曾經(jīng)有一段時間遇到了很多困難和挫折，在情緒低落的時候我找到了一位朋友，她傾聽了我的困擾并給予了我耐心和理解，這讓我感到溫暖和勇氣。

最后，我明白了適當(dāng)?shù)姆潘珊驼{(diào)節(jié)的重要性。在面對三重壓力時，我們不能一直保持緊繃狀態(tài)，不放松不調(diào)節(jié)會加重我們的焦慮和負(fù)面情緒。因此，我們需要學(xué)會適時地放松和調(diào)節(jié)自己?？梢酝ㄟ^進行一些喜愛的愛好或者運動來放松身心，也可以求助一些心理咨詢師或者參加一些心理輔導(dǎo)的課程來調(diào)節(jié)自己的情緒。我自己喜歡讀書、聽音樂和運動，這些活動幫助我釋放壓力，調(diào)整心態(tài)。

總結(jié)起來，面對三重壓力，我們需要保持積極的心態(tài)，合理管理自己的時間和情緒，尋求他人的支持和幫助，適時放松和調(diào)節(jié)自己。通過這些方法，我們可以更好地面對壓力，減輕焦慮和困擾，更好地平衡工作、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系。我相信，只要我們堅持不懈地努力，我們一定能夠勇敢面對任何壓力，并在壓力中成長和進步。

面對壓力心得體會篇九

壓力是生活中不可避免的一部分，而在學(xué)生生涯中，壓力課程尤為突出。這些課程要求學(xué)生在短時間內(nèi)完成大量的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時還要滿足高標(biāo)準(zhǔn)的要求。雖然有些人認(rèn)為壓力對于學(xué)生來說是一種負(fù)擔(dān)，但實際上，學(xué)生可以通過應(yīng)對壓力課程來獲得許多重要的體驗和經(jīng)驗。

第二段：壓力帶來的挑戰(zhàn)和機遇。

壓力課程有一定的困難和挑戰(zhàn)，但它們也在一定程度上提供了機遇。首先，壓力可以激發(fā)學(xué)生的動力和紀(jì)律性，促使他們更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和成績。其次，這些課程也可以鞭策學(xué)生認(rèn)真思考和深入探究學(xué)科知識。最后，壓力課程可以幫助學(xué)生建立強大的克服挑戰(zhàn)和適應(yīng)困難的能力，而這些能力的培養(yǎng)是他們未來成功的關(guān)鍵。

第三段：壓力課程的積極應(yīng)對。

為了應(yīng)對壓力課程，學(xué)生可以采取一系列積極的措施。首先，他們需要制定詳細的學(xué)習(xí)計劃和時間表，優(yōu)先處理緊急和重要的任務(wù)。其次，學(xué)生需要積極尋求輔導(dǎo)和幫助，了解如何有效地解決問題和學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生需要保持積極的心態(tài)，不斷追求進步和成功，充滿信心和勇氣面對挑戰(zhàn)。

第四段：壓力課程的負(fù)面影響。

雖然壓力課程有著許多積極的方面，但它們也存在一些負(fù)面的影響。首先，強大的競爭和高達的標(biāo)準(zhǔn)可能會導(dǎo)致對身體和心理的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)绊憣W(xué)生的長期發(fā)展。其次，過度的壓力可能會導(dǎo)致學(xué)生的焦慮和抑郁，使他們無力應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的問題。最后，壓力課程要求學(xué)生追求高標(biāo)準(zhǔn)，但也會在一定程度上削弱學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

第五段：結(jié)論。

總的來說，壓力課程的存在旨在促進學(xué)生的發(fā)展和成就。通過積極的應(yīng)對和擁有正確的心態(tài)，學(xué)生可以在壓力下獲得更多的經(jīng)驗和技能，發(fā)揮自己的潛力。然而，在應(yīng)對壓力時，我們也需要注意負(fù)面影響和照顧自身的身心健康?？傊瑝毫φn程只是學(xué)生生涯中的一部分，我們需要以正確的方式處理它們，以實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

面對壓力心得體會篇十

近年來，壓力教育對學(xué)生的心理健康帶來了一定的影響。為了適應(yīng)社會的競爭，很多學(xué)生不斷地努力學(xué)習(xí)，時常面對著考試、升學(xué)等壓力。在這個過程中，不少學(xué)生因為心理承受能力不強，導(dǎo)致出現(xiàn)了諸如焦慮、抑郁、失眠等問題。然而，對于壓力課這樣的特殊課程，如果能夠理性看待，合理應(yīng)對，不僅可以增強學(xué)生的心理素質(zhì)，還能夠提高學(xué)習(xí)成績。

第二段：壓力課的意義。

壓力課是一種通過約束學(xué)生的時間、讓學(xué)生在短時間內(nèi)完成大量任務(wù)的課程。它旨在通過強制性的壓力和高強度的學(xué)習(xí)來刺激學(xué)生迅速提高學(xué)習(xí)效率并盡快掌握知識。在這個過程中，學(xué)生會感受到大量的壓力和疲勞，但如果能夠理性看待，學(xué)生還是能夠從中受益的。通過學(xué)會合理分配時間、調(diào)整態(tài)度和情緒，學(xué)生能夠更好地面對困難，提高學(xué)習(xí)效率，甚至提高自我管理的能力，是一種對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉。

我曾經(jīng)經(jīng)歷過壓力課，一開始，我非常害怕，壓力讓我自認(rèn)為是一個弱者。但是經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率提高了，考試成績也有所提升。更重要的是，我從小事情上可以更好地掌控自己的情緒，不再焦慮或者發(fā)脾氣了。當(dāng)我成功完成一個任務(wù)時，從自己的努力中獲得了充實感，所以我認(rèn)為壓力課對學(xué)生來說是一次很好的鍛煉。

第四段：合理應(yīng)對壓力課的方法。

在壓力課面前，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會合理應(yīng)對，這樣才能讓自己更好地投入到這個過程中。需要合理安排時間，利用好每一分每一秒，謹(jǐn)慎考慮每一個決策，始終保持清晰的頭腦。此外，不要過分看重得到高分的好處，如果每次都為了高分而緊張，那么能力的提高將大大降低。同樣重要的是，學(xué)生們要意識到自己的價值不僅僅來自于考試分?jǐn)?shù)，不要為了考試而忽略了自己的健康和生活。

第五段：總結(jié)。

總之，壓力課在一定程度上可以增強學(xué)生的心理素質(zhì)、提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力，但是也可能給學(xué)生帶來不必要的壓力，引發(fā)身體和心理上的障礙。學(xué)生應(yīng)該科學(xué)地看待，合理應(yīng)對，充分發(fā)揮壓力課的好處。而在學(xué)生根據(jù)自身天賦向著自己的興趣和夢想進階的路上，當(dāng)然也需要注意及時調(diào)整方法和技巧，讓自己的壓力得到緩解?？傊瑝毫φn對于我們來說是一件正常的事情，我們需要正視它、理智面對。

面對壓力心得體會篇十一

如今的社會，壓力已經(jīng)成為了人們生活中極其普遍的事情。工作壓力、學(xué)業(yè)壓力、人際壓力等等，讓人們常常感到疲憊不堪。然而，良好的心態(tài)和正確的應(yīng)對方式，能夠幫助我們更好地面對三重壓力，化壓力為動力，享受生活的美好。本文將從心態(tài)調(diào)整、減輕負(fù)擔(dān)、尋求幫助、內(nèi)外分離和積極應(yīng)對等方面，分享自己的心得體會。

二、心態(tài)調(diào)整。

面對三重壓力，首先要做的事情就是調(diào)整心態(tài)。我們要明確意識到，壓力是無法避免的，因為它是生活的一部分。我們需要正視壓力、接受壓力，并且把它看作是一種挑戰(zhàn)。對于工作壓力，我們可以積極尋找解決問題的辦法；對于學(xué)業(yè)壓力，我們可以制定合理的學(xué)習(xí)計劃；對于人際壓力，我們可以主動改變自己的態(tài)度。只要保持積極的心態(tài)，才能夠更好地面對壓力，找到解決問題的方法。

三、減輕負(fù)擔(dān)。

要應(yīng)對三重壓力，我們需要學(xué)會減輕負(fù)擔(dān)。首先，我們要合理安排時間，將每天的事情做好分配。要學(xué)會給自己留出休息和放松的時間，不要把所有的精力都放在工作或?qū)W習(xí)上。此外，我們還可以尋找適合自己的放松方式，如運動、閱讀、聽音樂等等，通過這些方式釋放壓力，調(diào)整身心。同樣重要的是，我們要學(xué)會拒絕，要懂得說不，不要因為別人的意愿而過度消耗自己。只有減輕負(fù)擔(dān)，我們才能更好地面對三重壓力。

四、尋求幫助。

當(dāng)面對三重壓力時，我們并不需要孤軍奮戰(zhàn)。尋求幫助是一個明智而勇敢的選擇。我們可以與身邊的朋友、家人進行溝通，分享自己的困擾。他們可能會給予我們一些建議或者幫助，從而幫助我們緩解壓力。另外，專業(yè)的心理咨詢師也是一個很好的選擇。他們擁有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的知識，可以幫助我們更好地了解和應(yīng)對壓力。記住，尋求幫助并不是軟弱的表現(xiàn)，相反，這是一種勇氣和智慧的表現(xiàn)。

五、內(nèi)外分離和積極應(yīng)對。

面對三重壓力，我們還需要學(xué)會內(nèi)外分離，并采取積極應(yīng)對的方式。內(nèi)外分離即在內(nèi)心建立一道屏障，不讓外在的困擾侵入內(nèi)心的寧靜。我們要學(xué)會妥善處理自己內(nèi)心的矛盾和困擾，不要讓情緒積壓在心中。同時，我們還要學(xué)會面對困難和挑戰(zhàn)，勇于面對問題，積極尋找解決辦法。我們要相信自己的能力，相信自己可以戰(zhàn)勝困難，堅信每一次挫折都是一次成長的機會。積極應(yīng)對壓力，才能夠從壓力中獲得力量，迎接人生的新挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

面對三重壓力，我們需要保持積極的心態(tài)，調(diào)整好心理狀態(tài)。同時，要學(xué)會減輕負(fù)擔(dān)，合理安排時間，尋找適合自己的放松方式。當(dāng)面臨困擾時，尋求幫助是一種明智而勇敢的選擇。最后，我們要學(xué)會內(nèi)外分離，堅持積極應(yīng)對壓力。通過這些方法，我們能夠更好地面對三重壓力，化壓力為動力，在生活中取得更好的成績。

面對壓力心得體會篇十二

如何面對壓力心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的如何面對壓力心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【如何面對壓力心得體會通用5篇】，供你選擇借鑒。

記著我當(dāng)時在選壓力管理心理學(xué)這門課程時是抱著能夠從這門課程中學(xué)習(xí)到怎樣面對壓力，怎樣去減小或是解決壓力，因為壓力是我們每個人都會有而且客觀存在著的，特別是在當(dāng)今這個快節(jié)奏的社會環(huán)境里，很多人在高壓下神經(jīng)錯亂亦或是選擇輕生者不計其數(shù)，所以，我覺得很有必要學(xué)習(xí)一些應(yīng)對、解決壓力的方法，于是選擇了這門課程。

我還清楚的記著上第一節(jié)課時就有了壓力，當(dāng)時楊戈老師讓我們大家在十分鐘的時間里離開座位選擇十個不認(rèn)識的同學(xué)進行交流認(rèn)識，因為我是個性格比較內(nèi)向，而且比較靦腆的人，平時雖然看起來總是面帶微笑，但是我很少與陌生人交流，而對于楊老師這個讓我最不想做又不得不做的要求，我的內(nèi)心感到有一股壓力，壓得我喘不過氣來。盡管發(fā)自內(nèi)心的不想做，但還是不得不做，于是，我強迫自己去與別人交流。最后，在十分鐘的時間里，我只認(rèn)識或者說只與兩個人進行了短暫的淺層次的交流。說實話，當(dāng)時我覺得老師這樣做很難為我們，有很多同學(xué)我們雖然不熟悉或是不認(rèn)識，但只是在一起上個課而已，沒必要非得很熟悉。但后來我才明白，我們不能僅僅只生活在自己的世界里，在大學(xué)，在同一節(jié)課堂上，我們都不會選擇與人交往，以后等我們踏入社會之后就更不會主動與人交往了，那樣的話我們的社會圈子將會很小，我們也很難與別人相處。

在明白了這個道理之后，我化被動為主動，在之后的每節(jié)課上，每當(dāng)老師要我們在規(guī)定的時間內(nèi)選擇去認(rèn)識不熟悉的同學(xué)時，我都會離開座位主動去與人搭訕，而且是以樂觀的心態(tài)去認(rèn)識他人的，不再是等待別人上前與我交流。我開始東得怎樣將這種來自外界的壓力化解、減輕甚至將這種壓力化為一種動力。幾乎每節(jié)課我們都會做這樣的活動，在上了幾節(jié)課之后，我認(rèn)識了很多人也找到了很多志趣相投的朋友。還有一點，就是老師一開始就讓我們一組為單位進行活動，我們很多次活動都是在組員相互配合，共同幫助的情況下完成的，在我們共同完成活動的過程中，我學(xué)會了怎樣在組中協(xié)調(diào)、配合、怎樣更好的發(fā)揮整體的優(yōu)勢?，F(xiàn)在想想如果沒有楊老師要求我們主動與人交往，去認(rèn)識了解別人，我也就不會發(fā)現(xiàn)這些與我有共同愛好或是共同理想的同學(xué)了，也不會克服我的弱項，同時也讓我真正感受到了一個團體的力量。真的很感謝楊老師。

楊老師是個喜歡上進行實踐教學(xué)的人，而且我們也是在很多次實踐活動的過程中才真正理解和掌握他傳授的知識的，老師的這種讓每一個同學(xué)都積極參與，能調(diào)動起同學(xué)們的積極性的授課方法讓我由衷的喜愛，而楊戈老師的壓力管理心理學(xué)這門課程也成了我最喜愛的課程之一，我每節(jié)課都去的很早，從來沒有缺過課，在上課時聽講非常用心。

我記憶最深的一節(jié)課是老師讓我們以組為單位，從講臺的一邊怎樣在不連續(xù)向前走三步的前提下，讓全體成員以最多的數(shù)量走過去。當(dāng)時，我們都在絞盡腦汁的思考，雖然想出了一些辦法，但都覺得不怎么好，而且全班同學(xué)加起來也就想了那么幾個。后來，老師給我們講怎樣走過去，而且還是相當(dāng)輕松的，雖然這個方法在他講出來后我們都覺得自己能夠做到，但當(dāng)時為什么就沒做呢?答案就是，思維受限，沒有打破常規(guī)，在他說出了幾個方法后我也想到了幾個，而這幾個方法是之前并沒想到的。那一節(jié)課我學(xué)到的知識總結(jié)起來就八個字：打破常規(guī)，以進為退。以進為退，也是完成那個游戲的一種方法，但以進為退個方法，在我之后的很多事中都得以運用。

老師還給我們講了“人際交往”，通過對“人際交往”四個字的層層解刨，向我們講授怎樣與人更好的進行交往，在交往過程中應(yīng)該注意怎樣做，老師的這種授課，不僅讓我聯(lián)想到國學(xué)大師劉文典在西南聯(lián)大教學(xué)生寫文章時，僅授以“觀世音菩薩”五字，學(xué)生不明所指，劉文典解釋說：“觀，乃是多多觀察生活;世，就是需要明白世故人情;音，就是文章要講音韻;菩薩，就是救苦救難、關(guān)愛眾生的菩薩心腸。”雖然只是幾個字，但卻給人以極其深奧的哲理。

楊老師在上課時雖然沒有直接講怎樣解決壓力，但是他將這些解決減輕壓力的方法以活動的方式讓我們自己感悟出來了，并且記憶深刻。我記得老師在課上有一句話令我覺得很貼切也很有道理，他說：“我們之所以沒有達到優(yōu)秀，并不是我們沒有找到合適的方法，往往都是因為我們沒有堅持下去。”其實，我們不論是在學(xué)習(xí)、工作中還是在生活中，在我們遭遇失敗時，我們往往都抱怨方法不對，亦或是受到外界的因素干擾?？墒牵覀儾辉脒^，我們需要的只是頑強的意志力，一顆永不放棄的恒心，那些成功的人士，他們都是鍥而不舍的堅持下得以成功的。

整體來說，壓力管理心理學(xué)這門課程雖然只有短短的八個學(xué)時，而且雖然名稱叫壓力管理，但我們從這門課程中學(xué)習(xí)到的知識卻很多，這些知識會讓我們在以后的學(xué)習(xí)生活中倍受重用。真心的希望能繼續(xù)聽楊戈老師講授的壓力管理心理學(xué)，也希望其它的課程也能借鑒這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，通過實踐活動來調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓大家在活動中對知識的掌握更牢固，理解的更透徹，并最終將理論知識運用于實踐活動之中。

最后，再次感謝楊老師，感謝他在這八個學(xué)時中帶給我們的樂趣與教誨。

老師你好，首先我是一名學(xué)習(xí)計算機的學(xué)生，通過這段時間對管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使我了解了有關(guān)心理學(xué)的基本知識，學(xué)會了通過對他人心理的分析而更加了解、接近他人。也對社會上的一些現(xiàn)象有了更深入的了解。就我而言快要踏入畢業(yè)季，當(dāng)然我也會對我未來的日子以及我們專業(yè)的未來發(fā)展做一些猜想、我們或許會成為某位領(lǐng)導(dǎo)的下屬，需要對領(lǐng)導(dǎo)給出建設(shè)性的建議或者對領(lǐng)導(dǎo)的管理等做出必要的評價;我們又或許會成為某些下屬的領(lǐng)導(dǎo)，需要組織團體進行活動并制定相關(guān)的規(guī)定，獲得成員的信任和支持，管理團體成員，進行必要的溝通和協(xié)調(diào)??，要想順利的完成所有這些過程就必須掌握一定的管理知識和技巧，所以我們很有必要學(xué)習(xí)一些關(guān)于管理這方面的知識，而這學(xué)期我們經(jīng)管院開的這堂課就給了我很多啟發(fā)。

這段時間對管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使我了解了有關(guān)心理學(xué)的基本知識，學(xué)會了通過對他人心理的分析而更加了解、接近他人。也對社會上的一些現(xiàn)象有了更深入的了解。最重要的是，認(rèn)識了我自己，雖然不是很全面但是對自己還是有了小小的了解的。關(guān)于“經(jīng)濟人”假設(shè)的基本觀點那點，人類多數(shù)趨于天生懶惰，不愿多做工作。人類多數(shù)缺乏雄心，希望依賴他人，而不喜歡擔(dān)負(fù)責(zé)任。人們多數(shù)喜歡以自我為中心而忽視組織目標(biāo)。多數(shù)人安于現(xiàn)狀，習(xí)慣于抵抗變革。人們易受欺騙，常有盲從舉動?？吹侥敲磶讞l，我真覺得怎么那么象呢，我好好的反省了下，我要好好努力的，我得對自己有個清晰的規(guī)劃。

人是社會性的，作為社會的一個成員，人不能獨立的生存，他總是生活在一定的團隊中，個人在團隊中的行為，同他在獨自一個人時的行為是不同的，有其特殊的規(guī)律?，F(xiàn)代社會是信息的社會，信息把許多獨立的個人，團體貫通起來，成為一個整體，信息溝通是交流意見，傳遞感情，協(xié)調(diào)人際關(guān)系所不可缺少的手段，溝通是管理的重要組成部分，作為一個管理者，首要的一個任務(wù)就是有效的溝通。人不能脫離社會而單獨生活，人在社會實踐和團體生活中，不可避免的與他人發(fā)生相互作用、相互影響，形成一定的人際關(guān)系，建立和維持良好的人際關(guān)系，才能使人們團結(jié)一致，協(xié)調(diào)工作，提高勞動生產(chǎn)率。

合作、競爭和沖突是人類社會普遍存在的現(xiàn)象，人是社會性的動物，合作是人類生存的基本條件和手段，同時，當(dāng)人們具有不同的目標(biāo)和利益時，對稀有資源的爭奪，就產(chǎn)生了競爭和沖突，如何管理和控制這些競爭和沖突，是管理者的重要任務(wù)之一。《管理心理學(xué)》是一門專門研究管理活動中個體、團體、組織的心理活動規(guī)律的學(xué)科。它強調(diào)以人為中心和人力資源管理和開發(fā)的理念，協(xié)調(diào)組織與團體的人際關(guān)系，改善組織與環(huán)境條件，改進領(lǐng)導(dǎo)與管理方法，調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)組織目標(biāo)和促進組織與人員發(fā)展。

所以由此引出團隊的概念，管理心理學(xué)中關(guān)于團隊和團隊建設(shè)的基本理論對于開創(chuàng)高校學(xué)生社團管理工作的新局面具有深遠的意義。一般意義上講，團隊是指由兩個或兩個以上成員組成他們有著共同的行為目標(biāo)，并保持著相互負(fù)責(zé)的工作關(guān)系，共享共同的成果，一種為了實現(xiàn)共同目標(biāo)由相互協(xié)作的個體組成的正式群體。團隊的目標(biāo)沒有成員的交流和合作是無法完成的。當(dāng)團隊形成之后，其成員必須很快發(fā)展出合適的能力組合來完成團隊目標(biāo)。團隊建設(shè)是一個過程，在該過程中，參與者和推進者都會彼此增進信任，坦誠相對，愿意探索影響工作小組發(fā)揮出色作用的核心問題和創(chuàng)造出不同尋常的業(yè)績。高校各類學(xué)生社團均具備這樣的特征，學(xué)生社團由不同專業(yè)、年級的同學(xué)組成，他們因為相同的興趣愛好成為社團的一員，他們是四種基本團隊類型(功能團隊、問題解決團隊、交叉團隊和自我管理)中典型的自我管理團隊。相對于高校對于學(xué)生社團傳統(tǒng)的管理方法，在高校學(xué)生社團的管理中運用團隊和團隊建設(shè)的理論更符合學(xué)生社團的“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”方針，能夠有效促進學(xué)生社團的內(nèi)部建設(shè)和制度完善，不斷增強社團凝聚力，同時也能夠不斷提高學(xué)生社團的管理部門的工作效能，在促進大學(xué)生素質(zhì)得以拓展和團隊合作意識得以建立的同時使學(xué)生社團管理的總目標(biāo)得以實現(xiàn)。團隊與團隊建設(shè)理論在高校學(xué)生社團管理中的重要意義針對當(dāng)前高校學(xué)生社團管理中存在的主要問題，在實際管理過程中應(yīng)用團隊與團隊建設(shè)理論去指導(dǎo)學(xué)生社團建設(shè)有著極強的現(xiàn)實意義:社團管理方法單一，阻礙社團的發(fā)展?，F(xiàn)實中各高校學(xué)生社團數(shù)量龐大，社團類型多樣，學(xué)校管理部門對其管理多停留在宏觀指導(dǎo)層面，管理過程集中在審批活動項目、聯(lián)系活動場地、收集活動報告的基礎(chǔ)性工作當(dāng)中。正是由于類似管理重心的偏移導(dǎo)致了學(xué)生社團的發(fā)展始終處于較為低級的水平，從團隊建設(shè)理論的角度看就是學(xué)生社團始終處在團隊的形成和震蕩階段，學(xué)生社團的成員無法在參加的社團中獲得更多的鍛煉機會，從而出現(xiàn)了大一加入社團時躊躇滿志，大二對社團的活動心灰意冷，大三大呼上當(dāng)而不告而別的社團發(fā)展惡性循環(huán)。社團活動單一，阻礙大學(xué)生團隊精神的塑造和培養(yǎng)。目前，雖然社團類型眾多，但活動方式大同小異，活動內(nèi)容較為單一，通常是舉辦講座，組織座談等，缺乏新意與影響力。團隊精神的塑造需要能夠使社團成員產(chǎn)生強烈歸屬感和一體。

然后就是合作，團隊是由一個個人組成，而社會又是由一個個的團隊或者組織組成，彼此之間有競爭關(guān)系也必然有合作關(guān)系。

合作有三個條件：認(rèn)識一致，目標(biāo)一致，利益一致，是一切合作的前提條件。合作格言：心靈共鳴，方能長久合作。

那么就用兩個例子來說說合作的重要性以及要素：話說在原始森林中，三條饑餓的小狼狗見到一匹大斑馬，于是，他們一起撲了上去。第一只小狼狗一上去就咬住了斑馬的鼻子，無論斑馬怎么撞它，它都咬得死死的，一點不松口;第二只小狼狗一上去就咬住了斑馬的尾巴，無論斑馬怎么踢它，它都咬得死死的，也一點不松口;這樣，龐大的斑馬前后都受到了攻擊，已經(jīng)喪失了自衛(wèi)的能力。這時，第三只小狼狗開始咬斑馬的腿，斑馬無力反抗第三只小狼狗，只得任憑它嘶咬。不一會兒，斑馬倒下了。這時，三只小狼狗就撲到斑馬身上，享受它們的美餐?？梢娭挥欣嬉恢拢止っ鞔_，緊密合作，才會產(chǎn)生強大的力量。香港中信泰富主席榮智健，1991年初意圖收購恒昌公司。恒昌旗下有七家全資子公司，資產(chǎn)70多億，主要經(jīng)營汽車產(chǎn)業(yè)，年營業(yè)額三四十億元。但他面臨三大問題：一是集團內(nèi)部有人不同意，力圖阻礙;二是沒有如此龐大的收購資金;三是恒昌公司有人反對，公開指責(zé)榮智健沒有管理能力，中資不可信，要搶香港人的飯碗等等。面對種.種謠言，榮智健并沒有放棄他的理想，而是采取與李嘉誠、郭鶴年、鄭裕彤、百富勤等人合作，最終以40多億元的成本凈額成功收購恒昌97.12%的股權(quán)。由于他們心心相映，到1992年1月，中信泰富全資收購恒昌股份，恒昌易性。這次收購中，李嘉誠等合伙人共獲利7800多萬元，榮智健也因此宏圖大展，大賺一筆。

合作是指具有契約性質(zhì)的合作，這種合作形式明文規(guī)定了合作者享有的權(quán)利和義務(wù)，通過一定法律程序，并受到有關(guān)機關(guān)的保護。按合作的參加者分，有個人間的和群體間的合作等等。就合作本質(zhì)而言，雙方具有平等的法人地位，在自愿、互利的基礎(chǔ)上實行不同程度的聯(lián)合。

最后還是感謝親愛的杜老師，感謝您這學(xué)期對我們的淳淳教誨，然后作為本身就是學(xué)習(xí)管理專業(yè)的學(xué)生來說，管理心理學(xué)這門課在以后的日子里也是用到很多的，讓我更加了解一個團隊的管理是需要很多因素的，從員工態(tài)度、工作動機到工作壓力、團隊建設(shè)每一點都突出了管理團隊的難度以及人與團隊中間的問題。

今年6月，我有幸參加了壓力與情緒管理知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)，專家、教授對《壓力與情緒管理》等方面知識進行了精辟的講解和深刻的分析，使我受益匪淺。下面，我就聆聽了“壓力與情緒管理”講座后，談?wù)勛约涸谌绾翁岣邎F隊建設(shè)方面的幾點體會：

正確認(rèn)識壓力，壓力是現(xiàn)代生活的副產(chǎn)品，壓力和情緒、自卑等有關(guān)。第一方面，壓力指那些使人感到緊張的事件或者環(huán)境。第二方面，壓力是人的一種主觀反應(yīng)，從這個意義上講，壓力是人的一種心態(tài)。第三方面壓力可能是對需要或者傷害侵入的一種生理或者行為上的反應(yīng)，比如臉發(fā)熱等。壓力源是讓我們感到緊張的壓力事件。過度壓力可能導(dǎo)致抑郁癥、強迫癥、精神分裂等精神問題，過度的壓力還可能引發(fā)與心臟有關(guān)或者其他可怕的疾病。壓力并不是完全有害的，適當(dāng)?shù)膲毫梢赞D(zhuǎn)化為動力，使學(xué)習(xí)、工作更有效率。面對巨大的壓力，學(xué)會緩解壓力，提高自信，控制情緒，有效管理時間，建立人脈，增進溝通，掌握自我放松技術(shù)等都是緩解壓力的方法。

壓力是一種感受,一種心理反應(yīng)。事實上我們每一個人都有一定的學(xué)習(xí)壓力,只不過各自感受的壓力大小不同而已。而我對學(xué)習(xí)和工作的壓力在這兩年內(nèi)可以說是時大時小，這也導(dǎo)致了我情緒的不穩(wěn)定。而我的這些壓力的來源呢，可分為內(nèi)因和外因：

內(nèi)因一：自我設(shè)定的目標(biāo)過高，理想與現(xiàn)實有差距。每個人都有理想，而每個人又都生活在一定的現(xiàn)實條件之中，理想與現(xiàn)實之間總是存在或大或小的差距。而我并沒有適應(yīng)這個差距，始終對自己要求過高，凡事都想要十全十美，最終理想與現(xiàn)實之間差距太大，這就導(dǎo)致了我情緒的不穩(wěn)定。

內(nèi)因二：不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知模式。同一件事情對不同的人會產(chǎn)生不同的影響，這是因為人的認(rèn)知不同，而我們的很多心理問題大都來源于我們的錯誤認(rèn)知，也就是心理學(xué)中所講的不合理信念。而我便一直在生活中強調(diào)自己必須做好，而當(dāng)各種原因?qū)е伦霾缓脮r，我的心情就會變壞。雖然偶爾會換個角度思考問題，但大多數(shù)情況下我會自怨自艾。

外因：他人的不適當(dāng)強化，也就是來自工作和社會方面的壓力。單位的一些指標(biāo)和要求，社會生活壓力等等，這些都在無形中給我造成了極大壓力。

而我個人對這些壓力進行管理的原則是：

一、我在自己各項承受條件的基礎(chǔ)上，制定詳實而又可具操作性的目標(biāo)計劃。要有長遠目標(biāo)，但重要的是大目標(biāo)下的短期目標(biāo)。比如，我今天需要做什么，需要達到一個怎樣的目的，然后是一個星期、一個月。我在執(zhí)行計劃的過程中和之前的自己作比較，學(xué)會超越自己，一天進步一點點。

二、我告誡自己要保持一種積極而又平和的心態(tài);遇到自己承擔(dān)不了的事情時我會向朋友尋求幫助，而不是一個人獨自郁悶;學(xué)習(xí)上循序漸漸，而不是抱著一次解決的目的;工作上兢兢業(yè)業(yè)，而不是以輕慢的心態(tài)應(yīng)付了事;多與朋友談心，交流工作和學(xué)習(xí)的觀點、經(jīng)驗，吸取有利且簡便的方法處理問題。

三、學(xué)會總結(jié)。經(jīng)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)和工作的心得，并將之應(yīng)用于實踐之中。

通過對自己所面臨的壓力的分析和相關(guān)的管理以及從老師那里了解和感受到的，我相信在以后的工作過程中我會更好的來分配自己的時間、安排自己的生活。做人就應(yīng)該想開些，就像現(xiàn)在的我一樣想，既然壓力是永遠不可避免的話題，我又何必給自己找理由去逃避呢!不是有這么一句話嗎：你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己;你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度。你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天;你不能樣樣順利，但你可以事事盡心;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容;你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。換一副“眼鏡”看世界，我們就會少些憂愁與煩惱，多些開心與快樂。

通過這段時間對管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使我了解了有關(guān)管理心理學(xué)的部分知識，接下來,我就將在課程上所講到的激勵的重要性來談?wù)勛约旱捏w會。

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。”無論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和激勵，尤其是孩子，激勵孩子會使他們更加健康發(fā)展，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。所以說，激勵使人擁有自己，擁有動力，擁有改變自己甚至改變世界的作用。

激勵的含義激勵就是激發(fā)鼓勵的意思，查閱資料可知：從心理學(xué)角度分析，是指激發(fā)人的動機的心理過程。在管理心理學(xué)中，是指通過滿足個體的需要，提供支持，創(chuàng)造條件并達到調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性的過程?？梢?，激勵是引起個體產(chǎn)生明確的目標(biāo)，并指向目標(biāo)行為的內(nèi)在動力。激勵是管理的基本職能：組織管理就是要運用有效的方法和手段，以充分利用人力、物力、財力、信息資源，最大限度地創(chuàng)造和提高社會經(jīng)濟效益。

從相關(guān)書籍了解到：激勵是管理的基本職能，管理者的一個重要任務(wù)就是對員工采用適當(dāng)?shù)氖侄魏筒呗?，以激勵其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。管理者要了解員工的心理，關(guān)心員工的需要，運用激勵的有效方法和手段。所以我們可以認(rèn)為激勵是實現(xiàn)組織目標(biāo)的有效手段：企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動是人有意識、有目的的活動。人是實現(xiàn)組織目標(biāo)最活躍、最根本的因素，沒有人的積極性，或者人的積極性不高，再好的裝備和技術(shù)、再好的原材料都難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。而激勵作為一種刺激因素，目的在于通過滿足員工的需要，激發(fā)其工作的動機，使員工對實現(xiàn)組織的目標(biāo)保持高度的熱情。因此，激勵是實現(xiàn)組織目標(biāo)的有效手段，是保證組織各項工作正常進行的有力保證，對于組織目標(biāo)的順利達成具有重要意義。

如何讓整個企業(yè)運行管理的重要問題之一就是要調(diào)動員工的工作積極性，激勵是管理的一個重要功能。激勵，簡單地講就是調(diào)動職工的積極性，作為組織的管理者，為實現(xiàn)組織的既定目標(biāo)，就必須通過有效的激勵，激發(fā)全體成員的斗志，充分調(diào)動人的工作積極性，最大限度地利用人力資源，為管理工作服務(wù)。

激勵可以提高員工的工作效率和業(yè)績：美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士在對員工激勵的研究中發(fā)現(xiàn)，按時計酬的分配制度僅能讓員工發(fā)揮20%—30%的能力，而如果受到充分激勵的員工，其能力可以發(fā)揮出80%---90%，管理學(xué)家的研究表明，員工的工作業(yè)績是員工能力和售激勵程度的函數(shù)，即績效=能力×激勵。如果把激勵制度對員工創(chuàng)造性、革新精神和主動提高自身素質(zhì)的意愿的影響考慮進去的話，激勵對工作績效的影響就更大了。激勵可以造就良好的競爭環(huán)境：科學(xué)的激勵制度包含一種競爭精神，它的運行能夠創(chuàng)造出一種良性的競爭環(huán)境，進而形成良性的競爭機制。在具有競爭性的環(huán)境中，組織成員就會受到環(huán)境的壓力，這種壓力將轉(zhuǎn)變成為員工努力工作的動力。有效激勵可以吸引和留住優(yōu)秀人才：知識經(jīng)濟時代的到來，意味著企業(yè)間對人才的爭奪越來越激勵。德魯克認(rèn)為，每一個組織都需要三個方面的績效：直接的成果、價值的實現(xiàn)和未來的人力發(fā)展。缺少任何一方面的績效，組織費垮不可。因此，每一位管理者都必須在這三個方面均有貢獻。

我們常聽到“公司的成績是全體員工努力的結(jié)果”之類的話，表面看起來管理者非常尊重員工，但當(dāng)員工的利益以個體方式出現(xiàn)時，管理者會以企業(yè)全體員工整體利益加以拒絕，他們會說“我們不可以僅顧及你的利益”或者“你不想干就走，我們不愁找不到人”，這時員工就會覺得“重視員工的價值和地位”只是口號。顯然，如果管理者不重視員工感受，不尊重員工，就會大大打擊員工的積極性，使他們的工作僅僅為了獲取報酬，激勵從此大大削弱。

信任是最好的激勵。

主管人員要懂得怎樣用有效的態(tài)度和悅?cè)说姆椒ㄈゼ顔T工，是十分重要的事情。用各種方法方法去激勵員工，是十分重要的事情。經(jīng)理在整個職業(yè)生活中起著雙重作用：經(jīng)理激勵下屬，下屬激勵經(jīng)理;既當(dāng)雙親，又當(dāng)孩子;既是教師，屬激勵經(jīng)理;既當(dāng)雙親，又當(dāng)孩子;既是教師，又是學(xué)生;既是銷售員，又是顧客;既是主人，又是學(xué)生;既是銷售員，又是顧客，又是仆人，經(jīng)理總是在扮演兩種角色。父母經(jīng)常激勵孩子。我們是從托馬斯·父母經(jīng)常激勵孩子。我們是從托馬斯·愛迪生和他的母親那兒認(rèn)識到這一點的。的他的母親那兒認(rèn)識到這一點的。旁人對一個小孩的信心能使這個孩子信任他自己。

當(dāng)這個孩子感覺到他是完全沉浸在溫暖而可靠的信任中時，感覺到他是完全沉浸在溫暖而可靠的信任中時，他就會干的很出色。他就會干的很出色。他不會費盡心機地去保護自己免遭失敗的傷害，相反，己免遭失敗的傷害，相反，他將全力地探索成功的可能性。他的心情是舒暢的。的可能性。他的心情是舒暢的。信任已經(jīng)大大地影響了他，使得他把自己內(nèi)在最美好的東西發(fā)揮出來。愛迪生說：我的母親造就了我。

激勵可以提高員工的工作效率和業(yè)績：美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士在對員工激勵的研究中發(fā)現(xiàn)，按時計酬的分配制度僅能讓員工發(fā)揮20%—30%的能力，而如果受到充分激勵的員工，其能力可以發(fā)揮出80%---90%，管理學(xué)家的研究表明，員工的工作業(yè)績是員工能力和售激勵程度的函數(shù)，即績效=能力×激勵。如果把激勵制度對員工創(chuàng)造性、革新精神和主動提高自身素質(zhì)的意愿的影響考慮進去的話，激勵對工作績效的影響就更大了。激勵可以造就良好的競爭環(huán)境：科學(xué)的激勵制度包含一種競爭精神，它的運行能夠創(chuàng)造出一種良性的競爭環(huán)境，進而形成良性的競爭機制。在具有競爭性的環(huán)境中，組織成員就會受到環(huán)境的壓力，這種壓力將轉(zhuǎn)變成為員工努力工作的動力。有效激勵可以吸引和留住優(yōu)秀人才：知識經(jīng)濟時代的到來，意味著企業(yè)間對人才的爭奪越來越激勵。德魯克認(rèn)為，每一個組織都需要三個方面的績效：直接的成果、價值的實現(xiàn)和未來的人力發(fā)展。缺少任何一方面的績效，組織費垮不可。因此，每一位管理者都必須在這三個方面均有貢獻。

用信任來激勵你的下屬和員工吧!

當(dāng)你對員工抱有信心時，他會成功更好的理想的完成你交給他的任務(wù)。激勵的方式激勵的方式是多種多樣的，對人的激勵主要有外在的激勵方式和內(nèi)在激勵方式。外在激勵方式在短期內(nèi)能顯著提高員工的工作積極性，但效果不能持久，甚至有時會減低員工工作的積極性;內(nèi)在的激勵過程需要較長的時間，而且見效較慢，可是一旦起了作用，不但可以提高員工的工作積極性，而且效果可以持續(xù)很長的一段時間。激勵的作用在傳統(tǒng)的管理中，激勵的作用根本沒有得到足夠的認(rèn)識和利用。隨著人本管理思想的發(fā)展和在實踐中的應(yīng)用，人們越來越重視作為組織生命力和創(chuàng)造力源泉的“人”的作用。因此，激勵作為組織管理的重要職能之一，對于組織目標(biāo)的實現(xiàn)、工作效率的提高、職工潛在能力的發(fā)揮都具有十分重要的作用。

在課堂上的學(xué)習(xí)和大量的查閱資料，我們可以明白激勵不僅是對人，還是對企業(yè)的管理都是具有相當(dāng)大的作用的，而一個企業(yè)的運作得怎么樣，激勵在此其中扮演了十分重要的角色，是不可磨滅的，在現(xiàn)在人才涌現(xiàn)的社會中，如何留住人才，不是考什么工資待遇，而是一個公司的管理模式，運作模式，而激勵恰恰是整個模式中不可缺少的一環(huán)。如何運用好這個重要的管理武器去提升一個企業(yè)公司內(nèi)員工的積極性，是一個長遠的課題。

今甚是有幸，期遇了壓力管理心理學(xué)這門課程，它作為一門校級選修課程，起初，我并未真正意識到它的“份量”，在接受楊戈老師對它逐步深入地講解過程中，我對于這門課程的看法才得以慢慢改變。壓力管理心理學(xué)作為溝通交流類課程中的一門課程，它的開設(shè)對于我們當(dāng)代大學(xué)生來說是極具現(xiàn)實意義的;雖說不能妄想通過短短八周課時的講解讓我們?nèi)ド羁填I(lǐng)會這門課程的奧秘，但至少通過對這門課程的學(xué)習(xí)，從中我們可以學(xué)會或找到一些化解生活壓力的方法，對于促進我們身心的健康發(fā)展是大有裨益的。

在深入地聆聽楊戈老師的授課過程當(dāng)中，我才越發(fā)地覺得老師的授課是極具其個性、鮮活，讓我感覺在聽的過程中甚為放松。正如楊戈老師所強調(diào)的那樣：“教給我們理論性的東西不多，大都是具有實在性、可實際操作的”，這一點在楊戈老師的授課過程當(dāng)中我也深有體會。楊戈老師將我們生活當(dāng)中一些普通、常見的問題作為切入點，逐步引出深層次和內(nèi)在的東西，從而教我們用多維的眼光看待問題，運用多元的方法處理問題?！捌鋵?，很多時候不是你們排斥父母對你們的愛，而是你們不適應(yīng)父母表達愛的方式。”——楊戈老師的這句話令我尤為深刻!

我們也應(yīng)該知道，壓力管理心理學(xué)這門課程是極具現(xiàn)實性意義的，因為它會教我們正確處理生活瑣事及問題的方法，對于我們學(xué)會自我調(diào)節(jié)、做自己情緒的主人提供指導(dǎo)性的建議，即使它的功能還不足以讓我們達到柏拉圖所言的那種人類靈魂的最佳狀態(tài)：“一個有德性的人應(yīng)該使理性居于主導(dǎo)地位，并用之統(tǒng)帥激情、控制欲望，從而達到靈魂的最高境界?！?，但是它卻可以教給我們思考問題的別樣方式以及解決常見心理問題的有效途徑，讓我們活得更加的輕松、愉快。正如楊戈老師以“蘋果”為例而引援出的“上堆、下切、平移”理論，其中的“上堆——要求我們應(yīng)用寬泛的思維去觀察事物、思考問題，站在一個高于事物亦或問題的角度去審視它，應(yīng)有杜甫那種一覽眾山小的境界”;而“下切——則要求我們看待問題時應(yīng)將之具體化，這樣才能看清問題的本質(zhì)，因而才能找出解決問題的根本性辦法”;“平移——則需要我們懂得將事物或問題進行橫向比較，對比事物之間的差異，找出它們之間的關(guān)聯(lián)，同時學(xué)會在事物亦或問題之間進行相互轉(zhuǎn)移，這對于壓力的化解也有著意想不到的功能?！焙唵蔚卣f，對于“蘋果”這個事物，我們要思考它不僅僅單純是一個蘋果，同時也要思考它到底是個什么樣的蘋果，還要思考與蘋果相關(guān)聯(lián)亦或類似的東西還有哪些;而壓力的化解也亦是如此。毫無疑問，這是在教我們多維度的看待事物，多元化的處理問題。

雖然和楊戈老師的相處只有那么短短的八周時間，但我們無一例外地發(fā)現(xiàn)楊戈老師始終在堅持著，堅持著什么呢?那就是在授課前總會留15分鐘的時間給我們提問，進行心與心的溝通，不管我們提的問題是多或是少。15分鐘短嗎?no!不短，15分鐘足以讓老師給我們進行啟發(fā)性的引導(dǎo)，充分發(fā)揮15分的愛。在楊戈老師的教學(xué)理念中，我發(fā)現(xiàn)其實老師的真正意圖并不是單純地為提出問題而解決問題，解決問題只是其中的一小部分，占為更多的是教會我們看待問題的多維角度，培養(yǎng)我們轉(zhuǎn)嫁及和諧處理問題的思維;誠然，這一過程中也不斷強化了我們學(xué)會提問題、發(fā)現(xiàn)問題及分析問題的能力。其實，很多時候在我們提出一個問題時，我們心里真正想要的并不是所謂的解決辦法，因為那千篇一律的方法也許并不適合我們每一個人所遇到的問題，方法只是一種借鑒，我們內(nèi)心深處想要得到的是一種啟迪、一個方向;所以對于楊戈老師授課及處理問題的方式，我是較為欣賞和支持的，當(dāng)然，這一學(xué)習(xí)過程中我也獲益匪淺。

在校級選修課上，我發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生對它的認(rèn)知都存在著一種誤區(qū)，即認(rèn)為校級選修課并不重要、可上可不上，選校級選修課只是為了拿取學(xué)分。因此，你會發(fā)現(xiàn)校級選修課堂上出現(xiàn)一種怪圈：“開學(xué)第一節(jié)課時人很多，逐漸的就變得越來越少，到后面，去上課的人數(shù)都不足一半，等到期末的時候便又門庭若市了?！睂τ凇叭绾尾拍芨玫淖寣W(xué)生留在課堂上”這一較為棘手的問題，我認(rèn)為那是多方面因素造成的，學(xué)校的教育體制、老師及學(xué)生本人都是造成這一問題的原因，在此關(guān)于學(xué)校教育體制我就不加以論述了，我就僅從老師與學(xué)生這兩方面來簡要談?wù)剛€人的看法。

恰當(dāng)?shù)亟佑|和了解有關(guān)壓力管理心理學(xué)方面的知識對于我們身心的健康發(fā)展是有積極意義的，楊戈老師在教授這門課時是極具其教學(xué)特色和彰顯個性的，就如楊戈老師用一張撕成兩部分的紙來講述“我們與父母之間矛盾、復(fù)雜的關(guān)系”時，以深動形象而又易于理解的方式給我們呈現(xiàn)出了兩者的關(guān)系，給我們以深思和啟迪，緊緊凝聚了我們在課堂上的心，我承認(rèn)，老師確實很有魅力，那節(jié)課我聽得很認(rèn)真。

楊戈老師的授課藝術(shù)的確毋庸置疑，但還是美中稍有不足，那節(jié)課我向老師表達了我的個人意見——“老師應(yīng)適當(dāng)?shù)匾愿缓逃饬x、與壓力管理方面有關(guān)的影視作品來豐富老師所帶給我們的教學(xué)資源”，老師接受了我的意見并解釋了他沒有那樣做的原由，老師說他每年都在轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以便我們能更好的接收，讓我們掌握得更多;雖然老師之前使用過，但我想說：“老師每年教的學(xué)生都不一樣，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)音像資源，真的會產(chǎn)生意想不到的效果，因為這不僅能吸引我們的注意力，同時對于調(diào)動我們的積極性和進行交流溝通也是極具裨益的?！?/p>

本著讓我們更好掌握知識的心，楊戈老師每年都在改變、反思和提升自己，這是值得我們欽佩和敬重的，老師殫精竭慮地為我們準(zhǔn)備每一堂課，這就是我們留在課堂上最好、最具說服力的理由。

學(xué)習(xí)是一種師生間雙向互動的過程，良好學(xué)習(xí)氛圍的營造離不開教師與學(xué)生的共同努力，有效的交流和溝通需要師生雙方的積極配合;并且我們必須認(rèn)識到：“我們是學(xué)習(xí)的主體，老師只是起著引導(dǎo)性的作用?！弊鳛閷W(xué)生，我們必須得改變我們對待校級選修課的態(tài)度，因為態(tài)度決定人生、改變命運，態(tài)度的正確與否直接決定了我們是否愿意留在課堂上;對自己負(fù)責(zé)的人都應(yīng)該知道：“每一門課程，每一個授課老師，他們身上都有著值得我們學(xué)習(xí)的地方，都有屬于他們的閃光點?！弊寣W(xué)生留在課堂上的根本，還是在于學(xué)生自己，在于學(xué)生端正自己的態(tài)度;同時，由于人天生所固有的缺陷——惰性，這就要求老師進行適當(dāng)?shù)狞c名也必不可少，點名的目的不是為了懲罰，而是對學(xué)生的惰性進行適當(dāng)?shù)募s束，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

面對壓力心得體會篇十三

壓力我們是經(jīng)常會體會到的，因為壓力可以創(chuàng)造成功與勝利。

初一的教室靜悄悄的，此時已是炎熱的夏日，使人變的困乏與浮躁，而初三的教室卻不是這樣的而是精神和緊張。炎熱的.氣溫在初一的學(xué)生們的氣壓下夜不得不下降幾度。面臨著即將來臨的中考，這被看成"人生岔口"的十字路口的接近。每一條路都會有不同人生。每個人生的結(jié)果都不一樣的面前不由的緊張，焦急就像自己站在威氣凌凌的巨龍下一樣，強大的壓力使得我們無法呼吸。

一切都成了起伏不定的大海，海嘯前的強風(fēng)，促使波浪夾帶著大海那不堅不催的銳力向我們撲面而來，“昔日的戰(zhàn)友們“已經(jīng)有的倒下了。有的逃走了，只有一部分的人在準(zhǔn)備著，等待著，壓力會越來越大人會越來越少，在中考的大門打開前我們這些“殘兵殘將“將要，也必須要將那強大的壓力轉(zhuǎn)化為動力。我們就是一臺機器，壓力是原料，動力是成品。（壓力+努力=動力與勝利）就想括號里的公式一樣，壓力不能消失，只有它和努力才能合成我們的動力與最后的勝利。

所以讓我們記住：壓力=動力和努力；壓力+動力=動力+勝利！

面對壓力心得體會篇十四

正因為有了壓力，噴泉才比普通的水流更漂亮。

不必去追求做溫室的花朵，不必去渴望事情都能一帆風(fēng)順，不必去遐想愿望都能輕松的實現(xiàn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹？拼搏過一番之后才會覺得一切都很美好。成長也需要壓力，壓力催促著你前進的步伐，讓你明白了自己的不足之處；壓力讓我知曉：逆水行舟不進則退的道理，使我不斷要求進步。

從我上學(xué)起，每一段時間，父母就會給我定一個目標(biāo)，這個目標(biāo)就是我的壓力，也是我進步的動力。比如每年的暑假，我都要參加鋼琴的等級考試。每次考試前，我都要集中精力發(fā)奮練琴，一遍又一遍的彈奏，枯燥無味，但想到必須通過考級的目標(biāo)時，我就會靜下心來苦練。當(dāng)通過了考級時，我就能盡享成功的喜悅—苦盡甘來。

進入初中后，雖然我的成績并不拔尖，但我給自己定了一個很高的'目標(biāo)，因為我明白有了壓力才有動力，我堅信自己一定能達到目標(biāo)，就這樣，我每天都不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾次考試，我與他的分?jǐn)?shù)相差甚遠，但我卻堅信自己一定能超過他，我努力著、堅持著，一步一個腳印。期末考試成績揭曉，我超過了他，我欣慰的笑了。我深深的感激著他，他是我的壓力，是它讓我不斷進步，提高自我。如今我依舊堅持著，十分謹(jǐn)慎。笑就要笑到最后，含淚播種往往會含笑收獲，壓力，成長的良藥、甘甜的乳汁。

我認(rèn)為壓力固然重要，但是壓力也要有個度，過大的壓力也會讓我們覺得生活枯燥無味，甚至還會起到逆反作用。因此，教育部門大力呼吁“減負(fù)”，我想，減的就是過重的負(fù)擔(dān)和壓力，而并非所有壓力。

成長也需要壓力，為自己樹立一個目標(biāo)，常常壓力帶來的喜悅吧！成功路上，有壓力，就會有你的腳?。?/p>

面對壓力心得體會篇十五

近年來，社會競爭日益激烈，壓力成為了現(xiàn)代人生活中不可避免的一部分。為了更好地了解和探究壓力的原因和影響，我參與了一次壓力調(diào)研活動。通過這次調(diào)研，我深刻認(rèn)識到了壓力的種類、產(chǎn)生原因以及對個人和社會的影響。

首先，通過調(diào)研我發(fā)現(xiàn)了壓力的種類是多樣的。在我們的身邊，有許多不同類型的壓力存在。例如，學(xué)業(yè)壓力是很多學(xué)生常常面臨的問題，考試成績的壓力不僅來自家長的期望，還有來自同學(xué)的競爭壓力。職場壓力也是現(xiàn)代人普遍面臨的問題，工作強度大、工作時間長，不僅需要面對來自老板、同事的壓力，還要面對經(jīng)濟環(huán)境的壓力。此外，人際關(guān)系、自我要求以及未來發(fā)展等方面的壓力也普遍存在。

其次，調(diào)研還讓我了解到了壓力產(chǎn)生的原因。壓力的產(chǎn)生往往與個人的內(nèi)部和外部因素密切相關(guān)。內(nèi)部因素主要是指個體對自身的期望和要求，以及對自己能力的懷疑和不滿足。外部因素包括來自家庭、社會和學(xué)校等環(huán)境的壓力。家庭的期望、社會的重視和學(xué)校的競爭等因素都會增加個人的壓力。而在現(xiàn)代社會中，信息爆炸、競爭激烈等情況也加劇了壓力的產(chǎn)生。

調(diào)研讓我進一步了解到，壓力對個人和社會都有著深遠的影響。首先是對個人的影響。壓力過大會導(dǎo)致個人的身心健康問題，如焦慮、抑郁、失眠等癥狀。同時，壓力還會影響個人的生活質(zhì)量和工作效率，導(dǎo)致心理和生理失調(diào)。其次是對社會的影響。壓力大大增加了社會的精神壓力，不僅增加了社會治安問題的發(fā)生，也影響了社會的和諧穩(wěn)定。

通過這次調(diào)研，我深刻認(rèn)識到了如何應(yīng)對壓力對個人和社會的重要性。首先，個體可以通過積極應(yīng)對壓力來減輕其對自身的負(fù)面影響。建立正確的價值觀和目標(biāo)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，鼓勵自己去面對困難和挑戰(zhàn)。其次，社會也應(yīng)該加大對壓力的管理和疏導(dǎo)。政府可以制定相應(yīng)的政策，提供支持和幫助；學(xué)校可以加強心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的壓力觀念；企業(yè)可以優(yōu)化工作環(huán)境，關(guān)注員工的身心健康。

通過這次調(diào)研，我深刻認(rèn)識到了壓力對個人和社會的重要性和影響。在今后的生活和工作中，我將積極應(yīng)對壓力，保持良好的心態(tài)，找到適合自己的壓力釋放方式。同時，我也將積極參與社會活動，推動社會對壓力管理和疏導(dǎo)的重視和關(guān)注，為創(chuàng)造一個減壓的社會環(huán)境貢獻自己的力量。通過這樣的努力和改變，相信我們可以共同建立一個更加健康、和諧和穩(wěn)定的社會。

面對壓力心得體會篇十六

(二)教學(xué)過程：

1、“在壓力面前的反應(yīng)”

活動過程：

2)教師進一步引導(dǎo)學(xué)生回憶：面臨壓力心里有什么感覺?身體有什么反應(yīng)?抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵詞，寫在黑板上。

3)教師進行總結(jié)：

學(xué)習(xí)

生活

同學(xué)

目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在學(xué)習(xí)生活中總會有壓力的存在，因?qū)W習(xí)壓力而產(chǎn)生一些心理、生理的反應(yīng)，也是很正常的，要正確面對，積極應(yīng)對。

2、“面對考試的不同反應(yīng)”

活動過程：

1)將三個情境呈現(xiàn)給學(xué)生。

2)討論后面的問題，教師進行總結(jié)。

目的是是學(xué)生認(rèn)識到，面對考試，態(tài)度不同對考試和考試

成績

3、“對壓力的認(rèn)識”

活動過程：

1)引導(dǎo)學(xué)生思考自己以往的生活中，是否有過面對壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷。

2)進一步探討有關(guān)“壓力”的`說法，幫助學(xué)生認(rèn)識適度的學(xué)習(xí)和考試壓力有積極的一面。

3)全班共同討論緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。

目的是使學(xué)生認(rèn)識到壓力并不完全是壞事。有時候，壓力反而會使我們表現(xiàn)得更積極，鼓勵學(xué)生掌握緩解壓力的方法。

4、“考試焦慮來自哪里”

活動過程：

1)呈現(xiàn)小清的故事

2)探討后面的問題，在全班進行交流。

3)教師總結(jié)學(xué)生陷入考試焦慮的原因，并幫助學(xué)生找到應(yīng)對考試焦慮的方法。

目的是引導(dǎo)學(xué)生分析陷入考試焦慮的原因，并有針對性地探討應(yīng)對考試焦慮的方法。

5、“考試觀念大家淡”

活動過程：

1)將調(diào)查任務(wù)課前布置給學(xué)生，要求學(xué)生調(diào)查幾位學(xué)生、老師、家長，請他們談一談對考試的看法。

2)在全班進行交流。

3)教師將大家對考試的看法進行分析、總結(jié)，結(jié)合學(xué)生形成積極的考試觀念。

目的是引導(dǎo)學(xué)生了解自己對考試的看法，了解

其他

6、“現(xiàn)實水平和家人的期望”

活動過程：

1)引導(dǎo)學(xué)生思考課本上的四個問題。

2)重點探討如果家人對自己的期望過高，超過了自己的現(xiàn)實水平該如何正確處理。

目的是幫助學(xué)生科學(xué)平評估自己的現(xiàn)實水平，善于根據(jù)自己的實際情況調(diào)查對考試成績的期望值，不因家人對自己過高的期望值而產(chǎn)生老師焦慮感。

7、“增強自身實力”

活動過程：

1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提供的增強自身實力的方法。

2)分小組進行競賽，看哪些小組提供的增強實力的方法更多，更有效。

3)提醒學(xué)生根據(jù)自身的實際情況，摸索適合自己的方法。

目的是幫助學(xué)生掌握一些增強自身實力的具體方法。

(三)、教學(xué)反思：

面對壓力心得體會篇十七

壓力是現(xiàn)代人生活中普遍存在的問題。無論是工作壓力、學(xué)習(xí)壓力還是生活中的各種壓力，都會給人們帶來焦慮和不安。為了解決這一問題，人們不斷尋找各種方法來釋放內(nèi)心的壓力。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)通過培養(yǎng)興趣愛好、運動鍛煉、尋求社交支持以及尋求專業(yè)幫助等途徑可以有效地減輕壓力并獲得身心的平衡。

第一段：培養(yǎng)興趣愛好。

培養(yǎng)興趣愛好是釋放壓力的一個重要途徑。當(dāng)我們投身于自己熱愛的事物中時，我們的壓力會逐漸被轉(zhuǎn)移和釋放。作為一個愛好者，我發(fā)現(xiàn)追求音樂成為我釋放壓力的一個極佳方式。每當(dāng)我感到沮喪或困惑時，我會坐下來彈奏吉他，放松身心，讓音樂溫柔地?fù)崞轿业那榫w。此外，讀書、旅行、寫作等都是我喜歡的活動，通過這些活動，我可以忘卻繁雜的事務(wù)，專注于提升自我，并從中獲得樂趣。

第二段：運動鍛煉。

運動鍛煉是釋放壓力的一種常見方式。通過運動，身體會分泌出多巴胺和內(nèi)啡肽等神經(jīng)遞質(zhì)，從而提升心情，減少焦慮。我喜歡慢跑，每天晚上結(jié)束一天的工作后，我會去附近的公園慢跑幾圈。在奔跑的過程中，我可以傾聽自己的呼吸聲，感受身體逐漸放松的感覺。運動過后，我會感到壓力和焦慮減少，精力恢復(fù)，提升效率。

第三段：尋求社交支持。

人是社交性的生物，良好的社交支持可以幫助我們釋放壓力并獲得情感安全感。與朋友和家人分享自己的困擾和壓力，聆聽他們的建議和鼓勵，通常能夠幫助我們看到問題的不同角度，并得到解決問題的思路。當(dāng)我遇到挫折和壓力時，我會與親友聚在一起，暢所欲言。他們給予我的關(guān)心和理解，讓我感到溫暖和支持，減輕了我內(nèi)心的負(fù)擔(dān)。

第四段：尋求專業(yè)幫助。

有時候，壓力可能變得過于沉重，我們無法獨自應(yīng)對。這時，尋求專業(yè)幫助是至關(guān)重要的。心理咨詢師和治療師具備專業(yè)的知識和技巧，可以幫助我們識別和應(yīng)對壓力，并提供必要的支持和指導(dǎo)。在我遭遇嚴(yán)重壓力和情緒困擾時，我咨詢了一位專業(yè)心理咨詢師。通過咨詢，我得以深入了解自己的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)解決問題的技巧，尋找自我平衡的方法。專業(yè)幫助為我提供了一種安全的環(huán)境，讓我能夠面對自己的困境，并找到適合自己的方式解決問題。

第五段：總結(jié)。

通過培養(yǎng)興趣愛好、運動鍛煉、尋求社交支持以及尋求專業(yè)幫助，我不斷探索并實踐各種方式來釋放壓力，并從中獲得身心的平衡。每個人的情況和方法都是不同的，我們需要根據(jù)自身需求和喜好來選擇適合自己的方式。然而，釋放壓力的重要性被證明是不言而喻的，因為它幫助我們恢復(fù)精力、調(diào)整情緒、提升效率，讓我們能夠更好地面對生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。讓我們在平衡生活和工作的同時，為自己尋找適合的方式來釋放壓力，保持身心的健康。

面對壓力心得體會篇十八

投影。

一課時。

【導(dǎo)入新課】。

【投影】。

老師：

學(xué)生：小宇。

教師：讀完小宇的來信，你認(rèn)為他遇到了什么困惑？

學(xué)生1：考學(xué)的壓力太大。

學(xué)生2：情緒不穩(wěn)定。

學(xué)生3：因為要中考心理緊張。

……。

學(xué)生1：父母的期望。

學(xué)生2：老師的要求，作業(yè)太多。

學(xué)生3：自己很在意中考。

教師：同學(xué)們是否有過與小宇相似的經(jīng)歷？

學(xué)生1：媽媽每天嘮叨好好學(xué)習(xí)，考個好高中，要不以后干什么？

學(xué)生2：每天有做不完的作業(yè)，嚴(yán)重睡眠不足，頭疼。

學(xué)生3：上課聽不進去，背的東西總忘。

教師：這種學(xué)習(xí)壓力會對我們產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生1：學(xué)習(xí)成績下降。

學(xué)生2：身體健康受影響。

學(xué)生1：我們自控能力差，需要父母、老師的督促。

學(xué)生2：有壓力才有前進的動力。

學(xué)生1：擺正心態(tài)，不要太在意一次考試的得失。

學(xué)生2：要能正確認(rèn)識自己的真實水平，期望過大肯定失望會越大。

學(xué)生3：自己要勤奮努力，不斷增強自身的實力，樹立自信。

學(xué)生1：相信自己是最棒的！

學(xué)生2：學(xué)習(xí)壓力象彈簧，你弱它就強，你強它就弱，你會戰(zhàn)勝它的！

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