小學(xué)德育工作論文范文(18篇)

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小學(xué)德育工作論文范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-23 06:21:05     小編:XY字客

每一次總結(jié)都是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種認(rèn)可和肯定??偨Y(jié)要客觀真實(shí),不過分吹噓也不過分貶低。更好地總結(jié)能夠提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小學(xué)德育工作論文篇一

教育家陶行知先生主張“生活即教育的理論”,提出了“知行統(tǒng)一”的要求。此理論通過倡導(dǎo)推行生活教育運(yùn)動(dòng),力圖打破學(xué)校與社會(huì)、教育與生活的界限。在新課程改革的背景下,德育“回歸生活世界”已逐漸成為學(xué)校德育工作者的共識(shí)。學(xué)校德育工作的有效開展,必須以生活為教材,把人類思想道德精華、中華民族傳統(tǒng)美德融入生活,從而讓學(xué)生在生活中受到教育熏陶,獲得體驗(yàn)感受,不斷提高思想道德素質(zhì),養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境,營(yíng)造德育氛圍。

學(xué)校作為學(xué)生道德成長(zhǎng)的主場(chǎng)地,應(yīng)著重強(qiáng)化德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。然而,伴隨我國(guó)改革開放的不斷深入,經(jīng)濟(jì)利益至上、拜金主義、利己主義等不良風(fēng)氣的廣為存在,讓社會(huì)道德迷失、底線崩潰,對(duì)青少年的道德養(yǎng)成產(chǎn)生許多不利影響,也與學(xué)校的德育工作形成尖銳沖突。作為學(xué)校,應(yīng)以提高學(xué)生基本道德素質(zhì)為核心,以抓生活方式、行為習(xí)慣養(yǎng)成為基本點(diǎn),積極美化、凈化育人環(huán)境,充分利用思品課、班會(huì)課、中隊(duì)課、升旗儀式下的講話進(jìn)行廣泛宣講道德規(guī)范與要求,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成做人所必須具備的基本行為和覺悟。以本校的具體做法為例,通過印發(fā)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中“三字經(jīng)”和“四字歌”的宣傳材料,向?qū)W生提出“孝父母、尊師長(zhǎng)、愛社會(huì)、規(guī)行為、養(yǎng)性情”15字德育基本內(nèi)容,并將這些內(nèi)容細(xì)化為與學(xué)生生活相關(guān)的具體行為要求,便于學(xué)生接受。此外,良好的家庭教育環(huán)境也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),有利于學(xué)校德育工作的有效開展。

二、對(duì)話溝通生活,構(gòu)建德育課堂。

建構(gòu)主義教學(xué)論認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于一個(gè)社會(huì)環(huán)境中,使學(xué)生自主地從情境中和互動(dòng)中去形成知識(shí)。在平時(shí)的語文課堂中,師生間應(yīng)保持一種平等關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)、發(fā)展權(quán),使溝通情境和溝通關(guān)系如同社會(huì)生活交往過程一樣,具有多樣性、多層面、多維度,從而使學(xué)生獲得平等與尊重、信任與友善、理解與關(guān)愛等積極的生活體驗(yàn)和生活態(tài)度。對(duì)教者而言,具體要求:

1.可親可近。師生對(duì)話時(shí),教者應(yīng)面帶微笑,盡量與學(xué)生坐得近一點(diǎn),可采用促膝交談的方式,以此縮短彼此之間的心理距離。

2.專心致志。與學(xué)生談話時(shí),要能認(rèn)真傾聽學(xué)生說的每一句話,要能接著學(xué)生的話頭,用先揚(yáng)后抑的方法,在肯定其合理成分的基礎(chǔ)上,表明自己的觀點(diǎn)。

3.以情感人。與犯錯(cuò)的學(xué)生談話,在堅(jiān)持實(shí)事求是原則的基礎(chǔ)上,運(yùn)用具體的事例,和風(fēng)細(xì)雨、情理兼顧地分析其錯(cuò)誤的`危害性。

三、開展生活實(shí)踐,促進(jìn)德育延伸。

生活實(shí)踐是德育的生命,是德育活動(dòng)的根本特性。開展生活實(shí)踐,能夠弘揚(yáng)人的主體性,挖掘和引發(fā)人的自覺性、積極性,激發(fā)學(xué)生的情感需要和意志理想。為培養(yǎng)學(xué)生的勤勞品質(zhì),可組織開展“四個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),即每天為家庭做一件實(shí)事,每周為班級(jí)做一件好事,每月參加一次社區(qū)服務(wù),每學(xué)期參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保理念,可組織開展“讓綠色灑滿心靈”系列實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生:聽《保護(hù)環(huán)境,從我做起》知識(shí)講座;讀《只有一個(gè)地球》等環(huán)保書籍;看《眼淚與水》環(huán)保宣傳片;講《地球村的故事》;誦“一字歌”節(jié)約童謠;唱《熱愛地球媽媽》等環(huán)保歌曲;辯“只有一個(gè)地球”的意義;提“留住綠色”的具體措施;宣“綠色生活、消費(fèi)、上網(wǎng)與使用綠色語言”的理念;做“植樹造林”社會(huì)調(diào)查,隊(duì)員們走村串戶,上田頭走溝坎,逐一登記農(nóng)戶植樹的品種、棵樹、位置,檢查植樹的質(zhì)量。通過實(shí)踐,促進(jìn)了德育課堂的延伸,學(xué)生對(duì)道德要求的認(rèn)識(shí)更為深化,將道德規(guī)范真正融到了心里,貫徹在了行動(dòng)中。

四、注重生活評(píng)價(jià),鞏固德育發(fā)展。

新課程理念中對(duì)評(píng)價(jià)功能、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)角度等方面提出了明確的要求,強(qiáng)化“生活化”德育工作的開展,要求評(píng)價(jià)功能應(yīng)從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵(lì)、反饋與調(diào)整;評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)從過分注重學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評(píng)價(jià)技術(shù)從過分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)性的分析;評(píng)價(jià)主體與方式從單一轉(zhuǎn)向多元,采取開放式、多樣化的方法;評(píng)價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性,更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。以我校的德育實(shí)踐為例,根據(jù)學(xué)校的學(xué)情和德育工作的具體情況,制定了包含品德、操行兩大類在內(nèi),涵蓋思想政治狀況、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、遵章守紀(jì)、環(huán)境衛(wèi)生、社會(huì)實(shí)踐、身心素質(zhì)七大方面的《學(xué)校德育評(píng)價(jià)考核細(xì)則》。在具體操作中,堅(jiān)持以重語言激勵(lì)、重心理疏導(dǎo)、重行為指導(dǎo)的“三重”評(píng)價(jià)原則,以學(xué)生的參與度及在踐行過程中道德、認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展作為評(píng)價(jià)指標(biāo),把道德踐行作為綜合素質(zhì)學(xué)分制中的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容,通過學(xué)生自評(píng)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師終評(píng),為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋,記錄學(xué)生品德成長(zhǎng)的足跡??傊?,德育是一項(xiàng)系統(tǒng)的集體工程,需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各界的支持與幫助?!吧罨崩砟钕碌膶W(xué)校德育,必須把德育工作的范圍擴(kuò)展到家庭、社區(qū),與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合,協(xié)調(diào)好人與人之間的關(guān)系,如此才能促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]紀(jì)增光.德育在班主任工作中的重要性分析[j].成功(教育),2012,(11).

[2]王寶林.德育生活化的探索與實(shí)踐[j].教學(xué)與管理,2014,(19).

小學(xué)德育工作論文篇二

小學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段,學(xué)生們?yōu)槿颂幨赖膬r(jià)值觀主要就是在這個(gè)階段形成的。要更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展,就必須開展積極有效的德育工作,幫助學(xué)生們培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀與行為準(zhǔn)則。但就目前小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r來看,小學(xué)德育工作依舊存在著一定的問題,如教育功利化、德育發(fā)展滯后等。要想更好的解決這些問題,就必須要發(fā)揮小學(xué)班主任的關(guān)鍵作用,使德育工作可以更加合理有序的開展,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。下文中,筆者將對(duì)目前小學(xué)德育工作存在的主要問題進(jìn)行分析,并結(jié)合這些問題談一談小學(xué)班主任如何更好地開展德育工作。

1.教育功利化。

目前,小學(xué)德育工作中存在的最主要的一個(gè)問題就是教育的功利化,在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的環(huán)境之下,家長(zhǎng)與學(xué)校對(duì)學(xué)生們成績(jī)的要求越來越高,而對(duì)道德品質(zhì)的關(guān)注度反而降低了。比如,我之前教過的一個(gè)姓王的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò),但就是為人比較刻薄、錙銖必較,凡事都不能吃虧,和同學(xué)之間也經(jīng)常鬧矛盾,甚至發(fā)生過在課堂上直接摔文具盒的狀況,而起因僅僅是因?yàn)橥瑢W(xué)不小心碰到了正在寫字的他,而導(dǎo)致他在作業(yè)本上畫了一道。后來經(jīng)過家訪發(fā)現(xiàn),原來這位同學(xué)出生在雙獨(dú)家庭,家里六個(gè)大人全部圍著他轉(zhuǎn),從而養(yǎng)成了他自私的性格。另外,家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),成績(jī)不好了,家里人會(huì)很緊張,但是和同學(xué)鬧矛盾的事情家里人則不太在意,只是一味的偏袒自己的孩子。而像這樣的例子在我之前教過的班級(jí)里還有很多。面對(duì)這一問題,就必須要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通,幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子道德養(yǎng)成的重要性,從而實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的雙保險(xiǎn)。

2.德育方式單一化。

小學(xué)德育工作當(dāng)中存在的另一個(gè)主要問題就是德育方式的單一化,許多學(xué)校所謂的德育工作僅僅就是指思想品德教育課或者是學(xué)校偶爾召開的德育大會(huì)。這些單一死板的德育工作難以讓學(xué)生們真正的理解到思想品德教育內(nèi)涵與意義。在學(xué)校召開的這些德育會(huì)議之上,其所宣傳教育的德育目標(biāo)大都是一些類似于“做好社會(huì)主義接班人”“我的理想”這類的大而空的目標(biāo),難以真正的觸動(dòng)到學(xué)生的心靈,達(dá)不到激發(fā)學(xué)生們積極努力的去做一個(gè)思想品德健全的人的目的。另外在德育工作的正式開展上,學(xué)校與家長(zhǎng)之間缺乏必要的溝通,溝通的缺乏使得一些家長(zhǎng)難以理解學(xué)校開展德育工作的意義,在學(xué)校開展相應(yīng)的德育工作時(shí)參加的熱情不高,影響了德育工作開展的效果。

班主任是小學(xué)德育工作的核心組成部分,因此要做好相關(guān)的`德育工作,必須要以班主任的工作為核心。下文中,筆者將結(jié)合上文中提出的問題以及筆者的工作經(jīng)驗(yàn),談一談小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)如何開展相應(yīng)的德育工作。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要更好的開展德育工作,首先需要班主任轉(zhuǎn)變以往過于功利化的教學(xué)觀念,將素質(zhì)教育貫徹到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中去,促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī),還要關(guān)注學(xué)生們的思想品德,幫助學(xué)生們養(yǎng)成健全的人格。比如,可以在班級(jí)設(shè)立好人好事榜、道德標(biāo)兵等榮譽(yù)頭銜,激勵(lì)學(xué)生們?nèi)プ龊檬?,并給做好事的學(xué)生一定的精神鼓勵(lì)。在此基礎(chǔ)之上,還要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通與交流,幫助家長(zhǎng)理解德育工作的意義,讓家長(zhǎng)多支持學(xué)校開展的德育工作。從而實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三位一體,互相交流,共同促進(jìn)學(xué)生們思想道德品質(zhì)的提高。

一方面,通過豐富德育工作的開展渠道,可以激發(fā)學(xué)生們參與德育工作的興趣;另一方面,也可以加深學(xué)生們對(duì)德育教學(xué)工作的理解,從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的:“提高學(xué)生們的思想品德素質(zhì)”。

具體實(shí)施起來班主任可以通過多媒體播放一些中華傳統(tǒng)美德小故事,并讓同學(xué)們談一談看完這些影片的感受,說說自己在實(shí)際生活中應(yīng)當(dāng)如何踐行這些中華民族的傳統(tǒng)美德。除播放德育影片之外,班主任還可以通過舉辦小型辯論會(huì)的方式,讓同學(xué)的討論一下美好的品德在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的重要性。這樣,在多渠道的德育教育方式之下,既激發(fā)了學(xué)生們參與德育教學(xué)的熱情,也有助于學(xué)生們理解德育工作的內(nèi)涵,更好的去踐行中華民族的傳統(tǒng)美德。

3.培養(yǎng)班干,協(xié)調(diào)工作。

僅僅憑借班主任一個(gè)人的工作是無法照顧到班里的每一位同學(xué)的,因此班主任還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放權(quán),培養(yǎng)一些能干的班干部,幫助老師處理一些相關(guān)的工作。比如,可以成立美德互助小組,任命小組長(zhǎng),讓各小組之間互相監(jiān)督互相競(jìng)爭(zhēng),比賽誰做的好事多。同時(shí)班主任也要加強(qiáng)與各小組長(zhǎng)之間的溝通,了解學(xué)生發(fā)展的具體情況。并且要對(duì)學(xué)生發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)的問題作出及時(shí)的反應(yīng),保證每一個(gè)學(xué)生都全面健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn):。

[2]林娟.小學(xué)班主任德育之我見[j].新課程,2015,(04):16-17.。

小學(xué)德育工作論文篇三

一、評(píng)價(jià)機(jī)制重“智”輕“德”

現(xiàn)在學(xué)校德育工作得不到落實(shí),德育工作“說起來重要,干起來次要,忙起來不要”是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。要改變這種現(xiàn)象,只有在評(píng)價(jià)機(jī)制中加入德育的成分,才是合理的評(píng)價(jià)。這就意味著學(xué)校培養(yǎng)出的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛@才是我們的社會(huì)、我們的國(guó)家有用的人才,這才是我校教育的真正目的。

二、家校教育不能協(xié)調(diào)一致,甚至相互抵觸。

目前農(nóng)村的情況是:大部分家長(zhǎng)外出打工,孩子或由爺爺、奶奶看管或寄養(yǎng)親戚家等情況較為普遍,家校聯(lián)系、家庭教育這一塊相當(dāng)薄弱。一些留守兒童由于親情缺失,兒童缺少情感和心理關(guān)懷,缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,與外界不愿意接觸或接觸太少,一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。由于家庭教育的缺失,缺乏道德約束,一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行,出現(xiàn)行為偏差,留守兒童違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。德育工作的開展,是需要家長(zhǎng)的大力支持和積極配合的,雖然說絕大部分家長(zhǎng)是配合的,但這僅僅停留在口頭上。行動(dòng)上他們實(shí)際上是力不從心的,因?yàn)樗麄兇蟛糠謺r(shí)間沒有和孩子生活在一起,父母的言傳身教、潛移默化對(duì)孩子終生起作用的德育教育就是一片空白。于是,有人形象地得出學(xué)校的德育工作中一條奇怪的“等式”:5+2=0,即五天的學(xué)校教育與雙休日兩天的家庭教育相互抵消,效果等于零,這是學(xué)校德育工作步步維艱的一個(gè)重要原因。

三、不良的社會(huì)風(fēng)氣影響著青少年的健康成長(zhǎng)。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會(huì)日趨復(fù)雜化,價(jià)值觀趨向多元化,而現(xiàn)代社會(huì)在思想文化領(lǐng)域上又達(dá)到前所未有的自由。因此,許多價(jià)值觀都為自己找到合理存在的理論或事實(shí)根據(jù)。價(jià)值觀多元化,對(duì)于判斷是非能力較弱的農(nóng)村中小學(xué)生影響是多樣的,我們尤其要注意到它的負(fù)面影響。譬如:權(quán)位、財(cái)位、拜金、迷戀網(wǎng)絡(luò)等,都使青少年對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生懷疑和迷茫,很多孩子已經(jīng)把金錢看得比自己的學(xué)習(xí)重要。舉個(gè)例子說:有同一所農(nóng)村學(xué)校的兩個(gè)老師同時(shí)另一所農(nóng)村學(xué)校參加縣教育局舉辦的全縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),他們的情況是其中一個(gè)老師的課,平時(shí)深受學(xué)生歡迎和同行的好評(píng),另一個(gè)老師平時(shí)好投機(jī)取巧,不大鉆研自己的業(yè)務(wù),自然他的課就上不好,別說學(xué)生喜歡。但是這兩個(gè)老師競(jìng)賽的結(jié)果卻大大出人意料,前者什么也沒拿到,而后者得到的是“全縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”的榮譽(yù)證書。據(jù)后者自己介紹,他在競(jìng)賽前不但找相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)送紅包、吃飯,還通過班主任給他授課班級(jí)的班長(zhǎng)送紅包,目的是讓班長(zhǎng)發(fā)動(dòng)全班學(xué)生在課堂上積極配合他。從這個(gè)事例可見,“權(quán)”、“錢”交易已進(jìn)入青少年行列。這些不良社會(huì)現(xiàn)象使中小學(xué)生在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)產(chǎn)生了懷疑和迷茫。迷戀網(wǎng)絡(luò)是青少年受到不良誘惑,思想混亂的原因。學(xué)生經(jīng)常有些標(biāo)新立異、輕知識(shí)淡學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)語言掛在嘴邊,許多人認(rèn)為這只是小孩的信口開河,不當(dāng)回事,但正是這種掉以輕心的思想使許多孩子在不經(jīng)意中形成一些不正確的價(jià)值觀。正是因?yàn)檫@些不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響,我們?cè)陂_展德育工作時(shí)要面對(duì)學(xué)生思想中既有多種價(jià)值觀又有很多不穩(wěn)定趨向,尤其是一些與工作方向相背離的趨向,這些使我們的工作一開展就面臨重重困難。

四、教師的社會(huì)地位低,削弱教師對(duì)學(xué)生人格魅力的影響。

改革開放帶來了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,同時(shí)拉大了收入的差距。有的行業(yè)、有的人下海經(jīng)商,搞第二、第三產(chǎn)業(yè),或利用職務(wù)便利搞權(quán)錢交易。在人們的價(jià)值觀逐漸物質(zhì)化的今天,僅僅依靠工資維持自己及家人生活的`農(nóng)村教師,其經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)低下。他們工作勤奮、生活簡(jiǎn)樸,社會(huì)地位也隨之大幅降低。當(dāng)教師光榮,已經(jīng)變成當(dāng)教師無能,師道不再尊嚴(yán)。目前的中小學(xué)在校生,主要是所謂的“90后”,受社會(huì)大環(huán)境的影響,在他們心目中,收入是衡量一個(gè)人地位和能力的重要指標(biāo),因此,收入較低的教師無疑是沒有地位的,是無能的,是不值得信任的,是不必聽他們教導(dǎo)的,甚至是可以隨意侮辱的,教師用自己的人格魅力影響教育學(xué)生,這一傳統(tǒng)的重要的教育方法,無法施展,這給教育帶來的麻煩是無法估量的。

五、城鎮(zhèn)化發(fā)展,使農(nóng)村學(xué)校形不成規(guī)?;虒W(xué),也影響著德育教育。

近幾年大批農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工,同時(shí)有大批農(nóng)村孩子涌入城市讀書,農(nóng)村在校生人數(shù)驟減。有的教學(xué)點(diǎn)只有一兩個(gè)學(xué)生,由一個(gè)教師任教。該開的課程開不起來,該搞的活動(dòng)無法開展,同樣也使德育工作無法較好地進(jìn)行。

六、“讀書無用”論在農(nóng)村又有了新市場(chǎng)近幾年部分大學(xué)生畢業(yè)找不到工作,有的人被這種片面的現(xiàn)象迷惑。

特別是農(nóng)村很多家長(zhǎng)本身就沒什么文化,就根據(jù)這一點(diǎn),片面地認(rèn)為現(xiàn)在孩子讀書沒前途。如有一個(gè)老師向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,誰知那家長(zhǎng)直接當(dāng)著老師和學(xué)生的面說:“讓娃混著去,混著初中畢業(yè),有力氣了我領(lǐng)著去打工。大學(xué)念出來還是一樣打工的,何必花那么多的錢去讀大學(xué)?”殊不知,大學(xué)生打工和初中生打工是不一樣的。但家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)影響了孩子,使孩子在校學(xué)習(xí)不認(rèn)真,紀(jì)律不遵守,對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行品德教育就很難。農(nóng)村學(xué)校德育工作要面對(duì)的困難是層出不窮的,但路總歸是人走出來的,困難越多的工作就越富有挑戰(zhàn)性,我相信辦法總比困難多。作為農(nóng)村一線的教師一定要勇敢地?fù)?dān)負(fù)起黨和人民交給我們的光榮任務(wù),以更堅(jiān)定的信念,更博大的愛心和寬容心,面對(duì)農(nóng)村、面對(duì)農(nóng)民、面對(duì)農(nóng)村的孩子,面對(duì)困難,給黨和人民交出一份滿意的答卷。

小學(xué)德育工作論文篇四

中專班主任在滲透對(duì)于學(xué)生的德育時(shí)一定要找準(zhǔn)目標(biāo)和方法,要采取更加靈活的方法,將德育滲透到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中。這樣學(xué)生在接受班主任的這些教導(dǎo)時(shí)才會(huì)更容易,德育所能夠發(fā)揮的效果也會(huì)更加理想。

1.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

德育工作很有必要,有著非常重要的實(shí)踐意義,最典型的一個(gè)方面就是能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生來到中專并不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)技能,學(xué)生也是來受教育,形成更好的性格,掌握更多正確的為人處世的方式的過程,并且要能夠慢慢構(gòu)建自己的價(jià)值觀念和事物的判斷與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些往往都不是教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)所能夠達(dá)到的目標(biāo),只有依靠教師靈活的滲透德育,對(duì)于學(xué)生展開有效引導(dǎo),才能夠讓學(xué)生成長(zhǎng)為更加積極健康的個(gè)體,并且提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)。

2.營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的德育氛圍需要多方面的努力,需要教師、學(xué)生、家庭等團(tuán)體的共同建設(shè)。開展德育活動(dòng)是學(xué)校努力營(yíng)造和諧融洽校園環(huán)境的證明。在這一過程中,作為領(lǐng)路人的教師,需要時(shí)刻關(guān)注自身的禮儀規(guī)范,言行合一,才能以自身言行傳遞美德的力量。美德具有驚人的力量,當(dāng)學(xué)生看到美德,便會(huì)明白什么是真正的美。同時(shí),美德具有動(dòng)人心魄的魅力,美麗的言行品德能感染學(xué)生,讓學(xué)生以擁有美德為美,努力成為一個(gè)擁有美德的人。長(zhǎng)此發(fā)展,學(xué)生將真正擁有美麗的情操,不斷磨煉自己,提高自己的能力,端正行事態(tài)度,漸漸學(xué)會(huì)良好的為人處世的方法。這種態(tài)度能被人感知,感染更多的人。

3.推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

社會(huì)需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,注重德育工作,能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。技術(shù)能力良好但思想消極的人才,常常沒有前進(jìn)的動(dòng)力,難以將自身能力全部展現(xiàn)出來。技術(shù)水平高但價(jià)值取向與大眾違背的人才,容易懈怠,不愿為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,甚至延緩社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。培養(yǎng)出品行與能力皆優(yōu)的學(xué)生,能有效提升社會(huì)發(fā)展的速度,增加人才資源的利用率。

1.教師應(yīng)提升自身素養(yǎng)。

德育的有效展開,首先需要教師自身具備較好的個(gè)人品行,教師要有意識(shí)地提升自己的綜合素養(yǎng),這樣才能夠給學(xué)生形成更好的榜樣,教師的教導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生也更容易接受。首先,班主任在平時(shí)和學(xué)生的交往與溝通中一定要注意方法,要給予學(xué)生充分的尊重,構(gòu)建平等的師生關(guān)系。同時(shí),要多聆聽學(xué)生的心聲,了解他們?cè)谏钪杏龅降膯栴},并且輔助他們有效處理。班主任的親和與平易近人,以及班主任和他人溝通交流的良好方式,這些都會(huì)潛移默化的帶給學(xué)生引導(dǎo),會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的行為模式中。另一方面,班主任要不斷豐富自己,完善自己,可以多接觸當(dāng)前的時(shí)事政治內(nèi)容,在和學(xué)生平時(shí)的交流中可以將這些熱點(diǎn)引入進(jìn)來,以這些事件來鍛煉學(xué)生對(duì)于世界的理解與認(rèn)識(shí),拓寬學(xué)生的眼界,這會(huì)避免學(xué)生對(duì)于很多問題認(rèn)識(shí)上的狹隘,也是德育的一個(gè)重要構(gòu)成。

2.掌握德育滲透的有效方法。

德育在滲透時(shí)掌握正確的方法非常重要,這樣才能夠取得更加理想的效果。德育的實(shí)施一定不能一味地灌輸或者是提要求,教師要多留意學(xué)生平時(shí)的日常行為,看到學(xué)生身上欠缺的部分,再來有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。比如,有的學(xué)生不懂得分享,也不懂得和他人合作交流,尤其是在完成教師布置的合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),完全無法有效和他人進(jìn)行溝通合作。教師可以抓住學(xué)生身上存在的這個(gè)問題,給予學(xué)生技巧性的指導(dǎo)。在幫助學(xué)生意識(shí)到自己存在的這個(gè)問題的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生確立改善的決心,這才是德育需要發(fā)揮的積極效果。

3.構(gòu)建人性化的教育評(píng)價(jià)體系。

班主任很有必要對(duì)于學(xué)生構(gòu)建人性化的教育評(píng)價(jià)體系,這可以為德育的展開提供非常好的輔助效果。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)并不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂,局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),教師也要看到學(xué)生平時(shí)的生活表現(xiàn),尤其是學(xué)生平時(shí)和他人的相處與溝通的方式,以及學(xué)生性格上的一些特點(diǎn)或問題。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要采取更加人性化的方法,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分指出來,學(xué)生的不足則應(yīng)當(dāng)技巧性的提出,在照顧到學(xué)生的自尊心的同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到自己身上的問題所在。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成,并且體現(xiàn)出德育對(duì)于學(xué)生的塑造效果。

三、班主任應(yīng)腳踏實(shí)地,從小事做起。

班主任在展開對(duì)于學(xué)生的德育工作時(shí)一定要做到腳踏實(shí)地,從小事做起,這是很重要的一個(gè)德育實(shí)踐的原則。德育其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的概念,涉及的內(nèi)容也較為瑣碎。教師在展開這項(xiàng)工作時(shí)需要細(xì)致的觀察學(xué)生日常的生活,留意學(xué)生的言行,熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)。同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的各種問題和摩擦都是德育的素材或者背景,教師需要做的就是靈活有效的處理這些問題,在過程中滲透對(duì)于學(xué)生的積極引導(dǎo),讓學(xué)生明白和他人溝通相處的技巧,懂得如何成為更好的個(gè)體。教師只有從這些瑣碎的小事做起,才能夠更充分地體現(xiàn)出德育對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo),進(jìn)而真正發(fā)揮出德育在塑造學(xué)生性格和人格上的積極作用。

小學(xué)德育工作論文篇五

為進(jìn)一步落實(shí)德育工作在素質(zhì)教育中的首要地位,提高德育工作的實(shí)效性,結(jié)合我校德育工作的實(shí)際情況,將德育工作與“深入實(shí)施素質(zhì)教育”解放思想大討論活動(dòng)和“科學(xué)管理提升年”活動(dòng)結(jié)合起來,并以此為導(dǎo)向和契機(jī),狠抓落實(shí),為改進(jìn)我校德育工作,全面提高未成年人思想道德素質(zhì)而努力。

二、工作目標(biāo)。

1、實(shí)現(xiàn)全員德育、全過程德育,完善德育工作考評(píng)機(jī)制,開展系列德育教育活動(dòng),掀起“學(xué)規(guī)范守則,講文明禮儀”高潮。

2、大力評(píng)選表彰“五好學(xué)生”。通過學(xué)校德育組和班級(jí)管理,評(píng)選出一批真正符合條件的“五好學(xué)生”。

3、通過加強(qiáng)德育常規(guī)管理,評(píng)選出一批班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、行為習(xí)慣好的校級(jí):“行為規(guī)范示范班”。

4、通過加強(qiáng)德育常規(guī)管理,使我校的校風(fēng)在期末能有一個(gè)比校大的提高。

三、具體工作措施。

“加強(qiáng)德育常規(guī)管理,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”系列德育活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,為了將此項(xiàng)活動(dòng)持久有效地開展下去,學(xué)校開好了專項(xiàng)研究會(huì),對(duì)此項(xiàng)工作作了較為精細(xì)的安排,方案如下:

(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),各班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一布置“學(xué)規(guī)范、爭(zhēng)五好”活動(dòng)的開展。

(二)加強(qiáng)宣傳、提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)立入學(xué)校的工作計(jì)劃,新學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行活動(dòng)精神的宣傳,使每位教師了解縣教育和我校對(duì)此項(xiàng)工作的要求。

在本期教育教學(xué)中,強(qiáng)化班級(jí)管理,建立健全各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章制度,努力將自己的班級(jí)打造成一個(gè)班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)正的優(yōu)秀班集體,從而為爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)“行為規(guī)范示范校”打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)規(guī)范德育常規(guī)管理制度,確保活動(dòng)順利有效的開展。

今年是非常關(guān)鍵的一年,我校將緊緊抓住“科學(xué)管理提升年”這一重要契機(jī),強(qiáng)化管理、規(guī)范制度,加大檢查,及時(shí)考評(píng),努力使我校的'德育工作步上一個(gè)新的臺(tái)階;同時(shí)使我?!皩W(xué)規(guī)范、爭(zhēng)五好”活動(dòng)起到真正的教育功效。

1、制定班級(jí)衛(wèi)生量化考核制度。

2、制定課間操、眼操量化考核制度。

3、制定課間文明禮儀量化考核制度。

4、制定集隊(duì)、集會(huì)和路隊(duì)量化考核制度。

通過上面的各項(xiàng)具體的量化制度,加大德育常規(guī)管理,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

(四)作好規(guī)劃、一一落實(shí)。

我校將高度重視,改變觀念,積極研究,努力實(shí)踐,遵照“學(xué)規(guī)范、爭(zhēng)五好、創(chuàng)示范”要求作如下布置:

1、一開學(xué),學(xué)校將認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)《守則》和《規(guī)范》,在學(xué)校掀起新一輪的學(xué)規(guī)范高潮,熟記“學(xué)規(guī)范、爭(zhēng)五好、創(chuàng)示范”的內(nèi)容。

2、及時(shí)印發(fā)“學(xué)規(guī)范、爭(zhēng)五好、創(chuàng)示范”的宣傳內(nèi)容,讓學(xué)生和家長(zhǎng)充分了解活動(dòng)內(nèi)容和要求。

3、充分利用“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”、“三月文明月”、“公民道德宣傳周”、“安全教育周”等,開展一系列行之有效的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

4、加強(qiáng)對(duì)爭(zhēng)創(chuàng)工作的考核、評(píng)比工作。我校將緊緊按照縣教育局的精神,制定出切實(shí)可行、有效的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),形成班級(jí)常規(guī)天天查,課間行為班班比,文明之星月月評(píng)。

5、學(xué)校將在學(xué)期末總結(jié)表彰“五好”學(xué)生,并在此基礎(chǔ)出評(píng)選出“行為規(guī)范示范班”,推薦鎮(zhèn)級(jí),縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、文明班集體和優(yōu)秀班主任。

小學(xué)德育工作論文篇六

【論文摘要】德育教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。做好小學(xué)德育教育工作,應(yīng)堅(jiān)持“回歸兒童主體,回歸兒童生活”的原則,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),采取滲透式教育的模式。本文淺析了小學(xué)德育教育的方法與途徑,指出小學(xué)德育的形式和渠道很多,但主陣地還是應(yīng)該落在課堂上。

德育教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。一般來說,小學(xué)階段德育教育的范圍主要包括:愛國(guó)主義教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、紀(jì)律和法制教育、文明行為習(xí)慣教育等。做好小學(xué)德育教育工作,應(yīng)堅(jiān)持“回歸兒童主體,回歸兒童生活”的原則,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),遵循兒童自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯,通過課內(nèi)課外等多種形式,進(jìn)行滲透式教育。只有這樣,德育才不會(huì)被受教育者視為一種“異己”的力量,才能真正成為一種解放的力量和創(chuàng)造的力量。本文淺析了小學(xué)德育教育的方法與途徑,指出小學(xué)德育的形式和渠道很多,但主陣地在課堂,課堂教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。

一、小學(xué)德育的一些基本認(rèn)識(shí)。

小學(xué)階段正處于兒童思想教育的啟蒙時(shí)期,因此我們可以說,小學(xué)德育是一項(xiàng)奠基性的工程。從根本上講,小學(xué)德育教育必須堅(jiān)持“回歸兒童主體,回歸兒童生活”的基本原則,才能實(shí)現(xiàn)德育教育的最終目的。眾所周知,德育的本質(zhì)意義在于不斷地塑造和完善一個(gè)人的道德人格,因此,只要我們遵循了兒童自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯,就可以在小學(xué)德育工作中取得實(shí)效。

從內(nèi)容上說,小學(xué)德育涉及的面非常廣,而且十分抽象,在實(shí)施過程中應(yīng)注意從大處著眼,從小處做起,化抽象為具體,把虛的工作辦實(shí)。例如,為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情,我們可以讓學(xué)生從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校做起,從熱愛身邊的一草一木做起,把愛國(guó)主義教育具體到學(xué)生日常生活的一舉一動(dòng)中。

小學(xué)德育教育的途徑也是多種多樣的,可以通過抓好班主任工作,搞好班級(jí)德育,也可以通過抓好各科教學(xué),促使德智體美勞有機(jī)滲透,還可以搞好課外校外活動(dòng),利用寓教于樂的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。另外,通過集會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等形式,也都可以進(jìn)行小學(xué)德育教育,它們都是開展小學(xué)德育教育工作的有效途徑。

二、小學(xué)德育的主陣地是課堂。

小學(xué)德育的形式和渠道很多,但主陣地仍然還是在課堂上,課堂教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。在課堂中,德育由于結(jié)合了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,采用的是潛移默化、熏陶感染、點(diǎn)滴浸潤(rùn)的方式,“潤(rùn)物細(xì)無聲”,學(xué)生可以很方便地接受、領(lǐng)悟和內(nèi)化,并逐漸轉(zhuǎn)化為自己的行為。具體到課堂中,為了增強(qiáng)德育教育的實(shí)效,可以采取如下措施:

1、深入挖掘教材德育內(nèi)容,高度重視課堂隨機(jī)教育。

在小學(xué)課本中,并沒有明顯的德育教材,但是大量的內(nèi)容卻蘊(yùn)含著豐富的德育因素,他們均貫穿著辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論,教師在備課時(shí),應(yīng)主要把這些蘊(yùn)含在科學(xué)知識(shí)中的德育因素挖掘出來,寓德于教,把德育內(nèi)容科學(xué)地、靈活生動(dòng)地融匯于教學(xué)過程中。其實(shí),在實(shí)際的教學(xué)課堂上,也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些德育教育的契機(jī),教師要善于學(xué)會(huì)抓住這些契機(jī),及時(shí)向?qū)W生開展德育教育。要做到這一點(diǎn),除了必須做有心人之外,還必須要有教育的熱情、廣博的知識(shí)與高超的藝術(shù)。這即是我們常說的課堂上的隨機(jī)教育,必須予以高度重視。

2、合理選擇恰當(dāng)教學(xué)方法,切實(shí)增強(qiáng)德育實(shí)際效果。

在課堂教學(xué)中,選擇合理的教學(xué)方法,對(duì)于增強(qiáng)德育教育的效果,影響是十分明顯的。例如,語文課的內(nèi)容豐富多彩,涉及面廣,德育教育貫穿于文章的始終,滲透到語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。對(duì)于那些語句含義深刻,思想性強(qiáng),又比較含蓄,有特定歷史背景的課文,我們應(yīng)采取輔導(dǎo)理解法,不但要讓學(xué)生收集有關(guān)資料,還要對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)闹v解,幫助他們領(lǐng)悟其中的思想、道理。另外,在課堂教學(xué)中,還可以通過閱讀思考法、討論吸收法加強(qiáng)德育教育。總之,我們就是要讓學(xué)生在愉悅的情感中感受到美好,領(lǐng)悟到含蓄,受到德育的教育,形成健康全面的人格,增強(qiáng)德育教育實(shí)效。

3、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生受到情感感染。

在小學(xué)德育教育過程中,可以在課堂上通過多媒體電教設(shè)備,從音、像各方面最大限度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生受到環(huán)境氛圍的感染和熏陶,以實(shí)現(xiàn)良好的思想教育效果。專家認(rèn)為,道德可以通過學(xué)習(xí)獲得,也可以通過學(xué)習(xí)加以改變,其中影響道德行為發(fā)展的主要因素是環(huán)境。可見,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,對(duì)德育所起的作用是十分重要的。在德育教育中,通過課堂滲透德育,以課堂知識(shí)為基礎(chǔ),做到以文傳道,以情入理,文道結(jié)合,情理交融。這樣,學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜”的潛移默化中,逐漸受到思想品德的熏陶,提高對(duì)真善美和假惡丑的辨別能力,形成正確的思想認(rèn)識(shí)和健康的道德情感。

4、創(chuàng)新德育教育載體,豐富德育教育活動(dòng)。

社會(huì)的不斷變革和發(fā)展,促使我們?cè)趥鹘y(tǒng)德育的基礎(chǔ)上,必須尋找多樣化的、富有新意的德育載體。針對(duì)少年兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣,我們可以充分利用學(xué)校多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、遠(yuǎn)程教育設(shè)備等現(xiàn)代化設(shè)施,建設(shè)專門的德育網(wǎng)站,用于學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、收看音像資料、參與各種德育活動(dòng),通過網(wǎng)站圖文并茂、聲像俱全、多姿多彩的資源特色,打開網(wǎng)絡(luò)綠色通道,使學(xué)生在充滿趣味的網(wǎng)絡(luò)瀏覽過程中,陶冶情操,健康成長(zhǎng)。另外,還可以以活動(dòng)為載體,融德育教育于活動(dòng)中,讓學(xué)生參與活動(dòng),這不僅能使學(xué)生通過活動(dòng)展示才藝,還可以使學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操、感悟道德,形成道德意識(shí)。

三、小結(jié)。

在小學(xué)德育教育中,經(jīng)過上述一系列的德育教育的途徑和方法,我們可以使得學(xué)生在做人、做事、學(xué)習(xí)方面都養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們?cè)谒枷肫返潞蛡€(gè)人修養(yǎng)等方面都養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣??傊谛W(xué)德育工作中,只要我們把握住了德育的特征,注意充分挖掘德育教育因素,抓住了小學(xué)德育教育的主環(huán)節(jié)課堂,用高尚健康的道德情操影響、教育學(xué)生,滲透學(xué)生的心靈,就能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)德育教育工作的最終目的。

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[3]景慎釗.小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的途徑和方法[j].中國(guó)校外教育下旬刊,,(10).

小學(xué)德育工作論文篇七

據(jù)悉,目前大部分學(xué)校的德育工作都只停留在口號(hào)上,如何抓好學(xué)校德育工作,充分發(fā)揮德育在教育中的重要作用呢?我提出以下建議。

一、學(xué)校要將德育工作放到學(xué)校工作的首要位置。

合理構(gòu)建學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和德育工作網(wǎng)絡(luò)模式,制定相應(yīng)的德育工作管理制度,制定學(xué)生德育教育序列化實(shí)施方案,把德育工作擺到學(xué)校工作的日程上來,通過合理安排德育和智育活動(dòng)的時(shí)間和空間,形成多渠道、多途徑、多方式的德育合力網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境,注重對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè),通過校園環(huán)境文化向?qū)W生傳遞正確的德育教育信息。只有通過領(lǐng)導(dǎo)重視,才能保障學(xué)校德育教育的首要地位和多渠道途徑的實(shí)施,才能體現(xiàn)學(xué)校德育教育的實(shí)效性。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),全面提高教師思想素質(zhì)。

教師的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。為此,必須加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),尤其是注重師德師風(fēng)教育和職業(yè)道德教育,并把它放在隊(duì)伍建設(shè)的核心地位。當(dāng)作學(xué)校德育工作的基本點(diǎn)來抓實(shí)抓好,不斷提高教師的整體素質(zhì),努力建立一支具有愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的'高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此,在日常教育教學(xué)工作中,必須要全面提高教師的綜合素質(zhì)。具體說來,主要包括以下幾方面:加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)黨的教育方針政策,提高教師的思想素質(zhì)和大德育觀念意識(shí)。建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,把教師的育人水平、以及師德行為作為評(píng)價(jià)教師績(jī)效工資的一部分,在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生的德育教育成果,而不是單一的以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定教師的優(yōu)劣。樹立教師正確的教育觀和人生觀,提倡教師的無私奉獻(xiàn)精神,樹立教師中的典型形象,并以此作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,體現(xiàn)教師的表率作用。

三、學(xué)校要積極發(fā)揮在德育教育中的主陣地作用。

充分利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)和品德課,著力提高思想政治教育質(zhì)量,開展各種健康有益、生動(dòng)活潑的課外實(shí)踐和教育活動(dòng),使校內(nèi)教育和校外教育兩條渠道得以拓寬,德育工作呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的局面。針對(duì)學(xué)校不同階段的不同實(shí)際情況,經(jīng)常性的開展主題活動(dòng),如組織學(xué)生參加一定的社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng),這是幫助學(xué)生接觸社會(huì)、開闊視野、掌握技能、增長(zhǎng)見識(shí)的重要途徑,也是德育能否落到實(shí)處的關(guān)鍵。因此,在德育工作中,要有計(jì)劃,有組織地組織學(xué)生走出校門,走向社會(huì)。要充分利用烈士陵園、文化古跡等愛國(guó)教育陣地,引導(dǎo)學(xué)生緬懷革命烈士的先進(jìn)事跡,學(xué)習(xí)先輩們不怕流血犧牲的精神,增強(qiáng)愛國(guó)情感;要以育殘?jiān)?、敬老院、孤兒院作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)基地,引導(dǎo)學(xué)生開展助孤寡,送溫暖的活動(dòng),培養(yǎng)尊老愛幼意識(shí)。使良好的行為規(guī)范和道德規(guī)范在學(xué)生身上扎下根來,成為他們自覺和內(nèi)在的要求,從而達(dá)到事半功倍的效果。

四、把德育教育滲透于各種教學(xué)活動(dòng)中。

從各學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),把學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育統(tǒng)一起來,貫穿與整個(gè)教學(xué)過程中,才能使二者相互促進(jìn),起到相輔相成的作用。我們?cè)谡劶凹訌?qiáng)各科教學(xué)中的思想教育時(shí),不僅要重視德育,也要重視美育。因?yàn)楦骺浦械乃枷虢逃皇歉砂桶偷目斩凑f教,它是建立在形象、情感基礎(chǔ)上的滲透感染。只有重視審美教育才有利于從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的愛好,養(yǎng)成愛美的習(xí)慣,培養(yǎng)辨別美丑善惡的能力,提高道德修養(yǎng),使其與社會(huì)達(dá)到和諧的統(tǒng)一,成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。

五、重視搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè),創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境。

優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng),可以營(yíng)造健康向上的德育氛圍,使學(xué)生對(duì)集體充滿信心,增強(qiáng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。因此,我們必須重視做好優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)工作,努力創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境。一要認(rèn)真執(zhí)行和制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度,強(qiáng)化到班組織管理的功能,抓好學(xué)生日常管理,規(guī)范學(xué)生的行為;二要建全學(xué)生德育考核制度和學(xué)生獎(jiǎng)懲制度,開展創(chuàng)建文明班級(jí)活動(dòng),定期評(píng)選,表彰“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“先進(jìn)班集體”,營(yíng)造一個(gè)催人上進(jìn)的氛圍;三要大力開展學(xué)生喜聞樂見的積極向上的文體活動(dòng),通過定期舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文藝表演等活動(dòng)抵制低級(jí)文化趣味的影響,引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展;要美化、綠化、凈化校園環(huán)境,設(shè)置學(xué)習(xí)園地及文化走廊,定期出版板報(bào)等,保證學(xué)生學(xué)得舒心,學(xué)有所獲。

六、學(xué)校和家庭及時(shí)溝通,發(fā)揮家庭在德育工作中的重要作用。

學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育下一代,讓家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來。抓好家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè),做好學(xué)校與家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)溝通工作。通過家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通,互相了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、在家庭的情況,有利于學(xué)校實(shí)施德育的針對(duì)性教育,也有利于家庭針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的特定情況進(jìn)行專門的教育與溝通,從而促使學(xué)生改正錯(cuò)誤。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)生的德育教育工作中來。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到對(duì)學(xué)生的教育工作中來,是德育工作實(shí)效性得以保障的基礎(chǔ)。要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,就要讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的德育活動(dòng)中來,協(xié)助學(xué)校進(jìn)行德育教育工作。組織教師定期進(jìn)行家訪,使家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育要求,也使學(xué)校了解家庭的教育情況等。通過學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的督促,促進(jìn)了學(xué)生的自控能力、自理能力的提高??傊ズ脤W(xué)校的德育工作是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要全校師生的共同努力,也需要家長(zhǎng)的密切配合,還需要我們?cè)趯?shí)踐過程中,不斷更新教學(xué)和育人理念,不斷開拓創(chuàng)新,講究德育工作的方式、方法。

參考文獻(xiàn):。

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小學(xué)德育工作論文篇八

1.不明確的德育目標(biāo)。

新課程中曾明確指出:教師要借助德育活動(dòng)來進(jìn)行教育活動(dòng),從而可以完善學(xué)生的道德品行。但是在開展德育工作的過程中,很多班主任并沒有確定合適的目標(biāo),也沒有真正將德育工作的作用發(fā)揮出來。還有一些高中班主任自身缺乏一定的責(zé)任感,他們并沒有真正關(guān)心每一位學(xué)生,這就導(dǎo)致學(xué)生與老師之間的距離越來越遠(yuǎn)。為了能夠改變這種情況,這就要求學(xué)校要提高教師的入校門檻。

2.較為落后的德育內(nèi)容。

德育教育也有內(nèi)容,具體的內(nèi)容如下:道德規(guī)范、政治準(zhǔn)則等。然而愛國(guó)主義、道德以及理想等教育是中小學(xué)德育教育的主要內(nèi)容。但是這些內(nèi)容卻沒有被老師與學(xué)生所理解,因此高中班主任要深刻理解這些德育教育的內(nèi)容,從而可以順利完成德育教育的目標(biāo)。在德育教育工作中,高中班主任要借助一些典型的例子來告誡學(xué)生哪一些行為可為,哪一些行為不可為,從而提高學(xué)生明辨是非的`能力。

3.師生之間缺乏溝通眾所周知,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系,從而可以真正獲得學(xué)生的信賴。有一些高中班主任擁有豐富的學(xué)識(shí)以及豐富的人生經(jīng)驗(yàn),但是這些老師卻缺乏關(guān)心每一位學(xué)生的熱情,這些老師并不關(guān)注學(xué)生的德育,他們更加重視學(xué)生的成績(jī),這種錯(cuò)誤的觀念會(huì)讓學(xué)生與教師之間的距離越來越遠(yuǎn)。所以高中班主任要給與學(xué)生一定的關(guān)心,還要耐心地對(duì)待后進(jìn)生,讓他們真正感受到老師的溫暖。

1.重視與任課老師的溝通,一起完成德育工作。

我們都知道,德育工作不同于其他的工作,此項(xiàng)工作是一項(xiàng)具有社會(huì)性特點(diǎn)的系統(tǒng)工程,通常情況下要借助學(xué)校、社會(huì)、家庭這三方共同來完成此項(xiàng)工作。高中班主任在德育工作中要重視與任課老師之間的溝通,為了能夠全面把握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課堂上的表現(xiàn)情況,這就要求班主任要與任課老師及時(shí)溝通,從任課老師那里了解到每一位學(xué)生的各科成績(jī),了解到他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。在平時(shí)的教學(xué)過程中,任課老師也要關(guān)心每一位學(xué)生、鼓勵(lì)每一位學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果任課老師在課堂上僅僅講解相關(guān)的理論知識(shí),卻沒有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),久而久之學(xué)生對(duì)這門課的興趣會(huì)逐漸降低,因此任課老師也要加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的溝通,在溝通過程中獲得學(xué)生的信任,并且也就會(huì)讓更多的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.完善班干部建設(shè),利用榜樣來開展德育工作。

在整個(gè)班級(jí)中,班干部是其他學(xué)生的榜樣。所以高中班主任要樹立班干部的榜樣形象,并且要嚴(yán)格要求班干部,從而以班干部的一舉一動(dòng)來約束其他學(xué)生的行為。在學(xué)生心目中,班主任、班干部的言行舉止都是非常重要的。假如班主任、班干部的行為舉止不得當(dāng),那么其他的學(xué)生會(huì)效仿這些不得當(dāng)?shù)男袨?。所以班主任、班干部要?yán)于律己,規(guī)范自身的行為,從而可以在潛移默化中規(guī)范其他學(xué)生的行為。

3.憑借良好的形態(tài)來教育“問題生”

高中班主任要想做好德育工作,其必須要正確對(duì)待“問題生”。在日常管理工作中,班主任經(jīng)常會(huì)遇到一些不服從管教、逆反心理特別嚴(yán)重的學(xué)生,當(dāng)遇到這些學(xué)生的時(shí)候,有的高中班主任會(huì)選擇放棄,然而有的班主任會(huì)用獨(dú)特的方法來管理這些學(xué)生。其實(shí)這些學(xué)生的逆反心理對(duì)改進(jìn)班主任的德育工作具有一定的作用。第一,對(duì)于這些逆反心理極為嚴(yán)重的學(xué)生而言,他們最討厭的就是說服教育,如果此時(shí)班主任仍然搬出一些大道理來教育他們,這會(huì)讓他們產(chǎn)生厭煩心理。因此高中班主任要反省自身,尋找有效的方法來教育這些學(xué)生,這就導(dǎo)致德育工作更加具有針對(duì)性。第二,有一些看似逆反的行為其實(shí)對(duì)完善班規(guī)等具有一定的作用。所以高中班主任應(yīng)該及時(shí)與這些學(xué)生的家長(zhǎng)溝通,在溝通過程中了解學(xué)生在成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的事件,分析他們產(chǎn)生逆反心理的原因,然后對(duì)癥下藥,這樣做不僅可以促使高中班主任的德育工作效率得以提高,還可以達(dá)到完善學(xué)生品行的目的。

綜上所述,高中班主任在開展德育工作時(shí),要做到一視同仁,并且還要給與學(xué)生一定的關(guān)心,讓學(xué)生從心底里真正喜歡上自己。與此同時(shí)高中班主任要幫助學(xué)生分析他們自身存在的問題,并且要給他們一些建議,讓他們重新認(rèn)識(shí)自我。

小學(xué)德育工作論文篇九

摘要:小學(xué)德育工作是校園教育的重要環(huán)節(jié),承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生思想政治發(fā)展的重任,是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,小學(xué)德育工作在教學(xué)組織形式、教育內(nèi)容、教學(xué)思路等方面都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,整體而言,小學(xué)德育工作的開展既面臨著機(jī)遇又存在著挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)小學(xué)德育工作帶來了豐富便捷的資源、快捷的教學(xué)方式、有力的多媒體輔助以及便捷的交流平臺(tái)等,為德育工作的發(fā)展起到推動(dòng)作用;從另一個(gè)方面,網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊、開放平臺(tái)的無屏障性等都為德育工作產(chǎn)生了影響。在這樣的環(huán)境中,教師只有不斷更新教學(xué)觀念、利用網(wǎng)絡(luò)工作,開拓網(wǎng)絡(luò)教育新思路。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)毋庸質(zhì)疑的到來,在這樣的背景下,教育信息化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì),以思想品德教育為載體的德育工作面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)融入生活之后,人類接觸網(wǎng)絡(luò)世界的年齡也相應(yīng)的提前了,然而對(duì)于熱愛新鮮事物卻尚未形成判斷能力的小學(xué)階段學(xué)生而言,網(wǎng)絡(luò)世界帶來的更多的是風(fēng)險(xiǎn)。小學(xué)德育工作主要有思想品德課程承擔(dān),要培養(yǎng)學(xué)生具有基本的文明禮貌、道德素質(zhì),是幫助學(xué)生樹立良好品德的教學(xué),對(duì)于學(xué)生日后的過程具有深刻影響。本文通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析,并有針對(duì)性的做出策略性思考,以期對(duì)小學(xué)德育工作的開展做出有益啟示。

小學(xué)德育工作論文篇十

摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)于學(xué)生教育問題的關(guān)注度在逐年提高?,F(xiàn)在家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教學(xué)早已不滿足僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、英語等主科,現(xiàn)今的教育要求學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的要求也在提高。現(xiàn)在德育已成為小學(xué)教學(xué)的中心,尤其是在農(nóng)村小學(xué)中,對(duì)于德育工作更加重視。德育要求學(xué)生從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,可以說在教育未成年人方面,德育是比較成熟的。但是,在學(xué)校做好德育工作,并非易事,學(xué)校的工作人員必須經(jīng)過不斷地實(shí)踐與反思,才能夠總結(jié)出最適合該學(xué)校的德育方法。就現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)德育工作進(jìn)行研究探討。

在這個(gè)社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代,人們對(duì)于下一代的關(guān)注度越來越大。眾所周知,祖國(guó)未來的希望屬于下一代,而一個(gè)家庭的未來也是屬于下一代的,只有將下一代教育好了,這個(gè)家庭才能夠更好地發(fā)展,這個(gè)國(guó)家才能夠更有希望。隨著人們對(duì)學(xué)生教育關(guān)注的提高,現(xiàn)在的教育體系也在逐漸改變,而且隨著人們對(duì)于教學(xué)的研究,現(xiàn)在教學(xué)體系越來越完善。對(duì)于小學(xué)生而言,全面學(xué)習(xí)、全面發(fā)展是十分重要的。

隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)今學(xué)生僅僅是在學(xué)習(xí)上優(yōu)于他人早已不能夠滿足社會(huì)的需要了,做到對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)才有利于學(xué)生今后立足于社會(huì)。而小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段,只有地基打得好,才能夠蓋好樓房,對(duì)于孩子同樣適用,因此就要求小學(xué)的負(fù)責(zé)人員重視小學(xué)生的德育工作。雖然德育的理論實(shí)行至今,但在一部分農(nóng)村小學(xué)中尚未得到重視,因此小學(xué)的負(fù)責(zé)人員正確地認(rèn)識(shí)德育是十分重要的,只有正確認(rèn)識(shí),才能夠更加順利地在學(xué)校中進(jìn)行德育工作。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育工作有了正確的'認(rèn)識(shí)之后,可以通過許多的方式對(duì)該學(xué)校的工作人員普及德育的重要性??梢酝ㄟ^發(fā)宣傳手冊(cè),開會(huì)或是先進(jìn)的工作人員進(jìn)行講座的方式來讓更多的職工認(rèn)識(shí)德育的重要性。

二、加強(qiáng)教師的德育素養(yǎng)。

學(xué)生的個(gè)性和性格在小學(xué)期間并未完全成型,而兒童愛好模仿,喜歡向親近的父母或是老師學(xué)習(xí),而在小學(xué)期間,老師與學(xué)生會(huì)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)待在一起,因此加強(qiáng)教師的德育是很重要的。而現(xiàn)在,由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平較落后,同時(shí)信息也不太發(fā)達(dá),教師的綜合素質(zhì)不高。在農(nóng)村一些小學(xué)中存在教師體罰學(xué)生,對(duì)學(xué)生不一致對(duì)待,不認(rèn)真授課的情況,因此加強(qiáng)教師自身的道德素養(yǎng)是十分重要的。就像對(duì)小學(xué)生的德育一樣,教師的道德教育也不是一蹴而就的,良好的道德素質(zhì)是需要經(jīng)過長(zhǎng)久的教育才能夠形成的。同時(shí),社會(huì)的所有行業(yè)都處于一種狀態(tài),那就是常常會(huì)出現(xiàn)新的員工,所以對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)久的教育,包括新老教師一起的教育是很重要的。并且,隨著現(xiàn)今社會(huì)的進(jìn)步,對(duì)于教師綜合素質(zhì)的要求愈加提高。當(dāng)教師具備合格素質(zhì)時(shí),學(xué)生會(huì)自主地向教師學(xué)習(xí),同時(shí)教師在平時(shí)授課的時(shí)候,融入德育,也可以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

“教書育人”一詞充分說明了教師的工作不僅僅是教書,還包括育人。所以教師在日常的教學(xué)過程中,不應(yīng)該僅僅是教授學(xué)生書本上的知識(shí),還應(yīng)把德育工作融于平時(shí)的授課中,當(dāng)然這對(duì)教師而言,是一個(gè)比較大的考驗(yàn),教師對(duì)自身所傳授的知識(shí)一定要相當(dāng)?shù)牧私猓瑫r(shí)教師本身的素質(zhì)一定要好,并對(duì)德育工作有一定了解。在語文教學(xué)中,語文中的課文都是較優(yōu)秀的文章,教師可以通過讓學(xué)生對(duì)于文章中作者所想要贊揚(yáng)與批判的進(jìn)行思考,并發(fā)表學(xué)生自己的意見,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)秀品德來達(dá)到德育的目的。英語亦然。而數(shù)學(xué),可以讓學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)知識(shí)背后的事情,了解數(shù)學(xué)家們的美好品德,并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。當(dāng)教師將德育工作融于自身的授課中時(shí),德育的目的就達(dá)到了,同時(shí)一定會(huì)有很好的成效。

要想做好學(xué)生的德育工作,僅僅通過學(xué)校是不夠的,小學(xué)生每天的大部分時(shí)間還是待在家中的,因此做好家庭中的德育工作,同時(shí)也很重要。學(xué)校應(yīng)及時(shí)與小學(xué)生的父母溝通,并為他們普及德育的重要性,以及父母在德育中的重要性。無可厚非,父母在小學(xué)生的德育中起到領(lǐng)頭人的作用,父母是小學(xué)生最親近的人,同時(shí)也是他們最崇拜的人,在日常生活中小學(xué)生會(huì)不自主地向父母學(xué)習(xí)。因此父母做好自身的德育工作很重要。

五、結(jié)束語。

總之,在農(nóng)村小學(xué),德育工作的進(jìn)行是困難的,同時(shí)也是應(yīng)該引起人們重視的。在小學(xué)做好德育工作是對(duì)孩子做得最負(fù)責(zé)任的事情之一。學(xué)生的個(gè)性和性格在小學(xué)期間并未完全成型,在此期間樹立良好的個(gè)性和性格是很重要的。當(dāng)然,做好德育工作,不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的,需要學(xué)校的工作人員在進(jìn)行工作的時(shí)候不斷地思考與改進(jìn)。當(dāng)然,不能忽視小學(xué)生的家庭成員在兒童德育工作中的重要性??傊?,需要綜合各方面因素,做好小學(xué)生的德育工作。

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小學(xué)德育工作論文篇十一

小學(xué)生的德育工作是每一位教師的責(zé)任,而且也要聯(lián)合家長(zhǎng)和社會(huì)共同做好這項(xiàng)工作。小學(xué)生獨(dú)立思辨能力缺乏,模仿能力較強(qiáng),因此,在面向小學(xué)生開展德育工作時(shí)要抓住這些特點(diǎn)加以展開。

小學(xué)生道德教育德育工作我們都知道,道德教育是非常重要的,這關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的長(zhǎng)治久安,關(guān)系到國(guó)民的安居樂業(yè)。因此,作為小學(xué)德育工作者要認(rèn)識(shí)到德育的重要性,真正將德育工作落到實(shí)處。當(dāng)前,受西方價(jià)值觀念的影響,我國(guó)國(guó)民價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。所以,為了做好小學(xué)生的德育工作,為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜多元的德育環(huán)境,我們要深入研究新形勢(shì)下的德育工作方法和思路,將德育工作切實(shí)有效開展。

當(dāng)前德育教育的環(huán)境已經(jīng)與以往不同,所以,面向小學(xué)生的德育工作也要以新的思路加以展開。這是形勢(shì)發(fā)展的需要,否則就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校德育工作無效化的結(jié)果。所以,德育工作的創(chuàng)新實(shí)際上是一種形勢(shì)發(fā)展的需要,創(chuàng)新是一種必然,不僅是形式上的創(chuàng)新,更是一種內(nèi)容和方法上的創(chuàng)新。學(xué)校德育工作也要根據(jù)新的變化,綜合各方資源,形成道德教育合力,抓住重要的道德教育契機(jī),真正有效落實(shí)學(xué)校道德教育工作。對(duì)于小學(xué)生來說,他們身處的社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜,有著太多偏離主流道德價(jià)值觀念的言行充斥在身邊,由于小學(xué)生容易模仿,所以,這就容易使得小學(xué)生在道德修養(yǎng)的道路上走偏。這種情況需要引起學(xué)校德育工作者的重視,認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)糾正他們身上所表現(xiàn)出來的偏差。從創(chuàng)新的角度來看,一定要發(fā)揮學(xué)生在德育中的自主性,避免傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單灌輸?shù)姆椒?,而是引?dǎo)學(xué)生們自主思考社會(huì)現(xiàn)象,懂得分辨哪些是好行為,哪些是壞行為,哪些值得學(xué)習(xí),哪些要堅(jiān)決遠(yuǎn)離。只有這樣,學(xué)生們才能在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持道德觀念的正確性,才能成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有益的人。

如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速,我們也可以從網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行德育工作,這實(shí)際上拓寬了進(jìn)行德育工作的渠道,由于網(wǎng)絡(luò)把更多的人聯(lián)系在了一起,因此,有很多創(chuàng)新的空間,大家可以從這個(gè)思路進(jìn)行更多工作的創(chuàng)新。

二、從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!毙W(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段,也是個(gè)人素質(zhì)養(yǎng)成的初始階段,在這一階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣尤為重要。好的習(xí)慣實(shí)際上就包含著正確的`道德價(jià)值觀的教育,從行為入手,效果更好,這恰好符合小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),是小學(xué)生德育工作的一條經(jīng)典而有效的途徑。小學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)就需要適應(yīng)新的環(huán)境變化,從這些新的行為習(xí)慣開始,一點(diǎn)點(diǎn)的塑造自己的性格品質(zhì)。小學(xué)生的禮貌用語和行為、學(xué)習(xí)中的品質(zhì)養(yǎng)成、預(yù)習(xí)、聽講、做作業(yè)等事務(wù)中都體現(xiàn)著一個(gè)小學(xué)生的道德素養(yǎng),將這些規(guī)則規(guī)范真正內(nèi)化成小學(xué)生的一部分,讓他們的超我形成,從而達(dá)到自律的程度。

三、積極整合多方面資源,共同做好小學(xué)生德育工作。

學(xué)校、家庭和社會(huì)共同承擔(dān)著道德教育的工作。而且如果這三方面不能達(dá)成一致,就會(huì)相互牽制,抵消教育的效果。因此,在學(xué)校的小學(xué)生的德育教育中,教育者要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量。學(xué)校方面要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持密切的溝通聯(lián)系,對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)情況與家長(zhǎng)溝通,如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想和行為中有著較多的不良表現(xiàn),就要考慮是不是家庭道德環(huán)境本身出現(xiàn)了問題,遇到這樣的情況,教師可以適當(dāng)家訪。但是由于家長(zhǎng)已經(jīng)是成人,各方面思想工作并不容易做通,因此,教師要把主要的精力放在學(xué)生的身上,幫助學(xué)生認(rèn)清正確與錯(cuò)誤,改變不良習(xí)慣。

在學(xué)校周邊環(huán)境中,有社區(qū)等可以利用的道德教育資源,學(xué)校方面可以聯(lián)合這些政府、社會(huì)組織等聯(lián)合組織一些道德教育活動(dòng),讓更多的小學(xué)生參與到其中?;ヂ?lián)網(wǎng)中也有很多充滿正能量的資源,要給小學(xué)生介紹這些資源,讓小學(xué)生多查閱這方面的信息,避免消極負(fù)面的信息刺激,養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣,做一個(gè)講文明,熱愛祖國(guó)和社會(huì)的健康公民。

總之,在小學(xué)生德育工作中,我們要看清形勢(shì),在目前價(jià)值觀多元的大環(huán)境下,努力創(chuàng)新,有條不紊的搞好小學(xué)生德育工作。在工作中要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),側(cè)重行為的塑造和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。及時(shí)識(shí)別小學(xué)生身上所表現(xiàn)出的言行方面的偏差,用有效的方法加以糾正,幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別社會(huì)中錯(cuò)誤的思想和行為,用正確的思維和觀念武裝自己的頭腦,成長(zhǎng)為一名健康、活潑對(duì)社會(huì)有益的幸福的人。

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小學(xué)德育工作論文篇十二

摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)于學(xué)生教育問題的關(guān)注度在逐年提高?,F(xiàn)在家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教學(xué)早已不滿足僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、英語等主科,現(xiàn)今的教育要求學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的要求也在提高?,F(xiàn)在德育已成為小學(xué)教學(xué)的中心,尤其是在農(nóng)村小學(xué)中,對(duì)于德育工作更加重視。德育要求學(xué)生從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,可以說在教育未成年人方面,德育是比較成熟的。但是,在學(xué)校做好德育工作,并非易事,學(xué)校的工作人員必須經(jīng)過不斷地實(shí)踐與反思,才能夠總結(jié)出最適合該學(xué)校的德育方法。就現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)德育工作進(jìn)行研究探討。

在這個(gè)社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代,人們對(duì)于下一代的關(guān)注度越來越大。眾所周知,祖國(guó)未來的希望屬于下一代,而一個(gè)家庭的未來也是屬于下一代的,只有將下一代教育好了,這個(gè)家庭才能夠更好地發(fā)展,這個(gè)國(guó)家才能夠更有希望。隨著人們對(duì)學(xué)生教育關(guān)注的提高,現(xiàn)在的教育體系也在逐漸改變,而且隨著人們對(duì)于教學(xué)的研究,現(xiàn)在教學(xué)體系越來越完善。對(duì)于小學(xué)生而言,全面學(xué)習(xí)、全面發(fā)展是十分重要的。

隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)今學(xué)生僅僅是在學(xué)習(xí)上優(yōu)于他人早已不能夠滿足社會(huì)的需要了,做到對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)才有利于學(xué)生今后立足于社會(huì)。而小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段,只有地基打得好,才能夠蓋好樓房,對(duì)于孩子同樣適用,因此就要求小學(xué)的負(fù)責(zé)人員重視小學(xué)生的德育工作。雖然德育的理論實(shí)行至今,但在一部分農(nóng)村小學(xué)中尚未得到重視,因此小學(xué)的負(fù)責(zé)人員正確地認(rèn)識(shí)德育是十分重要的,只有正確認(rèn)識(shí),才能夠更加順利地在學(xué)校中進(jìn)行德育工作。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育工作有了正確的'認(rèn)識(shí)之后,可以通過許多的方式對(duì)該學(xué)校的工作人員普及德育的重要性??梢酝ㄟ^發(fā)宣傳手冊(cè),開會(huì)或是先進(jìn)的工作人員進(jìn)行講座的方式來讓更多的職工認(rèn)識(shí)德育的重要性。

二、加強(qiáng)教師的德育素養(yǎng)。

學(xué)生的個(gè)性和性格在小學(xué)期間并未完全成型,而兒童愛好模仿,喜歡向親近的父母或是老師學(xué)習(xí),而在小學(xué)期間,老師與學(xué)生會(huì)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)待在一起,因此加強(qiáng)教師的德育是很重要的。而現(xiàn)在,由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平較落后,同時(shí)信息也不太發(fā)達(dá),教師的綜合素質(zhì)不高。在農(nóng)村一些小學(xué)中存在教師體罰學(xué)生,對(duì)學(xué)生不一致對(duì)待,不認(rèn)真授課的情況,因此加強(qiáng)教師自身的道德素養(yǎng)是十分重要的。就像對(duì)小學(xué)生的德育一樣,教師的道德教育也不是一蹴而就的,良好的道德素質(zhì)是需要經(jīng)過長(zhǎng)久的教育才能夠形成的。同時(shí),社會(huì)的所有行業(yè)都處于一種狀態(tài),那就是常常會(huì)出現(xiàn)新的員工,所以對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)久的教育,包括新老教師一起的教育是很重要的。并且,隨著現(xiàn)今社會(huì)的進(jìn)步,對(duì)于教師綜合素質(zhì)的要求愈加提高。當(dāng)教師具備合格素質(zhì)時(shí),學(xué)生會(huì)自主地向教師學(xué)習(xí),同時(shí)教師在平時(shí)授課的時(shí)候,融入德育,也可以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

“教書育人”一詞充分說明了教師的工作不僅僅是教書,還包括育人。所以教師在日常的教學(xué)過程中,不應(yīng)該僅僅是教授學(xué)生書本上的知識(shí),還應(yīng)把德育工作融于平時(shí)的授課中,當(dāng)然這對(duì)教師而言,是一個(gè)比較大的考驗(yàn),教師對(duì)自身所傳授的知識(shí)一定要相當(dāng)?shù)牧私?,同時(shí)教師本身的素質(zhì)一定要好,并對(duì)德育工作有一定了解。在語文教學(xué)中,語文中的課文都是較優(yōu)秀的文章,教師可以通過讓學(xué)生對(duì)于文章中作者所想要贊揚(yáng)與批判的進(jìn)行思考,并發(fā)表學(xué)生自己的意見,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)秀品德來達(dá)到德育的目的。英語亦然。而數(shù)學(xué),可以讓學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)知識(shí)背后的事情,了解數(shù)學(xué)家們的美好品德,并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。當(dāng)教師將德育工作融于自身的授課中時(shí),德育的目的就達(dá)到了,同時(shí)一定會(huì)有很好的成效。

要想做好學(xué)生的德育工作,僅僅通過學(xué)校是不夠的,小學(xué)生每天的大部分時(shí)間還是待在家中的,因此做好家庭中的德育工作,同時(shí)也很重要。學(xué)校應(yīng)及時(shí)與小學(xué)生的父母溝通,并為他們普及德育的重要性,以及父母在德育中的重要性。無可厚非,父母在小學(xué)生的德育中起到領(lǐng)頭人的作用,父母是小學(xué)生最親近的人,同時(shí)也是他們最崇拜的人,在日常生活中小學(xué)生會(huì)不自主地向父母學(xué)習(xí)。因此父母做好自身的德育工作很重要。

五、結(jié)束語。

總之,在農(nóng)村小學(xué),德育工作的進(jìn)行是困難的,同時(shí)也是應(yīng)該引起人們重視的。在小學(xué)做好德育工作是對(duì)孩子做得最負(fù)責(zé)任的事情之一。學(xué)生的個(gè)性和性格在小學(xué)期間并未完全成型,在此期間樹立良好的個(gè)性和性格是很重要的。當(dāng)然,做好德育工作,不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的,需要學(xué)校的工作人員在進(jìn)行工作的時(shí)候不斷地思考與改進(jìn)。當(dāng)然,不能忽視小學(xué)生的家庭成員在兒童德育工作中的重要性??傊枰C合各方面因素,做好小學(xué)生的德育工作。

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小學(xué)德育工作論文篇十三

農(nóng)村小學(xué)德育工作一直受到各界的關(guān)注,因?yàn)閷W(xué)生生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,學(xué)生的生活習(xí)慣以及行為習(xí)慣都存在著一定的問題,使學(xué)校德育工作的開展有一定的壓力。因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)較落后,許多學(xué)生的父母都會(huì)外出打工,這也就造成一些留守兒童在平時(shí)缺乏父母的照顧和管教,使學(xué)生的表現(xiàn)過于懶散,有的學(xué)生因?yàn)槭怯珊⒆拥臓敔斈棠陶疹櫍斐蓪?duì)孩子的過分溺愛,而使孩子變得任性。同時(shí),因?yàn)檗r(nóng)村的教育水平普遍不高,使學(xué)生素質(zhì)也參差不齊,這些因素使學(xué)生的行為舉止都有很大的問題,為學(xué)生德育工作的進(jìn)行帶來了很大的壓力。

農(nóng)村德育工作的實(shí)施,需要的是教師與學(xué)生的配合,因?yàn)檗r(nóng)村德育工作現(xiàn)狀的關(guān)系,德育工作的進(jìn)行不僅僅要體現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)中,還要在其他時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng),例如,可以在平時(shí)做黑板報(bào)的時(shí)候,將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等讓學(xué)生寫在黑板上,這樣,學(xué)生每天都能夠?qū)W習(xí)這些傳統(tǒng)文章中蘊(yùn)含的做人的道理,學(xué)生就會(huì)受到這些文化的影響,慢慢地也會(huì)使自己改變。教師在平時(shí)可以組織一些活動(dòng),例如,在植樹節(jié)去植樹,勞動(dòng)節(jié)要求學(xué)生幫助自己的家人勞動(dòng),讓學(xué)生能夠身體力行地去貫徹這些品質(zhì),通過教師的教導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn),學(xué)生會(huì)不斷地端正自己的態(tài)度,從而影響自己的行為,慢慢地學(xué)生的行為舉止也就會(huì)得到改善。

總之,農(nóng)村小學(xué)德育工作的進(jìn)行,不僅需要教師有自己的一套方法,更重要的是要從學(xué)生的角度出發(fā),在無形中影響學(xué)生,使學(xué)生有良好的言行,并得以健康成長(zhǎng)。

小學(xué)德育工作論文篇十四

我們班主任在工作中,要特別注意嚴(yán)于律己,以身作則。俗話說得好:“喊破嗓子,不如做出樣子”。青少年最大的行為特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng),很容易接受教師的言行舉止,這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師、身正為范,修身養(yǎng)德,澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子,有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見,我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格,一定要率先垂范,不論學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德,都要做學(xué)生的楷模;教育他們要學(xué)會(huì)從自身做起,從小事做起,“不以善小而不為,不以惡小而為之”,要嚴(yán)格要求自己,該做的必須去做,不該做的堅(jiān)決不做。

二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人。

不同的環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);若生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信;若生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)了自卑;若生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激;若生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)了憂慮;若生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛;所以,在工作中,要多注重給予賞識(shí)教育,要理解學(xué)生,用“寬容”的心去包容他們,以博大的胸懷去感化他們。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來,學(xué)生犯了錯(cuò)誤總是要酌情處理和批評(píng)教育的。

三、要多傾聽學(xué)生的聲音,多關(guān)愛他們。

當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時(shí)又辦不成,但能主動(dòng)解釋為什么幫不了忙時(shí),他就會(huì)對(duì)你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對(duì)他的價(jià)值,作為投桃報(bào)李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”。

怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢?

古語說:“世事通明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你,你必須要做到:1、服飾整潔美觀;2、善于面含微笑。因?yàn)樾δ樣?就會(huì)給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會(huì)有意回避你,有話少說,無話不說??梢?笑是一種交際手段。3.注意言談,避免粗言穢語,蹺二郎腿,過于倨傲、目中無人、唯我獨(dú)尊,都會(huì)引起同學(xué)對(duì)你的反感。4.生活中需要幽默,嚴(yán)肅的課堂也需要幽默。一天上課,叫起一名學(xué)生回答問題,他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲,為何?他上課沒認(rèn)真聽,連講到哪兒都不知道,當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴。我笑了,不過是微笑,并幽默地說:“你辛苦了,快洗個(gè)臉吧!”學(xué)生都笑了,那個(gè)同學(xué)也笑了,剩下的時(shí)間里,他聽講得很認(rèn)真。

四.要善于控制自己的感情。

有位作家說得好:一個(gè)不能控制自己感情的人,必然是感情的奴隸!感情如洪水,若不修堤筑壩,就會(huì)泛濫成災(zāi);感情如烈火,若不及時(shí)撲滅,就會(huì)燒毀一切。無論如何,我們不能被感情所左右,遷怒于學(xué)生,特別是對(duì)待“差生”,班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情,保持清醒的頭腦和理智,采取妥善的辦法來處理問題,這樣才不會(huì)使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。

總而言之,“教無定法”,“德教亦無定法”,能夠德教成才的就算好法。然所有方法,其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn)、公平、厚愛、務(wù)德之上。

小學(xué)德育工作論文篇十五

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展,實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)揮,已成為所有教育工作者的共識(shí)。有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的思想、政治、道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生形成健全人格、樹立正確的人生價(jià)值觀發(fā)揮著極其重要的作用。這需要廣大的教師,尤其是作為班級(jí)管理者的班主任付出更大的努力。本人從事班主任工作多年,現(xiàn)從當(dāng)前中學(xué)德育方面教育的現(xiàn)狀及具體措施,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先,不可否認(rèn)的是,廣大教育工作者確實(shí)想了很多辦法,學(xué)生的思想道德教育也確實(shí)取得了一定的成效,但總體效果還不盡人意,學(xué)生的行為習(xí)慣、道德水準(zhǔn)、思想觀念、法制意識(shí)、集體觀念等或多或少還存在偏差,有的甚至還有一些嚴(yán)重的缺點(diǎn)。

其原因在于:

一是認(rèn)識(shí)不到位,重智育、輕德育,重學(xué)業(yè)、輕品德。家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)受應(yīng)試教育的“毒害”比較深,只要分?jǐn)?shù)高,就可“一俊遮百丑”,往往忽視對(duì)學(xué)生其他方面的教育和發(fā)展,這帶給德育工作較大的負(fù)面影響。

二是缺乏科學(xué)合理的德育工作考核制度?,F(xiàn)在智育評(píng)估體系非常具體,而德育工作的考評(píng)在條件、措施、制度等方面都沒有一套行之有效的,可操作的量標(biāo),使得德育工作的考評(píng)基本上無章可循,應(yīng)付了事。

三是對(duì)德育工作和素質(zhì)教育有誤解,認(rèn)為德育工作重活動(dòng)、輕效果、重課外、輕課內(nèi),思想教育是課外、業(yè)余的事,無關(guān)緊要,所以往往搞活動(dòng),也是應(yīng)付差事,流于形式,至于學(xué)生受教育程度,教育效果如何,基本無人問津。

因此,在實(shí)際管理班級(jí)的過程中,充分發(fā)揮班主任的重要作用,加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,應(yīng)從以下幾方面入手:

一、在日常生活中潛移默化的促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展。

由于班主任對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)負(fù)責(zé),時(shí)刻關(guān)心學(xué)生,密切聯(lián)系學(xué)生,所以學(xué)生對(duì)班主任有一種自然的依賴心理,這使班主任對(duì)學(xué)生的影響極為持久、深刻和全面。我們的一言一行都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,而這將深遠(yuǎn)的影響著他們今后的`人生。班主任教育學(xué)生的目的是為了正人,但前提必須是先正己。要求學(xué)生做到的班主任必須先做到,不允許學(xué)生做的班主任絕對(duì)不能做。正所謂“身教勝于言教”,所以作為一名班主任,應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行,以身作則,在潛移默化中提升學(xué)生的德育水平。

二、以典型、榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生的德育發(fā)展。

道德行為和習(xí)慣的培養(yǎng),不僅需要觀念上澄清一些認(rèn)識(shí),而且需要在實(shí)踐中不斷付諸于行動(dòng)?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,只有在循序漸進(jìn)中才能鑄就穩(wěn)定、良好的道德品質(zhì)。

1.理論學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)際,切實(shí)提高學(xué)生的思想素質(zhì)。思想認(rèn)識(shí)是行為的先導(dǎo),我們必須注意用先進(jìn)的思想、高尚的道德武裝學(xué)生,才能真正提高學(xué)生的思想覺悟,樹立遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)高尚的道德。當(dāng)然理論學(xué)習(xí)要注意聯(lián)系實(shí)際,注意學(xué)習(xí)過程中的言行一致。班主任在指導(dǎo)學(xué)生的過程中不能“聽其言信其行”,而要“聽其言觀其行”,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“論先后,知為先,行為重”的行動(dòng)指南。

2.以表?yè)P(yáng)、激發(fā)為主,堅(jiān)持正面教育。中學(xué)生積極向上,有自尊心、榮譽(yù)感,但是往往有孩子氣,幼稚不懂事,不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)問題和人生問題。班主任應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膯⑹尽⒅更c(diǎn),使他們放眼社會(huì),明辨是非,從幼稚中醒悟,關(guān)心他人、祖國(guó)和世界,樹立遠(yuǎn)大的理想。在他們的成長(zhǎng)過程中,要堅(jiān)持正面教育,對(duì)他們所表現(xiàn)的微小進(jìn)步都要注意肯定、多加贊許、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),引導(dǎo)他們步步向前,以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德。

3.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合。人人都有主觀能動(dòng)性、自尊心和榮譽(yù)感,只有受到尊重和信賴,他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。中學(xué)生尤其是這樣,他們熱情單純、積極向上,如果得到師長(zhǎng)的尊重、信賴和鼓勵(lì),他們將充分發(fā)揮自己的才智,努力提高個(gè)人的品德,這樣對(duì)他們的德育發(fā)展就起到事半功倍的作用。

4.引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己,進(jìn)行自我修養(yǎng)。學(xué)生的進(jìn)步固然需要班主任和其他教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,“授人以魚,不如授人以漁”,應(yīng)積極引導(dǎo)他們自我教育,自我評(píng)價(jià)。然而中學(xué)生不易正確評(píng)價(jià)自己,或評(píng)價(jià)過高、驕傲自滿、阻礙進(jìn)步;或評(píng)價(jià)過低、自卑不已、無法振作。所以班主任應(yīng)教育學(xué)生虛心聽取父母、老師、同學(xué)的意見,做到正確評(píng)價(jià)自己,自覺提高自己的道德素質(zhì)。

總之,中學(xué)生的品德培養(yǎng),不是個(gè)別方法所能解決的,必須綜合運(yùn)用各種道德教育方法。所以,班主任必須善于了解學(xué)生,全面把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),又要率先垂范,創(chuàng)造性的運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

小學(xué)德育工作論文篇十六

在德育工作中,班主任應(yīng)意識(shí)到榜樣的重要意義,為學(xué)生樹立一個(gè)良好的德育典范。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,班主任應(yīng)身體力行,把握好自己的行為規(guī)范和價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)時(shí),應(yīng)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、溫和的相處之道,在德育教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出的要求,首先自己保證做到,從而才能提高自己在學(xué)生中的信服力,促進(jìn)后續(xù)教育工作的順利開展。例如在學(xué)校中,針對(duì)扔垃圾這件生活中的小事情,教師不僅需要在德育工作開展中對(duì)學(xué)生提出相關(guān)要求和教育,還應(yīng)在實(shí)際的生活中,自己做到不亂扔垃圾,從而讓學(xué)生在日常生活中主動(dòng)改掉亂扔垃圾的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這種身體力行的教學(xué)方式遠(yuǎn)比片面的說教更有教學(xué)價(jià)值,也更能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.2拓寬德育教育空間。

需要明確的是,學(xué)生不僅是在學(xué)校接受教育的主體,同時(shí)也是家庭和社會(huì)中的一員。因此,可以將學(xué)校的德育活動(dòng)看作是學(xué)生的直接德育教育,學(xué)生在家庭和社會(huì)生活所接受到的德育教育看作是間接德育教育。基于此,班主任應(yīng)充分考慮到學(xué)生在社會(huì)和家庭中的生活實(shí)際,利用其優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行更全面多元的德育教學(xué)。比如班主任可以根據(jù)學(xué)生不同的生活地區(qū),與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,針對(duì)學(xué)生的德育教育工作進(jìn)行有效溝通和計(jì)劃。可以讓學(xué)生不僅在學(xué)校中接受德育教育,同時(shí)也可以無縫連接家庭教育和社會(huì)教育,提高德育工作的實(shí)效性。

2.3充分利用實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

由于部分初中生已經(jīng)開始住校,因而很多時(shí)間都在學(xué)校中度過,再加上本身社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)不多,因而對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不全面,社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少,對(duì)于思想品德的學(xué)習(xí)更談不上興趣?;诖耍嘀魅慰梢酝ㄟ^實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì),從而對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更深入,促進(jìn)德育工作教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如在實(shí)際的教學(xué)過程中,班主任可以組織學(xué)生清掃校園垃圾或者幫助自己家附近的環(huán)衛(wèi)工人清掃道路。通過這樣簡(jiǎn)單而有意義的教學(xué)實(shí)踐,不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí),還能夠提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性,從而推動(dòng)德育工作的開展。除此之外,通過這樣的無私奉獻(xiàn),還能得到社會(huì)的認(rèn)可與贊揚(yáng),從而讓學(xué)生獲得成就感與自豪感,更加激發(fā)學(xué)生的德育實(shí)踐積極性,讓學(xué)生更能明白環(huán)衛(wèi)工人的辛苦,讓學(xué)生在獲得社會(huì)體驗(yàn)的同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)他人的尊重。另外,學(xué)校也可以利用節(jié)假日進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開展,例如清明節(jié)掃墓,建軍節(jié)、建黨節(jié)參觀有關(guān)博覽館、愛國(guó)主義為主題的教育基地等等,讓學(xué)生在進(jìn)行德育知識(shí)吸收的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷等等,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3結(jié)語。

在初中的德育工作開展過程中,班主任的德育工作效率問題,將直接關(guān)系到學(xué)生的綜合能力發(fā)展以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的效果。想要更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),提高教育水平,我們有必要針對(duì)當(dāng)前的德育工作探討實(shí)效性問題,找到阻礙德育工作進(jìn)展的根源,對(duì)癥下藥,推動(dòng)我國(guó)初中階段德育工作實(shí)效性的提高。目前,初中班主任德育工作的開展還存在諸多問題,還需要廣大教育者的共同努力來進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

參考文獻(xiàn):

[2]張燕.潤(rùn)物無聲用愛心播種希望――淺談初中班主任德育教育工作[j].新課程(教研版),,(6):184.

小學(xué)德育工作論文篇十七

班主任要樹立“以人為本”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,把學(xué)生看成平等的、共同參與的、共同研究的伙伴,支持并引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)、自主發(fā)展,為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供良好的氛圍。當(dāng)學(xué)生遇到問題或困難時(shí),班主任應(yīng)該積極地、想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難。真正做到以上這幾點(diǎn)并能持之以恒,需要班主任極大的耐心和智慧。

我班有個(gè)學(xué)生a。高一作為他的課任教師,對(duì)他有所了解:總是獨(dú)來獨(dú)往,我行我素,從小學(xué)開始就沒做過作業(yè),成績(jī)年級(jí)400左右,從不跟我打招呼,但英語成績(jī)不錯(cuò)……是班級(jí)、甚至年級(jí)里有名的“怪人”。高二伊始,文理分班,他被分到我班,經(jīng)過一段時(shí)間的接觸,又發(fā)現(xiàn)他很幼稚,跟他交流像跟小學(xué)生交流,但有時(shí)他說出的話讓人感覺沒經(jīng)過大腦,一時(shí)我都無法應(yīng)答,常常讓我非常尷尬和無奈。但我發(fā)現(xiàn)他雖然情商極低但智商非常高,他博覽群書,知識(shí)面非常廣。經(jīng)過半個(gè)月的觀察,我決定找他長(zhǎng)談一次。這是我們的部分對(duì)話:

師:你覺得一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往,是不是很孤獨(dú)?

生:不。

師:如果有同學(xué)主動(dòng)找你聊天,高興嗎?

生:不。

師:為什么?

生:與他們沒有共同語言。

師:喜歡我這樣跟你聊天嗎?

生:不知道。你叫我來的,不是我自愿來的。

師:既然報(bào)了文科,有何打算?

生:沒有。

師:我認(rèn)為你能考北大等名牌學(xué)校,甚至可考慮港大或出國(guó)留學(xué)。

生:從沒考慮過,也不敢想,也沒經(jīng)濟(jì)實(shí)力。你憑什么說我能上這樣的大學(xué)?

生:嗯嗯嗯……(并沒有回答我)。

師:不喜歡你這樣,痛快點(diǎn)兒!行不行?

生:太難了。嗯嗯……。

師:就這么定了。第二:你英語要爭(zhēng)取年級(jí)第一。(當(dāng)時(shí)他排年級(jí)前二十)以后出國(guó)學(xué)習(xí)靠獎(jiǎng)學(xué)金而不是你爸工資。要拿獎(jiǎng)學(xué)金,必須英語好。

生:考第一名?不可能。

生:每道題答一句話。(還沒等我回憶完,他就給出答案。記憶力好!)。

師:第四:走廊見到老師要打招呼,哪怕點(diǎn)點(diǎn)頭。老師們對(duì)你都那么好。

生:嗯嗯嗯……(并沒有回答我)。

師:至少我跟你打招呼時(shí),不準(zhǔn)不理睬我。

生:嗯嗯嗯……(又沒有回答我)。

……。

我們的對(duì)話就這樣一問一答,他每次的答語幾乎不到十個(gè)字。但我了解到他不自信的一面,因此我第一步工作,使其樹立自信。

(1)10月份推薦他參加北京電視臺(tái)《sk狀元榜》,希望借此機(jī)會(huì),樹立自信。他不負(fù)眾望,獲得周冠軍。臨行前,全班同學(xué)為他加油。比賽中,我和同學(xué)們不斷給他發(fā)短信,鼓勵(lì)他,支持他?;貋砗?,他還給同學(xué)買糖吃。在準(zhǔn)備過程中,我與他父親聯(lián)系,希望家長(zhǎng)能給予關(guān)心和指導(dǎo)。(得知,在家里他幾乎不與家長(zhǎng)溝通)于是,我又要求a主動(dòng)找父母幫忙,使他們能利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好溝通。后來,家長(zhǎng)說,a從北京回來后,第一次跟父母說謝謝,并第一次給爸爸泡一袋方便面。家長(zhǎng)非常滿足,覺得孩子似乎一下子長(zhǎng)大了。我想是這次活動(dòng)給了他自信。

11月11日,在他父親給我的一封信中寫道:自今年九月以來,我的兒子在您的關(guān)愛下,有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,學(xué)習(xí)和生活有了明顯的目標(biāo),自信心得到了增強(qiáng),在與他人交往中得到了快樂,生活中不時(shí)帶有幽默和滑稽的成分……從他身上發(fā)生的可喜變化,我深感您是在用心和愛去培養(yǎng)學(xué)生,不愧為是深受學(xué)生及所有家長(zhǎng)愛戴和信賴的老師。兒子能在您的教誨下成長(zhǎng),是他的福分和運(yùn)氣,也算命運(yùn)對(duì)我在部隊(duì)無怨無悔地工作二十余年的回報(bào)。我在軍事院校從事管理教育工作,作風(fēng)明顯帶有軍事化的特征,特別是父子之間永遠(yuǎn)不可調(diào)和的矛盾與沖突,以及兩代人之間的鴻溝,使得我們之間和顏悅色交流少,激烈的爭(zhēng)吵多,以致于兒子有時(shí)根本不同我交流……。兒子的未來不僅僅是社會(huì)的需要,同樣是我全部的希望,面對(duì)此景,我常常陷入苦惱和無奈之中。如今,孩子能在您身旁生活并度過高中時(shí)代,我猶如久逢甘露、枯木發(fā)新芽。我深知孩子身上的缺點(diǎn),但我相信有你獨(dú)特的教育方法,孩子一定會(huì)有更大的進(jìn)步,一定會(huì)有更美好的未來。

看了家長(zhǎng)的信后,一種責(zé)任感更是油然而生。

(2)從此,我就更加鼓勵(lì)他,相信他,只要努力,一切皆有可能。尤其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我要看他的書本,經(jīng)常督促他做數(shù)學(xué)作業(yè),科代表也對(duì)他格外嚴(yán)格,更應(yīng)該感謝張麗新老師,并沒有放棄他,反而不斷地以各種方式鼓勵(lì)他,讓他對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。在高二上學(xué)期期末考試中得了73分,年級(jí)97名。這對(duì)他來是已經(jīng)是個(gè)飛躍了。高二期末考試英語130分,年級(jí)第一。在英語學(xué)習(xí)上,我又給他提出第二個(gè)目標(biāo),高中階段,完成雅思考試。我特意給他買了雅思考試的詞匯書送給他,也是對(duì)他前階段的獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)本學(xué)期開學(xué)初,他主動(dòng)要找我談?wù)?,我頗有些受寵若驚。我們的談話內(nèi)容大概如下:

生:我想補(bǔ)高一數(shù)學(xué),到高一聽課,(利用歷史課,因?qū)O老師出差)行不行?

師:有想補(bǔ)課的想法很好,但不實(shí)際。原因1、2、3……。

生:有道理。

師:我建議,自己看書,盡量自己解決,然后找張老師答疑。在一個(gè)月內(nèi)完成高一內(nèi)容。

生:好吧。(第一次聽到比較痛快的回答)。

師:相信自己,一切均有可能,只要你肯努力地去做。比方,英語,你終于考了年級(jí)第一。

生:我當(dāng)時(shí)說不可能。(記性真好)。

師:數(shù)學(xué)現(xiàn)在有很大進(jìn)步。其實(shí)你高二開始數(shù)學(xué)不是零起點(diǎn),也是……。

生:0。5起點(diǎn)。(智商就是高,可教也!)。

師:怎么樣?離名牌大學(xué)又走近一步了吧?

生:我不一定上北大。我或許上港大什么的……。

師:好呀!去港大要面試的,你說話不清楚,從現(xiàn)在開始,不許你哼哼呀呀的,好好說話。

生:嗯。

師:港大的分?jǐn)?shù)很高,你知道嗎?

生:知道。

師:要想得高分,除語、數(shù)、外,你現(xiàn)在還要注意史、地、政的答題技巧。我給你買本全國(guó)各省文科綜合卷,研究一下答題思路。

生:你告訴我書名,我自己買。(有情商啦!值得慶賀!最后,我還是給他買了一本,他還說謝謝了,我已經(jīng)很滿足了。)。

……。

對(duì)他的工作,除了個(gè)別談話,鼓勵(lì)外,我經(jīng)常讓同學(xué)多接近他,幫助他。引導(dǎo)學(xué)生多看看他身上的優(yōu)點(diǎn),畢竟我們?cè)谒砩蠈W(xué)到一些知識(shí)。人的性格不一,同學(xué)之間要學(xué)會(huì)包容。雖然他身上還有很多缺點(diǎn),但在他身上發(fā)生的變化,有目共睹。這里,作為他的`班主任老師,特別要感謝我班的課任老師,a的幼稚曾“傷害”過一些老師的心,但老師們以寬大的胸懷包容他,且從未放棄對(duì)他的教導(dǎo),使他對(duì)這個(gè)集體、對(duì)我們的老師有了一點(diǎn)點(diǎn)熱愛。這多么不容易呀!

下面是本學(xué)期開學(xué)前,家長(zhǎng)給我的信:

小學(xué)德育工作論文篇十八

摘要:德育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,是班主任教學(xué)任務(wù)中的重中之重。從幾個(gè)方面對(duì)如何開展好德育工作進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。

關(guān)鍵詞:德育;紀(jì)律;親情。

道德是教育的最高目的,在我們教學(xué)過程中起著非常重要的作用。教師要想開展好德育工作,就要先發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中間存在什么問題,并在分析問題、解決問題的過程中滲透德育,這樣可以消除學(xué)生因教師的說教而出現(xiàn)的厭煩心理。

記得有一次大課間,在組織跑步的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生竟然不遵守規(guī)定,他們明顯比其他同學(xué)跑得慢,但當(dāng)其他同學(xué)跑完規(guī)定的圈數(shù)時(shí),這兩名學(xué)生竟然在差一圈的情況下選擇了“結(jié)束”跑的任務(wù)。當(dāng)在一些學(xué)生口中得知這一情況的時(shí)候,我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性,這樣下去將會(huì)有越來越多的學(xué)生假如他們的'戰(zhàn)隊(duì),所以,在最近的班會(huì)中,我組織一場(chǎng)演講活動(dòng),題目是“我們?yōu)槭裁匆袷丶o(jì)律”,讓學(xué)生在演講的過程中明白我們?yōu)槭裁匆朴喖o(jì)律,為什么要求遵守紀(jì)律,這樣不用教師一次又一次的告訴學(xué)生紀(jì)律的重要性,學(xué)生自己也能體會(huì)到紀(jì)律在生活、工作中的價(jià)值。

還有在今年父親節(jié)的時(shí)候,在自習(xí)課上,我問了學(xué)生一個(gè)問題:“同學(xué)們,知道兩天之后是什么節(jié)日嗎?”雖然,有學(xué)生說出了今天是父親節(jié),但大部分學(xué)生卻在思考。又問了一個(gè)問題:“每年父母都給我們過生日嗎?”“需要我們提醒父母今天是自己的生日嗎?”這兩個(gè)答案是沒有質(zhì)疑的。然而,為什么父母親的節(jié)日,我們連日子都不知道呢?是親情意識(shí)淡薄嗎?仔細(xì)想想,近幾年網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道的孩子打罵父母的事件不絕于耳,為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,請(qǐng)問,我們的教育哪里去了,我們的親情呢?所以,趁機(jī)我借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀看了《老娘淚》這部電視劇的有關(guān)片段,并讓學(xué)生在感人的歌詞“一聲悲歌一聲娘,三聲唱碎兒肝腸……山下我生山下我長(zhǎng),眼見親娘白發(fā)蒼蒼;一生辛勞一生忙,苦了親娘我淚千行……”中體會(huì)母愛的偉大和無私,接著,讓學(xué)生回想自己與父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并在父親節(jié)的時(shí)候給父母送上祝福,觀察父母的神情,并寫下自己的感受。我相信這種教學(xué)比單一的說教式教學(xué)更能讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜。

教師若是想將德育滲透到教學(xué)中,就要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn),要從問題入手,從而讓德育真正落實(shí)到實(shí)處,最終促使學(xué)生獲得全面健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

邢富雨。淺談班主任如何進(jìn)行德育教育[j]。教育教學(xué)論壇,(15)。

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