通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的長處和優(yōu)勢，為未來的發(fā)展找到合適的方向?？偨Y(jié)時要注意語言簡練、條理清晰，以便讓讀者快速了解總結(jié)的內(nèi)容。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
小學晨誦課教學總結(jié)篇一
20xx年上學期，是我們小學深入推進“新教育實驗”的第一個學期。為了扎實推進新教育兒童課程，確保真做新教育、做真新教育，在總結(jié)前期嘗試試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，特制定本學期晨誦、午讀、暮省實施方案。以下為“具體安排”部分：
三、具體安排。
（一）晨誦安排。
1、每周二、五的早晨7:30—8:00為晨誦課。
2、每班安排一名認真負責、書寫較好的學生為班級晨誦抄寫員。抄寫員于每周一、四下午課外活動時間到實驗室抄寫集體晨誦詩歌，然后回教室抄寫在黑板上，供第二天班級集體晨誦。
3、晨誦課上，語文教師必須要有晨誦教案。晨誦教案本學期由學校統(tǒng)一制定，每周一按時將本周兩節(jié)晨誦詩歌的教案交到語文組。語文老師保證在每節(jié)晨誦課前將所誦詩歌的教案抄好，熟悉流程。
4、2—6年級學生要有晨誦記錄本，各班級的記錄本式樣要統(tǒng)一、美觀，記錄要整潔，并進行配畫。老師要定期檢查、抽查，適時表揚，樹立榜樣。
5、學校將按計劃開展晨誦記錄本展示評比活動，評選晨誦課優(yōu)秀班級。
6、學校將通過晨誦課比賽，評選晨誦課優(yōu)秀老師，引導晨誦課的教學。
7、每周舉行一次主題詩配畫活動，做好展示、評比。
（二）午讀安排。
1、午讀的`時間為中午的12:30——13:00。
2、每周一、三、五的中午為午讀課，每周二、四的中午為練字課。午讀或練字期間教室內(nèi)必須保持絕對安靜，學生在此時間必須在自己的座位上看課外書籍或練字，任何老師不準占用做作業(yè)、講題等。學生在此時間無特殊情況不準出教室上廁所或去水房打水。
3、各班班主任和語文老師要發(fā)動、指導學生購買圖書、捐獻圖書，建立班級的圖書角。語文老師要對學生所捐圖書進行審查。圖書角要配圖書管理員，負責圖書的擺放、借閱、管理等工作。
4、午讀期間圖書管理員要坐在圖書角附近負責圖書的借閱、歸還和維持午讀紀律，圖書借閱、歸還要有專門的記錄本。
5、語文教師要在每周四、五自行安排一節(jié)讀書匯報課，以后每周的固定時間都必須上讀好匯報課，課前要進行精心準備，并指導學生做好匯報準備。
6、3——6年級學生要有統(tǒng)一的讀書摘抄或筆記本，進行精彩段落、詞語摘抄、寫讀后感或讀書收獲等，并進行美化，養(yǎng)成邊閱讀邊積累的好習慣。語文老師要定期檢查，并在班級開展評比表彰活動。
7、各班每月可進行一次讀書小報展示活動。學校將適時開展讀書筆記展示評比活動，學期末將進行讀書采蜜集存檔、評比和展覽，評選書香班級。
（三）暮省安排。
1、3—6年級學生必須要有暮省日記，一天一篇，日記本式樣必須統(tǒng)一。1年級選擇一句話日記。2年級選擇一段話日記。
2、語文老師要指導學生寫好暮省日記，對學生暮省日記進行批閱，保證每周每生日記至少批閱一次，并定期對日記進行檢查評比。
3、嘗試每周利用周末讓學生創(chuàng)作寫繪日記，進行一周暮省，教師要及時指導。
4、學期結(jié)束，語文老師必須上交本班的暮省日記本。
5、學校將適時開展暮省日記評比展示活動。
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小學晨誦課教學總結(jié)篇二
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期又過去了，本學期《生本理念下的小學語文自主訂正作業(yè)的研究》的研究工作總結(jié)如下：
一、認真扎實開展活動，不斷提高研究水平。
1.回顧與梳理。
2.計劃與分工。
我們還一起商討課題組的活動安排。大家各抒己見，紛紛出謀劃策，共同制定本學期的課題計劃，顯示了三小濃厚的課題研究氛圍;每個人都主動要求每一次活動自己要負責的板塊，展現(xiàn)了三小教師的自主。
3.交流與學習。
這學期我們還一起交流了在課題開展過程中所產(chǎn)生的困惑，比如學生對訂正作業(yè)的認識還不夠，自主訂正的意識還不夠強烈，只重視訂正的結(jié)果，輕視訂正的過程。并交流了各自的經(jīng)驗。大家你一言我一語，在探討中，研究能力都有了不同程度的提升。
二、積極進行課題研究，總結(jié)研究成果。
根據(jù)課題組制定的研究計劃，課題組的成員們認真地在各自分工的領(lǐng)域上展開課題實踐。大家對自主訂正也有了一定程度的了解，并有了自己的想法。束晨一老師和金婷婷老師還分別撰寫了課題相關(guān)論文。束晨一老師的論文《自主學習共同進步》、《學會學習自主訂正》都分別獲得了第十屆“藍天杯”中小學教師優(yōu)秀論文評選三等獎。學生也愛上了自主訂正這一模式，訂正更有效率。
三、后期的研究規(guī)劃。
1.爭取能和教師多交流，了解自主訂正的有效性，做好教師的調(diào)查問卷。
2.與學生多交流，了解自主訂正的有效性，做好學生的調(diào)查問卷。
短短的一學期很快過去了，，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。
小學晨誦課教學總結(jié)篇三
明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，開始今天的晨誦課吧?。ㄈw起立）。
二、師生共讀開啟詩。
師：乘著清晨的風。
生：我們迎接第一抹陽光。
師:早安，孩子們。
生：早安，許老師。
師生:一天之計在于晨。
師：我們用微笑開啟新的一天。
生:我們用最美妙的聲音與晨光共舞。
三、復習詩。
朋友。
錢萬成。
朋友不是人和影子。
一個總是。
要做另一個的隨從。
朋友不是兩只鞋子。
一只破了。
另一只也會出洞。
朋友是一群小馬。
放開四蹄。
就想較一較腳力。
朋友是一片小樹。
齊心合力。
就能夠抵擋風雨。
朋友是兩面鏡子。
站在一起。
誰也不隱瞞誰的缺點。
朋友是兩顆星星。
相攜相伴。
永遠坦蕩永遠真誠。
四、學習新詩《感謝》。
1、過渡：生活中有許多事物存在著，但我們看不見，它需要我們用心去感受、去品味。那好，親愛的孩子們，今天就讓我們一起來品味汪國真的《感謝》，相信你還會有更多的收獲！
2、老師范讀。
感謝。
汪國真。
讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你。
當我走向你的時候當我走向你的時候。
我原想收獲一縷春風我原想擷取一枚紅葉。
你卻給了我整個春天你卻給了我整個楓林。
讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你。
當我走向你的時候當我走向你的時候。
我原想捧起一簇浪花我原想親吻一朵雪花。
你卻給了我整個海洋你卻給了我銀色的世界。
4、學生自由讀。
師：同學們，你們喜歡這首詩嗎？那就帶著你的理解和感受自己試著讀一讀吧，注意讀的時候放開聲音，要讀準字音，讀通句子！
5、指明學生配樂范讀。
師：誰來當當我們的小老師，用你最動聽的聲音來讀一讀這首詩？（請小老師讀完了，其他同學來評一評，總結(jié)朗讀方法：讀準字音、讀好節(jié)奏、讀出感情）。
6、學生配樂齊讀。
我們也像他一樣美美地讀一讀這首詩吧！
6、你從詩中感受到了什么？讀懂了什么？你知道作者要感謝的到底是誰？（作者要感謝那些疼愛他們，對他們無私幫助卻不求回報的人們。）。
7、男女合作帶著感受讀。
讓我們帶著感激之情，把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來。（齊讀）。
8、師生合作讀。
師：讀的真好，老師也忍不住想要跟大家一起來朗讀了，咱們一起合作，看看誰讀的好~。
9、當我們在朗讀這首詩時，在我們班級里面有你想感謝的人嗎？
10、分組讀。
師：自從擔任了你們的班主任，我平時接到過很多父母的電話，他們總是關(guān)切地詢問著你們的學習與生活，語氣中我聽到的，是關(guān)心是愛！讓我們用這首詩表達我們做子女們對父輩親人們的感激吧！
現(xiàn)在，你們最想感謝的是誰？請呼喚他（他們）的名字，用最深情的聲音感謝他（他們）吧。
感謝。
()啊。
讓我怎樣感謝你。
當我走向你的時候。
我原想（）。
你卻給了我（）。
五、送詩。
感謝天感謝地，感謝養(yǎng)育我們的父母，感謝教育我們的老師，感謝慷慨無私的大自然，生活中太多的感謝我們無以言表，今天老師也作了一首詩，來感謝與我朝夕相處的親愛的同學們！
《感謝》。
感謝有了你們。
我的生活忙碌。
卻多了一份快樂。
感謝有了你們。
我的工作充實。
而有了意義。
感謝有了你們。
我的生命又掀開了新的一頁。
親愛的孩子們。
我是那樣。
那樣的喜歡你們。
喜歡你們的真誠。
喜歡你們的微笑。
喜歡你們的寬容。
讓我這樣感謝你。
當我走向你的時候。
請聽我對你們說。
我的孩子們。
我深深的愛著你們。
永遠永遠。
六、總結(jié)。
親愛的同學們，當我們懷著一顆感恩的心，享受生活中太多的感謝時，請不要忘記你也是生活的一員，也要學會給予，學會奉獻，那樣你的生活一定會更加燦爛！
小學晨誦課教學總結(jié)篇四
教學目標：
（1）、能讓學生正確、流利、有感情地朗讀詩。
（2）、運用多種不同形式讓每個學生充分展現(xiàn)自己的聲音。
（3）、使學生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學重點：運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。
教學難點：能將感受到的表達出來。
教學過程：
（一）開啟詩。
當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進今天的晨誦課。
師：親愛的孩子們。
生：親愛的老師。
師：整個早晨我一直看著你們。
生：整個早晨我們一直看著你。
師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍變成美麗的詩行。
生：怎樣把每一寸晨光，變成知識的樂曲給我們信心和力量。
（二）復習詩《全世界都在對我微笑》《芽苞》。
師：在這樣一個美好的清晨，讓我們用詩歌開啟美好的一天吧。（出示詩歌）。
《全世界都在對我微笑》。
今天，我偷偷做了一件事，
于是，全世界突然對我微笑起來。綠樹對我招手。
花兒對我擠眼。
小鳥兒在枝頭吱喳叫。
小草兒們彎腰齊聲問我好。
而我只不過暗暗下了決心。
從今要做個好孩子，
就這樣，突然間，
全世界都在對我微笑。
（三）、新授詩。
1、出示圖片。
生：想。
師：接下來就讓我們走進今天的新詩。
2、出示《葉子的眼睛》。
老師范讀詩歌。
《葉子的眼睛》。
陳木城。
山上的早晨，
霧氣還迷迷蒙蒙，
陽光就走進森林，
腳步，很輕很輕，
不小心把樹葉搖醒，
哇――。
水靈靈，亮晶晶，
露珠兒是葉子的眼睛。
眨呀眨的好像說：
天亮了，真高興！
師：你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。
學生自己讀。
師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。
教師領(lǐng)讀，學生跟讀。
師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的`聲音，好嗎！
學生齊讀。
師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？
指名試讀，讀通順。
3、感悟詩情。
師：你知道誰是葉子的眼睛了嗎?
陽光走進樹林，樹林會變成什么樣？
詩人為什么說陽光走進樹林時的腳步很輕很輕呢？
葉子睜開眼睛說什么了？
葉子高興什么？
如果你是葉子的眼睛你會看到什么，說些什么？
4、角色扮演讀童詩。
師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請女同學讀綠色字體，請男同學讀藍色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。
送走冬日的嚴寒，春姑娘邁著輕盈的腳步來了，一場春雨過后，世間萬物漸漸復蘇了，青青的小草，破土而出，偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。走在校園里，到處都可以看見從樹枝上鉆出的嫩黃的小芽苞，一切，都顯得那么生機勃勃。于是想起金波的詩歌《芽苞》，覺得在這個時節(jié)，拿來讓學生朗誦，非常適宜。
人的呼喚下將沖破一切阻力，走向燦爛的春天。我覺察到孩子不正像芽苞一樣需要喚醒嗎？并相信，他們一旦被喚醒，將煥發(fā)出生命的活力。
師：孩子們，我們知道春天來了，天氣暖和了，小樹就要發(fā)芽了。今天，老師就和大家一起朗讀一首詩歌――《芽苞》。剛才有些同學已經(jīng)讀起來了，現(xiàn)在自己再讀幾遍，爭取把它讀正確、讀流利。
話音剛落，孩子們就迫不及待地搖晃著小腦袋開始朗讀起來。我站在臺前，認真地注視著教室里的每一個孩子?；蛟S是因為今天有外國友人和教研聯(lián)合體的老師參與，他們都表現(xiàn)得格外投入。
等他們大約讀過四五遍之后，我開始指名朗讀。一下子，小手如林，有的甚至從座位上站了起來。我決定先請殷添暢朗讀，她是我們班公認的小朗誦家。讀完，伙伴們便情不自禁地為她鼓起掌來。的確，讀得非常好，對于一個十來歲的孩子來說，可以說是無可挑剔。我想，何不趁此，讓孩子們評評她的朗讀，通過評價，讓孩子們意識到怎么去朗讀這首詩歌。
生：我覺得殷添暢最后一句“甜甜的露滴”讀得很好，給人很甜很美的感覺。
發(fā)言的是嘉斌，雖然成績不是很理想，平日的課堂上也不太認真聽講，有的時候還經(jīng)常惹老師生氣，但是，在晨誦課上，他倒是像換了一個人似的，很愛說。所以，一直堅信他是個聰明的孩子，就是習慣和基礎(chǔ)太差了。也一直跟他說，如果每堂課，都能像上晨誦課這樣愛動腦筋，學習一定會進步很快。
生：我認為殷添暢整首詩歌的朗讀節(jié)奏把握得很好，恰到好處。
發(fā)言的是劉夢琪，一個閱讀與表達都很強的小女孩，說起話來總是頭頭是道。
生：我覺得特別是“快點出來吧”那句，殷添暢讀得很好，讀出了一種急切盼望芽苞鉆出來的感覺。
生：我覺得殷添暢把“快點出來吧，小芽苞，別只露出個小頭”那句詩，讀得特別有趣，讓我仿佛看到了小芽苞的調(diào)皮勁兒。
又是嘉斌的發(fā)言。今天，他的狀態(tài)看起來很好。
生：我覺得殷添暢把“樹皮外面多美”讀得很好，特別是那個“美”字，讓我仿佛看到了樹皮外面的美景，腦海里好像浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面。
這是雅欣的發(fā)言。真了不起，一下子找準了這首詩中一個非常重要的字眼兒：美。
本來設(shè)計等孩子們讀過幾遍之后，再讓孩子們圍繞這句詩想象樹皮外面到底是怎樣的美，現(xiàn)在，既然雅欣點到這里了，決定趁熱打鐵，變換一下教學思路，讓孩子們先盡情地想象一下：小芽苞鉆出樹皮后，會看到樹皮外面哪些美景。
于是，小芽苞鉆出樹皮可以看到的景象，透過孩子們明亮的小眼睛，盡情地表達出來。孩子們眼中看到的初春美景，真是豐富啊，他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛！
生：小芽苞鉆出樹皮，看到了五顏六色的花兒，還有在花叢中勤勞采蜜的小蜜蜂。
生：小芽苞鉆出樹皮，看到小燕子從南方飛回來了，小青蛙醒過來了，大地到處是生機勃勃。生：小芽苞鉆出樹皮，看到了潔白的梨花、粉紅的桃花、金燦燦的迎春花。
生：小芽苞鉆出樹皮，看到了一片梅花山，梅花競相開放了，你挨著我，我挨著你，遠遠望去，像一片燦爛的云霞。
生：小芽苞鉆出樹皮，看到了綠油油的田野，清凌凌的小河，藍湛湛的天空。
生：小芽苞鉆出樹皮，看到了水汪汪的藍天和紅彤彤的太陽。
看來有的孩子回憶起了原先讀過的文章中描寫的句子。積累了，能把它遷移過來運用。學以致用，這不正是一個非常重要的學習能力嗎？說到這里我順勢引導：“如果你們是小芽苞，想出來嗎？”這下孩子們可打開了話匣子暢所欲言，各抒己見。
“我覺得外面美麗又好玩?！?/p>
“樹皮里太悶了，太黑了，我要出去透透氣，看看外面的世界，外面一定很美麗。”“出去可以交朋友，不再孤單?！?/p>
小學晨誦課教學總結(jié)篇五
“晨誦”是新教育為學生打造的一種學習和生活方式，在整個新教育體系中占有很重要的位置。朱永新教授曾經(jīng)用“與黎明共舞”來形容晨誦的美好。從上學期，學校正式的開展晨誦活動，這學期經(jīng)歷了幾次大型活動的洗禮，晨誦形式日趨成熟。
今天早晨又檢查晨誦，周二和周四是誦讀《晨誦》課本的時間。當我穿行在一個個教室，深深的被教師和學生散發(fā)出的向上的情緒，幸福的眼神和優(yōu)雅的朗誦所感動。身在其中，不能不充滿力量。這種情緒和氛圍，就是良好的教育。
五一班趙雪老師的晨誦形式是我欣賞的。由于她的堅持和智慧，使班級學生的朗讀能力不斷提高，學生在晨誦時優(yōu)雅的情緒不斷厚重。她所培養(yǎng)的幾個朗誦的`“優(yōu)雅的種子”起到了關(guān)鍵的作用，“相信歲月，相信種子”，的確如此。如今，五一班已經(jīng)悄然開出了晨誦的花兒。上次現(xiàn)場會時，有一位外校的校長不斷稱贊著學生優(yōu)美的朗誦，在他看來，學校大部分以農(nóng)村和外來務(wù)工人員子女為主的學生，能有這樣的情愫，是難得的。
我還欣賞二一班學生在晨誦時擁有的童心。一個簡單的童詩或兒歌，在羅老師的帶領(lǐng)下，竟然那么富有童趣。他們手舞足蹈，他們抑揚頓挫。這些孩子的心是純潔的，是柔軟的，是能夠裝得下美麗的克拉克、頑皮的匹諾曹和善良的小巨人，以后他們還會裝下孫悟空和夏洛。我想他們無論以后是何樣的職業(yè)，他們的精神世界是富足的，他們會找到生活幸福的密碼。
很多時候我都有這樣的想法，我多么希望能坐在這些孩子的中間，和他們一起放聲讀讀，或者哪位老師突然間說了一句“讓王老師給同學們讀一讀”。呵呵，請分給我一點兒他們的幸福。
在上學期一次教研活動中，我提出了一些我對晨誦課程的想法和看法，今天想來，也還適用，并且有了幾點新的認識。
1、晨誦也要有課程意識。一學期的晨誦課程目標是什么，一次的晨誦課目標是什么，通過怎樣的方式和形式去實施，如何檢測課程實施的效果。這些問題不但學校要思考，教師更要思考。
2、如何讓學生盼著上晨誦課。要讓學生覺得有所得，學生沒有展示，沒有成功的體驗，沒有內(nèi)心里對誦讀的認同，學生的晨誦就要打折扣。還要讓晨誦有美的情愫，或是有些音樂，有些動作。
3、晨誦篇目的選定要有系統(tǒng)性。常麗華老師《在農(nóng)歷的天空下》成為晨誦課程的樣本，一個學年學生隨著季節(jié)在詩詞中穿行，他們的胸襟和視野依然不同了。從學校要對整個課程進行構(gòu)架，到每個年級的課程目標，篇目選定等。
晨誦是美麗的，要從形式上規(guī)范，從內(nèi)容上精道，從組織上細化，從效果上提高。
讓我們每個人都能創(chuàng)造出美麗的晨誦。
小學晨誦課教學總結(jié)篇六
《什么尖尖尖上天》是一首民間童謠，我的教學過程大致如下：首先借助拼音，讓學生們把童謠讀準確、讀通順，同時注意輕聲詞，雖然我在反饋過程中并沒有讓學生一個個列舉出來，主要我認為晨誦課畢竟不是語文課，讀的時間應該更多一點，所以圈畫出來的目的是提醒學生注意即可。然后我根據(jù)本篇童謠的特點，用一問一答或者是連問連答的'方式師生合作讀、同桌合作讀，達到把童謠讀正確讀流利，并按照一定的節(jié)奏來讀。讓學生讀通順之后，仔細觀察每節(jié)是圍繞哪個字來展開，讓學生發(fā)現(xiàn)每節(jié)童謠結(jié)構(gòu)的相似性，從而變復雜為簡易，讓學生在不斷的誦讀中學會背誦。因為本節(jié)課僅僅15分鐘，平時教學童謠時，我的教學目標為既讓學生熟讀成誦，又讓學生進行創(chuàng)編整首童謠或部分，但因為這篇童謠實在很長，如果既能夠熟讀成背，又要進行創(chuàng)編，很難實現(xiàn)，所以我將本節(jié)課定位為熟讀成背，下節(jié)課再安排時間進行創(chuàng)編。
個人覺得本節(jié)課亮點如下：
(一)選材符合二年級學生年段特點?！妒裁醇饧饧馍咸臁肥且皇淄{，一共四小節(jié)，語言很有規(guī)律，學生易于背誦。
(二)學法指導得當。教師善于利用文本的語言、結(jié)構(gòu)規(guī)律，引導學生發(fā)現(xiàn)這種語言形式，抓住規(guī)律去背誦。
(三)讀書時間較充分。通過師生對讀，同桌合作讀，男女生打節(jié)奏讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律背誦等形式，保證了讀的時間。當然本節(jié)課還存在很多不足，比如引導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律時，師可以重點指導發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)關(guān)鍵字“尖”，而“圓”、“方”、“彎”也很明顯，可以讓學生自主發(fā)現(xiàn)，我都一句話帶過了，另外讀的形式還可以再活潑些，比如分為左右兩撥，像對山歌一樣賽歌，打節(jié)奏的時候也可以有變化的打節(jié)拍，讓學生更愛晨誦，興趣更濃，教學效果更突出，將是我教學《日有所誦》不斷追求的目標。
小學晨誦課教學總結(jié)篇七
今天是5月3日星期二，我給一個孩子送上了《向著明亮那方》晨誦課。
最近我們都忙于平時的課程以及期中考試的復習中，沒能好好給孩子們上一節(jié)晨誦課，今天終于在孩子們的要求下上了。因為請假，所以一回來首先要面對的就是成堆的等待批閱的作業(yè)和試卷。每天除了要講解和批閱大量的作業(yè)、試卷之外，還要完成學生評語，各種總結(jié)、表冊的撰寫，同時還要應付學校的教案、作業(yè)檢查，完成學校期中布置的各種考核評比工作……這些成堆的讓人焦頭爛額的工作對我來說簡直如同夢魘一般。
說實話，這樣的工作方式，讓我對還處于醞釀之中的`“新教育實驗”項目平添了些許擔憂。我懷疑，我的新教育在這樣的環(huán)境中能否健康的生存下去。
五一放假前，當我了解到5月3日是楊惠竹的生日時，便有了一股沖動，我想今天即使再忙，也要送一首生日贈詩給她。一來我想親自檢驗一下學生對頌詩的反響到底如何，更重要的是楊惠竹是我們班20生日的第一人，很有紀念意義。
于是，我打開辦公室的電腦，從中挑選合適的詩歌。因為楊惠竹是一個農(nóng)村來的女孩，家里并不富裕，性格很開朗，也很聰明，我覺得《向著明亮那方》相對來說比較適合她。于是我開始對該詩進行教學設(shè)計。
在學習新詩《向著明亮那方》的過程中孩子們讀的不是很好，我問他們想讀好呢？”
“想！”
“真的想嗎？”
“真的想！”
“其實想讀好這首詩很簡單，只要你搞明白了‘明亮那方’、‘小草’、‘飛蟲’分別是什么意思，然后自己多練幾遍，就一定能讀好。請大家自由練練吧！”我順勢點撥到。
學生迅速自己讀起來，延茜毓說了“明亮那方就指的是美好的理想和奮斗目標?！?/p>
張浩然說了“‘小草’、‘飛蟲’就指的是人?！?/p>
“‘小草’、‘飛蟲’就指的是追求理想的平凡的人。”
之后我又分節(jié)引導孩子們讀了這首詩。孩子們讀完后，我并沒有進行點評（其實，他們已經(jīng)讀得很有感覺了），而是說了一句：“今天，是年5月3日，今天是楊惠竹同學的生日，讓我們一起將《向著明亮那方》作為生日禮物送給幸福的楊惠竹吧！我的話音剛落，教室里響起了激動的聲音“好”！楊惠竹看上去很羞澀，單更多的是幸福，她肯定不會想到我會把這首詩作為生日禮物送給她。
向著明亮那方。
金子美鈴。
向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕一片葉子，也要向著日光灑下的方向。
勇敢的楊惠竹?。?/p>
向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。
堅強的楊惠竹?。?/p>
向著明亮那方，
向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽光照射的方向。
幸福的楊惠竹?。?！
之后我又讓孩子們把這首詩送給了自己的同桌，孩子們看上去是多么的高興??！
最后，我讓學生欣賞歌曲《向著明亮那方》，來結(jié)束今天的快樂晨誦之旅。有些喜歡唱歌的女生也跟著輕輕哼了起來。
還是再說課后，課后我問他們是否喜歡這樣的晨誦，幾乎全班同學都舉手表示喜歡。我布置了一個選做的作業(yè)：把今天的詩歌寫下來，送給自己喜歡的人。
昨天，我期待著今天的課堂；今天，我又期待著明天學生將會帶給我怎樣的精彩……。
小學晨誦課教學總結(jié)篇八
疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部門提出“停課不停學”，各個學校，各個師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些忙腳亂。從開始慌亂，到現(xiàn)在各種段協(xié)調(diào)配合，師們已經(jīng)能夠靈活的適應上教學，并且教學效果提升!長期以來，對教師教學的要求強調(diào)領(lǐng)會教學綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，研究學思維活動較少，因選擇適合學認知過程的教法也少。學對知識的獲得般都要經(jīng)過主動探究，組合作，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到化學好學，把學化學當成種樂趣，真正做中化學的主，然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學掌握各種學習法，使我們的學能夠主動地、獨地學習，達到新課程要求標準。具體化學學習法的指導是長期艱巨的任務(wù)，抓好學法指導對今后的學習會起到關(guān)重要的作。
一、引導學預習，細讀教材培養(yǎng)學的學能。
學往往不善于預習，也不知道預習起什么作，預習僅是流于形式，草草看遍，看不出問題和疑點。在指導學預習時應要求學做到：新知識的接受，化學能的培養(yǎng)主要在課堂上進，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習法。預習前教師先布置預習提綱，使學有的放。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學的學能。
二、加強互助學習，共同提。
教師在教學中要注意培養(yǎng)差的信外，更應該充分利優(yōu)等這個教育資源，進好差配對，這也是合作學習的種式，它從以為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差的發(fā)展，構(gòu)建了團結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學習環(huán)境。同時它也彌補了教師課后輔導時間不的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學思維能。
中新往往對課程增多、課堂學習容量加不適應，顧此失彼、精分散，使聽課效率下降。因此，上課時要緊跟師的思路，積極展開思維預測下的步驟，較的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。
四、指導學思考。
五、適當多做題，養(yǎng)成良好解題習慣。
要想學好化學，多做題是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學課后往往容易急于完成書作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作。
六、指導學記憶。
教學如何克服遺忘，以科學的法記憶化學知識，對學來說是很有益處的。中新由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應中學的新要求。
小學晨誦課教學總結(jié)篇九
一學期來，工作是緊張忙碌的，但收獲多多?？傮w來說，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進教學工作更上一層樓。
一、備課方面。認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。
二、教學方面。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
1、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進他們學習數(shù)學的勇氣和信心。
2、讓學生嘗試寫數(shù)學日記。在本學期的教學中，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數(shù)學信息，然后定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數(shù)學生會寫數(shù)學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數(shù)學日記。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、存在的問題和困惑。
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。
今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成績來回報學校匯報社會！
小學晨誦課教學總結(jié)篇十
小學思想品德教學總結(jié)本人承擔了三年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：
在這一學年中，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。
教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。。
小學晨誦課教學總結(jié)篇十一
首先，老師要培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀，把寫好一篇作文當作是他們學好語文的最終體現(xiàn)。就此，我們只要在平時的語文教學過程中加以經(jīng)常的強調(diào)和貫穿即可。
其次，我們一定要堅持上好作文課。課時在語文教學中占較大比例，時間充裕。在這些時間里，我們一定要教給學生一些作文基礎(chǔ)知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來說并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對學生灰心，對作文課采取可有可無的態(tài)度，任意讓學生隨便寫作。課至關(guān)重要，不然，其他語文課即使生花，又有何用。
再次，采取靈活多樣的作文教學方法，便可達到事半功倍的作用。農(nóng)村學生各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實很難，不多加訓練、培養(yǎng)、提醒，無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學方法，而且能從小學一年級開始循序漸進地進行訓練，那么，這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點，經(jīng)過長期運用，收到了一定效果，現(xiàn)分述如下。
1、盡力讓學生自己寫作，并且要求按照正確的寫作步驟進行。禁止抄襲。題目布置下去以后，老師作一些指導，例如幫助審題，確定寫作體裁范疇，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。然后留給大量時間讓學生自己努力完成任務(wù)，有困難的學生進行個別輔導。學生可以自己找一些范文學習，但決不允許抄襲整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出來的，在這一環(huán)節(jié)中不能嫌浪費時間，一定要耐心細致，一定要讓他們親自動手、動腦完成作文。一定要讓學生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時候還可以先進行口頭作文訓練，叫口語表達能力強的學生示范口述，教師亦口頭指導修改。
2、教師要教給學生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趨于完美成熟，雖然小學語文教學中沒有這部分內(nèi)容，但是為了讓學生作文更好的完成，我們必須從一開始就教給他們一些常用的修改方法，如修改符號的使用，修改步驟：標點符號、用詞造句、段落詳略、主題思想等。在作文草稿完成以后就開始自己修改或互相交換修改，對個別學生要進行適當?shù)闹笇嵝鸦虍斆嫘薷呐c。
4、聯(lián)系教本精典課文或?qū)W生成功作文講解寫作技巧。在這一環(huán)節(jié)中，我們注意要尋找離學生生活貼近，情感相通的范文進行講解，講解內(nèi)容不能過細過深，應從大處著眼，先說說人家怎樣結(jié)構(gòu)段落，怎樣開頭結(jié)尾，怎樣設(shè)置詳略，怎樣提煉中心，再說說人家怎樣準確運用動詞、形容詞，運用了什么描寫方法，用了那些修辭手法等。而后重點強調(diào)我們應該吸收那些優(yōu)點。
小學晨誦課教學總結(jié)篇十二
本學期，我校教導處在市教育局、教育學區(qū)和校長的正確領(lǐng)導下，貫徹市教研室教學計劃，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規(guī)教學管理力度，全面提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。
一、加強教師的基本功學習，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。
1、扎實開展三項基本功訓練，在市教育局、學區(qū)的組織下，我校在本學期里認真開展三筆字、普通話、計算機三項基本功的訓練，利用教師繼續(xù)教育培訓的時機，組織專任教師進行授課，讓老師們每課有所學，每課有所獲。12月中旬我校五名教師赴積玉口中學參加教育局組織的全市教師基本功比賽，合格率達80%。
2、積極開展教研活動。(1)、積極組織課內(nèi)比教學活動。
十月、十二月我校組織了豐富的課內(nèi)比教學活動，第5周我校全體老師一起聽了新教師鄭妮君等四名教師上的公開課。課前，語文教研組長與主講老師就教案進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課，課后再認真修整。公開課后，全校老師對這幾堂課進行了激烈的討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。第14周，校內(nèi)舉行第二次研討課由張志娟等三名老師執(zhí)教的數(shù)學研討課也贏得了老師們的肯定。
在以上舉行的幾次教研活動中，從制定活動方案到研討課前的聽課、教學準備、評課及總結(jié)上，學校教導處做到了精心籌備，認真組織，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。(2)、努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數(shù)百分數(shù)應用題和如何讓學生輕松學英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。(3)、學校領(lǐng)導深入課堂聽課，教師互相聽課。十二月，我校開展了“我向課堂要質(zhì)量”的主題教學月活動，校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。
二、強化教學管理，全面提高教學質(zhì)量。
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。
本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。尤其是市教研室9月來我校進行教學常規(guī)檢查等開學“十個一”檢查后，對我校的教學認真工作提出了寶貴的意見和建議，我們馬上制定了整改意見，并馬上在教學工作中加以落實。
(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，根據(jù)我校實際情況，教師們身兼數(shù)科目的教學任務(wù)，所以我們把手寫備課改為電子備課，同時要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。(2)抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期繼續(xù)加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
(3)抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付;作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布相應內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，專門在12月中旬開展了一次“王東小學第一屆優(yōu)秀作業(yè)展評活動”對各年級的作業(yè)進行了抽查，評優(yōu)及表彰!讓全體同學都能以優(yōu)秀的作業(yè)作為目標，提高作業(yè)書寫質(zhì)量。
(4)抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。
(5)抓教后反思?！墩n程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
2、加強畢業(yè)班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學期以來，學校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。本學期先后召開了2次畢業(yè)班老師會議，從思想上讓提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯(lián)系，增強了學校的教育合力。
教導處的中心工作是教學，提高教學質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題;數(shù)學教師缺乏導致數(shù)學科目教學質(zhì)量不高問題。下學期我們將把日常教學工作開展的再扎實一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。
我們相信，在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為王東小學的教育事業(yè)獻出更大的力量!
小學晨誦課教學總結(jié)篇十三
我是一名小學__教師，在教學中我會將培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動。經(jīng)過培訓，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既讓觀念更新了，也有理論上的提高?，F(xiàn)對整個學習、培訓過程總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育思想認識。
這次培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教學這片土地上找到自己的一畝三分地，學習是的路!曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。
隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
二、理論應用于實踐，勇敢迎接挑戰(zhàn)。
作為骨干教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導小學__的教學工作。
通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整;每上一課都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。
__心理學家認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有__年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的__次重復。因此，現(xiàn)在，我的教學會更注重反思了，我會上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助。
這次骨干教師培訓為我破除了課題研究的神秘感，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學__的教育教學上。
三、開展校本教研，帶動他人進步。
作為骨干教師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動引領(lǐng)其他__教師共同進步。校本教研是當今教師專業(yè)化的重要途徑，學校從學校發(fā)展的高度，從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題，組織教師開展校本教研。將教師實踐中的問題、困惑專題化，專題課題化，調(diào)動全體教師和一切可以調(diào)動的力量，運用科學的方法共同研討，探求的解決策略。在研究的過程中提升教師的專業(yè)能力。有時研究教學，有時解讀課標，研究的切入口不同，但最終達到提升教學質(zhì)量，提升教師專業(yè)素質(zhì)的能力。
培訓雖然結(jié)束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
小學晨誦課教學總結(jié)篇十四
時光荏苒，彈指瞬間，似乎是一眨眼的工夫xx學年度第二學期結(jié)束了。本學期值得我們每一個實小人驕傲與自豪，因為一學期來，在石力平校長的帶領(lǐng)下，師生團結(jié)一心，出現(xiàn)了學校管理科學規(guī)范，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，各項比賽成績優(yōu)異的喜人景象。
1、我校xx屆畢業(yè)班在全市的水平測試中再創(chuàng)佳績：特別是英語和語文成績值得驕傲。語文a以上的同學有102人占我校考生的50%，及格率達96%，英語學科139人達到a以上等級，占68%，及格率達89%。本學期末，我校各年級也考出好成績，如一年級語文學科，及格率達99.9%，平均分93。4，優(yōu)秀率96.4%，這是我校建校以來的最好成績。
2、本學期學校獲得了5項團體獎：省級先進語文科組、市級先進婦女組織、第xx屆校園藝術(shù)節(jié)中獲得組織家、省級“光大銀行杯”故事展演組織獎、“小學寫字教學實驗研究”課題省級先進單位。
4、在第x屆校園藝術(shù)節(jié)中，學校獲得了建校以來的最好成績。大合唱、舞蹈、獨唱、美術(shù)作品均獲得一等獎，揚子榮、黃德鳳、蔡山霞、陳小芳等老師獲得指導獎，在書法比賽中陳小芳、林英俊老師分別獲得二、三等獎。
5、各種競賽活動如百花爭艷，百鳥爭鳴。施奕揚、張哲歡等四位同學在市少工委舉辦的“新農(nóng)村被”征文比賽中獲得二、三等獎；陳傳恒等老師獲得指導獎，五（1）班余敏捷在市教育局舉辦的“光輝的旗幟”演講比賽中獲得獲得三等獎，覃韻潔、張熠蕊等7位同學在“第十屆校園藝術(shù)節(jié)”中表現(xiàn)出色獲得優(yōu)秀演員等獎勵；符業(yè)婧、劉文等8位同學在共青團三亞市委舉辦的“網(wǎng)絡(luò)大賽攝影”比賽獲獎。余敏捷同學在海南省少工委舉辦的“光大銀行杯”經(jīng)典故事展演中表現(xiàn)出色獲得“十佳故事大王”稱號。
6、科研興校，積極開展課題實驗工作。我校開展的寫字課題實驗研究歷時兩年，終于順利結(jié)題并獲得省級先進單位！張衛(wèi)勝、張嬌燕、陳小麗、陳傳恒、文淑香五位教師獲得寫字課題堂教學設(shè)計一、二等獎，張衛(wèi)勝、陳小麗、陳傳恒等獲得了寫字錄像課評比二、三等獎，馬素華、林燕、陳傳恒、張衛(wèi)勝、文淑香五位教師獲得論文評比二等獎。
1、我校始終把安全工作放在第一位，確立“安全第一，健康第一”的思想，牢系安全健康這根弦。在硬件上努力做到：凡安全需要的投入一分不少，確立以人為本思想和安全第一思想，以個性化、人性化設(shè)計為學校創(chuàng)造一個平安健康成長的環(huán)境。在軟件上努力做到：凡安全需要的崗位服務(wù)一刻不少。努力在教職工中形成有崗位就有安全責任的'意識，認真執(zhí)行健康促進學校計劃，加強了后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理力度，確保師生人身安全、身體健康、心理健康，讓實小的每一個學生都能安心學習，讓每一位家長都能放心工作，讓每一位教師都能舒心地教書育人。本學期，我校先后發(fā)給每位學生3份《告家長書》，時刻提醒家長配合學校抓好學生的安全教育工作。“功夫不負有心人”，一年來，我校沒有發(fā)生任何安全事故。
抓常規(guī)———在規(guī)范中求發(fā)展。
教學工作是學校的生命線，構(gòu)筑卓越的教育品牌，離不開規(guī)范的科學管理。要打響實驗小學這一響亮的品牌，就必須全面實行規(guī)范化的管理機制，以此全面提升學校的辦學質(zhì)量。
小學晨誦課教學總結(jié)篇十五
一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束，本學期，我一直擔任五年級語文和數(shù)學兩門學科的教學工作，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、在語文方面。
1、深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內(nèi)容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩暋Ｒ崆皟商靷湔n。課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。我精心地進行備課，認真安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。
2、《語文課程標準》提出，語文是人類文化的重要組成部分，其對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向。那么，作為語文教師，我們用什么去影響并感染學生?毫無疑問，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊涵著的深刻的人文內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)會并挖掘的。
二、在數(shù)學方面。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。學習她們的方法，做到邊講邊練，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
4、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上收集資料，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
這就是本人在本學期語文和數(shù)學兩門學科所作的工作總結(jié)，如有不足之處，還請領(lǐng)導多提寶貴意見。
小學晨誦課教學總結(jié)篇十六
俗話說：春種一粒粟，秋收萬顆子。幾個月辛辛苦苦地耕耘，收成是喜是憂？論如何，主子也得就此作個簡述，或有便于給來年帶來之“喜”。
六（7）班共有41位學生，近90%是外地務(wù)工子女。這些學生知識基礎(chǔ)水平很差，方言重。大部分學生有一個特大的缺點——懶散：懶得做作業(yè)，懶得看課外書，懶得在早讀、晚讀時讀書，懶得在上課回答問題，懶得動腦思考問題。這樣的學生，也許是從小養(yǎng)成的一個“習慣”吧。想想，要把這樣的學生教好，就要盡自己最大的努力，對得起自己的良心，對得起孩子的父母，對得起自己領(lǐng)取的薪水，對得起祖國的未來，對得起新世紀的接班人。
有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功。有人說，孩子不聰明，無論如何也是學不好知識的。也有人說，學生的智力影響著學生學習的效果。的確如此，但還有一點大家都忽略了?！皩W習”最重要的莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考。我要求學生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來，在第二天的時間里就要完成當天的任務(wù)，然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了，完成得怎樣，是否達到自己的要求，最后作好明天的計劃，如此下去就會養(yǎng)成了一個良好的習慣。兩天后，大概有八位學生做到，一周后，只有一位學生做到。這說明學生還沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣。良好的學習方法是學好知識最重要的前提之一，也是最有效之法。
還對學生進行思想教育，把自己在坐在教室，四面有墻壁擋風遮雨，什么風雨都不怕，而自己的父母此時正在何處呢？能向你一樣舒舒服服地坐著嗎？自己花父母的一元錢，是父母用了多少滴汗水換來的呢？讓學生體會到父母的辛苦。從而能更好的投入到學習中去。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因此，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。采取了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
本學期，我積極指導學生參加各項征文比賽，并在活動中取得了好成績：
張悅同學：“我的壓歲錢我做主”活動中獲得市三等獎的好成績；
“改革開放三十周年”讀書征文活動中獲得市二等獎；
“改革開放三十周年”演講比賽獲得市一等獎；
“我與《小學生導讀》”征文活動中獲得市優(yōu)秀獎。
陸露同學：“改革開放三十周年”讀書征文活動中獲得區(qū)三等獎；
“我與《小學生導讀》”征文活動中獲得市一等獎。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的.日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。
小學晨誦課教學總結(jié)篇十七
小學生年齡小，經(jīng)歷少，活動范圍窄，讀的`書也不多。如果平時不注意引導他們觀察事物，觀察生活，積累材料，沉重寫作文時就會因肚里無“貨”而難以下筆。為了“交差”，有些沉重就背離生活、憑空編造。在教學實踐中，我感到，幫助學生從生活中捕捉植被，就從根本上解決了學生無啥可寫、難以下筆的問題。
首先，對小學生來說，社會生活不易把握，要充分發(fā)掘、利用孩子們自己熟悉的生活。如勞動課上沉重進行縫沙包比賽，課堂上氣氛十分緊張，男女同學都不甘落后，你看我，我瞧你，唯恐自己落后。出洋相的也是大有人在，有的縫反了，有的縫的漏豆子，不少男同學針弄斷了幾根，手指也被扎出了血……評比時又是一番情景，同學們雛鷹自己果實的好壞，不時還爆發(fā)出贊嘆聲、喝彩聲、鼓掌聲，還有哄堂大笑聲。我及時捕捉了這個機會，讓學生寫一篇《有趣的勞動課》作文。因為所寫的是學生很感興趣的、又有真情實感的事，所以寫出的作文生動、有趣、具體。
其次，指導學生認真閱讀，在課內(nèi)課外讀物中積累寫作材料。
語文課本入選的課文大都是名篇佳作。學習時，除了要求學生向作者學習怎樣觀察、認識自然、認識社會外，更重要的是向作者學習怎樣運用語言來表達，做好語言的積累工作。
我在這方面要求學生做到兩條：一是每人備一本讀書筆記，隨身攜帶，對于課文中的精彩片段、妙詞佳詞、成語格言等分別整理并在班內(nèi)定期交流，相互觀察；二是要求背誦精彩片段和警策語句，這樣背的多了，作者的語言就成了學生自己的語言，運用時就得心應手。
另外，在開展課外閱讀時，我還注意指導學生寫好讀書筆記。除要求摘錄課外讀物中的妙詞佳句、精彩片段外，還要求學生寫心得體會，定期評比，交流。
總之，我深切地感受到作文教學僅僅停留在課堂教學上，沉重是不容易寫出好文章的。要引導學生參加豐富多彩的活動，并指導他們把所看所感及時寫下來，激發(fā)他們熱愛生活的情感，才能產(chǎn)生用自己的筆去贊美生活的強烈欲望。
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