總結(jié)不僅僅是回顧過(guò)去，更是為了更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可適當(dāng)借鑒一些相關(guān)的案例或范文，但要保持獨(dú)立思考和創(chuàng)新。希望以下的總結(jié)范文能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些新的思路和啟發(fā)。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇一
為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的有效教學(xué)研究，促進(jìn)高效課堂建設(shè)，教導(dǎo)處于5月2日和3日對(duì)教師教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教研記錄、聽(tīng)課記錄進(jìn)行了比較細(xì)致、全面的檢查。現(xiàn)將檢查具體情況總結(jié)如下：
1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
2.大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)，部分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后有小結(jié)或反思。
3.部分教師任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
1.重內(nèi)容輕設(shè)計(jì)
部分教師教案是課程內(nèi)容的知識(shí)羅列，沒(méi)有如何讓學(xué)生接受、理解的設(shè)計(jì)。多結(jié)果少知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的`一個(gè)環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少或體現(xiàn)不出重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)及體現(xiàn)。
2.重傳授輕引導(dǎo)
在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不設(shè)計(jì)“導(dǎo)語(yǔ)”部分，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。
3.重結(jié)果輕反思
法，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到反思的效果。
1.教研組組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們思想上要重視。
2.教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。
3.檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
學(xué)生作業(yè)情況、教師對(duì)作業(yè)的布置和批改情況。
1、學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯(cuò)題的訂正程度。
2、教師對(duì)作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對(duì)性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。
3、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的及時(shí)性、是否有鼓勵(lì)性批語(yǔ)等方面進(jìn)行檢查。
作業(yè)量布置合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí)、認(rèn)真地批改。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高，大多數(shù)錯(cuò)題能及時(shí)改正。題型多樣，有鼓勵(lì)性批語(yǔ)，注重實(shí)效性。
1、個(gè)別教師對(duì)作業(yè)批改缺少評(píng)語(yǔ)。有針對(duì)性的鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)較少。（不要求人人、篇篇有評(píng)語(yǔ)，但不能人人、篇篇沒(méi)有評(píng)語(yǔ)）
2、個(gè)別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一?？蓮淖鳂I(yè)的實(shí)效性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。
3、學(xué)生錯(cuò)題要及時(shí)改正，訂正要規(guī)范。錯(cuò)題可在教師評(píng)語(yǔ)后寫(xiě)上“改正”兩字再修改。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
學(xué)期的學(xué)習(xí)中，一定要做到學(xué)習(xí)與計(jì)劃相符合，有理論、有業(yè)務(wù)。
四、教研記錄：
教研組都能按時(shí)進(jìn)行教研，且有較詳細(xì)的記錄。但是，對(duì)聽(tīng)評(píng)課的記錄教略，且千篇一律。而且部分資料不合要求。希望各教研組在后半學(xué)期的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。
五、聽(tīng)課記錄：
大部分教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，能達(dá)到或超過(guò)聽(tīng)課節(jié)數(shù)。
但是有部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，沒(méi)寫(xiě)日期，沒(méi)有簽名，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。
各位老師，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
年5月7日
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇二
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期《生本理念下的小學(xué)語(yǔ)文自主訂正作業(yè)的研究》的研究工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，不斷提高研究水平。
1.回顧與梳理。
2.計(jì)劃與分工。
我們還一起商討課題組的活動(dòng)安排。大家各抒己見(jiàn)，紛紛出謀劃策，共同制定本學(xué)期的課題計(jì)劃，顯示了三小濃厚的課題研究氛圍;每個(gè)人都主動(dòng)要求每一次活動(dòng)自己要負(fù)責(zé)的板塊，展現(xiàn)了三小教師的自主。
3.交流與學(xué)習(xí)。
這學(xué)期我們還一起交流了在課題開(kāi)展過(guò)程中所產(chǎn)生的困惑，比如學(xué)生對(duì)訂正作業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠，自主訂正的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，只重視訂正的結(jié)果，輕視訂正的過(guò)程。并交流了各自的經(jīng)驗(yàn)。大家你一言我一語(yǔ)，在探討中，研究能力都有了不同程度的提升。
二、積極進(jìn)行課題研究，總結(jié)研究成果。
根據(jù)課題組制定的研究計(jì)劃，課題組的成員們認(rèn)真地在各自分工的領(lǐng)域上展開(kāi)課題實(shí)踐。大家對(duì)自主訂正也有了一定程度的了解，并有了自己的想法。束晨一老師和金婷婷老師還分別撰寫(xiě)了課題相關(guān)論文。束晨一老師的論文《自主學(xué)習(xí)共同進(jìn)步》、《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)自主訂正》都分別獲得了第十屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。學(xué)生也愛(ài)上了自主訂正這一模式，訂正更有效率。
三、后期的研究規(guī)劃。
1.爭(zhēng)取能和教師多交流，了解自主訂正的有效性，做好教師的調(diào)查問(wèn)卷。
2.與學(xué)生多交流，了解自主訂正的有效性，做好學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷。
短短的一學(xué)期很快過(guò)去了，，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究，力求取得更大的研究成果。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇三
明媚的陽(yáng)光又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語(yǔ)，用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，開(kāi)始今天的晨誦課吧?。ㄈw起立）。
二、師生共讀開(kāi)啟詩(shī)。
師：乘著清晨的風(fēng)。
生：我們迎接第一抹陽(yáng)光。
師:早安，孩子們。
生：早安，許老師。
師生:一天之計(jì)在于晨。
師：我們用微笑開(kāi)啟新的一天。
生:我們用最美妙的聲音與晨光共舞。
三、復(fù)習(xí)詩(shī)。
朋友。
錢(qián)萬(wàn)成。
朋友不是人和影子。
一個(gè)總是。
要做另一個(gè)的隨從。
朋友不是兩只鞋子。
一只破了。
另一只也會(huì)出洞。
朋友是一群小馬。
放開(kāi)四蹄。
就想較一較腳力。
朋友是一片小樹(shù)。
齊心合力。
就能夠抵擋風(fēng)雨。
朋友是兩面鏡子。
站在一起。
誰(shuí)也不隱瞞誰(shuí)的缺點(diǎn)。
朋友是兩顆星星。
相攜相伴。
永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠(chéng)。
四、學(xué)習(xí)新詩(shī)《感謝》。
1、過(guò)渡：生活中有許多事物存在著，但我們看不見(jiàn)，它需要我們用心去感受、去品味。那好，親愛(ài)的孩子們，今天就讓我們一起來(lái)品味汪國(guó)真的《感謝》，相信你還會(huì)有更多的收獲！
2、老師范讀。
感謝。
汪國(guó)真。
讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你。
當(dāng)我走向你的時(shí)候當(dāng)我走向你的時(shí)候。
我原想收獲一縷春風(fēng)我原想擷取一枚紅葉。
你卻給了我整個(gè)春天你卻給了我整個(gè)楓林。
讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你。
當(dāng)我走向你的時(shí)候當(dāng)我走向你的時(shí)候。
我原想捧起一簇浪花我原想親吻一朵雪花。
你卻給了我整個(gè)海洋你卻給了我銀色的世界。
4、學(xué)生自由讀。
師：同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)嗎？那就帶著你的理解和感受自己試著讀一讀吧，注意讀的時(shí)候放開(kāi)聲音，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子！
5、指明學(xué)生配樂(lè)范讀。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)我們的小老師，用你最動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀這首詩(shī)？（請(qǐng)小老師讀完了，其他同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)，總結(jié)朗讀方法：讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏、讀出感情）。
6、學(xué)生配樂(lè)齊讀。
我們也像他一樣美美地讀一讀這首詩(shī)吧！
6、你從詩(shī)中感受到了什么？讀懂了什么？你知道作者要感謝的到底是誰(shuí)？（作者要感謝那些疼愛(ài)他們，對(duì)他們無(wú)私幫助卻不求回報(bào)的人們。）。
7、男女合作帶著感受讀。
讓我們帶著感激之情，把你的理解送到詩(shī)里，通過(guò)朗讀盡情的展示出來(lái)。（齊讀）。
8、師生合作讀。
師：讀的真好，老師也忍不住想要跟大家一起來(lái)朗讀了，咱們一起合作，看看誰(shuí)讀的好~。
9、當(dāng)我們?cè)诶首x這首詩(shī)時(shí)，在我們班級(jí)里面有你想感謝的人嗎？
10、分組讀。
師：自從擔(dān)任了你們的班主任，我平時(shí)接到過(guò)很多父母的電話(huà)，他們總是關(guān)切地詢(xún)問(wèn)著你們的學(xué)習(xí)與生活，語(yǔ)氣中我聽(tīng)到的，是關(guān)心是愛(ài)！讓我們用這首詩(shī)表達(dá)我們做子女們對(duì)父輩親人們的感激吧！
現(xiàn)在，你們最想感謝的是誰(shuí)？請(qǐng)呼喚他（他們）的名字，用最深情的聲音感謝他（他們）吧。
感謝。
()啊。
讓我怎樣感謝你。
當(dāng)我走向你的時(shí)候。
我原想（）。
你卻給了我（）。
五、送詩(shī)。
感謝天感謝地，感謝養(yǎng)育我們的父母，感謝教育我們的老師，感謝慷慨無(wú)私的大自然，生活中太多的感謝我們無(wú)以言表，今天老師也作了一首詩(shī)，來(lái)感謝與我朝夕相處的親愛(ài)的同學(xué)們！
《感謝》。
感謝有了你們。
我的生活忙碌。
卻多了一份快樂(lè)。
感謝有了你們。
我的工作充實(shí)。
而有了意義。
感謝有了你們。
我的生命又掀開(kāi)了新的一頁(yè)。
親愛(ài)的孩子們。
我是那樣。
那樣的喜歡你們。
喜歡你們的真誠(chéng)。
喜歡你們的微笑。
喜歡你們的寬容。
讓我這樣感謝你。
當(dāng)我走向你的時(shí)候。
請(qǐng)聽(tīng)我對(duì)你們說(shuō)。
我的孩子們。
我深深的愛(ài)著你們。
永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
六、總結(jié)。
親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心，享受生活中太多的感謝時(shí)，請(qǐng)不要忘記你也是生活的一員，也要學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，那樣你的生活一定會(huì)更加燦爛！
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇四
一學(xué)期來(lái)，工作是緊張忙碌的，但收獲多多?？傮w來(lái)說(shuō)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、備課方面。認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
1、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
2、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，開(kāi)始時(shí)他們寫(xiě)的僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ)，但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后，逐步放開(kāi)，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。
3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、存在的問(wèn)題和困惑。
1、家長(zhǎng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)學(xué)校匯報(bào)社會(huì)！
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇五
一個(gè)學(xué)期的象棋小組教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，感到十分欣慰。在校長(zhǎng)的重視督導(dǎo)下，學(xué)校象棋教學(xué)這一特色又上了一個(gè)新臺(tái)階。一學(xué)期來(lái)，繼續(xù)奉行著“全面推廣象棋普及教學(xué)，以棋促智，以棋修性，以棋育人?！钡闹笇?dǎo)思想，學(xué)校象棋教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得轟轟烈烈。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
學(xué)校開(kāi)辟象棋園地，設(shè)置定期的固定欄目，如每月一局、名人介紹、棋與人生等欄目。各班黑板報(bào)介紹一些象棋知識(shí)，以此來(lái)不斷地吸引學(xué)生關(guān)心、參與象棋活動(dòng)，同時(shí)在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。
學(xué)校成立了學(xué)校象棋隊(duì)，各班成立了象棋小組。各班的象棋小組負(fù)責(zé)象棋方面的推廣工作。
同學(xué)對(duì)局的得失，為棋局診脈等，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的棋藝及上課的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效果。
2、不斷開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng)。每星期三為學(xué)校象棋愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，組織各年級(jí)年級(jí)比賽，并確定每月象棋年級(jí)賽的時(shí)間為學(xué)校象棋周，通過(guò)每月的年級(jí)賽使得每個(gè)學(xué)生都能實(shí)實(shí)在在地參加一次正式比賽，這樣大大提高全校學(xué)生學(xué)棋的積極性，普及教學(xué)得以升化。
3、象棋隊(duì)常抓不懈。學(xué)校棋隊(duì)將要代表學(xué)校參加各級(jí)各類(lèi)的比賽，為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)，為特色求生存的團(tuán)隊(duì)，所以一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行改組整頓，制定切實(shí)可行的棋隊(duì)制度，分層安排訓(xùn)練時(shí)間。使每個(gè)隊(duì)員都能適應(yīng)于各類(lèi)比賽并獲好成績(jī)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的錘煉，全體隊(duì)員的棋藝都有不同程度的提高。
4、精心準(zhǔn)備，省基揭牌。為了更好地推動(dòng)學(xué)校象棋普及教學(xué)，激發(fā)全校師生的積極性，使學(xué)校象棋特色教育再上一個(gè)新臺(tái)階。
5、存在的不足：
（1）教師理論水平還要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。教育教學(xué)的方法也有待提高。
（2）在課堂的指導(dǎo)力度還不夠。在教學(xué)計(jì)算步數(shù)較多的棋路時(shí)，總感力不從心。
（3）象棋興趣小組的管理方面還需要加強(qiáng)。
6、下學(xué)期打算。
（1）繼續(xù)擴(kuò)大象棋教育特色，全面提高學(xué)生整體水平。
（2）加強(qiáng)學(xué)校象棋隊(duì)訓(xùn)練工作。
（3）充分利用省基地的資源，為學(xué)校及上級(jí)部門(mén)培育優(yōu)秀苗子。
（4）與街道文體中心聯(lián)合舉辦一屆家庭象棋賽。
（5）積極備戰(zhàn)，準(zhǔn)備參加各種中學(xué)生象棋比賽。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇六
20xx年上學(xué)期，是我們小學(xué)深入推進(jìn)“新教育實(shí)驗(yàn)”的第一個(gè)學(xué)期。為了扎實(shí)推進(jìn)新教育兒童課程，確保真做新教育、做真新教育，在總結(jié)前期嘗試試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定本學(xué)期晨誦、午讀、暮省實(shí)施方案。以下為“具體安排”部分：
三、具體安排。
（一）晨誦安排。
1、每周二、五的早晨7:30—8:00為晨誦課。
2、每班安排一名認(rèn)真負(fù)責(zé)、書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生為班級(jí)晨誦抄寫(xiě)員。抄寫(xiě)員于每周一、四下午課外活動(dòng)時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室抄寫(xiě)集體晨誦詩(shī)歌，然后回教室抄寫(xiě)在黑板上，供第二天班級(jí)集體晨誦。
3、晨誦課上，語(yǔ)文教師必須要有晨誦教案。晨誦教案本學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一制定，每周一按時(shí)將本周兩節(jié)晨誦詩(shī)歌的教案交到語(yǔ)文組。語(yǔ)文老師保證在每節(jié)晨誦課前將所誦詩(shī)歌的教案抄好，熟悉流程。
4、2—6年級(jí)學(xué)生要有晨誦記錄本，各班級(jí)的記錄本式樣要統(tǒng)一、美觀(guān)，記錄要整潔，并進(jìn)行配畫(huà)。老師要定期檢查、抽查，適時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。
5、學(xué)校將按計(jì)劃開(kāi)展晨誦記錄本展示評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選晨誦課優(yōu)秀班級(jí)。
6、學(xué)校將通過(guò)晨誦課比賽，評(píng)選晨誦課優(yōu)秀老師，引導(dǎo)晨誦課的教學(xué)。
7、每周舉行一次主題詩(shī)配畫(huà)活動(dòng)，做好展示、評(píng)比。
（二）午讀安排。
1、午讀的`時(shí)間為中午的12:30——13:00。
2、每周一、三、五的中午為午讀課，每周二、四的中午為練字課。午讀或練字期間教室內(nèi)必須保持絕對(duì)安靜，學(xué)生在此時(shí)間必須在自己的座位上看課外書(shū)籍或練字，任何老師不準(zhǔn)占用做作業(yè)、講題等。學(xué)生在此時(shí)間無(wú)特殊情況不準(zhǔn)出教室上廁所或去水房打水。
3、各班班主任和語(yǔ)文老師要發(fā)動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、捐獻(xiàn)圖書(shū)，建立班級(jí)的圖書(shū)角。語(yǔ)文老師要對(duì)學(xué)生所捐圖書(shū)進(jìn)行審查。圖書(shū)角要配圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的擺放、借閱、管理等工作。
4、午讀期間圖書(shū)管理員要坐在圖書(shū)角附近負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、歸還和維持午讀紀(jì)律，圖書(shū)借閱、歸還要有專(zhuān)門(mén)的記錄本。
5、語(yǔ)文教師要在每周四、五自行安排一節(jié)讀書(shū)匯報(bào)課，以后每周的固定時(shí)間都必須上讀好匯報(bào)課，課前要進(jìn)行精心準(zhǔn)備，并指導(dǎo)學(xué)生做好匯報(bào)準(zhǔn)備。
6、3——6年級(jí)學(xué)生要有統(tǒng)一的讀書(shū)摘抄或筆記本，進(jìn)行精彩段落、詞語(yǔ)摘抄、寫(xiě)讀后感或讀書(shū)收獲等，并進(jìn)行美化，養(yǎng)成邊閱讀邊積累的好習(xí)慣。語(yǔ)文老師要定期檢查，并在班級(jí)開(kāi)展評(píng)比表彰活動(dòng)。
7、各班每月可進(jìn)行一次讀書(shū)小報(bào)展示活動(dòng)。學(xué)校將適時(shí)開(kāi)展讀書(shū)筆記展示評(píng)比活動(dòng)，學(xué)期末將進(jìn)行讀書(shū)采蜜集存檔、評(píng)比和展覽，評(píng)選書(shū)香班級(jí)。
（三）暮省安排。
1、3—6年級(jí)學(xué)生必須要有暮省日記，一天一篇，日記本式樣必須統(tǒng)一。1年級(jí)選擇一句話(huà)日記。2年級(jí)選擇一段話(huà)日記。
2、語(yǔ)文老師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好暮省日記，對(duì)學(xué)生暮省日記進(jìn)行批閱，保證每周每生日記至少批閱一次，并定期對(duì)日記進(jìn)行檢查評(píng)比。
3、嘗試每周利用周末讓學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)繪日記，進(jìn)行一周暮省，教師要及時(shí)指導(dǎo)。
4、學(xué)期結(jié)束，語(yǔ)文老師必須上交本班的暮省日記本。
5、學(xué)校將適時(shí)開(kāi)展暮省日記評(píng)比展示活動(dòng)。
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小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇七
今天是5月3日星期二，我給一個(gè)孩子送上了《向著明亮那方》晨誦課。
最近我們都忙于平時(shí)的課程以及期中考試的復(fù)習(xí)中，沒(méi)能好好給孩子們上一節(jié)晨誦課，今天終于在孩子們的要求下上了。因?yàn)檎?qǐng)假，所以一回來(lái)首先要面對(duì)的就是成堆的等待批閱的作業(yè)和試卷。每天除了要講解和批閱大量的作業(yè)、試卷之外，還要完成學(xué)生評(píng)語(yǔ)，各種總結(jié)、表冊(cè)的撰寫(xiě)，同時(shí)還要應(yīng)付學(xué)校的教案、作業(yè)檢查，完成學(xué)校期中布置的各種考核評(píng)比工作……這些成堆的讓人焦頭爛額的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直如同夢(mèng)魘一般。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的工作方式，讓我對(duì)還處于醞釀之中的`“新教育實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目平添了些許擔(dān)憂(yōu)。我懷疑，我的新教育在這樣的環(huán)境中能否健康的生存下去。
五一放假前，當(dāng)我了解到5月3日是楊惠竹的生日時(shí)，便有了一股沖動(dòng)，我想今天即使再忙，也要送一首生日贈(zèng)詩(shī)給她。一來(lái)我想親自檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)頌詩(shī)的反響到底如何，更重要的是楊惠竹是我們班20生日的第一人，很有紀(jì)念意義。
于是，我打開(kāi)辦公室的電腦，從中挑選合適的詩(shī)歌。因?yàn)闂罨葜袷且粋€(gè)農(nóng)村來(lái)的女孩，家里并不富裕，性格很開(kāi)朗，也很聰明，我覺(jué)得《向著明亮那方》相對(duì)來(lái)說(shuō)比較適合她。于是我開(kāi)始對(duì)該詩(shī)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
在學(xué)習(xí)新詩(shī)《向著明亮那方》的過(guò)程中孩子們讀的不是很好，我問(wèn)他們想讀好呢？”
“想！”
“真的想嗎？”
“真的想！”
“其實(shí)想讀好這首詩(shī)很簡(jiǎn)單，只要你搞明白了‘明亮那方’、‘小草’、‘飛蟲(chóng)’分別是什么意思，然后自己多練幾遍，就一定能讀好。請(qǐng)大家自由練練吧！”我順勢(shì)點(diǎn)撥到。
學(xué)生迅速自己讀起來(lái)，延茜毓說(shuō)了“明亮那方就指的是美好的理想和奮斗目標(biāo)。”
張浩然說(shuō)了“‘小草’、‘飛蟲(chóng)’就指的是人?！?/p>
“‘小草’、‘飛蟲(chóng)’就指的是追求理想的平凡的人。”
之后我又分節(jié)引導(dǎo)孩子們讀了這首詩(shī)。孩子們讀完后，我并沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（其實(shí)，他們已經(jīng)讀得很有感覺(jué)了），而是說(shuō)了一句：“今天，是年5月3日，今天是楊惠竹同學(xué)的生日，讓我們一起將《向著明亮那方》作為生日禮物送給幸福的楊惠竹吧！我的話(huà)音剛落，教室里響起了激動(dòng)的聲音“好”！楊惠竹看上去很羞澀，單更多的是幸福，她肯定不會(huì)想到我會(huì)把這首詩(shī)作為生日禮物送給她。
向著明亮那方。
金子美鈴。
向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕一片葉子，也要向著日光灑下的方向。
勇敢的楊惠竹??！
向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。
堅(jiān)強(qiáng)的楊惠竹?。?/p>
向著明亮那方，
向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽(yáng)光照射的方向。
幸福的楊惠竹?。。?/p>
之后我又讓孩子們把這首詩(shī)送給了自己的同桌，孩子們看上去是多么的高興??！
最后，我讓學(xué)生欣賞歌曲《向著明亮那方》，來(lái)結(jié)束今天的快樂(lè)晨誦之旅。有些喜歡唱歌的女生也跟著輕輕哼了起來(lái)。
還是再說(shuō)課后，課后我問(wèn)他們是否喜歡這樣的晨誦，幾乎全班同學(xué)都舉手表示喜歡。我布置了一個(gè)選做的作業(yè)：把今天的詩(shī)歌寫(xiě)下來(lái)，送給自己喜歡的人。
昨天，我期待著今天的課堂；今天，我又期待著明天學(xué)生將會(huì)帶給我怎樣的精彩……。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇八
疫情當(dāng)前，全民宅家，開(kāi)學(xué)臨近，教育部門(mén)提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些忙腳亂。從開(kāi)始慌亂，到現(xiàn)在各種段協(xié)調(diào)配合，師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果提升!長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，研究學(xué)思維活動(dòng)較少，因選擇適合學(xué)認(rèn)知過(guò)程的教法也少。學(xué)對(duì)知識(shí)的獲得般都要經(jīng)過(guò)主動(dòng)探究，組合作，主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成種樂(lè)趣，真正做中化學(xué)的主，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)掌握各種學(xué)習(xí)法，使我們的學(xué)能夠主動(dòng)地、獨(dú)地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到關(guān)重要的作。
一、引導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)，細(xì)讀教材培養(yǎng)學(xué)的學(xué)能。
學(xué)往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)做到：新知識(shí)的接受，化學(xué)能的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)有的放。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)的學(xué)能。
二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提。
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差的信外，更應(yīng)該充分利優(yōu)等這個(gè)教育資源，進(jìn)好差配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的種式，它從以為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽(tīng)講，培養(yǎng)學(xué)思維能。
中新往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加不適應(yīng)，顧此失彼、精分散，使聽(tīng)課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下的步驟，較的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
四、指導(dǎo)學(xué)思考。
五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
要想學(xué)好化學(xué)，多做題是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)課后往往容易急于完成書(shū)作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作。
六、指導(dǎo)學(xué)記憶。
教學(xué)如何克服遺忘，以科學(xué)的法記憶化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)來(lái)說(shuō)是很有益處的。中新由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)中學(xué)的新要求。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇九
《什么尖尖尖上天》是一首民間童謠，我的教學(xué)過(guò)程大致如下：首先借助拼音，讓學(xué)生們把童謠讀準(zhǔn)確、讀通順，同時(shí)注意輕聲詞，雖然我在反饋過(guò)程中并沒(méi)有讓學(xué)生一個(gè)個(gè)列舉出來(lái)，主要我認(rèn)為晨誦課畢竟不是語(yǔ)文課，讀的時(shí)間應(yīng)該更多一點(diǎn)，所以圈畫(huà)出來(lái)的目的是提醒學(xué)生注意即可。然后我根據(jù)本篇童謠的特點(diǎn)，用一問(wèn)一答或者是連問(wèn)連答的'方式師生合作讀、同桌合作讀，達(dá)到把童謠讀正確讀流利，并按照一定的節(jié)奏來(lái)讀。讓學(xué)生讀通順之后，仔細(xì)觀(guān)察每節(jié)是圍繞哪個(gè)字來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每節(jié)童謠結(jié)構(gòu)的相似性，從而變復(fù)雜為簡(jiǎn)易，讓學(xué)生在不斷的誦讀中學(xué)會(huì)背誦。因?yàn)楸竟?jié)課僅僅15分鐘，平時(shí)教學(xué)童謠時(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)為既讓學(xué)生熟讀成誦，又讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編整首童謠或部分，但因?yàn)檫@篇童謠實(shí)在很長(zhǎng)，如果既能夠熟讀成背，又要進(jìn)行創(chuàng)編，很難實(shí)現(xiàn)，所以我將本節(jié)課定位為熟讀成背，下節(jié)課再安排時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)編。
個(gè)人覺(jué)得本節(jié)課亮點(diǎn)如下：
(一)選材符合二年級(jí)學(xué)生年段特點(diǎn)?！妒裁醇饧饧馍咸臁肥且皇淄{，一共四小節(jié)，語(yǔ)言很有規(guī)律，學(xué)生易于背誦。
(二)學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)。教師善于利用文本的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種語(yǔ)言形式，抓住規(guī)律去背誦。
(三)讀書(shū)時(shí)間較充分。通過(guò)師生對(duì)讀，同桌合作讀，男女生打節(jié)奏讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律背誦等形式，保證了讀的時(shí)間。當(dāng)然本節(jié)課還存在很多不足，比如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律時(shí)，師可以重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)關(guān)鍵字“尖”，而“圓”、“方”、“彎”也很明顯，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，我都一句話(huà)帶過(guò)了，另外讀的形式還可以再活潑些，比如分為左右兩撥，像對(duì)山歌一樣賽歌，打節(jié)奏的時(shí)候也可以有變化的打節(jié)拍，讓學(xué)生更愛(ài)晨誦，興趣更濃，教學(xué)效果更突出，將是我教學(xué)《日有所誦》不斷追求的目標(biāo)。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十
俗話(huà)說(shuō)：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。幾個(gè)月辛辛苦苦地耕耘，收成是喜是憂(yōu)？論如何，主子也得就此作個(gè)簡(jiǎn)述，或有便于給來(lái)年帶來(lái)之“喜”。
六（7）班共有41位學(xué)生，近90%是外地務(wù)工子女。這些學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平很差，方言重。大部分學(xué)生有一個(gè)特大的缺點(diǎn)——懶散：懶得做作業(yè)，懶得看課外書(shū)，懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書(shū)，懶得在上課回答問(wèn)題，懶得動(dòng)腦思考問(wèn)題。這樣的學(xué)生，也許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想，要把這樣的學(xué)生教好，就要盡自己最大的努力，對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起孩子的父母，對(duì)得起自己領(lǐng)取的薪水，對(duì)得起祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)得起新世紀(jì)的接班人。
有句人人皆知的話(huà)：磨刀不誤砍柴功。有人說(shuō)，孩子不聰明，無(wú)論如何也是學(xué)不好知識(shí)的。也有人說(shuō)，學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。的確如此，但還有一點(diǎn)大家都忽略了?！皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來(lái)，在第二天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù)，然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了，完成得怎樣，是否達(dá)到自己的要求，最后作好明天的計(jì)劃，如此下去就會(huì)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。兩天后，大概有八位學(xué)生做到，一周后，只有一位學(xué)生做到。這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識(shí)最重要的前提之一，也是最有效之法。
還對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把自己在坐在教室，四面有墻壁擋風(fēng)遮雨，什么風(fēng)雨都不怕，而自己的父母此時(shí)正在何處呢？能向你一樣舒舒服服地坐著嗎？自己花父母的一元錢(qián)，是父母用了多少滴汗水換來(lái)的呢？讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。因此，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。采取了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
本學(xué)期，我積極指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)征文比賽，并在活動(dòng)中取得了好成績(jī)：
張悅同學(xué)：“我的壓歲錢(qián)我做主”活動(dòng)中獲得市三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；
“改革開(kāi)放三十周年”讀書(shū)征文活動(dòng)中獲得市二等獎(jiǎng)；
“改革開(kāi)放三十周年”演講比賽獲得市一等獎(jiǎng)；
“我與《小學(xué)生導(dǎo)讀》”征文活動(dòng)中獲得市優(yōu)秀獎(jiǎng)。
陸露同學(xué)：“改革開(kāi)放三十周年”讀書(shū)征文活動(dòng)中獲得區(qū)三等獎(jiǎng)；
“我與《小學(xué)生導(dǎo)讀》”征文活動(dòng)中獲得市一等獎(jiǎng)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的.日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十一
我是一名小學(xué)__教師，在教學(xué)中我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既讓觀(guān)念更新了，也有理論上的提高。現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提高教育思想認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是的路!曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。
隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
二、理論應(yīng)用于實(shí)踐，勇敢迎接挑戰(zhàn)。
作為骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)__的教學(xué)工作。
通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整;每上一課都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
__心理學(xué)家認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有__年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的__次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)會(huì)更注重反思了，我會(huì)上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助。
這次骨干教師培訓(xùn)為我破除了課題研究的神秘感，對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究，不斷地思考，對(duì)那些司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)__的教育教學(xué)上。
三、開(kāi)展校本教研，帶動(dòng)他人進(jìn)步。
作為骨干教師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動(dòng)引領(lǐng)其他__教師共同進(jìn)步。校本教研是當(dāng)今教師專(zhuān)業(yè)化的重要途徑，學(xué)校從學(xué)校發(fā)展的高度，從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織教師開(kāi)展校本教研。將教師實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑專(zhuān)題化，專(zhuān)題課題化，調(diào)動(dòng)全體教師和一切可以調(diào)動(dòng)的力量，運(yùn)用科學(xué)的方法共同研討，探求的解決策略。在研究的過(guò)程中提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。有時(shí)研究教學(xué)，有時(shí)解讀課標(biāo)，研究的切入口不同，但最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
(一)注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
(三)堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。
內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組?，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)念。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谛率兰o(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟?lèi)的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。
我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀(guān)花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。
此外，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十三
俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功” ，可見(jiàn)備課是一項(xiàng)細(xì)致,艱苦而又富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。《備好課——教學(xué)設(shè)計(jì)》這門(mén)課程主要給我們講述了四種課堂教學(xué)模式：自主課堂、合作課堂、探究課堂和開(kāi)放式課堂，并對(duì)每一種課堂模式的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有針對(duì)性地的闡述。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我明白了所謂備課，實(shí)際上是指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教法學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。那么如何很好進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我個(gè)人認(rèn)為如下：
教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)際前必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，充分把握教材，明確教學(xué)目的和要求，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，做到心中有數(shù)，有的放矢。
確定知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要從學(xué)生的實(shí)際情況看，準(zhǔn)確把握相關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些知識(shí)是關(guān)鍵，可以作為教學(xué)的突破口。
在每一課的備課時(shí)，都要考慮我們的教學(xué)對(duì)象，要考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡特征、班級(jí)特點(diǎn)等因素，利用學(xué)生已有的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生自己推導(dǎo)新結(jié)論、獲取新知識(shí)等。
教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校以及聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。
。如何提出問(wèn)題,創(chuàng)造情境、激發(fā)疑問(wèn)、引起動(dòng)機(jī),啟發(fā)思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
認(rèn)真研究教學(xué)方法,慎重地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。如對(duì)教材配套練習(xí)、教具的自主開(kāi)發(fā)，合理、有效地利用一切可利用的資源等。
除了做到以上要求以外還要制定的適切學(xué)習(xí)方法以及恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)課堂練習(xí)等。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十四
本學(xué)期，我校教導(dǎo)處在市教育局、教育學(xué)區(qū)和校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹市教研室教學(xué)計(jì)劃，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。
一、加強(qiáng)教師的基本功學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀(guān)念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、扎實(shí)開(kāi)展三項(xiàng)基本功訓(xùn)練，在市教育局、學(xué)區(qū)的組織下，我校在本學(xué)期里認(rèn)真開(kāi)展三筆字、普通話(huà)、計(jì)算機(jī)三項(xiàng)基本功的訓(xùn)練，利用教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，組織專(zhuān)任教師進(jìn)行授課，讓老師們每課有所學(xué)，每課有所獲。12月中旬我校五名教師赴積玉口中學(xué)參加教育局組織的全市教師基本功比賽，合格率達(dá)80%。
2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。(1)、積極組織課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。
十月、十二月我校組織了豐富的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，第5周我校全體老師一起聽(tīng)了新教師鄭妮君等四名教師上的公開(kāi)課。課前，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)與主講老師就教案進(jìn)行研討，然后進(jìn)入課堂第一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)課，課后再認(rèn)真修整。公開(kāi)課后，全校老師對(duì)這幾堂課進(jìn)行了激烈的討論，大大提高了各教師對(duì)上課與評(píng)課的認(rèn)識(shí)。第14周，校內(nèi)舉行第二次研討課由張志娟等三名老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)研討課也贏(yíng)得了老師們的肯定。
在以上舉行的幾次教研活動(dòng)中，從制定活動(dòng)方案到研討課前的聽(tīng)課、教學(xué)準(zhǔn)備、評(píng)課及總結(jié)上，學(xué)校教導(dǎo)處做到了精心籌備，認(rèn)真組織，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。(2)、努力開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教導(dǎo)處及教研組長(zhǎng)主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。如：低年級(jí)的識(shí)字認(rèn)字教學(xué)、二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練、三年級(jí)的作文起步、五年級(jí)的解方程、六年級(jí)的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。(3)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。十二月，我校開(kāi)展了“我向課堂要質(zhì)量”的主題教學(xué)月活動(dòng)，校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及各教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課、教師的聽(tīng)課作了具體要求，對(duì)教師的上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。
二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：
1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。
本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。尤其是市教研室9月來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查等開(kāi)學(xué)“十個(gè)一”檢查后，對(duì)我校的教學(xué)認(rèn)真工作提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，我們馬上制定了整改意見(jiàn)，并馬上在教學(xué)工作中加以落實(shí)。
(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，根據(jù)我校實(shí)際情況，教師們身兼數(shù)科目的教學(xué)任務(wù)，所以我們把手寫(xiě)備課改為電子備課，同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。(2)抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。
(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付;作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒(méi)有布相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對(duì)這些情況，專(zhuān)門(mén)在12月中旬開(kāi)展了一次“王東小學(xué)第一屆優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)”對(duì)各年級(jí)的作業(yè)進(jìn)行了抽查，評(píng)優(yōu)及表彰!讓全體同學(xué)都能以?xún)?yōu)秀的作業(yè)作為目標(biāo)，提高作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
(4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
(5)抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。
2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。本學(xué)期先后召開(kāi)了2次畢業(yè)班老師會(huì)議，從思想上讓提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。
教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題;數(shù)學(xué)教師缺乏導(dǎo)致數(shù)學(xué)科目教學(xué)質(zhì)量不高問(wèn)題。下學(xué)期我們將把日常教學(xué)工作開(kāi)展的再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為王東小學(xué)的教育事業(yè)獻(xiàn)出更大的力量!
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十五
今天，我校五年級(jí)240多名師生在操場(chǎng)舉行“讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)比賽。本次故事比賽先在各班全面推開(kāi)，再分年級(jí)組進(jìn)行角逐。比賽中，16名優(yōu)秀選手準(zhǔn)備充分，普通話(huà)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，感情豐富，講到動(dòng)情處還借助身體語(yǔ)言、道具、歌曲，把故事的精髓發(fā)揮得淋漓盡致。聲情并茂地講述，不時(shí)引發(fā)在場(chǎng)老師和同學(xué)們的陣陣笑聲和掌聲，展示出較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，不僅讓孩子們享受到了快樂(lè)，還從中懂得了深刻的道理。
除了講故事，還有些同學(xué)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，繪聲繪色地演講自己讀書(shū)的感悟、體會(huì)。孩子們的演講都十分精彩，大多能做到“以心發(fā)聲，以聲傳情”，演講中還注意了體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用，具有感染力，但也存在一些不足，主要是寫(xiě)的演講稿不太有說(shuō)服力，發(fā)自肺腑的感悟較少，有的選手還不夠熟悉稿子，不會(huì)運(yùn)用演講的技巧。
演講是以宣傳鼓動(dòng)為目的，以有聲語(yǔ)言為主要表達(dá)形式，以態(tài)勢(shì)語(yǔ)言為輔助形式，系統(tǒng)、鮮明的闡明自己的觀(guān)點(diǎn)和主張，既是教育別人，又是自我教育。
熟悉甚至背誦演講稿是演講的前提，照本宣讀，不可能感染聽(tīng)眾。只有熟悉演講稿，在演講的同時(shí)，傾注上自己的感情，講起來(lái)才不干巴巴，才有真情實(shí)意。當(dāng)然演講時(shí)所表露的感情，應(yīng)與內(nèi)容相吻合。
上臺(tái)演講要情緒飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)自信，步伐穩(wěn)健。演講應(yīng)觀(guān)點(diǎn)鮮明，內(nèi)容的確定切入點(diǎn)要從“小”處入手，從一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面、一件小事切入，從而敘述事理、表達(dá)感情，要以小見(jiàn)大，千萬(wàn)不能大而空，其顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定。還要從實(shí)際出發(fā)，要考慮聽(tīng)眾的需要，符合學(xué)生實(shí)際的，普遍關(guān)心的一種行為來(lái)進(jìn)行演講，收集一些普遍關(guān)心的問(wèn)題，做到有的放矢。
演講時(shí)應(yīng)聲音響亮。說(shuō)話(huà)是說(shuō)給大家聽(tīng)的，要口語(yǔ)化，讓人聽(tīng)得清楚；演講還應(yīng)講究輕重緩急、節(jié)奏變化、感情停頓；演講要有激情，演講的節(jié)奏要較緊湊，不能慢條斯理。
講故事也是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的有效途徑。孩子都喜歡聽(tīng)故事，講故事時(shí)要把握語(yǔ)氣和情節(jié)，要流暢而突出，并且有波瀾起伏，傷心的地方低沉，高興的地方興奮，高潮的地方高昂，激烈的地方激動(dòng)。語(yǔ)速最好慢一些，要做到親切、自然、吐詞清楚、感情豐富。模仿對(duì)話(huà)要力求逼真，體現(xiàn)不同的角色的性格特點(diǎn)。
活動(dòng)只是一種形式，我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典為友，與博覽同行，讓濃濃書(shū)香彌漫校園。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十六
首先，老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力。語(yǔ)文教師要教育他們樹(shù)立正確的作文觀(guān)，把寫(xiě)好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語(yǔ)文的最終體現(xiàn)。就此，我們只要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加以經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)和貫穿即可。
其次，我們一定要堅(jiān)持上好作文課。課時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里，我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí)、作文技巧、寫(xiě)作步驟、修辭手法等常識(shí)。上作文課對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對(duì)學(xué)生灰心，對(duì)作文課采取可有可無(wú)的態(tài)度，任意讓學(xué)生隨便寫(xiě)作。課至關(guān)重要，不然，其他語(yǔ)文課即使生花，又有何用。
再次，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，便可達(dá)到事半功倍的作用。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識(shí)本來(lái)就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無(wú)疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期運(yùn)用，收到了一定效果，現(xiàn)分述如下。
1、盡力讓學(xué)生自己寫(xiě)作，并且要求按照正確的寫(xiě)作步驟進(jìn)行。禁止抄襲。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如幫助審題，確定寫(xiě)作體裁范疇，引領(lǐng)寫(xiě)作思路，喚起記憶，提出寫(xiě)作要求等。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生可以自己找一些范文學(xué)習(xí)，但決不允許抄襲整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出來(lái)的，在這一環(huán)節(jié)中不能嫌浪費(fèi)時(shí)間，一定要耐心細(xì)致，一定要讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦完成作文。一定要讓學(xué)生先列出寫(xiě)作提綱再打草稿再修改。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，叫口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述，教師亦口頭指導(dǎo)修改。
2、教師要教給學(xué)生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趨于完美成熟，雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有這部分內(nèi)容，但是為了讓學(xué)生作文更好的完成，我們必須從一開(kāi)始就教給他們一些常用的修改方法，如修改符號(hào)的使用，修改步驟：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、用詞造句、段落詳略、主題思想等。在作文草稿完成以后就開(kāi)始自己修改或互相交換修改，對(duì)個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)提醒或當(dāng)面修改批點(diǎn)。
4、聯(lián)系教本精典課文或?qū)W生成功作文講解寫(xiě)作技巧。在這一環(huán)節(jié)中，我們注意要尋找離學(xué)生生活貼近，情感相通的范文進(jìn)行講解，講解內(nèi)容不能過(guò)細(xì)過(guò)深，應(yīng)從大處著眼，先說(shuō)說(shuō)人家怎樣結(jié)構(gòu)段落，怎樣開(kāi)頭結(jié)尾，怎樣設(shè)置詳略，怎樣提煉中心，再說(shuō)說(shuō)人家怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞，運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，用了那些修辭手法等。而后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該吸收那些優(yōu)點(diǎn)。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十七
本學(xué)期502班的各項(xiàng)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科任老師的關(guān)心和幫助下，緊密?chē)@學(xué)校工作計(jì)劃來(lái)開(kāi)展，結(jié)合開(kāi)學(xué)之初制定的目標(biāo)任務(wù)，繼續(xù)開(kāi)展"小公民自我養(yǎng)成教育"的專(zhuān)題研究，在各位老師的大力協(xié)助下，班級(jí)工作開(kāi)展的較好，為了以后能夠更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短，特將語(yǔ)文科教學(xué)工作總結(jié)如下：
每天早晨，語(yǔ)文教師走進(jìn)教室檢查班級(jí)，指導(dǎo)值日班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀和檢查作業(yè)。保證每天早上7點(diǎn)50分-8：00分的讀書(shū)時(shí)間，以及課前2分鐘，回家10分鐘等零散時(shí)間。俗話(huà)說(shuō)："書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。"而是讓學(xué)生在輕松愉快、沒(méi)有壓力的氛圍下進(jìn)行中國(guó)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)，讓經(jīng)典的內(nèi)容在不知不覺(jué)中滲透到學(xué)生的腦海中。
為了保證學(xué)生在學(xué)校在家里都能積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)，讓班干不定期地抽查學(xué)生古詩(shī)背誦的內(nèi)容，定期舉行班級(jí)背誦比賽，評(píng)選"古詩(shī)背誦小能手"等活動(dòng)。對(duì)背得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如在功過(guò)格上記功、獎(jiǎng)小紅花、小星星等。
好動(dòng)是兒童的天性，他們喜歡嬉戲、玩耍。如果單純地讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)講、做筆記，他們會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，日子長(zhǎng)了也就漸漸地失去了興趣。因此，我在課堂教學(xué)的時(shí)候采取活潑多樣的形式。如讀書(shū)方面采用集體讀，男、女生賽讀，小組讀等形式。
不時(shí)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生，學(xué)生受到鼓舞、表?yè)P(yáng)，更加賣(mài)力地讀書(shū)了，教室不時(shí)傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但排除了以前不喜歡讀書(shū)的風(fēng)氣，還在各種公開(kāi)課中表現(xiàn)出積極向上的氛圍，課堂上不僅學(xué)到知識(shí)，鍛煉了能力，而且從中還學(xué)會(huì)了為人、處世、做事等等的道理。
如"三人行，有我?guī)?等，或者知道"溫故而知新"的道理去做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作業(yè)，學(xué)生普遍都有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生現(xiàn)在的作文題目是五花八門(mén)，千奇百怪，在不同程度上拓寬了學(xué)生的思維廣度，增進(jìn)了學(xué)生的思維深度。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十八
時(shí)光荏苒，彈指瞬間，似乎是一眨眼的工夫xx學(xué)年度第二學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期值得我們每一個(gè)實(shí)小人驕傲與自豪，因?yàn)橐粚W(xué)期來(lái)，在石力平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，師生團(tuán)結(jié)一心，出現(xiàn)了學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，各項(xiàng)比賽成績(jī)優(yōu)異的喜人景象。
1、我校xx屆畢業(yè)班在全市的水平測(cè)試中再創(chuàng)佳績(jī)：特別是英語(yǔ)和語(yǔ)文成績(jī)值得驕傲。語(yǔ)文a以上的同學(xué)有102人占我?？忌?0%，及格率達(dá)96%，英語(yǔ)學(xué)科139人達(dá)到a以上等級(jí)，占68%，及格率達(dá)89%。本學(xué)期末，我校各年級(jí)也考出好成績(jī)，如一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，及格率達(dá)99.9%，平均分93。4，優(yōu)秀率96.4%，這是我校建校以來(lái)的最好成績(jī)。
2、本學(xué)期學(xué)校獲得了5項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)：省級(jí)先進(jìn)語(yǔ)文科組、市級(jí)先進(jìn)婦女組織、第xx屆校園藝術(shù)節(jié)中獲得組織家、省級(jí)“光大銀行杯”故事展演組織獎(jiǎng)、“小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”課題省級(jí)先進(jìn)單位。
4、在第x屆校園藝術(shù)節(jié)中，學(xué)校獲得了建校以來(lái)的最好成績(jī)。大合唱、舞蹈、獨(dú)唱、美術(shù)作品均獲得一等獎(jiǎng)，揚(yáng)子榮、黃德鳳、蔡山霞、陳小芳等老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)，在書(shū)法比賽中陳小芳、林英俊老師分別獲得二、三等獎(jiǎng)。
5、各種競(jìng)賽活動(dòng)如百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。施奕揚(yáng)、張哲歡等四位同學(xué)在市少工委舉辦的“新農(nóng)村被”征文比賽中獲得二、三等獎(jiǎng)；陳傳恒等老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)，五（1）班余敏捷在市教育局舉辦的“光輝的旗幟”演講比賽中獲得獲得三等獎(jiǎng)，覃韻潔、張熠蕊等7位同學(xué)在“第十屆校園藝術(shù)節(jié)”中表現(xiàn)出色獲得優(yōu)秀演員等獎(jiǎng)勵(lì)；符業(yè)婧、劉文等8位同學(xué)在共青團(tuán)三亞市委舉辦的“網(wǎng)絡(luò)大賽攝影”比賽獲獎(jiǎng)。余敏捷同學(xué)在海南省少工委舉辦的“光大銀行杯”經(jīng)典故事展演中表現(xiàn)出色獲得“十佳故事大王”稱(chēng)號(hào)。
6、科研興校，積極開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作。我校開(kāi)展的寫(xiě)字課題實(shí)驗(yàn)研究歷時(shí)兩年，終于順利結(jié)題并獲得省級(jí)先進(jìn)單位！張衛(wèi)勝、張嬌燕、陳小麗、陳傳恒、文淑香五位教師獲得寫(xiě)字課題堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、二等獎(jiǎng)，張衛(wèi)勝、陳小麗、陳傳恒等獲得了寫(xiě)字錄像課評(píng)比二、三等獎(jiǎng)，馬素華、林燕、陳傳恒、張衛(wèi)勝、文淑香五位教師獲得論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
1、我校始終把安全工作放在第一位，確立“安全第一，健康第一”的思想，牢系安全健康這根弦。在硬件上努力做到：凡安全需要的投入一分不少，確立以人為本思想和安全第一思想，以個(gè)性化、人性化設(shè)計(jì)為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)平安健康成長(zhǎng)的環(huán)境。在軟件上努力做到：凡安全需要的崗位服務(wù)一刻不少。努力在教職工中形成有崗位就有安全責(zé)任的'意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行健康促進(jìn)學(xué)校計(jì)劃，加強(qiáng)了后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理力度，確保師生人身安全、身體健康、心理健康，讓實(shí)小的每一個(gè)學(xué)生都能安心學(xué)習(xí)，讓每一位家長(zhǎng)都能放心工作，讓每一位教師都能舒心地教書(shū)育人。本學(xué)期，我校先后發(fā)給每位學(xué)生3份《告家長(zhǎng)書(shū)》，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)配合學(xué)校抓好學(xué)生的安全教育工作?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，一年來(lái)，我校沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。
抓常規(guī)———在規(guī)范中求發(fā)展。
教學(xué)工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，構(gòu)筑卓越的教育品牌，離不開(kāi)規(guī)范的科學(xué)管理。要打響實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一響亮的品牌，就必須全面實(shí)行規(guī)范化的管理機(jī)制，以此全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。
本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的`教育教學(xué)理論，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已初見(jiàn)成效。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
二、增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。有一句古話(huà)"字如人面",我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。通過(guò)每天的寫(xiě)字小課對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)方法指導(dǎo)，平時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
四、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，努力做到高效課堂。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作和全班匯報(bào)中各抒已見(jiàn)，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？？同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，大大提高的課堂教學(xué)效率。
學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效。
一、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
"方法比知識(shí)更為重要".學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握"活"的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識(shí)源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ?，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，延伸去學(xué)習(xí)。平時(shí)的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫(xiě)。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會(huì)審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，然后下筆，久而久之，作文能力自然會(huì)提高。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
"情感朗讀"、"閱讀"是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生"動(dòng)筆"的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生的閱讀能力提高了。
三、重視朗讀品評(píng)感悟能力的培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇二十
為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作要求，加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全程跟蹤監(jiān)控，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，在6月16日下午，xx小學(xué)舉行了一二年級(jí)的模塊過(guò)關(guān)抽測(cè)活動(dòng)。
測(cè)試員由學(xué)校語(yǔ)文組三位老師擔(dān)任，對(duì)一二年級(jí)每班抽取6位學(xué)生進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。
詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)能力測(cè)試是一年級(jí)語(yǔ)文模塊過(guò)關(guān)測(cè)試的重要內(nèi)容之一。測(cè)試中，將對(duì)孩子過(guò)關(guān)的50個(gè)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)中大部分進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。檢測(cè)之后，測(cè)試員立刻反饋結(jié)果。從檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，一年級(jí)的孩子詞語(yǔ)掌握扎實(shí)，詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)正確率達(dá)99.6%。各班還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了分析總結(jié)。
看圖寫(xiě)話(huà)是二年級(jí)孩子的語(yǔ)文能力之一。本次模塊過(guò)關(guān)二年級(jí)選擇可看圖寫(xiě)話(huà)作為檢測(cè)內(nèi)容。四幅連續(xù)的圖片，每一位孩子都能看得懂。寫(xiě)話(huà)內(nèi)容不僅句子通順，故事完整，而且還會(huì)用上豐富的詞匯，顯示了二年級(jí)孩子的寫(xiě)話(huà)能力已經(jīng)上了一個(gè)臺(tái)階。
此次檢測(cè)了解了孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，也為孩子今后的識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話(huà)和教師今后更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇二十一
200x年9月至200y年7月，本人承擔(dān)了三年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。
教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
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