小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)(通用18篇)

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小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-22 12:18:10     小編:靈魂曲

總結(jié)是對(duì)過去的努力和成果進(jìn)行點(diǎn)滴梳理,為未來的目標(biāo)制定提供支持。在撰寫總結(jié)時(shí),要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的凝練,使讀者能夠快速地獲取信息和理解我們的觀點(diǎn)。如果你不知道如何寫總結(jié),下面這些范文或許能夠幫到你。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇一

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了,本學(xué)期《生本理念下的小學(xué)語文自主訂正作業(yè)的研究》的研究工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真扎實(shí)開展活動(dòng),不斷提高研究水平。

1.回顧與梳理。

2.計(jì)劃與分工。

我們還一起商討課題組的活動(dòng)安排。大家各抒己見,紛紛出謀劃策,共同制定本學(xué)期的課題計(jì)劃,顯示了三小濃厚的課題研究氛圍;每個(gè)人都主動(dòng)要求每一次活動(dòng)自己要負(fù)責(zé)的板塊,展現(xiàn)了三小教師的自主。

3.交流與學(xué)習(xí)。

這學(xué)期我們還一起交流了在課題開展過程中所產(chǎn)生的困惑,比如學(xué)生對(duì)訂正作業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠,自主訂正的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈,只重視訂正的結(jié)果,輕視訂正的過程。并交流了各自的經(jīng)驗(yàn)。大家你一言我一語,在探討中,研究能力都有了不同程度的提升。

二、積極進(jìn)行課題研究,總結(jié)研究成果。

根據(jù)課題組制定的研究計(jì)劃,課題組的成員們認(rèn)真地在各自分工的領(lǐng)域上展開課題實(shí)踐。大家對(duì)自主訂正也有了一定程度的了解,并有了自己的想法。束晨一老師和金婷婷老師還分別撰寫了課題相關(guān)論文。束晨一老師的論文《自主學(xué)習(xí)共同進(jìn)步》、《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)自主訂正》都分別獲得了第十屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。學(xué)生也愛上了自主訂正這一模式,訂正更有效率。

三、后期的研究規(guī)劃。

1.爭取能和教師多交流,了解自主訂正的有效性,做好教師的調(diào)查問卷。

2.與學(xué)生多交流,了解自主訂正的有效性,做好學(xué)生的調(diào)查問卷。

短短的一學(xué)期很快過去了,,在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究,力求取得更大的研究成果。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇二

明媚的陽光又掀開了新的一頁,親愛的孩子們啊,讓我們一起用最美妙的詞語,用最動(dòng)聽的聲音,開始今天的晨誦課吧?。ㄈw起立)。

二、師生共讀開啟詩。

師:乘著清晨的風(fēng)。

生:我們迎接第一抹陽光。

師:早安,孩子們。

生:早安,許老師。

師生:一天之計(jì)在于晨。

師:我們用微笑開啟新的一天。

生:我們用最美妙的聲音與晨光共舞。

三、復(fù)習(xí)詩。

朋友。

錢萬成。

朋友不是人和影子。

一個(gè)總是。

要做另一個(gè)的隨從。

朋友不是兩只鞋子。

一只破了。

另一只也會(huì)出洞。

朋友是一群小馬。

放開四蹄。

就想較一較腳力。

朋友是一片小樹。

齊心合力。

就能夠抵擋風(fēng)雨。

朋友是兩面鏡子。

站在一起。

誰也不隱瞞誰的缺點(diǎn)。

朋友是兩顆星星。

相攜相伴。

永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠。

四、學(xué)習(xí)新詩《感謝》。

1、過渡:生活中有許多事物存在著,但我們看不見,它需要我們用心去感受、去品味。那好,親愛的孩子們,今天就讓我們一起來品味汪國真的《感謝》,相信你還會(huì)有更多的收獲!

2、老師范讀。

感謝。

汪國真。

讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你。

當(dāng)我走向你的時(shí)候當(dāng)我走向你的時(shí)候。

我原想收獲一縷春風(fēng)我原想擷取一枚紅葉。

你卻給了我整個(gè)春天你卻給了我整個(gè)楓林。

讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你。

當(dāng)我走向你的時(shí)候當(dāng)我走向你的時(shí)候。

我原想捧起一簇浪花我原想親吻一朵雪花。

你卻給了我整個(gè)海洋你卻給了我銀色的世界。

4、學(xué)生自由讀。

師:同學(xué)們,你們喜歡這首詩嗎?那就帶著你的理解和感受自己試著讀一讀吧,注意讀的時(shí)候放開聲音,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子!

5、指明學(xué)生配樂范讀。

師:誰來當(dāng)當(dāng)我們的小老師,用你最動(dòng)聽的聲音來讀一讀這首詩?(請(qǐng)小老師讀完了,其他同學(xué)來評(píng)一評(píng),總結(jié)朗讀方法:讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏、讀出感情)。

6、學(xué)生配樂齊讀。

我們也像他一樣美美地讀一讀這首詩吧!

6、你從詩中感受到了什么?讀懂了什么?你知道作者要感謝的到底是誰?(作者要感謝那些疼愛他們,對(duì)他們無私幫助卻不求回報(bào)的人們。)。

7、男女合作帶著感受讀。

讓我們帶著感激之情,把你的理解送到詩里,通過朗讀盡情的展示出來。(齊讀)。

8、師生合作讀。

師:讀的真好,老師也忍不住想要跟大家一起來朗讀了,咱們一起合作,看看誰讀的好~。

9、當(dāng)我們?cè)诶首x這首詩時(shí),在我們班級(jí)里面有你想感謝的人嗎?

10、分組讀。

師:自從擔(dān)任了你們的班主任,我平時(shí)接到過很多父母的電話,他們總是關(guān)切地詢問著你們的學(xué)習(xí)與生活,語氣中我聽到的,是關(guān)心是愛!讓我們用這首詩表達(dá)我們做子女們對(duì)父輩親人們的感激吧!

現(xiàn)在,你們最想感謝的是誰?請(qǐng)呼喚他(他們)的名字,用最深情的聲音感謝他(他們)吧。

感謝。

()啊。

讓我怎樣感謝你。

當(dāng)我走向你的時(shí)候。

我原想()。

你卻給了我()。

五、送詩。

感謝天感謝地,感謝養(yǎng)育我們的父母,感謝教育我們的老師,感謝慷慨無私的大自然,生活中太多的感謝我們無以言表,今天老師也作了一首詩,來感謝與我朝夕相處的親愛的同學(xué)們!

《感謝》。

感謝有了你們。

我的生活忙碌。

卻多了一份快樂。

感謝有了你們。

我的工作充實(shí)。

而有了意義。

感謝有了你們。

我的生命又掀開了新的一頁。

親愛的孩子們。

我是那樣。

那樣的喜歡你們。

喜歡你們的真誠。

喜歡你們的微笑。

喜歡你們的寬容。

讓我這樣感謝你。

當(dāng)我走向你的時(shí)候。

請(qǐng)聽我對(duì)你們說。

我的孩子們。

我深深的愛著你們。

永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

六、總結(jié)。

親愛的同學(xué)們,當(dāng)我們懷著一顆感恩的心,享受生活中太多的感謝時(shí),請(qǐng)不要忘記你也是生活的一員,也要學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),那樣你的生活一定會(huì)更加燦爛!

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇三

“晨誦”是新教育為學(xué)生打造的一種學(xué)習(xí)和生活方式,在整個(gè)新教育體系中占有很重要的位置。朱永新教授曾經(jīng)用“與黎明共舞”來形容晨誦的美好。從上學(xué)期,學(xué)校正式的開展晨誦活動(dòng),這學(xué)期經(jīng)歷了幾次大型活動(dòng)的洗禮,晨誦形式日趨成熟。

今天早晨又檢查晨誦,周二和周四是誦讀《晨誦》課本的時(shí)間。當(dāng)我穿行在一個(gè)個(gè)教室,深深的被教師和學(xué)生散發(fā)出的向上的情緒,幸福的眼神和優(yōu)雅的朗誦所感動(dòng)。身在其中,不能不充滿力量。這種情緒和氛圍,就是良好的教育。

五一班趙雪老師的晨誦形式是我欣賞的。由于她的堅(jiān)持和智慧,使班級(jí)學(xué)生的朗讀能力不斷提高,學(xué)生在晨誦時(shí)優(yōu)雅的情緒不斷厚重。她所培養(yǎng)的幾個(gè)朗誦的`“優(yōu)雅的種子”起到了關(guān)鍵的作用,“相信歲月,相信種子”,的確如此。如今,五一班已經(jīng)悄然開出了晨誦的花兒。上次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)時(shí),有一位外校的校長不斷稱贊著學(xué)生優(yōu)美的朗誦,在他看來,學(xué)校大部分以農(nóng)村和外來務(wù)工人員子女為主的學(xué)生,能有這樣的情愫,是難得的。

我還欣賞二一班學(xué)生在晨誦時(shí)擁有的童心。一個(gè)簡單的童詩或兒歌,在羅老師的帶領(lǐng)下,竟然那么富有童趣。他們手舞足蹈,他們抑揚(yáng)頓挫。這些孩子的心是純潔的,是柔軟的,是能夠裝得下美麗的克拉克、頑皮的匹諾曹和善良的小巨人,以后他們還會(huì)裝下孫悟空和夏洛。我想他們無論以后是何樣的職業(yè),他們的精神世界是富足的,他們會(huì)找到生活幸福的密碼。

很多時(shí)候我都有這樣的想法,我多么希望能坐在這些孩子的中間,和他們一起放聲讀讀,或者哪位老師突然間說了一句“讓王老師給同學(xué)們讀一讀”。呵呵,請(qǐng)分給我一點(diǎn)兒他們的幸福。

在上學(xué)期一次教研活動(dòng)中,我提出了一些我對(duì)晨誦課程的想法和看法,今天想來,也還適用,并且有了幾點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。

1、晨誦也要有課程意識(shí)。一學(xué)期的晨誦課程目標(biāo)是什么,一次的晨誦課目標(biāo)是什么,通過怎樣的方式和形式去實(shí)施,如何檢測(cè)課程實(shí)施的效果。這些問題不但學(xué)校要思考,教師更要思考。

2、如何讓學(xué)生盼著上晨誦課。要讓學(xué)生覺得有所得,學(xué)生沒有展示,沒有成功的體驗(yàn),沒有內(nèi)心里對(duì)誦讀的認(rèn)同,學(xué)生的晨誦就要打折扣。還要讓晨誦有美的情愫,或是有些音樂,有些動(dòng)作。

3、晨誦篇目的選定要有系統(tǒng)性。常麗華老師《在農(nóng)歷的天空下》成為晨誦課程的樣本,一個(gè)學(xué)年學(xué)生隨著季節(jié)在詩詞中穿行,他們的胸襟和視野依然不同了。從學(xué)校要對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行構(gòu)架,到每個(gè)年級(jí)的課程目標(biāo),篇目選定等。

晨誦是美麗的,要從形式上規(guī)范,從內(nèi)容上精道,從組織上細(xì)化,從效果上提高。

讓我們每個(gè)人都能創(chuàng)造出美麗的晨誦。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇四

20xx年上學(xué)期,是我們小學(xué)深入推進(jìn)“新教育實(shí)驗(yàn)”的第一個(gè)學(xué)期。為了扎實(shí)推進(jìn)新教育兒童課程,確保真做新教育、做真新教育,在總結(jié)前期嘗試試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,特制定本學(xué)期晨誦、午讀、暮省實(shí)施方案。以下為“具體安排”部分:

三、具體安排。

(一)晨誦安排。

1、每周二、五的早晨7:30—8:00為晨誦課。

2、每班安排一名認(rèn)真負(fù)責(zé)、書寫較好的學(xué)生為班級(jí)晨誦抄寫員。抄寫員于每周一、四下午課外活動(dòng)時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室抄寫集體晨誦詩歌,然后回教室抄寫在黑板上,供第二天班級(jí)集體晨誦。

3、晨誦課上,語文教師必須要有晨誦教案。晨誦教案本學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一制定,每周一按時(shí)將本周兩節(jié)晨誦詩歌的教案交到語文組。語文老師保證在每節(jié)晨誦課前將所誦詩歌的教案抄好,熟悉流程。

4、2—6年級(jí)學(xué)生要有晨誦記錄本,各班級(jí)的記錄本式樣要統(tǒng)一、美觀,記錄要整潔,并進(jìn)行配畫。老師要定期檢查、抽查,適時(shí)表揚(yáng),樹立榜樣。

5、學(xué)校將按計(jì)劃開展晨誦記錄本展示評(píng)比活動(dòng),評(píng)選晨誦課優(yōu)秀班級(jí)。

6、學(xué)校將通過晨誦課比賽,評(píng)選晨誦課優(yōu)秀老師,引導(dǎo)晨誦課的教學(xué)。

7、每周舉行一次主題詩配畫活動(dòng),做好展示、評(píng)比。

(二)午讀安排。

1、午讀的`時(shí)間為中午的12:30——13:00。

2、每周一、三、五的中午為午讀課,每周二、四的中午為練字課。午讀或練字期間教室內(nèi)必須保持絕對(duì)安靜,學(xué)生在此時(shí)間必須在自己的座位上看課外書籍或練字,任何老師不準(zhǔn)占用做作業(yè)、講題等。學(xué)生在此時(shí)間無特殊情況不準(zhǔn)出教室上廁所或去水房打水。

3、各班班主任和語文老師要發(fā)動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生購買圖書、捐獻(xiàn)圖書,建立班級(jí)的圖書角。語文老師要對(duì)學(xué)生所捐圖書進(jìn)行審查。圖書角要配圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的擺放、借閱、管理等工作。

4、午讀期間圖書管理員要坐在圖書角附近負(fù)責(zé)圖書的借閱、歸還和維持午讀紀(jì)律,圖書借閱、歸還要有專門的記錄本。

5、語文教師要在每周四、五自行安排一節(jié)讀書匯報(bào)課,以后每周的固定時(shí)間都必須上讀好匯報(bào)課,課前要進(jìn)行精心準(zhǔn)備,并指導(dǎo)學(xué)生做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

6、3——6年級(jí)學(xué)生要有統(tǒng)一的讀書摘抄或筆記本,進(jìn)行精彩段落、詞語摘抄、寫讀后感或讀書收獲等,并進(jìn)行美化,養(yǎng)成邊閱讀邊積累的好習(xí)慣。語文老師要定期檢查,并在班級(jí)開展評(píng)比表彰活動(dòng)。

7、各班每月可進(jìn)行一次讀書小報(bào)展示活動(dòng)。學(xué)校將適時(shí)開展讀書筆記展示評(píng)比活動(dòng),學(xué)期末將進(jìn)行讀書采蜜集存檔、評(píng)比和展覽,評(píng)選書香班級(jí)。

(三)暮省安排。

1、3—6年級(jí)學(xué)生必須要有暮省日記,一天一篇,日記本式樣必須統(tǒng)一。1年級(jí)選擇一句話日記。2年級(jí)選擇一段話日記。

2、語文老師要指導(dǎo)學(xué)生寫好暮省日記,對(duì)學(xué)生暮省日記進(jìn)行批閱,保證每周每生日記至少批閱一次,并定期對(duì)日記進(jìn)行檢查評(píng)比。

3、嘗試每周利用周末讓學(xué)生創(chuàng)作寫繪日記,進(jìn)行一周暮省,教師要及時(shí)指導(dǎo)。

4、學(xué)期結(jié)束,語文老師必須上交本班的暮省日記本。

5、學(xué)校將適時(shí)開展暮省日記評(píng)比展示活動(dòng)。

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小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇五

一學(xué)期來,工作是緊張忙碌的,但收獲多多??傮w來說,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面。認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反饋,認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

1、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛,用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的給予表揚(yáng),增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

2、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,然后定日記格式和日記主題,讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記,開始時(shí)他們寫的僅僅是三言兩語,但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的,當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后,逐步放開,不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長對(duì)自己的孩子不聞不問,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長對(duì)自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績來回報(bào)學(xué)校匯報(bào)社會(huì)!

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇六

為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作,同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的有效教學(xué)研究,促進(jìn)高效課堂建設(shè),教導(dǎo)處于5月2日和3日對(duì)教師教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教研記錄、聽課記錄進(jìn)行了比較細(xì)致、全面的檢查?,F(xiàn)將檢查具體情況總結(jié)如下:

1.總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。

2.大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn),部分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后有小結(jié)或反思。

3.部分教師任務(wù)繁重、備課量大,但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。

1.重內(nèi)容輕設(shè)計(jì)

部分教師教案是課程內(nèi)容的知識(shí)羅列,沒有如何讓學(xué)生接受、理解的設(shè)計(jì)。多結(jié)果少知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成,教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的`一個(gè)環(huán)節(jié),不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來,教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少或體現(xiàn)不出重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)及體現(xiàn)。

2.重傳授輕引導(dǎo)

在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不設(shè)計(jì)“導(dǎo)語”部分,不能引發(fā)學(xué)生思考,沒有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒有,只是概述,不利于實(shí)際教學(xué)的操作,這應(yīng)該引起全體老師的重視。

3.重結(jié)果輕反思

法,應(yīng)及時(shí)寫在備課本上,補(bǔ)上去或修改好,并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì),真正達(dá)到反思的效果。

1.教研組組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),老師們思想上要重視。

2.教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。

3.檢查時(shí),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

學(xué)生作業(yè)情況、教師對(duì)作業(yè)的布置和批改情況。

1、學(xué)生作業(yè)情況:檢查作業(yè)本和字面的整潔度,學(xué)生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯(cuò)題的訂正程度。

2、教師對(duì)作業(yè)的布置:從作業(yè)的針對(duì)性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。

3、教師對(duì)作業(yè)的批改情況:從批改的及時(shí)性、是否有鼓勵(lì)性批語等方面進(jìn)行檢查。

作業(yè)量布置合理,學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行,并能得到教師及時(shí)、認(rèn)真地批改。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,學(xué)生作業(yè)本整潔,書寫工整,正確率高,大多數(shù)錯(cuò)題能及時(shí)改正。題型多樣,有鼓勵(lì)性批語,注重實(shí)效性。

1、個(gè)別教師對(duì)作業(yè)批改缺少評(píng)語。有針對(duì)性的鼓勵(lì)性的評(píng)語較少。(不要求人人、篇篇有評(píng)語,但不能人人、篇篇沒有評(píng)語)

2、個(gè)別班作業(yè)內(nèi)容少,題型有些單一。可從作業(yè)的實(shí)效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。

3、學(xué)生錯(cuò)題要及時(shí)改正,訂正要規(guī)范。錯(cuò)題可在教師評(píng)語后寫上“改正”兩字再修改。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):

學(xué)期的學(xué)習(xí)中,一定要做到學(xué)習(xí)與計(jì)劃相符合,有理論、有業(yè)務(wù)。

四、教研記錄:

教研組都能按時(shí)進(jìn)行教研,且有較詳細(xì)的記錄。但是,對(duì)聽評(píng)課的記錄教略,且千篇一律。而且部分資料不合要求。希望各教研組在后半學(xué)期的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。

五、聽課記錄:

大部分教師書寫認(rèn)真,能達(dá)到或超過聽課節(jié)數(shù)。

但是有部分教師教學(xué)過程記錄簡單,沒寫日期,沒有簽名,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。

各位老師,教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

年5月7日

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇七

(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通過學(xué)習(xí),我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

(3)我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的`交流,既可以通過語言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過程。除此之外,對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,不斷加強(qiáng)修養(yǎng),提升自己的教學(xué)能力。用心讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂。我要我的課堂有濃厚的語文味和快樂的笑聲,構(gòu)建和楷高效的語文新課堂。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇八

一個(gè)學(xué)期的象棋小組教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,回顧一學(xué)期來的工作,感到十分欣慰。在校長的重視督導(dǎo)下,學(xué)校象棋教學(xué)這一特色又上了一個(gè)新臺(tái)階。一學(xué)期來,繼續(xù)奉行著“全面推廣象棋普及教學(xué),以棋促智,以棋修性,以棋育人?!钡闹笇?dǎo)思想,學(xué)校象棋教學(xué)活動(dòng)開展得轟轟烈烈?,F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

學(xué)校開辟象棋園地,設(shè)置定期的固定欄目,如每月一局、名人介紹、棋與人生等欄目。各班黑板報(bào)介紹一些象棋知識(shí),以此來不斷地吸引學(xué)生關(guān)心、參與象棋活動(dòng),同時(shí)在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。

學(xué)校成立了學(xué)校象棋隊(duì),各班成立了象棋小組。各班的象棋小組負(fù)責(zé)象棋方面的推廣工作。

同學(xué)對(duì)局的得失,為棋局診脈等,這樣既活躍了課堂氣氛,又提高了學(xué)生的棋藝及上課的興趣,大大提高了課堂教學(xué)效果。

2、不斷開展校內(nèi)活動(dòng)。每星期三為學(xué)校象棋愛好的學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo),組織各年級(jí)年級(jí)比賽,并確定每月象棋年級(jí)賽的時(shí)間為學(xué)校象棋周,通過每月的年級(jí)賽使得每個(gè)學(xué)生都能實(shí)實(shí)在在地參加一次正式比賽,這樣大大提高全校學(xué)生學(xué)棋的積極性,普及教學(xué)得以升化。

3、象棋隊(duì)常抓不懈。學(xué)校棋隊(duì)將要代表學(xué)校參加各級(jí)各類的比賽,為學(xué)校爭榮譽(yù),為特色求生存的團(tuán)隊(duì),所以一開學(xué)就進(jìn)行改組整頓,制定切實(shí)可行的棋隊(duì)制度,分層安排訓(xùn)練時(shí)間。使每個(gè)隊(duì)員都能適應(yīng)于各類比賽并獲好成績。經(jīng)過一學(xué)期的錘煉,全體隊(duì)員的棋藝都有不同程度的提高。

4、精心準(zhǔn)備,省基揭牌。為了更好地推動(dòng)學(xué)校象棋普及教學(xué),激發(fā)全校師生的積極性,使學(xué)校象棋特色教育再上一個(gè)新臺(tái)階。

5、存在的不足:

(1)教師理論水平還要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。教育教學(xué)的方法也有待提高。

(2)在課堂的指導(dǎo)力度還不夠。在教學(xué)計(jì)算步數(shù)較多的棋路時(shí),總感力不從心。

(3)象棋興趣小組的管理方面還需要加強(qiáng)。

6、下學(xué)期打算。

(1)繼續(xù)擴(kuò)大象棋教育特色,全面提高學(xué)生整體水平。

(2)加強(qiáng)學(xué)校象棋隊(duì)訓(xùn)練工作。

(3)充分利用省基地的資源,為學(xué)校及上級(jí)部門培育優(yōu)秀苗子。

(4)與街道文體中心聯(lián)合舉辦一屆家庭象棋賽。

(5)積極備戰(zhàn),準(zhǔn)備參加各種中學(xué)生象棋比賽。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇九

俗話說“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功” ,可見備課是一項(xiàng)細(xì)致,艱苦而又富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)?!秱浜谜n——教學(xué)設(shè)計(jì)》這門課程主要給我們講述了四種課堂教學(xué)模式:自主課堂、合作課堂、探究課堂和開放式課堂,并對(duì)每一種課堂模式的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有針對(duì)性地的闡述。通過學(xué)習(xí)讓我明白了所謂備課,實(shí)際上是指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的具體情況,對(duì)教材內(nèi)容作教法學(xué)法上的加工和處理,選擇合適的教學(xué)方式方法,規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。那么如何很好進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?我個(gè)人認(rèn)為如下:

教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)際前必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,充分把握教材,明確教學(xué)目的和要求,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,做到心中有數(shù),有的放矢。

確定知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),還要從學(xué)生的實(shí)際情況看,準(zhǔn)確把握相關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),哪些知識(shí)是關(guān)鍵,可以作為教學(xué)的突破口。

在每一課的備課時(shí),都要考慮我們的教學(xué)對(duì)象,要考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡特征、班級(jí)特點(diǎn)等因素,利用學(xué)生已有的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生自己推導(dǎo)新結(jié)論、獲取新知識(shí)等。

教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校以及聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理,及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

。如何提出問題,創(chuàng)造情境、激發(fā)疑問、引起動(dòng)機(jī),啟發(fā)思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

認(rèn)真研究教學(xué)方法,慎重地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。如對(duì)教材配套練習(xí)、教具的自主開發(fā),合理、有效地利用一切可利用的資源等。

除了做到以上要求以外還要制定的適切學(xué)習(xí)方法以及恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)課堂練習(xí)等。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期,我主要擔(dān)任的是六年級(jí)的語文教學(xué)工作。光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束?;仡欉@一學(xué)期以來,我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),結(jié)合本班實(shí)際情況,突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn),堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持認(rèn)真上課,向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。

(一)注重學(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上注重講練結(jié)合,使學(xué)生喜歡上語文課。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

(三)堅(jiān)持以讀為主,重視朗讀品評(píng)感悟。

內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立“互助”小組?,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵(lì)他們,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在新世紀(jì)里,課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域,更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者,我充分利用這種資源,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法,進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,而且會(huì)“讀”,要讀得更好更有收獲。

此外,在教育教學(xué)活動(dòng)中,我還特別注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十一

為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作要求,加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的全程跟蹤監(jiān)控,夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí),在6月16日下午,xx小學(xué)舉行了一二年級(jí)的模塊過關(guān)抽測(cè)活動(dòng)。

測(cè)試員由學(xué)校語文組三位老師擔(dān)任,對(duì)一二年級(jí)每班抽取6位學(xué)生進(jìn)行模塊過關(guān)測(cè)試。

詞語聽寫過關(guān)能力測(cè)試是一年級(jí)語文模塊過關(guān)測(cè)試的重要內(nèi)容之一。測(cè)試中,將對(duì)孩子過關(guān)的50個(gè)會(huì)寫的詞語中大部分進(jìn)行聽寫。檢測(cè)之后,測(cè)試員立刻反饋結(jié)果。從檢測(cè)結(jié)果來看,一年級(jí)的孩子詞語掌握扎實(shí),詞語聽寫正確率達(dá)99.6%。各班還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行了分析總結(jié)。

看圖寫話是二年級(jí)孩子的語文能力之一。本次模塊過關(guān)二年級(jí)選擇可看圖寫話作為檢測(cè)內(nèi)容。四幅連續(xù)的圖片,每一位孩子都能看得懂。寫話內(nèi)容不僅句子通順,故事完整,而且還會(huì)用上豐富的詞匯,顯示了二年級(jí)孩子的寫話能力已經(jīng)上了一個(gè)臺(tái)階。

此次檢測(cè)了解了孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)期語文學(xué)習(xí)情況,也為孩子今后的識(shí)字、寫字、閱讀、寫話和教師今后更好地開展語文教學(xué)工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十二

200x年9月至200y年7月,本人承擔(dān)了三年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十三

俗話說:春種一粒粟,秋收萬顆子。幾個(gè)月辛辛苦苦地耕耘,收成是喜是憂?論如何,主子也得就此作個(gè)簡述,或有便于給來年帶來之“喜”。

六(7)班共有41位學(xué)生,近90%是外地務(wù)工子女。這些學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平很差,方言重。大部分學(xué)生有一個(gè)特大的缺點(diǎn)——懶散:懶得做作業(yè),懶得看課外書,懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書,懶得在上課回答問題,懶得動(dòng)腦思考問題。這樣的學(xué)生,也許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想,要把這樣的學(xué)生教好,就要盡自己最大的努力,對(duì)得起自己的良心,對(duì)得起孩子的父母,對(duì)得起自己領(lǐng)取的薪水,對(duì)得起祖國的未來,對(duì)得起新世紀(jì)的接班人。

有句人人皆知的話:磨刀不誤砍柴功。有人說,孩子不聰明,無論如何也是學(xué)不好知識(shí)的。也有人說,學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。的確如此,但還有一點(diǎn)大家都忽略了?!皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來,在第二天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù),然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了,完成得怎樣,是否達(dá)到自己的要求,最后作好明天的計(jì)劃,如此下去就會(huì)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。兩天后,大概有八位學(xué)生做到,一周后,只有一位學(xué)生做到。這說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識(shí)最重要的前提之一,也是最有效之法。

還對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,把自己在坐在教室,四面有墻壁擋風(fēng)遮雨,什么風(fēng)雨都不怕,而自己的父母此時(shí)正在何處呢?能向你一樣舒舒服服地坐著嗎?自己花父母的一元錢,是父母用了多少滴汗水換來的呢?讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì)有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。

語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。因此,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。采取了這樣的方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

本學(xué)期,我積極指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)征文比賽,并在活動(dòng)中取得了好成績:

張悅同學(xué):“我的壓歲錢我做主”活動(dòng)中獲得市三等獎(jiǎng)的好成績;

“改革開放三十周年”讀書征文活動(dòng)中獲得市二等獎(jiǎng);

“改革開放三十周年”演講比賽獲得市一等獎(jiǎng);

“我與《小學(xué)生導(dǎo)讀》”征文活動(dòng)中獲得市優(yōu)秀獎(jiǎng)。

陸露同學(xué):“改革開放三十周年”讀書征文活動(dòng)中獲得區(qū)三等獎(jiǎng);

“我與《小學(xué)生導(dǎo)讀》”征文活動(dòng)中獲得市一等獎(jiǎng)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的.日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十四

小學(xué)思想品德教學(xué)總結(jié)本人承擔(dān)了三年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十五

今天,我校五年級(jí)240多名師生在操場(chǎng)舉行“讓書香伴我成長”讀書比賽。本次故事比賽先在各班全面推開,再分年級(jí)組進(jìn)行角逐。比賽中,16名優(yōu)秀選手準(zhǔn)備充分,普通話準(zhǔn)確,語言流暢,感情豐富,講到動(dòng)情處還借助身體語言、道具、歌曲,把故事的精髓發(fā)揮得淋漓盡致。聲情并茂地講述,不時(shí)引發(fā)在場(chǎng)老師和同學(xué)們的陣陣笑聲和掌聲,展示出較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì),不僅讓孩子們享受到了快樂,還從中懂得了深刻的道理。

除了講故事,還有些同學(xué)用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),繪聲繪色地演講自己讀書的感悟、體會(huì)。孩子們的演講都十分精彩,大多能做到“以心發(fā)聲,以聲傳情”,演講中還注意了體態(tài)語的運(yùn)用,具有感染力,但也存在一些不足,主要是寫的演講稿不太有說服力,發(fā)自肺腑的感悟較少,有的選手還不夠熟悉稿子,不會(huì)運(yùn)用演講的技巧。

演講是以宣傳鼓動(dòng)為目的,以有聲語言為主要表達(dá)形式,以態(tài)勢(shì)語言為輔助形式,系統(tǒng)、鮮明的闡明自己的觀點(diǎn)和主張,既是教育別人,又是自我教育。

熟悉甚至背誦演講稿是演講的前提,照本宣讀,不可能感染聽眾。只有熟悉演講稿,在演講的同時(shí),傾注上自己的感情,講起來才不干巴巴,才有真情實(shí)意。當(dāng)然演講時(shí)所表露的感情,應(yīng)與內(nèi)容相吻合。

上臺(tái)演講要情緒飽滿,充滿自信,步伐穩(wěn)健。演講應(yīng)觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容的確定切入點(diǎn)要從“小”處入手,從一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面、一件小事切入,從而敘述事理、表達(dá)感情,要以小見大,千萬不能大而空,其顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定。還要從實(shí)際出發(fā),要考慮聽眾的需要,符合學(xué)生實(shí)際的,普遍關(guān)心的一種行為來進(jìn)行演講,收集一些普遍關(guān)心的問題,做到有的放矢。

演講時(shí)應(yīng)聲音響亮。說話是說給大家聽的,要口語化,讓人聽得清楚;演講還應(yīng)講究輕重緩急、節(jié)奏變化、感情停頓;演講要有激情,演講的節(jié)奏要較緊湊,不能慢條斯理。

講故事也是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的有效途徑。孩子都喜歡聽故事,講故事時(shí)要把握語氣和情節(jié),要流暢而突出,并且有波瀾起伏,傷心的地方低沉,高興的地方興奮,高潮的地方高昂,激烈的地方激動(dòng)。語速最好慢一些,要做到親切、自然、吐詞清楚、感情豐富。模仿對(duì)話要力求逼真,體現(xiàn)不同的角色的性格特點(diǎn)。

活動(dòng)只是一種形式,我們將以本次活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校讀書活動(dòng)的深入開展,進(jìn)一步推進(jìn)書香校園文化建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典為友,與博覽同行,讓濃濃書香彌漫校園。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十六

本學(xué)期502班的各項(xiàng)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科任老師的關(guān)心和幫助下,緊密圍繞學(xué)校工作計(jì)劃來開展,結(jié)合開學(xué)之初制定的目標(biāo)任務(wù),繼續(xù)開展"小公民自我養(yǎng)成教育"的專題研究,在各位老師的大力協(xié)助下,班級(jí)工作開展的較好,為了以后能夠更好的取長補(bǔ)短,特將語文科教學(xué)工作總結(jié)如下:

每天早晨,語文教師走進(jìn)教室檢查班級(jí),指導(dǎo)值日班長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀和檢查作業(yè)。保證每天早上7點(diǎn)50分-8:00分的讀書時(shí)間,以及課前2分鐘,回家10分鐘等零散時(shí)間。俗話說:"書讀百遍,其義自見。"而是讓學(xué)生在輕松愉快、沒有壓力的氛圍下進(jìn)行中國文化經(jīng)典的學(xué)習(xí),讓經(jīng)典的內(nèi)容在不知不覺中滲透到學(xué)生的腦海中。

為了保證學(xué)生在學(xué)校在家里都能積極主動(dòng)地誦讀古詩,讓班干不定期地抽查學(xué)生古詩背誦的內(nèi)容,定期舉行班級(jí)背誦比賽,評(píng)選"古詩背誦小能手"等活動(dòng)。對(duì)背得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),如在功過格上記功、獎(jiǎng)小紅花、小星星等。

好動(dòng)是兒童的天性,他們喜歡嬉戲、玩耍。如果單純地讓學(xué)生在課堂上聽講、做筆記,他們會(huì)覺得枯燥無味,日子長了也就漸漸地失去了興趣。因此,我在課堂教學(xué)的時(shí)候采取活潑多樣的形式。如讀書方面采用集體讀,男、女生賽讀,小組讀等形式。

不時(shí)點(diǎn)名表揚(yáng)讀得好的學(xué)生,學(xué)生受到鼓舞、表揚(yáng),更加賣力地讀書了,教室不時(shí)傳來瑯瑯的讀書聲。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生不但排除了以前不喜歡讀書的風(fēng)氣,還在各種公開課中表現(xiàn)出積極向上的氛圍,課堂上不僅學(xué)到知識(shí),鍛煉了能力,而且從中還學(xué)會(huì)了為人、處世、做事等等的道理。

如"三人行,有我?guī)?等,或者知道"溫故而知新"的道理去做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作業(yè),學(xué)生普遍都有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生現(xiàn)在的作文題目是五花八門,千奇百怪,在不同程度上拓寬了學(xué)生的思維廣度,增進(jìn)了學(xué)生的思維深度。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十七

一、要學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解新的課程目標(biāo),準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià),把握新課程的精髓。新的思品課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律、國情教育為橫坐標(biāo),以成長中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo),作為內(nèi)容整合的邏輯。

二、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新教學(xué)理念下,教師要具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),有創(chuàng)新的教學(xué)方法、創(chuàng)新的教學(xué)模式、創(chuàng)新的思維。。

三、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)?,F(xiàn)代教師不再是“一桶水”,而是“一條不斷涌動(dòng)的河流”。

第二、師生之間和老師之間要積極主動(dòng)的合作。

一、師生合作。

師生之間要形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立平等的、朋友式的'關(guān)系,營造和諧的教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”情境,使學(xué)生體驗(yàn)平等、尊重、自由、民主、信任、同情、理解和寬容,提高學(xué)生的探求知識(shí)欲望。

二、教師之間的合作。

新課程開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,知識(shí)內(nèi)容豐富、涉及面廣、這就要求老師積極的與其它老師合作,從個(gè)體走向合作是與時(shí)俱進(jìn)。

第三、教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)者。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵:知識(shí)體系的構(gòu)建者,學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們:教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

一、在思想品德課堂上,當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí),教師是積極地看,積極地聽,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,熱情更加高漲。

二、在教學(xué)過程中,教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,教師不僅要尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果,教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已:“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法,教師應(yīng)不恥下問:“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗,教師應(yīng)熱情引導(dǎo):“換個(gè)角度想想,說不定會(huì)柳暗花明呢?!蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。

三、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系,而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首,兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。

四、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教,決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,實(shí)現(xiàn)“超我”。

小學(xué)晨誦課教學(xué)總結(jié)篇十八

時(shí)光荏苒,彈指瞬間,似乎是一眨眼的工夫xx學(xué)年度第二學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期值得我們每一個(gè)實(shí)小人驕傲與自豪,因?yàn)橐粚W(xué)期來,在石力平校長的帶領(lǐng)下,師生團(tuán)結(jié)一心,出現(xiàn)了學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,各項(xiàng)比賽成績優(yōu)異的喜人景象。

1、我校xx屆畢業(yè)班在全市的水平測(cè)試中再創(chuàng)佳績:特別是英語和語文成績值得驕傲。語文a以上的同學(xué)有102人占我??忌?0%,及格率達(dá)96%,英語學(xué)科139人達(dá)到a以上等級(jí),占68%,及格率達(dá)89%。本學(xué)期末,我校各年級(jí)也考出好成績,如一年級(jí)語文學(xué)科,及格率達(dá)99.9%,平均分93。4,優(yōu)秀率96.4%,這是我校建校以來的最好成績。

2、本學(xué)期學(xué)校獲得了5項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng):省級(jí)先進(jìn)語文科組、市級(jí)先進(jìn)婦女組織、第xx屆校園藝術(shù)節(jié)中獲得組織家、省級(jí)“光大銀行杯”故事展演組織獎(jiǎng)、“小學(xué)寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”課題省級(jí)先進(jìn)單位。

4、在第x屆校園藝術(shù)節(jié)中,學(xué)校獲得了建校以來的最好成績。大合唱、舞蹈、獨(dú)唱、美術(shù)作品均獲得一等獎(jiǎng),揚(yáng)子榮、黃德鳳、蔡山霞、陳小芳等老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng),在書法比賽中陳小芳、林英俊老師分別獲得二、三等獎(jiǎng)。

5、各種競賽活動(dòng)如百花爭艷,百鳥爭鳴。施奕揚(yáng)、張哲歡等四位同學(xué)在市少工委舉辦的“新農(nóng)村被”征文比賽中獲得二、三等獎(jiǎng);陳傳恒等老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng),五(1)班余敏捷在市教育局舉辦的“光輝的旗幟”演講比賽中獲得獲得三等獎(jiǎng),覃韻潔、張熠蕊等7位同學(xué)在“第十屆校園藝術(shù)節(jié)”中表現(xiàn)出色獲得優(yōu)秀演員等獎(jiǎng)勵(lì);符業(yè)婧、劉文等8位同學(xué)在共青團(tuán)三亞市委舉辦的“網(wǎng)絡(luò)大賽攝影”比賽獲獎(jiǎng)。余敏捷同學(xué)在海南省少工委舉辦的“光大銀行杯”經(jīng)典故事展演中表現(xiàn)出色獲得“十佳故事大王”稱號(hào)。

6、科研興校,積極開展課題實(shí)驗(yàn)工作。我校開展的寫字課題實(shí)驗(yàn)研究歷時(shí)兩年,終于順利結(jié)題并獲得省級(jí)先進(jìn)單位!張衛(wèi)勝、張嬌燕、陳小麗、陳傳恒、文淑香五位教師獲得寫字課題堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、二等獎(jiǎng),張衛(wèi)勝、陳小麗、陳傳恒等獲得了寫字錄像課評(píng)比二、三等獎(jiǎng),馬素華、林燕、陳傳恒、張衛(wèi)勝、文淑香五位教師獲得論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

1、我校始終把安全工作放在第一位,確立“安全第一,健康第一”的思想,牢系安全健康這根弦。在硬件上努力做到:凡安全需要的投入一分不少,確立以人為本思想和安全第一思想,以個(gè)性化、人性化設(shè)計(jì)為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)平安健康成長的環(huán)境。在軟件上努力做到:凡安全需要的崗位服務(wù)一刻不少。努力在教職工中形成有崗位就有安全責(zé)任的'意識(shí),認(rèn)真執(zhí)行健康促進(jìn)學(xué)校計(jì)劃,加強(qiáng)了后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理力度,確保師生人身安全、身體健康、心理健康,讓實(shí)小的每一個(gè)學(xué)生都能安心學(xué)習(xí),讓每一位家長都能放心工作,讓每一位教師都能舒心地教書育人。本學(xué)期,我校先后發(fā)給每位學(xué)生3份《告家長書》,時(shí)刻提醒家長配合學(xué)校抓好學(xué)生的安全教育工作?!肮Ψ虿回?fù)有心人”,一年來,我校沒有發(fā)生任何安全事故。

抓常規(guī)———在規(guī)范中求發(fā)展。

教學(xué)工作是學(xué)校的生命線,構(gòu)筑卓越的教育品牌,離不開規(guī)范的科學(xué)管理。要打響實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一響亮的品牌,就必須全面實(shí)行規(guī)范化的管理機(jī)制,以此全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

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