報告是一種系統(tǒng)性的書面或口頭材料，用于向他人匯報關(guān)于某項(xiàng)研究、調(diào)查、項(xiàng)目或活動的信息。在報告的撰寫過程中，可以借鑒并參考相關(guān)的文獻(xiàn)和報告，以提升報告的質(zhì)量。以下是一份我收集的報告范文，供大家參考和借鑒。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇一
從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學(xué)生對會認(rèn)字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時，有個別學(xué)生把生字寫錯，這就說明在平時的教學(xué)中要扎實(shí)過好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題!
第六：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達(dá)能力!
第七：補(bǔ)充詩句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯2個字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫話。
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。
2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口。
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3.在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇二
又是一個學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來，我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成功和失敗，不一而足。針對本學(xué)期一年級語文期末試卷以及孩子們的答題情況，現(xiàn)做出如下分析：
總體而言，本試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。
關(guān)于一年級下學(xué)期語文期末試題分析：本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺與平時訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語拼音、大小寫字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫詞語、詞語的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、改寫“被”字句“把”字句、連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、閱讀積累、寫話練習(xí)等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
本試卷一共有五大塊內(nèi)容。
第一大塊是開心練習(xí)，其中又有4個小題：
1、第一小題考查了4個選擇正確讀音的多音字，學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時出現(xiàn)失分，主要是因?yàn)楹⒆觽儗Α暗褂场边@一詞兒接觸得少，如果換成“倒水”孩子們一定會沒什么問題的。
3、第三小題是拼音字母的大小寫轉(zhuǎn)換，個別同學(xué)“d”“b”的大小寫總混，造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會查字典，拼音字母的寫法上還得下大工夫。
4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞，這些字算是平時練習(xí)中一些簡單的字詞，但是就有個別學(xué)生不操心，加偏旁加對了但是組詞上不謹(jǐn)慎而造成失分1至6分不等，可見在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要老師家長的不斷引導(dǎo)加強(qiáng)。
第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個小題。
1、第一小題是照樣子寫詞語。只有劉洋把“紅(潤潤)”寫成了紅“renren”，席明陽在填“慢吞吞的()”時沒填上而失去一分外，本題再沒失分現(xiàn)象，這在平時沒少練習(xí)，在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導(dǎo)。
2、補(bǔ)充詞語。有幾個學(xué)生在填“()面()方”時出現(xiàn)問題，失去2分。又是席明陽在填“一()尾巴”“()的鳥蛋”時又沒填上也失去2分。
第三大塊是閱讀天地(一)，有2個小題。第1小題把句子補(bǔ)充完整學(xué)生幾乎沒有失分，第2小題連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。有倆個孩子沒及時加標(biāo)點(diǎn)被扣1至3分，有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學(xué)困生了，在理解文字內(nèi)容上確實(shí)困難，造成6至7分的失分。
第四大塊是閱讀天地(二)，根據(jù)短文回答問題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事，你懂得了什么?”的正確答案時理解不了題意而失去2至4分。
第五大塊內(nèi)容是寫話練習(xí)。根據(jù)六一兒童節(jié)所見所聞寫幾句話，大多孩子沒寫清什么人在什么地方干什么，而只是簡單的寫了干什么而沒寫時間，或者只寫了什么時間很快樂，而沒寫干什么失去1至3分。
1、一是要加強(qiáng)平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，積累應(yīng)加強(qiáng)。
2、在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。
4、及時查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇三
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是教師教育教學(xué)價值的直接體現(xiàn)。今天召開教學(xué)工作質(zhì)量分析會，目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績以及好的做法，以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問題，研究對策，促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升?，F(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下：
除四年級統(tǒng)考外，二年級由毛校長出題，一、三、五、六年級由我出題。我們本著以教材為載體的思想，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
另外我們在出題時，還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會做，中等生百分之80—90會做，優(yōu)等生鼓勵考滿分，同時也有一到兩道題有一定難度，讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。
還有，在出題的類型上除了以往的閱讀積累，閱讀運(yùn)用，習(xí)作外，還加了寫字的檢測，目的是讓教師重視指導(dǎo)寫字，學(xué)生重視練好漢字，人人能寫一手好字。
設(shè)想是美好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，試題難免會存在一些問題，我們非常歡迎大家誠懇地提意見，我們會虛心接受，力求今后的試題能更科學(xué)，能對我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。
學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
1、寫字只要字大體寫在田字格中間即給滿分，沒有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫和間架結(jié)構(gòu)是否合理。
2、生字只要是寫正確即給分，沒有細(xì)究每個筆畫是否寫得規(guī)范。
3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中，詞語填空或組詞是錯一個字本空全扣分。其余的填句子，無論是課內(nèi)還是課外，三個錯字扣一分，不累計(jì)。
統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
1、生字扣分很嚴(yán)格，比如：該封口沒封口，該勾沒勾，斜勾寫成彎鉤等等諸如此類的情況，就按照錯字扣分。
2、積累和運(yùn)用中，不管是詞語還是句子，課內(nèi)的題只要有一個錯字，本空全扣分;課內(nèi)的句子，只要標(biāo)點(diǎn)錯誤也扣分。如果是課外的，三個錯字扣0。5分。
3、作文方面，
期中或期末，除統(tǒng)考年級外，我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。
（一）多種方式解決混讀問題。
我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語，往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們在教學(xué)生字時可用多種方式解決混讀問題，為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請學(xué)生按聲母給生字分類，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。
（二）利用自制卡片鞏固二會字。
雖然考查二會字的題目不多，但二會字字形較四會字復(fù)雜，學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應(yīng)落實(shí)二會字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請家長協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀，通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會字。
（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在平時的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)一年級學(xué)生在讀句子時準(zhǔn)確把握“四要素”。
（四）聯(lián)系生活開展寫話練習(xí)。
寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵學(xué)生用拼音寫話，用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來，培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對能積極寫話的學(xué)生及時表揚(yáng)，調(diào)動學(xué)生寫的欲望，樹立寫的信心。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇四
本次檢測的語文內(nèi)容依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練?；旧鲜瞧邆€題型。有看拼音寫詞語文語；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫具體；主動積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問題。第三語文部分，自由習(xí)作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不語文大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空。
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識掌握住了，但實(shí)際應(yīng)用不會運(yùn)用。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識面狹窄。雖然書本中的知識掌握了，但還是差距很大。說明語文的知識是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。
2、根據(jù)提示，把句子寫具體，寫生動丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時教師講解課文內(nèi)容時的概括。學(xué)生在平時對課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。
3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體，事例選擇不生動，對人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞語文句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練語文堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、重視語言積累，重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問語文題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時還要多練習(xí)審題。書寫要規(guī)范、整齊。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇五
本次試卷共分四個部分：
1、基礎(chǔ)知識；
2、課文知識；
3、閱讀短文；
4、習(xí)作。
第一部分，主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫詞語中，“想念”和“熱情”兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標(biāo)偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學(xué)生沒仔細(xì)審題有關(guān)。
第二部分是課文知識。相對一年級的學(xué)生來說，孩子的直觀思維較強(qiáng)，每一道小題對學(xué)生來說都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會背不會填，也有些學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。
第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致，準(zhǔn)確率不高。
第四部分是習(xí)作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是男還是女，更看不出人物的表情?？偟膩砜矗@一題學(xué)生做得不是很理想。
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅(jiān)持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
4、在平時教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識，同時鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇六
本次期末考試，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測，更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作。
全班共43名學(xué)生，本次考試全部參加，90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成績88分。說實(shí)話，這次考試比我預(yù)想得好得多，這些成績的取得完全得益于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)扎實(shí)。
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：
1由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢；第二大題四字詞語掌握不扎實(shí)，書寫不規(guī)范等。
2、語文基本技能掌握不熟練。例如第六大題變換句式全對僅三分之一，需強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、課文讀得不熟練，導(dǎo)致一些關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不恰當(dāng)，如：第四大題全對僅十人，丟分較多。
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)常化，要有針對性。
4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。
5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！
2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫出新意。
3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。
總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階！
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇七
本次考試試題得內(nèi)容涉及得范圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題得設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱得理念，考查到學(xué)生得自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字得能力。
班人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率備注。
第一題：卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生得書寫能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫，而且書寫工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查得是學(xué)生對字詞得聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面得字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫字，再填空。個別學(xué)生對“湖”字得書寫掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面得概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫得字上面一行和下面一行得讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查得是學(xué)生大小寫得轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握得是“t”“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯，對“名明在再請情”得選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫寫。因?yàn)橐荒昙壍眯∨笥颜w觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時孩子會出現(xiàn)一些錯誤，比如“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中得“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙說：“對不起!”“起”字得書寫存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙得——，青蛙是小蝌蚪得）——。得分率97.6%。第2小題：我會照樣子寫一寫。其中得“雪白、碧綠”對于表示顏色得詞得填寫學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得，我來畫一畫。學(xué)生雖然了解蝌蚪得生長過程，但是用圖畫表示還是有一定難度，有個別學(xué)生不會把自己得想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。
第四題：看圖寫話。
要求：小朋友，請認(rèn)真地看左邊得圖，圖上畫著誰？他們在干什么？請寫幾句話。
本題考查學(xué)生得書寫能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號或錯別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
1、重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，在今后得教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生得閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習(xí)。這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課得教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課得教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到得方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生得基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容得能力，二是體會重點(diǎn)詞句含義得能力，三是體會課文得表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題得能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順。
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上得要求，絕大多數(shù)要達(dá)到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”?！巴槨?，即要按一定得順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯得毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己得感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后得教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動得思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識，要使學(xué)生在掌握方法得情況下，充分挖掘?qū)W生得潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維得火花。改變傳統(tǒng)得教學(xué)方法，營造一種寬松得民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯得能力，就不至于在考試過程中，對于開放性得題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)得滲入，融會貫通。這就要求平時教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)得閱讀素材，增加了對語言得悟性，提升語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代得要求。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇八
一、命題思路本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，以學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容為基礎(chǔ)，努力做到了考查點(diǎn)多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。注重了積累運(yùn)用，體現(xiàn)了趣味性和靈活性，體現(xiàn)了學(xué)科整合。二、試題分析。
全卷形式流暢有序，難易適中。從考查學(xué)生的基本能力起筆，兼顧課外拓展。與去年試題相比，在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。開放性試題給學(xué)生提供了較大的答題空間，提高了對學(xué)生能力檢測力度。
試題共分成四個大題：第一題是：書寫規(guī)范、卷面整潔。
這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。從小養(yǎng)成書寫的良好習(xí)慣。
第二大題：基礎(chǔ)知識，考察選字義、看拼音寫詞語、對對子、按要求寫句子、按原文填空、補(bǔ)充名言警句。這樣可以考察學(xué)生平時的積累，加大學(xué)生對平時知識的積累。對字義的理解也是一大難點(diǎn)，教師要多加指點(diǎn)改正。第三大題：閱讀短文，完成練習(xí)。主要考察理解詞義、加標(biāo)點(diǎn)、寫反義詞、理解句子等知識技能。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。第四大題：習(xí)作。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個性化。
這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。
（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。
（3）邏輯思維能力欠佳。本次都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。以后將本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。
教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇九
本次期中考試，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測，更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作。
全班共43名學(xué)生，本次考試全部參加，90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成績88分。說實(shí)話，這次考試比我預(yù)想得好得多，因?yàn)閷W(xué)校通知期中考試時間緊張，沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí)，這些成績的取得完全得益于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)扎實(shí)。如果認(rèn)真復(fù)習(xí)，我想學(xué)生會考得更優(yōu)秀！
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：
1由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢；第二大題四字詞語掌握不扎實(shí)，書寫不規(guī)范等。
2、語文基本技能掌握不熟練。例如第六大題變換句式全對僅三分之一，需強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、課文讀得不熟練，導(dǎo)致一些關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不恰當(dāng)，如：第四大題全對僅十人，丟分較多。
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對性。
4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。
5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！
2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫出新意。
3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。
總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階！
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇十
一年級語文期中質(zhì)量分析，成績的取得在于平時能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、成績統(tǒng)計(jì)。
年級參考人數(shù)總分平均分優(yōu)分人數(shù)優(yōu)分率(%)及格人數(shù)及格率(%)。
一年級44417194.803768%44100%。
二年級40321880.41640%40100%。
三年級40342085.053382.5%40100%。
四年級393191842050%3692.31%。
總體分析。
一、一年級試卷：
1、取得的主要成績：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時較為重視字詞的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫能力基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)。像聲母和復(fù)韻母的歸類、看拼音寫筆畫、我會變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數(shù)學(xué)生能做好。
2、存在問題：
1)、部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，拼音書寫不規(guī)范。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。
2)、聲母掌握不牢固，“b”與“d”會讀，但不會區(qū)別。平翹舌不分。
3)、對題意理解不到位，出現(xiàn)亂劃線的情況。
4)、學(xué)生做題習(xí)慣不好，看對方試卷、亂涂試卷的現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、改進(jìn)方面：
1)、狠抓書寫、重視每堂課的生字示范教學(xué)，重視寫字的習(xí)慣。做到每次書寫當(dāng)面改。
2)、把拼音教學(xué)滲透到每篇課文的教學(xué)當(dāng)中，通過玩字卡游戲、讀拼音報的形式鞏固拼音。
3)、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。4)、課后通過多種形式【小學(xué)生期中考試】抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學(xué)生的遺忘率。5)、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力。
緊張忙碌的前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣里統(tǒng)一命題對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行檢測于5月12日―14日如期舉行了。下面就將這次期中測試進(jìn)行如下分析：
一、基本情況。
這次期中測試從整體上來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較理想。我校共有50人參加，總分4488，平均分，及格率100%。優(yōu)秀率76%。最高分100共4人，最低分68分。從成績來看，還是有兩極分化現(xiàn)象，中等生較多。
二、取得成績及原因。
本次檢測共有四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句幾乎涉及到。試卷注重識字、寫字、詞語積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。但也有極少數(shù)的內(nèi)容超出學(xué)斷范圍。(如：多音字‘會’)。
1、第一題、漢語拼音。漢字。
這道題除多音字‘會’，其他知識學(xué)生掌握的較好。正確率達(dá)95%。
2、第二題、字。詞。句。
這題有同音字的運(yùn)用，詞語搭配，近義詞，造句等內(nèi)容。學(xué)生掌握的比較好，只有近義詞稍差。正確率達(dá)94%。
3、第三題、積累背誦。
學(xué)生對古詩的積累達(dá)到100%。
4、第四題、我能閱讀。
這題能檢測學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的答卷水平有很大差異，正確率85%。
綜上所述，成績的取得在于平時能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣已經(jīng)初步形成。
三、存在問題。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較死板，對所學(xué)的知識【小學(xué)生期中考試】不能舉一反三、靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不豐富，分析能力差，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。
3、有的學(xué)生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生掌握的不扎實(shí)。
5、教師對學(xué)生的要求不嚴(yán)格，對學(xué)困生的幫教沒有制定可行性措施，學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。
四、改進(jìn)措施。
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為教學(xué)中的重中之重，尤其是對學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合抓好中下生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹立起信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和高效性。從中找出差距，改進(jìn)不足。創(chuàng)造更好的成績。
小學(xué)生要想提高語文成績還需要多做題。希望提供的一年級語文期中質(zhì)量分析，能夠幫助大家鞏固所學(xué)課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)！
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇十一
本次六年級試題，從體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的角度，對學(xué)生的語文知識與語文能力進(jìn)行了較全面的檢測。無論是老師還是學(xué)生都深刻感受到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了。
1、答卷習(xí)慣較差，卷面不夠整潔，離“把字寫規(guī)范寫漂亮”還有較大差距。做題馬虎大意，錯別字多，句尾沒有標(biāo)點(diǎn)，人稱指代不清。
2、課外積累知識欠缺，知識面狹窄，運(yùn)用不夠靈活。
3、口語交際邏輯性差，敘述重復(fù)啰嗦……。
4、知識整合少，綜合改錯題中涉及到的改病句，改錯字、標(biāo)點(diǎn)等掌握的較差。
5、閱讀能力有待提高，短文內(nèi)容沒有理解，字、詞、句的理解運(yùn)用不到位。
6、習(xí)作選材不夠典型，不感人，錯別字多。
1、良好習(xí)慣，終生受益。
有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度。因此除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣，將終身受益。
2、重視積累，靈活運(yùn)用。
語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，點(diǎn)滴的積累正是開啟語文知識城堡的金鑰匙。教學(xué)中必須緊抓每課的空白點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn)，展開知識的串聯(lián)和積累，并靈活運(yùn)用，這樣才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)交際，不斷提高。
新課標(biāo)明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地人際交流的素養(yǎng)?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，除了扎實(shí)上好每組積累運(yùn)用中的口語交際外，還應(yīng)在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，如與文本對話，與主人公對話等，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。
4、立足課堂，提高閱讀水平。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的.習(xí)慣，課后積累反思的習(xí)慣等。利用精讀課文教給學(xué)生閱讀的方法技巧，并且在閱讀課文中實(shí)踐運(yùn)用。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生多讀書，提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力。
5、注重整合，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
萬丈高樓從基礎(chǔ)開始，教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句段的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過程中，要注重知識的系統(tǒng)整合，從而使學(xué)生對語文知識之間彼此的聯(lián)系有一個清晰的認(rèn)知，也就是要對知識進(jìn)行整和從而在頭腦中形成完整的知識概念和知識體系，這樣才能達(dá)到對知識的熟練運(yùn)用并舉一反三地加以遷移，提高語文能力和語文素質(zhì)。
6、勤于練筆，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師，提高寫作水平首先要調(diào)動他們的寫作積極性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，著重在選材上下功夫；平時組織多種形式的讀書活動，拓展視野，充實(shí)學(xué)生的語言；讓學(xué)生在賞識中體驗(yàn)成功，在評改中不斷進(jìn)步；勤于練筆，訓(xùn)練把文章寫生動寫感人。
以上分析，只是個人的一些觀點(diǎn)，不妥之處，敬請批評指正。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇十二
本次期末測試卷分為六大部分，分別是：寫好鋼筆字、處處留心、誦讀積累、連線課文、根據(jù)課文，回答問題、閱讀鏈接、自由習(xí)作?？荚嚨囊饬x一方面是檢查學(xué)生學(xué)得好不好，老師教得好不好，另一方面是為了幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以期待以后教得更好，學(xué)生學(xué)得更好。下面我就這幾部分對我們班這次考試情況進(jìn)行分析。
第一部分：寫好鋼筆字。
這一項(xiàng)的要求是用鋼筆抄寫先面的語句，注意做到規(guī)范、端正、整潔、美觀。我班大部分學(xué)生都能做到這一點(diǎn)，個別學(xué)生書寫訓(xùn)練有待加強(qiáng)。還有一些學(xué)生雖然做到了書寫端正，但是缺少頓筆。在平時的教學(xué)中，在針對怎么樣把鋼筆字寫美觀這方面，我覺得我對學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
第二部分：處處留心。
這一項(xiàng)有分為五個小題，第一題根據(jù)拼音，填寫字、詞。這一題中錯的比較多的字是據(jù)說的“據(jù)”，我們班有很多學(xué)生把它與形近字“居然”的“居”混淆，翩翩起舞的“翩”字左半邊的“扁”字里面多寫了一橫。在平時的教學(xué)中，雖然我注重了形近字之間的比較，但總是有個別學(xué)生會在這方面犯錯誤。
第三小題用直線把對應(yīng)的詩句和成語連起來，其中滿園春色關(guān)不住和近水樓臺先得月錯誤率較高，我們班的有些孩子在古詩積累上還是比較薄弱的。
第四小題仿寫句子比較簡單，大部分學(xué)生都能很好的完成，只有個別學(xué)生存在“有的。。。有的。。?！边@個句式少寫一個“有的”的現(xiàn)象。這其中讓我吸取的教訓(xùn)是：集中復(fù)習(xí)不如平時經(jīng)常地隔時復(fù)習(xí)的效果好，我們在遺忘之前就要及時復(fù)習(xí)，要經(jīng)常提醒自己，“忘記了等于沒學(xué)會?！?/p>
第三部分：誦讀積累。
在讀背寫這些積累性學(xué)習(xí)方面，我們功夫下得不夠。比如說《長城和運(yùn)河》這篇課文的默寫，由于是期中考試以前的內(nèi)容，所以有一些學(xué)生漸漸遺忘了，我想這是因?yàn)槠綍r應(yīng)該會背應(yīng)該會默寫的內(nèi)容復(fù)習(xí)得不及時、不全面。
第四部分：連線課文。
這大題分為兩小題，第一小題是根據(jù)閱讀積累填空。該題正確率較高，只有個別學(xué)生出現(xiàn)寫錯別字的現(xiàn)象。我覺得這個跟平時熟讀課文并理解課文是分不開的。
第二小題是根據(jù)課文，回答問題。這一題中我們班學(xué)生普遍回答不夠完整，特別是在填寫“狼成為功臣的原因”這一題上，學(xué)生只回答了其中一點(diǎn)。這說明我在課堂教學(xué)中講解得還不夠細(xì)致。而讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說你讀了課文后的感想這題中，很多學(xué)生不能很好的聯(lián)系生活實(shí)際。生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運(yùn)用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。
第五部分：閱讀鏈接。
該題型是我班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我覺得在課堂上給學(xué)生讀書的時間太少。由于授課時間緊，教師唯恐完不成教學(xué)任務(wù)，將大量時間花在教材的講讀上。閱讀課堂上都充斥著詞句訓(xùn)練、篇章分析等教學(xué)，學(xué)生閱讀量太少，不利于學(xué)生發(fā)展；師生共同投入的時間和精力多，但學(xué)生語文能力提高緩慢，讀寫教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生表達(dá)能力低下。課堂教學(xué)老師包辦代替太多，學(xué)生自己讀書的時間少，自己琢磨的時間少，自己活動的時間少，學(xué)生沒有真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師不是用教材，而是教教材，把語文教學(xué)引入死胡同，只在課本的語言文字形式上兜圈子。對優(yōu)秀語言材料的記憶、背誦和對漢字的練習(xí)沒有得到足夠的重視，影響了學(xué)生閱讀能力的提高和自主學(xué)習(xí)能力的提高，從而影響到學(xué)生的全面發(fā)展。
第六部分：自由習(xí)作。
在這一題中要求學(xué)生展開想象，自己接著“三個和尚”的故事來編童話故事，這給了學(xué)生較大的發(fā)揮空間。我班有一些學(xué)生不會審題，導(dǎo)致偏題，沒有圍繞“怎樣做才能使水缸滿滿”的來寫。部分孩子的語句不夠通順，錯字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。
在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句還不夠，閱讀教學(xué)中沒有很好的滲透寫作因素，讀寫脫節(jié)。應(yīng)根據(jù)各單元教材的特點(diǎn)，安排寫作訓(xùn)練的切入點(diǎn)，滲透寫作知識的學(xué)習(xí)，做到細(xì)水長流。
這次測試，經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、關(guān)注課堂，學(xué)有實(shí)效。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。
一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的`能力得到提高。
2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。
從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認(rèn)識，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會將書本知識與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。
3、關(guān)注興趣，運(yùn)用巧妙。
三年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語言意識。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”這一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神。
本次測驗(yàn)讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。作為語文教師，要做一名充滿智慧的引領(lǐng)者，我們的語文課堂才會更多些實(shí)效性。所以，我們還要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷積累，不斷提高教學(xué)藝術(shù)，努力使自己成為具有更高素養(yǎng)的小學(xué)語文教師，使小學(xué)語文課堂教學(xué)更具高效性。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇十三
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字的能力。
二、學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)。
三、各題型與內(nèi)容的設(shè)計(jì)評價及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)。
第一題：卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生的書寫能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫，而且書寫工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查的是學(xué)生對字詞的聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握的情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面的字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫字，再填空。個別學(xué)生對“湖”字的書寫掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查的是學(xué)生大小寫的轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握的是“t”?“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯，對“名?明?在?再??請??情”的選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫寫。因?yàn)橐荒昙壍男∨笥颜w觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時孩子會出現(xiàn)一些錯誤，比如“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙說：“對不起!”?“起”字的書寫存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會照樣子寫一寫。其中的“雪白、碧綠（??）”對于表示顏色的詞的填寫學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來畫一畫。學(xué)生雖然了解蝌蚪的生長過程，但是用圖畫表示還是有一定難度，有個別學(xué)生不會把自己的想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。
第四題：看圖寫話。
要求：小朋友，請認(rèn)真地看左邊的圖，圖上畫著誰？他們在干什么？請寫幾句話。
本題考查學(xué)生的書寫能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號或錯別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
四、反思與建議。
1、重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重點(diǎn)詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順。
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”。“通順“，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯的能力，就不至于在考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。這就要求平時教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的要求。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇十四
本次五年級語文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、根據(jù)情節(jié)寫話、閱讀、習(xí)作等，以本學(xué)期所學(xué)課本知識為主，聯(lián)系生活實(shí)際，注重積累與運(yùn)用的結(jié)合，課內(nèi)與課外知識相結(jié)合，注重學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。
本次監(jiān)測，學(xué)生對各部分內(nèi)容的答卷情況如下：
得分比較高的題目有：拼音、字、詞、句和根據(jù)情節(jié)寫話等。
失分相對多的題目有：閱讀和習(xí)作。
全班共26人，全考。90分—100分3人，80分—89分12人，70分—79分6人，60分—69分3人，50分—59分1人，30分以下1人。最高分90.5分，最低分14人?？偡?004.5分，平均分77.1分，及格人數(shù)24人，及格率92.3%，優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率57.7%。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、工整美觀地書寫的習(xí)慣和能力。
2、知識點(diǎn)的訓(xùn)練常抓不懈。
3、重視課內(nèi)外知識的積累
“積累和運(yùn)用”，積累在前，運(yùn)用在后，如果學(xué)生腦子里沒有詞、句、段等基本的語言材料，沒有相應(yīng)豐富的詞匯、多樣的句式段式儲備，說話、習(xí)作又怎能做到用詞確切，表達(dá)流暢，語言生動。只有讀得多，記得多，聚沙成塔，才能博聞強(qiáng)記。經(jīng)過厚積之后，應(yīng)用起來才會左右逢源，得心應(yīng)手，達(dá)到 “下筆如有神”的境界。
4、注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
語言是人們開展思維活動、進(jìn)行交流的工具。一個人，只有提高了自己的口頭語言表達(dá)能力，才能把自己的`意思、主張清楚地表達(dá)出來，才能說服別人，讓人們“聽其言，觀其行”。
5、加強(qiáng)學(xué)生讀文感悟的能力
感悟是一種個性的自覺行為，別人是無法代替的。要加強(qiáng)學(xué)生讀文感悟的能力，我認(rèn)為可以從多個渠道引導(dǎo)并注意培養(yǎng)，比如抓住關(guān)鍵詞語和句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文章；補(bǔ)充教材品讀感悟，聯(lián)系生活實(shí)際品讀感悟等方法都能夠加強(qiáng)學(xué)生讀文感悟的能力。
6、教學(xué)生在習(xí)作中選材立意的能力
為了引導(dǎo)我們的孩子能多角度看問題，多方面思考問題，習(xí)作時能從不同角度著手，我們的老師要教孩子回歸到生活實(shí)際中，原汁原味地寫自己的所見所聞，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。盡可能從生活實(shí)際中尋找新的材料，尋找新的角度切入，使自己的文章立意新穎，別具一格。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇十五
本次期末質(zhì)量檢測1—6年級語文科，從檢測的成績看，總體情況良好，整體質(zhì)量穩(wěn)中有升?，F(xiàn)根據(jù)各班試題分析及科任教師對試卷難易程度信息反饋情況做簡要分析如下：
第一文庫網(wǎng)語文試題嚴(yán)格依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞大綱，緊扣教材，注重基礎(chǔ)，兼顧能力。即注重于基礎(chǔ)知識考查，又注重思維能力訓(xùn)練，全面考查了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力及聯(lián)系生活實(shí)際能力。重視學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力考查，試題難易適中。題型內(nèi)容比較新穎、靈活。閱讀題重點(diǎn)考查了學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用能力。能切合實(shí)際，貼近生活，使學(xué)生有話可說，有情可抒，體現(xiàn)了教育性、人文性。總之，本次考試令人滿意。能以書本知識為主，又利于新課程的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，得到了廣大教師的好評。
但今后仍需在試題的深度、廣度、靈活性等方面不斷完善。
從學(xué)生卷面反饋來看，基礎(chǔ)知識掌握較為牢固。客觀性試題較為滿意，對比較靈活的主觀性試題答的較差，沒有按要求完成。這充分說明考生對平時所學(xué)的知識記憶扎實(shí)，并能靈活運(yùn)用。但也存在一些問題。
握不牢固，記憶不深刻而失分。課外閱讀有50%的學(xué)生解答優(yōu)異，能認(rèn)真細(xì)心地完成閱讀，掌握閱讀知識要點(diǎn)，對短文提出的習(xí)題能按要求認(rèn)真解答。但多數(shù)學(xué)生的失分、失誤主要是不認(rèn)真閱讀短文，對短文考的習(xí)題不是根據(jù)短文解答，抓不住文中的重點(diǎn)，而是憑空想象，失誤較多，這充分說明學(xué)生閱讀概括能力差，理解能力更差。
習(xí)作方面30%的學(xué)生敘述生動，能表達(dá)自己的真情實(shí)感，字跡清晰，內(nèi)容具體，語句通順，命題新穎。但很大部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，錯別字多，語句不通，沒有圍繞主題寫，這有待于今后教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、反思與建議。
通過檢測，我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面了解，同時也發(fā)現(xiàn)了目前語文教學(xué)中存在的一些問題。有些教師責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)功底欠扎實(shí)，教學(xué)過程中有漏洞，知識傳授有錯誤；有的教師只重視知識的傳授，不注重學(xué)法的指導(dǎo)。這就要求我們教師在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、在平時教學(xué)中，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的同時，還應(yīng)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。
2、課堂教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
4、教育學(xué)生平時學(xué)習(xí)中要注重知識積累，為寫作做好鋪墊。切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)習(xí)作的基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。
5、教師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真鉆研教材，提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，盡快適應(yīng)新形勢下的教學(xué)理念。
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五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇十六
一、班級整體情況學(xué)生情況分析：
我班現(xiàn)有注冊學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點(diǎn)，其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無信心，有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來自農(nóng)村，還有許多學(xué)生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳)，而這些同學(xué)中大多數(shù)成績都很好，但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析。
我班的任課老師分別是：語文，尹小華;數(shù)學(xué)，孫瑛瑛;英語，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo)，史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了，認(rèn)真負(fù)責(zé);。
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對學(xué)生負(fù)責(zé)，上課不放過任何一個學(xué)生，講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學(xué)生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!
二、存在問題：從各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，我班這次月考成績令人擔(dān)憂，總結(jié)原因如下：
1，我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學(xué)生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學(xué)生的輔導(dǎo)不及時。
2，班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)，帶動不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅(jiān)持。
3，學(xué)生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒收了一位同學(xué)的手機(jī)，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4，本班學(xué)生各科成績發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)，直接制約著本班總成績的提高。
5，有的課堂45分鐘利用效率低。
6，學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動性，沒有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。
三、應(yīng)對措施。
2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時間多與學(xué)生交流溝通，輔導(dǎo)。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班。
1以本次期中考試為起點(diǎn)，讓學(xué)生樹立自己明確的目標(biāo)(近期的、長遠(yuǎn)的)。
2.加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內(nèi)聽課，以便更好的管理班級，提高成績。
3.擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，懂得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且自覺向課外拓展遷移。
4.營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，幫助關(guān)心后進(jìn)生，
努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，及時表揚(yáng)，反復(fù)提醒，逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。
我班目前有44位學(xué)生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個班)第二，其中語數(shù)外三科均分排名年級第一。
從a類學(xué)生人數(shù)來看，語文23人，穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人，絕對第一;英語20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。
五a學(xué)生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進(jìn)入年級前二十名的同學(xué)有7人：譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級前五十名的同學(xué)有14人：高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)。
二、突出學(xué)生存在問題。
1.跛科。4a同學(xué)13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：語文高楠(b)、談言鋒(c)數(shù)學(xué)易思成(b)。
英語劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽(yù)錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)2.基礎(chǔ)太差。
3c同學(xué)4人1e同學(xué)2人1f同學(xué)1人2e同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重。
由于上次月考取得成績不錯，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：
1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生，但還缺乏學(xué)習(xí)主動性或進(jìn)取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。
2學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣。
3具有很大的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績不特別突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對“雙差生”，經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”
的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：
讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。
1由于七年級是起始年級，基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個學(xué)生就會給以后的教學(xué)帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。2共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請督導(dǎo)檢查。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇十七
1、一年級、二年級，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點(diǎn)。一二年級我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級老師應(yīng)面臨的一個重要問題。
2、三年級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙壚蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。
3、四年級：語文成績統(tǒng)計(jì)不好，各項(xiàng)都比較靠后。數(shù)學(xué)英語處于中下游。語文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對比相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年級從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分?jǐn)?shù)差距不是很大。
學(xué)生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對比存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟英語都不同程度的有所提高。
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內(nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍W(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。
2、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。
4、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。
5、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。
總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個重點(diǎn)。
1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績不難看出。
2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識。另外我們在練習(xí)課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時增長能力。
3、對于平時學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。
4、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長勤溝通，及時反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。
總之，我校這次期末考試不單考了學(xué)生，同時也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學(xué)情況，同時也是一次練兵。我校教師將以此為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取下個學(xué)期更上一層樓。
五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告篇十八
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí),鞏固得好，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。
1、從整體上來講，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握較好，但是還不夠靈活。
特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計(jì)算，學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒看完題目要求便直接計(jì)算，導(dǎo)致方法正確，答案錯誤。從這個現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時不夠仔細(xì)，也說明學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時教學(xué)中的不足之處。
2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。
尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請學(xué)生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的`教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。
需改進(jìn)的地方：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。
加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
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