教案既要滿(mǎn)足教學(xué)的全面性和系統(tǒng)性，又要注重個(gè)性化和差異化的教學(xué)要求。編寫(xiě)教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這里，我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計(jì)精良的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些有益的參考。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇一
單元整體感知：
本單元包括四篇課文：《心愿》、《樹(shù)上的橘子》、《美麗的公雞》、《小馬過(guò)河》。本單元的四篇課文含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子們很多道理。如：槐樹(shù)媽媽的心愿――讓槐樹(shù)籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹(shù)林；《樹(shù)上的橘子》表達(dá)的是孩子們對(duì)生命的珍惜與熱愛(ài)；《美麗的公雞》直白的告訴人們什么是真正的美麗；《小馬過(guò)河》告訴我們遇事要多動(dòng)腦筋，要實(shí)踐；本單元蘊(yùn)涵著深刻的道理，讓我們和孩子們一起到文章中去吸收吧！
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言講述四篇課文的故事。
2、認(rèn)讀48個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
3、會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字，并寫(xiě)工整漂亮，掌握筆畫(huà)、筆順和偏旁。
二、過(guò)程與方法：
1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。
2、適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見(jiàn)，多方位體驗(yàn)感情。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感悟、體驗(yàn)文中蘊(yùn)涵的深刻道理，學(xué)會(huì)做人。
課時(shí)設(shè)置：
《心愿》………………………………………………2課時(shí)。
《樹(shù)上的橘子》…………………………………2課時(shí)。
《美麗的公雞》………………………………………2課時(shí)。
《小馬過(guò)河》…………………………………2課時(shí)。
綜合學(xué)習(xí)四……………………………………………2課時(shí)。
口語(yǔ)交際：書(shū)中人物大家談…………………1―2課時(shí)。
綜合測(cè)評(píng)…………………………………………1―2課時(shí)。
本單元共用去約13課時(shí)，還剩余4課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀哲理故事和小本本的寫(xiě)話練習(xí)。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象思維能力和符號(hào)感。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
尋找等量關(guān)系是列方程解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
課時(shí)安排：
等式與方程，等式的性質(zhì)和解方程（1）（課本p1～6）3課時(shí)。
等式的性質(zhì)和解方程（2），列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題（課本p7～11）3課時(shí)。
整理與復(fù)習(xí)（課本p12～14）2課時(shí)。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇三
一、教材分析：
《練習(xí)四》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生了解常用的一些中藥；讀讀背背，安排學(xué)生積累與課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》內(nèi)容有關(guān)的成語(yǔ)，積累《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段；寫(xiě)好鋼筆字，要求學(xué)生正確、美觀的書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字；口語(yǔ)交際，要求討論班級(jí)公約；學(xué)寫(xiě)毛筆字，安排了書(shū)字“歌”、“領(lǐng)”。
二、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)中草藥的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說(shuō)明書(shū)。
2.學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。
3.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。
4.口語(yǔ)交際：討論班級(jí)公約。
5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
處處留心、讀讀背背和口語(yǔ)交際。
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2．學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說(shuō)明書(shū)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說(shuō)明書(shū)7種中藥的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一部分。
1．我們平常生病了，都會(huì)去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類(lèi)：中藥、西藥。今天，我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)中藥。2．你們對(duì)中藥有什么了解？互相交流。
3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的。
4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。
5．今天，書(shū)上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。
6．出示圖片：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這7種中藥。
7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
二、教學(xué)第二部分。
1．閱讀第二部分中奶奶的話。
2．自己讀這份中成藥的說(shuō)明書(shū)，邊讀邊想：從這份說(shuō)明書(shū)中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3．現(xiàn)在你能代小芳來(lái)回答奶奶的問(wèn)題嗎？
4．好，我們下面來(lái)演一演這個(gè)場(chǎng)景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上臺(tái)表演。評(píng)比。
6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開(kāi)了一盒《小柴胡沖劑》，你能幫老師看看說(shuō)明書(shū)，然后告訴我該怎么吃？注意什么？7．指名說(shuō)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．聯(lián)系所學(xué)課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段，并能理解其意思。
3．能美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第二題。
（一）教學(xué)第一部分。
1．自己讀讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2．你會(huì)其中哪個(gè)成語(yǔ)的意思？在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，幫助他們回憶曾學(xué)過(guò)的《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，來(lái)理解成語(yǔ)的意思。
3．讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？
4．有感情朗讀八個(gè)成語(yǔ)。
5．指導(dǎo)背誦。
（二）教學(xué)第二部分。
1．讀一讀《三字經(jīng)》的片段。
2．互相討論、交流《三字經(jīng)》這個(gè)片段的意思。
3．指名說(shuō)《三字經(jīng)》的意思。
4．有感情讀一讀，注意抑揚(yáng)頓挫。
5．指導(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題。
1．出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、器”。
2.這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？
3.對(duì)，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫(xiě)美觀呢？
4.在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn)，下頭略低才顯得勻稱(chēng)端正。
5.師范寫(xiě)“羽”。
6.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
7.反饋。展示寫(xiě)得好的字，再展示寫(xiě)得不好的字，師生共同評(píng)析。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)之情。
3．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教具準(zhǔn)備：紙毛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題。
1．自讀課文中的討論要求．。
2．明確本次口語(yǔ)交際的要求。
二、指導(dǎo)。
1．班級(jí)公約的制定從哪些方面作思考呢？
2．互相討論、交流，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，師可以做一些補(bǔ)充。
3．師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。
三、把班級(jí)公約用筆抄寫(xiě)紙上，貼在墻上。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇四
一、組詞。
乎（）農(nóng)（）勇（）風(fēng)（）。
呼（）濃（）涌（）封（）。
設(shè)（）針（）貴（）意（）。
社（）珍（）桂（）義（）。
二、把下面不是比喻句的在后面括號(hào)里畫(huà)錯(cuò)號(hào)。
1小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。（）。
2高伯伯好像看出了我的'心思，當(dāng)天下午就帶我去了企鵝島。（）。
3鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林。（）。
4站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏?。ǎ?。
三、三句都是比喻句，聯(lián)系課文想一想把什么比作什么？
1．千丈青山襯著一道白手起白銀。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、按要求填空。
1．課文要求填空：《瀑布》一課寫(xiě)瀑布的聲音像＿＿＿＿＿＿＿，瀑布的全身像＿＿＿＿＿＿，站在瀑布腳下仰望，瀑布像＿＿＿＿＿＿，來(lái)一陣風(fēng)的話，瀑布被吹得＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2．按課文原文填空：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得＿＿＿＿、＿＿＿＿的枝葉把森林＿＿＿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，＿＿＿住了人們的視線，＿＿＿住了藍(lán)藍(lán)的天空。
五、造句。
1．………就像………。
2．………好像………。
3．像………似的。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)資源：
各種圖形的紙若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？
今天啊，我們繼續(xù)來(lái)研究它們上一堂練習(xí)課。
二、練習(xí)。
1、第1題。
（1）出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？
（2）分類(lèi)數(shù)一數(shù)，并把書(shū)上填好。
（3）交流并說(shuō)說(shuō)怎樣才能數(shù)得既對(duì)又快。
2、第2題。
（1）讀題，理解題意“什么是對(duì)折兩次？”
（2）學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說(shuō)一說(shuō)折出的是什么圖形？
（3）集體交流，并說(shuō)一說(shuō)：正方形紙對(duì)折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？
3、第3題。
（1）請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，提問(wèn)：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？
（2）學(xué)生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
4、第4題。
（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙，思考怎樣折才能折出一個(gè)正方形？（2）學(xué)生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
5、第5題。
（2）學(xué)生操作。
（3）交流不同的方法。
7、第7題。
（2）學(xué)生動(dòng)手拼一拼，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的？
（編制者曹靜芳）。
教學(xué)后記：
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇六
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球的美麗和，了解有關(guān)地球的知識(shí)。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)地球的知識(shí)，明白“我們只有一個(gè)地球”增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
有關(guān)地球的資料。
兩課時(shí)。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
教師直接板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《美麗的地球》。說(shuō)起地球我們的心中就會(huì)涌起無(wú)限溫暖的感情。因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟?lèi)的家園，是我們?nèi)祟?lèi)共同的母親。今天我們就一起走進(jìn)美麗的地球。昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，我們來(lái)看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、學(xué)生快速鞏固生字后，聽(tīng)寫(xiě)文中帶生字的詞語(yǔ)。小組長(zhǎng)批改，教師評(píng)點(diǎn)。
2、交流詞語(yǔ)的理解。學(xué)生小組交流后勾畫(huà)出確實(shí)不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決。
三、自瀆自悟，提綱學(xué)習(xí)。
1、教師布置任務(wù)。
（1）說(shuō)說(shuō)課文史抓住那些要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
（2）完成課后練習(xí)。
（3）細(xì)讀課文，把你在閱讀中所增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)寫(xiě)在課文旁批處。
（4）思考：課文第一段和最后一段有什么關(guān)系？
2、學(xué)生自讀課文，小組合作完成上述4個(gè)問(wèn)題。
3、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
四、集體反饋，整體感知。
學(xué)生分別匯報(bào)自學(xué)情況，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文。
問(wèn)題（1）地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個(gè)方面。
問(wèn)題（2）根據(jù)學(xué)生反饋情況，教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。
問(wèn)題（3）指名匯報(bào)，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。
問(wèn)題（4）前后照應(yīng)的關(guān)系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。
五、課堂小結(jié)。
這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。課文首先提出問(wèn)題“我們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對(duì)有關(guān)地球的許多問(wèn)題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開(kāi)了介紹；最后得出結(jié)論：我們要認(rèn)識(shí)到這樣得天獨(dú)厚的地球只有一個(gè)，只有我們珍惜她才能擁有買(mǎi)好的明天。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名說(shuō)說(shuō)課文主要介紹了關(guān)于地球的哪些知識(shí)？學(xué)生回答后師導(dǎo)：關(guān)于這些詳細(xì)的知識(shí)，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
二、交流學(xué)習(xí)，了解地球。
1、教師導(dǎo)入：我們采用一問(wèn)一答的方式介紹地球。大家可以根據(jù)自己對(duì)地球的認(rèn)識(shí)提出相關(guān)問(wèn)題，指名回答。
2、學(xué)生根據(jù)教師的要求設(shè)計(jì)問(wèn)題。
3、學(xué)生提問(wèn)，指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，加深體會(huì)。
（1）地球的表面是什么樣的？
（2）地球的年齡究竟有多大？
（3）為什么地球稱(chēng)為“水球”也許更為恰當(dāng)？
（4）什么是地球的自轉(zhuǎn)？
（5）我們?yōu)槭裁磿?huì)有白天黑夜的輪番交替，日月星辰的東升西落？
4、教師小結(jié)：的確，讀了課文，再聽(tīng)你們的介紹，老師也了解了更多關(guān)于地球的知識(shí)。
三、拓展，總結(jié)全文。
1、教師：這是一篇介紹地球的說(shuō)明文，在文中作者運(yùn)用了不少的說(shuō)明方法，使得文章生動(dòng)、易懂。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書(shū)邊找出這樣的地方。
2、學(xué)生讀課文，找句子，找到后反饋。
3、除了課文中介紹的有關(guān)地球的知識(shí)之外，你還知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)呢？
4、教師小結(jié)：地球確實(shí)是一顆得天獨(dú)厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻(xiàn)給人類(lèi)的最后禮物，是我們的家園?？墒?，人類(lèi)卻要新手毀掉這個(gè)家園。
5、教師出示有關(guān)地球受到人類(lèi)破壞的資料。學(xué)生介紹收集到的資料。
四、課堂小結(jié)。
地球是目前一個(gè)適合人類(lèi)生存的星球，我們這哦呦認(rèn)識(shí)地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學(xué)們，為了熱愛(ài)這個(gè)美麗的地球、更為了保護(hù)這個(gè)美麗的地球，行動(dòng)起來(lái)吧！
五、作業(yè)。
向家人介紹有關(guān)地球的知識(shí)，并以小組為單位寫(xiě)一份保護(hù)地球的倡議書(shū)。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇七
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，并能講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀通課文，講述故事。
1、檢查預(yù)習(xí)。
（2）指名分節(jié)朗讀課文，檢查自讀情況。
2、講述故事。
誰(shuí)對(duì)這個(gè)故事感興趣，愿意來(lái)講一講。
（稍作準(zhǔn)備后請(qǐng)兩位學(xué)生講述并簡(jiǎn)評(píng)）。
二、細(xì)讀品析，積累詞句。
1、說(shuō)說(shuō)在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。
（1）“林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻?！?/p>
引導(dǎo)體會(huì)花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導(dǎo)朗讀。
老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。
（2）“大雨如注”引導(dǎo)從課文中找個(gè)近義詞，幫助理解。
（3）“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。”
引導(dǎo)體會(huì)野薔薇花在大雨中柔弱無(wú)援的樣子，并指導(dǎo)朗讀。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、默讀課文，思考：課文可分為哪兩個(gè)部分？每部分講的是什么？
2、分段：
第一段：（第1自然段）：寫(xiě)薩莎一家在假日里到森林玩，點(diǎn)明薩莎是最弱小的。
第二段（第2-8自然段）：寫(xiě)最小的薩莎在家人的影響下，學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者，表明薩莎不承認(rèn)自己是最弱小的。
四、精讀第一段。
1、自讀第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？
2、討論：時(shí)間：假日地點(diǎn)：森林天氣：悶熱人物：一家人。
3、小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
“薔薇”兩個(gè)字上小下大，草字頭占整個(gè)字長(zhǎng)的四分之一；“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫(xiě)得左窄右寬，注意“垂”的筆順。
六、作業(yè)。
1、鋼筆描紅。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。
（第二課時(shí)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《我不是最弱小的》（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞。
（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
（2）導(dǎo)入：這是發(fā)生在一個(gè)外國(guó)家庭的故事。誰(shuí)來(lái)介紹一下故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物。（指名說(shuō)）。
二、精讀課文第二小節(jié)。
1、過(guò)渡：在一個(gè)假日里，一家人高高興興地去郊外度假。（放音樂(lè)）引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽(tīng)著這么美的音樂(lè)，讀著這么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）。
2、薩沙一家人分別在做些什么呢？
3、多么詳和的畫(huà)面啊，拿好書(shū)一起來(lái)讀第2小節(jié)的前3句話。
4、突然（放音樂(lè)）描述：雷聲大作，先是-，接著-，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨狂風(fēng)暴雨滂沱大雨）。
5、過(guò)渡：一場(chǎng)大雨打亂了一家人的度假計(jì)劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？（相機(jī)板書(shū)）。
6、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？
三、學(xué)習(xí)第3-8小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話（3-4小節(jié)）。
（1）引讀：薩沙問(wèn)道-。
（2）理解重點(diǎn)句子（出示：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。）。
（3）讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的？
（4）聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)：薩沙的父母在大雨到來(lái)時(shí)是怎樣保護(hù)弱小者的。
（5）指導(dǎo)朗讀。（肯定的語(yǔ)氣）。
3、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話（5-6小節(jié)）。
（1）聽(tīng)了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？
（2）媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？
（3）比較句子（知道反問(wèn)句可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，更能表明媽媽的意思）。
（a）要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的人。
4、指導(dǎo)朗讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
5、學(xué)習(xí)7-8小節(jié)。
6、聽(tīng)了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？
7、看圖想像：薩沙會(huì)說(shuō)些什么？爸爸、媽媽和姐姐會(huì)說(shuō)些什么？
8、書(shū)上是怎么說(shuō)的？（出示小黑板：用筆畫(huà)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞語(yǔ)；用曲線畫(huà)出表示薔薇花弱小的詞語(yǔ)；聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)薩沙為什么要這樣做；把這小節(jié)讀好）。
9、討論交流。
10、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)浚?/p>
11、你是怎么理解這句話的？（現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我應(yīng)該不是最弱小的了）。
12、指導(dǎo)讀好反問(wèn)句（自豪的語(yǔ)氣）。
13、四人小組分角色朗讀3-8小節(jié)。
14、討論反饋。
四、聯(lián)系實(shí)際，加深理解。
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、小結(jié)：同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該自覺(jué)保護(hù)弱小者，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手，同學(xué)們之間更應(yīng)和睦相處，對(duì)一些比自己弱小的人或是小動(dòng)物以及花草樹(shù)木應(yīng)該愛(ài)護(hù)、關(guān)心，這樣世界才會(huì)更美好。
五、作業(yè)：
1、把自己最想說(shuō)的話或感受最深處寫(xiě)下來(lái)。
2、抄摘自己欣賞的詞和句，并試著運(yùn)用其中的一、二個(gè)詞語(yǔ)。
3、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣；
3、掌握一些辨別方向的方法；有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
（二）、過(guò)程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣，探索熱愛(ài)大自然的情感。
二、課前準(zhǔn)備：字詞卡片。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？（板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》）。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個(gè)問(wèn)題了。
（二）初讀課文，識(shí)字，把課文讀正確。
1出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。
3圈出不懂的詞語(yǔ)，或討論，聯(lián)系上下文理解。
4想想課文主要寫(xiě)了什么。
（三）檢查初讀情況。
1檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。
2指名分節(jié)朗讀課文，正音評(píng)議，把句子讀通順。
3說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要寫(xiě)什么。
（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：（l）指名讀第1小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么？
（2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。）。
（3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。（4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2自學(xué)第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。野外指南針告訴準(zhǔn)確忠實(shí)誠(chéng)實(shí)慌亂積雪確實(shí)積極訴說(shuō)忠誠(chéng)2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時(shí)看太陽(yáng)，因?yàn)檎缣?yáng)在南邊，地上的樹(shù)影正指著北方；黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方；陰雨天時(shí)要觀察大樹(shù)，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時(shí)要看地上的積雪，因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快，北面背陰積雪化得慢。
（二）導(dǎo)讀課文1、默讀課文，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。2、匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。
（1）太陽(yáng)幫助人們辨別方向：思考：為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А?？出示圖片，看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。（中午，樹(shù)影正指著北方。）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
（3）利用大樹(shù)辨別方向。大樹(shù)怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以才形成南稠北稀。）相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：陰雨天，大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。
（4）積雪指示方向。嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱(chēng)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇九
教學(xué)要求：1、使學(xué)生在豐富的具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，并通過(guò)進(jìn)一步的操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、新授：
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：
三年級(jí)第一小組的男生和女生進(jìn)行套圈比賽，每人套15個(gè)圈，我們來(lái)看看他們的比賽情況。
（出示p94的情境圖和兩張統(tǒng)計(jì)圖表）。
這兩張統(tǒng)計(jì)圖表示他們套中的個(gè)數(shù)?？匆豢?，從中你知道些什么？
（參加人數(shù)、每人的成績(jī)等）。
2、探索解決問(wèn)題：
那你認(rèn)為是男生套的準(zhǔn)一些還是女生套的準(zhǔn)一些呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（讓學(xué)生充分從多個(gè)角度設(shè)法表示男、女生的套中情況。在嘗試中體會(huì)到用平均數(shù)能較好的說(shuō)明問(wèn)題）。
如果能知道男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)，比較起來(lái)的確就很容易了。那么怎樣才能知道男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)呢？你有什么好辦法嗎？試試看，然后說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
先求男生的。
a、通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖中涂色方塊的“移多補(bǔ)少”，為學(xué)生提供感性基礎(chǔ)。
b、揭示“先求和再平均分”的一般方法。
女生平均每人套中多少個(gè)圈呢？你是怎么知道的？和同桌說(shuō)說(shuō)你的方法。
全班交流。
為什么這里要除以5而不是除以4呢？
現(xiàn)在你知道是男生套的準(zhǔn)還是女生套的準(zhǔn)了嗎？
3、交流。
問(wèn)題解決了？你有什么收獲？
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。（用求平均數(shù)的方法來(lái)分析得到的數(shù)據(jù)，常常能反映一些一般情況，幫助我們解決一些問(wèn)題）。
剛才我們解決的問(wèn)題中，男生的平均數(shù)是7個(gè)，這“7個(gè)”就說(shuō)明了男生套圈的一般情況，我們也用它來(lái)和女生的情況進(jìn)行比較。但這“7個(gè)”是不是表示每個(gè)男生都套中7個(gè)？（不是）。
二、想想做做。
“1”：讓學(xué)生根據(jù)要求操作，加深對(duì)平均數(shù)意義的理解。
“2”：獨(dú)立練習(xí)。
“3”：籃球隊(duì)員的平均身高是160厘米是什么意思？（所有的隊(duì)員身高如果變得同樣高的的話，是160厘米，說(shuō)明有的隊(duì)員身高不到160厘米，有的超過(guò)160厘米）。
“4”：注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的問(wèn)題選擇不同信息的能力。
板書(shū)：教學(xué)心得：
課題：（統(tǒng)計(jì)）。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p(兩課時(shí))。
教學(xué)要求：1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固求平均數(shù)的方法。
2、使學(xué)生在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、理解平均數(shù)意義。
“1”：說(shuō)一說(shuō)題目說(shuō)的是一件什么事情？
平均水深140厘米是什么意思？是不是處處水深140厘米？
（不是，是有的地方比140厘米深，有的地方比140厘米淺）。
“2”：自己看題，同桌討論。
全班交流：
你認(rèn)為哪些平均數(shù)是合理的，哪些是不合理的，為什么？
（1、3合理，2不合理）。
二、求平均數(shù)的練習(xí)：
1、“3、4、6、7”
“3”：從表格里你了解到哪些信息？
獨(dú)立解答（1）、（2），全班交流。
“4”：
（1）先算一算三年級(jí)平均每組植樹(shù)的棵數(shù)。
假如今天算出的平均數(shù)是11棵，不計(jì)算，你能不能判斷它是錯(cuò)的？為什么？
假如是6棵呢？為什么？
看著這張統(tǒng)計(jì)圖，你能不能給出平均數(shù)的范圍？
（2）哪些小組植樹(shù)棵數(shù)比平均棵數(shù)多？哪些比平均棵數(shù)少？
“6”：（1）同桌討論，可以怎么估計(jì)？
介紹自己是怎么估計(jì)的。
（選取6個(gè)數(shù)據(jù)中處于較中間位置的一個(gè)，再看看其他的移多補(bǔ)少后是否和它較接近，進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生有合理的方法也應(yīng)給予肯定）。
（2）你還能說(shuō)出這個(gè)小組同學(xué)身高的哪些情況？
“7”：獨(dú)立練習(xí)。
“你還發(fā)現(xiàn)什么？”盡量讓學(xué)生從多角度說(shuō)一說(shuō)。
2、“5、8”
“8”：先說(shuō)一說(shuō)這一題的解決過(guò)程。
學(xué)生以小組為單位，調(diào)查、記錄、解答問(wèn)題。
“5”：課堂上老師指導(dǎo)說(shuō)清要求，課后學(xué)生完成。
三、“你知道嗎？”
學(xué)生計(jì)算：（47+78+80+81+82+82）/6=75。
去掉以后,是多少呢?
學(xué)生計(jì)算（78+80+81+82）/4約為80分。
看一下評(píng)為給的打分，大部分是在80分左右，75分不能真正反映這個(gè)情況，怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢，是有一位評(píng)委打分過(guò)低，所以為了保證最后的結(jié)果更客觀、公平、合理，一般在評(píng)比打分時(shí)，會(huì)去掉一個(gè)最低分和一個(gè)最高分。
板書(shū)教學(xué)心得：
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇十
本節(jié)課突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)。1.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，學(xué)習(xí)方法掌握得較少，因此，在這節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式側(cè)重于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，安排了兩次合作學(xué)習(xí)。第一次是在“組織比賽”這個(gè)活動(dòng)中，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一個(gè)一個(gè)依次說(shuō)出自己最喜歡的體育項(xiàng)目，然后請(qǐng)組長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查的方法和結(jié)果，在全班進(jìn)行交流，再由大家觀察統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息繪制統(tǒng)計(jì)圖。這次活動(dòng)只是初步的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通。第二次是在“果汁生產(chǎn)”這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用調(diào)查的方法。組長(zhǎng)成為這次活動(dòng)的組織者，讓大家為了完成調(diào)查任務(wù)而進(jìn)行合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的交流溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。2.充分運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。課程改革所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，是充分尊重學(xué)生的體現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)也是教學(xué)中的重難點(diǎn)。在這節(jié)課中，我非常注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如：在學(xué)生的兩次合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)有先有后，我對(duì)先完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生說(shuō)：“你們的速度真快！你們看，大家都在向你們學(xué)習(xí)”。對(duì)于那些速度比較慢的小組，我更多的是采用鼓勵(lì)的方式，比如：別著急，相信你們一定做得很仔細(xì)。運(yùn)用這種方式，不僅可以對(duì)那些速度快的小組起到鼓勵(lì)的作用，還在全班樹(shù)立了榜樣，讓大家都向他們學(xué)習(xí)；而對(duì)于慢的小組，讓他們減小心理壓力，使他們感覺(jué)學(xué)習(xí)并不困難。在評(píng)價(jià)中，我不僅經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，還注重給學(xué)生象征性的鼓勵(lì)，如：在小組調(diào)查“最喜歡的體育比賽”結(jié)束后，我對(duì)每個(gè)調(diào)查方法好、結(jié)果準(zhǔn)確的小組都要送給他們小青蛙做獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生明白：只要你付出努力，你就會(huì)有收獲。
不過(guò)，我覺(jué)得還有兩方面做得不夠。第一，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)還應(yīng)加強(qiáng)。一年級(jí)的學(xué)生，探究的意識(shí)和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒(méi)有真正掌握，因此，在今后的教學(xué)中還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)方法。第二，還應(yīng)加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解。在“組織比賽”“飲料購(gòu)買(mǎi)”“水果生產(chǎn)”這三個(gè)活動(dòng)中，可以通過(guò)“老師介紹、師生共同探討和學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出統(tǒng)計(jì)意義”這三個(gè)過(guò)程加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解。
8.2買(mǎi)氣球。
在本節(jié)課中，根據(jù)教材安排，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“買(mǎi)氣球”和“最喜歡的動(dòng)畫(huà)片”兩個(gè)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。
首先，努力使情境的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如：結(jié)合單元教學(xué)時(shí)間恰恰在“六一”兒童節(jié)前夕，讓學(xué)生為慶?；顒?dòng)出謀劃策，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于教科書(shū)安排的調(diào)查“學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目”，通過(guò)課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電視內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和選擇大多局限于動(dòng)畫(huà)片，因此結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)我稍加改動(dòng)變?yōu)榻y(tǒng)計(jì)“學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫(huà)片”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛熱烈而活躍。其次，力圖體現(xiàn)師生共同探索收集、整理數(shù)據(jù)的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。如鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找解決問(wèn)題的辦法，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，努力創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的互動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的收集數(shù)據(jù)的方法，提高學(xué)生的思維能力。
整理與復(fù)習(xí)（二）。
1．改進(jìn)活動(dòng)方式，激發(fā)興趣：在教學(xué)“你學(xué)到什么”時(shí)，采用“摘智慧果實(shí)”的游戲形式，利用生動(dòng)的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。2．注重合作交流，引導(dǎo)學(xué)生探究：本節(jié)課教學(xué)注重采用小組合作、同桌交流等方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。小組活動(dòng)給學(xué)生提供充分自主的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在小組合作中出謀劃策，在相互交流中擦出思維的火花、相互補(bǔ)充，培養(yǎng)合作交流的能力。3．給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。在課堂上創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，讓學(xué)生回顧自己成功的經(jīng)歷，欣賞自己的作品，感受到自己的進(jìn)步，這些都能使學(xué)生體驗(yàn)到“成功”的愉悅。教師信任的眼神、及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)以及來(lái)自同學(xué)激勵(lì)的掌聲使不同層次的學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立堅(jiān)定的自信心。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇十一
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.能感到部首與漢字的關(guān)系，感悟漢字的趣味性。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”。
3.繼續(xù)練習(xí)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，及時(shí)記錄生活中的所觀所感。
過(guò)程與方法：
1.從“趣”入手，以知識(shí)之“趣”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)之“趣”。
2.小組合作學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
態(tài)度、情感、價(jià)值觀：
采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)、感悟漢語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的美妙之處。
二.教學(xué)準(zhǔn)備：漢字卡片。
三.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）有趣的漢字。
1.出示題，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班匯報(bào)。
（二）把字寫(xiě)好看.
1.請(qǐng)平時(shí)寫(xiě)字好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何把字寫(xiě)好。
2.觀察“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”四個(gè)字的特點(diǎn)（左中右結(jié)構(gòu)）。
3.小組討論如何寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)漂亮。
4.描紅寫(xiě)字，評(píng)出（寫(xiě)字小能手）。
（三）我的采蜜集。
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來(lái)讓大家“嘗一嘗”。
1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”，最好說(shuō)出從哪里“采”到的。
2每組推舉一個(gè)優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。
4教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。
（四）讀讀背背。
1.用自己喜歡的方式讀短文，并背誦。不認(rèn)識(shí)的字可以。
2.你還搜集到了哪些描寫(xiě)夏天景色的文章？
3.小組內(nèi)展示。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇十二
一、教學(xué)內(nèi)容:。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。
分析；通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo):。
1．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2．會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
1．計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4．加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：
1、指南針。
2．年歷卡。
3．24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型。
4．面積單位卡片。
5．簡(jiǎn)易天平。
四、課時(shí)安排：
一、位置與方向（5課時(shí)）。
除法?……………………………………3課時(shí)左右。
二、筆算除法?……………………………………9課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)。
三、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）。
1．簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析?……………………………2課時(shí)左右。
2．平均數(shù)?………………………………………2課時(shí)左右。
四、年、月、日（5課時(shí)）。
制作年歷………………………………………………1課時(shí)。
五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）。
1．口算乘法?……………………………………3課時(shí)左右。
2．筆算乘法?……………………………………4課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)。
六、面積（7課時(shí)）。
七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）。
八、解決問(wèn)題（4課時(shí)）。
設(shè)計(jì)校園………………………………………………1課時(shí)。
九、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）。
十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇十三
一、把下面成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
鐘鳴鼎一言()鼎人聲()沸五光()色。
()光粼粼()水馬龍摩肩()踵()熙攘攘。
鼎志昌()龍兆()祥()榮昌盛一絲不()。
惟()惟肖面面()覷()籌莫展()盡腦汁。
煞費(fèi)()心躍馬()鞭獨(dú)具()心鱗()櫛比。
二、按原文填空，完成練習(xí)。
(一)《鄭人買(mǎi)履》。
鄭人有履者，先而置之其坐，至之市。已得履，乃曰：“吾忘持度?！?。及反，市罷，。
人曰：“何不?”
曰：“寧信度，?！?/p>
(二)《矛與盾》。
楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇皱髌涿唬骸拔崦?，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。
1.解釋字意。
譽(yù)：
陷：
何如：
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章的意思。
3.你覺(jué)得故事中的這個(gè)既賣(mài)矛又賣(mài)盾的人可笑嗎?為什么?
4.在現(xiàn)實(shí)生活中，你一定也見(jiàn)到或聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的人或者類(lèi)似的'事，請(qǐng)你練習(xí)生活舉個(gè)例子(或者編一個(gè))說(shuō)一說(shuō)。
三、把括號(hào)中不合適的詞語(yǔ)劃掉。
(1)改革開(kāi)改以來(lái)，我國(guó)四化建設(shè)取得了巨大的(成績(jī)成就)。
(2)壓在小草上面的石塊再重，也(阻撓阻止)不了小草的生長(zhǎng)。
(3)周總理的工作很(繁重沉重)，每天休息的時(shí)間很少。
(4)老師(嚴(yán)格嚴(yán)厲嚴(yán)峻嚴(yán)肅)地對(duì)我說(shuō)：“在學(xué)習(xí)和生活上要(嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)肅)要求自己。
(5)王剛這學(xué)期努力學(xué)習(xí)，終于取得優(yōu)異的(成績(jī)成就)。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇十四
1、知識(shí)與技能。
(1)結(jié)合實(shí)例，體會(huì)并認(rèn)識(shí)測(cè)量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米、公頃、平方千米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，能解決有關(guān)土地面積的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(2)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋?zhuān)诮鉀Q面積單位換算和有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
2、過(guò)程與方法。
知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進(jìn)率.教學(xué)難點(diǎn)。
土地單位間的換算.
教學(xué)內(nèi)容。
第64---73頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能使學(xué)生知道常用的土地面積單位-----公頃、平方千米(平方公里)，通過(guò)實(shí)際測(cè)量和觀察，知道1公頃有多大.
2、過(guò)程與方法使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算.
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進(jìn)率.
教學(xué)難點(diǎn)土地單位間的換算.
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí).
1.到目前為止，你都認(rèn)識(shí)了哪些常用的面積單位?它們之間的進(jìn)率是多少?
2.像這些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面積單位，是計(jì)量面積時(shí)使用的.在計(jì)算土地面積時(shí)要使用土地面積單位(板書(shū)課題：土地面積單位)常用的單位有平方米、公頃和平方千米.
二、新授.
1.認(rèn)識(shí)1公頃.(1)將學(xué)生帶到操場(chǎng)，畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是10米的正方形.引導(dǎo)學(xué)生觀察、計(jì)算正方形的面積.(2)教師指出：100個(gè)這樣的正方形土地的大小，叫做1公頃.為學(xué)生介紹學(xué)校操場(chǎng)、教室的`占地面積.(3)把學(xué)生帶回教室，思考討論：公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?(1公頃=10000平方米)。
2.教學(xué)例題.(1)出示例題，學(xué)生試算.一個(gè)長(zhǎng)方形果園，長(zhǎng)250米，寬120米.這個(gè)果園有多少公頃?(2)匯報(bào)展示，全班訂正.250120=30000(平方米)30000平方米=3公頃答：這個(gè)果園有3公頃.(3)測(cè)量土地時(shí)，一般用米作長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量.算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃.
3.認(rèn)識(shí)平方千米.(1)我們都知道我們偉大的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里的土地.平方公里也就是平方千米，是比公頃還要大的土地面積單位.
(3)誰(shuí)能計(jì)算一下平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少?【繼續(xù)演示課件土地面積單位】。
三、鞏固練習(xí).
2.(1)北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40公頃，約合()平方米.(2)北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米，合()公頃.
3.一塊邊長(zhǎng)是400米的正方形麥地，有多少公頃?四、看書(shū)質(zhì)疑。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇十五
體會(huì)白發(fā)老者的鼓勵(lì)和觀眾的支持對(duì)頂碗少年表演成功的意義。
理解側(cè)面描寫(xiě)烘托人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合表達(dá)中心的描寫(xiě)方法。
一、導(dǎo)入。(由上節(jié)課的正面描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)轉(zhuǎn)入本課的側(cè)面描寫(xiě)烘托人物精神品質(zhì))。
1、如果你是頂碗少年，在表演結(jié)束后，需要你向觀眾做一段謝幕致辭，你覺(jué)得要說(shuō)些什么?(可以小組討論)(5-10分鐘)。
(大意：感謝觀眾熱心的支持、師傅的安慰和鼓勵(lì)，伙伴們無(wú)怨無(wú)悔的協(xié)作)。
二、精讀第2到6段。(體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的方法和作用。33分鐘)。
2、在頂碗少年的三次表演中，觀眾們、他的表演伙伴們都有哪些表現(xiàn)?描寫(xiě)他們表現(xiàn)的變化各有什么意義呢?(10分鐘)。
(觀眾們由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉，幾個(gè)外國(guó)觀眾忍不住拍響了巴掌，再到屏住氣目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，后一片喧嘩，有人大聲的喊，好多人附和著喊，再到靜得沒(méi)有一絲兒聲息，一些女觀眾索性用手捂住了眼睛，最后全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
伙伴們以一位姑娘為代表，不慌不忙掃掉碎瓷片。
觀眾的變化烘托出這場(chǎng)表演真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。因?yàn)檫B續(xù)失敗，變得離成功遠(yuǎn)了，難度大了，也更加突出了頂碗少年迎難而上的勇氣和堅(jiān)持到底的決心難能可貴?；锇閭兊谋憩F(xiàn)揭示了少年有勇氣的來(lái)源。)。
3、在頂碗少年第二次表演失敗時(shí)，白發(fā)老者的出現(xiàn)有什么作用?作者對(duì)老人進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的作用的?(為什么不把他說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)?)(10分鐘)。
(老者的出現(xiàn)首先是推動(dòng)情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：引出在老者的鼓勵(lì)下，頂碗少年繼續(xù)進(jìn)行第三次表演;烘托頂碗少年勇敢面對(duì)失敗的精神品質(zhì)。描寫(xiě)了老人的外貌、神態(tài)、動(dòng)作。外貌抓住了體格、手里的道具，暗示了老人的身份和他上臺(tái)的目的;神態(tài)和動(dòng)作抓住了微笑，撫摩肩胛、輕輕搖撼，表現(xiàn)了老人的鎮(zhèn)定和安詳，穩(wěn)定了少年不安的情緒，給予少年鼓勵(lì)和安慰;板書(shū)劃?rùn)M線的內(nèi)容。
因?yàn)檫@樣留下了懸念。文章主要表現(xiàn)的是頂碗少年的精神品質(zhì)，老者不管說(shuō)什么，最終還是要靠頂碗少年自己鼓起勇氣再表演。所以不寫(xiě)是為了不喧賓奪主。)。
4、除了觀眾、表演的伙伴、白發(fā)老者，文中還有一位無(wú)名英雄也一直默默甘當(dāng)著配角，烘。
托了頂碗少年的精神品質(zhì)，是誰(shuí)呢?(5分鐘)。
(一疊12只的金邊紅花白瓷碗)。
5、我們把文中對(duì)頂碗少年的直接描寫(xiě)又稱(chēng)為正面描寫(xiě)，把文中其他烘托頂碗少年精神品質(zhì)。
的人和物的描寫(xiě)稱(chēng)為間接描寫(xiě)或者側(cè)面描寫(xiě)。這兩種描寫(xiě)擔(dān)當(dāng)?shù)淖饔秒m然不同，但都是為表現(xiàn)主要人物的思想品質(zhì)服務(wù)的。寫(xiě)作中注意正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的結(jié)合，能使故事的情節(jié)曲折動(dòng)人，人物的形象生動(dòng)感人。(5分鐘)。
三、反饋(2分鐘)。
學(xué)習(xí)了《頂碗少年》中的側(cè)面描寫(xiě)，思考自己的作文“我的成長(zhǎng)故事”中有無(wú)需要加入或修改的側(cè)面描寫(xiě)，并進(jìn)行修改。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇十六
上課時(shí)間：3月17日，?累計(jì)課時(shí)：16。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第24--26頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：能判斷方格紙上。
圖形平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，
并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。
2、通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行物體的平移。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)?情境。提出課題。
播放音樂(lè):。
聽(tīng)到這么歡快的音樂(lè)，很想運(yùn)動(dòng)吧。今天我們就來(lái)研究有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。
二：觀察比較，初步體會(huì)。
出示圖片。
問(wèn)：你能根據(jù)這些物體運(yùn)動(dòng)的方式，把這些運(yùn)動(dòng)分成兩類(lèi)嗎？
老師歸納：運(yùn)動(dòng)路線是曲線的就是旋轉(zhuǎn)，運(yùn)動(dòng)路線是直的就是平移。
平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的物體運(yùn)動(dòng)方式。
談話：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)是很多的，觀察下面哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)。
問(wèn)：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的平移和旋轉(zhuǎn)？
問(wèn)：你會(huì)用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn)？
三．觀察圖形，深化認(rèn)識(shí)。
出示：小房圖和小金魚(yú)圖。
觀察小房圖，問(wèn)：你能看出向哪個(gè)方向平移？
學(xué)習(xí)過(guò)程：
小組合作完成。學(xué)生匯報(bào)交流是怎么分的，為什么這么分。
學(xué)生完成想想做做第1題。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再指名回答。
學(xué)生回答。
學(xué)生做手勢(shì)。
學(xué)生觀察。合作交流。你是怎么看的？
要找準(zhǔn)平移前的點(diǎn)，再找到平移后的點(diǎn)，數(shù)數(shù)之間的格數(shù)。把書(shū)翻到24頁(yè)畫(huà)圖形。
小結(jié)：物體或圖形在平移前?與平移后只是位置發(fā)生了變化，大小形狀是不變的。
四．繪制圖形，鞏固運(yùn)用。
1．做試一試第1題。
2．做想想做做第5題。
五，總結(jié)。
學(xué)生畫(huà)圖形。
學(xué)生嘗試算，交流方法。
同桌檢驗(yàn)。
美麗的花邊。
上課時(shí)間：3月21日，?累計(jì)課時(shí)：17。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、過(guò)觀察和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中。
的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的完美。
2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：獨(dú)立設(shè)計(jì)花邊。
教學(xué)過(guò)程：
一．、創(chuàng)設(shè)情境。
出示：
兩個(gè)小朋友的手抄報(bào)，一個(gè)是版面密密麻麻，而另一個(gè)的卻是在每一小版塊之間都有簡(jiǎn)單的花邊，版面清晰而美麗。
問(wèn)：誰(shuí)的作品更漂亮？為什么？
老師：花邊在報(bào)里起到了美化的作用，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“美麗”的花邊。
二．實(shí)踐操作。
1．感知。
出示報(bào)紙上的放大的花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
小組派代表在全班交流。
2．嘗試操作。
出示書(shū)上畫(huà)一畫(huà)第一個(gè)圖案。
3．展示交流學(xué)生的作品。
問(wèn)：你自己在制作時(shí)候都注意到了什么？哪些地方是不容易畫(huà)的，你有什么辦法來(lái)處理？
老師小結(jié)：先找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再連線。
4．再次操作。
完成畫(huà)一畫(huà)的第2個(gè)圖案。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
學(xué)生比一比，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
學(xué)生分小組討論：這幾條花邊有什么特點(diǎn)？猜是怎么制作的？組內(nèi)進(jìn)行討論，老師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生嘗試完成。
學(xué)生回答。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇十七
一、教材分析：
《記一次班級(jí)討論會(huì)》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習(xí)作前，組織班上的同學(xué)圍繞“非典”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)表看法的情況。這是一次習(xí)作前準(zhǔn)備材料的過(guò)程。習(xí)作的內(nèi)容諒是把大家討論的情況寫(xiě)下來(lái)，“讓人們了解我們的心聲”。
二、教學(xué)要求：
1?．學(xué)會(huì)有詳有略地記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過(guò)，注意寫(xiě)好人物的對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?????2?．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會(huì)到生活中尋找寫(xiě)作材料。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1?．學(xué)會(huì)有詳有略地寫(xiě)作方法，注意寫(xiě)好人物對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)。
2?．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個(gè)有心人。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1?．學(xué)習(xí)有概括、有具體的記敘方法．。
2?．寫(xiě)好人物對(duì)話，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3?．學(xué)會(huì)到生活中尋找寫(xiě)作材料，表達(dá)真情實(shí)感。
課前準(zhǔn)備：
通過(guò)看電視、讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播等，了解社會(huì)新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，做好記錄或剪貼。
教具準(zhǔn)備：剪貼本投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1?．通過(guò)這一段時(shí)間的看電視、讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？
2?．全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學(xué)生梳理出一、兩個(gè)共同的話題。
二、討論．積累資料。
1?．對(duì)于我們關(guān)注的問(wèn)題，你有什么看法？
2?．各抒己見(jiàn)，補(bǔ)充。
3?．可以展示圖片、照片或資料。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)法。
1?．讓我們來(lái)讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？
2?．指名讀習(xí)作例文。
3?．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？
四、練習(xí)習(xí)作。
1?．剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫(xiě)一寫(xiě)，做到有詳有略，內(nèi)容具體。
2?．學(xué)生書(shū)面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。
二、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來(lái)評(píng)析。
三、修改草稿。
四、謄抄習(xí)作。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作?4?記敘一次討論會(huì)。
有詳有略???內(nèi)容具體????標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。
練習(xí)四。
一、教材分析：
《練習(xí)四》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生了解常用的一些中藥；讀讀背背，安排學(xué)生積累與課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》內(nèi)容有關(guān)的成語(yǔ)，積累《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段；寫(xiě)好鋼筆字，要求學(xué)生正確、美觀的書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字；口語(yǔ)交際，要求討論班級(jí)公約；學(xué)寫(xiě)毛筆字，安排了書(shū)字“歌”、“領(lǐng)”。
二、教學(xué)要求：
1?.認(rèn)識(shí)中草藥的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說(shuō)明書(shū)。?2?.學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)及?《?三字經(jīng)》?中的一個(gè)片段。?3?.?能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。?4?.口語(yǔ)交際：討論班級(jí)公約。?5?.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
處處留心、讀讀背背和口語(yǔ)交際。
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1?．讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的?7?種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。?2?．學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說(shuō)明書(shū)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀???一份?《?小柴胡沖劑?》?的說(shuō)明書(shū)??7?種中藥的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
二、教學(xué)第二部分?1?．閱讀第二部分中奶奶的話。?2?．自己讀這份中成藥的說(shuō)明書(shū)，邊讀邊想：從這份說(shuō)明書(shū)中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。?3?．現(xiàn)在你能代小芳來(lái)回答奶奶的問(wèn)題嗎？?4?．好，我們下面來(lái)演一演這個(gè)場(chǎng)景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。?5?．指名上臺(tái)表演。評(píng)比。?6?．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開(kāi)了一盒《?小柴胡沖劑?》?，你能幫老師看看說(shuō)明書(shū)，然后告訴我該怎么吃？注意什么？?7?．指名說(shuō)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1?．聯(lián)系所學(xué)課文?《?永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》?，學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)。?2?．正確、流利地朗讀?《三字經(jīng)?》?的片段，并能理解其意思。?3?．能美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第二題。
（一）教學(xué)第一部分。?1?．自己讀讀這?8?個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。?2?．你會(huì)其中哪個(gè)成語(yǔ)的意思？在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，幫助他們回憶曾學(xué)過(guò)的《?永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士?》?，來(lái)理解成語(yǔ)的意思。?3?．讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？?4?．有感情朗讀八個(gè)成語(yǔ)。?5?．指導(dǎo)背誦。
（二）教學(xué)第二部分。?1?．讀一讀?《?三字經(jīng)》?的片段。?2?．互相討論、交流?《三字經(jīng)?》?這個(gè)片段的意思。?3?．指名說(shuō)?《?三字經(jīng)》?的意思。?4?．有感情讀一讀，注意抑揚(yáng)頓挫。?5?．指導(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題?1?．出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、器”。?2?.這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？?3?.對(duì)，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫(xiě)美觀呢？?4?.?在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn)，下頭略低才顯得勻稱(chēng)端正。?5?.師范寫(xiě)“羽”。?6?.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。?7?.反饋。展示寫(xiě)得好的字，再展示寫(xiě)得不好的字，師生共同評(píng)析。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1?．訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。?2?．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)之情。?3?．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教具準(zhǔn)備：紙毛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題?1?．自讀課文中的討論要求．?2?．明確本次口語(yǔ)交際的要求。
二、指導(dǎo)?1?．班級(jí)公約的制定從哪些方面作思考呢？?2?．互相討論、交流，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，師可以做一些補(bǔ)充。?3?．師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。
三、把班級(jí)公約用筆抄寫(xiě)紙上，貼在墻上。
第四課時(shí)。
教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）。
1、明確本次學(xué)寫(xiě)的部首：欠字旁、頁(yè)字旁。
2、指導(dǎo)。
（1）出示范字欠字旁。
欠字旁由哪幾筆構(gòu)成？欠字旁形體有什么特點(diǎn)？
（2）分析“歌”字。
寫(xiě)左邊的有什么要求？
（3）出示范字“頁(yè)字旁”。
“欠字旁”和“頁(yè)字旁”有什么區(qū)別？
（4）小結(jié)：“歌”與“領(lǐng)”都呈左窄右寬之勢(shì)。
3、練習(xí)。
（1）教師范寫(xiě)。
（2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
（3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇十八
上課時(shí)間：5月23日，?累計(jì)課時(shí)：52。
教學(xué)內(nèi)容：教材地92到94頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，并通過(guò)進(jìn)一步的操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。
2、在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
一、談話激發(fā)興趣。
出示運(yùn)動(dòng)會(huì)的投影：
你想知道些什么？
同學(xué)們想知道的問(wèn)題真多，學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)你就會(huì)明白這些問(wèn)題。
二、自主探索，理解平均數(shù)。
1、談話：這是王小明統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，仔細(xì)觀察你知道些什么？出示圖表。
老師板書(shū)：????6+9+7+6=28（個(gè)）。
10+4+7+5+4=30（個(gè)）。
男生中28個(gè)，女生中30個(gè)，是否女生贏了呢？
談話：
2、問(wèn)：男女生平均每人套中多少個(gè)？
老師匯總學(xué)生的方法，問(wèn)：你是怎樣想的？
3、問(wèn)平均數(shù)是7個(gè)和每個(gè)男生套中的個(gè)數(shù)比，你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？
4、問(wèn)：現(xiàn)在知道男生套的準(zhǔn)還是女生準(zhǔn)沒(méi)有？
5、指出：當(dāng)解決問(wèn)題的方法有多種時(shí)，我們要針對(duì)不同的實(shí)際情況選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
三、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用。
1、完成想做第1題。
出示三筒鉛筆。談話：你能知道平均每個(gè)筒里有幾枝鉛筆嗎？
2、做想做第2題。
3、做第3題。
指名讀題目。
4、完成第4題。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖。
問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題嗎？
四、全課總結(jié)。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生回答。
小組互相說(shuō)，指名回答。
指名回答，問(wèn)：怎樣才公平呢？
小組討論，指名回答。
小組討論，交流算的方法。
學(xué)生有的可能是移多補(bǔ)少的方法，也有是總數(shù)再除以人數(shù)求出。
你能猜出女生平均每人中多少個(gè)？算出女生的平均數(shù)。
學(xué)生回答。
先學(xué)生分別數(shù)數(shù)，同桌討論，指名回答。
指名板演，其他自己練。后集體校對(duì)討論：平均數(shù)18和每根絲帶的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？
小組討論第3題，指名回答，要求說(shuō)明理由。
互相說(shuō)說(shuō)你知道些什么。指名回答1，把第2小題做在練習(xí)本上。
學(xué)生回答。
練習(xí)九（1）。
上課時(shí)間：5月24日，?累計(jì)課時(shí)：53。
教學(xué)內(nèi)容：教材的95到96頁(yè)的1到5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．加深對(duì)平均數(shù)一樣的理解，體會(huì)平均數(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用。
2．比較熟練地求平均數(shù)，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單地對(duì)平均數(shù)的估計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
一．復(fù)習(xí)回顧：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
你是怎樣理解平均數(shù)的呢？
二、鞏固練習(xí)。
1．完成練習(xí)九的第1題。
出示情境圖：
這個(gè)小朋友認(rèn)為自己的身高是145厘米沒(méi)有危險(xiǎn)，是不是呢？
指出：平均數(shù)是在最高的數(shù)和最底的數(shù)中間范圍，小朋友認(rèn)為身高比110厘米這一平均數(shù)高就沒(méi)有危險(xiǎn)是錯(cuò)誤的認(rèn)為。因?yàn)檫€有可能比110甚至更深的水域，所以是錯(cuò)誤的。
2．完成第2題。
出示第2題的題目。說(shuō)明要求。
集體進(jìn)行交流。
強(qiáng)調(diào)：
第2小題不能用平均數(shù)的方法來(lái)理解，因?yàn)楸荣惪偟靡薪Y(jié)果，不能平均用你進(jìn)2個(gè)我也進(jìn)2個(gè)理解。
3、完成第3題。
理解題目意思。
全班校對(duì)。
問(wèn)：你還想到了什么？
4、完成第4題。
出示題目?????理解題意。
全班校對(duì)。
問(wèn)：你還能怎樣說(shuō)明三年級(jí)的植樹(shù)情況？
二．總結(jié)全課。
今天你對(duì)平均數(shù)有怎樣的理解呢？學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生回答。
指名回答。
學(xué)生討論，然后指名口答。
學(xué)生獨(dú)立完成3小題。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明具體的理解方法。
學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交流結(jié)果。
同桌相互說(shuō)說(shuō)各自想到的。。
學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生思考，指明回答。
練習(xí)九（2）。
上課時(shí)間：5月25日，?累計(jì)課時(shí)：54。
教學(xué)內(nèi)容：教材地96到97頁(yè)第6到8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)提高能夠?qū)ζ骄鶖?shù)意義的深層次理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生的組織交流的能力，深刻體會(huì)到統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題、說(shuō)明情況的有效方法。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
1、完成第6題。
出示題目理解意思。
全班校對(duì)。
先前估計(jì)的結(jié)果和自己算出的結(jié)果相差大嗎，你認(rèn)為估計(jì)平均數(shù)怎樣最合理？
問(wèn)：你還能說(shuō)出這組同學(xué)身高的哪些情況？
2、完成第7題。
出示第7題題目????理解。
集體評(píng)講。
問(wèn)：你還能從記錄中發(fā)現(xiàn)些什么呢？
3、完成第8題。
組織活動(dòng)。
計(jì)算完后，你能說(shuō)出些什么感想嗎？
4、閱讀“你知道嗎？”
集體進(jìn)行交流理解。
5、全課總結(jié)。
今天你有些什么收獲？學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生嘗試完成各小題。
學(xué)生個(gè)別回答。
學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算平均氣溫。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演。
學(xué)生思考，指名回答。
小組合作完成調(diào)查男生和女生的體重，填在表里，再分別算平均體重。男、女生人數(shù)各6人。
學(xué)生獨(dú)立閱讀。
運(yùn)動(dòng)與身體變化。
上課時(shí)間：5月26日，?累計(jì)課時(shí)：55。
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，練習(xí)收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法研究、解決問(wèn)題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3．培養(yǎng)探究和合作意識(shí)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)和感受生活中的數(shù)學(xué)，并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí),?探究運(yùn)動(dòng)與生命的科學(xué)常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：秒表，跳繩、毽子。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
一、師生談話?引出問(wèn)題。
2．這節(jié)課我們就來(lái)研究運(yùn)動(dòng)會(huì)給身體帶來(lái)什么變化（板書(shū)課題）研究的方法是做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，相互合作，探討結(jié)論。
二、分組實(shí)驗(yàn)?得出結(jié)論。
1．研究原地跑步引起的脈搏跳動(dòng)變化。
（1）同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)會(huì)給身體帶來(lái)很多方面的變化，這節(jié)課我們先通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解原地跑步給脈搏帶來(lái)什么變化。首先我們學(xué)習(xí)測(cè)脈搏的方法。（教師講解）。
（3）介紹實(shí)驗(yàn)方法：四人一組，先各自測(cè)出運(yùn)動(dòng)前1分鐘脈搏跳動(dòng)多少次，報(bào)告給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)記錄在第98頁(yè)表格里，再同時(shí)原地跑步30秒，停下來(lái)各自立即測(cè)出1分鐘里脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，組長(zhǎng)再做記錄。休息3-4分鐘后，再一起原地跑步1分鐘，要用力跑，然后再測(cè)脈搏，組長(zhǎng)再做記錄。最后全組同學(xué)一起計(jì)算本組四人運(yùn)動(dòng)前的脈搏跳動(dòng)次數(shù)的平均數(shù)、原地跑步30秒后的平均數(shù)以及原地跑步1分鐘后的平均數(shù)，再分析每個(gè)人的三個(gè)數(shù)據(jù)及全組的三個(gè)平均數(shù)，看看原地跑步給脈搏帶來(lái)什么變化。
2．研究不同的運(yùn)動(dòng)給身體帶來(lái)的變化是否相同。
（1）通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)可以使脈搏跳動(dòng)加快，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，每分鐘脈搏跳動(dòng)次數(shù)越多。那么同樣的時(shí)間進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)，脈搏變化的情況會(huì)相同嗎？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)商量一下，選擇兩項(xiàng)強(qiáng)度不同的運(yùn)動(dòng)做實(shí)驗(yàn)，組長(zhǎng)先把這兩次運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)填在第99頁(yè)表格的第一橫行里。然后每人都先進(jìn)行第一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，1分鐘后測(cè)脈搏；休息一會(huì)再一起進(jìn)行第二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，再測(cè)脈搏。組長(zhǎng)記錄好每次運(yùn)動(dòng)后各人1分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并求出全組同學(xué)每次測(cè)量的脈搏平均數(shù)。
三、引申反思?升華認(rèn)知。
1．通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)了解運(yùn)動(dòng)會(huì)使脈搏跳動(dòng)加快，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，帶來(lái)的脈搏變化情況也有所不同，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，脈搏跳動(dòng)次數(shù)越多。一般來(lái)講，通過(guò)體育活動(dòng)使脈搏跳動(dòng)加快，對(duì)人體是有好處的，但是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，脈搏跳動(dòng)過(guò)塊，也會(huì)給身體帶來(lái)傷害。那么在體育課上每分鐘脈搏最多跳動(dòng)多少次比較合適呢？體育老師心中有數(shù)，課后可以向體育老師了解一下，他希望你們通過(guò)運(yùn)動(dòng)每分鐘脈搏跳動(dòng)最高達(dá)到多少次，以及他如何為達(dá)到這個(gè)指標(biāo)安排活動(dòng)。了解了老師的想法你們可以更好地按老師的要求參加活動(dòng)。
四、布置作業(yè)。
課后設(shè)計(jì)并完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，測(cè)量你在不同運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化情況，制成統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生活動(dòng)：
讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)和想法。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
（2）學(xué)生練習(xí)測(cè)脈搏，教師巡視指導(dǎo)。
（4）學(xué)生分組活動(dòng)，匯報(bào)結(jié)果。
（2）分組活動(dòng)，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2．閱讀課本第99頁(yè)“你知道嗎？”
單元測(cè)試+試卷講評(píng)。
上課時(shí)間：5月30日，?累計(jì)課時(shí)：56。
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四單元教案篇十九
一2/17-2/18寒假作業(yè)（1）機(jī)動(dòng)（1）2。
二2/21-2/25p1-p8??4。
三2/28-3/4p9-p14??機(jī)動(dòng)（1）5。
四3/7-3/11p15-p21?4。
六3/21-3/25p27-p34??4。
七3/28-4/1p35-p39???機(jī)動(dòng)（1）5。
八4/7-4/8p40?單元測(cè)驗(yàn)（1）?2清明節(jié)放假。
九4/11-4/15p41-p49?機(jī)動(dòng)（1）5。
十4/18-4/22p50-p61?4。
十二5/4-5/6p68-p73??新課標(biāo)第一網(wǎng)。
4
十三5/9-5/13p74-p83??機(jī)動(dòng)（1）3勞動(dòng)節(jié)放假。
十四5/16-5/20p84-p89??4。
十六5/30-6/3p96-p103??機(jī)動(dòng)（1）4端午節(jié)放假。
十七6/7-6/10p104-p108??機(jī)動(dòng)（1）5。
十八6/13-6/17p109-p114??4。
十九6/20-6/24總復(fù)習(xí)??期末考試。
教學(xué)計(jì)劃。
2011～20第二學(xué)期。
年級(jí)??三????學(xué)科?數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)。
一除法10。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的方法口算整百數(shù)除以一位數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)，并能熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行筆算。
3、使學(xué)生進(jìn)一步了解驗(yàn)算的重要意義，掌握驗(yàn)算的方法，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、使學(xué)生能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。
教材分析和。
教學(xué)建議這部分內(nèi)容包括整百數(shù)或幾百幾十除以一位的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、商中間或末尾有0的除法，以及用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。
建議：
1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生在計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)中得到多方面的發(fā)展。
2、結(jié)合具體情境引出三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算，幫助學(xué)生理解算理、掌握算法。
3、重視發(fā)展學(xué)生估算的策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
主課題。
滲透1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、周密的科學(xué)態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生較好地處理信息的能力，積累技能，尋找解決問(wèn)題的策略。
實(shí)踐活動(dòng)安排《小小商店》。
通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)踐買(mǎi)賣(mài)玩具中鞏固算法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2011～學(xué)年第二學(xué)期。
年級(jí)??三????學(xué)科???數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)。
二年、月、日3。
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。
2、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作意識(shí)。
教材分析和。
教學(xué)建議本單元教學(xué)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
建議：
1、為學(xué)生主動(dòng)探索提供必要的素材。
2、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。
3、注意拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
主課題。
實(shí)踐活動(dòng)安排《生日快樂(lè)》。
1、猜幾個(gè)小朋友的生日各是幾月幾日。
2、小組活動(dòng)：從猜猜各人的生日到統(tǒng)計(jì)每個(gè)月出生的人數(shù)，算出每個(gè)季度出生的人數(shù)等。
吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2011～2012學(xué)年第二學(xué)期。
年級(jí)____三______學(xué)科_____數(shù)學(xué)_____。
單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)。
三平移和旋轉(zhuǎn)2。
2、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，使學(xué)生初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。
教材分析和教學(xué)建議1、本單元的內(nèi)容為認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、教材通過(guò)生活中豐富的例子引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、體會(huì)，初步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3、教材選擇的素材貼近生活實(shí)際，有利于幫助學(xué)生積累體驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。
4、讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)以及設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)平移的特點(diǎn)。
主課題滲透讓學(xué)生會(huì)表達(dá)“平移”和“旋轉(zhuǎn)”等英語(yǔ)單詞。
實(shí)踐活動(dòng)安排美麗的花邊www.
吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2011～2012學(xué)年第二學(xué)期。
年級(jí)____三______學(xué)科___數(shù)學(xué)_______。
單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)。
四乘法9。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過(guò)程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)簡(jiǎn)單的估算。
2、使學(xué)生在具體情景中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，能合理地運(yùn)用口算，筆算或者估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。
教材分析和教學(xué)建議4、本單元學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。
5、提供現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和提出新的計(jì)算問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法的現(xiàn)實(shí)需求。
6、引導(dǎo)學(xué)生充分利用已經(jīng)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探索不同的計(jì)算方法，倡導(dǎo)算法多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。
7、合理安排口算、筆算和估算，讓不同計(jì)算方式相互支持，為學(xué)生自主地探索計(jì)算方法提供機(jī)會(huì)和保障。
8、注意通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，產(chǎn)生新的體驗(yàn)，提高計(jì)算能力。
主課題滲透讓學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)學(xué)乘法算式。
實(shí)踐活動(dòng)安排游公園。
吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2011～2012學(xué)年第二學(xué)期。
年級(jí)____三______學(xué)科_____數(shù)學(xué)_____。
單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)。
五觀察物體2。
2、使學(xué)生在觀察、操作、思考的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教材分析和教學(xué)建議1、本單元學(xué)習(xí)觀察4個(gè)小正方體擺成的物體。
2、讓學(xué)生同時(shí)觀察由4個(gè)小正方體擺成的不同形狀的物體，通過(guò)觀察和比較、進(jìn)一步積累觀察經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)實(shí)物與視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)，發(fā)展?空間觀念。
3、不僅重視組織觀察活動(dòng)，而且重視組織根據(jù)指定的視圖要求進(jìn)行拼擺的活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮各自的想象力?，探索不同的拼擺方法，從而使學(xué)生的直觀思考能力和空間想象能力得到更為充分的鍛煉。
主課題滲透讓學(xué)生會(huì)表達(dá)“正面”和“上面”“側(cè)面”等英語(yǔ)單詞。
實(shí)踐活動(dòng)安排觀察校園。
吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2011～2012學(xué)年第二學(xué)期。
年級(jí)??三????學(xué)科??數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)。
六千米和噸5。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的生活情景中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念；知道1千米=1000米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
2、借助生活中的具體物體，使學(xué)生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸=1000千克，能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。
3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)查找資料，學(xué)好與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教材分析和。
教學(xué)建議1、本單元主要包括兩部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)千米，認(rèn)識(shí)噸。
2、加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活情景中感悟知識(shí)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、注意拓展學(xué)生的視野。
主課題。
滲透介紹長(zhǎng)度等一些量的產(chǎn)生以及各種測(cè)量工具改革和發(fā)展的歷史，初步體會(huì)社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的影響。
實(shí)踐活動(dòng)安排了解千米。
吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2011～2012學(xué)年第二學(xué)期。
年級(jí)??三????學(xué)科??數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)。
七軸對(duì)稱(chēng)圖形2。
教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱(chēng)軸。
2、使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的初步認(rèn)識(shí)，在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱(chēng)圖形；能用一些方法“做”出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱(chēng)美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教材分析和。
教學(xué)建議1、結(jié)合實(shí)例，通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2、選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。
3、設(shè)計(jì)形式多樣的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中逐步體驗(yàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。
4、結(jié)合觀察和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)圖案、圖片的對(duì)稱(chēng)美，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。
主課題。
滲透進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生體會(huì)“對(duì)稱(chēng)”的科學(xué)與美學(xué)價(jià)值。
實(shí)踐活動(dòng)安排奇妙的剪紙。
吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2011～2012學(xué)年第二學(xué)期。
年級(jí)??三????學(xué)科??數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)。
八認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)6。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示；能用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，能通過(guò)實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能比較熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
2、使學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，通過(guò)操作，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，能用自己的語(yǔ)言解釋解決這類(lèi)問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，感受解決問(wèn)題方法的合理性。
3、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與人共同探索解決問(wèn)題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
教材分析和。
教學(xué)建議1、本單元包括兩方面內(nèi)容：?一是把由若干個(gè)物體組成的一個(gè)整體平均分成幾份，用幾分之一或幾分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示這個(gè)整體里的一份或幾份。二是應(yīng)用對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，解決求一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾是多少個(gè)物體的實(shí)際問(wèn)題。
2、有層次地安排教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)。
3、讓學(xué)生在實(shí)際情境中逐步認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)的意義。
4、讓學(xué)生在直觀操作中逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
5、讓學(xué)生通過(guò)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。
主課題。
滲透體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受分?jǐn)?shù)的意義及其在實(shí)際生活里的應(yīng)用。
實(shí)踐活動(dòng)安排分水果。
吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2011～2012學(xué)年第二學(xué)期。
年級(jí)??三????學(xué)科??數(shù)。
單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)。
第九。
單元長(zhǎng)方形和正方形的面積9課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2、使學(xué)生主動(dòng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；能利用已有的對(duì)面積、面積單位以及面積計(jì)算方法的理解，合理選擇不同策略，比較、計(jì)算或估計(jì)一些物體表面和平面圖形的面積。
3、使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。
教材分析和教學(xué)建議教材分四部分安排教學(xué)內(nèi)容：面積的含義、面積單位、面積的計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率，還安排了實(shí)踐活動(dòng)《我們的試驗(yàn)田》。
教材編排有以下特點(diǎn)：
1、注意運(yùn)用實(shí)例引出概念和幫助學(xué)生建立概念。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的公式。
3、重視為學(xué)生提供運(yùn)用不同策略解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，深化對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
4、注意通過(guò)比較，幫助學(xué)生把握面積與周長(zhǎng)的聯(lián)系與區(qū)別。
主課題滲透1、使學(xué)生能掌握1平方厘米、1平方分米、1平方米等面積單位的英語(yǔ)單詞。
2、能用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)長(zhǎng)方形和正方形的面積公式。
實(shí)踐活動(dòng)安排我們的試驗(yàn)田。
吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2011～2012學(xué)年第二學(xué)期。
年級(jí)??三????學(xué)科??數(shù)。
單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)。
第十。
單元統(tǒng)計(jì)4課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在豐富的具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，并通過(guò)進(jìn)一步的操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。
2、學(xué)生在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教材分析和教學(xué)建議本單元教材主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的事例，了解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，還安排了實(shí)踐活動(dòng)《運(yùn)動(dòng)與身體變化》。
教材編排有以下特點(diǎn)：
1、把已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和認(rèn)識(shí)平均數(shù)結(jié)合起來(lái)。
2、實(shí)際問(wèn)題的解決中認(rèn)識(shí)平均數(shù)。
3、讓學(xué)生從多種角度描述數(shù)據(jù)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4、設(shè)計(jì)實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在完整的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步感受求平均數(shù)的價(jià)值，鞏固求平均數(shù)的方法，鍛煉實(shí)踐能力。
主課題滲透1、使學(xué)生能掌握平均數(shù)這個(gè)概念的英語(yǔ)單詞。
2、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的看法。
實(shí)踐活動(dòng)安排運(yùn)動(dòng)與身體變化。
吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2011～2012學(xué)年第二學(xué)期。
年級(jí)??三年級(jí)????學(xué)科??數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)。
11認(rèn)識(shí)小數(shù)4。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)，讀，寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。
2、使學(xué)生在通過(guò)探索，掌握一位數(shù)大小比較的方法和加，減計(jì)算的方法，并從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。
教材分析和。
教學(xué)建議1、突出小數(shù)與生活，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
2、合理組織內(nèi)容，突出對(duì)一位小數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、為學(xué)生提供探索和交流的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
4、重視知識(shí)應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
主課題。
滲透通過(guò)自主探索，合作交流來(lái)學(xué)習(xí)新的方法，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。從實(shí)際的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并提取有用信息來(lái)解決問(wèn)題。
實(shí)踐活動(dòng)安排收集小數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展的資料。
吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2011～2012學(xué)年第二學(xué)期。
年級(jí)???三???學(xué)科??數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)。
十二整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)。
教
學(xué)
目
標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法能正確的列式解答。
2、使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合具體情景初步了解一位小數(shù)的意義。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們的關(guān)系，能區(qū)分大月、小月，會(huì)判斷平年、閏年、認(rèn)識(shí)季度。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看待周?chē)氖挛?、用?shù)的觀念分析日常生活中現(xiàn)象的意識(shí)和能力，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度和方法。
教材。
分析。
和
教學(xué)。
2、密切數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)數(shù)學(xué)。自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。給學(xué)生充分探索算法的空間，在探索中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在教師的知道和幫助下，能夠認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處，并能作出認(rèn)定或修正，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
主課題。
滲透培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)策略去解決問(wèn)題的意識(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)安排關(guān)注班級(jí)同學(xué)的身體變化，制統(tǒng)計(jì)圖。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14156001.html】
