讀后感是我們對(duì)一本書(shū)或一篇文章等閱讀材料的感受和思考。那么我們?cè)撛趺磳?xiě)一篇較為完美的讀后感呢?首先,閱讀過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記,記錄下自己的想法和見(jiàn)解,這樣在寫(xiě)讀后感時(shí)會(huì)更有條理和清晰;其次,要注意結(jié)合自己的實(shí)際生活和經(jīng)歷,思考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)對(duì)自己的影響和啟發(fā);此外,還可以列舉書(shū)中的亮點(diǎn)或者反思自己在讀書(shū)過(guò)程中的問(wèn)題和不足;最后,要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受,同時(shí)注意語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性。以上是一些寫(xiě)讀后感的技巧,希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀讀后感范文,僅供參考,希望能給大家一些寫(xiě)作的靈感。大家可以一起來(lái)欣賞和思考這些讀后感,也可以根據(jù)自己的喜好和選擇讀寫(xiě)其他作品的讀后感。讀書(shū)是一種美妙的體驗(yàn),通過(guò)讀書(shū)并寫(xiě)讀后感,我們可以在文字中感悟人生的智慧和美好??靵?lái)跟我一起寫(xiě)一篇精彩的讀后感吧!
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇一
那天晚上,我們一家三口外出逛街,突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好大的書(shū)攤。我們選了這本劉墉寫(xiě)的《說(shuō)話(huà)的魅力》買(mǎi)了下來(lái)。
這本書(shū)的作者劉墉在書(shū)中講了大大小小三十多個(gè)說(shuō)話(huà)技巧,大至一句話(huà)在不同的場(chǎng)合的快慢、停頓,還有情緒、聲音大小。小至一個(gè)字、一個(gè)演講題目、一個(gè)聲調(diào),一個(gè)“喂”都有講述。而且作者還加了不少幽默元素,使得這本書(shū)的趣味性大大增強(qiáng)。
合上書(shū),在腦袋里重溫一下剛才看的內(nèi)容,突然發(fā)覺(jué)這些說(shuō)話(huà)的技巧在之前我?guī)缀跻粺o(wú)所知,在和別人說(shuō)話(huà)時(shí),不知觸碰了多少“禁區(qū)”,給別人造成了多少壞影響。比如說(shuō)知道一個(gè)人的底細(xì),而他又干了一些不好的事,我會(huì)直接指出來(lái),鬧得對(duì)方很尷尬;還有我經(jīng)常打斷別人的話(huà),對(duì)方會(huì)不會(huì)不高興……想到這里,我感覺(jué)出了一身冷汗。
看來(lái),說(shuō)話(huà)真是一門(mén)藝術(shù),我不但要自己努力“惡補(bǔ)”,還得“傳授”給別人,讓更多的人了解中國(guó)文化的博大精深。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇二
說(shuō)話(huà),使人們生活更多豐富多彩,若果人們生活在一個(gè)幾乎沒(méi)有聲音的世界里,那會(huì)多么枯燥無(wú)味??!可是,說(shuō)話(huà)并不是人們只用來(lái)交流的一個(gè)工具,它也有自己的魅力。
不知道大家有沒(méi)有讀過(guò)《論語(yǔ)》里孔子的話(huà):“成事不說(shuō),遂事不諫,既往不咎。”都是說(shuō)話(huà)的魅力。舉個(gè)例子,要是你以后見(jiàn)到多年不見(jiàn)的朋友,他的頭發(fā)已經(jīng)掉的不成樣子了,已經(jīng)看見(jiàn)頭皮了。你能說(shuō):“你頭發(fā)怎么了?”或“你怎么禿了?”嗎?不行,就算那已經(jīng)是不可避免的事實(shí)了,也不行。有可能人家好不容易忘掉了,你又提起,搞得人家又幾天不敢出門(mén)。
你可以有先見(jiàn)之明,但如果人家不聽(tīng)你的勸告,去買(mǎi)了一臺(tái)假電腦。千萬(wàn)不要說(shuō):“看,不聽(tīng)我勸告,吃虧了吧!”因?yàn)槿思野顺梢呀?jīng)火大了,你又來(lái)火上添油,說(shuō)不定被人家大罵,搞不好還丟了一個(gè)朋友。
總而言之,說(shuō)話(huà),要學(xué)會(huì)正面思考,在絕望中給人希望。不多提當(dāng)年勇,不揭歷史的傷疤,憧憬的是美好的未來(lái)。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇三
《說(shuō)話(huà)的魅力》是劉墉先生所著,以下的說(shuō)話(huà)的魅力讀后感范文,歡迎往下閱讀:
一直覺(jué)得自己不會(huì)說(shuō)話(huà),不善于與人溝通交流。
有一次和先生到書(shū)店挑書(shū),他說(shuō)等會(huì)送我一本很好的書(shū)。
后來(lái)一看《說(shuō)話(huà)的魅力》,原來(lái)是劉墉先生所著。
書(shū)中,劉墉先生以“溝通”為主題,生動(dòng)有趣地講述了諸多溝通技巧。
有些人特別被上級(jí)賞識(shí),可能因?yàn)樗f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
不同的語(yǔ)氣會(huì)給人不同的感覺(jué);有些學(xué)生特別被老師喜歡,可能因?yàn)樗?tīng)課時(shí)的坐姿。
有時(shí)候你的坐姿可以透露出你在想什么,是否認(rèn)真聽(tīng)講;有些業(yè)務(wù)員的業(yè)績(jī)特佳,可能因?yàn)樗捞暨x座位。
不同的座位截取到的信息便不同。
有些人照相特別漂亮,可能是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的燈光。
不同的亮度照射在人臉上,會(huì)有很大的差別;有些公司給人很好的第一印象,可能因?yàn)榻泳€(xiàn)小姐會(huì)說(shuō)“喂”。
聲音輕柔或響亮,都會(huì)給人不同的第一印象;在大家不注意的地方下工夫,才能給人說(shuō)不出的好感。
要偷偷地下工夫,才能說(shuō)到心深處!
原來(lái)生活中最普通的講話(huà)也是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),不同的說(shuō)話(huà)方式會(huì)影響周?chē)藢?duì)自己的看法。
說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù),說(shuō)話(huà)也是一種智力行為,說(shuō)之前需要思考,需要多想想。
簡(jiǎn)單的一個(gè)字,語(yǔ)氣不同,給人的感覺(jué)也會(huì)不同。
這使我聯(lián)想到自己,作為一名教師,每天需要與學(xué)生打交道,溝通時(shí),我的態(tài)度,說(shuō)話(huà)的方式、語(yǔ)氣,會(huì)直接影響到我與學(xué)生的有效溝通。
交流溝通作為我們生活中的一部分,要做好與人交流,就必須掌握一些溝通技巧,這樣不僅可以消除誤會(huì),促進(jìn)雙方合作,也可以給我們的生活和工作減少不必要的麻煩。
最近朋友送我一本書(shū),灰色的背景上面紅色的標(biāo)題脫穎而出——《說(shuō)話(huà)的魅力》,作者是劉墉先生。
以前曾對(duì)劉墉先生的書(shū)有所了解,筆風(fēng)隨意輕松,用故事給我們編織了一個(gè)個(gè)道理。
這本書(shū)談的就是這些微妙的東西,它簡(jiǎn)單到由接電話(huà)的第一個(gè)字“喂”開(kāi)始,抽象到教你養(yǎng)氣的方法,甚至引申到為什么有人“能在馬背上得天下,卻不能在辦公桌后面治天下”,以及生活背景對(duì)說(shuō)話(huà)的潛在影響。
一個(gè)簡(jiǎn)單的“喂”字的作用也是如此之大,不同“喂”的語(yǔ)氣方式傳遞給人不同的信息。
這些等等的說(shuō)話(huà)與人溝通的技巧可能是我過(guò)去從未想過(guò)的,卻足以影響我以后的生活。
它也很實(shí)在地一點(diǎn)一點(diǎn)分析座位方向、燈光角度、身體斜度對(duì)溝通效果的影響,甚至小到怎么穿襪子、解扣子、提領(lǐng)子。
正因?yàn)橛性S多看似玄妙的東西,劉墉先生舉了一堆例子,甚至分析“風(fēng)水”、動(dòng)作、群眾心理和行為語(yǔ)言。
以此證明我說(shuō)的不是玄學(xué),而是科學(xué)。
書(shū)中,劉墉先生以“溝通”為主題,生動(dòng)有趣地講述了諸多溝通技巧。
有些人特別被上級(jí)賞識(shí),可能因?yàn)樗f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
不同的語(yǔ)氣會(huì)給人不同的感覺(jué);有些學(xué)生特別被老師喜歡,可能因?yàn)樗?tīng)課時(shí)的坐姿。
有時(shí)候你的坐姿可以透露出你在想什么,是否認(rèn)真聽(tīng)講;有些業(yè)務(wù)員的業(yè)績(jī)特佳,可能因?yàn)樗捞暨x座位。
不同的座位截取到的信息便不同。
有些人照相特別漂亮,可能是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的燈光。
不同的亮度照射在人臉上,會(huì)有很大的差別;有些公司給人很好的第一印象,可能因?yàn)榻泳€(xiàn)小姐會(huì)說(shuō)“喂”。
聲音輕柔或響亮,都會(huì)給人不同的第一印象;在大家不注意的地方下工夫,才能給人說(shuō)不出的好感。
要偷偷地下工夫,才能說(shuō)到心深處!原來(lái),細(xì)節(jié)的地方這么重要!
本書(shū)凝聚作者三十多年關(guān)于講話(huà)、溝通的諸多心得與豐富經(jīng)驗(yàn),所有理論都被巧妙蘊(yùn)涵于生動(dòng)有趣的小故事之中,讀之如沐春風(fēng),仿佛與大師面對(duì)面聊天,輕松有趣又受益匪淺。
看完這本書(shū),覺(jué)得了解了許多,也懂得了許多,在與人們交往交談中我將更加注意細(xì)節(jié),更注意自己的一舉一動(dòng)。
《說(shuō)話(huà)的魅力》真是一本值得一看的好書(shū)。
俗話(huà)說(shuō),一句話(huà)可以說(shuō)得人笑,也能說(shuō)得人跳。
這話(huà)究竟該怎么說(shuō),完完全全是有門(mén)道的。
臺(tái)灣著名主持人蔡康永最近出了一本新書(shū)——《蔡康永的說(shuō)話(huà)之道》,瀏覽翻閱,發(fā)現(xiàn)確實(shí)是一本值得閱讀的實(shí)用之書(shū)。
在書(shū)的序中,蔡康永就一針見(jiàn)血:把說(shuō)話(huà)練好,是最劃算的事。
報(bào)告、開(kāi)會(huì)、道歉、要求加薪、演講、傾聽(tīng)訴苦等等,都只跟一件事情有關(guān),就是你會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà),知不知道聽(tīng)你講話(huà)的人想聽(tīng)到什么。
賣(mài)了這樣的一個(gè)關(guān)子,確實(shí)能把人吸引住,引發(fā)讀者繼續(xù)閱讀下去的興趣。
看來(lái),深諳“說(shuō)話(huà)之道”的作者果然功力不淺,很會(huì)抓住人心。
全書(shū)一共包括40篇精彩的短文,每篇其實(shí)都是一個(gè)故事,當(dāng)你沉浸在故事有趣的情節(jié)中,末了就會(huì)發(fā)現(xiàn)在愉快的閱讀中已經(jīng)不知不覺(jué)學(xué)到了蔡康永的“說(shuō)話(huà)之術(shù)”,閱讀的過(guò)程是愉悅的,學(xué)習(xí)的過(guò)程也就變得輕松有趣。
而不像有些教人說(shuō)話(huà)的書(shū),理論一大堆,說(shuō)教的方式又讓讀者難以忍受,完全像在學(xué)“術(shù)”而不是學(xué)“道”,心理距離遠(yuǎn),效果自然不會(huì)好。
深入人心、通俗易懂、妙趣橫生,應(yīng)該就是《蔡康永的說(shuō)話(huà)之道》這本書(shū)最大的特點(diǎn)。
如果你想要升職加薪,該怎么說(shuō)話(huà)討好老板呢一群朋友聚會(huì),如何炒熱氣氛呢和女(男)朋友吵架了,如何打破僵局,和好如初呢聊天時(shí)話(huà)題卡住了,又該怎么解決呢……這些都是我們生活中完全會(huì)碰到的事情,因此學(xué)上一招真的非常有用。
作者認(rèn)為,從我們嘴巴說(shuō)出去的話(huà),很大程度上變成了別人評(píng)價(jià)我們的依據(jù),不可小看,如果稍加玩味自己說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和說(shuō)話(huà)的方式,會(huì)比較懂得別人是怎么形成對(duì)自己的印象、怎樣定位我們?cè)谒说男闹性撜嫉谋戎亍?/p>
古今中外有許多人的成功都是建立在放棄中的,但他們卻不會(huì)由于選擇放棄而彷徨。
因?yàn)闅埧岫纯嗟姆艞壷?,才有機(jī)會(huì)獲得嶄新的生活,取得事業(yè)的成功。
魯迅棄醫(yī)從文,才有了今天的《孔已己》;梵高拒絕做傳教士而做了畫(huà)家,才有了今天的《向日葵》;比爾·蓋茨放棄了在哈佛大學(xué)深造的機(jī)會(huì),投身商海,才有了今天的微軟公司.正是他們學(xué)會(huì)放棄才能成功的駕馭人生,取得成功。
是啊,這正如那位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)的:有時(shí)放棄并不意味著失敗,而是對(duì)生命的過(guò)濾,對(duì)心靈的洗禮,對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)。
《說(shuō)話(huà)的魅力——你不可不知的'溝通技巧》一書(shū),凝聚了作者劉墉三十多年關(guān)于講話(huà)、溝通的諸多心得與豐富經(jīng)驗(yàn),所有理論都被巧妙蘊(yùn)涵于生動(dòng)有趣的小故事之中,讀之如沐春風(fēng),仿佛與大師面對(duì)面聊天,輕松有趣又受益匪淺。
在本書(shū)里,劉墉先生以“溝通”為主題,從多個(gè)角度、多個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行有效的溝通,并通過(guò)詳盡的案例加以佐證。
為什么要進(jìn)行溝通呢向什么方向進(jìn)行溝通如何突破溝通的障礙這些問(wèn)題都一一被解答的同時(shí),我逐漸明白了如何進(jìn)行有效溝通。
溝通是雙向性的,無(wú)論對(duì)工作,對(duì)生活都非常重要,在工作中,上級(jí)與下級(jí)之間、同事與同事之間無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在溝通,要把工作做好,溝通必須是暢順而有效的。
然而,溝通并不是想像中的那么簡(jiǎn)單。
有效的溝通也需要技巧,首先要有一個(gè)明確的目標(biāo),其次為達(dá)成共同的協(xié)議,需要溝通信息,交流思想和情感,最后解決問(wèn)題。
通過(guò)看這本書(shū),我深深感到溝通的妙處,溝通可以解除誤會(huì)、達(dá)成合作、促進(jìn)生活、帶來(lái)收獲。
溝通其實(shí)并不難,我覺(jué)得與人交流溝通的關(guān)鍵是真誠(chéng)的態(tài)度。
善于在言談?wù)f話(huà)間表達(dá)出自己真誠(chéng)的人,能夠把自己的心意傳遞給聽(tīng)者,使聽(tīng)者達(dá)到情感上的共鳴,而打動(dòng)聽(tīng)者的心。
首先溝通要發(fā)自?xún)?nèi)心,真心誠(chéng)意,謙和大度,認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。
只有這樣對(duì)方才會(huì)在交流中會(huì)體諒到你的誠(chéng)意,投之以桃,報(bào)之以李,使對(duì)方在情感上引起共鳴,重視你們之間的交流,才會(huì)有下一個(gè)階段的互動(dòng)分析、討論,最后達(dá)成共識(shí)。
誠(chéng)的溝通會(huì)讓人與人之間的交流更加美好而和諧,也容易達(dá)成共同的意愿。
流暢但缺乏誠(chéng)意的話(huà)語(yǔ),就像沒(méi)有生命力的花一樣,雖然美麗但不鮮活。
其次,語(yǔ)言要真誠(chéng)。
真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)能夠使人產(chǎn)生一種信任感和安全感,我們有必要在與人交談時(shí),在言談話(huà)語(yǔ)間表露出自己的真誠(chéng)。
大多數(shù)時(shí)候,一句真誠(chéng)的語(yǔ)言,可能只花你一分鐘或幾秒鐘的時(shí)間,但對(duì)于聽(tīng)者來(lái)說(shuō),你的簡(jiǎn)單而真誠(chéng)的一句話(huà)可能會(huì)帶來(lái)他一天的好心情。
就比如我們的收費(fèi)員在與司乘人員進(jìn)行溝通時(shí),通過(guò)真誠(chéng)的微笑,溫馨的“您好”、“一路平安”讓司乘人員帶著愉快的心情踏上旅途,帶著美好的祝福更加開(kāi)心的工作和生活。
所以,溝通無(wú)處不在,溝通讓生活更加美好。
我們要通過(guò)激情飽滿(mǎn)的心態(tài)、從善如流的溝通能力,來(lái)不斷提升自身形象和人格魅力,用真誠(chéng)和微笑打造路暢人和的大道青銀。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇四
《說(shuō)話(huà)的魅力——你不可不知的溝通技巧》一書(shū),凝聚了作者劉墉三十多年關(guān)于講話(huà)、溝通的諸多心得與豐富經(jīng)驗(yàn),所有理論都被巧妙蘊(yùn)涵于生動(dòng)有趣的小故事之中,讀之如沐春風(fēng),仿佛與大師面對(duì)面聊天,輕松有趣又受益匪淺。
在本書(shū)里,劉墉先生以“溝通”為主題,從多個(gè)角度、多個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行有效的溝通,并通過(guò)詳盡的案例加以佐證。為什么要進(jìn)行溝通呢向什么方向進(jìn)行溝通如何突破溝通的障礙這些問(wèn)題都一一被解答的同時(shí),我逐漸明白了如何進(jìn)行有效溝通。
溝通是雙向性的,無(wú)論對(duì)工作,對(duì)生活都非常重要,在工作中,上級(jí)與下級(jí)之間、同事與同事之間無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在溝通,要把工作做好,溝通必須是暢順而有效的。然而,溝通并不是想像中的那么簡(jiǎn)單。有效的溝通也需要技巧,首先要有一個(gè)明確的目標(biāo),其次為達(dá)成共同的協(xié)議,需要溝通信息,交流思想和情感,最后解決問(wèn)題。通過(guò)看這本書(shū),我深深感到溝通的妙處,溝通可以解除誤會(huì)、達(dá)成合作、促進(jìn)生活、帶來(lái)收獲。
溝通其實(shí)并不難,我覺(jué)得與人交流溝通的關(guān)鍵是真誠(chéng)的態(tài)度。善于在言談?wù)f話(huà)間表達(dá)出自己真誠(chéng)的人,能夠把自己的心意傳遞給聽(tīng)者,使聽(tīng)者達(dá)到情感上的共鳴,而打動(dòng)聽(tīng)者的心。首先溝通要發(fā)自?xún)?nèi)心,真心誠(chéng)意,謙和大度,認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。只有這樣對(duì)方才會(huì)在交流中會(huì)體諒到你的誠(chéng)意,投之以桃,報(bào)之以李,使對(duì)方在情感上引起共鳴,重視你們之間的交流,才會(huì)有下一個(gè)階段的互動(dòng)分析、討論,最后達(dá)成共識(shí)。誠(chéng)的溝通會(huì)讓人與人之間的交流更加美好而和-諧,也容易達(dá)成共同的意愿。流暢但缺乏誠(chéng)意的話(huà)語(yǔ),就像沒(méi)有生命力的花一樣,雖然美麗但不鮮活。
其次,語(yǔ)言要真誠(chéng)。真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)能夠使人產(chǎn)生一種信任感和安全感,我們有必要在與人交談時(shí),在言談話(huà)語(yǔ)間表露出自己的真誠(chéng)。大多數(shù)時(shí)候,一句真誠(chéng)的語(yǔ)言,可能只花你一分鐘或幾秒鐘的時(shí)間,但對(duì)于聽(tīng)者來(lái)說(shuō),你的簡(jiǎn)單而真誠(chéng)的一句話(huà)可能會(huì)帶來(lái)他一天的好心情。就比如我們的收費(fèi)員在與司乘人員進(jìn)行溝通時(shí),通過(guò)真誠(chéng)的微笑,溫馨的“您好”、“一路平安”讓司乘人員帶著愉快的心情踏上旅途,帶著美好的祝福更加開(kāi)心的工作和生活。
所以,溝通無(wú)處不在,溝通讓生活更加美好。我們要通過(guò)激-情飽滿(mǎn)的心態(tài)、從善如流的溝通能力,來(lái)不斷提升自身形象和人格魅力,用真誠(chéng)和微笑打造路暢人和的大道青銀。
一直覺(jué)得自己不會(huì)說(shuō)話(huà),不善于與人溝通交流。有一次和先生到書(shū)店挑書(shū),他說(shuō)等會(huì)送我一本很好的書(shū)。后來(lái)一看《說(shuō)話(huà)的魅力》,原來(lái)是劉墉先生所著。
書(shū)中,劉墉先生以“溝通”為主題,生動(dòng)有趣地講述了諸多溝通技巧。有些人特別被上級(jí)賞識(shí),可能因?yàn)樗f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。不同的語(yǔ)氣會(huì)給人不同的感覺(jué);有些學(xué)生特別被老師喜歡,可能因?yàn)樗?tīng)課時(shí)的坐姿。有時(shí)候你的坐姿可以透露出你在想什么,是否認(rèn)真聽(tīng)講;有些業(yè)務(wù)員的業(yè)績(jī)特佳,可能因?yàn)樗捞暨x座位。不同的座位截取到的信息便不同。有些人照相特別漂亮,可能是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的燈光。不同的亮度照射在人臉上,會(huì)有很大的差別;有些公司給人很好的第一印象,可能因?yàn)榻泳€(xiàn)小姐會(huì)說(shuō)“喂”。聲音輕柔或響亮,都會(huì)給人不同的第一印象;在大家不注意的地方下工夫,才能給人說(shuō)不出的好感。要偷偷地下工夫,才能說(shuō)到心深處!
原來(lái)生活中最普通的講話(huà)也是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),不同的說(shuō)話(huà)方式會(huì)影響周?chē)藢?duì)自己的看法。說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù),說(shuō)話(huà)也是一種智力行為,說(shuō)之前需要思考,需要多想想。簡(jiǎn)單的一個(gè)字,語(yǔ)氣不同,給人的感覺(jué)也會(huì)不同。這使我聯(lián)想到自己,作為一名教師,每天需要與學(xué)生打交道,溝通時(shí),我的態(tài)度,說(shuō)話(huà)的方式、語(yǔ)氣,會(huì)直接影響到我與學(xué)生的有效溝通。
交流溝通作為我們生活中的一部分,要做好與人交流,就必須掌握一些溝通技巧,這樣不僅可以消除誤會(huì),促進(jìn)雙方合作,也可以給我們的生活和工作減少不必要的麻煩。
最近朋友送我一本書(shū),灰色的背景上面紅色的標(biāo)題脫穎而出——《說(shuō)話(huà)的魅力》,作者是劉墉先生。以前曾對(duì)劉墉先生的書(shū)有所了解,筆風(fēng)隨意輕松,用故事給我們編織了一個(gè)個(gè)道理。
這本書(shū)談的就是這些微妙的東西,它簡(jiǎn)單到由接電話(huà)的第一個(gè)字“喂”開(kāi)始,抽象到教你養(yǎng)氣的方法,甚至引申到為什么有人“能在馬背上得天下,卻不能在辦公桌后面治天下”,以及生活背景對(duì)說(shuō)話(huà)的潛在影響。一個(gè)簡(jiǎn)單的“喂”字的作用也是如此之大,不同“喂”的語(yǔ)氣方式傳遞給人不同的信息。這些等等的說(shuō)話(huà)與人溝通的技巧可能是我過(guò)去從未想過(guò)的,卻足以影響我以后的生活。
它也很實(shí)在地一點(diǎn)一點(diǎn)分析座位方向、燈光角度、身體斜度對(duì)溝通效果的影響,甚至小到怎么穿襪子、解扣子、提領(lǐng)子。
正因?yàn)橛性S多看似玄妙的東西,劉墉先生舉了一堆例子,甚至分析“風(fēng)水”、動(dòng)作、群眾心理和行為語(yǔ)言。以此證明我說(shuō)的不是玄學(xué),而是科學(xué)。
書(shū)中,劉墉先生以“溝通”為主題,生動(dòng)有趣地講述了諸多溝通技巧。有些人特別被上級(jí)賞識(shí),可能因?yàn)樗f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。不同的語(yǔ)氣會(huì)給人不同的感覺(jué);有些學(xué)生特別被老師喜歡,可能因?yàn)樗?tīng)課時(shí)的坐姿。有時(shí)候你的坐姿可以透露出你在想什么,是否認(rèn)真聽(tīng)講;有些業(yè)務(wù)員的業(yè)績(jī)特佳,可能因?yàn)樗捞暨x座位。不同的座位截取到的信息便不同。有些人照相特別漂亮,可能是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的燈光。不同的亮度照射在人臉上,會(huì)有很大的差別;有些公司給人很好的第一印象,可能因?yàn)榻泳€(xiàn)小姐會(huì)說(shuō)“喂”。聲音輕柔或響亮,都會(huì)給人不同的第一印象;在大家不注意的地方下工夫,才能給人說(shuō)不出的好感。要偷偷地下工夫,才能說(shuō)到心深處!原來(lái),細(xì)節(jié)的地方這么重要!
本書(shū)凝聚作者三十多年關(guān)于講話(huà)、溝通的諸多心得與豐富經(jīng)驗(yàn),所有理論都被巧妙蘊(yùn)涵于生動(dòng)有趣的小故事之中,讀之如沐春風(fēng),仿佛與大師面對(duì)面聊天,輕松有趣又受益匪淺。
看完這本書(shū),覺(jué)得了解了許多,也懂得了許多,在與人們交往交談中我將更加注意細(xì)節(jié),更注意自己的一舉一動(dòng)。《說(shuō)話(huà)的魅力》真是一本值得一看的好書(shū)。
俗話(huà)說(shuō),一句話(huà)可以說(shuō)得人笑,也能說(shuō)得人跳。這話(huà)究竟該怎么說(shuō),完完全全是有門(mén)道的。臺(tái)灣著名主持人蔡康永最近出了一本新書(shū)——《蔡康永的說(shuō)話(huà)之道》,瀏覽翻閱,發(fā)現(xiàn)確實(shí)是一本值得閱讀的實(shí)用之書(shū)。
在書(shū)的序中,蔡康永就一針見(jiàn)血:把說(shuō)話(huà)練好,是最劃算的事。報(bào)告、開(kāi)會(huì)、道歉、要求加薪、演講、傾聽(tīng)訴苦等等,都只跟一件事情有關(guān),就是你會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà),知不知道聽(tīng)你講話(huà)的人想聽(tīng)到什么。賣(mài)了這樣的一個(gè)關(guān)子,確實(shí)能把人吸引住,引發(fā)讀者繼續(xù)閱讀下去的興趣。看來(lái),深諳“說(shuō)話(huà)之道”的作者果然功力不淺,很會(huì)抓住人心。全書(shū)一共包括40篇精彩的短文,每篇其實(shí)都是一個(gè)故事,當(dāng)你沉浸在故事有趣的情節(jié)中,末了就會(huì)發(fā)現(xiàn)在愉快的閱讀中已經(jīng)不知不覺(jué)學(xué)到了蔡康永的“說(shuō)話(huà)之術(shù)”,閱讀的過(guò)程是愉悅的,學(xué)習(xí)的過(guò)程也就變得輕松有趣。而不像有些教人說(shuō)話(huà)的書(shū),理論一大堆,說(shuō)教的方式又讓讀者難以忍受,完全像在學(xué)“術(shù)”而不是學(xué)“道”,心理距離遠(yuǎn),效果自然不會(huì)好。深入人心、通俗易懂、妙趣橫生,應(yīng)該就是《蔡康永的說(shuō)話(huà)之道》這本書(shū)最大的特點(diǎn)。
如果你想要升職加薪,該怎么說(shuō)話(huà)討好老板呢一群朋友聚會(huì),如何炒熱氣氛呢和女(男)朋友吵架了,如何打破僵局,和好如初呢聊天時(shí)話(huà)題卡住了,又該怎么解決呢……這些都是我們生活中完全會(huì)碰到的事情,因此學(xué)上一招真的非常有用。作者認(rèn)為,從我們嘴巴說(shuō)出去的話(huà),很大程度上變成了別人評(píng)價(jià)我們的依據(jù),不可小看,如果稍加玩味自己說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和說(shuō)話(huà)的方式,會(huì)比較懂得別人是怎么形成對(duì)自己的印象、怎樣定位我們?cè)谒说男闹性撜嫉谋戎亍?/p>
古今中外有許多人的成功都是建立在放棄中的,但他們卻不會(huì)由于選擇放棄而彷徨。因?yàn)闅埧岫纯嗟姆艞壷?,才有機(jī)會(huì)獲得嶄新的生活,取得事業(yè)的成功。魯迅棄醫(yī)從文,才有了今天的《孔已己》;梵高拒絕做傳教士而做了畫(huà)家,才有了今天的《向日葵》;比爾·蓋茨放棄了在哈佛大學(xué)深造的機(jī)會(huì),投身商海,才有了今天的微軟公司.正是他們學(xué)會(huì)放棄才能成功的駕馭人生,取得成功。是啊,這正如那位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)的:有時(shí)放棄并不意味著失敗,而是對(duì)生命的過(guò)濾,對(duì)心靈的洗禮,對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇五
《說(shuō)話(huà)的魅力》,作者是劉墉先生。以前曾對(duì)劉墉先生的書(shū)有所了解,筆風(fēng)隨意輕松,用故事給我們編織了一個(gè)個(gè)道理。
這本書(shū)談的就是這些微妙的東西,它簡(jiǎn)單到由接電話(huà)的第一個(gè)字“喂”開(kāi)始,抽象到教你養(yǎng)氣的方法,甚至引申到為什么有人“能在馬背上得天下,卻不能在辦公桌后面治天下”,以及生活背景對(duì)說(shuō)話(huà)的潛在影響。一個(gè)簡(jiǎn)單的“喂”字的作用也是如此之大,不同“喂”的語(yǔ)氣方式傳遞給人不同的信息。這些等等的說(shuō)話(huà)與人溝通的'技巧可能是我過(guò)去從未想過(guò)的,卻足以影響我以后的生活。
它也很實(shí)在地一點(diǎn)一點(diǎn)分析座位方向、燈光角度、身體斜度對(duì)溝通效果的影響,甚至小到怎么穿襪子、解扣子、提領(lǐng)子。
正因?yàn)橛性S多看似玄妙的東西,劉墉先生舉了一堆例子,甚至分析“風(fēng)水”、動(dòng)作、群眾心理和行為語(yǔ)言。以此證明我說(shuō)的不是玄學(xué),而是科學(xué)。
書(shū)中,劉墉先生以“溝通”為主題,生動(dòng)有趣地講述了諸多溝通技巧。有些人特別被上級(jí)賞識(shí),可能因?yàn)樗f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。不同的語(yǔ)氣會(huì)給人不同的感覺(jué);有些學(xué)生特別被老師喜歡,可能因?yàn)樗?tīng)課時(shí)的坐姿。有時(shí)候你的坐姿可以透露出你在想什么,是否認(rèn)真聽(tīng)講;有些業(yè)務(wù)員的業(yè)績(jī)特佳,可能因?yàn)樗捞暨x座位。不同的座位截取到的信息便不同。有些人照相特別漂亮,可能是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的燈光。不同的亮度照射在人臉上,會(huì)有很大的差別;有些公司給人很好的第一印象,可能因?yàn)榻泳€(xiàn)小姐會(huì)說(shuō)“喂”。聲音輕柔或響亮,都會(huì)給人不同的第一印象;在大家不注意的地方下功夫,才能給人說(shuō)不出的好感。要偷偷地下功夫,才能說(shuō)到心深處!原來(lái),細(xì)節(jié)的地方這么重要!
本書(shū)凝聚作者三十多年關(guān)于講話(huà)、溝通的諸多心得與豐富經(jīng)驗(yàn),所有理論都被巧妙蘊(yùn)涵于生動(dòng)有趣的小故事之中,讀之如沐春風(fēng),仿佛與大師面對(duì)面聊天,輕松有趣又受益匪淺。
看完這本書(shū),覺(jué)得了解了許多,也懂得了許多,在與人們交往交談中我將更加注意細(xì)節(jié),更注意自己的一舉一動(dòng)?!墩f(shuō)話(huà)的魅力》真是一本值得一看的好書(shū)!
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇六
《說(shuō)話(huà)的魅力》一書(shū),凝聚了作者劉墉三十多年關(guān)于講話(huà)、溝通的諸多心得與豐富經(jīng)驗(yàn),所有理論都被巧妙蘊(yùn)涵于生動(dòng)有趣的小故事之中,讀之如沐春風(fēng),仿佛與大師面對(duì)面聊天,輕松有趣又受益匪淺。
在本書(shū)里,劉墉先生以“溝通”為主題,從多個(gè)角度、多個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行有效的溝通,并通過(guò)詳盡的案例加以佐證。為什么要進(jìn)行溝通呢向什么方向進(jìn)行溝通如何突破溝通的障礙這些問(wèn)題都一一被解答的同時(shí),我逐漸明白了如何進(jìn)行有效溝通。
溝通是雙向性的,無(wú)論對(duì)工作,對(duì)生活都非常重要,在工作中,上級(jí)與下級(jí)之間、同事與同事之間無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在溝通,要把工作做好,溝通必須是暢順而有效的。然而,溝通并不是想像中的那么簡(jiǎn)單。有效的溝通也需要技巧,首先要有一個(gè)明確的目標(biāo),其次為達(dá)成共同的協(xié)議,需要溝通信息,交流思想和情感,最后解決問(wèn)題。通過(guò)看這本書(shū),我深深感到溝通的妙處,溝通可以解除誤會(huì)、達(dá)成合作、促進(jìn)生活、帶來(lái)收獲。
溝通其實(shí)并不難,我覺(jué)得與人交流溝通的關(guān)鍵是真誠(chéng)的態(tài)度。善于在言談?wù)f話(huà)間表達(dá)出自己真誠(chéng)的人,能夠把自己的心意傳遞給聽(tīng)者,使聽(tīng)者達(dá)到情感上的共鳴,而打動(dòng)聽(tīng)者的心。首先溝通要發(fā)自?xún)?nèi)心,真心誠(chéng)意,謙和大度,認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。只有這樣對(duì)方才會(huì)在交流中會(huì)體諒到你的誠(chéng)意,投之以桃,報(bào)之以李,使對(duì)方在情感上引起共鳴,重視你們之間的交流,才會(huì)有下一個(gè)階段的互動(dòng)分析、討論,最后達(dá)成共識(shí)。誠(chéng)的溝通會(huì)讓人與人之間的交流更加美好而和諧,也容易達(dá)成共同的意愿。流暢但缺乏誠(chéng)意的話(huà)語(yǔ),就像沒(méi)有生命力的花一樣,雖然美麗但不鮮活。
其次,語(yǔ)言要真誠(chéng)。真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)能夠使人產(chǎn)生一種信任感和安全感,我們有必要在與人交談時(shí),在言談話(huà)語(yǔ)間表露出自己的真誠(chéng)。大多數(shù)時(shí)候,一句真誠(chéng)的語(yǔ)言,可能只花你一分鐘或幾秒鐘的時(shí)間,但對(duì)于聽(tīng)者來(lái)說(shuō),你的簡(jiǎn)單而真誠(chéng)的一句話(huà)可能會(huì)帶來(lái)他一天的好心情。就比如我們的收費(fèi)員在與司乘人員進(jìn)行溝通時(shí),通過(guò)真誠(chéng)的微笑,溫馨的“您好”、“一路平安”讓司乘人員帶著愉快的心情踏上旅途,帶著美好的祝福更加開(kāi)心的工作和生活。
所以,溝通無(wú)處不在,溝通讓生活更加美好。我們要通過(guò)激情飽滿(mǎn)的心態(tài)、從善如流的溝通能力,來(lái)不斷提升自身形象和人格魅力,用真誠(chéng)和微笑打造路暢人和的大道青銀。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇七
《說(shuō)話(huà)的魅力》就是教人如何“養(yǎng)氣”,掌握高明的說(shuō)話(huà)技巧。劉墉稱(chēng),每個(gè)人都會(huì)說(shuō)話(huà),但要把話(huà)說(shuō)好并不容易。比如接電話(huà)時(shí)說(shuō)“喂”,有人說(shuō)得有氣無(wú)力,好像身體很差;有人總是說(shuō)得很急,感覺(jué)像在催人家快說(shuō)。最簡(jiǎn)單的一個(gè)字,給人的感覺(jué)都完全不同。還有,在演講的時(shí)候,不管內(nèi)容如何,先得有一種氣勢(shì),懂得起承轉(zhuǎn)合。還有如何做手勢(shì)等,都是需要培養(yǎng)和訓(xùn)練的。
首先,說(shuō)話(huà)技巧的大前提應(yīng)該至少是耐心、禮貌、誠(chéng)懇與誠(chéng)信,這讓我想起一部電影《阿甘正傳》,影片中誠(chéng)實(shí)守信的阿甘雖然是個(gè)智障人士,通過(guò)自身的努力與堅(jiān)持還是收獲了學(xué)業(yè)與幸福。其次考慮說(shuō)話(huà)主體的一些個(gè)人因素,例如年齡、性別、職業(yè)、愛(ài)好與忌諱等,此外還要考慮外部環(huán)境的影響,例如光線(xiàn)、坐姿、態(tài)度、表情與動(dòng)作、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、氣勢(shì)、表達(dá)方式等。劉墉先生以“溝通”為主題,生動(dòng)有趣地講述了對(duì)青年讀者極富實(shí)用價(jià)值和啟迪意義的諸多精妙、細(xì)微的溝通技巧。
書(shū)中的語(yǔ)言非常淺顯,這是劉墉的風(fēng)格,越是深刻的道理,越用精練、淺顯的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。初入社會(huì)的年輕人值得閱讀。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇八
《說(shuō)話(huà)的魅力》一書(shū),凝聚了作者劉墉三十多年關(guān)于講話(huà)、溝通的諸多心得與豐富經(jīng)驗(yàn),下面是本站小編為大家整理的說(shuō)話(huà)的魅力讀后感。
作文。
歡迎參考!
一直覺(jué)得自己不會(huì)說(shuō)話(huà),不善于與人溝通交流。有一次和先生到書(shū)店挑書(shū),他說(shuō)等會(huì)送我一本很好的書(shū)。后來(lái)一看《說(shuō)話(huà)的魅力》,原來(lái)是劉墉先生所著。
書(shū)中,劉墉先生以“溝通”為主題,生動(dòng)有趣地講述了諸多溝通技巧。有些人特別被上級(jí)賞識(shí),可能因?yàn)樗f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。不同的語(yǔ)氣會(huì)給人不同的感覺(jué);有些學(xué)生特別被老師喜歡,可能因?yàn)樗?tīng)課時(shí)的坐姿。有時(shí)候你的坐姿可以透露出你在想什么,是否認(rèn)真聽(tīng)講;有些業(yè)務(wù)員的業(yè)績(jī)特佳,可能因?yàn)樗捞暨x座位。不同的座位截取到的信息便不同。有些人照相特別漂亮,可能是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的燈光。不同的亮度照射在人臉上,會(huì)有很大的差別;有些公司給人很好的第一印象,可能因?yàn)榻泳€(xiàn)小姐會(huì)說(shuō)“喂”。聲音輕柔或響亮,都會(huì)給人不同的第一印象;在大家不注意的地方下工夫,才能給人說(shuō)不出的好感。要偷偷地下工夫,才能說(shuō)到心深處!
原來(lái)生活中最普通的講話(huà)也是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),不同的說(shuō)話(huà)方式會(huì)影響周?chē)藢?duì)自己的看法。說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù),說(shuō)話(huà)也是一種智力行為,說(shuō)之前需要思考,需要多想想。簡(jiǎn)單的一個(gè)字,語(yǔ)氣不同,給人的感覺(jué)也會(huì)不同。這使我聯(lián)想到自己,作為一名教師,每天需要與學(xué)生打交道,溝通時(shí),我的態(tài)度,說(shuō)話(huà)的方式、語(yǔ)氣,會(huì)直接影響到我與學(xué)生的有效溝通。
交流溝通作為我們生活中的一部分,要做好與人交流,就必須掌握一些溝通技巧,這樣不僅可以消除誤會(huì),促進(jìn)雙方合作,也可以給我們的生活和工作減少不必要的麻煩。
3說(shuō)話(huà)的魅力讀后感最近朋友送我一本書(shū),灰色的背景上面紅色的標(biāo)題脫穎而出——《說(shuō)話(huà)的魅力》,作者是劉墉先生。以前曾對(duì)劉墉先生的書(shū)有所了解,筆風(fēng)隨意輕松,用故事給我們編織了一個(gè)個(gè)道理。
這本書(shū)談的就是這些微妙的東西,它簡(jiǎn)單到由接電話(huà)的第一個(gè)字“喂”開(kāi)始,抽象到教你養(yǎng)氣的方法,甚至引申到為什么有人“能在馬背上得天下,卻不能在辦公桌后面治天下”,以及生活背景對(duì)說(shuō)話(huà)的潛在影響。一個(gè)簡(jiǎn)單的“喂”字的作用也是如此之大,不同“喂”的語(yǔ)氣方式傳遞給人不同的信息。這些等等的說(shuō)話(huà)與人溝通的技巧可能是我過(guò)去從未想過(guò)的,卻足以影響我以后的生活。
它也很實(shí)在地一點(diǎn)一點(diǎn)分析座位方向、燈光角度、身體斜度對(duì)溝通效果的影響,甚至小到怎么穿襪子、解扣子、提領(lǐng)子。
正因?yàn)橛性S多看似玄妙的東西,劉墉先生舉了一堆例子,甚至分析“風(fēng)水”、動(dòng)作、群眾心理和行為語(yǔ)言。以此證明我說(shuō)的不是玄學(xué),而是科學(xué)。
書(shū)中,劉墉先生以“溝通”為主題,生動(dòng)有趣地講述了諸多溝通技巧。有些人特別被上級(jí)賞識(shí),可能因?yàn)樗f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。不同的語(yǔ)氣會(huì)給人不同的感覺(jué);有些學(xué)生特別被老師喜歡,可能因?yàn)樗?tīng)課時(shí)的坐姿。有時(shí)候你的坐姿可以透露出你在想什么,是否認(rèn)真聽(tīng)講;有些業(yè)務(wù)員的業(yè)績(jī)特佳,可能因?yàn)樗捞暨x座位。不同的座位截取到的信息便不同。有些人照相特別漂亮,可能是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的燈光。不同的亮度照射在人臉上,會(huì)有很大的差別;有些公司給人很好的第一印象,可能因?yàn)榻泳€(xiàn)小姐會(huì)說(shuō)“喂”。聲音輕柔或響亮,都會(huì)給人不同的第一印象;在大家不注意的地方下工夫,才能給人說(shuō)不出的好感。要偷偷地下工夫,才能說(shuō)到心深處!原來(lái),細(xì)節(jié)的地方這么重要!
本書(shū)凝聚作者三十多年關(guān)于講話(huà)、溝通的諸多心得與豐富經(jīng)驗(yàn),所有理論都被巧妙蘊(yùn)涵于生動(dòng)有趣的小故事之中,讀之如沐春風(fēng),仿佛與大師面對(duì)面聊天,輕松有趣又受益匪淺。
看完這本書(shū),覺(jué)得了解了許多,也懂得了許多,在與人們交往交談中我將更加注意細(xì)節(jié),更注意自己的一舉一動(dòng)?!墩f(shuō)話(huà)的魅力》真是一本值得一看的好書(shū)。
俗話(huà)說(shuō),一句話(huà)可以說(shuō)得人笑,也能說(shuō)得人跳。這話(huà)究竟該怎么說(shuō),完完全全是有門(mén)道的。中國(guó)臺(tái)灣著名主持人蔡康永最近出了一本新書(shū)——《蔡康永的說(shuō)話(huà)之道》,瀏覽翻閱,發(fā)現(xiàn)確實(shí)是一本值得閱讀的實(shí)用之書(shū)。
在書(shū)的序中,蔡康永就一針見(jiàn)血:把說(shuō)話(huà)練好,是最劃算的事。報(bào)告、開(kāi)會(huì)、道歉、要求加薪、演講、傾聽(tīng)訴苦等等,都只跟一件事情有關(guān),就是你會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà),知不知道聽(tīng)你講話(huà)的人想聽(tīng)到什么。賣(mài)了這樣的一個(gè)關(guān)子,確實(shí)能把人吸引住,引發(fā)讀者繼續(xù)閱讀下去的興趣。看來(lái),深諳“說(shuō)話(huà)之道”的作者果然功力不淺,很會(huì)抓住人心。全書(shū)一共包括40篇精彩的短文,每篇其實(shí)都是一個(gè)故事,當(dāng)你沉浸在故事有趣的情節(jié)中,末了就會(huì)發(fā)現(xiàn)在愉快的閱讀中已經(jīng)不知不覺(jué)學(xué)到了蔡康永的“說(shuō)話(huà)之術(shù)”,閱讀的過(guò)程是愉悅的,學(xué)習(xí)的過(guò)程也就變得輕松有趣。而不像有些教人說(shuō)話(huà)的書(shū),理論一大堆,說(shuō)教的方式又讓讀者難以忍受,完全像在學(xué)“術(shù)”而不是學(xué)“道”,心理距離遠(yuǎn),效果自然不會(huì)好。深入人心、通俗易懂、妙趣橫生,應(yīng)該就是《蔡康永的說(shuō)話(huà)之道》這本書(shū)最大的特點(diǎn)。
如果你想要升職加薪,該怎么說(shuō)話(huà)討好老板呢一群朋友聚會(huì),如何炒熱氣氛呢和女(男)朋友吵架了,如何打破僵局,和好如初呢聊天時(shí)話(huà)題卡住了,又該怎么解決呢……這些都是我們生活中完全會(huì)碰到的事情,因此學(xué)上一招真的非常有用。作者認(rèn)為,從我們嘴巴說(shuō)出去的話(huà),很大程度上變成了別人評(píng)價(jià)我們的依據(jù),不可小看,如果稍加玩味自己說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和說(shuō)話(huà)的方式,會(huì)比較懂得別人是怎么形成對(duì)自己的印象、怎樣定位我們?cè)谒说男闹性撜嫉谋戎亍?/p>
古今中外有許多人的成功都是建立在放棄中的,但他們卻不會(huì)由于選擇放棄而彷徨。因?yàn)闅埧岫纯嗟姆艞壷?,才有機(jī)會(huì)獲得嶄新的生活,取得事業(yè)的成功。魯迅棄醫(yī)從文,才有了今天的《孔已己》;梵高拒絕做傳教士而做了畫(huà)家,才有了今天的《向日葵》;比爾·蓋茨放棄了在哈佛大學(xué)深造的機(jī)會(huì),投身商海,才有了今天的微軟公司.正是他們學(xué)會(huì)放棄才能成功的駕馭人生,取得成功。是啊,這正如那位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)的:有時(shí)放棄并不意味著失敗,而是對(duì)生命的過(guò)濾,對(duì)心靈的洗禮,對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)。
《說(shuō)話(huà)的魅力——你不可不知的溝通技巧》一書(shū),凝聚了作者劉墉三十多年關(guān)于講話(huà)、溝通的諸多心得與豐富經(jīng)驗(yàn),所有理論都被巧妙蘊(yùn)涵于生動(dòng)有趣的小故事之中,讀之如沐春風(fēng),仿佛與大師面對(duì)面聊天,輕松有趣又受益匪淺。
在本書(shū)里,劉墉先生以“溝通”為主題,從多個(gè)角度、多個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行有效的溝通,并通過(guò)詳盡的案例加以佐證。為什么要進(jìn)行溝通呢向什么方向進(jìn)行溝通如何突破溝通的障礙這些問(wèn)題都一一被解答的同時(shí),我逐漸明白了如何進(jìn)行有效溝通。
溝通是雙向性的,無(wú)論對(duì)工作,對(duì)生活都非常重要,在工作中,上級(jí)與下級(jí)之間、同事與同事之間無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在溝通,要把工作做好,溝通必須是暢順而有效的。然而,溝通并不是想像中的那么簡(jiǎn)單。有效的溝通也需要技巧,首先要有一個(gè)明確的目標(biāo),其次為達(dá)成共同的協(xié)議,需要溝通信息,交流思想和情感,最后解決問(wèn)題。通過(guò)看這本書(shū),我深深感到溝通的妙處,溝通可以解除誤會(huì)、達(dá)成合作、促進(jìn)生活、帶來(lái)收獲。
溝通其實(shí)并不難,我覺(jué)得與人交流溝通的關(guān)鍵是真誠(chéng)的態(tài)度。善于在言談?wù)f話(huà)間表達(dá)出自己真誠(chéng)的人,能夠把自己的心意傳遞給聽(tīng)者,使聽(tīng)者達(dá)到情感上的共鳴,而打動(dòng)聽(tīng)者的心。首先溝通要發(fā)自?xún)?nèi)心,真心誠(chéng)意,謙和大度,認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。只有這樣對(duì)方才會(huì)在交流中會(huì)體諒到你的誠(chéng)意,投之以桃,報(bào)之以李,使對(duì)方在情感上引起共鳴,重視你們之間的交流,才會(huì)有下一個(gè)階段的互動(dòng)分析、討論,最后達(dá)成共識(shí)。誠(chéng)的溝通會(huì)讓人與人之間的交流更加美好而和-諧,也容易達(dá)成共同的意愿。流暢但缺乏誠(chéng)意的話(huà)語(yǔ),就像沒(méi)有生命力的花一樣,雖然美麗但不鮮活。
其次,語(yǔ)言要真誠(chéng)。真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)能夠使人產(chǎn)生一種信任感和安全感,我們有必要在與人交談時(shí),在言談話(huà)語(yǔ)間表露出自己的真誠(chéng)。大多數(shù)時(shí)候,一句真誠(chéng)的語(yǔ)言,可能只花你一分鐘或幾秒鐘的時(shí)間,但對(duì)于聽(tīng)者來(lái)說(shuō),你的簡(jiǎn)單而真誠(chéng)的一句話(huà)可能會(huì)帶來(lái)他一天的好心情。就比如我們的收費(fèi)員在與司乘人員進(jìn)行溝通時(shí),通過(guò)真誠(chéng)的微笑,溫馨的“您好”、“一路平安”讓司乘人員帶著愉快的心情踏上旅途,帶著美好的祝福更加開(kāi)心的工作和生活。
所以,溝通無(wú)處不在,溝通讓生活更加美好。我們要通過(guò)激-情飽滿(mǎn)的心態(tài)、從善如流的溝通能力,來(lái)不斷提升自身形象和人格魅力,用真誠(chéng)和微笑打造路暢人和的大道青銀。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇九
今天晚上,媽媽介紹我讀了一個(gè)故事——《磨難,讓生命充滿(mǎn)魅力》。
故事講了一個(gè)叫陸心怡的女孩,她是一個(gè)殘疾人——左手先天無(wú)手掌。一開(kāi)始,她在幼兒園時(shí)代,那小小的殘疾并沒(méi)有讓她的生活走樣??珊髞?lái),她進(jìn)了小學(xué),同學(xué)們都對(duì)她的手指指點(diǎn)點(diǎn),這時(shí)她才知道,她的左手是和其他同學(xué)不一樣的。在媽媽的幫助下,她逐漸內(nèi)心充滿(mǎn)信心。在后來(lái)的日子里,她努力的學(xué)會(huì)了自己穿衣等小事,接著又學(xué)會(huì)幫親人干家務(wù),做一些簡(jiǎn)單的食品。
如今,她通過(guò)自己六年的努力,已經(jīng)拿到了大大小小近20張獎(jiǎng)狀。20xx年8月,她獲得了張家港市第二屆十佳“自強(qiáng)不息好少年”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),20xx年還獲得了“蘇州市百名美德好少年”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
此時(shí),我又想起了同樣命運(yùn)的`貝多芬。面對(duì)失去聽(tīng)力的殘酷打擊,他并沒(méi)有屈服,更沒(méi)有喪失他那鋼鐵般的意志和信心。在常人難以想象的困難下,貝多芬創(chuàng)作了大量的膾炙人口的交響樂(lè)和其他音樂(lè)作品。他與耳聾搏斗了近三十年,終于成為了一名舉世聞名的音樂(lè)家、作品家。
想想我自己,就連拔牙也叫疼。在家里享受著父母親人的特殊關(guān)愛(ài),成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小公主”,遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就放棄,還要向爸媽發(fā)脾氣,真是和他們無(wú)法相比呀!
作為21世紀(jì)的少年兒童,我一定要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神?!吧倌昱d則國(guó)興,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,讓我懂得,要想成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人,不僅要成績(jī)優(yōu)異,還要學(xué)會(huì)自力自強(qiáng),就必須堅(jiān)定理想信念,樹(shù)立百折不擾、自強(qiáng)不息的民族精神,堅(jiān)定對(duì)生活的熱愛(ài)。我相信,只要堅(jiān)持,就一定會(huì)成功!
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇十
感謝教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙園長(zhǎng)說(shuō):閱讀和感悟是教師成長(zhǎng)最有效的方式。
我心目中的女神。
首先,于漪,上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng),首批特級(jí)教師,享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。60年的。
教學(xué)。
生涯,無(wú)私奉獻(xiàn),執(zhí)著探索,不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué),著力提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和人文素養(yǎng),立體化施教,全方位育人,教書(shū)育人成績(jī)顯著。精心培養(yǎng)中青年教師。促進(jìn)他們思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平迅速提高。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等在全國(guó)產(chǎn)生了重大影響,為推動(dòng)教育教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。曾獲全國(guó)先進(jìn)工作者、中國(guó)教育年度新聞人物、上海市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上海市勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2010年被評(píng)為首屆全國(guó)教書(shū)育人楷模,2011年因杰出校友榮獲復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)獎(jiǎng)。
這是一本給教師的通識(shí)教育的書(shū)!封面上有一句話(huà)我真的很喜歡:如果你想讓一個(gè)孩子的生命有所不同,成為一位教師吧!”我成為了一名教師,一名幼兒教師,這群可愛(ài)的孩子就像未成熟的花骨朵一樣,我會(huì)盡力讓他們開(kāi)得燦爛,芬芳四溢!閱讀這本書(shū)時(shí),我能感受到于漪老師對(duì)教育的滿(mǎn)腔熱忱,幾十年如一日。而且耐心、細(xì)心、毅力一樣都少不了,我第一次這么具體詳細(xì)的了解了教師教育魅力的意義,它包含了教師的人格魅力、師愛(ài)魅力、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。而且驚訝的發(fā)現(xiàn):人格魅力竟是教育魅力之首;形象魅力竟然也在學(xué)生心目中占有一席之地;也許很多習(xí)以為常的言行,孩子們卻耿耿于懷,甚至?xí)艿絺Α⒆觽冇袝r(shí)會(huì)很淘氣,自己很急躁,其實(shí)教育真的急不來(lái)!我們都讀過(guò)《牽著蝸牛去散步》,文章的最后,我們大徹大悟,原來(lái)是蝸牛帶著我去欣賞世界。我們要反思,是否在教育的過(guò)程中太過(guò)急躁,要慢慢來(lái),學(xué)會(huì)等待?,F(xiàn)在,我與孩子們說(shuō)得最多的一句話(huà)是:“老師對(duì)你有信心,老師對(duì)你有期待,老師有耐心等待你慢慢改變!”逐字逐句地看完這本書(shū)以后,心潮澎湃,真是一本好書(shū)!我知道無(wú)論用多么華麗的辭藻來(lái)形容這本書(shū)的精彩程度都是不夠的,都是虛偽的,此書(shū)構(gòu)思新穎,題材獨(dú)具匠心,段落清晰,情節(jié)詭異,跌宕起伏,主線(xiàn)分明,引人入勝,平淡中顯示出不凡的文學(xué)功底,可謂是字字珠璣,句句經(jīng)典,是我輩應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)之典范。
那教師的教育魅力體現(xiàn)在哪里呢?在于漪主編的《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)的鑰匙》中,就有一份有關(guān)教師教育魅力現(xiàn)狀的調(diào)查材料,其實(shí)無(wú)論是高中生還是初中生,都把“一視同仁”看作是教師師德的第一要素。而家長(zhǎng)則認(rèn)為最重要的師德是“愛(ài)崗敬業(yè)”。在學(xué)生心目中,教師的形象魅力應(yīng)當(dāng)包含“和藹可親”、“有幽默感”、“性格開(kāi)朗”、“年輕漂亮”、“良好儀表”等方面。而家長(zhǎng)們則希望教師還應(yīng)“語(yǔ)言規(guī)范健康”、“衣著大方整潔得體”,至于是不是“年輕漂亮”,家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為并不重要?!督逃攘Α犯敝骶幫踟受幷f(shuō),學(xué)生的心聲由衷地反映了兩種訴求:一是希望老師放下架子,多與學(xué)生對(duì)話(huà)、交流;二是多給學(xué)生一些時(shí)間和空間,讓他們能更自由地發(fā)展。
經(jīng)典摘錄:
1、教育家烏申斯基講過(guò),在教育工作中,一切以教師的人格為依據(jù)的因?yàn)槲覀兊慕逃α?,它只能是從教師的活的人格源泉?dāng)中來(lái)。這是特殊的教育力量。(p123)2、作為一名現(xiàn)代教師,一個(gè)具有人格表率意義的現(xiàn)代人,包容則意味著尊重每個(gè)生命個(gè)體的平等和獨(dú)立,尊重他們的感受和自由表達(dá)個(gè)人愿望的權(quán)利,對(duì)異己觀(guān)點(diǎn)乃至他人錯(cuò)誤保持寬容,為相容共生留下足夠的空間。(p133)3、包容和贊賞就像是一個(gè)教師構(gòu)筑的一條河流的兩岸,其間流淌的是學(xué)生懵懂的青春歲月,它一路歌唱者奔向美好的未來(lái)。(p134)青年教師就當(dāng)如此!要關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
作為青年教師,我們要多學(xué)習(xí)多實(shí)踐,在工作之余要不斷充實(shí)自己,提高自己。
洪榕榕。
《打造魅力班會(huì)課》讀后感。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇十一
《教育魅力》一書(shū)是教育界名聲赫赫的于漪老師一生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是年輕教師成長(zhǎng)的鑰匙。
于漪老師在書(shū)中說(shuō):“我愛(ài)學(xué)生,愛(ài)生活,愛(ài)未來(lái),愛(ài)蘊(yùn)含著燦爛中華文明的語(yǔ)文。教課不是當(dāng)旁觀(guān)的評(píng)論員,只有用生命編織的、從心底里流出來(lái)的歌,才動(dòng)聽(tīng),才感人,才會(huì)如清澈明凈的.泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田?!睍?shū)中于漪老師和一系列教育大師散發(fā)出的迷人的教育魅力的動(dòng)人故事以及一大批活躍在教育一線(xiàn)的普通教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、投入教育的感人事跡都給我留下了深刻的印象。真切地體味到教育是愛(ài)的感化,是真心換真心的過(guò)程,它是由愛(ài)衍生的。教師的教育過(guò)程是一種以人格培育人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂的過(guò)程。
書(shū)中給我沖擊力最大的是該書(shū)對(duì)教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查。在上海學(xué)生心目中,人格魅力是教師教育魅力的首要條件,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)師愛(ài)、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。何謂人格魅力,用葉瀾教授的話(huà)來(lái)說(shuō),就是真誠(chéng)?!罢嬲\(chéng)是人格魅力的基礎(chǔ)”。即使面對(duì)天真爛漫的小學(xué)生,也應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待。對(duì)待學(xué)生,不敷衍,坦坦蕩蕩,想盡一切辦法去發(fā)展他們,讓學(xué)生感受到你對(duì)他滿(mǎn)腔真誠(chéng)。于漪老師對(duì)教育的經(jīng)久不息,長(zhǎng)久不衰的熱烈的情感,正是她的人格魅力所在。
讀罷此書(shū),作為一名教師,我更要堅(jiān)守住那份教育理想,永葆對(duì)教育的那份熱情,用教師的人格魅力去感染和影響學(xué)生。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇十二
語(yǔ)言;是這個(gè)世界上人與人溝通的最便利的工具。它是工具,也是一種藝術(shù)。它是張顯人格魅力的“衣裳“,它是體現(xiàn)人心中強(qiáng)大氣場(chǎng)的載體,它更是豐富靈魂的甘露。
語(yǔ)言,從字面上看是“說(shuō)話(huà)和言談”,說(shuō)話(huà);顧名思義,便是言談了。人的言談可以體現(xiàn)其人格與品質(zhì),也可以揭露其低俗。
說(shuō)話(huà)也是一門(mén)藝術(shù)。所謂“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒?!庇泻芏嗳耍f(shuō)的很多話(huà),立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)本來(lái)是不錯(cuò)的,但由于不注意說(shuō)話(huà)藝術(shù),往往導(dǎo)致無(wú)謂的誤解和爭(zhēng)端。甚至影響團(tuán)結(jié)。
在說(shuō)話(huà)的背后,體現(xiàn)了一個(gè)人全部的品格、修養(yǎng)、才學(xué)和城府。在今天這樣的信息時(shí)代,文明社會(huì),探討學(xué)問(wèn),接洽事物,交換信息,傳授技藝,還有交際應(yīng)酬,傳遞情感和娛樂(lè)消遣都離不開(kāi)口才。另外,看一個(gè)人是否有力量,這力量是否表現(xiàn)出來(lái),在很大程度上取決于他說(shuō)話(huà)的`能力上。
另外,說(shuō)話(huà)在時(shí)的場(chǎng)景,立場(chǎng)都會(huì)限制說(shuō)話(huà)。例如:在參加追悼會(huì)的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)什么詞語(yǔ)呢?在參加喜事時(shí)又該限制什么詞語(yǔ)呢?這便要用到說(shuō)話(huà)的藝術(shù)了。在什么樣的場(chǎng)景什么樣的話(huà),如果在不恰時(shí)的場(chǎng)景說(shuō)了不恰當(dāng)?shù)脑?huà),便會(huì)使自己的形象受到損害,嚴(yán)重時(shí),甚至?xí)绊懪c人之間的交往。
除了上面的在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)景說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?huà)之外,也還有不能說(shuō)話(huà)的時(shí)候了,在不需要說(shuō)話(huà)的時(shí)候,便不能講話(huà)了,否則,就算講的話(huà)再有趣,再有藝術(shù),也不會(huì)得到他人的贊賞。例如在開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)話(huà)會(huì)影響氣氛,在課堂上講話(huà)會(huì)影響紀(jì)律,如何讓自己在什么場(chǎng)景說(shuō)好的話(huà),在不需要說(shuō)話(huà)的場(chǎng)景里限制自己說(shuō)話(huà)的欲望,這也是一種藝術(shù)。
說(shuō)話(huà),說(shuō)好話(huà),這是倆個(gè)概念,一個(gè)是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí),另一個(gè)卻是要很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才能有所領(lǐng)悟,學(xué)好說(shuō)話(huà),學(xué)好不說(shuō)話(huà),學(xué)好說(shuō)好的話(huà),這便是語(yǔ)言的魅力,也是言談與說(shuō)話(huà)的魅力。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇十三
世界上沒(méi)有一所語(yǔ)言文化機(jī)構(gòu)具有孔子學(xué)院這樣的規(guī)模,即使在世界各國(guó)之中辦得比較成功的德國(guó)歌德學(xué)院,要和孔子學(xué)院相比較,其規(guī)模差異也是天壤之別,更何況孔子學(xué)院是一個(gè)非盈利機(jī)構(gòu)。
2012年12月,意大利那不勒斯東方大學(xué)孔子學(xué)院成立五周年慶。
孔子學(xué)院之新還在于它的經(jīng)費(fèi)投入形式,中外雙方的投入比例大體保持在1:1。除了指導(dǎo)各孔院開(kāi)展各類(lèi)漢語(yǔ)教學(xué)外,漢辦還推廣建立了很多新穎的項(xiàng)目。如在優(yōu)秀漢語(yǔ)教師和志愿者中間,挑選組建中方首批專(zhuān)職教師隊(duì)伍;面向外國(guó)學(xué)生的孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金和赴華留學(xué);在海外高校建立了漢語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)本土師資,加強(qiáng)自我造血的功能。每年舉辦漢語(yǔ)橋世界大、中學(xué)生中文比賽、在華留學(xué)生中文比賽;組織了校長(zhǎng)團(tuán)、高訪(fǎng)團(tuán)和夏(冬)令營(yíng)學(xué)生訪(fǎng)華。中外文對(duì)照版孔子學(xué)院期刊;實(shí)施“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”,擬定了百余個(gè)人文交流和社會(huì)科學(xué)研究課題,招收來(lái)華攻讀博士和中外聯(lián)合培養(yǎng)博士生;實(shí)施青年領(lǐng)袖項(xiàng)目,邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣巍⒔?jīng)濟(jì)、媒體等各界有為的青年訪(fǎng)華,開(kāi)展深度交流。領(lǐng)略中國(guó)剪紙藝術(shù)孔子學(xué)院是一座新舞臺(tái)是因?yàn)榭鬃訉W(xué)院的教師們?cè)谂χv述中國(guó)的新故事??鬃訉W(xué)院的建立,不僅是為了推廣、促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué),更是為了世界多元文化的交流。每一種語(yǔ)言背后都有其特有的文化和歷史傳統(tǒng)價(jià)值,所以漢語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言,更是一種文化。由于中國(guó)歷史上有很長(zhǎng)一段時(shí)間的閉關(guān)自鎖,世界各國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民和中國(guó)社會(huì)文化的了解并不全面。西方媒體對(duì)中國(guó)的一些報(bào)道往往是負(fù)面較多;各國(guó)文化機(jī)構(gòu),包括高等院校也是如此。就拿所放映的中國(guó)影片來(lái)說(shuō),往往也是選播表現(xiàn)中國(guó)歷史上人們愚昧無(wú)知以及建國(guó)以后一些政治運(yùn)動(dòng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難和痛苦的影片為主。這樣的教育和宣傳往往使世界對(duì)中國(guó)人民和中華文化得出不很客觀(guān),或者可以說(shuō)是不很正確的評(píng)價(jià)和看法。意大利南部,美麗的城市那不勒斯我十分贊賞諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)著名作家莫言先生的一句話(huà)“歷史的觀(guān)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)的觀(guān)點(diǎn)、縱向的比較和橫向的比較形成一個(gè)交點(diǎn),這樣就可能得到一個(gè)對(duì)你要研究對(duì)象的比較公正、客觀(guān)的評(píng)價(jià)”??鬃訉W(xué)院這個(gè)舞臺(tái)不僅在縱向,更著重的是在橫向的比較上,給世界各國(guó)人們提供了一個(gè)中華文化“和為貴”的核心思想,消除世界各國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民、中華文化的誤會(huì)和消極的評(píng)價(jià)。我們不能讓世界各國(guó)人民只知道拿破侖所說(shuō)的那句話(huà)“中國(guó)是一頭睡獅,一旦醒來(lái)將震驚整個(gè)世界”,而應(yīng)該通過(guò)各國(guó)孔院讓世界人民牢記習(xí)近平主席所說(shuō)的“中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了,但這是一只和平的、可親的、文明的獅子?!?/p>
孔子學(xué)院是鍛煉人的特殊舞臺(tái)。
回顧我的職業(yè)生涯,我擔(dān)任過(guò)教學(xué)小組副組長(zhǎng)、教研室副主任、系主任、院副院長(zhǎng),所承擔(dān)的領(lǐng)導(dǎo)工作往往只牽涉幾個(gè)特定領(lǐng)域,譬如教學(xué)或科研、外事等。而擔(dān)任孔子學(xué)院中方院長(zhǎng),提供了一個(gè)培養(yǎng)鍛煉個(gè)人綜合能力的機(jī)會(huì)。中方院長(zhǎng)要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的安排、文化活動(dòng)的舉行和許多十分具體的工作:如教室的安排、辦公用品的需求、教材的申請(qǐng)這些在國(guó)內(nèi)歸屬學(xué)院辦公室的工作;學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)生的各類(lèi)比賽這些在國(guó)內(nèi)院校歸屬于學(xué)生輔導(dǎo)員的工作;還有教師、志愿者的病事假和生病教師的關(guān)懷原屬于工會(huì)的工作。這些事無(wú)巨細(xì)的全方位的工作,都在鍛煉中方院長(zhǎng)的個(gè)人組織領(lǐng)導(dǎo)能力、完善他的個(gè)人素質(zhì)。更重要的是中方院長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何和外方、尤其是和外方院長(zhǎng)的合作與協(xié)調(diào)。和外方院長(zhǎng)合作協(xié)調(diào)工作是對(duì)中方院長(zhǎng)跨文化交流知識(shí)和技能的考驗(yàn)。本人曾對(duì)跨文化交流做過(guò)一些研究、寫(xiě)過(guò)幾篇論文,常常喜歡開(kāi)口東西方文化,閉口東西方交流,自認(rèn)為在英、美留學(xué)過(guò),對(duì)西方文化有相當(dāng)?shù)亓私?。而?shí)際上我們所說(shuō)的西方文化包含了一個(gè)十分宏大的范圍和領(lǐng)域。譬如我所在的意大利,它的文化、傳統(tǒng)習(xí)俗、人的價(jià)值觀(guān),包括生活習(xí)慣等等,都和我們以前所了解的西方文化大相徑庭,何況各國(guó)的文化習(xí)俗等還在不斷地發(fā)展和進(jìn)化。
那不勒斯東方大學(xué)孔子學(xué)院外方院長(zhǎng)白萊慕教授和她的孫子在“孔子學(xué)院日”上。
和外方院長(zhǎng)合作協(xié)調(diào)不僅是一個(gè)跨文化交流的問(wèn)題,也是一個(gè)個(gè)人性格、個(gè)人價(jià)值觀(guān)之間的磨合。而中外方院長(zhǎng)是否能成功協(xié)作是孔子學(xué)院成功的關(guān)鍵因素之一。這種磨合是相當(dāng)艱難,有時(shí)甚至是痛苦的。雖然中外方院長(zhǎng)之間所產(chǎn)生的矛盾都是為了工作,但這并不能阻礙我度過(guò)許多不眠之夜。還有幾位女院長(zhǎng)在打電話(huà)向我訴苦時(shí)失聲痛哭。但這種痛苦,包括個(gè)人的犧牲,可謂是忍辱負(fù)重,都是為了一個(gè)全盤(pán)大局:那就是孔院的神圣使命----推廣漢語(yǔ)教學(xué)、宣傳中華文化,提升中國(guó)的軟實(shí)力,促進(jìn)各國(guó)人民的互相了解,增進(jìn)世界和平。和這神圣使命相比,任何個(gè)人得失都輕如鴻毛??鬃訉W(xué)院總部總干事、漢辦主任許琳女士工作匯報(bào)。
總結(jié)。
里的一句話(huà)指出了中方院長(zhǎng)的重要性,她說(shuō):“關(guān)于中外合作的問(wèn)題,能夠明顯的找出這么一條規(guī)律來(lái):辦得好的孔子學(xué)院肯定是中外雙方合作的很好的,辦得不好的你去找原因,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)第一個(gè)原因就是中外方院長(zhǎng)的合作不是那么順暢,因?yàn)槲幕嵌嘣?,多元就?huì)有不同,所以大家要互相理解,互相磨合,我們要稍微有點(diǎn)兒耐心,要替別人想一想,用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,就是大家要互相包容?!蔽覀€(gè)人認(rèn)為作為中方院長(zhǎng)要有使命感和責(zé)任感,為了這一神圣使命的成功實(shí)施和完成,任何個(gè)人榮辱都可一笑了之。工作這三年來(lái),我也是遵循這一原則,努力工作著。擔(dān)任孔子學(xué)院中方院長(zhǎng),給我的職業(yè)生涯畫(huà)上了一個(gè)令我自己較滿(mǎn)意的句號(hào):鍛煉了我的能力,改進(jìn)提高了我的個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。對(duì)自己工作所得到的成果和領(lǐng)導(dǎo)給予的肯定深感自豪,也衷心希望我們這些中方院長(zhǎng)所做出巨大努力所拓展的孔子學(xué)院這一大舞臺(tái),能在后任的繼續(xù)努力下,發(fā)揮更燦爛的光芒。
作者介紹龔龍生老師,上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)博士、教授,全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任,曾赴意大利那不勒斯東方大學(xué)孔子學(xué)院擔(dān)任中方院長(zhǎng)。
(組稿、編輯:上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)孔子學(xué)院工作處)。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇十四
品讀了《教育魅力》這本書(shū),我感到受益匪淺。其中于漪老師那句——“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”深深觸動(dòng)了我。
首先現(xiàn)代教師人格魅力應(yīng)是對(duì)教育的熱忱,于漪老師之所以成為深受人們愛(ài)戴的一代師表,就是因?yàn)樗裏o(wú)論遇到什么樣的困難和挫折,都微笑著傾其一生的心血、智慧和愛(ài),在三尺講臺(tái)上,用生命歌唱?這與她對(duì)學(xué)生,對(duì)教育,對(duì)生活的無(wú)限熱忱是分不開(kāi)的。教師對(duì)學(xué)生,對(duì)教育充滿(mǎn)熱忱,學(xué)生就會(huì)喜歡教師,喜歡她教的課,取得好成績(jī)是自然而然的事情,“親其師才能信其道”,教師靠什么讓學(xué)生“親”?靠的就是,滿(mǎn)腔的熱忱,一個(gè)充滿(mǎn)魅力的教師應(yīng)該用自己開(kāi)放、開(kāi)朗、陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)感染影響學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生同享現(xiàn)代文明的美好。
其次,現(xiàn)代教師人格魅力應(yīng)是關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育,從本質(zhì)上說(shuō),就是人類(lèi)之愛(ài)的代代相傳。所以說(shuō)“愛(ài)是教育的原動(dòng)力”。愛(ài)學(xué)生是教師的天職和本分,愛(ài)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,是老師情不自禁的行為,但愛(ài)一個(gè)生理上有缺陷,行為習(xí)慣上有毛病,和學(xué)習(xí)成績(jī)給老師拖后腿的學(xué)生則是一個(gè)教師良知和責(zé)任的體現(xiàn),每個(gè)學(xué)生有他自己的獨(dú)特性,不要說(shuō)是長(zhǎng)相,他們的稟賦、性格、文化基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好等都有所不同。因而,必須熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的生命都值得尊重,都必須關(guān)心。教育無(wú)選擇性,只有生長(zhǎng)在這塊熱土上的孩子,我們作為教師都要真心實(shí)意,全心全力的愛(ài)他們,培養(yǎng)他們。
最后作為一名有教育魅力的現(xiàn)代教師,就應(yīng)當(dāng)具有兩袖清風(fēng),一身正氣的峻杰人格。而要保有這樣的人格就要守志,教師之“志”就是教師的心態(tài),教師的信仰。守志就是守住教師的心志,守住教師的信仰,不被污染,永葆情懷,在當(dāng)今物欲橫流的時(shí)代,熙來(lái)攘往,守住教師之“志”并非易事。有機(jī)會(huì)追逐名利,卻不為所動(dòng),有資本改變處境,卻能扎根農(nóng)村,心中放不下的是需要他的學(xué)生,是鄉(xiāng)村教育事業(yè)的牽系和召喚,這就是人格力量使然。我們的教師更多的是默默耕耘在平凡崗位上的園丁,大師的稱(chēng)謂離我們很遙遠(yuǎn),同樣我們的學(xué)生也更多是工作在平凡崗位上的勞動(dòng)者,不可能都做xx,但這并不影響我們堅(jiān)守自己的心志,任何時(shí)候我們都應(yīng)該摒棄一切世俗的干擾,永遠(yuǎn)以清明純凈的內(nèi)心來(lái)面對(duì)紛繁的外部世界。
作為一名教師,我們應(yīng)該懷著對(duì)教育事業(yè)的熱忱,帶著人格的魅力和靈性去關(guān)愛(ài)我們身邊每一位學(xué)生,在每個(gè)孩子心中撒下愛(ài)的種子,用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,讓我們自身的魅力,再教育實(shí)踐中綻放異彩。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇十五
今年寒假品讀了《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》這本書(shū),我感到受益匪淺。所謂魅力,就是對(duì)人的吸引力。文章有魅力,讀者就愿意多讀;人有魅力,別人就愿意與之交往。一個(gè)教師擁有魅力,學(xué)生就喜歡多親近,聆聽(tīng)其教誨,正如《學(xué)記》所云:“安其學(xué)而親其師,樂(lè)其友而信其道?!?/p>
教師教育魅力包括了形象魅力,情感魅力,學(xué)識(shí)魅力,才干魅力和品格魅力。在這五種教師教育魅力中,形象魅力是表面的,情感魅力能使學(xué)生受感化,學(xué)識(shí)魅力能使學(xué)生真正信服,才干魅力則有利于凝聚學(xué)生,品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì),還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀(guān)。教師教育魅力的形成是一個(gè)由內(nèi)而外的長(zhǎng)期過(guò)程,它是教師內(nèi)在的美與外在的美的統(tǒng)一。
如何成為一個(gè)有魅力的教師,在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn):
(一)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的語(yǔ)言和很好的表達(dá)能力,富有詩(shī)情畫(huà)意,在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美,使學(xué)生能快樂(lè)、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。正如書(shū)中學(xué)生所說(shuō)“幽默的老師會(huì)帶來(lái)歡樂(lè),使課堂不致單調(diào)”。
生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?!督逃攘Α芬粫?shū)中有一段美國(guó)學(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn):“她裝作不知道我的愚蠢,將來(lái)也是這樣”“我相信她像其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣,不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)”。教師們要以寬容的心對(duì)待所有學(xué)生,要知道,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤(pán)否定他們。書(shū)中有一篇關(guān)于問(wèn)題學(xué)生小肖的故事:小肖對(duì)待課業(yè)態(tài)度散漫,成績(jī)倒數(shù)。但是,在看到賣(mài)藝的盲人時(shí),他又慷慨地給予了盲人5元錢(qián)。這個(gè)故事說(shuō)明每個(gè)孩子都是一塊璞玉,孩子們需要的是教師的寬容和打磨,而不是一味的苛求或放棄。
(三)有魅力的教師要有自己的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果,從書(shū)上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己:設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)屬于自己的個(gè)性化教學(xué)品位,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師的教育魅力在于教育實(shí)踐,在于與教師朝夕相處、春風(fēng)化雨的過(guò)程中。
力,提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí),學(xué)生們會(huì)不斷地進(jìn)步。大量的事實(shí)證明,現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的'老師,而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會(huì)像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住,成為學(xué)生效仿的榜樣。
(五)一個(gè)有魅力的老師愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,注意自己在平時(shí)工作中的言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)所起的影響作用。因?yàn)榻處熡袝r(shí)一句不經(jīng)意的話(huà)或一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和動(dòng)作,有可能影響一個(gè)學(xué)生終身。書(shū)中有學(xué)生如是評(píng)價(jià):“她的課堂猶如一個(gè)大家庭,我再也不怕上學(xué)了”、“她的語(yǔ)調(diào)和笑容使我很舒暢”。學(xué)生們能從老師的言談舉止中感受到老師的關(guān)愛(ài),例如在跟著老師閱讀分析一篇文章時(shí),學(xué)生們有體驗(yàn)不到的地方,老師能夠體驗(yàn)得更深刻,這就能更好地引領(lǐng)學(xué)生,使學(xué)生構(gòu)筑與老師的信賴(lài)關(guān)系。書(shū)中有作者于漪老師自身的一段教育經(jīng)歷,這段經(jīng)歷也深刻地體現(xiàn)了老師之愛(ài)的重要:學(xué)校有一個(gè)行為偏差得厲害的學(xué)生,逃學(xué)兩年、打群架、偷竊。找到這個(gè)學(xué)生后,于漪老師將他領(lǐng)回家,反反復(fù)復(fù)地教育他、鼓勵(lì)他,費(fèi)盡心力終將他拉回頭。教育魅力便是以一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去鋪就學(xué)生的成長(zhǎng)、成材之路,全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。
作為一名教師,我們應(yīng)該帶著對(duì)生命的洞察和至愛(ài),帶著人格的魅力和靈性,像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能,激發(fā)生命的活力。只要我們?cè)诿總€(gè)孩子心中撒下愛(ài)的種子,用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,那我們自身的魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩。從《教育魅力》中我得到了這樣的啟發(fā):教師要關(guān)心學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
說(shuō)話(huà)的魅力讀后感篇十六
話(huà)是每個(gè)人必須要做的事情,即使是啞巴也要說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà),聽(tīng)了自己好聽(tīng)的那只能叫說(shuō)話(huà),說(shuō)了別人聽(tīng)著好聽(tīng)的那就叫交流。
中篇講的就是把話(huà)說(shuō)到心窩里,指的的就是說(shuō)話(huà)要說(shuō)對(duì)。所以它第一個(gè)小故事就是“你為什么說(shuō)廢話(huà)”。這個(gè)小故事說(shuō)明的是人們?yōu)槭裁匆f(shuō)廢話(huà)。醫(yī)學(xué)界統(tǒng)計(jì),我們的腦力有十分之九沒(méi)被使用。那么要我說(shuō),據(jù)我統(tǒng)計(jì),一個(gè)人說(shuō)話(huà)的時(shí)候,最少有一半是廢話(huà)。
說(shuō)廢話(huà)不一定好也不一定不好,因?yàn)橛行┤苏f(shuō)廢話(huà)的原因是有一點(diǎn)健忘,他說(shuō)過(guò)一遍要再說(shuō)一遍,因?yàn)樗呀?jīng)忘了他第一遍說(shuō)的了,所以要再說(shuō)一遍。而有些人呢,則是因?yàn)樗麄冏ゲ蛔≈攸c(diǎn),所以廢話(huà)很多。
最后一篇就是“說(shuō)話(huà)的魅力”。一句話(huà)可能會(huì)使人死亡,一句話(huà)可能使人豁然開(kāi)朗,就看你說(shuō)沒(méi)說(shuō)對(duì)。說(shuō)話(huà)要說(shuō)到人心靈的深處,才能使他真正懂你說(shuō)的話(huà)。
會(huì)說(shuō)話(huà)的人,總用言語(yǔ)肯定別人、關(guān)懷他人,使自己看得開(kāi)、看得遠(yuǎn),交更多的朋友,也活得更快樂(lè)。
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