教案要靈活調整，根據不同的教學情境和個體差異做出相應的變化。教案的編制需要注重教學資源的合理運用，如圖書、多媒體等，以提高教學效果。教案范文可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學設計能力。
畢業(yè)歌教案六年級篇一
教學目標：1．能根據平面圖描述具體的行走路線。
2．在描述的過程中進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力。
3．在學習中體驗知識與生活的緊密聯系。
教學重點：應用確定位置的知識，描述行走路線。
教學難點：描述不同的行走路線。
設計理念：本課通過讓學生觀察收集信息，分析后用語言描述行走路線，促進學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。學習過程中，始終緊密聯系實際生活，引起學生的學習興趣。
教學步驟教師活動學生活動。
一、創(chuàng)設情境，導入新課1．師：你能說說你的家在學校的什么位置嗎？
二、自主探究，學習描述。
1．學習描述行走路線。
師出示例題。
師：這是李偉家附近的平面圖，請你仔細觀察，從圖中你你找到哪些數學信息？
學生可能這樣回答：
（1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。
（2）大港小學在敬老院的北面。
（3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。
……。
教師讓學生盡可能的說全圖中的位置關系。
師：你能看圖說說醫(yī)院在大港小學的什么位置嗎？
超市在醫(yī)院的什么位置？
2．完成練一練。
師：現在你能說說李偉放學回家的路線嗎。
重點討論,讓學生明白反向如何表述。
學生思考后口答。
分小組討論交流，再集體匯報。
學生討論后回答。
三、鞏固練習，強化知識。
1．師出示“想想做做”第6題。
師：這是某地5路公共汽車的行駛路線，你能仔細觀察圖并完成下面的填空嗎？
2．根據所說的路線畫出路線圖。
教師說路線，學生根據敘述同時畫一畫，再根據所畫出的路線圖試著反向說說路線。
小明沿著超市向西走1000米到廣場，再向北偏東60°走800米到市政府，再向東偏北30°走600米到家。
比例尺由學生根據數據確定。
獨立思考，集體交流。
學生思考后，畫一畫，說一說。
新課標第一網。
四、運用知識，解決問題師：剛上課的時候，我們介紹了自己的家在學校的方向?，F在，你能回憶一下你上學的圖中都有哪些建筑物，并試著把放學回家的路線跟你小組里的同學說一說呢。在小組內介紹，再由小組推薦一名同學全班交流。
畢業(yè)歌教案六年級篇二
教學要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用天真爛漫凝聚造句。
（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。
（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學時間：三課時。
第一課時。
一、談話導入。
2、作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學課文。
（1）提出自學要求：
1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]。
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解。
（2）學生自學，教師巡視。
2、檢查自學效果。
（1）指名讀課文，糾正錯誤。
（2）了解對部分詞語的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學生思考。
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段（25）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字。
1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況。
3、學生板演，評議。
4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
四、布置作業(yè)。
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語。
第二課時。
一、復習、導入。
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）眷戀是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園。
眷戀朝夕相處的'老師和同學。
（2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學習生活。
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？
二、學生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視。
三、學習第二自然段。
（1）指名回答。
（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。
（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文。
四、學習第三自然段。
（1）聽錄音，欣賞錄象。
（2）出示句子。
6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）五彩斑斕是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）。
（2）表達了怎樣的思想感情？
6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
（1）表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學習第五自然段。
（1）指名交流。
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
（1）聯系課文，理解為什么說老師是天使，你是大樹，你是海洋。
（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會句子的思想感情。
（2）有感情地朗讀。
總結：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；
我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；
第三課時。
一、復習導入。
1、背誦第4、5自然段。
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/。
二、講讀第三段。
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？
2、出示。
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲老師，我們沒有辜負您的希望！
（1）棟梁是什么意思？
（2）這句話表達了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結課文。
1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文。
畢業(yè)歌教案六年級篇三
1.使學生具備分辨贈言的優(yōu)劣能力，并適當培養(yǎng)學生的口語表達能力。
2.學生能針對不同的對象設計不同的贈言。
3.激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的深情。
1、學生課前搜集與本課有關的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
1、猜謎語。
1、導語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點)。
4、揭題、板題。
二、議贈言。
1、過渡語(略)，課件出示學生寫的'贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導。
3、根據學生反饋隨機引導板書。
三、品贈言。
過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片。
課件出示照片，引導學生說出處和畫面內容，激發(fā)同學之誼。
五、寫贈言。
1、學生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師，一張給同學)。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。
六、贈卡片。
送卡片，激發(fā)師生、同學之情。(師生互動，生生互動)。
七、誦班詩。
課件出示班詩，學生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
畢業(yè)歌教案六年級篇四
1、學生收集有關“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
1、知識目標：能根據同學(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據同學特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等。
一、激情導入，出示課題。
1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經典贈言呢!
剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學們，不知不覺，我們就要結束六年的小學生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧!(投影出示)。
看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道?都珍藏著我們的足跡;同學們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍?我們參加競爭激烈的比賽，進行精彩絕倫的演出?六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團結就是力量，我們懂得了感恩和給予，學會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月?六年了，母校曾經的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學，或老師說嗎?(學生說自己心里的感受。)。
友誼是多么珍貴啊!小學生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀念，是件十分有意義的事!
二、辨別贈言優(yōu)劣。
1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風，老師翻看了一些留言冊，同學們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學習，天天向上，百事可樂，萬事如意!
1(沒有針對性的客套話)。
你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)。
這六年的時光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。
明年的這個時候，我們已經踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學業(yè)而奮斗!(語言樸實不夠優(yōu)美)。
神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網絡用語、成人語不適合小學生，主題不夠健康)。
2、生議論回答，師適時板書。
1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。(內向少言的人)。
2、“問號是開啟任何一門科學的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個問號。(不善提問的人)。
3、生活有時雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風順!(悲觀的人)。
4、不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)。
總結：贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學寫的，也有課本上的范文;有贈給同學的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學習借鑒一下!
畢業(yè)歌教案六年級篇五
教學目標：1、讓學生通過閱讀用數表達的信息以及實驗和計算，體會數據對于分析和解決問題的作用。
2、感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教學重點：合作實踐對生活中的一些常見現象進行深層探究。從數據中感受力量。感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教學難點：正確地進行實驗和記錄。并準確進行推算。
設計理念：讓學生通過閱讀用數表達的信息以及實驗和計算，體會數據對于分析和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教學步驟教師活動學生活動。
閱讀信息，
交流體會一、指導學生閱讀教材提供的一段文字資料組織學生說說資料中有關分數和百分數的實際含義，并說說相關感想。
小結：從資料中我們知道，我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。學生小組討論資料中分數和百分數的意義，并集體交流閱讀后的體會。
小組合作。
實踐探索二、組織學生開展實驗，并完成相關的統計圖表、解答教材中提出的問題。
選擇第一項實驗進行操作。
1、為學生準備好量杯和計時工具。
2、提醒學生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數，提醒學生取近似值。
選擇第二項實驗進行操作時。
1、要為學生準備好接水的容器以及合適的量杯；
2、指導學生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。
選擇第三項實驗進行操作時。
1、要為學生準備好接水的容器、量杯和計時工具。
2、提醒學生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。
三、組織學生根據所得的數據進行統計圖表的填寫，并回答教材提出的問題。
提醒學生推算的方法，并提醒用計算器進行計算，注意不同單位的換算。
學生進行分組并選擇一項實驗。在小組內討論本實驗的注意事項。
進行實踐操作。
www.
小組填寫好圖表，并利用計算器進行計算，解決書上提出的問題。
交流收獲。
暢談體會四、組織交流不同實驗小組所得的數據以及圖表。引導學生聯系實驗和計算所獲得的數據說說自已的收獲和體會。
五、聯系生活中所見過的現象和相關的生活經驗提出一些保護水資源、節(jié)約用水的方法和建議。學生集體交流并聯系生活中的現象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議。
畢業(yè)歌教案六年級篇六
教學目標：
通過例題的直觀操作理解分數乘分數的意義,并掌握計算方法.
(會分別進行簡單的小數、分數(不含帶分數)加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主，不超過三步))。
通過觀察、比較、分析、猜想驗證進一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理的能力。
通過進一步體會數學知識間的內在聯系,體驗數學學習的樂趣。
(學生通過經歷數與代數的抽象、運算與建模等過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能）。
重點與難點：進一步鞏固分數乘法的計算法則。
課前準備:小黑板。
板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。
一、創(chuàng)設情境。
二、組織探究。
1、說數量關系。
今年收獲的蘋果比去年多1／5。
甲修的米數比乙少2／7，甲是乙的幾分之幾？
3米的5／9是多少？
2、涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？
教學例4通過復習進一步掌握對有關分數數量關系的理解。
通過例4的學習，主要讓學生頭腦中建立關于分數乘分數計算方法的初步猜想。
教學例5。
得出分數乘分數的計算方法：分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
根據例4中建立的初步猜想，算出算式的積，再通過操作來驗證猜想,使學生進一步感知了猜想的合理性，更好地培養(yǎng)學生的興趣，使學生能力得到提高。
教學試一試。
三、鞏固練習。
1、完成p46的試一試。
2、練習。
完成p46的練一練。
（2）實際計算時可以直接按。
以前學過的方法計算分數和整數相乘，而不必把整數改寫成分母是1的分數，這樣比較簡便。
3）也可以整數與分數直接進行約分后再計算。這樣更簡便。
明確：（1）整數。
可以看作分母。
是1的分數，所。
以分數與分數。
相乘的計算方。
法也適用于分。
數和整數相乘。
綜
合
練
習
1、做練習九的第1題。
2、做練習九的第3題。
3、做練習九的第4題。
4、做練習九的第5題。
通過練習鞏固分數乘分數的意義及計算方法。
五、全課小結。
七、作業(yè)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收。
獲？還有什么疑惑？
練習九的第2、5題。
反思重建。
畢業(yè)歌教案六年級篇七
教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。
2、學會本課詞語。
3、理解寓言借助故事說明道理的表達方式，明白不能只看重眼前利益的道理。
教學重點。
教學難點讀懂故事，領悟含義，明白不能只看重眼前利益的道理。
理解寓言借助故事說明道理的表達方式。
課前準備預習活動單練習活動單分學習小組。
學生活動案教師導學案調整反思。
完成“預學活動單”
1、正確書寫生字詞。
（加油站：尤其將容易寫錯的字詞多寫幾遍噢?。?。
2、練習正確、流利、有感情地簡述故事內容。
3、思考理解“課后習題3”。
4、嘗試理解“課后習題4”。
5、質疑。
6、根據“信息提供”嘗試編課本劇。
【活動一】。
展示交流自主預學情況。
課前發(fā)放“預學活動單”
講清要求。
【活動一】組織交流預學情況。
1、聽寫詞語，集體批改，揭題。
2、結合聽寫詞語簡述故事。
溫馨提示：
a、按照起因、經過、結果的順序把故事講完整。
b、用精煉的語言講流暢。
c、盡可能把故事講生動。
d、可結合黑板上的詞語講述。
[展示交流]指名復述故事。
[點評輔導]評議復述情況。
3、理解“課后習題3”
出示：
吳王固執(zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他！”
可是吳王已經下了死命令，怎么辦呢？
[展示交流]理解意思感情朗讀。
學生活動案教師導學案調整反思。
【活動二】。
[合作探究]。
精讀2-11自然段，四人小組深入研究“課后習題4”。
“既然吳王都不聽勸阻了，又怎么會去聽少年講呢？文中還有哪些地方體現了少年的巧妙？”
[展示交流]。
a.交流理解。
b.感情朗讀。
[合作訓練]。
對編寫的話劇潤色修改。
小組練習表演。
[展示交流]。
作業(yè)。
搜集：1、寫出6個八字成語。
2、閱讀并相互講述一則成語。
寓言故事。
（信息鏈接：）。
4、了解學生“課后習題4”的初步理解情況。
怎么辦？（少年想了一個非常巧妙的勸法）。
a.出示“課后習題4”
聽了少年的話，吳王為什么就打消了攻打楚國的念頭？
b.[展示交流]初步理解寓意指名板演圖例。
【活動二】深入研究。
1、指出問題，提出合作探究要求。
啟發(fā)點撥。
2、[點評輔導]。
少年冒死巧勸。
智勇雙全。
有膽有識。
機智勇敢。
吳王恍然大悟。
一心想得到眼前的利益，而不顧身后隱伏的禍患是危險的。
提出訓練要求，指導編劇。
學生臺前表演。
[點評輔導]。
講清作業(yè)要求。
板書設計10、螳螂捕蟬。
楚國吳國其他諸侯國。
巧妙勸說蟬螳螂黃雀少年。
高高在上拱著身子伸長脖子拿著彈弓。
悠閑自在舉起前爪正要啄食瞄準。
恍然大悟一心想得到眼前的利益，而不顧身后隱伏的禍患是危險的。
畢業(yè)歌教案六年級篇八
教學要求：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
(2)學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
(3)能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。
(4)憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學時間：三課時。
第一課時。
一、談話導入。
2、作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學課文。
(1)提出自學要求：
1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]。
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解。
(2)學生自學，教師巡視。
2、檢查自學效果。
(1)指名讀課文，糾正錯誤。
(2)了解對部分詞語的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學生思考。
2、集體討論。
第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段(2——5)寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字。
1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況。
3、學生板演，評議。
4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
四、布置作業(yè)。
完成《語文補充習題》第一、二題。
畢業(yè)歌教案六年級篇九
（一）活動準備：
（二）活動目的：
（三）開場白：
合：敬愛的老師，親愛的同學們。大家好！杜：點點滴滴，恍如眼前。熊：暮暮朝朝，難以忘懷。
向：屬于我們的成長之路，屬于我們的童年之夢，又佇立一個新的里程。陳：無論時光怎樣淌過，現在的六班永遠不會散場。杜熊：青澀的豆蔻年華，是一曲蕩氣回腸的歌。陳向：絢爛的拼搏時代，是一首久久縈繞的詩。合：下面六（6）班畢業(yè)班會現在開始。
（四）致我們最愛的六班：
杜：六年中我們有過歡笑，流過淚水，經歷磨煉，得到成長。
陳：看完相冊大家想說些什么呢？（點5個人發(fā)言）。
（五）節(jié)目展示：
世界上最大的海洋是什么？太平洋你一半，我一半。伐（猜一字）。
你知道農歷的九月初九是什么節(jié)日？重陽節(jié)、老人節(jié)法國的首都叫什么？巴黎。
明朝的醫(yī)藥學家李時珍寫的一本醫(yī)學名著叫什么？本草綱目。
謎語：像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。（猜一種文具）橡皮擦。
陳：火藥彌漫的一站到底答題賽結束了，似乎依然回味無窮。下面有請才子才女們?yōu)榇蠹規(guī)砜陲L琴合奏。
杜：剛才的節(jié)目真是賞心悅目，而接下來的時間段就該是同學們盡情放松和爆笑的時間段啦！有請周天鵬和劉緒偉兩大笑星為大家奉獻：百家講壇。
（六）冠軍組游戲。
向：在五月的小組競技中杜萌瑤組卓越超群，戰(zhàn)勝了其他三組。接下來就是屬于他們狂歡的時間段。
游戲規(guī)則：所有隊員轉圈，隨歌曲的停止，按主持人喊出的數字抱團，多出來的隊員淘汰。經過4輪后，剩下的隊員取得勝利。（點擊幻燈片）。
（七）畢業(yè)禮物，暖進心窩。
陳向：無數個六年之后，你們的思念是否會有增無減？在你成長的歲月里，在你闖蕩社會的每一天，是否會有那么幾個瞬間讓你渴望回到過去。杜：畢業(yè)后，是否還會想起身邊的同學。熊：畢業(yè)后，是否還會想起老師溫柔的眼眸。向：讓禮物盛滿溫情，直到很久很久以后還留有余溫。
陳：讓我們進入交換禮物的溫馨時刻。請大家自由將禮物給予給對方。（放音樂）熊：收到禮物后，大家是不是很感動，想說些什么呢？（點同學發(fā)言）。
（八）大聲說出愛。
向：六年，很漫長，同學老師的面孔早已深深刻在腦海。陳：感謝所有人的幫助。下面請欣賞舞蹈組帶來的《感恩的心》。熊：經過歌詞的深深洗禮，大家是不是感觸頗多。
杜：把那些壓藏在心底的感恩大聲說出來吧?。c同學發(fā)言）。
（九）結束詞。
向：畢業(yè)，是一個讓人一生難忘的名詞；熊：畢業(yè)，是感動時流淚的形容詞；
杜：畢業(yè)，是當我們以后孤寂時候，帶著微笑和遺憾去回想時的副詞；陳：畢業(yè)，是我們夜半夢醒，觸碰不到而無限感傷的虛詞。
合：若干年后，假如我們還能夠想起那段時光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠，而僅僅是一段記錄了成長經歷的回憶。
杜熊：流火的六月，我們將帶著恩師的叮嚀，懷著必勝的信心，走向新的征程陳向：絢爛的七月，我們將載著母校的祝愿，帶著親人的希望，向著新的征程揚帆起航。
合：六（6）班畢業(yè)班會到此結束。我們只想，這個夏天永遠不說再見！熊：請謝老師為本次班會做總結。
畢業(yè)歌教案六年級篇十
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！绷鶄€年頭過去了，很快，我們將要迎來人生的第一次“離”。藍天白云之下，我們爭吵、鬧翻、追打、嬉笑，一幕幕畫面在腦海里像放電影一樣緩緩劃過銀屏，可這都只是曾經啊，就算曾經再美好，可已經回不去了啊。心中太多太多的不舍，太多太多的惆悵。雖然我們每天依舊來上學，依舊笑得那么燦爛，可是我們都清楚，每個人心中那一份淡淡的落寞。
天下哪有不散的宴席？即使散了，但還能重新再開一場新的宴席啊，所以，我們一定要保持聯系，相約未來，我們的友誼，會永遠銘記在心中。以后，我們還是同學！
畢業(yè)歌教案六年級篇十一
這個世界上沒有什么是獨一無二的，除了只屬于各自的回憶。
學校的生活很短暫，昨日還忐忑的走進學校，轉眼就將各奔東西，畢業(yè)了，必須要做一個好的畢業(yè)紀念冊，因為好的畢業(yè)紀念冊能夠讓每個人幾十年后，再次打開翻閱，依舊能樂呵呵的笑。
珍貴回憶的片段，為每個畢業(yè)生留下最值得珍藏的畢業(yè)紀念冊。
畢業(yè)歌教案六年級篇十二
畢業(yè)后，老有人說，你看啊，我小學寫了這么多卷子呢。可能，懷念的不是那些卷子，而是那些歲月，那些陪你走過這段歲月的人。
小學時候，從沒珍惜過每一分每一秒?？傆X得，六年呢，那么漫長，不會到頭的。真正畢業(yè)了才知道，六年，從來只是眨眼間，就過去了，六年其實很短很短?？上覀儚奈凑湎н^。
有的時候吧，還會回?？纯蠢蠋?。門房攔著不讓進，說是里面在考試。大家也只是鬧哄哄的長長嘆了口氣，一起約著去吃了午飯。再回去，就不是兩手空空的了，手里還拎著水果。大家依舊是鬧哄哄的，門衛(wèi)依舊是不讓進，于是呢，大家便有些惱了。
“嘿我這暴脾氣，我給老師打電話去?！?/p>
這就鬧騰開了。
老師打開門，看到鬧騰騰的我們，又好氣又好笑，只好揮揮手，帶我們進去了。
也不知道誰說過，小學畢業(yè)了就生疏了，這話不假，倒也不真。
生疏是必然的，畢竟沒有了小學的朝夕相處，自然會有些沒話題。但是，一旦聚在一起，聊了幾句，便好似又回到了當時。之所以說好似呢，是因為，就算現在再親密，也回不到當年的默契了。
時光易逝，青春易老。這話我是不太贊同的，誰說青春會老？我倒覺得永遠不會。這段記憶，只會在我們的腦海里，發(fā)光發(fā)熱，發(fā)出青春的自信飛揚。
愿畢業(yè)之后的我們，依舊能不散場。
畢業(yè)歌教案六年級篇十三
1、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
2、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
3、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學業(yè)畫個完美的句號，給事業(yè)點個漂亮的開場。讓我們揚起風帆，共赴風雨！
4、我們喜歡你，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉；您有學問，還有一顆和我們通融的心。
5、今天，在遙遠的他鄉(xiāng)，您的學生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。
6、您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
7、老師，您就像我們心中的雨點，把自己埋沒，讓小草生長，這種無私的奉獻，我們將永遠感激于心。
8、能擁有一位您這樣的老師，是我的榮幸。對您六年的諄諄教誨，我會銘記在心，您的言行將影響我的一生，我會永遠記得你。我的靈魂的塑造者。
10、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
11、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
12、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里——我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！
13、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
14、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！
15、老師，您好比一對偉大的翅膀，安插在我們的身上，帶我們飛向天空。謝謝您！
16、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
17、敬愛的老師，您的教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：安康，如意！
18、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
19、老師，當了您六年的學生，您使我明白了：園丁是怎樣培育花朵的，護士是怎樣關心病人的，我將永遠記住您。
20、老師，是您帶我們進入了一個彩色的世界，為我們點燃了智慧之燈，帶著我們在廣闊無際的知識海洋里泛舟，讓我們在湛藍的天空中自由翱翔，帶領我們朝自己的夢想前進……天涯海角有盡處，只有師恩無窮期！
畢業(yè)歌教案六年級篇十四
相信，每當六年級的學生談到這個話題，都會引起陣陣辛酸。
畢業(yè)是快樂的，初中的大門再像我們招手，新的集體再將我們召喚。新的同學把我們盼望。新的榮譽將屬于我們。
畢業(yè)時我們必須所面對的，可我們卻并不想面對。畢業(yè)那天是會來到的，可我們卻不愿意讓時間輕易溜走。
畢業(yè)歌教案六年級篇十五
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，6年的時間從我們眼前飛過。20xx多個日日夜夜是那么的漫長，又是那么的短暫。
還記得我是四年級剛轉學進來時，老師一個個都是那么和藹可親，同學都是那么的樂于助人。
一瞬間，我們都長大了，我們剛來了，就又要畢業(yè)了。今天，我們種下一棵畢業(yè)樹。28年后是建國100周年。到那時，我們都將成為國之棟梁。
成績的老師親切的關懷，同學真誠的幫助，都是我成長路上的點點滴滴。還記得，有一次考試我狀態(tài)低迷，一直找不到方向。但在這時候。我最好的朋友出現了。他一直在指導我，指引我前進的方向。過了一段時間，有了它的幫助，我又回到了原來的狀態(tài)。再加上石老師的親切關懷。我的成績又提升了。
今年是建黨100周年，12歲的我們許下一個心愿，種下一棵畢業(yè)樹，更是種下中華民族偉大復興的夢想。
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