作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
畢業(yè)歌教案反思篇一
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感，初步學(xué)唱歌曲，能運(yùn)用柔和、連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。
2、復(fù)習(xí)律動(dòng)《蒙古舞》，了解蒙古族的生活習(xí)慣及舞蹈風(fēng)格。
：ppt蒙古大草原背景、ppt幼兒生活資料照片、音樂(lè)錄音等。
（一）復(fù)習(xí)律動(dòng)：《蒙古舞》（出現(xiàn)ppt大草原背景，引發(fā)學(xué)習(xí)）。
這里是蒙古遼闊的大草原，我們一起去看看。
幼兒律動(dòng)（聽(tīng)音樂(lè)）
音樂(lè)止：幼兒停頓動(dòng)作
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)表演的動(dòng)作是什么？
猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：蒙古族是熱情、奔放的美麗民族，在大草原上萬(wàn)馬奔騰、比賽游戲是他們的民族傳統(tǒng)，也是他們所喜愛(ài)的活動(dòng)。
（二）新授歌曲：幼兒園畢業(yè)歌。
1、引發(fā)幼兒簡(jiǎn)要回顧幼兒園生活。（觀看一段ppt照片）
轉(zhuǎn)眼三、四年過(guò)去了，還記得你們?cè)谟變簣@的每時(shí)每刻嗎？今天你們快要畢業(yè)了，明天就要光榮地做小學(xué)生了，你們忘不了的是什么？
臨走前還想和老師說(shuō)些什么呢？
2、完整的聽(tīng)一遍歌曲錄音。（聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么告訴我們的？）
3、提問(wèn)幫助幼兒回憶、整理并記憶歌詞。
歌曲第一句說(shuō)時(shí)間象什么？怎樣形象化地描述？（我們連起來(lái)完整地說(shuō)一遍）
今天我們?cè)趺礃?？明天我們又?huì)怎么樣？（連起來(lái)說(shuō)）
忘不了幼兒園的什么？忘不了老師的什么？（讓我們輕輕地連起來(lái)說(shuō)）
“和老師再見(jiàn)、幼兒園再見(jiàn)”歌里是怎么唱的？（我們一起來(lái)說(shuō)一遍）
你們畢業(yè)后要到什么時(shí)候再來(lái)向老師問(wèn)好呢？為什么呢？（讓我們挺起胸脯很自豪地來(lái)說(shuō)這一句）
4、運(yùn)用完整跟唱的方法叫幼兒學(xué)唱歌曲，對(duì)其中多數(shù)幼兒較難掌握的句子加強(qiáng)練習(xí)。
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)旋律注意斷頓的唱法。
小結(jié)：幼兒園的生活愉快而又短暫，希望你們?cè)诋厴I(yè)后記住幼兒園的愉快生活，把記憶埋藏在心里，到你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候，來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
畢業(yè)歌教案反思篇二
1.學(xué)習(xí)歌曲，感知認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2.探索用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》。
3.感知體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)同伴間、師生間的依戀之情。
幼兒右手帶一只腕花，會(huì)念詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》
認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)，用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律。
一、詩(shī)歌朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，引出主題。
師：再過(guò)幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，讓我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》。
二、欣賞《畢業(yè)歌》音樂(lè)旋律，感受歌曲a、b、a的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？（輕快、悠長(zhǎng)）
引導(dǎo)幼兒分別給a段和b段的音樂(lè)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作，讓幼兒感知aba的旋律和結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》，理解歌曲內(nèi)容。
1.教師示范唱歌曲。
師：畢業(yè)歌里說(shuō)了什么？
2.師生演唱歌曲。
3.再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
四、延伸活動(dòng)：集體舞蹈。
畢業(yè)歌教案反思篇三
1、認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)，用抒情、舒展的歌曲表現(xiàn)歌曲。
2、在教師引導(dǎo)下，討論輪唱、領(lǐng)唱和齊唱的方法，并進(jìn)行練習(xí)。
3、努力用歌聲抒發(fā)對(duì)教師的一片深情。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
音樂(lè)磁帶
1、認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
教師用歡快、跳躍的手法彈奏第一段，用抒情、舒展的手法彈奏第二段歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)琴聲。提問(wèn)：這首歌曲有幾段？前后兩段是怎樣的？表現(xiàn)什么意思？中間一段是什么樣的？表現(xiàn)什么意思？
2、學(xué)新歌。
（1）教師隨著音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（3）交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
（4）引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。
3、討論各種形式的歌唱方法。
（1）組織幼兒討論：哪一段比較合適領(lǐng)唱？為什么？
（2）選舉一位幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱。
（3）請(qǐng)幼兒看教師指揮，用輪唱的方法演唱
（4）綜合練習(xí)
畢業(yè)歌教案反思篇四
1.感受歌曲“aba”曲式結(jié)構(gòu)，感受a段歡快跳躍，b段抒情連貫。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編b段歌詞。
3.抒發(fā)對(duì)幼兒園，老師，同伴的依依不舍的離別情感。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。
一、回憶往日的歡笑與淚水。
1.教師：再過(guò)不久，我們就要成為光榮的小學(xué)生了。幼兒園的生活就要結(jié)束了，小朋友，還記得你們?cè)谟變簣@的每時(shí)每刻嗎？
2.播放課件【音樂(lè)欣賞】，請(qǐng)幼兒在優(yōu)美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學(xué)習(xí)視頻，回憶往日生活。
3.今天我們來(lái)學(xué)唱一首《畢業(yè)歌》，唱一唱我們即將畢業(yè)的心情！
二、欣賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“aba”的曲式結(jié)構(gòu)。
1.教師播放課件【歌曲mtv】，請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。
歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？
2.分段欣賞歌曲，比較感受ab段不同的性質(zhì)。
①教師播放課件【第一段】，聽(tīng)了這一段歌曲，你有什么感覺(jué)？（歡快的．跳躍的）再次播放，請(qǐng)幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作應(yīng)和，如：拍手。②教師播放課件【第二段】，聽(tīng)了這一段歌曲，你又有什么感覺(jué)？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，如：身體搖擺。
③教師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺(jué)很像？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
三、根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。
1.教師播放課件【歌詞欣賞】請(qǐng)幼兒欣賞。
2.提問(wèn)：時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我們要和誰(shuí)說(shuō)再見(jiàn)了？等我們帶上了紅領(lǐng)巾，要做什么？
3.再次播放課件【歌詞欣賞】，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏朗誦歌詞，進(jìn)一步理解歌曲。
四、學(xué)唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請(qǐng)幼兒完整跟唱歌曲。
2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感？
再次播放【歌曲欣賞】，引導(dǎo)幼兒在演唱中抒發(fā)對(duì)幼兒園．老師．同伴的依依不舍的離別情感?？蛇M(jìn)行數(shù)遍。
五、多種形式演唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲mtv】，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。
師生齊唱第一段和第三段，幼兒?jiǎn)为?dú)演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨(dú)演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨(dú)演唱第二段。
2.請(qǐng)幼兒自己設(shè)想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感。
畢業(yè)歌教案反思篇五
1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的a段，用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的b段，抒發(fā)對(duì)幼兒園與教師的濃濃感情。
2、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
1、談話(huà)：認(rèn)識(shí)三年來(lái)自己的進(jìn)步，增進(jìn)對(duì)幼兒園以及教師的熱愛(ài)、感激之情。
2、配套磁帶或cd。
1、感受歌曲音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。
（1）傾聽(tīng)教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的a段音樂(lè)，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲b段音樂(lè)，完整演奏樂(lè)曲。
（2）教師提問(wèn)：音樂(lè)的什么地方一樣？音樂(lè)前面和中間有什么不一樣？
2、學(xué)唱新歌。
（1）傾聽(tīng)教師有感情的范唱歌曲。
（2）說(shuō)一說(shuō)歌里長(zhǎng)了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（3）放慢速度，跟著音樂(lè)將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。
（4）在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。
3、討論其他形式的歌唱方法。
（1）討論：還可以用什么方法來(lái)唱這首歌？哪一段可以領(lǐng)唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱？
（2）請(qǐng)一位志愿者領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請(qǐng)兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領(lǐng)唱第二段，第三段前兩句輪流演唱，最后兩句齊唱等?？捎枚喾N形式練習(xí)歌曲。
1、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再?gòu)娜菀稽c(diǎn)，語(yǔ)言精煉一點(diǎn)，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對(duì)歌曲的處理上，花多點(diǎn)功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來(lái)衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問(wèn)題。
3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理。如在沒(méi)有多媒體的情況下，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應(yīng)該提前做好防范措施，準(zhǔn)備好u盤(pán)，更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸。
畢業(yè)歌教案反思篇六
1、還記得嗎?當(dāng)我們背起行囊，初次跨入校園時(shí)，迎接我們的是校長(zhǎng)溫暖的微笑，從那時(shí)起，我們共同踏進(jìn)了這片令人神往的天地……
再回首，是一串充滿(mǎn)酸甜苦辣的昨天：昨天，我們?cè)谡n堂上爭(zhēng)論;昨天，我們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑;昨天，我們?cè)诳紙?chǎng)上奮斗;昨天，我們?cè)跔T光中歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
(方俊國(guó))
2、記得高二那場(chǎng)刻骨銘心的運(yùn)動(dòng)會(huì)。你的腿本已受傷，我們以為你會(huì)放棄，沒(méi)想到你卻參加了四個(gè)項(xiàng)目。在800米決賽時(shí)，你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告訴我們：你是在忍受強(qiáng)烈的巨痛，咬牙堅(jiān)持比賽，我們的心揪緊了，我們的手捏痛了，我們的喉嚨嘶啞了，我們的眼神寸步不離地追隨著你，到了，到了，我們歡呼，那一刻，我們牢牢地記住了你，是你讓我們明白了什么叫做精神!
(吳來(lái)圓)
3、我們?cè)?jīng)在一起欣賞過(guò)美麗的花;我們?cè)?jīng)在一起幻想過(guò)美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子。我們有過(guò)如水的平靜，有過(guò)激烈的辯論，也有過(guò)無(wú)聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無(wú)論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽(yáng))
主持人：
乙：我感激這上蒼的恩典，給予我們這相逢的機(jī)緣，讓我們相逢那玉露金風(fēng)的秋日，讓我們相聚那綠樹(shù)紅墻的精神家園。
4、那是個(gè)綠色的冬季。我們帶著幾分興奮、幾分憧憬、幾分忐忑，邁進(jìn)了那座綠色軍營(yíng)。整齊的床鋪、簡(jiǎn)單的飯菜，無(wú)不縈繞心頭。
還記得似乎永遠(yuǎn)練不完的正步走嗎?還記得打靶場(chǎng)上的聲聲槍響嗎?還記得教官抑揚(yáng)頓挫的“一?二?一”嗎?還記得午夜十二點(diǎn)的緊急大集合嗎?
那兒留下了我們太多的回憶：我們笑過(guò)，笑用友誼醞釀的幸福;我們哭過(guò)，哭身體不適沒(méi)人知曉;我們?cè)惯^(guò)，怨教官的嚴(yán)厲，訓(xùn)練的枯燥;我們想過(guò)，想自己的未來(lái)，想人生的考驗(yàn)
在軍訓(xùn)匯報(bào)表演上，一張張年輕的臉，帶著成功的喜悅、勝利的自豪;一顆顆跳動(dòng)的心，充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念和對(duì)人生的執(zhí)著追求。(徐穎)
6、永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)激動(dòng)人心的籃球塞，我們?cè)谟诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到操場(chǎng)，一字排開(kāi)，為我們的球員吶喊、助威。我們揮動(dòng)著雙手，是那么的自信;球員在場(chǎng)上來(lái)回奔跑，汗水濕透了他們的衣衫，他們?nèi)徊恢_步依然是那么地堅(jiān)定。加油，加油，我們的聲音洪亮而沉穩(wěn)，因?yàn)槲覀兌觅悎?chǎng)的風(fēng)度和尊重，縱然不是第一，那又如何?因?yàn)槲覀兊男闹醒b載的是：信心、關(guān)愛(ài)、理解與支持!
(張弛)
7、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學(xué)把復(fù)印好的歌詞悄悄地放在桌上;有的同學(xué)把歌下載下來(lái)一遍一遍地聽(tīng)。那段日子，我們一起放聲高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得害羞，有的只是彼此的感動(dòng)與幸福。
還記得一次次的拔河比賽嗎?參加的傾全身力氣——只為力量;不參加的也傾全身力氣——只為助威。每一次，我們都力求勝利。這就是我們的集體，帶給我們無(wú)限溫暖，時(shí)時(shí)感動(dòng)我們的集體。在這里，你不會(huì)單槍匹馬，在這里你不會(huì)孤軍奮戰(zhàn)，這里，充滿(mǎn)了精彩與奇跡。(呂周瑩)
(馮葉)
主持人：每一次，看到湛藍(lán)的天空、碧綠的湖水，便想起，是您為我除去心中的困惑。每一次，翻開(kāi)精美的相冊(cè)、厚重的日記，便想起，是您給我送來(lái)無(wú)限的溫暖。每一次的失敗，每一次的成功，一個(gè)失望的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，都將永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……留在我的記憶深處
8、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到陌生的學(xué)校，我并不孤獨(dú)，因?yàn)橛心年P(guān)心和照顧。記得高一時(shí)，在您的家里，我不小心弄傷了手指，本來(lái)與您無(wú)關(guān)，而您卻很內(nèi)疚，拿著我的手，用干凈的手帕仔細(xì)地擦拭，輕輕地包扎，還一個(gè)勁地問(wèn)我：“痛嗎?”其實(shí)，我一點(diǎn)也不痛，看您那么地著急，我真想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，老師!您就是我的媽媽”我會(huì)把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)
9、記得高一時(shí)那個(gè)冬夜嗎?寒風(fēng)瑟瑟，冷得人直發(fā)抖。我衣著單薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦朧間一只有力的大手，將我推醒：“這樣容易感冒，跟我到辦公室去?！边@聲音猶如冬日里的一束陽(yáng)光，親切而溫暖，將我緊緊地包圍。我默默地跟在您的身后，來(lái)到了辦公室?！澳憔驮谶@里學(xué)習(xí)吧，”說(shuō)完，您打開(kāi)了空調(diào)，并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻，我體會(huì)到了什么是感動(dòng)。
此刻，我想向您說(shuō)一聲：“老師，謝謝!”(趙梁)(岳老師)
10、記得那個(gè)炎炎夏日，懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本，緩緩地踱進(jìn)教室。也許，您的腳步略顯沉重;也許，您的手臂略顯吃力;也許當(dāng)時(shí)您的寶寶還埋怨您了呢，但您的臉上依然是一貫的親切笑容。
您的本子上密密麻麻地記錄的是班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)收繳情況，甚至有每一位同學(xué)在考試中體現(xiàn)出的薄弱的知識(shí)點(diǎn)。每次當(dāng)您找我們談話(huà)時(shí)，我們總被你的細(xì)心和耐心所打動(dòng)。
老師，讓我們親切地叫您一聲“姐姐”吧。(徐瑩)
11、記得高二時(shí)，我的腳不小心扭傷了。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地跑來(lái)跟我說(shuō);“德哥，你上下樓梯不方便，多休息，我們會(huì)管好自己的?！蓖漳切┨詺狻⒂袝r(shí)愛(ài)耍點(diǎn)小脾氣的孩子，現(xiàn)在竟變得那么懂事。
在我十幾年管理住校生的日子里，你們是最重情誼的。那一天，連我自己都忘記了我的生日，同學(xué)們竟然還記得。不停地有人過(guò)來(lái)祝我“生日快樂(lè)”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一句祝福，讓我剎時(shí)明白了什么是真正的感動(dòng)。同學(xué)們，在這里，德哥謝謝你們。(德哥)
12、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前，拍拍我的肩，笑著對(duì)我說(shuō)：“班級(jí)同學(xué)都惦記著你呢，不要忘了回班里拍照?！?/p>
我抬起頭望著您，眼圈早已被淚水浸得通紅。
您知道嗎?我以為您已經(jīng)忘了我。自從默默地離開(kāi)班級(jí)，我就以為您忘了我，同學(xué)忘記了我。那天您暖暖的話(huà)，真的，暖暖地流進(jìn)了我的心頭。我才知道，您始終把我當(dāng)成您的學(xué)生，永遠(yuǎn)的學(xué)生。我感到無(wú)比的幸福和滿(mǎn)足!謝謝您，老師。(戴青海)
13、我永遠(yuǎn)記得，您給予我的久違的“父愛(ài)”。高中三年，您常常給我?guī)?lái)零食;每逢佳節(jié)，您總不忘讓我大飽口福;春節(jié)，我總能收到您的紅包。
最難忘的是，您為我過(guò)了有生以來(lái)第一個(gè)有蛋糕的生日;更讓我感動(dòng)的是，您還很關(guān)心我的家人，每次回家，您總是給我?guī)虾芏喟嘿F的食品。
在這三年里，您的愛(ài)包圍著我，感動(dòng)著我。不敢想象，如果沒(méi)有您的陪伴和幫助，我會(huì)如何獨(dú)自走過(guò)這長(zhǎng)滿(mǎn)了鮮花和荊棘的一段青春的路?今天，我要大聲地說(shuō)：老師，謝謝您!(姚衛(wèi)軍)(陳守林)
乙：有人說(shuō)：相逢是首歌，
甲：讓這歌兒，化做一棵長(zhǎng)青的情感之樹(shù)，永遠(yuǎn)根植在你我記憶的心田。
讓這歌兒，化做懷戀的炊煙，飄落在你我心靈的春天。
14、高中三年，是緊張而充實(shí)的三年，是一張芬芳的信箋，是一本厚重的日記，是叢林中的片刻休憩，是航行中的一方小島，是絮絮叨叨、揮之不去的詩(shī)歌，是反反復(fù)復(fù)、風(fēng)波迭起的戲劇。
在這三年中，我們?yōu)楸舜宋⑿Γ覀優(yōu)楸舜丝奁?，我們?yōu)楸舜耸洌覀優(yōu)楸舜思?dòng)，我們給了彼此日日感動(dòng)的理由。這里，是我們共同生活了三年的地方。于是，我們從心底里說(shuō)一聲：“謝謝你，綠城育華學(xué)校(全體學(xué)生)—
畢業(yè)歌教案反思篇七
畢業(yè)歌（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂(lè)）
⒈有感情地演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生生活的向往。
⒉感受樂(lè)曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。
已學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)（畢業(yè)歌的歌詞）。
小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的紙偶各一個(gè)。
㈠我們馬上要畢業(yè)了
⒈師：我們就要畢業(yè)了。三年了，你在幼兒園有什么難忘的事情嗎？
⒉快畢業(yè)了，有什么辦法讓我們都能記住彼此呢？
㈡學(xué)習(xí)歌曲
⒈聽(tīng)老師范唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)，有什么特別的地方。（原來(lái)歌詞就是畢業(yè)詩(shī)）
⒉師：它是一首幾拍子的音樂(lè)？（二拍子）有幾段（三段aba）
⒊教師演唱，幼兒輕聲的跟若干遍。
⒋說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適。
⒌即開(kāi)心又難過(guò)：長(zhǎng)大了，要上小學(xué)了，是一種很開(kāi)心、很自豪的情緒；離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)大家，又很舍不。
㈢分段跟唱
⒈教師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)。
⒉分段跟唱，用不同的情緒來(lái)演唱歌曲：第一段（第1－16小節(jié)）、第三段（第29－44小節(jié)）、用歡快向往的情緒來(lái)演唱；第二段（第17－28小節(jié)）用依依不舍的情緒來(lái)演唱。
畢業(yè)歌教案反思篇八
感受歌曲a段歡快跳躍與b段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
用歌聲表達(dá)告別教師、同伴、幼兒園的情感。
嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
教師與幼兒交談三年來(lái)在集體中的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長(zhǎng)的自豪感，增進(jìn)對(duì)教師、幼兒園的熱愛(ài)和感激之情
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么？
二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞
2.有感情第指圖范唱。
3.幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句歌詞，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應(yīng)的圖。
三、引導(dǎo)啟發(fā)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽(tīng)邊根據(jù)音樂(lè)的情感變化自選合適的動(dòng)作和和歌詞相配。
四、鞏固對(duì)歌曲的練習(xí)，用不同的情感演唱歌曲。
教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的輕快活潑，第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些。
五、引導(dǎo)幼兒先輕聲再慢慢加大音量進(jìn)行演唱
運(yùn)用遮圖的形式，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂(lè)曲和動(dòng)作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。
六、引導(dǎo)幼兒討論
運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進(jìn)行演唱練習(xí)。
在第一課時(shí)時(shí)，前面部分我以談話(huà)的形式引出歌曲，并且進(jìn)行了情感方面的談話(huà)。根據(jù)小朋友馬上就要離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)老師和小朋友了。讓小朋友說(shuō)說(shuō)你忘不了的是什么？這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來(lái)學(xué)這首歌曲前就先學(xué)了一首《畢業(yè)歌》。詩(shī)的內(nèi)容和歌詞是一樣的，所以我沒(méi)有再引導(dǎo)小朋友理解歌詞內(nèi)容了。
畢業(yè)歌教案反思篇九
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱a段，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。
2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
1、重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
2、難點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的'方法演唱a段，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。
音樂(lè)。
1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學(xué)新歌。
教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?
請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動(dòng)作及語(yǔ)言及時(shí)提醒。
教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習(xí)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1、在教材分析上，陳述得過(guò)于深?yuàn)W，語(yǔ)言不夠通俗易懂，學(xué)生看來(lái)很難理解。
2、在重難點(diǎn)上沒(méi)有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深。
3、從《國(guó)歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語(yǔ)言再精煉一點(diǎn)就好。
二、教學(xué)過(guò)程反思
1、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉，在聽(tīng)范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn)。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮，但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上，我是用范唱做出引導(dǎo)，如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌，調(diào)動(dòng)大家的情緒就好了。
三、存在問(wèn)題反思
1、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會(huì)比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力，沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛
2、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí)，沒(méi)有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒(méi)有耽誤課程的進(jìn)度，但課件準(zhǔn)備的資料沒(méi)有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們，這是很大的失誤。
四、改進(jìn)措施反思
1、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再?gòu)娜菀稽c(diǎn)，語(yǔ)言精煉一點(diǎn)，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對(duì)歌曲的處理上，花多點(diǎn)功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來(lái)衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問(wèn)題。
3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理。如在沒(méi)有多媒體的情況下，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應(yīng)該提前做好防范措施，準(zhǔn)備好u盤(pán)，更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸。
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