報告具備直觀性和可讀性，能夠清晰地傳遞所要表達的信息和觀點。報告的結(jié)構(gòu)應(yīng)當清晰，按照引言、主體和結(jié)論的順序進行組織，以便讀者能夠邏輯地理解和理解內(nèi)容。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
期試英語分析報告篇一
可從單項選擇和多項選擇及填空失分中可以看出。
從總體來看，基本呈偏正態(tài)分布，能夠反映出學(xué)生平時學(xué)習(xí)的實際水平。
本次試題覆蓋面廣，考核內(nèi)容較全面，考核內(nèi)容與教學(xué)大綱、考試大綱基本吻合，無超綱現(xiàn)象?？己酥攸c也較突出，難易程度適中。
二、存在的主要問題及優(yōu)點、典型性錯誤的分析。
1、題型多樣，題量合適。
期試英語分析報告篇二
本次語文成績普遍高于上學(xué)期期末考試成績。其中最突出的是一年級，成績優(yōu)異。
二、存在問題及應(yīng)對措施。
1、語文學(xué)科一、考試情況及試卷分析。
從卷面分析看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識學(xué)得扎實。各年級基本知識和技能掌握扎實；基礎(chǔ)題考得很好，極少失分；但是，學(xué)生的書寫能力差，表現(xiàn)為速度慢、書寫不規(guī)范；閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映出學(xué)生語文綜合能力較低。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。寫作能力還有待提高，卷面不夠清晰，書寫能力較差，審題不細致。如：可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一，強調(diào)不夠。在今后的教學(xué)工作中，我們必須在閱讀、寫作方面加強訓(xùn)練，強調(diào)多讀多練，拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識，努力提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。
學(xué)校數(shù)學(xué)成績考試較之上次期末有所上升，尤其是一年級兩個班的數(shù)學(xué)均很優(yōu)秀，二年級繼續(xù)保持上學(xué)期的優(yōu)異成績。其他年級成績也基本能保持上學(xué)期期末成績的水平。
給同學(xué)講題，理清思路，弄清題意。還要培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運用知識的能力。學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
3、2和4、1的綜合得分達到了80多分，六年級英語成績在上學(xué)期的基礎(chǔ)上略有下降，綜合得分達80.22和72.56。但個別學(xué)生成績較差，兩極分化嚴重。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運用知識的能力。學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
這次只考了筆試部分。學(xué)生整體水平較好，但優(yōu)差生兩極分化相對較嚴重。這就要求教師今后繼續(xù)加大對差生的幫扶力度。
4、綜合學(xué)科。
綜合學(xué)科含品社與科學(xué)兩科，從考試情況來看，三年級綜合成績較差，四五六年級同上學(xué)期相比均有明顯進步，合格率、優(yōu)秀率均有提高。
綜合學(xué)科試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運用知識的能力。學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
（2）存在問題及應(yīng)對措施。
品社科學(xué)學(xué)科成績之間的差距較大，個別學(xué)科成績落后。今后教師之間應(yīng)該加強研修，提高教師的個人素質(zhì)。
三、今后教學(xué)設(shè)想及對策。
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標和重點。
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。
趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。
5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。
主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認真審題的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。學(xué)生要有耐心和細心。
期試英語分析報告篇三
本次測驗著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。由于學(xué)生對英語知識掌握較好，本次英語基礎(chǔ)題得分較高，學(xué)生答得很好，取得了很好的成績。最高分98分，最低分89分，平均分95分。現(xiàn)把本次英語答題情況分析如下：
一、試題的特點:。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、答題情況。
主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：
1、語音題，由于部分學(xué)生分不清音標的發(fā)音，造成本題的失分率較高。
2、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，學(xué)生做得很好，個別學(xué)生是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
3、填寫正確形式。本題是學(xué)生考察學(xué)生對語法的掌握，考的語法點學(xué)生的掌握情況比較好，所以本題的得分也高。
4、填空。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。
5、閱讀短文。此題除考查學(xué)生閱讀能力本次還增加了考察學(xué)生的運用能力。由于課文比較簡單，總體上答得比較好，錯誤不多。
6、習(xí)作。要求學(xué)生不少于寫出6個過句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯，能夠滿分，個別學(xué)生有失分。
三、改進措施。
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
5、在平時教學(xué)中多注重對差生的個體差異教學(xué)，讓差生重新找到學(xué)習(xí)英語的興趣，從基礎(chǔ)抓起。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高，爭取在下次考試中取得更優(yōu)異的成績。
期試英語分析報告篇四
一、試卷評閱的總體情景本學(xué)期文科類數(shù)學(xué)期末考試仍按現(xiàn)用全國五年制高等職業(yè)教育公共課《應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)，和省校下發(fā)的統(tǒng)一教學(xué)要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)可依據(jù)進行命題。經(jīng)過閱卷后的質(zhì)量分析，全省各教學(xué)點匯總，卷面及格率到達了54%，平均分54、1分，較前學(xué)期有很大的提高，答卷還出現(xiàn)了不少高分的學(xué)生，這與各教學(xué)點在師生的共同努力和省校統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)和管理是分不開的。為進一步加強教學(xué)管理，總結(jié)各教學(xué)點的教學(xué)經(jīng)驗不斷提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期卷面考試的質(zhì)量分析，發(fā)給各教學(xué)點，望各教學(xué)點以教研活動的方式，開展討論、分析、總結(jié)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、考試命題分析1、命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù)，緊扣教材第五章平面向量；第七章空間圖形；第八章直線與二次曲線的各知識點，同時注意到我省的教學(xué)實際學(xué)和學(xué)生的認識規(guī)律，注重與后繼課程的教學(xué)相銜接。以各章的應(yīng)知、應(yīng)會的資料為重點，立足于基礎(chǔ)概念、基本運算、基礎(chǔ)知識和應(yīng)用本事的考查。試卷整體的難易適中。2、評分原則評分總體上堅持寬嚴適度的原則，客觀性試題是填空及單項選擇，這部分試題條案是的，得分統(tǒng)一。避免評分誤差。主觀性試題的評分原則是，以知識點、確題的基本思路和關(guān)鍵步驟為依據(jù)，分步評分，不重復(fù)扣分、最終累積得分。
三、試卷命題質(zhì)量分析以平面向量、直線與二次線為重點，占總分的70%左右，空間圖形約占30%左右，基礎(chǔ)知識覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題，20空，單選題6題，解答題三大題共8小題。兩小時內(nèi)解答各題容量是足夠的，知識點的容量也較充分。平面向量考查基本概念，向量的兩種表示方法，向量的線性運算，向量的數(shù)量積的兩種表示形式，與非零向量的共線條件，兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系，試題分數(shù)約占35%左右。直線與二次曲線考查，曲線與方程關(guān)系，各種直線方程及應(yīng)用，二次曲線的標準方程及一般方程的應(yīng)用，方程中參數(shù)的求解，各幾何要素的確定，試題分數(shù)約占35%左右?？臻g圖形著重考查平面的基本性質(zhì)、兩線的位置關(guān)系、兩面的位置關(guān)系、線面的位置關(guān)系、三垂線定理的應(yīng)用、異面直線所成的角、線面所成的角、距離計算等問題。表面積和體積的計算，為減輕學(xué)生負擔末列入試題中(但復(fù)習(xí)中仍要求應(yīng)用表面積和體積公式)，該部份試題分數(shù)約占30%。三章考查重點放在平面向量、直線和二次曲線，其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的，貼合高職公共課教學(xué)大綱的要求。
坐標軸，坐標變換竟有33%的學(xué)生錯選(b)或不選(空白)，可見不少學(xué)生對坐標軸平移引起坐標變換的新概念并不清楚，對新、舊坐標的概念也不清楚。第6題不少學(xué)生錯選(b)，反映出學(xué)生對向量平行和垂直的條件混淆，確定兩向量相等的條件也不明確，才會出現(xiàn)如此的錯誤。
第三題:(1)題是考查異面直線的成的角及長方體對角的計算。對本題的解答約80%的學(xué)生能找到異面直線a1c1與bc所成的角，但有30%~40%的學(xué)生不習(xí)慣用反正切函數(shù)表示角度，反而用反正弦或反余弦函數(shù)表示角度，教學(xué)中應(yīng)引起跑的重視。計算長方體的對角線長僅有20%的學(xué)生會用簡捷方法“長方體的對角線的平方等于長、寬、高的平方和”。其余學(xué)生計算較繁瑣。(2)題是考查證明三點共線問題。約有80%的學(xué)生采用不一樣的方法證明，有用解析法的，也有用向量法的，也有用平面幾何與解析幾何綜合知識證明的“三點連線中，兩線之和等于第三線則三點共線”，反映出各教學(xué)點對該問題給出了多種證明法和思路，值得提倡。第(3)題考查根據(jù)不一樣的己知條件選用向量數(shù)量積的表達式。
第四題:1題主要考查動點的軌跡方程，學(xué)生的解答，多出現(xiàn)兩種方法，按軌跡滿足橢圓定義求解或按求軌跡方程的四大步驟求解，但解答中又出現(xiàn)不少錯誤。
第五題:1題是考查由給定雙曲線的條件求它的標準方程和漸近線方程，但不少學(xué)生將雙曲線中的參數(shù)a，b與隨圓中的參數(shù)a、b、c混為一談，對漸逐近線方程掌握不好，不能根據(jù)漸逐線的位置，寫出漸近線的方程。2題主要考查用向量法證明四邊形是矩形的方法，但不少學(xué)生隨心所意，反而用解析幾何的方法去證明，嚴格講這是錯誤的，應(yīng)當引起重視。有的學(xué)生在證明中邏輯混亂，邏輯推理敘述不嚴密，在矩形的證明中，用“垂直證明垂直”。對向量的知識掌握不牢固，求向量的坐標時，差值的順序不對，導(dǎo)致計算錯誤。
性的措施，不斷的提高教學(xué)質(zhì)。
期試英語分析報告篇五
要作品的閱讀、感受、理解和評價能力，對有關(guān)材料的組織能力以及語言文字的表達能力。
2、難度適中，分值合理。
本次考試為目標參照測驗，試題的難度較為適中。本試題充分注意到基本知識的考查，檢驗他們課堂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、教材把握等方面的情況；同時更充分注意到學(xué)生水平的發(fā)揮，注意考查他們課外閱讀、分析解決問題、語言表達等方面的情況。這樣就把基礎(chǔ)是否扎實，能力是否很高等方面考查出來，有利于各種程度的學(xué)生考出自己的`真實水平，真正拉開檔次。
3、設(shè)計科學(xué)，形式規(guī)范。
本套試題總的來說，設(shè)計科學(xué)，形式規(guī)范，符合各方面的要求，沒有知識性、技術(shù)性等方面的錯誤；試題的表述非常規(guī)范，語言簡潔明了，考查問題明確；參考答案以及評分標準明確、具體，同時又很大程度上滿足了學(xué)生自由發(fā)揮的需求。本套試題基本達到了考試所要求的信度、效度等，能夠達到考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和各種能力的目的。本試題從總體看基本成功。
（二）典型性錯誤分析。
從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生對于基本知識的掌握情況非常一般，只有很少一部分同學(xué)能準確、全面做出答案。有些重要的知識點記憶不牢靠，對于一些前后聯(lián)系的問題不能做出準確的判斷，還有的同學(xué)因為復(fù)習(xí)不扎實，有的問題能夠記住，但是不準確，致使功虧一簣，非常可惜。
名詞解釋是考試中常見的一種題型，要求學(xué)生全面簡練準確回答。很多同學(xué)也暴露了基本功不扎實的毛病,這說明有不少同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不是很端正嚴肅，在平時的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)考試過程中沒有下功夫。
從簡答題和案例題的答題情況來看，為了更好地考出學(xué)生的真實水平，拉開檔次，我們一般要求結(jié)合實際來分析，大部分同學(xué)能夠把握得比較好，能夠掌握該類題目的答題技巧。但有部分同學(xué)，不能很好的把握，尤其是未能很好地理論結(jié)合實際進行分析，很多同學(xué)泛泛而論，顯得空洞，暴露了解決問題能力不足的毛病。
三、對教學(xué)工作的意見或建議。
此次考試基本能夠反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平和能力?？荚嚨膮^(qū)分度還是比較好的。在以后的考試工作中，我們還是要堅持這樣出題的路子和方向，要注意對學(xué)生的基本知識和學(xué)習(xí)能力的綜合考查，同時要注意對學(xué)生知識綜合運用的考查上來，我們在平時的教學(xué)工作中，在做好繼續(xù)注重課本基本知識的講授與把握的基礎(chǔ)上，更要切實注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，在平時要注意強調(diào)有關(guān)問題的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。促使學(xué)生熟練掌握教材內(nèi)容，同時還要提醒學(xué)生注意課外學(xué)習(xí)，注意研究性學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)科研興趣，促進學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高，最終促進學(xué)生成人成才。這就要求我們沿著這個方向進一步努力。
1.命題分析。命題分析是指就試卷的難易程度、覆蓋面、試題的類型等方面進行分析，看其是否符合學(xué)校的有關(guān)要求，是否符合教學(xué)大綱的要求，并對試題的難易程度進行分析。
2.學(xué)生考試結(jié)果分析。學(xué)生考試結(jié)果分析是根據(jù)學(xué)生考試成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對學(xué)生掌握本門課程的情況進行分析。主要包括學(xué)生成績的統(tǒng)計分析；教師的教學(xué)方法、手段、內(nèi)容及學(xué)生對課程的理解掌握情況分析；從學(xué)生整體答題情況反映出的教與學(xué)方面存在的主要問題方面分析。
3.改進提高教學(xué)質(zhì)量的意見或建議。在肯定教學(xué)手段、方法和措施的同時，找出不足的原因，并對今后的教學(xué)提出改進的意見和建議。主要包括授課、教學(xué)手段、命題、閱卷等方面應(yīng)該注意哪些問題，并有針對性地提出建議。
期試英語分析報告篇六
接初三一個學(xué)期，雖然我也付出了一定的努力，但期末的成績卻并不理想，比起他們的升級成績，下降很多，這說明這一學(xué)期的'教學(xué)中存在較大問題，現(xiàn)在就對這一學(xué)期的教學(xué)作如下分析：
一、基本情況。
我所代初三66班共有40名學(xué)生，參考人數(shù)為40人。本班學(xué)生基礎(chǔ)差距較大，學(xué)風不如上兩屆學(xué)生濃，班內(nèi)競爭只有在前幾名中比較激烈，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的動力還不是很強，優(yōu)生少，中等生不多，差生多。有不少學(xué)生因英語基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)方法欠缺減弱了學(xué)習(xí)興趣，也有的因?qū)W習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)沒有高效落實導(dǎo)致成績進步不明顯。
二、成績情況。
本次參考40人，總分為2828分，均分為70.7分，及格人數(shù)為18人，及格率為45%，最高分118分，最低分29分，分數(shù)段情況為：108-120分8人，96-108分2人，84-96分4人，72-84分4人，待合格人數(shù)為22人。
總均分在全縣排第15，與縣平均分差1.7分，總及格率排第二十，與縣水平差9個百分點，與鄰近的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，只比董封與河北強，與固隆、次營和駕嶺比有較大差距。
三、原因分析：
1、從試卷來看，聽力題得分率為69.8%，單項選擇題得分率為61.3%。，完型填空題達分率為59.3%，閱讀理解(一)達分率為67.5%，補全對話達分率為78%，閱讀理解(二)達分率為46.5%，用所給詞適當形式填空達分率為39.3%，書面表達達分率為39.5%。做得不好的題型為詞語運用、書面表達與任務(wù)型閱讀，這說明在平時的教學(xué)中對這些題型的練習(xí)不充分，沒有讓學(xué)生形成相應(yīng)的能力。
2、從自己的教學(xué)中分析，由于新代初三，對本班學(xué)生不熟悉，對學(xué)生的學(xué)情、學(xué)風、個性特點不了解，師生之間沒有形成默契，使自己的教學(xué)在剛開始的一段時間內(nèi)工作效率不高。
3、由于面臨中考，我的個人思想有點偏重于優(yōu)生的培養(yǎng)，對中等及學(xué)困的學(xué)生關(guān)注不夠，以至于他們的成績不見進步，有的還出現(xiàn)了退步。
4、教學(xué)中的落實不到位，對知識教學(xué)以后學(xué)生的鞏固監(jiān)管不到位，面向全體的輔導(dǎo)不到位，缺少對個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上的交流與鼓勵，這些都造就了最終成績的下降。
四、今后措施：
1、加強聽力訓(xùn)練，彌補牛津英語聽力的不足;。
3、強化學(xué)習(xí)過程管理，做到學(xué)、評、練、鞏各個環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效，不讓學(xué)生因某個環(huán)節(jié)未做好而達到不最好的學(xué)習(xí)效果。
4、注重基礎(chǔ)知識與做題技巧的積累，特別是中考重點題型的練習(xí)與輔導(dǎo)，提高學(xué)生的知識與能力。
5、做好學(xué)生的思想工作，提升學(xué)習(xí)動力及興趣，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
6、加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。
相信在我的努力下，初三英語成績一定會有大的提升。
期試英語分析報告篇七
班和231班的成績都不夠理想，真心覺得慚愧。在今后的工作中，我還得加倍努力，還需要全體同學(xué)的共同努力?，F(xiàn)將本期的英語教學(xué)質(zhì)量分析如下。
在本次期末考試中，兩個班的期考成績都不夠理想。其中229班人平分是60分，及格人數(shù)22人，及格率為50%。優(yōu)秀人數(shù)是10人，優(yōu)秀率是22.7%。231班人平分是52分，及格人數(shù)是15人，及格率是37.5%。優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率為20%。從以上數(shù)據(jù)分析，229班相對較好點，可還是不盡如人意，還需要全體同學(xué)的共同努力，讓教學(xué)成績有更大的進步。從這些數(shù)據(jù)分析，這兩個班的英語成績都讓我憂心。尤其是231班的成績更讓我擔憂。雖然229班的成績稍微好點，可是與學(xué)校所規(guī)定的教學(xué)目標還是有一定的距離，和同年級的228班的英語教學(xué)成績也相隔較遠。我知道，作為剛接這兩個班的我，也需要好好了解學(xué)生的特點，認真分析學(xué)生，采用較好的教學(xué)方法進行教學(xué)，樹立學(xué)生學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。
從這次英語考試的試卷來分析，做的較好的題目是聽力和單選題，其次做的教好的是學(xué)做部分的第一二節(jié)。做的不夠好是寫作部分的第一節(jié)，根據(jù)文章的前后意思寫單，部分學(xué)生沒有完成好，五分的題目只得了一分的較多。其次做的較差的是英語作文，寫一篇有關(guān)獻愛心活動的文章。這樣的文章平時的確練習(xí)的較少，這事我的疏忽。讓我欣慰的是還有一些學(xué)生能寫得較好。在今后的教學(xué)中，我會考慮多寫這樣的文章，提高孩子們的英語成績。
總的來說，本學(xué)期的成績考得不理想。在今后的教學(xué)中得加倍努力，爭取考好。
期試英語分析報告篇八
本次考試總分為150分,考試時間為120分鐘,考試內(nèi)容主要以新課標高中英語必修三和必修四為主,重點考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力,旨在夯實學(xué)生的基礎(chǔ),注重階段內(nèi)知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性,所選文章內(nèi)容貼近生活,貼近實際,具有時代感,體現(xiàn)了高中英語新課程的理念?？v觀整份試卷,有一定難度和區(qū)分度,特別是閱讀理解,對高中學(xué)生來說,確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題,可信度較高,區(qū)分度較明顯。
二、具體題型分析。
1.閱讀。
本次閱讀理解有四篇,內(nèi)容較多,題量較大。尤其是c,d失分較多。從試卷可以看出,第28,29,30,31題目失分較多,要加強訓(xùn)練。另外,閱讀策略的運用不好。
2.完形。
完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、詞匯和語法知識掌握情況,要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,選出最佳選項,是綜合性較強的題型。從試卷可以看出,學(xué)生在某些句子的理解和具體語境的處理上還欠缺能力,由此可見學(xué)生讀題不夠細心,容易犯習(xí)慣性錯誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做題的嚴謹性。
4.單句改錯。
單句改錯不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的掌握,而且涉及基本詞法和句法知識。從試卷可以看出,其中第73,74,79失分較多。許多課文中的原句,學(xué)生不會做。
4.漢譯英。
漢譯英有一句是平時做過的原句,許多同學(xué)做不對。學(xué)生對于詞組的運用不夠牢固,時態(tài),單復(fù)數(shù),以及同義詞的運用會欠缺。
5.作文。
就這次期中考試的書面表達題關(guān)于寫信,選材非常貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生有話可說,應(yīng)是易得分題,但學(xué)生此題語言表達口語成分太多,內(nèi)容缺乏有序性和連貫性,層次段落不清晰,對句子不能靈活處理,語法知識欠缺,出現(xiàn)句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現(xiàn)象;部分學(xué)生審題不清,所表達內(nèi)容與要求話題不符;還有部分學(xué)生書寫潦草,卷面涂抹,導(dǎo)致失分;同時還有少許學(xué)生東抄西拼,抄襲閱讀,以圖蒙混過關(guān)。
書面表達考查學(xué)生運用所學(xué)詞匯、句型、時態(tài)、語態(tài)等語言知識。從評分標準可以看出,書面表達對內(nèi)容要點的概括、語言能力的組織以及詞數(shù)要求、書寫程度等都有很高的要求。學(xué)生中單詞寫不出,時態(tài)運用錯誤是普遍現(xiàn)象。有些雖然得分較高,但是完全寫得清楚的同學(xué)很少。今后要加強訓(xùn)練學(xué)生的書面表達能力。
書面表達方面的問題主要為:。
1.受漢語思維的干擾。如同學(xué)們大都寫我非常喜歡他:iverylikehe.我喜歡她是因為她很努力地實現(xiàn)夢想:ilikeherisbecausesheworkhardtocometruehisdream.這樣的'中英文結(jié)合的句子還很多。
2.書寫差。要求同學(xué)們從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視,并在平時采用描字帖等形式多加練習(xí)。
3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡單句的羅列,缺乏必要的過渡詞和高級句式,以至于使文章顯得失色。真正吸引閱讀者眼球的是類似于文中beconcenedabout,takeanactivepartin,eversince以及定語從句等的運用。要想達到這種高度,需要同學(xué)們平時學(xué)習(xí)過程中做到鑒賞---積累---有意識的運用。
三、對下一階段英語教學(xué)工作的思考和建議。
1、夯實語言基礎(chǔ)知識。
從學(xué)生在閱讀理解、完形填空部分的解答以及英漢互譯、作文怎樣書寫可以看出,很多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實,還存在較多問題,因此,強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。但需要注意的是,此處的基礎(chǔ)知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運用,而非一條條的語法規(guī)則,必須結(jié)合具體語境,倡導(dǎo)在語境中教學(xué),在語境中學(xué)習(xí),語境中運用。另外,在平時詞匯教學(xué)中,抓重點單詞,特別是動詞的教學(xué),適當擴充該詞的其他相關(guān)用法,增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養(yǎng)閱讀能力。
新課標在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題時,明確說明加強“聽、說、讀、寫”綜合運用,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段,它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源,有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。在平時教學(xué)中,應(yīng)爭取讓學(xué)生多掌握一些英語文化背景知識,經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章,適當加大他們的語言材料輸入量,擴大閱讀量和拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,加強閱讀策略的運用,同時引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度,培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能,從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學(xué)。
從具體情況來看,學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細致,要點不齊全,表達不清楚,連接不自然,書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學(xué),從基本句型,常用單詞、詞組的用法入手,加強單句翻譯,并結(jié)合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧,常見題材的相關(guān)句型句式,并且選用相關(guān)連接詞,使文章顯得語句恰當,結(jié)構(gòu)清晰,連貫流暢。今后準備每天給學(xué)生布置翻譯任務(wù),每天一句翻譯,加強輸出能力的培養(yǎng)。
4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
語言學(xué)習(xí)一定要花功夫,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,講究方法的運用,要戒除急功近利,好高騖遠。特別是高一起始階段,要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法,來積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對英語學(xué)科的興趣,增強他們學(xué)習(xí)英語的信心。當然,沒有放之四海而皆準的方法,適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
5、加強心理疏導(dǎo)引導(dǎo)。
目前學(xué)生的內(nèi)心世界比較復(fù)雜,情感也比較脆弱,心理素質(zhì)不太健康,他們需要有一個可以向他傾訴和聆聽的人,所以我們老師可以利用適當機會,放下師道尊嚴的架子,多跟學(xué)生接觸,多走進學(xué)生的內(nèi)心世界,傾聽他們的心聲,了解他們的需求,感知他們的心理。這樣為我們因材施教,個別對待創(chuàng)造條件,從而取得教育教學(xué)的最佳效果。
一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們唯有努力奮斗,踏實做好本職工作,加強教科研,調(diào)動全體備課組成員的力量和積極性,關(guān)心每一個學(xué)生,關(guān)注每一個細節(jié),才能取得整體的不斷進步。
期試英語分析報告篇九
今日，我們在那里召開全校2010――2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會，主要任務(wù)是，總結(jié)分析我校目前教學(xué)現(xiàn)狀，認真查找問題，研究落實全面提升教學(xué)質(zhì)量的措施和方法，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量又好又快發(fā)展。努力開創(chuàng)我校教育的新局面。
一、整體情景分析。
總的來說，名次最差的是三年級，從分數(shù)懸殊來說，差別的是六年級，其次為三、五、四、二年級，全校折合得分386、83分，居全鎮(zhèn)第四名，與第一名玉琳395、36分，相差8、53分，與第三名石臼390、88分相差4、05分，所以我們有望獲得第三名。
二、教師所代學(xué)科得分、名次分析。
一年級兩個班均分、及格率均居全鎮(zhèn)第一、二名。值得表揚。吉金梅教師老將不減當年勇，勇奪桂冠，幾十年如一日，堅持不懈，使我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。青年教師吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前進。吉小芳由去冬第六的成績躍居為全鎮(zhèn)第二名，吉丹丹由第三、六名的成績躍居為全鎮(zhèn)第一、二名，可喜可賀。
二年級語文均分93、63，居全鎮(zhèn)第一，及格率因一人不及格居全鎮(zhèn)第五，導(dǎo)致總得分居全鎮(zhèn)第四名。語文的問題是在及格率上，一個不及格導(dǎo)致名次居后，這是為什么呢說明均分懸殊距離很小，一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高出2分，我校語文就能穩(wěn)居冠軍了。數(shù)學(xué)均分90、19，居全鎮(zhèn)第一，及格率同樣居全鎮(zhèn)第五，總成績居全鎮(zhèn)第三。原因和語文一樣。但不一樣的是數(shù)學(xué)均分比其他學(xué)校班級相差的分數(shù)大一些，所以名次稍好一些，如果數(shù)學(xué)均分再高出1分，也能獲得全鎮(zhèn)第一。
三年級語文均分83、4分，與第一名石臼87、36分相比，相差3、94分，及格率為97、72%，咱只和石臼比，因為人數(shù)一樣，都是44人，我校語文排行第四，石臼排行第二，從代課教師水平來看，石臼吉軍娥與我校崔二勤教師相比，有什么優(yōu)勢可言呢我們的優(yōu)勢:1、年輕。2、精力旺盛。3、有本事但結(jié)果成績不太夢想。再看英語學(xué)科，均分88、11，居全鎮(zhèn)第三，及格率100%，居全鎮(zhèn)第一，總成績居全鎮(zhèn)第二，英語成績較好，值得肯定。說明崔二勤教師平時肯定付出了辛勤努力和汗水，但從中反映了兩個現(xiàn)象:1、弱勢學(xué)科提高了，強勢學(xué)科表現(xiàn)平平，說明心中側(cè)重哪一科，平時就關(guān)注的多，落實的多，成績就較好，相反，對別外一科有放松，效果就大打折扣。2、一個所代兩門學(xué)科要全面兼顧，不能顧此失彼。
三年級數(shù)學(xué)均分81、27，居全鎮(zhèn)第五，與第一名石臼86、93相差5、66分，及格率100%，居全鎮(zhèn)第一，總排第三，較上學(xué)期、期中有提高，能夠說三數(shù)有潛力可挖，我算了一下，均分再提高兩分，就能回到全鎮(zhèn)第二，再提高一分，就能拿到第一?？茖W(xué)差距較大，均分33、29，距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名相差1、34分，及格率65、91%，與第一名桑林100%相差34、09個百分點，總排第五，總得分與第一名相差24、58分，與第四名相差7、57分。一人所代的兩科為啥差別如此之大呢我分析:1、科學(xué)課是否教材沒有鉆研透徹是否有些題目全軍覆沒2、平時是否只管教師講授而并未深管學(xué)生學(xué)得如何背會多少寫會多少其中答案只能由馬旭光教師來解答。品社均分38、32分，居全鎮(zhèn)第四，與第一名桑林41、97相差3、65分，及格率90、9%，居全鎮(zhèn)第三，總排第三，說到三年級，我還想說一點，石臼三年級人數(shù)和臺頭一樣，吉軍娥教師所代學(xué)科為語、科、品三門，我校除酒海云教師外，再無一人所代三門學(xué)科。
四年級語文、數(shù)學(xué)均為調(diào)研科目，我校三位教師不負眾望，成績喜人，語文四(1)、四(2)分別為第二、一名，數(shù)學(xué)排行分別為第三、一名。英語學(xué)科均分四(1)班86、93，四(2)86、5，排行分別為第四、五名，與第一名玉琳97、33相比，分別相差10、4，10、83分，這是多么大的差距啊!及格率四(1)班為100%，居第一，四(2)班為96、43%，居第五，總排分別為第二、五名，主要原因在均分上有差距?？茖W(xué)均分四(1)40、95，四(2)40、82，分別居全鎮(zhèn)第三、四名，與第一名石臼42、24分，分別低1、29，1、42分，及格率分別為100%、96、43%，分別居全鎮(zhèn)第一、三名，總排第二、四名，主要原因也是在均分上有點低。品社均分四(1)33、41，四(2)33、77，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，與第一名玉琳40、38相比分別低6、97，6、31，及格率分別為75%，83、41%，分別居全鎮(zhèn)五、三名，玉琳為100%，桑林為94、12%，總排第四、五名，均分、及格率均存在較大差距。
全鎮(zhèn)一、六名，導(dǎo)致總排行次分別為第二、六名。品社:均分分別為42、62、40、66分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名桑林45、39分，分別相差2、77、4、96分，及格率分別為97、44%、95、12%，分別居全鎮(zhèn)第四、五名。玉琳、桑林及格率均為100%，總排分別為第四、五名。
六年級計九個班。語文均分分別為81、61、80、98分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分別相差4、03、4、66分，及格率97、73%、100%，分別居全鎮(zhèn)第四、一名，總排為第四、六名?？茖W(xué):均分分別為40、4、39、86分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名桑林41、82分分別相差1、42、1、96分，及格率分別為95、5%、100%，分別居全鎮(zhèn)第一、八名，兩個不及格生就導(dǎo)致第一、第八之差，總排分別為第六、三名。數(shù)學(xué):均分分別為84、14、84、77分，分別居全鎮(zhèn)第六、四名，與第一名石臼二班相比，分別相差7、34、6、68分，及格率分別為95、45、90、91，分別居全鎮(zhèn)第三、五名，石臼兩個班及格率均為100%，總排行次為第三、五名。品社:均分分別為40、1、46、04，居全鎮(zhèn)第九、三名，與桑林第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分別為88、6%、100%，居全鎮(zhèn)第九、一名，兩個極端，相差11、4%，導(dǎo)致總排為第九、一名。英語:均分分別為72、09、68、18分，分別居全鎮(zhèn)第八、九名，與第一名石臼二班94、33分相比，分別相差22、23、26、15分，及格率分別為84、09%、70、45%，石臼兩個班均為100%，分別相差15、91%、29、55%，總排第八、九名，英語得分差距較大。
三、幾點感受。
1、調(diào)研年級科目成績較好，在此，對王黎、邢素琴、宋建軍三位教師所取的成績表示祝賀，對平時所做的工作予以肯定，不僅僅給個人增了光，并且給學(xué)校添了彩，再次向你們表示感激。
2、向一年級三位教師也提出表揚。吉金梅教師雖然是一名老教師，女同志已達49歲，但自我平時并不以老教師來傲居，學(xué)校分配的工作不折不扣完成，不討價，不推諉，再加之對工作極端認真負責，平時你要找吉教師，不用去別處，直接到教室就能夠找到，早上上課前，中午上課前，常常能夠在教室看到吉教師的身影。其他兩位教師因為有這樣一位老班長，所以干勁倍增，均取得了優(yōu)異的成績?？墒羌》冀處熯€得思考一個問題:一年級考得如此之好，而六年級品社卻是倒數(shù)第一，你的工作本事不用懷疑，不是管不了學(xué)生，是不是對品社教材沒有鉆研透徹還是沒有嚴格去管理、落實要求學(xué)生你在分析時著重談?wù)勥@一點。
3、窗口年級的教學(xué)成績也有提高。六年級在我校來說是一個薄弱年級，在這次考試中，兩個班計十個科目，有七個科目的成績均居全鎮(zhèn)前三分之二，一個第一，兩個第三，兩個第四，一個第五，一個第六，僅有兩個班英語、六(1)班品社在后三分之一之列。異常是宋江虎教師，品社成績居九個班級成績之首，數(shù)學(xué)成績也比上學(xué)期有較大提高，宋教師大家也是有目共睹的，不僅僅上課不折不扣，并且是課前早早進入了教室就開始了輔導(dǎo)，晚自學(xué)也是如此，每每下自習(xí)鈴響后，宋教師仍在教室里耐心的輔導(dǎo)著差生，并且持之以恒，堅持不懈，自始至終。所以，蒼天有眼，鐵杵磨針，最終取得了較好成績，他也是我校教師的一個榜樣，一面旗幟。
4、其他年級教師，大多數(shù)教師的教學(xué)成績還是值得肯定的，可是反映出一個問題，一人代兩科存在一科較好，另一科較差的現(xiàn)象，如崔二勤英語好了，語文差了。馬旭光數(shù)學(xué)提高了，科學(xué)卻成最終了。邢素琴教師語文第一，英語第五。劉淑琴教師語文第五，英語第一。潘天勝教師五(1)第二，五(2)第六。同樣的學(xué)生，同樣的教師，為什么所教的科目成績存在如此大的反差分析原因，我認為，這是教師的傾向性存在問題，平時側(cè)重于哪一科，心思、精力、功夫就傾向于哪一科，哪一科成績就考得較好，反之成績就較差，因為思想決定行動，行動決定成敗。
5、全校的英語成績已經(jīng)有所提升。如:崔二勤三英第二，王黎四(1)第二，劉淑琴英語第一，波雷英語第二，甩掉了我校以往英語最終一名的帽子(除六年級外，因為六年級差距較大，在短時間內(nèi)不能立竿見影)，這說明了功夫不負有心人，學(xué)校采取的早自學(xué)改為英語這一有力措施起到了必須的作用，起初我們一些教師不理解，不支持，但學(xué)校采取強硬辦法，查崗、落實、座談，最終效果明顯，可喜可賀。
6、部分教師所代科目得分差距較大，均分相差10分之多，及格率相差20%之多，甚至30%，這就說明你平時的功夫還不到位。我們有些教師不能只認為自我也很下勁了，從未耽誤過一節(jié)課，上課也是扎扎實實，沒有應(yīng)付差事思想，但你是否常想過哪一個取得優(yōu)異成績的教師不是這樣呢除此之外，他們的個別輔導(dǎo)進行了多少人次!吃飯期間、午休之前、晚自學(xué)期間的補差補缺是否做到了著實有效呢這就是差距。我覺得多數(shù)教師還是從這一方面找一找答案，如果不深層次剖析自我，恐怕下學(xué)期還是老和尚帽照舊。
四、今后設(shè)想。
1、增強質(zhì)量意識。期望每個教師將教學(xué)工作不僅僅看作一種職業(yè)，并且還要看作事業(yè)來追求，做到認認真真教書，踏踏實實上課，不能身在曹營心在漢，安于現(xiàn)狀，誤人子弟。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對于新課程，我們教師不能僅僅滿足自我會做所教學(xué)科知識，何況有些科目如英語、科學(xué)等知識并不必須教師真正十分清楚，從這次考試中已經(jīng)暴露出這一問題，所以我們必須擠出時間來學(xué)習(xí)，能夠從網(wǎng)上學(xué)，還能夠向身邊教師虛心請教，真正提高自身素質(zhì)。
3、著力抓好教研。我們有些教師不研究方法，抓不住教學(xué)重難點，跟著感覺走，一節(jié)課講哪里算哪里，課堂效率底。如:同樣的知識點，不一樣的教師來教，同樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果大不一樣，就是這個道理，所以，下學(xué)期我們要加強深入聽課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補短，切實提高教師教學(xué)水平。
4、重視個別輔導(dǎo)。不能把“抓兩頭，帶中間”只喊在口頭上，對于后進生，我們輔導(dǎo)了多少次耐心嗎態(tài)度和藹嗎自始至終嗎各自能夠捫心自問一下，對于學(xué)困生我們要先補思想，再補信心，學(xué)習(xí)方法，最終補欠缺知識，使他們真正有所提高。能夠說學(xué)困生是我們教師的上帝，誰抓住了這個上帝，誰的教學(xué)成績就會提高。否則就是一句空話。
5、優(yōu)化學(xué)校管理，加大檢查力度。我們會在上學(xué)期基礎(chǔ)上重新修訂獎懲方案，絕對保證學(xué)科之間同步提高，同步發(fā)展，堅決杜絕一人代兩科一科在前，一科最終的怪現(xiàn)象。
總之，回首過去，展望未來，我們有理由相信，提高我校教學(xué)成績是有信心的，也是有本事的，只要我們努力改善教學(xué)方法，真抓實干，質(zhì)量較差的教師要振奮精神，向前邁進，質(zhì)量相對較好的教師，要精益求精，永不滿足。學(xué)校要創(chuàng)，教師要當名師，我們要爭創(chuàng)一流質(zhì)量名校，改善薄弱環(huán)節(jié)，促進整體發(fā)展，整體提高。
期試英語分析報告篇十
我們一年級全體教師經(jīng)過對試卷的整理、交流、分析，收獲頗多!經(jīng)過質(zhì)量分析，我們看到了自身的不足和教學(xué)中存在的問題，為了今后更有效、高效的教學(xué)，特整理如下。
優(yōu)點:。
1、第一題，按順序填寫大寫字母。大部分同學(xué)不僅僅能背下來，并且能準確寫出大寫字母。少數(shù)學(xué)生把字母寫錯。
2、學(xué)生能夠理解詞語的意思，準確連出反義詞。
3、學(xué)生能夠正確填寫量詞、名詞。一只，一()糖葫蘆，一斤()。
4、讓學(xué)生補充句子，組句子加標點這樣題型完成較好。學(xué)生能夠根據(jù)給出的標點和相應(yīng)的文字，進行整理、修改。異常給帶有問號、感嘆號的句子補充完成，可見教師在平時的訓(xùn)練時綜合性的指導(dǎo)!來訓(xùn)練學(xué)生的語感!
5、古詩背誦比較扎實，多數(shù)同學(xué)能正確完成地填寫。可見在平日的教學(xué)中，教師不僅僅注重學(xué)生背，更注重了學(xué)生的寫!
缺點:。
1、此刻一年考試不見了聽寫，在看拼音寫詞語中，出現(xiàn)了“初夏”“挑選”學(xué)生錯誤較多。原因在“初”和“夏”出此刻不一樣的文章中，教師在教學(xué)時，缺少了知識的整合，詞語的擴展!“挑選”作為二類詞讓學(xué)生來寫，雖有難度，但也見教學(xué)時，也見教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生學(xué)得片面。
2、學(xué)生積累的詞匯量少，在擴詞的時候，多數(shù)同學(xué)只能組兩個詞。如“良”。學(xué)生只能組成良心、良好，個別學(xué)生組成了“糧食”。所以在以后的詞語教學(xué)中，應(yīng)當注意讓學(xué)生不僅僅認識字，會組詞，還要有本事根據(jù)不一樣的字的不不一樣意思組不一樣的詞。多多益善。
3、補充詞語“()地寫字”學(xué)生有的答課文的題目，冬0冬寫字。學(xué)生不了解“地”的用法。
4、閱讀題答得普遍不好。其中學(xué)生對文章理解得不透，不明白題意思。如:我家旁邊有一條小河。河里的水草和河邊的蘆葦綠成了一片。學(xué)生能準確填出，小河在我家的(旁邊)。可是就不能填出水草在()，蘆葦在()。學(xué)生沒有答題的思路，也沒弄清楚什么意思。在閱讀中找到表示顏色的詞，學(xué)生能找到綠和金，但在“一群群灰黑色的水鳥飛出來”中找到的是黑色，很少同學(xué)找到“灰黑色”，在《小蝌蚪找媽媽》一課中學(xué)生接觸過“黑灰色”但出現(xiàn)那里只是調(diào)換位置，可見學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識遷移本事都有待提高。教師在教學(xué)的時候，也需要我們靈活把知識教得深、教得廣。
5、寫話中錯字多，一部分學(xué)生不會使用冒號和引號。
從出現(xiàn)的問題來看，我們學(xué)生學(xué)得死板，題型訓(xùn)練不到位。也提醒我們教師，我們不是教教材，而是用教材來教!提高自我的認識，才能用行動來服務(wù)于學(xué)生。
提質(zhì)措施:。
1、認真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等本事。
2、抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點帶面，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。
3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養(yǎng)。
4、在閱讀中增加“動動筆墨”環(huán)節(jié)，標標自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點、優(yōu)美的詞句。能夠擇優(yōu)抄寫。
5、以課為本，綜合訓(xùn)練，還要進行單獨的專項訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應(yīng)當有專項的訓(xùn)練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。
試卷命題的提議:。
試題難度適中，對優(yōu)、中、差有所兼顧。能夠以學(xué)生的發(fā)展為本，知識與本事相融合。試卷全方面、多角度考察學(xué)生對本冊教材的掌握，題靈活性訓(xùn)練學(xué)生審題、思考、分析、概括等本事，對今后教學(xué)具有導(dǎo)向性。
期試英語分析報告篇十一
一．計算部分。
今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，口算部分采取小組合作形式，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，口算平均分為18.5左右，但遺憾得是，我覺得這份題沒有分數(shù)和小數(shù)口算，知識面還不夠全面。第二是列豎式計算，分兩類，第一類不需要驗算，第二類要求驗算。這兩道題得分比較高，但70×53何272÷3這題，有小數(shù)學(xué)生出錯。
二．基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是填空題，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其中比較簡單，出錯率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9題出錯比較多。其中第五題考察長度單位和重量單位，第一小題第二個空“從家到學(xué)校600（）”，部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時做習(xí)慣填“千米”，在做題時在此出錯。第八題要學(xué)生先測量再填空，考察了學(xué)生正方形的周長和面積的計算。部分學(xué)生沒有弄懂題意，同時，造成失分的原因還有很多學(xué)生不寫單位，這也是我們老師在復(fù)習(xí)時沒有提及到的，這以后需要改進。
第四大題是選擇題?？疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個圖形的面積一樣大”，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
三．動手操作題。
主要考察了平移的知識。第一小題基本上都得分，而第二小題還是一個難關(guān)，全級四分之一的學(xué)生出錯，主要是沒有移夠格子，移多或移少。
四．解決問題部分。
這一部分共有五道題，分別考查了兩步計算、求平均數(shù)、長方形正方形面積計算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實際問題。
第一小題：是典型的除法兩步計算應(yīng)題，學(xué)生大多數(shù)使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）這種方法，小數(shù)同學(xué)使用2×4＝8（人）208÷8＝26（只），而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4＝52這一個算式，沒有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題：提到了計劃“一個月”，但實際圖中的條件不是30天，而是23天。部分學(xué)生條件反射，一看到“一個月”便不假思索，給你來個30天，結(jié)果就是20×30＝600。每個班獨有5到8個這樣的學(xué)生。
第三小題：題目其實就是鋪地磚問題的形式轉(zhuǎn)變。測驗卷出現(xiàn)過類似題目，復(fù)習(xí)時也三番四次強調(diào)過（我太羅唆了），所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯，由于題目全部屬于文字，而且有三個問題，對于三年級學(xué)生來說，要完全理解可是有點難度呀?。ㄏＭ鼍淼睦蠋熞⒁猓院笠褑栴}分開來寫，行不行？）所以部分中下生不管你“三七二十一”，給你來個30×7，問他為什么這樣做，曰：題目只有兩個數(shù)字呀！不錯，還知道用乘法。
第四小題：做得比較好。
第五小題：統(tǒng)計與求平均數(shù)。統(tǒng)計圖屬于條型統(tǒng)計圖，其中1、3、4小題做得不錯，而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫在括號里，沒有求出平均數(shù)。這里屬于平時沒有認真要求學(xué)生認真審清題目。
總的來說，今次期末考試，我校三年級基本上完成任務(wù)，取得的成績也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位，很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有四個學(xué)生不及格，而且有3個學(xué)生低于50分，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們級組將再接再厲，爭取有更大的突破。
期試英語分析報告篇十二
整體不錯，出乎我的意料，五年級英語期中考試總結(jié)。*均分，優(yōu)秀率，及格率，合計成績。但是還需繼續(xù)努力，在此對期中考試做個總結(jié)分析：
一，試卷分析：
1,聽力：因為聽力其實*時練得也少，只是期中考試備考時，我對學(xué)生進行了集中訓(xùn)練，然后講了一些聽力技巧，還有我覺得只要*時學(xué)生認真背單詞和句型了，考試聽力是沒問題的，大部分做的不錯，只有最后一題圖片題不是很清楚，如果我及時告訴他們，這道題應(yīng)該做的也不錯。
2，筆試：（1）寫出單詞的不同形式。這道題是我講過的原題，但是還有幾個學(xué)生不會做，說明*時讓他們讀題時就沒好好讀。（2）選擇。基本都講過，學(xué)生做錯的很少的。（3）連詞成句。這道題只要1到5課的句型都會背，這道題很容易，失分的很少。（4）完成句子，工作總結(jié)《五年級英語期中考試總結(jié)》。學(xué)生失分多的題，對于學(xué)困生，難度有點大。（5）閱讀?？疾閷W(xué)生的閱讀和觀察能力。這道題做的也不是很理想，接下來，我會找時間就閱讀對他們進行訓(xùn)練。
二，學(xué)生分析：
我們班女生英語成績整體都不錯，但是男生好幾個對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，成績一直提不上去，對于這幾個在英語學(xué)習(xí)方面困難的學(xué)生，我會有針對性的給他們布置作業(yè)，讓他們每天進步一點點。
三，方法措施：
1，下半學(xué)期，讀和寫，都抓。
2，對于幾個學(xué)困生單獨輔導(dǎo)。
3，重點培養(yǎng)，若凡，怡琳，嘉雯，志鵬，王銜。
4，和家長做好溝通。
5，每天給學(xué)生布置5句口語，日積月累，積少成多。
以上是對期中考試的分析總結(jié)。
期試英語分析報告篇十三
今年，我擔任初三英語教學(xué)工作，目前復(fù)習(xí)工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下總結(jié)。
1、由于初三英語教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機會少、參與面小；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限。
3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計缺乏適當適時的教學(xué)評價，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。
1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
4、基于以上情況，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：
1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進行教學(xué)反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當拓寬。
4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績。
一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時，教師和學(xué)生都應(yīng)認真學(xué)習(xí)并充分理解和準確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與能力的要求。
期試英語分析報告篇十四
期中考試結(jié)束了，在兩位班**老師的協(xié)助**和學(xué)生們的共同努力下，我所教的班級取得了一點成績，下面把我在英語教學(xué)上的一些做法和看法加以總結(jié)，以便跟大家交流。主要有三點體會：
教學(xué)這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道?！边@話說得一點不假。十四五歲的孩子_親師性_較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的_愛屋及鳥_吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班**，但學(xué)生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。
在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出十分鐘的時間讓學(xué)生寫反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時地修正以前的不足，寫的好的學(xué)生我會當眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長補短。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師_***_，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至_兩極分化_，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會用了。
我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負責，進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細致地幫助其他同學(xué)。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上**檢查，每節(jié)課只能檢查幾個學(xué)生，特別浪費時間，我也會充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長**檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進行聽寫，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查，所學(xué)知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
每個班里都會有一些理科學(xué)的特別棒、而英語不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學(xué)好了，說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會對這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗?，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性，同時向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。
我發(fā)現(xiàn)：這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學(xué)習(xí)。如此做法對英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能達到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識到這一點。對個別自制力較差的學(xué)生，我會派給專人負責，每天檢查他們所學(xué)知識。
同時，我也讓學(xué)生知道，英語學(xué)習(xí)不僅是一個堅持不懈學(xué)習(xí)的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。我要求學(xué)生在*時的英語學(xué)習(xí)中記下一些有用的，常用的知識，并要經(jīng)常翻閱記憶。長此以往學(xué)生的英語詞匯，用法，語法及有關(guān)文化的東西越記越多，成績定能大有長進。我每個周末都會布置一個固定的作業(yè)，就是讓學(xué)生自己回家整理這一個周里所學(xué)的所有知識點，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語的能力，能自覺主動地去學(xué)習(xí)英語，比如陳梅，已經(jīng)從一個英語不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績，因為她覺得學(xué)不好英語，就對不起英語老師。“榜樣的作用是巨大的”，在他們的帶動下，好多英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也躍躍欲試，憋足了勁要學(xué)好英語。
以上幾方面只是我在英語教學(xué)上的一些粗淺的認識，不當之處，懇請各位不吝賜教。謝謝!
期試英語分析報告篇十五
案例背景：20xx年，我開始擔任初一、22班的班主任，由于是初次當班主任，很多人，包括我自己對自己能否勝任這個班主任都持懷疑態(tài)度，但我自己暗下決心，一定要當好這個班主任。
案例正文：剛開始當班主任，經(jīng)驗不足，為了試圖鎮(zhèn)住學(xué)生，于是以高壓管理班級，每天不是懲罰，就是恐嚇，一旦班內(nèi)有什么風吹草動，便大光其火。第一個月是學(xué)校的養(yǎng)成教育月，效果很好，我暗自高興，這種高壓管理效果果然很好?？墒呛镁安婚L，從第二個月開始，情況出現(xiàn)變化，我一不在教室，班里說話的同學(xué)就比較多，特別是自習(xí)課，找班干部談話，班干部也支支吾吾，沒有人說出個所以然來，學(xué)生好像都很害怕我，不愿意跟我做更多的交流。最初沒有想到是管理方法上的問題，以為自己疏于檢查，讓同學(xué)們鉆了空子，于是有空就在到教室檢查，看有沒有說話的同學(xué)。可是時間一長，我感覺班級越來越不好，越來越不如人意，我就不斷的加大懲罰的力度，，如果再讓我看到班里有誰說話，就立即停課回家?？墒堑诙煳揖桶l(fā)現(xiàn)這樣的懲罰實在是沒有多大作用。學(xué)生逆反心理很重，你越是壓制他們，他們的彈力就越大。我知道，自己必須改變了。一天下午，我在班里開了個班會，當時氣氛很壓抑，但是我還是表達了自己希望和同學(xué)們交流，真心希望把22班帶到最好的愿望。“師生之間本來應(yīng)該是一條戰(zhàn)線上的，可是現(xiàn)在我們卻像敵人一樣。這有我很大的責任。我想，是我太急功近利了，我太想把咱們班搞好了?！痹跁希页姓J了自己急功近利的思想。也表達了自己想和同學(xué)們把班級搞好的愿望。我看得出來，同學(xué)們還是理解我的。謝謝同學(xué)們對我的理解。謝謝同學(xué)們的寬容。
從此以后，我主動跟學(xué)生溝通，并進行換位思考。在反思之后，我采取一系列的新招：
1.我努力做到尊重學(xué)生，平等待人，不歧視差生；從不在工作時間從事娛樂活動；從不在課堂上向?qū)W生發(fā)泄對學(xué)校或社會的不滿；對特殊家庭特殊性格的孩子，能寬容他們的嚴重違紀行為，給他們自我改過的機會。無論對學(xué)生的鼓勵還是懲罰，我都會反復(fù)向?qū)W生表明一個觀點：我愛你們，我不在乎你們的過去，但非常重視你們的將來，我與你們朝夕相處，患難與共，我要求你們做到的，我一定先做到。我的示范作用也影響著學(xué)生，學(xué)生也認可我信服我。
2.組織活動，讓孩子們把心中的郁悶發(fā)泄出來。這種活動應(yīng)該是學(xué)生比較喜歡的，只要不出現(xiàn)過分的舉動，就要放開一點。把孩子們的心理能量釋放一下，就可以避免他們在課堂上鬧了。比如出去爬山，雖然這些某些領(lǐng)導(dǎo)會反對，雖然領(lǐng)導(dǎo)也是一片好心，可是這種好心是會把學(xué)生逼瘋的，所以有些活動只能偷偷搞了，只是一定要安全第一。
3.用座談會或者個別談話的辦法，引導(dǎo)學(xué)生嚴肅思考自己的人生。少說空話、大話。讓學(xué)生問問自己：五年十年后，我靠什么養(yǎng)活自己，我用什么手段掙錢，我是否準備結(jié)婚，如果結(jié)婚，我用什么辦法養(yǎng)家糊口。少幻想，多面對現(xiàn)實；少吹牛，正確看待自己。對不同的學(xué)生，說話的方式要有變化：對自尊心強的要多從正面說，和風細雨；對臉皮厚的學(xué)生，可來點調(diào)侃，嬉笑怒罵，促其找回自尊；對屢次違紀、心胸開闊的學(xué)生，可來點狂風暴雨，從心靈深處給以震撼。說服學(xué)生，不能只是老師唱獨角戲，更不能老是高高在上，最好是大家都坐下來，平等對話，師生能相互交流，教育效果會更好些。
4.努力搞好與學(xué)生之間的關(guān)系，和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動機由單純的認知需要上升為情感需要，古人云：親其師，則信其道。給學(xué)生多一些理解，多一些關(guān)心，多一些寬容，拉近與學(xué)生的距離，只有師生之間建立起良好的師生關(guān)系，才能產(chǎn)生良好的氛圍，學(xué)生也會因為喜歡老師而自覺遵守紀律。
5.班干部的選拔，我明確的告訴同學(xué)們，對班干部的要求，不一定很全面，只要某人熱心集體工作，又一些威信，又有一定的工作能力，為人還算正派，就可以了，學(xué)習(xí)成績可以不論，班干部是一些愿意為大家服務(wù)的熱心人，在班會上，我盡量的為班干部的工作鋪路，讓同學(xué)們知道，班干部的工作是為了大家好，讓同學(xué)們信任班干部。
6.對于那些頑劣成性、狡辯耍賴的學(xué)生，有時先來一陣雷鳴電閃——嚴厲批評，嚴厲懲罰觸動其靈魂，然后慢慢做些挽回工作。比如在教室拍拍其肩膀，摸摸其腦袋；在路上遇到，適時地詢問一下，讓他感受到老師是關(guān)心他的。這樣學(xué)生的敵意會慢慢消失，轉(zhuǎn)變?yōu)閷蠋煹木次?。當然，以勢壓人要因人而異，只能偶爾用用，絕不能作為班級管理的萬能鑰匙。
通過努力，我們班的情況有了很大的改觀，課堂紀律有了很大的轉(zhuǎn)變，個別同學(xué)的違紀行為都能得到很好的改變，同學(xué)們的集體榮譽感特別強，在往后的一些比賽中得到了很好的體現(xiàn)，紀律好了，學(xué)習(xí)氛圍也好了，同學(xué)們的成績也有了很大的提高，在2009年的高考中取得了優(yōu)異的成績，我因此也被同學(xué)們親切的稱為：“老班”。
教育反思：高壓政策永遠是不得人心的，只會導(dǎo)致師生的兩敗俱傷。為什么有的班主任只能依靠暴力來治理班級？否則班級就會大亂？原因是他在學(xué)生心目中沒有真正的威信，得不到學(xué)生的信服。依靠暴力和高壓管理的班級，一旦班主任離開就會出亂子，其他任課老師一般是很難管理的，是非常令人頭痛的學(xué)生在于引領(lǐng)，在于從心靈深處進行教育。只要我們教育的得當，只要多為學(xué)生想一想，只要站在學(xué)生的角度考慮一些，只要善于改變自己，我們就能比較容易地與學(xué)生擁有更多的共鳴點，就能比較容易地走進學(xué)生的心靈來適應(yīng)不斷變化的學(xué)生。
期試英語分析報告篇十六
(1)兩校成績的分析:。
學(xué)校人數(shù)均分良好率合格率低分率最高分最底分。
溧水二中。
從以上表格可看出,我們和兄弟學(xué)校有一定的差距,優(yōu)分率和合格率比他們低很多,而底分率又高出很多.不過,通過我們的努力,我們之間的差距正在縮小,由原來的分到現(xiàn)在的分的差距,和原來的入學(xué)分的差距不大,說明我們的努力還是有效果的.
我校成績的分析:。
據(jù)統(tǒng)計:全年級共14人得分在96分以上,優(yōu)秀率還是不錯的;及格率僅為,后進面比較大,需要加大力度,提高學(xué)生的成績。
(三)。
1,學(xué)生的個人能力差距很大。
2,學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實。
3,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法有問題。
4,學(xué)生的閱讀理解能力相對較弱,且有相當一部分的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(1).正視學(xué)生的基礎(chǔ),在以后的教學(xué)中,從單詞,短語,句型入手注重基礎(chǔ)知識的落實。
(2).培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強學(xué)法指導(dǎo);。
(3).加強輔優(yōu)補后;。
(4).培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,注重完形填空和閱讀理解的限時訓(xùn)練和講解,提高解題能力.
(5).加強范文的背誦和默寫,為寫作的提高打基礎(chǔ).
期試英語分析報告篇十七
本次九年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力，注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。主要設(shè)置了聽力部分、筆試部分，其中筆試部分包括單項選擇、完型填空、閱讀理解、應(yīng)用寫作等題型。試題的設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認知特點以及高中教育階段學(xué)校招生選拔的要求，試卷知識面廣，題型新穎、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運用的技能。
2、學(xué)生狀況分析。
1、總體情況。
總?cè)藬?shù)31人，平均分42.53分，3人及格、及格率約10%，優(yōu)秀率0，在片區(qū)8個教學(xué)班中站位第4，在5個學(xué)校中站位第3.學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況不是很扎實。從考試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的做題習(xí)慣不好，不能仔細讀題。從學(xué)生的答題中看出還有部分學(xué)生字母的書寫還有問題。對話連線很多學(xué)生出錯，說明學(xué)生不能舉一反三的將課本知識活用在生活中。今后在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)更多的情景把前后知識交融在一起組織學(xué)生進行對話口語練習(xí)。
2、出錯較多的題目分析。
（1）聽力部分對于學(xué)生來說難度較大出錯率較高。
（2）選出單詞用法及變形運用的單詞，學(xué)生出錯率高主要原因是學(xué)生對單詞的掌握不牢固。
（3）對完型填空和首字母寫單詞及變形應(yīng)用的題型，學(xué)生容易出錯，由于學(xué)生的單詞及語法、上下文聯(lián)系始終掌握不住方法。
（4）閱讀理解最容易失分，主要原因是單詞量相當一部分學(xué)生達不到要求，更重要的是閱讀能力特別差，不知道從文中找答案，往往憑印象瞎猜。
三、對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的分析。
1.發(fā)現(xiàn)的問題。
作為教師，我們有責任使每個學(xué)生學(xué)好英語。首先，要明確初中英語的教學(xué)目的.使學(xué)生獲得一些英語的感性認識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語,打下較好的語音、語調(diào),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。通過這次考試，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)：
我自身的原因:教學(xué)方法、形式有所變化，但還是較單一，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進去、做得下來，而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了。
學(xué)生的原因：(1)學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。(2)更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、問題的改進措施和努力的方向。
考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：
（1）更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標準中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。
（2）改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
（3）狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
（4）要適當增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
（5）加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
（6）要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
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