總結是一種反思和思考的過程，對我們的學習和成長非常重要?？偨Y要站在全局的角度思考和概括，避免片面和偏頗。以下是小編為大家整理的感恩總結，希望能夠引起大家對身邊一切的關注和感激。
初三英語期試篇一
對我初中生涯影響很大的老師就是閻麗老師，她的姓很恐怖，她總是自稱自己是閻羅王，要管住我們這群小鬼。
她是個很美的老師，有一種古典美女的氣質。記得我剛進安外的時候，第一次離開家去外面讀書，剛開學軍訓的時候，閻老師總是對我慈愛的微笑，她總是擔心我們這群孩子軍訓累了，熱了，時常跟著我們軍訓的列隊，教官下命令休息時，我一個孤零零地坐在草地上，閻老師和教官聊天，然后我聽到他們的交談，閻老師對教官說我很像她之前認識的一個孩子，然后就朝我笑笑，當時心里說不出的暖，也許閻老師不曾記得，但我至今難忘。
因為我的小學不學英語，所以我的英語底子不好，進入安外有點跟不上，閻老師就放棄中午休息的時間給我補習，從最基礎的教起，不耐煩的一遍又一遍，我清晰的記得當時辦公室里就是我和閻老師，她就坐在我身邊教我，當我一個知識點了解的時候，她就滿足的笑笑，然后摸摸我的腦袋，那種近似母愛的感情讓我至今心里充滿溫暖。
當然，閻老師兇的時候還真的很可怕（閻老師，得罪啦，呵呵）記得那時我和一個男生和另外兩個一個女生負責早上掃樓梯，我和另外一個男生劉濤總是早早過來打掃，等到女生來的時候我們都已經(jīng)打掃好了。我們心里很不平衡，所以，有一天早上我和劉濤都沒掃，等女生掃，最后女生以為我們已經(jīng)掃好了，也沒有打掃。最后，閻老師發(fā)現(xiàn)樓梯很臟，就讓我們值日生出去掃地，兩個女生和劉濤都出去掃地了，就是我坐在座位上讀書，因為我平時做的最多，心里很不平衡，所以有點火大就沒去。閻老師最后知道我也是當天的值日生而沒有出去一起掃地，就很氣憤的直接在班里很多人面前發(fā)我的火，還把我叫到她辦公室談話，她很兇地問我為什么不和他們一起掃地，我心里很委屈，就說之前幾乎都是我一個在掃地，兩個女生幾乎都沒掃過，我的心里不平衡就沒出去掃地。說話的時候，眼淚都是含著的，因為確實覺得很委屈。閻老師就對我說，老師一直很看重你，覺得你身上有一股正氣，當她說到這里的時候，我哽咽的難受，心里更難受。然后又說“吃虧是福”我知道她對我的要求遠遠勝過其他人，我也不忍心讓她失望，所以很努力地做人，很努力地做事。
還記得她的一句話對我影響很大“今日事，今日畢！”這么多年來，我一直謹記這句話，可以說這句話已經(jīng)滲透到了我的生活，今天的臟衣服，我也從來不留到明天洗，呵呵，有點傻哦。
很感激有一個這么善良的老師引我英語入門，更重要的是那些品行影響我至今。閻老師，好久不見了，你還好嗎，希望你幸福。還有，閻老師，知道嗎，你笑起來比兇的時候美多了。
初三英語期試篇二
第一次的課在1班，匆匆忙忙地練習了句型了，處理了課文，并占用了下課的幾分鐘時間完成了練習題，當然從練習題反應情況來看，學生的答題情況并不好，也就是對課堂所學的內容并不是很理想。
第二次的課在3班，這個班級的整體紀律都有了提高，孩子們聽課的狀態(tài)也還是不錯，因為有老師和學生的競爭機制，課堂的評價較多，總覺得對課堂的順利進行有影響。
一、關注到全體學生。
自從我當了二班的班主任，孩子們聽課和回答問題的積極性都有很大的提高，我也開始慢慢地關注了我班學習較困難的學生，也不是以前不關注，只是覺得這些孩子更像是自己的孩子，更能關注到他們每個人的聽課狀態(tài)，課下亦如此。邱同學，楠同學，小靜同學都是這幾課主動回答問題的同學，彤同學是被我叫起來沒有回答出來但是也能夠簡單重復別人的回答。我開始關注了每個班級里所謂的“差生”，3班的洋同學，樊同學，1班的家悅同學，龍同學等。希望孩子們在課堂積極的參與中，能夠有不同的進步。
二、對話創(chuàng)設情境更有趣，保持對話的完整。
我問不同的學生，canyoufindmykey?大家都說no，藝航同學說：“maybeinyourpocket”我說：“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋，“oh,itis”找到了鑰匙大家似乎都很開心，就像沒有在學習句子，而是在真正地幫助老師在找鑰匙一樣。然后我就把完整的對話書寫在黑板上，讓學生整體感知對話。
三、課堂扎扎實實，不流于形式。
在第一個班，會認為40分鐘的課堂完成學習任務，處理課文然后做練習題完全沒有問題，后來才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，在孩子們練習完對話，并將對話創(chuàng)編后就已經(jīng)剩5---8分鐘時間，這時候再讀課文再講課文再回答問題再處理練習題就顯得很匆忙。所以在二班，我只是處理了課文，練習題沒有時間做也沒有耽誤學生的下課時間，我想可以留在下節(jié)課復習之后，讓學生做練習就免去聽寫的麻煩，也能幫助學生起到鞏固作用。
也許較其他兩個班級相比，最后上課的班級更幸運一些吧。不管怎么樣，我上完課都會做出及時的反思，及時的調整課堂上不妥的環(huán)節(jié)，為孩子們的學習帶來最大的幫助。
初三英語期試篇三
一．說教材：
本單元主要圍繞“在圖書館”和“尋物”兩個話題開展語言訓練活動。與這兩個話題。
一、教學目標確定與實施途徑（15分）。
1、知識傳授目標：是否能依據(jù)大綱、教材，準確、具體確定出教學目標。
2、能力培養(yǎng)目標：是否能根據(jù)本節(jié)課內容、教學對象、教學時間和教學方法確定出具體、可操作、可實現(xiàn)的能力教學目標。
3、思想教育目標：是否能挖掘教材潛在因素，找準其內在的思想教育因素，提煉出符合實際的、準確的思想教育點。
4、目標的實施途徑：目標的實施是否科學、合理、有效。實現(xiàn)目標的程序、方法、措施是否在教學的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。
二、重點、難點的確定與突破（15分）。
1、對教材所處地位的理解：是否能準確把握本節(jié)數(shù)教材內容在本學科知識體系中所處的地位及對前后知識聯(lián)系的是否符合學科知識結構特點，能否清晰理出與本節(jié)教材緊密相關的重要的知識網(wǎng)絡。
2、重點、難點的確定：教學重點、難點的確定是否恰當，能否分清主次，抓住主要矛盾。即能否準確抓住重點，解決疑點，突破難點。
3、處理重點、難點的手段與途徑：突出重點，分散難點的手段與途徑是否有力度，完成重點、難點教學所采用的教法是否符合教材特點和學生實際，能否調動學生的積極性。
三、學法指導（10分）。
1、對學生情況的了解：是否了解該階段學生的知識基礎、接受能力、思維特點、自學能力以及學生普遍反映出來的個性差異等情況，對本階段學生上、中、下三個層次的能力情況是否了解。
2、對教學中可能出現(xiàn)問題的預見能力及采取的措施：能否從學生認識問題的能力上分析學生在接受知識，轉化能力過程中可能出現(xiàn)的障礙，在課后哪道（或哪類）習題上可能出現(xiàn)的某種錯誤等，并根據(jù)上述問題提出解決的辦法、采取的措施，即學法指導是否和教法相適應，是否符合學生年齡段特點。
3、課堂練習的設計：課堂練習是否從學生實際出發(fā)，能否對不同層次的學生不同指導，達到不同目標。
四、教學程序設計（10分）。
教學程序設計是否科學、結構是否合理、是否具體、有針對性，并能闡述其理論根據(jù)。
五、語言表達能力（10）。
1、口齒是否清晰，語言是否準確、精練；
2、語言是否符合科學性、邏輯性、情感性、和諧性；
3、是否注意設計好導語或過渡語言，是否注意知識內容前后穿插，使整個說課內容成為一個有機整體，使各部分聯(lián)系緊密，富于說服力。
六、課堂板書能力（10）。
字跡是否工整，條理是否清楚，內容是否正確，板書設計是否科學、合理、美觀。
初三英語期試篇四
一、學生情況分析。
初三（x）（x）班共有學生128人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。
二、本學期教育教學具體工作。
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展。
1、課前準備：備好課。
1論，如有問題立即更正、改進。
2.多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法。
教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。
認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。
在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。
同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的2課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
學生常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要...3。
初三英語期試篇五
針對這部分考生，如果想系統(tǒng)地復習政治的所有課本，時間上可能來不及，可以去關注課本上的一些主體知識，比如承擔責任、基本國策、發(fā)展戰(zhàn)略、依法治國、社會主義精神文明建設等方面的內容。
另外，學生還可以把課本上的目錄背下來?！斑@樣可形成一個知識體系，在考試中，就可快速判斷這是哪本書里的哪一塊知識，即使到時候自己不會寫，翻書的時候也會很快找到?！?/p>
二、基礎較好的學生——可嘗試練習更多題型。
一般來說，政治開卷考試改卷都是比較嚴的，所以這部分學生要重點關注題型，選擇專題訓練。
時政熱點方面的知識也是需要特別關注的。關注時政熱點的時候，要看這個熱點與未成年人的密切度如何，要關注那些能關注的，和學生生活密切相關的。
三、提醒——政治考試要認真審題。
中考政治試卷一般會回避市場上的那些習題，是不可能碰到原題的，所以在考場上，如果拿到試卷，第一反應不應該是抄資料，而是審題，仔細想想出題人想讓你答什么。把題分析清楚了，會的話就寫，不會的話再去借鑒一些資料。
可以借助一本優(yōu)秀的一輪復習資料，認真?zhèn)淇?，打牢基礎，精學精練，注意審題，掌握方法。必要時，要多參加試卷限時訓練，提高成績。
四、關注十九大，高效備考。
(一)融入新知。
1.指導思想變化(增加了習近平新時代中國特色社會主義思想。)。
2.特殊時期重定(中國已然步入新時代中國特色社會主義時期，但并不改變我處歷史階段，仍然處于社會主義初級階段，是世界上最大的發(fā)展中國家。)。
3.主要矛盾調整。
4.推進憲性審查(進一步強化依法治國方略，強調憲法是國家的根本大法。)。
5.兩個階段細化(理想的實現(xiàn)需要規(guī)劃，規(guī)劃的事業(yè)更有動力，更有激情，更易實現(xiàn)。將到2050年間30年的長期規(guī)劃調整成兩個的規(guī)劃，分別要實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。注意這個目標與我們以往的提法有些不同。)。
6.五位一體肯定(黨的基本路線、共同理想的目標等中有所體現(xiàn)。)。
7.鄉(xiāng)村振興亮點(與歷年中央一號文件對應，反映了黨和國家解決三農問題的決心，與正在進行的扶貧攻堅、關注民生等相銜接)。
8.四個自信體系(強化文化自信，對中國未來發(fā)展更加自信。我們應當看到文化是一個外延很廣的詞語，人類社會創(chuàng)造的一切都可被稱為是文化，制度、理念、道路等，所以這次提出文化自信，應當被理解為是對中華文化軟實力的自信，是對中華傳統(tǒng)文明的繼承，是對中國特色社會主義事業(yè)的高度自信。)。
(二)構筑體系。
復習時，可以打破教學順序時如何重新構筑新知識體系，讓學生形成完整的認識，結合十九大報告中的內容，實現(xiàn)對重要知識點體系的重新構建。
1.七大發(fā)展戰(zhàn)略。
將它們提煉出來，以更清晰的面目呈現(xiàn)在我們的面前，同時應當將第5條區(qū)域協(xié)調發(fā)展戰(zhàn)略與教材中的內容進行再次的整合，比如與基本的分配制度相融合，讓學生對西部開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等有深入的認識。
2.十四條方略。
方略中有大量的詞語都可被視做是關鍵詞語、核心素語，教學中、記憶時，考場上，都可被我們廣為使用，這是一種新的學習方法，記憶方法，考試方法。
教材中只提到一個依法治國的基本方略，現(xiàn)在我們可以結合十九大報告給學生補充更多的治國方略，讓學生更多的理解黨和國家的大政方針，對比中，才能更好的理解依法治國的基本方略。
(三)強化說明。
思想品德課程標準和考試說明內容標準是一致的，是考試的最后標準，活用這個標準會讓我們的復習更有效。
1.每年中考前，專家都會對考試說明進行重新的審定，補充新的內容，今年相信會有更多的十九大報告的內容走進考試說明的內容，成為今年的考點，備戰(zhàn)中考，也許從現(xiàn)在就已然開始。
2.試卷格局決定對中考影響不會太大。更多的只是理念問題、方向問題，比如，正常推理，中考不會考這樣的試題：步入新時代，中國社會的主要矛盾是什么呀?盡管教材中沒有，但相信各類的速查資料，在最終的考試說明中考生還是可以很容易找到答案的，這種考試形式在開卷形式下變得很沒意義，會怎么考呢?它會考這種變化的主要原因是什么?新提法的提出對我們的社會主義現(xiàn)代化建設有什么啟迪?我們應當怎樣更好的解決這個矛盾呢?這樣，這個很重要的知識點就變得開放起來，考成原因，考成啟迪，考出做法，這才是開卷考試的價值所在。
結論：十九大中的具體細節(jié)考的可能性不大，變項考的可能性還是有的，建議大家從人性角度考慮，可以采用“從舊兼從新”的原則，提前規(guī)劃，盡早準備。
(四)政氣教風。
1.融入傳統(tǒng)(新版部編教材《道德與法治》特別強調對中華傳統(tǒng)文化的弘揚，建設社會主義文化強國的夢想也有待于我們思品教師自覺傳遞中華傳統(tǒng)文化。)。
啟示：建設社會主義文化強國，我們不僅提了口號，我們還已然付出了行動。習總書記執(zhí)政以來，多次在重要場合引經(jīng)據(jù)典，讓我們深刻的陶醉在中華經(jīng)典的獨特魅力之中。現(xiàn)在我們應當認真反思下新教材中，到底引用了幾則名言，教學中我們到底傳遞了哪些傳統(tǒng)文化的內容，文化復興，不應當僅僅只是總書記的責任，也是每個思品教師的責任。
2.回歸生活(近代教育家陶行知提出的生活教育影響了一代又一代中國教育人，回歸生活，走大眾教育的道路才能給我們的思品課堂更多的生機。)。
(1)中華民族的偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。
(2)黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。
(3)有事好商量，眾人的事情由眾人商量，是人民民主的真諦。
(4)軍隊是要準備打仗的，一切工作都必須堅持戰(zhàn)斗力標準。
這些話第一次聽到是在10月18號習總書記作報告時，給人感覺親切易記，印象深刻，這樣的語言更真實，更有效，這也正是為什么這些年來，總書記的名言會被我們廣為流傳的原因!教學中我們也可以放下身份，主動與學生交流，引入生活故事，走進社會角落，讓我們的課堂更加生動。
學習十九大精神，創(chuàng)新新教材的實踐永不停息。不忘初心，方得始終，讓我們每個教師都走出自己的獨特教育之路，享受教育的快樂!
初三英語期試篇六
還記得兩年前，我第一次踏進七中的大門，緊張、興奮瞬間彌漫了全身，這意味著從此我便是一名中學生了。我找到了我的座位，幻想著老師的模樣，就在這時，我見到了她。
簡單的馬尾隨意地扎在腦后，普通閑適的衣服透露出些許干練。她徑直的走上講臺，將教案與課本輕輕放在桌上，微笑著說：“hello everyone. my name is fusu. .”
在接下來的45分鐘內，付老師以輕松幽默的語氣向我們講解了繽紛多彩的英語世界，她搞笑的話語讓我們忍俊不禁,引來陣陣歡笑。那是我第一次覺得上一節(jié)課是那么的快樂，沒有拘束。剎那間，我的緊張煙消云散。
在那之后的兩年半中，我發(fā)現(xiàn)我漸漸地愛上了英語這門學科，愛上了那個教英語的老師。在我的心中付老師永遠是最美的，不僅美在外表，更美在日常生活中那一系列的動作、表情。
付老師美在為本班榮譽著想。記得有一次我們班墩地的同學來晚了，付老師竟然親自拿起墩布為我們班墩地?？粗蠋熋β档谋秤?，我的心中有一種莫名的感受，像是感動和慨嘆的結合。還有一次，付老師帶領我們初三（3）班同學勇奪接力賽女子第一名。真的出乎我的意料，為了我們班的榮譽，在付老師那并不高的身材下，竟然有著那么驚人的爆發(fā)力。
付老師美在對學生負責任。當我們懷著疑惑的心面對一道道難題時，付老師耐心細致的給我們講解解題的思路。她將我們那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的英語天地里；當我們懷著慚愧的心面對錯誤時，她意味深長的教給我們做人的道理。她將我們那顆幼小、無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我們勇敢面對錯誤的堅強信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。
付老師還美在講課生動有趣。她講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界：她講的課，是那樣的新奇有趣，每一個話題都好像在我們面前刷新了一幅圖畫，讓我們聽到了一首歡快的交響樂：她講的課是那樣的生動傳神，沒一個單元都宛如在我們面前攤開了一本嶄新的故事書，讓我們找到一座屬于英語的城堡。
我愛您，付老師。不僅僅在于你的那些美，更在于您在學習中，生活上給我的鼓勵和幫助。我沒有什么可以報答您的，只能在這里給您鞠一躬并說一聲：“付老師，謝謝您！”。
付老師您永遠在我心中是最美的，是最美的.老師，最美的英語老師！
初三英語期試篇七
英語，是全世界通用的語言，只要你會說英語，不管走到哪里，就都不用擔心受怕了。
我喜歡英語這門學科。最早接觸英語的時候是小學三年級，當時學校對這門新開設的功課雖然比較重視，但沒有安排單元檢測，所以大家上英語課都比較散漫，整個課堂都鬧哄哄的，而且我們的老師水平似乎也不高。那個時候，我對英語并不感興趣。
直到五年級，我們換了一個英語老師，這個新老師長得很漂亮，英語說得很好，我很喜歡她。剛開始，我是因為她的美貌，想讓她注意我，才在課堂上認真聽講的。后來，我學進去之后，才發(fā)現(xiàn)英語很有意思，也很“好學”，因此，我對英語產(chǎn)生來濃厚的興趣。
有一回，我在超市買東西，偶然地看到了一個外國人，因為在那之前我從未看到過外國人，所以對她很好奇。金黃色的長發(fā)，棕色的眼睛，高挺的鼻子，簡直是深深地迷住了我。我那時就一直看著她，當然，我知道這樣是很不禮貌的，可是我就是對她充滿了好奇心。我很想走過去和她說幾句話，可是我又不敢。后來，她好像注意到了我，對我笑了一笑。她這一笑簡直是讓我欣喜若狂，在那一刻，我就下定決心一定要學好英語，一定要能和外國人流利地交談。
從此我就經(jīng)常去找英語老師，向老師了解一些關于外國和英語有關的事。
現(xiàn)在初中了，我還是對英語有濃厚的興趣。黃老師很親切，每次看到她，就像是看到老熟人一樣。我很喜歡上她的課，有時我都巴不得一整天都上英語課。英語課很輕松，幾乎都是洋溢著笑聲的。黃老師還能說一口流利的英文，可以完全聽懂老外的話，也可以流利地和老外交流，這一點，我特別羨慕黃老師。她是我的偶像，是我的榜樣，我要像她看齊（雖然她是我的老師）。
班上很多人覺得我上英語課和外教可很激動，確實，我承認，但這也是我喜歡英語的一種方式。我對英語有一種莫名的喜歡，看到老外，我就像是吃了興奮一樣，就算原本不高興也會變得很高興。
上外教課時，我會很認真地聽講，雖然有很多聽不懂，老外抽問時，我也都會積極地舉手發(fā)言，哪怕是回答不了。我也不會覺得丟臉，因為我站起來回答問題，也是給自己的一次鍛煉機會，同時也和老外多接觸了一次，所以，哪怕是回答不了問題，我也是很開心的。
這個暑假我去看了上海的世博會，我在世博園里大開了眼界，里面有好多的外國人。每看到外國人我都會主動上去邀請他們和我一起拍照。剛開始和老外交流時，我有些害怕，怕自己說不好英語，但是那些熱情的外國人個給予了我勇氣，讓我敢于大聲發(fā)出邀請，“can you teke photos with me？”（你能和我一起拍照嗎？）當然，在和外國人交涉的時候我也碰過壁，那是在地鐵站里，我看到一個外國人，我很開心地看來他一眼，可他卻皺著眉頭，用不標準的普通話說“不要看我?！边@句話讓當時的我很是尷尬，因為我從未碰到過這種狀況，這次的事，讓我注意起對待老外的應有禮節(jié)，但這并不影響我對英語的熱愛。
從小學到現(xiàn)在，我對英語的熱愛是越來越深。
在這里，我想說：“i love english”。
初三英語期試篇八
本節(jié)課主要通過對姓名、年齡、家庭、愛好、到校時間、學校活動、科目等詞匯和言進行復習，最終進行一篇自我介紹的英文寫作。
教學目標反思：
本節(jié)課，學生掌握了關于自我介紹的相關詞匯和目標語言，通過任務教學法，情景教學法和多媒體等的使用，達到了本節(jié)課的主要目標---自我介紹的英文寫作，鍛煉了學生的口語能力和英文寫作能力。
教學過程反思：
首先，通過設問導入。用學生比較熟悉的問句couldyoupleaseintroduceyourselftous?導入，難度不大，但可以將所有同學的注意力轉移到教學上來，并且直接體現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。其次，在情景對話中回憶以前所學的`知識，為最后寫作理清思路，提示寫作內容。接著，同學們進行構思，著手寫作。最后，以小組為單位進行小組評價，并選出最優(yōu)秀的自我介紹，供小組成員和其他同學學習。
整個教學過程難度不大，連后進生也躍躍欲試，積極配合，將學生的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。突出了學生的主體性地位和教師的指導性地位。學生很輕松地完成了自己的作文，不用去通過抄襲其他同學的作文來完成任務，增強了學生英文寫作的自信心。學生在學習過程中認真聽講，積極作答，合作探究，小組評價。達到了教學所預期的目的，鍛煉了學生的寫作和評價能力。
不足之處：
1.在課堂的掌控上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，前面給學生對話的時間過長，導致最后學生作文展示的時間太短，沒有達到最后升華的效果。而且在教授完目標語言之后還有一個學生的口語展示介紹自我的環(huán)節(jié)，但由于后邊時間緊張而取消。
2.大部分學生整體表現(xiàn)良好，但還是沒有足夠關心到個別后進生，如朱文慧、趙董等同學。
3.板書過程中，由于緊張而中途忘記板書，最后才補寫上去。
整改措施：
1.在今后的教學中，要精心備課、備學生、設計好各個環(huán)節(jié)并預設時間。
2.積極認真的研讀教材，不斷地挖掘教材的重要元素和知識之間的連接，做好整合與梳理教材的課改工作，達到高效課堂，高效學習。
3.調整好教師上課的心態(tài)，重視每一節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)和知識點。探索更多更高效的教學方法。
感想：
通過這節(jié)課，我對如何備好作文課，吸引學生，啟發(fā)學生的寫作思維，培養(yǎng)學生自主進行寫作的能力有了更進一步的認識。深刻體會到了備教材，備學生，整合教材，進行課改的重要性。作為教師，要不斷地進行教學探索才能跟得上時代的步伐，滿足教學的要求。
初三英語期試篇九
古人說“學而不思則罔，思而不學則貽”。知識要通過學習和思考，才能得來?！八肌笔峭ㄏ虺晒Φ男剑邱偼晒Φ男≈?。
意大利偉大的物理學家伽利略，從小就喜歡思考。有一次，他站在比薩的天主教堂里，眼睛盯著天花板，一動也不動。他用右手按住左手的脈博，看著天花板上來回搖擺的燈。他發(fā)現(xiàn)，燈的擺動幅度雖然越來越小，但是每一次搖擺需要的時間卻是一樣的。后來，伽利略通過不斷的思考和研究，找到了擺的規(guī)律，發(fā)明了擺鐘。
人類歷史上最偉大，最有影響的科學家牛頓，一直認為，一定有種神秘的力存在，是這種力拉著行星轉動。一天，牛頓坐在自家院中的蘋果樹下研究問題。這時，一個蘋果砸在了牛頓的頭上。牛頓立刻想起那種無形的力，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運動一樣，地球在拉著蘋果往下落。這個問題比以往更難解，也更吸引人。牛頓夜以繼日地思索著，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
學與思是相輔相成的。只有在學中思，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成思索的習慣，成功的大門就會向我們打開。
思考是成功的關鍵。諾貝爾醫(yī)學獎獲得者屠呦呦如果不經(jīng)歷一系列的思考與實踐，只是單純的按古籍上的方法去提純，怎么會有造福萬千人類的青蒿素呢?所以學習固然重要，但思考也同樣不可忽視。
荀子曰：吾曾終日而思矣，不如須臾之所學也。是不是說明學習的地位更高呢?其實不然，這里的學指的是經(jīng)過長期思考后的頓悟。這也更加充分的說明了學思必須結合。
由此可見，只有學思結合才能取得最大限度的進步。
初三英語期試篇十
本節(jié)課主要復習肯定句變成否定句、一般疑問句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句。這部分內容在英語中考中占6-7分，是中考中考查的重點部分。如果這部分的內容學生掌握的牢固，那么，對提高學生的優(yōu)秀率和合格率起到關鍵的作用。
2、教學目的。
教學大綱指出要從英語的學科的特點出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，克服學習中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。
（1）知識目標。
這一課的知識目標很明確，就是通過復習，讓學生掌握把肯定句變成否定句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句的方法并在練習中正確應用。
（2）能力目標。
本課首先利用習題，通過練習，啟發(fā)學生利用已有的知識經(jīng)驗，就有關內容開展討論，通過練習、檢查答案，歸納總結，復習并掌握知識，豐富經(jīng)驗，從而達到獨立歸納整理知識的能力。
3、教材的重點、難點、關鍵。
（1）重點：反意疑問句、特殊疑問句的變化方法。
（2）難點：帶有否定意思的詞的反意疑問句及一些不常見的特殊疑問句。
（3）關鍵：在于是否能突破難關，達到正確運用各種時態(tài)，改變句子。
4、對練習的處理。
本課練習分為四部分，第一部邊看、邊思考、說出答案、歸納整理。第二部分先練習后歸納。第三部分先分類整理后練習。第四部分先找出方法，然后練習。通過這四部分，從而鍛煉了學生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結合的能力。
為落實考綱的要求，滿足學生個性化的需求，培養(yǎng)學生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結合的能力，教師應從多層面、多角度、多側面進行，本課教學具體從教學方法和手段的多樣性方面進行。
1、歸納整理法：引導學生進行歸納整理是十分必需的，也是十分重要的，通過歸納整理，不僅可以系統(tǒng)強化認知過程，形成新的認識結構，還能讓學生獲得必要的應用技能，有助于學生情感與態(tài)度的發(fā)展，有利于學生的終身發(fā)展。教學的重要目的之一，就是使學生理解和掌握正確的結論。但是，如果不經(jīng)過學生一系列的質疑、判斷、比較、選擇、以及相應的分析、綜合、概括等認知活動，結論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。所以，本課中讓學生邊看、邊思考、說出答案，從感知中歸納整理肯定句變成否定句、一般疑問句的方法。通過練習，讓學生從嘗試中歸納整理把句子變成反意疑問句的方法。通過討論，讓學生在交流中歸納整理特殊疑問句的變化方法。
2、啟發(fā)引導法：問號是開發(fā)一切科學的金鑰匙。啟發(fā)引導法就是學會運用問號這把“金鑰匙”，師生互動，層層設疑。啟發(fā)引導是激活思維，發(fā)展創(chuàng)意，開發(fā)潛能的必然過程。本課教學中，在檢查學生答案中，老師問“why”,讓學生知其然知其所以然，使學生真正掌握復習的知識，做到融會貫通。
3、輔助教學—電化教學法:。
制作ppt,通過這些直觀圖片讓學生正確運用各種時態(tài),進行句型變換.電化教育的好處是容量大,練習面廣,反饋快.本節(jié)課設計了60道各種類型題目,讓學生廣泛地練習。
遵循“教為主導，學為主體，練為主線”的教育思想，但教師又因人而導，對不同能力水平的學生給予不同的要求，從而達到英語學習的目標。在教學中，采用分層教學方法。對學困生，提一些簡單的問題，做一些簡單的題目，讓他們也體會成功的快樂。對優(yōu)秀生，提出更高的要求，鼓勵他們去大膽質疑，歸納整理，學會探究知識的能力。在題目的設計中，由容易到難，逐步推進。
step1：以簡單的肯定句改變成一般疑問句和否定句開始，邊看題邊回答，后總結，起到一個熱身的作用，調動學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。
step2：把原句改為反意疑問句。教師先出示句子，讓學生練習。后要求學生歸納把原句改為反意疑問句的方法。通過操練，讓學生歸納整理出方法。
step3：帶有how、what及其它疑問詞的特殊疑問句涉及內容很多。教師邊提示，學生邊思考，共同回憶，共同總結，加深記憶。然后，學生通過操練，進一步鞏固所學知識。教師巡視，檢查學生答題情況。隨時掌握學生對知識的理解程度，及時反饋情況，及時調整教學內容。
step4：把原句改為感嘆句：教師提問把原句改為感嘆句的方法“一斷二加三換位”。通過例句，邊講邊歸納，加深理解。學生再練習，鞏固復習內容。
beamisare。
waswere。
havehashaven’thasn’t。
don’thavedid’thave。
needneedn’tdon’tneedto。
seldom。
初三英語期試篇十一
在初三下學期短短的四個多月時間里，既要上完初三剩余的兩單元內容，還要對初一至初三五冊課本進行全面系統(tǒng)的復習。
要復習的詞匯、語法、句型又有很多，更重要的是要通過幾輪的復習提高聽說讀寫能力，以便在中考中能考出較為理想的成績。
如果在初三沒有周密的計劃和安排，就很難在學生原有的基礎上再提高他們的能力。
下面我總結下自己在本學期復習過程中的教學方法以及體會。
初中英語五本教材，內容繁多，但是我們的復習時間非常緊迫，這學期的復習教學，大致分為以下三個階段展開：
第一階段：基礎知識復習。
以《英語(新目標)》初一、初二教材為綱，采用“滾雪球”式教學，強化學生基礎知識。
主要培養(yǎng)學生自學和自我整理、評價的能力，熟悉書本上話題及主要句式，為閱讀和寫作都能打下個良好的基礎。
第二階段：語法專項復習。
這一階段應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生復習為主，教師總結為輔。
對照《初中英語復習導引》要求，所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。
對學生不夠熟練的重點講。
比如動詞的時態(tài)語態(tài)、形容詞副詞，學生在運用時都比較容易出錯。
每復習一個項目，都創(chuàng)設與知識點相關的問題，尋找專項練習。
通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。
第三階段：綜合練習。
主要緊扣題型，講練結合。
除對學生進行綜合運用能力的訓練外，還要有選擇地進行成套試題訓練。
通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。
同時對各地區(qū)歷年的中考試卷、試題類型結構加以認真研究，篩選搜集有用復習資料，幫助引導學生總結。
進入初三后，很多話題、知識點都會跟初一、初二知識點掛鉤，重在幫助學生回憶，并打好基礎。
遇到重要的詞匯或語法，應認真地復習一遍。
學生通過重讀課文，可提高閱讀理解能力和寫作能力。
在平時的考試中，學生容易在基礎題上失分，原因就在于基礎不牢。
基礎知識包括詞匯、語法和句型等。
在詞匯方面，由于班級基礎不是很好，我還是照樣采取聽寫式，定時定量地安排聽寫時間，對中等生應該會有較大的促動力。
在語法方面，近幾年純粹考語法的題目越來越少，盡可能創(chuàng)設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。
在平時的復習工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結知識規(guī)律。
在復習階段，學生寫作能力的提高是個大問題。
應堅持每星期至少一篇，可以是復習課中的話題作文，也可以找些歷屆有關的中考作文。
在作文批改中，重視學生重復出現(xiàn)的錯誤，全班講解或個別交流，也可以采用生生互換批閱。
側重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用，讓學生能夠運用一輪復習中所學到的基礎知識，日積月累便會達到成功。
特別是復習的后半階段，應掌控學生寫作時間，在課堂上進行限時訓練，偶爾可請一兩個同學到黑板上寫，其他同學在下面寫，然后師生共同修改。
教師在批改的同時，滲透書面表達的做題技巧和步驟，最后給出范文。
回顧這一學期的英語教學工作，有成功的經(jīng)驗，也有很多不足之處。
復習階段知識點的串聯(lián)很重要，在第一輪課本復習時還應盡量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來看，題目都較基礎。
在教學方面，給予后進生的鼓勵似還不夠，班上有的同學無心思學，或很被動，直接影響了教學效果。
去年我擔任初三級(4)班、(10)班的英語教學。
由于教學經(jīng)驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。
經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。
學生是被教的主體。
因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。
在上課前要了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。
另一方面，(10)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。
因此，講得太深，就照顧不到整體，而(4)班的同學比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。
從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。
這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的.環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。
備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。
為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。
相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。
但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
上課內容豐富，現(xiàn)實。
教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。
否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。
為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。
因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。
因此，絕對不能忽視。
為此，我制定了具體的計劃和目標。
對這部分同學進行有計劃的輔導。
英語是語言。
因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。
考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。
在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是(4)班，以縮短差距。
另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。
讓學生輕松學，容易掌握。
而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。
無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。
我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
初三英語期試篇十二
在學習中制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時要給學生明確各階段的學習目標，制定出相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，在此基礎上進行總結。在教學過程中，注意思想教育與知識教學互相滲透，把思想，素質，知識教育融入一體，如：向學生講述：大到國家引進先進的科學技術，奧運會的成功舉辦，很多行業(yè)都需要一批懂英語的人才，從事幼教者會雙語教學，服務行業(yè)等生活中無處不在的英語使用讓學生認識到學英語的重要性，學生應該樹立自己的理想，努力學好英語，為今后的發(fā)展奠定基礎。
力求學生的基礎知識的全面、系統(tǒng)、完整。對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，進一步突出重點。同時要強化易錯點，應該在講評之前認真地分析，找出學生的易錯點，課堂上抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、擴展。復習應該夯實基礎，構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握。要精講，要突出重點，抓住關鍵；要多練，就是讓學生做足量練習，杜絕不加選擇的重復練習，要有針對性。
總之，九年級英語學習的方法很多，正確把握是學好英語行之有效的方法。只要能讓學生們樹立信心，夯實基礎并有針對性的訓練，就會提高學習效果，在中考中取得理想的成績。
初三英語期試篇十三
為了把握好課堂教學，我不但在課前從多方面進取準備，精心策劃，并且注重每一節(jié)課堂教學后的反思，并把這種反思貫穿于教學過程的始終。具體做法可概括為：“明確目標、體驗模仿、活學活用”三步教學法。
一、明確目標。
教學目標是每一節(jié)課所要完成教學任務的核心和靈魂。僅有首先明確教學目標，加以正確的方法指導，同學們對自我的復習活動才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學們在完成一個個的小目標后，也就完成了總的目標，從而完成了整個教學任務。
二、體驗模仿。
任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有必須的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學活動中，教師的舉手投足、一言一行都能向學生傳遞必須的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來，使學生受到潛移默化的影響，進而引導他們去模仿。在我的引導下，同學們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性認識，再經(jīng)過小組合作學習、任務型學習、探究性學習等方式深化語言的習得過程，讓學生接觸、運用并充分理解所復習的語言材料，進而引導他們從感性認識逐步上升為理性認識。
三、活學活用。
我向來反對同學們學習時死板教條、死記硬背，這樣不僅僅大大降低了課堂效率，并且久之大部分同學也會失去學習英語的興趣。我總是鼓勵同學們創(chuàng)造性地使用語言，學生們在課堂教學活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時地給予合理的肯定和評議，以便引導他們主動地投身于教學活動并參與競爭，主動地使用英語，限度地調動他們的進取性。
另外，及時的對所學知識進行盤點、理清思路，使所學知識縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫忙學生們建立龐大的知識網(wǎng)絡，也能優(yōu)化學習方法，大大提高課堂效率。
總之，經(jīng)過“明確目標、體驗模仿、活學活用”三步，不僅僅使學生對課本資料掌握得更準確、更牢固，并且到達了英語課堂上“個個參與，人人有機會，充分用英語進行‘談、說、評、議’等言語表達活動”的目的，從而提高了學生的英語運用本事。
初三英語期試篇十四
本學期的教育教學工作已接近尾聲。一學期下來感受和體會頗多，現(xiàn)將有關情況作個簡單介紹，與各位同仁交流研討。
本學期我擔任初中（1）、（2）班的英語教育教學工作，這兩個班有九十七名學生，他們基本都來自農民家庭，大部分學生的英語學習基礎較薄弱，這給教育教學工作帶來了一定的難度，特別是（2）班，學生的基礎不緊湊，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。而且差學生的數(shù)量比較多，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無法下手進行有效的教學。
針對這樣的現(xiàn)狀，我采取了我認為比較有效的措施，根據(jù)學生的基礎，我把學生分成a、b、c三個小組，每天安排不同層次的任務，布置不同層次的作業(yè)，讓每個學生都獲得不同的進步。絕大多數(shù)農村學生上初中前英語只認識26個英文字母，本書龐大的詞匯量讓學生感到無所適從。對于音標的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，我要花一節(jié)課左右的時間來教學生學音標，讀單詞，往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來進行操練的時候，學生仍然會在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎較差的學生，讓他們回答一些簡單的問題，做一些簡單的對話，有的同學就比以前顯得有信心了，到后來這些同學都能主動舉手回答問題了。這是讓人感到欣喜的一個成果。只要他們自己加把勁，我想對他們來說會提高的快的多。與此同時，我還不忘提高好學生，把原來的好學生想辦法再提高。讓學的較輕松的同學試著回答較難的問題，盡管有時候設計的題目有些難度，但經(jīng)過引導，他們還是能做的出來，這一點也是可喜的。另外，我還要求學生背誦當天學過的內容，每一個單詞，每一個對話，每一篇短文，來培養(yǎng)他們學習英語的語感，我認為這對于語言學習者來說是至關重要的。
本冊書共10個單元，教材內容太多，時間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時算，共計90課時供第一學期使用，除去國家法定假日和平時的階段考評和試卷、配套練習的評講，滿打滿算也完成不了教學任務。鑒于這一種情況，也為了學生更牢固地打好基礎，我只能加班加點地“開小灶”，利用早讀課、晚自習時間，補充習題，強化訓練。我精疲力竭，但往往還是事倍功半。
新教材要求我們要面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎。我的理解是“全體學生”是量?！叭姘l(fā)展”是質。質和量要一起抓，一個不能少。所以在教學過程中，我的關鍵是讓學生“學會學習”。由學生對教師的依賴逐漸變成獨立學習。同時比以往的教學我們還更應關注學生學習的情感，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。在教學過程中以寬松的態(tài)度對待學生學習過程中的錯誤，和學生進行平等的交流。不用訓斥性、譏諷性語言，尤其對學習有困難的學生不使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。
在英語教學實踐的道路中，我不斷探索，學習和研究，雖然很苦、很累，但同時我看到了學生們在一天天的進步，英語表達一天比一天好，我深深地感到了一種自豪和幸福，我愿意永遠做一名英語教學孜孜不倦的實踐者，永遠體味著教學的快樂。
初三英語期試篇十五
在幾年的畢業(yè)班迎考復習教學實踐中，我深深地體會到：考前得當有序地復習是取得好的成績的條件之一。我在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，作一下教學反思。
一、師生共同制定周密而詳習計劃。
九年級的總復習時間緊、任務重。如何經(jīng)過短時間的復習，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任教師和學生面前緊張而艱巨的任務。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內復習周全。所以幫忙學生制定一個合理有效的復習計劃是成功地進行英語復習的一個重要因素。同時，我們教師要根據(jù)教學大綱及考試說明的要求，制定好總復習計劃。在制定計劃中，教師應根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情景，采取有效的復習方法。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。
二、強化基礎知識的訓練。
1、吃透課本，抓住要點。
這一階段復習主要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識，因時間比較長，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：
（一）根據(jù)復習資料，布置適量的難度適中的練習；
（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習進取性和自覺性。及時了解學生對所復習知識的掌握情景。教師對資料要靈活運用，盡量選擇或自編與復習資料聯(lián)系密切的習題。
2、加強語法歸納與練習。
語法的復習不可輕視，必須的句法本事是提高語言本事的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，復習時必須相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài)，兩種語態(tài)，應結合具體的句子，采取歸納。
總結。
比較的辦法，到達舉一反三的效果。
3、重視功能意念項目的運用，培養(yǎng)跨國文化意識。
新課程指導下的英語試卷強調突出語境，注重交際。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復習英語時要注重語言的功能，培養(yǎng)學生的跨國文化意識。
三、針對學生弱項進行重點訓練。
經(jīng)過對學生試卷中錯誤的分析，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生在哪種題型上失分較多，在中考前應集中力量把學生的弱項補上來。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等等。僅有這樣，才能更快地提高學生的成績。對于考查本事的題型，更要盡快加強對學生學習策略的指導，突破本事極限。
1、加強聽力訓練。
聽力測試主要是檢測考生經(jīng)過聽覺獲取信息的本事。在總復習的最終一個月，要根據(jù)中考英語考試的時間，每一天早上進行15分鐘聽力訓練。訓練時，要注重訓練學生預測聽力材料資料的本事，捕捉重點細節(jié)的本事，抓主要資料和主題思想的本事，正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關系的本事。同時，還應精聽與泛聽相結合。
2、加強閱讀本事的訓練。
培養(yǎng)閱讀本事是初中英語教學的重點。閱讀理解本事也一向是中考英語測試的主題，如果加上以理解本事為基礎的完型填空題和詞語填空題，考查閱讀理解本事的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解本事的提高，既能夠幫忙學生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其基礎都是閱讀理解本事。經(jīng)過閱讀理解訓練，學生既能夠鞏固和加強各項英語基礎知識，又能夠學習到許多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的本事基礎。所以，在復習階段，閱讀訓練一天也不能放松，并要按照中考題型和本事要求設計練習，要求學生限時閱讀，重點訓練學生總結歸納、確定推理等深層次理解本事以及獲取信息和猜測詞義的本事，培養(yǎng)學生解題技巧。
3、加強書面表達的訓練。
中考要求學生能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達必須的意義或表達自我的觀點。在復習期間要訓練良好的寫作方法，多進行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習，并不斷總結改善。在訓練寫作時要注意培養(yǎng)學生分析題材，體裁，領會寫作要求，不漏掉要點。在寫作中讓學生用自我最有把握的語句表達出來，避免使用復雜的長句，注意調整句式與順序。最終要檢查是否有拼寫、標點、時態(tài)等方面的錯誤。
四、以實踐原則指導中考復習，促進本事轉化。
在中考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的本事就是不強；筆者也經(jīng)常聽到有的教師對學生考試成績不佳的抱怨："這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢"其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言本事的構成僅有靠很多的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，本事就會自然提高。
在最終復習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術，反對無選擇地做很多重復的機械練習題；提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生經(jīng)過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨本事，增強知識的理解和記憶，提高語言運用本事，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要經(jīng)過典型試題分析，培養(yǎng)學生單一反三、觸類旁通的本事。
五、建立和諧的師生關系。
師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。畢業(yè)班的英語復習課很難教，枯燥無味，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使復習質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質量的提高。
和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據(jù)這些需要，經(jīng)常進行“學生需要或意見調查表”，了解學生需要的結構與層次，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學生都當作天才來培育。他們也就尊重、依靠、喜歡你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng)，才會出現(xiàn)樂教樂學的喜人局面。
總之，九年級的英語總復習要針對教材的特點和中考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學地安排，周密地計劃，在有限的時間內到達最佳復習效果。
初三英語期試篇十六
初三的學生們面臨很大的壓力，不論是父母的期望還是老師的要求，都是壓在他們身上的重擔。英語是初三考試內容的重點之一，初三英語語法學結是學好英語的關鍵。那么，對于即將中考的學子們而言，初三英語語法學習方法總結無疑是給他們帶來了希望和光芒。
對于語法的學習，大部分學生認為是一個重點，也是難點。如何學好語法知識是值得每個學生深刻思考和體會的。以下總結出幾種常見的英語語法學習的方法，肯定能給學生們帶來幫助。第一：相互比較法，對于初三學生而言，中學大綱中要求的語法內容已經(jīng)全部的學過了，關鍵的問題就是如何融會貫通和熟練應用。所以，對語法之間的比較十分重要。比如，如何區(qū)分表語從句和定于從句等，需要考生們在思考之后才能徹底明白。第二：練習與總結相結合的方法。很多學生喜歡做題，卻對題目的考點和知識點不加以分析總結，這在很大程度上影響了做題的效果。而且，長期的做題只是增加自己的心理負擔，并不能很好地提高成績。因此，學生要經(jīng)常對做過的題目進行分析、總結、歸納，從而達到舉一反三的效果，這才是學習語法的關鍵所在。當然，學習語法還要注重知識點的分類總結，這樣才能達到事半功倍的效果。
不論是基本單詞的用法，還是句子的整體結構，都需要初三的學生們充分的領會和掌握。初三英語語法學習方法總結只是給學子們提供建議，關鍵的地方還是需要根據(jù)自己的能力和學習情況進行變通和應用。
新授課的學習要求以及如何學好初三內容提出自己的看法以教會學生整理知識，總結規(guī)律，運用技巧，最終提高成績。
初三英語教材要求：
語音：能用正確的語音語調讀出9a、9b中出現(xiàn)的單詞、詞組、固定搭配和習慣用語。能模仿錄音，用正確的語音語調朗讀各單元的對話和課文。能正確而流利地朗讀與課文難度相當?shù)牟牧?。能復述課文。
詞匯：能聽懂、讀準、拼寫、理解、運用“四會”單詞和重點短語，并能理解其他單詞、詞組、固定搭配和習慣用語。
語法：能掌握并記憶一定量的重點句型。掌握不定代詞的用法。能辨認五種簡單句并能用這五種句式造句。能正確使用副詞的比較級和最高級。了解過去完成時 的構成及用法。能在真實語境中正確使用提建議的方式。能正確區(qū)分和運用易混淆的動詞。了解賓語從句的注意事項。掌握關系代詞在定語從句中的具體用法。能正 確運用間接引語轉述他人的話。了解主要情態(tài)動詞的用法。
話題：熟悉與本單元相關的話題如“星座與人的性格”、“色彩與情緒的關系”、“青少年問題及煩惱”、“我所喜歡的電視節(jié)目”、“我所喜歡的影視明 星”、“描述一個偵探故事”、“未來的火星生活”、“我理想中的機器人”、“亞洲名城簡介”、“宇航員的太空生活”等。能利用所學的詞匯模仿文中對話進行 交談。
寫作：學會對“主打”文章進行整理。能根據(jù)整理的要點，從仿寫入手，寫出此類話題的作文。條理清楚，寫作規(guī)范，結構正確。
初三英語對學生的要求：
1、初三學生要利用好每天早晨和睡前這兩個有效時間段熟讀單詞、詞組、對話和課文。狠抓詞匯、短語、句型和范文的記憶。力爭在有效的時間內先將機械的記憶存儲起來。
2、一定要做到勤背。勤背不單是指背單詞，背句型，而是指背一些有特色的課文、段落及常用語境表達以提高自己的綜合語言能力。
3、理清各知識點的關系，把握各知識考點，查漏補缺。教完一個知識點要及時歸納、總結、提煉重點、難點和考點以形成知識網(wǎng)絡，并學會對知識進行演繹和拓展。
4、根據(jù)每個單元出現(xiàn)的重點話題寫不同題材的英語作文。寫好后要與范文進行仔細比較，或請老師面批，找出不足，提高書面表達能力。
5、認真完成老師每天布置的家庭作業(yè)，切不可應付。
6、認真分析月考、期中、期末等重大考試中的錯誤。找出原因，總結規(guī)律，加以改正，避免類似錯誤的再現(xiàn)。
7、初三學生在學習新知識的同時，還要學會整理與此相關的知識點。學生要重視語言基本功的訓練，靈活運用所學到的知識去解決實際問題，注意學習方法和學習策略的培養(yǎng)，好好把握教材，及時查漏補缺，同時在課外進行大量的閱讀，這樣就有可以在中考中考出水平。
中考是我們人生中重要的考試，所以在中考前的時間我們應該學會如何進行復習。英語學科在初中的學習中是重要的，我們應該掌握好的學習方法，使自己的學習提高效率。下面是學大的專家為大家總結的初三英語學習計劃總結。
初三的復習計劃可以分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。 第一階段，是初二的暑假和整個初三第一學期時間。這個階段時間大約六個月，占整個初三復習的一半時間左右。這初三英語復習有四忌。 一忌拋開考綱，盲目復習。中考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據(jù)《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習，英語即有12大語法點、1600詞匯、305個短語、57個句型。 二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為英語需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高英語成績的關鍵所在。 三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。 四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。 第一階段可以稱為基礎復習階段，要充分利用這六個月，把每一科在中考范圍內的`每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，只有這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的"黃金期"。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是"一模"。"一模"是中考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術上重視它。
第三階段從一模結束至中考前，時間大約兩個月。這是中考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。如果前兩個階段是量的積累的話，那么第三階段便是質的飛躍。利用好一模試卷，開始進行查缺補漏和定時訓練，掌握好試卷時間分配和考試技巧。隨著中考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節(jié)自己的學習和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云："文武之道，一張一弛"，在此時，每天不必復習得太晚，要趕快調整初三一年緊張復習中形成的不當?shù)纳镧?，以保證充沛的精力。
同學們掌握了初三英語學習計劃總結，在平時的學習中我們就應該按照這樣的方法進行學習。英語是一門語言的學習，需要我們在平時的多練習。這樣我們的成績才能提高。
初三英語期試篇十七
想要做好。
教學。
首先自身得要有良好的計劃準備，快寫下自己的教學計劃吧！下面是由小編為大家整理的“初三英語教學計劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權，提高學生學習興趣。
1、采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時小測驗，查漏補缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。
4、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
為了使教學效果更好，努力做到如下：
一、精心備課。
精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。
二、注重非智力因素開發(fā)。
注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。
三、
初三面臨的是畢業(yè)和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。
積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學期工作計劃如下：
一、學生情況分析。
初三（5）（6）班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。
二、本學期教育教學具體工作。
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。
7、盡量地去了解學生的心理特征。農村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的教育教學成績將會更輝煌！
本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。
一、提前做好充分的思想準備。
本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納。
總結。
同時要做足夠的練習使學生們對知識能夠學以致用教學任務很繁重因此要做好充分的思想準備對于學生來說是一個百日沖刺對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績作為教師我有義務和責任。
二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。
因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：
三、情況分析。
1、學生情況分析。
尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè)。
2、教材分析。
初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。
四、教學措施。
根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。
（2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就懲罰。
（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
（5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經(jīng)典名言名句等。
（6）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
（7）利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
（8）要想學好英語就要用英語。學生大部分不好意思開口說話。這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，特別語言越來越注重交際性。好多學生學了只是為了考好試，不愿去說。為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學，鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動整體。
五、工作內容。
實現(xiàn)英語成績達標，完成學校交給的升學目標，和各課任老師團結思想相互交流、學習。注意收集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經(jīng)驗不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反饋訓練。
第一周：寒假作業(yè)檢測，九年級第十四單元；
第二周：九年級第十五單元；
第三周：七年級（上）及檢測；
第四周：七年級（下）及檢測，月考；
第五周：八年級（上）1一6單元并檢測；
第六周：八年級（上）7——12單元并檢測；
第七周：八年級（下）1——5單元并檢測；
第八周：八年級（下）6——10單元，模擬考試；
第九周：專項復習——冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞；
第十周：專項復習——介詞、連詞、動詞分類和時態(tài)動詞、被動語態(tài)、情態(tài)動詞；
第十二周——第十五周：三輪復習、模擬考試。本段仿真模擬訓練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。
寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
二、學情分析。
我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
三、教材分析。
九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：
養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；
為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性。
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
四、課時安排。
本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分a，b，c，d，四課。依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：
每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。
五、教學措施。
1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
初三英語期試篇十八
期中成績已經(jīng)揭曉，拿著成績單，看著學生們參次不齊的成績，我思考了很長時間，也想了很多。學生成績考得不夢想，原因很多。有的因為英語基礎不好，有的因為考試前沒有認真復習，等等。但我認為教師也應當靜下心，來認真反思一下以前的教學方法是否適應大部分學生，或者教學態(tài)度是否端正、進取。針對我所教的班級情景，總結上學期的失利原因如下：
一、在實際教學中沒能充分重視詞匯教學，詞匯教學方法偏于機械、簡單，構成了一種只重視詞匯簡單拼讀記憶，輕視詞匯情境應用的詞匯教學方法。導致一些學生會寫單詞，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運用本事較差。
二、由于畢業(yè)班新授課時間緊、任務重，疲于趕課，對一些題型訓練少。
1、對英語聽力未能給予足夠重視，聽力材料少、聽力磁帶不能及時更新。部分學生缺乏聽力題中應有的答題技巧。
2、在實際教學中，教師所設計的訓練活動很少有閱讀資料，閱讀本事的培養(yǎng)在很大程度上依靠于考試前的突擊訓練，學生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠遠不適應考試對閱讀本事的要求。
3、寫作訓練少，忽視學生的翻譯本事，致使很多學生的寫作是中式英語，平時語法規(guī)則背得頭頭是道，寫出來言不成句，錯漏百出。表達句子的本事較差。
根據(jù)質量分析中存在的問題，為使學生在英語這門學科上取得更大的提高，在中考中取得優(yōu)異的成績，本人認為在今后教學和復習中，應堅持做到以下幾點：
一、依托詞匯教學，強化雙基訓練，突出語言運用。
英語教學的最終目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的本事，實現(xiàn)這一目標的基礎是扎實的雙基訓練，雙基訓練的效果主要有詞匯教學的效果來體現(xiàn)。所以，應精心設計詞匯教學的方法，要經(jīng)過詞匯教學，完成雙基訓練的目標。
二、強化閱讀訓練，努力培養(yǎng)語感。
教師要有意識地增加學生閱讀本事的訓練與培養(yǎng)，要多選用資料健康、時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，經(jīng)過很多閱讀來培養(yǎng)學生的語感及經(jīng)過上下文捕捉信息的本事，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。另一方面，應從思想上轉變教學觀念，把發(fā)展學生的閱讀本事作為閱讀教學中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學的作用，改變那種只重視知識講解和訓練，忽視閱讀本事培養(yǎng)的做法。
三、加大書面表達訓練力度，提高寫作技能。
近年來中考英語中的書面表達題對初中學生提出了越來越高的寫作要求，所以，在復習中要加大寫作訓練的力度。寫作訓練應由易到難、循序漸進。堅持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓練程序，經(jīng)過訓練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不一樣形式來訓練學生的寫作。同時要加強答題方法與技巧的指導。
四、優(yōu)化課堂教學，進取創(chuàng)設情景，加強口語交流。
1、教師要精心設計每一堂課，備教材、備教法、備學生，教學中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果。
2、課堂中貫徹交際性原則。
3、盡量在課堂教學中使用英語，控制使用母語。
五、注重實效，加強業(yè)務研究，設法排除教學干擾因素。
1、處理好時間緊任務重的矛盾：將聽力、閱讀、寫作本事的強化訓練分散在復習階段，采取有效的方法指導學生課余時間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導、檢查。
2、處理好新的教學要求與舊的教學行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實的英語教育技能，更新教學觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺鍛煉成手。
3、處理好新舊知識的銜接問題：初三英語教學的關鍵是提高學生的語言應用本事和綜合本事，教師首先應對初中三年的全部資料做到心中有數(shù)，且對三年所教的資料進行必要的歸納、分析和整理。在教學過程中，用以點帶面的方式，點線面結合，使學生對所學知識初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分。做到目的明確，主次分明，能從一個知識點聯(lián)系到某條線且掌握所學知識的全部，使學生的語言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進。
六、關注不一樣層次學生，做好催邊促優(yōu)工作。
1、狠抓尖子生，樹立榜樣作用。
尖子生是班上學習的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，我計劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚他們，既促進進取性，又為學生樹立了學習的楷模。
2、重視中游學生，促進全面豐收。
中游學生是全班學生的主力軍，也對中考的成敗起關鍵的作用。為此，絕不忽視每一個中游學生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導式的教學方式，調動他們的進取性，不僅僅教會他們知識，更要提高他們的本事。
3、帶動下游學生，減少落腳生。
要面向全體學生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對學生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎上不斷提高。平時走到他們跟前，多停停，多問問，調動其學習的熱情，讓他們感受到教師的關懷，從而自覺自愿的努力學習，并且，最起碼也保證了課堂秩序。
七、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法。
信心是動力，目標是方向。學生在學習中將會遇到許多困難，所以，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。其次，教師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的教學方法。
制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時教師要給學生明確學習目標，制定相應措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的夢想，努力學好英語。
八、關注自身發(fā)展。
新課程為教師的發(fā)展供給了良好的機遇和挑戰(zhàn)，所以教師要在成就學生的同時成就自我。
總之，我會拿出三個月的時間、拿出十分的力氣磨練自我，精心備課，精心上課，認真總結。爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，在競爭中立于不敗之地，為學校爭光添彩。
初三英語期試篇十九
中考英語完形填空旨在全面考查考生英語基礎知識和綜合運用語言的能力，其中包括詞匯辨析能力、閱讀理解能力、邏輯推理和判斷能力等。它不僅要求考生具有扎實的基礎知識，而且還要求考生具有獨立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。完形填空的命題原則是“以實詞為主，虛詞為輔，突出詞匯語境化”。實詞中偏重于對動詞和名詞的考查，同時也兼顧對形容詞、副詞以及其它詞類的考查。試題以情境意義選擇為主。
從學生屢次的考試的統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：完形填空是學生普遍失分較多的一種題型，看到完形填空很多學生會從心里抵觸，產(chǎn)生畏懼情緒。所以，掌握完形填空的命題規(guī)律和答題技巧對學生而言是非常重要的。
學習目標：
知識目標：掌握完型填空的命題趨勢和做題步驟和技巧。
能力目標：根據(jù)句子語境，熟練運用答題技巧。提高學生對英語知識的綜合運用能力。
情感目標：通過復習完型填空，培養(yǎng)學生的不畏懼困難，增強自信心。
學習重點完型填空的步驟和技巧。
學習難點：掌握完形填空的小貼士，熟練運用答題步驟做題。
主要采用總結歸納法和講練結合法。完形填空，每一次考試都在考，但學生缺少做題方法答題技巧，本節(jié)課通過老師歸納，學生總結練習來提高學生的做題能力。
1.引入：通過一首歌曲挖空讓學生感知完形填空，然后直接引入并展示大綱要求。
2.總結：由學生總結平時時怎么樣做完型填空的。
3.歸納：老師歸納命題小貼士命題規(guī)律解題步驟并逐一講解，學生通過練習掌握規(guī)律熟練運用。
4.教師幫助學生回顧本節(jié)課所學。
5.布置作業(yè)。
通過本節(jié)課，學生對完形填空的方法更加了解，做一篇完型填空來鞏固所學。
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