教案中需要包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等重要要素。教案的編寫需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇一
2、認(rèn)識(shí)并掌握上滑音、波音的唱法。
3、了解掌握聲樂(lè)的演唱形式。
音樂(lè)知識(shí)的掌握教學(xué)用具：鋼琴、教學(xué)光碟、海螺等教學(xué)方法：聽(tīng)唱、視唱、聽(tīng)賞法。
一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。
1、情景導(dǎo)入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。
2、欣賞范唱。
設(shè)問(wèn)：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?
3、學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂(lè)感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4、表演歌曲：
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
三、音樂(lè)知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)。
1、上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒(méi)有固定落音。
2、波音記號(hào)記于音符上方如唱作。
3、以上兩音樂(lè)知識(shí)結(jié)合歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。
四、聆聽(tīng)《劃龍船》。
1、民間風(fēng)格導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn)：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人?(屈原)。
a．口令；
b．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)。
3、初聽(tīng)《劃龍船》。
設(shè)問(wèn)：這首歌的演唱形式有什么特征?講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧?dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。
4、復(fù)聽(tīng)《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。
5、分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱。
6、表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。合著音樂(lè)，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)。
7、評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。
8、分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。
9、小結(jié)：中國(guó)民間“水上的歌”
五、小結(jié)下課。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇二
一、學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
二、進(jìn)行二部合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受二部合唱的和諧美。
三、創(chuàng)新發(fā)展歌曲，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
四、在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
l、當(dāng)堂較好地完成二聲部歌曲演唱。
2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自信地編詞和表演。
cai課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、小海螺。
一、激趣活動(dòng)：歌曲節(jié)奏律動(dòng)模仿，激活學(xué)生興趣和信心。
二、感受歌曲并學(xué)習(xí)歌曲伴奏節(jié)奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準(zhǔn)備）。
l、出示節(jié)奏譜，進(jìn)行練習(xí)。
2、出示視唱譜，進(jìn)行練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)表演《小螺號(hào)》。
1、情景小故事導(dǎo)入。
2、欣賞范唱。（出示動(dòng)畫《小螺號(hào)》歌曲）。
設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?
3、再欣賞動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。
設(shè)問(wèn)：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
4、出示歌譜，欣賞范唱。
設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么情感?
5、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌曲第一部分。
（2）學(xué)唱歌曲第二部分。
（3）初步完整演唱歌曲。
6、表現(xiàn)歌曲。
（1）根掘?qū)W生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興進(jìn)行各種歌曲表現(xiàn)（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等）。
（2）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。
四、進(jìn)行歌曲簡(jiǎn)單二部合唱處理。
1、簡(jiǎn)單分聲部、分樂(lè)句進(jìn)行伴奏與合唱訓(xùn)練。
2、完整伴奏與合唱，初步達(dá)到和諧。
五、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。
1、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
3、出示老師為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4、師生各扮角色進(jìn)行演唱表演。
5、創(chuàng)編親情故事，進(jìn)行親情教育。
6、若時(shí)間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內(nèi)容。
六、教師小結(jié)，總體評(píng)價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。
七、集體邊唱邊演歌曲，快樂(lè)地走出音樂(lè)教室!
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇三
(一)能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
(二)在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
(三)運(yùn)用打擊樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入部分。
1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂(lè)。
2、師：聽(tīng)歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂(lè)器來(lái)吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂(lè)之情。
3、觀察螺號(hào)的形狀!
師：我們來(lái)看，這是什么?
生：螺號(hào)。
師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。
(1)初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
師：用你的表情告訴我，你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)的心情!
師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢?
生1：聽(tīng)到了螺號(hào)的聲音很高興。
生2：來(lái)到了海邊很美，歌聲也很動(dòng)聽(tīng)。
師：老師也覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽(tīng)嗎?
生：想。
(2)教師聲情并茂的范唱歌曲：
師：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢?
生1：海鷗聽(tīng)了展翅飛。
生2：浪花聽(tīng)了笑微微。
生3：阿爸聽(tīng)了快快回。
(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。
(4)學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開(kāi)始進(jìn)入的!
2、教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)上波音。
(1)上波音的處理。
師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn)?
生1：像曲線。
生2：像個(gè)波浪。
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看聽(tīng)條旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演唱)。
生1：不加的時(shí)候很平靜，加上它的時(shí)候很好聽(tīng)。
生2：不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。
師：是的，同學(xué)們說(shuō)得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，可以用手劃出上波音。
(2)長(zhǎng)音的處理。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“海”字開(kāi)始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)。
生：4拍。
師：很好，在演唱這個(gè)長(zhǎng)音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。
師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。(生跟老師一起演唱第二樂(lè)段的后兩句)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。
(1)師生合作演唱歌曲。
師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)，觀察一下。
生1：是一個(gè)向上得箭頭。
師：它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。
生：找到了。
師：現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來(lái)演唱后面已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂(lè)段。注意聽(tīng)加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺(jué)?(師生合作演唱歌曲)。
生1：向上滑。
師：是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)。現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試。(生齊唱有上滑音的地方)。
(2)學(xué)生跟范唱的音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)的范唱來(lái)演唱歌曲，覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師?
生1：阿爸聽(tīng)了快快回，這一句唱得不好。
師：誰(shuí)能幫幫他?
生2：我來(lái)吧。(演唱“阿爸聽(tīng)了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱)。
師：會(huì)了嗎?
生2：會(huì)了。
師：你來(lái)唱唱這一句吧!(生1演唱)。
(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
師：現(xiàn)在我們合作來(lái)演唱歌曲，第一遍你們齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。
(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演剛才老師的角色，來(lái)做領(lǐng)唱，誰(shuí)愿意?(生舉手)好的，你來(lái)吧。
4、感情的進(jìn)一步加強(qiáng)。
觀看海邊吹螺號(hào)的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。
師：那怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢?
生1：要面帶微笑。
生2：活潑、歡快的聲音。
師：好的?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號(hào)。
(三)拓展部分。
1、自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。
(四)小結(jié)。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇四
小學(xué)音樂(lè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿怎么寫?以下是關(guān)于小學(xué)音樂(lè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿范文，歡迎借鑒!
小學(xué)音樂(lè)四五年級(jí)是面試考試出題的重點(diǎn)，為了給學(xué)員們多多提供一些說(shuō)課稿的范例幫助其學(xué)習(xí)，我選取了一篇經(jīng)典兒童歌曲《小螺號(hào)》來(lái)寫說(shuō)課稿。
一、說(shuō)教材。
《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說(shuō)學(xué)情。
我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對(duì)音樂(lè)的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動(dòng)同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)理解這首歌曲。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說(shuō)教法。
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。
七、說(shuō)學(xué)法。
八、說(shuō)教學(xué)程序。
一、新課導(dǎo)入。
1、故事導(dǎo)入：在新課開(kāi)始之前我會(huì)通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對(duì)同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當(dāng)時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號(hào)聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一首好聽(tīng)的.歌曲《小螺號(hào)》。
二、新課教學(xué)。
1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。
四、鞏固拓展。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號(hào)，老師彈琴學(xué)生拿著螺號(hào)唱歌，阿爸聽(tīng)到號(hào)聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。通過(guò)音樂(lè)劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對(duì)歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)。
音樂(lè)劇結(jié)束之后我會(huì)向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵(lì)他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，希望各位老師批評(píng)指正。
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小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)。通過(guò)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力。通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)，盼父歸來(lái)的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號(hào)。
2、表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏的變化。、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好!
師：好，同學(xué)們得熱情非常的高，既然大家都這么想去，老師也想去，那到底我們?nèi)ツ睦锬兀蠋熛炔桓嬖V大家，請(qǐng)同學(xué)們要先閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)我們來(lái)到了哪里。(放大海聲音的視頻)。
師：大家聽(tīng)到了什么聲音啊?
生：聽(tīng)到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。
師：同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你們的小眼睛，看看我們來(lái)到什么地方了?
生：海邊。
師：同學(xué)們，我們來(lái)到美麗的海邊，看見(jiàn)這么美的景色，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?
師：好，我們現(xiàn)在就行動(dòng)，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝，(放圖片)。
師：這么多啊。老師也拾到一個(gè)寶貝，同學(xué)們看這是什么?
生：海螺。
師：沒(méi)錯(cuò)，是“海螺”，它有很多的用途，我們一起來(lái)看看。
師：可以做成工藝品(放圖片)，還可以做成燈具(放圖片)，也可以做成美味來(lái)享受(放圖片)。在古代，人們把海螺當(dāng)作信號(hào)工具，給它起名字叫做“螺號(hào)”。一吹起螺號(hào)啊，是有什么預(yù)示的。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來(lái)，吹響它，看看海上會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情，讓我們來(lái)找找答案吧。(放范唱)。
師：好，我們聽(tīng)完了這首美妙的歌曲，同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海螺一吹起會(huì)怎么樣啊?(放歌詞)下面，我們就把我們聽(tīng)到的歌詞，用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái)，在打節(jié)奏之前，我們做個(gè)熱身，先做幾條節(jié)奏練習(xí)。(放幻燈片)。
師：好，我們節(jié)奏練習(xí)打完了，下面，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái)，我們一起來(lái)，慢一點(diǎn)，開(kāi)始。
師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確，但是，空拍，和幾個(gè)難點(diǎn)，說(shuō)一下，好，下面，我們做個(gè)游戲，叫做，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲。
師：好，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美，相信歌曲一定也唱的很好聽(tīng)，下面，老師就放著歌曲，我們就一起來(lái)學(xué)唱這首曲子。
3、學(xué)唱譜子：
師：每節(jié)課呢，都是同學(xué)們跟著琴來(lái)學(xué)唱譜，今天呢，老師想考考大家的視唱能力，同學(xué)們看著譜唱一遍，然后我們?cè)儆们賮?lái)對(duì)照，看看大家的視唱水平提高了沒(méi)有。
4、學(xué)歌：
師：好了，下面，我們把歌詞添到歌曲中，來(lái)學(xué)唱，老師彈琴，同學(xué)們慢一點(diǎn)把詞添進(jìn)去。
齊唱練習(xí)。
5、分析歌詞，處理歌詞：
師：好，我們是學(xué)會(huì)了基本的演唱，那應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)演唱，怎樣唱好這首曲子呢，我們一起來(lái)分析一下。
播放歌曲，同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲。靜靜的來(lái)聽(tīng)，分析一下，每個(gè)部分應(yīng)怎樣來(lái)唱。
一句，“阿爸聽(tīng)了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱。
6、總結(jié)：好，唱了這么多遍歌曲，老師呢，仿佛看到一只只可愛(ài)漂亮的小海螺，與我們一起跳舞呢。我們帶著這樣的心情，隨著音樂(lè)唱著這首甜美的歌曲，結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課。
小螺號(hào)教案四：
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。
教材分析：歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
教具準(zhǔn)備：琴、網(wǎng)絡(luò)資源。
教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)生，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽(tīng)。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂(lè)等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好，常規(guī)檢查。
移調(diào)練聲《練習(xí)曲》。
二、引入新課。
出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。
今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。(同時(shí)板書課題)。
欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào))。
跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
三、難點(diǎn)練唱。
大跳音程。
切分音及長(zhǎng)音。
逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))。
學(xué)生跟琴聲練唱。
歌曲處理：
第一樂(lè)段(1～16小節(jié))歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂(lè)段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然。
整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
分男女生演唱，點(diǎn)唱。
學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏)。
分小組唱，奏練習(xí)。
各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
四、課堂小結(jié)：
這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇六
1、感受歌曲、學(xué)唱歌曲。
2、處理、表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2、在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》。
2、波音、滑音記號(hào)的掌握和運(yùn)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生能小組合作編創(chuàng)表演，大膽參與，自信展示。
《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段有四個(gè)樂(lè)句組成，每樂(lè)句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第二樂(lè)段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng)，使人感到旋律舒展而優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。最后結(jié)束在“1”音上，抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
課件、琴、螺號(hào)、打擊樂(lè)器（雙響筒、沙錘）。
1、情景小故事導(dǎo)入。剛才同學(xué)們演唱上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《大雁湖》表現(xiàn)的非常棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音？（老師吹螺號(hào)）同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎？好今天老師給大家講一個(gè)愛(ài)吹小螺號(hào)的小朋友的故事。“這位小朋友名字叫樂(lè)樂(lè)，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)！對(duì)于樂(lè)樂(lè)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天放學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快回！”同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。（播放歌曲《小螺號(hào)》范唱。）。
（1）這首歌帶給你什么感覺(jué)？（歡快活潑優(yōu)美抒情）。
（2）聽(tīng)到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚藍(lán)的海水和茫茫的海灘）讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè)曲的速度和體會(huì)歌曲的意境。
3、復(fù)聽(tīng)老師范唱歌曲。
剛才同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲。
設(shè)問(wèn)：
1、歌曲分為幾部分呢？（兩部分）。
2、找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？
（通過(guò)復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的音樂(lè)情緒并從中體會(huì)出歌曲的的段落層次，為學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲做鋪墊。）。
4、隨旋律朗讀歌詞：分樂(lè)段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞。（有節(jié)奏的朗讀，更進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強(qiáng)對(duì)曲調(diào)的感受力。）。
5、學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次（4次），并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
6、學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新認(rèn)識(shí)的波音記號(hào)，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
7、表現(xiàn)歌曲。
（1）隨老師伴奏利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
（2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。
8、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。
（1）、在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象創(chuàng)編表演。
（2）、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束課程。
同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們?cè)诤＿厽o(wú)憂無(wú)濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。讓我們共同去熱愛(ài)大自然，感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè)！就讓我們用自己創(chuàng)作的表演再次感受大自然帶給我們的快樂(lè)吧！（各小組大會(huì)展）。這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂(lè)氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
總結(jié)：今天每個(gè)希望之星學(xué)習(xí)小組各加一分。
布置作業(yè)：回家給爸爸媽媽表演《小螺號(hào)》。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇七
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2.在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.能夠用打擊樂(lè)器為歌曲編配簡(jiǎn)單的伴奏。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：上波音和上滑音的演唱。
學(xué)習(xí)用具：課件鋼琴打擊樂(lè)器。
《小螺號(hào)》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容，是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情，它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。
1．情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺(jué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．聽(tīng)唱法：《小螺號(hào)》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨趯W(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法，在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺(jué)中自然掌握。
3．對(duì)比法：可以更直觀的感受音樂(lè)記號(hào)的作用。
4．小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
1．師生互唱問(wèn)好。
1.聽(tīng)辨聲音。
2.學(xué)生談大海。
3.課件展示海生物海螺。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊聲朗讀）。
1.初聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
2.學(xué)生回答。
3.學(xué)習(xí)曲調(diào)拍號(hào)及詞曲作者。
王付林，來(lái)自北大荒的一個(gè)小鎮(zhèn)，原來(lái)姓耿，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關(guān)牧村都演唱過(guò)他作詞的歌曲。其中，《小螺號(hào)》的名聲最響亮，“小螺號(hào)滴滴滴吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛，小螺號(hào)滴滴滴吹，浪花聽(tīng)了笑微微?！币魳?lè)是流行歌曲的寫法，詞句也很細(xì)膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔(dān)。
1.朗讀歌詞，學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．請(qǐng)同學(xué)們思考在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？（海鷗聽(tīng)了展翅飛，浪花聽(tīng)了笑微微，阿爸聽(tīng)了快快回）。
3．學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。引導(dǎo)學(xué)生用“啦”輕聲哼唱歌曲。
4.突破難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)上滑音、波音。
上滑音：從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。
波音：是由該音向鄰音進(jìn)行快速交替。
5.試填歌詞。教師彈奏旋律，大家加入歌詞。
6.完整演唱歌曲。（完整、準(zhǔn)確、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，用手擊打節(jié)奏）。
1.學(xué)生分組。
2..編配伴奏，可以用節(jié)奏x。
3.分組學(xué)生練習(xí)。
4.小組展示。
5.完整演唱，為歌曲伴奏。（鋼琴、打擊樂(lè)器、擊手掌）。
同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽(tīng)嗎?咱們還認(rèn)識(shí)了兩位新朋友：上滑音和波音，還用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì)的認(rèn)為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，請(qǐng)你們唱著《小螺號(hào)》走出教室吧！
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇八
1、能正確理解歌詞，并感知音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。
3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行分享觀賞。
2、音響及《小螺號(hào)》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。
重點(diǎn)：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握節(jié)奏，正確唱出音樂(lè)的高低起伏。
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng)，營(yíng)造海邊的氛圍。
2、教師導(dǎo)入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎？”（海灘）“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看?。?？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》，讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝幔俊保ê茫?/p>
教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象。（第一遍）
1、發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，打開(kāi)喉嚨，以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。
例：a第一句老師拍手讀：xxxxx
師：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛。
b：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。
生：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛。
3、老師第二次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭）（第四遍）
6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)：（律動(dòng)）
（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀？誰(shuí)在飛??？誰(shuí)笑啦？”
（2）引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動(dòng)作，老師可以幫忙引導(dǎo)。）
7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。
師：“小朋友們，我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇九
前幾天，教師發(fā)展中心開(kāi)展了音樂(lè)觀摩教學(xué)，有幸參加了這次聽(tīng)課，真是受益匪淺。邵xx老師執(zhí)教的是人教版四年級(jí)的《小螺號(hào)》一課。在這節(jié)課上，我們看到邵xx老師有了一個(gè)全方位的提升。
邵xx老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力為核心，以激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力，關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，整節(jié)課在互動(dòng)、探究的愉快氛圍中進(jìn)行。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
采用情境教學(xué)的方法，依學(xué)生的年齡特性，以帶學(xué)生去一個(gè)美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫穿始終。師播放《海浪》音效，引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時(shí)，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主走進(jìn)音樂(lè)去感受體會(huì)音樂(lè)之美，整節(jié)課都在《小螺號(hào)》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂(lè)中完成。
2、轉(zhuǎn)承順暢，銜接自然。
邵xx老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙，如行云流水，于無(wú)痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺(jué)地一步步進(jìn)入音樂(lè)，興味盎然地感受音樂(lè)之美，循序漸進(jìn)地體會(huì)音樂(lè)之美。整節(jié)課渾然一體，完整流暢，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識(shí)技能訓(xùn)練再到重難點(diǎn)的突破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。每個(gè)環(huán)節(jié)既自成一節(jié)，又相互溝連，體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式。
3、設(shè)問(wèn)富于情趣，點(diǎn)撥恰到好處，突顯教師主體性。
在自主學(xué)習(xí)歌曲階段，邵xx老師抓住歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以富于情趣的問(wèn)題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去感受。對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)糾正，并適時(shí)地進(jìn)行示范，很好地解決了歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。侯老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，采用了先聽(tīng)后唱，先感受后模仿的方式，先后運(yùn)用聽(tīng)歌曲識(shí)節(jié)奏、學(xué)歌曲找感覺(jué)等方法，帶領(lǐng)學(xué)生在模唱、填詞唱、跟唱、示范唱、重點(diǎn)指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂(lè)曲的音樂(lè)美，形式美，旋律美，從而真正讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的內(nèi)涵，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。
4、分組創(chuàng)編表演，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突顯學(xué)生主體性。
邵xx老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們利用平時(shí)所學(xué)，每組都選取了不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。小組內(nèi)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家，商量表現(xiàn)形式，分配角色，一起討論如何創(chuàng)編動(dòng)作，每一個(gè)同學(xué)都有任務(wù)，每一個(gè)都能自我表現(xiàn)，活動(dòng)有序而生動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展，使得這個(gè)環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”。
通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，她的每堂課都有自己的`閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽(tīng)課，我對(duì)今后音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂(lè)課！
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇十
喜歡音樂(lè)是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們積極參與，活潑快樂(lè)，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂(lè)家》這首歌曲，有兩個(gè)目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓的圖案及實(shí)物。
3、音樂(lè)磁帶。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。
2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂(lè)器懷著好奇，但平時(shí)他們沒(méi)有機(jī)會(huì)能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說(shuō)演奏各種樂(lè)器了，而《山上的音樂(lè)家》這首歌把各種樂(lè)器和可愛(ài)的小動(dòng)物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡(jiǎn)單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的，膽大的幼兒上來(lái)嘗試，同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范，使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
1、引導(dǎo)幼兒，用形象的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器。
2、節(jié)奏型××。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇十一
1、教材簡(jiǎn)析:《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)滴滴滴吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情，歌（）曲第一樂(lè)段緊湊的節(jié)奏是的旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三樂(lè)句中的七度大跳，更是形象的表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段節(jié)奏拉寬，旋律舒展而又優(yōu)美，加入波音的動(dòng)感更加營(yíng)造了沙灘的寬闊與波海無(wú)邊。
2、課時(shí)安排:本科為第一課時(shí)，在本課時(shí)前練奏結(jié)合本科編創(chuàng)的《船歌》合奏樂(lè)曲。
3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本科的特點(diǎn)，同時(shí)遵循四年學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及平時(shí)的能力積累，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
xx聆聽(tīng)海的主題音樂(lè)充分感受多種表現(xiàn)形式的音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)本題的無(wú)限魅力。
xx學(xué)習(xí)用上滑音，波音裝飾音演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具活力更動(dòng)聽(tīng)。
xx學(xué)生在充分感受后用自己的音樂(lè)方式表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)確定為感受歌曲的基礎(chǔ)上，體會(huì)童趣的歌與深邃的樂(lè)所表達(dá)的不同情感及對(duì)自然與生活的熱愛(ài)，用發(fā)自內(nèi)心的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲意境。難點(diǎn)確定為上滑音，波音等裝飾音的恰當(dāng)運(yùn)用。突出重點(diǎn)的關(guān)鍵在于運(yùn)用多種方法和手段幫助學(xué)生充分感受歌曲意境，力求在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的同時(shí)把培養(yǎng)及提高學(xué)生音樂(lè)美的感知能力與素養(yǎng)貫穿始終。
1、教具與學(xué)具：運(yùn)用多種媒體，如幻燈機(jī)，dvd播放機(jī)，光盤，計(jì)算機(jī)，課件，鋼琴，歌片，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助歌曲的練唱并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高演奏水平，感受和聲的主題美感。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：結(jié)合歌曲的意境及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課前的十分鐘和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)歌曲學(xué)唱的藝術(shù)氛圍與環(huán)境：在音樂(lè)教室兩側(cè)面的畫紙墻上一起繪制大片海，天，沙灘。并在師生的共同活動(dòng)中建立和諧快樂(lè)的師友關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)的心理環(huán)境。
1、情境導(dǎo)入。
師：“讓我們聽(tīng)聽(tīng)大海的聲音，”播放大自然海的音響，“很多同學(xué)都到過(guò)海邊那時(shí)一個(gè)美麗的地方，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”師生交流，并拿出照片相互欣賞，而后口風(fēng)琴合奏《船歌》，二聲部教師編配本科器樂(lè)部分節(jié)奏oxoxoxx。部分同學(xué)加入人聲母音旋律演唱，在反復(fù)的部分吹奏與演唱的同學(xué)交換。
意圖：學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)全方位的意境中交流感受，已經(jīng)把自己完全置身于歌曲所表現(xiàn)的藝術(shù)氛圍中，語(yǔ)言的盡頭就是音樂(lè)，學(xué)生用口風(fēng)琴及人聲合奏《船歌》樂(lè)曲，在進(jìn)入音樂(lè)的同時(shí)進(jìn)行合奏與發(fā)聲練習(xí)，為學(xué)唱歌曲做技巧與情感的準(zhǔn)備。
2、新歌聆聽(tīng)。
xx讓聆聽(tīng)插上想象的翅膀。
教師播放制作高品質(zhì)春音樂(lè)樂(lè)曲《小螺號(hào)》，樂(lè)音與海風(fēng)，海浪，螺號(hào)等自然音響以音樂(lè)都有的方式融合。并在聽(tīng)賞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力：“讓我們一起來(lái)欣賞一首美妙的樂(lè)曲，閉上眼睛各自感受你身邊的海德味道吧！”學(xué)生在美妙的藝術(shù)氛圍中合著樂(lè)曲展開(kāi)豐富的聯(lián)想，隨著個(gè)性與經(jīng)驗(yàn)的差異，頭腦中的想象也不盡相同。
教學(xué)意圖：教師用音樂(lè)主體的魅力引導(dǎo)學(xué)生的想象，充分在學(xué)生感受樂(lè)曲的同時(shí)插上想象的翅膀，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性。閉目靜聽(tīng)擴(kuò)大學(xué)生想象與三度創(chuàng)作的無(wú)限空間。
xx感受體味音樂(lè)情感。
教師展示i制作樂(lè)曲中的各樣海螺與螺號(hào)事物，學(xué)生在盡情的摸，看，聞，吹之中調(diào)動(dòng)多重感官進(jìn)入歌曲意境，而后教師引導(dǎo)部分同學(xué)用螺號(hào)以歌曲伴奏部分的主要節(jié)奏oxoxoxx和其他同學(xué)的口風(fēng)琴一起為教師伴奏，教師進(jìn)行動(dòng)情地歌曲范唱。第二遍時(shí)，學(xué)生不加伴奏靜聽(tīng)范唱感受歌曲情緒。
教學(xué)意圖：教師用直觀而細(xì)膩的情感表達(dá)范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生在參與伴奏的二度創(chuàng)作與靜聽(tīng)感受的三度創(chuàng)作的不同角度中初步感受歌曲的童趣與進(jìn)一步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。
xx理解，深析歌曲內(nèi)涵。
教師播放《小螺號(hào)》歌曲錄音，dvd播放漁民在海邊生活實(shí)景，同時(shí)教師動(dòng)情講述一個(gè)在海邊長(zhǎng)大的孩子和打漁為生的父親美好生活的感人故事。
教學(xué)意圖：教師動(dòng)情講述進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，背景音樂(lè)中反復(fù)播放的歌曲錄音，利用學(xué)生無(wú)意注意，激發(fā)自然學(xué)唱歌曲的主觀意想。用故事與實(shí)拍景象的結(jié)合以學(xué)生的視角與特點(diǎn)理解歌曲內(nèi)容。
3、歌曲學(xué)唱。
xx隨琴直接用學(xué)生各自設(shè)定的母音演唱歌曲旋律，在把握發(fā)聲感覺(jué)及音色音準(zhǔn)的同時(shí)以情帶聲，聲情并茂。教師引導(dǎo)學(xué)生唱好第一部分的五度音及節(jié)奏的基礎(chǔ)上加上滑音記號(hào)并講解演唱。第二部分引導(dǎo)學(xué)生在充分聽(tīng)范唱與比教的基礎(chǔ)上用指揮劃拍，唱準(zhǔn)句尾音三拍半的時(shí)值后加上波音記號(hào)，講解演唱。
教學(xué)意圖：由于歌曲充分的感受，使學(xué)生演唱的激情被盡情激發(fā)，因此引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，唱準(zhǔn)細(xì)節(jié)旋律就尤為重要，難點(diǎn)逐步突破也遵循循序漸進(jìn)原則。
xx學(xué)生在隨教師伴奏慢速內(nèi)心填詞練唱后隨制作的歌曲卡拉ok課件慢速填詞演唱。課件在連貫播放三遍之中逐漸加速，之間教師注意指導(dǎo)學(xué)生的難點(diǎn)大跳音準(zhǔn)，及波音，上滑音的演唱效果以及兩樂(lè)段對(duì)比情感的變化，第四遍按原速完整演唱。
教學(xué)意圖：由于本科歌曲學(xué)生耳熟能詳，加之充分感受，學(xué)生的心靈已被深深打動(dòng)，自然而放松的演唱，以情帶聲，聲情并茂。
xx玩味音樂(lè)，處理及反饋歌曲。
學(xué)生在教師的范奏與指導(dǎo)后，練奏口風(fēng)琴伴奏，慢速與鋼琴合奏，后與演唱配合，結(jié)合學(xué)會(huì)差異特點(diǎn)，采用小組練奏方式，教師桌間巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生在練奏間隙交流熟悉的水上主題音的樂(lè)，教師演奏柴科夫斯基船歌，有特長(zhǎng)的同學(xué)演奏《水邊的阿第麗娜》或全班演唱《讓我們蕩起雙槳》等歌曲。之后學(xué)生采用多種形式表演歌曲，如加入人聲旋律稱唱，變換多種演唱形式等。
教學(xué)意圖：由于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)方面差異亦存，因此在全班合作的基礎(chǔ)上，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮與想象的空間尤為重要，學(xué)生在美的氛圍中，美的音樂(lè)中結(jié)合練習(xí)中的《船歌》旋律（《船歌》為教師為《小螺號(hào)》著意編配的多聲部伴奏旋律）加入人聲小螺號(hào)及其他自然音響與口風(fēng)琴及打擊樂(lè)器伴奏，學(xué)生逐步把豐富的情感與歌曲的理解變?yōu)楦髯元?dú)有的音樂(lè)的表達(dá)。在突出因材施教的原則的同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都為了愛(ài)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)而展現(xiàn)自我，同時(shí)演唱，演奏，感受，表現(xiàn)及合作能力均銳意增加，同時(shí)也是本課歌曲教與學(xué)的反饋過(guò)程。在演奏間隙師生交流熟悉的“水上主題音樂(lè)”，旨在對(duì)比本課歌曲不同情緒的同時(shí)，豐富多重音樂(lè)體驗(yàn)，以音樂(lè)的方式進(jìn)一步增加對(duì)多情的海的理解。豐富學(xué)生音樂(lè)內(nèi)涵與素養(yǎng)，更為表演歌曲基奠深層次音樂(lè)體驗(yàn)。
師：“今天是音樂(lè)把美麗的海與愉快的螺號(hào)聲帶到我們身邊，讓我們抱有著在這份快樂(lè)擁抱美妙的音樂(lè)與自然吧?！?/p>
本課的教學(xué)力求用音樂(lè)的語(yǔ)言，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中處理感情，培養(yǎng)能力。假如能讓學(xué)生身臨其境在大自然中，面朝大海，邊呼吸著清新的海風(fēng)，邊演唱歌曲，相信學(xué)生對(duì)聲音的控制及歌曲的理解一定會(huì)更加完美。
引用謝嘉幸教授的觀點(diǎn)：“音樂(lè)要使學(xué)生易于接受，只有撞擊他們的心靈，吸引他才能使他真正的進(jìn)入音樂(lè)，參與音樂(lè)?！?/p>
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇十二
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》。
1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。(傳遞信息)。
2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。(接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂(lè)課和什么有關(guān)系了吧?)。
3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。
(我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào))。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕地哼唱。
5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、難點(diǎn)練唱。
(1)大跳音程。325666。
(2)切分音及長(zhǎng)音。161.1—美吔!
7、逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))。
8、學(xué)生跟琴聲練唱。
9、歌曲處理：
第一樂(lè)段(1～16小節(jié))歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂(lè)段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。
11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏(將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏)。
12、分小組唱，奏練習(xí)。
13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇十三
2、通過(guò)欣賞和表演，感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美，并從中獲得樂(lè)趣。
1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)？”
——教師放音樂(lè)第一段。師：“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎？是誰(shuí)來(lái)了？”
——幼：“獅子?！?/p>
——師：“說(shuō)的對(duì)，那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下，獅子是怎么出來(lái)的？”
2、請(qǐng)幼兒自由表演。
根據(jù)音樂(lè)，陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng)，并請(qǐng)幼兒表演。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演，每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演，將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。
表演動(dòng)作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開(kāi)，放在頭部?jī)蓚?cè)，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細(xì)，兩臂向左前啟，右前方伸開(kāi)，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側(cè)，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè)，做波浪式柔臂動(dòng)作，兩腳走小碎步圓場(chǎng)。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
3、用身邊常見(jiàn)的音樂(lè)素材進(jìn)行多元化創(chuàng)編。
(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
（2）、準(zhǔn)確地表現(xiàn)上滑音、上波音記號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)：
多元化創(chuàng)編。
《小螺號(hào)》這首歌曲是第四單元《水上的
歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。學(xué)情分析：
對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，《小螺號(hào)》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個(gè)年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學(xué)生通過(guò)欣賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)課的興趣。教法設(shè)計(jì)：
小學(xué)音樂(lè)課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂(lè)為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂(lè)課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺(jué)，
從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、聽(tīng)唱法：《小螺號(hào)》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨?，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法，在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺(jué)中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
3、對(duì)比法：可以更直觀的感受音樂(lè)記號(hào)的作用。
4、小組討論法：讓學(xué)生自己當(dāng)指揮家，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學(xué)法設(shè)計(jì)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽(tīng)唱法：通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)句后模唱樂(lè)句提高了教學(xué)的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、創(chuàng)造法：選出領(lǐng)唱和齊唱樂(lè)段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、小螺號(hào)、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學(xué)過(guò)程：
1、師生互唱問(wèn)好歌（設(shè)計(jì)意圖：凸顯學(xué)科特點(diǎn)）
同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？感受大海：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)大海的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）板書：畫出大海。
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認(rèn)識(shí)。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個(gè)相同的樂(lè)句，同學(xué)們自己聽(tīng)，想想哪一句是有上滑音記號(hào)的樂(lè)句，激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對(duì)雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認(rèn)識(shí)這對(duì)雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個(gè)音階上的唱法，學(xué)生模仿，過(guò)渡到今天歌譜中的樂(lè)句）
4、聽(tīng)唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對(duì)演唱表情好的學(xué)生進(jìn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（老師剛才聽(tīng)到xxx唱的非常動(dòng)聽(tīng)，表情特別好，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)她的表演??？獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼）引導(dǎo)學(xué)生正確使用音樂(lè)記號(hào)，準(zhǔn)確的演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（老師剛才聽(tīng)到xxx唱的非常標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)記號(hào)很準(zhǔn)確，咱們請(qǐng)她來(lái)表演。獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼）完整、準(zhǔn)確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習(xí)：同學(xué)們，濤濤來(lái)到了大海邊拿出了小螺號(hào)吹了起來(lái)，咱們看看第一、第二樂(lè)句咱們?cè)囍煤Ｂ莸穆曇魜?lái)給歌曲伴唱一下。
咱們把這個(gè)“彈舌頭”用到第三第四樂(lè)句，看看效果怎么樣？
7、咱們的濤濤呀已近遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到阿爸的漁船向這邊開(kāi)過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)他高不高興啊？對(duì)，他高興得都唱了出來(lái)：茫茫的海灘。藍(lán)藍(lán)的海水。老師想請(qǐng)一位唱歌特別好聽(tīng)的小朋友來(lái)唱這兩句，誰(shuí)來(lái)試一試？？哎呀，他唱的可真動(dòng)聽(tīng)啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽(tīng)??？來(lái)“濤濤”繼續(xù)唱。
一、拓展創(chuàng)編：
思考：假如你是一個(gè)指揮家，你會(huì)怎樣去設(shè)計(jì)這首歌曲？咱們同學(xué)之間互相討論一下。
二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）
分組討論，教師環(huán)顧指導(dǎo)后，表演展示。
4、情景?。?/p>
大導(dǎo)演畢健榛老師聽(tīng)了《小螺號(hào)》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號(hào)的故事》，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。
同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽(tīng)嗎?咱們還認(rèn)識(shí)了兩位新朋友：上滑
音和波音，還一起用“響舌音”為兩個(gè)聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號(hào)的故事》，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì)的認(rèn)為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，請(qǐng)你們唱著《小螺號(hào)》走出教室吧！
該教案參加20xx年.4月.17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能手活動(dòng)”，被評(píng)為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能手。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇十六
12人。
此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并能發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的空拍，做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂(lè)的能力，如：長(zhǎng)短樂(lè)句、空拍。在循環(huán)游戲的過(guò)程中，提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力、判斷能力，能在音樂(lè)游戲中感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)“我摔跤了”、數(shù)字牌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的音樂(lè)游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、游戲開(kāi)始，幼兒跟隨音樂(lè)拍手、走步打節(jié)奏。
2、在音樂(lè)空拍處，根據(jù)出示的數(shù)字，幼兒抱在一起。
3、音樂(lè)繼續(xù)，游戲繼續(xù)。
1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
2、音樂(lè)響起，幼兒必須跟隨音樂(lè)拍手走步打節(jié)拍。
關(guān)注點(diǎn)：
1、游戲場(chǎng)地：場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過(guò)程：
（1）幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注，游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
（2）在游戲過(guò)程中，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
（3）是否能聽(tīng)懂音樂(lè)中的空拍，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
支持策略：
1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。
在游戲過(guò)程中教師尊重幼兒的意見(jiàn)，不急于干涉幼兒。同時(shí)，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、適時(shí)介入，鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結(jié)束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個(gè)問(wèn)題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。
3、適當(dāng)評(píng)價(jià)，完善游戲玩法及規(guī)則。
樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來(lái)的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞，對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?，加以引?dǎo)如：你要是....，你一定會(huì)玩的更好的。
1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的？
2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣，要有人選擇重新組隊(duì)。
3、這次多了數(shù)字幾？
延伸游戲。
1、利用該音樂(lè)，進(jìn)行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
2、可進(jìn)行模仿類的游戲，如：各種小動(dòng)物。
注意事項(xiàng)：
音樂(lè)是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間感知的，對(duì)于音樂(lè)感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個(gè)體差異，加以積極的引導(dǎo)，提高幼兒感知音樂(lè)的水平。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇十七
通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲，以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇十八
1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》的創(chuàng)編和表演。
1、學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂(lè)段。
2、學(xué)生能夠唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。
《小螺號(hào)》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。
第一樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句四小節(jié)，每個(gè)樂(lè)句的前兩小節(jié)都運(yùn)用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。第一樂(lè)段是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的歌曲結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂(lè)句是“承”句，是第一樂(lè)句的模進(jìn)，節(jié)奏基本相同。第三樂(lè)句是個(gè)“轉(zhuǎn)”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂(lè)句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個(gè)八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂(lè)句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂(lè)句的材料，與第二樂(lè)句基本相同，為我們塑造了一個(gè)完美的音樂(lè)形象。整個(gè)樂(lè)段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂(lè)段同第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏相同，每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音延長(zhǎng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開(kāi)朗。
第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，最后，樂(lè)曲在歡快的情緒中結(jié)束。
一、導(dǎo)入
展示海螺圖片。
教師提示：學(xué)生認(rèn)識(shí)螺號(hào)是用大海螺做成的號(hào)角，在海邊的人常常用螺號(hào)傳遞信息。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》，提問(wèn)：歌曲的情緒？
2、再次聆聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》，提問(wèn)：歌曲分成幾部分？
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一部分的完全重復(fù)。
3、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、難點(diǎn)練唱。
（1）練習(xí)大跳音程。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)大跳音程的音準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后再開(kāi)口演唱，如等。先聽(tīng)琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開(kāi)口演唱。
（2）練習(xí)長(zhǎng)音。
教師指導(dǎo)：學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂(lè)段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。
5、學(xué)生跟琴聲練唱。
教師對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。
6、歌曲處理。
第一樂(lè)段（1─16小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂(lè)段（17─28小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1、教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺號(hào)》動(dòng)畫，學(xué)生觀看。
3、播放《小螺號(hào)》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱
學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、《小螺號(hào)》創(chuàng)編表演
學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
六、音樂(lè)活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》
情景引導(dǎo)
第一場(chǎng)：兩個(gè)好朋友
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來(lái)了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來(lái)到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來(lái)。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂(lè)律動(dòng)。）
第二場(chǎng)：螺號(hào)聲聲
這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了機(jī)船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來(lái)，大聲地喊著：阿爸回來(lái)了，回來(lái)了。他們拿出螺號(hào)使勁地吹了起來(lái)（螺號(hào)、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號(hào)》）。
第三場(chǎng)：阿爸回來(lái)了
漁船靠岸了，阿爸回來(lái)了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號(hào)》的音樂(lè)律動(dòng)表演）。
1、學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。
教師指導(dǎo)：每個(gè)小組的每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色進(jìn)行表演，把整個(gè)素材連接起來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)表演。
學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生的演唱和表演等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、課堂小結(jié)
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號(hào)》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們?cè)诟枨薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小螺號(hào)大班音樂(lè)教案篇十九
音樂(lè)在生活中是無(wú)處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂(lè)，感受音樂(lè)。孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周圍的音樂(lè)也是分為好多種的，有儀式音樂(lè)，有醫(yī)療音樂(lè)，有背景音樂(lè)，還有專門給動(dòng)物聽(tīng)的音樂(lè)，其中，背景音樂(lè)是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂(lè)，以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
重點(diǎn)：感受音樂(lè)在生活中的.地位和作用
難點(diǎn)：開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。
1、感受音樂(lè)在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂(lè)。
2、嘗試用已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)，并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動(dòng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
多媒體、儀式音樂(lè)磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問(wèn)題形式出現(xiàn)）
一、了解儀式音樂(lè)
1、聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動(dòng)作？
（介紹儀式音樂(lè)）
2、你還知道哪些音樂(lè)是儀式音樂(lè)？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂(lè)）
錯(cuò)位游戲：感受不同音樂(lè)的不同用途。
二、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會(huì)
3、戶外活動(dòng)
4、新疆帽專賣店
反思。
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