通過(guò)總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為自己的發(fā)展迎來(lái)新的機(jī)遇。在總結(jié)中，我們可以提出一些改進(jìn)和發(fā)展的建議。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)總結(jié)？別擔(dān)心，以下是一些總結(jié)范文，希望能給你一些啟發(fā)。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇一
__x，男，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，五（4）班數(shù)學(xué)教師兼班主任。自2015年從教以來(lái)，他秉承著“德高為師，身正為范”的為師態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、務(wù)實(shí)本分地扎根在教育教學(xué)一線，至今走過(guò)了七個(gè)春秋。
更多一點(diǎn)寬容、更多一點(diǎn)愛(ài)。
2015年9月，剛剛在社會(huì)中工作了一年后考上了編制的我成為了一名小學(xué)教師，結(jié)束了較長(zhǎng)的忙碌和到處求職的急迫后，我找到了自己的一片安身之地，畢竟已經(jīng)有了著落心里踏實(shí)了，但也面臨著一個(gè)非師范專業(yè)的教師如何能教好書(shū)的問(wèn)題，不僅是會(huì)教書(shū)，更重要的是如何去作為一名教師去和學(xué)生處理好關(guān)系，如何去育人。當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺(jué)得很放松吧，但是作為一個(gè)過(guò)來(lái)人或是耳濡目染就知道許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話，甚至故意與老師作對(duì)這些不好的事情，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一個(gè)學(xué)期，我會(huì)大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，對(duì)課堂內(nèi)容對(duì)知識(shí)充滿興趣的學(xué)生。雖然我的嚴(yán)厲讓上課的紀(jì)律井井有條，也讓學(xué)生們的成績(jī)有所拔高，但是我和他們之間的關(guān)系和氛圍就感覺(jué)遠(yuǎn)沒(méi)有其他的老師那么融洽那么自然以及那么多的歡笑。于是我開(kāi)始反思自己有沒(méi)有什么地方做的不夠好，能不能找出一些不足之處進(jìn)行改善。
于是我開(kāi)始在日常教學(xué)及學(xué)?；顒?dòng)中對(duì)孩子們多一些耐心多一些寬容，遇見(jiàn)有不聽(tīng)講的上課打野的盡量用上課提醒下課談話的方式，對(duì)于調(diào)皮的擾亂班級(jí)紀(jì)律的多以思想教育，通過(guò)和他一起學(xué)一起玩，代入他的角度思考問(wèn)題并動(dòng)之以情曉之以理，使其能漸漸把心思放到學(xué)習(xí)上來(lái)，從學(xué)業(yè)和品格上有一個(gè)積極的變化。努力的付出收獲了回報(bào)，他們和我的關(guān)系更親密了，有什么話也說(shuō)了，一些調(diào)皮的品性不是很好的行為也有了較好的改善。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他有可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，他可能主動(dòng)送生病的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢。
唯寬可以容人，唯厚可以載物。雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！?/p>
更有這樣一句教師哲言：老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要牢記教書(shū)育人，誨人不倦的理念，更多一點(diǎn)寬容、更多一點(diǎn)愛(ài)，做一個(gè)有耐心、有責(zé)任心的合格的人民教師。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇二
徐x，女，漢族，中學(xué)高級(jí)教師，1967年生，1991年畢業(yè)于x師范大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)，同年參加工作，從事化學(xué)教學(xué)、班主任及化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。從教27年，擔(dān)任班主任工作23年，她懷著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和滿腔熱情，始終堅(jiān)守在教學(xué)一線。因?yàn)樗秊槿艘恢敝t虛和藹，處事又耿直爽快，拋開(kāi)“x市骨干教師”“x市名師”“x市優(yōu)秀班主任”和“x市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”這些熠熠生輝的光環(huán)，近半百的歲數(shù)，同事們現(xiàn)在更愿意稱她老徐。
人生在勤，不索何獲。徐老師經(jīng)常對(duì)年輕教師說(shuō)：“打鐵必須自身硬，要想讓學(xué)生有一碗水，教師必須具備一眼泉水?！彼彩沁@樣嚴(yán)格要求自己的，為了上好一節(jié)課，她潛心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，細(xì)致入微的歸納總結(jié)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為的是讓學(xué)生能夠在課堂上聽(tīng)得懂，知識(shí)掌握得既快又好。在教學(xué)業(yè)務(wù)上，幾十年如一日，在不斷探索和進(jìn)取中追求精湛，孜孜不倦。
“上課就像打仗，我從來(lái)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗?！毙炖蠋煆牟灰岳辖處熥跃?，每章、每節(jié)都要寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，教授不同班級(jí)還有不同側(cè)重點(diǎn)，因材施教。為了做到有效教學(xué)，徐老師經(jīng)常反復(fù)修改教案直至最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中，她大膽嘗試各種教學(xué)，盡最大的努力營(yíng)造最寬松愉悅環(huán)境，以求學(xué)生學(xué)習(xí)效率最大化。她的教案時(shí)時(shí)更新，年年有新招!徐老師的這種潛心鉆研，讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的崇拜，“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”，多年來(lái)，她所帶班級(jí)教學(xué)成績(jī)總是名列同級(jí)前茅。她過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)水平，經(jīng)驗(yàn)積累寫(xiě)就的多篇教學(xué)論文，讓同行們個(gè)個(gè)心服口服。
認(rèn)真是老徐的原則，負(fù)責(zé)是老徐的準(zhǔn)繩。在班級(jí)管理中，她始終高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷追求精湛和卓越，以踏實(shí)苦干，滿腔熱忱的作風(fēng)在師生的心目中樹(shù)立著自己的形象，逐步形成了她自己獨(dú)特的育人模式。
學(xué)生的三年高中，在徐老師班上度過(guò)，最大的挑戰(zhàn)是要面對(duì)老徐的嚴(yán)格管理。這種嚴(yán)格管理壓力下的成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生一生意義重大。因?yàn)樾炖蠋熒砩系哪欠N敬業(yè)精神、那種對(duì)工作的執(zhí)著熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度深深折服了一屆又一屆學(xué)生，她帶過(guò)的學(xué)生畢業(yè)后都能明白，堅(jiān)定的信念和持之以恒可以克服一切困難。
23年積累的管理經(jīng)驗(yàn)，老徐打磨出自己的管理模式，她帶過(guò)的學(xué)生都知道每天7:20到7:40之間是她們班工作強(qiáng)度最大、作業(yè)批改密度最高、效率最快的時(shí)間段。這20分鐘學(xué)生們既要把衛(wèi)生打掃好，還要把自己在家里做的六科作業(yè)本收整齊擺在講桌上等待老師批閱。她也練就了一身好本事，15分鐘240本練習(xí)冊(cè)，批閱號(hào)，看完成情況。多少次汗水止不住滴下來(lái)，打濕了作業(yè)本，前排學(xué)生默默遞上紙巾為她擦汗。這幅感動(dòng)的畫(huà)面印在學(xué)生的腦海當(dāng)中，是一種無(wú)形的力量，更是一種精神品質(zhì)的感染，這種精神讓學(xué)生懂得什么是毅力，什么是拼搏，這些是學(xué)生受用終身的良好品質(zhì)，這就是老徐式潛移默化的教育。
23年來(lái)的每天早晨的7:10準(zhǔn)時(shí)站在教室里開(kāi)始作業(yè)檢查這項(xiàng)雷打不動(dòng)的工作，她的持之以恒也培養(yǎng)了學(xué)生高效自我管理的一種能力。這種模式兩三年堅(jiān)持容易，23年如一日?qǐng)?jiān)持難能可貴，正是憑著這樣一種堅(jiān)強(qiáng)的意志，持之以恒抓管理、抓教學(xué)才有了她的驕人的成績(jī)。2017屆畢業(yè)班高考600分以上的14人，占到班級(jí)總數(shù)近40%。
作為班主任，徐老師關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，視如己出。在平時(shí)的教育教學(xué)中，不同出身，不同學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子，她都一視同仁，從身心、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。
這幾年老徐帶的班級(jí)都是學(xué)校的提高班、實(shí)驗(yàn)班，眾目所望，期待甚高，壓力非常大，尖子生的管理就成了難點(diǎn)。老徐就是堅(jiān)持用自己的愛(ài)與執(zhí)著走進(jìn)學(xué)生的心靈，成就孩子成長(zhǎng)。
2000年的一個(gè)傍晚，天空下著大雨，徐老師三歲的女兒發(fā)著高燒，正要出門帶女兒去醫(yī)院輸液，接到張同學(xué)的家長(zhǎng)的電話說(shuō)孩子留下了家里的鑰匙和一張便條，決定晚自習(xí)下后就不再回家了。徐老師放下電話決定先不去醫(yī)院了，先去學(xué)校找張同學(xué)。當(dāng)即給女兒服了退燒藥后立即趁下課前趕去學(xué)校自習(xí)室找到張同學(xué)，并將其帶回自己家，耐心詢問(wèn)情況，經(jīng)過(guò)溝通和有效的思想工作，張同學(xué)答應(yīng)了隨母親回家，及時(shí)阻止了張同學(xué)的離家出走。之后的一段時(shí)間，徐老師針對(duì)張同學(xué)是插班生，學(xué)習(xí)比較吃力，自尊心又極強(qiáng)的特點(diǎn)，多次和他談話談心，從他的體育愛(ài)好者出發(fā)，鼓勵(lì)他多參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)；還給他悉心輔導(dǎo)功課，幫助把他落下的課補(bǔ)齊，一個(gè)月過(guò)去了，一個(gè)全新精神狀態(tài)的張同學(xué)站在大家面前，學(xué)習(xí)積極向上，各種學(xué)?；顒?dòng)中大顯身手，在球賽方面給班級(jí)作出很大貢獻(xiàn)。高三結(jié)束張同學(xué)如愿考入武漢理工大學(xué)，在接到錄取通知書(shū)的那一刻，他父親滿懷感激地說(shuō)：“徐老師，是你救了孩子，你是我們?nèi)业亩魅税 薄?/p>
20x屆的王學(xué)云，非常有個(gè)性，徐老師充分尊重他的思想和個(gè)性，當(dāng)時(shí)孩子和家里鬧的有點(diǎn)不愉快，有時(shí)不回家，徐老師沒(méi)有斥責(zé)他，反而是站在他一邊，不斷地問(wèn)他和家里人的關(guān)系，在家里是不是受委屈，是不是因?yàn)楦改傅脑虿排艹鋈?，孩子?dāng)時(shí)就覺(jué)得徐老師的心離自己很近，要努力學(xué)習(xí)報(bào)答徐老師的關(guān)愛(ài)與信任。慢慢地，他從200名到100，70，60，50，40，最后考上了湖南大學(xué)，一所985高校。
1996年徐老師懷孕，她依然堅(jiān)持上課、帶班。度過(guò)難捱的任辰期反應(yīng)，挺過(guò)大肚的步履蹣跚，沒(méi)有休息過(guò)一天，堅(jiān)持下來(lái)。寶寶出生的那一天，她上午還在班上上課，下午就在醫(yī)院里生下了寶寶。當(dāng)時(shí)帶的那個(gè)班的孩子們都覺(jué)得徐老師肚里的寶寶好像一直和他們?cè)谝黄?。全班每個(gè)同學(xué)給徐老師送了兩個(gè)雞蛋，用這樣最質(zhì)樸的方式表達(dá)了對(duì)小寶寶誕生的祝賀!老徐的產(chǎn)假只休了三個(gè)月，學(xué)校的特殊任務(wù)又來(lái)了。她放下襁褓中的孩子，走上了講臺(tái)又走進(jìn)了的班級(jí)的管理。這就是老徐式的堅(jiān)持。
2017年母親生病，兄弟姊妹排班照顧母親，考慮到她又是高三畢業(yè)班，就沒(méi)有給她排班，老徐，自己也想，等這個(gè)班帶出去一定好好陪陪母親。誰(shuí)成想畢業(yè)班還沒(méi)有送走，陪伴母親的機(jī)會(huì)卻再也沒(méi)有了。沒(méi)有盡孝的缺失感，失去親人的挖心之痛，讓老徐始終無(wú)法彌補(bǔ)對(duì)母親的一種虧欠感。多少次夢(mèng)中哭醒，如果能夠再活一遍一定在媽媽病床前多端幾杯水多喂幾口飯。畢業(yè)班的孩子，她實(shí)在放不下。母親的喪事辦完的第四天。她就上班了，回到了她的班級(jí)管理中。這就是老徐式的持之以恒。
就這樣，幾十年如一日，學(xué)生對(duì)她的愛(ài)稱也從“萍姐”變成了“徐媽媽”。終于積勞成疾，在去年徐老師病倒了，當(dāng)時(shí)女兒在外地上大學(xué)，愛(ài)人出差，家里只有她一人，是已經(jīng)畢業(yè)出去的學(xué)生家長(zhǎng)們聞?dòng)嵹s來(lái)，輪流地在醫(yī)院照顧她。只在醫(yī)院休息了一周，老徐就又回到學(xué)校，走上了講臺(tái)，走進(jìn)了她現(xiàn)在帶的班級(jí)。
就是這樣一種堅(jiān)持，就是這樣的一種韌勁，2017年老徐又帶出全區(qū)第一全省前五十的好成績(jī)。她的班級(jí)高考上線率、重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率全區(qū)前茅。
23年老徐在三尺講臺(tái)上貢獻(xiàn)了她所有的青春年華，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)青春之火，成就了大批青春年少的夢(mèng)想。一直以來(lái)，徐老師就是校領(lǐng)導(dǎo)的得力愛(ài)將，同事們心中的標(biāo)桿，學(xué)生們一生學(xué)習(xí)的榜樣，他們是這樣評(píng)價(jià)徐老師的：
“徐x老師自1991年大學(xué)畢業(yè)分配至我校以來(lái)，一直擔(dān)任高中重點(diǎn)班班主任以及化學(xué)學(xué)科教學(xué)，目前還負(fù)責(zé)我?；瘜W(xué)教研組工作。該同志師德高尚、業(yè)績(jī)卓著，從教以來(lái)始終愛(ài)生如子、任勞任怨、拼搏奉獻(xiàn)，為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)，為人為師都堪稱楷模!”
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇三
趙x老師是xx城市學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院教授、理學(xué)博士，“城市環(huán)境污染控制”x省高校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任；x農(nóng)業(yè)大學(xué)、華東師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師；x省化學(xué)會(huì)常務(wù)理事；x省教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事；x民族師范學(xué)院兼職教授；“國(guó)培計(jì)劃”(初中化學(xué)、小學(xué)科學(xué))培訓(xùn)專家。他是一名有著33年黨齡的老黨員，無(wú)論做人還是做事，都能按共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并在行動(dòng)上和黨中央保持一致，時(shí)刻注意通過(guò)自己的行動(dòng)維護(hù)和提升黨在群眾中的形象。從教32年來(lái)，他始終堅(jiān)持在教學(xué)一線，一直對(duì)這個(gè)職業(yè)保持著濃厚的興趣，常以做為一名老師而倍感自豪，并以此為終身職業(yè)。
多年來(lái)，趙x老師在以下方面作出了突出的成績(jī)：
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，穩(wěn)站三尺講臺(tái)。趙老師常說(shuō)：“我愿意在平凡中追求我摯愛(ài)的教育事業(yè)，在清貧中享受著教書(shū)育人的快樂(lè)”。他是這么說(shuō)的，也是這么做的。講臺(tái)上的趙老師永遠(yuǎn)都神采奕奕、精神抖擻，風(fēng)趣幽默地帶領(lǐng)學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里。近年來(lái)，學(xué)院缺編嚴(yán)重，面對(duì)這種情況，他不計(jì)個(gè)人得失，主動(dòng)超負(fù)荷承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，每年教學(xué)工作量都在500課時(shí)以上，還要承擔(dān)近10人的畢業(yè)論文指導(dǎo)、20人的實(shí)習(xí)指導(dǎo)等工作。他能保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量。為提高教學(xué)質(zhì)量，他一直堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)研究，以研促教并取得了豐碩的成果。他的研究成果于2001年、2005年及2010年分別獲x省教育廳級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、x省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)及x省教育廳級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。在教學(xué)研究過(guò)程中，趙老師能廣泛聽(tīng)取同行教師的意見(jiàn)和建議，不斷探索好的教學(xué)方法和有效的教學(xué)策略。同時(shí)，引領(lǐng)其他教師共同研究，共同提高，以趙老師為核心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2017年被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
3、加強(qiáng)課程建設(shè)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。他負(fù)責(zé)并主講的“分析化學(xué)”課程于2005年被評(píng)為x省省級(jí)精品課；負(fù)責(zé)并主講的“儀器分析”課程于2012年被評(píng)為x省省級(jí)精品課，并于2018年被評(píng)為省級(jí)精品資源共享課；儀器分析課件于2013年在“第十三屆全國(guó)多媒體課件大賽”中榮獲高教理科組二等獎(jiǎng)。這些成就的取得，引領(lǐng)學(xué)院的課程建設(shè)走上了一個(gè)健康且持續(xù)的發(fā)展之路。
4、堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，成績(jī)突出。趙老師歷來(lái)反對(duì)學(xué)生“死讀書(shū)、讀死書(shū)”，倡導(dǎo)學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽。他多次指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、x省化學(xué)競(jìng)賽等多種競(jìng)賽并取得不俗的成績(jī)，通過(guò)這些競(jìng)賽，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的鉆研精神。近年來(lái)，參加過(guò)競(jìng)賽的學(xué)生大多考取了研究生。
5、助力學(xué)生考研，做好學(xué)生后盾。2011年以來(lái)，他負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生的考研工作，耐心指導(dǎo)學(xué)生選學(xué)校、選專業(yè)，根據(jù)學(xué)生需要做好每一門課程的輔導(dǎo)工作。每年根據(jù)學(xué)生所考的學(xué)校為學(xué)生有針對(duì)性地購(gòu)買考研參考書(shū)籍，為學(xué)生解除后顧之憂。在復(fù)試階段，更是一對(duì)一地為每一位上線的學(xué)生選擇導(dǎo)師，并親自帶學(xué)生去復(fù)試，使學(xué)生復(fù)試通過(guò)率在91%以上。學(xué)生復(fù)試后拉住他的手激動(dòng)地說(shuō)“趙老師，有您真好!”。自2011年以來(lái)，1647名畢業(yè)生中，711人參加了研究生入學(xué)考試，270人上線，246人被錄取，其中，13人考入985工程大學(xué)，53人考入211工程大學(xué)。這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)他全心全意為學(xué)生服務(wù)的情懷。
6、把學(xué)子當(dāng)孩子，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。趙老師關(guān)心和愛(ài)護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，他首先和學(xué)生交朋友，通過(guò)交流消除學(xué)生的戒備心理；其次，尋找學(xué)生存在問(wèn)題的根源，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生喜歡他，愿意為他敞開(kāi)心扉，逐步引導(dǎo)和教育學(xué)生。在2017、2017年的教學(xué)主題活動(dòng)月“學(xué)生最喜歡的好老師”評(píng)選中，他都名列第一。對(duì)于厭學(xué)和迷戀游戲不學(xué)習(xí)、面臨被“勸退”的學(xué)生，他主動(dòng)找學(xué)生談心，動(dòng)員學(xué)生去當(dāng)兵，希望他們?cè)诓筷?duì)得到鍛煉和提升，退役后把部隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)帶進(jìn)校園，以另外一種姿態(tài)投入到大學(xué)學(xué)習(xí)生活中。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)還體現(xiàn)在耐心幫助和愛(ài)護(hù)“有問(wèn)題”學(xué)生?；?職教)103班的一位學(xué)生，從大三開(kāi)始不與本班學(xué)生來(lái)往，有一定程度的“抑郁癥”，不愿實(shí)習(xí)、不愿做畢業(yè)論文。面對(duì)這種情況，他主動(dòng)承擔(dān)這位學(xué)生的論文指導(dǎo)教師，耐心做好這位學(xué)生的工作，認(rèn)真指導(dǎo)和修改該生論文，親自陪同學(xué)生到答辯教室，該生最終通過(guò)論文答辯，拿到了畢業(yè)證和學(xué)位證。畢業(yè)后學(xué)生病情逐步好轉(zhuǎn)，也找到了一份較為滿意的工作?；瘜W(xué)141班的一位學(xué)生，由于該生上進(jìn)心過(guò)強(qiáng)，給自己定的目標(biāo)過(guò)高，當(dāng)不順利時(shí)，精神出現(xiàn)了問(wèn)題，只能送到xx第三人民醫(yī)院。在她住院期間，趙老師一直牽掛著她，看望安慰、安排老師到醫(yī)院為她單獨(dú)考試。該生病情穩(wěn)定出院后，他親自找該生談話，為她寬心，安排學(xué)生督促她按時(shí)吃藥，還幫助她順利通過(guò)了畢業(yè)論文答辯?，F(xiàn)在該生心情逐漸好起來(lái)了，愿意和學(xué)生交流了?？吹竭@些，趙老師由衷地為學(xué)生高興。還有少數(shù)民族班的學(xué)生，由于他們底子太差，學(xué)習(xí)跟不上，部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，他組織相關(guān)教師與學(xué)生面對(duì)面交流，廣泛地征求意見(jiàn)，及時(shí)地修改教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)的積極性有了不同程度的提高。
7、關(guān)心學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)，為學(xué)生謀出路。在學(xué)生實(shí)習(xí)方面，他殫心竭慮，親力親為，赴企業(yè)考察，了解企業(yè)的發(fā)展前景，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)工作環(huán)境及企業(yè)文化，真正把學(xué)生放在了第一位，是學(xué)生的貼心人。在學(xué)生就業(yè)方面，他不注重?cái)?shù)量，注重學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。他出差時(shí)，只要途經(jīng)地有學(xué)院的學(xué)生，他都要抽空去看看，了解學(xué)生工作的實(shí)際情況，以此拉長(zhǎng)學(xué)生的就業(yè)線。
8、平易近人，利于師生管理和學(xué)生教育。趙x老師不定期地走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想上所存在的問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決。由于他平易近人，和藹可親，學(xué)生特別愿意和他交流，向他敞開(kāi)心扉，使他的教育工作變得主動(dòng)和有效，取得了很好的效果。
9、以身作則，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展科學(xué)研究。趙x教授是xx城市學(xué)院第一、二屆學(xué)術(shù)帶頭人，積極開(kāi)展科學(xué)研究，目前負(fù)責(zé)xx城市學(xué)院“區(qū)域典型環(huán)境污染物的分析與治理”重點(diǎn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，目前主持科研項(xiàng)目2個(gè)，經(jīng)費(fèi)60萬(wàn)元，課題進(jìn)展順利。他不僅自己開(kāi)展科學(xué)研究工作，還積極帶動(dòng)年輕教師進(jìn)行科學(xué)研究，形成了一個(gè)強(qiáng)有力的科研團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)生了一些列的有影響的科研成果。目前，他所帶領(lǐng)的“區(qū)域典型環(huán)境污染物分析與治理”校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)展順利，有望提前完成任務(wù)，提前進(jìn)入第二階段的研究工作。在多年的教育工作中，趙x教授始終以一種敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)的精神默默耕耘在三尺講臺(tái)上，始終把教書(shū)育人作為自己努力奮斗的終身事業(yè)。作為一名教師，他以教師職業(yè)道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自我、要求自我、提升自我，為人師表；作為一名教師，他以“言傳身教”為自我標(biāo)準(zhǔn)，保持著優(yōu)良的工作作風(fēng)。人們常說(shuō)，“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?。趙x教授從自身做起，從小事做起，不計(jì)個(gè)人得失，為師生樹(shù)立榜樣。不論是嚴(yán)寒的冬天，還是酷暑的夏日，他總是早早到校，很晚回家，以自己的言行影響著老師和學(xué)生，教師能提前候課，學(xué)生能按時(shí)上課，這就是榜樣的力量。在學(xué)院的各項(xiàng)工作遇到困難時(shí)，我們能經(jīng)常聽(tīng)到一句熟悉的聲音：“沒(méi)事，我來(lái)”，他就是這樣潛移默化地影響著大家，帶領(lǐng)著大家，使化學(xué)化工學(xué)院的工作在不斷進(jìn)步，學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量在不斷提升，學(xué)院的各項(xiàng)工作在有序地推進(jìn)。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇四
長(zhǎng)大的路上有幸遇到過(guò)很多優(yōu)秀的好老師，他們兢兢業(yè)業(yè)，勤懇負(fù)責(zé)，除了教授我們豐富的知識(shí)，還給予我們家長(zhǎng)般地關(guān)愛(ài)，是師者，更是引路人。好的老師，足以影響一個(gè)人的一生，在我記憶中，就有這樣一位一直被我視為成長(zhǎng)路上的指路明燈的好園丁，她就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——馬惠芳。
兒時(shí)的我是一個(gè)敏感的孩子，同時(shí)也很害羞，做什么事都要努力很久才攢夠勇氣。剛升入二年級(jí)的某一天，班級(jí)要選舉新的班干部，馬老師告訴我們?nèi)巳硕伎梢詤⑴c競(jìng)選，我們要通過(guò)上臺(tái)演講的方式進(jìn)行拉票。大家對(duì)這種方式感到新鮮有趣，同學(xué)們的積極性都很高，我也躍躍欲試，當(dāng)時(shí)的我很想當(dāng)班長(zhǎng)，畢竟在小孩看來(lái)那是能夠想到的最大的“官銜”了，可是要上臺(tái)發(fā)言誒!這對(duì)于在課堂上回答個(gè)問(wèn)題都要緊張半天的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。一會(huì)兒躊躇滿志，一會(huì)兒又畏手畏腳，舉起的手搖搖晃晃再放下，大概是我左右為難的樣子吸引了馬老師的目光，在報(bào)名的時(shí)候，她用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣征求我的意見(jiàn)：報(bào)個(gè)名吧?試一試嘛!
這讓我受寵若驚，班里的其他同學(xué)都沒(méi)有被馬老師點(diǎn)名，老師只關(guān)注到了我呢!這一份特殊的榮耀立刻給我注入了滿滿的信心，馬老師在期待著我的發(fā)言，也許我是老師中意的班干部人選!這讓在班里一直默默無(wú)聞的我心里激起了一片漣漪，我勇敢的把手舉高，大聲回答道：老師，我報(bào)名!馬老師微笑著回我一個(gè)肯定的大拇指，我心里溫暖極了。
經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備，競(jìng)選正式開(kāi)始。我至今還隱約記得當(dāng)時(shí)的緊張，隨著前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)發(fā)言完畢，我的呼吸越來(lái)越急促，草草準(zhǔn)備的幾句臺(tái)詞在上臺(tái)前被我忘得一干二凈，艱難地站在講臺(tái)上之后，我已經(jīng)記不太清自己都說(shuō)了些什么，只有臺(tái)下馬老師不斷地點(diǎn)頭和鼓勵(lì)的目光在我腦海里一遍遍回放……是的，我沒(méi)有競(jìng)選上班長(zhǎng)，但同學(xué)們選我做了衛(wèi)生委員，這對(duì)我也是一個(gè)不小的鼓勵(lì)。
這一次的經(jīng)歷不僅鍛煉了我的膽量，還給了我很大的自信，在那之后，我在課堂上發(fā)言輕松了很多，馬老師也一直在不斷地鼓勵(lì)我嘗試新的挑戰(zhàn)，班級(jí)或者學(xué)校里的大小活動(dòng)，她都建議我試一試，十幾年之后的今天，我再想起馬老師為我做的這些，依舊感動(dòng)到熱淚盈眶。
馬老師只教了我們二年級(jí)一年，短暫的師生緣分，卻給我留下了難忘的回憶，更給我上了成長(zhǎng)的重要一課。如今我也幸運(yùn)的加入到了人民教師的行列中來(lái)，在我心中，馬老師是我的職業(yè)風(fēng)向標(biāo)，我渴望成為像她這樣的老師，溫柔，卻有力量，平等地愛(ài)著每一個(gè)孩子。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇五
龐偉老師在醞釀和提筆撰寫(xiě)這篇文章的日子里，回顧自己41年人生歷程和的教育生涯，她的思想和感情的潮水澎湃不已，是蘇寧小學(xué)這塊沃土培養(yǎng)成就了她。她的每一點(diǎn)成績(jī)和榮譽(yù)，都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與幫助，也離不開(kāi)孩子們對(duì)她的相信、督促和支持。龐偉老師常常閱讀名著，感覺(jué)自己就是在閱讀和吸收著大類寶貴的文化遺產(chǎn)；她也天天閱讀孩子，強(qiáng)烈地感受到自己便是在閱讀和欣賞著人類最偉大的生命的杰作。
一、愛(ài)就是教育。
“得天下英才而教之，心其樂(lè)無(wú)窮；得大道恩師而學(xué)之，樂(lè)在其中。”作為教師，二十幾年來(lái)龐偉老師時(shí)時(shí)感到，是大道恩師給了她無(wú)窮的.智慧和力量；是可親可敬可愛(ài)的孩子朋友給了她無(wú)比的快樂(lè)和幸福。因?yàn)樗秃⒆庸餐砷L(zhǎng)，創(chuàng)造超越的熱情與日俱增，人性、人情和人道的愛(ài)心日長(zhǎng)日旺。她教孩子們孩子怎樣去愛(ài)，孩子回報(bào)給她的愛(ài)是那么純潔，那樣五彩繽紛，那樣富有生命活力。二十多年來(lái)，雖然她得到過(guò)許許多多的表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)，然而，在她心中，最昂貴的就是孩子們給她的愛(ài)的獎(jiǎng)勵(lì)；最幸福的，就是學(xué)生們給她的愛(ài)的回報(bào)！
二、智慧需要智慧的啟迪。
教育智慧是教師素養(yǎng)的一種至高境界。教書(shū)型的教師可以及時(shí)指出學(xué)生哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，但卻無(wú)意中抑制了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造說(shuō)性；而智慧型教師知道什么時(shí)候鼓勵(lì)比批評(píng)更重要，什么時(shí)候傾聽(tīng)以比說(shuō)服更重要。在課堂上她不急于告訴學(xué)生解決問(wèn)題的各種答案，而設(shè)法幫助學(xué)生自己思考出各種答案。她認(rèn)為學(xué)生的頭腦不再是要被填滿的容器，而是一只需要被點(diǎn)燃的火把。教師是火種，在照亮學(xué)生生命歷程的同時(shí)，也看到了自己生命的燦爛。她將不懈追求：給學(xué)生，也給自己一個(gè)智慧的人生。
從一年級(jí)到五年級(jí),年復(fù)一年，在教育戰(zhàn)線上的21年里，多少的春夏秋冬已成往事。她時(shí)時(shí)閱讀著不同的孩子，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子交友，和孩子進(jìn)行生命的交流，使她真正讀懂了生命，發(fā)現(xiàn)了生命成長(zhǎng)的規(guī)率和秘密，也真正理解了什么是學(xué)校，什么是教育。在相互促進(jìn)中，她和孩子們共同成長(zhǎng)，在共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，和孩子們一起享受著生活和生命的歡樂(lè)。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇六
7月，劉冰玲成為了一名光榮的人民教師，已經(jīng)在教育教學(xué)崗位上工作了二十個(gè)春秋，送走了一屆又一屆學(xué)生。不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，她始終執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直努力使自己成為一名好老師。
一、做一名學(xué)識(shí)扎實(shí)的好老師。
二、做一名有仁愛(ài)之心的好老師。
三、做一名有理想信念的好老師。
在劉冰玲的班級(jí)里，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生得到了更多的偏愛(ài)。在課堂上，她提問(wèn)最多、輔導(dǎo)最多的就是這些學(xué)生，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)更多的還是這些學(xué)生。課后，她善于跟學(xué)生一起談心、交朋友，使這些學(xué)生體會(huì)到老師愛(ài)他們，使他們重拾自信，恢復(fù)了尊嚴(yán)感，正視自己，并努力做最好的自己。整個(gè)班級(jí)，人人以己為榮，人人以班為榮，一個(gè)團(tuán)結(jié)而有凝聚力的班級(jí)就是大家的“家”！
劉冰玲始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，初心不改。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇七
唐__，__市__區(qū)人，1975年出生，1999年參加工作，本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。二十余年來(lái)，他以飽滿的熱情，求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，書(shū)寫(xiě)著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。曾多次被評(píng)為區(qū)鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”，通訊報(bào)道多次在__日?qǐng)?bào)、瀟湘晨報(bào)上發(fā)表，所撰寫(xiě)的論文多次在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表。他參加__市教學(xué)競(jìng)賽榮獲二等獎(jiǎng)，所主持并參與的湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教學(xué)模式的構(gòu)建）榮獲省一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加奧賽榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。
教育教學(xué)碩果累累。
教師是奉獻(xiàn)的職業(yè)，選擇了當(dāng)教師就意味著選擇了奉獻(xiàn)。這是唐__老師參加教育工作以來(lái)一直堅(jiān)守的理念。同時(shí)，他還喜歡德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯的名言：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>
在教學(xué)方面，他相信陶行知先生的一句話：“教學(xué)無(wú)小事”。他在教學(xué)中能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材知識(shí)點(diǎn)，并制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，力求教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，力求輕負(fù)擔(dān)、高效率，讓學(xué)生們學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得明白。
他用自己的熱心和愛(ài)心去感化學(xué)生，用自己的激情去感染學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成了“民主、親切、幽默”的教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)得到發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)得到明顯提高。他的學(xué)生小妍，初一入學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)才50多分，在初一上期的期中考試中成績(jī)突破了120分。小哲在小升初數(shù)學(xué)成績(jī)只有34分，現(xiàn)在每次考試成績(jī)已經(jīng)不低于130分。小凡和小騰轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)都低于40分，如今成績(jī)都達(dá)到100分左右。在唐老師的帶領(lǐng)之下，班上每個(gè)學(xué)生的成績(jī)都得到了極大提升。他在課余時(shí)間還指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽，多次取得好成績(jī)。
班主任管理用心用情。
作為一名班主任教師，唐__老師始終把學(xué)生放在第一位，盡可能地和學(xué)生在一起。自1999年參加工作以來(lái)，他習(xí)慣于早晨在教室門口迎接同學(xué)們的到來(lái)，傍晚送同學(xué)們上車回家。2020年下期，他擔(dān)任2015班班主任，一年多來(lái)，無(wú)論刮風(fēng)下雨，他都堅(jiān)持早到校，晚歸家。如果有值日學(xué)生未完成值日任務(wù)，他會(huì)采取言傳身教的方式，幫助他們打掃衛(wèi)生，并時(shí)常和他們聊天。
他以小事為契機(jī)，深入班級(jí)，走進(jìn)學(xué)生心里，全面了解每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，用心感化學(xué)生。在他的言傳身教下，他所帶的班級(jí)衛(wèi)生情況一直很好，學(xué)生遲到的現(xiàn)象也逐漸減少，時(shí)間觀念越來(lái)越強(qiáng)，班紀(jì)班風(fēng)得到極大改觀。他班上學(xué)生何鐘育的家長(zhǎng)，在辦好孩子的轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)后，對(duì)唐老師說(shuō)：“你是我見(jiàn)過(guò)最負(fù)責(zé)的老師，感謝了！”
唐老師始終認(rèn)為：作為班主任，必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心和視學(xué)生為自己孩子的同理心。每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，他始終堅(jiān)持“人人皆可成材，生生都有作為”的全面人才觀，做學(xué)生的“燈”，用全部的愛(ài)去拉近自己和學(xué)生的距離。急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做。用自己的熱情、激情、愛(ài)心和耐心去尋找和學(xué)生們思想上的共鳴、共通，幫助每一個(gè)學(xué)生找到自己的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
作為班主任，在班級(jí)管理中，他大膽改革班級(jí)管理模式。以小組為單位，實(shí)行小組競(jìng)賽和個(gè)人考核相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)們的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自我管理、自我約束的能力。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。唐__老師把他的大好年華奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，也收獲了諸多榮譽(yù)：他先后被評(píng)為“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀班主任”。
他的業(yè)績(jī)有口皆碑，但他從不炫耀，依舊在自己的崗位上奉獻(xiàn)光和熱，踐行著新時(shí)代人民教師的初心和使命。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇八
作為班主任，徐老師關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，視如己出。在平時(shí)的教育教學(xué)中，不同出身，不同學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子，她都一視同仁，從身心、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。
這幾年老徐帶的班級(jí)都是學(xué)校的提高班、實(shí)驗(yàn)班，眾目所望，期待甚高，壓力非常大，尖子生的管理就成了難點(diǎn)。老徐就是堅(jiān)持用自己的愛(ài)與執(zhí)著走進(jìn)學(xué)生的心靈，成就孩子成長(zhǎng)。
2000年的一個(gè)傍晚，天空下著大雨，徐老師三歲的女兒發(fā)著高燒，正要出門帶女兒去醫(yī)院輸液，接到張同學(xué)的家長(zhǎng)的電話說(shuō)孩子留下了家里的鑰匙和一張便條，決定晚自習(xí)下后就不再回家了。徐老師放下電話決定先不去醫(yī)院了，先去學(xué)校找張同學(xué)。當(dāng)即給女兒服了退燒藥后立即趁下課前趕去學(xué)校自習(xí)室找到張同學(xué)，并將其帶回自己家，耐心詢問(wèn)情況，經(jīng)過(guò)溝通和有效的思想工作，張同學(xué)答應(yīng)了隨母親回家，及時(shí)阻止了張同學(xué)的離家出走。之后的一段時(shí)間，徐老師針對(duì)張同學(xué)是插班生，學(xué)習(xí)比較吃力，自尊心又極強(qiáng)的特點(diǎn)，多次和他談話談心，從他的體育愛(ài)好者出發(fā)，鼓勵(lì)他多參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)；還給他悉心輔導(dǎo)功課，幫助把他落下的課補(bǔ)齊，一個(gè)月過(guò)去了，一個(gè)全新精神狀態(tài)的張同學(xué)站在大家面前，學(xué)習(xí)積極向上，各種學(xué)?；顒?dòng)中大顯身手，在球賽方面給班級(jí)作出很大貢獻(xiàn)。高三結(jié)束張同學(xué)如愿考入武漢理工大學(xué)，在接到錄取通知書(shū)的那一刻，他父親滿懷感激地說(shuō)：“徐老師，是你救了孩子，你是我們?nèi)业亩魅税 薄?/p>
20x屆的王學(xué)云，非常有個(gè)性，徐老師充分尊重他的思想和個(gè)性，當(dāng)時(shí)孩子和家里鬧的有點(diǎn)不愉快，有時(shí)不回家，徐老師沒(méi)有斥責(zé)他，反而是站在他一邊，不斷地問(wèn)他和家里人的關(guān)系，在家里是不是受委屈，是不是因?yàn)楦改傅脑虿排艹鋈?，孩子?dāng)時(shí)就覺(jué)得徐老師的心離自己很近，要努力學(xué)習(xí)報(bào)答徐老師的關(guān)愛(ài)與信任。慢慢地，他從200名到100，70，60，50，40，最后考上了湖南大學(xué)，一所985高校。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇九
“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。xx深知，在當(dāng)今科研興教的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，才能與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)鉆研新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，大膽采用新的教學(xué)手段，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。對(duì)不同層次的學(xué)生，xx結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。特別是對(duì)“雙差生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中，她對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度，特別是對(duì)待差生，用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，允許其在改正錯(cuò)誤中有所反復(fù)，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除了學(xué)生厭學(xué)心理。
xx還積極參加各層次公開(kāi)研討課，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解教育的新動(dòng)向，使自己的教育理念緊隨時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)技能不斷提高，教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)：x年x月，在中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)”；x年x月參加全縣數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)中，代表學(xué)校數(shù)學(xué)組講展示課，獲同仁好評(píng)。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇十
1996年徐老師懷孕，她依然堅(jiān)持上課、帶班。度過(guò)難捱的任辰期反應(yīng)，挺過(guò)大肚的步履蹣跚，沒(méi)有休息過(guò)一天，堅(jiān)持下來(lái)。寶寶出生的那一天，她上午還在班上上課，下午就在醫(yī)院里生下了寶寶。當(dāng)時(shí)帶的那個(gè)班的孩子們都覺(jué)得徐老師肚里的寶寶好像一直和他們?cè)谝黄稹Ｈ嗝總€(gè)同學(xué)給徐老師送了兩個(gè)雞蛋，用這樣最質(zhì)樸的方式表達(dá)了對(duì)小寶寶誕生的祝賀!老徐的產(chǎn)假只休了三個(gè)月，學(xué)校的特殊任務(wù)又來(lái)了。她放下襁褓中的孩子，走上了講臺(tái)又走進(jìn)了的班級(jí)的管理。這就是老徐式的堅(jiān)持。
2017年母親生病，兄弟姊妹排班照顧母親，考慮到她又是高三畢業(yè)班，就沒(méi)有給她排班，老徐，自己也想，等這個(gè)班帶出去一定好好陪陪母親。誰(shuí)成想畢業(yè)班還沒(méi)有送走，陪伴母親的機(jī)會(huì)卻再也沒(méi)有了。沒(méi)有盡孝的缺失感，失去親人的挖心之痛，讓老徐始終無(wú)法彌補(bǔ)對(duì)母親的一種虧欠感。多少次夢(mèng)中哭醒，如果能夠再活一遍一定在媽媽病床前多端幾杯水多喂幾口飯。畢業(yè)班的孩子，她實(shí)在放不下。母親的喪事辦完的第四天。她就上班了，回到了她的班級(jí)管理中。這就是老徐式的持之以恒。
就這樣，幾十年如一日，學(xué)生對(duì)她的愛(ài)稱也從“萍姐”變成了“徐媽媽”。終于積勞成疾，在去年徐老師病倒了，當(dāng)時(shí)女兒在外地上大學(xué)，愛(ài)人出差，家里只有她一人，是已經(jīng)畢業(yè)出去的學(xué)生家長(zhǎng)們聞?dòng)嵹s來(lái)，輪流地在醫(yī)院照顧她。只在醫(yī)院休息了一周，老徐就又回到學(xué)校，走上了講臺(tái)，走進(jìn)了她現(xiàn)在帶的班級(jí)。
就是這樣一種堅(jiān)持，就是這樣的一種韌勁，2017年老徐又帶出全區(qū)第一全省前五十的好成績(jī)。她的班級(jí)高考上線率、重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率全區(qū)前茅。
23年老徐在三尺講臺(tái)上貢獻(xiàn)了她所有的青春年華，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)青春之火，成就了大批青春年少的夢(mèng)想。一直以來(lái)，徐老師就是校領(lǐng)導(dǎo)的得力愛(ài)將，同事們心中的標(biāo)桿，學(xué)生們一生學(xué)習(xí)的榜樣，他們是這樣評(píng)價(jià)徐老師的：
“徐x老師自1991年大學(xué)畢業(yè)分配至我校以來(lái)，一直擔(dān)任高中重點(diǎn)班班主任以及化學(xué)學(xué)科教學(xué)，目前還負(fù)責(zé)我?；瘜W(xué)教研組工作。該同志師德高尚、業(yè)績(jī)卓著，從教以來(lái)始終愛(ài)生如子、任勞任怨、拼搏奉獻(xiàn)，為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)，為人為師都堪稱楷模!”
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇十一
徐x，女，漢族，中學(xué)高級(jí)教師，1967年生，1991年畢業(yè)于x師范大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)，同年參加工作，從事化學(xué)教學(xué)、班主任及化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。從教27年，擔(dān)任班主任工作23年，她懷著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和滿腔熱情，始終堅(jiān)守在教學(xué)一線。因?yàn)樗秊槿艘恢敝t虛和藹，處事又耿直爽快，拋開(kāi)“x市骨干教師”“x市名師”“x市優(yōu)秀班主任”和“x市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”這些熠熠生輝的光環(huán)，近半百的歲數(shù)，同事們現(xiàn)在更愿意稱她老徐。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇十二
臧德清同志，是一名普通的初中物理教師、班主任，大學(xué)本科學(xué)歷。1997年7月至2013年9月在顏店鎮(zhèn)從事教育教學(xué)工作，2013年9月至今在兗州區(qū)東方中學(xué)從事教育教學(xué)工作。2006年12月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。工作以來(lái)他各方面工作都非常出色。從1997年至今不論在農(nóng)村學(xué)校還是城區(qū)學(xué)校他都為黨的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)。人們把教師稱為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神和為人師表，以身作則的精神，用他的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇十三
我是一個(gè)教齡已經(jīng)18年的女教師，一直耕耘在農(nóng)村孩子的心田。
這十八年來(lái)，我一直在農(nóng)村小學(xué)工作。原本心里的確有些不平衡，同一班同學(xué)，有的在讓人羨慕的城市生活，有的在交通便利的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校生活。頭頂同一片藍(lán)天，腳踩同一片大地，人的命運(yùn)卻迥乎不同。我們甚至沒(méi)有華麗的房子居住，至今還得自己掏錢租民房住，卻做著教化孩子靈魂的工作，不禁以孔子的“何陋之有”來(lái)安慰自己。
剛參加工作時(shí)，青春無(wú)限。對(duì)環(huán)境不作特殊要求，有書(shū)可教，有住即可，跳出農(nóng)門，走上三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了我寒窗苦讀的夙愿，讓我倍感珍惜。而對(duì)那些積極向上教書(shū)多少有點(diǎn)名氣的人就傾慕不己，付言文就是其中一個(gè)。李世民說(shuō)：“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興退”，我便以優(yōu)秀教師付言文為鏡，向他學(xué)習(xí)，在工作中努力進(jìn)取。
五年過(guò)去了，誠(chéng)實(shí)于對(duì)教師職業(yè)的進(jìn)一步理解，對(duì)教師報(bào)酬的殷切期待，無(wú)法改變自己的人生軌跡，也不甘于落后，總想干番事業(yè)，做什么呢？踏遍鐵鞋無(wú)覓處，尋來(lái)卻不費(fèi)功夫，干事業(yè)，其實(shí)就是自己的職業(yè)——教師。從此，我變得遠(yuǎn)離喧囂，一頭扎在如何進(jìn)行教育教學(xué)的份上去。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在鉆研教學(xué)中，一下子在我的課堂教學(xué)理念中得到了升華。我的孩子就在我的班上，他們，都是我的孩子，我為他們笑，我為他們哭，我為他們而鼓掌。
十年過(guò)去了，中國(guó)教育教學(xué)的改革之風(fēng)也不知什么時(shí)候刮進(jìn)了我們的農(nóng)村小學(xué)。為中國(guó)教育改革之風(fēng)助勢(shì)，我覺(jué)得慢了腳步，我絕不能停滯于已有的滿足，絕不能滿足于取得了小成績(jī)，雖然小學(xué)高級(jí)教師的職稱已得已聘，可那些相對(duì)課改來(lái)說(shuō)，已是昨天的故事，應(yīng)該隨風(fēng)而去。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。課堂就是我的方舟，課改就是我的動(dòng)力，做風(fēng)起云涌的教師，我責(zé)無(wú)旁貸。于是乎，借一縷教改清風(fēng)，我乘上了改革的專列。我曾三次到壩芒中心校上公開(kāi)課，得到了教研室專家的評(píng)點(diǎn)，與心儀的優(yōu)秀老師同行，我感到無(wú)比欣慰。一個(gè)人的路能走多遠(yuǎn)，就看你與誰(shuí)同行。從此，我的課堂變了，不僅僅是增加了德育滲透，更是增加了我的情操與氣質(zhì)；不僅僅增加了課改的形式，更是增加了我的理想與知識(shí)構(gòu)見(jiàn)。我已不滿足于一池春水，更向往澎渤的江流。與學(xué)生一起苦樂(lè)，我覺(jué)得做老師從未有過(guò)這樣的幸福。
十五年過(guò)去了，我仍住在那間磚混結(jié)構(gòu)頭頂蓋瓦紙糊的木頂房?jī)?nèi)，潮濕的室面把放在最底層的擴(kuò)音器給銹壞了，校園里三百年的古木在狂風(fēng)中將傾未傾，臭黃的螞蟻在古老的櫸木上下肆虐，好在其中那兩株古老的紫荊花，年年歲歲花相同，夏季盛開(kāi)若回春。我的生命就是在這樣的環(huán)境中輪回了十五個(gè)春秋。青春容顏在壩樂(lè)河的鏡影中遠(yuǎn)去。然而增加的生命年輪里卻滲滿了人生的酒釀，人生中又增添了一道永不凋謝的青春風(fēng)景——教書(shū)育人。我對(duì)人們叫我“羅老師”的稱謂早己熟悉四有三者好老師征文（精選）四有三者好老師征文（精選）。我覺(jué)得“老師”一詞的吐露，似春天花蕾的怒放。對(duì)許多家長(zhǎng)愿意用各種方式把孩子放在我的班級(jí)倍感自豪。對(duì)家長(zhǎng)們稱呼我“羅老師”時(shí)眼里流露出的敬佩與誠(chéng)摯感到欣慰。做一個(gè)自我滿意的教師，令我無(wú)比驕傲。從此，我更加關(guān)注于教育的發(fā)展，對(duì)比中外小學(xué)教育。對(duì)《麻江教育網(wǎng)》中刊發(fā)的《孫明驅(qū)老師赴布萊頓大學(xué)學(xué)習(xí)期間所見(jiàn)、所聞、所感》不知看了多少遍，更是對(duì)《麻江教育網(wǎng)》有一見(jiàn)鐘情之感。便寫(xiě)些教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)生作文等教學(xué)上的小體會(huì)往上貼。在這扇教育教學(xué)的窗口中，吹拂著課改的春風(fēng)，吹拂師德師風(fēng)新風(fēng)尚，吹拂著教改案例，吹拂著新人新法新途徑，吹拂著自己想不到別人卻在想的東西。原以為網(wǎng)絡(luò)是讓人玩物喪志的新寵物，卻也變成了網(wǎng)絡(luò)是提高人類素質(zhì)的窗口。從此，我愛(ài)著愛(ài)人，愛(ài)著孩子，愛(ài)著學(xué)生，愛(ài)著教育網(wǎng)，愛(ài)上了寂寞與耐心。
又三年，教書(shū)十八年了，若教35年退休，剛好得一半年頭，那也該總結(jié)一下自己這十八年得失與感悟，好在下一個(gè)18年里繼往開(kāi)來(lái)。正想著，網(wǎng)絡(luò)里吹來(lái)了習(xí)總書(shū)記在第三十個(gè)教師節(jié)里的講話，他勉勵(lì)老師們要做“四有”教師，就是要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心。我聽(tīng)著聽(tīng)著，為之一振，這“四有”不就是我這么多年的總結(jié)嗎？習(xí)總書(shū)記絕非教師，他怎么就能如此這般體察到教師的本質(zhì)呢？怎么就能如此這般把教師職業(yè)概括得貼切到位呢？我不由得對(duì)習(xí)總書(shū)記產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬佩之情。習(xí)總書(shū)記的“四有”，就是我對(duì)教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。十八年了，這十八年來(lái)，我正是憑著對(duì)教師的理想信念考上了師范，站上了三尺講臺(tái)；憑著對(duì)教育事業(yè)的理想信念在努力進(jìn)取，干一番事業(yè)。在教育教學(xué)中，憑著隨遇而安不爭(zhēng)環(huán)境優(yōu)劣的道德情操，一直耕耘在這所村小學(xué)里，帶出了一屆又一屆的小學(xué)畢業(yè)生。在這十八年里，我為了把小學(xué)語(yǔ)文基本功搞扎實(shí)，我訂購(gòu)了《小學(xué)語(yǔ)文》，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)還向數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，向科學(xué)自然、音體美等科目的老師學(xué)習(xí)，向《教育網(wǎng)》里的師長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，練就教育教學(xué)的本領(lǐng)。我深深的知道，作為老師，沒(méi)有強(qiáng)烈的仁愛(ài)之心，是不能把書(shū)教好的?？鬃诱f(shuō)：“己所不欲，勿施于人?！比蕫?ài)之心，體現(xiàn)了中國(guó)五千年的禮教中心思想，體現(xiàn)了華夏師者固有的情操氣質(zhì)，體現(xiàn)了教壇之風(fēng)，是一名教師不可或缺的修養(yǎng)之氣。
哦，十八年了，想不到習(xí)總書(shū)記幫我們教師總結(jié)得如此體微。是的，我以后要以“四有”教師新風(fēng)塑造自己，開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)新風(fēng)尚?？偨Y(jié)過(guò)去，心懷感恩；展望未來(lái)，充滿希冀！做“四有”教師，再造一個(gè)輝煌的十八年的青春時(shí)代！
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇十四
教育既是民生之基，又是發(fā)展之基，是解決社會(huì)問(wèn)題的治本之策。xx作為一名人民教師，她深知自己肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命。在工作和生活中自覺(jué)將學(xué)習(xí)作為終身的必修課，在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。
平時(shí)她注意學(xué)習(xí)黨的'各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。她始終以堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操以及扎實(shí)的學(xué)識(shí)和廣博的仁愛(ài)之心自覺(jué)履行著教書(shū)育人的神圣職責(zé)，并感染教育著每一名學(xué)生。她將社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安銘記于心、付諸于行，與學(xué)生一起爭(zhēng)做“四個(gè)認(rèn)同”的踐行者。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇十五
“教育無(wú)小事，處處是教育”，xx深知品德教育的重要性，事事以身作則、為人師表。在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，她不以成績(jī)定優(yōu)劣，而是更加重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年，她對(duì)每一位學(xué)生都給予應(yīng)得的關(guān)注。她的公正、公平、真誠(chéng)、無(wú)私與愛(ài)心贏得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近。
作為一名教育工作者，xx始終對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍。在工作上絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作。并以爭(zhēng)做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專業(yè)過(guò)硬的好老師為己任，主動(dòng)肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命，為開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)更加美好的明天辛勤耕耘，揮灑汗水。
初中四有好老師先進(jìn)事跡材料篇十六
我看到過(guò)名師李鎮(zhèn)西這樣一句話："一個(gè)真正的反思型教師至少具備四個(gè)‘不?！翰煌５貙?shí)踐、不停地閱讀、不停地寫(xiě)作、不停地思考。其中思考貫穿于教育的全過(guò)程和每一個(gè)環(huán)節(jié)。"我就把自己就定位為反思型教師：反思自己是不是由保守型教師轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型教師，反思自己如何由傳授型教師進(jìn)化為引導(dǎo)型、設(shè)計(jì)型教師，反思自己如何由單一型教師成長(zhǎng)為全能型教師，反思自己如何由"拷貝"型教師發(fā)展為創(chuàng)造型教師，反思自己如何由苦干型教師進(jìn)步為效益型教師，反思自己如何由勞動(dòng)密集型教師成熟為智力密集型教師，反思自己如何由經(jīng)驗(yàn)型教師打造為科研型教師。
多年反思的結(jié)果，就是教學(xué)思想的日益成熟，教學(xué)風(fēng)格的逐步形成，教學(xué)成果的不斷涌現(xiàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日趨豐富，專家譽(yù)為"語(yǔ)文讀寫(xiě)園地的一匹黑馬"，在教育管理、課堂設(shè)計(jì)、閱讀編制、試題編擬、作文輔導(dǎo)等方面均有自己獨(dú)特感悟，并有所建樹(shù)。百度"陸可愛(ài)"，可找到相關(guān)結(jié)果約為34,200個(gè)。
雖然我做了好些年老師，但我也是剛剛踏上職業(yè)中學(xué)，對(duì)于職業(yè)教育還處于探索之中，正因?yàn)槿绱耍疑钌畹馗惺艿郊缟系呢?zé)任之重大，記得我在微信中發(fā)表了"睡不著"，我居然半夜醒來(lái)，校長(zhǎng)問(wèn)我，是不是學(xué)校的壓力呀，我回應(yīng)中說(shuō)，不是，其實(shí)，我就是因?yàn)閷W(xué)校的事而睡不著。但我能說(shuō)嗎？我不能，因?yàn)槲沂抢蠋?，我是班主任，我是教研組長(zhǎng)，我有能力辦好事。因?yàn)閬?lái)到職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的條件都是不太好，甚至是一些問(wèn)題學(xué)生，成績(jī)普遍偏差，但是作為我們職業(yè)教育的老師們，你們有升學(xué)壓力嗎？沒(méi)有！你們是為了應(yīng)付嗎？不對(duì)！我認(rèn)為我們不光光是傳授知識(shí)和技能訓(xùn)練，都不對(duì)，我們要的是和學(xué)生進(jìn)行一次思想信心的重塑。學(xué)高為師，身正為范這句話好理解，但教師真正做到的又有幾些？首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。只有當(dāng)教師具備了良好的個(gè)人品質(zhì)，才有更好的教育效果，孔子曰："其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。"教師高尚的人格可以影響的學(xué)生的發(fā)展，如果一名教師的人格魅力強(qiáng)，那么學(xué)生就會(huì)信服你尊敬你愛(ài)戴你。
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