計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告（熱門(mén)21篇）

通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告，可以提升自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力。撰寫(xiě)報(bào)告前，首先要明確報(bào)告的目的和受眾，以便確定內(nèi)容和風(fēng)格。掌握了以上寫(xiě)報(bào)告的要點(diǎn)和技巧，相信大家能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的報(bào)告。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇一

1.課題名稱(chēng)：

鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開(kāi)發(fā)。

2.項(xiàng)目研究背景：

所要編寫(xiě)的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用(或稱(chēng)荷載)的平面或空間體系。

編寫(xiě)算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-xx,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。

3.項(xiàng)目研究意義：

建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿(mǎn)足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。

由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無(wú)論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀(guān)的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)就顯得尤為重要。

4.文獻(xiàn)研究概況。

在不同類(lèi)型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)鍵是要減少漏項(xiàng)、減少差錯(cuò)，計(jì)算機(jī)也是如此的。

結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ);適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運(yùn)輸與安裝等施工階段。本標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機(jī)變量，使設(shè)計(jì)的概念和方法都建立在統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析確定的失效概率來(lái)度量結(jié)構(gòu)的可靠性，屬于“概率設(shè)計(jì)法”，這是設(shè)計(jì)思想上的重要演進(jìn)。這也是當(dāng)代國(guó)際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法發(fā)展的總趨勢(shì)，而我國(guó)在設(shè)計(jì)規(guī)范(或標(biāo)準(zhǔn))中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法是迄今為止采用最廣泛的國(guó)家。

結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng)常見(jiàn)的作用效應(yīng)有：

1.內(nèi)力。

軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力;。

剪力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力;。

彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩;。

扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。

2.應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。

3.位移。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中某點(diǎn)位變(線(xiàn)位移)或某線(xiàn)段方向的.改變(角位移)。

4.撓度。構(gòu)件軸線(xiàn)或中面上某點(diǎn)在彎短作用平面內(nèi)垂直于軸線(xiàn)或中面的線(xiàn)位移。

5.變形。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中各點(diǎn)間的相對(duì)位移。變形分為彈性變形和塑性變形。

6.應(yīng)變：如線(xiàn)應(yīng)變、剪應(yīng)變和主應(yīng)變等。

極限狀態(tài)整個(gè)結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的一部分超過(guò)某一特定狀態(tài)就不能滿(mǎn)足設(shè)計(jì)規(guī)定的某一功能要求，此特定狀態(tài)稱(chēng)為該功能的極限狀態(tài)。極限狀態(tài)可分為兩類(lèi)：

1.承載能力極限狀態(tài)。結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件達(dá)到最大承載能力或達(dá)到不適于繼續(xù)承載的變形的極限狀態(tài)：

(1)整個(gè)結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的一部分作為剛體失去平衡(如傾覆等);。

(3)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)動(dòng)體系;。

(4)結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件喪失穩(wěn)定(如壓屈等)。

2.正常使用極限狀態(tài)。結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件達(dá)到使用功能上允許的某一限值的極限狀態(tài)。出現(xiàn)下列狀態(tài)之一時(shí)，即認(rèn)為超過(guò)了正常使用極限狀態(tài)：

(1)影響正常使用或外觀(guān)的變形;。

(2)影響正常使用或耐久性能的局部損壞(包括裂縫);。

(3)影響正常使用的振動(dòng);。

(4)影響正常使用的其它特定狀態(tài)。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)，是在結(jié)構(gòu)的可靠與經(jīng)濟(jì)之間選擇一種合理的平衡，力求以最低的代價(jià)，使所建造的結(jié)構(gòu)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的使用期限內(nèi)，能滿(mǎn)足預(yù)定的安全性、適用性和耐久性等功能要求。為達(dá)到這個(gè)目的，人們采用過(guò)多種設(shè)計(jì)方法。以現(xiàn)代觀(guān)點(diǎn)看，可劃分為定值設(shè)計(jì)法和概率設(shè)計(jì)法兩大類(lèi)。

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計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇二

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的查資料，整理材料，寫(xiě)作論文，今天終于可以順利的完成論文的最后的謝辭了，自己想想求學(xué)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷涌上心頭，時(shí)光匆匆飛逝，大學(xué)生活已接近尾聲，四年多的努力與付出，隨著本次論文的完成，將要?jiǎng)澫峦昝赖木涮?hào)。

本論文設(shè)計(jì)是在樸桂林老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下完成的，從課題選擇到具體的寫(xiě)作過(guò)程，論文初稿與定稿無(wú)不凝聚著樸桂林老師的心血與汗水，在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)期間。樸桂林老師為我提供了種種專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的建議，樸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度使我使我深受感動(dòng)，沒(méi)有這樣的幫助、關(guān)懷和熏陶，我不會(huì)這么順利的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在此向樸桂林老師表示深深的感謝和崇高的敬意！

同時(shí)，論文的順利完成，我還要感謝謝浩老師、張居兵老師、林福建老師以及陳丁南、潘偉林、王東東學(xué)長(zhǎng)的關(guān)心和幫助，在整個(gè)的論文寫(xiě)作中，各位老師、學(xué)長(zhǎng)、同學(xué)和朋友積極的幫助我查資料和提供有利于論文寫(xiě)作的建議和意見(jiàn)，在他們的幫助下，論文得以不斷的完善。

感謝所有傳授我知識(shí)的老師，是你們悉心教導(dǎo)使我有了良好的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，這也是論文得以完成的基礎(chǔ)。

感謝我親愛(ài)的同學(xué)們，感謝他（她）們對(duì)我的關(guān)懷和寬容，四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在這里，我祝愿我的每一位同學(xué)在以后的人生道路上一路走好！大學(xué)四年的生活是我迄今為止最快樂(lè)的生活，也將成為我人生最寶貴的記憶。

醒我小心腳下的坎坷不平，我的一切成績(jī)都有你們參與，我的所有榮譽(yù)也將與你們共享。

四年時(shí)光悠悠走過(guò)，在這里，我度過(guò)了人生中最為美麗的時(shí)光，在這里，我由做夢(mèng)少年轉(zhuǎn)變?yōu)橐鈿馇嗄?，在這里，我初步踏上了人生之路，在這里，我的人生之路得以確立。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇三

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職院校人才培育方案中最終一個(gè)總結(jié)性的實(shí)習(xí)教育環(huán)節(jié)，在此時(shí)期可較為體系地培育學(xué)生的立異精力和實(shí)習(xí)才能，協(xié)助高職結(jié)業(yè)生進(jìn)步專(zhuān)業(yè)歸納才能及作業(yè)熟練度；一同，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量也是衡量教育水平、學(xué)生結(jié)業(yè)資格認(rèn)證的主要依據(jù)。所以，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在全部教育環(huán)節(jié)中所起的效果和位置，是其它教育環(huán)節(jié)無(wú)法代替的。可是，近幾年因?yàn)閿U(kuò)招、學(xué)生作業(yè)等各方面的因素，使得高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量遍及下降，難以到達(dá)預(yù)期效果。怎么變革這一主要的教育環(huán)節(jié)、進(jìn)步畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，是一項(xiàng)值得咱們不斷探究的主要課題，下面具體以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的結(jié)業(yè)論文規(guī)劃為例來(lái)進(jìn)行變革討論。

1.1時(shí)刻安排上存在疑問(wèn)。

我院的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）通常是安排在第六學(xué)期的第二個(gè)時(shí)期（即第六學(xué)期的第6周—第14周），一共兩個(gè)月擺布的時(shí)刻。在此時(shí)期學(xué)生需要完結(jié)查閱有關(guān)材料、選題、調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)論文、最終辯論等作業(yè)，在有限的時(shí)刻內(nèi)要完結(jié)具有實(shí)用性的高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）本身就存在必定的難度。

1.2注重度不行。

高職學(xué)生在校的最終一個(gè)學(xué)期，因?yàn)樽鳂I(yè)的壓力，絕大有些時(shí)刻花費(fèi)在應(yīng)聘作業(yè)上，而關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）則疲于敷衍，心有旁騖，無(wú)法專(zhuān)心于論文規(guī)劃與論文寫(xiě)作上。有些學(xué)生僅僅把它當(dāng)成一次方式上的歸納作業(yè)來(lái)對(duì)待，沒(méi)有在相應(yīng)的時(shí)分內(nèi)完結(jié)對(duì)應(yīng)的使命，常常出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳的景象，接近辯論該定稿的時(shí)刻還在匆忙的修正著作和論文。

1.3選題限制。

我院畢業(yè)設(shè)計(jì)課題大多是由老師給出畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)題，學(xué)生選題并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。在選題方面，往往會(huì)出現(xiàn)以下的景象：課題缺少工程布景、課題內(nèi)容陳舊，學(xué)生只需要將體系界面稍作改動(dòng)，將他人的論文稍作修正，就能夠成為自個(gè)的體系和論文。

有些老師給出的標(biāo)題本身來(lái)自出產(chǎn)實(shí)際的應(yīng)用性課題，但因?yàn)樵诋厴I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)期大有些學(xué)生的思維狀況對(duì)比松懈，導(dǎo)致老師在有限的時(shí)刻內(nèi)不敢把使命交給學(xué)生去完結(jié)，只能安排給學(xué)生一些輔助性的作業(yè)，不能有效地進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立剖析疑問(wèn)、處理疑問(wèn)的才能以及培育學(xué)生勇于立異的精力。

1.4監(jiān)管不到位。

畢業(yè)設(shè)計(jì)大有些時(shí)刻由輔導(dǎo)老師安排辦理，校園僅限于對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)表格，如使命書(shū)、開(kāi)題陳述和論文的查看。因?yàn)樵獾綄W(xué)生找作業(yè)、去作業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)等特殊狀況的影響，輔導(dǎo)老師只能經(jīng)過(guò)電話(huà)或電子郵箱等方法聯(lián)絡(luò)學(xué)生，很難精確掌握學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展和困難。校園正畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程辦理不嚴(yán)，且對(duì)已經(jīng)簽署作業(yè)協(xié)議的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)采納姑息的情緒，畢業(yè)設(shè)計(jì)全部進(jìn)程缺少具體的進(jìn)程辦理方案和專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督辦理?xiàng)l例。

2.具體變革辦法。

提早做好結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備作業(yè)。在每年的9月初就應(yīng)當(dāng)安置結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)，提出清晰請(qǐng)求，給出全部結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)時(shí)期的時(shí)刻安排，清晰著重本學(xué)期的作業(yè)重點(diǎn)，使我們心中有數(shù)，提早安排結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)。在12月初，給出“結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的作業(yè)日程”表，日程表要具體安排從結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)初期到次年5月中旬有關(guān)結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的作業(yè)發(fā)展和請(qǐng)求。

2.2選用結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合的多元規(guī)劃方式。

2.2.1聯(lián)合作業(yè)單位，一同輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。在學(xué)生聯(lián)絡(luò)好了作業(yè)單位，與單位簽定了作業(yè)協(xié)議的前提下，校園應(yīng)支撐結(jié)業(yè)生到作業(yè)單位去做課題，完結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題必須經(jīng)系里批閱，還要請(qǐng)用人單位指定一名具有中級(jí)職稱(chēng)以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任輔導(dǎo)老師，結(jié)業(yè)辯論時(shí)約請(qǐng)校外輔導(dǎo)老師一同進(jìn)行結(jié)業(yè)辯論和成績(jī)鑒定。

2.2.2校外公司頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。這有些學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)題應(yīng)與專(zhuān)業(yè)方向及實(shí)習(xí)單位的實(shí)際狀況相結(jié)合。因?yàn)檫@有些學(xué)生大多不能常常返校與輔導(dǎo)老師交流畢業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，可充分利用現(xiàn)代通訊手段相互交流，輔導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)具體安置時(shí)期應(yīng)完結(jié)的使命，并定時(shí)查看學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

2.2.3校內(nèi)實(shí)習(xí)與規(guī)劃。關(guān)于沒(méi)有與用人單位簽定用工合同，且未能找到校外實(shí)習(xí)規(guī)劃單位的學(xué)生，應(yīng)由輔導(dǎo)老師幫其選定課題，并在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考盡力立異的基礎(chǔ)上協(xié)助學(xué)生處理規(guī)劃進(jìn)程中遇到的難題，完結(jié)實(shí)習(xí)與規(guī)劃使命。

2.3以比賽及考證的`方法代替結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)與規(guī)劃。

近幾年來(lái)各類(lèi)安排舉辦了不少與計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)科比賽活動(dòng)，還有學(xué)生參加老師的科研項(xiàng)目，活躍備考國(guó)家及聞名公司安排的計(jì)算機(jī)類(lèi)認(rèn)證考試如“軟件水平考試”、“思科認(rèn)證考試”、“oracle認(rèn)證考試”、“微軟認(rèn)證考試”等。關(guān)于學(xué)生參加全國(guó)或省市級(jí)計(jì)算機(jī)比賽并取得一、二、三等獎(jiǎng)，學(xué)生參加老師的有些科研項(xiàng)目，學(xué)生經(jīng)過(guò)高水平認(rèn)證考試幾種狀況，其研討難度和深度，基本上能滿(mǎn)足高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的請(qǐng)求，關(guān)于這有些學(xué)生校園應(yīng)答應(yīng)其在按規(guī)則請(qǐng)求做出相應(yīng)的完善和彌補(bǔ)以后，能夠作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的標(biāo)題。這有利于優(yōu)異的學(xué)生提早結(jié)業(yè)，適應(yīng)學(xué)分制教育變革，也有利于優(yōu)異學(xué)生活躍參加學(xué)生科技活動(dòng)。

3.變革預(yù)期方針。

經(jīng)過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式進(jìn)行變革。關(guān)于高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)提早布置，一同加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的辦理與輔導(dǎo)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)方式由單一方式轉(zhuǎn)化為多元方式，將學(xué)生被迫的接受使命轉(zhuǎn)化為活躍主動(dòng)的尋找使命，鼓動(dòng)每個(gè)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程、盡力拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)活躍參加大型專(zhuān)業(yè)比賽和獲取權(quán)威證書(shū)進(jìn)步專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。將學(xué)生結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)作業(yè)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)的活躍性和主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自立聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)、規(guī)劃單位。用人單位可將實(shí)習(xí)和規(guī)劃作業(yè)作為調(diào)查和鍛煉學(xué)生的時(shí)機(jī)，這也是處理公司本身出產(chǎn)科研課題的一個(gè)有效途徑，然后到達(dá)校園、學(xué)生及公司的三方共贏。

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[1]姜桂洪等.高職教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教育的探究[j].職大學(xué)報(bào)，20xx（2）.

[2]王占九.以培育實(shí)習(xí)才能為特征的高職結(jié)業(yè)論文（規(guī)劃）范式變革[j].教育與作業(yè)，20xx（3）.

[3]畢歡.進(jìn)步結(jié)業(yè)論文（規(guī)劃）質(zhì)量的教育辦理方法之研討[j].科技導(dǎo)游，20xx（33）.

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇四

一、基本任務(wù)與要求。

第1章門(mén)戶(hù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的一般技術(shù)。

2.1門(mén)戶(hù)類(lèi)型網(wǎng)站功能分析。

2.2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)軟件介紹。

2.3界面設(shè)計(jì)軟件介紹。

2.4后臺(tái)設(shè)計(jì)軟件介紹。

第2章門(mén)戶(hù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)分析。

3.1門(mén)戶(hù)網(wǎng)站介紹（包括功能，欄目，網(wǎng)站地圖、界面特點(diǎn)、主體顏色等）。

3.2門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的功能模塊（各個(gè)一級(jí)欄目或者導(dǎo)航欄的功能、下級(jí)欄目介紹）。

3.3門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)處理（哪些數(shù)據(jù)需要保存，如何調(diào)用，如何傳輸，需要哪些表等）。

3.4門(mén)戶(hù)的主要設(shè)計(jì)技術(shù)（前臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)，后臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、交互技術(shù)等）。

第3章門(mén)戶(hù)類(lèi)型網(wǎng)站的規(guī)劃。

4.1門(mén)戶(hù)類(lèi)型網(wǎng)站的一般特點(diǎn)和功能透視。

4.2門(mén)戶(hù)類(lèi)型網(wǎng)站模塊劃分原則和常用模塊。

4.3門(mén)戶(hù)類(lèi)型網(wǎng)站的數(shù)據(jù)處理方法。

4.4門(mén)戶(hù)類(lèi)型網(wǎng)站主頁(yè)的設(shè)計(jì)方法。

4.5門(mén)戶(hù)類(lèi)型網(wǎng)站頁(yè)面規(guī)劃。

4.6門(mén)戶(hù)類(lèi)型網(wǎng)站的管理。

二、工作內(nèi)容及時(shí)間安排。

1．選題：11月21日。

2．撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告：11月21日-11月30日。

3．收集資料及實(shí)施設(shè)計(jì)：12月01日-12月15日。

4．完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)初稿：12月16日-01月15日。

5．完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)修改稿：01月16號(hào)-02月15日。

6．完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)定稿：02月16日-03月-15日。

7．答辯：05月-06月。

三、答辯需要提供的相關(guān)材料。

畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告任務(wù)書(shū)。

開(kāi)題報(bào)告。

中期報(bào)告。

畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告。

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄表。

答辯ppt。

答辯評(píng)定表。

指導(dǎo)教師簽名：

注：本表一式兩份，一份院部留存，一份發(fā)學(xué)生教務(wù)處制。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇五

摘要:伴隨著信息技術(shù)的普及與深入發(fā)展，各行業(yè)在資源管理等方面都獲得了先進(jìn)的技術(shù)革新，從而提高了資源管理的有效性和安全性。而醫(yī)院作為醫(yī)療行業(yè)的重點(diǎn)單位，所承載的信息資源尤為重要。將信息技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)院管理中，構(gòu)建更加完善的網(wǎng)絡(luò)管理體系，是醫(yī)院就當(dāng)前的管理新形勢(shì)所推出的重大改革途徑。這樣做的好處在于，不僅規(guī)避了傳統(tǒng)管理模式中的管理缺陷，更在一定程度上提高了資源管理效率，繼而提高了醫(yī)院在醫(yī)療行業(yè)中的整體地位.

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);醫(yī)院管理;具體應(yīng)用。

在新世紀(jì)背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展都呈現(xiàn)出較強(qiáng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，這主要?dú)w功于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，為經(jīng)濟(jì)與文化水品的增長(zhǎng)提供了強(qiáng)的發(fā)展動(dòng)力。而醫(yī)療行業(yè)經(jīng)濟(jì)比占據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體的重要比重，其資源管理體系建設(shè)，更關(guān)乎到我國(guó)醫(yī)療水平的整體提升，以及人們健康素質(zhì)需求的滿(mǎn)足。因而，醫(yī)院在開(kāi)展資源管理改革過(guò)程中，將以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)融入其中，將呈現(xiàn)十分顯著的管理成效。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用于醫(yī)院管理中的實(shí)際意義分析。

醫(yī)院作為一個(gè)工作環(huán)境比較復(fù)雜的單位，所涉及的資源管理內(nèi)容也較為繁雜。面對(duì)人員組成多樣，且工作環(huán)境復(fù)雜的醫(yī)院管理，傳統(tǒng)的管理手段存在著諸多不完善的地方。導(dǎo)致醫(yī)院管理效率與質(zhì)量嚴(yán)重降低，與病患的實(shí)際就醫(yī)需求，和醫(yī)院未來(lái)的動(dòng)態(tài)發(fā)展需求相背離。據(jù)了解，諸多醫(yī)院在進(jìn)行藥品管理過(guò)程中，很容易因人為失誤出現(xiàn)價(jià)格不統(tǒng)一等情況的發(fā)生。不僅會(huì)耽誤患者的治療，嚴(yán)重情況下可能會(huì)導(dǎo)致重大醫(yī)療事故的發(fā)生。而網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的推出與落實(shí)，建立在計(jì)算機(jī)設(shè)備的技術(shù)支撐下執(zhí)行的一種管理系統(tǒng)。該種管理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要呈現(xiàn)在，能夠利用計(jì)算機(jī)將醫(yī)院內(nèi)部病患的診療數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化分析與處理。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)信息檔案，從而保障資源信息的準(zhǔn)確性，為后續(xù)醫(yī)療工作中相關(guān)數(shù)據(jù)資源的提取，簡(jiǎn)化提取流程。最重要的是，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以明確眾多藥品的價(jià)格，避免醫(yī)院發(fā)生亂收費(fèi)的不良現(xiàn)象，保障了民眾就醫(yī)的'公正、合理性。同時(shí)，全新管理系統(tǒng)的滲透，有效減緩了人工操作造成的管理成本，將醫(yī)院管理成本投入控制在最小范圍內(nèi)。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)滲透于醫(yī)院管理中的實(shí)際應(yīng)用探究。

2.1規(guī)范醫(yī)院藥品收費(fèi)流程。

醫(yī)院通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，用來(lái)實(shí)現(xiàn)信息資源的高效管理，主要應(yīng)用方面體現(xiàn)在藥品價(jià)格的監(jiān)督管理中。醫(yī)護(hù)人員將眾多藥品按照藥品藥理和科室范圍，依次分類(lèi)錄入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，并明確藥品價(jià)格。當(dāng)有病患需要在醫(yī)院開(kāi)設(shè)相關(guān)藥品時(shí)，醫(yī)護(hù)人員可以透過(guò)計(jì)算機(jī)的搜尋與檢索功能，迅速找到所開(kāi)設(shè)藥品及其對(duì)應(yīng)價(jià)格。這樣，不僅縮短了病患的開(kāi)藥時(shí)間，為病患的就醫(yī)提供了更加優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。同時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索藥品及價(jià)格，有效節(jié)約了醫(yī)護(hù)人員的工作時(shí)間，降低了人為操作導(dǎo)致開(kāi)錯(cuò)藥情況的發(fā)生率。此外，財(cái)務(wù)人員要根據(jù)藥品市場(chǎng)情況的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)調(diào)整并更新相關(guān)藥品價(jià)格，保證醫(yī)院的整體經(jīng)濟(jì)效益。

2.2簡(jiǎn)化病患診療費(fèi)用查詢(xún)流程。

醫(yī)院在傳統(tǒng)管理模式上，所呈現(xiàn)的管理盲區(qū)較多，最為顯著的則是病患申請(qǐng)就醫(yī)流程復(fù)雜的問(wèn)題凸顯，大大限制了管理工作的整體效能。而網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的建設(shè)，有效規(guī)避了這一問(wèn)題，不僅方便了病患的就醫(yī)需求，更在很大程度上削弱了醫(yī)護(hù)人員的工作強(qiáng)度。因而，為了提供給病患便利的就醫(yī)條件，醫(yī)院可以利用計(jì)算機(jī)設(shè)備創(chuàng)建電子檔案，從而保證病患信息獲取的安全性與快捷性。醫(yī)護(hù)人員在為病患診治之后，將病患的基礎(chǔ)信息，以及在醫(yī)院所接受的診療服務(wù)和藥品需求統(tǒng)一錄入到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中。與此同時(shí)，在各項(xiàng)診療項(xiàng)目的后續(xù)內(nèi)容中要將具體費(fèi)用和藥品價(jià)格標(biāo)注清楚。這樣做的好處在于，不僅能夠讓病患清楚地了解就醫(yī)資金的使用情況，保證醫(yī)院收費(fèi)的公正、公開(kāi)性建設(shè)。最重要的是，電子檔案，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)療信息共享的主要載體。當(dāng)同一病患再次選擇來(lái)院就醫(yī)時(shí)，醫(yī)護(hù)人員可以根據(jù)電子檔案中的信息顯示，查詢(xún)病患的以往病史以及治療情況，為未來(lái)的醫(yī)療診治提供準(zhǔn)確依據(jù)。

2.3加強(qiáng)醫(yī)療信息的高效管理。

關(guān)于醫(yī)院管理，傳統(tǒng)人工管理手段過(guò)于落后，不僅管理效率低下，且因人為疏忽出現(xiàn)的管理疏漏的可能性很大。其中，最大的管理缺陷在于，人工管理無(wú)法第一時(shí)間搜尋與整理醫(yī)院信息，面對(duì)過(guò)于繁雜的信息內(nèi)容，工作人員在進(jìn)行信息搜集與處理過(guò)程中所面臨的工作強(qiáng)度過(guò)于繁重。而將網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)應(yīng)用于信息搜集與管理工作中，可以保證所查詢(xún)資料的時(shí)效性與準(zhǔn)確性。管理者利用計(jì)算機(jī)的檢索功能，簡(jiǎn)化了醫(yī)院信息的檢索流程，為信息資源的共享與交互提供了便利條件。最重要的是，財(cái)務(wù)人員利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜尋與整理相關(guān)資金使用信息，可以有效核對(duì)的各科室的資金投入，避免醫(yī)院出現(xiàn)較大的資金損失，切實(shí)保證了醫(yī)院的整體效益。

2.4提高醫(yī)院整體建設(shè)的規(guī)范性。

利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)監(jiān)管醫(yī)院信息，可以實(shí)現(xiàn)信息儲(chǔ)存，整理，分類(lèi)，數(shù)據(jù)分析一體化管理流程建設(shè)。從而使醫(yī)院的管理流程更加規(guī)范，避免了管理成本的增加。最重要的是，各科室嚴(yán)格遵照管理流程開(kāi)展相關(guān)的工作，尤其是在藥品價(jià)格錄入和電子檔案構(gòu)建時(shí)，注意網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作的規(guī)范性是提高醫(yī)院管理水平的關(guān)鍵所在。同時(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，可以將醫(yī)院內(nèi)部所有的信息資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而為醫(yī)院在未來(lái)實(shí)現(xiàn)縱深發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持。

3結(jié)論。

伴隨著醫(yī)療行業(yè)的高速發(fā)展，關(guān)于醫(yī)院資源的管理，以往的管理形式與新時(shí)期的醫(yī)療需求相違背，不適應(yīng)于當(dāng)前的醫(yī)療資源管理需求。因而，醫(yī)院務(wù)必要就目前在資源管理中存在的問(wèn)題加強(qiáng)重視力度，善于優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)技術(shù)。并以此為技術(shù)條件構(gòu)建更加完備且系統(tǒng)的管理系統(tǒng)，從而保障醫(yī)院資源的安全性和信息的準(zhǔn)確性。同時(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺(tái)，更為實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源共享提供了踐行載體，為我國(guó)醫(yī)療行業(yè)深入發(fā)展奠定基礎(chǔ)條件。

參考文獻(xiàn)。

[2]曹宏海.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在醫(yī)院管理中的主要應(yīng)用[j].電腦迷,20xx(04):167.

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇六

考試是教學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的尺碼，也是測(cè)評(píng)任課老師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，然而這又會(huì)受到考試本身質(zhì)量的影響。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的考試方式的種種不足和局限日益顯露。傳統(tǒng)考試方式的弊端主要表現(xiàn)如下幾個(gè)方面:。

1.傳統(tǒng)考試方式從組卷命題、試卷印刷，考場(chǎng)安排、監(jiān)考到組織判卷都是通過(guò)人工操作完成，所以周期長(zhǎng)、浪費(fèi)大、效率低。

2.傳統(tǒng)考試缺乏有效的監(jiān)考管理手段，學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍，加上考試的各個(gè)環(huán)節(jié)人工參與因素過(guò)多，如人工出題、判卷等都會(huì)影響到考試的客觀(guān)性和公平性。

3.傳統(tǒng)考試的形式單一、測(cè)評(píng)方式死板，缺少有效的統(tǒng)計(jì)分析手段，不能及時(shí)準(zhǔn)確地收集教學(xué)反饋信息。

4.傳統(tǒng)的考試，教師的工作量大，教師要承擔(dān)包括試卷出題、審閱批改、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)等高強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，耗費(fèi)了大量的工作時(shí)間和精力。

相比之下，基于計(jì)算機(jī)考試的優(yōu)越性具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。

1.考試實(shí)行無(wú)紙化、自動(dòng)化。大大減少了財(cái)力物力的浪費(fèi)，降低了考試成本。簡(jiǎn)化了繁重的考務(wù)工作，縮短的考試工作周期，減少了低水平的重復(fù)勞動(dòng)。

2.考試試卷從題庫(kù)抽取，能避免過(guò)多的人工干預(yù)，能確保考試的客觀(guān)性和公平性。同時(shí)，可以合理調(diào)整試題內(nèi)容，控制試卷的質(zhì)量，保證考試的科學(xué)性。

3.考試自動(dòng)隨機(jī)出題，每份試題內(nèi)容都不一樣，可以有預(yù)防考試作弊的發(fā)生。提高了考試的安全性。

4.考試結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，有利于組織實(shí)施大規(guī)模的異地實(shí)時(shí)考試。

2、本課題的基本內(nèi)容。

由于傳統(tǒng)的考試方式存在種種不足和局限，我們有必要對(duì)考試系統(tǒng)重新設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出一套全新的考試系統(tǒng)。我們?cè)诒３衷锌荚嚱^大部分功能的前提下，不僅需要完善原有功能，而且還要根據(jù)老師和同學(xué)的要求，加入許多新的功能，使得題目管理，上機(jī)考試，試卷評(píng)分，考試分析更加方便完善。

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用，已經(jīng)具備較大的規(guī)模并相當(dāng)普及。作為對(duì)傳統(tǒng)考試模式的改革和創(chuàng)新，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試，取代紙和筆的傳統(tǒng)考試方式，是近年來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)非?；钴S的研究領(lǐng)域。

本系統(tǒng)基于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，是集在線(xiàn)組卷、在線(xiàn)考試、實(shí)時(shí)評(píng)判、考試結(jié)果分析評(píng)估于一體的大型教學(xué)考試管理系統(tǒng)。教師可以通過(guò)系統(tǒng)提供的海量學(xué)科題庫(kù)輕松快速組出針對(duì)不同測(cè)評(píng)目的的試卷，以滿(mǎn)足各類(lèi)考試及評(píng)測(cè)要求，以便準(zhǔn)確掌握課堂教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與重點(diǎn)安排，指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)在線(xiàn)考試和同步訓(xùn)練自我診斷掌握知識(shí)的程度，及時(shí)查漏補(bǔ)遺，為學(xué)生提供一種自主學(xué)習(xí)、自我檢查的最佳解決方案。

3、本課題技術(shù)路線(xiàn)、重點(diǎn)難點(diǎn)。

本系統(tǒng)就browser/server模式的特點(diǎn)首先做了分析，給出了browser/server模式的兩個(gè)重要特性，系統(tǒng)維護(hù)方便和硬件無(wú)關(guān)性。因此在隨機(jī)組卷的在線(xiàn)考試系統(tǒng)中采用這種結(jié)構(gòu)是可行的。提高web軟件維護(hù)性的一個(gè)方法就是將軟件的表示和邏輯部分分離，jsp恰恰能實(shí)現(xiàn)這種分離。于是jsp被應(yīng)用到隨機(jī)組卷的在線(xiàn)考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)中，以確保系統(tǒng)的安全性、可維護(hù)性和易操作性。

本系統(tǒng)從系統(tǒng)功能分析、概要設(shè)計(jì)到詳細(xì)設(shè)計(jì)，都進(jìn)行了較全面和詳細(xì)的分析說(shuō)明。在整個(gè)系統(tǒng)中，有以下幾點(diǎn)需要特別注意：

在一個(gè)web應(yīng)用程序中，需要對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行分析，并將它模塊化，這樣對(duì)于其后的設(shè)計(jì)和代碼編寫(xiě)將起到良好的指導(dǎo)作用。

callablestatement對(duì)象可以聲明輸出參數(shù)，以供存儲(chǔ)過(guò)程旋轉(zhuǎn)返回結(jié)果。盡管在各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)中所創(chuàng)建存儲(chǔ)過(guò)程的語(yǔ)法不同，但callablestatement接口為輸入、輸出參數(shù)的聲明以及存儲(chǔ)過(guò)程的調(diào)用定義了統(tǒng)一的接口，削弱了開(kāi)發(fā)的繁雜性。

web應(yīng)用程序的安全性也是需要特別注意的。除了用戶(hù)身份認(rèn)證，一些頁(yè)面需要限制未經(jīng)許可用戶(hù)的登錄訪(fǎng)問(wèn)。在jsp程序中，要合理地使用cookie或session，它們都可以實(shí)現(xiàn)跨網(wǎng)頁(yè)的數(shù)據(jù)共享，并且具有有效時(shí)間。例如，這里可以將登錄數(shù)據(jù)寫(xiě)入session對(duì)象，在用戶(hù)瀏覽受到限制的頁(yè)面時(shí)，都能先檢查session對(duì)象中保存的數(shù)據(jù)，從而判斷用戶(hù)是否可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)，以達(dá)到控制的目的。

4、論文提綱。

第1章引言。

第2章相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)。

第3章系統(tǒng)需求分析。

第4章系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)。

第5章系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)。

第6章系統(tǒng)疑難分析與測(cè)試發(fā)布。

第7章總結(jié)。

致謝。

參考文獻(xiàn)。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇七

二〇一一年十二月

開(kāi)題報(bào)告填表說(shuō)明

1.開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程規(guī)范管理的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)工作作風(fēng)的重要手段，是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作方案，是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的依據(jù)。

2.學(xué)生選定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目后，與指導(dǎo)教師進(jìn)行充分討論協(xié)商，對(duì)題意進(jìn)行較為深入的了解，基本確定工作過(guò)程思路，并根據(jù)課題要求查閱、收集文獻(xiàn)資料，進(jìn)行畢業(yè)

實(shí)習(xí)

（社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)考察、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)等），在此基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。

3.課題的目的意義，應(yīng)說(shuō)明對(duì)某一學(xué)科發(fā)展的意義以及某些理論研究所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等。

4.文獻(xiàn)綜述是開(kāi)題報(bào)告的重要組成部分，是在廣泛查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料后，對(duì)與本人所承擔(dān)課題研究有關(guān)方面已取得的成就及尚存的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要綜述，并提出自己對(duì)一些問(wèn)題的看法。

5.研究的內(nèi)容，要具體寫(xiě)出在哪些方面開(kāi)展研究，要突出重點(diǎn)，實(shí)事求是，所規(guī)定的內(nèi)容經(jīng)過(guò)努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以完成。

6.在開(kāi)始工作前，學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師幫助下確定并熟悉研究方法。

7.在研究過(guò)程中如要做社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行工作，應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明使用的儀器設(shè)備、耗材及使用的時(shí)間及數(shù)量。

8.課題分階段進(jìn)度計(jì)劃，應(yīng)按研究?jī)?nèi)容分階段落實(shí)具體時(shí)間、地點(diǎn)、工作內(nèi)容和階段成果等，以便于有計(jì)劃地開(kāi)展工作。

9.開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行填寫(xiě)，指導(dǎo)教師不能包辦代替。

10.開(kāi)題報(bào)告要按學(xué)生所在系規(guī)定的方式進(jìn)行報(bào)告，經(jīng)系主任批準(zhǔn)后方可進(jìn)行下一步的研究（或設(shè)計(jì)）工作。

南京工程學(xué)院

2015年 3 月18日

說(shuō) 明

1．根據(jù)南京工程學(xué)院《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告》，由指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)、教研室審查，系教學(xué)主任批準(zhǔn)后實(shí)施。

2．開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，開(kāi)題報(bào)告不合格者不得參加答辯。

3．畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫(xiě)。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順，外來(lái)語(yǔ)要同時(shí)用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫(xiě)詞，須注出全稱(chēng)。

4．本報(bào)告中，由學(xué)生本人撰寫(xiě)的對(duì)課題和研究工作的分析及描述，應(yīng)不少于2000字，沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理歸納，缺乏個(gè)人見(jiàn)解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開(kāi)題報(bào)告按不合格論。

5．開(kāi)題報(bào)告檢查原則上在第2～4周完成，各系完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題檢查后，應(yīng)寫(xiě)一份開(kāi)題情況總結(jié)報(bào)告。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告

教研室審查意見(jiàn)：

附：與課題內(nèi)容相關(guān)的外文資料翻譯不少于2000字，參考文獻(xiàn)不少于10種。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與

校園

網(wǎng)的接軌，為中

小學(xué)

教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為中小學(xué)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“全國(guó)實(shí)施中小學(xué)’校校通’工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕?biāo)是用5年到10年時(shí)間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。”“校校通”工程的啟動(dòng)和發(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來(lái)革新的機(jī)會(huì)，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是1個(gè)迫切研究的問(wèn)題，而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之1就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。因此，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著10分重要的意義。

1、課題研究背景

（1）國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物（如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educational technology》等）、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議（gccce、icce、cbe等）的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是

關(guān)于

建構(gòu)主義

學(xué)習(xí)

環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步

隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為1種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立1個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的1個(gè)重要課題。時(shí)至2000年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所（the institute for higher education policy）于2000年4月也發(fā)表了1份名為"在線(xiàn)教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)"的報(bào)告，然而，這些文章（報(bào)告）也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

（2）課題研究的意義

1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量

3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

2、課題研究?jī)?nèi)容

（1）研究的主要內(nèi)容

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究

包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。

2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究（謝幼如、李克東） 2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)（鄧文新） 3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)（柯清超） 4、web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究（陳品德）

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究（余紅）

（2）課題的研究目標(biāo)

本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開(kāi)發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。

（3）預(yù)期成果形式

1、論文與專(zhuān)著

發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的1系列學(xué)術(shù)論文，出版專(zhuān)著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。

2、電腦軟件

（1）研究方法與步驟

本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。

對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。

對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，

采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。

2004年2月-2004年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改

2015年9月-2015年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)

（2）關(guān)鍵技術(shù)

1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建；

2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析；

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建；

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。

4、課題研究?jī)r(jià)值

（1）創(chuàng)新點(diǎn)

1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。

2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

3、開(kāi)發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。

（2）理論意義

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的1種計(jì)劃過(guò)程與操作程序。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)-教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。

（3）應(yīng)用價(jià)值

1、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成1批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。4、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，開(kāi)發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。

5、研究基礎(chǔ)

（1）已有相關(guān)成果

1、曾于93年、97年兩度獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的成果在全國(guó)的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》（李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社）多次再版發(fā)行。

中央廣播電視大學(xué)出版社，2000年）和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》（李克東、謝幼如、柯清超等，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，2001年）在全國(guó)廣泛應(yīng)用。

3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文"4結(jié)合"教學(xué)改革試驗(yàn)研究》獲國(guó)家教委全國(guó)師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果2等獎(jiǎng)。

4、承擔(dān)國(guó)家"95"重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》（簡(jiǎn)稱(chēng)96-750）《小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)欣賞》、《小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)展閱讀》、《初中語(yǔ)文新詩(shī)賞析》4個(gè)子課題的研制與開(kāi)發(fā)，4個(gè)項(xiàng)目6張光盤(pán)全部通過(guò)教育部組織的專(zhuān)家組鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國(guó)內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。

5、2000年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件1等獎(jiǎng)，并出版專(zhuān)著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》（謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年）。

（2）研究條件

華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是"211工程"重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位，我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)之1。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們?cè)陂L(zhǎng)期的研究工作中，對(duì)各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索，并已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成果。本研究所擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)、國(guó)家級(jí)的多媒體教學(xué)軟件制作基地1個(gè)，在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。

（3）參考文獻(xiàn)

2、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年

7、《新型教學(xué)模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學(xué)出版社，1998年

8、全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)（gccce）第1屆至第5屆論文集，1997年（廣州）、1998年（香港）、1999年（澳門(mén)）、2000年（新加坡）、2001年（臺(tái)北）

11、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，李克東編著，北京師范大學(xué)出版社，2002年

6、研究組

究基地，輻射

其他

地區(qū)的中小學(xué)，借助信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，實(shí)現(xiàn)理論、技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合。

總課題組顧問(wèn)：南國(guó)農(nóng)教授（我國(guó)著名電化教育專(zhuān)家，西北師范大學(xué)）

李運(yùn)林教授（華南師范大學(xué)電化教育系原系主任）

周君達(dá)教授（中央電化教育館原副館長(zhǎng)）

蘇式冬教授（廣東教育學(xué)院原副院長(zhǎng)）

許漢特級(jí)教師（廣州市教研室）

總課題組組長(zhǎng)：謝幼如教授（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）

李克東教授（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師） 總課題組成員：柯清超博士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）

陳品德副教授、博士生（華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心）

鄧文新講師（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）

余 紅副教授（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）

總課題組秘書(shū)：王冬青博士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）

高瑞利碩士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）

劉鐵英碩士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）

孔維宏碩士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）

徐光濤碩士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）

楊淑蓮碩士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）

尹 睿碩士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇八

由于諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使得當(dāng)下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)的科研訓(xùn)練。

科研思維和獨(dú)立解決問(wèn)題能力不足，知識(shí)串聯(lián)和綜合技能應(yīng)用能力欠缺。多數(shù)軟件功能不完善，論文寫(xiě)作內(nèi)容空洞，重點(diǎn)不突出，格式不規(guī)范。

時(shí)間部分重疊，畢業(yè)生關(guān)注重心轉(zhuǎn)移，學(xué)生普遍忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正用在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間大大縮水。項(xiàng)目進(jìn)度偏慢，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)效果。

3.學(xué)生在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，思想上不重視。

近年來(lái)，受高校擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化等社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生在思想上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視。一些學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)只要能合格就行，從而忽視畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為從網(wǎng)上下載代碼和論文就可以過(guò)關(guān)或者直接把上一屆同學(xué)的畢業(yè)成果拿來(lái)上交，加之畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中監(jiān)管不力，使得抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目具有局限性，選題不合理，學(xué)生缺乏主觀(guān)能動(dòng)性。

目前，絕大多數(shù)設(shè)計(jì)（論文）題目由指導(dǎo)教師給定，并非根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣、愛(ài)好和特點(diǎn)來(lái)選定，學(xué)生往往只是按教師的指導(dǎo)查閱部分資料，然后根據(jù)教師的設(shè)計(jì)或方法完成后續(xù)工作，因而畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中缺乏學(xué)生本人的創(chuàng)新性思考。

5.指導(dǎo)老師傾向放寬要求，畢業(yè)答辯流于形式。

因?yàn)閹熧Y力量嚴(yán)重不足，教師的教學(xué)和科研任務(wù)重，造成教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)的投入上力不從心。另外教師不希望看到學(xué)生因畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不合格而影響就業(yè)，所以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答辯檢查就相對(duì)放松，沒(méi)有嚴(yán)格要求，幾乎沒(méi)有學(xué)生因畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不合格而推遲畢業(yè)，這無(wú)形中致使學(xué)生對(duì)此項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視。加之學(xué)校在制度上對(duì)答辯的監(jiān)督不夠，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中缺乏有效的管理，造成了答辯過(guò)程流于形式，未達(dá)到真正的檢驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

二、構(gòu)建基于cdio工程理念的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。

為了解決畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)普遍存在的一些問(wèn)題，縮小企業(yè)用人要求與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)之間的差距，更好地實(shí)現(xiàn)工程教育改革目標(biāo)，以cdio能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，按照構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的合理性和科學(xué)性。

1.結(jié)合工程需求，明確設(shè)計(jì)任務(wù)，構(gòu)思實(shí)施方案。

改變目前的“導(dǎo)師命題-學(xué)生選題”畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，充分強(qiáng)調(diào)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中以學(xué)生為主體的理念。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的確定是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)置應(yīng)具有一定的工程性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。一方面題目應(yīng)反映學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另一方面要體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的工程背景的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)的主要課程。學(xué)生可以根據(jù)他們?cè)谄髽I(yè)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的工程實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，也可以根據(jù)企業(yè)工程師或校內(nèi)指導(dǎo)教師的相關(guān)科研項(xiàng)目進(jìn)行研究。選擇具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和明確工程背景的題目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，選題源于生產(chǎn)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)，其目的在于培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的綜合工程能力。畢業(yè)論文選題過(guò)程采取項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)的形式進(jìn)行，學(xué)生打算參加哪個(gè)項(xiàng)目，小組成員要共同協(xié)作寫(xiě)出項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)。確定具有應(yīng)用價(jià)值和明確工程背景的題目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，不但可以提高學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，而且有助于學(xué)生勝任未來(lái)相關(guān)技術(shù)崗位工作。學(xué)生在明確設(shè)計(jì)任務(wù)后，構(gòu)思實(shí)施方案，同時(shí)指導(dǎo)教師要對(duì)方案進(jìn)行審核，讓學(xué)生修改完善。方案確定后要進(jìn)行任務(wù)分解，制訂相應(yīng)的工作進(jìn)度。

2.綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

由于學(xué)生在相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論和方法，而分析和設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程。因此，該階段的任務(wù)是集中完成具體的設(shè)計(jì)，即描述實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的計(jì)劃、需求、流程以及算法。計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)不僅僅是可行性分析、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)等基本過(guò)程，還需要確定系統(tǒng)中功能模塊的范圍、定義和功能設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)。由于課題小組成員各自分工不同，需要團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常溝通、討論。遇到困難問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該在指導(dǎo)教師的'引導(dǎo)下尋找解決問(wèn)題的途徑。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生遵從cdio工程理念，以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。設(shè)計(jì)階段應(yīng)完成系統(tǒng)的體系架構(gòu)、功能模塊的劃分、接口的規(guī)范設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)工具的使用說(shuō)明等任務(wù)，并提交相關(guān)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等資料。

3.加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，利用校企聯(lián)合的形式提升學(xué)生的工程素養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作實(shí)現(xiàn)階段。

即把設(shè)計(jì)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際的軟、硬件系統(tǒng)，包括編碼、調(diào)試、測(cè)試等過(guò)程。在編碼階段主要是讓學(xué)生養(yǎng)成好的開(kāi)發(fā)習(xí)慣，保證代碼的結(jié)構(gòu)化、可讀性和可移植性；及時(shí)進(jìn)行模塊測(cè)試，寫(xiě)出測(cè)試計(jì)劃，提交測(cè)試分析報(bào)告。此外，這一階段教師還要做好畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)估工作中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的中期檢查，完成中期報(bào)告。除了闡述設(shè)計(jì)思路、工作原理、關(guān)鍵技術(shù)外，教師還要參照任務(wù)書(shū)檢查已完成的任務(wù)、尚需完成的任務(wù)、存在的問(wèn)題、解決方法等，同時(shí)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)度給予評(píng)價(jià)。教師通過(guò)中期檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問(wèn)題，督促學(xué)生按任務(wù)書(shū)中的要求和時(shí)間進(jìn)度完成工作。中國(guó)的工科高校大多是關(guān)門(mén)辦學(xué)，缺乏與產(chǎn)業(yè)和社會(huì)的溝通互動(dòng)，這樣的工程教育難以滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)需求。培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的是為了服務(wù)于實(shí)踐和生產(chǎn)。為了加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，學(xué)校要考慮學(xué)生就業(yè)實(shí)際，促進(jìn)校企合作，探索“走出去”（送學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)）和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”（聘請(qǐng)崗位一線(xiàn)人員為指導(dǎo)教師）相結(jié)合的新路子。企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)習(xí)階段可一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的撰寫(xiě)?，F(xiàn)在大部分學(xué)校都采用“3+1”的教學(xué)模式，即學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行3年的理論學(xué)習(xí)加1年的實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)生在第七學(xué)期就到實(shí)習(xí)企業(yè)，熟悉工作環(huán)境，適應(yīng)崗位需求，盡快勝任工作。另外，通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)的工程師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)的副導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)，從工程師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中得到啟示。通過(guò)對(duì)企業(yè)的管理程序、生產(chǎn)流程等方面的研究，提高了學(xué)生的工程素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技術(shù)和社交能力。

4.制定科學(xué)的的評(píng)價(jià)體系，完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施cdio的關(guān)鍵，根據(jù)cdio工程理念對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)從專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力4個(gè)方面進(jìn)行，通過(guò)制訂多元化、多層次、可供組合的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)模式。評(píng)價(jià)不能像傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，只集中在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)，應(yīng)該體現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的多個(gè)方面，貫穿整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，突出階段性的特點(diǎn)。引人cdio模型后，評(píng)價(jià)的功能應(yīng)由側(cè)重成績(jī)“優(yōu)差”轉(zhuǎn)向側(cè)重包括品德、興趣、特長(zhǎng)、能力等學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，力求知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，突出對(duì)學(xué)生的工程意識(shí)建立、工程實(shí)踐能力和產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)。完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理和健全的規(guī)章制度是提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的保障和必要條件。首先，學(xué)校通過(guò)制定統(tǒng)一的規(guī)章制度，在管理者、指導(dǎo)教師和學(xué)生中形成工作規(guī)范和約束機(jī)制。這些規(guī)章制度要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)基本要求、過(guò)程管理和監(jiān)控等具體內(nèi)容，明確對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生的基本要求，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查報(bào)告和論文的格式。學(xué)校要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，組織相關(guān)專(zhuān)家制定合理的開(kāi)題、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、答辯程序及考核工作條例等，并依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作流程建立網(wǎng)絡(luò)化管理、實(shí)時(shí)跟蹤過(guò)程管理，使整個(gè)畢業(yè)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理有章可循。其次，學(xué)校要成立專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作委員會(huì)并聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的退休教授成立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組，通過(guò)抽查措施形成監(jiān)督機(jī)制，對(duì)畢業(yè)過(guò)程每個(gè)階段的工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。各階段檢查的主要內(nèi)容如下：前期檢查學(xué)生的選題是否合理，審查任務(wù)書(shū)填寫(xiě)是否規(guī)范，落實(shí)學(xué)生的開(kāi)題工作情況，了解課題研究所需的條件是否具備；中期主要檢查學(xué)生執(zhí)行情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)的記錄情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作進(jìn)度及畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的困難；后期主要檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)完成的情況，審查各階段提交的文檔是否完整規(guī)范，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定是否合理。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)畢業(yè)工作的反饋等機(jī)制，將畢業(yè)教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)效果的提高落到實(shí)處。通過(guò)各種教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)等措施形成激勵(lì)機(jī)制。按照不同階段不同權(quán)重進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生以及指導(dǎo)教師分別進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可激勵(lì)廣大師生更為重視畢業(yè)設(shè)計(jì)。

三、結(jié)束語(yǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的訓(xùn)練，本文在面對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，以cdio工程理念為導(dǎo)向，提出解決問(wèn)題的路徑。按照構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，同時(shí)加大對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的監(jiān)督和檢查力度，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇九

社會(huì)在不斷發(fā)展，各種企業(yè)的規(guī)模也在不斷增大，而規(guī)模增大所導(dǎo)致的后果就是對(duì)眾多員工管理的不易和低效，因而完善人事管理系統(tǒng)勢(shì)在必行，而這需要的不僅僅是有能力的人事管理人才，方便的人事管理工具應(yīng)運(yùn)而生，考勤管理系統(tǒng)是其中重要一環(huán)。

通過(guò)使用考勤管理系統(tǒng)軟件，企業(yè)可以不耗費(fèi)人力去專(zhuān)門(mén)進(jìn)行員工考勤的查詢(xún)，而通過(guò)打卡記錄來(lái)了解每個(gè)員工全部的出勤情況，將出勤情況與員工工資、獎(jiǎng)金掛鉤，達(dá)到正負(fù)激勵(lì)作用，能夠通過(guò)所有員工的出勤記錄比較來(lái)發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理和員工作業(yè)方面的諸多問(wèn)題，更是員工工資及福利待遇方面重要的參考依據(jù)，從而更好促進(jìn)工作質(zhì)量的提高，增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力和綜合效益，并且還減少了很大的一筆管理費(fèi)用，提高了管理效率和質(zhì)量。

目前企業(yè)考勤管理信息系統(tǒng)在實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用中尚存在很多問(wèn)題，各自為政及半現(xiàn)代化的問(wèn)題依然存在。一部分工作實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化而另一部分卻仍處于手工處理狀態(tài)，這使得信息共享變得困難。另外如代碼標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、代碼的更新、工作人員計(jì)算機(jī)水平低等問(wèn)題也在一定程度上制約了企事業(yè)單位考勤信息系統(tǒng)的推廣應(yīng)用。

當(dāng)代信息技術(shù)的日益發(fā)展波及到了社會(huì)的每一個(gè)角落，企業(yè)管理領(lǐng)域也不例外，企業(yè)辦公管理的信息化越來(lái)越受到人們的重視。在企業(yè)中，各種員工管理信息系統(tǒng)層出不窮，極大地提高了企業(yè)管理的效率和質(zhì)量，但目前企業(yè)考勤管理信息系統(tǒng)在實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用中尚存在很多問(wèn)題，各自為政及半現(xiàn)代化的問(wèn)題依然存在。一部分工作實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化而另一部分卻仍處于手工處理狀態(tài)，這使得信息共享變得困難。另外如代碼標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、代碼的更新、工作人員計(jì)算機(jī)水平低等問(wèn)題也在一定程度上制約了企事業(yè)單位考勤信息系統(tǒng)的推廣應(yīng)用。概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)技術(shù)難題：

(1)功能單一?？记谛畔⑾到y(tǒng)只是為了解決一個(gè)具體的考勤問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的，造成了管理流程上的不通暢，影響了信息的重用和共享，不能提供充分的信息分析與決策能力。

(2)統(tǒng)計(jì)與報(bào)表功能是企業(yè)考勤管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的，數(shù)據(jù)的不一致不可能產(chǎn)生一致的統(tǒng)計(jì)與報(bào)表，即使一致的數(shù)據(jù)也有用戶(hù)的不同需求，這種需求也包括個(gè)人偏好，同一個(gè)人也有不同時(shí)期的特定需求，如何設(shè)計(jì)讓用戶(hù)滿(mǎn)意的統(tǒng)計(jì)與報(bào)表功能是我們開(kāi)發(fā)者不斷追求的目標(biāo)。

(3)從動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)來(lái)看，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的作用就是能提供現(xiàn)時(shí)的信息，以供管理層進(jìn)行決策。這要求動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)能隨時(shí)進(jìn)入關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)。然而，一些企業(yè)由于管理水平有限，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)并沒(méi)有做到隨時(shí)更新。動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)，則整個(gè)考勤信息系統(tǒng)就不能為管理決策提供支持。

(4)從數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)看，由于考勤信息等人事管理系統(tǒng)在我國(guó)還是一個(gè)新領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)軟件人員對(duì)這個(gè)領(lǐng)域不熟悉，而企業(yè)管理人員又缺乏理論的支持導(dǎo)致雙方無(wú)法很好的合作。

(5)從系統(tǒng)的功能看，考勤信息管理系統(tǒng)不僅能記錄所以發(fā)生的數(shù)據(jù)，更重要的是它能整理和分析這些數(shù)據(jù)，并提出有價(jià)值的報(bào)表。所以，考勤信息管理系統(tǒng)不但要對(duì)基礎(chǔ)信息如員工請(qǐng)假等進(jìn)行記錄，而且更重要的是能向企業(yè)的高層提出支持性的具體數(shù)據(jù)報(bào)表。

上下班時(shí)間的設(shè)定。上下班時(shí)間一般來(lái)說(shuō)相對(duì)比較固定，可保存在客戶(hù)端的設(shè)置文件中，本設(shè)計(jì)是將其保存在“”文件中，以即時(shí)的使用系統(tǒng)設(shè)置的上下班時(shí)間，同時(shí)，還可以在其中進(jìn)行上下班時(shí)間的修改。

員工出入情況記錄。出入情況主要由考勤機(jī)來(lái)記錄，員工每天刷四次卡，第1、3次刷卡記為入，第2、4則系統(tǒng)會(huì)提示本日已刷四次卡，刷卡無(wú)效。除通過(guò)考勤機(jī)刷卡來(lái)記錄員工上下班情況外，還需要人工添加員工每日出入的功能，以備特殊情況例如考勤機(jī)壞掉等情況的處理，從而得到毫無(wú)遺漏的員工出勤信息。

請(qǐng)假、加班和出差情況記錄。除過(guò)每天的出勤情況外，考勤管理系統(tǒng)還包括對(duì)員工請(qǐng)假、加班和出差情況的考勤，可手動(dòng)在系統(tǒng)中進(jìn)行員工請(qǐng)假、加班和出差信息的添加及刪除。除此之外，系統(tǒng)還可以根據(jù)請(qǐng)假、加班、出差記錄來(lái)按條件檢索記錄，其檢索條件包括按時(shí)間段檢索和按員工號(hào)檢索。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)列表可以更直觀(guān)的看到整體的考勤記錄。

通過(guò)閱讀有關(guān)書(shū)籍，并在網(wǎng)上查找相關(guān)資料(通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引擎查找關(guān)鍵字和學(xué)校的資源),對(duì)c語(yǔ)言進(jìn)行系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，鞏固自己的c語(yǔ)言編程能力。繼而廣泛了解關(guān)于考勤管理系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計(jì)及硬件的聯(lián)合設(shè)計(jì)，最終完成完整的考勤管理系統(tǒng)功能。

(1)構(gòu)建系統(tǒng)的基本框架；

(2)針對(duì)框架的每一個(gè)模塊各自進(jìn)行設(shè)計(jì)；

(3)將每個(gè)模塊整合起來(lái)綜合測(cè)試；

(4)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行綜合測(cè)試，查漏補(bǔ)缺；

(5)在硬件環(huán)境下進(jìn)行聯(lián)合測(cè)試；

(6)針對(duì)現(xiàn)有實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)，進(jìn)一步進(jìn)行系統(tǒng)完善。

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計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇十

建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)各項(xiàng)管理制度是保證學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提，計(jì)算機(jī)系成立以系主任為首的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)管理。教務(wù)處強(qiáng)化宏觀(guān)管理，貫徹落實(shí)學(xué)院有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的要求，制定了《南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)定》及相關(guān)規(guī)范化文件。計(jì)算機(jī)系專(zhuān)門(mén)制訂了《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系畢業(yè)設(shè)計(jì)工作實(shí)施細(xì)則》、《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱》，通過(guò)一系列具體措施保障畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利開(kāi)展。

為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)嚴(yán)抓畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)分解為選題審題、任務(wù)書(shū)下達(dá)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、論文評(píng)審、答辯五個(gè)過(guò)程和開(kāi)題與開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、設(shè)計(jì)成果驗(yàn)收三個(gè)監(jiān)控節(jié)點(diǎn)。

2.1五個(gè)過(guò)程控制。

（1）選題審題過(guò)程為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題能夠達(dá)到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，提高學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，本專(zhuān)業(yè)要求指導(dǎo)教師提前一個(gè)學(xué)期準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，由專(zhuān)業(yè)教研室和系部進(jìn)行兩級(jí)審核，對(duì)其性質(zhì)、難度、分量及綜合訓(xùn)練等情況進(jìn)行把關(guān)。以保證所選課題能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力。同時(shí)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課題強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大多數(shù)課題是工程技術(shù)類(lèi)或軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)課題，且多數(shù)面向企業(yè)，對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力起到了很好的促進(jìn)作用。

（2）任務(wù)書(shū)下達(dá)過(guò)程確定選題后，由指導(dǎo)教師依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作規(guī)范擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，提交教研室嚴(yán)格把關(guān)和審核后下達(dá)給學(xué)生。指導(dǎo)教師向?qū)W生明確課題的具體要求，并指導(dǎo)學(xué)生如何完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)生在此階段查閱相關(guān)資料，熟悉開(kāi)發(fā)平臺(tái)，需要提交的技術(shù)文檔包括：需求分析報(bào)告、系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程該階段畢業(yè)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按任務(wù)書(shū)的計(jì)劃進(jìn)行課題的研發(fā)。期間要求每位教導(dǎo)教師每周與畢業(yè)生至少輔導(dǎo)二次，學(xué)生可采用電話(huà)、email以及見(jiàn)面等多種形式與指導(dǎo)教師溝通，向指導(dǎo)教師咨詢(xún)相關(guān)技術(shù)問(wèn)題。所有指導(dǎo)教師及時(shí)解答學(xué)生們所提的問(wèn)題，并輔導(dǎo)學(xué)生完成軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)試、運(yùn)行。

（4）論文評(píng)審過(guò)程本專(zhuān)業(yè)要求畢業(yè)生在畢業(yè)答辯前15天提交研究成果和論文初稿，由指導(dǎo)教師進(jìn)行預(yù)審，對(duì)設(shè)計(jì)成果和論文初稿提出整改和完善意見(jiàn)。指導(dǎo)教師從論文格式到內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)相關(guān)的軟件系統(tǒng)做最后的驗(yàn)收、測(cè)試，并根據(jù)學(xué)生論文完成質(zhì)量給出成績(jī)。通過(guò)指導(dǎo)教師審核的學(xué)生論文，由系畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組指定教師互評(píng)，并根據(jù)完成質(zhì)量給出互評(píng)成績(jī)。

（5）答辯過(guò)程審核通過(guò)的畢業(yè)生可參加答辯，答辯按時(shí)間順序分為：公開(kāi)組觀(guān)摩答辯、正式答辯、補(bǔ)答辯。其中觀(guān)摩答辯是對(duì)各組推選出來(lái)的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行公開(kāi)答辯。通過(guò)觀(guān)摩答辯，使學(xué)生熟悉規(guī)范的畢業(yè)答辯過(guò)程。答辯遵循公正、公平、公開(kāi)的原則，最終由答辯委員會(huì)給出答辯成績(jī)。

2.2三個(gè)監(jiān)控節(jié)點(diǎn)。

（1）開(kāi)題報(bào)告與開(kāi)題在畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)下達(dá)后組織學(xué)生提交開(kāi)題報(bào)告，完成開(kāi)題。該監(jiān)控節(jié)點(diǎn)不僅要求學(xué)生給出書(shū)面開(kāi)題報(bào)告，而且要求學(xué)生在教研室組織的開(kāi)題報(bào)告會(huì)上介紹和展示，教師著重就其設(shè)計(jì)思路和技術(shù)路線(xiàn)進(jìn)行把關(guān)，然后由教研室主任審核，對(duì)不符合要求者要求限期修改，重新開(kāi)題。設(shè)置該監(jiān)控節(jié)點(diǎn)的目的在于監(jiān)控學(xué)生課題調(diào)研、需求分析、總體設(shè)計(jì)完成情況。

（2）中期檢查在學(xué)院規(guī)定的期中教學(xué)檢查期間，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查。中期檢查主要對(duì)畢業(yè)生前半階段的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行檢查，包括設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量如何，評(píng)估學(xué)生能否正常完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，是否需要調(diào)整，對(duì)一些差生要制訂幫扶措施。

（3）設(shè)計(jì)成果驗(yàn)收在學(xué)生畢業(yè)答辯前，由答辯小組組織對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行最后的驗(yàn)收，主要從系統(tǒng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、實(shí)現(xiàn)的方法和手段以及運(yùn)行界面和功能模塊進(jìn)行驗(yàn)收。

嚴(yán)格的`畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系是學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的紀(jì)律組織體系，在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作期間，督導(dǎo)組專(zhuān)家對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查督促和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)與指導(dǎo)教師和有關(guān)部門(mén)反饋，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的正常和有效進(jìn)行。為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，本專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)系主任-指導(dǎo)教師-互評(píng)教師三級(jí)審查制度。還通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程跟蹤表對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和階段的質(zhì)量要求和任務(wù)完成的時(shí)限做出明確規(guī)定，并對(duì)教師的指導(dǎo)工作進(jìn)行督導(dǎo)。特別是對(duì)畢業(yè)生提交的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)文檔和程序進(jìn)行嚴(yán)格審核和把關(guān)，由各審核人簽字確認(rèn)。

四、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理。

為了加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程跟蹤和電子文檔的規(guī)范化管理，本專(zhuān)業(yè)基于b/s架構(gòu)、平臺(tái)開(kāi)發(fā)了一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)具有學(xué)生信息管理、教師信息管理、課題信息管理、選題管理、過(guò)程跟蹤、文檔管理、角色管理等功能。系統(tǒng)在南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院得到應(yīng)用，為廣大師生提供了一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)交流和管理的平臺(tái)。系統(tǒng)分為學(xué)生模塊、教師模塊、管理員模塊。學(xué)生模塊包括學(xué)生基本信息維護(hù)、學(xué)生選題、上傳文檔、提交進(jìn)度、討論區(qū)留言等功能；教師模塊包括教師基本信息維護(hù)、上報(bào)課題、查看學(xué)生進(jìn)度、管理成績(jī)等；管理員模塊包括發(fā)布公共、審核課題、上報(bào)成績(jī)、設(shè)置權(quán)限、文檔歸檔等。

五、結(jié)束語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)近幾年的研究探索，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院計(jì)算機(jī)系已經(jīng)逐步建立起一套特色鮮明、適合本三層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系。該體系提出的五個(gè)過(guò)程和三個(gè)監(jiān)控點(diǎn)規(guī)范了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的流程，利用網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)減少了繁瑣的工作量，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量。近幾年本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的成績(jī)和研究成果有了明顯提高，并在20xx年順利通過(guò)江蘇省教育廳關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的抽查工作。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇十一

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目確定后，學(xué)生應(yīng)盡快征求導(dǎo)師意見(jiàn)，討論題意與整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（或設(shè)計(jì)）的工作計(jì)劃，然后根據(jù)課題要求查閱、收集有關(guān)資料并編寫(xiě)研究提綱，主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：

1．研究（或設(shè)計(jì)）的目的與意義。應(yīng)說(shuō)明此項(xiàng)研究（或設(shè)計(jì)）在生產(chǎn)實(shí)踐上或?qū)δ承┘夹g(shù)進(jìn)行改革帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。有的課題過(guò)去曾進(jìn)行過(guò)，但缺乏研究，現(xiàn)在可以在理論上做些探討，說(shuō)明其對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義。

2．國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究（或同類(lèi)設(shè)計(jì)）的概況綜述。在廣泛查閱有關(guān)文獻(xiàn)后，對(duì)該類(lèi)課題研究（或設(shè)計(jì)）已取得的成就與尚存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要綜述，只對(duì)本人所承擔(dān)的課題或設(shè)計(jì)部分的已有成果與存在問(wèn)題有條理地進(jìn)行闡述，并提出自己對(duì)一些問(wèn)題的看法。引用內(nèi)容要有標(biāo)注。

3．課題研究（或設(shè)計(jì)）的內(nèi)容。要具體寫(xiě)出將在哪些方面開(kāi)展研究，要重點(diǎn)突出。研究的主要內(nèi)容應(yīng)是物所能及、力所能及、能按時(shí)完成的，并要考慮與其它同學(xué)的互助、合作。

4．研究（或設(shè)計(jì)）方法?？茖W(xué)的研究方法或切合實(shí)際的具有新意的設(shè)計(jì)方法，是獲得高質(zhì)量研究成果或高水平設(shè)計(jì)成就的關(guān)鍵。因此，在開(kāi)始實(shí)踐前，學(xué)生必須熟悉研究（或設(shè)計(jì)）方法，以避免蠻干造成返工，或得不到成果，甚至于寫(xiě)不出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）或完不成設(shè)計(jì)任務(wù)。

5．實(shí)施計(jì)劃。要在研究提綱中按研究（或設(shè)計(jì)）內(nèi)容落實(shí)具體時(shí)間與地點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行工作。

1．開(kāi)題報(bào)告可在導(dǎo)師所在教研室或系內(nèi)舉行，須適當(dāng)請(qǐng)有關(guān)不少于3位老師參加，導(dǎo)師及所有同導(dǎo)師的同學(xué)必須參加。

2．本表（頁(yè)面：a4）在開(kāi)題報(bào)告通過(guò)論證后填寫(xiě)，一式三份，本人、導(dǎo)師、所在系（要原件）各一份。

1．開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)完成，意味著畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作已經(jīng)開(kāi)始，學(xué)生已對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作有了周密的思考，是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在開(kāi)題報(bào)告的編寫(xiě)中指導(dǎo)教師只可提示，不可包辦代替。

2．無(wú)開(kāi)題報(bào)告者不準(zhǔn)申請(qǐng)答辯。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇十二

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展至二十一世紀(jì)，全球已掀起一股信息高速公路規(guī)劃和建設(shè)的高潮，作為其雛形，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（internet）上相連的計(jì)算機(jī)已近達(dá)數(shù)千萬(wàn)臺(tái)，全球有數(shù)億人在internet上進(jìn)行信息交換和各種業(yè)務(wù)處理。internet上積累了大量信息資源，這些資源涉及人類(lèi)面對(duì)和從事的各個(gè)領(lǐng)域、行業(yè)及社會(huì)公用服務(wù)信息。成為信息時(shí)代全球可共享的最大信息基地。

校園網(wǎng)是各種類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)中一大分支，有著非常廣泛的應(yīng)用。作為新技術(shù)的發(fā)祥地，學(xué)校、尤其是高等學(xué)校，和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系十分密切，網(wǎng)絡(luò)最初是在校園里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功的，許多網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)也是首先在校園網(wǎng)中獲得成功，進(jìn)而才推向社會(huì)的。另一方面，作為高新技術(shù)孵化器的學(xué)校，知識(shí)、人才的資源十分豐富，比其他行業(yè)更渴求信息、希望能有渠道獲得各種各樣的信息來(lái)促進(jìn)自身在研究、學(xué)術(shù)上的進(jìn)步。

正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與學(xué)校之間的密切關(guān)系，我國(guó)從1994年教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（cernet）于1994年正式啟動(dòng)以來(lái)，已與國(guó)內(nèi)幾百所學(xué)校相連。為廣大師生及科研人員提供了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。1998年10月，中國(guó)教育科研網(wǎng)（cernet）二期工程正式啟動(dòng)，工程到20xx年二期工程完成，除達(dá)到連接1000所大學(xué)的目標(biāo)外，對(duì)有條件的中小學(xué)也提供接入上網(wǎng)服務(wù)。的確，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)已經(jīng)逐漸提到議事日程上來(lái)。但是我國(guó)目前大多數(shù)校園網(wǎng)上的應(yīng)用還不豐富，與學(xué)校原有一些計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)系統(tǒng)還沒(méi)有充分發(fā)揮，應(yīng)用水平的低下是對(duì)校園網(wǎng)資源的極大浪費(fèi)。只有提高校園網(wǎng)上的應(yīng)用水平，才能切實(shí)提高學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)信息時(shí)代的要求。

目前，在國(guó)家教委211工程的支持下，全國(guó)各大專(zhuān)院?；旧隙加辛俗约旱男@網(wǎng)，同時(shí)，地方所屬的專(zhuān)業(yè)/職業(yè)院校和中小學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)如火如荼。因此，如何規(guī)劃、設(shè)計(jì)、維護(hù)校園網(wǎng)是當(dāng)前各個(gè)學(xué)校面臨的首要問(wèn)題，如何高效、充分地利用校園網(wǎng)的資源關(guān)系到校園的整體價(jià)值。

（一）、校園網(wǎng)建設(shè)的原則、目標(biāo)；

1、系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則：

（1）實(shí)用性：指從實(shí)際情況出發(fā)，使之達(dá)到使用方便且能發(fā)揮效益的目的。

（2）先進(jìn)性：指采用當(dāng)前國(guó)際先進(jìn)成熟的主流技術(shù)，采用業(yè)界相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)備選型要是先進(jìn)和系列化的，系統(tǒng)應(yīng)是可擴(kuò)充的，能夠便于進(jìn)行升級(jí)換代。

（3）安全性：指用各種有效的安全措施，保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)安全運(yùn)行。安全包括4個(gè)層面：網(wǎng)絡(luò)安全，操作系統(tǒng)安全，數(shù)據(jù)庫(kù)安全，應(yīng)用系統(tǒng)安全。

（4）可擴(kuò)充性：指采用符合國(guó)際和國(guó)內(nèi)工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議和接口，從而使校園網(wǎng)具有良好的開(kāi)放性，實(shí)現(xiàn)與其他網(wǎng)絡(luò)和信息資源的互聯(lián)互通，并可以在網(wǎng)絡(luò)的不同層次上增加節(jié)點(diǎn)和子網(wǎng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)目標(biāo)：

主要用于多媒體教學(xué)、行政辦公、學(xué)籍和人事管理、圖書(shū)管理、財(cái)務(wù)管理、信息共享、視頻點(diǎn)播、web服務(wù)、電子公告、科研和技術(shù)交流以及internet應(yīng)用等。

2、校園網(wǎng)總體框架。

使用作圖工具，畫(huà)出整個(gè)校園的平面圖和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)拓?fù)鋱D。為網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

3、校園網(wǎng)規(guī)劃、建設(shè)方案。

根據(jù)校園平面圖和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，利用所學(xué)知識(shí)合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)出具體的實(shí)施方案。

4、校園網(wǎng)的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

根據(jù)學(xué)校教學(xué)及師生工作和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，校園網(wǎng)應(yīng)該有以下應(yīng)用系統(tǒng)：

（1）、電子郵件功能及oa。

校園網(wǎng)信息平臺(tái)應(yīng)有功能強(qiáng)大的郵件系統(tǒng)和oa系統(tǒng)，可以為每個(gè)使用者建立自己的信箱，和oa賬號(hào)，安全保密又極大地方便了通信。許多事務(wù)處理均可以通過(guò)郵件和oa提醒，高效便利。

（2）、電子圖書(shū)館。

有了電子圖書(shū)館以后，所有資料可以以電子文檔形式存入大容量服務(wù)器中，

（3）、視頻點(diǎn)播。

vod（videoondemand）是視頻點(diǎn)播技術(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，也稱(chēng)為交互式電視點(diǎn)播系統(tǒng)，當(dāng)您打開(kāi)電視，您可以不看廣告，不為某個(gè)節(jié)目趕時(shí)間，隨時(shí)直接點(diǎn)播希望收看的內(nèi)容，就好像播放剛剛放進(jìn)自己家里錄像機(jī)或vcd機(jī)中的一部新片子，但是您又不需要購(gòu)買(mǎi)錄像帶或者vcd盤(pán)，也不需要錄像機(jī)或者vcd機(jī)。這就是信息技術(shù)帶給您的夢(mèng)想，它通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)將視頻節(jié)目按照個(gè)人的意愿送到千家萬(wàn)戶(hù)。對(duì)于校園網(wǎng)的用戶(hù)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展多媒體視頻點(diǎn)播教學(xué)服務(wù)。通過(guò)把好的課件放到vod服務(wù)器上，讓學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)播，可以靈活的開(kāi)展教學(xué)服務(wù)，把枯燥的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成為豐富的媒體服務(wù)。

（4）、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。

一般來(lái)說(shuō)，如教室、圖書(shū)館、會(huì)議室、操場(chǎng)、食堂、校園園區(qū)等地方一般是不可能布設(shè)太多信息點(diǎn)的，但是隨著學(xué)生中筆記本電腦的普及和現(xiàn)代化教學(xué)的普及，上述場(chǎng)所往往在同一時(shí)刻有大量的電腦，而目前的有線(xiàn)校園網(wǎng)沒(méi)有辦法使學(xué)生們?cè)谶@些區(qū)域都能夠上網(wǎng)。采用無(wú)線(xiàn)方式，在有限的信息點(diǎn)上連接無(wú)線(xiàn)接入器，就可以輕松從一個(gè)信息點(diǎn)擴(kuò)展到成百上千個(gè)信息點(diǎn)的應(yīng)用。

（5）、寬帶上網(wǎng)。

在信息化的今天，人們已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成獲取信息的重要的源泉，而web應(yīng)用則起到了舉足輕重的作用。絕大多數(shù)的人都是通過(guò)瀏覽web頁(yè)面來(lái)獲取新知。校園網(wǎng)應(yīng)該是寬帶上網(wǎng)的前沿陣地，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的知識(shí)，增加與其他學(xué)校學(xué)生，甚至其他國(guó)家學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。

5、校園網(wǎng)的安防設(shè)計(jì)。

根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)能力可以有選擇的采用防火墻軟硬件的安裝以及一些安全管理的技術(shù)手段來(lái)共同完成。

（1）、路由器和交換機(jī)的安全功能。

各種認(rèn)證和包過(guò)濾。例如ppp協(xié)議的認(rèn)證：pap、chap。

（2）、安全措施。

a、基于包過(guò)濾的防火墻技術(shù)。

b、日志功能。

c、nat網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換技術(shù)。

d、ip地址—mac地址綁定技術(shù)。

e、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議認(rèn)證技術(shù)f訪(fǎng)問(wèn)控制。

g、防arp攻擊。

（3）、主機(jī)的安全。

保持操作系統(tǒng)和防毒軟件的及時(shí)的更新；安裝適當(dāng)?shù)慕?jīng)過(guò)測(cè)試的補(bǔ)丁程序。

6、校園網(wǎng)系統(tǒng)預(yù)算。

整個(gè)校園網(wǎng)的建設(shè)費(fèi)用都必須在學(xué)校財(cái)務(wù)能力的承受范圍內(nèi)，并且盡量的提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體性能。

校園網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)校園的老師的教學(xué)，校長(zhǎng)的辦公管理，師生的生活等一系列問(wèn)題，因此規(guī)劃設(shè)計(jì)好校園網(wǎng)是一個(gè)必須解決的問(wèn)題。本課題主要解決校園網(wǎng)的如下問(wèn)題：

1、校園網(wǎng)的功能設(shè)計(jì)。

需要實(shí)現(xiàn)主要功能有：多媒體教學(xué)、電子圖書(shū)館、內(nèi)部信息的共享以及能夠滿(mǎn)足學(xué)校各部門(mén)的日常管理工作。

2、校園網(wǎng)的布線(xiàn)設(shè)計(jì)。

根據(jù)學(xué)校的環(huán)境及學(xué)校的經(jīng)濟(jì)能力合理的選擇所需的各種線(xiàn)纜。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)高帶寬傳輸，骨干網(wǎng)將采用萬(wàn)兆以太網(wǎng)為主干，千兆光纖到樓，百兆帶寬到桌面。

3、校園網(wǎng)的安全問(wèn)題。

校園網(wǎng)絡(luò)特別是已與internet相連的校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的安全防范就顯得特別重要。因?yàn)橐淮蔚膼阂馄茐幕蚬芾砣藛T的錯(cuò)誤操作都會(huì)帶來(lái)巨大的損失。因此，一方面要加強(qiáng)管理人員及使用者的技術(shù)培訓(xùn)及有關(guān)法律和道德教育，另一方面，要建立起一套有效的軟、硬件的監(jiān)控、防護(hù)體系。

4、校園網(wǎng)的維護(hù)問(wèn)題。

要想保證校園網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行，日常的維護(hù)工作是必不可少的。定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行備份和更新主要通過(guò)以下手段解決問(wèn)題：

1、在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)劃分vlan，這樣既方便管理，還能增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全vlan（virtuallocalareanetwork）也就是虛擬局域網(wǎng)，是一種建立在交換技術(shù)基礎(chǔ)之上的，通過(guò)將局域網(wǎng)內(nèi)的機(jī)器設(shè)備邏輯地而不是物理地劃分成一個(gè)個(gè)不同的網(wǎng)段，以軟件方式實(shí)現(xiàn)邏輯工作組的劃分與管理的技術(shù)。

2、子網(wǎng)劃分，可以更高效的使用每類(lèi)網(wǎng)絡(luò)的尋址，解決了地址浪費(fèi)的問(wèn)題。

3、地址轉(zhuǎn)換，我們一般只能從isp獲得有限數(shù)量的公有ip地址，這些地址是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的，要滿(mǎn)足所有師生的網(wǎng)絡(luò)需求，就必須進(jìn)行地址轉(zhuǎn)換。即把用戶(hù)分到的私有地址轉(zhuǎn)換成共有地址，從而能夠訪(fǎng)問(wèn)internet。

[1]于凌云。陳斌斌。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用[m]。南京：東南大學(xué)出版社，20xx。

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計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇十三

1：長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

2：吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃。

3：吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃。

4：吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題。

跟隨1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國(guó)誕生，人類(lèi)文明發(fā)展到一個(gè)嶄新的時(shí)代。尤其是20世紀(jì)后10年，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為契機(jī)，我們進(jìn)入了信息時(shí)代。人們的生活和工作逐漸以信息為中心，信息時(shí)代更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，任何一個(gè)規(guī)模企業(yè)尤其開(kāi)始依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)企業(yè)就面臨著落后。

吉林省的林業(yè)分布十分廣泛，以長(zhǎng)白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源，而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展，林業(yè)生態(tài)信息則是一個(gè)更為龐大的系統(tǒng)，快捷，準(zhǔn)確，合理，系統(tǒng)的采集，處理，分析，存儲(chǔ)這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。在信息交流的這個(gè)世界中，信息好比貨物，我們需要將這些貨物（信息）進(jìn)行合理的處理，其中以硬件為主的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物（信息）交流的公路和處理廠(chǎng)，我做這個(gè)題目，就是要為它畫(huà)出一條公路和若干處理方法的藍(lán)圖。

由于森工集團(tuán)這樣的特定企業(yè)，其一，它是一個(gè)統(tǒng)一管理的企業(yè)，具有集團(tuán)化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建具有統(tǒng)一性。其二，它又在地理上是一個(gè)分散的企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)也具有分散性。然而，分散中還具有集中的特點(diǎn)，它的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該是板塊化的。從信息的角度來(lái)講，信息的種類(lèi)多，各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中不僅要考慮硬件的地域布局，也要考慮軟件平臺(tái)的配合。

沒(méi)有最好，只有更好；更新觀(guān)念，大步向前。我相信，在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我的努力，我將為它們創(chuàng)造出一條平坦，寬闊的高速公路。

擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型，以林業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)為基本需求，以網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為設(shè)計(jì)方向，以軟件整合為應(yīng)用方法，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一套完整的基于集散集團(tuán)企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

通過(guò)設(shè)計(jì)，論文的撰寫(xiě)，預(yù)期達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)全面化，軟件整合合理化，網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化，資金應(yīng)用最低化，工程周期最短化的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)解決網(wǎng)絡(luò)地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用和開(kāi)發(fā)。

設(shè)計(jì)解決集中單位的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署。

設(shè)計(jì)解決多類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)的接口部署。

設(shè)計(jì)解決分散網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的接入問(wèn)題。

設(shè)計(jì)解決遠(yuǎn)程瘦用戶(hù)網(wǎng)絡(luò)分散點(diǎn)的性能價(jià)格合理化問(wèn)題。

設(shè)計(jì)解決具有針對(duì)性的輸入設(shè)備的自動(dòng)化信息采集問(wèn)題。

合理部署網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò)平衡。

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，營(yíng)造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。

10，基本應(yīng)用軟件整合問(wèn)題。

1，地理模型與網(wǎng)絡(luò)模型的整合。

2，企業(yè)內(nèi)部集中部門(mén)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。

3，企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——總體分散。

4，企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——遠(yuǎn)程結(jié)點(diǎn)。

5，企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——移動(dòng)結(jié)點(diǎn)。

6，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)窗口（企業(yè)外信息交流）設(shè)計(jì)。

7，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心，服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)。

8，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

9，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)特定終端接點(diǎn)設(shè)計(jì)。

10，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整合設(shè)計(jì)。

由于設(shè)計(jì)的過(guò)程并不是工程的施工過(guò)程，在設(shè)計(jì)過(guò)程中詳盡的去現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)肯定有很大的難度，也不是十分可行的，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)的階段就應(yīng)該進(jìn)行仿真試驗(yàn)和科學(xué)計(jì)算。第一步，通過(guò)小型網(wǎng)絡(luò)測(cè)試軟件平臺(tái)，第二步，構(gòu)建多個(gè)小型網(wǎng)絡(luò)搭建全局網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境，第三步，構(gòu)建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò)集總仿真測(cè)試。

1。論文（設(shè)計(jì)）階段第一周次：相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案，準(zhǔn)備試驗(yàn)用網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件形成試驗(yàn)程序表及試驗(yàn)細(xì)則。

2。論文（設(shè)計(jì)）階段第二周次：開(kāi)始第一輪實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建試驗(yàn)，模擬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，模擬區(qū)域板塊，模擬遠(yuǎn)程及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

3。論文（設(shè)計(jì)）階段第三周次：進(jìn)行接口模擬試驗(yàn)，測(cè)試軟件應(yīng)用平臺(tái)，完善課題研究方案。

4。論文（設(shè)計(jì)）階段第四周次：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果（實(shí)驗(yàn)報(bào)告1）。

5。論文（設(shè)計(jì)）階段第五周次：進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)，模擬環(huán)境（干擾仿真）實(shí)驗(yàn)，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告2。

6。論文（設(shè)計(jì)）階段第六周次：完成結(jié)題報(bào)告，形成論文。

小型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，模擬干擾環(huán)境，軟件平臺(tái)。

吳企淵《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》。

鄭紀(jì)蛟《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》。

陳濟(jì)彪丹青等《計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)》。

christianhuitema《因特網(wǎng)路由技術(shù)》。

[美]othmarkyas《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)——風(fēng)險(xiǎn)分析，策略與防火墻》。

其他相關(guān)設(shè)備，軟件的說(shuō)明書(shū)。

努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的全面應(yīng)用，擺脫將單純的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計(jì)為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的模式，大膽實(shí)踐將軟件部署與硬件設(shè)計(jì)階段相整合的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法。

題目可行性說(shuō)明及預(yù)期成果：

由于題目結(jié)合了吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題，使得題目緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，于是進(jìn)行《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——基于集散企業(yè)的綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)》具有現(xiàn)實(shí)意義。

形成論文《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——基于集散企業(yè)的綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)》，完成實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)報(bào)告。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇十四

1.開(kāi)題報(bào)告(含“文獻(xiàn)綜述”)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及所在專(zhuān)業(yè)審查后生效。

2.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě)或按此電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式(可從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上下載)打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)。

3.“文獻(xiàn)綜述”應(yīng)按論文的格式成文，并直接書(shū)寫(xiě)(或打印)在本開(kāi)題報(bào)告第一欄目?jī)?nèi)，學(xué)生寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于10篇(不包括辭典、手冊(cè))，其中至少應(yīng)包括1篇外文資料;對(duì)于重要的參考文獻(xiàn)應(yīng)附原件復(fù)印件，作為附件裝訂在開(kāi)題報(bào)告的最后。

4.統(tǒng)一用a4紙，并裝訂單獨(dú)成冊(cè)，隨《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)說(shuō)明書(shū)》等資料裝入文件袋中。

1.文獻(xiàn)綜述:結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，每人撰寫(xiě)2500字以上的文獻(xiàn)綜述，文后應(yīng)列出所查閱的文獻(xiàn)資料。

軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理系統(tǒng)。

進(jìn)入二十一世紀(jì)這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們的各種觀(guān)念開(kāi)始發(fā)生驚天巨變，各行業(yè)也開(kāi)始轉(zhuǎn)向信息化。

而隨著internet的普及與發(fā)展、隨著電腦及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大范圍應(yīng)用，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等都在不同領(lǐng)域得到了飛速的發(fā)展。

隨著it產(chǎn)業(yè)的不斷膨脹，各種各樣的軟件項(xiàng)目被飛快的開(kāi)發(fā)出來(lái)。

各種應(yīng)用軟件，各類(lèi)實(shí)施項(xiàng)目不斷被推出，在世界高速發(fā)展的今天，在各類(lèi)軟件項(xiàng)目層出不窮的今天，如何規(guī)范的，系統(tǒng)的，安全的，高效的管理好各類(lèi)軟件項(xiàng)目，成為了當(dāng)前各軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)公司的最大難題。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇十五

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目確定后，學(xué)生應(yīng)盡快征求導(dǎo)師意見(jiàn)，討論題意與整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（或設(shè)計(jì)）的工作計(jì)劃，然后根據(jù)課題要求查閱、收集有關(guān)資料并編寫(xiě)研究提綱，主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：

1．研究（或設(shè)計(jì)）的目的與意義。應(yīng)說(shuō)明此項(xiàng)研究（或設(shè)計(jì)）在生產(chǎn)實(shí)踐上或?qū)δ承┘夹g(shù)進(jìn)行改革帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。有的課題過(guò)去曾進(jìn)行過(guò)，但缺乏研究，現(xiàn)在可以在理論上做些探討，說(shuō)明其對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義。

2．國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究（或同類(lèi)設(shè)計(jì)）的概況綜述。在廣泛查閱有關(guān)文獻(xiàn)后，對(duì)該類(lèi)課題研究（或設(shè)計(jì)）已取得的成就與尚存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要綜述，只對(duì)本人所承擔(dān)的課題或設(shè)計(jì)部分的已有成果與存在問(wèn)題有條理地進(jìn)行闡述，并提出自己對(duì)一些問(wèn)題的看法。引用內(nèi)容要有標(biāo)注。

3．課題研究（或設(shè)計(jì)）的內(nèi)容。要具體寫(xiě)出將在哪些方面開(kāi)展研究，要重點(diǎn)突出。研究的主要內(nèi)容應(yīng)是物所能及、力所能及、能按時(shí)完成的，并要考慮與其它同學(xué)的互助、合作。

4．研究（或設(shè)計(jì)）方法。科學(xué)的研究方法或切合實(shí)際的具有新意的設(shè)計(jì)方法，是獲得高質(zhì)量研究成果或高水平設(shè)計(jì)成就的關(guān)鍵。因此，在開(kāi)始實(shí)踐前，學(xué)生必須熟悉研究（或設(shè)計(jì)）方法，以避免蠻干造成返工，或得不到成果，甚至于寫(xiě)不出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）或完不成設(shè)計(jì)任務(wù)。

5．實(shí)施計(jì)劃。要在研究提綱中按研究（或設(shè)計(jì)）內(nèi)容落實(shí)具體時(shí)間與地點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行工作。

1．開(kāi)題報(bào)告可在導(dǎo)師所在教研室或系內(nèi)舉行，須適當(dāng)請(qǐng)有關(guān)不少于3位老師參加，導(dǎo)師及所有同導(dǎo)師的同學(xué)必須參加。

2．本表（頁(yè)面：a4）在開(kāi)題報(bào)告通過(guò)論證后填寫(xiě)，一式三份，本人、導(dǎo)師、所在系（要原件）各一份。

1．開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)完成，意味著畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作已經(jīng)開(kāi)始，學(xué)生已對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作有了周密的思考，是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在開(kāi)題報(bào)告的`編寫(xiě)中指導(dǎo)教師只可提示，不可包辦代替。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇十六

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為中小學(xué)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“全國(guó)實(shí)施中小學(xué)'校校通'工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕?biāo)是用5年到10年時(shí)間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。”“校校通”工程的啟動(dòng)和發(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來(lái)革新的機(jī)會(huì)，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個(gè)迫切研究的問(wèn)題，而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。因此，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educational technology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至20xx年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于20xx年4月也發(fā)表了一份名為"在線(xiàn)教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)"的報(bào)告，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案

3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究

包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。

2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究

(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)(鄧文新)

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)(柯清超)

4、web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)

本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開(kāi)發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。

1、論文與專(zhuān)著

發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專(zhuān)著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。

2、電腦軟件

開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專(zhuān)題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。

本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。

對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。

對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。

關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。

研究步驟如下：

20xx年5月-20xx年8月，收集資料，建立模型

20xx年9月-20xx年1月，開(kāi)發(fā)軟件

20xx年2月-20xx年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改

20xx年9月-20xx年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)

1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;

2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。

1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。

2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

3、開(kāi)發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。

1、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。

4、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，開(kāi)發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。

1、曾于93年、97年兩度獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的成果在全國(guó)的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》(李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。

2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，19xx年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作》(含教材與光碟) (李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，20xx年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，20xx年)在全國(guó)廣泛應(yīng)用。

3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文"四結(jié)合"教學(xué)改革試驗(yàn)研究》獲國(guó)家教委全國(guó)師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

4、承擔(dān)國(guó)家"九五"重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》(簡(jiǎn)稱(chēng)96-750)《小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)欣賞》、《小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)展閱讀》、《初中語(yǔ)文新詩(shī)賞析》四個(gè)子課題的研制與開(kāi)發(fā)，4個(gè)項(xiàng)目6張光盤(pán)全部通過(guò)教育部組織的專(zhuān)家組鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國(guó)內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。

5、20xx年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎(jiǎng)，并出版專(zhuān)著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，19xx年)。

華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是"211工程"重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位，我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)之一。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們?cè)陂L(zhǎng)期的研究工作中，對(duì)各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索，并已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成果。本研究所擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)、國(guó)家級(jí)的多媒體教學(xué)軟件制作基地一個(gè)，在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。

2、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，19xx年

7、《新型教學(xué)模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學(xué)出版社，19xx年

8、全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)(gccce)第一屆至第五屆論文集，19xx年(廣州)、19xx年(香港)、19xx年(澳門(mén))、20xx年(新加坡)、20xx年(臺(tái)北)

11、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，李克東編著，北京師范大學(xué)出版社，20xx年

本課題的研究人員由教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家、信息技術(shù)教育應(yīng)用專(zhuān)家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)家、學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家、中小學(xué)教師、教育技術(shù)研究人員與研究生組成，以大學(xué)的教育技術(shù)研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區(qū)的部分中小學(xué)以及西部一些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較好的中小學(xué)為研究基地，輻射其他地區(qū)的中小學(xué)，借助信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，實(shí)現(xiàn)理論、技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇十七

當(dāng)今世界是信息爆炸的時(shí)代，信息快速增長(zhǎng)并且迅速更新，這一客觀(guān)現(xiàn)實(shí)對(duì)教育改革提出了全新的要求。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前大信息量的教學(xué)需要，教育體制和教育模式必須有重大變革，才能滿(mǎn)足21世紀(jì)要求培養(yǎng)高層次、能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、具有創(chuàng)造性人才的需求，所以，必須創(chuàng)造一個(gè)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)在教育過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。以計(jì)算機(jī)為輔助工具的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式越來(lái)越受到人們的重視。所謂網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以學(xué)習(xí)者為主體，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)和internet網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)為主要教學(xué)手段和傳播媒體，運(yùn)用圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等相結(jié)合的一種新型的交互式網(wǎng)絡(luò)教育方式。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是基于這種技術(shù)產(chǎn)生的一種具體的應(yīng)用模式，它是在校園網(wǎng)甚至internet上建立一個(gè)虛擬的教學(xué)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，可以實(shí)現(xiàn)教師備課、講課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生課后交流、答疑、批改作業(yè)及考試等教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制、地域限制，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，能更充分地利用教育資源，為全社會(huì)的學(xué)習(xí)者所共享，使國(guó)民可以得到更多、更好的受教育機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教育是一種開(kāi)放式的教育體系，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的終生教育、終生學(xué)習(xí)提供了良好的條件。通過(guò)建立和完善以計(jì)算機(jī)輔助工具的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教育模式到現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)全國(guó)乃至全世界教育資源的共享，是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)別化終身教育和最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)全民教育終身化的有效途徑。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的涵義

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的、規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的限定，但可以這樣理解，凡是依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，都可以稱(chēng)之為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。它可以有各種各樣的方式，如網(wǎng)上實(shí)時(shí)交互教學(xué)、網(wǎng)上實(shí)時(shí)廣播、轉(zhuǎn)播教學(xué)及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行的教學(xué)等。這里有兩個(gè)要素：一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；二是教學(xué)活動(dòng)。這兩個(gè)要素缺一不可，必須同時(shí)存在，否則就不能稱(chēng)之為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這樣就可以很容易地把當(dāng)前輿論中的網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)上教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)校等概念區(qū)分開(kāi)來(lái)，以便于問(wèn)題的討論。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是我國(guó)國(guó)情的需要

21世紀(jì)，教育是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展最大的支柱和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)形式必定得到大力的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需要

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，時(shí)代的信息化將使新知識(shí)、新事物隨時(shí)隨地的大量涌現(xiàn)。這就要求人們必須從一次性學(xué)習(xí)走向終身學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則為教育走出校園邁向社會(huì)提供了強(qiáng)有力的支持，使教育社會(huì)化，學(xué)習(xí)生活化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為沒(méi)有圍墻的學(xué)校，成為社會(huì)生活的有機(jī)組成部分。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和文化基礎(chǔ)參差不齊，因此對(duì)教學(xué)方式的要求也千差萬(wàn)別。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)課件、教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)的教學(xué)信息，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的“虛擬校園”.學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)隨地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)遇到的疑難問(wèn)題可以通過(guò)以電子郵件的形式請(qǐng)教同學(xué)、教師、有關(guān)專(zhuān)家等，甚至還可以和他們展開(kāi)討論。在這種個(gè)別化、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的個(gè)性會(huì)得到充分的發(fā)展。

理論基礎(chǔ)

用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課件設(shè)計(jì)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，目前有眾多的開(kāi)發(fā)工具，并且性能優(yōu)異，表現(xiàn)能力較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)課件通常較大，完全利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進(jìn)行下載運(yùn)行是不現(xiàn)實(shí)的，因此，通常主要的課件應(yīng)配置在學(xué)習(xí)者的客戶(hù)機(jī)端，這些軟件可以利用光盤(pán)分發(fā)給用戶(hù)，服務(wù)器端則配置教師、學(xué)生的信息。為保護(hù)課件版權(quán)，可以在課件中抽取關(guān)鍵數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在服務(wù)器中，學(xué)習(xí)者必須在服務(wù)器中取得這些數(shù)據(jù)才能運(yùn)行后續(xù)的課件。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先應(yīng)建立校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的建設(shè)包括以下關(guān)鍵技術(shù)：一是大數(shù)據(jù)量多媒體信息的存儲(chǔ)和管理；二是多媒體信息的快速查詢(xún)與存取；三是多路并發(fā)技術(shù)處理和信息共享。目前對(duì)這些技術(shù)的研究較多，支持產(chǎn)品也較多，起步較早的校園網(wǎng)大多采用以太網(wǎng)、fddi（光纖分布式數(shù)據(jù)接口）、100vgcanylan等，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，這些網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越不能適應(yīng)應(yīng)用要求。新興的千兆以太網(wǎng)和atm 網(wǎng)就是為適應(yīng)多媒體信息的傳輸而發(fā)展起來(lái)的，但是在校園網(wǎng)中使用atm技術(shù)附加費(fèi)用太高，優(yōu)勢(shì)并不明顯，且atm技術(shù)還處于發(fā)展階段；而應(yīng)用千兆以太網(wǎng)技術(shù)則具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)：傳輸速率是快速以太網(wǎng)的10倍，而價(jià)格僅是其2倍左右；具有廣泛的產(chǎn)品支持；具有良好的交互操作性。因此對(duì)于中小規(guī)模的校園網(wǎng)使用千兆以太網(wǎng)作為校園主干網(wǎng)是一種經(jīng)濟(jì)而實(shí)用的方案。

1.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展、研究等

2.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的理論和技術(shù)支持

3.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的可行性研究

4.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的需求分析

5.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)

6.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)

7.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)和測(cè)試的理論方法

[1]劉時(shí)進(jìn)。網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的基本體系結(jié)構(gòu)分析[j].中國(guó)遠(yuǎn)程教育。20xx.07

[3]李克東，謝幼如。多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)[m].科學(xué)出版社。1994.

[4]宋云嫻。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀和未來(lái)[j].多媒體世界。1997.2

[5]謝幼如。新型教學(xué)模式的探索[m].北京師范大學(xué)出版社。1998.

[6]凌蘭蘭。開(kāi)放式多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建[j].微機(jī)發(fā)展。20xx.

1、07撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇十八

雖然傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)發(fā)展和當(dāng)今的電子商務(wù)不同，但是不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為非常重要的信息和數(shù)據(jù)互換交換的平臺(tái)。但是隨著網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展?jié)B透到人們的日常生活、手機(jī)終端、交易支付等環(huán)節(jié)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為一個(gè)焦點(diǎn)和不可逾越的發(fā)展鴻溝。盡管目前網(wǎng)上支付安全方面和信息安全的管理一直以來(lái)都在進(jìn)行不斷的完善和升級(jí)，但是頻發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)支付和信息泄露等安全案件依舊使得消費(fèi)者在進(jìn)行網(wǎng)上支付和交換信息時(shí)存在一定的擔(dān)憂(yōu)[1].

影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素主要是自然原因和人為因素。但是如果把這兩大因素詳細(xì)分解的話(huà)主要分為網(wǎng)絡(luò)病毒傳染、外部網(wǎng)絡(luò)惡意攻擊、內(nèi)部個(gè)人勢(shì)力惡意攻擊、系統(tǒng)代碼編寫(xiě)過(guò)程中的失誤、信息傳輸中的隱私保護(hù)等方面[1].網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題一旦發(fā)生，不僅影響了正常的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)工作，同時(shí)也會(huì)給客戶(hù)和公司帶來(lái)雙方面的損失。公司的企業(yè)形象也會(huì)遭受或多或少的破壞，影響公司的發(fā)展。很多網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)在進(jìn)行辦理的過(guò)程中都需要網(wǎng)絡(luò)安全平臺(tái)的支持。針對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)上存在的安全隱患，首先是要分析安全隱患所在，然后有針對(duì)性地實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御，最后采用殺毒和防御技術(shù)進(jìn)行查殺，確保公司和個(gè)人的信息安全傳輸和運(yùn)行。除了自然方面的不可抵抗的外力之外，首先是要了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議本身是否存在安全漏洞和系統(tǒng)錯(cuò)誤，所以檢查每一個(gè)層區(qū)域的安全漏洞都很有必要。

網(wǎng)絡(luò)安全不僅是硬件的安全，更多的是軟件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全，同時(shí)還有信息技術(shù)不斷發(fā)展壯大的技術(shù)支持。如何正確的面對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)安全中存在的問(wèn)題和缺陷是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員需要考慮和思考的問(wèn)題[2].其中公司和技術(shù)人員作為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的重要主體，對(duì)于提出一些落到實(shí)處的措施和手段有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

1.1.1網(wǎng)絡(luò)安全的定義與目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)安全廣義上來(lái)講就是硬件和軟件的安全[2].凡是從事網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的一切事務(wù)，包含個(gè)人信息、個(gè)人賬戶(hù)、企業(yè)信息和賬戶(hù)、往來(lái)資料傳輸、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新、網(wǎng)絡(luò)管理等方面都需要保證其安全、真實(shí)、保密、完善，這就是網(wǎng)絡(luò)安全所要保障的領(lǐng)域和基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)安全不僅是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新和完善，更是網(wǎng)絡(luò)管理的不斷升級(jí)和改造，更是網(wǎng)絡(luò)信譽(yù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷凈化和防范。在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)方面，要不斷增加防御外部非法用戶(hù)的攻擊和入侵，防止外部漏洞和病毒的感染。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理方面，要不斷地打造一個(gè)干凈整潔的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。在支付日益快捷、信息日益繁多、技術(shù)日新月異的今天，如何維護(hù)一個(gè)快捷精準(zhǔn)的信息傳輸環(huán)境，這是計(jì)算機(jī)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用必須重點(diǎn)解決的全球化的技術(shù)難題和重要課題[3].

值得我們注意的是網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在某些領(lǐng)域已經(jīng)達(dá)到并出現(xiàn)了成熟繁榮的景象，很多的企業(yè)已經(jīng)將某些業(yè)務(wù)拓展到了手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端上。這些電子設(shè)備可以隨處攜帶，并且隨著電子科技產(chǎn)品價(jià)格的持續(xù)下降已經(jīng)獲得了十分廣泛的普及。這就使得手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)電子設(shè)備成為了企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)辦理和產(chǎn)品宣傳的新寵。但是就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全性而言，服務(wù)領(lǐng)域更加廣闊，所以更要保障網(wǎng)絡(luò)信息的安全保密、可靠性、可用性、保密性、完整性、不可抵賴(lài)性。網(wǎng)絡(luò)信息安全的目標(biāo)和要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

網(wǎng)絡(luò)信息安全與保密主要是在從事網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)，一切網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)信息不會(huì)出現(xiàn)安全事故和漏洞。

網(wǎng)絡(luò)信息安全的可靠是網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)，是網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)的首要目標(biāo)[3].網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的可靠性在所有條件的約束下能夠正確快捷地完成網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸和復(fù)制等。

網(wǎng)絡(luò)信息安全的有效性是網(wǎng)絡(luò)信息安全有用性和效率性的總體要求。是網(wǎng)絡(luò)信息在使用和服務(wù)過(guò)程中被用戶(hù)的授權(quán)，服務(wù)用戶(hù)的一種特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)信息的效率是網(wǎng)絡(luò)信息在安全傳輸過(guò)程中所需要采取的積極的應(yīng)對(duì)策略。

網(wǎng)絡(luò)信息安全的保密完整是指網(wǎng)絡(luò)信息不能被非授權(quán)用戶(hù)竊取和利用，保證信息數(shù)據(jù)原樣不可改變地進(jìn)行傳遞。完整性是信息不被泄露給未授權(quán)的人。

網(wǎng)絡(luò)信息安全的不可抵賴(lài)性即信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中、傳輸之后都真實(shí)地反映客觀(guān)發(fā)生的事實(shí)[4].而信息的發(fā)出方和接收方都不能對(duì)信息的傳輸進(jìn)行抵賴(lài)。

任何依賴(lài)于電子商務(wù)平臺(tái)的業(yè)務(wù)都需要一個(gè)穩(wěn)定和有序發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為其自身發(fā)展的保障。這就需要我國(guó)政府和有關(guān)部門(mén)必須加強(qiáng)和保證網(wǎng)絡(luò)安全相應(yīng)法律法規(guī)的建立健全，使網(wǎng)絡(luò)首先在技術(shù)性環(huán)境下?lián)碛幸粋€(gè)良好的運(yùn)營(yíng)環(huán)境。其次就是要依靠我國(guó)行業(yè)的相關(guān)管理部門(mén)監(jiān)督管理委員會(huì)，來(lái)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有的放矢的解決和處理[4].

1.1.2計(jì)算機(jī)遭遇網(wǎng)絡(luò)攻擊的特點(diǎn)。

1.1.2.1網(wǎng)絡(luò)攻擊的方式和途徑。

了解網(wǎng)絡(luò)攻擊的方式和途徑對(duì)計(jì)算機(jī)安全防御有重要的意義。網(wǎng)絡(luò)攻擊是指非法攻擊者采用某種手段和目的竊取網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)資料的行為，這種非法授權(quán)的竊取行為就構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)攻擊者和用戶(hù)之間的網(wǎng)絡(luò)入侵行為[5].網(wǎng)絡(luò)入侵常見(jiàn)的途徑有dns攻擊、掃描窺探、畸形報(bào)文攻擊等。

攻擊者通過(guò)竊取用戶(hù)的密碼、口令等隱私信息進(jìn)行攻擊行為，因?yàn)榭诹畋旧硎堑钟肭终叩囊粋€(gè)重要的防御手段。使用者通過(guò)設(shè)置口令登錄自己的計(jì)算機(jī)和個(gè)人信息賬戶(hù)然后進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行為。但是網(wǎng)絡(luò)入侵可以通過(guò)破譯口令獲得網(wǎng)絡(luò)入侵的機(jī)會(huì)，通過(guò)破譯或者記錄口令秘鑰、計(jì)算機(jī)的個(gè)人信息、企業(yè)信息。當(dāng)前，運(yùn)用破譯口令的方法獲得目標(biāo)主機(jī)的賬戶(hù)信息的方法有很多，有的是通過(guò)計(jì)算機(jī)終端登錄，有的是通過(guò)某個(gè)主機(jī)的合法用戶(hù)進(jìn)行竊取，這種泄露口令的行為會(huì)給入侵者一些可乘之機(jī)，從而通過(guò)破譯口令來(lái)入侵電腦主機(jī)。

dns攻擊和畸形報(bào)文攻擊是常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全攻擊種類(lèi)之一，ip欺騙是指入侵者通過(guò)偽造ip地址，讓計(jì)算機(jī)以其他計(jì)算機(jī)的ip地址假冒，達(dá)到竊取信息的目的。這種行為往往是對(duì)特定的協(xié)議進(jìn)行入侵[6].ip欺騙是經(jīng)常遭受的網(wǎng)絡(luò)安全事故之一。

1.1.2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)攻擊的特點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)攻擊會(huì)造成巨大的財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)損失。而國(guó)家和政府重要部門(mén)就成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的主要目標(biāo)。另外攻擊的手段多樣化、地域全球化，尤其是金融類(lèi)與錢(qián)財(cái)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)交易更加容易受到攻擊。拿網(wǎng)絡(luò)支付工具來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上個(gè)人信息資料的保密性仍然是束縛很多電子商務(wù)平臺(tái)發(fā)展的重要問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)信息化在一定程度上方便了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活，但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上存在黑客的惡意攻擊、網(wǎng)絡(luò)自身的系統(tǒng)漏洞以及個(gè)人操作不當(dāng)?shù)纫幌盗性蚨伎赡軙?huì)造成信息資料的泄露。尤其是目前許多不法分子通過(guò)冒充身份、網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)、病毒植入、郵件欺詐等一系列的高科技手段，竊取網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的資料和信息，并利用這些信息來(lái)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)支付為了進(jìn)行正常的業(yè)務(wù)辦理，需要客戶(hù)在網(wǎng)站上提交大量的信息資料。這些信息資料一般都會(huì)保存在公司的電子數(shù)據(jù)庫(kù)中[6].通過(guò)最近的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看到：網(wǎng)絡(luò)潛在客戶(hù)的重要組成部分正在持續(xù)的增長(zhǎng)，這就給網(wǎng)絡(luò)支付的發(fā)展帶來(lái)了很大機(jī)遇。但是就因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)攻擊的目標(biāo)十分明顯，主要是為了盜取別人錢(qián)財(cái)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)截取和攻擊更加的隱蔽，所以運(yùn)用防火墻等工具變得尤為重要。

1.1.3網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全防范。

網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)涉及面很廣的網(wǎng)絡(luò)軟硬件兼?zhèn)涞恼n題，要想達(dá)到網(wǎng)絡(luò)安全事故不發(fā)生，必須要保證硬件、技術(shù)、軟件、法律法規(guī)等方面的知識(shí)齊備，從而采取縱深式全方位防御網(wǎng)絡(luò)事故的措施[7].

從安全角度考慮，為了避免電腦出現(xiàn)破譯口令、ip欺騙和dns欺騙等安全事故，首先要在電腦主機(jī)上設(shè)置單獨(dú)的、隱私的口令，以免被人破譯，盡量設(shè)置口令要復(fù)雜一些。另外主機(jī)裝在交換式集線(xiàn)器上避免偷聽(tīng)密碼口令等重要的信息。面對(duì)當(dāng)前日益增多的網(wǎng)絡(luò)安全事故和犯罪事件，在保證信息安全的同時(shí)，要制定相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全法律，對(duì)惡性的網(wǎng)絡(luò)安全事故進(jìn)行相應(yīng)的法律制裁，建立適合全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境，號(hào)召全球范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全國(guó)家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管，尤其是建立周全的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)和改進(jìn)策略，從而為全世界網(wǎng)民建立一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

1.2網(wǎng)絡(luò)安全分層評(píng)價(jià)體系國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。

目前國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全分層評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)是：

1.2.1建立有效的安全矩陣。

首先建立的安全機(jī)制是對(duì)一種服務(wù)實(shí)現(xiàn)某種技術(shù)防御，例如加密、安全認(rèn)證等都是建立安全機(jī)制的典型例子。通過(guò)建立安全矩陣來(lái)保證數(shù)據(jù)的正確性、保密性和完整性。一個(gè)安全矩陣是由完善的檢測(cè)系統(tǒng)、預(yù)警系統(tǒng)、防火墻等，完善的安全矩陣會(huì)將網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)提前進(jìn)行預(yù)報(bào)和報(bào)警，安全矩陣會(huì)檢查安全事件發(fā)生的始末，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全事故進(jìn)行記錄，對(duì)安全事故進(jìn)行及時(shí)的搶修等。

1.2.2安全機(jī)制。

根據(jù)iso提出的安全機(jī)制是一種技術(shù)，是利用一些軟件技術(shù)或?qū)嵤┮粋€(gè)或更多安全服務(wù)的過(guò)程[9].安全機(jī)制是對(duì)電腦安全服務(wù)所采用的技術(shù)或者是軟件防護(hù)。設(shè)置安全口令、安全秘鑰等都是對(duì)安全機(jī)制的一個(gè)詮釋。安全機(jī)制根據(jù)所要服務(wù)的硬件和軟件技術(shù)要求不同而不同。安全機(jī)制是為了保證數(shù)據(jù)的安全性、周密性、正確性和不可抵賴(lài)性，在實(shí)施的過(guò)程中需要不同的加密技術(shù)和加密功能才能實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)。安全機(jī)制也分為特殊性和一般性，特殊的安全機(jī)制是在特殊要素要生成的安全機(jī)制，需要執(zhí)行到特定的osi參考模型，而普通的安全機(jī)制卻可以服務(wù)于多個(gè)安全執(zhí)行過(guò)程[10].

1.3研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全分層評(píng)價(jià)系統(tǒng)的重要性。

隨著電子商務(wù)活動(dòng)的增加、網(wǎng)絡(luò)的普及、網(wǎng)絡(luò)支付的應(yīng)用，加之全世界范圍內(nèi)對(duì)internet的廣泛宣傳，更多的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活中不可或缺的部分。網(wǎng)絡(luò)在實(shí)現(xiàn)生活快捷化的同時(shí)，也給人們的財(cái)產(chǎn)和信息安全帶來(lái)了一定的安全隱患。由于大部分的網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)欠缺，自身網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不夠，對(duì)個(gè)人信息和賬戶(hù)的保密意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全事故不斷地發(fā)生。所以掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全防御基礎(chǔ)信息，保障網(wǎng)絡(luò)信息不被泄露是網(wǎng)民必須要掌握的重要知識(shí)。造成網(wǎng)絡(luò)安全出現(xiàn)事故的根源有很多，但是總結(jié)起來(lái)主要表現(xiàn)是：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議自身程序的問(wèn)題、軟件的后門(mén)漏洞、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置口令的簡(jiǎn)單、網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性等原因，網(wǎng)絡(luò)被入侵之后會(huì)導(dǎo)致個(gè)人和企業(yè)的信息被篡改，一些保密的信息丟失或者損壞，對(duì)企業(yè)和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)生活造成嚴(yán)重的困擾。

新世紀(jì)以來(lái)，伴隨著計(jì)算機(jī)在全球范圍內(nèi)的逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)安全防御的手段越來(lái)越縝密周全，但是依舊防御不了日益復(fù)雜化和日益全球區(qū)域化的病毒攻襲。第一代計(jì)算機(jī)安全保護(hù)是在明確網(wǎng)絡(luò)邊界下的假設(shè)性保護(hù)技術(shù)，通過(guò)對(duì)邊界區(qū)域內(nèi)的保護(hù)防御和隔離對(duì)待來(lái)達(dá)到系統(tǒng)的安全性。第二代防護(hù)技術(shù)摒棄了邊界的概念，主要是以技術(shù)掃描防御和檢測(cè)為主，通過(guò)安全技術(shù)防御保護(hù)系統(tǒng)不受病毒的侵襲，通過(guò)檢測(cè)病毒精準(zhǔn)查殺，通過(guò)技術(shù)管控的響應(yīng)恢復(fù)系統(tǒng)安全。第二代防護(hù)雖然相比較第一代安全防御體系已經(jīng)取得了進(jìn)步，但是對(duì)技術(shù)的要求更高，另外當(dāng)系統(tǒng)受到侵襲的時(shí)候并不能完全查殺并恢復(fù)系統(tǒng)，所以，在新時(shí)代全球化背景下，如何確保計(jì)算機(jī)領(lǐng)域信息系統(tǒng)的安全已經(jīng)成為廣泛關(guān)注的問(wèn)題。

全球環(huán)境下計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，internet已經(jīng)滲透到人們的生活和工作中。但在網(wǎng)絡(luò)使用和推廣過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)上病毒的影響和黑客的攻擊已經(jīng)成為威脅網(wǎng)絡(luò)安全的一個(gè)重要的因素。尤其是當(dāng)人們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)支付資金、匯款等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)金融活動(dòng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全就成為一個(gè)恒久不變的話(huà)題。網(wǎng)絡(luò)安全的分層評(píng)價(jià)能通過(guò)精密的計(jì)算給出網(wǎng)絡(luò)安全的薄弱環(huán)節(jié)，讓使用者能根據(jù)自己的需求對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全性進(jìn)行有針對(duì)性地加強(qiáng)，從而做到以最少的資源實(shí)現(xiàn)最大的安全性。在21世紀(jì)的今天，研究如何在網(wǎng)絡(luò)攻擊常態(tài)化形勢(shì)下使網(wǎng)絡(luò)能夠正常生存和發(fā)展變得尤為重要，因?yàn)楹芏鄻I(yè)務(wù)和項(xiàng)目已經(jīng)逐漸地離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)和防火墻成為一個(gè)常態(tài)化的日常項(xiàng)目，成為像網(wǎng)絡(luò)軟件必備工具一樣常規(guī)存在。

1.4本文的組織結(jié)構(gòu)。

本論文共分為6章，各章組織結(jié)構(gòu)如下：

第1章介紹網(wǎng)絡(luò)安全的分層評(píng)價(jià)系統(tǒng)選題的背景、目的及意義，該系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，通過(guò)一些事例說(shuō)明該系統(tǒng)在我國(guó)發(fā)展的可行性。

第2章介紹系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境及用到的相關(guān)技術(shù)。

第3章介紹本系統(tǒng)的需求分析，分析各種模塊的功能，確定系統(tǒng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)此系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)。

第4章詳細(xì)介紹系統(tǒng)各個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)的功能、設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)方法，然后闡述了系統(tǒng)中用到的關(guān)鍵技術(shù)。

第5章介紹對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試的過(guò)程和測(cè)試過(guò)程中產(chǎn)生的不足和錯(cuò)誤，并分析其原因。

第6章主要展望了新形勢(shì)下，我國(guó)面對(duì)全球化戰(zhàn)略所需要采取的網(wǎng)絡(luò)安全策略。

本文后續(xù)內(nèi)容將對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行全面的闡述，通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)安全方面的技術(shù)和原理，闡述網(wǎng)絡(luò)安全防御的方法，最終通過(guò)對(duì)未來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的分析，我們找到解決未來(lái)計(jì)算機(jī)安全陷阱的方法。首先要了解在互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)安全新趨勢(shì)下，復(fù)合型的網(wǎng)絡(luò)安全病毒和漏洞會(huì)成為新趨勢(shì)和新的網(wǎng)絡(luò)安全特點(diǎn)，更加全能立體的綜合查殺工具正逐漸地代替?zhèn)鹘y(tǒng)的殺毒軟件，成為網(wǎng)絡(luò)安全未來(lái)防御系統(tǒng)的重要手段。其次是樹(shù)立動(dòng)態(tài)綜合的安全防護(hù)理念：在云數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的單一的網(wǎng)絡(luò)陷阱逐漸地綜合化和復(fù)雜化，攻擊手段日益隱蔽，攻擊的方式更加多樣，攻擊的目標(biāo)更加多面，傳統(tǒng)單一的、局限的防護(hù)方式難以適用，所以要用新時(shí)代的綜合動(dòng)態(tài)的立體安全防護(hù)意識(shí)和防護(hù)理念，通過(guò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和安全升級(jí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)安全防護(hù)全概念，防止安全風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。另外還要不斷加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的安全信息防護(hù)：如何利用網(wǎng)絡(luò)的便捷服務(wù)進(jìn)行安全防護(hù)，如何利用各種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)方式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的同時(shí)，構(gòu)建和諧安全的網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)環(huán)境，制定和倡導(dǎo)安全的互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物環(huán)境。最后加大網(wǎng)絡(luò)安全需要各方企業(yè)重組整合及通力合作，各方合作才能創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)安全環(huán)境。展望未來(lái)，在未來(lái)全球化越來(lái)越緊密的經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也要虛心地向全球頂尖技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，不斷地學(xué)習(xí)最新的安全技術(shù)，將世界先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)當(dāng)中來(lái)。

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[11]步山岳。ntru公開(kāi)密鑰體制分析與實(shí)現(xiàn)。上海：計(jì)算機(jī)工程，20xx.6。

[12]柴曉光等。民用指紋識(shí)別技術(shù)。北京：人民郵電出版社，20xx.5。

[13]馮元等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)。北京;科學(xué)出版社。20xx.10。

[14]高永強(qiáng)等。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用。北京：人民郵電出版社，20xx.3。

[15]張千里，陳光英.網(wǎng)絡(luò)安全新技術(shù)。北京：人民郵電出版社，20xx.1。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇十九

《呼嘯山莊》被譽(yù)為“最奇特的小說(shuō)”，成為109世紀(jì)英國(guó)文學(xué)史上絕色異彩的1粒寶石。艾米麗?勃朗特筆下的男主人公希思克利夫更是以他特有的性格和對(duì)愛(ài)情的追求方式深深的吸引了眾多讀者。選題的目的在于從弗洛伊德心理分析的角度對(duì)希思克利夫的性格進(jìn)行分析，提出希思克里夫內(nèi)心中本我，自我，超我的劇烈沖突，以及他內(nèi)心中復(fù)雜的心理狀態(tài)和由愛(ài)為恨的轉(zhuǎn)變過(guò)程。研究在瘋狂復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人性的扭曲和復(fù)雜的心態(tài)，以此展現(xiàn)主人公希思克利夫扭曲的性格，進(jìn)而闡述人性在扭曲社會(huì)中發(fā)生裂痕，扭曲和毀滅的社會(huì)根源。

通過(guò)描述希思克利夫和凱瑟琳之間的愛(ài)情，展現(xiàn)主人公希思克利夫在畸形社會(huì)中人性扭曲，進(jìn)而變得暴虐無(wú)情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的復(fù)仇心理，達(dá)到復(fù)仇目的以后以自殺告終，它以狂飆般猛烈的情感達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)力量。從男主人公出走，重歸，報(bào)復(fù)的過(guò)程中表現(xiàn)出的雙重人格進(jìn)行進(jìn)1步的探討，進(jìn)而提出自己對(duì)這部作品深刻的理解，努力發(fā)掘人性的現(xiàn)實(shí)意義，展現(xiàn)《呼嘯山莊》對(duì)人物深刻的心理描寫(xiě)所體現(xiàn)出的巨大藝術(shù)魅力。

1、《呼嘯山莊》出版時(shí)并未引起國(guó)內(nèi)外評(píng)論界多大的注意，即便是書(shū)中的情節(jié)和人物所引起的巨大震撼也被認(rèn)為令人作嘔的恐怖，評(píng)論界1些人斥之為駭人聽(tīng)聞，荒謬絕倫，毫無(wú)意義的作品。近年來(lái)人們開(kāi)始越來(lái)越認(rèn)識(shí)到這部書(shū)的價(jià)值。作品發(fā)表1百510年來(lái)，從最初的遭受冷遇，到后來(lái)的備受崇拜，評(píng)論界從未停止過(guò)對(duì)這部作品的關(guān)注。如今，《呼嘯山莊》被公認(rèn)為1部不朽的傳世之作，艾米麗?勃朗特也因此受到了極高的評(píng)價(jià)，被認(rèn)為是唯1可以同莎士比亞齊名的偉大作家。但是對(duì)小說(shuō)中的主人公希思克利夫的評(píng)價(jià)可謂眾說(shuō)紛紜，盡管也有少數(shù)評(píng)論對(duì)他的行為表示理解與同情，認(rèn)為他的復(fù)仇是人受到不公正待遇后的正常反應(yīng)，但多數(shù)評(píng)論家都對(duì)他橫加指責(zé)，認(rèn)為他的復(fù)仇毫無(wú)人性可言河南理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告河南理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告。

2、在國(guó)內(nèi)，很多學(xué)者對(duì)《呼嘯山莊》也進(jìn)行過(guò)深入的研究。有的學(xué)者從作品的社會(huì)背景和故事結(jié)構(gòu)上分析它的思想主題，也有的學(xué)者對(duì)作品中體現(xiàn)出來(lái)的維多利亞時(shí)代女性對(duì)婚姻愛(ài)情的自我追求進(jìn)行研究，有的學(xué)者對(duì)作品所運(yùn)用的哥特式藝術(shù)手法進(jìn)行分析。但是大多數(shù)學(xué)者還是將主要精力放在了《呼嘯山莊》中男女主人公的心理、性格、形象分析上。通過(guò)對(duì)男主人公希思克利夫瘋狂的復(fù)仇計(jì)劃進(jìn)行研究，分析其復(fù)仇根源，探詢(xún)他的悲劇人生。

3、在國(guó)內(nèi)有很多研究《呼嘯山莊》的作品，如葛志宏的作品《論呼嘯山莊中的現(xiàn)代主義因素》，袁翠珍的作品《1個(gè)扭曲的靈魂dd簡(jiǎn)評(píng)〈呼嘯山莊〉的主人公希思克利夫》，黃曉燕的《仇恨與愛(ài)情》等等。

理論研究法：通過(guò)對(duì)弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)的研究分析，增強(qiáng)對(duì)作品主人公的了解，并對(duì)其形象進(jìn)行深刻的研究，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力河。

對(duì)比分析法：通過(guò)作品中男女主人公形象性格的分析對(duì)比，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行進(jìn)1步分析。

文本分析法：通過(guò)閱讀作品，分析文章的主要思想及精神信仰，價(jià)值追求等，充分顯示作品的藝術(shù)魅力。

[英]艾米麗?勃朗特：《呼嘯山莊》，楊苡譯，譯林出版社，1990年。

[奧地利]弗洛伊德：《精神分析引論》，高覺(jué)敷譯，商務(wù)印書(shū)館，1987年。

[美]約翰?霍夫曼：《弗洛伊德主義與文學(xué)思想》，王寧譯，3聯(lián)書(shū)店，1987年。

黃曉燕：《仇恨與愛(ài)情》，4川教育出版社，1997年。

張厚得：《西方文論精解》，吉林大學(xué)出版社，20xx年。

方平：《希望在人間dd論〈呼嘯山莊〉》，上海譯文出版社，20xx年。

徐光興：《世界文學(xué)名著心理案例集》，上海教育出版社，20xx年。

第11周(5月13日dd5月19日)撰寫(xiě)論文提綱，確定文章框架結(jié)構(gòu)。

第12周(5月20日dd5月26日)完成正文部分，形成初稿。

第13周(5月27日dd6月2日)根據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)，對(duì)初稿進(jìn)行修改。

第14周(6月3日dd6月9日)根據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)，對(duì)論文進(jìn)行再次完善。

第15周(6月10日dd6月16日)論文定稿，裝訂成冊(cè)。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇二十

完成“中小企業(yè)辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)，中小企業(yè)辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)是一個(gè)適應(yīng)于中小型企業(yè)的能滿(mǎn)足日常辦公需求的管理系統(tǒng)，本系統(tǒng)初步擬定由以下六個(gè)模塊組成。

(一)個(gè)人通訊錄。

該模塊用作每一個(gè)登錄系統(tǒng)的用戶(hù)來(lái)維護(hù)自己的通訊錄，通訊錄中需要保存的信息有姓名、性別、手機(jī)、e-mail地址、qq號(hào)碼、公司、家庭住址、郵編。通知本模塊個(gè)人用戶(hù)可以自由維護(hù)個(gè)人的基本信息以及自由添加聯(lián)系人信息;可以方便查詢(xún)聯(lián)系從，可以修改或刪除某一個(gè)聯(lián)系人。

(二)日程安排模塊。

該模塊用作當(dāng)前的登錄用戶(hù)添加、修改、刪除和查看自己的日程安排列表。本模塊中應(yīng)該保存的信息有：用戶(hù)名、年份、月份、日期、安排內(nèi)容。

(三)工作日志模塊。

該模塊用作當(dāng)前的登錄用戶(hù)添加、修改、刪除和查看自己的工作日志列表。本模塊中應(yīng)該保存的信息有：用戶(hù)名、年份、月份、日期、日志標(biāo)題、日志內(nèi)容、記錄時(shí)間。

(四)短消息管理模塊。

該模塊用作當(dāng)前的登錄用戶(hù)給系統(tǒng)內(nèi)的其他用戶(hù)發(fā)送短消息，并可以查看其他用戶(hù)發(fā)來(lái)的消息。本模塊中應(yīng)該保存的信息有：接收者、發(fā)送者、消息內(nèi)容、發(fā)送時(shí)間、是否閱讀。

(五)公告管理模塊。

該模塊用作用戶(hù)發(fā)送通知，大家都可以查看，只有發(fā)送通知的用戶(hù)才有權(quán)修改、刪除該通知。本模塊中應(yīng)該保存的信息有：公告填寫(xiě)人、公告標(biāo)題、公告內(nèi)容、公告時(shí)間。

(六)會(huì)議管理模塊。

該模塊用作用戶(hù)發(fā)送會(huì)議通知，供所有的用戶(hù)查看，且只有發(fā)送通知的用戶(hù)才有權(quán)修改、刪除該通知，它應(yīng)該包括如下幾個(gè)部分。

(1)通知列表頁(yè)面包括發(fā)布、修改、刪除、清除通知、瀏覽通知內(nèi)容和填寫(xiě)反饋意見(jiàn)等6個(gè)操作功能。

(2)發(fā)布、修改通知頁(yè)面。

(3)瀏覽通知內(nèi)容頁(yè)面。

(4)填寫(xiě)反饋意見(jiàn)頁(yè)面。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告篇二十一

目的：為了進(jìn)一步對(duì)本課題的理解，加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，進(jìn)行對(duì)《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇的研究。

意義：通過(guò)對(duì)小說(shuō)《駱駝祥子》中祥子這一悲劇人物形象的研究以及相關(guān)資料的思索，促進(jìn)廣大讀者對(duì)這一小說(shuō)內(nèi)容更深入透徹的理解，從而了解作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)作這一作品的時(shí)局和背景，了解當(dāng)時(shí)的舊中國(guó)是什么現(xiàn)狀，當(dāng)時(shí)舊北平底層勞苦人民是怎樣艱難的生活著，更進(jìn)一步反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂，給底層勞苦者帶來(lái)的苦難，讓讀者們能了解中國(guó)的歷史，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)社會(huì)底層窮苦勞動(dòng)者的關(guān)懷和同情，喚醒還在沉睡的人們，讓讀者們能有所思考和感悟。

國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀：中國(guó)學(xué)者對(duì)《駱駝祥子》這部作品還在不斷的分析和研究中，還帶有很強(qiáng)的探索性質(zhì)。

發(fā)展趨勢(shì)：《駱駝祥子》這一不朽的作品深受廣大的學(xué)者的青睞，這一作品正在戲曲舞臺(tái)上蓬勃的發(fā)展，它的足跡遍及大江南北，這部作品被編排成京劇，取得了突破性的成績(jī)，這既是對(duì)“樣板戲”的突破，也是對(duì)傳統(tǒng)京劇的突破，《駱駝祥子》是京劇現(xiàn)代戲發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。

國(guó)外現(xiàn)狀：外國(guó)專(zhuān)家、學(xué)者和廣大觀(guān)眾都十分的喜歡這一作品，不少的的專(zhuān)家把《駱駝祥子》翻譯成外文進(jìn)行研究。

發(fā)展趨勢(shì)：近年來(lái)，國(guó)外漢語(yǔ)界對(duì)老舍先生研究的熱情日益高漲，不少的國(guó)外作家不僅研究老舍先生的一部作品，而是對(duì)他的多部作品著迷，深入研究、探索其中的語(yǔ)言風(fēng)格，地域風(fēng)情，《駱駝祥子》也獲得了國(guó)際性的聲譽(yù)。

研究?jī)?nèi)容：悲劇的定義;作者不幸人生的背景;祥子的多重悲劇。

關(guān)鍵問(wèn)題：造成悲劇的原因;作品的寫(xiě)作背景是作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況的再現(xiàn)。

思路：對(duì)作品要十分的熟悉，敘述作品的大概故事情節(jié);祥子是作品的主要悲劇人物，理解悲劇的含義;任何作品都離不開(kāi)作者，了解作者寫(xiě)作的背景;悲劇是這一作品的主題，論述主要人物祥子的多重悲劇;總結(jié)造成悲劇的原因。

到圖書(shū)館查詢(xún)參考資料，搜集相關(guān)題材的文獻(xiàn)資料，報(bào)刊期刊，通過(guò)材料進(jìn)行分析、理解，整理材料，更多是與指導(dǎo)老師多溝通;交流意見(jiàn)。結(jié)合課題的題材完成，廣泛閱讀與《駱駝祥子》相關(guān)的資料。

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