教案是教師教學(xué)的重要工具，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案中的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。注意，以下是一份優(yōu)秀教案的摘要，給大家進(jìn)行參考。
中國(guó)的自然資源教案篇一
如果課堂教學(xué)僅僅憑教師的語(yǔ)言講解或者是教科書(shū)上的文字說(shuō)明，那只不過(guò)是將學(xué)生從一個(gè)框框跳到另一個(gè)框框而已，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的求知欲和興趣。更難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、融會(huì)貫通的教學(xué)目的。
針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手參與的課堂問(wèn)題或者優(yōu)化提問(wèn)方式，創(chuàng)設(shè)情景，以吸引學(xué)生融入課堂。通過(guò)分析和判斷，把問(wèn)題逐一解決。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦分析，得出與課本上相同的結(jié)構(gòu)或結(jié)論時(shí)，便會(huì)獲得了成功感和喜悅感，與此同時(shí)，也提高了學(xué)生的分析能力和應(yīng)變能力，增強(qiáng)了思維的敏捷性。這便是我在上《水資源》一課時(shí)獲得的啟發(fā)。另外，這一節(jié)競(jìng)賽課的成功應(yīng)歸功于本人對(duì)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的一些心得與體會(huì)。我認(rèn)為課堂提問(wèn)應(yīng)做到“三要”。下面僅以《水資源》一課為例，試分析課堂教學(xué)應(yīng)如何優(yōu)化提問(wèn)設(shè)計(jì)。
有人說(shuō)，上課是一門藝術(shù)，但我覺(jué)得課堂提問(wèn)更是開(kāi)拓藝術(shù)發(fā)展，使課堂順利進(jìn)行和完成的一枚鑰匙。因此，我們?cè)趩?wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)做到提問(wèn)“三要”。那就是問(wèn)題設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性、針對(duì)性和層次性。
所謂啟發(fā)性，就是要把問(wèn)題設(shè)計(jì)成對(duì)課堂教學(xué)具有承上啟下或者鋪墊作用，能讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的問(wèn)題。比如說(shuō)：我在講述《水資源》一課導(dǎo)入時(shí)，便設(shè)計(jì)了這樣一幅畫(huà)面：剛剛打完網(wǎng)球，汗流浹背的.新加坡總理吳作棟喝水的畫(huà)面，竟成了新加坡各大報(bào)紙的頭版頭條？這一問(wèn)題的提出，便引起了同學(xué)們的高度關(guān)注，同樣也引發(fā)學(xué)生深思“新生水”背后的意義，成功為水資源有限埋下伏筆。
所謂針對(duì)性，主要指在問(wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生因原有認(rèn)知基本相同，所以思想基本是在同一層面，教師在組織學(xué)生開(kāi)展課題討論的過(guò)程中，要想發(fā)揮主導(dǎo)作用，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，就需要我們教師提出較深層面的問(wèn)題，作為討論的鋪墊。又如：當(dāng)講到我國(guó)水資源時(shí)空分布不均時(shí)，我就投影了學(xué)生已學(xué)的我國(guó)年降水量圖和四大城市降水年變化圖，讓學(xué)生觀察比較，得出結(jié)論。繼而進(jìn)一步設(shè)疑：這樣的時(shí)空分布特點(diǎn)給我國(guó)水資源的利用帶來(lái)什么樣的影響呢？這樣既可以提高學(xué)生讀圖分析能力，強(qiáng)化地理知識(shí)的連貫性和復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，又成功激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用。
所謂層次性，即在提問(wèn)時(shí)，應(yīng)循序漸進(jìn)，分設(shè)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生尋求思路。面對(duì)學(xué)生難以回答的問(wèn)題，我們應(yīng)該分化瓦解成若干個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生去探討。如向?qū)W生講述跨流域調(diào)水時(shí)，設(shè)問(wèn)：你知道哪些路線？（如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青，南水北調(diào)等。）再提問(wèn)：南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)？最后引發(fā)學(xué)生深思：跨流域調(diào)水、興修水庫(kù)有沒(méi)有增加我國(guó)水資源總量？能不能提高我國(guó)人均水資源占有量？如果一邊興修水利一邊污染浪費(fèi)，工程措施還有意義嗎？這樣的分步設(shè)問(wèn)由淺入深，讓學(xué)生深刻明白節(jié)水、保水比調(diào)水、找水、蓄水更重要。
最后，我們還要及時(shí)了解、掌握和糾正學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤、疑惑區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生走出爭(zhēng)論誤區(qū)。這一系列的過(guò)程，把每一個(gè)學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，手法是多樣的、動(dòng)員面是很大的、學(xué)生主動(dòng)參與的成分是很多的，因此是很有吸引力，也符合新課程的要求。優(yōu)化課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)，成功改變了過(guò)去由教師滿堂灌的單一氛圍，轉(zhuǎn)變成為全體動(dòng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。這些僅是本人課后教學(xué)反思，所得出的一些體會(huì)與感受。一節(jié)成功的課堂，有賴于各個(gè)環(huán)節(jié)的精心布局，和各方面的完美配合，其中如何優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)更是非常重要和必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，我們應(yīng)該重視和正視課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
中國(guó)的自然資源教案篇二
什么是自然資源：自然資源是存在于自然界的能為人類提供福利的物質(zhì)與能量。
主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源以及海洋資源等。
自然資源的特征：自然資源的概念不是一成不變的。在自然界，自然資源的數(shù)量是巨大的，但又是有限的。自然資源的質(zhì)量各個(gè)地區(qū)是有差異的。我國(guó)自然資源僅次于美國(guó)和俄羅斯。自然資源由于受大某些成因的制約，其分布具有一定的規(guī)律性，但他們?cè)诘貐^(qū)分布上一般都是不均勻的。自然資源的狀況處在不斷的變動(dòng)之中。
年太陽(yáng)輻射總量最多的地區(qū)是青藏高原。新疆、內(nèi)蒙古等地由于深處內(nèi)陸，水氣少，云霧少，光照強(qiáng)，太陽(yáng)輻射總量較多，而青藏高原除上述原因外，海拔高，空氣稀薄，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用弱，二者共同作用，使之成為太陽(yáng)輻射量最大的地區(qū)。年太陽(yáng)輻射量最小的地區(qū)是四川盆地，該地區(qū)處在東南及西南暖濕氣流交匯的地區(qū)，年降水量多，云霧量大，造成該地區(qū)太陽(yáng)總輻射量少。
6月25日世界土地日，土地資源是人類生存最基本的自然資源。
“人多地少”是我國(guó)的基本國(guó)情。類型齊全：我國(guó)各類土地資源齊全，形成了耕地、林地、草地等多種土地類型，這有利于因地制宜。我國(guó)草地面積廣達(dá)、居世界前列，為發(fā)展畜牧業(yè)提供了較好的資源條件。我國(guó)是一個(gè)少林的國(guó)家。我國(guó)耕地面積不到一億公頃。
區(qū)域差異明顯：我國(guó)土地資源的空間分布不平衡，土地生產(chǎn)力的區(qū)域差異明顯。我國(guó)耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的平原和盆地地區(qū)。我國(guó)的天然林地主要分布在東北、西南、東南部山區(qū)的林地多為人工林和次生林。我國(guó)草地主要分布在內(nèi)蒙古的東部、青藏高原的東部與南部。
拓展資料：
提高地理成績(jī)的方法抓“概念”重“消化”
想要學(xué)好地理，首先要做的就是把地理的概念掌握好，地理當(dāng)中會(huì)有很多的題混淆概念，只有我們掌握好相應(yīng)的概念，我們才能把他們分出來(lái)，知道他們之間的差異。
基礎(chǔ)知識(shí)。
無(wú)論你學(xué)習(xí)什么學(xué)科，都必須掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能更好提高成績(jī)。學(xué)習(xí)地理最如果你基礎(chǔ)知識(shí)不好，是沒(méi)有辦法答題的，地理不僅需要我們背，還需要我們計(jì)算，這些都是要用到基礎(chǔ)知識(shí)的。
怎么才能快速提高地理成績(jī)。
學(xué)會(huì)“用圖”“看圖”“畫(huà)圖”
地理當(dāng)中，最重要的就是地圖，有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，都不會(huì)讀圖，地理試卷中大部分的題都是和地圖相關(guān)的，可想而知地圖的重要性。有很多的同學(xué)說(shuō)，看到地圖會(huì)有害怕的感覺(jué)，因?yàn)楦颈巢幌聛?lái)，其實(shí)我們?cè)诒车貓D的時(shí)候，不用死記硬背，我們可以根據(jù)一些題，去看地圖，把地圖放在自己的桌子上，沒(méi)有事的時(shí)候可以看一眼，也可以自己畫(huà)一下，這樣我們的記憶會(huì)非常的深刻。
總結(jié)知識(shí)。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)地理的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)總結(jié)，知道地理的各個(gè)部分是講的什么內(nèi)容，每隔一段時(shí)間整理一下自己的思路，遇到題的時(shí)候，知道應(yīng)該怎么思考，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)答地理試卷的時(shí)候，才能更好的掌握各種題型思路。
中國(guó)的自然資源教案篇三
1.通過(guò)閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過(guò)與其他國(guó)家比較，使學(xué)生了解我國(guó)人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國(guó)在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)；通過(guò)分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源短缺的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的觀念。
3.通過(guò)我國(guó)資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的.對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力。
本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于"自然資源總量大"給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念，教材并沒(méi)有解釋，它是通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)自然資源的含義的， 教師應(yīng)予以補(bǔ)充。
教材還通過(guò)"想一想"安排學(xué)生將我國(guó)與世界上幾個(gè)有代表性的國(guó)家相對(duì)比，給學(xué)生幾個(gè)啟示：第一，控制人口是緩解我國(guó)自然資源緊張的一個(gè)途徑；第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。
在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念， 教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會(huì)面臨無(wú)法再生的局面。
本節(jié)的從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)線索非常清楚，但這一思路決不能成為 教師教授的線索，要讓學(xué)生通過(guò)大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國(guó)自然資源的現(xiàn)實(shí)國(guó)情分析出來(lái)。所以 教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者 教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識(shí)之后，再提升到理性認(rèn)識(shí)上。
為了明確自然資源的含義， 教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來(lái)判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個(gè)鋪墊。
[新課引入]播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，并以此感到自豪。
[出示相關(guān)資料]
展示資料：(投影)
我國(guó)自然資源基本特征
類別
國(guó)土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
總量居世界位次
讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。
我國(guó)自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。
我國(guó)自然資源基本特征：總量多，人均少
對(duì)比之后，我們從日本這個(gè)國(guó)家對(duì)資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢？
從分析中找到我國(guó)在資源利用上的問(wèn)題：利用不盡合理
對(duì)于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見(jiàn)討論分析，并能認(rèn)識(shí)到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
中國(guó)的自然資源教案篇四
2.土地資源的利用類型、現(xiàn)狀、特點(diǎn)及其分布。
3.中國(guó)土地資源存在的問(wèn)題，及針對(duì)土地資源的基本國(guó)策。
難點(diǎn)：土地資源的現(xiàn)狀及其分布。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容（第一節(jié)自然資源總量豐富，人均不足、第二節(jié)土地資源）。
1.________________________________________________________________________，都是自然資源。
2.____________________________________,屬可再生資源；非可再生資源有___________________。
3.我國(guó)自然資源的總特征是：_________________________________________________。
4._______________，_________________，是我國(guó)的基本國(guó)情。
5.根據(jù)______________及_____________狀況，我們把土地資源分為_(kāi)_________、______________、_________和__________等。耕地、林地、草地為_(kāi)_____________________;______________為非農(nóng)業(yè)用地。
地區(qū)；林地主要分布在________。
8.草地主要分布在地區(qū)，這里集中了。
未利用的土地分布較廣。在的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中居于主要地位。
9.我國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)中土地資源面臨的問(wèn)題是、、等。
”作為一項(xiàng)基本國(guó)策。
四、課堂反饋。
1、自然資源分為（）和（）兩類。
3、我國(guó)土地利用面積最大的是：（）。
a、耕地b、林地c、草地d、建設(shè)用地。
4、我國(guó)土地資源的敘述正確的是：（）。
a、總量和人均占有量都很大b、山地少，平地多。
c、后備耕地充足d、各類土地資源分布不均。
5、下列主要以耕地為主的是：（）。
a、內(nèi)蒙古高原b、青藏高原c、塔里木盆地d、四川盆地。
6、下列地區(qū)中，嚴(yán)重缺水的是：（）。
a、三江平原b、四川盆地c、華北平原d、東南丘陵。
1、讀我國(guó)土地資源利用示意圖，回答：
（1）將圖中字母所代表的土地利用類型填寫出來(lái)：
a；b；
c；d。
（2）從干濕地區(qū)來(lái)說(shuō)，耕地主要分布在和地區(qū)，草地主要分布在地區(qū)。
（3）從地形來(lái)看，耕地主要分在，林地主要分布在。
（4）位于東部季風(fēng)區(qū)的主要土地利用類型是和，位于西部非季風(fēng)區(qū)的主要土地利用類型是。
（5）我國(guó)土地資源的現(xiàn)實(shí)狀況是：、比重小，土地比重大，后備土地資源。因此，國(guó)家制定的一項(xiàng)土地基本國(guó)策是：
中國(guó)的自然資源教案篇五
1、了解我國(guó)自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國(guó)土地資源的利用類型，了解我國(guó)我國(guó)土地資源的分布和存在的問(wèn)題。
3、知道我國(guó)水資源的嚴(yán)峻形勢(shì)，理解解決水資源短缺的措施。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
解決水資源短缺的措施。
【教學(xué)用具】。
教學(xué)掛圖，投影片。
【教學(xué)過(guò)程】。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對(duì)的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見(jiàn)的可再生資源有：土地，水，陽(yáng)光，空氣，生物等。
常見(jiàn)的非可再生資源有：礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說(shuō)明我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。
項(xiàng)目季風(fēng)區(qū)地形干濕地區(qū)。
耕地。
林地。
草地。
對(duì)于土地資源利用中存在的問(wèn)題，要結(jié)合一些漫畫(huà)掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個(gè)全球性的問(wèn)題，我國(guó)也非常嚴(yán)重，世界水日和中國(guó)水周的時(shí)間和標(biāo)志。
（討論）生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施。
水資源的時(shí)空分布和應(yīng)對(duì)措施：時(shí)間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫(kù)。
空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。
（強(qiáng)調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
總結(jié)：本章主要講述了我國(guó)自然資源的分布和特點(diǎn)，重要主要存在的問(wèn)題和解決措施，多分析一些關(guān)于環(huán)境的漫畫(huà)，做相關(guān)題目練習(xí)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。
中國(guó)的自然資源教案篇六
本節(jié)課是八年級(jí)上冊(cè)的課程內(nèi)容，本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)并不多，初二學(xué)生對(duì)自然資源已有一定的了解，故知識(shí)目標(biāo)難度不大，而最難的反而是情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。鑒于學(xué)生對(duì)自然資源已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備，在備課過(guò)程中我的設(shè)計(jì)是盡量通過(guò)自主探究、視頻漫畫(huà)展示、小組合作等活動(dòng)形式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)以致用、培養(yǎng)能力的目的。下面就本節(jié)課的得失做個(gè)自我總結(jié)。
我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的有以下幾個(gè)方面：
一、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)短而目標(biāo)性強(qiáng)。
采用學(xué)生會(huì)有很大的爭(zhēng)議的問(wèn)題“閃電”是否屬于自然資源導(dǎo)入新課，爭(zhēng)論激烈，不分勝負(fù)，于是我機(jī)智地讓學(xué)生自主探究課本第一自然段了解自然資源的概念，讓學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)答案。
二、課堂注重師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
在了解自然資源的.概念以及判斷可再生資源和非可再生資源時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課堂練習(xí)，通過(guò)練習(xí)鞏固練習(xí)的反饋情況來(lái)看，學(xué)生掌握還是不錯(cuò)。雖然對(duì)可再生資源和非可再生資源的判斷，有的學(xué)生爭(zhēng)議較大，但同時(shí)也充分說(shuō)明學(xué)生真正在思考，積極在參與，而且勇于求異、敢于爭(zhēng)辯，這為本課增添了不少亮點(diǎn)。另一個(gè)方面我在滲透節(jié)約資源、保護(hù)資源的情感教育時(shí)首先在學(xué)生對(duì)我國(guó)資源國(guó)情的嚴(yán)峻性已有一定的體會(huì)的基礎(chǔ)上再播放了一個(gè)視頻《人類的災(zāi)難，大自然的懲罰》渲染氣氛，此時(shí)教師再給予真情實(shí)感，更增強(qiáng)了感染力，使學(xué)生深切體會(huì)到我國(guó)資源破壞嚴(yán)重的基本國(guó)情，從而樹(shù)立珍惜和合理利用資源、節(jié)約保護(hù)資源的觀念。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小小資源保護(hù)隊(duì)的小組合作活動(dòng)，學(xué)生參與積極性相當(dāng)?shù)母?，從而把課堂推到高潮，情感教育在興奮中達(dá)到了目的。
三、講授方式多樣、圖文資料豐富。
為了較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我采用自主探究、各抒己見(jiàn)、同桌交流、小組合作、班級(jí)小調(diào)查等方式授課，讓學(xué)生高度參與課堂。同時(shí)收集了很多形象、直觀的漫畫(huà)、圖文資料和視頻等增強(qiáng)課堂的趣味性。我認(rèn)為初中地理課堂的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行，盡量豐富多樣而有效。
當(dāng)然也有一些遺憾的地方，一個(gè)方面是沒(méi)能給學(xué)生更多的時(shí)間去思考和討論，只是把活動(dòng)停留在活動(dòng)，沒(méi)能上升一種深的境界，有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。另一方面我感覺(jué)個(gè)人只為了完成教學(xué)任務(wù)，在某些教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)能及時(shí)地激起學(xué)生思維碰撞的火花，而我們更應(yīng)該做的是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己討論、自己發(fā)現(xiàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們不單是引導(dǎo)者，也可以是“挑撥者”。
中國(guó)的自然資源教案篇七
1、我國(guó)自然資源的特點(diǎn)是(總量)豐富，(人均)不足。
2、在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等等，都是(自然資源)。
3、自然資源分(可再生)資源和(非可再生)資源兩類。
4、我國(guó)土地資源總量豐富，類型齊全，形成了(耕地、林地、草地、建設(shè)用地)等多種土地利用類型.
5、我國(guó)的各類土地資源中，耕地和林地主要分布在氣候濕潤(rùn)的。
(東部季風(fēng))區(qū)，從地形上看，耕地主要分布在東部(平原)及(低緩的丘陵)地區(qū);林地主要分布在(山地)，草地主要分布在年平均降水量不足(400㎜)的(西部?jī)?nèi)陸)地區(qū)。
6、地球上的水，97%是(海洋)水，地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和(高山的冰川)。目前人類利用的淡水資源，主要是(江河湖泊)水和(淺層地下)水。
7、我國(guó)水資源時(shí)間分配不均(夏季)多,(冬春)少,調(diào)節(jié)水資源時(shí)間分配不均的有效途徑是(興建水庫(kù)).
8、我國(guó)水資源空間分配不均(南豐北缺),特別是(華北)和(西北)地區(qū)缺水最為嚴(yán)重.解決水資源空間分配不均的有效途徑是(跨流域調(diào)水).
9、(c)下列土地資源中，我國(guó)人均最少的是。
a、草地b、林地c、耕地d、難以利用的土地。
10、(b)我國(guó)土地日定為每年的。
a、3月22日b、6月25日c、3月8日d、4月5日。
11、(d)我國(guó)草原主要分布在。
a、東部平原地區(qū)b、東南丘陵地區(qū)c、西南山區(qū)d、西部的半干旱地區(qū)。
12、(d)地球給予了我們寶貴的自然資源，以下事物屬于自然資源的是。
a磚和土地b陽(yáng)光和高樓c森林和水庫(kù)d石油和煤炭。
13、(d)以下屬于可再生資源的.是。
a煤和金礦b水和石油c鐵和土地d動(dòng)物和水能。
14、(d)下列地區(qū)中，主要土地利用類型以耕地為主的是。
a內(nèi)蒙古高原b青藏高原c塔里木盆地d四川盆地。
15、(c)有專家預(yù)言，21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題是。
a石油枯竭b大量動(dòng)物滅絕c水資源短缺d臭氧層出現(xiàn)空洞。
16、(c)解決水資源地區(qū)分布不均衡的有效方法是。
a節(jié)約用水b水價(jià)上漲c跨流域調(diào)水d興修水庫(kù)。
17、(b)淡水資源中，儲(chǔ)存水量最多的是。
a地下水b冰川水c河水d湖泊水。
a煤和石油b水和水能c森林和鐵礦d土地和天然氣。
19、(a)下列做法，不利于節(jié)水的是。
a自流灌溉b噴灌c滴灌d生活用水，一水多用。
20、(c)我們學(xué)習(xí)用的書(shū)、本、吃的米飯、蔬菜等分別來(lái)源于下列資源中的。
a土地資源、水資源b水資源、森林資源。
c森林資源、土地資源d礦產(chǎn)資源、水資源。
21、(d)對(duì)非可再生資源的合理利用和保護(hù)，應(yīng)該做到。
a保護(hù)起來(lái)不利用b精細(xì)培養(yǎng)，促進(jìn)更新。
c隨便開(kāi)采使用d十分珍惜和節(jié)約使用。
a土地b陽(yáng)光c森林d礦產(chǎn)。
23、(b)主要分布在山地的土地利用類型是。
a耕地b林地c草地d建設(shè)用的。
24、(b)我國(guó)的大小興安嶺和橫斷山脈等山區(qū)主要的土地利用類型是。
a耕地b林地c草地d建設(shè)用的。
25、(d)我國(guó)缺水最為嚴(yán)重的地區(qū)。
a華北和東北b東北和西北c西北和西南d華北和西北。
26、(b)我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，其影響因素主要是。
a我國(guó)地勢(shì)西高東低b我國(guó)季風(fēng)氣候顯著。
c各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同d各地民俗不同。
27、(c)我國(guó)耕地面積居世界。
a第一位b第三位c第四位d第六位。
中國(guó)的自然資源教案篇八
本節(jié)課從學(xué)生的日常生活入手，挖掘?qū)W生自身體驗(yàn)，通過(guò)討論和成立資環(huán)小組等方式，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立珍惜、合理利用并倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。
二、教學(xué)目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合理利用和保護(hù)資源的觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì)舉例說(shuō)明自然資源與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)的聯(lián)系；
2、懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性。
難點(diǎn)：
2、能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的國(guó)情現(xiàn)狀。
[教學(xué)過(guò)程]。
（一）導(dǎo)入新課。
出示圖片：閃電。思考閃電是不是自然資源？
（二）探究新課。
[自學(xué)探究]p60第一自然段，思考什么是自然資源。
生：在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等等我們把它稱為自然資源。
師：從這句話中，我們可以提取出自然資源的第一個(gè)特征：天然存在，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何加工或者人工的培育；第二：對(duì)我們有利用價(jià)值。
師：我再看看閃電有沒(méi)有符合這兩個(gè)條件？它是不是自然資源？找一同學(xué)發(fā)表看法。
生：我認(rèn)為不是。因?yàn)樗且环N自然災(zāi)害。
師：回答不錯(cuò)。閃電雖然符合天然存在的特點(diǎn)，但目前它更多的是一種自然現(xiàn)象或自然災(zāi)害。但如果某天我們能把閃電利用起來(lái)，它必將也是一種自然資源。
[活動(dòng)]請(qǐng)判斷以下哪些不是資源是自然資源。
土地、水稻、太陽(yáng)能、鋼鐵、石油、野生動(dòng)物。
[你說(shuō)我說(shuō)]請(qǐng)結(jié)合自身觀察說(shuō)一說(shuō)我們身邊的物品與哪些自然資源有關(guān)？（利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)——教室，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力。）。
師：例如我們上課用的課本，它離不開(kāi)哪種自然資源？
生：森林。
師追問(wèn)：身邊還有哪些自然資源？
師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)。水、土地、陽(yáng)光、森林等是我們最常見(jiàn)的自然資源。
[過(guò)渡]在剛才提到的自然資源中，石油和森林資源哪種可以在短時(shí)間內(nèi)更新、再生？
生：森林。
師：石油更新再生時(shí)間要多長(zhǎng)？
生：幾十年；一億年……。
師：石油的更新、在生至少需要幾百萬(wàn)年甚至上億年，我們?cè)谧魏我晃煌瑢W(xué)都不可能看到它更新、再生，所以我們把它稱為非可再生資源，而能在短時(shí)間內(nèi)更新再生的我們就把它稱為可再生資源。
[活動(dòng)]請(qǐng)判斷以下哪些是非可再生資源。
a、鐵礦b、生物c、石油d、煤炭e、土地f、天然氣。
[轉(zhuǎn)折]對(duì)于非可再生資源，用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么辦？
[小結(jié)]強(qiáng)調(diào)可再生資源并不是取之不盡、用之不竭的。那我們?cè)撊绾螌?duì)待可再生資源呢？
4、然資源的基本國(guó)情。
[出示表一]培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的能力。
自然資源土地資源水資源森林面積礦產(chǎn)資源耕地面積。
我國(guó)各類資源總量在世界上的排位36634。
[出示表二]培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的能力。
自然資源土地資源水資源森林面積礦產(chǎn)資源耕地面積。
我國(guó)各類資源總量在世界上的排位36634。
我國(guó)人均量是世界人均量的1/31/41/51/21/3。
[師]強(qiáng)調(diào)我國(guó)自然資源的基本國(guó)情，并引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)人口和資源矛盾越演越烈的原因。
[調(diào)查活動(dòng)]調(diào)查一：一次性筷子的使用。
調(diào)查二：一次性飯盒的使用。
調(diào)查三：家庭生活垃圾分類處理。
[轉(zhuǎn)折]我們?nèi)祟愒谄茐馁Y源的同時(shí)，我們也在破壞我們的環(huán)境；在破壞環(huán)境的同時(shí)，其實(shí)我們就在傷害我們?nèi)祟愖约骸?/p>
[視頻]《人類災(zāi)難，大自然的懲罰》。
[過(guò)渡]保護(hù)和節(jié)約資源，我們究竟能夠做些什么？
活動(dòng)：成立小小資源保護(hù)隊(duì)。
過(guò)程一：明確要求：1、設(shè)計(jì)一句具有號(hào)召性的環(huán)?？谔?hào)；2、針對(duì)身邊資源。
（水、森林、土地、礦產(chǎn)等）利用不合理的現(xiàn)象提出建議。
過(guò)程二：學(xué)生分組討論，教師做指導(dǎo)。
過(guò)程三：分享交流。
（三）課堂小結(jié)：略。
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)。
天然性。
中特征。
國(guó)有價(jià)值。
自可再生資源合理利用、保護(hù)。
然分類。
資非可再生資源珍惜、節(jié)約。
源
國(guó)情：總量豐富、人均不足。
中國(guó)的自然資源教案篇九
3.能正確評(píng)價(jià)我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
1.舉例說(shuō)明什么是自然資源，我們?cè)谏a(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源；
2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；
3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源；
4.通過(guò)課本資料的數(shù)字，明確我國(guó)自然資源的基本國(guó)情；
5.討論我國(guó)自然資源特點(diǎn)形成的原因：
6.討論，為保護(hù)和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？
通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系，以及合理開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)自然資源的意義，進(jìn)而樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀。
1.自然資源的分類；
2.我國(guó)的自然資源國(guó)情特征：總量豐富，人均不足。
樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí)，在生活中自覺(jué)保護(hù)資源。
讀圖分析法、討論法、講解法。
出示一幅生活資料圖片，讓學(xué)生追本溯源，明確這些生活資料最終來(lái)自自然界。
1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中、對(duì)人類有利用價(jià)值）；
2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)出你知道的自然資源：
3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽(yáng)光、草地、動(dòng)物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。
1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？
2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）
3.舉例說(shuō)明你所知道的可再生資源和非可再生資源。
1.可再生資源具有什么特性？
2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據(jù)圖說(shuō)出你的理由；
3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源？
1.填寫下表
自然資源
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位出一期手抄報(bào)。
中國(guó)的自然資源教案篇十
知識(shí)與技能:。
1.初步了解自然資源及其主要類型。
2.了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。
3.了解我國(guó)自然資源總量豐富、人均不足,且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀。
過(guò)程與方法:。
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,探究知識(shí)、分析問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:。
使學(xué)生形成正確的資源觀,自覺(jué)和積極地參與到合理利用資源、保護(hù)資源的行列中。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):自然資源的主要類型及我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀。
教學(xué)難點(diǎn):合理利用自然資源。
教學(xué)過(guò)程。
情境導(dǎo)入：
同學(xué)們,我們?cè)谧魑闹薪?jīng)常用到這樣一個(gè)詞來(lái)形容我們的祖國(guó)-“地大物博”。那么如何的“地大”,我們?cè)谇懊娴恼n程中都已經(jīng)學(xué)到了。如何的“物博”呢?從這節(jié)課開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三章《中國(guó)的自然資源》,去認(rèn)識(shí)我們物產(chǎn)豐富的偉大祖國(guó)。(板書(shū)課題)。
一、自主探究。
閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”,找出以下問(wèn)題:。
3.怎樣合理利用自然資源?
歸納提升：
1.從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面,舉例說(shuō)明哪些是自然資源?
2.小組討論:在我國(guó)東南沿海,小河中的水為什么總也流不完?
(提示:水資源是一次性資源嗎?從而引出自然資源的分類。)。
非可再生資源:形成、再生過(guò)程非常緩慢,幾乎不可再生,用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。
3.過(guò)渡:引入教材3.1可循環(huán)使用的土地資源和3.2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。
(通過(guò)比較可再生資源和非可再生資源的形成過(guò)程和速度的不同,明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對(duì)待)。
對(duì)于可再生資源:要合理利用,并且注意保護(hù)和培育,對(duì)于非可再生資源:應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。
探究一:認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,適時(shí)點(diǎn)撥提升,引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
可再生資源與非可再生資源之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限,如果不加以正確使用,可再生資源也可能變成非可再生資源。
二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀。
出示我國(guó)自然資源現(xiàn)狀表,讓學(xué)生對(duì)“地大物博”有清醒的認(rèn)識(shí)。
使學(xué)生意識(shí)到:自然資源總量豐富,人均不足是我國(guó)自然資源的基本國(guó)情。
小組討論:。
我國(guó)資源總量豐富,卻人均不足的原因?
探究三:。
1.隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,你認(rèn)為未來(lái)資源需求量會(huì)如何變化?
總結(jié):隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加,我國(guó)自然資源相對(duì)短缺,人均不足且仍在下降的狀況更加突出。
面對(duì)這種情況,我們可以采取哪些措施保障資源供給呢?
3.你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢?
分組討論:(成立小小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng))。
總結(jié):我們只有一個(gè)地球,善待地球也就是善待了人類自己,我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去,從自我做起、從小事做起,作一名小環(huán)保主義者。
課后小結(jié)。
學(xué)生整理,幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
中國(guó)的自然資源教案篇十一
1、了解我國(guó)自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國(guó)土地資源的利用類型，了解我國(guó)我國(guó)土地資源的分布和存在的問(wèn)題。
3、知道我國(guó)水資源的嚴(yán)峻形勢(shì)，理解解決水資源短缺的措施。
解決水資源短缺的措施
教學(xué)掛圖，投影片
1、自然資源。
據(jù)圖說(shuō)出自然資源的定義，重點(diǎn)注意自然二字。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對(duì)的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見(jiàn)的可再生資源有：土地，水，陽(yáng)光，空氣，生物等。
常見(jiàn)的非可再生資源有：礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說(shuō)明我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的問(wèn)題，要結(jié)合一些漫畫(huà)掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個(gè)全球性的問(wèn)題，我國(guó)也非常嚴(yán)重，世界水日和中國(guó)水周的時(shí)間和標(biāo)志。
（討論）生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施
水資源的時(shí)空分布和應(yīng)對(duì)措施：時(shí)間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫(kù)。
空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。
（強(qiáng)調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。
中國(guó)的自然資源教案篇十二
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說(shuō)明我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說(shuō)明我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
4.舉例說(shuō)明我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。
5.學(xué)會(huì)以水土資源為例歸納我國(guó)的資源國(guó)情特征，提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特點(diǎn)。
教學(xué)方法。
討論法。
教學(xué)媒體。
掛圖。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
【講解】我們根據(jù)家庭小調(diào)查總結(jié)出了我縣森林資源總量、人均占有量的變化趨勢(shì)。這種趨勢(shì)不僅僅適用于我縣的森林資源，它也同樣適用于我國(guó)全國(guó)各地的很多種資源狀況可見(jiàn)我國(guó)自然資源的形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的。
【板書(shū)】。
第一節(jié)、自然資源的概況和礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
【講授新課】。
請(qǐng)大家看書(shū)中一組數(shù)據(jù)，你能否根據(jù)數(shù)據(jù)概括出我國(guó)自然資源的基本特征？
【提問(wèn)】中國(guó)林木資源的應(yīng)用是否也有如此問(wèn)題？
【講解】我國(guó)在資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問(wèn)題，如有些資源利用不當(dāng)或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費(fèi)，這樣就更加重了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。
【板書(shū)】利用不盡合理。
【提問(wèn)】你身邊有哪些對(duì)自然資源利用不合理的現(xiàn)象？
【提問(wèn)】我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢，大家討論一下。
【學(xué)生討論】。
可根據(jù)學(xué)生們的討論、倡議成立“小小環(huán)保隊(duì)”，進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭，回收廢舊電池，垃圾分類回收等活動(dòng)，也可帶領(lǐng)學(xué)生確定環(huán)保隊(duì)隊(duì)員、標(biāo)志和活動(dòng)時(shí)間等。
【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的分析討論，大家可以得出我國(guó)自然資源的基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。但是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約利用和保護(hù)資源。
礦產(chǎn)資源（一課時(shí)）。
1．閱讀有關(guān)圖文資料，使學(xué)生了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。
2．使學(xué)生知道我國(guó)主要煤炭、石油、金屬礦產(chǎn)地的分布。
3．使學(xué)生了解我國(guó)在礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用上存在的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)就其問(wèn)題尋求對(duì)策。
4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要合理開(kāi)發(fā)，節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感，樹(shù)立正確的資源觀。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．我國(guó)主要礦產(chǎn)的分布。
2．礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用存在的主要問(wèn)題及對(duì)策。
3．使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要合理開(kāi)發(fā)，節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感，樹(shù)立正確的資源觀。
教學(xué)媒體。
我國(guó)主要礦產(chǎn)資源分布掛圖，我國(guó)主要礦產(chǎn)資源分布投影片，中國(guó)政區(qū)底圖（學(xué)生每人一份）。
教學(xué)方法。
讀圖分析導(dǎo)學(xué)法。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
【新課導(dǎo)入】。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)自然資源的概況。那么工業(yè)發(fā)展重要的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）。
【板書(shū)】二、礦產(chǎn)資源。
【板書(shū)】一、我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
【指導(dǎo)讀圖】指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析三幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上看出：煤礦、油氣田、鐵礦、有色金屬礦分布具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn)；煤、石油、鐵礦北方居多；有色金屬礦南方居多。
【學(xué)生概括】我國(guó)礦產(chǎn)資源分布既廣泛而又相對(duì)集中。
【板書(shū)】分布既廣泛又相對(duì)集中。
學(xué)生討論。
【教師小結(jié)】集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開(kāi)采，形成全國(guó)性礦產(chǎn)基地；但同時(shí)，造成了不同地區(qū)間礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了運(yùn)輸負(fù)擔(dān)。
【板書(shū)】二、我國(guó)的能源礦產(chǎn)。
1.主要大型煤礦的分布。
2.主要油田的分布。
【講述】我國(guó)能源礦產(chǎn)在世界上的地位。我國(guó)煤儲(chǔ)產(chǎn)量在世界上居第一位，石油產(chǎn)量居世界第四位。
【指導(dǎo)學(xué)習(xí)】請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)明煤、石油在生產(chǎn)、生活中的重要性。
【指導(dǎo)讀圖】讀我國(guó)主要煤礦、油田的分布圖。
【指導(dǎo)作業(yè)】把我國(guó)主要煤礦、油田填繪在中國(guó)政區(qū)底圖上。
【講述】我國(guó)雖是一個(gè)能源大國(guó)，但人均占有量少，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平提高，煤、石油、電力不能滿足生產(chǎn)、生活需要。（使學(xué)生形成緊迫感、責(zé)任感）。
【提問(wèn)】如何解決能源不足問(wèn)題。
學(xué)生討論。
【歸納小結(jié)】加強(qiáng)能源勘探開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)能源基地建設(shè)；因地制宜，尋找新能源。
我國(guó)金屬礦產(chǎn)情況如何？
【板書(shū)】三、金屬礦產(chǎn)。
【講述】金屬分黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時(shí)也包括鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是除黑色金屬外的其它金屬。鐵礦是鋼鐵工業(yè)的“糧食”；鋼鐵工業(yè)又是衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志。因此，鐵礦資源在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有重要地位。
（大家說(shuō)說(shuō)我們生活中的鋼鐵工業(yè)產(chǎn)品有什么？）。
【板書(shū)】1.鐵礦的分布。
【講述】我國(guó)鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對(duì)集中，河北、遼寧、四川三省的儲(chǔ)量占我國(guó)的一半。
【指導(dǎo)讀圖】讀我國(guó)主要鐵礦分布圖，掌握主要鐵礦的分布。
【學(xué)生作業(yè)】把主要鐵礦分布填繪在中國(guó)政區(qū)底圖上。
【板書(shū)】2.有色金屬礦的分布。
【講述】我國(guó)是世界上有色金屬礦產(chǎn)資源十分豐富的國(guó)家之一，有“有色金屬王國(guó)”之稱。不僅儲(chǔ)量豐，而且品種全。有色金屬為我國(guó)發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學(xué)技術(shù)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。如煉鋼時(shí)，若加入少量熔點(diǎn)高的鎢、熔點(diǎn)低的鋰、比重輕的鈦，有磁性的鈷等有色金屬就能分別制成各種各樣的特殊鋼。用于宇航、國(guó)防及尖端科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域。
【提問(wèn)】我國(guó)哪些有色金屬儲(chǔ)量居世界首位？
【回答】稀土、鈦、鋰、鎢、錫、銻。
【指導(dǎo)讀圖】讀有色金屬礦的分布圖，適當(dāng)介紹著名礦產(chǎn)地的特點(diǎn)。
【學(xué)生作業(yè)〕把主要有色金屬礦填繪在中國(guó)政區(qū)底圖上。
【出示投影〕看我國(guó)主要礦產(chǎn)的分布圖，要求同學(xué)們掌握的礦產(chǎn)名稱、符號(hào)、位置。展示學(xué)生填圖作業(yè)并給予表?yè)P(yáng)。
【教師啟發(fā)】我國(guó)礦產(chǎn)資源分布廣泛，有些很豐富，我們應(yīng)如何利用？請(qǐng)大家討論。
【結(jié)論】要合理開(kāi)發(fā)、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。
四、太陽(yáng)輻射量在我國(guó)各地區(qū)的差異。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
【二】礦產(chǎn)資源。
一、我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
分布既廣泛又相對(duì)集中。
二、我國(guó)的能源礦產(chǎn)。
1.主要大型煤礦的分布。
2.主要油田的分布。
三、金屬礦產(chǎn)。
1.鐵礦的分布。
2.有色金屬礦的分布。
四、太陽(yáng)能。
【課堂練習(xí)】（略）。
中國(guó)的自然資源教案篇十三
1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開(kāi)想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。
有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫“土地資源告急”。
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來(lái)。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)它們？
就維護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫下來(lái)。
中國(guó)的自然資源教案篇十四
1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。
2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。
課型講授新課。
教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具景觀圖：各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。
教學(xué)提綱。
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中國(guó)的自然資源教案篇十五
【教學(xué)過(guò)程】。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述。
2、閱讀課本52頁(yè)，找出自然資源的定義，區(qū)別資源和自然資源。
講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源。
那么，自然資源分幾種類型呢？請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子。
補(bǔ)充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長(zhǎng)繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對(duì)的.，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護(hù)，合理利用。
（轉(zhuǎn)承）我國(guó)的自然資源有什么特點(diǎn)呢？大家通過(guò)閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。
板書(shū)二、自然資源的合理利用和保護(hù)。
1、總量豐富，種類多。人均占有量少。
2、空間分布不均。
講解：課本54頁(yè)的表格是一個(gè)考試內(nèi)容，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說(shuō)出我國(guó)自然資源的特征。
總結(jié)：我國(guó)自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要合理利用，注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。
前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對(duì)人類有利用價(jià)值。
閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
中國(guó)的自然資源教案篇十六
一、項(xiàng)選擇題(20題，每題2分共40分)。
1、世界糧食作物主要分布在…………………………………………………………。
a、中高緯地區(qū)b、中低緯地區(qū)c、低緯地區(qū)d、高緯地區(qū)。
2、被譽(yù)為“印第安種子”的玉米的故鄉(xiāng)在……………………………………………()。
a、中國(guó)b、南美洲c、非洲d、印度。
3、中國(guó)最重要的農(nóng)業(yè)部門是…………………………………………………………()。
a、林業(yè)b、漁業(yè)c、畜牧業(yè)d、耕作業(yè)。
4、被譽(yù)為“五谷之首”的水稻的故鄉(xiāng)在……………………………………………()。
a、美洲b、中國(guó)c、非洲d、印度。
6、內(nèi)蒙古草原屬于……………………………………………………………………()。
a、溫帶草原b、熱帶草原c、高寒草原d、高山草甸。
7、下面屬于一次能源的有……………………………………………………………()。
a、太陽(yáng)能b、汽油c、電力d、焦炭。
8、下面屬于二次能源的有……………………………………………………………()。
a、地?zé)崮躡、石油c、風(fēng)能d、水能。
9、工業(yè)成為主要的.生產(chǎn)部門，是在…………………………………………………()。
a、原始社會(huì)b、奴隸社會(huì)c、封建社會(huì)d、資本主義社會(huì)。
10、現(xiàn)在世界上最主要的二次能源是………………………………………………()。
a、風(fēng)能b、水能c、電能d、太陽(yáng)能。
11、東海休漁期和時(shí)間分別為………………………………………………………()。
a、每年的7月1日2個(gè)半月b、每年的6月15日3個(gè)月。
c、每年的6月1日2個(gè)月d、每年的6月15日2個(gè)月。
12、在下列森林的功能中，具有環(huán)保功效的是……………………………………()。
a、提供木材b、防風(fēng)固沙c、提供果品d、提供藥材。
13、在過(guò)去的200多年間，人類經(jīng)歷了次工業(yè)革命…………………………()。
a、一次b、三次c、四次d、無(wú)數(shù)次。
14、目前世界上石油探明儲(chǔ)量最多的地區(qū)…………………………………………()。
a、中國(guó)b、西亞c、北美洲d、南亞。
15、工業(yè)化開(kāi)始最早的地區(qū)…………………………………………………………()。
a、亞洲b、歐洲c、美洲d、非洲。
16、中國(guó)水能資源極為豐富，蘊(yùn)藏量居世界…………………………………………()。
a、第一位b、第二位c、第三位d、第四位。
17、下面屬于黑色金屬的有…………………………………………………………()。
a、鐵b、銅c、鋁d、煤。
18、下面屬于有色金屬的有…………………………………………………………()。
a、石油b、鐵c、鉛d、錳。
19、中國(guó)儲(chǔ)量占世界第一位的礦產(chǎn)資源……………………………………………()。
a、鎢礦b、鐵礦c、銅礦d、石油。
20、我國(guó)耕地面積約1.3億公頃，主要分布在……………………………………()。
a、東部平原b、珠江三角洲c、東北平原d、西部。
二、讀圖分析(37分)。
21、下面四圖是四次工業(yè)革命的標(biāo)志，讀圖分析：
(1)第一次工業(yè)革命以使用煤作為燃料的的發(fā)明，使得工廠遠(yuǎn)離河流峽谷，在煤、鐵產(chǎn)地和交通方便的地方，形成和發(fā)展了一批棉紡織廠、鋼鐵冶煉企業(yè)。第二次工業(yè)革命的變革是以為標(biāo)志，使內(nèi)燃機(jī)和電力應(yīng)用于近、現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)。第三次工業(yè)革命是以電子技術(shù)、生物技術(shù)、、新材料的發(fā)明和應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)革命。第四次工業(yè)革命以的出現(xiàn)為村志。(4分)。
(2)用一句話概括前三次工業(yè)革命的一個(gè)特點(diǎn)：(3分)。
22、讀下面世界石油資源分布及運(yùn)輸示意圖后請(qǐng)回答：假如國(guó)際市場(chǎng)石油價(jià)格暴跌，哪些國(guó)家或地區(qū)將受到嚴(yán)重?fù)p失?哪些國(guó)家或地區(qū)將大受其利?舉出3個(gè)國(guó)家的名字并說(shuō)明理由。(10分)。
23、讀《世界三大谷物分布圖》完成：
(1)世界小麥主要集中分布在哪里?(5分)。
(2)世界水稻主要集中分布在哪里?(5分)。
(3)思考：是否平原都是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)?(10分)。
三、拓展探索(23分)。
24、人類進(jìn)入現(xiàn)代生產(chǎn)時(shí)代100―2間，開(kāi)采和利用的速度非常快。目前，人類已經(jīng)面臨一些礦產(chǎn)資源相對(duì)短缺的問(wèn)題。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)解決這一問(wèn)題的建議和對(duì)策。
第二單元測(cè)試答案。
一、項(xiàng)選擇題(20題，每題2分共40分)。
1、b2、b3、d4、b5、a6、a7、a8、b9、d10、c11、b。
12、b13、c14、b15、b16、a17、a18、c19、a20、a。
二、讀圖分析(37分)。
21、(1)蒸汽機(jī)電的使用新能源計(jì)算機(jī)。
(2)前三次工業(yè)革命都是由能源利用方式的變革引發(fā)的。
22、答：西亞的產(chǎn)油國(guó)家將受嚴(yán)重?fù)p失。比如：伊拉克、科咸特、沙特、伊朗等石油輸出國(guó)。美國(guó)、日本、英國(guó)等石油進(jìn)口國(guó)將受利。
(2)水稻主要分布在中國(guó)南部地區(qū)、東南亞、日本、印度等地;。
(3)略。
三、拓展探索(23分)。
中國(guó)的自然資源教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一。
1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開(kāi)想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。
有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二。
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來(lái)。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)它們？
四、作業(yè)。
就維護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫下來(lái)。
中國(guó)的自然資源教案篇十八
1.自然資源(1)定義：自然資源是存在于自然界、能為人類提供福利的物質(zhì)與能量。(2)種類：主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源等。(3)主要特征：概念不是一成不變的;數(shù)量是巨大的，但又是有限的。
2.可再生資源和非可再生資源(1)可再生資源：指被人類開(kāi)發(fā)利用后，可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠重復(fù)利用、循環(huán)使用的自然資源。(2)非可再生資源：指經(jīng)人類開(kāi)發(fā)利用后蘊(yùn)藏量不斷減少，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不可能再生的自然資源。
1.主要特點(diǎn)：
(1)國(guó)情特點(diǎn)：人多地少。
(2)構(gòu)成特點(diǎn)：類型齊全，草地面積較廣，所占比重大，耕地、林地比重相對(duì)偏小，難以利用的土地(沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山等)比重大，后備土地資源不足。
2.土地基本國(guó)策：十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地。
三、中國(guó)的水資源1.時(shí)空分布不均。
2.解決水資源問(wèn)題3.南水北調(diào)工程(1)三線利弊對(duì)比分析(2)影響：可解決我國(guó)華北和西北地區(qū)水資源緊張的問(wèn)題，有利于華北和西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
中國(guó)的自然資源教案篇十九
1.了解自然資源及其主要類型。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說(shuō)明我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說(shuō)明我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
4.舉例說(shuō)明我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。
5.學(xué)會(huì)以水土資源為例歸納我國(guó)的資源國(guó)情特征，提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí)。
使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。
使學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特點(diǎn)。
討論法。
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