教案中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，課堂教學(xué)的反饋和評估也應(yīng)成為教案的重要內(nèi)容。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)資源的合理利用，充分利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。
想飛的小象教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《想飛的小象》這個(gè)故事主要的情節(jié)易于幼兒理解，思路清晰，構(gòu)思也很新穎，能夠讓幼兒容易接受，富有童趣的故事情節(jié)可以引起幼兒的好奇，有利于幼兒拓展自己的思維和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒大膽的猜測與想象。而同時(shí)，我覺得這個(gè)故事也較符合班上的孩子現(xiàn)所有的認(rèn)識水平。能發(fā)展幼兒的語言，表達(dá)，理解。
一、活動目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說完整句：“我不會……，可是我會……”。
二、活動準(zhǔn)備。
1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識；
2、小黑象玩偶一個(gè)，活動掛圖一幅；
3、各種體育器械若干（呼拉圈、繩子、皮球等）。
三、活動過程。
1、導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。
師：“小朋友們，今天森林里可熱鬧了！那兒正在舉行一個(gè)“動物運(yùn)動會”，好多動物都參加了，我們也一起去看看吧！”
師：咦！有一個(gè)動物，它喜歡的運(yùn)動是舉重（拿出舉重器）瞧，它用它的鼻子把這個(gè)重重的舉重器一下子就高高的舉了起來（邊說邊表演）。
師：我們來猜猜，這位舉重高手它是誰呀（幼兒自由回答）。
（出示小象圖卡）。
師：對了，它就是小黑象。
師：今天，朱老師就要來給你們講一講關(guān)于這只小黑象的有趣故事。
（邊講邊出示對應(yīng)圖卡）。
3、通過提問，幫助幼兒理解故事。
師：好，故事講完了。誰來說一說，故事里的小黑象他想干什么？
幼：想飛到天上。
師：那他為什么想飛到天上??？（請幾位幼兒回答）。
師：小黑象除了看到小鳥，他還碰到了哪些動物？（請幼兒回答）。
師：這些動物對小黑象說了些什么呢？
4、播放故事錄音，學(xué)習(xí)句型“我（他）不會……，可是我（他）會……”。
師：誰來說一說動物們是怎么對小黑象說的？（幼兒答）。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)（集體說句型）。
5、談話活動：我的本領(lǐng)。
師：小黑象聽了朋友們的話，他還想飛到天上去嗎？（不想）。
（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng)，并學(xué)會用我（他）不會……，可是我（他）會……的句型）。
師：再來說說小伙伴有哪些本領(lǐng)。（幼兒說）。
6、幼兒自主選擇材料參與活動。
（1）出示各種活動材料。
師：我們小朋友的本領(lǐng)都很大！哪今天，朱老師也要讓你們參加一個(gè)運(yùn)動會，瞧，我?guī)砹撕枚鄬氊?，（出示材料）有什么呀？（幼兒介紹）。
（2）請個(gè)別幼兒演示幾種活動。
師：這么多好玩的，哪些你會玩？哪些是你不會的？（請個(gè)別幼兒回答、操作）。
（3）幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動。
師：小朋友們都想來玩一玩，是嗎？（是）好，那我們就過來選擇一種自己喜歡的，來玩一玩，還可以跟別的小伙伴交換著玩一玩，過來吧?。ㄓ變鹤灾骰顒樱?/p>
7、活動延伸：幫幼兒拍攝活動畫面。
（教師取出相機(jī)）。
師：小朋友們玩得真好，老師要來當(dāng)一當(dāng)攝像師，把你們精彩的表現(xiàn)都拍下來，你們準(zhǔn)備好嘍?。ńo幼兒拍照）。
有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看見了許多小動物。到了第二天，他認(rèn)識了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說：“世界真大呀！”這時(shí)，一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想：要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！
小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。
蛇看見了說：“小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是，我會在樹上睡覺?！?/p>
獅子說：“我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的的大河?！?/p>
老虎說：“我不會飛，可是，我會游泳。”
爸爸媽媽對小象說：“我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。”
小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說：“我是小象真幸福?！?/p>
活動反思：
《想飛的小象》這一活動深得幼兒的喜愛，活動過程中幼兒較為活潑，愿意參與整個(gè)活動過程，而本閱讀活動的主題與難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒理解句式“我不會……，可是，我會……”，讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭釉~，進(jìn)行講述。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容；師生一起閱讀故事；扮演角色，進(jìn)行遷移性講述。整個(gè)活動在老師的帶動下幼兒情緒都很投入，活動氛圍濃烈。在老師的引導(dǎo)下孩子們還是能自己理解的。本次活動孩子們都很開心，在歡樂的環(huán)境下完成了本次故事活動。
想飛的小象教案篇二
活動的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對動物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對話內(nèi)容，想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
想飛的小象教案篇三
1、 初步理解故事內(nèi)容，喜歡聽故事。
2、 學(xué)說完整句：“我不會飛，可是我會……”。
3、 感受故事中人物的可愛，知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)。
4、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。
5、 懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、 在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;
2、 小象圖片、故事圖片、小動物圖片。
3、故事配樂vcd
1、 活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道每樣事物都有各自的本事，別小看自己。
2、 活動難點(diǎn)：學(xué)說完整句：“我不會飛，可是我會……”。
3、 指導(dǎo)要點(diǎn)：
結(jié)合圖片和談話等多種手段幫助幼兒理解故事，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒用“我（他）不會飛，可是我（他）會……”，的句型講述。
1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
(出示小象圖片)師：“今天，老師給小朋友介紹一位客人，他就是森林奧運(yùn)會的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦，你們看看哪里不一樣？”（讓幼兒觀察并回答）師：“小象有了翅膀會不會飛呢？”他今天給小朋友帶來一個(gè)故事，故事的名字叫《想飛的小象》。
2、 教師生動地講述一遍故事（配樂）。
提問：
（1）這是一只什么樣的小象？它為什么想飛？
（2）故事里還有哪些小動物呢？他們對小象說了什么？
3、教師結(jié)合故事圖片，講述第二遍故事。講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話。
（出示圖一）師：“瞧！就是這只想飛的小象，他剛剛生下來……”
（出示圖二）師：“這時(shí)，一只小鳥在天空中飛來飛去，
提問：小象看見天上的小鳥，它想什么？
（出示圖三）師：“于是小象爬到樹上學(xué)飛，摔了一個(gè)大跟頭”
提問：蛇會飛嗎？它會什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？（學(xué)習(xí)句子：我不會飛，可是我會在樹上睡覺。）
（出示圖四)獅子是怎樣說的呢？（學(xué)習(xí)句子：我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河）
老虎又是怎樣說的呢？（學(xué)習(xí)句子：我不會飛，可是，我會游泳。）
（出示圖五）師：“爸爸媽媽對小象說……”
小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
4、幼兒欣賞配樂故事。
師：讓我們一起再來欣賞這個(gè)故事。
5、談話我的本領(lǐng)
(1)師：“聽完故事，我們知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)，千萬別小看自己哦，小朋友小眼睛瞧瞧，又有好多小動物來和小象做朋友了，你們知道他們有什么本領(lǐng)嗎？”（提示：孩子用，完整句：我不會飛，可是我會……”）
（2）師：“小朋友也有自己的的本領(lǐng)對嗎？說一說，你們的本領(lǐng)是什么？（提示：孩子用，完整句：我不會飛，可是我會……”
6、結(jié)束活動
師：“小朋友的本領(lǐng)也和小動物的本領(lǐng)一樣大，真了不起，現(xiàn)在小動物們要回家了，他們希望你們把自己的本領(lǐng)畫下來送給他們，現(xiàn)在跟著老師一起去畫畫吧！”
想飛的小象教案篇四
設(shè)計(jì)“小象的大便”這樣一個(gè)小班語言活動，基于以下幾方面的考慮：
（一）教材適宜性。
平時(shí)班級里有很多小朋友會在幼兒園里便便，我聽到有些孩子會說：“你大便了，好惡心呀！”這類語言。而這個(gè)故事正是因?yàn)樾蕾p它大膽的素材選擇，完全打破了成人世界中的審美禁區(qū)，更欣賞這個(gè)故事在展開時(shí)所彌漫的一種純凈的、天然的童趣和隱約的匠心。
（二）幼兒適合性。
故事中的河馬、鱷魚、老鼠、猴子和刺猬都有著不可更改的生物本相：吃得再多，刺猬的大便永遠(yuǎn)是最小的，河馬的大便永遠(yuǎn)比小象的要小。但誰也不必為自己的本相羞愧，因?yàn)樵诓煌谋荣愔?，本相不會永遠(yuǎn)使你保持第一，也不會永遠(yuǎn)使你落在最后。同時(shí)，個(gè)體的成長在某種意義上是人類種族的復(fù)演。相對于我們這些已經(jīng)進(jìn)化的大人來說，兒童是小小的野蠻人。所以，請不要對他們身上原始的天性無情地扼殺，盡管這些原始性有時(shí)是我們文明的禁忌。這些原始的天性將隨著個(gè)體的不斷成長而漸漸消隱，但它們的曾經(jīng)存在才能夠構(gòu)成我們?nèi)说耐暾浴?/p>
（三）目標(biāo)適切性。
小班幼兒雖然具有初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)的閱讀技能，但要完全自主閱讀這個(gè)故事仍有相當(dāng)?shù)碾y度。所以作為該故事的第一次教學(xué)活動實(shí)踐，我將活動目標(biāo)定位在于理解故事中小動物們與小象比大便大小的故事情節(jié)，并愿意看看、講講。將感受動物不可更改的生物本相滲透與活動之間，如第一環(huán)節(jié)看看、猜猜小動物，說說他們的本領(lǐng)等。在活動的最后則利用動物媽媽的旁白告訴孩子們每個(gè)小動物都有自己獨(dú)特之處。
另外，由于繪本畫面中背景較為繁復(fù)不利于幼兒清晰觀察畫面中角色的表情、動作等，所以在不破壞畫面美感及閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)之下選擇將繪本制作成了動靜結(jié)合得多媒體課件，這樣的調(diào)整更適合小班幼兒的閱讀特點(diǎn)。
教案要點(diǎn)。
說課要點(diǎn)。
一、活動目標(biāo)。
1、觀察故事中動物的表情、動作，理解它們與小象比大便大小的情節(jié)。
2、愿意用簡單的語言說說自己對故事情節(jié)的理解。
一、說活動目標(biāo)。
幼兒通過觀察故事中動物的表情、動作，理解小動物與大象比大便大小的故事內(nèi)容。
孩子能夠大膽的表達(dá)，知道大便是我們每個(gè)人的一種生理現(xiàn)象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過一個(gè)故事感知一個(gè)道理，收獲一種情感。
難點(diǎn)：理解吃的脹鼓鼓，第二天比賽拉便便的畫面。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過故事內(nèi)容讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道因?yàn)楸舜松聿牟灰粯佣龅拇蟊阋膊灰粯印?/p>
在他們的印象中大象身材龐大就應(yīng)該是他拉出最大的大便，這與吃多少東西應(yīng)該是沒有多少關(guān)系。
四、教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、（ppt1猜小動物圖）今天來了許多動物朋友，看看是誰呀？
2、們來到草地上散步，可是突然聞到一股臭臭的味道。究竟是什么東西這么臭呢？（ppt2出示大便圖）。
3、哇，這是什么？大家看到這么大的大便后都怎么樣了？
過渡：哈哈，原來是一坨超大的大便呀。這是哪個(gè)家伙留下的？讓我們接著看看吧！
二、閱讀理解。
1、（ppt3小象出現(xiàn)和動物對話）這是誰的大便呀？
過渡：河馬、老鼠、刺猬、老鼠一聽激動地說，真的嗎？那我們也得努力吃呀！明天早上我們再來地比一比誰的大便大。
2、（ppt4動物吃東西的圖）這下可熱鬧啦！瞧，他們回家后在干什么呀？他們吃啊吃啊，每個(gè)人的肚子都吃得脹鼓鼓的。
3、（ppt5拉完大便的圖）最后還是小象的大便最大，這時(shí)候小動物的心情如何？
4、（ppt6媽媽安慰動物們）媽媽們跑了過來抱起他們笑著說：“傻孩子，你們每個(gè)人都是不一樣的，所以大便的大小當(dāng)然也是不同的，這樣不是更有意思嘛！”哈哈，這回小象、河馬、獅子、老鼠、鱷魚笑得可開心啦！
三、完整欣賞。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解故事內(nèi)容。
讓幼兒猜猜小動物們的想法，說說這可能是誰的大便，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
然后發(fā)現(xiàn)大便是大象的，以小動物的身份提出幼兒所不理解的問題：“為什么大象的大便會那么大呢？”
以小象的畫外音使得故事更生動，讓幼兒覺得真的是小象說的那樣?吃的越多拉的就越多。
于是，小動物們回家瘋狂的吃東西，孩子們也可以動動模仿模仿動物吃東西的動作、表情等。使孩子們不僅僅只是坐在椅子上聽故事那么乏味。
通過這樣的一個(gè)過程，第二天比大便的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最后還是大象的大便最大，知道原來不是東西吃的越多大便就會越大，而且吃的越多反而會適得其反，讓肚子更不舒服的道理。
其次，是對故事的提升，便便的大小與吃多少東西并無多大關(guān)系，而是每個(gè)人每個(gè)小動物的特性不同，所以拉出的大便才不同。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒通過完整欣賞對故事內(nèi)容有更深刻的印象。知道吃完東西消化后會拉便便的道理。便便的大小與不同動物的特性有關(guān)。
想飛的小象教案篇五
活動目標(biāo)：
1、能專心傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道每個(gè)人有各自的本領(lǐng)，初步體驗(yàn)我也很能干的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
活動過程：
一、教師提問，引出故事。
二、教師完整講述并提問，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：故事里面有哪些動物？小象為什么要學(xué)飛？其它動物不會飛，可是它們會做什么呢？
師：小象摔下來了，我們該怎樣幫助它？動物們對小象說了些什么？怎么說的？讓我們一起來聽一聽。
提問：蛇是怎樣對小象說的？獅子是怎樣對小象說的？老虎是怎樣對小象說的？
1、提問：小象不會飛，可是它會做什么？小象會怎么說？
五、想一想：幫助小象飛。
想飛的小象教案篇六
1．聽歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）。
1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識；
3）復(fù)聽時(shí)可自編動作表演。
2．聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。
3．歌詞學(xué)習(xí)：根據(jù)歌曲的節(jié)奏學(xué)讀歌詞。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
想飛的小象教案篇七
1、能專心傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道每個(gè)人有各自的本領(lǐng)，初步體驗(yàn)我也很能干的情感。
3、學(xué)說句式：“我不會……可是我會……”
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
一、教師提問，引出故事。
二、教師完整講述并提問，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：故事里面有哪些動物？小象為什么要學(xué)飛？其它動物不會飛，可是它們會做什么呢？
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的句式“我不會……可是我會……”。
師：小象摔下來了，我們該怎樣幫助它？動物們對小象說了些什么？怎么說的？讓我們一起來聽一聽。
提問：蛇是怎樣對小象說的？獅子是怎樣對小象說的？老虎是怎樣對小象說的？
四、通過談話引導(dǎo)幼兒知道人有各自的本領(lǐng)，運(yùn)用句式“我不會……可是我會……”學(xué)習(xí)講述。
1、提問：小象不會飛，可是它會做什么？小象會怎么說？
3、出示照片，讓幼兒學(xué)習(xí)用“我會……”說出自己的本領(lǐng)。
4、結(jié)合圖譜，讓幼兒運(yùn)用句式“我不會……可是我會……”學(xué)習(xí)講述。
五、想一想：幫助小象飛。
想飛的小象教案篇八
1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的友好情感，初步學(xué)會演唱歌曲。
2、能用歌聲、動作表演來表現(xiàn)歌曲中兩只小象的友好情感。
3、享受歌唱活動、與同伴合作帶來的樂趣。
1、制作“兩只小象在河邊散步，揚(yáng)起鼻子互相勾一勾，進(jìn)行友好交往”的動畫。
2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。
一、引導(dǎo)幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。
1、故事引出，解決難點(diǎn)。
（1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導(dǎo)幼兒分別與這兩只小象相互問好。
（2）師有表情地講述故事：小尼娜和溫尼譜是一對好朋友，他們非常非常要好，小尼娜和溫尼譜已經(jīng)好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走著走著就碰到了一起，就打起了招呼。
（3）請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。
（4）組織幼兒看動畫：兩只小象揚(yáng)起鼻子勾一勾。引導(dǎo)幼兒學(xué)小象的樣子打招呼，請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請幼兒做一做。
（注解：一開始的動畫形象引起了幼兒極大的興趣，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產(chǎn)生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗(yàn)了這種情感，孩子們在想想、說說做做中對這種情感充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn)，孩子們想出了許多動作來打招呼：有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱；有的互相用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環(huán)節(jié)又解決了“用動作表現(xiàn)兩只小象的友好情感”這一難點(diǎn)，為下面的創(chuàng)編動作埋下了伏筆。）。
2、師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導(dǎo)幼兒邊說歌詞邊表演，并請個(gè)別幼兒示范是如何勾鼻子的。
3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：
小象發(fā)出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？
4、引導(dǎo)幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節(jié)奏。
5、請幼兒找一個(gè)朋友邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個(gè)動作與好朋友打招呼。
（注解：這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文章，孩子們展開了豐富的想象，許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì)，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節(jié)奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師范唱歌曲，注意有表情和吐詞正確。
師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。
2、師唱前面的歌詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞“喲羅羅”。
3、師繼續(xù)唱歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。
師：小樂器說你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？
4、引導(dǎo)幼兒唱歌詞，師唱襯詞。
（注解：在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師沒有一開始就請幼兒完整地唱，而是分解了難點(diǎn)，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗(yàn)到了成功。但個(gè)別幼兒還不夠熟練，襯詞隔立了歌詞，給學(xué)唱歌曲造成了一定的難度。）。
三、進(jìn)行歌表演。
1、請幼兒在河的兩邊準(zhǔn)備好，在前奏處找到一個(gè)好朋友，并一起表演。鼓勵(lì)幼兒用動作表現(xiàn)出“兩只小象”的友好感情。
2、對幼兒的表演進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)幼兒再次表演。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)這“兩只小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“兩只小象”最親熱。
3、引導(dǎo)幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。
活動延伸：可以請幼兒將歌曲組成一幅畫，或在以后的活動中對襯詞“喲羅羅”進(jìn)行改編。
（注解：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）。
想飛的小象教案篇九
《想飛的小象》這個(gè)故事主要的情節(jié)易于幼兒理解，思路清晰，構(gòu)思也很新穎，能夠讓幼兒容易接受，富有童趣的故事情節(jié)可以引起幼兒的好奇，有利于幼兒拓展自己的思維和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒大膽的猜測與想象。而同時(shí)，我覺得這個(gè)故事也較符合班上的孩子現(xiàn)所有的認(rèn)識水平。能發(fā)展幼兒的語言，表達(dá)，理解。
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說完整句：“我不會……，可是我會……”。
二、活動準(zhǔn)備
1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識；
2、小黑象玩偶一個(gè)，活動掛圖一幅；
3、各種體育器械若干（呼拉圈、繩子、皮球等）
三、活動過程
1、導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境
師：“小朋友們，今天森林里可熱鬧了！那兒正在舉行一個(gè)“動物運(yùn)動會”，好多動物都參加了，我們也一起去看看吧！”
師：咦！有一個(gè)動物，它喜歡的運(yùn)動是舉重（拿出舉重器）瞧，它用它的鼻子把這個(gè)重重的舉重器一下子就高高的舉了起來（邊說邊表演）。
師：我們來猜猜，這位舉重高手它是誰呀（幼兒自由回答）
（出示小象圖卡）
師：對了，它就是小黑象
2、講述故事：《想飛的小象》
師：今天，朱老師就要來給你們講一講關(guān)于這只小黑象的有趣故事。
（邊講邊出示對應(yīng)圖卡）
3、通過提問，幫助幼兒理解故事
師：好，故事講完了。誰來說一說，故事里的小黑象他想干什么？
幼：想飛到天上。
師：那他為什么想飛到天上啊？（請幾位幼兒回答）
師：小黑象除了看到小鳥，他還碰到了哪些動物？（請幼兒回答）
師：這些動物對小黑象說了些什么呢？
4、播放故事錄音，學(xué)習(xí)句型“我（他）不會……，可是我（他）會……”。
師：誰來說一說動物們是怎么對小黑象說的？（幼兒答）
師：我們一起來學(xué)一學(xué)（集體說句型）
5、談話活動：我的本領(lǐng)
師：小黑象聽了朋友們的話，他還想飛到天上去嗎？（不想）
（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng)，并學(xué)會用我（他）不會……，可是我（他）會……的句型）
師：再來說說小伙伴有哪些本領(lǐng)。（幼兒說）
6、幼兒自主選擇材料參與活動
（1）出示各種活動材料
師：我們小朋友的本領(lǐng)都很大！哪今天，朱老師也要讓你們參加一個(gè)運(yùn)動會，瞧，我?guī)砹撕枚鄬氊?，（出示材料）有什么呀？（幼兒介紹）
（2）請個(gè)別幼兒演示幾種活動
師：這么多好玩的，哪些你會玩？哪些是你不會的？（請個(gè)別幼兒回答、操作）
（3）幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動
師：小朋友們都想來玩一玩，是嗎？（是）好，那我們就過來選擇一種自己喜歡的，來玩一玩，還可以跟別的小伙伴交換著玩一玩，過來吧?。ㄓ變鹤灾骰顒樱?/p>
7、活動延伸：幫幼兒拍攝活動畫面
（教師取出相機(jī)）
師：小朋友們玩得真好，老師要來當(dāng)一當(dāng)攝像師，把你們精彩的表現(xiàn)都拍下來，你們準(zhǔn)備好嘍?。ńo幼兒拍照）
想飛的小象（童話）
有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看見了許多小動物。到了第二天，他認(rèn)識了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說：“世界真大呀！”這時(shí)，一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想：要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！
小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。
蛇看見了說：“小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是，我會在樹上睡覺?！?/p>
獅子說：“我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的的大河?！?/p>
老虎說：“我不會飛，可是，我會游泳。”
爸爸媽媽對小象說：“我們大象力氣大，這是小鳥不能比的?！?/p>
小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說：“我是小象真幸福?！?/p>
活動反思：
《想飛的小象》這一活動深得幼兒的喜愛，活動過程中幼兒較為活潑，愿意參與整個(gè)活動過程，而本閱讀活動的.主題與難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒理解句式“我不會……，可是，我會……”，讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭釉~，進(jìn)行講述。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容；師生一起閱讀故事；扮演角色，進(jìn)行遷移性講述。整個(gè)活動在老師的帶動下幼兒情緒都很投入，活動氛圍濃烈。在老師的引導(dǎo)下孩子們還是能自己理解的。本次活動孩子們都很開心，在歡樂的環(huán)境下完成了本次故事活動。
想飛的小象教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說完整句：“我不會……，可是我會……”。
1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎
、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識；
2、小黑象玩偶一個(gè)，活動掛圖一幅；
3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）
4、繪畫材料（白紙、油畫棒、彩色筆等）
以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運(yùn)會導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
“小朋友，現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個(gè)盛大的運(yùn)動會，你們知道那是什么運(yùn)動會嗎？”（教師做一個(gè)舉重動作，請幼兒猜一猜是什么比賽）“今天，老師就要給小朋友介紹一個(gè)重要的客人，他就是森林奧運(yùn)會的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今天給小朋友帶來一個(gè)他身邊的`故事，小朋友想不想聽??？有請小黑象！”
１、以小黑象的口吻生動的講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
小黑象提問：
1）、我的故事講的是一只什么樣的小象??？它為什么想飛？
2）、故事里還有些什么小動物呢？他們是怎么對小象說的？
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多小動物……”自然過渡到第二次講述。
講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。
提問：
1）、小象看見天上的小鳥，它想什么？
2）、蛇會飛嗎？它會什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？
3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢？
4）、小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運(yùn)會??？可是，我還不知道你們的本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講述。
2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動材料進(jìn)行游戲；
在游戲的過程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒交談。
如：
2）、“小明你會不會玩呼拉圈呀？”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會……，可是我會……”。
*選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)束幼兒游戲。
“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧?。ㄌ嵝延變菏帐巴婢卟牧希?/p>
小黑象：“哇！小朋友們的本事可真不少啊，真了不起！等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎？”
引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫，在作畫過程中，引導(dǎo)幼兒邊畫邊與同伴交流，說說“我不會……，可是我會……”。
想飛的小象教案篇十一
設(shè)計(jì)“小象的大便”這樣一個(gè)小班語言活動，基于以下幾方面的考慮：
（一）教材適宜性。
平時(shí)班級里有很多小朋友會在幼兒園里便便，我聽到有些孩子會說：“你大便了，好惡心呀！”這類語言。而這個(gè)故事正是因?yàn)樾蕾p它大膽的素材選擇，完全打破了成人世界中的審美禁區(qū)，更欣賞這個(gè)故事在展開時(shí)所彌漫的一種純凈的、天然的童趣和隱約的匠心。
（二）幼兒適合性。
故事中的河馬、鱷魚、老鼠、猴子和刺猬都有著不可更改的生物本相：吃得再多，刺猬的大便永遠(yuǎn)是最小的，河馬的大便永遠(yuǎn)比小象的要小。但誰也不必為自己的本相羞愧，因?yàn)樵诓煌谋荣愔?，本相不會永遠(yuǎn)使你保持第一，也不會永遠(yuǎn)使你落在最后。同時(shí)，個(gè)體的成長在某種意義上是人類種族的復(fù)演。相對于我們這些已經(jīng)進(jìn)化的大人來說，兒童是小小的野蠻人。所以，請不要對他們身上原始的天性無情地扼殺，盡管這些原始性有時(shí)是我們文明的禁忌。這些原始的天性將隨著個(gè)體的不斷成長而漸漸消隱，但它們的曾經(jīng)存在才能夠構(gòu)成我們?nèi)说耐暾浴?/p>
（三）目標(biāo)適切性。
小班幼兒雖然具有初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)的閱讀技能，但要完全自主閱讀這個(gè)故事仍有相當(dāng)?shù)碾y度。所以作為該故事的第一次教學(xué)活動實(shí)踐，我將活動目標(biāo)定位在于理解故事中小動物們與小象比大便大小的故事情節(jié)，并愿意看看、講講。將感受動物不可更改的生物本相滲透與活動之間，如第一環(huán)節(jié)看看、猜猜小動物，說說他們的本領(lǐng)等。在活動的最后則利用動物媽媽的旁白告訴孩子們每個(gè)小動物都有自己獨(dú)特之處。
另外，由于繪本畫面中背景較為繁復(fù)不利于幼兒清晰觀察畫面中角色的表情、動作等，所以在不破壞畫面美感及閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)之下選擇將繪本制作成了動靜結(jié)合得多媒體課件，這樣的調(diào)整更適合小班幼兒的閱讀特點(diǎn)。
想飛的小象教案篇十二
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
(出示小象圖片)師：“今天，老師給小朋友介紹一位客人，他就是森林奧運(yùn)會的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦，你們看看哪里不一樣？”（讓幼兒觀察并回答）師：“小象有了翅膀會不會飛呢？”他今天給小朋友帶來一個(gè)故事，故事的名字叫《想飛的小象》。
2、教師生動地講述一遍故事（配樂）。
提問：
（1）這是一只什么樣的小象？它為什么想飛？
（2）故事里還有哪些小動物呢？他們對小象說了什么？
3、教師結(jié)合故事圖片，講述第二遍故事。講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話。
（出示圖一）師：“瞧！就是這只想飛的小象，他剛剛生下來……”
（出示圖二）師：“這時(shí)，一只小鳥在天空中飛來飛去，
提問：小象看見天上的小鳥，它想什么？
（出示圖三）師：“于是小象爬到樹上學(xué)飛，摔了一個(gè)大跟頭”
提問：蛇會飛嗎？它會什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？（學(xué)習(xí)句子：我不會飛，可是我會在樹上睡覺。）。
（出示圖四)獅子是怎樣說的呢？（學(xué)習(xí)句子：我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河）。
老虎又是怎樣說的呢？（學(xué)習(xí)句子：我不會飛，可是，我會游泳。）。
（出示圖五）師：“爸爸媽媽對小象說……”
小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
4、幼兒欣賞配樂故事。
師：讓我們一起再來欣賞這個(gè)故事。
5、談話我的本領(lǐng)。
（1）師：“聽完故事，我們知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)，千萬別小看自己哦，小朋友小眼睛瞧瞧，又有好多小動物來和小象做朋友了，你們知道他們有什么本領(lǐng)嗎？”（提示：孩子用，完整句：我不會飛，可是我會……”）。
（2）師：“小朋友也有自己的的本領(lǐng)對嗎？說一說，你們的本領(lǐng)是什么？（提示：孩子用，完整句：我不會飛，可是我會……”
6、結(jié)束活動。
師：“小朋友的本領(lǐng)也和小動物的本領(lǐng)一樣大，真了不起，現(xiàn)在小動物們要回家了，他們希望你們把自己的本領(lǐng)畫下來送給他們，現(xiàn)在跟著老師一起去畫畫吧！”
想飛的小象教案篇十三
師：“小朋友們，今天森林里可熱鬧了！那兒正在舉行一個(gè)“動物運(yùn)動會”，好多動物都參加了，我們也一起去看看吧！”
師：咦！有一個(gè)動物，它喜歡的運(yùn)動是舉重（拿出舉重器）瞧，它用它的鼻子把這個(gè)重重的舉重器一下子就高高的舉了起來（邊說邊表演）。
師：我們來猜猜，這位舉重高手它是誰呀（幼兒自由回答）。
（出示小象圖卡）。
師：對了，它就是小黑象。
師：今天，朱老師就要來給你們講一講關(guān)于這只小黑象的有趣故事。
（邊講邊出示對應(yīng)圖卡）。
3、通過提問，幫助幼兒理解故事。
師：好，故事講完了。誰來說一說，故事里的小黑象他想干什么？
幼：想飛到天上。
師：那他為什么想飛到天上?。浚ㄕ垘孜挥變夯卮穑?。
師：小黑象除了看到小鳥，他還碰到了哪些動物？（請幼兒回答）。
師：這些動物對小黑象說了些什么呢？
4、播放故事錄音，學(xué)習(xí)句型“我（他）不會……可是我（他）會……”。
師：誰來說一說動物們是怎么對小黑象說的？（幼兒答）。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)（集體說句型）。
5、談話活動：我的本領(lǐng)。
師：小黑象聽了朋友們的話，他還想飛到天上去嗎？（不想）。
（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng)，并學(xué)會用我（他）不會……可是我（他）會……的句型）。
師：再來說說小伙伴有哪些本領(lǐng)。（幼兒說）。
6、幼兒自主選擇材料參與活動。
（1）出示各種活動材料。
師：我們小朋友的本領(lǐng)都很大！哪今天，朱老師也要讓你們參加一個(gè)運(yùn)動會，瞧，我?guī)砹撕枚鄬氊?，（出示材料）有什么呀？（幼兒介紹）。
（2）請個(gè)別幼兒演示幾種活動。
師：這么多好玩的，哪些你會玩？哪些是你不會的？（請個(gè)別幼兒回答、操作）。
（3）幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動。
師：小朋友們都想來玩一玩，是嗎？（是）好，那我們就過來選擇一種自己喜歡的，來玩一玩，還可以跟別的小伙伴交換著玩一玩，過來吧?。ㄓ變鹤灾骰顒樱?。
7、活動延伸：幫幼兒拍攝活動畫面。
（教師取出相機(jī)）。
師：小朋友們玩得真好，老師要來當(dāng)一當(dāng)攝像師，把你們精彩的表現(xiàn)都拍下來，你們準(zhǔn)備好嘍?。ńo幼兒拍照）。
有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看見了許多小動物。到了第二天，他認(rèn)識了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說：“世界真大呀！”這時(shí)，一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想：要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！
小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。
蛇看見了說：“小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是，我會在樹上睡覺?！?/p>
獅子說：“我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的的大河。”
老虎說：“我不會飛，可是，我會游泳?！?/p>
爸爸媽媽對小象說：“我們大象力氣大，這是小鳥不能比的?！?/p>
小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說：“我是小象真幸福?！?/p>
想飛的小象教案篇十四
1、活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道每樣事物都有各自的本事，別小看自己。
2、活動難點(diǎn)：學(xué)說完整句：“我不會飛，可是我會……”。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：
結(jié)合圖片和談話等多種手段幫助幼兒理解故事，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒用“我（他）不會飛，可是我（他）會……”，的句型講述。
想飛的小象教案篇十五
一、活動目標(biāo)。
1、觀察故事中動物的表情、動作，理解它們與小象比大便大小的情節(jié)。
2、愿意用簡單的語言說說自己對故事情節(jié)的理解。
一、說活動目標(biāo)。
幼兒通過觀察故事中動物的表情、動作，理解小動物與大象比大便大小的故事內(nèi)容。
孩子能夠大膽的表達(dá)，知道大便是我們每個(gè)人的一種生理現(xiàn)象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過一個(gè)故事感知一個(gè)道理，收獲一種情感。
難點(diǎn)：理解吃的脹鼓鼓，第二天比賽拉便便的畫面。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過故事內(nèi)容讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道因?yàn)楸舜松聿牟灰粯佣龅拇蟊阋膊灰粯印?/p>
在他們的印象中大象身材龐大就應(yīng)該是他拉出最大的大便，這與吃多少東西應(yīng)該是沒有多少關(guān)系。
四、教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、（ppt1猜小動物圖）今天來了許多動物朋友，看看是誰呀？
2、們來到草地上散步，可是突然聞到一股臭臭的味道。究竟是什么東西這么臭呢？（ppt2出示大便圖）。
3、哇，這是什么？大家看到這么大的大便后都怎么樣了？
過渡：哈哈，原來是一坨超大的大便呀。這是哪個(gè)家伙留下的？讓我們接著看看吧！
二、閱讀理解。
1、（ppt3小象出現(xiàn)和動物對話）這是誰的大便呀？
過渡：河馬、老鼠、刺猬、老鼠一聽激動地說，真的嗎？那我們也得努力吃呀！明天早上我們再來地比一比誰的大便大。
2、（ppt4動物吃東西的圖）這下可熱鬧啦！瞧，他們回家后在干什么呀？他們吃啊吃啊，每個(gè)人的肚子都吃得脹鼓鼓的。
3、（ppt5拉完大便的圖）最后還是小象的大便最大，這時(shí)候小動物的心情如何？
4、（ppt6媽媽安慰動物們）媽媽們跑了過來抱起他們笑著說：“傻孩子，你們每個(gè)人都是不一樣的，所以大便的大小當(dāng)然也是不同的，這樣不是更有意思嘛！”哈哈，這回小象、河馬、獅子、老鼠、鱷魚笑得可開心啦！
三、完整欣賞。
想飛的小象教案篇十六
1、初步理解故事內(nèi)容，喜歡聽故事。
2、學(xué)說完整句：“我不會飛，可是我會……”。
3、感受故事中人物的可愛，知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
想飛的小象教案篇十七
讓幼兒猜猜小動物們的想法，說說這可能是誰的大便，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
然后發(fā)現(xiàn)大便是大象的，以小動物的身份提出幼兒所不理解的問題：“為什么大象的大便會那么大呢？”
以小象的畫外音使得故事更生動，讓幼兒覺得真的是小象說的那樣?吃的越多拉的就越多。
于是，小動物們回家瘋狂的吃東西，孩子們也可以動動模仿模仿動物吃東西的動作、表情等。使孩子們不僅僅只是坐在椅子上聽故事那么乏味。
通過這樣的一個(gè)過程，第二天比大便的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最后還是大象的大便最大，知道原來不是東西吃的越多大便就會越大，而且吃的越多反而會適得其反，讓肚子更不舒服的道理。
其次，是對故事的提升，便便的大小與吃多少東西并無多大關(guān)系，而是每個(gè)人每個(gè)小動物的特性不同，所以拉出的大便才不同。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒通過完整欣賞對故事內(nèi)容有更深刻的印象。知道吃完東西消化后會拉便便的道理。便便的大小與不同動物的特性有關(guān)。
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