良好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)變化，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。將教案范文與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和能力。
想飛的小象教案篇一
《想飛的小象》這個(gè)故事主要的情節(jié)易于幼兒理解，思路清晰，構(gòu)思也很新穎，能夠讓幼兒容易接受，富有童趣的故事情節(jié)可以引起幼兒的好奇，有利于幼兒拓展自己的思維和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒大膽的猜測(cè)與想象。而同時(shí)，我覺得這個(gè)故事也較符合班上的孩子現(xiàn)所有的認(rèn)識(shí)水平。能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，表達(dá)，理解。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)；
2、小黑象玩偶一個(gè)，活動(dòng)掛圖一幅；
3、各種體育器械若干（呼拉圈、繩子、皮球等）
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境
師：“小朋友們，今天森林里可熱鬧了！那兒正在舉行一個(gè)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，好多動(dòng)物都參加了，我們也一起去看看吧！”
師：咦！有一個(gè)動(dòng)物，它喜歡的運(yùn)動(dòng)是舉重（拿出舉重器）瞧，它用它的鼻子把這個(gè)重重的舉重器一下子就高高的舉了起來(lái)（邊說(shuō)邊表演）。
師：我們來(lái)猜猜，這位舉重高手它是誰(shuí)呀（幼兒自由回答）
（出示小象圖卡）
師：對(duì)了，它就是小黑象
2、講述故事：《想飛的小象》
師：今天，朱老師就要來(lái)給你們講一講關(guān)于這只小黑象的有趣故事。
（邊講邊出示對(duì)應(yīng)圖卡）
3、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事
師：好，故事講完了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，故事里的小黑象他想干什么？
幼：想飛到天上。
師：那他為什么想飛到天上??？（請(qǐng)幾位幼兒回答）
師：小黑象除了看到小鳥，他還碰到了哪些動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒回答）
師：這些動(dòng)物對(duì)小黑象說(shuō)了些什么呢？
4、播放故事錄音，學(xué)習(xí)句型“我（他）不會(huì)……，可是我（他）會(huì)……”。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們是怎么對(duì)小黑象說(shuō)的？（幼兒答）
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（集體說(shuō)句型）
5、談話活動(dòng)：我的本領(lǐng)
師：小黑象聽了朋友們的話，他還想飛到天上去嗎？（不想）
（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的本領(lǐng)，并學(xué)會(huì)用我（他）不會(huì)……，可是我（他）會(huì)……的句型）
師：再來(lái)說(shuō)說(shuō)小伙伴有哪些本領(lǐng)。（幼兒說(shuō)）
6、幼兒自主選擇材料參與活動(dòng)
（1）出示各種活動(dòng)材料
師：我們小朋友的本領(lǐng)都很大！哪今天，朱老師也要讓你們參加一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，瞧，我?guī)?lái)了好多寶貝，（出示材料）有什么呀？（幼兒介紹）
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示幾種活動(dòng)
師：這么多好玩的，哪些你會(huì)玩？哪些是你不會(huì)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答、操作）
（3）幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)
師：小朋友們都想來(lái)玩一玩，是嗎？（是）好，那我們就過(guò)來(lái)選擇一種自己喜歡的，來(lái)玩一玩，還可以跟別的小伙伴交換著玩一玩，過(guò)來(lái)吧?。ㄓ變鹤灾骰顒?dòng)）
7、活動(dòng)延伸：幫幼兒拍攝活動(dòng)畫面
（教師取出相機(jī)）
師：小朋友們玩得真好，老師要來(lái)當(dāng)一當(dāng)攝像師，把你們精彩的表現(xiàn)都拍下來(lái)，你們準(zhǔn)備好嘍！（給幼兒拍照）
想飛的小象（童話）
有一只小象，剛剛生下來(lái)。第一天，他看見了許多小動(dòng)物。到了第二天，他認(rèn)識(shí)了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說(shuō)：“世界真大呀！”這時(shí)，一只小鳥在天空中飛來(lái)飛去。小象想：要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀！
小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。
蛇看見了說(shuō)：“小象，我們有自己的本事。我不會(huì)飛，可是，我會(huì)在樹上睡覺。”
獅子說(shuō)：“我也不會(huì)飛，可是，我能跳過(guò)寬寬的的大河?！?/p>
老虎說(shuō)：“我不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳?！?/p>
爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō)：“我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。”
小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說(shuō)：“我是小象真幸福?！?/p>
活動(dòng)反思：
《想飛的小象》這一活動(dòng)深得幼兒的喜愛，活動(dòng)過(guò)程中幼兒較為活潑，愿意參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，而本閱讀活動(dòng)的.主題與難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒理解句式“我不會(huì)……，可是，我會(huì)……”，讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，進(jìn)行講述。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容；師生一起閱讀故事；扮演角色，進(jìn)行遷移性講述。整個(gè)活動(dòng)在老師的帶動(dòng)下幼兒情緒都很投入，活動(dòng)氛圍濃烈。在老師的引導(dǎo)下孩子們還是能自己理解的。本次活動(dòng)孩子們都很開心，在歡樂(lè)的環(huán)境下完成了本次故事活動(dòng)。
想飛的小象教案篇二
1．聽歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）。
1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識(shí)；
3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2．聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會(huì)旋律的起伏。
3．歌詞學(xué)習(xí)：根據(jù)歌曲的節(jié)奏學(xué)讀歌詞。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
想飛的小象教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
《想飛的小象》這個(gè)故事主要的情節(jié)易于幼兒理解，思路清晰，構(gòu)思也很新穎，能夠讓幼兒容易接受，富有童趣的故事情節(jié)可以引起幼兒的好奇，有利于幼兒拓展自己的思維和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒大膽的猜測(cè)與想象。而同時(shí)，我覺得這個(gè)故事也較符合班上的孩子現(xiàn)所有的認(rèn)識(shí)水平。能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，表達(dá)，理解。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)；
2、小黑象玩偶一個(gè)，活動(dòng)掛圖一幅；
3、各種體育器械若干（呼拉圈、繩子、皮球等）。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。
師：“小朋友們，今天森林里可熱鬧了！那兒正在舉行一個(gè)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，好多動(dòng)物都參加了，我們也一起去看看吧！”
師：咦！有一個(gè)動(dòng)物，它喜歡的運(yùn)動(dòng)是舉重（拿出舉重器）瞧，它用它的鼻子把這個(gè)重重的舉重器一下子就高高的舉了起來(lái)（邊說(shuō)邊表演）。
師：我們來(lái)猜猜，這位舉重高手它是誰(shuí)呀（幼兒自由回答）。
（出示小象圖卡）。
師：對(duì)了，它就是小黑象。
師：今天，朱老師就要來(lái)給你們講一講關(guān)于這只小黑象的有趣故事。
（邊講邊出示對(duì)應(yīng)圖卡）。
3、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
師：好，故事講完了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，故事里的小黑象他想干什么？
幼：想飛到天上。
師：那他為什么想飛到天上??？（請(qǐng)幾位幼兒回答）。
師：小黑象除了看到小鳥，他還碰到了哪些動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒回答）。
師：這些動(dòng)物對(duì)小黑象說(shuō)了些什么呢？
4、播放故事錄音，學(xué)習(xí)句型“我（他）不會(huì)……，可是我（他）會(huì)……”。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們是怎么對(duì)小黑象說(shuō)的？（幼兒答）。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（集體說(shuō)句型）。
5、談話活動(dòng)：我的本領(lǐng)。
師：小黑象聽了朋友們的話，他還想飛到天上去嗎？（不想）。
（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的本領(lǐng)，并學(xué)會(huì)用我（他）不會(huì)……，可是我（他）會(huì)……的句型）。
師：再來(lái)說(shuō)說(shuō)小伙伴有哪些本領(lǐng)。（幼兒說(shuō)）。
6、幼兒自主選擇材料參與活動(dòng)。
（1）出示各種活動(dòng)材料。
師：我們小朋友的本領(lǐng)都很大！哪今天，朱老師也要讓你們參加一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，瞧，我?guī)?lái)了好多寶貝，（出示材料）有什么呀？（幼兒介紹）。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示幾種活動(dòng)。
師：這么多好玩的，哪些你會(huì)玩？哪些是你不會(huì)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答、操作）。
（3）幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。
師：小朋友們都想來(lái)玩一玩，是嗎？（是）好，那我們就過(guò)來(lái)選擇一種自己喜歡的，來(lái)玩一玩，還可以跟別的小伙伴交換著玩一玩，過(guò)來(lái)吧?。ㄓ變鹤灾骰顒?dòng)）。
7、活動(dòng)延伸：幫幼兒拍攝活動(dòng)畫面。
（教師取出相機(jī)）。
師：小朋友們玩得真好，老師要來(lái)當(dāng)一當(dāng)攝像師，把你們精彩的表現(xiàn)都拍下來(lái)，你們準(zhǔn)備好嘍?。ńo幼兒拍照）。
有一只小象，剛剛生下來(lái)。第一天，他看見了許多小動(dòng)物。到了第二天，他認(rèn)識(shí)了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說(shuō)：“世界真大呀！”這時(shí)，一只小鳥在天空中飛來(lái)飛去。小象想：要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀！
小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。
蛇看見了說(shuō)：“小象，我們有自己的本事。我不會(huì)飛，可是，我會(huì)在樹上睡覺。”
獅子說(shuō)：“我也不會(huì)飛，可是，我能跳過(guò)寬寬的的大河。”
老虎說(shuō)：“我不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳。”
爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō)：“我們大象力氣大，這是小鳥不能比的?！?/p>
小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說(shuō)：“我是小象真幸福。”
活動(dòng)反思：
《想飛的小象》這一活動(dòng)深得幼兒的喜愛，活動(dòng)過(guò)程中幼兒較為活潑，愿意參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，而本閱讀活動(dòng)的主題與難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒理解句式“我不會(huì)……，可是，我會(huì)……”，讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，進(jìn)行講述。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容；師生一起閱讀故事；扮演角色，進(jìn)行遷移性講述。整個(gè)活動(dòng)在老師的帶動(dòng)下幼兒情緒都很投入，活動(dòng)氛圍濃烈。在老師的引導(dǎo)下孩子們還是能自己理解的。本次活動(dòng)孩子們都很開心，在歡樂(lè)的環(huán)境下完成了本次故事活動(dòng)。
想飛的小象教案篇四
活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容，想象、思維、語(yǔ)言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
想飛的小象教案篇五
想飛的小象》這一活動(dòng)深得幼兒的喜愛，活動(dòng)過(guò)程中幼兒較為活潑，愿意參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，而本閱讀活動(dòng)的主題與難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒理解句式“我不會(huì)……，可是，我會(huì)……”，讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，進(jìn)行講述。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容；師生一起閱讀故事；扮演角色，進(jìn)行遷移性講述。整個(gè)活動(dòng)在老師的帶動(dòng)下幼兒情緒都很投入，活動(dòng)氛圍濃烈。在老師的引導(dǎo)下孩子們還是能自己理解的。本次活動(dòng)孩子們都很開心，在歡樂(lè)的環(huán)境下完成了本次故事活動(dòng)。
想飛的小象教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能專心傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道每個(gè)人有各自的本領(lǐng)，初步體驗(yàn)我也很能干的情感。
3、學(xué)說(shuō)句式：“我不會(huì)……可是我會(huì)……”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)，引出故事。
二、教師完整講述并提問(wèn)，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里面有哪些動(dòng)物？小象為什么要學(xué)飛？其它動(dòng)物不會(huì)飛，可是它們會(huì)做什么呢？
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的句式“我不會(huì)……可是我會(huì)……”。
師：小象摔下來(lái)了，我們?cè)撛鯓訋椭?？?dòng)物們對(duì)小象說(shuō)了些什么？怎么說(shuō)的？讓我們一起來(lái)聽一聽。
提問(wèn)：蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？
四、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒知道人有各自的本領(lǐng)，運(yùn)用句式“我不會(huì)……可是我會(huì)……”學(xué)習(xí)講述。
1、提問(wèn)：小象不會(huì)飛，可是它會(huì)做什么？小象會(huì)怎么說(shuō)？
3、出示照片，讓幼兒學(xué)習(xí)用“我會(huì)……”說(shuō)出自己的本領(lǐng)。
4、結(jié)合圖譜，讓幼兒運(yùn)用句式“我不會(huì)……可是我會(huì)……”學(xué)習(xí)講述。
五、想一想：幫助小象飛。
想飛的小象教案篇七
1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。（活動(dòng)的重點(diǎn)）。
2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……（活動(dòng)的難點(diǎn)）。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。（活動(dòng)的重點(diǎn)）。
2、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……（活動(dòng)的難點(diǎn)）。
《想飛的小象》故事課件；“我不會(huì)……可是我會(huì)……”句型圖譜；美工區(qū)：繪畫操作材料。
在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)和了解。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幼兒才有表達(dá)的想法。
（一）、開始部分：觀看課件，激發(fā)興趣，引發(fā)討論。
1、小象為什么想飛？
2、小象能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？
在活動(dòng)的一開始，通過(guò)看課件，激發(fā)孩子們的興趣，采用開放式的提問(wèn)，讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會(huì)飛，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
（二）、進(jìn)行部分。
在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向，幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)故事內(nèi)容有初步的理解。
2、完整欣賞故事。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話語(yǔ)言，使幼兒進(jìn)一步深入體驗(yàn)故事內(nèi)涵，加深幼兒對(duì)故事的理解。
3、集體討論——我的本領(lǐng)。
故事中每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的'本領(lǐng)，小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢？
在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，知道人有各自的本事，別小看自己，它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
（三）、結(jié)束部分：利用句型說(shuō)自己的本領(lǐng)。
啟發(fā)幼兒用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”的句型，比較完整的進(jìn)行講述。
當(dāng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會(huì)……可是我會(huì)……”進(jìn)行語(yǔ)言表述，并在幼兒取得成功時(shí)，及時(shí)予以肯定，使幼兒獲得成功感。
（四）、活動(dòng)延伸：畫本領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫，在作畫過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流，說(shuō)說(shuō)“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。
想飛的小象教案篇八
1、 初步理解故事內(nèi)容，喜歡聽故事。
2、 學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)飛，可是我會(huì)……”。
3、 感受故事中人物的可愛，知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)。
4、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、 懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、 在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
2、 小象圖片、故事圖片、小動(dòng)物圖片。
3、故事配樂(lè)vcd
1、 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道每樣事物都有各自的本事，別小看自己。
2、 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)飛，可是我會(huì)……”。
3、 指導(dǎo)要點(diǎn)：
結(jié)合圖片和談話等多種手段幫助幼兒理解故事，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒用“我（他）不會(huì)飛，可是我（他）會(huì)……”，的句型講述。
1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
(出示小象圖片)師：“今天，老師給小朋友介紹一位客人，他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦，你們看看哪里不一樣？”（讓幼兒觀察并回答）師：“小象有了翅膀會(huì)不會(huì)飛呢？”他今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫《想飛的小象》。
2、 教師生動(dòng)地講述一遍故事（配樂(lè)）。
提問(wèn)：
（1）這是一只什么樣的小象？它為什么想飛？
（2）故事里還有哪些小動(dòng)物呢？他們對(duì)小象說(shuō)了什么？
3、教師結(jié)合故事圖片，講述第二遍故事。講述過(guò)程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話。
（出示圖一）師：“瞧！就是這只想飛的小象，他剛剛生下來(lái)……”
（出示圖二）師：“這時(shí)，一只小鳥在天空中飛來(lái)飛去，
提問(wèn)：小象看見天上的小鳥，它想什么？
（出示圖三）師：“于是小象爬到樹上學(xué)飛，摔了一個(gè)大跟頭”
提問(wèn)：蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？（學(xué)習(xí)句子：我不會(huì)飛，可是我會(huì)在樹上睡覺。）
（出示圖四)獅子是怎樣說(shuō)的呢？（學(xué)習(xí)句子：我也不會(huì)飛，可是，我能跳過(guò)寬寬的大河）
老虎又是怎樣說(shuō)的呢？（學(xué)習(xí)句子：我不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳。）
（出示圖五）師：“爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō)……”
小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
4、幼兒欣賞配樂(lè)故事。
師：讓我們一起再來(lái)欣賞這個(gè)故事。
5、談話我的本領(lǐng)
(1)師：“聽完故事，我們知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)，千萬(wàn)別小看自己哦，小朋友小眼睛瞧瞧，又有好多小動(dòng)物來(lái)和小象做朋友了，你們知道他們有什么本領(lǐng)嗎？”（提示：孩子用，完整句：我不會(huì)飛，可是我會(huì)……”）
（2）師：“小朋友也有自己的的本領(lǐng)對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們的本領(lǐng)是什么？（提示：孩子用，完整句：我不會(huì)飛，可是我會(huì)……”
6、結(jié)束活動(dòng)
師：“小朋友的本領(lǐng)也和小動(dòng)物的本領(lǐng)一樣大，真了不起，現(xiàn)在小動(dòng)物們要回家了，他們希望你們把自己的本領(lǐng)畫下來(lái)送給他們，現(xiàn)在跟著老師一起去畫畫吧！”
想飛的小象教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能專心傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道每個(gè)人有各自的本領(lǐng)，初步體驗(yàn)我也很能干的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)，引出故事。
二、教師完整講述并提問(wèn)，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里面有哪些動(dòng)物？小象為什么要學(xué)飛？其它動(dòng)物不會(huì)飛，可是它們會(huì)做什么呢？
師：小象摔下來(lái)了，我們?cè)撛鯓訋椭?？?dòng)物們對(duì)小象說(shuō)了些什么？怎么說(shuō)的？讓我們一起來(lái)聽一聽。
提問(wèn)：蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？
1、提問(wèn)：小象不會(huì)飛，可是它會(huì)做什么？小象會(huì)怎么說(shuō)？
五、想一想：幫助小象飛。
想飛的小象教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
6、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)；
2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
4、魔術(shù)盒。（里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞）。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）、導(dǎo)入活動(dòng)。
組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛？
講故事前提問(wèn)：
師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
（二）、講故事——《想飛的小象》。
1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
1、我的故事講的是誰(shuí)??？（小象）它為什么想飛？
2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。
幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來(lái)，第三天，跟媽媽……”
講述過(guò)程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。
1、小象看見天上的小鳥，它想什么？
2、蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？
3、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)？獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？
4、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)？老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？
5、小象有什么本領(lǐng)？
小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎？
不想了。
為什么？因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
教師出示桌面教具，請(qǐng)小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師：現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。
師：故事中先出現(xiàn)了誰(shuí)？
讓我們一起來(lái)講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問(wèn)的過(guò)程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對(duì)話。
（三）、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事?？墒?，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會(huì)……，可是我（他）會(huì)……”的句型講述。
（四）通過(guò)游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。
小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)。
師：瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。
出示圖片，讓幼兒比賽誰(shuí)先說(shuō)出正確的動(dòng)詞。
2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
（五）、活動(dòng)延伸。
今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
附：故事內(nèi)容：
小象生下來(lái)的第三天，跟媽媽來(lái)到小河邊，看見一只小鳥在天空中飛來(lái)飛去。小象想“要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀！”
小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。
蛇，看見了說(shuō)：“小象，我們有自己的本事。
我不會(huì)飛，可是，我會(huì)在樹上睡覺?！?/p>
獅子說(shuō)：“我也不會(huì)飛，
可是，我能跳過(guò)寬寬的大河。”
老虎說(shuō)：“我也不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳！”
爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō)：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的?！毙∠竺靼琢恕Ｋ瞄L(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。
小百科：象，哺乳綱，長(zhǎng)鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達(dá)的長(zhǎng)鼻，具纏卷的功能，是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。
想飛的小象教案篇十一
設(shè)計(jì)“小象的大便”這樣一個(gè)小班語(yǔ)言活動(dòng)，基于以下幾方面的考慮：
（一）教材適宜性。
平時(shí)班級(jí)里有很多小朋友會(huì)在幼兒園里便便，我聽到有些孩子會(huì)說(shuō)：“你大便了，好惡心呀！”這類語(yǔ)言。而這個(gè)故事正是因?yàn)樾蕾p它大膽的素材選擇，完全打破了成人世界中的審美禁區(qū)，更欣賞這個(gè)故事在展開時(shí)所彌漫的一種純凈的、天然的童趣和隱約的匠心。
（二）幼兒適合性。
故事中的河馬、鱷魚、老鼠、猴子和刺猬都有著不可更改的生物本相：吃得再多，刺猬的大便永遠(yuǎn)是最小的，河馬的大便永遠(yuǎn)比小象的要小。但誰(shuí)也不必為自己的本相羞愧，因?yàn)樵诓煌谋荣愔?，本相不?huì)永遠(yuǎn)使你保持第一，也不會(huì)永遠(yuǎn)使你落在最后。同時(shí)，個(gè)體的成長(zhǎng)在某種意義上是人類種族的復(fù)演。相對(duì)于我們這些已經(jīng)進(jìn)化的大人來(lái)說(shuō)，兒童是小小的野蠻人。所以，請(qǐng)不要對(duì)他們身上原始的天性無(wú)情地扼殺，盡管這些原始性有時(shí)是我們文明的禁忌。這些原始的天性將隨著個(gè)體的不斷成長(zhǎng)而漸漸消隱，但它們的曾經(jīng)存在才能夠構(gòu)成我們?nèi)说耐暾浴?/p>
（三）目標(biāo)適切性。
小班幼兒雖然具有初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)的閱讀技能，但要完全自主閱讀這個(gè)故事仍有相當(dāng)?shù)碾y度。所以作為該故事的第一次教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，我將活動(dòng)目標(biāo)定位在于理解故事中小動(dòng)物們與小象比大便大小的故事情節(jié)，并愿意看看、講講。將感受動(dòng)物不可更改的生物本相滲透與活動(dòng)之間，如第一環(huán)節(jié)看看、猜猜小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們的本領(lǐng)等。在活動(dòng)的最后則利用動(dòng)物媽媽的旁白告訴孩子們每個(gè)小動(dòng)物都有自己獨(dú)特之處。
另外，由于繪本畫面中背景較為繁復(fù)不利于幼兒清晰觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作等，所以在不破壞畫面美感及閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)之下選擇將繪本制作成了動(dòng)靜結(jié)合得多媒體課件，這樣的調(diào)整更適合小班幼兒的閱讀特點(diǎn)。
教案要點(diǎn)。
說(shuō)課要點(diǎn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察故事中動(dòng)物的表情、動(dòng)作，理解它們與小象比大便大小的情節(jié)。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒通過(guò)觀察故事中動(dòng)物的表情、動(dòng)作，理解小動(dòng)物與大象比大便大小的故事內(nèi)容。
孩子能夠大膽的表達(dá)，知道大便是我們每個(gè)人的一種生理現(xiàn)象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)一個(gè)故事感知一個(gè)道理，收獲一種情感。
難點(diǎn)：理解吃的脹鼓鼓，第二天比賽拉便便的畫面。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道因?yàn)楸舜松聿牟灰粯佣龅拇蟊阋膊灰粯印?/p>
在他們的印象中大象身材龐大就應(yīng)該是他拉出最大的大便，這與吃多少東西應(yīng)該是沒有多少關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、（ppt1猜小動(dòng)物圖）今天來(lái)了許多動(dòng)物朋友，看看是誰(shuí)呀？
2、們來(lái)到草地上散步，可是突然聞到一股臭臭的味道。究竟是什么東西這么臭呢？（ppt2出示大便圖）。
3、哇，這是什么？大家看到這么大的大便后都怎么樣了？
過(guò)渡：哈哈，原來(lái)是一坨超大的大便呀。這是哪個(gè)家伙留下的？讓我們接著看看吧！
二、閱讀理解。
1、（ppt3小象出現(xiàn)和動(dòng)物對(duì)話）這是誰(shuí)的大便呀？
過(guò)渡：河馬、老鼠、刺猬、老鼠一聽激動(dòng)地說(shuō)，真的嗎？那我們也得努力吃呀！明天早上我們?cè)賮?lái)地比一比誰(shuí)的大便大。
2、（ppt4動(dòng)物吃東西的圖）這下可熱鬧啦！瞧，他們回家后在干什么呀？他們吃啊吃啊，每個(gè)人的肚子都吃得脹鼓鼓的。
3、（ppt5拉完大便的圖）最后還是小象的大便最大，這時(shí)候小動(dòng)物的心情如何？
4、（ppt6媽媽安慰動(dòng)物們）媽媽們跑了過(guò)來(lái)抱起他們笑著說(shuō)：“傻孩子，你們每個(gè)人都是不一樣的，所以大便的大小當(dāng)然也是不同的，這樣不是更有意思嘛！”哈哈，這回小象、河馬、獅子、老鼠、鱷魚笑得可開心啦！
三、完整欣賞。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解故事內(nèi)容。
讓幼兒猜猜小動(dòng)物們的想法，說(shuō)說(shuō)這可能是誰(shuí)的大便，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
然后發(fā)現(xiàn)大便是大象的，以小動(dòng)物的身份提出幼兒所不理解的問(wèn)題：“為什么大象的大便會(huì)那么大呢？”
以小象的畫外音使得故事更生動(dòng)，讓幼兒覺得真的是小象說(shuō)的那樣?吃的越多拉的就越多。
于是，小動(dòng)物們回家瘋狂的吃東西，孩子們也可以動(dòng)動(dòng)模仿模仿動(dòng)物吃東西的動(dòng)作、表情等。使孩子們不僅僅只是坐在椅子上聽故事那么乏味。
通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，第二天比大便的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最后還是大象的大便最大，知道原來(lái)不是東西吃的越多大便就會(huì)越大，而且吃的越多反而會(huì)適得其反，讓肚子更不舒服的道理。
其次，是對(duì)故事的提升，便便的大小與吃多少東西并無(wú)多大關(guān)系，而是每個(gè)人每個(gè)小動(dòng)物的特性不同，所以拉出的大便才不同。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒通過(guò)完整欣賞對(duì)故事內(nèi)容有更深刻的印象。知道吃完?yáng)|西消化后會(huì)拉便便的道理。便便的大小與不同動(dòng)物的特性有關(guān)。
想飛的小象教案篇十二
小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。
2.管弦樂(lè)《大象》。
大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。
3.歌曲《小象》。
小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。
4．歌曲《兩只小象》。
兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
想飛的小象教案篇十三
設(shè)計(jì)“小象的大便”這樣一個(gè)小班語(yǔ)言活動(dòng)，基于以下幾方面的考慮：
（一）教材適宜性。
平時(shí)班級(jí)里有很多小朋友會(huì)在幼兒園里便便，我聽到有些孩子會(huì)說(shuō)：“你大便了，好惡心呀！”這類語(yǔ)言。而這個(gè)故事正是因?yàn)樾蕾p它大膽的素材選擇，完全打破了成人世界中的審美禁區(qū)，更欣賞這個(gè)故事在展開時(shí)所彌漫的一種純凈的、天然的童趣和隱約的匠心。
（二）幼兒適合性。
故事中的河馬、鱷魚、老鼠、猴子和刺猬都有著不可更改的生物本相：吃得再多，刺猬的大便永遠(yuǎn)是最小的，河馬的大便永遠(yuǎn)比小象的要小。但誰(shuí)也不必為自己的本相羞愧，因?yàn)樵诓煌谋荣愔?，本相不?huì)永遠(yuǎn)使你保持第一，也不會(huì)永遠(yuǎn)使你落在最后。同時(shí)，個(gè)體的成長(zhǎng)在某種意義上是人類種族的復(fù)演。相對(duì)于我們這些已經(jīng)進(jìn)化的大人來(lái)說(shuō)，兒童是小小的野蠻人。所以，請(qǐng)不要對(duì)他們身上原始的天性無(wú)情地扼殺，盡管這些原始性有時(shí)是我們文明的禁忌。這些原始的天性將隨著個(gè)體的不斷成長(zhǎng)而漸漸消隱，但它們的曾經(jīng)存在才能夠構(gòu)成我們?nèi)说耐暾浴?/p>
（三）目標(biāo)適切性。
小班幼兒雖然具有初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)的閱讀技能，但要完全自主閱讀這個(gè)故事仍有相當(dāng)?shù)碾y度。所以作為該故事的第一次教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，我將活動(dòng)目標(biāo)定位在于理解故事中小動(dòng)物們與小象比大便大小的故事情節(jié)，并愿意看看、講講。將感受動(dòng)物不可更改的生物本相滲透與活動(dòng)之間，如第一環(huán)節(jié)看看、猜猜小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們的本領(lǐng)等。在活動(dòng)的最后則利用動(dòng)物媽媽的旁白告訴孩子們每個(gè)小動(dòng)物都有自己獨(dú)特之處。
另外，由于繪本畫面中背景較為繁復(fù)不利于幼兒清晰觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作等，所以在不破壞畫面美感及閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)之下選擇將繪本制作成了動(dòng)靜結(jié)合得多媒體課件，這樣的調(diào)整更適合小班幼兒的閱讀特點(diǎn)。
想飛的小象教案篇十四
5-6歲，是幼兒個(gè)性形成，語(yǔ)言發(fā)展的好時(shí)機(jī)。通過(guò)故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心，利于幼兒擴(kuò)展思維、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力;同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行良好教育，讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與他人的優(yōu)點(diǎn)的契機(jī)。
1、理解故事內(nèi)容，專心傾聽，能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己。
3、學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)：知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)。
一、開始活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng)，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)。
2、教師出示教具(小象)，根據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象。
二、活動(dòng)進(jìn)行講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容。
(一)教師有感情的講述故事啟發(fā)提問(wèn)。
1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?
2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說(shuō)教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)。
(二)結(jié)合掛圖完整講述故事啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容。
1、小象看見天上的小鳥，它想干什么?(回答要語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)作)。
2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
3、獅子說(shuō)了什么?老虎又是怎樣說(shuō)的呢?
4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))。
(三)師幼合作完整講述故事。
結(jié)合掛圖，表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的.特征，使故事生動(dòng)。
(四)談話交流我的本領(lǐng)。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng)我會(huì)…。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面我不會(huì)…。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說(shuō)說(shuō)自己或好朋友的不同本領(lǐng)啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo)，可以提供例句或圖片)。
(五)游戲活動(dòng)“傳木頭”
三、活動(dòng)結(jié)束教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心。
教師小結(jié)：小象一開始總是羨慕別人，后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學(xué)習(xí)，都是最棒的!
四、活動(dòng)延伸設(shè)疑激發(fā)下節(jié)課興趣。
小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧。
活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容，想象、思維、語(yǔ)言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
想飛的小象教案篇十五
讓幼兒猜猜小動(dòng)物們的想法，說(shuō)說(shuō)這可能是誰(shuí)的大便，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
然后發(fā)現(xiàn)大便是大象的，以小動(dòng)物的身份提出幼兒所不理解的問(wèn)題：“為什么大象的大便會(huì)那么大呢？”
以小象的畫外音使得故事更生動(dòng)，讓幼兒覺得真的是小象說(shuō)的那樣?吃的越多拉的就越多。
于是，小動(dòng)物們回家瘋狂的吃東西，孩子們也可以動(dòng)動(dòng)模仿模仿動(dòng)物吃東西的動(dòng)作、表情等。使孩子們不僅僅只是坐在椅子上聽故事那么乏味。
通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，第二天比大便的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最后還是大象的大便最大，知道原來(lái)不是東西吃的越多大便就會(huì)越大，而且吃的越多反而會(huì)適得其反，讓肚子更不舒服的道理。
其次，是對(duì)故事的提升，便便的大小與吃多少東西并無(wú)多大關(guān)系，而是每個(gè)人每個(gè)小動(dòng)物的特性不同，所以拉出的大便才不同。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒通過(guò)完整欣賞對(duì)故事內(nèi)容有更深刻的印象。知道吃完?yáng)|西消化后會(huì)拉便便的道理。便便的大小與不同動(dòng)物的特性有關(guān)。
想飛的小象教案篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察故事中動(dòng)物的表情、動(dòng)作，理解它們與小象比大便大小的情節(jié)。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒通過(guò)觀察故事中動(dòng)物的表情、動(dòng)作，理解小動(dòng)物與大象比大便大小的故事內(nèi)容。
孩子能夠大膽的表達(dá)，知道大便是我們每個(gè)人的一種生理現(xiàn)象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)一個(gè)故事感知一個(gè)道理，收獲一種情感。
難點(diǎn)：理解吃的脹鼓鼓，第二天比賽拉便便的畫面。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道因?yàn)楸舜松聿牟灰粯佣龅拇蟊阋膊灰粯印?/p>
在他們的印象中大象身材龐大就應(yīng)該是他拉出最大的大便，這與吃多少東西應(yīng)該是沒有多少關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、（ppt1猜小動(dòng)物圖）今天來(lái)了許多動(dòng)物朋友，看看是誰(shuí)呀？
2、們來(lái)到草地上散步，可是突然聞到一股臭臭的味道。究竟是什么東西這么臭呢？（ppt2出示大便圖）。
3、哇，這是什么？大家看到這么大的大便后都怎么樣了？
過(guò)渡：哈哈，原來(lái)是一坨超大的大便呀。這是哪個(gè)家伙留下的？讓我們接著看看吧！
二、閱讀理解。
1、（ppt3小象出現(xiàn)和動(dòng)物對(duì)話）這是誰(shuí)的大便呀？
過(guò)渡：河馬、老鼠、刺猬、老鼠一聽激動(dòng)地說(shuō)，真的嗎？那我們也得努力吃呀！明天早上我們?cè)賮?lái)地比一比誰(shuí)的大便大。
2、（ppt4動(dòng)物吃東西的圖）這下可熱鬧啦！瞧，他們回家后在干什么呀？他們吃啊吃啊，每個(gè)人的肚子都吃得脹鼓鼓的。
3、（ppt5拉完大便的圖）最后還是小象的大便最大，這時(shí)候小動(dòng)物的心情如何？
4、（ppt6媽媽安慰動(dòng)物們）媽媽們跑了過(guò)來(lái)抱起他們笑著說(shuō)：“傻孩子，你們每個(gè)人都是不一樣的，所以大便的大小當(dāng)然也是不同的，這樣不是更有意思嘛！”哈哈，這回小象、河馬、獅子、老鼠、鱷魚笑得可開心啦！
三、完整欣賞。
想飛的小象教案篇十七
1、初步理解故事內(nèi)容，喜歡聽故事。
2、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)飛，可是我會(huì)……”。
3、感受故事中人物的可愛，知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
想飛的小象教案篇十八
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
(出示小象圖片)師：“今天，老師給小朋友介紹一位客人，他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦，你們看看哪里不一樣？”（讓幼兒觀察并回答）師：“小象有了翅膀會(huì)不會(huì)飛呢？”他今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫《想飛的小象》。
2、教師生動(dòng)地講述一遍故事（配樂(lè)）。
提問(wèn)：
（1）這是一只什么樣的小象？它為什么想飛？
（2）故事里還有哪些小動(dòng)物呢？他們對(duì)小象說(shuō)了什么？
3、教師結(jié)合故事圖片，講述第二遍故事。講述過(guò)程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話。
（出示圖一）師：“瞧！就是這只想飛的小象，他剛剛生下來(lái)……”
（出示圖二）師：“這時(shí)，一只小鳥在天空中飛來(lái)飛去，
提問(wèn)：小象看見天上的小鳥，它想什么？
（出示圖三）師：“于是小象爬到樹上學(xué)飛，摔了一個(gè)大跟頭”
提問(wèn)：蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？（學(xué)習(xí)句子：我不會(huì)飛，可是我會(huì)在樹上睡覺。）。
（出示圖四)獅子是怎樣說(shuō)的呢？（學(xué)習(xí)句子：我也不會(huì)飛，可是，我能跳過(guò)寬寬的大河）。
老虎又是怎樣說(shuō)的呢？（學(xué)習(xí)句子：我不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳。）。
（出示圖五）師：“爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō)……”
小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
4、幼兒欣賞配樂(lè)故事。
師：讓我們一起再來(lái)欣賞這個(gè)故事。
5、談話我的本領(lǐng)。
（1）師：“聽完故事，我們知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)，千萬(wàn)別小看自己哦，小朋友小眼睛瞧瞧，又有好多小動(dòng)物來(lái)和小象做朋友了，你們知道他們有什么本領(lǐng)嗎？”（提示：孩子用，完整句：我不會(huì)飛，可是我會(huì)……”）。
（2）師：“小朋友也有自己的的本領(lǐng)對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們的本領(lǐng)是什么？（提示：孩子用，完整句：我不會(huì)飛，可是我會(huì)……”
6、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友的本領(lǐng)也和小動(dòng)物的本領(lǐng)一樣大，真了不起，現(xiàn)在小動(dòng)物們要回家了，他們希望你們把自己的本領(lǐng)畫下來(lái)送給他們，現(xiàn)在跟著老師一起去畫畫吧！”
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