總結(jié)不僅僅是簡單地羅列過去的經(jīng)歷,還需要分析背后的原因和影響。在總結(jié)中,要注意簡明扼要地總結(jié)主要內(nèi)容,避免贅述和羅列無關(guān)重要的細(xì)節(jié)。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以更好地理解總結(jié)的重要性和寫作的技巧,提升自己的寫作水平。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇一
學(xué)生結(jié)對幫扶相對于同類別的社會工作更為全面細(xì)致,可對社會弱勢群體產(chǎn)生更大的正面效應(yīng),學(xué)生結(jié)對幫扶相互學(xué)習(xí)和促進(jìn),今天本站小編給大家?guī)砹藢W(xué)生結(jié)對幫扶。
希望對大家有所幫助。
xx年上半年以來,市婦女兒童活動(dòng)中心在開展結(jié)對幫扶工作中,與殷都區(qū)南士旺村結(jié)成對子,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的原則,精心組織,周密安排結(jié)對幫扶工作,取得顯著成效。現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、提高認(rèn)識,切實(shí)加強(qiáng)對結(jié)對幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)開展結(jié)對幫扶活動(dòng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)社會主義文明建設(shè)、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要措施和有效組織形式。中心高度重視,成立以徐江紅主任為組長的駐村幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確辦公室主抓此項(xiàng)工作,分工具體,職責(zé)明確。
二、制定計(jì)劃,落實(shí)幫扶措施。
制定切實(shí)可行的結(jié)對幫扶計(jì)劃,理出幫扶工作思路,確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處,有針對性地開展了各項(xiàng)幫扶活動(dòng)。積極扶持村圖書室建設(shè)。為村里捐贈(zèng)圖書100多冊,包括農(nóng)業(yè)科技、兒童讀物、百科知識等,購買乒乓球等體育用品,豐富群眾的精神文化生活,為新興社區(qū)免費(fèi)提供活動(dòng)場所,開展家庭教育講座。
三、精心組織,堅(jiān)持做好精神文明幫扶。
在工作中,堅(jiān)持既扶貧,又扶志。不僅從物質(zhì)上給予幫助,更從思想上進(jìn)行幫扶,幫助他們轉(zhuǎn)變思想觀念,樹立自強(qiáng)、自立意識。抓好黨員干部隊(duì)伍學(xué)習(xí)教育三是利用各種培訓(xùn)形式。如開展了農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村政策法規(guī)培訓(xùn)和法規(guī)法紀(jì)、科技文化培訓(xùn)以及精神文明培訓(xùn)。
今后,我們將以鞏固提高。
先進(jìn)性教育。
活動(dòng)成果為動(dòng)力,以改善結(jié)對幫扶群眾的生產(chǎn)生活條件為目標(biāo),進(jìn)一步提高工作標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)工作方法,努力為村群眾辦更多的實(shí)事、好事。使“社會主義文明建設(shè)”在農(nóng)村開花結(jié)果。
近幾年,根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神,我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃,結(jié)合本地教育的現(xiàn)狀與實(shí)情,啟動(dòng)了學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校工作。xx年,我們繼續(xù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施,努力推動(dòng)結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。
一、高度重視,制定。
工作計(jì)劃。
和實(shí)施方案。
按照縣教育局文件要求,我校迅速成立薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組,制定計(jì)劃,明確任務(wù),確保結(jié)對幫扶工作的順利實(shí)施。按照“xx年結(jié)對幫扶計(jì)劃”的規(guī)定,我校負(fù)責(zé)結(jié)對幫扶學(xué)校為xxx中心學(xué)校和xx鄉(xiāng)xxx小學(xué)。
開展結(jié)對幫扶工作,加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工程。為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展,我們一是加大宣傳力度,及時(shí)召開校領(lǐng)導(dǎo)組會議和全校教職工會議,宣傳結(jié)對幫扶工作的深遠(yuǎn)意義;二是鼓勵(lì)中青年骨干教師到結(jié)對幫扶學(xué)校的從事支教工作作,并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結(jié)對幫扶學(xué)校開展教育教學(xué)研究、交流活動(dòng)。
三、資源共享,促進(jìn)雙方共同提高。
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學(xué),我校教學(xué)教研條件肯定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此,我們及時(shí)成立了xxx片教學(xué)研究會,主動(dòng)承擔(dān)本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn),我們也積極支持,盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會多,帶回的先進(jìn)的教育理念或教學(xué)方法,我們總是主動(dòng)的與幫扶學(xué)校交流、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗(yàn)有困難,我們也總會盡力幫助。通過結(jié)對幫扶,我們深感收獲很多:
一是雙方都有了新的辦學(xué)理念,明確了辦學(xué)目標(biāo)。
二是支教教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。
三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助,改善了辦學(xué)條件,增強(qiáng)了發(fā)展后勁。
四、加強(qiáng)聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。
為加強(qiáng)聯(lián)系,促使共同提高,我們還建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪,及時(shí)了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪,開展教研活動(dòng)。主要以公開課、示范課、講座課為載體,來提高幫扶學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是學(xué)生互訪。組織我校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生捐款、捐物,使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
總之,開展結(jié)對幫扶工作是教育改革中一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,使幫扶雙方達(dá)到相互促進(jìn),共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新的教育形勢下努力實(shí)施素質(zhì)教育,在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作之中,時(shí)刻把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作放到重要位置。
本學(xué)期我們班級的平均成績有了明顯的提高,主要是因?yàn)槲覍W(xué)困生們進(jìn)行了有效的輔導(dǎo)工作。工作中我以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的知識素養(yǎng)為目標(biāo),樹立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生我特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺階?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、教給他們學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)困生成績不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個(gè)情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一點(diǎn),一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時(shí),我通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
二、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時(shí)了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭?,他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇二
本學(xué)年我承擔(dān)幫扶朱燕老師的工作,在工作中,我們本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度,本著“共同
學(xué)習(xí)
,一起進(jìn)步”的理念,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施結(jié)對幫扶工作,以此推動(dòng)結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。一、高度重視,制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案
結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實(shí)施,有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用,有利于加深教師關(guān)系,實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。我們進(jìn)一步完善了幫扶方案,有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展。
二、重視交流,達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中,我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,
尋找
解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本人指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象朱燕老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,使其投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動(dòng),積極挑戰(zhàn)自我,勇挑重?fù)?dān),承擔(dān)各級對外公開課;并通過電話、信息傳送給她,讓她早做好調(diào)課準(zhǔn)備,前往學(xué)習(xí)。展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使她受益匪淺。
三、加強(qiáng)聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制
為切實(shí)了解和評價(jià)我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我倆建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系,了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。二是面對面交流,開展教研活動(dòng),主要以公開課、示范課、集體備課為載體,來提高我倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是接收郵件聯(lián)系,主要通過教育教學(xué)資料:教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試題等形式交流,達(dá)到資源共享,互通有無。這樣,建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動(dòng),從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
四、具體措施
1、師德方面
樹立依法執(zhí)教,為民服務(wù)的精神。首先,我們的教育活動(dòng)要依法,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《教師職業(yè)道德規(guī)范》精神,嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則,依法治教。其次,我們將進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè),我們教學(xué)要對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)生的家長負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé),對人民負(fù)責(zé),對祖國的未來負(fù)責(zé)。
培養(yǎng)
愛
崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位,誰就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生,了解學(xué)生,面對學(xué)生;要敢于爭先創(chuàng)優(yōu),現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異,我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí),同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來,開創(chuàng)新的教學(xué)思路,從而提高教學(xué)質(zhì)量,爭做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè),在具體的教學(xué)過程中,我們將努力營造一種良好的合作氛圍,互幫互帶,取長補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)有成績
大家一起分享,有困難有問題大家一起解決。2、教育教學(xué)方面
在日常的教育教學(xué)中,我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來做:
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀,關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握知識和技能的過程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會合作,學(xué)會做人的過程。
(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動(dòng),使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生
心靈
碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。 總之,學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在結(jié)對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機(jī)會。在今后的工作中,需要進(jìn)一步努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施,構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。《教師結(jié)對幫扶學(xué)生總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇三
根據(jù)滕州市教育局關(guān)于印發(fā)《滕州市幼兒園結(jié)對聯(lián)盟活動(dòng)方案》的通知精神,為落實(shí)《滕州市第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(2015——2017)》,深化城區(qū)集團(tuán)化、鎮(zhèn)村一體化辦園模式改革,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源,提高各級各類幼兒園保教質(zhì)量,推動(dòng)我市學(xué)前教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,2015年12月起,我園與柴胡店鎮(zhèn)中心幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作,兩處幼兒園結(jié)合自身實(shí)際情況開展了一系列的活動(dòng),現(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),立足實(shí)際,商定實(shí)施方案。
成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,張園長與高主任多次通過電話、郵箱等方式相互溝通,根據(jù)兩元的實(shí)際情況,共同商定活動(dòng)方案、計(jì)劃,于2015年11月簽訂了結(jié)對協(xié)議書,各自明確職責(zé),保障了活動(dòng)的實(shí)效性。
二、運(yùn)用多種形式開展幫扶工作。
1、管理上的幫扶。
自建立結(jié)對幫扶以來,高主任和張園長經(jīng)常利用郵箱、微信、電話等形式交流幼兒園的隊(duì)伍建設(shè)、教師成長管理、環(huán)境設(shè)施創(chuàng)設(shè)管理等方面的問題,通過交流既快又好的解決了許多實(shí)際問題。
2、保教工作的幫扶。
共享的輻射效應(yīng)。俞利華教師嫻熟的教學(xué)技巧、豐富多彩的組織形式,王麗老師的活潑又有創(chuàng)意的舞蹈編排,趙敏老師循循善誘的引導(dǎo)、有效的師生互動(dòng),贏得了幫扶幼兒園教師們的熱情贊譽(yù)?;顒?dòng)結(jié)束后,柴胡店幼教中心的吳主任對三節(jié)課做了精彩、細(xì)致的點(diǎn)評,同時(shí)對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題給出了中肯的建議。本次活動(dòng)為兩園的教師提供了相互切磋、學(xué)習(xí)的平臺,有效搭建了城鄉(xiāng)幼兒教育聯(lián)系的橋梁,從而達(dá)到兩園之間教學(xué)活動(dòng)新方法、新理念的提升。
3、資源共享方面的幫扶。
(1)2016年4月2日,我園受柴胡店鎮(zhèn)幼教主任高主任的邀請,組織孩子們開展了“放飛夢想”親子梨園游活動(dòng)。孩子們走在梨園小道,看到雪白的梨花、嫩綠的小草、五彩的野花、金燦燦的油菜花,孩子們都會忍不住蹲下來仔細(xì)的觀察著它們的樣子,孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出贊美之聲“好美啊!”還有幾個(gè)可愛的孩子摘下幾枝漂亮的野花送給老師、媽媽,表示對老師、媽媽的喜愛。孩子們快樂的觀察著、說著、笑著、爭論著,像小鳥一樣在果園穿梭。孩子們沐浴著春風(fēng),欣賞著花的芬芳,共同感受春天賦予生命的綻放,一起擁抱大自然帶來的美景。春游活動(dòng),不僅使孩子們親近了大自然,開闊了視野,增長了知識,鍛煉了意志,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力,同時(shí)也增進(jìn)了師生情、生生情、親子情,給孩子的童年留下了美好的記憶。
(2)2016年4月29日,我園邀請柴胡店鎮(zhèn)中心園的老師們參加了我園舉行的器械操展演活動(dòng),各班老師根據(jù)自己班級幼兒的身心特點(diǎn),自主選材,進(jìn)行不同風(fēng)格的動(dòng)作創(chuàng)編,充分考慮班級幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展水平,突出協(xié)調(diào)一致的配合和整體性表現(xiàn)力特點(diǎn),體現(xiàn)幼兒朝氣蓬勃,健康向上的精神面貌。在活動(dòng)中,尊重了個(gè)體差異,提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。幫扶園的老師們對我們的鈴鐺操、彩圈操和旗操的編排和孩子們的表現(xiàn)報(bào)以熱烈的掌聲,并表示受到很大的啟發(fā),同時(shí)幫扶圓的老師們還觀看了我們的戶外活動(dòng)的開展,參觀了我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
三、相互扶持,在幫扶中共同成長。
我們的幫扶工作初見成效,系列活動(dòng)帶給我們很多啟示,下一步我們的活動(dòng)還會延伸到孩子們中間,開展玩具、圖書捐贈(zèng)活動(dòng),以豐富幫扶園的教玩具圖書種類,同時(shí)也教育引導(dǎo)我們的孩子學(xué)會分享和關(guān)愛??傊诮窈蟮墓ぷ髦?,我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,與幫扶園達(dá)到相互促進(jìn),共同提高的目的,為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展不懈努力。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇四
學(xué)生的個(gè)體差異是一種客觀存在的現(xiàn)象,在一個(gè)集體里總是存在著這樣那樣的個(gè)別差異,就算剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生也不例外。我所教的一年級學(xué)生中,在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科上也表現(xiàn)出個(gè)人的不同發(fā)展。為了圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生能從小在各方面打好基礎(chǔ),讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,我根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,對班里的學(xué)困生實(shí)施特殊教育。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,教師除了要傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,盡力使學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
1、提高學(xué)科知識能力,夯實(shí)雙科基礎(chǔ),爭取期末雙科都能及格。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理意志品質(zhì)及道德品質(zhì),使學(xué)生勇于展現(xiàn)自我,克服自卑心理。
2、充分挖掘他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,爭取使學(xué)習(xí)積極性持久、穩(wěn)定。使他們熱愛學(xué)習(xí)。
1、要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),學(xué)困生也不例外,對于初學(xué)者的一年級學(xué)生,他們甚至不認(rèn)為自己差,就連哪里不如別人好也許都不是十分明確,如果對他們的缺點(diǎn)給予一味的責(zé)罵,他們就會喪失信心,自尊心受到傷害,從而情緒低落,造成心理上的壓抑,阻礙了思維的發(fā)展。在課堂上要注意觀察學(xué)困生,對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望,對他們多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評,不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。
2、給學(xué)困生更多成功的機(jī)會,讓他們少一些挫敗感。對于一年級的學(xué)生,思維上還不存在過多的惰性,只要讓他們體會一次成功,也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力,對于學(xué)困生來說更是如此。低年級的孩子,往往是因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩或缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成部分知識掌握不好,要通過使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動(dòng)參與,是他們盡可能多的得到老師的肯定,表揚(yáng)、和老師的贊許,讓他們體會到努力就會成功,增加學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)的興趣。另外,教師要找出他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)困生。充分挖掘他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),并創(chuàng)造機(jī)會讓他們展示,以幫助其樹立自信,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),幫他們把近期學(xué)習(xí)目標(biāo)定在只要他們努力一下就可以達(dá)到的水平上。正確評價(jià)學(xué)困生的進(jìn)步,在低年級階段,學(xué)困生的幅度波動(dòng)較大,有一部分同學(xué)有可能在這一單元測驗(yàn)只得80分,下一個(gè)單元就有可能是100分,也有部分的學(xué)困生無論怎么努力也無法達(dá)到90分以上。測驗(yàn)作為檢測學(xué)生的一種手段,但是不能成為我們評價(jià)學(xué)生的唯一尺度,而且對于不同的知識點(diǎn)也會有不同的體現(xiàn),對學(xué)生的進(jìn)步教師切記不能持否定的態(tài)度,要客觀。同時(shí)對學(xué)生的進(jìn)步要提出更高的要求。
4、課堂教學(xué)時(shí)盡量把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。師講課時(shí)間控制在15分鐘,生做練習(xí)時(shí)多關(guān)注差生,針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施,爭取讓問題在課內(nèi)得到解決,避免課后補(bǔ)課。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,要讓后進(jìn)生“吃小灶。從數(shù)量上照顧,不求數(shù)量多,只求準(zhǔn)確度,作業(yè)可減半。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。課外輔導(dǎo)采取優(yōu)生幫困,即“一幫一”形式,使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用。督促他們及時(shí)完成有關(guān)作業(yè),并介紹學(xué)習(xí)方法,教他們怎樣學(xué)習(xí)。
5、采用“走出去,請進(jìn)來”的辦法與家長取得聯(lián)系,進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開家長座談會,了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長,爭取他們的配合。
6、開學(xué)初做好特長生和學(xué)困生的摸底和建檔工作,班主任要與學(xué)校簽定“學(xué)困生包保責(zé)任書”,并記好輔導(dǎo)記錄。對于每一章節(jié)的知識進(jìn)行及時(shí)的查缺補(bǔ)漏,分周進(jìn)行,每周1――2次,時(shí)間不定,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而論。針對不同的知識點(diǎn),輔導(dǎo)不同的對象,并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單、進(jìn)步情況、輔導(dǎo)內(nèi)容。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇五
為認(rèn)真貫徹落實(shí)(ll區(qū)教育局開展中小學(xué)校“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶活動(dòng)”文件精神,我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施結(jié)對幫扶工作,現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)有序開展。
根據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神,我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了(小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實(shí)施方案)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學(xué)校走訪,了解對口學(xué)校現(xiàn)狀;兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭,商討、制訂切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃,確保幫扶活動(dòng)的有序開展。
二、城鄉(xiāng)結(jié)對師生相互得益。
為避免結(jié)對幫扶活動(dòng)流于形式和走過場,我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際,有針對性地開展活動(dòng)。通過多次走訪和交流,我們確定了與之合作交流的工作思路:從需要入手,從問題入手,從自身優(yōu)勢入手,突破發(fā)展瓶頸,實(shí)現(xiàn)合作共贏。
提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解,我們得知___中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高,而我校在教師人員方面比較緊張,校干配備也缺乏人手。在此情況下,經(jīng)過兩校協(xié)商,___中心小學(xué)派出于春建副校長到我校掛職鍛煉,我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中,于校長將__小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校,將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作,認(rèn)認(rèn)真真,恪盡職守,獲得了學(xué)校老師好評。同時(shí),作為一名掛職鍛煉教師,他也對我校的管理的方方面面有了充分了解,對其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。
教科研合作。幫扶活動(dòng)開展后,兩校領(lǐng)導(dǎo)感到,只有開展教科研,教師專業(yè)水平才能得到提高,學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過溝通,兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識,利用__小學(xué)的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動(dòng),共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中,__小學(xué)結(jié)合本校的語文學(xué)科優(yōu)勢,舉辦了語文辯課進(jìn)校園活動(dòng)、語文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會,邀請到了___中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo),并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時(shí),學(xué)校還邀請___中心小學(xué)的全體班主任到__小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級管理常規(guī)工作,兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流,收獲匪淺。在以上基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系,就兩校的問題進(jìn)行研究,為以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
學(xué)生結(jié)對。__小學(xué)和___中心小學(xué)兩個(gè)學(xué)校都各具優(yōu)勢,各有學(xué)習(xí)借鑒之處,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢方面都各有所長。如,__小學(xué)雖是一所新校,但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源,特別是學(xué)校今學(xué)期開展院團(tuán)建設(shè)以來,取得了優(yōu)異的成績:4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中,學(xué)生參與的6個(gè)節(jié)目全部獲得一等獎(jiǎng),振奮了師生士氣。5月30日,全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中,學(xué)校女子籃球隊(duì)一舉奪得全區(qū)第一名。6月,尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)一個(gè),二等獎(jiǎng)兩個(gè)。為此,學(xué)校邀請了___中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流,參加活動(dòng)。___中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項(xiàng)目,一直在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊(duì)派到___中心小學(xué)進(jìn)行交流對抗,讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼,讓兩校的感情也更加深厚。
開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將從實(shí)際從發(fā),注重實(shí)效,使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇六
本學(xué)期我與xx三位老師結(jié)對幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了。通過這學(xué)期的結(jié)對活動(dòng),我體會較深的是:這是一個(gè)同事相長的過程,在共同的教研活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí),互相幫忙,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高。
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,我認(rèn)真分析三位老師的特點(diǎn),對于不足的地方,提出來一起學(xué)習(xí),使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些,制訂出了本學(xué)期的結(jié)對計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。三人行、必有我?guī)熝桑芏嗟胤竭€是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以,本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請教,努力使自己在課題教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開課時(shí),我總是盡量安排出必須的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課,使自己在評課方面有必須進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的專業(yè)理論也有必須的提高。
1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的內(nèi)在邏輯,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控潛力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、用心參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。這一個(gè)月,我聽了十多節(jié)課,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后,把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考,將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思,加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,到達(dá)成長的質(zhì)的飛躍。
在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示。交流時(shí),我們?nèi)岁U述備課的構(gòu)思,備課時(shí)會個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)有問題及時(shí)改正,上匯報(bào)課或公開課時(shí),盡力分析教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè),并試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來,以提高教育教學(xué)水平。另外,通過聽課、評課發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,及時(shí)改正。我評課時(shí),會反饋很多她們自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對自己的缺點(diǎn)加以改正;還有一些,如重點(diǎn)難點(diǎn)知識的不夠突出、課堂上缺少激情,評價(jià)語言較少,整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地指出來。
通過一個(gè)學(xué)期的結(jié)對幫扶活動(dòng),教育教學(xué)水平有了明顯的提高。教師都有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的潛力,我們作為師傅就應(yīng)樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程,相信我們在今后的活動(dòng)中會獲得更多的受益。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇七
新學(xué)期,結(jié)對幫扶活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行,受益匪淺之下的我并沒有因此而放松,反而我更加努力的學(xué)習(xí),以提高自身素質(zhì),從而解決因自己是一名年輕教師而導(dǎo)致的在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展等方面存在的疑惑。開學(xué)到現(xiàn)在,李廣慶老師無微不至的教導(dǎo)對我的幫助很大,現(xiàn)就幫扶以來的體會記錄如下:第一,多方面學(xué)習(xí),提高自身師德水平。有位名人曾說過:“把熱愛自己的專業(yè)和熱愛自己的學(xué)生結(jié)合起來才是一個(gè)好教師?!痹谄綍r(shí)的工作中,李老師身教勝言教的行動(dòng)告訴我:教育是需要愛心做基礎(chǔ)的。把愛心奉獻(xiàn)給教育,教育才能盛開愛心之花,結(jié)愛心之果;只有帶著一顆愛心做教育,才能做到以人為本,以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要為本,尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
作為教師,更要愛崗敬業(yè),以較強(qiáng)的責(zé)任心對待教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè),全面貫徹新課改的要求,做一名有愛心、有責(zé)任心的教師,嚴(yán)格要求自己,以“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”的真諦指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,做一名合格的人民教師。
第二,多層次交流,提高自身教研水平。在日常的教育教學(xué)中,李老師不辭辛苦,通過對我的講課認(rèn)真開展聽評課,與我一起探討并研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,通過不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
李老師還以身作則,與我一起寫教學(xué)反思,并與我一起挖掘課堂中亮點(diǎn),改善教學(xué)的困惑,改進(jìn)教學(xué)方法;一起通過某一個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行精心組織,以點(diǎn)為面的進(jìn)行論文初寫,并嘗試進(jìn)行往外投稿,雖然有些已經(jīng)石沉大海,但有李老師的幫助,加上我的不氣餒,我相信我們一定會成功,不斷推動(dòng)自己由“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師發(fā)展。
第三,多方位練習(xí),充分組織課堂教學(xué)。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。作為教師,要認(rèn)真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,對教材的基本理念和基本概念,每詞每句都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識的內(nèi)在邏輯,深入了解學(xué)生,了解他們的興趣需要和方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的知識教給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
有人問鷹:“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說:“如果我貼著地面去教育他們,那它們長大了,哪有勇氣去接近太陽呢?”因此在教學(xué)中,教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩,充分利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源,注意培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
第四,多角度探討,充分完善自我發(fā)展。在幫扶活動(dòng)中,我不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),努力鉆研業(yè)務(wù),愛崗敬業(yè),為人師表,以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,爭取做一位優(yōu)秀老師,使自己在教育教學(xué)中達(dá)到游刃有余的程度。
有李老師的幫扶,我對今后的教育教學(xué)充滿了信心,我相信在李老師的幫扶和自身的努力下,我的教學(xué)水平將芝麻開花節(jié)節(jié)高!
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇八
本學(xué)期,學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng),本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生,通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時(shí)為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、理解、尊重、寬容,善待學(xué)生。
二、因材施教,對癥下藥,發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”
在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出該生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看學(xué)生,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),使得該生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個(gè)突破,該生性格較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動(dòng)給他母親般的愛,找他談心,了解他的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他的特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他的上進(jìn)心。
三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)。
英語是偏文的科目,不去記不去念,不去做練習(xí),是不可能進(jìn)步的,因此,我經(jīng)常利用課外時(shí)間和晚自修去給他布置適量的任務(wù),讓他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難,從少到多,讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。
四、爭取差生家長的配合:
上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié),當(dāng)然,這之中還存在很多的不足之處,我相信,在其他教師的幫助和自身的努力下,我會不斷取得進(jìn)步,取長補(bǔ)短,爭取幫助更多的學(xué)生。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇九
今年10月份,我來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作,學(xué)校為了使我們青年教師能夠迅速成長,特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng),我很榮幸能成為魏老師的徒弟,近一個(gè)學(xué)期以來,在魏老師的耐心、精心指導(dǎo)下,通過自己的虛心學(xué)習(xí),使我在教育教學(xué)及班級管理等方面得到很大的提高?,F(xiàn)將結(jié)對幫扶活動(dòng)開展以來所做的工作及取得的成績做一下梳理、總結(jié):
還清晰記得第一次登上講臺的情景,課前我做了充分的備課,上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講完,但就好像一個(gè)人在表演一樣,似乎忽略了學(xué)生的存在,想的是怎樣利用一節(jié)課的時(shí)間把盡可能多的知識傳授給學(xué)生,經(jīng)過一段時(shí)間的歷練與學(xué)習(xí),在魏老師的幫助下,我有了很大的進(jìn)步。
1、教學(xué)伊始,魏老師便把濟(jì)寧市語文六步教學(xué)法用紙打印好給我,并強(qiáng)調(diào)其中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我把它貼在備課本的顯要位置,這讓我在今后的教學(xué)中少走很多彎路。
2、認(rèn)真對待每一堂課,深入鉆研教材,能做到提前備課、詳細(xì)備課,魏老師經(jīng)常檢查我的備課,給我指導(dǎo),我充分利用我們語文組的集體備課,我認(rèn)認(rèn)真真的學(xué),同事們手把手的教,具體到每一個(gè)細(xì)節(jié),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
3、課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病。在這一學(xué)期,魏
老師多次與語文組的幾位同事聽評我的課,都給與我詳細(xì)的指導(dǎo)建議,其中教研室孔慶河主任也聽評了我的一節(jié)課,暴露出來的最大問題就是老師講的內(nèi)容太多,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少,每堂課的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。對于這些指導(dǎo)建議,我把握好平時(shí)的每一堂課,刻意的去練,在這期間,魏老師不厭其煩的多次指導(dǎo)我的課堂。
4、積極參與聽課、評課,虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法,在我們學(xué)校聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會比較多,剛工作不久,便能夠聽評我們學(xué)校骨干教師的示范課,基本上每堂課都去聽,用心學(xué),逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。一個(gè)學(xué)期以來,我聽了46節(jié)課(其中到滕州參加全省初中語文優(yōu)質(zhì)課評選時(shí)聽課15課時(shí)),逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把那些教師上課時(shí)的教學(xué)流程詳細(xì)的記錄在聽課本上,去指導(dǎo)自己備課,努力將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思。
開始我還不太清楚反思的真正含義,只是作為一個(gè)過程走過來,還是魏老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義,并指導(dǎo)我如何寫好反思,用好反思,現(xiàn)在回過頭來看看,這通過反思積累的經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。
去指導(dǎo)我的班主任工作,在學(xué)、悟的過程中,深深體會到班級管理處處體現(xiàn)著教師智慧,魏老師也經(jīng)常告訴我只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。
本學(xué)期,在魏老師的指導(dǎo)幫助下,漸漸適應(yīng)并勝任自己的教學(xué)工作,對魏老師及幫助我的各位同事們,只有一聲謝謝。但是我相信如果我緊緊把握好黃老師的教導(dǎo),多向黃老師請教,我可以做得更好!
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇十
為促進(jìn)城鄉(xiāng)、校際間優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享和共同提高,實(shí)現(xiàn)教育公平,2016年10月教育局下發(fā)關(guān)于在全區(qū)范圍內(nèi)開展中小學(xué)結(jié)對幫扶工作的通知。我校根據(jù)通知精神與臨近小學(xué)開展結(jié)對幫扶活動(dòng),收到了良好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、典型經(jīng)驗(yàn)。
(一)是領(lǐng)導(dǎo)互訪,了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。
(二)是教師互訪,開展教研活動(dòng)。主要以公開課、示范課、講座課為載體,來提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
(三)是學(xué)生互訪。支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生捐款、捐物,使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
二、成功做法。
(一)學(xué)校管理幫扶。實(shí)施學(xué)校管理人員交流活動(dòng),提升辦學(xué)理念,制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)業(yè)務(wù)管理。至少召開一次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流會,研討交流現(xiàn)代學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)受援學(xué)校建立健全現(xiàn)代學(xué)校管理制度,規(guī)范學(xué)校日常工作,建設(shè)學(xué)校章程,提高管理水平,幫助受援學(xué)校明確學(xué)校發(fā)展定位、辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo),制定發(fā)展規(guī)劃。
(二)教育教學(xué)幫扶。實(shí)施聯(lián)合教研制度,每學(xué)期至少召開1次聯(lián)合教研會議,統(tǒng)籌開展學(xué)科備課、教學(xué)研討、聽課觀摩等活動(dòng),提高鄉(xiāng)村學(xué)校薄弱學(xué)科課程實(shí)施水平。每學(xué)期組織1-2次同課異構(gòu)、同課同構(gòu)等教學(xué)研討活動(dòng)。具體人員、學(xué)科由雙方學(xué)校統(tǒng)籌安排,利用現(xiàn)代教育技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)課堂,2017年實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀課程資源共建共享,提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)教師發(fā)展幫扶。建立教師交流機(jī)制,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師資源共享。幫助受援校制定教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和培訓(xùn)教師,聯(lián)合開展課題研究,共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)和名師工作室,提升教師學(xué)科技能和專業(yè)素養(yǎng)。每年至少開展1項(xiàng)聯(lián)合課題研究。每學(xué)期至少進(jìn)行一次送課活動(dòng),幫助鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,并利用網(wǎng)絡(luò)平臺指導(dǎo)學(xué)校青年教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論、研讀教材、撰寫教案。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇十一
為了弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德,保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生,幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響,從而促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我校開展了對貧困生的幫扶活動(dòng)。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處負(fù)責(zé)資助貧困生工作,監(jiān)督落實(shí)各班貧困生資助及教育工作。
二、建立貧困學(xué)生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息,了解貧困原因,方便教師在平時(shí)工作中給予恰當(dāng)幫扶。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開展一對多個(gè)貧困生的幫扶活動(dòng):為貧困生捐款捐物,做 “知心媽媽(爸爸)”。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下,確保每位老師選擇恰當(dāng)對象進(jìn)行幫扶,此項(xiàng)工作中途不間斷,并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu),成為對社會的有用之才。
四、通過多種途徑,從以下方面對學(xué)生進(jìn)行教育。
1、培養(yǎng)孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。
鑒于這類學(xué)生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經(jīng)濟(jì)來源;有的是單親家庭,勞力欠缺,有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛,生活中,學(xué)習(xí)上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動(dòng)力,使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,自立自強(qiáng);讓他們認(rèn)識到每個(gè)人都是平等的,貧困是暫時(shí)的,是可以改變的,進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;要求全體教師平時(shí)都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待,讓他們在學(xué)校這個(gè)大集體感受到家庭的溫暖,使得孩子們能在學(xué)校健康成長。
2、生活上給予幫助,解決孩子們的后顧之憂。
貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品,幫助他們渡過難關(guān),讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績,使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
3、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶,幫助他們提高成績。
們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。 告誡他們,只有這樣才能在未來的社會上立足,為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
五、師生齊動(dòng)員,廣泛宣傳,積極發(fā)動(dòng),讓所有學(xué)生獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),從“少點(diǎn)吃喝穿,省下零花錢”入手,實(shí)施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。
六、認(rèn)真貫徹落實(shí)國家關(guān)于貧困生的教育輔助:通過學(xué)校、家庭調(diào)查,確立對象,并張榜公布。
為了弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德,保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生,幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響,從而促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我校開展了對貧困生的幫扶活動(dòng)。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處負(fù)責(zé)資助貧困生工作,監(jiān)督落實(shí)各班貧困生資助及教育工作。
二、建立貧困學(xué)生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息,了解貧困原因,方便教師在平時(shí)工作中給予恰當(dāng)幫扶。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開展一對多個(gè)貧困生的幫扶活動(dòng):為貧困生捐款捐物,做 “知心媽媽(爸爸)”。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下,確保每位老師選擇恰當(dāng)對象進(jìn)行幫扶,此項(xiàng)工作中途不間斷,并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu),成為對社會的有用之才。
四、通過多種途徑,從以下方面對學(xué)生進(jìn)行教育。
1、培養(yǎng)孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。
鑒于這類學(xué)生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經(jīng)濟(jì)來源;有的是單親家庭,勞力欠缺,有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的.關(guān)愛,生活中,學(xué)習(xí)上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動(dòng)力,使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,自立自強(qiáng);讓他們認(rèn)識到每個(gè)人都是平等的,貧困是暫時(shí)的,是可以改變的,進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;要求全體教師平時(shí)都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待,讓他們在學(xué)校這個(gè)大集體感受到家庭的溫暖,使得孩子們能在學(xué)校健康成長。
《學(xué)校幫扶貧困學(xué)生總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
2、生活上給予幫助,解決孩子們的后顧之憂。
貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品,幫助他們渡過難關(guān),讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績,使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
3、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶,幫助他們提高成績。
有一部分學(xué)生由于客觀條件的影響,往往成績不如人意。老師們利用休息時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)講課堂中孩子們沒掌握的知識,不斷溫習(xí)學(xué)過的知識,讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。 告誡他們,只有這樣才能在未來的社會上立足,為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
五、師生齊動(dòng)員,
廣泛宣傳,積極發(fā)動(dòng),讓所有學(xué)生獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),從“少點(diǎn)吃喝穿,省下零花錢”入手,實(shí)施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。
六、認(rèn)真貫徹落實(shí)
國家關(guān)于貧困生的教育輔助:通過學(xué)校、家庭調(diào)查,確立對象,并張榜公布。
本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)舉行了師生幫扶學(xué)困生和貧困生活動(dòng),作為班主任幫助學(xué)困生進(jìn)步更是責(zé)無旁貸。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時(shí)為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、 理解、尊重、寬容,善待差生
教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視,有些教師也指定他們是班級的“敗類”,“包袱”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),爭取科任老師熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
三、對癥下藥,開發(fā)非智力因素
差生同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個(gè)突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動(dòng)給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
四、爭取差生家長的配合:
沒有家長的積極配合,差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn),利用家長會,及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),這對差生成績的提高有很大的作用。
五、給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,差生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時(shí)修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
以上就是我在本學(xué)期的學(xué)困生和貧困生幫教總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子里,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇十二
我是一名區(qū)級數(shù)學(xué)骨干教師,按照教管中心要求和我校結(jié)對幫扶工作需要我有幸與盧登平、張春梅、吳海霞老師結(jié)成對子,在本學(xué)期的結(jié)對子活動(dòng)中,我和三位老師互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn),對于他好的地方,提出來大家一起學(xué)習(xí),對于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些特點(diǎn),制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
雖然我是師傅,那是因?yàn)槲医虜?shù)學(xué)時(shí)間比較長,但是三位老師在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我需要虛心學(xué)習(xí),把共同提高素質(zhì)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他幾位骨干教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在三位老師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí),一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
這些活動(dòng)是雙向的,不是單向的。三位老師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。在本學(xué)期和三位老師共同備課4節(jié),其中一節(jié)是匯報(bào)課,一節(jié)是新秀觀摩課,聽課后,進(jìn)行了認(rèn)真的評課,對教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過研課后,盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生,讓他在各個(gè)方面有所提高。
在本學(xué)期的骨干教師結(jié)隊(duì)活動(dòng)中,自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的經(jīng)驗(yàn),與三位老師共同分享、探討研究,同時(shí)督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學(xué)技能。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇十三
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)以學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心為載體,整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,建立部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制,分類開展學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶,助力學(xué)生成長成才。
針對學(xué)生個(gè)性問題,開展“專家面對面”學(xué)業(yè)咨詢,根據(jù)每月搜集的學(xué)生咨詢問題等信息,從學(xué)校優(yōu)秀教師、教務(wù)管理人員、學(xué)生工作者等組成的專家?guī)熘校埾鄳?yīng)咨詢專家,為學(xué)生提供個(gè)性化咨詢。針對學(xué)生共性問題,開展“學(xué)業(yè)大家談”專題講座,邀請校內(nèi)外專家學(xué)者就大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)策略和方法進(jìn)行集中講座,包括“大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展”、“如何學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué)”、“如何管理時(shí)間”等。針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),開展“學(xué)霸天天見”朋輩輔導(dǎo),中心每學(xué)期組織優(yōu)秀學(xué)生志愿者定時(shí)定點(diǎn)開展英語、數(shù)學(xué)等朋輩輔導(dǎo),以推動(dòng)同學(xué)之間學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞。
對于基礎(chǔ)薄弱、信心不足的學(xué)生,以方法夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)信心重塑、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、優(yōu)秀教師幫扶等方法,幫助學(xué)生勝任難度較大的課程學(xué)習(xí)。對于學(xué)力薄弱的`學(xué)生,重點(diǎn)通過中心教師心理支持、任課教師課堂關(guān)注、學(xué)習(xí)進(jìn)度定期反饋等措施,幫助學(xué)生集中精力安心學(xué)習(xí)。對于目標(biāo)不清、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生,以規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展動(dòng)力,著力幫助其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣、制定學(xué)業(yè)規(guī)劃、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)等,逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
建立預(yù)警與幫扶聯(lián)動(dòng)機(jī)制,中心針對學(xué)生情況,在教務(wù)管理工作基礎(chǔ)上,提供系統(tǒng)性、個(gè)性化精準(zhǔn)幫扶。建立心理與學(xué)業(yè)協(xié)同機(jī)制,學(xué)校心理健康教育中心與學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心通力合作,通過學(xué)業(yè)進(jìn)步助推心理健康,通過心理援助促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展。建立中心與輔導(dǎo)員溝通合作機(jī)制,在學(xué)業(yè)問題診斷、幫扶方案制定、學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)督、學(xué)習(xí)效果反饋等環(huán)節(jié),加強(qiáng)溝通與合作,形成學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶合力。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇十四
2月16日,市政協(xié)在南召縣四棵樹鄉(xiāng)黃土嘴村舉行市政協(xié)委員與黃土嘴村貧困學(xué)生“一對一”結(jié)對幫扶活動(dòng)。市政協(xié)副主席柳克珍參加了結(jié)對幫扶啟動(dòng)儀式?;顒?dòng)由副秘書長武磊主持。
市政協(xié)駐南召縣四棵樹鄉(xiāng)黃土嘴村扶貧工作隊(duì)深入基層,進(jìn)村入戶,面對面了解,摸實(shí)底、知實(shí)情,分析問題,匯聚眾智,制定扶貧計(jì)劃,確保貧困戶按期脫貧。在市政協(xié)組織下,政協(xié)經(jīng)濟(jì)界、工商聯(lián)、新聞出版界等界別中的委員踴躍參加黃土嘴村貧困學(xué)生結(jié)對幫扶活動(dòng),殷志永等10名政協(xié)委員向南召縣四棵樹鄉(xiāng)黃土嘴村11名貧困學(xué)生捐助資金,資助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
南召縣四棵樹鄉(xiāng)黃土嘴村有發(fā)展香菇生產(chǎn)資源和種植香菇傳統(tǒng),為了把這項(xiàng)特色產(chǎn)業(yè)培大培強(qiáng),讓香菇種植成為黃土嘴村脫貧致富的重要支柱,市政協(xié)特地從西峽縣請來技術(shù)專家,為該村開展技術(shù)咨詢,提供技術(shù)指導(dǎo),建立起了西峽縣與黃土嘴村的技術(shù)對接幫扶機(jī)制,把黃土嘴村香菇產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng),成為帶動(dòng)村民致富奔小康的重要產(chǎn)業(yè)依托。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇十五
回顧半學(xué)期來的班級工作,我首先想起的是自主發(fā)展困難學(xué)生的幫扶工作。因?yàn)槲抑酪嫣岣咭粋€(gè)班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,很重要的一條是要盡力做好自主發(fā)展學(xué)困生的幫扶工作。為了今后更好地開展自主發(fā)展困難學(xué)生的幫扶工作,現(xiàn)將做法從以下幾點(diǎn)談起:
(1)父母外出打工,監(jiān)控不到,爺爺奶奶無能為力。
(2)子女少,從小父母過分溺愛,任其所以,養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
(3)沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,缺乏上進(jìn)心。
1、與自主發(fā)展困難學(xué)生建立和諧融洽的關(guān)系。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好自主發(fā)展困難學(xué)生思想工作的重要的前提,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖,更需要信任和關(guān)愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn),對他們的缺點(diǎn),要樹立本性可移的信念,用熾熱的愛,去點(diǎn)燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、用愛的心與學(xué)困生的情感交流。
有個(gè)故事可以啟發(fā)我們:一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上,一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問:“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說:“因?yàn)槲易盍私馑男?。”進(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn),采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動(dòng)好玩者,課間跟他們一起玩,在玩中講道理,規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者,說說吃零食應(yīng)注意時(shí)間、空間、數(shù)量等,讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時(shí)交和書寫潦草的,先減少作業(yè)量,要求及時(shí)完成,書寫工整,以示老師的扶貧關(guān)愛,按老師要求做到的,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。
3、提高課堂藝術(shù),激發(fā)興趣。
采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生在學(xué)中樂,學(xué)中仿,學(xué)中用,從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培養(yǎng)起來,建立起主動(dòng)性,效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口,我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長了,學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng),習(xí)慣成自然,消除了畏懼心理,就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、幫助學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后還應(yīng)及時(shí)的督促,鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力,如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,老師給予肯定,分享成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
5、增進(jìn)家校配合,共同督促。
對于學(xué)困生來說,要想較快進(jìn)步自然要付出的更多,多利用家訪、電訪、信訪等手段,經(jīng)常與家長聯(lián)系,多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉,增進(jìn)家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促,在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。只有學(xué)校與家長能夠配合緊密,共同的努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、發(fā)揮小老師的作用,幫助學(xué)困生提高。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子,互相幫助促進(jìn),既取得好的學(xué)習(xí)效果,又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之,教學(xué)是一門學(xué)問,上課是一門藝術(shù)。我們作為教師,有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,因勢利導(dǎo),使他們健康成長。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇十六
幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生一年一班馬超不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué),幫助他擺脫家庭經(jīng)濟(jì)條件帶來的心理影響,從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我校開展了對貧困生的幫扶活動(dòng)?,F(xiàn)作工作總結(jié)如下:
為貧困生捐款捐物,做 “知心媽媽”。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下進(jìn)行幫扶,并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu),成為對社會的有用之才。
一、培養(yǎng)孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。 由于學(xué)生的特殊家庭背景,無經(jīng)濟(jì)來源。勞動(dòng)力欠缺,因此生活中,會有自卑心理。做為老師我能從情感上真正地貼近孩子,經(jīng)常與孩子交流談心,有的放矢地化解孩子心中的困惑,給予學(xué)生精神上的動(dòng)力,使學(xué)生保持積極向上的健康心理。
二、生活上給予幫助,解決學(xué)生的后顧之憂。
學(xué)生平時(shí)的生活費(fèi)用很低,不能滿足最低的生活需要,我為孩子捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品,幫助他渡過難關(guān),讓他不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績,使他能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
三、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶,幫助他們提高成績。
學(xué)生由于客觀條件的影響,成績不如人意。老師利用休息時(shí)間為孩子補(bǔ)講課堂中孩子們沒掌握的知識,不斷溫習(xí)學(xué)過的知識,讓學(xué)生不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 告誡孩子,只有這樣才能在未來的社會上立足,為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
通過大量的工作,在學(xué)校和全體教師的共同努力下,我?guī)头龅呢毨駸òl(fā),學(xué)習(xí)刻苦,意志剛毅。對自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績。
2015年12月20
為貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步加強(qiáng)對貧困學(xué)生的幫扶工作,實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)生活上有困難的學(xué)生失學(xué),不讓一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落伍,不讓一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì)”的教育目標(biāo),為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助,使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會。大力開展 “困難學(xué)生”的幫扶工作。動(dòng)員全體教師和學(xué)生的力量,通過貧困生自己的努力,促進(jìn)學(xué)困生健康成長,從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
本次活動(dòng)主要針對經(jīng)濟(jì)困難、單親、留守并迫切需要資助的學(xué)生。由全體學(xué)校黨員干部與學(xué)困生結(jié)對幫扶,具體活動(dòng)由學(xué)校組織進(jìn)行,學(xué)校黨員干部自愿扶助,扶助名單由學(xué)校統(tǒng)一安排計(jì)劃。
本次活動(dòng)首先通過大走訪貧困生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經(jīng)濟(jì)來源;有的是單親家庭,有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛,因而資助方要從情感上貼近他們,學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,生活上幫助他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動(dòng)力,使他們保持積極向上的健康心理。
其次貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,因而各位黨員要適當(dāng)?shù)馁Y助,幫助他們渡過難關(guān),使他們安心地投入學(xué)習(xí)。
為了弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德,保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生,幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響,從而促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我校開展了對貧困生的幫扶活動(dòng)。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處負(fù)責(zé)資助貧困生工作,監(jiān)督落實(shí)各班貧困生資助及教育工作。
二、建立貧困學(xué)生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息,了解貧困原因,方便教師在平時(shí)工作中給予恰當(dāng)幫扶。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開展一對多個(gè)貧困生的幫扶活動(dòng):為貧困生捐款捐物,做 “知心媽媽(爸爸)”。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下,確保每位老師選擇恰當(dāng)對象進(jìn)行幫扶,此項(xiàng)工作中途不間斷,并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu),成為對社會的有用之才。
四、通過多種途徑,從以下方面對學(xué)生進(jìn)行教育。
1、培養(yǎng)孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。
鑒于這類學(xué)生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經(jīng)濟(jì)來源;有的是單親家庭,勞力欠缺,有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛,生活中,學(xué)習(xí)上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動(dòng)力,使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,自立自強(qiáng);讓他們認(rèn)識到每個(gè)人都是平等的,貧困是暫時(shí)的,是可以改變的,進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;要求全體教師平時(shí)都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待,讓他們在學(xué)校這個(gè)大集體感受到家庭的溫暖,使得孩子們能在學(xué)校健康成長。
《幫扶貧困學(xué)生活動(dòng)總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
2、生活上給予幫助,解決孩子們的后顧之憂。
貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品,幫助他們渡過難關(guān),讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績,使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
3、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶,幫助他們提高成績。
們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。 告誡他們,只有這樣才能在未來的社會上立足,為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
五、師生齊動(dòng)員,廣泛宣傳,積極發(fā)動(dòng),讓所有學(xué)生獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),從“少點(diǎn)吃喝穿,省下零花錢”入手,實(shí)施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。
六、認(rèn)真貫徹落實(shí)國家關(guān)于貧困生的教育輔助:通過學(xué)校、家庭調(diào)查,確立對象,并張榜公布。
為了響應(yīng)學(xué)院的號召,為弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德,切實(shí)關(guān)心困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問題,加大助學(xué)救助力度,搞好向貧困學(xué)生送溫暖活動(dòng),推進(jìn)和諧學(xué)校建設(shè),我校開展了輔導(dǎo)員一對一結(jié)對子幫助貧困學(xué)生的活動(dòng)。我結(jié)對子的對象是藝術(shù)設(shè)計(jì)系09電腦2班的劉維順同學(xué)。
為保證貧困生不因貧困而挨餓,不因貧困而輟學(xué),同時(shí)都能以健康的心態(tài)度過五彩繽紛的大學(xué)生活,保證切實(shí)解決好貧困生問題,時(shí)刻不忘用愛心傾注,從細(xì)微著手的宗旨,踏踏實(shí)實(shí)地開展了關(guān)愛貧困生活動(dòng),現(xiàn)將一年來結(jié)對子工作總結(jié)如下:
首先,我建立了貧困生檔案。在檔案里我們?nèi)鐚?shí)記載了貧困生的家庭背景,個(gè)人情況。了解學(xué)生的情況,我從他開學(xué)的時(shí)候就進(jìn)行。在他報(bào)到的`時(shí)候我就將他們的家庭情況作了深入的調(diào)查,在開學(xué)以后,我們又在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不斷的了解他的生活和心理問題,時(shí)刻注意貧困生的動(dòng)態(tài)。
其次,在做到了解之后,我時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他的喜怒哀樂。我深知愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我從不嫌棄對待后進(jìn)生,注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo),給予偏愛,從生活上多照顧、多幫助,給予厚愛。定期或不定期的找他了解情況,問寒問暖,讓他們知道還有很多的人在關(guān)心他們。平時(shí)通過談心幫他解開心中的疑惑。只有知道他們的心里的想法才能知道該怎么樣去引導(dǎo)和幫助他們。
最后,在物資上提供一定的幫助,做一些自己力所能及的事,讓學(xué)生體會到老師的關(guān)愛。 通過傾注愛心,看到貧困生得到幫助后的滿意笑容、看到他取成好成績時(shí)臉上那高興的心情,我由衷的感到欣慰。在以后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)以學(xué)生為本,針對不同層次的學(xué)生,采用不同的教育教學(xué)方法,因材施教;繼續(xù)遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)原則,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,運(yùn)用各種教學(xué)手段,激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程,以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。努力提高管理工作水平,為我校的順利發(fā)展繼續(xù)做出新貢獻(xiàn)。
幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué),幫助他擺脫家庭經(jīng)濟(jì)條件帶來的心理影響,從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我校開展了對貧困生的幫扶活動(dòng)。現(xiàn)作工作總結(jié)如下:
為貧困生捐款捐物,做 “知心媽媽”。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下進(jìn)行幫扶,并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu),成為對社會的有用之才。
一、培養(yǎng)孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。 由于學(xué)生的特殊家庭背景,無經(jīng)濟(jì)來源。勞動(dòng)力欠缺,因此生活中,會有自卑心理。做為老師我能從情感上真正地貼近孩子,經(jīng)常與孩子交流談心,有的放矢地化解孩子心中的困惑,給予學(xué)生精神上的動(dòng)力,使學(xué)生保持積極向上的健康心理。
二、生活上給予幫助,解決學(xué)生的后顧之憂。
學(xué)生平時(shí)的生活費(fèi)用很低,不能滿足最低的生活需要,我為孩子捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品,幫助他渡過難關(guān),讓他不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績,使他能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
三、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶,幫助他們提高成績。
學(xué)生由于客觀條件的影響,成績不如人意。老師利用休息時(shí)間為孩子補(bǔ)講課堂中孩子們沒掌握的知識,不斷溫習(xí)學(xué)過的知識,讓學(xué)生不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 告誡孩子,只有這樣才能在未來的社會上立足,為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
通過大量的工作,在學(xué)校和全體教師的共同努力下,幫扶的貧困生精神煥發(fā),學(xué)習(xí)刻苦,意志剛毅。對自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績。
謝家小學(xué)
2011年12月30日
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇十七
近年來在教學(xué)中,往往會有精準(zhǔn)扶貧的學(xué)生,如何提高他們的學(xué)習(xí)成績,怎樣才能正確的引領(lǐng),是我們最為頭疼的問題。本學(xué)期我擔(dān)任我校四年級的班主任,兼任數(shù)學(xué)教師。我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
在備課中,認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱,設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,對于他們不懂的知識要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,盡量降低難度,還設(shè)計(jì)幾個(gè)較簡單的問題,讓他們回答,提高他們的.學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言。這些扶貧在班級中常被學(xué)生鄙視,在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,而對扶貧生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。王建同學(xué)因?yàn)榧彝ピ?,他的父親在監(jiān)獄服刑,母親改嫁,現(xiàn)在和奶奶、爺爺一起生活,家庭的溫暖缺失造就這個(gè)孩子難以管束的性格,但該生為人正直,好打抱不平。作為老師,我尊重他,盡可能地去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),愛他,愛是具體的,滲透在對學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。讓他感受到我對他的關(guān)心,而不是讓他跟到被零落和孤立。
在上課時(shí),我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他的聽講情況,盡最大努力讓他多聽,在講課中發(fā)現(xiàn)有他們沒注意聽,就停一下,當(dāng)我停頓時(shí),好多同學(xué)會知道,老師在等我聽講,然后會認(rèn)真。讓他多參與教學(xué)活動(dòng),并適時(shí)給予鼓勵(lì),讓他有成功的體驗(yàn)。
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,扶貧生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對上述兩位同學(xué)全面了解的基礎(chǔ)上,給他制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時(shí)修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他訂得過高或過低,就逐一幫助他修正,激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在課下,我主動(dòng)關(guān)注他的作業(yè)完成情況,利用放學(xué)后或課間時(shí)間,給予個(gè)別的輔導(dǎo),輔導(dǎo)時(shí)盡量足夠的耐心,不怕他不會,就怕他不問。對于新教授的新課作業(yè),鼓勵(lì)他們自己思考,自己討論,不會的也要把自己的想法說給我聽,我在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和提示,力爭要他獨(dú)立完成。
對于學(xué)生做到一視同仁,關(guān)心每個(gè)人,不要讓扶貧生有自卑的心理,讓他感覺到,老師愛我們每個(gè)人。實(shí)施幫扶以來,該同學(xué)有了較大的改變,現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽光,很樂觀,又很勤奮,很刻苦。
通過本次的幫扶活動(dòng),我深切感受到幫助學(xué)生進(jìn)步自己所獲得那份收獲。作為人民教師,愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的一生的。我希望我能用自己一份愛心,一份理解,幫助他走上成功的道路。
小學(xué)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生總結(jié)篇十八
本學(xué)期我校的平均成績有了明顯的提高,主要是因?yàn)榻處煂W(xué)困生們進(jìn)行了有效的輔導(dǎo)工作。工作中教師以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的知識素養(yǎng)為目標(biāo),樹立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,教師針對班級的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開展工作。使我校的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺階?,F(xiàn)總結(jié)如下:
學(xué)困生成績不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個(gè)情況,比如語文科,教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一點(diǎn),一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時(shí),教師通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個(gè)學(xué)期里,教師經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話,及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的?,F(xiàn)象,同時(shí)還開展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時(shí)了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭?,他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13576385.html】