教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì),它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,合理安排教學(xué)時(shí)間和資源,提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)要具有靈活性和可操作性,要根據(jù)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和安排。這里有一些經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)管理有所裨益。
我們的畢業(yè)季教案篇一
1.用多媒體出示一組學(xué)生活動(dòng)的圖片,教師配樂簡要說明每張圖片的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】伴隨著舒緩的音樂,聽著教師動(dòng)情的話語,回憶著美好的校園生活,學(xué)生的心中已經(jīng)蕩起了感情的漣漪,這時(shí)讓他們適時(shí)袒露心聲,更容易激起全班學(xué)生的感情波瀾,為課文的學(xué)習(xí)定好感情基調(diào)。
二、初讀感知。
1.下面,我們?nèi)タ纯催@篇課文的作者都說了些什么?看看課文的哪些內(nèi)容能引起你的感情共鳴。
2.快速瀏覽課文,想想作者在文章中主要回憶了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容可以用課文中的哪句話來概括?(六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!)這樣的句子就是這部分內(nèi)容的中心句。除了回憶六年的學(xué)習(xí)生活,作者還回憶了什么?(老師為學(xué)生的成長孜孜不倦地工作,奉獻(xiàn)了青春和熱情。
3.現(xiàn)在,你知道怎樣給文章分段了嗎?抓住文章敘述的幾個(gè)主要內(nèi)容來分段,是理清文章層次的基本方法。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)歷“初讀感知――讀書反饋――把握內(nèi)容――理清層次”這幾個(gè)環(huán)節(jié)后,已經(jīng)從整體上對(duì)課文內(nèi)容有了認(rèn)識(shí)。
三、精讀品味。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文,你能發(fā)現(xiàn)作者在這篇文章中從始至終流露的情感嗎?(板書:眷戀)理解“眷戀”。下面就讓我們帶著這樣的眷戀之情,邊讀文章,邊回憶我們的學(xué)習(xí)生活,尋找到我們和作者情感的共鳴點(diǎn)。
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文第2自然段,讀著這些文字,你頭腦中浮現(xiàn)了什么樣的畫面?著重抓住第二句話還原最初走進(jìn)校園的情景。現(xiàn)在回想起那樣的情景,你有什么特別的感受嗎?帶著這種感受有感情朗讀這一段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)、上操、上課、寫字、課外活動(dòng)(抓住省略號(hào))幾個(gè)方面回憶小學(xué)的生活。交流后齊讀。
(2)正因?yàn)榱甑纳钬S富多彩,所以――“六年過去了,我們?cè)谶@里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡?”指名讀,齊讀。(板書:感謝母校)。
(3)六年的生活如此豐富多彩,作者為什么只寫了早操、上午上課、中午練字和每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)呢?當(dāng)敘述的內(nèi)容比較多時(shí),表性的內(nèi)容,有重點(diǎn)地?cái)⑹鍪且环N基本的寫作方法。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!”這一反映小學(xué)階段生活的中心句,根據(jù)學(xué)生的交流、體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn),運(yùn)用理解、感悟、朗讀的方法深入理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)母校、對(duì)同學(xué)的眷戀之情,進(jìn)而領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5.在即將離別的時(shí)刻,我們應(yīng)該怎樣回報(bào)老師呢?出示:“在這離別的時(shí)刻,敬愛的老師,我們要送給您一支歌,讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳?!蓖瑢W(xué)們讀著這樣的句子,你一定也和作者一樣心潮起伏。你準(zhǔn)備送給老師一支什么樣的歌?你又會(huì)把什么樣的詩句塞在老師的枕下呢?請(qǐng)寫下來。
6.同學(xué)們對(duì)老師、對(duì)母校最好的回報(bào)是什么?我們來看看作者與同學(xué)們的約定是什么?齊讀課文最后一段。
7.總結(jié)課文。配樂,學(xué)生齊讀《畢業(yè)之歌》。
我們的畢業(yè)季教案篇二
1、幼兒運(yùn)用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的謝意。
2、體會(huì)我們已經(jīng)長大,并以愉快的心情迎接畢業(yè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒運(yùn)用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的謝意。
1、錄象;
2、照片;
3、記錄紙;
4、筆等
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:到了六月,在開展“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)過程中,幼兒拍了畢業(yè)照、參觀了小學(xué)、學(xué)念了畢業(yè)詩、學(xué)唱了畢業(yè)歌,又采訪過了老師、阿姨,積累了一些經(jīng)驗(yàn),幼兒已經(jīng)充分感受到即將上小學(xué)的快樂。在告別即將生活了三年的幼兒園,孩子們也表現(xiàn)出了依依不舍的感情,有的孩子拿來了敲背器、有人拿來了信,有人還拿了畫要送給老師。這些細(xì)節(jié)足以讓人感動(dòng),我覺得這種美好的感情應(yīng)該讓大家都能分享到。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓更多的孩子能夠體驗(yàn)這種感恩之心,也希望啟發(fā)更多的幼兒從內(nèi)心深處對(duì)身邊的人表達(dá)謝意,表達(dá)的方式可以是多種多樣,有的人擅長說,有的人擅長畫等,每個(gè)孩子都有自己的長處,讓幼兒用語言、眼神、彈唱等方式表達(dá)謝意,他們的情感世界也將隨之豐富、敏感起來。同時(shí)通過本次活動(dòng)也培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,讓他們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)記,方便弟弟妹妹,體會(huì)自己已經(jīng)長大了。
活動(dòng)流程:觀看錄象——表達(dá)謝意——設(shè)計(jì)交流——延伸活動(dòng)
1、觀看錄象:
師:我們即將要畢業(yè)上小學(xué)了,我們參觀了小學(xué)、學(xué)會(huì)了畢業(yè)詩、畢業(yè)歌,還做了一回小記者訪問了老師、阿姨,下面把我們?cè)L問到的結(jié)果互相交流一下吧。
(幼兒討論)
2、表達(dá)謝意:
(幼兒表達(dá)表現(xiàn)謝意)
3、設(shè)計(jì)交流:
師:原來在我們快樂的幼兒園生活背后有那么多人在為我們服務(wù),如今,我們就要離開這個(gè)難忘的地方,你們想為幼兒園的弟弟妹妹們做些什么事呢?(幼兒討論)
師:今天我們先做一件事吧,把一些注意的地方設(shè)計(jì)出來,讓他們一看就知道,就不會(huì)有不安全的事情發(fā)生了。
(幼兒設(shè)計(jì)、交流)
4、延伸活動(dòng):今天我們就要畢業(yè)了,明天就要讀一年級(jí)了。(放音樂)
我們的畢業(yè)季教案篇三
孩子們快要畢業(yè)了。他們懷著對(duì)小學(xué)的憧憬和對(duì)幼兒園的留戀,開始了有關(guān)"畢業(yè)"的活動(dòng)主題,活動(dòng)圍繞"畢業(yè)典禮"展開。
這里呈現(xiàn)的是一個(gè)大綜合的系列活動(dòng)。之后,可以放在角落里,以小組的形式,完成"畢業(yè)典禮"的準(zhǔn)備工作。但是,可以題目更小,內(nèi)容更集中,如后面的三個(gè)活動(dòng),就是以較小的話題進(jìn)行的(畢業(yè)照、幼兒園的紀(jì)念冊(cè)、制作節(jié)目單等)。我們可以根據(jù)自己孩子的情況,選擇和創(chuàng)造更合適的活動(dòng)。
1.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
2.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
1、回顧幼兒園的生活,進(jìn)一步了解同伴和老師,激發(fā)對(duì)同伴、老師和幼兒園的情感。
2、愿意和同伴合作為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
1、各種式樣的通訊錄、節(jié)目單,哥哥姐姐的畢業(yè)照。
2、收集兩年來幼兒園生活中各種活動(dòng)的照片。
3、制作畢業(yè)照和節(jié)目單的'底板。
4、筆、紙。
感受自己的長大,積極愉快地迎接畢業(yè)典禮。
引發(fā)議論:怎么開畢業(yè)典禮
孩子應(yīng)該可以自己做主,做自己喜歡的活動(dòng)了。
活動(dòng)中,孩子受環(huán)境的影響,他們的反應(yīng)有些在意料之中。
1、畢業(yè)照。
幼兒:我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業(yè)照。
老師:為什么要有畢業(yè)照?畢業(yè)照上應(yīng)該有誰?
幼兒:我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。
老師:平時(shí)畢業(yè)照是用照相機(jī)拍的,今天我們一起來用繪畫制作一張畢業(yè)照。怎么樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論:你的好朋友長得有什么特別的地方?)
2、通訊錄。
幼兒:我們要把朋友電話記下來。
老師:(出示通訊錄)這是通訊錄,里面可以記什么?為什么?
幼兒...…? ……
老師:這里有各種各樣的通訊錄,你們可以參考一下,做一本我們自己的通訊錄。
3、紀(jì)念冊(cè)。
幼兒:有很多好玩的事情要記錄下來,以后可以拿出來看看、想想,美好的事情就不會(huì):忘記。
老師:那就做一本紀(jì)念冊(cè)吧,專門記錄難忘的事。那么,幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導(dǎo)時(shí)提升有趣、有感情、有競爭的事例。如;是啊,人是很需要朋友的)
4、節(jié)目單。
幼兒:我們要演節(jié)目。
老師:演什么呢?
幼兒:..…?幼兒園里學(xué)過的,都可以表演……
老師:你們說了那么多,到底演什么呢?應(yīng)該有個(gè)安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單,如果要用,你可以去看看。表演這些節(jié)目,需要準(zhǔn)備些什么東西,你也可以另外用紙記下來。
5、請(qǐng)柬。
幼兒:我們要邀請(qǐng)爸爸媽媽一起參加,做一張請(qǐng)柬吧。
這是我原先沒有意料到的。
老師:你們準(zhǔn)備請(qǐng)誰?請(qǐng)柬上可以寫些什么呢?
我的搭班老師從我的抽屜里,找出一張結(jié)婚請(qǐng)柬:"看看這張請(qǐng)柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有,在孩子分組活動(dòng)時(shí),老師就要參與討論制作了。
大班的畢業(yè)典禮是來源于孩子們真實(shí)生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)典禮,是他們成長的見證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī),以情感教育為線索,開展活動(dòng),充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)即將入學(xué)的自豪之情和離別的傷感,感受友誼的珍貴。對(duì)于教師而言,深深地體會(huì)到:要為幼兒營造美妙的情感氛圍,只有有愛心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛心的幼兒,給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己。整個(gè)過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動(dòng)著,悄悄地被感動(dòng)著、變化著。
我們的畢業(yè)季教案篇四
1、感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。
1、與詩歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個(gè)一段。
3、幼兒用書30~31頁。
4、語言磁帶。
感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容。
學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。
1、設(shè)置問題情景,引發(fā)幼兒回憶。
(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)大家說?
(3)三年來,你覺得自己哪方面有進(jìn)步?
2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩。
(1)小朋友們,你們馬上就要畢業(yè)了,大家心里都有什么感受,有沒有什么想說的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書,說說畢業(yè)前夕的心里話,用繪畫的方式記錄下來。
(2)出示圖文結(jié)合的詩歌圖,朗誦詩歌,幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。
3、根據(jù)詩歌的感情色彩,選擇適合的背景進(jìn)行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請(qǐng)幼兒為詩歌選擇背景音樂,并說出理由。
(2)根據(jù)幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。
又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí),都要學(xué)習(xí)這首兒歌,每次活動(dòng)時(shí),我都會(huì)收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。
在活動(dòng)的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著。
我示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個(gè)問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動(dòng),都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng),原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi),那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個(gè)問題:"即將離別,你們有什么話要對(duì)老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得","不想離開幼兒園","我還會(huì)回來的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們:"其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號(hào)碼,以后想老師和好朋友的時(shí)候,可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時(shí)間里,老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,不要再亂打架了。畢業(yè)以后,大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你,還會(huì)牢牢地記住你。"
我們的畢業(yè)季教案篇五
《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過程中,我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光,感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著;而且,我還意外地發(fā)現(xiàn),利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。
1、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
4、豐富詞匯:畢業(yè)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片,電腦、電視
知識(shí)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景
重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)朗誦
難點(diǎn)——體會(huì)詩歌表達(dá)的情感
一、導(dǎo)入談話:你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?
二、展開
1、師:你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小朋友聽老師朗誦一首詩歌,名字叫《畢業(yè)詩》
教師有表情地朗誦詩歌的第一段
師:再過幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,讀書、寫字多么神氣!
2、回憶在幼兒園的三年中,能說一說對(duì)你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片,小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說一說a、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了;b、在幼兒園最快樂的事......
3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
欣賞詩歌的第二段
剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說些什么呢?
引導(dǎo)
幼兒大膽說自己的心里話
欣賞詩歌的第三段
5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
可讓幼兒和老師一起朗誦
活動(dòng)開始之前,我播放了一段“大學(xué)生畢業(yè)”的錄象。當(dāng)孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時(shí),他們的表情變得嚴(yán)肅了,似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下,我示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?/p>
第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個(gè)問題:“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動(dòng),都描述得清清楚楚的。我真的好感動(dòng),原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi),那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。
接著,我又提出了第二個(gè)問題:“即將離別,你們有什么話要對(duì)老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”,雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動(dòng)了,感覺鼻子酸酸的。可我不希望孩子們的記憶里會(huì)有我落淚的樣子,我便開始轉(zhuǎn)移話題。
我說:“其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時(shí)候,可以打電話。不過,老師有個(gè)建議,我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開,所以接下來的時(shí)間里,我希望你們能更團(tuán)結(jié)、更友愛,多做一些讓好朋友開心的事情。
畢業(yè)以后,大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你,還會(huì)牢牢地記住你?!甭犃宋业脑捴螅⒆觽冎鲃?dòng)地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著,真是太感人了。
我們的畢業(yè)季教案篇六
教學(xué)要求:
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。
(2)學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用天真爛漫凝聚造句。
(3)能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
(4)憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求:
1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話。]。
2、畫出不理解的.詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解。
(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤。
(2)了解對(duì)部分詞語的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫什么。
1、學(xué)生思考。
2、集體討論。
第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。
第二段(2——5)寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。
第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察年它們左右的占位情況,比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演,評(píng)議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視。
四、布置作業(yè)。
1、練讀課文,做到正確、流利。
2、抄寫詞語。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深的眷戀之情。
(1)眷戀是什么意思?眷戀什么?
美麗的校園。
眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)。
(2)還會(huì)眷戀什么呢?
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活。
(3)為什么呢?
為什么深深眷戀美麗的校園?
我們的畢業(yè)季教案篇七
1、知道自己長大了,即將升入小學(xué),就要成為一名光榮的小學(xué)生了。
2、和同伴家長共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。
3、積極認(rèn)真地參加整個(gè)活動(dòng),進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、愿意大膽發(fā)言,并與同伴分享自己的心得。
1、學(xué)唱畢業(yè)歌,學(xué)會(huì)朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞。
2、邀請(qǐng)父母、幼兒參加。
3、小紅花、畢業(yè)照、禮物等。
4、商量活動(dòng)內(nèi)容,推選兩名幼兒做主持人。
1、小主持人宣布畢業(yè)典禮開始。
大班幼兒頭戴博士帽、身穿博士服,胸前佩戴小紅花。
2、升旗儀式。
3、請(qǐng)各方代表致詞。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)講話。
家長代表發(fā)言。
大班畢業(yè)生代表講話。
中班幼兒致歡送詞。
4、幼兒文藝表演。
大班幼兒朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞,唱畢業(yè)歌。
按幼兒事先排練的節(jié)目內(nèi)容有序地表演。
邀請(qǐng)家長和孩子一起進(jìn)行游藝節(jié)目的活動(dòng)。
幼兒與家長共邀請(qǐng)舞。
5、主持人說祝詞:祝各位小朋友升入小學(xué)后,好好學(xué)習(xí)天天向上,爭取早日戴上紅領(lǐng)巾。
6、演出后,家長可帶領(lǐng)幼兒穿演出服在園內(nèi)拍照,留作紀(jì)念。
我們的畢業(yè)季教案篇八
教材簡析:
這部分復(fù)習(xí)主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計(jì)算,并運(yùn)用這些這些知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。“復(fù)習(xí)”的第1--3題先分別復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第4題是用口算解決的實(shí)際問題。第5題,讓學(xué)生在填表過程中,再一次體會(huì)“一個(gè)乘數(shù)不變,另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大多少倍,積也隨著擴(kuò)大多少倍”的規(guī)律。第6、7題讓學(xué)生靈活運(yùn)用口算和筆算解決問題。第8題是一道開放題,要求學(xué)生根據(jù)條件提出不同的問題并解決。最后,安排一道思考題,讓學(xué)生探索兩位數(shù)與11想成的書的規(guī)律,并初步運(yùn)用這一規(guī)律一些計(jì)算。本節(jié)課完成第1--4題。主要復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。
教學(xué)設(shè)想:
1、要引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算過程中積極思考。計(jì)算前,要細(xì)心觀察題目特點(diǎn),根據(jù)題目要求,先思考后計(jì)算,以避免計(jì)算的盲目性,提高對(duì)算法選擇的自覺性。
2、在復(fù)習(xí)中,溝通口算、筆算和估算等不同計(jì)算方法方式的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步明確各自的價(jià)值,初步養(yǎng)成用不同計(jì)算方式解決同一個(gè)計(jì)算問題,或者選擇何時(shí)的計(jì)算方式解決相應(yīng)問題的習(xí)慣。
3、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、主要是對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理,提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。
2、在計(jì)算中倡導(dǎo)多種方式計(jì)算,在計(jì)算中逐步養(yǎng)成反思的意識(shí),養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的好習(xí)慣。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用一是和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇計(jì)算方式。
教具準(zhǔn)備:
小黑板作業(yè)紙。
教學(xué)過程:
一、回顧整理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容:
2、學(xué)生交流,教師板書:口算、筆算、估算、解決實(shí)際問題。
3、這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí):口算、筆算、估算。大家比一比,在復(fù)習(xí)中,誰的收獲大?
二、基礎(chǔ)復(fù)習(xí):
1、復(fù)習(xí):口算、估算、筆算的方法。
(1)學(xué)生在作業(yè)紙上完成第39頁的第1--3題。(限時(shí)8分鐘)。
(2)集體矯正,同桌互批。
校對(duì)口算時(shí),學(xué)生說說42×2020×50的口算方法。
校對(duì)筆算時(shí),指名板演:12×24和64×30的計(jì)算,結(jié)合板演說說筆算的方法。
校對(duì)估算時(shí),讓學(xué)生說說38×11的不同估算方法,并比較各種估算結(jié)果的聯(lián)系。
(3)針對(duì)錯(cuò)誤,同桌一起檢查錯(cuò)題,找到錯(cuò)誤的原因,說說計(jì)算時(shí)要注意什么?
全班交流:在口算、筆算、估算的過程中要注意什么?
2、質(zhì)疑:你還有什么疑問嗎?
3、總結(jié):計(jì)算時(shí)要做到:專心、細(xì)心、不偷懶,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、評(píng)比本節(jié)課計(jì)算小能手。
三、綜合運(yùn)用。
1、基本運(yùn)用:www.
學(xué)校食堂買來的三種蔬菜各有多少千克?
每筐千克數(shù)筐數(shù)總千克數(shù)。
青菜2030。
蘿卜3024。
西紅柿2516。
學(xué)生填寫結(jié)果,交流。讓算的快的同學(xué)說說:你怎么算的這么快?
2、算法多樣化練習(xí):
(1)。
18元32元38元。
3、小結(jié):我們可以用不同的計(jì)算方法解決這一問題,但是選擇了最合適的方法可以提高速度。
四、拓展提升新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1、整理知識(shí)結(jié)構(gòu):
提問:從二年級(jí)起,我們就開始學(xué)習(xí)乘法,還記得我們先學(xué)習(xí)怎樣的乘法?后來呢?
2、試一試:125×363、作業(yè):完成復(fù)習(xí)第3題的計(jì)算、第4題。
“乘法復(fù)習(xí)課”作業(yè)紙。
班級(jí)姓名。
一、口算。
14×10=20×21=13×30=10×40=。
11×70=40×12=10×65=80×30=。
32×20=30×23=42×20=20×50=。
二、計(jì)算下面各題,并驗(yàn)算。
12×24=52×37=64×30=。
三、估算下面各題的積。
31×23大約是()59×64大約是()。
41×19大約是()40×32大約是()。
27×22大約是()38×11大約是()。
四、解決生活問題。
1.學(xué)校食堂買來的三種蔬菜各有多少千克?
每筐千克數(shù)筐數(shù)總千克數(shù)。
青菜2030。
蘿卜3024。
西紅柿2520。
2.
18元32元38元。
五、試一試。你能算出125×36的積是多少嗎?
六、作業(yè)。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1.計(jì)算并驗(yàn)算。
23×43=40×32=38×11=。
2.
我們的畢業(yè)季教案篇九
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課詞語。
3、理解寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式,明白不能只看重眼前利益的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)讀懂故事,領(lǐng)悟含義,明白不能只看重眼前利益的道理。
理解寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式。
課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)活動(dòng)單練習(xí)活動(dòng)單分學(xué)習(xí)小組。
學(xué)生活動(dòng)案教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整反思。
完成“預(yù)學(xué)活動(dòng)單”
1、正確書寫生字詞。
(加油站:尤其將容易寫錯(cuò)的字詞多寫幾遍噢?。?/p>
2、練習(xí)正確、流利、有感情地簡述故事內(nèi)容。
3、思考理解“課后習(xí)題3”。
4、嘗試?yán)斫狻罢n后習(xí)題4”。
5、質(zhì)疑。
6、根據(jù)“信息提供”嘗試編課本劇。
【活動(dòng)一】。
展示交流自主預(yù)學(xué)情況。
課前發(fā)放“預(yù)學(xué)活動(dòng)單”
講清要求。
【活動(dòng)一】組織交流預(yù)學(xué)情況。
1、聽寫詞語,集體批改,揭題。
2、結(jié)合聽寫詞語簡述故事。
溫馨提示:
a、按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序把故事講完整。
b、用精煉的語言講流暢。
c、盡可能把故事講生動(dòng)。
d、可結(jié)合黑板上的詞語講述。
[展示交流]指名復(fù)述故事。
[點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)]評(píng)議復(fù)述情況。
3、理解“課后習(xí)題3”
出示:
吳王固執(zhí)地說:“誰敢來勸阻我,我就處死他!”
可是吳王已經(jīng)下了死命令,怎么辦呢?
[展示交流]理解意思感情朗讀。
學(xué)生活動(dòng)案教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整反思。
【活動(dòng)二】。
[合作探究]。
精讀2-11自然段,四人小組深入研究“課后習(xí)題4”。
“既然吳王都不聽勸阻了,又怎么會(huì)去聽少年講呢?文中還有哪些地方體現(xiàn)了少年的巧妙?”
[展示交流]。
a.交流理解。
b.感情朗讀。
[合作訓(xùn)練]。
對(duì)編寫的話劇潤色修改。
小組練習(xí)表演。
[展示交流]。
作業(yè)。
搜集:1、寫出6個(gè)八字成語。
2、閱讀并相互講述一則成語。
寓言故事。
(信息鏈接:)。
4、了解學(xué)生“課后習(xí)題4”的初步理解情況。
怎么辦?(少年想了一個(gè)非常巧妙的勸法)。
a.出示“課后習(xí)題4”
聽了少年的話,吳王為什么就打消了攻打楚國的念頭?
b.[展示交流]初步理解寓意指名板演圖例。
【活動(dòng)二】深入研究。
1、指出問題,提出合作探究要求。
啟發(fā)點(diǎn)撥。
2、[點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)]。
少年冒死巧勸。
智勇雙全。
有膽有識(shí)。
機(jī)智勇敢。
吳王恍然大悟。
一心想得到眼前的利益,而不顧身后隱伏的禍患是危險(xiǎn)的。
提出訓(xùn)練要求,指導(dǎo)編劇。
學(xué)生臺(tái)前表演。
[點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)]。
講清作業(yè)要求。
板書設(shè)計(jì)10、螳螂捕蟬。
楚國吳國其他諸侯國。
巧妙勸說蟬螳螂黃雀少年。
高高在上拱著身子伸長脖子拿著彈弓。
悠閑自在舉起前爪正要啄食瞄準(zhǔn)。
恍然大悟一心想得到眼前的利益,而不顧身后隱伏的禍患是危險(xiǎn)的。
我們的畢業(yè)季教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
通過例題的直觀操作理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,并掌握計(jì)算方法.
(會(huì)分別進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主,不超過三步))。
通過觀察、比較、分析、猜想驗(yàn)證進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理的能力。
通過進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
(學(xué)生通過經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)。
重點(diǎn)與難點(diǎn):進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。
課前準(zhǔn)備:小黑板。
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、組織探究。
1、說數(shù)量關(guān)系。
今年收獲的蘋果比去年多1/5。
甲修的米數(shù)比乙少2/7,甲是乙的幾分之幾?
3米的5/9是多少?
2、涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾?
教學(xué)例4通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握對(duì)有關(guān)分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系的理解。
通過例4的學(xué)習(xí),主要讓學(xué)生頭腦中建立關(guān)于分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的初步猜想。
教學(xué)例5。
得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。
根據(jù)例4中建立的初步猜想,算出算式的積,再通過操作來驗(yàn)證猜想,使學(xué)生進(jìn)一步感知了猜想的合理性,更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能力得到提高。
教學(xué)試一試。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成p46的試一試。
2、練習(xí)。
完成p46的練一練。
(2)實(shí)際計(jì)算時(shí)可以直接按。
以前學(xué)過的方法計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘,而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分?jǐn)?shù),這樣比較簡便。
3)也可以整數(shù)與分?jǐn)?shù)直接進(jìn)行約分后再計(jì)算。這樣更簡便。
明確:(1)整數(shù)。
可以看作分母。
是1的分?jǐn)?shù),所。
以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)。
相乘的計(jì)算方。
法也適用于分。
數(shù)和整數(shù)相乘。
綜
合
練
習(xí)
1、做練習(xí)九的第1題。
2、做練習(xí)九的第3題。
3、做練習(xí)九的第4題。
4、做練習(xí)九的第5題。
通過練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法。
五、全課小結(jié)。
七、作業(yè)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收。
獲?還有什么疑惑?
練習(xí)九的第2、5題。
反思重建。
我們的畢業(yè)季教案篇十一
教學(xué)要求:
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。
(2)學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。
(3)能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
(4)憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求:
1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話。]。
2、畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解。
(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤。
(2)了解對(duì)部分詞語的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫什么。
1、學(xué)生思考。
2、集體討論。
第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。
第二段(2——5)寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。
第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察年它們左右的占位情況,比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演,評(píng)議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視。
四、布置作業(yè)。
完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。
我們的畢業(yè)季教案篇十二
設(shè)計(jì)思路:大班的孩子即將離開幼兒園,三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面;離別的依惜,開學(xué)的驚喜,交織成離園之際的復(fù)雜情感。在“離園倒記時(shí)”這個(gè)洋溢著感情色彩的主題里,我們營造溫馨感人的氛圍。讓幼兒園里原本習(xí)以為常的人、事、物頓時(shí)在孩子眼前鮮活起來,使幼兒對(duì)周圍的一切充滿感激,主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)幼兒園的依戀。
我們開展了說句心理話,許個(gè)樸素的心愿,作個(gè)驚喜的收藏盒,收藏等活動(dòng),有的活動(dòng)都是非正式的個(gè)體活動(dòng),象小小收藏盒就是利用散步,戶外活動(dòng)進(jìn)行的一個(gè)個(gè)體活動(dòng)。而幼兒園是一個(gè)大集體,三年里,孩子們生活在這個(gè)集體,與老師、同伴、園舍產(chǎn)生了依戀的情感,因而我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),是上次活動(dòng)的延續(xù),活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)互為鋪墊,先讓幼兒在小組中商量討論那些是有意義的收藏品,在交流中使幼兒又回憶起了往事,最后再整合幼兒的經(jīng)驗(yàn),集體投票、表決使大家通過層層篩選收藏大家共同認(rèn)為有意義的收藏品,再一次使幼兒感受集體生活的快樂美好,更重要的是幫助幼兒體驗(yàn)成長的喜悅,構(gòu)建和諧的人格。
1、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)幼兒園生活的美好。
2、提高幼兒的相互協(xié)商及表達(dá)能力。
已有經(jīng)驗(yàn):在前階段離園倒計(jì)時(shí)所開展了搜集收藏盒,按自己意愿收藏園內(nèi)的`物品等活動(dòng),幼兒基本已理解收藏品的含義。
材料準(zhǔn)備:記錄紙、筆,收盒盒,紅布,歌曲《友誼天長地久》等(師用記錄紙、水彩筆)。
活動(dòng)過程:談話導(dǎo)入——層層篩選——收藏。
2、幼兒自由講述:
1、個(gè)人——小組。
(1)幼兒商量。
(2)記錄。
(3)說說收藏的理由。
小結(jié):原來每樣收藏品后面都有一個(gè)另人難忘的小故事呢。
2、小組——集體。
(1)投票表決。
(2)統(tǒng)計(jì)。
1、一幼兒代表我們奇奇班的全體師生,把這些物品放進(jìn)我們的收藏盒。(放音樂)。
2、這留念盒由誰來珍藏?
總結(jié):多么珍貴的收藏盒,以后打開它,看到里面的物品,我們又會(huì)回憶起在幼兒園和老師、小朋友快樂的時(shí)光!
我們的畢業(yè)季教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:教科書第76頁的例1和“練一練”和練習(xí)十五的所有習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)行簡單的分析,提出或解決簡單的實(shí)際問題,初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。
2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中,經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析,提出或解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):
選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特征,體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?它們各有什么特點(diǎn)?生活中哪些地方運(yùn)用了這些統(tǒng)計(jì)圖?
學(xué)生交流。
今天我們一起來認(rèn)識(shí)另一種統(tǒng)計(jì)圖“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。板書課題:扇形統(tǒng)計(jì)圖。
二、新授知識(shí)。
課件展示在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
出示例1:我國陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖。
你能從下面的統(tǒng)計(jì)圖中了解到什么?
在小組內(nèi)交流、分析。大組匯報(bào)、相互評(píng)價(jià)。
扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?
這樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量的關(guān)系。
用計(jì)算器計(jì)算出扇形統(tǒng)計(jì)圖中各類地形的面積。說說是怎樣想的?
從統(tǒng)計(jì)表中你又知道了什么?這樣的信息從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能知道嗎?
學(xué)生交流。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成“練一練”第1題。
說說從統(tǒng)計(jì)圖中你能知道什么?獨(dú)立解答前兩個(gè)問題。鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題并進(jìn)行解答。
2.完成“練一練”第2題。
觀察統(tǒng)計(jì)圖,說說從圖中你獲得了哪些信息?你有什么想法?在班級(jí)進(jìn)行交流。
3.練習(xí)十五第1題。
說出小華家兩天消費(fèi)的各類食物所占的百分比。交流:哪天的食物搭配比較合理。
4.練習(xí)十五第2題。
先觀察拼盤圖,并根據(jù)花生米大約占了干果拼盤的20%進(jìn)行估計(jì)。
5.練習(xí)十五第3題。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,你能知道些什么?填寫統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你又知道了什么?
四、小結(jié)。
誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你們的收獲是什么?
五、作業(yè)。
完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
扇形統(tǒng)計(jì)圖。
認(rèn)識(shí)眾數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第79頁的例2和,“練一練”和練習(xí)十六的第1題。
教學(xué)目標(biāo):
數(shù)的實(shí)際意義,并能根據(jù)具體的問題,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特征。
2.使學(xué)生在初步理解眾數(shù)的過程中,經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
初步理解眾數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
理解眾數(shù)的求法,根據(jù)眾數(shù)作出合理的分析與解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“平均數(shù)”,你能說說生活中哪些地方運(yùn)用到平均數(shù)嗎?
學(xué)生交流。
今天我們一起來認(rèn)識(shí)另一種數(shù)。板書課題:認(rèn)識(shí)眾數(shù)。
二、新授知識(shí)。
出示例2的一組原始數(shù)據(jù)。
從這組數(shù)據(jù)中,你能獲得哪些信息?
讓學(xué)生依次回答“做實(shí)驗(yàn)的9人,發(fā)芽多少粒的人數(shù)最多,有幾人”
介紹眾數(shù)的意義及其求法。
啟發(fā)學(xué)生思考:眾數(shù)與我們以前學(xué)過的平均數(shù)的意義有什么不同?各表示什么意義?
算一算,這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是多少?
討論:是用眾數(shù)表示生物組同學(xué)做發(fā)芽試驗(yàn)的整體水平合適一些,還是用平均數(shù)表示合適一。
些?你是怎樣想的?
三、鞏固練習(xí)。
1.指導(dǎo)完成“練一練”第1題。
找出這組年齡的眾數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生自己說出是怎樣想的。
2.指導(dǎo)完成“練一練”第2題。
觀察表格,回答問題。思考:這家鞋店銷售的各種尺碼的男式皮鞋中,眾數(shù)是哪種尺碼?
25.5cm的男式皮鞋一共銷售了48雙,它的銷量最大,說明在所有關(guān)于尺碼的數(shù)據(jù)中,“25.5cm”出現(xiàn)的次數(shù)最多,所以“25.5厘米”是關(guān)于尺碼的所有數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
3.練習(xí)十六第1題。
學(xué)生分別算出兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和平均數(shù)。
說明眾數(shù)和平均數(shù)的實(shí)際意義。
討論:哪組身高的眾數(shù)更具有代表性?
明確:同樣個(gè)數(shù)的數(shù)據(jù)中,眾數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)越多,這個(gè)眾數(shù)也就越具有代表性。
4.你能舉例說明眾數(shù)和平均數(shù)的含義嗎?
學(xué)生舉例,相互評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)。
誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你們的收獲是什么?
五、作業(yè)。
完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)眾數(shù)。
認(rèn)識(shí)中位數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第80~81頁的例3、例4,“練一練”和練習(xí)十六的第2、3題。
擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的整體特征。
2.使學(xué)生在初步理解中位數(shù)的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析問題、解決問題的作用,感受與同學(xué)交流的意義和樂趣,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
初步理解中位數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
能跟據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例的量。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過程:
一、新授。
1.出示例3:四年級(jí)一班9個(gè)男生1分鐘跳繩成績記錄單。
觀察數(shù)據(jù),說說你對(duì)這組數(shù)據(jù)的看法。
2.討論:你認(rèn)為7號(hào)男生的成績?cè)谶@組同學(xué)中處于什么位置?
小結(jié):可以先算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),用7號(hào)男生的成績與平均數(shù)進(jìn)行比較;也可以按一定的順序把這組男生的成績重新排一排,看7號(hào)男生的成績排在第幾名。
為什么7號(hào)男生跳的下數(shù)比平均數(shù)少,成績還排在第三名?你認(rèn)為用平均數(shù)代表這組。
男生跳繩的整體水平合適嗎?
為了更好地表示這組數(shù)據(jù)的整體特征,我們需要認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)量--中位數(shù)。(板書)。
二、探究。
1.你能把這組數(shù)據(jù)按從小到大或從大到小的順序重新排一排嗎?
引導(dǎo):這組數(shù)據(jù)一共有幾個(gè)?處于正中間位置的是哪個(gè)數(shù)據(jù)?
“102”的前面有幾個(gè)數(shù)據(jù)?后面呢?新課標(biāo)第一網(wǎng)。
指出:這組數(shù)據(jù)中,正中間的一個(gè)數(shù)是102,102是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
把7號(hào)男生的成績與中位數(shù)比較,你覺得該生的成績?cè)趺礃樱?/p>
2.你認(rèn)為用中位數(shù)表示這組數(shù)據(jù)的整體特征合適,還是用平均數(shù)表示合適?學(xué)生交流。
3.出示例4:四年級(jí)一班10個(gè)女生1分鐘跳繩成績記錄單。
你會(huì)求這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)嗎?試一試。
三、
1.指導(dǎo)完成“練一練”
各自求出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)。
討論:用哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量代表這組同學(xué)家庭住房的整體水平比較合適?為什么?
思考:這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為什么會(huì)比中位數(shù)低得多?
2.指導(dǎo)完成練習(xí)十六第2題。
分別算出八架飛機(jī)飛行時(shí)間的平均數(shù)和中位數(shù)。
討論:用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這八架飛機(jī)飛行時(shí)間比較合適?
3.練習(xí)十六第3題。
分別算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
討論:你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這個(gè)公司員工3月工資的實(shí)際情況比較合適?
四、小結(jié)。
誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你們的收獲是什么?
五、作業(yè)。
完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)中位數(shù)。
我們的畢業(yè)季教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):1.能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。
2.在描述的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力。
3.在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用確定位置的知識(shí),描述行走路線。
教學(xué)難點(diǎn):描述不同的行走路線。
設(shè)計(jì)理念:本課通過讓學(xué)生觀察收集信息,分析后用語言描述行走路線,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中,始終緊密聯(lián)系實(shí)際生活,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.師:你能說說你的家在學(xué)校的什么位置嗎?
二、自主探究,學(xué)習(xí)描述。
1.學(xué)習(xí)描述行走路線。
師出示例題。
師:這是李偉家附近的平面圖,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能這樣回答:
(1)李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。
(2)大港小學(xué)在敬老院的北面。
(3)醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。
……。
教師讓學(xué)生盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。
師:你能看圖說說醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎?
超市在醫(yī)院的什么位置?
2.完成練一練。
師:現(xiàn)在你能說說李偉放學(xué)回家的路線嗎。
重點(diǎn)討論,讓學(xué)生明白反向如何表述。
學(xué)生思考后口答。
分小組討論交流,再集體匯報(bào)。
學(xué)生討論后回答。
三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化知識(shí)。
1.師出示“想想做做”第6題。
師:這是某地5路公共汽車的行駛路線,你能仔細(xì)觀察圖并完成下面的填空嗎?
2.根據(jù)所說的路線畫出路線圖。
教師說路線,學(xué)生根據(jù)敘述同時(shí)畫一畫,再根據(jù)所畫出的路線圖試著反向說說路線。
小明沿著超市向西走1000米到廣場,再向北偏東60°走800米到市政府,再向東偏北30°走600米到家。
比例尺由學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)確定。
獨(dú)立思考,集體交流。
學(xué)生思考后,畫一畫,說一說。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
四、運(yùn)用知識(shí),解決問題師:剛上課的時(shí)候,我們介紹了自己的家在學(xué)校的方向?,F(xiàn)在,你能回憶一下你上學(xué)的圖中都有哪些建筑物,并試著把放學(xué)回家的路線跟你小組里的同學(xué)說一說呢。在小組內(nèi)介紹,再由小組推薦一名同學(xué)全班交流。
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