總結(jié)是思維的升華，是對經(jīng)驗的提煉，是我們對自己思考和行動的真實記錄。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠全面地概括所總結(jié)的內(nèi)容，不落下任何重要的細節(jié)。培養(yǎng)積極的心態(tài)可以幫助我們克服困難和挑戰(zhàn)。
信息技術(shù)說課稿萬能篇一
大家好：
我說課的題目是《妙用符號》，是遼寧少兒出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第四冊第5課，其主要內(nèi)容是：按照輸出格式的要求，巧用print語句后面的標點符號。
我將從以下幾個方面對本節(jié)課的設(shè)計進行說明：
（一）說教材。
（二）說大綱。
（三）說學生。
（四）說教學目標。
（五）說重難點、關(guān)鍵。
（六）說教學環(huán)境。
（七）說教法及學法。
（八）說教學模式。
（九）說教學教程。
（十）說教學效果。
（十一）說電子版書。
本冊書重點介紹了qbasic編程語言，它是一種簡單、實用、易學的程序設(shè)計語言。用它編寫的程序是由一些簡單的英文單詞、阿拉伯數(shù)字及字符構(gòu)成的一條條指令，初中學生比較容易接受和理解。
《妙用符號》是本冊書第五課的內(nèi)容。在這之前，學生已經(jīng)初步掌握了qbasic窗口組成及簡單的操作，對程序的概念也有了一定的認識，并且學習了運用print語句編程，對pirnt語句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后，學生將學習用循環(huán)語句、打印語句，定位語句編程打印圖形，在這些程序中，pirnt語句是必不可少的組成部分，因此pirnt語句在qbasic編程中起著舉足輕重的作用。而本節(jié)課要研究的《妙用符號》是學習print語句的重要部分，它初步接觸了編程語言的精妙之處，能激發(fā)學生的學習興趣，也為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。所以它在本冊內(nèi)容中處于非常重要的位置。此外，通過本課教學，可以進一步培養(yǎng)學生思維能力，對培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識也都有著重要意義。
按照教育部《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》的要求，初中學生應(yīng)了解程序設(shè)計的基本思想，能夠編寫簡單的程序，在學習中培養(yǎng)邏輯思維能力并能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。
本次課程的學習對象是九年義務(wù)教育七年級下學期的學生，這個年齡段的學生已經(jīng)具備獨立思考的能力，對新事物的接受能力較強，并且有一定的爭強好勝心。針對七年級學生的這些特點，在教學過程中我多尋求與學生的合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。本課是學習qbasic編程的起步階段，學生剛剛接觸到程序的概念，大部分學生都能接受并理解什么是程序。所以學生在同一水平上起步學習，在學習本課內(nèi)容時沒有明顯的層次及優(yōu)劣的區(qū)別，只是在學習過程中教師應(yīng)依據(jù)學生學習能力的高低，適當?shù)恼{(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，保證整體的學習效果。
知識目標：進一步掌握print語句，學會運用print語句編程；巧用print語句后面的標點符號。
能力目標：培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力；
培養(yǎng)學生自主學習及協(xié)作學習的能力；
德育目標：激發(fā)學生學習學習興趣，培養(yǎng)互相合作的意識品質(zhì)。
教學重點：靈活運用print語句后面的標點符號編程。
教學難點：區(qū)別各標點符號的功能。
教學關(guān)鍵：在教學過程中，促使學生多用眼睛觀察、多動手操作實踐，運用類比的方法突破難點。
a、教學方法：
因為本節(jié)課在全書中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基礎(chǔ)上，為把重難點分解，我在教法上選擇了任務(wù)驅(qū)動法和講解演示法，通過這些的教學方法，能引起學生濃厚的學習興趣、增強學生的實際操作能力、增加學生之間的合作意識。也能充分發(fā)揮學生個體的積極性和主動性，使課堂更加活躍起來。通過教師的質(zhì)疑問難，促進學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
b、學法指導：
本課內(nèi)容并不難理解，在學生掌握print語句的基礎(chǔ)上，我運用的學習方法是研究性學習和協(xié)作性學習。通過這些學法的運用，使學生的學習目標更加明確、更加清晰，這也有利于學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。
1、導入：在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了任務(wù)驅(qū)動的方法導出新課，充分激發(fā)學生的學習興趣。學生通過研究性學習得出新的結(jié)論，有助于掌握本課內(nèi)容。教師首先出示小黑板上的習題，請同學上機操作完成編程。
請學生演示程序，得出上面的結(jié)果。教師小結(jié)，出示正確的程序。
教師提問：為什么在輸出結(jié)果中會有不同的變化？這些變化是怎樣來的？
學生對比程序得出：print語句后面的標點符號不同，決定了輸出結(jié)果不同。由此引出本課內(nèi)容“妙用符號”。
2、講授新課：在這一環(huán)節(jié)我采用了講解演示的教學方法，通過和學生協(xié)作演示講解print語句后面標點符號的運用，讓學生參與到學習的過程當中，充分理解本課的學習內(nèi)容，在師生合作研究的過程中突破本課難點，在理解的基礎(chǔ)上掌握本課內(nèi)容，達成學習目標。
1）教師講解演示：print語句后沒有任何符號，則打印輸出完本語句中的各項內(nèi)容后自動換行。
2）分別找學生講解、教師演示：“逗號”——不換行（標準格式輸出）“分號”——不換行（緊湊格式輸出）。
3）找學生講解演示：沒有指定任何輸出項”——輸出空行。
學生可以舉書上的例子，也可以自舉簡單的例子為其他學生講解。
4）請學生小結(jié)剛才我們研究過的內(nèi)容，總結(jié)出print語句可以輸出的四種不同格式，加深學生記憶。
3、課堂練習：在這一環(huán)節(jié)學生通過習題的操作，強化符號的運用和操作，在此同時教師做個別指導，對個別學生的個別問題給予有側(cè)重點的講解。對于普遍出現(xiàn)的問題，重點強調(diào)。（課后練技能：略）。
4、小測試：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計一些有特點的測試題，讓學生分組比賽，來測試學生的學習情況。
小測試2：以小組為單位，小組間出題測試，看看誰的新知掌握的好，促進學生合作學習的能力。教師協(xié)調(diào)組織分組比賽，激發(fā)學生學習熱情。
5、小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及重難點，讓學生再一次明確本節(jié)課的教學內(nèi)容。
通過教師和學生的共同努力，教學目標基本完成。大部分學生掌握了print語句后符號的使用方法，能順利完成課后習題，并在測試中充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神完成編程。少部分學生對逗號和分號的使用還不夠明確，容易混淆。在今后的教學過程中，教師應(yīng)當注意學生學習中的瓶頸，應(yīng)抓住教學中的主要矛盾，突破重難點，促進學生多方面能力的培養(yǎng)與提高。
以上是我對本節(jié)課的教學設(shè)計，希望各位老師指正。
信息技術(shù)說課稿萬能篇二
進一步熟悉powerpoint的基本操作，學會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。
一、主題(題目可以自選，但至少應(yīng)有五個小標題)。
我們的班級。
a、基本情況。
b、朝氣蓬勃積極向上的集體。
c、刻苦鉆研的學習精神。
d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
e、勇奪大將的藝術(shù)作品。
f、少男少女的個人主頁。
二、基本要求：
1、鮮明的主題和正確的文字表述。
2、豐富的圖文資料及合理的組合。
3、優(yōu)美的聲音、動畫效果。
4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當。
三、制作方式。
全班分級制作，共分為8個組。
第一組：選一人，負責整體設(shè)計統(tǒng)一模板。
第二組：基本情況。
第三組：刻苦鉆研的學習精神。
第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體。
第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品。
第七組：少男少女的個人主頁。
四、制作過程：
五、組合：
六、演示。
七、小結(jié)。
信息技術(shù)說課稿萬能篇三
各位領(lǐng)導、評委、老師：
下午好，通過這最后一天的說課，將會發(fā)現(xiàn)我的說課是最精采的，因為堅持到最后才是勝利。
根據(jù)教材，明解教學目的，指出本節(jié)內(nèi)容在本章及本冊書的位置，1.1和1.2小節(jié)是本章的起始內(nèi)容，也是高中信息技術(shù)教學的開始，如何上好這節(jié)課，對高中的整個教學起著舉足輕重的作用，我將如下安排教學。本節(jié)課的重點內(nèi)容是信息的處理過程，難點內(nèi)容是信息的概念。
分析學生的情況，這是高中信息課的開始，目前的學生（相對于我市），在初中學過信息，盡管是非零起點的學生，但對信息的概念還是比較模湖的，信息處理能力還是比較薄弱的。所以培養(yǎng)學生的信息處理能力將是一個長期的重點內(nèi)容。
圍繞教學重難點展開教學。
1、觀察引入、承前啟后先問問學生，在初中學過信息課，談?wù)勔恍┏踔行畔⒄n的內(nèi)容及有什么感受。
再指出，在整個高中的信息教學過程要進行一次長達二年的“長跑”比賽。在后繼課中，要經(jīng)常分配課外任務(wù)，小到作品或大到課題，建立一套長期有效的獎勵機制，學生好的作品，要獎勵，發(fā)表在校園網(wǎng)上，還要送去參加電腦作品制作比賽（比如說“訊飛杯”）。最后引導學生觀察身邊的事物，說說一些事物的屬性，引出信息的概念。
2、設(shè)置情境，分配任務(wù)（無處不在的信息）。指導學生從理性角度了解信息的概念，教師認真講解分析。
給出學生第一個問題：按現(xiàn)行座位分組，說出你身邊的信息。哪組說出的信息的內(nèi)容越多越好。
完成之后給第二問題：什么時候沒有“信息”？根據(jù)第二問題引出信息載體的概念，并說清兩者的區(qū)別。
3、重點內(nèi)容的探索、破解、分析，找出解決問題的過程（信息的處理過程）。這是重點內(nèi)容，重點處理：
第一問題：為什么有的學生考得分數(shù)較高？
第二問題：為什么有的學生善于“詭辯”？指導：讓學生先根據(jù)自己的想法說說，再指導學生看看“信息的處理過程”（收集，存儲，傳遞，處理）。再來說說，鼓勵各組學生多發(fā)言。在解決任務(wù)的過程中，師生合作，生生合作，完成任務(wù)，及時評價。
對于信息技術(shù)的基本概念，計算機的工作原理這部分，也是本節(jié)內(nèi)容的一個重點內(nèi)容，但在這里，把僅這部分內(nèi)容基本完成，余下部分可以讓學生自主學習，在本章的最后一章《深入了解電腦》來比較詳細地講解計算機的工作原理，化解學生的神秘感。
僅出一個問題：說說你所見過的有關(guān)計算機的一些東西。
5、知識小結(jié)，講解鞏固練習再次回到課本，從理性角度，把新學知識組成一環(huán)，梳理出節(jié)課的知識點，講解教材第13頁練習的第一題，起著現(xiàn)場鞏固作用。
6、知識拓展，提出新問題。
信息技術(shù)說課稿萬能篇四
本課是山東省小學信息技術(shù)三年級下冊第8課《關(guān)鍵字查詢》，在學習本課之前，學生學習了第七課網(wǎng)上世界真奇妙，對了網(wǎng)絡(luò)世界有了初淺認識，認識到了網(wǎng)絡(luò)的神秘，知道了什么是ie瀏覽器，會打開瀏覽器瀏覽信息，知道超級鏈接，對于網(wǎng)絡(luò)世界充滿著好奇。本課是學生認識網(wǎng)絡(luò)非常關(guān)鍵的一節(jié)課，學生通過查找感興趣的文字、圖片信息，掌握資料查找的一般方法。學生學完這節(jié)課，掌握了關(guān)鍵字查詢信息的方法，體驗到關(guān)鍵字查詢的技巧，體會到搜索引擎網(wǎng)站的好處,為正確認識網(wǎng)絡(luò)世界打下堅實的基礎(chǔ)。
知識目標：本課主要讓學生認識并會輸入搜索引擎網(wǎng)站，學會按照“關(guān)鍵字查詢”相關(guān)內(nèi)容。
能力目標：培養(yǎng)學生團隊合作能力以及學生利用搜索引擎查找信息的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力，提高學生團體合作意識。
教學重點：學生認識搜索引擎，理解關(guān)鍵字查詢，體會到運用關(guān)鍵字技巧搜索的好處。
本課所教對象是三年級的學生。學生有了初步的漢字輸入基礎(chǔ),思維非?；钴S，但學生動手能力比較差，由于學生剛剛學會輸入漢字，因此在搜索框輸入關(guān)鍵字的時候比較慢，有時還會忘記在輸入關(guān)鍵字之前，先切換到中文輸入法再輸入，老師應(yīng)該相信學生，給予學生充分的自主學習的時間。本課在設(shè)計時從激發(fā)學生興趣入手，采用任務(wù)驅(qū)動法，鼓勵學生自主探索、互助合作。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計導入時從激發(fā)學生興趣入手，播放學生喜歡的動畫，了解有關(guān)動畫人物信息，學生很快就有了興趣。）。
然后老師提示要快速查找動畫片的人物介紹，首先登陸專門查找信息的網(wǎng)站。學生看書意識到幫助我們查找信息的網(wǎng)站叫搜索引擎。
常見的搜索引擎網(wǎng)站有：googl百度搜狐。
我們就以百度為例進行查詢。
（因為百度是學生比較熟悉，也是我們經(jīng)常使用的搜索引擎網(wǎng)站，所以本節(jié)課就以百度為例進行教學。）。
(1)先讓同學們打開ie瀏覽器，打開百度網(wǎng)站。讓學生自己看書30頁，嘗試著搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介紹。
（這個環(huán)節(jié)給學生充分的自主學生時間，因為學生的程度不一樣，所以在大部分同學嘗試成功后，我找程度比較好的同學進行示范。學生示范的時候是本課的學生重點，這個地方要放慢。）。
示范完之后揭示課題。我們本節(jié)課就學習關(guān)鍵字查詢。
學生會發(fā)現(xiàn)一些問題，查找有些麻煩，有沒有更快的方法？老師示范。
（教師示范的環(huán)節(jié)著重是關(guān)鍵字查詢的技巧，這個地方也要放慢，讓學生慢慢理解選準了合適的關(guān)鍵字，可以提高搜索的準確性。）。
再讓同學們試試練習。
師總結(jié)：這次同學們查詢感覺查詢的速度怎么樣??？選好關(guān)鍵字很重要。
(2)學習搜索圖片。
師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰能示范一下？
學生示范。
練習查找圖片。
展示學生查詢到的美麗圖片。
師：同學們找的圖片真漂亮。同學們很快就學會圖片的搜索了。
（這個環(huán)節(jié)因為比較簡單，可加快些速度，重點在于展示學生找到的圖片，讓學生體驗到成功的快樂。）。
五一節(jié)快到了，你想去哪兒玩呀？現(xiàn)在就從網(wǎng)上了解一下你想去的地方吧。
（這個環(huán)節(jié)主要是通過學生上網(wǎng)查找旅游的信息，培養(yǎng)學生解決生活中的問題的能力。）。
師：對，這次同學們都能選擇好適當?shù)摹瓣P(guān)鍵字”。
師小結(jié)：同學們找準了關(guān)鍵字，查詢的速度可真快。課本的32頁，介紹了一些關(guān)鍵字搜索的技巧，感興趣的同學回家可以認真研究一下。
結(jié)合著本課的板書進行總結(jié)。讓學生對本課有著整體的認識，感覺到關(guān)鍵字查詢中技巧很重要。
教學反思：
教完本節(jié)課，很想說的一句話是：網(wǎng)絡(luò)真的不好講。
這節(jié)課自己感覺優(yōu)點：
總體上學生有了充足的時間練習，會利用搜索引擎網(wǎng)站進行信息的查找。學生之間能互相幫助，知道什么是關(guān)鍵字以及關(guān)鍵字的一些簡單技巧，掌握了本節(jié)課的知識。最后在知識拓展環(huán)節(jié)，學生都找到了自己想去的地方，風景很漂亮。
但回首本節(jié)課，總感覺不夠流暢。主要原因2點：
1、備學生不夠。
學生對于百度還是有點生，輸入困難，鍵盤不熟。當時本課的前一節(jié)課，由于時間有限，我用了20分鐘讓全班60多人練了練輸入百度網(wǎng)站的輸入。30多臺電腦，同桌兩人一臺輪流使用。自認為學生已經(jīng)學會了，但上課就發(fā)現(xiàn)了學生操作時不熟悉，也是自己備學生備的不夠。
2、備教材不夠。
這節(jié)課中的一些環(huán)節(jié)過渡語句少，過渡生硬一些。自己對教材的處理不是太到位。另外，自己激勵的語言較少，缺乏感染力。
以后是自己對本節(jié)課的一些反思，不足之處，請老師們批評指正。
信息技術(shù)說課稿萬能篇五
教學目標：
1.熟悉用即時通信軟件交流的過程;。
2.了解網(wǎng)絡(luò)即時通信的特點;。
3.體驗即時交流的魅力。
教學重點：熟悉用即時通信軟件交流的過程。
教學難點：了解網(wǎng)絡(luò)即時通信的特點。
教學準備：
1.調(diào)試每臺計算機。
2.打開計算機并由教師機控制。
3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
第一課時。
一、導語引入。
二、進行新課。
(一)申請賬號。
1.雙擊桌面上的popo快捷鍵，啟動。
2.打開申請賬號的對話框;。
3.輸入自己的賬號名稱及個人資料等信息;。
4.根據(jù)窗口中的提示繼續(xù)操作。
(二)添加好友。
1.教師演示、講解：
2.向周圍同學詢問他們申請到的popo賬號;。
3.打開用于添加好友的對話框;。
4.輸入一個聯(lián)系人的賬號并添加為好友;。
5.繼續(xù)添加好友。
學生實際操作。
(三)收發(fā)信息。
1.打開對話窗口;。
2.輸入并發(fā)送信息;。
3.打開表情框，插入需要的表情符號;。
4.輸入其他表情符號或文字信息并發(fā)送;。
(四)傳送文件。
1.打開“發(fā)送文件”對話框;。
2.選定要發(fā)送的文件，提交發(fā)送申請;。
接收好友發(fā)來的文件。
1.接受發(fā)送申請，打開“保存”對話框;。
2.選定合適的文件夾，開始接收文件。
(五)共享網(wǎng)絡(luò)資源。
1.搜索感興趣的圖片;。
2.查看并復(fù)制圖片的網(wǎng)址;。
3.設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)資源”;。
4.發(fā)送信息，觀察對話窗中出現(xiàn)的圖片。
(六)練一練：
(七)總結(jié)。
1.這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容?
2.生答，師訂正。
板書設(shè)計。
第十二課即時通信真便捷。
一、申請賬號。
二、添加好友。
三、收發(fā)信息。
四、傳送文件。
五、共享網(wǎng)絡(luò)資源。
信息技術(shù)說課稿萬能篇六
本節(jié)課是高中信息技術(shù)第一冊第一章《信息與信息技術(shù)》第一節(jié)的內(nèi)容，屬于教材的開卷篇。主要介紹了信息的定義及其特征，本節(jié)課教學效果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)章節(jié)的學習，關(guān)系到學生對高中信息技術(shù)課的興趣。
3、過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。
4、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習、對科技進步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
1、信息與人類社會到底是什么關(guān)系？
2、信息的基本特征有哪些？
1、教法：《信息及其特征》這一節(jié)的教學內(nèi)容，基本上是知識與概念的介紹，沒有技能方面的教學內(nèi)容，讓人覺得內(nèi)容抽象、乏味、枯燥。如果采用講授法進行概念的簡單闡述，學生會覺得的課堂沉悶，沒有情趣。為了增加學生的學習興趣，在本節(jié)課中，適當增加了學生感興趣的案例，綜合采取了講授法、小組探究法、問答法、現(xiàn)場試驗法等多種教學手段和方法，使本節(jié)課融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為一體，激發(fā)學生對信息技術(shù)課的熱情。
2、學法：本節(jié)課教給學生的學法是：“自主探究、小組討論、合作學習”。培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。
1、情景模擬，激情導入。
教師活動：
用投影顯示“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為時一個月左右的生存實驗，具體要求如下：第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內(nèi)從森林里走出來。問題：“隊員帶哪三件物品合適？請三名同學自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答案”
學生活動：
以小組為單位進行了激烈的討論，然后抽選三個小組進行課堂提問。
教師活動：對學生的問答進行分析，最后得出一個較為理想的答案：鋼刀、火石、指南針。
2、循序漸進，趁熱打鐵，推出“感覺剝奪實驗”。
教師活動：用投影顯示感覺剝奪實驗的前部分，由學生猜測實驗結(jié)果。
學生活動：猜測感覺剝奪實驗結(jié)果。
教師活動：由感覺剝奪實驗與原始森林生存實驗，給出結(jié)論：信息是人類生存的基本條件與基本需求。
3、通過啟發(fā)學生講解學習與生活中接觸的信息案例，避開信息定義的漩渦。
教師由雅典奧運會大家在家里可以看雅典奧運會現(xiàn)場導入信息的普遍性，然后把信息案例分為學校組、醫(yī)院組、交通組、天氣組、表情與心理、環(huán)境衛(wèi)生與家庭文化組等6組，要求學生參加其中一個小組，進行信息案例的總結(jié)歸納，并由小組發(fā)言，充分進行信息共享。教師最后歸納總結(jié)：信息無時不在，無處不有。
4、“從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”，從信息經(jīng)典案例中學習信息的一般特征。按照認知規(guī)律，信息的特征按照價值性、價值的相對性、時效性、共享性、載體的依附性、可偽性的順序進行教學。
教師活動：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結(jié)果"在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰(zhàn)爭"。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。問題：那7個字是什么？”
學生活動：三個學生進行回答。
教師活動：給出答案：“中國將出兵朝鮮”。由此故事引出信息的價值性。
教師活動：投影顯示“電影《烈火中永生》中的一段情節(jié)。許云峰到沙平書店后，見書店多了一張床鋪，問陳松林，知道書店新收了店員鄭克昌，又發(fā)現(xiàn)鄭表現(xiàn)異常，經(jīng)常很晚才歸，當晚來電話說11點才能回店，許馬上意識到鄭氏特務(wù)，書店已經(jīng)暴露，并決定立即撤離書店。陳松林意識不快，但接收決定，莆志高將信將疑，不聽忠告，結(jié)果被捕，最后叛變。提問：為什么同樣的信息，三個人利用的程度不一樣，結(jié)局也不一樣？”
學生活動：充分討論，分別回答。
通過信息的價值性及其相對性教學激發(fā)學生對信息技術(shù)強烈的學習興趣。
教師活動：《廈門晚報》2000—07—26報道，肖先生說，昨天上午8點多，他撥通信息臺9816893168，鍵入準考證號和考生號后，聽到的提示音是：要查考生成績請按1，要查錄取分數(shù)線請按2。肖先生查出廈門一中畢業(yè)的女兒文科成績是603分，接著他按2鍵，聽到文科本科錄取分數(shù)線是630分。肖先生不敢相信自己的耳朵，他讓女兒再來撥、聽一遍，女兒聽后，泣不成聲。肖先生覺得信息臺聲音不夠清楚，且不相信有這么高的分數(shù)線，便讓女兒向同學打聽。其中一同學也撥了兩次信息臺，反饋說，按信息臺2鍵播出的是1998年的錄取分數(shù)線。肖先生再撥了幾次，才聽清播出的確是1998年的信息，但他手頭一本高招辦出版的書中，清楚地寫明1998年文科本科錄取分數(shù)線是600分！也就是說，這是一條錯誤的過時信息！”。要求學生小組根據(jù)此案例再舉一個發(fā)生在身邊的因為使用了過時信息而導致事情失敗或者帶來一定損失的案例。
學生很快講解了很多生活、學習中的案例，如“根據(jù)書面通知去參加一個活動，結(jié)果空等一小時，因為活動臨時變更地點，而最新的電話通知因沒帶手機而沒有接到”、“父親去某城市開車迷路，因為使用了舊地圖”等等。此案例不僅讓學生對信息的時效性特征有一個很深刻的理解，并且培養(yǎng)了學生科學評價信息的態(tài)度，同時為后續(xù)章節(jié)《信息獲取的一般過程》的第四環(huán)節(jié)“評價信息”打好基礎(chǔ)。
學生活動：根據(jù)課本圖1—1快速獲取校運會信息，然后回答教師問題。
教師活動：總結(jié)信息的時效性。
教師活動：通過投影演示。把朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的文件分別復(fù)制到磁盤、優(yōu)盤、移動硬盤，不同目的盤給不同的學生。
學生活動：三個學生分別打開文件，發(fā)現(xiàn)朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的內(nèi)容一樣，這點跟一個蘋果讓三個人吃的結(jié)果完全不一樣，并延伸出肖伯納的“蘋果與思想論”。
教師活動：總結(jié)信息的共享性，并說明美國信息產(chǎn)業(yè)占國民經(jīng)濟的40%，就因為信息技術(shù)產(chǎn)品投入少、產(chǎn)出多、效益高，而這一切都離不開信息與物質(zhì)、能量不同的特性———共享性。
教師活動：通過視頻展示臺展示事先通過a4紙打印出來的朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事，再結(jié)合剛才講解信息的共享性時三個學生分別使用磁盤、優(yōu)盤、移動硬盤承載信息，充分說明信息的載體依附性。并且總結(jié)：信息是有價值的，并且具有時效性，但是任何信息不可能獨立存在，必須依附于一定的載體。
5、拓展訓練：教師用投影顯示諸葛亮“空城計”，請學生思考信息還具有什么特征？
學生活動：小組探究，回答問題。
教師活動：點評答案，提出信息的可偽性特征。
6、總結(jié)歸納，布置課外作業(yè)。
1）p4（1）；
2）p5（2）；
3）查閱相應(yīng)資料，請嘗試理解信息的一到兩種定義；
4）請查閱資料，舉例說明信息的價值性、價值的相對性、時效性、可偽性特征。
通過實踐，我認為它有如下幾個優(yōu)勢：
一、通過生動、有趣的案例，為學生展示了魅力無窮的信息世界；
三、學生上完本課后，對高中信息技術(shù)課程有一個全新的感覺，興趣非常的濃厚。
信息技術(shù)說課稿萬能篇七
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學情分析、內(nèi)容分析、教學目標、教學過程、教學反思五方面加以說明。
由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來，即使會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學生。所以我要為學生們準備一些圖片，，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣可以極大地調(diào)動學生的學習積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。
本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的作品。
：通過進行繪畫練習，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的操作技能，以及繪畫能力。
培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。
刷子、填充和放大工具的使用方法。
橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學生匯報討論結(jié)果，引出課題。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著濃厚的興趣進行學習。）。
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習。
（設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，學生在原有知識的基礎(chǔ)上，學習新知，培養(yǎng)學生獨立思考和操作能力。）。
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習擦去。
（設(shè)計意圖：讓學生帶著問題進行充分的討論交流。然后動手實踐。
首先讓學生用鉛筆工具畫一個長方形，用填充工具進行填充，并指導學生解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學生進行顏色填充。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生填充的技巧，給學生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學生的設(shè)計能力與審美情趣。）。
教師給出一個帶缺口的圖形讓學生填充，讓學生觀察討論、分析原因，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學生自行操作，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請同學們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補上。
（設(shè)計意圖：通過學生實踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論，得出結(jié)論）。
講解橡皮擦圖的方法，指導學生完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。
（設(shè)計意圖：讓學生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點，所以教師先演示，后讓學生實踐。）。
讓學生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。
2.變魔術(shù)。
刷子橡皮填充放大鏡保存。
本課的內(nèi)容較多，對于學習有困難的學生不容易掌握。采用小組合作學習的方式，可以取長補短。
這節(jié)課我抓住知識點的共性來達到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來。學生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而，我充分考慮了學生和教材兩方面，用問題教學，力求教學設(shè)計突出學生自學，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示，把“課堂還給學生。
當然,在教學中還存著不足.學生已有經(jīng)驗有差異，我在教學中還存在指導不到位的情況，在今后的教學中還需著重研究分層教學。
信息技術(shù)說課稿萬能篇八
電腦教學的每一節(jié)實踐操作課學生都非常喜歡上。在五年級學生學會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計了一節(jié)讓學生學習制作賀卡的綜合實踐課。
賀卡是學生生活中常用的一種表達美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學生綜合利用以前掌握的知識表達心意，還能讓學生體驗到成功后的自信與愉悅。
以學生發(fā)展為主導，以自主探索為主線，采用“自主、實踐、創(chuàng)新”為特征的教學模式，以任務(wù)驅(qū)動的教學方法展開教學，引導學生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構(gòu)新知識，掌握新技能，使學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計賀卡，培養(yǎng)學生綜合處理問題的能力，促進學生形成良好的審美觀。
2、以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學生體驗、探究、實踐，提高學生的自主探索和綜合實踐操作能力。
3、通過分析和欣賞作品，使學生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)作熱情。
4、通過動手設(shè)計和制作賀卡，發(fā)揮學生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學會評價作品，提高學生的信息素養(yǎng)。
重點：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。
難點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。
教學準備：教學課件11張制作素材(春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)教師節(jié))100多幅。
在進行本課教學時，我設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)：
一、談話導課，激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)。
二、任務(wù)驅(qū)動，實踐探究(提問、嘗試、歸納)。
三、小組合作，完成任務(wù)(動腦設(shè)計，動手操作)。
四、展示交流，評價作品(展評、介紹、共享)。
五、總結(jié)延伸，拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)。
新課一開始，我先和學生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時，以怎樣的方式表達祝福，引出課題。接著我又和學生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。
春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。
中秋節(jié)賀卡以藍色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。
國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇擁，營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。
教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達對老師的問候與祝福。
欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計了欣賞精品賀卡這一教學環(huán)節(jié)。
欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節(jié)賀卡，讓學生仔細觀察賀卡中都有哪些我們以前學過的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計的?讓學生分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。
這時我又設(shè)計問題：如果讓你制作，你會分幾步?先制作什么?讓學生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學生回答后，我加以補充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。
以任務(wù)驅(qū)動的教學方法開展教學，學生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導學生回憶以前學過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務(wù)。學生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實的基礎(chǔ)。
學生熟練掌握了基本操作方法后，我將學生分成四組為學生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動手之前，我再一次讓學生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項：課件出示制作要求，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使學生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新知識，掌握新技能。各小組同學在一起互幫互學，營造了濃厚的合作學習氛圍，也增強了他們的團隊意識。
在學生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍，學生們展開想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實際設(shè)計過程中，學生往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計稿圖。對此，我把賀卡設(shè)計的基本方法、步驟介紹給學生，讓教學活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實際設(shè)計中鼓勵學生打破陳規(guī)，樹立獨創(chuàng)意識，精心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風格的，新穎的賀卡。當學生在操作過程中遇到問題時，我會及時地走到他們身邊，耐心指導，使每一位學生都能感受到體驗成功后的快樂!
一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學生用心創(chuàng)作的作品，是學生思想的結(jié)晶，這時我讓學生盡情地展示交流，講解，互相學習，取長補短，在各小組推薦的代表展示的時候，我和學生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價作品，使學生知道一張精美賀卡的標準，并評出最好的一組為最佳設(shè)計組。課堂上，學生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學們欣賞。
在鼓勵和表揚了學生的學習態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告訴學生這就是我們下節(jié)課要學習的新內(nèi)容，激發(fā)學生將今天的學習熱情持續(xù)到下節(jié)課。
本節(jié)課在總體上進行得比較順利，達到了預(yù)期的教學目標，學生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學生制作階段，學生參與的積極性都非常高，而且課快結(jié)束時，每個同學都設(shè)計出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。整個的教學過程突出了以學生為主體，老師進行引導的新課程理念。
信息技術(shù)說課稿萬能篇九
今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家word〉。下面我把自己在實施本課時的教學思想和教學思路進行簡單的闡述。
1、本課針對中學生先有的知識水平和接受能力，對word文檔的修飾和排版的各種實用功能進行了簡單的介紹，為學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。
我本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學目標。
學會word的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關(guān)閉的方法。
培養(yǎng)和發(fā)展學生信息加工與信息處理的能力。
進一步樹立學生的信息意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
重點：創(chuàng)建word文稿，并能進行簡單的編輯操作。
確定依據(jù)：根據(jù)學生的接受能力，以及中學階段信息技術(shù)課的教學目標，重點是掌握計算機的工作特點，并能夠正確使用。
難點：根據(jù)需要靈活編輯文稿。
當今的社會是是信息的社會，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學習編輯文稿，是本課的教學重點。
基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采用“自學法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動學習為主動學習，力促課堂教學在生動有趣，愉快的氛圍中展開。
信息技術(shù)是操作性比較強，而且是一門發(fā)展中的學課，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學習的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學生的學習能力。
計算機教室，投影儀。
1、由實例導入新課。
放映幻燈片，讓學生欣賞word報刊樣例，激發(fā)學生對本節(jié)課將學知識產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識。
（1）組織分組。
將學生分成小組。學生選擇創(chuàng)作報刊的主題。
（2）搜集資料。
教師組織學生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料。
（3）創(chuàng)建報刊。
借助小組力量熟悉word窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案。
（4）鞏固練習，應(yīng)用所學知識編輯本組的電子報刊。
（5）作品展評，展示評價學生的作品，總結(jié)學習情況，并引導學生取長補短，提高學習效率。
信息技術(shù)說課稿萬能篇十
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學習資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學習本課后這些問題會得到解決。
1.知識與技能目標，制定本節(jié)課的學習學生應(yīng)該學習的知識內(nèi)容及學習的程度；
2.過程與方法目標，制定本節(jié)課的學習能使學生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學習內(nèi)容對學生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4.了解不同文件的類型及其重要屬性。根據(jù)需要選擇適當?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
1.根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
教法：使用講解法，演示法，實踐法等。
學法：觀察法、練習法、討論法等。
教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結(jié)合。
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標識文件類型。
34等等。
提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。
（2）文件存儲位置。
存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體路徑。
url路徑：用來標識因特網(wǎng)上資源的一種標準格式。
例：。
unc路徑：用來標識局域網(wǎng)中的共享資源。
例：。
本機路徑：當前計算機文件。
例：c:program。
（3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、ftp下載。
批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、qq旋風等。ftp文件搜索：使用搜索引擎或者ftp搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
目前常見的下載工具有：迅雷、快車、qq旋風等。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。
課堂實踐：下載一個文件，比較使用internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實踐完成后進行小組討論。
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護，在使用網(wǎng)絡(luò)時要嚴格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
這節(jié)課我們主要是學習了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學習了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學們課后時間仔細思考老師布置的思考題。
信息技術(shù)說課稿萬能篇十一
今天我們學習了林老師的《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》一課，使我收獲頗多，下面我就這節(jié)課談一下自己的看法。
本節(jié)課教學目標明確。
1、通過創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，了解電子表格軟件的主要功能；
2、了解向電子表格輸入數(shù)據(jù)的方法。在教學內(nèi)容的處理上，林老師沒有盲從課本，而是創(chuàng)造性地處理教材，以學生普遍關(guān)注的“個人身高”問題為契機，引出了個人身高與食物中鈣攝入及日常食物中的鈣含量相關(guān)數(shù)據(jù)，進而對這些數(shù)據(jù)學生依據(jù)個人實際進行處理加工，由于這些數(shù)據(jù)與學生生活實際相關(guān)也是學生普遍關(guān)注的問題，這樣精心設(shè)計的教學范例更符合學生實際，更能引起學生的關(guān)注，激發(fā)他們的學習興趣。
林老師在教學的開始用“人的身高與每日鈣的攝入關(guān)系”“食物中鈣含量的數(shù)據(jù)表”的問題，引入課堂，抓住了學生的心理，引起了學生的興趣。又自然而然的把學生往數(shù)據(jù)處理這方面上來引導。課堂的引入可以說非常成功，緊接著林老師又拋出了本節(jié)課的學習任務(wù)“請同學們根據(jù)這份材料，給自己一天的鈣攝入量做個統(tǒng)計”。以任務(wù)驅(qū)動學生學習。后續(xù)的一系列教與學的互動都是圍繞這一任務(wù)而展開，教師在完成這個任務(wù)地同時也把本節(jié)課的教學目標落實到位。
對本節(jié)課教學難點：自動填充的操作方法與技巧。excel界面的認識。林老師處理也非常的有藝術(shù)性，她并沒有花過多的時間來消化難點，僅僅采用簡單的演示教學再結(jié)合事先準備好的學生自主學習幫助文檔和幫助視頻直觀的演示效果就把本節(jié)課的教學難點消于無形，難點變得不難了。excel界面的相關(guān)知識點的難點。林老師處理也很適當，她利用了flash游戲——“找茬游戲”來完成從word到excel和知識遷移。然后再通過一個互動小游戲excel界面知多少，讓學生初步感知了excel界面的各部分名稱。僅僅通兩個小游戲林老師很輕松的就把這個小難點給攻了下來。最后林老師還預(yù)留了一道探究形的彈性開放題：單元格中自動填充的數(shù)據(jù)，不僅限于數(shù)字，還可以是公式、日期、年份等，同學可以多找些具有內(nèi)置序列的數(shù)據(jù)進行自動填充練習，你能從中發(fā)現(xiàn)什么技巧和方法。讓學有余力的學生，有更多的探究空間。既讓大部分學生能學好，又能讓一部分優(yōu)生能吃飽。
總之整節(jié)課下來林老師的教學思路非常清晰，符合教學內(nèi)容實際，有很強的獨創(chuàng)性，學生新鮮感強，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教學時間緊湊，分配合理，學生活動也比較充分的。
信息技術(shù)說課稿萬能篇十二
2、學會利用“主題”模板對網(wǎng)頁進行修飾，增強網(wǎng)頁的視覺效果。
利用“主題”模板對網(wǎng)頁進行修飾，增強網(wǎng)頁的視覺效果。
一、談話導入：
師：近年來，我國的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺風等等，嚴重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認識并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們造成的損失。
自然災(zāi)害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災(zāi)害的發(fā)生特點，采取積極的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)害來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識。
今天這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)害的網(wǎng)頁。
二、搜索信息
1、自然災(zāi)害的概述
地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。
三、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)
根據(jù)p76—77進行設(shè)計制作。
四、制作網(wǎng)頁
1、根據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。
a.頁面設(shè)計
頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。合理安排網(wǎng)頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災(zāi)害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調(diào)。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的，二級頁面中欄目的具體內(nèi)容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風格。
2.“主題”的使用
“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板?！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風格各有不同，學生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風格的主題，方便以后調(diào)用。
四、交流：主題與樣式有什么不同?
“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個元素設(shè)置背景顏色和圖片并進行精確的定位控制，只能應(yīng)用到頁面，不能應(yīng)用到整個站點;“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風格統(tǒng)一起來，它既可以應(yīng)用到單一的頁面上，也可以應(yīng)用到整個站點。
信息技術(shù)說課稿萬能篇十三
教學內(nèi)容為教科社版、普通高中課程標準實驗教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第2章《信息獲取》第2節(jié)《因特網(wǎng)信息查找》的第2部分內(nèi)容《搜索技巧》?！端阉骷记伞饭?個課時，本教學案例是第1個課時。
前一節(jié)主要學習了搜索引擎的分類及基本使用方法。本節(jié)旨在進一步培養(yǎng)和提升學生利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧和能力，使其成為每位學生在信息社會必須掌握的生存技能。本節(jié)是本章后兩節(jié)《文件的下載》《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索》的基礎(chǔ)。
高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴密。情感趨于深刻穩(wěn)定，自我控制能力有所提高，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。
我所教學生大部分來自城市，但根據(jù)開學之初所做的書面問卷調(diào)查顯示，學生基礎(chǔ)參差不齊。按照“以強扶弱”的原則，把他們分成了15個左右的小組，每組4人，并指定了各組組長。在前幾次上機課中，給學生操作的時間較多，對文件的共享和訪問、word的使用等都有講解和實踐。特別是前兩節(jié)課對網(wǎng)上獲取信息的一般過程、搜索引擎的分類及基本使用方法的學習，學生普遍掌握較好，為本節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、知識與技能
理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧
培養(yǎng)靈活運用搜索技巧搜索各種信息的能力
2、過程與方法
通過引導探究，啟發(fā)學生思維和在學習中探索的意識
通過師生、生生的互動與對比，培養(yǎng)學生多角度的思維方式
3、情感態(tài)度與價值觀
體驗運用搜索技巧有效獲取信息對于學習和生活的價值和意義
培養(yǎng)與他人合作交流的意識和習慣
（二）教學難點：常見的邏輯命令的使用
（三）依據(jù)及處理思路：
搜索技巧包含的內(nèi)容很多，但是所有最常用和最基本的歸根結(jié)底其實就是關(guān)鍵詞的提煉，所以關(guān)鍵詞的提煉就是本節(jié)課的重點。而關(guān)鍵詞的提煉需要通過多關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細化、常見的邏輯命令的使用、強制搜索、中英文結(jié)合搜索等技巧來支撐和實現(xiàn)，所以這幾條也應(yīng)作為重點內(nèi)容，需要設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)讓學生探究學習。而像養(yǎng)成良好有效的搜索習慣、向搜索高手求救、選擇不同的搜索引擎、準確的關(guān)鍵詞等技巧無須專門設(shè)計搜索任務(wù)，可蘊含在任務(wù)探究的活動中，教師應(yīng)把握時機，適時靈活地提醒學生。
常見的邏輯命令，絕大多數(shù)學生在以前的搜索中都沒有使用過，理解和運用起來有一定難度，故為本節(jié)的難點。為此，教學中單獨設(shè)置了一個相應(yīng)的探究任務(wù)。對于這個任務(wù)，僅僅讓學生探究是不可取的，教師應(yīng)先通過類比數(shù)學上集合之間的關(guān)系啟迪學生思考、講解并示范其用法，再讓學生以先分解再綜合的方式完成任務(wù)，以突破教學難點。
搜索技巧看似很簡單，其實卻是一個很復(fù)雜的問題。教材上列出了搜索技巧的相關(guān)要點，沒有提供詳實的教學案例；這些知識（搜索技巧）間沒有較高的系統(tǒng)性，但同時又具有較高的靈活性以及方法的多樣性。另外，學生原有水平差異明顯，已有一些搜索經(jīng)驗但存在著許多不科學而又自我盲目的成分。因此在設(shè)置活動時，我認為本課時（第1課時）不適合綜合性的主題活動，那樣容易忽略一些重點環(huán)節(jié)和方法，并且容易使學生沉迷于搜索內(nèi)容本身，而不注意搜索技巧的運用、積累和總結(jié)，達不到預(yù)期目的。下一課時（第2課時）再設(shè)置相對綜合的活動任務(wù)，鞏固技巧的靈活運用，培養(yǎng)解決問題的能力。
我采用了“任務(wù)驅(qū)動”的教學模式，設(shè)置了3個針對性強、有趣味性、貼近學生視野的小主題任務(wù)，每個任務(wù)分別突出一兩個重點，要求學生以小組合作、自主探究的方式完成。在教學過程中，根據(jù)學生的認知規(guī)律，主要采用教師引導探究、螺旋式提高的教學方法，循序漸進地引導學生自主探究和學習。同時緊緊圍繞“技巧”這一中心點，強調(diào)對比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學生與老師之間的對比與互動讓學生多維度、多視角地認識不同搜索技巧的不同效果，在對比中，突出技巧的靈活與多樣，體現(xiàn)“搜索”的思想和方法。
考慮到學生的基礎(chǔ)參差不齊，為了使不同層次的學生均學有所獲、學有所用，并拓展課本知識、開闊學生視野，我設(shè)計了2個鞏固提高任務(wù)和1個知識拓展任務(wù)，供學有余力的學生選作。同時也防止一些基礎(chǔ)較好的學生完成必作任務(wù)后，去做與課堂無關(guān)的其他事情。
另外，根據(jù)學生愛玩和好勝的心理特點，采用了激勵教學法。以用五星的個數(shù)來量化評價，星數(shù)越多，期末總評時加分越多。另外，根據(jù)整節(jié)課各個小組的綜合表現(xiàn)，選出三個優(yōu)勝組，利用課外時間給予他們一個小時的自由上機獎勵。
（一）提出問題、導入新課（5分鐘）
用一道類似福爾摩斯探案的智力題（美國聯(lián)邦調(diào)查局有這么一道招考題目：“一個人到朋友家吃飯，覺得味道怪怪的，就問朋友這餐吃的是什么肉？朋友說是企鵝肉，他沉思了一會兒，就著就號啕大哭自殺了?！睘槭裁?？），引起學生的好奇心和探究興趣，進而引導他們帶著問題自學教材基礎(chǔ)知識。
（二）布置任務(wù)、引導探究（22分鐘）
先要求學生訪問教師機下載學習記錄表，在探究過程中填寫，完成后提交。并告訴學生，老師會根據(jù)整節(jié)課各個小組的綜合表現(xiàn)，選出三個優(yōu)勝組，利用課外時間給予他們一個小時的自由上機獎勵。
設(shè)計意圖:1.激勵機制，強調(diào)小組合作
2.適應(yīng)不同層次的學生的學習需求，同時防止個別學生濫竽充數(shù)
1.[必作任務(wù)一]即完成“新課導入”提到的智力題（7分鐘）
設(shè)計意圖：關(guān)鍵詞的提煉、多關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細化
先讓學生自己動手搜索，比比哪組先找到答案，教師巡視指導，并注意收集學生所用關(guān)鍵詞。在學生通過自己的探究對搜索技巧有一定的認識后，展示幾組學生方案，進而提供教師方案，加以對比分析（選擇的關(guān)鍵詞有何不同、為什么要那樣選擇、不同的關(guān)鍵詞對搜索效率有何影響）。
幾種關(guān)鍵詞對比：
美國聯(lián)邦調(diào)查局招考題目答案
美國聯(lián)邦調(diào)查局企鵝肉自殺
美國聯(lián)邦調(diào)查局企鵝肉自殺答案
[選作任務(wù)一]微軟公司招聘時，曾有一道著名的題目：下水道的蓋子為什么是圓的？試試你能搜索到多少種不同的答案。
2.[必作任務(wù)二]一天，丁磊同學在電視上看到了對汪國真詩歌的介紹，其中一首他格外喜歡，但他沒有注意到詩名，也記不清具體的內(nèi)容，只是對其中的那句“沒有比人更高的山”記憶猶新。你能幫他找到整首詩嗎？（6分鐘）
設(shè)計意圖:強制搜索（雙引號）的使用
讓學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探究，教師巡視各組，然后請一組完成較好的學生代表演示搜索過程，邊演示邊講解思路，教師適時補充指正，其他學生觀察對比，反思不足。
幾種關(guān)鍵詞對比：
汪國真詩歌沒有比腳更長的路
汪國真詩歌沒有比人更高的山
汪國真詩歌"沒有比人更高的山"
3.[必作任務(wù)三]李琳想搜索一些關(guān)于韓國電影的網(wǎng)頁，但只對故事片或者喜劇片感興趣，不希望恐怖片出現(xiàn)，你能替她想一種快捷有效的辦法嗎？（9分鐘）
設(shè)計意圖：邏輯命令（and、or、not或+、|、-）的使用
這是本節(jié)的難點，教師應(yīng)先啟迪學生思考，再講解并演示“and、or、not ”或“+、|、-”的用法（結(jié)合數(shù)學上集合的關(guān)系）；然后建議學生把該任務(wù)分解成3個小任務(wù)，分別完成后，再綜合起來完成本任務(wù)。
參考關(guān)鍵詞：韓國電影+故事片|喜劇片-恐怖片
（注意：減號前必須有一個空格）
（三）拓展探究、提升知識（5分鐘）
1．對于還未完成必作任務(wù)的學生，教師及小組給予指導幫助；
2．對于學有余力的學生，教師引導他們完成拓展任務(wù)。
[拓展任務(wù)]查找介紹“搜索技巧”的網(wǎng)站，看看還有哪些好用的技巧，相互交流探討，并通過實踐，進一步拓展與提高自身的搜索水平。
（四）交流評價、歸納總結(jié)（8分鐘）
1、基本技巧總結(jié)（師生互動）
2、學生展示交流其他技巧
3、學習評價和建議（結(jié)合教學目標和各班學生具體情況給出針對性建議）
評價標準：用五星的個數(shù)來量化評價。星數(shù)越多，期末總評時加分越多。
4、宣布3個優(yōu)勝小組，給予課外上機獎勵。
七、教學反思
整堂課學生參與的熱情很高，絕大多數(shù)學生都能在老師的啟發(fā)引導下，通過小組探究和自主實踐完成必作探究任務(wù)，有1/3左右的學生完成了部分選作題目，各個層次的學生都有所收獲。師生間的互動也比較愉快，課堂氣氛活躍。
1、在深入分析教材和學情的基礎(chǔ)上，大膽對教材進行建設(shè)，以針對性強、有層遞性、貼近學生視野的小任務(wù)探究活動的形式，引導探究、由淺入深、層層深入。
2、整個教學活動都是緊緊圍繞教學的重點而展開，并通過幾個小的任務(wù)分散了教學的重點；并以先分解再綜合等方式逐步突破教學難點。
3、以完成必作任務(wù)和選作任務(wù)、并填寫學習記錄表的方式，給不同層次的學生形成挑戰(zhàn)，實現(xiàn)分層教學，使各個層次的學生都有收獲；并較好地避免了學生沉迷于搜索內(nèi)容本身，而不注意搜索技巧的運用、積累和總結(jié)。
4、教學引入比較有趣，以及獎勵機制的應(yīng)用等，極大地調(diào)動了學生學習的熱情和參與的積極性。
5、整個探究活動都貫穿了技巧的對比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學生與老師之間的對比，突出技巧的靈活與多樣，讓學生認識到不同搜索技巧的不同效果，反思自己的不足。
另外，還有極少數(shù)同學未能按要求完成任務(wù)。對于這部分學生，應(yīng)適當削減一些題目，并多給予指導；還可利用課外時間讓其自主上機操作練習。同時，在下一課時的綜合任務(wù)里，應(yīng)該設(shè)置一些生活中會遇到的實際問題，例如“如何防止電腦中毒”、“交通路線”等，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)加以解決，培養(yǎng)他們把知識用到日常學習、生活和工作中的能力。
信息技術(shù)說課稿萬能篇十四
初中信息技術(shù)總是與電腦息息相關(guān)，從一方面激發(fā)了學生的學習興趣，但另一方面也導致了學生的心不在焉，這就更需要體現(xiàn)一位優(yōu)秀教師的個人魅力和教育水平。一份初中信息技術(shù)評課稿就能很好的體現(xiàn)，我們在閱讀這篇文章的時候也可以思考一下，初中信息技術(shù)評課稿與一般的評課稿有什么區(qū)別。
初中信息技術(shù)評課稿第一點：教學可取之處一、教師素質(zhì)高，語言表達生動活潑，有親和力，能恰當運用教師形象掌握上課進程；能廣泛調(diào)動學生學習的積極性，教師每講授完一個知識點，就讓同學上臺演示，讓學生在觀察操作中鞏固所學，充分調(diào)動了他們學習能動性。
初中信息技術(shù)評課稿第二點：教學可取之處二、教師用詼諧、有趣的語言使學生的注意力始終在課堂學習上，用形象比喻的方式詮釋抽象的知識點，學科專業(yè)知識講解準確到位；通過比喻讓學生認識到在操作電腦時不應(yīng)胡亂刪除系統(tǒng)文件，使學生在以后上機實踐中養(yǎng)成良好的行為習慣，這對于學校機房管理和學生在今后繼續(xù)深入學習計算機知識都非常重要。
初中信息技術(shù)評課稿第三點：提出不足一、設(shè)計教學模式方法新穎，但是沒有提前深入了解學生基礎(chǔ)，造成很多學生一開始無從下手。建議課前應(yīng)深入研究學生，在練習過程中，可以分步教學，讓學生循序漸進；課堂教學整體性強，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，但在解決學生的突發(fā)情況中，并沒有完全解決學生心中的疑惑。建議教師課前應(yīng)有充分的準備。
初中信息技術(shù)評課稿第四點：提出不足二、學生上臺演示操作，教師沒有進行針對性的點評，對每次同學們的操作情況也沒有較好的總結(jié)與評價；教師采用新的教學方法，但部分基礎(chǔ)差的學生做不來就自己亂玩。建議使用小組互配方式調(diào)動學生積極性。
初中信息技術(shù)評課稿第五點：反思。課堂是學生接受信息技術(shù)教育的主渠道，上好每節(jié)信息技術(shù)課，對培養(yǎng)學生信息能力具有至關(guān)重要的作用。在教學過程中要精心設(shè)計導入，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。
看完初中信息技術(shù)評課稿我們知道，信息技術(shù)課程要將學生對于網(wǎng)絡(luò)的興趣引導對課堂的興趣上來，這既是個亮點，也是個難點，也是最能體現(xiàn)老師綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵。
信息技術(shù)說課稿萬能篇十五
各位參加本次教研活動的老師，下午好，首先我代表向老師和鼓樓區(qū)信息技術(shù)學科中心組的`全體成員歡迎大家來到虹橋小學參加本次活動。受向老師和中心組老師的委托，我很榮幸地隨向老師一起參加了屈敏潔老師的教學設(shè)計活動。為了順利完成本次開課任務(wù)，屈老師很早就做了充分的準備，我也一同參與了屈老師的從試教到正式上課的全過程，下面，我就本節(jié)課的情況來談?wù)勛约旱南敕ǎＭ芙o大家?guī)硪恍┯幸饬x的啟發(fā)。
本節(jié)課是屬于小學信息技術(shù)第二冊的內(nèi)容，該課的特點是操作環(huán)節(jié)多素材要求大，對老師的系統(tǒng)教學提出了較高的要求。屈老師在教學過程中，從復(fù)雜的內(nèi)容中整理出了清晰的教學思路，一條貫串始終的主線將整個課文連為一體，并且主要內(nèi)容層層遞進，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴密性，使課堂呈現(xiàn)出了既輕松活潑，卻又掌控得當?shù)木置?。我做了一些觀察，在我附近的孩子她們在自己操作時興趣盎然，不時的露出勝利的笑容，但一旦屈老師開始教授下一個環(huán)節(jié)時，孩子們立刻將視線轉(zhuǎn)向了老師，眼睛里充滿了強烈的求知欲，不用老師任何的催促，學生們已經(jīng)進入了"我想學"的心理狀態(tài)。顯然，這樣的課堂效果是歸功于縝密的教學設(shè)計。這點，非常值得我們學習。
《新課標》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們在教會學生知識的同時，更要教會學生怎么樣學習，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術(shù)課中，怎樣讓學生掌握學習的方法也是目前面臨的一個重要的課題。向老師曾經(jīng)一再強調(diào)過，我們要學會利用好我們的課本，讓孩子真正學會看書。
在屈老師的課堂上，我們可以很清楚的看到，屈老師的學生們不但會看書，而且看得很好很認真。有的孩子還動手在書上做了各種各樣得標記，以記下自己得心得體會。這種良好得看書習慣決非一日之功，從孩子們自然得看書習慣中，我們能夠發(fā)現(xiàn)不但是這節(jié)課孩子們在看書，以前得課上她們也會看，這是屈老師長期訓練得結(jié)果，也成為課堂上得一個亮點。
在本節(jié)課上，屈老師將時尚的diy引入了課堂，讓孩子們有了探究的需要。這樣的任務(wù)驅(qū)動在本課中得到了很好的效果，學生們圍繞diy的主題，在不斷的探究，不但促進了孩子們對于未知事務(wù)的探索情感，也與生活實際較為緊密的聯(lián)系起來。這樣的俞教于樂的形式，會給孩子們留下非常深刻的印象的。
在這節(jié)課上，我們作為聽課的老師，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人。作為幾歲的孩子，能在一個輕松的氛圍里學習，是最好不過的了，在這里，屈老師做了有意義的嘗試。
在整節(jié)課中，我們的教師都不是在做個說教者，沒有刻意的去進行任何知識的講授，而是借用書本和孩子的探索來進行知識的傳授?？梢哉f，屈老師在本節(jié)課中不再是一名導演，而是劇中的一個組織者，帶著孩子一起來學習，很好的發(fā)揮了教師引導的作用。
信息技術(shù)說課稿萬能篇十六
今天我評的是小學信息技術(shù)三下第13課《宣傳海報》，本課執(zhí)教老師通過讓學生制作環(huán)保宣傳海報，既讓學生掌握了本課的知識要點，達到了教學目的；又在情感上深化了學生環(huán)保的意識。我認為本節(jié)課有以下幾個亮麗之處：
一、教學目的輕松實現(xiàn)，重點較為突出，難點精彩突破。按照教參上的三個教學目的：一是認識‘畫圖’中的文字工具的使用。二是學會運用‘畫圖’中的文字工具。三是進一步熟練漢字輸入法。這幾個教學目的在本節(jié)課中都是學生操作過程中通過出現(xiàn)問題、解決問題的形式中逐步實現(xiàn)和讓學生掌握的。按照教參上本節(jié)課的重點是畫圖軟件中文字工具的使用，本節(jié)課執(zhí)教都是通過讓學生看圖片想環(huán)保宣傳語然后用‘畫圖’里的文字工具輸入，既培養(yǎng)了學生良好的做事習慣：先思考后行動；又著重讓學生練習了本課的重點技能。本課的難點是合理的評價自己制作好的宣傳海報，在這部分執(zhí)教老師花了好多時間和心思，先利用普通化的點評，然后在通過利用網(wǎng)絡(luò)上傳海報的方式，提高了評價的水平和面，讓所有學生都參與其中，使評價更有高度。
二、教學方式來看，執(zhí)教老師采用了師生共同參與互動的教學方法。導入部分利用了學生一年級學過的課文《烏鴉喝水》的故事，對過師生互動一問一答的方式，逐漸把學生帶入到本課情景中來，使學生很快就進入學習狀態(tài)。在講授海報組成部分時，執(zhí)教老師還是利用問答方式，先讓學生思考回答，然后再總結(jié)歸納，出示一份完整海報要包含的內(nèi)容。在海報制作部分，執(zhí)教老師通過學生遇到的問題，用一起想辦法解決的方法，既自然的解決了出現(xiàn)的問題，又教授了本課的技能目標，還使部分學生的能力得到了展示，通過這種師生一起討論問題解決問題的方法，使學生們感覺老師把他們當成了朋友，接近了師生關(guān)系，增加了學生學習的自信心。執(zhí)教老師也很會捕捉和利用課堂中的小細節(jié)，比如在強調(diào)打字姿式和指法時，他不是刻意拿出時間來指導，而是在學生不經(jīng)意的時候，通過夸獎個別學生起到讓全體都注意的效果。還有當因為電腦故障，給學生換座位的時候，看見有一位學生把座位放好這一細小的跟課堂教學內(nèi)容無關(guān)的舉動，他確并沒有忽視掉，他提高嗓門向全體同學表揚了這位學生。我想老師的這個表揚對學生來說肯定會印象很深刻，他這種好習慣也會繼續(xù)保持下去的。執(zhí)教老師這種以小見大、細致入微的教學方法很是讓人欣賞。最后的拓展部分算是本課點睛之處，通過把宣傳海報上傳，然后瀏覽評介，使課堂評價上升到另一個境界，既讓學生認識了網(wǎng)絡(luò)的魅力，又使學生能更全面、完整的欣賞到其他同學的作品。
三、從教學效果看，執(zhí)教老師非常注重讓學生主動參與課堂，也非常注重學生的探究式學習，通過這種形式既能關(guān)注到全體學生，又保證了課堂的教學效果。本課結(jié)束后，大部分學生都能做出符合主題、美觀完整有質(zhì)量的作品。從學生的課堂表現(xiàn)看，他們的技能知識掌握得都很扎實，本堂課的內(nèi)容對他們來說基本上就是對技能的再次鞏固和有所提高，學生的自身素質(zhì)應(yīng)該也算是本課能大放光彩的硬件基礎(chǔ)之一吧。
這節(jié)課我認為也存在些許不足，以下是我對這堂課的一點看法：
一、本堂課小組合作學習體現(xiàn)的不明顯。學生們只知道自己獨立操作，同伴間缺少一種合作交流。
二、缺少有針對性的指導學生看書。在制作宣傳海報的過程中，老師可以讓學生打開課本自己看課本學習，雖然本課操作技能比較簡單，但看書學習不僅是讓學生學會技能，更是在培養(yǎng)學生良好的自學習慣。
我認為這堂課盡管存在著某些不足，但無論從教學設(shè)計、教學目標、教學內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學生興趣的調(diào)動上來講都不失為一節(jié)精彩的課。
信息技術(shù)說課稿萬能篇十七
這節(jié)課是我在去年上的一堂分開課，現(xiàn)在我就當時的課來說一下。這節(jié)課是在上節(jié)課制作名片的課的基礎(chǔ)上，讓學生對收集到的同學的信息整理制作成一張表格。要求學生掌握表格的插入和信息的填寫，并能對所填內(nèi)容進行一定的格式設(shè)置。
我們學校目前三年級就進入信息技術(shù)新教材的使用。所以學生接觸電腦的時間相對比較早。對于像我們學校的教學設(shè)備和學生水平，四年級同學使用這套教材是較合適的。因為平時學校其他活動和比賽比較多，所以學生的信息技術(shù)課教學進度也是比較緊張的，加上機房老化，很多機器都不能用了，現(xiàn)在兩人一機，學生練習的機會較少。所以總體學生打字的速度不快。不過學生對信息技術(shù)課的興趣一直很高。大部分同學在老師的任務(wù)布置下學習也很積極。
能夠通過菜單方式制作基本的二維表格2；能在表格里輸入內(nèi)容；表格里文本格式的設(shè)置。
培養(yǎng)學生的信息搜集和整理能力；學會做事先要有個計劃；能用電腦為學習和生活提供些幫助。
1.認識表格的行、列與單元格；
2.規(guī)則的二維表格的插入；
3.表格中文本格式的設(shè)置。
本課采用的主要教學方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務(wù)驅(qū)動法”、等。
信息技術(shù)知識及技能的傳授應(yīng)以完成"任務(wù)"為主。因此本課采用主體式教學模式，以任務(wù)驅(qū)動的方式開展教學，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
本課教給學生的學法是“接受任務(wù)——教師演示——合作操練”。
建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互評價、相互合作、取長補短、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞。
課堂教學應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命活力的目的。以學生為中心，對當前所學的知識進行建構(gòu)并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構(gòu)意義的對象。
首先教師拿出很多上節(jié)課學生做好的名片并打印出來，讓個別學生上臺從一堆名片中找出老師指定的三張名片。從而讓學生在比較中得出表格的優(yōu)點，理解本堂課學習的實際意義。
安排這個環(huán)節(jié)，讓學生對表格格中的行與列有個了解。主要解決學生自己設(shè)計的表格打算有幾位同學的信息，收集每位同學哪些信息。從而計劃好自己的表格有幾行幾列。在這里，老師主要引導學生在做任何一項任務(wù)前，都要通盤考慮，有個計劃，這樣做事才能提高效率。
在學生學習的過程中，我對本堂課新授的內(nèi)容，先通過布置任務(wù)，讓學生獨立去嘗試，去操作。充分培養(yǎng)學生自主探究的能力。畢竟學生最后是要脫離老師去學習的。以此來提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神，提升學生探索能力。
為了照顧好不同層次的學生。在部分同學進行到第二步的時候，我又以評價表揚的手段，讓快的同學來演示表格的插入過程，這樣既給了這些優(yōu)秀學生表現(xiàn)的舞臺，又帶動了后進生讓他們也能順利完成學習目標，并讓不會做的同學看老師再次演示。為了照顧教學目標與學習進度，我給學生降低了難度。我就是沒考慮到學生打字慢的這點，所以導致這堂課教學任務(wù)完成的不是很好，我應(yīng)該在這環(huán)節(jié)可以讓學生先輸入一到兩位同學的信息，直接進入美化這一步。以此來尊重學生的個性差異，讓他們也能把一件任務(wù)比較圓滿地完成。
教學評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)，對提高教學質(zhì)量、優(yōu)化教學過程具有重要作用。在平時，我們可能是以教師評價為主，甚至有時還忽視了評價。而眾所周知，小學生活潑、好動、喜歡新鮮的事物，他們需要目標，需要導向、需要激勵，我們只有不斷收集學生發(fā)展過程中的信息，根據(jù)學生的具體情況，給他們即時的反饋，才能讓他們在不斷的信息變換和新認知的產(chǎn)生構(gòu)建中去挖掘知識的更深內(nèi)涵！
本堂課我預(yù)設(shè)了多元化的評價手段，如：教師點評、學生互評、學生示范、作品相互欣賞、比賽等等，都融入了別人對自己的評價和比較，在這些反饋信息中，學生的學習已不再是一個個體的學習，而是在潛意識中滲透了信息來源的多元化！
在完善作品這一環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)讓做得不錯的同學去幫助其他同學。以使全體同學能共同提高。培養(yǎng)學生合作互助的團隊意識。
信息技術(shù)說課稿萬能篇十八
1、機房里不能接觸電源；
2、機房里不能奔跑；
3、機房里不能吃東西喝水；
4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；
5、眼睛也要保護好；
6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。
教學重點：了解在機房里怎樣保護好計算機
教學難點：在使用計算機時應(yīng)該注意的問題
教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件
教學過程：
這節(jié)我們要學做電腦小衛(wèi)士！知道怎樣做小衛(wèi)士嗎！
出示課件：
小學生巍巍在小飛鼠的幫助下學做電腦小衛(wèi)士。
請學生們觀察巍巍都學會了怎樣做電腦小衛(wèi)士。（看圖）
1、機房里不能接觸電源；
2、機房里不能奔跑；
3、機房里不能吃東西喝水；
4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；
5、眼睛也要保護好；
6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。
全課總結(jié)：我們今天學會了爭做電腦小衛(wèi)士，在以后學習中小朋友們可要履行自己的職責哦！比一比，看看誰才是真正的小衛(wèi)士。
教后感：安排這節(jié)遵守機房規(guī)則的課是很有必要的，通過課件出示的圖片讓學生自己討論在機房那些事情是不應(yīng)該做的，那些規(guī)則是要遵守的，比教師直接要求效果要好得多。
說課稿
信息技術(shù)說課稿萬能篇十九
各位參加本次教研活動的老師，下午好，首先我代表向老師和鼓樓區(qū)信息技術(shù)學科中心組的全體成員歡迎大家來到虹橋小學參加本次活動。受向老師和中心組老師的委托，我很榮幸地隨向老師一起參加了xx敏潔老師的教學設(shè)計活動。為了順利完成本次開課任務(wù)，xx老師很早就做了充分的準備，我也一同參與了xx老師的從試教到正式上課的全過程，下面，我就本節(jié)課的情況來談?wù)勛约旱南敕ǎＭ芙o大家?guī)硪恍┯幸饬x的啟發(fā)。
本節(jié)課是屬于小學信息技術(shù)第二冊的內(nèi)容，該課的特點是操作環(huán)節(jié)多素材要求大，對老師的系統(tǒng)教學提出了較高的要求。xx老師在教學過程中，從復(fù)雜的內(nèi)容中整理出了清晰的教學思路，一條貫串始終的主線將整個課文連為一體，并且主要內(nèi)容層層遞進，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴密性，使課堂呈現(xiàn)出了既輕松活潑，卻又掌控得當?shù)木置?。我做了一些觀察，在我附近的孩子她們在自己操作時興趣盎然，不時的露出勝利的笑容，但一旦xx老師開始教授下一個環(huán)節(jié)時，孩子們立刻將視線轉(zhuǎn)向了老師，眼睛里充滿了強烈的求知欲，不用老師任何的催促，學生們已經(jīng)進入了"我想學"的心理狀態(tài)。顯然，這樣的課堂效果是歸功于縝密的教學設(shè)計。這點，非常值得我們學習。
《新課標》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們在教會學生知識的同時，更要教會學生怎么樣學習，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術(shù)課中，怎樣讓學生掌握學習的方法也是目前面臨的一個重要的課題。向老師曾經(jīng)一再強調(diào)過，我們要學會利用好我們的課本，讓孩子真正學會看書。
在xx老師的課堂上，我們可以很清楚的看到，xx老師的學生們不但會看書，而且看得很好很認真。有的孩子還動手在書上做了各種各樣得標記，以記下自己得心得體會。這種良好得看書習慣決非一日之功，從孩子們自然得看書習慣中，我們能夠發(fā)現(xiàn)不但是這節(jié)課孩子們在看書，以前得課上她們也會看，這是xx老師長期訓練得結(jié)果，也成為課堂上得一個亮點。
在本節(jié)課上，xx老師將時尚的diy引入了課堂，讓孩子們有了探究的需要。這樣的任務(wù)驅(qū)動在本課中得到了很好的效果，學生們圍繞diy的主題，在不斷的探究，不但促進了孩子們對于未知事務(wù)的探索情感，也與生活實際較為緊密的聯(lián)系起來。這樣的俞教于樂的形式，會給孩子們留下非常深刻的印象的。
在這節(jié)課上，我們作為聽課的老師，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人。作為幾歲的孩子，能在一個輕松的氛圍里學習，是最好不過的了，在這里，xx老師做了有意義的嘗試。
在整節(jié)課中，我們的教師都不是在做個說教者，沒有刻意的去進行任何知識的講授，而是借用書本和孩子的探索來進行知識的傳授?？梢哉f，xx老師在本節(jié)課中不再是一名導演，而是劇中的一個組織者，帶著孩子一起來學習，很好的發(fā)揮了教師引導的作用。
信息技術(shù)說課稿萬能篇二十
1、教材分析：信息技術(shù)學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科。《信息與信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的資料，教學對象是七年級的同學，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學科的初步認識。
本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的資料，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學生興趣為主，能夠為進一步學習后續(xù)資料打下基礎(chǔ)，也是構(gòu)成學生“了解熟悉———基本技能———綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。
新的學科的學習，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。
基于此點，從信息技術(shù)本身學科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學生明白現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
2、學情分析：學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決但是分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。個性是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）。
基于對學生狀況的分析，我將本節(jié)課的資料作了一些調(diào)整，我想在學生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。
3、本節(jié)課的資料：了解信息的特征和信息的表達方式；
重點：信息的特征；
難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養(yǎng)辨析信息的潛力。
1、一個指導思想：
“使學生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻?！?/p>
2、兩個學會：學會信息的特征和信息的流程；
3、一種體驗和一種培養(yǎng)：
4、多種收獲：
1、教法：
（1）、任務(wù)驅(qū)動：
結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，透過學生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生在學習任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展?jié)摿?。教師在整個過程中起到組織、引導、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，建立自我探究的學習平臺。
（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學生只要稍稍動腦就能立刻反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。
2、學法指導：
教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學過程應(yīng)賦予學生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。
以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。
本節(jié)課的設(shè)置體此刻三個方面，一是：“討論”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選取最佳。三是：“嘗試”，透過動手操作來體現(xiàn)透過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
目的：創(chuàng)設(shè)完美的情境，調(diào)動學生的用心性，同時有明確了任務(wù)，利用學生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動理解任務(wù)，從而樂學。
2、合作討論、自主探究：
本環(huán)節(jié)從三個層次展開：
第一層次：透過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；
（1）、相鄰兩個同學相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標志、閱讀等等）。
第二層次：怎樣識別不良信息。
（1）、手機信息：“某某中了大獎后？”
（2）、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。
（3）、讓學生自己搜索記憶，你明白哪些與此類似的事例；
本環(huán)節(jié)的安排是讓學生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學生的辨析信息的潛力。（借此告訴學生，天上不會掉餡餅）。
第三層次：學生上網(wǎng)查找我們學校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導，及時糾正某些同學上機的操作姿勢和不良習慣；對學生的活動過程做科學有效的控制；這一過程還要注意學生的個體差異，以選取不同的手段和方式進行輔導。
分層次的教學的運用，使全體學生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。個性是最后的上機操作，讓學生過了一把癮。
3、總結(jié)歸納，體驗成功：
（1）、交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些資料？
（2）、教師幫忙學生梳理知識，歸納總結(jié)。
4、設(shè)疑，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)：
“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？
目的：是使學生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；
5、作業(yè)布置：
課后調(diào)查：無論透過什么合理的途徑，了解一些社會上的透過誤導信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。
本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨潛力。提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。
信息技術(shù)說課稿萬能篇二十一
10月21日第四節(jié)課，我前往多媒體教室聽了王老師的信息公開課----獲取網(wǎng)上信息。這次的公開課非常精彩，給人留下了深刻的印象。
首先，環(huán)節(jié)設(shè)置清晰。分為復(fù)習導入、進入新課、保存網(wǎng)頁、保存網(wǎng)頁上的圖片素材、分組探究、練習7反思。
其次，充分體現(xiàn)了學本課堂的觀念。在導入環(huán)節(jié)，通過幾個問題的設(shè)置，自己翻書尋找答案。還有分組探究等多種手段，讓學生充分地參與其中。
再次，語言清晰簡練。王為老師不愧是老教師，在課堂上完全沒有多余的廢話，語言清晰簡練，用詞恰當，這是我們很多新教師需要學習的地方。
最后，環(huán)節(jié)設(shè)置新穎。在練習的環(huán)節(jié)，王老師讓同學們自己上本學校的網(wǎng)頁，點擊教師的介紹，選擇自己并感興趣的教師資料，保存在文檔。學生看見自己熟悉的人，課堂的積極性與活躍性一下子就調(diào)動起來了，課堂顯得更加的熱鬧，也通過瀏覽教師資料，讓學生更加深刻的了解教師。
通過這堂課，讓我受益匪淺。我也希望今后能夠多聽聽這些優(yōu)秀的教師們的公開課。
信息技術(shù)說課稿萬能篇二十二
1、要求學生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容，采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面，創(chuàng)作有自己特色的作品。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網(wǎng)頁。
4、學生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
學生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
教學時間：四課時。
一、導入：
本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學科的有機結(jié)合?？奁纳种饕傅氖俏覈纳忠呀?jīng)遭到了人們的嚴重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會應(yīng)運而生。所以我們要在人類前進的同時，盡量保持自然的平衡，實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。
本課是綜合課。要求學生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認識天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學生科學看待問題的態(tài)度。
本課是綜合課。要求學生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。
作品創(chuàng)作完畢，學生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長補短，共同進步。
二十三保護大自然——保護我們的家園。
本冊書的活動，安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護，學生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動物、生物等多方面信息，是為了更好的保護愛護我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個良好和諧的環(huán)境。
本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過制作“保護大自然——保護我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學生進一步體會網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學會網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識，能夠建立自己的個人網(wǎng)站。
1.制作首頁。
首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個大的網(wǎng)站，在首頁點擊相應(yīng)的標題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面，包含了多個層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號召更多的人保護大自然的目的。
2.超鏈接。
本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動到相應(yīng)位置即可?！版溄印睂⒏嗟南嚓P(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。
3.發(fā)布網(wǎng)站。
把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站，學生肯定會受益匪淺，很有成就感。
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