在總結(jié)中，我們可以總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一步的行動(dòng)提供指導(dǎo)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要突出個(gè)人的主體性和獨(dú)特性，展示自己的觀察和思考能力?？偨Y(jié)是一種重要的思考和反思工具，它能夠幫助我們回顧已經(jīng)發(fā)生的事件和經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要先對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有一個(gè)全面和清晰的理解。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇一
摘要：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，是中華民族深厚的文化底蘊(yùn)的積淀。但是在當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中卻存在不同程度的問(wèn)題：灌輸模式依舊存在，應(yīng)付考試心理占比重等等。詩(shī)詞教學(xué)缺乏文學(xué)本位意識(shí)。因此，新形勢(shì)下，中學(xué)語(yǔ)文教師要發(fā)揚(yáng)我國(guó)詩(shī)詞文化傳統(tǒng)，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)詩(shī)詞，理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。文章分析了當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決策略。
我國(guó)歷史文化悠久，詩(shī)詞是我國(guó)歷史文化發(fā)展中的一顆璀璨耀眼的明珠。語(yǔ)文教材中的詩(shī)詞的占比也在逐年增加，入選的詩(shī)詞都是經(jīng)典作品中的精華內(nèi)容。因此，在新課標(biāo)背景下，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞有助于幫助中學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也有助于學(xué)生提高自己的語(yǔ)文水平。
（一）教學(xué)理念和教學(xué)方法需要與時(shí)俱進(jìn)，有待創(chuàng)新。
很多教師的教學(xué)觀念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。多數(shù)教師認(rèn)為，詩(shī)詞教學(xué)的主要任務(wù)就是理解詩(shī)詞的意思，能掌握其中的生僻字即可。按照教材要求，能背誦詩(shī)詞，能應(yīng)付考試就算完成了教學(xué)任務(wù)。完全不注重詩(shī)詞本身的文化內(nèi)涵，文化表達(dá)。其中，還有的教師本身的文學(xué)素養(yǎng)不夠，對(duì)詩(shī)詞的閱讀不多，沒(méi)有詩(shī)詞積累，缺乏深厚的駕馭詩(shī)詞的文學(xué)功底，在詩(shī)詞教學(xué)中，很難融入自己的情感在里面，無(wú)法激起學(xué)生在情感上的共鳴。一篇好的詩(shī)詞作品，其中的內(nèi)涵不能很好的被表達(dá)出來(lái)，學(xué)生學(xué)的過(guò)程也就難免枯燥單調(diào)了。另外一個(gè)方面就是教學(xué)方法傳統(tǒng)，沒(méi)有創(chuàng)新性。當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)，注重的仍舊是應(yīng)試性，以考試為主，詩(shī)詞本身的藝術(shù)性、抒情明智的特點(diǎn)往往被忽視。詩(shī)詞的教學(xué)方法仍舊是分析文章的結(jié)構(gòu)、中心思想等，本來(lái)內(nèi)涵十足的詩(shī)詞和其它類型的文章沒(méi)有了區(qū)別，詩(shī)詞本身的趣味性被降低了。
（二）中學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)存在一定的困難。
中學(xué)生在詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面的困難主要是兩個(gè)方面原因：一是，本身對(duì)詩(shī)詞的興趣不足。詩(shī)詞的特點(diǎn)就是以簡(jiǎn)潔著稱，往往幾行字就表達(dá)很多意境，不像有的文體敘事性很強(qiáng)，能引起學(xué)生的興趣。因此，在詩(shī)詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多數(shù)的學(xué)生就是為了應(yīng)付考試，很多學(xué)過(guò)的詩(shī)詞考試一過(guò)，基本上也就忘了。對(duì)于詩(shī)詞的學(xué)習(xí)只是在淺層面，詩(shī)詞的內(nèi)涵基本掌握不了。第二個(gè)原因就是，詩(shī)詞閱讀對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的困難。尤其是古詩(shī)詞，一首詩(shī)詞里面會(huì)出現(xiàn)很多的生字，還有一些典故，對(duì)古文化了解不多的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較困難，這是從字面本身的角度來(lái)看。如果從詩(shī)詞表達(dá)的內(nèi)涵角度來(lái)看，更難理解。詩(shī)詞的作者一般都是以詩(shī)言志，表達(dá)的情感有自己的抱負(fù)，有懷才不遇的苦悶，有對(duì)祖國(guó)河山的贊美，或者對(duì)世俗一些偏見(jiàn)進(jìn)行抨擊等等，作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)，人生閱歷不夠，古詩(shī)詞知識(shí)積累比較少，是無(wú)法很好的`理解詩(shī)詞的內(nèi)涵的。
為了提高中學(xué)生詩(shī)詞的鑒賞能力，提高詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量，一線語(yǔ)文教師可以從以下幾個(gè)方面著手：1.教師本身要不斷學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)詩(shī)詞的積累量，一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的詩(shī)詞要吃透。這樣在教學(xué)生的過(guò)程中，才能更好地將詩(shī)詞的魅力展現(xiàn)出來(lái)，才能提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，不能單純的為了考試而學(xué)，一首詩(shī)詞在學(xué)習(xí)之前，首先要了解寫(xiě)作的背景。詩(shī)詞的內(nèi)容和背景都有很大的關(guān)系，只有了解了詩(shī)詞的背景，才能更好地理解詩(shī)詞本身的內(nèi)容。不能只是知道了每句話的意思，了解了文章的意思，按照大綱的要求，能背誦就行。2.激發(fā)學(xué)生要反復(fù)閱讀，盡量在課外也閱讀詩(shī)詞。詩(shī)詞的掌握首先需要反復(fù)的閱讀。閱讀之前，要掌握文中出現(xiàn)的生字和多音字，這就需要借助工具書(shū)來(lái)完成。通讀幾遍之后，熟悉了詩(shī)詞的內(nèi)容，再閱讀的時(shí)候要掌握語(yǔ)速和語(yǔ)感。詩(shī)詞的閱讀一般都講究節(jié)奏分明，停頓準(zhǔn)確。最后，有感情的閱讀。理解了詩(shī)詞的大意，明白了作者的意圖，要善于融入詩(shī)詞中的境界，有感情的閱讀。例如：宋詞中婉約派的主要特征是側(cè)重兒女情長(zhǎng)，語(yǔ)言清麗，有柔婉之美，代表人物有李煜、柳永、李清照；豪放派則以蘇軾、辛棄疾為代表，激情澎湃，語(yǔ)言以豪放、大氣為主，風(fēng)格多變，想象力豐富。閱讀不同作品時(shí)，融入的感情也不同。這樣，才能與作者共鳴，才能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心境，體會(huì)到作者的喜怒哀樂(lè)，才能更好地掌握詩(shī)詞。
3.反復(fù)閱讀，推敲詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句。往往一首詩(shī)詞中，包含了很多的事物和意境。因?yàn)樵?shī)詞本身的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，抒發(fā)情感就要靠表現(xiàn)手法來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如唐代詩(shī)人岑參《白雪歌送武判官歸京》中寫(xiě)到“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，以江南春景喻胡天雪景，用比喻的修辭方法反映出唐朝邊塞詩(shī)人內(nèi)心的浪漫和英雄主義情懷。因此，在詩(shī)詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)抓住詩(shī)詞中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，并仔細(xì)推敲，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境，把握全文的內(nèi)涵。詩(shī)詞是中華民族五千年的燦爛文化的重要組成部分，內(nèi)涵表達(dá)及其豐富。作為炎黃子孫，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。作為中學(xué)的語(yǔ)文教師，更有責(zé)任把我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一代代傳承下去。當(dāng)然，提高中學(xué)生詩(shī)詞的鑒賞能力并不是一日之功，需要長(zhǎng)期的過(guò)程。中學(xué)語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，有條件的可以結(jié)合多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化內(nèi)涵挖掘出來(lái)，增強(qiáng)詩(shī)詞的鑒賞性，讓學(xué)生真正理解詩(shī)詞的內(nèi)涵，提高中學(xué)生詩(shī)詞的鑒賞能力。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇二
時(shí)間過(guò)的挺快的，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，不知不覺(jué)教學(xué)也有半年了，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨練，我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境，回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時(shí)候是多么的稚嫩，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，在眾多的老師的教誨和幫助下，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié)：
一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣。
體育活動(dòng)是豐富多彩的，但是體育課要有計(jì)劃、有目的地去進(jìn)行，興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中練，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感到上體育課的樂(lè)趣。
二、讓多媒體走進(jìn)課堂。
由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識(shí)全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)就夠了，甚至一個(gè)學(xué)期從來(lái)不上一節(jié)理論知識(shí)課，在很多人的意識(shí)里，體育課就單調(diào)的，枯燥無(wú)味的，重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體就可以了，在這里我要對(duì)大家說(shuō)，那是不對(duì)的。體育課不但要練好每個(gè)動(dòng)作，更要豐富的理論知識(shí)。所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進(jìn)課堂，效果更為理想。
三、體育游戲化。
根據(jù)人的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，玩是人的天性，游戲才是人們的樂(lè)園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達(dá)到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的，。這時(shí)，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動(dòng)多姿。學(xué)生的勁頭更足，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。這樣不會(huì)讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑??！跳?。∽寣W(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動(dòng)。
體育課不像其他課，體育課的活動(dòng)范圍、場(chǎng)地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動(dòng)，認(rèn)為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對(duì)體育課毫無(wú)興趣，那么，以后的體育課也毫無(wú)生機(jī)。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
值得我們體育教師去思考，
社會(huì)在進(jìn)步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識(shí)和方法學(xué)生久了就會(huì)感到疲倦、厭煩20體育教學(xué)總結(jié)匯總年體育教學(xué)總結(jié)匯總。所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂(lè)起來(lái)。
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作。
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總文章2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、早操工作。
在開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總工作總結(jié)。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
三、訓(xùn)練工作。
我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在體育高考取得好成績(jī)。
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體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇三
緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了，這學(xué)期我仍然擔(dān)任著三年級(jí)體育教學(xué)工作。學(xué)生都來(lái)自附近的農(nóng)村。學(xué)生有良好的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的體育教學(xué)工作做總結(jié)如下：
一、思想方面。
本期以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)了體育教學(xué)中滲透了學(xué)生思想品德教育。從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好了體育教學(xué)工作，提高學(xué)生體育水平和道德素質(zhì)。教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、工作方面。
1、加強(qiáng)了班級(jí)體育安全教育。
2注意了發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行體育鍛煉。
3讓學(xué)生體育水平有了一個(gè)提高。
4完成了學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
5達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)了乒乓球，羽毛球，籃球。
（2）學(xué)會(huì)了跑步。
（3）學(xué)會(huì)了列隊(duì)。
（4）學(xué)會(huì)了體育安全措施。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇四
摘要：中職教育的主要組成部分是體育教學(xué)，但根據(jù)大量的中職體育教學(xué)實(shí)踐表明，中職學(xué)校的體育課程的內(nèi)容設(shè)置和方向設(shè)置大多不符合其自身的教育特點(diǎn)和專業(yè)定位，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的比較模糊，不夠清楚明朗，難以保證教學(xué)質(zhì)量，也不能保證教育規(guī)劃的順利執(zhí)行。因此，解決我國(guó)現(xiàn)階段中職學(xué)校體育教學(xué)問(wèn)題，推進(jìn)中職學(xué)校體育教學(xué)的改革進(jìn)程，正視中職體育教學(xué)的不足和缺陷，優(yōu)化中職體育教學(xué)模式，促進(jìn)未來(lái)教育的健康發(fā)展是每一位中職體育教學(xué)工作者應(yīng)思考的問(wèn)題。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇五
現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個(gè)性化，不搞“填平補(bǔ)齊一刀切”。要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。算法多樣化是針對(duì)過(guò)去計(jì)算教學(xué)中很多只有一種算法的弊端提出來(lái)的。例如某一道題，往往是要求學(xué)生用一種思路進(jìn)行計(jì)算，這樣很容易忽略個(gè)別差異，遏制學(xué)生的創(chuàng)造性。何況有不少題目本來(lái)就可以有多種算法的。可以說(shuō)，鼓勵(lì)算法多樣化是在計(jì)算教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
提倡算法多樣化并不意味著完全允許學(xué)生按自己的方法計(jì)算。我聽(tīng)過(guò)一節(jié)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）”的教學(xué)。在討論算法時(shí)，教師一個(gè)勁地鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種算法；當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，教師為了體現(xiàn)算法多樣化，自己又補(bǔ)充了幾種算法，結(jié)果到下課計(jì)算方法才講完，沒(méi)有時(shí)間優(yōu)化算法了，教師只好簡(jiǎn)單地要求：“你們可以用自己喜歡的方法來(lái)算。”其結(jié)果是，班上思維遲緩的學(xué)困生感到眼花繚亂、無(wú)所適從。這種情況是不是我們鼓勵(lì)的算法多樣化呢？我認(rèn)為不然。數(shù)學(xué)是講“優(yōu)化”的，算法“優(yōu)化”的含意是要求尋找最簡(jiǎn)捷、最有價(jià)值的方法。教學(xué)中，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生去比較、評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握那些公認(rèn)的更好的算法，以便舉一反三，否則就失去了教學(xué)的功能。算法多樣化也絕非是越“多”越好，切忌無(wú)價(jià)值的重復(fù)。教學(xué)，一切要從兒童的實(shí)際出發(fā)。
二、數(shù)學(xué)生活化與生活數(shù)學(xué)化。
數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。課程改革重視數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣、有用。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材進(jìn)行教學(xué)，有利于喚起學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得親切、易懂。在教學(xué)中，有的結(jié)合新課內(nèi)容介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；有的復(fù)習(xí)課也已不只停留在“查漏補(bǔ)缺，知識(shí)系統(tǒng)化”上，開(kāi)始著力于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”一課時(shí)，教師以學(xué)生喜歡的積木導(dǎo)入新知，并始終引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、找一找、畫(huà)一畫(huà)、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)體驗(yàn)、感知立體圖形與平面圖形的區(qū)別，較好地接受了知識(shí)，同時(shí)教師又緊密聯(lián)系生活設(shè)計(jì)了按要求找物體放入袋子的`游戲，不僅讓學(xué)生再一次學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣，體現(xiàn)了新課程對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。但是，在課改實(shí)踐中，也存在這樣的疑惑：“數(shù)學(xué)問(wèn)題是不是都必須從兒童的生活實(shí)際提出？”正由于此，有的課已上了很長(zhǎng)時(shí)間，還停留在大量的情境渲染之中，絲毫沒(méi)有涉及到數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容，猶如皮厚的“沙田柚”剝不開(kāi)也吃不著，教學(xué)效果可想而知。
應(yīng)該看到，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種不斷提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維過(guò)程。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自兩個(gè)方面，有來(lái)自數(shù)學(xué)外部的（即現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際），也有來(lái)自數(shù)學(xué)內(nèi)部的。無(wú)論來(lái)自外部或內(nèi)部，只要能造成學(xué)生的認(rèn)知矛盾，都能引起學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，都是有價(jià)值的，因此，看問(wèn)題必須全面，不能絕對(duì)化。教學(xué)是科學(xué)，一切要從實(shí)際出發(fā)。
當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)注重應(yīng)用，既講來(lái)源，又談?dòng)锰?，大大地克服了過(guò)去“掐頭去尾燒中段”脫離實(shí)際的傾向，成效是明顯的。但必須認(rèn)清，我們反對(duì)的是只“燒中段”，而不是不要“燒中段”，我們反對(duì)的是過(guò)度的形式化，而不是不要形式化。數(shù)學(xué)的形式化是數(shù)學(xué)固有的特點(diǎn)，我們既要注重應(yīng)用、返璞歸真的一面，又要注重抽象概括、形式推理的一面，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，提煉出數(shù)學(xué)模型，利用其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題。
三、探索與發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)方式一般說(shuō)來(lái)，可分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由教師提出問(wèn)題，學(xué)生自己獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)其結(jié)論，這種學(xué)習(xí)方式（亦稱發(fā)現(xiàn)法）。在人類全部生活中，人的最大特點(diǎn)是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生就是“發(fā)現(xiàn)者”，教師應(yīng)啟發(fā)和幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)探索能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。接受學(xué)習(xí)是指內(nèi)容以定論形式展示出來(lái)，不需要學(xué)生去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。只要學(xué)生從自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索出與新知識(shí)具有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的固定點(diǎn)，使之相互作用，實(shí)行新知識(shí)意義上的同化，從而擴(kuò)大或改組認(rèn)知結(jié)構(gòu)就可以了。例如，四則混合運(yùn)算順序本身就是一種規(guī)定，學(xué)生在已掌握加、減、乘、除計(jì)算的基礎(chǔ)上，便可接受運(yùn)算順序的規(guī)定。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)生直覺(jué)思維和創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)和發(fā)揮，但是費(fèi)時(shí)較多。何況數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不必要也不能由學(xué)生處處去親自發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立探索。接受學(xué)習(xí)可以在較短的時(shí)期內(nèi)，便于學(xué)生吸取更多的信息，但應(yīng)使接受學(xué)習(xí)變得有意義。有意義的接受學(xué)習(xí)必須具備兩個(gè)條件：一是學(xué)習(xí)課題對(duì)原認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有潛在的意義（即有實(shí)質(zhì)性的非人為的聯(lián)系），二是學(xué)生具有積極學(xué)習(xí)的心向。如果兩個(gè)條件俱全，同樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)也是有效的；如果缺少其中一個(gè)條件，就容易造成死記硬背。
由此可見(jiàn)，上述兩種學(xué)習(xí)方式都很重要，各有利弊，各司其職，不可偏廢。而且有時(shí)在同一節(jié)課內(nèi)，兩種方式兼而有之、相互補(bǔ)充、相互配合。例如，在“認(rèn)識(shí)圖形”這節(jié)課中，教師先讓學(xué)生摸一摸，看摸出的是什么物體，再說(shuō)一說(shuō)桌上都有哪些物體。同時(shí)讓學(xué)生找一找有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的圖形，并介紹這個(gè)面是什么形，從而引出所要認(rèn)識(shí)的各種平面圖形，這種學(xué)習(xí)方式便是典型的有意義接受學(xué)習(xí)。接著，教師讓學(xué)生想辦法將平面圖形畫(huà)下來(lái)，這又是一種自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在整堂課的教學(xué)中，兩種學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充，有效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。新一輪課程改革中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，主要是針對(duì)過(guò)去過(guò)分沉湎于接受學(xué)習(xí)而影響學(xué)生創(chuàng)新精神的情況而提出的，絕不意味著反對(duì)接受學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師應(yīng)全面而綜合地從教學(xué)內(nèi)容、要求、對(duì)象等各因素進(jìn)行考慮，引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以確保學(xué)習(xí)的有效性。那種提倡一種否定另一種“非此即彼”的絕對(duì)化做法和說(shuō)法，不僅不符合教學(xué)實(shí)踐，而且對(duì)課改的深入發(fā)展是有害無(wú)益的。
四、成功與挫折。
成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的情感體驗(yàn)，它是促使人們永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上的動(dòng)力。事實(shí)上，人人都渴望著成功，爭(zhēng)取著成功。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把學(xué)習(xí)上取得成功的歡樂(lè)帶給兒童，在兒童心里激起自豪和自尊，這是教育的第一信條?！笨梢赃@樣說(shuō)，獲得成功是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，幫助每一個(gè)學(xué)生成功是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。
新一輪課改中，我們?cè)谧⒅貏?chuàng)設(shè)各類問(wèn)題情境，為學(xué)生提供成功的契機(jī)，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感方面已取得了一定的成果。但同時(shí)，我們也要讓學(xué)生經(jīng)受一些挫折與失敗。成功與挫折都有兩面性，學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，探索、實(shí)驗(yàn)、嘗試的道路不是筆直的，必然會(huì)經(jīng)受挫折或失敗。成功只有在失敗的折射下才顯得更加耀眼，在挫折的磨練下才更有價(jià)值。
課改中，教師都很重視對(duì)學(xué)生的尊重、信任、賞識(shí)和肯定，這很有必要，但也應(yīng)看到其中的誤區(qū)。有的教師不管學(xué)生表現(xiàn)怎樣，一律給予夸獎(jiǎng)，即使是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的回答，都表?yè)P(yáng)：“真了不起！真聰明……”這種廉價(jià)的表?yè)P(yáng)不能起到真正激勵(lì)學(xué)生的作用，相反會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生浮躁的學(xué)風(fēng)。有的教師還誤認(rèn)為不能批評(píng)學(xué)生，批評(píng)就是否定，就會(huì)刺激學(xué)生，影響其上進(jìn)心，對(duì)課上的一些不良行為視而不見(jiàn)，且美其名曰“保護(hù)學(xué)生的積極性”。以上種種，會(huì)給學(xué)生的全面成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的消極影響。應(yīng)該指出，表?yè)P(yáng)與批評(píng)都是對(duì)兒童行為的一種強(qiáng)化手段，恰如其分、實(shí)事求是的強(qiáng)化，并得到學(xué)生群體（包括學(xué)生本人）的認(rèn)同，對(duì)于學(xué)生行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不可少的。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇六
每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒(méi)有仔細(xì)看題。
一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22我國(guó)地勢(shì)第三階梯的地形錯(cuò)誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái)，字跡了草隨便，做題答非所問(wèn)，亂七八糟。思想品行差。
四、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1-4題，關(guān)于我的`位置;8我國(guó)人口分布的重要地理分界線不會(huì)跟其10聯(lián)想起來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足，沒(méi)有用心去做題，看題審題。
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體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇七
黨的作風(fēng)事關(guān)黨的形象與人心向背。我們黨歷來(lái)把作風(fēng)建設(shè)放在黨的建設(shè)的重要位置。歷，毛澤東與黃炎培曾有段的關(guān)于“周期律”的對(duì)話，列舉了政黨長(zhǎng)期執(zhí)政所面臨的三種危險(xiǎn)：政怠宦成、人亡政息、求榮取辱。從我們黨的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，這三種危險(xiǎn)依然或輕或重地存在。精神懈怠、不思進(jìn)取、官僚主義、腐敗問(wèn)題，就是“政怠宦成”;一些領(lǐng)導(dǎo)干部獨(dú)斷專行，以個(gè)人能力、作風(fēng)影響一個(gè)地方發(fā)展，就容易導(dǎo)致“人亡政息”;違反客觀規(guī)律、違反人民意愿的政績(jī)工程、面子工程，即是“求榮取辱”。一些基層黨員干部認(rèn)為，作風(fēng)問(wèn)題主要是“四風(fēng)”問(wèn)題、腐敗問(wèn)題，是領(lǐng)導(dǎo)干部的事，自己平時(shí)工作即使有點(diǎn)“小懶”、“小散”，也無(wú)關(guān)痛癢、不值一提。其實(shí)，“小懶”、“小散”等精神狀態(tài)問(wèn)題，由于其根源性、隱蔽性、傳染性等特征，已經(jīng)嚴(yán)重影響了相當(dāng)一部分黨員干部的思想觀念、工作作風(fēng)和工作能力，其危害并不亞于“四風(fēng)”問(wèn)題、腐敗問(wèn)題，已經(jīng)成為當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍建設(shè)中亟待解決的突出問(wèn)題。本文試圖通過(guò)對(duì)基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題的研究分析，找出其表現(xiàn)形式，深挖其產(chǎn)生原因，并提出針對(duì)性的解決措施。
一、基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題主要表現(xiàn)。
基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題說(shuō)到底就是精神懈怠問(wèn)題。從狹義上來(lái)說(shuō)，是指思想意識(shí)松懈、麻木乃至頹廢，并間接通過(guò)一定的行動(dòng)、語(yǔ)言等途徑表現(xiàn)出來(lái)的一種精神亞健康狀態(tài)。從廣義上來(lái)說(shuō)，不僅體現(xiàn)在思想層面的懈怠，還體現(xiàn)為工作層面、作風(fēng)層面的懈怠。其主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：
1、黨性弱化，宗旨觀念淡化。表現(xiàn)為：理想信念動(dòng)搖，對(duì)共產(chǎn)主義信仰不堅(jiān)定，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心;政治素養(yǎng)缺乏，拿自己當(dāng)普通群眾對(duì)待，喜歡與普通群眾比較，與黨的先進(jìn)性要求相差甚遠(yuǎn);宗旨觀念淡化，先鋒模范作用不明顯，把為人民服務(wù)的宗旨當(dāng)成空洞的口號(hào);對(duì)觸及自身利益的政策措施不是按照上級(jí)要求，千方百計(jì)克服困難、排除阻力去貫徹落實(shí)，而是心存抵觸，甚至搞“上有政策、下有對(duì)策”。
2、作風(fēng)散漫，自律意識(shí)不強(qiáng)。表現(xiàn)為：做事不積極，精神萎靡不振，應(yīng)付敷衍，效能低下;工作不務(wù)實(shí)，作風(fēng)漂浮，善于做表面文章、搞形式主義，不愿深入基層、深入一線;服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)缺乏，對(duì)群眾反映的問(wèn)題無(wú)動(dòng)于衷、冷硬橫推，門(mén)難進(jìn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦的“衙門(mén)”習(xí)氣仍不同程度存在。組織紀(jì)律觀念淡化，自由散漫，上班玩電腦游戲、炒股、看小說(shuō)等違反“四條禁令”行為仍時(shí)有發(fā)生;放松警惕、行為失檢，認(rèn)為吃點(diǎn)、喝點(diǎn)、拿點(diǎn)、揮霍浪費(fèi)點(diǎn)不要緊的錯(cuò)誤觀念仍在一定范圍內(nèi)存在;個(gè)別人甚至貪圖享樂(lè)、道德滑坡，生活上沉湎于燈紅酒綠、吃喝玩樂(lè)，交際上熱衷于攀權(quán)貴、傍大款，言行上欺上瞞下、弄虛作假。
3、意志消沉，進(jìn)取精神缺乏。表現(xiàn)為：有的不能擺正位置、擺好心態(tài)，認(rèn)為自己懷才不遇，英雄無(wú)用武之地，別人不如自己，卻比自己幸運(yùn)，牢騷滿腹、無(wú)心工作;有的不琢磨事、只琢磨人，遇事能推就推、能躲就躲，整天熱衷于探聽(tīng)人事消息，關(guān)注自身仕途前程;有的長(zhǎng)期在同一個(gè)單位工作，覺(jué)得工作枯草乏味，缺乏工作熱情和沖勁;有的到了一定年齡，遭遇“天花板”現(xiàn)象，覺(jué)得前途無(wú)望而得過(guò)且過(guò)、不知進(jìn)取;有的貪圖安逸，工作中不求有功、但求無(wú)過(guò)，“做一天和尚撞一天鐘”;有的滿足于既得成績(jī)，小富即安，躺在“功勞簿”上睡大覺(jué)，放松自我要求，降低工作標(biāo)準(zhǔn)，缺乏攻堅(jiān)爬坡、再創(chuàng)佳績(jī)的信心和勇氣。
4、執(zhí)行不力，創(chuàng)新意識(shí)欠缺。表現(xiàn)為：政策落實(shí)中，不結(jié)合實(shí)際因地制宜、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，而是照搬照抄、不辨方向、脫離實(shí)際，或者被動(dòng)應(yīng)付、消極應(yīng)對(duì)，行動(dòng)遲緩、不推不動(dòng);制度執(zhí)行中，貫徹落實(shí)不到位，寫(xiě)在紙上、掛在墻上、停留在口頭上，責(zé)任追究失之于寬、失之于軟;工作推進(jìn)中，因循守舊、觀念保守，不敢突破常規(guī)和慣性思維，在機(jī)遇面前循規(guī)蹈矩、畏首畏尾，在挑戰(zhàn)面前等待觀望、庸碌無(wú)為，缺乏改革創(chuàng)新的精神和敢闖敢干的勇氣，缺乏強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，追求“相安無(wú)事守?cái)傋?、四平八穩(wěn)過(guò)日子”。
二、基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題主要成因。
導(dǎo)致黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，既有主觀的、內(nèi)在的、個(gè)人的因素，又有客觀的、外在的、社會(huì)的因素，是各種因素相互交織影響的結(jié)果。
1、信仰缺失。信仰是一個(gè)黨、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神支柱，如果這個(gè)精神支柱崩塌了，黨將不黨，國(guó)將不國(guó)，社會(huì)就失去了思想的支撐和精神的維系。個(gè)人失去信仰，則將失去行為準(zhǔn)則的禁區(qū)，就會(huì)無(wú)所顧忌、無(wú)所敬畏，整個(gè)人的行為均被欲望和外部力量所控制。在這個(gè)信仰缺失的時(shí)代，許多黨員干部也未能幸免，沒(méi)有信仰、丟棄共產(chǎn)主義信念成為一種普遍現(xiàn)象。忽視政治理論學(xué)習(xí)，不重視黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，放松對(duì)主觀世界的自我教育、自我約束、自我改造、自我完善，把世界觀的問(wèn)題視為“左”的東西予以否定。一個(gè)人理想信念淡薄，就難以保持清醒的頭腦和正確的政治方向，勢(shì)必導(dǎo)致精神懈怠，毫無(wú)追求、一事無(wú)成。
2、價(jià)值觀扭曲。當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，西方腐朽意識(shí)形態(tài)、生活方式日益侵蝕，封建腐朽思想沉渣泛起，新舊思想、文化和價(jià)值觀念交織碰撞，不斷沖刷著人們的認(rèn)知，導(dǎo)致部分黨員干部出現(xiàn)了思想上的困惑和行為上的偏差，信念迷茫、理想淡化、價(jià)值觀偏移，甚至對(duì)共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生了懷疑。特別是在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，一切以盈利為目的的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交換方式和分配方式，在激發(fā)人們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造力的同時(shí)，也帶來(lái)了諸如金錢(qián)至上、急功近利等一切向錢(qián)看的不良影響，致使社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值取向受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，部分黨員干部對(duì)功利的追求大大超過(guò)對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，他們把只能在商品交換和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里通行的等價(jià)交換原則搬用到政治領(lǐng)域和黨的活動(dòng)中，干工作、想問(wèn)題，以考慮自身利益為先，對(duì)己無(wú)利、與己無(wú)關(guān)的事，漠不關(guān)心、避而遠(yuǎn)之。
3、消極心理影響。一是社會(huì)惰化效應(yīng)。所謂社會(huì)惰化，是一種社會(huì)群體的心理學(xué)現(xiàn)象，意指一個(gè)群體一起完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，某個(gè)體所付出的努力往往比單干時(shí)要少。實(shí)踐證明，當(dāng)某人一力承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，是絲毫不敢懈怠的，甚至?xí)?duì)任務(wù)成敗產(chǎn)生一定程度的焦慮。但當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)分配給一個(gè)群體時(shí)，群體中的每個(gè)人責(zé)任感都會(huì)降低，對(duì)任務(wù)完不成的負(fù)面評(píng)價(jià)的焦慮也會(huì)減弱，繼而個(gè)人的活動(dòng)積極性和效率也會(huì)下降。黨政機(jī)關(guān)的工作大多都是需要群體協(xié)作完成的，在缺乏有效的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制的情況下，就容易出現(xiàn)個(gè)體的卸責(zé)心理，導(dǎo)致“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的惰化效應(yīng)。二是趨利避害本性。秉持“多一事不如少一事”、“多做多錯(cuò)不做不錯(cuò)”想法，用不作為來(lái)逃避可能的問(wèn)責(zé)，在考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全的情況下，選擇逃避困難、回避矛盾，往往比直面矛盾、攻堅(jiān)破難所需承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)小、得到的實(shí)惠多。無(wú)功起碼是安全的，受過(guò)則是危險(xiǎn)的。三是從眾僥幸心理。當(dāng)一些冒險(xiǎn)或邊緣行為獲得他人支持、經(jīng)過(guò)重復(fù)并形成規(guī)則習(xí)慣之后，便形成所謂“潛規(guī)則”，而這些“潛規(guī)則”往往是能使個(gè)體獲益或更容易達(dá)到的行為模式，意志不堅(jiān)、原則性不強(qiáng)者容易跟風(fēng)效仿。黨員干部精神懈怠問(wèn)題就類似于一種“潛規(guī)則”，帶給人的是眼前即得利益——工作輕松安逸、工資照拿不誤，而其可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)則是未來(lái)、未知的，“法不責(zé)眾”的僥幸心理往往讓人選擇忽視這種“不確定的風(fēng)險(xiǎn)”。
4、制度弊端。一方面，考核評(píng)價(jià)體系不健全。目前，各地各單位雖然都建立了干部考核評(píng)價(jià)制度，但仍存在形式大于內(nèi)容、剛性不足柔性有余的問(wèn)題，缺乏量化考核指標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，由此導(dǎo)致忙閑不均、苦樂(lè)不平現(xiàn)象在許多地方仍不同程度存在，做多做少一個(gè)樣、做好做壞一個(gè)樣的“鐵飯碗”、“保鮮箱”式的工作環(huán)境，難以形成有效的工作激勵(lì)和嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)壓力，客觀上使黨員干部容易滋生消極、等待、觀望等懈怠現(xiàn)象。此外，一些地方和部門(mén)在干部選拔任用、交流調(diào)動(dòng)等方面還存在著這樣那樣的“關(guān)系”、“人情”、“權(quán)力”介入，干部能上不能下、能進(jìn)不能出，優(yōu)者上不來(lái)、庸者下不去，論資排輩等現(xiàn)象仍在一定范圍內(nèi)存在，致使部分黨員干部產(chǎn)生失望消極心理。另一方面，管理機(jī)制疲軟。有的單位內(nèi)部管理不嚴(yán)，沒(méi)有制定具體的工作紀(jì)律和制度規(guī)定，對(duì)隊(duì)伍中存在的精神懈怠問(wèn)題眼開(kāi)眼閉、聽(tīng)之任之;有的單位雖然制定了不少規(guī)章制度，但僅限于喊在嘴上、掛在墻上，缺乏制度剛性和約束力;有的單位甚至在干部違規(guī)問(wèn)題被查實(shí)后，還千方百計(jì)找說(shuō)辭、拉人情，試圖“家丑不外揚(yáng)”。以上種種均助長(zhǎng)了不良風(fēng)氣的擴(kuò)散和蔓延。
三、防治基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題對(duì)策措施。
古語(yǔ)有云：“天下稍安，尤須兢慎，若便驕逸，必致喪敗?！秉h員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題如果任其蔓延，不加防治和克服，就會(huì)形成惰氣、滋生暮氣、助長(zhǎng)邪氣，必將對(duì)黨和人民的事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重影響。但同時(shí)，我們也要清醒意識(shí)到，冰凍三尺非一日之寒，既要杜絕想法懈怠，又要杜絕行為懈怠，必須由內(nèi)而外全方位進(jìn)行預(yù)防和治理。
1、構(gòu)建先進(jìn)的價(jià)值觀念體系。價(jià)值觀是決定人的行為的心理基礎(chǔ)。要解決黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題，首先必須構(gòu)建先進(jìn)的價(jià)值觀念體系。從當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念的現(xiàn)狀來(lái)看，是多源性價(jià)值觀念的交織并存，既有來(lái)自歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念，也有近代以來(lái)傳入中國(guó)的西方文化的價(jià)值觀念;既有來(lái)自“五四”以后形成的中國(guó)革命文化的價(jià)值觀念，也有改革開(kāi)放以來(lái)，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中形成的新的價(jià)值觀念。在重新建構(gòu)先進(jìn)價(jià)值觀念體系過(guò)程中，要注意取精華、棄糟粕，善分析、懂鑒別，正確處理好繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值觀念與創(chuàng)建和弘揚(yáng)體現(xiàn)時(shí)代精神的現(xiàn)代價(jià)值觀念的關(guān)系，吸收和借鑒優(yōu)秀的外來(lái)價(jià)值觀念與保持和發(fā)揚(yáng)本土性、民族性價(jià)值觀念的關(guān)系，以及先進(jìn)性價(jià)值觀念與廣泛性價(jià)值觀念的關(guān)系，以馬克思主義為指導(dǎo)，以符合作為社會(huì)和歷史的價(jià)值主體的人民群眾的利益和需要為根本標(biāo)準(zhǔn)，努力吸收不同來(lái)源價(jià)值觀念中合理、積極、進(jìn)步的成分，同時(shí)結(jié)合新的實(shí)踐和時(shí)代要求，積極進(jìn)行文化和價(jià)值觀念創(chuàng)新，使有中國(guó)特色的社會(huì)主義價(jià)值觀念體系在實(shí)踐中不斷得到豐富和發(fā)展。
2、構(gòu)建全方位教育體系。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。要解決黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題必須從思想的根上著手。一是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。充分利用黨校、各類培訓(xùn)班等陣地，采取集中培訓(xùn)、分批輪訓(xùn)，以及領(lǐng)導(dǎo)講、專家析、群眾論等方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)政治理論、黨紀(jì)條規(guī)、作風(fēng)建設(shè)規(guī)定等內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部的政治覺(jué)悟和理論素養(yǎng)，明確作風(fēng)建設(shè)“高壓線”和“警戒線”。二是開(kāi)展紅色教育。深入挖掘紅色教育資源，注重在豐富主題上下功夫，在深化精神內(nèi)涵上下功夫，在拓展教育功能上下功夫，做到優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神相結(jié)合、傳統(tǒng)展示與多媒體展示相結(jié)合，著力打造紅色教育基地品牌。同時(shí)，加強(qiáng)紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)作更多優(yōu)秀的小說(shuō)、歌曲、電子出版物，開(kāi)設(shè)紅色資源網(wǎng)站等途徑，努力構(gòu)建紅色文化育人新機(jī)制，潛移默化引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值取向。三是強(qiáng)化典型教育。充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，大力褒揚(yáng)符合社會(huì)主義榮辱觀的好人好事，鞭撻有悖于社會(huì)主義道德規(guī)范的歪風(fēng)邪氣，通過(guò)弘揚(yáng)焦裕祿式的好干部典型、感動(dòng)中國(guó)人物的平民典型，樹(shù)立“看得見(jiàn)、摸得著、離得近”的身邊典型，引導(dǎo)廣大黨員干部見(jiàn)賢思齊、知榮棄恥，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心，自覺(jué)抵御精神懈怠癥的侵襲。
3、構(gòu)建多途徑激勵(lì)體系。所謂激勵(lì)就是順應(yīng)人的需求，借助一系列手段激發(fā)個(gè)人做事動(dòng)力及潛在能力的有效途徑。要解決黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題，需要強(qiáng)化正反激勵(lì)機(jī)制。一方面，強(qiáng)化正面激勵(lì)，促使黨員干部不愿懈怠。一是建立健全有效的績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度。引入iso質(zhì)量管理、標(biāo)桿管理等現(xiàn)代企業(yè)管理理念，科學(xué)設(shè)置績(jī)效考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引入“第三方”評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)黨員干部個(gè)人素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作績(jī)效等進(jìn)行全方位評(píng)估，并強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，作為干部任用、評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)金發(fā)放的重要依據(jù)。同時(shí)，深化機(jī)關(guān)廉效風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)，明確黨員干部個(gè)人的工作職責(zé)、工作目標(biāo)、完成標(biāo)準(zhǔn)、限定時(shí)間等內(nèi)容，做到人人有職責(zé)、事事有標(biāo)桿、時(shí)時(shí)有目標(biāo)，進(jìn)度全程“倒逼”，質(zhì)量全程控制，促使每位黨員干部閑不住、慢不起、怠不得。二是建立健全科學(xué)的選人用人機(jī)制。堅(jiān)持“能者上、平者讓、庸者下”原則，破除人情、關(guān)系等因素干擾，積極拓展干部“上”的空間，促使那些真正用心謀事、用心干事的優(yōu)秀人才脫穎而出;疏通干部“下”的渠道，健全完善干部輪崗交流、換崗淘汰等機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)調(diào)整不適宜擔(dān)任現(xiàn)職干部工作的常態(tài)化、制度化，激發(fā)干部隊(duì)伍的生機(jī)和活力。另一方面，強(qiáng)化反面激勵(lì)，促使黨員干部不敢懈怠。深化機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)，通過(guò)嚴(yán)格問(wèn)責(zé)、嚴(yán)肅懲戒，形成對(duì)黨員干部潛在惰性的強(qiáng)大威懾。要建立指向明確、措施剛性、反應(yīng)迅速的行政問(wèn)責(zé)體系，對(duì)工作不在狀態(tài)、慵懶散等懈怠問(wèn)題碰硬較真，對(duì)造成危害后果的堅(jiān)決予以問(wèn)責(zé)，通過(guò)采取責(zé)令公開(kāi)檢討、誡勉談話、扣發(fā)獎(jiǎng)金、降級(jí)降職等多種方式，切實(shí)發(fā)揮問(wèn)責(zé)制度的懲戒和警示作用。
4、構(gòu)建多渠道監(jiān)督體系。要解決黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題，強(qiáng)化監(jiān)督是重要保障。一是黨內(nèi)監(jiān)督。要著力提高黨員干部民主監(jiān)督的意識(shí)和素質(zhì)，拓寬參與監(jiān)督的渠道和途徑，調(diào)動(dòng)參與監(jiān)督的積極性和主動(dòng)性，把黨員干部是否主動(dòng)參與黨內(nèi)監(jiān)督，作為黨性強(qiáng)弱及是否履行黨員權(quán)利和義務(wù)的重要依據(jù)，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部監(jiān)督和接受監(jiān)督的自覺(jué)性。二是群眾監(jiān)督。全面推進(jìn)黨務(wù)、政務(wù)、事務(wù)公開(kāi)，使黨員干部從事公務(wù)活動(dòng)的信息全方位置于陽(yáng)光底下。暢通信訪舉報(bào)和民意表達(dá)渠道，建立群眾參與決策和監(jiān)督執(zhí)行的工作機(jī)制，充分發(fā)揮群眾監(jiān)督員隊(duì)伍作用，通過(guò)行風(fēng)評(píng)議、問(wèn)卷調(diào)查、明查暗訪、調(diào)研詢問(wèn)等途徑，對(duì)國(guó)家工作人員遵紀(jì)守法、依法行政、辦事效率、服務(wù)質(zhì)量等情況進(jìn)行全面監(jiān)督。注重發(fā)揮主流媒體輿論監(jiān)督作用，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切和群眾質(zhì)詢。三是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)高效便捷、開(kāi)放自由、參與性和互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督平臺(tái)建設(shè)，對(duì)黨員干部工作狀態(tài)和辦事效率實(shí)行過(guò)程控制、實(shí)時(shí)監(jiān)督和在線投訴，形成對(duì)精神懈怠者的強(qiáng)大輿論壓力和監(jiān)督實(shí)效。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇八
1.教師方面。
（1）教師的教學(xué)態(tài)度。在陳舊的教育觀念作用下，學(xué)校的主要目的是為了提升“升學(xué)率”，不會(huì)投入過(guò)多的關(guān)注在體育課程上，考試分?jǐn)?shù)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。還有的體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生放任不管，使學(xué)生自由活動(dòng)，這樣的教育形式使得教師忽視了體育本身的重要性，放松了對(duì)學(xué)生的課程要求。
（2）教師的教學(xué)方式。教學(xué)是需要教師與學(xué)生一起參與的，但大多教師都是在對(duì)教學(xué)的工作任務(wù)實(shí)施了簡(jiǎn)單地講解后進(jìn)行示范，學(xué)生都是在老師的指引完成所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容的。而在這種教學(xué)方式下，教師沒(méi)法收集到學(xué)生的相關(guān)信息，沒(méi)有對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)是否理解進(jìn)行考查。同時(shí)，也不能夠充分體現(xiàn)出學(xué)校體育的意義和價(jià)值的，而這樣的教師是不合格的。體育教學(xué)，一方面要重視學(xué)生的目前狀況，另一方面還要重視學(xué)生的未來(lái)，讓其把握所需要的知識(shí)以及能力，認(rèn)真鍛煉身體，愉快工作，美好生活。除此之外，體育教師還需要確定自己的教學(xué)目標(biāo)，其目標(biāo)的設(shè)定不能太過(guò)單一，要包含教與學(xué)兩個(gè)層面，且需要將學(xué)生的學(xué)當(dāng)作是目標(biāo)的核心關(guān)鍵，依據(jù)這樣的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，其教師是需要組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的，指引學(xué)生逐漸達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣一來(lái)教師也可以順利完成自己的目標(biāo)。同時(shí)，還需要在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行相互溝通，分享其成功的喜悅和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)其失敗的教訓(xùn)，互幫互助，完成不同的困難，實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)，使得課堂教學(xué)方式多樣化，整齊合理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，培育學(xué)生相互合作。
（3）教師的技能水平。體育教師的技能水平會(huì)直接對(duì)教學(xué)成效形成直接的影響。體育本身就和其他學(xué)科不一樣，體育教師是需要擁有較高的`組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、新興的教學(xué)能力以及各方面的綜合能力等，這樣才可以確保學(xué)生高效有序地達(dá)成體育教學(xué)的工作目的。同時(shí)，體育教師還需要愛(ài)崗敬業(yè)，擁有吃苦耐勞的能力，積極探索和創(chuàng)新，進(jìn)行新技術(shù)、新概念以及新形式的研究，來(lái)適應(yīng)新型技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。
2.學(xué)生方面。對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生而言，在體育課程上往往表現(xiàn)為缺乏自信心，提不起興趣。很大部分原因，是他們?cè)隗w育課程上完成不了教師所提出的要求，無(wú)法進(jìn)行合格的體育鍛煉。還有許多身體較肥胖或手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)不是很好的學(xué)生就會(huì)特別害怕體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)，有一些是因?yàn)樵谝郧暗捏w育鍛煉中受過(guò)傷，或在體育學(xué)習(xí)上充滿挫折，有心理陰影。與此同時(shí)，有些學(xué)生本身性格較安靜，不喜歡運(yùn)動(dòng)，這也是學(xué)生不喜歡參與體育鍛煉的重要因素之一。
而學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體，是學(xué)習(xí)的主人，需要調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就要發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)他們自有的青春和活力。務(wù)必要使學(xué)生充分理解學(xué)校體育中的教學(xué)內(nèi)容，一方面使他們?cè)谛Ｆ陂g能夠保護(hù)身體的健康，更好地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得較好的成績(jī)，并且可以為他們做好堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)以及技能能力，有助于學(xué)生走向社會(huì)，并認(rèn)識(shí)自我，從而可以更好地成長(zhǎng)，()健全身體素質(zhì)以及發(fā)展心理素質(zhì)，明白自己的健康不單單和個(gè)人事業(yè)有著較大的成敗影響，還可以和整個(gè)國(guó)民素質(zhì)緊緊聯(lián)系在一起，具體確定體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培育良好動(dòng)機(jī)，增加鍛煉興趣，進(jìn)而可以很好地加入到體育鍛煉當(dāng)中。
體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通常是依據(jù)四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)的：開(kāi)始―準(zhǔn)備―基礎(chǔ)―結(jié)束。而這個(gè)亦是較為傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。一般來(lái)說(shuō)，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師在方式與內(nèi)容上只關(guān)注到了基本環(huán)節(jié)中的教學(xué)，但不太關(guān)注開(kāi)始、準(zhǔn)備以及結(jié)束這三個(gè)部分。而體育教師在教學(xué)過(guò)程中，為了可以實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的平衡，科學(xué)地進(jìn)行不同環(huán)節(jié)上的分配時(shí)間，無(wú)法發(fā)揮自己自有的優(yōu)點(diǎn)，其教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法得到提升。而現(xiàn)代教育中重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，各方面去發(fā)展他們的能力。而教師的任務(wù)不單單是需要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)鍛煉方法提出指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的不同身心條件實(shí)施教育，嚴(yán)格遵照學(xué)校的紀(jì)律，提升處理問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。而時(shí)代的進(jìn)步造就了具有不一樣時(shí)代特征的教學(xué)對(duì)象。就目前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分是獨(dú)生子女，其經(jīng)濟(jì)條件和生活方面都會(huì)較為優(yōu)越，對(duì)新鮮的事物都有著激情和活力，可能喜歡上體育課，但面對(duì)著較為劇烈或難度較大的運(yùn)動(dòng)時(shí)就無(wú)法正?；顒?dòng)，這樣就會(huì)使得體育課程難以開(kāi)展。
1.建立輕松、歡快的氛圍，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，由于學(xué)生的思想尚未完全成熟，所以，會(huì)依據(jù)自己自身的意愿進(jìn)行活動(dòng)。而教師就需要知道他們的興趣愛(ài)好，依據(jù)興趣愛(ài)好來(lái)挑選一些新奇好玩的游戲，提升學(xué)生的興趣，在玩耍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。
2.設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究。教師能夠針對(duì)學(xué)生腦海中的錯(cuò)誤觀念設(shè)計(jì)出一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題是需要學(xué)生通過(guò)思考才可以解決的，使得學(xué)生依據(jù)這些問(wèn)題去假設(shè)成立，迫使他們親自體驗(yàn)和實(shí)踐，從而完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，檢驗(yàn)開(kāi)始的假設(shè)是否正確。而在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅可以提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還可以使學(xué)生了解了體育技術(shù)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行體育鍛煉。
四、總結(jié)。
總而言之，體育教師應(yīng)建立輕松歡快的氛圍，使得學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)游戲活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到體育帶來(lái)的快樂(lè)以及設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究這三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，使體育課程充滿生機(jī)和活力。
參考文獻(xiàn)：
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（編輯：楊迪）。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇九
1.構(gòu)建體育教育新體系的理論依據(jù)和時(shí)代背景。
1.1社會(huì)的開(kāi)放擴(kuò)展了體育教育內(nèi)涵的外延。
社會(huì)的國(guó)際化和信息化，對(duì)于體育有了更高的要求，特別是對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們參加體育活動(dòng)的方式越來(lái)越多，比如各種體育競(jìng)賽、大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)、體育俱樂(lè)部等，這些靈活的體育形式在很大程度上提升了對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的要求。也就是說(shuō)，如今的高校體育教育已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的學(xué)校教育，而應(yīng)該與家庭、社會(huì)、個(gè)人建立起緊密的聯(lián)系，這就大大擴(kuò)展了體育內(nèi)涵的外延。社會(huì)的開(kāi)放性最終決定了體育教育的開(kāi)放，對(duì)于體育教學(xué)而言，只有不斷地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)理念與社會(huì)的接軌，才能夠滿足時(shí)代多元化的教育需求，不斷地實(shí)現(xiàn)體育教育覆蓋面的拓展，從整體上提升體育教學(xué)質(zhì)量。
1.2社會(huì)的進(jìn)步對(duì)體育教育提出了新要求。
社會(huì)的進(jìn)步盡管在一定程度上促進(jìn)了體育教育的順利實(shí)施，但是伴隨著社會(huì)交通手段的更新，交通設(shè)施的便利，導(dǎo)致越來(lái)越多的人面臨身體素質(zhì)的下降。生活節(jié)奏的加快，讓很多人不得不為了提高工作效率，忽視了身體素質(zhì)的提高。越來(lái)越多的“文明病”、“肥胖癥”開(kāi)始出現(xiàn)，特別是在青少年人群中，這些病態(tài)占據(jù)了很大的比例，嚴(yán)重影響到了他們的健康水平。這對(duì)體育教育提出了新的要求，必須要革新體育教育理念，不斷地創(chuàng)新體育教育新體系，才能夠從根本上來(lái)提升全民的體育素質(zhì)和體育能力，為他們身體素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而保證他們以更加旺盛的經(jīng)歷投入到工作學(xué)習(xí)中去。
2.目前體育教學(xué)改革現(xiàn)狀分析。
2.1體育教育體系指導(dǎo)思想未落實(shí)。
在體育教育體系指導(dǎo)思想方面，近年來(lái)高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康為主，即以“健康第一”為指導(dǎo)思想。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育能力，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。盡管在很多學(xué)校這一指導(dǎo)思想都被教師認(rèn)可，但是這一思想并沒(méi)有嚴(yán)格地執(zhí)行下去。特別是在應(yīng)試教育的社會(huì)大背景下，很多學(xué)校還是過(guò)于注重文化課的成績(jī)，認(rèn)為體育教育不重要，因此無(wú)論是從教育理念，還是平時(shí)課程的安排上，都將體育教育放到可有可無(wú)的位置上。這對(duì)于體育教育的順利完成是十分不利的，很難充分地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
2.2體育教材體系設(shè)置不合理。
目前體育教育中教材體系設(shè)置不合理，也是體育教育中出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題。很多學(xué)校體育教材單一，理論化過(guò)于嚴(yán)重，缺少與實(shí)踐的結(jié)合，往往會(huì)讓學(xué)生眼高手低，無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)成功地運(yùn)用到實(shí)踐中去，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)；另外，很多學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于呆板、單一、枯燥，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的興趣，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生參與程度不高等現(xiàn)實(shí)，也影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，在很多體育教學(xué)課堂上，老師講課的知識(shí)過(guò)于落后、陳舊，其實(shí)很多學(xué)生已經(jīng)對(duì)此有了很深的了解，這樣一來(lái)就會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)也降低了教學(xué)的效果?？偠灾?，體育教材體系設(shè)置不合理是目前體育教學(xué)中出現(xiàn)的重要問(wèn)題，必須給予充分地重視。
2.3學(xué)校體育與社會(huì)、學(xué)校相脫節(jié)。
社會(huì)的進(jìn)步及社會(huì)的開(kāi)放性，在很大程度上決定了體育教學(xué)的展開(kāi)必須要與社會(huì)、學(xué)校相結(jié)合，構(gòu)建“立體化”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體育教育的多元化。然而，目前體育教學(xué)的情況卻是，學(xué)校體育與社會(huì)、學(xué)校的嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)校體育課上所教給學(xué)生的知識(shí)基本上都是概念性比較強(qiáng)，即使有實(shí)踐、技能的成分，但是依然不夠?qū)嵱没?，學(xué)生難以在走出校門(mén)以后實(shí)現(xiàn)有效的應(yīng)用。學(xué)校體育教育這種落后的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致體育內(nèi)涵的狹隘化，不利于實(shí)現(xiàn)體育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。
2.4教學(xué)方法和手段過(guò)于單一。
在很多學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)的方法和手段仍然十分單一，教學(xué)過(guò)程不能滿足學(xué)生的全面需求，從客觀上講教學(xué)過(guò)程還是老師教什么，學(xué)生學(xué)什么。在這種體育課堂上，學(xué)生的主動(dòng)性難以得到有效的提升，他們只能被動(dòng)地接受老師的教育，沒(méi)有個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)和權(quán)利。這樣，學(xué)生就很難根據(jù)自己的個(gè)性來(lái)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)意義上的師生平等。加上教學(xué)方式的落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍偏低，不利于學(xué)生質(zhì)量的提升。
2.5評(píng)價(jià)機(jī)制單一化。
體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的單一化，在很大程度上扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。對(duì)于目前的`體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，受到應(yīng)試教育的影響，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的時(shí)候，往往會(huì)按照自己認(rèn)為重要的方式來(lái)展開(kāi)評(píng)價(jià)，并且將評(píng)價(jià)內(nèi)容條條框框約束得很?chē)?yán)格，讓學(xué)生望而卻步。
學(xué)生無(wú)法根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)來(lái)展現(xiàn)自己的水平，反而被老師過(guò)多的要求，不利于他們主動(dòng)性的開(kāi)發(fā)，對(duì)于體育教育的初衷背道而馳，這對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的阻礙作用。
3.構(gòu)建體育教學(xué)新體系的理論探索。
3.1轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立全面的教育觀。
樹(shù)立終身體育的觀念。首先，要增進(jìn)教師的服務(wù)意識(shí)，老師應(yīng)放下身段，更好地服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)要提升教師的基本素質(zhì)和能力，對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)，要不斷地調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的教學(xué)理念。其次，要將體育教育的觀念傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人健康、個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，只有引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地提升體育學(xué)習(xí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生體育精神的互通，不斷地實(shí)現(xiàn)個(gè)人體育能力的提高，這樣對(duì)于構(gòu)建體育教育新體系十分有利。
3.2拓展教育內(nèi)容，豐富教材體系。
構(gòu)建體育教育新體系，要不斷豐富教材內(nèi)容。首先，要從較單一的競(jìng)技項(xiàng)目向健康型、娛樂(lè)型、競(jìng)技型、社會(huì)型等多樣化方向發(fā)展，建立起實(shí)施性強(qiáng)、體現(xiàn)多種功能、學(xué)生喜愛(ài)的、符合實(shí)際情況的教材體系。第二，要實(shí)現(xiàn)單純的體育教育與其他學(xué)科的綜合，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的人文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育能力和綜合能力的提高。第三，要給予學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)設(shè)立多種體育項(xiàng)目，滿足他們多元化的發(fā)展需要，只有拓展教育內(nèi)容，才能夠建立體育教育新體系，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)。
3.3構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的復(fù)合教育體系。
構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)一體化的復(fù)合教育體系，實(shí)現(xiàn)“立體式”的體育教育，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多樣化、生活化、科學(xué)化。這不僅僅是素質(zhì)教育改革的必然要求，同時(shí)也是社會(huì)開(kāi)放與發(fā)展的必然結(jié)果。這對(duì)于體育教學(xué)提出了新要求：首先，要將終身教育的理念滲透給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是體育知識(shí)，更重要的是體育精神和體育理念。其次，在教學(xué)中，要盡可能多的教會(huì)學(xué)生一些實(shí)用性較強(qiáng)的項(xiàng)目和方法，讓他們?cè)谧叱鲂ｉT(mén)之后也能用得到。此外，還可以積極開(kāi)展學(xué)校與社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，讓學(xué)生積極融入到社會(huì)實(shí)踐中去，提高體育素質(zhì)。
3.4革新教學(xué)方法與教學(xué)手段。
革新教學(xué)方法和教學(xué)手段，是構(gòu)建體育教育新體系的重要一步。首先，在教學(xué)方法上，要從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，始終保持教學(xué)的新穎性、生動(dòng)性、知識(shí)性、趣味性、多樣性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到體育精神的內(nèi)涵，借助于這種精神鼓舞他們更好地前進(jìn)。其次，在教學(xué)手段上，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合，借助于現(xiàn)代媒體手段來(lái)教學(xué)等。盡可能地通過(guò)新穎的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的參與度，不斷提升他們的綜合素質(zhì)和綜合能力。
3.5建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
構(gòu)建體育教育新體系，必須要建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在進(jìn)行體育教育評(píng)價(jià)的時(shí)候，老師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的選擇空間，尊重他們的個(gè)性和特長(zhǎng)。第一，在考評(píng)內(nèi)容上，應(yīng)該按照專項(xiàng)考試和選擇考試兩方面來(lái)進(jìn)行，給予學(xué)生一定的空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。第二，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要打破單一化評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)于學(xué)生全方位的評(píng)價(jià)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的特長(zhǎng)給予他們一定的展現(xiàn)機(jī)會(huì)和加分項(xiàng)，還可以將平時(shí)的比賽活動(dòng)表現(xiàn)情況融入到教學(xué)評(píng)價(jià)中去，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生綜合的評(píng)價(jià)?？偠灾?，實(shí)現(xiàn)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅實(shí)現(xiàn)了人性化的教育，同時(shí)也推進(jìn)了體育教育新體系的構(gòu)建。
4.結(jié)語(yǔ)。
構(gòu)建體育教育新體系對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育改革有著重要的意義，加速了高素質(zhì)、高水平人才的培養(yǎng)。在目前的體育教育中，盡管很多高校已經(jīng)明確了體育教育的理念和方向，但是在具體的實(shí)踐過(guò)程中卻出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。只有樹(shù)立新的教育理念，豐富教育內(nèi)容體系，革新教學(xué)方式和教學(xué)手段，建立完善的評(píng)價(jià)體系等，才能夠從根本上構(gòu)建健全的體育教育新體系，只有如此才能為實(shí)現(xiàn)真正意義上的體育教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生整體體育能力的提升。
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體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十
在這次研修活動(dòng)中，我覺(jué)得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導(dǎo)下共同探討的話題，大家各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾相識(shí)，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，打造“生本課堂”。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
二、積極磨課，感悟深刻。
“同課異構(gòu)”的磨課與教學(xué)方式給我很大的啟示，我非常欣賞兩位老師的教學(xué)。每個(gè)人的思想不同，教學(xué)風(fēng)格與面對(duì)的學(xué)生的不同注定了備課的不同。而且通過(guò)各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)我看了所有的視頻與磨課的計(jì)劃，感受很深刻，今后一定要虛心認(rèn)真地聽(tīng)老師們的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、反思教學(xué)，提高自我業(yè)務(wù)水平。
以前人們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，這就要求教師在傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力;否則，課堂教學(xué)的實(shí)效性很難實(shí)現(xiàn)。因?yàn)?，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)工具性和人文性相結(jié)合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)，善于溝通的能力，才能在課堂上，針對(duì)不同程度的學(xué)生，不同的課文作出相應(yīng)的教育策略，因此，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性，不斷提高語(yǔ)文教師本身的能力勢(shì)在必行。
四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，讓自我的知識(shí)永葆青春。
教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不給學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人的尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。所以說(shuō)，只有終身學(xué)習(xí)，只有讓自己的知識(shí)豐富，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講臺(tái)上莎爽英姿。
五、利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)自我前進(jìn)。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)的方便。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運(yùn)用好課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。學(xué)無(wú)止境，不斷進(jìn)取，才能在工作中游刃有余，得心應(yīng)手。
以上是我對(duì)這次研修的一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人感悟，不足之處，敬請(qǐng)指正。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)使我的知識(shí)視野更為廣闊，我始終堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的模式，在師生交往中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法，讓我的教學(xué)效果得到更好的提升。
最后，感謝課程團(tuán)隊(duì)各位專家、指導(dǎo)教師給我們的指導(dǎo)，為我們打開(kāi)一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠(yuǎn)更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學(xué)……祝遠(yuǎn)程研修越辦越好，各位學(xué)員暑期快樂(lè)!我會(huì)懷著一顆感恩之心，步入接下來(lái)的工作和生活。希望能和大家繼續(xù)展開(kāi)學(xué)科交流，繼續(xù)提高我們的學(xué)科專業(yè)水平，且行且思，學(xué)無(wú)止境，繼續(xù)前進(jìn)!
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十一
近幾年來(lái),隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展與農(nóng)民生活的不斷改善,農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育鍛煉與農(nóng)民的.體育消費(fèi)也開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)嶄新階段.特別是每年的縣、市兩級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的按期舉行,更給農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)注入了新的活力,但目前仍存在一些問(wèn)題亟待解決.
作者：鄭丙成作者單位：0164100河北省玉田縣潮落窩中學(xué)刊名：現(xiàn)代農(nóng)村科技英文刊名：年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：g80關(guān)鍵詞：
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十二
在我20××年×月畢業(yè)之時(shí)，有幸進(jìn)入了公司從事出納工作，在公司同仁的關(guān)心幫助下，較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
現(xiàn)將我近來(lái)工作情況總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持財(cái)務(wù)手續(xù)，嚴(yán)格審核，對(duì)不符手續(xù)的憑證不付款。支付(包括公、私借用)每一筆款項(xiàng)，不論金額大小均須總經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、經(jīng)辦人簽字。
2、認(rèn)真辦理提取和保管現(xiàn)金，完成支付手續(xù)。做好庫(kù)存現(xiàn)金的管理。
3、辦理銀行開(kāi)戶工作，管理好支付密碼器、支票、轉(zhuǎn)賬支票。
4、管理和使用好各種印章。
5、對(duì)支出的憑證認(rèn)真核對(duì)，并及時(shí)記帳。
6、井然有序地完成了職工工資發(fā)放工作。
7、每月按時(shí)辦理公司按揭款款項(xiàng)。
8、月底做好會(huì)計(jì)對(duì)帳、現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)，進(jìn)行帳務(wù)核對(duì)，做到帳實(shí)相符。確實(shí)做到日清月結(jié)。
9、認(rèn)真完成公司領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他工作。
1、嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事積極配合其他部門(mén)工作，及時(shí)完成工作范圍內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)。
2、搞好辦公室及會(huì)議室衛(wèi)生。
3、做好外來(lái)人員的接待工作。
5、做好后勤保障。按照公司辦公用品標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助辦公室及時(shí)購(gòu)買(mǎi)各種辦公用品，添置辦公設(shè)施，按照公司領(lǐng)導(dǎo)要求，搞好相關(guān)保障，做到節(jié)儉辦事。
以上是我工作以來(lái)情況簡(jiǎn)述總結(jié)，雖有一定的成績(jī)，但工作中也有很多不足之處，我將在今后工作學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己在工作中做到仔細(xì)、謹(jǐn)慎，多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握財(cái)務(wù)人員應(yīng)該掌握的業(yè)務(wù)技能，不斷提高業(yè)務(wù)水平促使工作做得更出色，為公司的發(fā)展盡出自己的力量。
總結(jié)中有不妥之處敬請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正!
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十三
去年暑假,筆者對(duì)開(kāi)封、洛陽(yáng)、周口等地部分農(nóng)村中學(xué)的.體育課進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題,現(xiàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策.
作者：張長(zhǎng)周作者單位：鄭州市第八初級(jí)中學(xué)刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：2009“”(23)分類號(hào)：g80關(guān)鍵詞：
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十四
在過(guò)去的20××年里，從初進(jìn)弘泰公司至現(xiàn)今，足有十個(gè)月的時(shí)間。在這十個(gè)月的時(shí)間里面，個(gè)人能力飛躍性的提升，暫且不論。但是，個(gè)人成長(zhǎng)還是有的。這也得力于公司的信任和培養(yǎng)。下面對(duì)個(gè)人工作職責(zé)作一些簡(jiǎn)單的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
在公司里，本人擔(dān)任內(nèi)務(wù)的職位，主要負(fù)責(zé)開(kāi)單與出納工作。還有其他一些展廳日常工作的監(jiān)督，也在個(gè)人的工作范疇內(nèi)，分類總結(jié)如下：
此項(xiàng)工作需要做到足夠的仔細(xì)、認(rèn)真、謹(jǐn)慎。對(duì)于產(chǎn)品的專業(yè)知識(shí)也要有一定的認(rèn)知。如此一來(lái)，就能避免很多工作上的失誤。還需特別注意數(shù)據(jù)方面的。對(duì)于這份工作，我需要提升的地方還有很多，例如：應(yīng)更仔細(xì)認(rèn)真，盡量避免出錯(cuò);網(wǎng)效率的提升，仍需加強(qiáng)。做到更快更準(zhǔn)，才是最終目標(biāo)!
展廳日常收支工作管理，做到數(shù)目清晰明確，日清月結(jié)。做好登記明細(xì)，以免出現(xiàn)疏漏。當(dāng)天收支情況及時(shí)輸入電腦。在過(guò)去的半年里，做得未夠好，來(lái)年必須完善。
以上是職責(zé)范圍內(nèi)最主要的工作，毋需置疑，必需竭盡所能做到最好!此外，還有很多展廳的日常工作需要注意。包括：早會(huì)記錄、展廳人員出入登記、客流量登記、電腦日常工作的維護(hù)、公司q群信息的及時(shí)傳達(dá)。另外還有展廳樣板的維護(hù)：樣板的出倉(cāng)，必須經(jīng)過(guò)公司的審批，做好登記以及相關(guān)的手續(xù)，展廳的出倉(cāng)樣板，需及時(shí)作好補(bǔ)充。還有展廳衛(wèi)生的維護(hù)，屬于個(gè)人負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域，必須每天做到位，龍頭、五金配件的維護(hù)，每月至少打蠟一次。這些工作盡管瑣碎，但是，卻高度體現(xiàn)個(gè)人的工作責(zé)任心。力所能及的事，更需要在細(xì)節(jié)上完善。因此，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，非常必要。
以上不盡詳細(xì)，并且，日常工作中也有諸多疏漏的地方。希望在這次對(duì)于過(guò)往工作的審視中，獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，來(lái)年逐步完善!
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十五
通過(guò)學(xué)習(xí)“4.28”特別重大事故通報(bào)和部領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于開(kāi)展安全大檢查大反思活動(dòng)的重要指示，個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高，能夠深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展安全大反思、大檢查活動(dòng)，是鐵道部針對(duì)當(dāng)前全路運(yùn)輸安全面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，為迅速扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面做出的重大決策;是我們認(rèn)真汲取事故教訓(xùn)，全面排查整治突出安全隱患，夯實(shí)安全管理基礎(chǔ)，推動(dòng)運(yùn)輸安全持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。作為一名鐵路建設(shè)系統(tǒng)的職工，我堅(jiān)決支持鐵道部的決策，主動(dòng)投入到活動(dòng)之中，按照鐵道部和鐵路局的總體部署和工程管理所的推進(jìn)。
計(jì)劃。
安排，結(jié)合自身工作，認(rèn)真開(kāi)展大檢查大反思，努力提高安全思想認(rèn)識(shí)，并以此為契機(jī)，整改工作中的問(wèn)題，提高管理水平，確保建設(shè)工程施工安全。
1、“安全第一”的思想沒(méi)有牢固樹(shù)立。一是對(duì)安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，思想有所松懈。我在基層站段領(lǐng)導(dǎo)班子分管安全生產(chǎn)多年，深感安全生產(chǎn)的巨大壓力，天天與鐵路行車(chē)打交道，安全隱患時(shí)刻在身邊，在風(fēng)口浪尖上如履薄冰，為了保證安全，不得不全身心投入，加強(qiáng)管理，嚴(yán)防死守。到指揮部任職以后，就產(chǎn)生了“洗腳上岸”的思想，認(rèn)為建設(shè)系統(tǒng)綜合部門(mén)的工作，特別是項(xiàng)目前期管理與安全不是直接關(guān)系，安全思想開(kāi)始松懈。既不去施工現(xiàn)場(chǎng)，也不主動(dòng)過(guò)問(wèn)安全的事，滿足于項(xiàng)目實(shí)行招投標(biāo)及簽訂合同，要求和規(guī)定都有了，施工單位也承諾了，至于合同及其承諾的履行情況，很少到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到安全鐵路建設(shè)重中之重的工作，建設(shè)項(xiàng)目管理無(wú)論前期后期都離不開(kāi)安全。這種思想和做法與鐵路建設(shè)工作的要求存在大的差距，與當(dāng)前的安全管理極不適應(yīng)。
二是安全管理有所松懈。主觀認(rèn)為，所在部門(mén)管理的是項(xiàng)目的前期工作，對(duì)安全工作管理不夠嚴(yán)格，對(duì)部門(mén)人員的要求也不高，滿足于項(xiàng)目合同簽訂了，項(xiàng)目實(shí)施后也很少到現(xiàn)場(chǎng)檢查落實(shí)，對(duì)施工安全情況也沒(méi)有及時(shí)了解和掌握，合同中有關(guān)安全管理的條款套用規(guī)范文本，可操作性不強(qiáng);設(shè)計(jì)由計(jì)統(tǒng)處委托，設(shè)計(jì)合同沒(méi)有及時(shí)簽訂，設(shè)計(jì)文件供應(yīng)不及時(shí)影響項(xiàng)目的實(shí)施，推圖工作主動(dòng)性不夠，依賴于計(jì)統(tǒng)處的發(fā)放，施工圖審核工作因種.種原因未能正常開(kāi)展，以會(huì)審代替審核，強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行依賴于施工圖設(shè)計(jì)，這種問(wèn)題對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的安全而言是極為不利的。
三是個(gè)人的業(yè)務(wù)知識(shí)和管理水平與建設(shè)項(xiàng)目的安全管理還不夠適應(yīng)。主要表現(xiàn)是對(duì)安全管理的規(guī)章制度和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有完全理解和掌握，滿足于原在站段分管安全工作時(shí)所具備的常識(shí)，宏觀要求多，微觀管理少，安全管理知識(shí)和管理理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，特別是與大規(guī)模的鐵路建設(shè)所要求的安全管理不相適應(yīng)，與時(shí)時(shí)刻刻關(guān)系著既有鐵路擴(kuò)能改造，對(duì)安全管理要求更高的更新改造項(xiàng)目建設(shè)不相適應(yīng)。
3、加強(qiáng)管理。一是要加強(qiáng)合同履行情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正合同履行不到位的問(wèn)題，特別是合同中約定的安全管理不到位的情況;二是要加強(qiáng)。
計(jì)劃。
和統(tǒng)計(jì)管理，與上級(jí)管理部門(mén)加強(qiáng)溝通，確保投資計(jì)劃足額下達(dá)，從資金安排上確保安全;三是加強(qiáng)推圖工作，與供圖部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)系，并完善設(shè)計(jì)合同的簽訂，把被動(dòng)等待供圖部門(mén)發(fā)圖變?yōu)橹鲃?dòng)推圖，通過(guò)及時(shí)供應(yīng)設(shè)計(jì)文件，滿足項(xiàng)目實(shí)施需求，以此確保安全。
4、修改完善部門(mén)管理辦法。結(jié)合建設(shè)管理職能的調(diào)整，按照指揮部的總體部署，對(duì)部門(mén)的有關(guān)管理辦法進(jìn)行全面的修訂，特別是對(duì)合同中的安全管理?xiàng)l款進(jìn)行梳理，并按鐵路局現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行修改，以此加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目的安全管理。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十六
價(jià)格是配置社會(huì)資源的主要手段，合理的價(jià)格水平、良好的價(jià)格環(huán)境有利于促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)；反之，則不利于新農(nóng)村建設(shè)的順利推進(jìn)。當(dāng)前，新農(nóng)村建設(shè)面臨不少價(jià)格問(wèn)題。從我們調(diào)查的情況看，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)頻繁。近年來(lái)，我國(guó)建立了以糧食儲(chǔ)備、糧食最低收購(gòu)價(jià)格、對(duì)種糧農(nóng)民直接補(bǔ)貼為主的糧食生產(chǎn)保護(hù)制度，比較有效地穩(wěn)定了糧食價(jià)格，保障了農(nóng)民的種糧收益。但農(nóng)產(chǎn)品保護(hù)范圍偏小，生豬等大宗農(nóng)產(chǎn)品的保護(hù)制度尚未建立，農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)比較頻繁。據(jù)對(duì)湘西北澧縣的調(diào)查，農(nóng)民反映2008年上半年當(dāng)?shù)厣i市場(chǎng)低迷，農(nóng)民養(yǎng)豬不僅無(wú)利可圖，還要虧損。在新農(nóng)村建設(shè)中整治村容村貌、進(jìn)行道路硬化，增加了水泥、紅磚、砂石等商品的需求，其價(jià)格不斷上漲。據(jù)涔南鄉(xiāng)曾家河村農(nóng)民反映，2008年每50千克水泥價(jià)格上升了5元，每塊紅磚的價(jià)格由0.14元上漲到0.19元，有的地方價(jià)格上漲到0.25元仍買(mǎi)不到磚。農(nóng)村工匠的工價(jià)也在迅速攀升，如涔南鄉(xiāng)曾家河村泥水工工價(jià)由每天30元漲到了每天50-60元。受油價(jià)上漲的影響，農(nóng)村機(jī)械耕作費(fèi)用上升，涔南鄉(xiāng)曾家河村農(nóng)民反映，目前當(dāng)?shù)孛慨€水田的機(jī)械耕作費(fèi)上升到50至60元。
二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲。近兩年來(lái)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲幅度較大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨多重市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的壓力。在調(diào)查中，農(nóng)民普遍反映種植糧食的增收部分大多被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲因素沖抵了。2008年與2005年相比，澧縣尿素價(jià)格平均上漲12.5，復(fù)混肥等上漲30，農(nóng)藥價(jià)格普遍上漲。澧縣農(nóng)民反映，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲，農(nóng)民種一畝水稻早、晚二季的收入不到600元，農(nóng)民來(lái)自種田的人均收入在900元左右。如果沒(méi)有最低收購(gòu)價(jià)格的支撐，撂荒現(xiàn)象還會(huì)出現(xiàn)。
三、農(nóng)民教育收費(fèi)負(fù)擔(dān)較重。調(diào)查反映，農(nóng)民認(rèn)為農(nóng)村義務(wù)教育階段（小學(xué)和初中）實(shí)行兩免一補(bǔ)后，亂收費(fèi)現(xiàn)象減少，其教育負(fù)擔(dān)減輕了，但非義務(wù)教育階段的教育負(fù)擔(dān)仍然偏高。對(duì)一般農(nóng)民來(lái)說(shuō)，子女考上大學(xué)不是喜而是憂。農(nóng)民普遍反映非義務(wù)教育階段的高等教育收費(fèi)太高，子女考得上學(xué)校卻讀不起書(shū)。高等院校每年的學(xué)雜費(fèi)都在5000-6000元左右，一些農(nóng)民家庭全年收入都供不起一個(gè)大學(xué)生，因讀書(shū)致貧的現(xiàn)象在農(nóng)村普遍存在。
四、農(nóng)民因藥價(jià)高看不起病。新型農(nóng)村合作醫(yī)療雖然解決了部分農(nóng)民看病難的問(wèn)題，但藥品價(jià)格太高，檢查項(xiàng)目繁多，同品種、同規(guī)格、同含量的`藥品價(jià)格醫(yī)院比個(gè)體藥店高出近30，有的品種甚至翻番。藥價(jià)高使農(nóng)民看一次病，少則幾十元，多則幾百元、幾千元甚至上萬(wàn)元，農(nóng)民因病致貧和因病返貧的為數(shù)不少。
五、農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格秩序較亂。農(nóng)民反映，一般農(nóng)民無(wú)法測(cè)試農(nóng)藥真假，一些經(jīng)營(yíng)者便以次充好，甚至銷售劣質(zhì)農(nóng)藥，變相提價(jià)。
六、農(nóng)村價(jià)格管理隊(duì)伍薄弱。目前，很多縣市至今沒(méi)有建立起農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村價(jià)格管理只靠縣市物價(jià)局唱“獨(dú)角戲”、跳“獨(dú)腳舞”，有的縣市雖然建起了農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了價(jià)格監(jiān)督站，在村聘請(qǐng)了義務(wù)價(jià)格監(jiān)督員，但或者他們的待遇沒(méi)落實(shí)，積極性難調(diào)動(dòng)；或者職責(zé)不明確，難開(kāi)展；或者隊(duì)伍不培訓(xùn)，作用難發(fā)揮等問(wèn)題，使不少縣市農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)形同虛設(shè)，導(dǎo)致農(nóng)民的價(jià)格舉報(bào)找人受理難，價(jià)格矛盾找人調(diào)解難，農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)形勢(shì)不相適應(yīng)。
建議及對(duì)策：
一、保持農(nóng)村價(jià)格基本穩(wěn)定。一是要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村價(jià)格水平的調(diào)控，密切關(guān)注農(nóng)村價(jià)格動(dòng)向，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析，把握價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性問(wèn)題，提高調(diào)控農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格的能力。二是密切關(guān)注市場(chǎng)價(jià)格動(dòng)態(tài)，建立健全農(nóng)村價(jià)格監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，提高監(jiān)測(cè)的時(shí)效性與準(zhǔn)確性，努力減輕農(nóng)民面臨的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)。三是要把行政手段和市場(chǎng)機(jī)制作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷探索調(diào)控農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格的新路子，完善糧食等重要物資儲(chǔ)備制度、建立價(jià)格調(diào)節(jié)基金、完善應(yīng)對(duì)價(jià)格異常波動(dòng)的應(yīng)急體系，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)供求、扶持生產(chǎn)、穩(wěn)定價(jià)格，促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收。四是建立健全價(jià)格法律法規(guī)體系，形成科學(xué)有效的農(nóng)村價(jià)格管理體系，把握好價(jià)格調(diào)控的方向、時(shí)機(jī)、節(jié)奏和力度，確保價(jià)格總水平基本穩(wěn)定。五是要努力穩(wěn)定糧食和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格，落實(shí)糧食直補(bǔ)政策，完善糧食最低收購(gòu)價(jià)格制度，建立保護(hù)農(nóng)民種糧利益的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料市場(chǎng)價(jià)格的監(jiān)管，穩(wěn)定化肥、農(nóng)藥和種子等價(jià)格，防止價(jià)格暴漲增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本。
策，主動(dòng)引導(dǎo)資金、技術(shù)流向農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣普及和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的提高。三是深化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格改革，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，取消對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料企業(yè)的各種政策性補(bǔ)貼，放開(kāi)化肥價(jià)格，將國(guó)家對(duì)生產(chǎn)企業(yè)的優(yōu)惠和補(bǔ)貼改為對(duì)農(nóng)民的直接補(bǔ)貼。四是深化教育收費(fèi)改革，在對(duì)義務(wù)教育階段實(shí)行“一費(fèi)制”的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教材價(jià)格的監(jiān)管，加大非義務(wù)教育向農(nóng)村傾斜的政策，對(duì)高等教育培養(yǎng)成本進(jìn)行審核，降低過(guò)高的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，使農(nóng)村貧困子女讀得起書(shū)，上得起學(xué)。五是積極推進(jìn)藥品醫(yī)療價(jià)格的改革。根據(jù)建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的要求，完善與農(nóng)村新型合作醫(yī)療相配套的醫(yī)藥價(jià)格管理制度，建立適應(yīng)農(nóng)民承受能力的農(nóng)村醫(yī)藥價(jià)格管理體系，為農(nóng)民提供安全、廉價(jià)的基本醫(yī)療服務(wù)。
三、加強(qiáng)農(nóng)村價(jià)格監(jiān)管。一是要打擊涉農(nóng)價(jià)格（收費(fèi)）違規(guī)違法行為，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的農(nóng)副產(chǎn)品收購(gòu)價(jià)格和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格的監(jiān)管，抓好與農(nóng)民生活密切相關(guān)的教育、醫(yī)療等公益服務(wù)性收費(fèi)管理，遏制各種亂漲價(jià)、亂收費(fèi)以及價(jià)格欺詐、價(jià)格壟斷行為，維護(hù)市場(chǎng)價(jià)格秩序。二是要?jiǎng)?chuàng)新價(jià)格監(jiān)管方式，變單一物價(jià)隊(duì)伍檢查為多方聯(lián)合檢查，提高檢查威力，切實(shí)加大農(nóng)村價(jià)格（收費(fèi)）的監(jiān)督檢查力度。三是要加強(qiáng)價(jià)格舉報(bào)，建立價(jià)格舉報(bào)目標(biāo)管理機(jī)制，完善價(jià)格舉報(bào)處置體系。四是要著力建立農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，使價(jià)格監(jiān)管職能向農(nóng)村延伸，政府要落實(shí)農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)費(fèi)，保障其正常運(yùn)轉(zhuǎn)；聘請(qǐng)鄉(xiāng)村價(jià)格監(jiān)督員，落實(shí)其政治和經(jīng)濟(jì)待遇，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。五是要加強(qiáng)對(duì)涉農(nóng)壟斷行業(yè)的價(jià)格監(jiān)管，強(qiáng)化成本約束，促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)，加大價(jià)格執(zhí)法力度，以保護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。
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