教案中包含了教學(xué)目標、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評估方式等內(nèi)容。教案在設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的興趣、需要和學(xué)習(xí)能力,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。以下是小編為大家整理的一些教案范文,供大家參考。希望可以幫助到大家,快來一起學(xué)習(xí)吧!記得在編寫教案時,多結(jié)合自身教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實際情況,靈活運用,力求達到最好的教學(xué)效果哦。
大班手工教案風(fēng)車篇一
1、能夠閉目起重踵自轉(zhuǎn)和單足站立,發(fā)展幼兒的平衡耐力。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)口令更換角色和動作,提高幼兒反應(yīng)能力。
3、體驗共同游戲的樂趣。
1、問候舞音樂及放松音樂、錄音機。
2、場地。
1、準備活動。幼兒自由結(jié)伴,隨音樂跳"問候舞",活動腳、膝、胯等關(guān)節(jié)。
2、以簡單的故事引起幼兒的興趣。
教師:從前,在一片田野上,住著一座大風(fēng)車和一只公雞,他們是一對好朋友,公雞每天都喜歡來到大風(fēng)車跟前和它學(xué)跳舞,我們也來學(xué)一學(xué)吧!
3、從幼兒的表演中尋找像"風(fēng)車"的身體動作,并讓大家學(xué)習(xí)。
(1)教師:大風(fēng)車是什么樣的?我們用動作來表現(xiàn)。
(2)幼兒自由表現(xiàn),教師挑選最形象的。
(3)教師:小風(fēng)吹來,風(fēng)車轉(zhuǎn)了一圈,大風(fēng)吹來,風(fēng)車轉(zhuǎn)了三圈,龍卷風(fēng)吹來,風(fēng)車轉(zhuǎn)了六圈。
(4)幼兒自由練習(xí)原地自轉(zhuǎn)的動作。
(5)教師:我們閉上眼睛試試風(fēng)車能不能轉(zhuǎn)起來。
4、從幼兒的表演中尋找像"公雞"的動作,并鼓勵大家學(xué)習(xí)。
(1)教師:公雞睡覺時候是什么樣子的,我們來學(xué)一學(xué)。
(2)幼兒自由表現(xiàn),教師挑選形象,讓其他的幼兒學(xué)一學(xué),
(3)教師:天黑了,公雞睡覺了。我數(shù)1點了。2點了,3點了一直到6點了,公雞才能把腳放下來。
(4)幼兒練習(xí)單腳站立的動作。
(5)教師:公雞可以換一只腳,我們再玩一次公雞睡覺的`游戲。
5、游戲:風(fēng)車和公雞。
(1)交代游戲情節(jié)和規(guī)則。
教師:我們來玩風(fēng)車和公雞的游戲,一半小朋友演公雞,在操場上散點站好,教師說:"天黑了"后,公雞單腳站立在睡覺,風(fēng)車一直轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),等天亮公雞發(fā)出喔喔喔叫聲時候,風(fēng)車和公雞再一起唱歌跳舞。
幼兒游戲4—5次,期間,教師逐漸延長數(shù)鐘點的時間,并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
游戲新玩法:為了增強幼兒對游戲的興趣,在后面幾次游戲時,可交換角色玩,增加游戲難度。
6、結(jié)束部分。
小公雞跟著大風(fēng)車去休息了。
大班手工教案風(fēng)車篇二
1、讓幼兒在制作風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)材料的不同會影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。
2、在玩風(fēng)車的過程中,認識影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動的多種因素。
3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等,幼兒每人1份。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些?
2、你玩過風(fēng)車嗎?讓我們學(xué)著做一個風(fēng)車吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎?
1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問幼兒:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎?為什么?
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快?
1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?請幼兒討論,交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法,發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。
大班手工教案風(fēng)車篇三
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
1.小石磨一臺,面粉一袋。
2.布置一個食品品嘗會,有餅干、饅頭、面包等面粉制成的'食物,供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍。——小螞蟻想讓麥子變成什么?——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?——借助風(fēng)車和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過程。
啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程?!阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會。
引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道?!f說這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程,如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。
2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
大班手工教案風(fēng)車篇四
1、探索讓風(fēng)車動起來的方法,體驗玩風(fēng)車的樂趣。
2、能用清楚的語言描述自己玩風(fēng)車的感受與發(fā)現(xiàn)。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
物質(zhì)準備:各種各樣的風(fēng)車。
1、自由玩風(fēng)車,激發(fā)幼兒活動的興趣。
(1)引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車,自由地跑跑、走走,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
(2)提醒幼兒觀察快跑的時候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時候風(fēng)車又會怎么樣。
2、探索讓風(fēng)車動起來的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論:你是用什么方法讓風(fēng)車動起來的?
(2)鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。
(3)小結(jié):讓風(fēng)車動起來的方法有很多,如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。
3、自由探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論:你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的?
(2)小結(jié):讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……
4、教師引導(dǎo)幼兒交流、評價。
區(qū)域活動:把風(fēng)車放在科學(xué)區(qū)里,讓幼兒繼續(xù)探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的方法。
我所設(shè)計的這次活動能適應(yīng)大部分小班幼兒,從整體上來看,這個活動是比較成功的,幼兒的興趣得到了很好地激發(fā),在活動過程中也體驗到了操作的樂趣,活動結(jié)束后更加體驗到助人為樂的成就感。
大班手工教案風(fēng)車篇五
1.學(xué)做紙風(fēng)車,訓(xùn)練幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識,增強集體感。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1 白紙 2 蠟筆 3 吸管 4 大頭針
1.欣賞歌曲(小朋友知道這是什么歌曲嗎?) 幼兒:大風(fēng)車 。
(1)老師:小朋友們玩過風(fēng)車,喜歡風(fēng)車嗎?
(2)出示風(fēng)車范例作品:小朋友,看這是什么?(大風(fēng)車)。
(3)教師吹風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動:這么漂亮的風(fēng)車,你們想要嗎?今天老師就要來教小朋友做這個風(fēng)車。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法。
(1)用剪刀沿著正方形紙上的黑線剪開。
(2)用蠟筆在紙上的一面作畫,任意畫出圖形加以涂色。
(3)將剪開的四個角分別折向紙的中心點,用膠水固定住。
(4)將粘好的紙用一個大頭針固定在吸管上即可。
(5)風(fēng)一吹,大風(fēng)車就會旋轉(zhuǎn)。小朋友你們知道是怎么制作了嗎?那現(xiàn)在就請小朋友自己也來動手做一做吧。
3.交待要求,幼兒操作,家長與老師可進行指導(dǎo)。
(1)提出要求:在使用剪刀時要注意安全,沿著黑線剪。大頭針的固定由家長和幼兒一同完成。
(2)在風(fēng)車上畫畫,事先要構(gòu)思好畫什么,再下筆去畫。
4.欣賞幼兒作品。
(1)請幼兒展示作品,幼兒相互欣賞風(fēng)車,老師并加以評價。
(2)隨著音樂,整理用具,結(jié)束活動。
上午游戲:
目標 :
1.讓幼兒感受做風(fēng)車,玩風(fēng)車的快樂體驗。
2.培養(yǎng)幼兒跑的協(xié)調(diào)能力。
要求:
1.聽從老師的安排和指導(dǎo),在跑的時候注意安全,不能相互碰撞。
2.不能用力的甩動風(fēng)車,容易使風(fēng)車損壞。
3.手指不能觸碰到有大頭針的地方,以防受傷。
風(fēng)車是孩子們非常熟悉的玩具之一,他們更多的是看到外面買來的用塑料片制作成的風(fēng)車。這一次卻要求孩子們用紙來制作風(fēng)車。根據(jù)以前的情況,總有孩子會說,老師我不會太難了,結(jié)果又是老師一個個手把手的教。如何讓孩子獨立完成呢。我的腦子里立刻呈現(xiàn)出一個好方法。有了!
接著我先把正方形的四個對角分別剪一刀,然后我拿出勾線筆,從左上角開始,沿著順時針從1寫到8.然后驚喜的一幕出現(xiàn)了。下面我請一個小朋友把這幾個數(shù)字中的雙數(shù)折向中心線。一個孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個角用雙面膠粘起來,哇,一個風(fēng)車的大致雛形就出來了。如果是4個單數(shù)的角粘起來,會變成一個風(fēng)車嗎?我先賣賣關(guān)子。接著另一個孩子把四個單數(shù)角也粘了起來。我們又成功了!!
這個風(fēng)車的制作毫無懸念,每個孩子都獨立完成了一個風(fēng)車。多么巧妙的單雙數(shù),這就是學(xué)以致用。教師要做個有創(chuàng)新意識的人,只要自己肯動腦,一個個小驚喜就會展現(xiàn)在我們眼前。如何讓幼兒的難點不成為難點,這就要我們老師多一些生活的靈感,這些靈感來自老師對孩子的關(guān)注與生活中的點點滴滴。
大班手工教案風(fēng)車篇六
風(fēng)車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。
引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車。
四個角的粘貼方法。
一、好玩的風(fēng)車。
出示風(fēng)車范例,玩風(fēng)車游戲,激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的愿望。(結(jié)合識字:風(fēng)車、轉(zhuǎn)動)。
風(fēng)車是怎樣制作出來的?讓幼兒仔細觀察風(fēng)車范例進行探討。
教師鼓勵幼兒拆開風(fēng)車范例,探索風(fēng)車的制作方法。
教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法:用正方形的紙,沿著兩條對角線剪紙,只能剪到靠近中心的地方,剪出四個口,出現(xiàn)八個角,再將相隔的.四個角粘貼到中心處。(隔一個角一粘)。
二、做風(fēng)車。
提供制作風(fēng)車的材料,鼓勵幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車。鼓勵合作研究。
提醒幼兒:做一做,看一看,邊琢磨邊制作。
三、玩風(fēng)車。
幼兒玩自己制作的風(fēng)車,鼓勵分享玩風(fēng)車,比一比哪個風(fēng)車轉(zhuǎn)動得好。
研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動時是否有問題,幫助幼兒尋找問題的原因,嘗試修改。
大班手工教案風(fēng)車篇七
風(fēng)車是幼兒極為喜愛的、制作簡單的一種玩具。無論何時,都能玩。在玩風(fēng)車過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭論的話題,他們都要自己制作風(fēng)車,并且還提議要進行風(fēng)車比賽。為此開展了此次活動《有趣的風(fēng)車》,讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過程中探索什么紙適合做風(fēng)車。
1、制作簡易風(fēng)車,體驗制作樂趣。
2、通過玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。
1、材料準備:紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗準備:有玩風(fēng)車的經(jīng)驗,知道制作風(fēng)車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。
記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動情況,并與同伴交流分享。
探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動的實驗過程。
1、說一說。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。
教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?
幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。
(2)分享自己的猜想。
教師:你是怎樣猜想的?為什么?
幼兒:瓦楞紙結(jié)實,不會破。
幼兒:手揉紙柔軟,會轉(zhuǎn)得快。
幼兒:圖畫紙硬,會轉(zhuǎn)得快。
教師:怎樣才能知道你的.猜想是否成功呢?
2、做一做(制作風(fēng)車)。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。
3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動)。
讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想(由分享個人驗證結(jié)果引出集體驗證表進行經(jīng)驗梳理)。
教師:你的驗證結(jié)果是什么?是哪里出了問題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。)。
教師:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)。
5、評一評(集體驗證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車的紙)。
教師:能轉(zhuǎn)動的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?
大班手工教案風(fēng)車篇八
2、長地上畫一條橫線。
1、感受秋天的氣息。
2、培養(yǎng)孩子對動作的控制能力及參加體育活動的興趣。
3、練習(xí)聽信號向指定方向跑。
1、組織幼兒做簡單的.準備活動。
2、寶寶在橫線后面,孩子排成一列橫隊,每人手持一個風(fēng)車。在孩子的前方5米,畫一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌:“小風(fēng)車,真好玩,我一跑,它就轉(zhuǎn)。”然后教師發(fā)出口令:“跑”幼兒手持小風(fēng)車,向前跑去,跑到橫線后邊站好,游戲重新開始。
3、教師示范游戲的玩法。幼兒練習(xí)向指定方向跑,指定的方向應(yīng)該有變化。
4、為確保安全,場地應(yīng)平整;游戲中應(yīng)防止孩子相互碰撞;風(fēng)車手柄不要太長。
教師變換指定方向。
大班手工教案風(fēng)車篇九
2.培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的`合作意識。
1.幼兒人手一張彩紙。
2.風(fēng)車制作方法示意圖。
3.圖片。
一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)。
教師說上面都畫了什么上面有小女孩、白云、太陽、花朵、小草還有什么?。咳缓笞尳o幼兒補充。
你們喜歡風(fēng)車嗎?
這么好玩的大風(fēng)車,小朋友想不想自己做一個呢?這些啊,是風(fēng)車的步驟,今天老師叫你們折風(fēng)車。
二、老師教幼兒操作。
1、風(fēng)車制作方法示意圖。
(1)把正方形的紙對折,變成長方形。
(2)把兩條邊對著中間的線折,折成長方形。
問:小朋友像什么。
回答:門、風(fēng)扇。
(3)上下兩條邊對折,變成正方形,現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
(4)把正方形打開,上下兩條邊向中間的線對折,打開。
(5)長方形的一條邊,向上折,折到第一條線,再打開向反方向折,打開。
(6)上邊一條線向中間折,折成小房子的形狀,下邊同上。
(7)把兩邊分開折。
2、教師再教一遍。
3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒,與他們一起制作,給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅。
師:小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車,折得又整齊又漂亮!
三、活動評價。
結(jié)束活動,請大家一起來評一評你認為哪個風(fēng)車最漂亮。
大班手工教案風(fēng)車篇十
1.在學(xué)會用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上,大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。
2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的關(guān)系,理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料:吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場地:風(fēng)車展覽會。
1.出示各類成品風(fēng)車,教師玩風(fēng)車,引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車,分析制作材料和制作方法,引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友,接下來我們來看一看,風(fēng)車身上有些什么,我們怎么稱呼它們(風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸)一起來說說看(幼兒回答)。
以正方形紙制作的風(fēng)車為例,師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。
幼兒嘗試制作。
嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車,探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。
布置任務(wù):一會兒請小朋友來做風(fēng)車的小醫(yī)生,請你動動腦筋:看為什么風(fēng)車會轉(zhuǎn)起來?而有的小朋友做的風(fēng)車不會轉(zhuǎn)動?什么形狀紙做的風(fēng)車會轉(zhuǎn)動,為什么?然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來告訴老師,小朋友準備好了嗎?帶上我們做的各類風(fēng)車,出發(fā)!
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開不開心?。浚ㄓ變夯卮穑┙處熣埑鰩讉€玩得不開心的'幼兒說說他們遇上了什么問題。
小悠:“老師,我的風(fēng)車跑去跑去它也不會轉(zhuǎn)的...”果果:“老師我的風(fēng)車它老是塌下來的...”鵬鵬:“老師,我的風(fēng)車我動一下才轉(zhuǎn)一下,我不動它它就不轉(zhuǎn)的...”師:“那你有沒有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來幫助它轉(zhuǎn)動呢?鵬:“有的,它就是沒有轉(zhuǎn)起來。”
大班手工教案風(fēng)車篇十一
1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事,培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
2、學(xué)習(xí)故事類作品的語言表達方式。
3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。
4、教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。
1、小房子場景,小螞蟻頭飾,自制的麥子、磨盤,實物面粉等。
2、甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點。
1、引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。
2、教師請幼兒分別回憶故事《花瓣兒風(fēng)車》與《面包生病了》的事內(nèi)容。
(1)在《花瓣兒風(fēng)車》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的?他們做了哪些事?
(2)《面包生病了》面包為什么會生???面包弟弟后來是怎樣治好自己的病?
3、教師向幼兒介紹游戲的場地。
4、尊重幼兒游戲的.意愿,根據(jù)角色需要,讓幼兒通過協(xié)商選擇自己所扮演的角色。
5、在游戲中,教師有意識地吸引語言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。
6、教師鼓勵幼兒對某些情節(jié)進行想象、加工,使游戲更有情趣和創(chuàng)造性。
7、活動結(jié)束,教師指導(dǎo)幼兒收拾好活動用具并歸類擺放整齊,以備下次游戲再用。
8、教師評價本次活動,著重評價本次活動中角色的分配,場景的布置,以及在表演中大膽創(chuàng)編故事情節(jié)的組。
大班手工教案風(fēng)車篇十二
旋轉(zhuǎn)空間位置對幼兒來說是一個比較抽象的概念,旋轉(zhuǎn)后空間位置有什么變化,孩子們感知的還不夠。幼兒的空間方位的知覺是建立在對周圍環(huán)境和物體的客體永久性意識的基礎(chǔ)上的,本次活動脫離了客體和本體,完全憑借一個方位感知進行推理,對孩子們來說有一定的挑戰(zhàn)性?;顒又幸詿o線局域網(wǎng)、希沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù),有趣、直觀、可交互、操作性強,充分發(fā)揮其對教學(xué)活動的支撐、整合作用,使教學(xué)過程更加形象化、生動化、有趣化,讓孩子在不斷地推理、猜測的過程中提高幼兒的觀察能力和推理能力,增強活動的有效性和趣味性,真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)精神和能力。
1.感受旋轉(zhuǎn)的變化,發(fā)展空間方位能力。
2.利用旋轉(zhuǎn)的方法完成操作游戲。
ppt、作業(yè)單、馬克筆、水彩筆。
1.集體活動。
(1)討論:風(fēng)車怎么玩?
提問:小朋友們,你們玩過小風(fēng)車嗎?你是怎么玩的?
小結(jié):風(fēng)一吹,風(fēng)車的葉片會發(fā)生旋轉(zhuǎn),真有趣。
(2)出示ppt2。
提問:老師這里也有一個小風(fēng)車,小風(fēng)車的葉片有什么顏色呢?
小結(jié):小風(fēng)車葉片的顏色是紅色、黃色、藍色、綠色。
(3)出示ppt3。
提問:小風(fēng)車朝哪個方向轉(zhuǎn)動?說說你的理由。
小結(jié):一種顏色的葉片轉(zhuǎn)動方向就是小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方向,箭頭的指示方向也是小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方向。
提問:最后一個小風(fēng)車的葉片缺少了什么顏色?為什么?
(4)出示ppt4。
提問:這次小風(fēng)車的顏色變了,請你們來說說看小風(fēng)車的葉片缺少了什么顏色?說說你的理由。
2.小組活動。
師:今天后面有許多有關(guān)旋轉(zhuǎn)的游戲,請大家去玩一玩。
提問:這個游戲怎么玩?
(1)幸運轉(zhuǎn)盤:根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向,在轉(zhuǎn)盤空白的地方填上相應(yīng)的顏色。
(2)旋轉(zhuǎn)小花:根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向,在小花空白的花瓣填上相應(yīng)的顏色。
(3)圈一圈:請在下面的4幅圖片中找出第4幅圖片,請用筆把它圈起來。
3.分享交流。
師:誰愿意把自己的材料拿上來給大家看一看?
大班手工教案風(fēng)車篇十三
1、練習(xí)向指定方向跑,增強幼兒跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
小風(fēng)車若干個。
1、教師帶幼兒做準備活動。
2、出示小風(fēng)車,激發(fā)興趣。
3、教師講解游戲玩法。
師:你們每人拿一個小風(fēng)車,然后分散站在場地一端的起跑線后。老師會念:小風(fēng)車,真好玩,我一跑,它就轉(zhuǎn)。你們聽老師的口令,手拿風(fēng)車,向場地另一端線跑去。重復(fù)3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。
4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒聽口令往指定方向跑。
5、變換游戲玩法,教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒聽信號變換動作,并進行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。
6、游戲結(jié)束。
表揚鼓勵幼兒,并做放松運動。
大班手工教案風(fēng)車篇十四
1、知道風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)有關(guān),并且風(fēng)的大小能影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢。
2、體驗玩風(fēng)車的樂趣,并激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。
已經(jīng)學(xué)會制作風(fēng)車、布置小型的風(fēng)車展。
1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風(fēng)車展中,給孩子營造一個探究的氛圍。
師:這兒都是我們小朋友的作品,你們看到了怎樣的'風(fēng)車?(五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車的構(gòu)造??匆豢?,風(fēng)車有什么(有風(fēng)車頁、有軸)。
3、幼兒集體玩風(fēng)車。
師:現(xiàn)在讓我們來玩一玩風(fēng)車,想一想你是怎么玩的?在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?你可以用筆把它記下來。
教師小結(jié):原來風(fēng)車的轉(zhuǎn)動和風(fēng)有關(guān),風(fēng)推動風(fēng)車的葉子,所以風(fēng)車能夠在風(fēng)的推動下轉(zhuǎn)動。
4、第二次玩風(fēng)車。
(1)有了風(fēng),小風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動起來,那么怎樣使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的更加快?
(2)請你們自己去試一試,用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的更加快。(請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。)。
(3)討論交流:你是用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)的更加快的?
教師小結(jié):小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動與風(fēng)有關(guān)系。我們在奔跑的時候,空氣流動的快,風(fēng)就大,風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快;空氣流動的慢,風(fēng)就小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)動的慢。
根據(jù)大家討論的結(jié)果,對自己的風(fēng)車從制作上進行修改,從玩法上進行調(diào)整。
大班手工教案風(fēng)車篇十五
1、通過討論、看圖示的方式,學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。
2、遇到困難能主動尋求解決方法,感受制作活動的快樂。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
一、出示風(fēng)車,引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師:今天老師帶來了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)。
2、師:你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?
(評析:孩子的世界是多姿多彩的,表達方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們在相互交流中,運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)。
二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。
1、師:做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。)。
2、師:怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學(xué)會做風(fēng)車的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖:
師:一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點讓幼兒掌握兩個注意點:
剪刀剪折痕時不要全剪開。
第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點,
并加以固定,防止散開。
(評析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來,從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)。
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。
2、幼兒自由操作,制作風(fēng)車。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
(評析:在操作活動中,有二門積極思考、主動探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時間和相應(yīng)的材料,引導(dǎo)幼兒自己去探索,進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)。
四、師幼一起玩風(fēng)車。
2、師:你在玩風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)。
(評析:問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程,是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)。
這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的`笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來,探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識,形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。
大班手工教案風(fēng)車篇十六
1、通過節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》,并體會天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。
4、鼓勵學(xué)生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點:
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學(xué)難點:
1、引導(dǎo)孩子表達自己對音樂的感受,并創(chuàng)設(shè)活動,給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風(fēng)車》多媒體課件。
2、錄音磁帶:《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。
一、節(jié)奏游戲。
節(jié)奏一:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二:4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三:4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四:4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!
(每出示一條節(jié)奏,都請學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的`節(jié)奏來讀)。
(二)、師:小朋友們,你們?nèi)绻毿挠^察生活,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下,看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。
生:討論。
總結(jié)得出。
節(jié)奏一:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖噯樱?。
節(jié)奏二:4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆?。ɑ疖囌陂_)。
節(jié)奏三:4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆?。ɑ疖嚋p速)。
節(jié)奏四:4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)。
(三)、師:小朋友們,讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程,好嗎?
師:火車火車準備開嘍,嗚!…火車啟動了(學(xué)生讀“火車啟動”節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。
(游戲時,老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)。
師:火車到站了,聽什么歌?
(一)、初聽歌曲《大風(fēng)車》。
師:這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字???對了,它是我們小朋友最愛看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》,它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。
(二)、再次聽范唱《大風(fēng)車》。
1.師:下面請小朋友來聽一聽,邊聽邊體會歌曲情緒。
2.師:這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。
(三)、第三次聽范唱《大風(fēng)車》。
師:讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。
(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點。
1.師:小朋友們唱得很不錯,在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。
(生說出難唱樂句,大家一起來學(xué)一學(xué))。
2.師:小朋友們學(xué)的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我們來練習(xí)一下。
5.師:小朋友們,這首歌你們學(xué)會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。
(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師:4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”,請大家跟著伴唱唱一遍,把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。
(五)、為歌曲聲勢伴唱。
師:小朋友們,我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏,好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱,我們一起跟音樂來試一試。
三、集體舞:風(fēng)車舞。
(一)、師:我們今天唱起來了,老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。
(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀,跟音樂做動作,其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準確,跳的隊形不能亂,動作盡量不錯。)。
(三)、師總結(jié):小朋友跳得很不錯,由于時間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。
四、布置作業(yè)。
歌曲雖然簡單,但都很有意義。里面用簡單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。
大班手工教案風(fēng)車篇十七
《迎春》《紙風(fēng)車》兩首樂曲選自20x'x新人教版音樂五年級下冊第四單元,屬于欣賞曲目?!队骸愤@是一首情景配樂,既是劇情發(fā)展中由冬轉(zhuǎn)春的需要,更刻畫了“大宅門”白府一家在艱難時世面前的心理期盼。音樂情緒上在明朗的背景下帶有淡淡的哀愁。演奏上以弦樂為主,之間穿插進入琵琶,具有較強的民族特色。
《紙風(fēng)車》這是一首歡快流暢的樂曲,表現(xiàn)出一種新年喜慶的場面。音樂采用京劇及中國北方民間風(fēng)味的音調(diào)作為基礎(chǔ),刻畫出一幅過年時兒童手拿紙風(fēng)車嬉戲的景象。樂曲在結(jié)構(gòu)上為二段式,其中第二段反復(fù)一次,用圖式標記為:a‖:b:‖。以笛子作為主要演奏樂器,伴奏以打擊樂為主,過渡句穿插嗩吶、京二胡等,特色鮮明。
五年級(2)班的大部分學(xué)生都很喜歡上音樂課,性格相對(1)班的學(xué)生來說比較活躍,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生年齡特征,認知規(guī)律及已有的音樂水準進行教學(xué)。而記憶樂曲的旋律,引領(lǐng)學(xué)生作出對節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。雖然已經(jīng)五年級,但是由于學(xué)唱譜子時間還短,所以我會采取哼唱的方式演唱主旋律。他們對于理解樂曲還是有一定認識的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維,激發(fā)學(xué)生對影視音樂的喜愛成了本課重點,總的來說,在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,進一步鞏固、完善教學(xué),為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。
情感態(tài)度。
價值觀。
通過欣賞兩首有對比性的電視劇配樂《迎春》《紙風(fēng)車》,激發(fā)學(xué)生對影視音樂的喜愛。
過程與方法。
通過聆聽音樂,從速度、音色、情緒等方面去對比音樂,視唱曲譜讓學(xué)生感受不同音樂的風(fēng)格。
知識與技能。
感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力,能夠跟隨音樂哼唱旋律,初步了解影視音樂的作用。
教學(xué)重點。
欣賞樂曲、感受情緒的變化給人帶來的不同感受;了解影視音樂的相關(guān)知識。
教學(xué)難點。
電視劇《大宅門》所反映的時代主題可能與孩子的生活經(jīng)驗有一定差距,教師要對相關(guān)的社會背景進行介紹,并與作曲家的理解相結(jié)合。
多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
預(yù)設(shè)學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、組織課堂。
1、歌曲復(fù)習(xí)。
師:上一課老師帶大家一起學(xué)唱了影視作品里的音樂,大家還記得是哪部影視作品啊?
師:大家還記得,《讓我們蕩起雙槳》屬于影視作品里的哪一類音樂的?(片頭曲、插曲還是片尾曲呢?)。
生:(《祖國的花朵》)。
生:(《讓我們蕩起雙槳》)。
生:(插曲)。
通過復(fù)習(xí)加深對上一節(jié)課內(nèi)容的記憶,對開展新課開門見山。
二、新課導(dǎo)入。
師:今天老師又給同學(xué)們帶來了一些影視作品的插曲,和同學(xué)們分享一下,首先你們仔細聽一下這首音樂作品跟我們上一節(jié)課聽的在形式上有什么不同?(播放《大宅門》插曲《迎春》)。
師:對了,這時一首器樂作品,那你們有沒有聽出這里面有什么器樂?
(聽不出來可以再放一次)。
師:你們覺得這段音樂應(yīng)該出自歷史年代劇還是現(xiàn)代都市???
生欣賞。
回答器樂作品。
生欣賞并回答。
讓學(xué)生了解影視音樂不僅有聲樂作品,還有一些器樂作品。
了解樂器的音色。
了解影視音樂的作用(可以說明影片時間)。
三、新課學(xué)習(xí)。
1.師:剛才我們聽到的就是電視劇《大宅門》中的一首插曲《迎春》。
(揭示音樂的出處,教師進行《大宅門》劇情介紹。)。
2.我們再聽一次,想象樂曲出現(xiàn)的場景。
3.進行樂曲分析(完成表格)。
4.跟老師學(xué)唱《迎春》主題。
(1)用自己的表情或者動作演繹你聽到的音樂。
(2)哼唱主旋律。
5.再次聆聽《迎春》,回答主題一共出現(xiàn)幾次。
6.師:在《大宅門》中還有很多配樂也非常好聽,接下來還有一首我們一起來欣賞一下。
7.通過對比完成表格《紙風(fēng)車》。
8.師:今天我們聽了兩首影視作品的音樂,不光都出自電視劇《大宅門》,而且他們的作者也是同一個人——趙季平。(簡介趙季平)。
9.教師出示相關(guān)《大宅門》視頻欣賞,并讓學(xué)生選擇《迎春》和《紙風(fēng)箏》分別適合那段視頻。
了解電視劇《大宅門》。
體會音樂出現(xiàn)的環(huán)境、場景。
通過表格的樂曲分析,讓學(xué)生對《迎春》在速度、情緒等有進一步了解。
讓學(xué)生親身體會場景,培養(yǎng)學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力,并熟知旋律。
通過對比讓學(xué)生了解不同的音樂。
電視劇中的音樂總是能夠渲染氣氛,讓人感動;有些音樂可以推動故事情節(jié)的發(fā)展;有些音樂還能夠把人物的心理刻畫地淋漓盡致。
四、小結(jié)。
這部電視劇表現(xiàn)的百草廳位于北京,所以其電視。
劇音樂的創(chuàng)作者融入了很多京劇的元素,使音樂充滿京腔京韻,也增加了電視劇的藝術(shù)性。同學(xué)們,請大家課后多關(guān)注電視劇音樂,體會它們在電視劇中發(fā)揮的作用,深入了解電視劇音樂,下課!
大班手工教案風(fēng)車篇十八
理解故事內(nèi)容,懂得借助工具能使麥子變成面粉,知道許多食品都是由面粉制作而成的。
能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
掛圖3號,幼兒活動材料,活動前幼兒了解一些由面粉變成的食品。
一、聽聽故事,猜猜情節(jié)。
1、(出示圖一,教師講述故事第一段)你猜一猜,麥子會變成什么?那小螞蟻想讓麥子變成什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽。(學(xué)習(xí)詞匯:黃澄澄的麥子)。
2、(聽故事第二段)小螞蟻想讓麥子變成什么呢?(變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的)是什么東西呢?(軟軟的是面包,脆脆的是餅干,香香的是點心,…)螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么?(白白的、細細的)那白白的、細細的是什么呢?(面粉)。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢?小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的、細細的面粉呢?讓我們一起往下聽(聽故事后半部分)。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉?
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動材料邊聽邊講述故事。
2、最后,麥子可以變成什么?(餅干、面包、大饅頭)。
三、知道麥子變成食品的過程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎?
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包,你們還知道哪些食品也是由麥子變成的?是怎么變的?要用一些什么工具來幫很忙?(幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品,講述麥子變食品的過程,以及借助的工具)。
故事中出現(xiàn)了石磨,石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個陌生的東西,我讓孩子們先來說一說,石磨師什么?干什么用的?湯加說:“我看見過的.,它可以用來做豆?jié){?!薄罢娌诲e,你說得很對?!庇岵ㄕf:“那個石磨上有一個大大的盤,上面有一個洞洞,還有個柄,往洞洞里放東西,再拉那個柄,就會把東西磨碎了。”
聽了她的回答,我們不由鼓起掌來,孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是,我將石磨的圖片出示給幼兒看,見過的孩子說:“對,就是這個?!睕]見過的孩子說:“噢,原來這個就叫石磨?!碑斅牭叫∥浵亷桶职謰寢屜朕k法找風(fēng)車,找到一個花瓣做風(fēng)車,問為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時,孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說:“花瓣兒的形狀像風(fēng)車。”有的說:“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉。”
大班手工教案風(fēng)車篇十九
1、理解故事內(nèi)容,懂得借助工具能使麥子變成面粉,知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2、能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
掛圖3號,幼兒活動材料,活動前幼兒了解一些由面粉變成的食品。
一、聽聽故事,猜猜情節(jié)。
1、(出示圖一,教師講述故事第一段)你猜一猜,麥子會變成什么?那小螞蟻想讓麥子變成什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽。(學(xué)習(xí)詞匯:黃澄澄的麥子)。
2、(聽故事第二段)小螞蟻想讓麥子變成什么呢?(變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的)是什么東西呢?(軟軟的是面包,脆脆的是餅干,香香的是點心,…)螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么?(白白的、細細的)那白白的、細細的是什么呢?(面粉)。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢?小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的`、細細的面粉呢?讓我們一起往下聽(聽故事后半部分)。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉?
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動材料邊聽邊講述故事。
2、最后,麥子可以變成什么?(餅干、面包、大饅頭)。
三、知道麥子變成食品的過程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎?
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包,你們還知道哪些食品也是由麥子變成的?是怎么變的?要用一些什么工具來幫很忙?(幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品,講述麥子變食品的過程,以及借助的工具)。
故事中出現(xiàn)了石磨,石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個陌生的東西,我讓孩子們先來說一說,石磨師什么?干什么用的?湯加說:“我看見過的,它可以用來做豆?jié){。”“真不錯,你說得很對?!庇岵ㄕf:“那個石磨上有一個大大的盤,上面有一個洞洞,還有個柄,往洞洞里放東西,再拉那個柄,就會把東西磨碎了。”
聽了她的回答,我們不由鼓起掌來,孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是,我將石磨的圖片出示給幼兒看,見過的孩子說:“對,就是這個。”沒見過的孩子說:“噢,原來這個就叫石磨?!碑斅牭叫∥浵亷桶职謰寢屜朕k法找風(fēng)車,找到一個花瓣做風(fēng)車,問為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時,孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說:“花瓣兒的形狀像風(fēng)車。”有的說:“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?!?/p>
大班手工教案風(fēng)車篇二十
1、讓幼兒在制作風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)材料的不同會影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。
2、在玩風(fēng)車的過程中,認識影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動的多種因素。
3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等,幼兒每人1份。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些?
2、你玩過風(fēng)車嗎?讓我們學(xué)著做一個風(fēng)車吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎?
1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問幼兒:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎?為什么?
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快?
1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?請幼兒討論,交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法,發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。
這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來,探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識,形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用:
好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力,將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來,在玩中探究知識。克服傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性,是新課標下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,互相探究,共同解決問題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
課堂開放性,是教學(xué)改革的主要標志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進行活動實踐,放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點:幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進信息的探究,以獲取知識和技能。
大班手工教案風(fēng)車篇二十一
1、激發(fā)幼兒制作、玩風(fēng)車的興趣,體驗探索的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
重點:培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。難點:幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
1、搜集不同種類風(fēng)車的圖片。
2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。
3、風(fēng)車一個。
一、以謎語形式引出課題。
說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(謎底:風(fēng)車)。
二、說風(fēng)車。
請幼兒欣賞風(fēng)車圖片,認識幾種風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)車的作用。
1、出示圖片一,公園里有一架漂亮的風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒回憶看過的風(fēng)車。
2、出示圖片二,讓幼兒觀察圖片上有許多風(fēng)車、電線桿和電線,引導(dǎo)幼兒說出這是可以用來發(fā)電的風(fēng)車。
3、出示圖片三,田野邊有一架風(fēng)力水車,啟發(fā)幼兒說出這輛風(fēng)車是用來灌溉的風(fēng)車。
三、引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)車的作用。
四、請幼兒說一說喜歡的風(fēng)車,還知道哪幾種風(fēng)車?
五、做風(fēng)車。
1、出示風(fēng)車,讓一幼兒吹風(fēng)車,使其轉(zhuǎn)動起來,引起幼兒制作風(fēng)車的興趣。
2、教師邊示范邊講解。
3、將一正方形紙對角折,用剪刀沿折角線向里剪2/3左右,然后將另一角對折,用同樣的方法剪開。
4、將其中一角沿中心點折上去,隔一角將另一角折上去,依此順序折,最后用鐵釘從中心穿過去,固定在高粱稈上。
六、玩風(fēng)車。
1、請幼兒采用慢走、快走、跑等不同的運動方式,體驗風(fēng)車轉(zhuǎn)動與自身運動速度的關(guān)系。
2、請幼兒站在原地,嘗試迎風(fēng)、順風(fēng)等不同方向,體驗風(fēng)車轉(zhuǎn)動和風(fēng)向的關(guān)系。
3、請幼兒嘗試各種玩法,進一步體驗風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力、風(fēng)向的關(guān)系。
七、延伸。
將幼兒自制的風(fēng)車懸掛在窗口、門口等迎風(fēng)處,或帶回家與爸爸媽媽一起玩風(fēng)車,體驗探索的快樂。
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