在教育教學(xué)領(lǐng)域中，教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的必備工具。教案應(yīng)當(dāng)具有合理安排的教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)。這里為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范本，希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)提供一些參考。
畫媽媽的教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、圖片。
活動(dòng)過程：
一、引出主題。
師：你們看這是什么表情啊?
你們什么時(shí)候有這種表情?
看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?
小結(jié)：原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖。
1、傾聽。
師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f些什么?
2、討論。
師：小鳥會(huì)怎么說?大象呢？小兔呢?
師：剛才，你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。
幼：……。
師：你們看這是誰(shuí)?他們會(huì)說些什么呢?
蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。
3、完整欣賞故事。
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是――微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述。
師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。
幼：……。
四、拓展。
師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥]有給朋友帶來微笑呢?做什么事情使朋友快樂?
活動(dòng)小結(jié)：我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
《微笑》語(yǔ)言課后反思：從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的`語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。
通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
畫媽媽的教案反思篇二
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《畫媽媽的頭發(fā)》小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、觀察媽媽的發(fā)型，感受親情的溫暖。
2、運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，練習(xí)直線和曲線的組合。
3、學(xué)習(xí)基本的構(gòu)圖方法。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
1、幼兒帶來自己媽媽的照片，觀察了解不同的發(fā)型。
2、教師準(zhǔn)備白紙、水彩筆每人一份，示范畫媽媽的圖像三幅（未畫頭發(fā)）。
1、幼兒回憶媽媽的發(fā)型，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
提問：你的媽媽漂亮嗎？為什么？想不想使你的媽媽變得更漂亮？
提問：如果我們要把媽媽的發(fā)型畫下來，該怎樣畫呢？
3、個(gè)別幼兒示范不同種類線條畫法。
（用手指在空中比畫也可以）。
4、幼兒作畫，在已畫好的媽媽頭像上畫不同的發(fā)型。
（1）啟發(fā)幼兒用多種線條表現(xiàn)發(fā)型。
（3）添畫頭發(fā)時(shí)，注意下巴上可別長(zhǎng)出頭發(fā)來。
5、作品完成后，展示幼兒的作品，并互相欣賞。找你的好朋友說說你的`媽媽是什么樣子的。
6、以歌曲《我的好媽媽》結(jié)束活動(dòng)。
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先請(qǐng)幼兒帶來媽媽的照片進(jìn)行觀察，便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發(fā)，為一會(huì)的創(chuàng)作進(jìn)行準(zhǔn)備。2、在出示范圖的時(shí)候，范圖過于單一，可以準(zhǔn)備多樣性的范圖。
畫媽媽的教案反思篇三
2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
4、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
6、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過程：
1、通過談話活動(dòng)，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號(hào)，引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開始的時(shí)候，小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽？
3）教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說的話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺得真實(shí)？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
畫媽媽的教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過程：
1、通過談話活動(dòng)，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號(hào)，引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的`禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開始的時(shí)候，小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽？
3）教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
活動(dòng)延伸：
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說的話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
課后反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。
畫媽媽的教案反思篇五
1、幼兒回憶媽媽的發(fā)型，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
提問：你的媽媽漂亮嗎?為什么?想不想使你的媽媽變得更漂亮?
2、幼兒觀察照片，一起討論怎樣用線條畫媽媽的頭發(fā)。
提問：如果我們要把媽媽的發(fā)型畫下來，該怎樣畫呢?
3、個(gè)別幼兒示范不同種類線條畫法。
(用手指在空中比畫也可以)。
4、幼兒作畫，在已畫好的媽媽頭像上畫不同的發(fā)型。
(1)啟發(fā)幼兒用多種線條表現(xiàn)發(fā)型。
(3)添畫頭發(fā)時(shí)，注意下巴上可別長(zhǎng)出頭發(fā)來。
5、作品完成后，展示幼兒的作品，并互相欣賞。找你的好朋友說說你的媽媽是什么樣子的。
6、以歌曲《我的好媽媽》結(jié)束活動(dòng)。
畫媽媽的教案反思篇六
進(jìn)入中班我們班開展了“我愛我家”這個(gè)主題活動(dòng)，幼兒紛紛帶來了家里人的照片，其中一部分幼兒帶來了自己的成長(zhǎng)相冊(cè)。一名幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè)是從媽媽懷孕的時(shí)候開始積累起來的。他們?cè)诜春烷喿x相冊(cè)的過程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來的，繼而對(duì)自己在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)的發(fā)生了濃厚的興趣。針對(duì)這個(gè)孩子們自己生成的內(nèi)容，我們開展了一系列的活動(dòng)。如：邀請(qǐng)幼兒園的朱醫(yī)生和我們舉辦了一個(gè)“小小咨詢會(huì)”，解答幼兒的提問；還進(jìn)行了“找找身邊的肚子?jì)寢尅钡幕顒?dòng)，與她們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流等等。在這個(gè)過程中又有許多小朋友們也從家里帶來了自己媽媽肚子時(shí)候的照片，還從各個(gè)地方收集了一些有關(guān)媽媽懷孕時(shí)候的圖片。家把照片和收集來的圖片布置在區(qū)域活動(dòng)中的小書房里，并熱烈的進(jìn)行交流，有些幼兒還回家問問媽媽懷孕時(shí)的感受，到幼兒園來告訴家。經(jīng)過一個(gè)多星期的收集資料和個(gè)別交流，我以美術(shù)活動(dòng)作為切入口，根據(jù)孩子生成的需要，設(shè)計(jì)了“我在媽媽肚子里”這個(gè)活動(dòng)，作為孩子表現(xiàn)情感的手段，滿足孩子表達(dá)的愿望，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的熱愛之情。在整個(gè)過程中，通過交流討論，觀察比較，使孩子由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的獲取自己感興趣的話題。充分發(fā)揮教育的`整合性，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)，藝術(shù)表現(xiàn)，情感體驗(yàn)都得到滿足和發(fā)展。
1、看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試膽地表現(xiàn)表達(dá)；
2、體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的關(guān)愛之情。
1、翻看和閱讀成長(zhǎng)相冊(cè)。
2、邀請(qǐng)朱醫(yī)生，召開“小小咨詢會(huì)”。
4、圖片欣賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆。
1、看看議議。
（1）從哪里看出媽媽的肚子一天天起來，媽媽累不累，辛苦嗎？
（2）媽媽肚子的時(shí)候是如何照顧寶寶的。
2、嘗試表現(xiàn)。
（2）媽媽是怎么照顧你的？
3、欣賞交流。
相互介紹自己的作品，說說我和媽媽的故事。
4、活動(dòng)延伸。
回家把畫送給媽媽，并對(duì)嗎說一句好聽的話，表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛之情。
畫媽媽的教案反思篇七
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關(guān)心，愛自己的家人。
1、“媽媽，我們回來了！”
（1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動(dòng)作。
（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”
2、推門進(jìn)去，“媽媽去哪了？”
（1）小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
（2）咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）。
（3）這么長(zhǎng)的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）。
（4）根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……。
3、打電話了解媽媽的去向。
（1）怎么打電話呢？
（2）“媽媽沒有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。
（3）我們?cè)趺磫柊职帜兀空?qǐng)大家想一句問爸爸的話。
（4）兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔码娫?。
4、接到媽媽的電話。
（1）正在此時(shí)，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
（2）放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來，折疊好；把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們?cè)僖?！?/p>
（3）你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）。
（4）請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了。
（1）我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下）。
（2）媽媽回來了，（請(qǐng)配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）。
知道了自己是家庭的`一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。
畫媽媽的教案反思篇八
1、學(xué)習(xí)畫人物半身像。
2、通過繪畫學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單線條描述記憶形象，畫也自己媽媽的突出特征。
3、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
人物紙型一個(gè)，各式發(fā)型若干，繪畫用具。
1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)的節(jié)日。
2、請(qǐng)幼兒說出自己媽媽長(zhǎng)的`什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么)。
3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫在頭部的主要位置。
4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請(qǐng)幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。
畫媽媽的教案反思篇九
《前滾翻》教案課后反思本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景的教學(xué)方法。進(jìn)入情景：在課的開始，教師以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，通過模仿動(dòng)物和練習(xí)《健身操》激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。情景展開（1）：在滾翻教學(xué)中，展開“小刺猬創(chuàng)想園”故事情景，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生利用小墊子進(jìn)行各種自由滾翻、滾動(dòng)、跨越障礙等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。情景展開（2）：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”。練習(xí)中及時(shí)幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等），通過教師示范、在下巴、腹部、膝部夾紙，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評(píng)價(jià)打分，發(fā)揮小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。情景展開（3）：教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的.技能。情景展開（4）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。情景結(jié)束：最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)。1、在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉知識(shí)的滲透，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不只是為了掌握它的技術(shù)動(dòng)作，而是通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動(dòng)作而學(xué)習(xí)，就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價(jià)值。2、在滾翻中，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中，都存在不安全因素。）教師應(yīng)及時(shí)制止進(jìn)行講解提示，給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到，致使很多學(xué)生在學(xué)練過程中不知道保護(hù)自己和他人，存在安全隱患。3、前滾翻動(dòng)作由于枯燥無味，學(xué)生容易厭倦，教師在練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W(xué)們，看某某同學(xué)雖然沒有掌握動(dòng)作，但是他不氣餒，仍然練習(xí)得非常認(rèn)真，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”等等。讓學(xué)生從心理上得到滿足。4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設(shè)計(jì)和講解不夠仔細(xì)，活動(dòng)時(shí)學(xué)生秩序有點(diǎn)混亂，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。5、對(duì)整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒有能把學(xué)生深深的吸引住，可能與教師對(duì)課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。6、故事情景教師講解還不夠生動(dòng)，在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)內(nèi)容的過渡語(yǔ)需要教師繼續(xù)提高，這樣才會(huì)使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來更合理。
畫媽媽的教案反思篇十
教材分析：
本文講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后，長(zhǎng)大的小狐貍回到原來的住處，發(fā)現(xiàn)自身住過的山洞附近的一棵樹下長(zhǎng)著葡萄。他明白了是媽媽的葡萄，懂得課媽媽的愛。
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。
2、能正確讀寫本課的8個(gè)生字及用生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓同學(xué)初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說、讀的訓(xùn)練。
4、體會(huì)母親對(duì)小朋友無私的愛，感受母愛的偉大。激發(fā)同學(xué)對(duì)童話故事的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
從狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛中體會(huì)母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)母親對(duì)小朋友無私的愛，感受母愛的偉大。
2、正確有感情地朗讀。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、俺們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過一首兒歌《媽媽的愛》，哪個(gè)同學(xué)還記得？（指名背誦，給以褒揚(yáng)）。
2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會(huì)怎么做呢？
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把不理解的詞語(yǔ)畫下來，想一想課文講了一件什么事？
2、檢查閱讀情況。
3、師總結(jié)并板書：媽媽愛小狐貍。
三、講讀課文。
1、默讀（1-6）自然段，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事？指名回答。
2、從這局部課文你讀懂了什么？（媽媽很愛小狐貍）。
3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來。
a“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長(zhǎng)著葡萄的村莊?！?/p>
誰(shuí)能讀出路途的遙遠(yuǎn)，媽媽的勞累？指名同學(xué)有感情的讀。
b“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實(shí)在跑步動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會(huì)兒?！?/p>
“實(shí)在跑步動(dòng)了”媽媽多愛自身的小朋友呀！
師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說什么？
c“嗚——危險(xiǎn)！快逃呀！”
這句話應(yīng)該怎么讀？想象狐貍媽媽當(dāng)時(shí)的處境。指名讀。
4、聯(lián)系上下文體會(huì)，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？
“實(shí)在跑步動(dòng)了”讓小朋友“快逃呀！”
獵狗越來越近，媽媽讓小朋友快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀。
5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會(huì)怎樣？
你們希望有什么樣的結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？
（小組討論后全班交流）。
6、師小結(jié)：在緊急的時(shí)刻，把危險(xiǎn)留給自身，把平安留給小朋友，這就是母愛的偉大。
7、誰(shuí)能帶著感情再次讀1—6自然段？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看是否讀出了媽媽對(duì)小狐貍的愛。
8、聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導(dǎo)同學(xué)默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）。
9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么？
“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應(yīng)該怎么讀？用什么樣地感情讀？
齊讀最后一段。
四、活讀練筆。
1、也許媽媽還活著，它們還會(huì)重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結(jié)束，展開你想象的翅膀想開去：
“假如媽媽還活著……”
“假如媽媽已經(jīng)死了……”
2、同學(xué)練筆。
3、組織全班交流。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、自讀課文，用自身的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景，體會(huì)媽媽對(duì)小朋友無私的愛。
二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1．運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。
2．指導(dǎo)書寫。
（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。
（2）范寫“摘、嗓”。
摘：注意右邊不要寫成“商”
嗓：左上不邊的三個(gè)“又”要小。
（3）比較組詞。
狐理（）餓（）摘（）棵（）。
孤（）貍（）鵝（）滴（）顆（）。
（4）同學(xué)描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。
畫媽媽的教案反思篇十一
“三八節(jié)”臨近，為了在活動(dòng)室環(huán)境中營(yíng)造節(jié)日的氣氛，讓孩子們感恩媽媽平日對(duì)自己的關(guān)愛，特在本周美工區(qū)中創(chuàng)設(shè)這一活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和節(jié)日特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使孩子們體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來的愉悅。
能用剪貼，繪制的方法大膽制作心愿卡。
喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
周二活動(dòng)投放材料：(8人)彩筆、彩紙、彩繩、剪刀、膠棒等。
活動(dòng)前，以談話的形式向孩子們介紹本次活動(dòng);“三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，平時(shí)媽媽照顧我們已經(jīng)很辛苦了，小朋友想一想，這一天我們做什么禮物送給媽媽呢?”鼓勵(lì)孩子們相互說一說自己媽媽的喜好，引出制作心愿卡。
在本次活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造能力還不是很足，很多東西畫不出來，內(nèi)容也比較單一，容易受限制，設(shè)計(jì)的外形都差不多，沒有新意。由于當(dāng)時(shí)沒有給孩子們提供形狀各異的賀卡供借鑒，導(dǎo)致了孩子們?nèi)狈?chuàng)造的空間，所以制出的成品效果并不是很好。于是我們開始思考“怎樣讓孩子們的賀卡變得新穎一些?！闭n后我們開始收集各種形狀的賀卡，作為第二次活動(dòng)的材料準(zhǔn)備。
周二作品圖：
周三活動(dòng)投放材料：(16人)新增添了硬紙片、成品賀卡等。
活動(dòng)前考慮到本次活動(dòng)幼兒參與的人數(shù)較多，操作材料較少等因素，于是對(duì)孩子們進(jìn)行了分組，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手較強(qiáng)的孩子對(duì)制作活動(dòng)興趣很高。能根據(jù)成品賀卡設(shè)計(jì)出自己的作品，做出的賀卡形狀各異很是漂亮，但是有些孩子拿著紙剪來剪去，剪不出形時(shí)就不知所措，失去了興趣，拿著紙和旁邊的小朋友玩別的游戲了。根據(jù)這種情況我們就重新進(jìn)行了分組，讓能力強(qiáng)的帶動(dòng)能力差的一起剪貼，李欣芮小朋友還把紙對(duì)折后剪出兩個(gè)圓形，幫助不會(huì)剪圓形的小朋友，老師及時(shí)提出了表?yè)P(yáng)，讓孩子們知道，小朋友遇到了困難可以和自己同組的伙伴幫忙。
周三作品圖：
周四活動(dòng)材料投放：(全體幼兒)教師自制作品一例、自制流程圖一張。
活動(dòng)前老師出示自制作品說：“這是老師給自己媽媽做的一張心愿卡，上面畫的是我對(duì)媽媽想說的話，請(qǐng)小朋友看看說說，我的心愿卡是怎樣做成的”。引導(dǎo)孩子們?cè)诓始埳袭嫵鲎约合矚g的輪廓外形，再在輪廓圖上畫出自己想表達(dá)的心意，可以請(qǐng)老師代筆把想說的話幫忙寫在上面?；顒?dòng)中多數(shù)孩子說出了自己對(duì)媽媽的祝福，由于在本次的活動(dòng)中教師也以角色的身份參與其中，在老師的帶動(dòng)和鼓勵(lì)下，多數(shù)成品都很完美，和孩子們動(dòng)手把心愿卡貼在展示區(qū)上制成了心愿樹，準(zhǔn)備第二天的“三八節(jié)”給媽媽們一個(gè)驚喜。
周四作品展：
本次活動(dòng)在一句句的祝福聲中結(jié)束，回顧本次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，孩子們基本能遵守活動(dòng)規(guī)則，但是缺少持久性，很多時(shí)候需要老師不斷地提醒和引導(dǎo)，才能完成手工操作內(nèi)容，缺乏一定的自信心，總認(rèn)為自己不能獨(dú)自完成任務(wù)，有很強(qiáng)的.依賴心理，活動(dòng)中許多孩子做做停停，制作過程中帶有許多的不確定性，自主性學(xué)習(xí)得不到很好的發(fā)展，針對(duì)出現(xiàn)的這些問題，我們老師利用孩子們喜歡表?yè)P(yáng)的這一特點(diǎn)，及時(shí)適當(dāng)?shù)慕o與一個(gè)微笑，一句肯定的表?yè)P(yáng)，一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，逐步消除他們的依賴心理，從而提升他們自主操作的信心。相信在老師的鼓勵(lì)下，孩子們的動(dòng)手操作能力會(huì)逐步提高！
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
畫媽媽的教案反思篇十二
1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。
教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解，對(duì)幼兒來說和具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助，幼兒通過努力是可以完成的。
二、教學(xué)方法。
針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。
第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。
第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表示人們的思想，反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的'陶冶，在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對(duì)嬰幼兒無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情？。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自身的？從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來發(fā)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。
第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)嬰幼兒的愛傳送給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。
以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
教學(xué)反思：
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。
畫媽媽的教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
活動(dòng)過程：
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)。
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來。
小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的.嗎?
“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?/p>
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。
1.“今天，老師來做孔雀媽媽，也來跳跳孔雀舞?！?教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀?jìng)兛蓯郾让懒?，他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀?jìng)円仍煨?，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈。
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來戴相應(yīng)的頭飾?！?/p>
2.請(qǐng)幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。
4.聽音樂退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
畫媽媽的教案反思篇十四
1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書：《買菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
三、活動(dòng)過程。
1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的.提示下推理出相應(yīng)的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解“裝也裝不下”。
師：出了什么事啦?(教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)。
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲。
教師再次演唱歌曲。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。
師幼共同玩“藏圖”游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。
師：誰(shuí)也想上來藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?
師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?
師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?
4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。
師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。
活動(dòng)反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
畫媽媽的教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。
活動(dòng)過程：
一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。
師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì)發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的.？（跳著走）。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)）師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請(qǐng)你們來聽一聽！
三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。
師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎？（區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請(qǐng)你們聽仔細(xì)了，這回它加入了什么？（當(dāng)―當(dāng)―）。
四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。
師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請(qǐng)鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘。
師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。
師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰(shuí)愿意來唱第二聲部？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
畫媽媽的教案反思篇十六
設(shè)計(jì)思路：
著名的大教育家陳鶴琴指出：我們要利用大自然、大社會(huì)作為我們的活教材。在美麗的春天的主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到綠色家園中尋找春天，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把野花、野草插在頭上、戴在胸前，變成一個(gè)美麗的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)“一年四季”的基本特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能初步區(qū)分一年四季的變化。但因?yàn)橐荒晁募臼禽啌Q出現(xiàn)的，孩子們往往對(duì)已經(jīng)過去的季節(jié)特征會(huì)漸漸遺忘；于是，我根據(jù)孩子們對(duì)四季特征的已有經(jīng)驗(yàn)和愛裝扮愛表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感知四季的不同和美。
2、通過裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)能力。
活動(dòng)一開始，我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是裝扮四季娃娃的過程，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我以四季媽媽來到我們班級(jí)，召開舞會(huì)為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時(shí)季節(jié)的不同特征，這時(shí)我就及時(shí)啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料裝扮自己，讓孩子在實(shí)踐中了解，在實(shí)際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時(shí)，我沒有按季節(jié)特征將材料歸類提供，而是有意地為不同層次的幼兒自主選擇、創(chuàng)造性地使用材料提供空間，以再現(xiàn)四季的不同特征和美，體驗(yàn)裝扮的樂趣。我就啟發(fā)幼兒和材料的運(yùn)用，當(dāng)孩子們對(duì)用感官?gòu)闹袉l(fā)幼兒對(duì)材料的運(yùn)用，激發(fā)幼兒裝扮的欲望。然后，我讓孩子們自主商量、確定合作伙伴和想要裝扮的.季節(jié)娃娃，并為孩子們提供多種原始、半成品材料，進(jìn)行裝扮。
〈課程指南〉。
要關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)的孕育，為幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表現(xiàn)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，當(dāng)孩子們裝扮好一個(gè)全新的季節(jié)娃娃時(shí)，孩子們表達(dá)表現(xiàn)的欲望肯定是非常強(qiáng)烈的，我就及時(shí)為他們提供表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，并讓孩子們自主選擇表達(dá)表現(xiàn)的方式，再一次充分感受四季的美，進(jìn)一步體驗(yàn)裝扮的樂趣和成功的快樂。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念，始終以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)孩子創(chuàng)造、合作、表達(dá)表現(xiàn)為目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都尊重孩子的自主性，關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)。教師在激發(fā)孩子情感的基礎(chǔ)上，幫助孩子把一些零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)和提升，充分體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的原則。孩子們?cè)谡f說、猜猜、看看、做做的輕松氛圍中，獲得了最大程度的發(fā)展。
活動(dòng)名稱：
四季娃娃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過回憶交流季節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒夏季季節(jié)特征，進(jìn)一步感知四季的不同和美。
2、通過裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四季奶奶服飾。
2、皺紋紙、卡紙、彩帶、泡沫、蘆葉、柳條、回形針、剪刀、膠水、蠟筆等。
3、錄音機(jī)、四季音樂、舞曲磁帶。
畫媽媽的教案反思篇十七
我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼]有上過一幼兒園，非常粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來幼兒園就不讓家長(zhǎng)走，通過這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。
1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。
（一）、出示照片。
教師提問，這張照片上都有誰(shuí)？
幼兒爭(zhēng)相回答。
（二）、教師提問，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友的？
幼兒和老師一起討論。
（三）、出示圖片。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、媽媽為什么要這么做？
3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?/p>
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。
（四）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌。
4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩(shī)歌。
(五)、活動(dòng)延伸。
1、幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動(dòng)過程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。
3、在講述詩(shī)歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”，并嘗試用這個(gè)句型來造句。
4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么？我對(duì)媽媽的愛能變成什么？
5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說，老師認(rèn)真聽幼兒說，并給以肯定。
畫媽媽的教案反思篇十八
喜愛動(dòng)物是孩子的天性，孩子們還會(huì)經(jīng)常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動(dòng)物，喜歡模仿他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣，可是對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛小動(dòng)物的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言活動(dòng)《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂，感受媽媽對(duì)寶寶的喜愛。
1、初步理解散文的主要內(nèi)容，欣賞散文的語(yǔ)言美。
2、初步理解和學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。
3、樂于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對(duì)小雞的愛。
1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。
2、教學(xué)課件：《雞媽媽的翅膀》。
3、背景音樂。
一、出示雞媽媽和小雞的圖片，激發(fā)幼兒興趣
師：這是什么小動(dòng)物?你喜歡他們嗎?
二、配樂朗誦，完整欣賞散文。
雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩(shī)，我們一起來聽一聽?
問題：聽一聽?散文里面都有誰(shuí)?
幼兒回答(出示雞媽媽圖片貼在黑板上)
這些小花花是什么?
五、師再次朗誦，出示完整課件問題：你喜歡散文中的那一句?請(qǐng)你記住它，請(qǐng)你說一說
六、分句出示課件，師引領(lǐng)幼兒完整說散文問題：為什么小花花會(huì)唱歌會(huì)跳舞呢?
七、幼兒自己看圖完整說散文問題：雞媽媽愛小雞嗎?你從哪看出來的?
八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說)結(jié)束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。
畫媽媽的教案反思篇十九
設(shè)計(jì)意圖：
十月份班內(nèi)開展了“大中國(guó)”主題活動(dòng)。在這個(gè)主題活動(dòng)中從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭，從中華健兒勇奪奧運(yùn)獎(jiǎng)牌到我國(guó)的名勝古跡，從國(guó)粹京劇到剪紙……孩子們的發(fā)現(xiàn)越來越多，感受也越來越多。這段時(shí)間，孩子們看了電視《李小龍傳奇》、《少林寺傳奇》后，對(duì)中國(guó)功夫產(chǎn)生了極大興趣。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子們更多的了解我國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)文化，萌發(fā)幼兒愛國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子們了解中國(guó)功夫是我國(guó)傳統(tǒng)的文化，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)功夫的'興趣，萌發(fā)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。
2、讓幼兒初步了解中國(guó)功夫的一些基本動(dòng)作，并嘗試練一練。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《中國(guó)功夫》的音樂。
2、教師學(xué)會(huì)一些武術(shù)的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
一、談話。
2、教師：我最近發(fā)現(xiàn)有一樣也是中國(guó)很厲害的，它就藏在一首歌里，我們一起聽一聽。
二、幼兒欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。
1、提問：你聽到了什么？
2、教師小結(jié)，引出中國(guó)功夫。
教師：：沒錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)中國(guó)功夫也是很厲害的。
三、向幼兒介紹武術(shù)知識(shí)。
1、教師：中國(guó)功夫也叫武術(shù)，是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，有很多人喜歡練武術(shù)。
提問：
（1）你在什么地方見過中國(guó)功夫？
（2）有誰(shuí)會(huì)一些武術(shù)動(dòng)作？（幼兒演示）。
2、向幼兒介紹中國(guó)功夫簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
（1）教師演示一組中國(guó)功夫的基本動(dòng)作。
教師：我最近也在學(xué)中國(guó)功夫，想看我露一手嗎？
（2）那些動(dòng)作是你喜歡的？
3、幼兒與教師共同練習(xí)中國(guó)功夫。
（1）教師：想不想跟我一起學(xué)？好，先活動(dòng)活動(dòng)手腳。準(zhǔn)備，站如松。
（2）、幼兒與教師共同練習(xí)2——3遍。
4、幼兒在《中國(guó)功夫》的音樂中展示武術(shù)動(dòng)作。
（1）、教師：動(dòng)作學(xué)會(huì)了嗎？我們馬上要召開武林大會(huì)，比一比誰(shuí)是武林高手。那怎樣才能成為武林高手呢？（不怕吃苦、認(rèn)真……）有信心嗎？你們把今天學(xué)的動(dòng)作練一練。
（2）、幼兒自由演示，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師：不錯(cuò)。只要勤學(xué)苦練，相信你們都能成為武林高手。
5、介紹李小龍，激發(fā)幼兒民族自豪感。
（1）教師：你們知道李小龍嗎？是的，他是一位功夫高手。有一次，他到美國(guó)。一位美國(guó)拳擊高手瞧不起他，認(rèn)為中國(guó)功夫不行，就欺負(fù)李小龍并向他挑戰(zhàn)。結(jié)果……，你們覺得中國(guó)功夫怎么樣？（厲害、……）現(xiàn)在，不單中國(guó)人喜歡中國(guó)功夫，連外國(guó)人也不遠(yuǎn)千里來到中國(guó)學(xué)習(xí)中國(guó)功夫，作為一名中國(guó)人你有什么感受？（驕傲、自豪……）。
（2）教師：今天我們學(xué)的是拳術(shù)，中國(guó)功夫還有很多，象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……，我們以后再來了解它。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我是這樣設(shè)計(jì)的，我先出示武術(shù)的圖片（刀、棍、劍、拳等）問，圖上的在干什么？你看到過嗎？在哪里？——以此來引題。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動(dòng)的，也在電視中看過，平時(shí)也模仿過。因此活動(dòng)中幼兒對(duì)中國(guó)功夫產(chǎn)生極大的興趣，體驗(yàn)到了中國(guó)功夫雄壯有力的氣魄。一節(jié)課下來孩子們能完整的學(xué)唱歌曲了。但是我還讓幼兒在學(xué)唱歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，沒有得到很好的解決?！吨袊?guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
一、雖然幼兒事先有一定的經(jīng)驗(yàn)但還不夠豐富。
二、幼兒沒有充分理解歌曲內(nèi)容，因?yàn)槭浅扇烁枨?，歌詞較難理解，我沒有很好的解釋和引導(dǎo)，幼兒是強(qiáng)化學(xué)唱的。
三，整個(gè)活動(dòng)也沒有提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中，沒有給幼兒思考的余地，我在唱時(shí)有意無意把自己的動(dòng)作流露出來，以至動(dòng)作單一，只是重復(fù)自己原有的動(dòng)作。而我也沒有及時(shí)去引導(dǎo)。其實(shí)這跟我自己有關(guān)系，音樂我是個(gè)弱智。還有活動(dòng)中也沒有關(guān)注個(gè)別幼兒，只為了大多數(shù)，沒有去理會(huì)他。這也是本次活動(dòng)的缺點(diǎn)。
畫媽媽的教案反思篇二十
初步感受散文的主要內(nèi)容，學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。(重難點(diǎn))
散文錄音、幼兒用書《雞媽媽的翅膀》、雞媽媽和小雞的頭飾各一個(gè)。
1、回憶趣事：
談話引出主題：
——“我們已經(jīng)飼養(yǎng)過雞，說說你是怎樣照顧它的?有哪些有趣的事?”
幼兒自由發(fā)表意見。
2、聽賞散文：
教師有表情地朗誦散文、幫助幼兒了解散文中的角色：
——“散文中有誰(shuí)?雞媽媽的翅膀下藏著什么?”
閱讀幼兒用書，邊聽邊看，進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容：
——“這些小花花指的是什么?”
教師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解并學(xué)說重疊詞：
——“小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花呢?”
3、情感體驗(yàn)：
教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花：
——“雞媽媽的翅膀是什么樣的?為什么要在翅膀下藏著許多小花花?”
邊聽錄音邊表演，反復(fù)進(jìn)行幾遍。
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