無論是成功還是失敗，總結(jié)都是一種寶貴的財富?？偨Y(jié)時如何平衡客觀陳述和主觀評價？學習一些好的總結(jié)范文可以提高我們的寫作水平和思維能力。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我們在學校領導、政教處的組織下開這個班主任經(jīng)驗交流會，能在這與各位班主任做交流，相互學習借鑒，感到非常榮幸！作為班主任來說，在座各位經(jīng)驗都比我豐富，要說來談談當班主任的經(jīng)驗實在不敢當，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個匯報，談一點心得體會，與大家交流共勉！希望各位領導老師多提寶貴意見！
我的體會：班主任是學校教育教學工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現(xiàn)在對學生思想鑄造、對學生人生設計的指導上，以及對學生家長乃至其家族、對社會的貢獻上。因此，班主任在學校工作中的有著不可缺及不可替代的重要性。尤其我們學校，因為前些年的種種原因，我們學校的工作處于一種非常被動的局面，新領導班子上任以來，我們能夠看到領導為我們學校的發(fā)展，為我們老師的前程作出的種種努力，也親眼目睹了我們學校的巨大變化，作為我們班主任，是與學生接觸最密切的人，我們左右不了大局，但我們可以做好我們的本職工作，讓我們的學生認可我們，讓我們的家長認可我們，為我們學校的發(fā)展盡一份自己的力量。
1、是跟班要勤；2、是治班要嚴；3、是對學生要愛；4、是做好后勤。
作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵、……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態(tài)，能及時地了解學生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。班主任要把班級作為自己的一個家，“常回家看看”，常與“家人”談談。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，及時記錄下學生的違紀情況，可以作為鞭策他的證據(jù)。要不斷總結(jié)班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。
在跟班過程中，有發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，我們班有個學生張xx，初中時就使調(diào)皮出了名的，上課說話，自習課不守紀律，課下不完成作業(yè)，到我們班后我發(fā)現(xiàn)他干值日很積極，我在班里及時對他進行了表揚，還讓他擔任他們組的衛(wèi)生紀律組長，過后我發(fā)現(xiàn)這名學生上課時不再說話注意聽講了，班里值日更是跑在前面。我想老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
2、治班要嚴。
“人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法家有家規(guī)，班也應該有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么?！安灰砸?guī)矩無以成方圓”。對班級的常規(guī)管理，只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩(wěn)定。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。
在班級管理中，嚴字當頭，還要注重方式方法，注意培養(yǎng)班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感，尤其是對于高一的學生，他們剛剛進入高中的大門，新的班級剛組成，就要不失時機的借助一些活動增強班級凝聚力和集體榮譽感，比如軍訓，廣播操比賽等。
另外，作為班主任還要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
3、對學生要愛。
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。我們班有個叫張x的同學，在初中時被稱為是班里的“問題學生”，讓家長老師頭疼不已，在開學的軍訓中他感冒了，我知道后及時給他拿去了藥，囑咐他多喝水，注意休息！我覺得做了老師該做的，但在后來軍訓結(jié)束后，在他寫的軍訓感受中，他向我敞開了心扉，說沒想到我會去關心他，寫到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母無休止的爭吵，有時也會拿他出氣，我感到了這個孩子心靈需要愛的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，叫他試著去和父母溝通，站在父母的立場上多為父母考慮，我又結(jié)合自身把帶孩子的辛苦與他交流，告訴他天下沒有一個父母是不愛孩子的。我看出他被我說動了，周末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再沒有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在后來他寫的入校感受中，說是班主任讓他成長成了一個正常的孩子，我很欣慰，只要我們真心的去愛每一個學生，他們一定會感受到的，后來我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開了一次班會，收到了很好的效果。
“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
4、做好后勤。
班主任除了教書育人，管理班級，還要做好各種協(xié)調(diào)溝通工作，
（1）做好任課教師與學生的溝通，一個班級的老師就是一個團隊，班主任有責任協(xié)調(diào)他們和學生的關系，有責任協(xié)助他們抓好學生的課堂學習效率，協(xié)助他們督促學生的作業(yè)及測試情況，更重要的是了解本班級學科學習存在的問題，及時傳達溝通，及時提供班級學生的狀態(tài)，及進步學生、后進學生的名單等，共建班級發(fā)展前景。
（2）做好學校與家庭的溝通，對孩子的學習以及成長問題，及時與家長溝通，例如我們學生的手機問題，開學后一直難以控制，晚上查宿舍學生都拿著手機在打電話、聽mp3，玩游戲，甚至是上網(wǎng)聊天，有些還帶到教室里，在上次開家長會時，我與家長交流這個問題，請他們與學校一起監(jiān)督，起到了非常好的效果，現(xiàn)在查宿舍除了個別與家里聯(lián)系在打電話，再見不到玩手機的情況了。
（3）指導學生的學習方法，安排好學習時間。比如語文和英語，學習方法是點滴積累，逐步提高；數(shù)學和物理，要用草稿紙堆積出成績；半文半理的化學和生物，有理解有死記，政史地要多記憶。再比如，語文英語的背誦方法，理科改錯方法，自習課不同層次同學的時間管理，總要有個可操作的有效的具體的方法?？倸w是實踐出真知，必須要想辦法讓學生動手動腦，提高各科學習成績。
總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、對學生要愛、做好后勤是我個人對班主任工作的一點心得。有不足之處請指正！謝謝！
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇二
我不是師范院校畢業(yè)的，沒有接受過正規(guī)的師范教育，不知道什么樣的教育才是好的教育。我只能聽從心的指引，全身心地去愛我的學生。我的治班方針就是讓孩子“快樂學習、快樂成長”。我把我的班級稱作“我們的家”，把每個學生當做自己的孩子來看待。
教師的一言一行都是孩子學習的榜樣，我努力讓孩子從我身上學到積極、樂觀、善良和正義，學會寬容與合作，我不喜歡在課堂上繃著臉，但也決不允許上課時孩子開小差。因為我知道，如果學生走神，不管你講得有多精彩，也等于做無用功。我努力把每堂課講得生動有趣，充分利用自身長處，在課堂上穿插表演、唱歌、簡筆畫、講故事，順手拈來，只要是對學習有利，我可以在課堂上眉飛色舞、手舞足蹈、滑稽搞笑，哪怕有損教師形象也在所不惜。
在教育教學中，我注重孩子的全面發(fā)展。就拿這次藝術節(jié)來說吧，只要孩子們有這個特長，我就讓孩子們?nèi)L試、去鍛煉。我們班參加了課本劇、跳繩、唱歌、跳舞、器樂、經(jīng)典誦讀的比賽，哪怕沒有取得好名次，對于孩子來說，都是一次難得的體驗。
在管理班級中，我沒有什么好的經(jīng)驗，我很佩服郭老師的管理出來的班級，上課紀律出奇得好，有時就幻想如果自己在這樣安靜的班級中講課，該是多么幸福！我注重孩子的課外閱讀。組織孩子們捐書、讀書；在班級后面抄寫《弟子規(guī)》，讓孩子們多一些經(jīng)典文化的浸潤，也許現(xiàn)在還看不出來，但在對他們的氣質(zhì)培養(yǎng)、文化積淀上，一定會起作用。
我對學生使用的是“懷柔政策”，我真心對孩子們好，我希望他能理解老師的一片苦心，進而自覺地學習和守紀。但是現(xiàn)在孩子還小，體會不到老師的心，我期待著孩子快快長大。
在教學中，使用兒童化的語言孩子們?nèi)菀捉邮?。舉幾個小例子：
在孩子們寫字的時候，我會輕輕地說，“田字格是生字寶寶的房子，墻壁很涼很涼，別讓你的字寶寶挨著墻壁，不然它們會生病的。”
要是有的小朋友把字寫得不夠舒展，我會夸張的縮著頭縮著胳膊，“你們看這樣好看么？”孩子說，“不好看?！薄澳沁@樣呢？”我舒展開雙臂，露出開心的笑容?！昂每矗 薄皩Γ∧愕淖忠裉枰粯樱咽帜_都自信地展開，這樣才好看?！?/p>
看到有的小朋友在課堂上邊坐在板凳上邊搖晃著。我會皺著眉頭說，“你聽到板凳的哭泣了么？小板凳真可憐！它為小主人做貢獻，還要受折磨，它該有多疼?。 边@樣會激起孩子們的愛心，至少在短時間內(nèi)會安靜地做好。
檢查作業(yè)時，有的小朋友怎么也找不到作業(yè)本了，我會說，“沒關系，作業(yè)本在和你捉迷藏呢。等你找到了再讓我檢查吧?！毕嘈爬蠋煹膶捜輹尯⒆幼杂X完成作業(yè)。
打造有效課堂，是的目標和追求。我不喜歡死學的學生，也不做死教的老師。唯分數(shù)至上的思想不可取，那只能是拔苗助長，過早的耗盡了孩子們的精力，讓孩子們喪失了學習的積極性，導致厭學情緒的發(fā)生。我們當老師的要有長遠的目光，不能為了眼前的利益而毀了孩子們長遠的一生。
咱學校實行的是“一崗雙責”制，每一個學生都是我們的教育對象。見到有人踩花園、扔垃圾，我會上前制止；看到有校外人員不懷好意的窺視我們校園，我會想辦法請走他們。監(jiān)考高年級時，看到學生不認真對待考試，我會苦口婆心去說教。去年我校實行了家長巡視監(jiān)考制度，這是一個創(chuàng)新?？墒?，我怎么那么擔心家長的到來呢？因為，我不愿讓家長看到自己的孩子在考試的時候睡大覺！可是，他們還是來了，表情凝重，我的心中充滿了歉意。我覺得，我必須和孩子們說點什么，不然，對不起“教師”這個稱呼。
我在黑板上畫了一幅漫畫：一個孩子在趾高氣揚的英語書面前瑟瑟發(fā)抖，越發(fā)顯得孩子的渺小?？旖Y(jié)束了，我請孩子們稍安勿躁，請他們說說能否看懂這幅畫。有的孩子說出了她的想法。我鼓勵她說的對?！巴瑢W們，一個大活人竟然害怕一本英語書，可笑么？是你么？”頓了頓，我緩緩地說，“剛才我們的家長來了，你說他看到自己的孩子在睡大覺，他心里會怎么想？用兩個詞來形容?！庇械膶W說傷心、難過，有的學生說會憤怒、生氣。我說，“我來說吧，家長看到這種情形，第一會火冒三丈，第二會傷心欲絕！他以為你在學校會學到很多知識，學到很多做人的道理，沒想到你在睡大覺！——你對得起他們么？對得起一日三餐么！”教室里鴉雀無聲，我的話可能很重，可是我必須下重藥才能醫(yī)好孩子們的頑疾??！
“既然我們生之為人，就應該承擔起自己的責任！我有我的責任，你有你的責任。你的責任就是好好學習?。∧呐伦尷蠋熆吹侥愕呐σ埠冒?！”我又拋出一個問題，“同學們，你們愛十二中嗎？”“愛！”學生們回答的很干脆?！拔蚁嘈拍銈儛凼?。我也愛！常言道，‘子不嫌母丑，狗不嫌家貧’，難道我們不能為自己的學校做點什么嗎？非要在它的臉上抹黑嗎？！”我情緒激動，差點想哭，“也許你們認為我是多管閑事……”“不是多管閑事！”學生們很懂事地說?！澳銈兪鞘械膶W生，十二中的每一位老師都有義務教育你們，希望你們能學好?！弊詈螅疑钋榈卣f，“既然我們有緣在一個考場，希望我的話你們能聽進去哪怕一句兩句，我也就心滿意足了。等下次期末考試，讓我看到你們的進步，好嗎？”“好?！睂W生們異口同聲地說。
我不知道為什么我每次監(jiān)考總要找機會想同學們說教，也不知道這種說教對七年級的學生還有沒有作用，反正我就是忍不住想說！三年后的中考關系著十二中的聲譽，可是孩子們這樣的學習態(tài)度，實在是令人堪憂?。?/p>
在十二中這個大家庭里生活近兩年了，我越來越發(fā)現(xiàn)我們學校的老師內(nèi)秀，時間越長，越覺得自己見識的短淺，我一定虛心向在座的老師請教，取長補短，爭取把班級帶上一個新臺階。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇三
各位領導，各位班主任老師：
你們好！
非常榮幸也非常高興今天能有這樣一個機會。我從教13年，做了10年的班主任，在此不敢說自己有多少成功的經(jīng)驗，只是把在平時工作中的一些體會與大家進行交流，以達到相互學習，共同提高的目的。
各位班主任老師，首先了解一下我們學校，我們身處農(nóng)村學校，每個班可能也差不多，優(yōu)秀學生轉(zhuǎn)去城里學校就讀，留下問題學生讓我們管理，家長不信任、學生沒有好習慣，再加上老師的調(diào)離，如果管理不好問題會更嚴重。雖走了一部分學生，但留下的學生中也有優(yōu)秀的學生，面對著這些孩子，會去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，我們更應努力找尋又好又快的教育方法。
在和這些孩子相處中很多時候我總在思考不要再去埋怨社會環(huán)境，孩子有他們的優(yōu)點，也有遠大的目標和理想。我們應從教育觀念上去思考思考：我們學校的教師大多是從這個學校畢業(yè)的，我們也是農(nóng)村孩子，為什么現(xiàn)在不能把農(nóng)村孩子培養(yǎng)好？我們應給學生什么呢？我想，應當讓孩子們有追求，有勇氣，找尋動力，使他們沿著正確的人生旅途走下去也應給他們情感，讓他們明白做人道理，增強學習自信心。所以我的教育理念是：學會做人學會學習。我要求學生：天天進步，人人成功。讓學生相信：說到不如做到，要做就做更好，付出終有回報。
下邊我談一談我在接手現(xiàn)在這個班的工作：
剛接班先觀察學生情況，不同學生不同對待，不同年級也不同，一年級抓學生行為習慣的培養(yǎng)，二年級全力控制學生惡性分化，三年級狠抓培優(yōu)穩(wěn)差工作。有了大方向做起事會很輕松。方法也會“更”新。
對于我接手班主任，前些年開始當班主任，嚴格管理，班級也是個好班級，學生說我是個好班主任，那是因為學生怕我；后來當班主任，班級事情我總是親力親為，我就是他們中的一份子，班級也是個好班級，學生說我是個好老師，那是因為學生服我；再后來當班主任，班級的事情和學生一起干，一起商量，我就是他們的帶頭大哥，班級也是個好班級，學生說我是個好班主任，那是因為學生敬我。我覺得這樣的班主任應該才是成功的班主任。
接班后，講初中階段學習的重要性，讓學生有個新的認識，要求每個學生寫出個人計劃和目標也包含興趣、特長等。交了以后要認真觀看先對部分學生進行了解。
作為班主任要說到做到，學生才會信任。為了讓學生在一個班有凝聚力，在班中推出我為班級想一口號活動，凡是被采用的將有紀念品，當時的口號的確是學生想出的，我在下一次班會中給學生發(fā)了一紀念品，這樣以后布置工作會很輕松。
現(xiàn)在我們學校的學生走了一部分，留下的學生素質(zhì)相對較低，所以我在班中開展朗誦比賽，學生必須用普通話，一次活動可能改變不了，加上課堂提問，很快全班都能用普通話回答問題。這個時候我對全班進行了表揚，效果達到了，但學生改變了，也就想讓改變的更多，如何做更快哪？我就想到了觀看新聞聯(lián)播，不但了解更多，也可以提高注意力、還可以提高記憶力，就教育學生看新聞可以提高記憶力，新聞主持人講話你都能記下我們的老師講課你會記得更快。
既然布置了如何落實哪？又想到了家庭作業(yè)本，家庭作業(yè)也應有其他作業(yè)不能光寫新聞，所以又添上了數(shù)學和英語作業(yè)，以及家長簽字且要簽上學習時長。當然隔一段時間表揚一次，然后再評選一次。效果會更好。
班長競選，起初班長是我定的以及班委，干了以后班長能力有限，就想換個試試，重定？學生知道后都想干，我讓原班長組織報名，報名后我宣布周一競選須演講，你們可以利用星期天準備，后來聽家長談起，學生的確準備了，有的給家長示范，讓我覺得學生是有能力的，應相信學生。我也利用晚上時間下載了一些競選班長短文，又安排了試讀學生，試讀學生也很興奮，因為下載的短文內(nèi)容很優(yōu)秀，所以情愿表演，其實我讓學生試讀是提高演講水平，讀的學生也是提高。
凡是競選上的班長要宣布自己安排的團支書、紀律班長、體育委員等。班長的地位也就提高了很多，以后工作也好開展。又組織任課教師和學生代表當評委，我給整個過程進行了攝像。讓任課教師參加也是有用意的，可以提高課堂紀律。攝像是為了讓學生以后看，過了幾個月，我組織學生看了錄像，然后讓學生談感想，學生從這件事后成熟了很多。
最后我談一談教育日記，自從當了一年初三班主任，我養(yǎng)成了寫一些教育過的事情，每天堅持寫一寫，雖然水平不高，但我覺得提高不少，在管理學生時，一般采用先寫下，后教育，效果會很好，可以讓你以后更好的去教育學生。
我原是一名體育教師，在寫作上水平比較低，隨后寫教育日記也是為了提高，即使現(xiàn)在寫的也只能在學生面前展示，平時有什么心得也給學生念一念，例如，我發(fā)現(xiàn)學生學習安靜不下來、沒有韌性，就寫下了：今天的沉默，為的是創(chuàng)造更好、更多的生命價值。不要放棄，知識會證明一切，將來會肯定你的存在。為了對學生進行感恩教育讓學生觀看了《讓世界充滿愛》，大部分學生流下了眼淚，我一看效果很好就讓學生寫一篇心得，學生寫的很好。在班中我挑了幾篇進行了表揚，在我的記憶中學生是這樣寫道的：因為父愛，世界變得偉大。因為母愛，世界變得溫暖。因為友愛，世界變得和諧。我要求學生在板報上開辦了共賞欄目寫下前面幾句話，在班中大力宣傳，其他教師如果有什么語言就在下一期寫下，要會觀察，會發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過一段時間，學生的確穩(wěn)定了下來，極個別也例外，因為他不會有影響。
在臨近期中時，我們班主任聽取了陳紀英專家的報告后，我來學后發(fā)現(xiàn)學生不精神就教會了學生手操，讓體育委員組織學生天天練習，有個要求就是速度一定要快，學生精神上得到了提高。為了持久讓學生回家要求家長寫出自己的優(yōu)點，并在班會中讀讓學生聽。隨后我讓班中大多學生進行了表態(tài)演講，為了起到更好的效果，我也準備了演講材料并且進行了演講，當時教室想起了熱烈的掌聲，我提出了更高的要求，例如早讀安排等。最后我們班在期中考試中奪得了所有科目平均分第一。
我現(xiàn)在感覺管理一個班級需分一些幾方面：
第一，人管人。你是用自己管理，還是用學生管。
第二，制度管人。制度如何定，定好制度誰來執(zhí)行，是教師，還是學生。
第三，文化管人。班級中要有好的學習氛圍，如何安排，定期更換。
第四，那就是如何將前面的幾條協(xié)調(diào)好。
總之，家長都說我們學校紀律很差，我想家長的看法，一定是學生宣傳的，如何改變，那一定是學生。你這個班紀律好壞同樣也是學生說的，如何改變那也一定是學生。我覺得一個好的班主任必須會發(fā)現(xiàn)班中問題更應會合理解決問題好，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少。
好了，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：
大家上午好！
在這美好的金秋時節(jié)，我們歡聚一堂，共同慶祝中秋佳節(jié)。首先，請允許我代表七年級的全體教師，祝各位領導和代理家長和身體健康、工作順利，祝各位留守兒童學習進步、健康成長！
留守兒童是當前社會備受關注的一個群體，他們的成長和發(fā)展牽動幾萬人的心，二郎鄉(xiāng)黨委政府審時度勢，高瞻遠矚，率先提出了“三關”這一民生工程。近幾年來，在各級黨委政府的關心和支持下，在全體“代理家長”的努力工作下，“三關”工程得到了順利開展，工作機制日趨完善，工作模式不斷創(chuàng)新，工作成果日漸豐碩，引來了無數(shù)的學習和效仿者。
今天，二郎鄉(xiāng)黨委政府再施大愛，召集留守兒童和代理家長共度中秋佳節(jié)，讓留守兒童在集體中感受家的溫暖，我的心情非常激動。作為一名代理家長，此刻的我，千言萬語也難表達我的激動情懷。
自進二郎中學就深刻地認識到了“三關“工程的重要性，我將關愛留守兒童的工作視為和教學工作同等重要的事，在政府和中學的領導下，認真的做到對留守兒童的“三管一強化”、“五必訪”、“十個一”。盡量讓代管的留守兒童心理有依賴，學習有進步，成長有關注，生命有陽光。
去年我代管的留守兒童中，有一個叫xx的同學，她的情況十分具體，她是一名走讀生，作為留守兒童的她獨自在家生活，除了學習以外，還得承擔一定量的家務勞動?？吹矫纥S肌瘦和整體憂郁的她，我的直覺告訴我，她一定是有故事的人，于是我決定去她家家訪，當我歷盡山路來到她家，已完成家務上山干活。我從她的鄰居的交談中了解到她的具體情況，她是一名從小被父母遺棄的孩子，是現(xiàn)在的家庭收留了她將她撫養(yǎng)長大，原本活潑開朗的她，在一次和父母的交談鐘，偶然得知自己的身世之謎。自此，笑容不再出現(xiàn)在她的臉上，沉重的心理壓力讓她學習沒有了動力，對生活也失去了信心。由于家庭的并不寬裕，所以養(yǎng)生父母不得不留她在一人在家中而外出務工。
當我了解到這一情況后，我的心理不由的一顫：多么可憐的孩子啊。年幼的她竟要獨自承受這一切，我當時就下定決心，我要助她走出陰影。于是，那一夜我沒有回家，和她在床上談到深夜。
之后，我每節(jié)課都要關注她，讓她回答問題，及時地鼓勵她，樹立她的信心。隔三差五的找她談心，助她走出心靈的陰影。并且在生活和學習上幫助她，給她買學習用品，中午請她在食堂吃飯，堅持每兩個星期到她家家訪一次。
就這樣，我成了她最親密的朋友和傾訴者，她把我當成了自己的親人，和我無話不談。我每次和她談話都引導她要對生活充滿信心，懂得回報社會。
今天，雖然她沒能進入高一級學校深造，當時她對生活充滿了向往，她走進社會，她要用她的實際行動實現(xiàn)自己的人生理想，而我們?nèi)匀槐３种恐芤淮蔚碾娫?，我將繼續(xù)做好她生活的引路人。
有時，教師一句肯定的話語，一個贊許的眼神，一絲無謂的關愛，就可能改變一個人的命運。在我們的身邊，有許多需要我們關心得留守兒童，我們?nèi)w教師定當在各級領導的帶領下，全力開展關愛留守兒童的工作，還她們一片蔚藍的天空。
親愛的留守兒童們，雖然你們的父母不在身邊，但有各級領導的關懷，有學校老師和同學的關心和陪伴，你們并不孤獨，你們是幸福的。
最后，值此中秋佳節(jié)之際，真摯祝大家中秋節(jié)快樂、工作順利、家庭幸福！謝謝大家！
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇五
各位老師、各位同學：
大家好!
今天，我們在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級的班主任，在此全體學生向在坐的老師們表示衷心的感謝!首先，我想對當前班級現(xiàn)狀做一個簡單的分析：
一、學情分析及措施。
我們這屆畢業(yè)班在去年五年級原有基礎上增加了17人，本學期轉(zhuǎn)走一名學生，現(xiàn)人數(shù)為54人。通過上學期的學習情況來看，將近80%的同學都能自覺學習。而且相比較剛進校時，有著諸多可喜的變化。比如，同學們的字寫認真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做;課上發(fā)言積極了：特別是平時不愛說話的同學進步的非常明顯;更讓老師欣慰的是：有幾位同學一改之前對待學習那種懶散的態(tài)度，同時在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。但其間有存在著一些問題。就我語文學科來講：
1、學習基礎有點薄弱。雖然從六年級上學期的單元測試來看，你們的成績還比較理想。但一接觸到綜合性比較強的.試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎薄弱，不過同學們也不要太擔心，新課上完之后，老師會帶著大家對基礎知識做一個系統(tǒng)的復習，希望同學們能在老師的要求下，不折不扣地完成自己的任務。
2、作文水平有待加強。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。堅持每天晚上讀課外書至少40分鐘，每周認真完成日記、做好讀書筆記。這兩項作業(yè)有不少同學是在應付，根本不是用心去做的。這也是學習態(tài)度不端正的一個表現(xiàn)。
3、學習態(tài)度不端正。部分學生學習態(tài)度不夠端正，未形成良好的學習習慣。比如說我們語文作業(yè)中的預習這項作業(yè)，將近一半的學生就照抄工具書，(就是你們的《字詞句段篇章》或是《一點通》)。上課檢查朗讀或是提問某些字詞意思時，一站起來就目瞪口呆;還有些同學根本就沒把預習當成一項作業(yè)，語文書空白一片。一篇課文的教學效果好與不好很大程度上取決于你們預習的充不充分。預習的常規(guī)步驟，即讀課文，識字詞，理層次，明意思。
4、少數(shù)幾位同學在學習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學生應付老師檢查。老師告訴你，你自己一定要對自己有信心，老師不會放棄任何一個學生，老師對你滿懷期待會和同學們一起幫助你的。但關鍵一點很重要自己一定要努力、不能自暴自棄，做到堅持不懈。課堂上積極參與，舉手發(fā)言;課后復習鞏固;遇到不懂的問題一定要請教，不能得過且過。在這我有一個想法，就是希望我的“幫扶”計劃在班里大面積的實施。其實在上學期，我們班的“幫扶”計劃就有萌芽，而且取得了很明顯的效果。但我希望在臨近畢業(yè)的三個月里，這個計劃開展得再廣一些、面大一些。希望同學們自愿申請，就是在自己學有余力的情況下去幫助同學，愛護他們，輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。這也是“送人玫瑰，手有余香”呀!同時我相信那位同學一定也和老師一樣對你們充滿感激的!
二、在行為規(guī)范方面的問題。
我們六年級某些學生紀律性、自覺性不強，有待我們進一步加強管理。
1、早讀課來到教室沒有進入狀態(tài)，不能抓緊時間讀書，只有30分鐘的時間，有的同學還沒有半個小時。(讀課文、背筆記、背英語單詞等等)。
2、中午不少學生早早就來到教室，不但沒有在教室安靜做作業(yè)、看書，反而影響別的同學。
3、三分鐘預備不能及時坐到位子上安靜等待老師、準備上課。
4、課間操和放學路隊做的還不夠規(guī)范。
以上這些就要求我們同學們自己加強自身管理，不能事事、時時都要老師去看著，要自覺。只有各方面都做到規(guī)范了，才能形成良好的學習風氣、學習環(huán)境，提高我們的學習成績。
三、建議和希望。
1、希望每個同學養(yǎng)成一個良好的學習習慣，如果在學習上遇到什么問題及時和老師溝通交流，老師愿做你心靈的傾聽者，會盡一切所能幫助你。
2、畢業(yè)班老師坐在一起商量提高學困生成績的對策。
3、學生之間進行學習方法的交流。
4、希望畢業(yè)班的學生暫時不參加興趣小組的活動。
5、倡導繼續(xù)開展畢業(yè)班月考活動，目的能對學生起到很好的激勵作用。
同學們，老師堅信：通過我們的共同努力，一定不會辜負學校對我們的期望，讓我們?yōu)榘⒖麃唽W校再續(xù)輝煌!老師不會放棄任何一個同學，相信你們都是最棒的!
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇六
各位領導，各位老師：
高一、十班是新學期的實驗班，學校讓我擔任這個班的班主任，是對我的信任，也是對我的考驗。我自接手以來，就暗下決心：一定全力以赴，把班級管理好，把課改進行到底，把孩子們培養(yǎng)成人、成才。下面我簡單介紹一下開學以來高一、十班的具體情況，請批評指正。
本班學生57人，其中男生25人，有4人住男生313寢室；女生32人，有6人住女生416和417寢室。學生中有27人來自一實中，10人來自二實中，20人來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。這些學生成績較差，活潑好動，自制能力不強，厭學情緒嚴重；同時，大多數(shù)學生家庭條件較好，其父母有溺愛傾向。以上因素加大了管理難度，剛開始入班時，正課難進行，自習上不成，課間十分鐘大聲喧嘩追逐打鬧，一片混亂。
在李校長和級部主任的嚴格要求和熱心幫助下，經(jīng)過我和任課老師的共同努力，歷時一個多月的過渡期，班內(nèi)才總算趨向穩(wěn)定、走向正軌。然而，班里的學習氣氛不濃厚，學生學習習慣沒養(yǎng)成，學習風氣沒有壓倒貪玩兒和厭學的風氣，今后的工作任務依然艱巨，工作難度依然很大。
這次考試后，我讓每個學生認真寫了考后總結(jié)反思，讓他們自己找找成績不好的原因，我批閱之后，又逐一找他們談心談話，表揚優(yōu)點、糾正不足，既批評又鼓勵。現(xiàn)在，一部分學生的學習勁頭大有改觀，一部分學生還給我立了軍令狀，決心改掉毛病或是進步多少名次。
此外，我最近已經(jīng)開始實施“邀請家長不定期來訪”制度。就是不定期不定次數(shù)地有針對性邀請家長來校了解情況。讓他們來看上課情況，看自習情況，看課間情況，從而讓他們及時了解孩子在校的情況，便于在家監(jiān)督管理。同時，這項制度也給學生施加了一定的壓力，有助于自律。
有人說，教育的本質(zhì)在于喚醒人的靈魂。我自己覺得，如果我們的教育（尤其是批評）不能進入學生的內(nèi)心，他的靈魂不醒，我們的教育就一定是蒼白無力的、是徒勞的，也是失敗的。對差生的教育，基礎是愛心，關鍵是信心，不能沒有耐心，再加上決心，考驗的是恒心。這是我工作中不成熟的一點感悟，敬請各位領導和老師們不吝斧正！
高一、十班路xx。
20xx/11/11。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇七
班主任工作是一項繁瑣的工作，比單純的教學多了許多責任；班主任是一個班級的組織者和領導者，也是整個班級學生個性養(yǎng)成的引導者，班主任工作是教學工作中的重中之重。
自參加工作以來，我一直擔任班主任工作，已有10年的時間。在工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任學習，學習跟學生交流與溝通的方法和班級管理的技巧。也在實踐不斷摸索和總結(jié)適合本班教學和教學的方法，失敗過，成功過。就將自己的班主任工作情況，簡單的總結(jié)如下：
在班級管理中，學生的思想教育是最關鍵的，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的生活自理能力。在教育學生的時候，感覺一方面要以嚴厲地態(tài)度來要求他們，讓學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，遵守紀律；另一方面要像家長一樣慢慢去關心他們，我班學生年齡差距較大，尤其是徐如瑞，生活自理能力很差，而且言語又有障礙，幾乎每天都要提醒他去洗臉，洗手、擦鼻涕，衣服臟了要幫他換，學習過程中更是手把手的教；還有時就像朋友一樣，聽學生說說生活中的小事情，說說家里發(fā)生的事情，會感覺到特別的親切，而且容易得到學生的信任。所以，只有尊重和理解學生，才會真正得到學生的信任和愛戴。
在活動組織和班級文化建設中，班主任是這些活動的核心。尤其是啟智部的班主任，幾乎所有的活動班主任都親自參加，衛(wèi)生和學生一起干，一些活動的作品幫學生選材，然后引導學生一步步完成。每一幅作品都滲透了班主任的辛勤的汗水。也體驗到了和學生一起參與的樂趣，提高了學生的集體意識，鍛煉了學生的綜合能力，也提高了班級的凝聚力。
班主任工作其實不是一項可以用標準來衡量的工作，每個人都用不同的方式來管理班級，一個班對于班主任而言，就像一家人，班主任愛學生就像呵護自己的孩子一般。有時候看到哪個學生摔倒了，或者不高興了、感冒了，最緊張的就是班主任。學校對班主任的工作非常重視，給班級管理和教學也提供了很大的保障，不同形式的檢查和評比也是為了促進班級教學的開展，充分調(diào)動班主任的工作積極性。真心希望工作中班主任自身做到盡職盡責，學校也能理解和支持我們的工作，做的好的地方給于肯定，做的不足之處耐心指出，向著同一個方向努力，讓工作變得更加自覺化、愉快化，共同推進我們整個學校的發(fā)展。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇八
尊敬的各位家長：
你們好！
非常高興你們能在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，在這里我向各位家長表示衷心的感謝！同時感謝你們長期以來對我們工作的支持與幫助。今天我是懷著一顆坦誠的心在這里跟大家交流想法，如果我下面說的話你有不同看法可以提出來我們一起商議。
我班有47人，學習成績比較好的約占全班人數(shù)的百分之七十，其余的學生的學習、紀律都有待提高。為了管好這個班，我設法貼近學生，課間與他（她）們一起游戲、說笑、溝通思想。親其師，信其道。在我的努力下，現(xiàn)在孩子們都愿意與我交流。孩子們無論是在學習上，還是在紀律上都程度不同的有所提高。我在班內(nèi)開展了人人做班級小主人的活動，做到班內(nèi)事事有人管，人人有事干。如：***同學負責每天關門，***負責每天檢查窗戶是否關好，還有管理圖書的、檢查個人衛(wèi)生的等等。這些孩子都很負責。關心班集體的越來越多。孩子們都能做到拾金不昧。像***、***等，拾到人民幣都能做到交還給失主或者交給老師。
1、學習方法不科學：具體表現(xiàn)在出力不少但效果不佳。沒有養(yǎng)成預習和復習的良好習慣，沒有自覺學習的習慣。
2、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，甚至有的學生把作業(yè)當成負擔，時常完不成作業(yè)。沒把學習當成自己的事業(yè)，所以成績不理想。
3、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣，這要加強正面引導。
4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，是學習習慣差了一點，對此，我會更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。
孩子們的成長離不開良好的家庭教育。相信各位家長會一如既往，繼續(xù)配合做好工作：
（1）與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多贊揚，多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心；與老師多溝通，多進行信息交流。
（2）做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。
（3）真正關心孩子的學習。
首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境?？措娨晻r盡量控制音量，不賭博，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊看電視時，父母就應勸導孩子。
第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學習情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣。
（4）、多讀健康有益的課外書。這就希望家長們督促好孩子，讓其養(yǎng)成好的閱讀習慣。
（5）、衷心的希望家長不要溺愛孩子，重，就重在心里。有的家長一味地寵著孩子，這樣對他們成長并不好。
（6）、鼓勵孩子多參加學校開展的集體活動。其實在活動中，是最鍛煉人的。
我希望我的每個學生從今天起會有一個新的開始，為了你的孩子的將來，讓我們從現(xiàn)在開始一起努力、一起配合來完成這個目標吧。希望下次相見時我能跟每一位家長說：你的孩子很優(yōu)秀！
我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇九
各位領導、各位班主任：
下午好！去年去北京參加了全國百名中小學骨干班主任國家級研修班的學習，回來后承擔了本縣中小學班主任遠程培訓的輔導教師工作。首先感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，讓我大開了眼界?，F(xiàn)在，領導讓我把學習過程中所得與大家交流交流，說實話，我覺得挺有壓力。原因是：
一、我現(xiàn)在面對的各位，都是業(yè)務素質(zhì)過硬、責任心強的班主任，大家比我更有工作經(jīng)驗，更具實踐智慧，讓我給大家說點什么，有點班門弄斧的感覺。
二、班主任工作是學校管理工作中的重頭戲，涉及到方方面面、千頭萬緒，復雜而瑣碎。我該從哪里找到突破口或者說找到切入點，跟大家談談班主任工作的學習體會呢？在20xx年全國萬名中小學班主任國家級遠程培訓過程中，教育部基礎教育司請動了著名的多學科^專~家好幾十人的龐大陣營，選取了班主任工作中六個模塊四十八個專題，專門圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”六個模塊，對班主任進行了為期兩個月的遠程培訓。如果把這些內(nèi)容匯編成書籍，將是洋洋灑灑的六大本厚書。其中每一個情境、每一個案例，都有不同的處理策略?，F(xiàn)在，我該從哪里切入呢？此刻的我分明感到“老虎吃天，無從下口”的困惑。不管怎樣說，非常感謝領導對我的信任，感謝大家對我的支持，下面就我的學習體會，跟大家談談三個方面話題。說得不好的地方，請大家批評指正。
任小艾主任曾在20xx年安慶市舉辦的“首屆全國中小學班主任創(chuàng)新工作論壇”上說，國家將著手進行“班主任隊伍專業(yè)化”培訓，讓班主任隊伍逐步走上“專業(yè)化道路”，將可能設立專門針對班主任工作的一套資格評審制度、職稱制度、津貼制度等等，也就是意味著有一部分老師將專職從事班主任工作?！鞍嘀魅螌I(yè)化”可謂大勢所趨。
的確如此。20xx年在北京學習期間，基礎教育司宋永剛副司長也發(fā)表過這樣的講話。班主任培訓課程導師組負責人周衛(wèi)研究員為學員答疑的時候說：“作為“專業(yè)”要求來說，大概有這幾個條件：首先，要制定專業(yè)標準和任職資格?，F(xiàn)在教師有任職資格。班主任還沒有制定任職資格，也還沒有建立一個班主任的專業(yè)標準。另外，作為一個專業(yè)，要建立它的職稱系列。我們現(xiàn)在各個學科的老師是有職稱系列的。教育部領導也提出來，要把班主任的業(yè)績作為聘任、獎勵、晉升職稱的重要參考依據(jù)。但是，還沒有建立班主任專業(yè)的職稱系列。作為一個專業(yè)，應該有它的組織和團體，我們?nèi)珖策€沒有這樣的班主任研究會或者自己的教師團體。另外，就是要設立班主任的專業(yè)崗位津貼，應該把責、權(quán)、利統(tǒng)一起來。班主任的津貼應該和他承擔的職責、付出的勞動相匹配?！疤岣甙嘀魅蔚慕蛸N、改善班主任待遇、解決班主任后顧之憂”這些內(nèi)容，在班主任專業(yè)化發(fā)展進程中將不會再只是理想。
二、做一個反思型的班主任。
第一、從“思考什么”來說反思分為兩類：
1.目標性反思{或者叫價值性反思）。
就是永遠知道想做什么，想實現(xiàn)什么，包括教育是什么，對自己職業(yè)的本質(zhì)理解，對人性的本質(zhì)的理解和對我們所從事的班主任工作的本質(zhì)理解。例如，你開這節(jié)班會課，不管它形式上多么復雜，多么熱鬧，多么讓孩子感動，但是這里面永遠有兩個問題你必須回答，就是你為什么要確立這個主題及你通過這個主題想干什么？這是一個前提性的反思。對教育、對學生、對人性、對生命的本質(zhì)理解都屬于前提性反思。
2.反思的第二個內(nèi)容是策略性反思或技術性反思。
教育是永遠留有遺憾的藝術，我們每天都不可能復制前一天，但是我們反思的時候，無外乎同一件事，當我們回味的時候總會評價其策略得失。我們當時怎樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？如果可以重新來一遍，還能怎么做？我們把這幾個問題弄明白，然后總結(jié)經(jīng)驗，查找遺憾，為下一步的工作準備，如果我們反反復復思考，最后得出結(jié)論都是別人不好，是社會不行了，家長的素質(zhì)太低了，孩子們已經(jīng)無可救藥了，唯獨不反思我還有什么改進的余地，這種反思是完全無效的反思，只會越反思越讓自己退步。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇十
各位領導，各位教師：
大家好！
時間過得很快，這個學期又臨近中考。作為九年級219、220班的英語教師，我主要做了以下工作：
開學初重申學習英語的有關規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識。平時，發(fā)現(xiàn)做得好的方面及時表揚，在班中樹立榜樣；發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班上實行小組長負責制，每個小組選2至3名學習習慣較好，正義感較強的學生作為小組長，每位組長負責管理、幫助1至2名同組同學，包括課文背誦、單詞聽寫、督促和檢查作業(yè)等。
思想方面，每個單元我都要利用一定的時間結(jié)合該單元內(nèi)容進行愛國主義，環(huán)保意識，尊敬師長，愛護公物和學習英語的必要性及重要性等教育，讓學生在成才的同時學會做人。上個月26日清晨當胡主任告知我小龍教師去世的噩耗時，我一下子不能接受，情緒非常低落，因他曾是我班七年級時的歷史教師，我當時利用早課讓學生全體起立默哀一分鐘，并要求他們在體諒教師的辛苦，尊重教師的付出的同時平時加強鍛煉，少吃垃圾食品，注意飲食平衡，養(yǎng)成良好的生活習慣。學生感觸很深。
采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式，在課堂上、試卷和作業(yè)上，我總是告訴學生，“你是最棒的！”“你進步了?！薄澳愕淖謱懙恼婧每??！薄澳憬裉旌苷J真！”等等。課堂上盡量控制好情緒，多微笑授課、講解，并盡可能耐心重復重點難點，反復操練。
英語作為一門語言學科，我要求學生多讀、多背、多記單詞，形式多樣：課代表示范，組長指定同學上前表演，分組讀，分角色練習等。同時適時適度進行表揚、鼓勵。要求學生過關的內(nèi)容，我通常自己先背一遍，示范一次，再帶著他們重復一遍。這樣，能跟著我的節(jié)奏走的學生越來越多。
我會向在座的各位領導和同行多多學習，不斷提高自身的教育教學技能。最后，祝大家工作順利，在會考中取得優(yōu)異的成績。謝謝大家！
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇十一
各位領導，各位老師：
我不是師范院校畢業(yè)的，沒有接受過正規(guī)的師范教育，不知道什么樣的教育才是好的教育。我只能聽從心的指引，全身心地去愛我的學生。我的治班方針就是讓孩子“快樂學習、快樂成長”。我把我的班級稱作“我們的家”，把每個學生當做自己的孩子來看待。
教師的一言一行都是孩子學習的榜樣，我努力讓孩子從我身上學到積極、樂觀、善良和正義，學會寬容與合作，我不喜歡在課堂上繃著臉，但也決不允許上課時孩子開小差。因為我知道，如果學生走神，不管你講得有多精彩，也等于做無用功。我努力把每堂課講得生動有趣，充分利用自身長處，在課堂上穿插表演、唱歌、簡筆畫、講故事，順手拈來，只要是對學習有利，我可以在課堂上眉飛色舞、手舞足蹈、滑稽搞笑，哪怕有損教師形象也在所不惜。
在教育教學中，我注重孩子的全面發(fā)展。就拿這次藝術節(jié)來說吧，只要孩子們有這個特長，我就讓孩子們?nèi)L試、去鍛煉。我們班參加了課本劇、跳繩、唱歌、跳舞、器樂、經(jīng)典誦讀的比賽，哪怕沒有取得好名次，對于孩子來說，都是一次難得的體驗。
在管理班級中，我沒有什么好的經(jīng)驗，我很佩服郭老師的管理出來的班級，上課紀律出奇得好，有時就幻想如果自己在這樣安靜的班級中講課，該是多么幸福！我注重孩子的課外閱讀。組織孩子們捐書、讀書；在班級后面抄寫《弟子規(guī)》，讓孩子們多一些經(jīng)典文化的浸潤，也許現(xiàn)在還看不出來，但在對他們的氣質(zhì)培養(yǎng)、文化積淀上，一定會起作用。
我對學生使用的`是“懷柔政策”，我真心對孩子們好，我希望他能理解老師的一片苦心，進而自覺地學習和守紀。但是現(xiàn)在孩子還小，體會不到老師的心，我期待著孩子快快長大。
在教學中，使用兒童化的語言孩子們?nèi)菀捉邮?。舉幾個小例子：
在孩子們寫字的時候，我會輕輕地說，“田字格是生字寶寶的房子，墻壁很涼很涼，別讓你的字寶寶挨著墻壁，不然它們會生病的?！?/p>
要是有的小朋友把字寫得不夠舒展，我會夸張的縮著頭縮著胳膊，“你們看這樣好看么？”孩子說，“不好看?！薄澳沁@樣呢？”我舒展開雙臂，露出開心的笑容?！昂每?！”“對！你的字要像跳舞一樣，把手腳都自信地展開，這樣才好看。”
看到有的小朋友在課堂上邊坐在板凳上邊搖晃著。我會皺著眉頭說，“你聽到板凳的哭泣了么？小板凳真可憐！它為小主人做貢獻，還要受折磨，它該有多疼?。 边@樣會激起孩子們的愛心，至少在短時間內(nèi)會安靜地做好。
檢查作業(yè)時，有的小朋友怎么也找不到作業(yè)本了，我會說，“沒關系，作業(yè)本在和你捉迷藏呢。等你找到了再讓我檢查吧。”相信老師的寬容會讓孩子自覺完成作業(yè)。
打造有效課堂，是的目標和追求。我不喜歡死學的學生，也不做死教的老師。唯分數(shù)至上的思想不可取，那只能是拔苗助長，過早的耗盡了孩子們的精力，讓孩子們喪失了學習的積極性，導致厭學情緒的發(fā)生。我們當老師的要有長遠的目光，不能為了眼前的利益而毀了孩子們長遠的一生。
咱學校實行的是“一崗雙責”制，每一個學生都是我們的教育對象。見到有人踩花園、做貢獻，還要受折磨，它該有多疼啊！”這樣會激起孩子們的愛心，至少在短時間內(nèi)會安靜地做好。
檢查作業(yè)時，有的小朋友怎么也找不到作業(yè)本了，我會說，“沒關系，作業(yè)本在和你捉迷藏呢。等你找到了再讓我檢查吧。”相信老師的寬容會讓孩子自覺完成作業(yè)。
打造有效課堂，是的目標和追求。我不喜歡死學的學生，也不做死教的老師。唯分數(shù)至上的思想不可取，那只能是拔苗助長，過早的耗盡了孩子們的精力，讓孩子們喪失了學習的積極性，導致厭學情緒的發(fā)生。我們當老師的要有長遠的目光，不能為了眼前的利益而毀了孩子們長遠的一生。
咱學校實行的是“一崗雙責”制，每一個學生都是我們的教育對象。見到有人踩花園、扔垃圾，我會上前制止；看到有校外人員不懷好意的窺視我們校園，我會想辦法請走他們。監(jiān)考高年級時，看到學生不認真對待考試，我會苦口婆心去說教。去年我校實行了家長巡視監(jiān)考制度，這是一個創(chuàng)新。可是，我怎么那么擔心家長的到來呢？因為，我不愿讓家長看到自己的孩子在考試的時候睡大覺！可是，他們還是來了，表情凝重，我的心中充滿了歉意。我覺得，我必須和孩子們說點什么，不然，對不起“教師”這個稱呼。
我在黑板上畫了一幅漫畫：一個孩子在趾高氣揚的英語書面前瑟瑟發(fā)抖，越發(fā)顯得孩子的渺小。快結(jié)束了，我請孩子們稍安勿躁，請他們說說能否看懂這幅畫。有的孩子說出了她的想法。我鼓勵她說的對?！巴瑢W們，一個大活人竟然害怕一本英語書，可笑么？是你么？”頓了頓，我緩緩地說，“剛才我們的家長來了，你說他看到自己的孩子在睡大覺，他心里會怎么想？用兩個詞來形容?！庇械膶W說傷心、難過，有的學生說會憤怒、生氣。我說，“我來說吧，家長看到這種情形，第一會火冒三丈，第二會傷心欲絕！他以為你在學校會學到很多知識，學到很多做人的道理，沒想到你在睡大覺！——你對得起他們么？對得起一日三餐么！”教室里鴉雀無聲，我的話可能很重，可是我必須下重藥才能醫(yī)好孩子們的頑疾??！
“既然我們生之為人，就應該承擔起自己的責任！我有我的責任，你有你的責任。你的責任就是好好學習??！哪怕讓老師看到你的努力也好??！”我又拋出一個問題，“同學們，你們愛十二中嗎？”“愛！”學生們回答的很干脆?！拔蚁嘈拍銈儛凼小Ｎ乙矏?！常言道，‘子不嫌母丑，狗不嫌家貧’，難道我們不能為自己的學校做點什么嗎？非要在它的臉上抹黑嗎？！”我情緒激動，差點想哭，“也許你們認為我是多管閑事……”“不是多管閑事！”學生們很懂事地說?！澳銈兪鞘械膶W生，十二中的每一位老師都有義務教育你們，希望你們能學好。”最后，我深情地說，“既然我們有緣在一個考場，希望我的話你們能聽進去哪怕一句兩句，我也就心滿意足了。等下次期末考試，讓我看到你們的進步，好嗎？”“好?！睂W生們異口同聲地說。
我不知道為什么我每次監(jiān)考總要找機會想同學們說教，也不知道這種說教對七年級的學生還有沒有作用，反正我就是忍不住想說！三年后的中考關系著十二中的聲譽，可是孩子們這樣的學習態(tài)度，實在是令人堪憂啊！
在十二中這個大家庭里生活近兩年了，我越來越發(fā)現(xiàn)我們學校的老師內(nèi)秀，時間越長，越覺得自己見識的短淺，我一定虛心向在座的老師請教，取長補短，爭取把班級帶上一個新臺階。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇十二
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、培養(yǎng)學生的習慣
三年級學生年齡較小，自控力差，紀律渙散。我向有經(jīng)驗的老教師求教，從中學到了應從培養(yǎng)學生習慣入手，課上激情導入、趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。班會、自習學習學校規(guī)章制度，提醒學生上課前的工作。并且在課后注意觀察學生的，學生的在學生中榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的性，逐漸養(yǎng)成聽課、按時作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌等好習慣。
二、愛護每個學生
一名教師，我愛班上的每一名。在學習中，不讓學生掉隊。優(yōu)等生多學一些，后進生少學一些，只要有收獲就行。在生活上，我更是無微不至地每個學生，課下與他們聊天、提醒學生按時吃藥、幫學生補習不懂的題，甚至學生發(fā)燒、肚痛、嘔吐、我都能盡心幫助陪打針輸液。每天和學生一起動手打掃教室，把教室的衛(wèi)生弄干凈。
三、培養(yǎng)的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的、集體榮譽感。
四、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的`問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。
五、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。
引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇十三
各位領導，各位班主任老師：
你們好！
非常榮幸也非常高興今天能有這樣一個機會。我從教，做了的班主任，在此不敢說自己有多少成功的經(jīng)驗，只是把在平時工作中的一些體會與大家進行交流，以達到相互學習，共同提高的目的。
各位班主任老師，首先了解一下我們學校，我們身處農(nóng)村學校，每個班可能也差不多，優(yōu)秀學生轉(zhuǎn)去城里學校就讀，留下問題學生讓我們管理，家長不信任、學生沒有好習慣，再加上老師的調(diào)離，如果管理不好問題會更嚴重。雖走了一部分學生，但留下的學生中也有優(yōu)秀的學生，面對著這些孩子，會去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，我們更應努力找尋又好又快的教育方法。
在和這些孩子相處中很多時候我總在思考不要再去埋怨社會環(huán)境，孩子有他們的優(yōu)點，也有遠大的目標和理想。我們應從教育觀念上去思考思考：我們學校的教師大多是從這個學校畢業(yè)的，我們也是農(nóng)村孩子，為什么現(xiàn)在不能把農(nóng)村孩子培養(yǎng)好？我們應給學生什么呢？我想，應當讓孩子們有追求，有勇氣，找尋動力，使他們沿著正確的人生旅途走下去也應給他們情感，讓他們明白做人道理，增強學習自信心。所以我的教育理念是：學會做人學會學習。我要求學生：天天進步，人人成功。讓學生相信：說到不如做到，要做就做更好，付出終有回報。
下邊我談一談我在接手現(xiàn)在這個班的工作：
剛接班先觀察學生情況，不同學生不同對待，不同年級也不同，一年級抓學生行為習慣的培養(yǎng)，二年級全力控制學生惡性分化，三年級狠抓培優(yōu)穩(wěn)差工作。有了大方向做起事會很輕松。方法也會“更”新。
對于我接手班主任，前些年開始當班主任，嚴格管理，班級也是個好班級，學生說我是個好班主任，那是因為學生怕我；后來當班主任，班級事情我總是親力親為，我就是他們中的一份子，班級也是個好班級，學生說我是個好老師，那是因為學生服我；再后來當班主任，班級的事情和學生一起干，一起商量，我就是他們的帶頭大哥，班級也是個好班級，學生說我是個好班主任，那是因為學生敬我。我覺得這樣的班主任應該才是成功的班主任。
接班后，講初中階段學習的重要性，讓學生有個新的認識，要求每個學生寫出個人計劃和目標也包含興趣、特長等。交了以后要認真觀看先對部分學生進行了解。
作為班主任要說到做到，學生才會信任。為了讓學生在一個班有凝聚力，在班中推出我為班級想一口號活動，凡是被采用的將有紀念品，當時的口號的確是學生想出的，我在下一次班會中給學生發(fā)了一紀念品，這樣以后布置工作會很輕松。
現(xiàn)在我們學校的學生走了一部分，留下的學生素質(zhì)相對較低，所以我在班中開展朗誦比賽，學生必須用普通話，一次活動可能改變不了，加上課堂提問，很快全班都能用普通話回答問題。這個時候我對全班進行了表揚，效果達到了，但學生改變了，也就想讓改變的更多，如何做更快哪？我就想到了觀看新聞聯(lián)播，不但了解更多，也可以提高注意力、還可以提高記憶力，就教育學生看新聞可以提高記憶力，新聞主持人講話你都能記下我們的老師講課你會記得更快。
既然布置了如何落實哪？又想到了家庭作業(yè)本，家庭作業(yè)也應有其他作業(yè)不能光寫新聞，所以又添上了數(shù)學和英語作業(yè)，以及家長簽字且要簽上學習時長。當然隔一段時間表揚一次，然后再評選一次。效果會更好。
班長競選，起初班長是我定的以及班委，干了以后班長能力有限，就想換個試試，重定？學生知道后都想干，我讓原班長組織報名，報名后我宣布周一競選須演講，你們可以利用星期天準備，后來聽家長談起，學生的確準備了，有的給家長示范，讓我覺得學生是有能力的，應相信學生。我也利用晚上時間下載了一些競選班長短文，又安排了試讀學生，試讀學生也很興奮，因為下載的短文內(nèi)容很優(yōu)秀，所以情愿表演，其實我讓學生試讀是提高演講水平，讀的學生也是提高。
凡是競選上的班長要宣布自己安排的團支書、紀律班長、體育委員等。班長的地位也就提高了很多，以后工作也好開展。又組織任課教師和學生代表當評委，我給整個過程進行了攝像。讓任課教師參加也是有用意的'，可以提高課堂紀律。攝像是為了讓學生以后看，過了幾個月，我組織學生看了錄像，然后讓學生談感想，學生從這件事后成熟了很多。
最后我談一談教育日記，自從當了一年初三班主任，我養(yǎng)成了寫一些教育過的事情，每天堅持寫一寫，雖然水平不高，但我覺得提高不少，在管理學生時，一般采用先寫下，后教育，效果會很好，可以讓你以后更好的去教育學生。
我原是一名體育教師，在寫作上水平比較低，隨后寫教育日記也是為了提高，即使現(xiàn)在寫的也只能在學生面前展示，平時有什么心得也給學生念一念，例如，我發(fā)現(xiàn)學生學習安靜不下來、沒有韌性，就寫下了：今天的沉默，為的是創(chuàng)造更好、更多的生命價值。不要放棄，知識會證明一切，將來會肯定你的存在。為了對學生進行感恩教育讓學生觀看了《讓世界充滿愛》，大部分學生流下了眼淚，我一看效果很好就讓學生寫一篇心得，學生寫的很好。在班中我挑了幾篇進行了表揚，在我的記憶中學生是這樣寫道的：因為父愛，世界變得偉大。因為母愛，世界變得溫暖。因為友愛，世界變得和諧。我要求學生在板報上開辦了共賞欄目寫下前面幾句話，在班中大力宣傳，其他教師如果有什么語言就在下一期寫下，要會觀察，會發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過一段時間，學生的確穩(wěn)定了下來，極個別也例外，因為他不會有影響。
在臨近期中時，我們班主任聽取了陳紀英專家的報告后，我來學后發(fā)現(xiàn)學生不精神就教會了學生手操，讓體育委員組織學生天天練習，有個要求就是速度一定要快，學生精神上得到了提高。為了持久讓學生回家要求家長寫出自己的優(yōu)點，并在班會中讀讓學生聽。隨后我讓班中大多學生進行了表態(tài)演講，為了起到更好的效果，我也準備了演講材料并且進行了演講，當時教室想起了熱烈的掌聲，我提出了更高的要求，例如早讀安排等。最后我們班在期中考試中奪得了所有科目平均分第一。
我現(xiàn)在感覺管理一個班級需分一些幾方面：
第一，人管人。你是用自己管理，還是用學生管。
第二，制度管人。制度如何定，定好制度誰來執(zhí)行，是教師，還是學生。
第三，文化管人。班級中要有好的學習氛圍，如何安排，定期更換。
第四，那就是如何將前面的幾條協(xié)調(diào)好。
總之，家長都說我們學校紀律很差，我想家長的看法，一定是學生宣傳的，如何改變，那一定是學生。你這個班紀律好壞同樣也是學生說的，如何改變那也一定是學生。我覺得一個好的班主任必須會發(fā)現(xiàn)班中問題更應會合理解決問題好，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少。
好了，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇十四
各位領導，同仁：
大家好！
自參加工作以來，我一直擔任班主任工作，已有10年的時間。在工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任學習，學習跟學生交流與溝通的方法和班級管理的技巧。也在實踐不斷摸索和總結(jié)適合本班教學和教學的方法，失敗過，成功過。就將自己的班主任工作情況，簡單的總結(jié)如下：
在班級管理中，學生的思想教育是最關鍵的，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的生活自理能力。在教育學生的時候，感覺一方面要以嚴厲地態(tài)度來要求他們，讓學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，遵守紀律；另一方面要像家長一樣慢慢去關心他們，我班學生年齡差距較大，尤其是徐如瑞，生活自理能力很差，而且言語又有障礙，幾乎每天都要提醒他去洗臉，洗手、擦鼻涕，衣服臟了要幫他換，學習過程中更是手把手的教；還有時就像朋友一樣，聽學生說說生活中的小事情，說說家里發(fā)生的事情，會感覺到特別的親切，而且容易得到學生的信任。所以，只有尊重和理解學生，才會真正得到學生的信任和愛戴。
在活動組織和班級文化建設中，班主任是這些活動的核心。尤其是啟智部的班主任，幾乎所有的活動班主任都親自參加，衛(wèi)生和學生一起干，一些活動的作品幫學生選材，然后引導學生一步步完成。每一幅作品都滲透了班主任的辛勤的汗水。也體驗到了和學生一起參與的樂趣，提高了學生的集體意識，鍛煉了學生的綜合能力，也提高了班級的凝聚力。
班主任工作其實不是一項可以用標準來衡量的工作，每個人都用不同的方式來管理班級，一個班對于班主任而言，就像一家人，班主任愛學生就像呵護自己的孩子一般。有時候看到哪個學生摔倒了，或者不高興了、感冒了，最緊張的就是班主任。學校對班主任的工作非常重視，給班級管理和教學也提供了很大的保障，不同形式的檢查和評比也是為了促進班級教學的開展，充分調(diào)動班主任的工作積極性。真心希望工作中班主任自身做到盡職盡責，學校也能理解和支持我們的工作，做的好的地方給于肯定，做的不足之處耐心指出，向著同一個方向努力，讓工作變得更加自覺化、愉快化，共同推進我們整個學校的發(fā)展。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇十五
我的體會：班主任是學校教育教學工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現(xiàn)在對學生思想鑄造、對學生人生設計的指導上，以及對學生家長乃至其家族、對社會的貢獻上。因此，班主任在學校工作中的有著不可缺及不可替代的重要性。尤其我們學校，因為前些年的種種原因，我們學校的工作處于一種非常被動的局面，新領導班子上任以來，我們能夠看到領導為我們學校的發(fā)展，為我們老師的前程作出的種種努力，也親眼目睹了我們學校的巨大變化，作為我們班主任，是與學生接觸最密切的人，我們左右不了大局，但我們可以做好我們的本職工作，讓我們的學生認可我們，讓我們的家長認可我們，為我們學校的發(fā)展盡一份自己的力量。
1、是跟班要勤；
2、是治班要嚴；
3、是對學生要愛；
4、是做好后勤。
作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵、……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態(tài)，能及時地了解學生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。班主任要把班級作為自己的一個家，“?；丶铱纯础保Ｅc“家人”談談。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，及時記錄下學生的違紀情況，可以作為鞭策他的證據(jù)。要不斷總結(jié)班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。
在跟班過程中，有發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，我們班有個學生張xx，初中時就使調(diào)皮出了名的，上課說話，自習課不守紀律，課下不完成作業(yè)，到我們班后我發(fā)現(xiàn)他干值日很積極，我在班里及時對他進行了表揚，還讓他擔任他們組的衛(wèi)生紀律組長，過后我發(fā)現(xiàn)這名學生上課時不再說話注意聽講了，班里值日更是跑在前面。我想老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
2、治班要嚴。
“人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法家有家規(guī)，班也應該有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么?！安灰砸?guī)矩無以成方圓”。對班級的常規(guī)管理，只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩(wěn)定。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。
在班級管理中，嚴字當頭，還要注重方式方法，注意培養(yǎng)班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感，尤其是對于高一的學生，他們剛剛進入高中的大門，新的班級剛組成，就要不失時機的借助一些活動增強班級凝聚力和集體榮譽感，比如軍訓，廣播操比賽等。
另外，作為班主任還要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
3、對學生要愛。
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。我們班有個叫張x的同學，在初中時被稱為是班里的“問題學生”，讓家長老師頭疼不已，在開學的軍訓中他感冒了，我知道后及時給他拿去了藥，囑咐他多喝水，注意休息！我覺得做了老師該做的，但在后來軍訓結(jié)束后，在他寫的軍訓感受中，他向我敞開了心扉，說沒想到我會去關心他，寫到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母無休止的爭吵，有時也會拿他出氣，我感到了這個孩子心靈需要愛的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，叫他試著去和父母溝通，站在父母的立場上多為父母考慮，我又結(jié)合自身把帶孩子的辛苦與他交流，告訴他天下沒有一個父母是不愛孩子的。我看出他被我說動了，周末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再沒有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在后來他寫的入校感受中，說是班主任讓他成長成了一個正常的孩子，我很欣慰，只要我們真心的去愛每一個學生，他們一定會感受到的，后來我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開了一次班會，收到了很好的效果。
“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
4、做好后勤。
班主任除了教書育人，管理班級，還要做好各種協(xié)調(diào)溝通工作，
（1）做好任課教師與學生的溝通，一個班級的老師就是一個團隊，班主任有責任協(xié)調(diào)他們和學生的關系，有責任協(xié)助他們抓好學生的課堂學習效率，協(xié)助他們督促學生的作業(yè)及測試情況，更重要的是了解本班級學科學習存在的問題，及時傳達溝通，及時提供班級學生的狀態(tài)，及進步學生、后進學生的名單等，共建班級發(fā)展前景。
（2）做好學校與家庭的溝通，對孩子的學習以及成長問題，及時與家長溝通，例如我們學生的手機問題，開學后一直難以控制，晚上查宿舍學生都拿著手機在打電話、聽mp3，玩游戲，甚至是上網(wǎng)聊天，有些還帶到教室里，在上次開家長會時，我與家長交流這個問題，請他們與學校一起監(jiān)督，起到了非常好的效果，現(xiàn)在查宿舍除了個別與家里聯(lián)系在打電話，再見不到玩手機的情況了。
（3）指導學生的學習方法，安排好學習時間。比如語文和英語，學習方法是點滴積累，逐步提高；數(shù)學和物理，要用草稿紙堆積出成績；半文半理的化學和生物，有理解有死記，政史地要多記憶。再比如，語文英語的背誦方法，理科改錯方法，自習課不同層次同學的時間管理，總要有個可操作的有效的具體的方法。總歸是實踐出真知，必須要想辦法讓學生動手動腦，提高各科學習成績。
總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、對學生要愛、做好后勤是我個人對班主任工作的一點心得。有不足之處請指正！謝謝！
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇十六
每周一節(jié)的班會課的利用價值真的很高。如何利用這一有限的時間，有計劃、有目的地上好每一節(jié)班會課，以提高班級管理效率，還真是一個非常值得研究和探討的課題。我認為班會課應從班級的實際出發(fā)，別成“自學課”，“作業(yè)課”、“輔導課”或是“訓斥課”就可以了。
班會課的內(nèi)容廣泛，但是別太隨意。有計劃地安排班會活動，分長短期計劃，使其真正成為班主任工作計劃中的一部分。我們班級長期教育目標就是孝敬父母，尊敬老師，這個思想靠長期的灌輸，一個連父母都不孝敬的孩子，不可能與同學友好相處，不可能努力學習的，于是定期召開主題班會，比如“陪母親散布”“學會感激”“走進親情”，去年教師節(jié)的主題班會課“感謝老師”很成功，學生和老師的印象都很深刻。
班會課的針對性，也正是實現(xiàn)班級短期計劃，所謂針對性就是要從班級剛剛發(fā)生的事情出發(fā)，確定主題，選擇材料，有的放矢。例如，學生行為不規(guī)范，學習習慣不好，就召開一個習慣決定命運的班會課，選擇剃頭徒弟的壞習慣故事，選擇主題“細節(jié)與素養(yǎng)”“細節(jié)決定命運”，學生之間感情太親密，就選擇主題班會“當暗香飄過”“花開應有時”，不去直接指責他，是全班同學一同分析同學關系，早戀的學生止步，沒有早戀學生不講不傳，防止弄假成真；每次大考前的班會課就尤為重要，有些內(nèi)容是刺激優(yōu)生，比如：“玻璃杯中的跳騷”，“為什么是尖子生”有些是激勵后進生，比如：“獅子和羚羊奔跑”的故事和“我的青春我做主”；班級有幾個女孩子學習上很累，很苦，但是成績不理想，除了單獨指點之外，就怎樣學好初二數(shù)學，召開主題班會，題目“優(yōu)點缺點”和“花開不敗”“我的優(yōu)勢與不足”“挫而不折”，幫助學生查原因，告訴學生初中三年的三個階段，從認真，到勤奮，到刻苦，即鼓勵學生堅持不懈又問問學生“三習一?！蹦阕龅搅藛?？我對學習方法指點這樣的班會課開的較多，少些訓斥，多多指點，這樣的班會課學生還是能夠接受，主題“時間管理”針對學生盲目無計劃，“走進名家”“走進名?！贬槍W生有遠大理想的，發(fā)現(xiàn)六班學生閑言碎語很多，接話搶話現(xiàn)象，我就給學生播放中國人民大學金正坤教授的講話藝術，利用專家的話告訴學生，說話數(shù)量與人的地位成反比，幼兒園孩子從早說到晚，之后很多學生這方面有改變。
有些學生不喜歡上班會課，并對班會有厭煩情緒。這是班會課既要注意它的思想性，又要注意它的趣味性，寓班會的教育內(nèi)容于娛樂之中。偶爾買點小獎品，召開語文知識搶答賽，開新辭典，百科知識競賽，這樣的班會課，我說了這么多的班會課都用了課件，這些課件都存在我的電腦中，并且這些課件不是我個人做的，是我出資購買了一個網(wǎng)站，下載了非常多的班會課件，內(nèi)容包羅萬象，并且相同內(nèi)容的課件也很多，供大家選擇，容量很大，那個老師不嫌棄，用得著，我可以提供對于班會課一點建議，一點思考，是不是每周的班會課時間放在周一的第一節(jié)要比現(xiàn)在的周末最后一節(jié)效果更好一點。
在諸多的班級事務上，分輕、重點，主要矛盾和次要矛盾，加上恰到好處的處理，會有事半功倍的效果，班級工作主要是配合學校學習衛(wèi)生紀律規(guī)范，班主任做到眼勤嘴勤手勤，就是最好的方法，除這些之外，我在六班還作了點事情。
修建心靈的堤壩，建立道德底線，成才首先要成人，培養(yǎng)學生的公德心正義感，不自私不任性，培養(yǎng)勤快積極的態(tài)度，克服自主性差，要求思想品質(zhì)是優(yōu)秀的，道德水準是高尚的，這些與年段的自主學習是相輔相成，品質(zhì)優(yōu)秀的中學生一定知道努力學習，并且這樣的學生也能正確看待老師的批評教育，我?guī)У膶W生堅決不允須在老師批評時候反嘴，對老師有不尊敬的行為，如果發(fā)生這些行為，就像嚴厲的父親教育自己孩子一樣教育他，讓他心靈一顫，使他知道這類事件是老師深惡痛絕的，這是道德底線，以后想都不能想這類事情。
形成正確輿論，開始的六班學生明顯的缺點是對老師挑剔，學生在教室在家里談老師的這里不好，那里不好，這是不正確的，我們每個老師都是優(yōu)秀的，我的教育是讓學生適應老師適應學校適應社會的，只能改變自己不能改變環(huán)境，然后強調(diào)在課間休息時候同學之間說到的話題一定要避開游戲、網(wǎng)絡等等不利于學習的事情。
制定明確的班級制度，舉報調(diào)查制和舉報不調(diào)查制，例如抄作業(yè)，吃零食等就是班干部匯報后不調(diào)查，不給學生辯解的機會，像學生早戀、同學之間的不禮貌等就是舉報調(diào)查制，給學生解釋的機會，相信學生，尊重學生，現(xiàn)在的中學生不但喜歡才華橫溢的老師，也更喜歡能和學生平等相處的老師，每次我在班級講過之后，像全班問一聲，哪名學生還有事情嗎，給學生詢問理解的時間和機會，給學生說話的機會，時間長了以后，學生有主人的意識；午休時候，先到班級督促一下，借機了解學生的午飯吃得怎樣，然后告訴學生，老師去午睡了，不來檢查了，大家要好好休息，相反的說法就是，“中午不好好休息，抓到后嚴厲處分”，拉開了師生距離，就有了貓和老鼠的游戲。
善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，正確對待學生錯誤，比如作業(yè)中肯定有些潦草不公整的，那么課堂上面對所有學生，就點名表揚作業(yè)中態(tài)度好的，準確率高的，差生作業(yè)利用課堂巡視時候到他身邊，悄悄的說，或者課間操時候，站到他身邊對學生小聲說：“昨天作業(yè)有三處錯誤，自己查出原因，是上課溜號還是計算錯誤”，學生會想老師很在意我，對一些學生一次兩次就有明顯效果，學生還有一些類似的錯誤采取提醒不用批評的方法。比如校服?；樟闶澄抑篮缶驼{(diào)侃她幾句，在學生老師都不生氣的情況下解決了問題，甚至能做到微笑著指責學生錯誤，就到了更高的境界了，這種方法也適合大考前的鼓勵，和學生相遇的瞬間叫到身邊來，看著他的眼神和他認真的說，“距離大考很近了，準備了嗎？拼搏一回，看看自己的實力，也讓爸爸媽媽高興一次，能做到嗎？”中學生會明白這些道理的，說了很多，作了很多，六班學生變得深沉成熟，課堂氣氛好，看問題深刻，但是六班還是和兄弟班級有差距，有很多缺點不能糾正，比如，六班學生愛追時尚，愛穿戴帽子的上衣，愛戴白色大塊手表等事情，讓我束手無策，愿意和大家討論解決方法。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇十七
各位領導、老師：
大家好！
今天，我們在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級的班主任，在此向在坐的老師們表示衷心的感謝！首先，我想對當前班級現(xiàn)狀做一個簡單的分析：
我們這屆畢業(yè)班人數(shù)為22人。通過上學期的學習情況來看，將近80%的同學都能自覺學習。而且相比上學期，有著諸多可喜的變化。比如，同學們的字寫認真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做；課上發(fā)言積極了：特別是平時不愛說話的同學進步的非常明顯；但讓我擔憂的是：有幾位同學對待學習那種懶散的態(tài)度沒有變，存在著一些問題。就我語文學科來講：
1、學習基礎有點薄弱。六年級的學生接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎薄弱，這學期我決定在新課上完之后，會帶著學生對基礎知識做一個系統(tǒng)的復習，希望同學們能在老師的要求下，不折不扣地完成自己的任務。
2、作文水平有待加強。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。堅持每天晚上讀課外書至少40分鐘，每天認真完成日記。這兩項作業(yè)有不少同學是在應付，根本不是用心去做的。這也是學習態(tài)度不端正的一個表現(xiàn)。
3、學習態(tài)度不端正。部分學生學習態(tài)度不夠端正，未形成良好的學習習慣。比如說我們語文作業(yè)中的預習這項作業(yè)，將近一半的學生就照抄工具書，上課檢查朗讀或是提問某些字詞意思時，一站起來就目瞪口呆；還有些同學根本就沒把預習當成一項作業(yè)，語文書空白一片。一篇課文的教學效果好與不好很大程度上取決于學生預習的充不充分。預習的常規(guī)步驟，即讀課文，識字詞，理層次，明意思。
4、少數(shù)幾位同學在學習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學老是應付老師檢查。我本著不會放棄任何一個學生的態(tài)度，對這些學生滿懷期待。幫助他們做到堅持不懈。課堂上積極參與，舉手發(fā)言；課后復習鞏固；遇到不懂的問題一定要請教，不能得過且過。在這我有一個想法，就是希望我的“幫扶”計劃在班里大面積的實施。學習好的同學在自己學有余力的情況下去幫助學困生，愛護他們，輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。這也是“送人玫瑰，手有余香”呀！
我們六年級某些學生紀律性、自覺性不強，有待我們進一步加強管理。
1、早讀來到教室沒有進入狀態(tài)，不能抓緊時間讀書。
2、中午不少學生早早就來到教室，但沒有在教室認真做作業(yè)、看書，而是坐著發(fā)呆。
3、課間操和放學路隊做的還不夠規(guī)范。
以上這些就要求我們同學們自己加強自身管理，不能事事、時時都要老師去看著，要自覺。只有各方面都做到規(guī)范了，才能形成良好的學習風氣、學習環(huán)境，提高我們的學習成績。
1、希望每個同學養(yǎng)成一個良好的學習習慣，如果在學習上遇到什么問題及時和老師溝通交流。
2、畢業(yè)班老師經(jīng)常坐在一起商量提高學困生成績的對策。
3、學生之間進行學習方法的交流。
4、希望畢業(yè)班的學生暫時不參加興趣小組的活動。
5、倡導繼續(xù)開展畢業(yè)班月考活動，目的能對學生起到很好的激勵作用。
我堅信：通過我們的共同努力，一定不會辜負學校對我們的期望。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇十八
各位領導，同仁：
大家好！很高興有這樣的平臺與在座的的各位交流，各位都是業(yè)務素質(zhì)過硬，責任心強的班主任，大家比我更具有工作經(jīng)驗，更具有實踐智慧，所以接下來談到的有不足之處，還請各位多多指教。一共有一下四點：
這“三心”分別是“愛心”“耐心”“用心”。先談“愛心”，在實踐班級管理過程中，我發(fā)現(xiàn)，你愛孩子們，孩子們才會喜歡你，只有喜歡你，才會喜歡你的班級，才會喜歡你的課堂，也就是說：孩子們喜歡你的課堂是從喜歡你的人開始的。接下來我來談“耐心”，各位都知道，班級工作很瑣碎，加上每個孩子個性差異，班級管理勢必有一定難度，但是作為一名班主任，我們必須有耐性，有耐心，耐得住瑣碎與平凡，能把平凡的工作做好，這本身就是一種偉大，就是一種不平凡，再說“用心”，剛才我們說了，每個孩子都有個性，所以，作為班主任，本身就是一個思想政治教師，要用心關注孩子們的情感，心理變化，思想的波動和起伏等，記得在一次上課的時候，我們班xxx同學情緒很低落，眼睛紅紅的，下課后我馬上問她怎么了？孩子告我把同學們存在她手里的錢丟了，然后我馬上拿出去讓她拿上，這也許對我們來說舉手之勞，可是對于xxx同學來說心理感受就不同，無意中就拉近了我與她的距離，后來我發(fā)現(xiàn)從那次以后她上課特認真。我們都知道，愛玩是每個孩子的天性，我們作為班級管理者，應該用心構(gòu)建一個和諧，愉快，輕松的學習環(huán)境，讓孩子安安心心的學習，讓孩子們在愉快中學習，在玩中升華知識。
我們班有49人，相比校其他各班人數(shù)比較多，人多勢必難管理。記得剛接手時，班里面存在很多問題，比如衛(wèi)生，孩子們隨地吐痰，隧道扔紙片，桌凳擺放不齊，剛進班有一個感覺，就是“亂”，紀律也很差勁，下課之后有在教室追逐，打鬧等，為了給孩子們創(chuàng)造一個“干凈、安靜、整潔”的學習環(huán)境，后來我采用魏書生老師的方法，班級里面設立了臺長、鎖長、簾長、墻長、衛(wèi)生督察員，廣播操督察員等，特別是我在全班選這些人員時，孩子們都勇于舉手，都爭先恐后想為班里做貢獻，都想給這個家做點事，這樣一來，班里面的事都有人來做，有人來管理，每個孩子各負其責，各管其事，那班里面的紀律和衛(wèi)生何嘗搞不好呢？下面說一下量化式管理，記得剛接班的時候，有相當一部分學生不交作業(yè)，要不是不按時交作業(yè)，字跡潦草，不整潔，后來我采用量化式記錄和考核，交一次作業(yè)獎勵1分，不交扣除1分，作業(yè)等級考核，作業(yè)中出現(xiàn)verygood給記3分，good給2.5分，優(yōu)給2分，良給1分，甲給0.5分，閱不記分，差記—1分，極差記—2分，這些都在學生當中有記錄，并在學期末有匯總，達20分給一顆星，學期末達五星以上者給予全班表彰，有了這樣的制度和規(guī)則，學生們的積極性很高，同時自己管理起來也輕松，成效又比較突出。
在我們班里設立明哨10人，其中包括6個班委，和4個平素愛說話和搗蛋的孩子。這里面選用四個這樣的孩子本身是有目地的，是對這些孩子的`一種約束，暗哨有6人，這6個暗哨不是固定的，互相之間都不知道是誰，這樣也是一種互相監(jiān)督，其中這里面有一個懲罰制度來輔助實施，比如，出現(xiàn)三明三暗的給予15板，也就是說暗一次給予三板，明一次兩板，但是當下我們不提倡這樣的懲罰孩子們，孩子們也不愿意挨打，于是這里面我采用商談制，即孩子不愿意挨打可以和我商談懲罰方式，比如寫一份200字的犯錯感受，背一篇作文，記10個成語，背三個作文素材等，也就是說這樣的機制嚴格中帶有靈活，目地讓孩子們認識自身錯誤，并盡快改正過來。
所謂一個標準，這里是指以孩子進步為標準，那什么叫孩子進步？怎么去評定？就是今天比昨天多學了一點，多掌握了一個知識點，一個詞語，一首詩，一個近反詞，一個作為素材，一個多音字，一種做題方式方法，今天做了好人好事等等，明天又比今天強，這就是一種進步，一天可能沒有成效，兩天可能沒有，三天可能還不明顯，但是一年365天，天天都有收獲，時間長了肯定有收獲，收獲肯定不小。而多把尺子是指不以一個角度看學生，不以一個模式看孩子，孩子們都存在差異，不論是認識方面、智力方面，還是記憶方面。比如我們班的楊文忠同學堅持每天記10個詞語，這對于別的孩子很輕松，但是對于他這樣的學困生來說已經(jīng)很不容易了，再比如我們班的孟佳慧同學，每天記一個作為素材，并且每天早上都會主動找我來檢查，比起以前不學習，不交作業(yè)，不交日記，已經(jīng)有很大的進步了。說這些，其實我只想說：作為一個班主任要盡可能挖掘孩子們的潛能，多去關注孩子的閃光點，哪怕只有1%，也要用1%來照亮其余的99%，讓孩子們自信、陽光、樂觀的做人，做好人，讓孩子們健康、充實的成長。
以上就是我在班級管理中的一點點真實感受，由于自身經(jīng)驗不足，還有很多地方需要改進，也希望能得到同仁們的指導，和傳授更好，更合理的經(jīng)驗和智慧。最后我希望在座的各位以飽滿的熱情，真誠的態(tài)度，大愛的精神置身于教育事業(yè)，不要把教育僅僅當職業(yè)，而要當一份事業(yè)用心來經(jīng)營，用心來干好我們的本職工作，給我們的孩子一個夢，一個值得一輩子奮斗的夢想，一切為了我們的孩子，為了我們孩子的一切，做好這一份良心工程，做好這件功在當代、利在千秋的大事。
班主任座談會教導主任發(fā)言稿篇十九
大家好!首先感謝學校領導給我這次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我做的事太平常、太平凡了。今天我不敢談什么經(jīng)驗，只是把我多年來班主任工作以來的心得和體會分享給大家。我要說的是“愛、講、帶、導”這四個字。
愛，即愛心。愛是我們班主任工作的根本保障，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”作為班主任，得有顆慈母心，用母愛去包容、去撫慰他們或受傷、或無助、或郁悶的心靈，去激勵他們，幫他們揚起理想的風帆。要善于接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的.“親近和愛”。如學生有病，抓緊時間為其看病，或通知家長，或送回家。學生在活動中受一些輕傷，趕緊給學生清洗傷口，上藥包扎等，使學生感受到關懷和愛護。
講，即講究方法。我從兩個方面來說，一講班干部的任用方法。一個班集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定。小干部對班集體有著“以點帶面和以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以首先要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍，同時將競爭機制引入到干部隊伍的評選之中。要大力表揚小干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信，鼓勵他們大膽工作，在指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。培養(yǎng)小干部們團結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。使每一位學生在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體做貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員，從而形成責任意識。
帶即帶頭。班主任是班級的總負責人，接觸學生最多，對學生提出的要求也最多。我認為，教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，熱愛學生的情感，誠摯的育人行為，往往會被學生模仿，教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用，俗話說“身教勝于言教”就是這個道理。如：要求學生早點到校打掃清潔區(qū)衛(wèi)生，開始分小組值日，我總是提前到校和他們一起掃，后來到校早的同學也自覺的拿起掃帚去幫助值日生打掃。因此作為班主任要時刻規(guī)范自己的言行，給學生樹立榜樣，起到真正為人師表的作用。
導即正確引導。運用教育學和社會學原理，對學生進行客觀的研究則不難看出，在新形勢下有真對性的進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫他們樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀、增強自制力和法制觀念，營造良好的學生健康成長的環(huán)境，勢在必行，作為班主任教師，我不僅僅注重培養(yǎng)能力，同時注意培養(yǎng)他們的人格，為他們將來走上社會打下了堅實的基礎。
當班主任很累，事情很多，有時候還會很煩，這都是免不了的。但要記住：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生仍然能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任不在，學生不能做好，則是一個失敗的班主任!
我的發(fā)言到此結(jié)束，請各位領導、各位老師多提寶貴意見!謝謝大家!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13363110.html】
