寓言是一種通過虛構(gòu)的故事來(lái)教育人的文學(xué)形式，常常具有深刻的寓意。寫一篇較為完美的總結(jié)需要注意語(yǔ)言的精準(zhǔn)和結(jié)構(gòu)的條理。希望通過這些總結(jié)范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的總結(jié)能力。
大班故事說課稿篇一
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好，我是前來(lái)應(yīng)聘的05號(hào)考生，今天我的說課題目是《多吃蔬菜身體棒》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸，六個(gè)方面展開我的說課。
首先是說教材：
《多吃蔬菜身體棒》是幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。大班的幼兒正處于身體發(fā)展的重要階段，對(duì)于營(yíng)養(yǎng)的攝取至關(guān)重要。蔬菜里含有粗纖維、維生素、水和胡蘿卜素等都是我們?nèi)梭w不可缺少的營(yíng)養(yǎng)成分，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜對(duì)人體的重要性以及食用方法，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
根據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度制定以下目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜，能說出蔬菜的名稱及食用方法。
2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。
3、培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解多吃蔬菜的益處。本次的難點(diǎn)是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。
其次是說學(xué)情：
大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)，抽象概括能力發(fā)展，但仍以具體形象思維為主，并且對(duì)常見蔬菜能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)并說出名稱。本節(jié)課采用多種方法相結(jié)合的形式，通過真實(shí)有意義的活動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
第三是說活動(dòng)方法：
《綱要》指出：”教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者“。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動(dòng)中我采用觀察法、啟發(fā)提問法、電教法、游戲法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過多媒體展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行啟發(fā)性提問，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過自主探索獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
第四是說活動(dòng)準(zhǔn)備：
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：”一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵“。因此我做了如下準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確說出常見蔬菜的名稱。
第五是說活動(dòng)過程：
1、開始部分：
首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問：小朋友們你們說麥兜他做的.對(duì)么？為什么呢？通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。
2、展開部分：
（1）展示蔬菜卡通圖片和模型，并請(qǐng)小朋友們挑選自己喜歡的蔬菜并帶回。
（2）請(qǐng)小朋友們談一談為什么選擇手中的蔬菜？教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)，充分鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）將小朋友分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請(qǐng)各小組討論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請(qǐng)小組派代表回答，充分培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
（4）組織小朋友玩游戲--蔬菜蹲。教師拿出提前準(zhǔn)備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個(gè)小朋友，講述游戲規(guī)則，進(jìn)行演示，之后正式開始，出現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，將為大家表演節(jié)目。通過游戲的方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、小結(jié)：教授兒歌《營(yíng)養(yǎng)搭配的小行家》。
啦啦啦，啦啦啦。
我是營(yíng)養(yǎng)搭配的小行家。
蔬菜、肉類都能少。
不挑食、不浪費(fèi)。
身體才能長(zhǎng)得好。
媽媽夸我是個(gè)好寶寶。
通過兒歌的方式，再次鞏固知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不浪費(fèi)的好習(xí)慣，做個(gè)好寶貝。
最后是活動(dòng)延伸：
安排區(qū)域活動(dòng)：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
我的說課到此結(jié)束，感謝各位考官的聆聽。
教學(xué)反思：
蔬菜是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，小朋友不愛吃，老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)趣味性用變魔術(shù)的方法激發(fā)幼兒的興趣，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認(rèn)知能力和情感方面得到發(fā)展。通過觀察比較，發(fā)展幼兒觀察力，提高感知力，豐富了認(rèn)知。最后品嘗制品，激發(fā)了幼兒愛吃蔬菜的情感。
大班故事說課稿篇二
一、說教材。
（一）說設(shè)計(jì)意圖：
《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意，從問題―沖突―解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái)，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥，明白了其中的道理，于是接受了這個(gè)事實(shí)，并用很樂觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師，讀后發(fā)人深省。
（二）說活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它。
2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
（三）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié)。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的.提問。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩洌銜?huì)怎樣？你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
五、說活動(dòng)過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、講述故事第一段，提問：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對(duì)他的？他們?cè)趺凑f的？（你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。）b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。如果你是布布，你會(huì)怎么想呢？還會(huì)怎么做？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來(lái)的方法。
三、看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他？總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個(gè)子很矮，但只有加強(qiáng)鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會(huì)很健康，各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高；我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們。
四、延伸活動(dòng)：
分組：角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
繪畫：小兔子還可能使用的方法。等等。
教學(xué)反思：
《耷拉著耳朵的小兔子》這個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是涌過讓幼兒理解故事，知道每個(gè)人都有獨(dú)特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應(yīng)該取笑別人與常人不同的地方。在活動(dòng)中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀察，并與幼兒談話，使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣，接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽，然后我與幼兒談?wù)?，被小伙伴取笑的布布怎么?最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。
大班故事說課稿篇三
1、說設(shè)計(jì)思路《煙斗薩克斯》這則故事,主要以小老鼠為吸煙生病的老爺爺演奏薩克斯并帶動(dòng)老爺爺也演奏薩克斯為主軸,共同感受了小老鼠的聰明、善良的形象,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),深入其中,用現(xiàn)實(shí)生活中感知的事例來(lái)解決問題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容--戒煙,也是全世界面臨的重要問題,本次活動(dòng)讓孩子通過對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象,在情感上得以升華,讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己的身邊做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。
2、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn).結(jié)合新綱要中語(yǔ)言目標(biāo),讓幼兒的`語(yǔ)言發(fā)展與其情感,經(jīng)驗(yàn),思維能力等其他方面共同發(fā)展,從而制訂本次活動(dòng)的目標(biāo):：
(1)理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。
(2)學(xué)習(xí)用完整、清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并能大膽地質(zhì)疑。
(3)知道吸煙有害人體健康。
3、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快。
難點(diǎn)：理解老爺爺生病及病好的原因。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
1、掛圖，薩克斯圖片，薩克斯音樂一段。
2、錄音機(jī)，故事磁帶，ppt。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為”學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！案鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。我通過：”聽了這個(gè)故事你有什么疑問么?！啊笨戳诉@幅圖你有什么問題想問么。“等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的”要我學(xué)“為現(xiàn)在的”我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
五、說活動(dòng)過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
3、完整欣賞故事。
4、討論交流，知道吸煙有害健康。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我先出示了薩克斯圖片，通過讓幼兒觀察圖片，讓幼兒大膽猜測(cè)，覺得像什么?再通過欣賞優(yōu)美的薩克斯音樂，從而引出了第二個(gè)環(huán)節(jié)的故事。教師生動(dòng)地分段講述有趣的故事并提問，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。再通過完整欣賞故事知道了老爺爺是怎么樣才會(huì)生病的，又是怎么樣才好的。最后讓幼兒觀看戒煙廣告語(yǔ)，了解吸煙的危害，并及時(shí)讓幼兒說說吸煙還會(huì)給我們帶來(lái)什么危害結(jié)束了本活動(dòng)。
教學(xué)反思：
為了讓孩子能投入到故事中去，我播放了一首薩克斯音樂，薩克斯美妙的音樂深深地吸引住了孩子，孩子們聽得很認(rèn)真。通過音質(zhì)讓幼兒辨別樂器，幼兒對(duì)薩克斯的印象更深了。接著，我出示薩克斯圖片，在簡(jiǎn)單介紹樂器之后，我讓孩子仔細(xì)觀察薩克斯，讓幼兒說說它像什么？孩子們說出了很多東西，有的說像雨傘，有的說像鉤子，還有一位小朋友說像電視里看到過的煙斗，我及時(shí)出示了煙斗，讓孩子們尋找他們的異同，通過比較，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義。
我讓幼兒親自感受薩克斯音樂的美妙快樂。幼兒利用畫報(bào)做薩克斯，用畫報(bào)簡(jiǎn)單地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂的美妙，體會(huì)沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
大班故事說課稿篇四
在綠蔭環(huán)抱鮮花盛開的山巒中間，有一個(gè)小小的土邦國(guó)。那里資源豐富，糧棉充裕，百姓不愁吃穿，過著幸福的生活。
可是有一天，轉(zhuǎn)眼間人們的心頭籠罩上了一層愁云：老國(guó)王突然不幸逝世，大王子即刻登基執(zhí)掌朝政。大王子不愿讀書，沉湎于酒色，知識(shí)淺薄，但又自以為是，眼睛里沒有任何人。他既不聽老臣們的諫諍，又不接受王室親朋們的規(guī)勸，總是隨心所欲。有時(shí)，人們急國(guó)事之所急，苦口婆心地教他一些治理國(guó)家的常識(shí)，或進(jìn)諫某事，可他卻右耳進(jìn)左耳出，毫無(wú)反應(yīng)。所以，他一登上寶座，百姓就感到災(zāi)難即將來(lái)臨，人人心情沉重。他那浩大的開支，使大臣和王家?guī)す贋橹痼@。更令人不安的是，一天，他竟丟下國(guó)家不管，遠(yuǎn)走游山玩水去了。
一位有名的雕刻家進(jìn)都城買雕刻材料，看見一向笑容滿面的人們，變得面色陰沉，好像有多大心事。他向一家店主詢問原因，店主告訴了他全部情況。雕刻家聽完后，若有所思，但沒有任何表示，不聲不響地回家了。
幾天后，國(guó)王玩夠了，回到朝廷。這時(shí)，那位雕刻家肩上挎著三個(gè)小包袱來(lái)到宮廷。他作了自我介紹后把一個(gè)包袱打開，取出一個(gè)漂亮的雕像，放在身邊的檀香木方凳上。國(guó)王看到雕像非常高興，說：“你真是名不虛傳的藝人啊，這雕像做得太美了，它的價(jià)錢是多少?”
雕刻家說：“大王，您先再看看另外兩尊雕像，然后再談您的獎(jiǎng)賞?！?/p>
雕刻家又打開了第二個(gè)包袱，取出另一尊雕像。這尊同第一尊一樣漂亮，簡(jiǎn)直是從一個(gè)模子里鑄出來(lái)似的。而后，雕刻家又拿第三尊雕像，它和前二尊一樣著人喜愛。
現(xiàn)在雕刻家從自己的口袋里拉出一根銀線。他把第一尊雕像托起，把銀線穿進(jìn)雕像的右耳朵里，銀線從左耳朵出來(lái)。接著他又把銀線穿進(jìn)第二尊雕像的右耳朵里，銀線從雕像的嘴里出來(lái)。對(duì)雕刻家的這些動(dòng)作，誰(shuí)都不明白其中的奧秘，只是以好奇的目光凝視著雕像。最后，雕刻家又拿起第三尊雕像，照例也把銀線穿進(jìn)它的右耳朵里。這時(shí)在場(chǎng)的人好像明白了什么似的，認(rèn)為這根銀線可能從雕像的眼睛或鼻子里出來(lái)。但是，銀線沒從任何地方露出。
國(guó)王完全沒有看出這一切是怎么回事。但有一點(diǎn)他是知道的，即這些不會(huì)說話的雕像將向大家表明一個(gè)很深?yuàn)W的道理。
國(guó)王再一次詢問了雕像的價(jià)錢。
雕刻家恭敬地向國(guó)王施了一禮，把第一尊雕像拿在手里，說：“大王，它的價(jià)錢只值一個(gè)拜薩?！?/p>
“一個(gè)拜薩!”
宮廷里所有的人都吃驚地瞪圓了眼睛。
大班故事說課稿篇五
快樂王子的像立在一根高圓柱上面，高高地聳莊城市的上空。他滿身貼著薄薄的純金葉子，一對(duì)晶瑩的藍(lán)寶石做成他的眼睛，一只大的紅寶石嵌在他的劍柄上，燦爛地發(fā)著紅光。
他的確得到一般人的稱贊。一個(gè)市參議員為了表示自己有藝術(shù)的欣賞力，說過：“他像風(fēng)信標(biāo)風(fēng)那樣漂亮?！辈贿^他又害怕別人會(huì)把他看作一個(gè)不務(wù)實(shí)際的人(其實(shí)他并不是不務(wù)實(shí)際的)，便加上一句：“只是他不及風(fēng)信標(biāo)那樣有用?！?/p>
“為什么你不能像快樂王子那樣呢?”一位聰明的母親對(duì)她那個(gè)哭著要月亮的孩子說，“快樂王子連做夢(mèng)也沒想到會(huì)哭著要東西。”
“我真高興世界上究竟還有一個(gè)人是很快樂的。”一個(gè)失意的人望著這座非常出色的像喃喃地說。
“他很像一個(gè)天使?！惫聝涸旱暮⒆觽冋f。他們正從大教堂出來(lái)，披著光亮奪目的猩紅色斗篷，束著潔白的遮胸。
“你們?cè)趺粗?”數(shù)學(xué)先生說，“你們從沒有見過一位天使。”
“啊!可是我們?cè)趬?mèng)里見過的?！焙⒆觽兇鸬?。數(shù)學(xué)先生皺起眉頭，板著面孔，因?yàn)樗毁澇尚『⒆幼鰤?mèng)。
某一個(gè)夜晚一只小燕子飛過城市的上空。他的朋友們六個(gè)星期以前就到埃及去了，但是他還留在后面，因?yàn)樗麘僦歉蠲利惖奶J葦。他還是在早春遇見她的，那時(shí)他正沿著河順流飛去，追一只黃色飛蛾，她的細(xì)腰很引起他的注意，他便站住同她談起話來(lái)。
“我可以愛你嗎?”燕子說，他素來(lái)就有馬上談到本題的脾氣。蘆葦對(duì)他深深地彎一下腰，他便在她的身邊不停地飛來(lái)飛去，用他的翅子點(diǎn)水，做出許多銀色的漣漪。這便是他求愛的表示，他就這樣地過了一整個(gè)夏天。
“這樣的戀愛太可笑了，”別的燕子呢喃地說，“她沒有錢，而且親戚太多?！钡拇_河邊長(zhǎng)滿了蘆葦，到處都是。后來(lái)秋天來(lái)了，他們都飛走了。
他們走了以后，他覺得寂寞，討厭起他的愛人來(lái)了。他說，“她不講話，我又害怕她是一個(gè)蕩婦，因?yàn)樗鲜歉L(fēng)調(diào)情?！边@倒是真的，風(fēng)一吹，蘆葦就行著最動(dòng)人的屈膝禮。他又說：“我相信她是慣于家居的，可是我喜歡旅行，那么我的妻子也應(yīng)該喜歡旅行才成。”
“你愿意跟我走嗎?”他最后忍不住了問她道。然而蘆葦搖搖頭，她非常依戀家。
“原來(lái)你從前是跟我尋開心的，”他叫道，“我現(xiàn)在到金字塔那邊去了。
大班故事說課稿篇六
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”。“通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)目標(biāo)。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識(shí)上的準(zhǔn)備。
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
教法。
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法。
本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
說活動(dòng)過程。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法。
（1）、運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事。
在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”
（2）、觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。
通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極。，其中還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題。
通過觀看課件，讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝?！钡囊幌盗忻赖隆?/p>
游戲《找朋友》結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。
表演游戲：《下雨的時(shí)候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動(dòng)逼真的表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動(dòng)物形象進(jìn)行續(xù)編。
活動(dòng)名稱：故事《下雨的時(shí)候》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂。
2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
3、嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫課件小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒了解各種雨具。
活動(dòng)過程：
開始部分：兒歌《小朋友想一想》導(dǎo)入主題。
我們一起玩一個(gè)猜謎游戲吧！
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？
幼：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？
幼：尾巴長(zhǎng)是猴子，猴子尾巴最最長(zhǎng)。
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？
幼：耳朵長(zhǎng)是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
基本部分：
教師運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方式講述第一遍故事。
（2）教師提問：小白兔該怎么辦呢？如果你是小白兔你會(huì)怎么辦？
（3）、教師繼續(xù)講述：……。
再次提問：小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫，小白兔會(huì)怎樣做呢？小雞又會(huì)怎么說？
（4）、教師用留空的方式與幼兒一起說出小白兔、小雞與小貓的對(duì)話。
（5）、講述完故事提問：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2、觀看flash動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。
（1）、這個(gè)故事真好聽，它還有動(dòng)畫片呢！我們一起看一看、聽一聽。
（4）、分角色學(xué)小白兔與小雞的對(duì)話。（要求用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作進(jìn)行表演）。
（6）、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對(duì)話。
（7）、請(qǐng)幼兒分組扮演角色表演故事中的對(duì)話。
（8）、請(qǐng)三位幼兒分別扮演角色進(jìn)行表演。
3、再次欣賞課件，遷移活動(dòng)主題。
（1）、你喜歡小白兔嗎？為什么？
（2）、當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你又會(huì)怎么做？
教師總結(jié)：小朋友們都是會(huì)想辦法，愛幫助人的好孩子，幫助別人和被別人幫助都是快樂的?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找個(gè)好朋友感受更多的快樂吧！音樂游戲《找朋友》。
活動(dòng)延伸：
表演區(qū)游戲：《下雨的時(shí)候》。
教師創(chuàng)設(shè)故事情境，提供動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒分角色表演。
運(yùn)用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰(shuí)又是怎樣說和做的？
大班故事說課稿篇七
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
1、繪本ppt。2、跳格子用的格子圖一幅。
一、孩子們今天老師帶來(lái)了一本很有趣的書，大家想看嗎?想!那就開始吧!故事的名字叫什么呢?哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?對(duì)，就是《方格子老虎》!小老虎在爸爸媽媽的期待中出生了，看ppt講故事。小老虎的爸爸媽媽吵架了。那小朋友們你的家人有沒有吵過架?為什么會(huì)吵架?誰(shuí)來(lái)說一下?(在孩子說的時(shí)候進(jìn)行追問：當(dāng)爸爸媽媽吵架時(shí)你是怎么做的?)。
教師繼續(xù)操作ppt講故事。
方格子老虎在幼兒園給小朋友們帶來(lái)很多快樂，你們看這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?玩五子棋。那這些方格子還能怎么玩呢?你們有什么好主意?哦，還可以跳方格，你們會(huì)玩跳格子嗎?(引出游戲)。
二、做跳格子游戲：
1、咱們以前玩跳方格時(shí)都是用腳跳，今天咱們換一個(gè)玩法，用手跳格子，怎么樣?想玩嗎?對(duì)了，跳格子時(shí)還有一個(gè)兒歌呢，是怎么說的?跳格子，造房子，造好房子搬屋子。
2、在你們玩之前，老師說一下規(guī)則：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，每個(gè)桌子上都有一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念兒歌，兒歌念完后，數(shù)一數(shù)你造了幾間房子。聽明白規(guī)則了嗎?那現(xiàn)在，開始玩吧!
音樂響起，好了，孩子們坐到小椅子上，告訴我你造了幾間房子?誰(shuí)先說?13間，好，那你來(lái)給其他小朋友演示一遍。11間，你來(lái)演示一遍。孩子們，你們這么棒，接下來(lái)，老師要增加難度了，想挑戰(zhàn)嗎?想!那就聽清楚任務(wù)：念完兒歌只造8間房子。去試試吧!
孩子們想想你造房子的數(shù)量與說兒歌的什么有關(guān)系，哦，很對(duì)，其實(shí)還可以造很多房子，接下來(lái)玩區(qū)角的時(shí)候，小朋友們可以試一試。那方格子老虎給我們帶來(lái)的游戲好玩嗎?好玩!那接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么呢?咱們一起往下看!
三、故事的結(jié)尾：
咦，小老虎怎么只有橫條紋了?！@是怎么回事?”你們猜一猜。
今天你們想了這么多方法給大家?guī)?lái)了快樂，那咱們要把快樂分享給更多的人。
好了，今天的課就上到這里，和老師們說再見吧。
大班故事說課稿篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)估計(jì)10—20以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)）對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash課件。
2、操作卡人手一份。
3、大記錄卡一份。
4、教具畫藏有有老鼠的房子4間。
活動(dòng)過程：
一、播放課件，情景引出活動(dòng)。
1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風(fēng)景。最后他們來(lái)到商業(yè)廣場(chǎng)，走到糖果店門口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟的。
貓媽媽：“孩子們，快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟的.，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠的腳印的呢？”
2、師：我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付他們，好嗎？你們想用什么方法對(duì)付他們呢？
師：剛才小朋友想得辦法真多。
二、估計(jì)老鼠的數(shù)量，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法。
師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房間里）。
1、出示教具“4間房間”
師：讓我們來(lái)看看，這些狡猾的老鼠在不在里面？（教師打開房門）。
師：呀，原來(lái)這些壞家伙真的藏里面了。
師：1號(hào)房間里藏著幾只老鼠？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)、五個(gè)五個(gè)數(shù)。
3、估計(jì)其他房間里老鼠的數(shù)量。
師：那請(qǐng)你們來(lái)估計(jì)一下其他房間里老鼠的數(shù)量！
師：2號(hào)房間里的老鼠看上去比1號(hào)房間的老鼠多還是少？
師：那么會(huì)是幾只老鼠呢？
4、將幼兒的猜測(cè)記錄在記錄表中。
師：還有誰(shuí)愿意說出你估計(jì)的數(shù)目？
5、師：大家估計(jì)的這些數(shù)目，究竟誰(shuí)的正確？誰(shuí)的接近？我們?cè)鯓域?yàn)證呢？
6、請(qǐng)三名幼兒，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤糖果的數(shù)目，并記錄正確答案。
師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠？我們一起跟著他數(shù)一數(shù)。
師：他是怎么數(shù)的？
7、師：哪個(gè)估數(shù)正確？哪個(gè)與估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近？
三、想辦法把老鼠引出房間。
師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了，就躲在里面不肯出來(lái)。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來(lái)，看你能拿我怎么辦！”
師：小朋友們，你們說怎么辦？（讓小花貓躲起來(lái)）。
師：那我們?cè)儆靡恍┖贸缘奶枪?，把他們引出?lái)好嗎？
1、出示幼兒操作卡。
師：最左邊的盤子里有10塊糖果，請(qǐng)你估計(jì)一下右邊的盤子里有幾塊糖果？
2、展示幼兒的操作卡。
師：我們來(lái)看看，小朋友估計(jì)的數(shù)目。
3、請(qǐng)幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時(shí)改正。
師：老師以為小貓已經(jīng)離開了，就偷偷的溜出來(lái)準(zhǔn)備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦！
四、對(duì)暗號(hào)，捉老鼠。
2、拍手對(duì)暗號(hào)，拍對(duì)一次上前一步。
3、捉到老鼠，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是我自己原創(chuàng)的，活動(dòng)情境設(shè)計(jì)的比較合理，能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動(dòng)，首先估計(jì)老鼠的數(shù)量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來(lái)，就再次操作估計(jì)糖果的數(shù)量，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中感興趣、注意集中、思維活躍，能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，幼兒會(huì)數(shù)，但是老鼠時(shí)凌亂的擺放的，數(shù)著數(shù)著幼兒會(huì)搞錯(cuò)，允許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。
大班故事說課稿篇九
故事是兒童所喜愛的,是兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要媒介,是兒童生活中必不可少的一個(gè)重要的組成部分,下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒大班故事說課稿素材。
快樂王子的像立在一根高圓柱上面，高高地聳莊城市的上空。他滿身貼著薄薄的純金葉子，一對(duì)晶瑩的藍(lán)寶石做成他的眼睛，一只大的紅寶石嵌在他的劍柄上，燦爛地發(fā)著紅光。
他的確得到一般人的稱贊。一個(gè)市參議員為了表示自己有藝術(shù)的欣賞力，說過：“他像風(fēng)信標(biāo)風(fēng)那樣漂亮?！辈贿^他又害怕別人會(huì)把他看作一個(gè)不務(wù)實(shí)際的人(其實(shí)他并不是不務(wù)實(shí)際的)，便加上一句：“只是他不及風(fēng)信標(biāo)那樣有用。”
“為什么你不能像快樂王子那樣呢?”一位聰明的母親對(duì)她那個(gè)哭著要月亮的孩子說，“快樂王子連做夢(mèng)也沒想到會(huì)哭著要東西?！?/p>
“我真高興世界上究竟還有一個(gè)人是很快樂的?！币粋€(gè)失意的人望著這座非常出色的像喃喃地說。
“他很像一個(gè)天使?！惫聝涸旱暮⒆觽冋f。他們正從大教堂出來(lái)，披著光亮奪目的猩紅色斗篷，束著潔白的遮胸。
“你們?cè)趺粗?”
數(shù)學(xué)。
先生說，“你們從沒有見過一位天使?！?/p>
“啊!可是我們?cè)趬?mèng)里見過的?！焙⒆觽兇鸬馈?shù)學(xué)先生皺起眉頭，板著面孔，因?yàn)樗毁澇尚『⒆幼鰤?mèng)。
某一個(gè)夜晚一只小燕子飛過城市的上空。他的朋友們六個(gè)星期以前就到埃及去了，但是他還留在后面，因?yàn)樗麘僦歉蠲利惖奶J葦。他還是在早春遇見她的，那時(shí)他正沿著河順流飛去，追一只黃色飛蛾，她的細(xì)腰很引起他的注意，他便站住同她談起話來(lái)。
“我可以愛你嗎?”燕子說，他素來(lái)就有馬上談到本題的脾氣。蘆葦對(duì)他深深地彎一下腰，他便在她的身邊不停地飛來(lái)飛去，用他的翅子點(diǎn)水，做出許多銀色的漣漪。這便是他求愛的表示，他就這樣地過了一整個(gè)夏天。
“這樣的戀愛太可笑了，”別的燕子呢喃地說，“她沒有錢，而且親戚太多。”的確河邊長(zhǎng)滿了蘆葦，到處都是。后來(lái)秋天來(lái)了，他們都飛走了。
他們走了以后，他覺得寂寞，討厭起他的愛人來(lái)了。他說，“她不講話，我又害怕她是一個(gè)蕩婦，因?yàn)樗鲜歉L(fēng)調(diào)情?！边@倒是真的，風(fēng)一吹，蘆葦就行著最動(dòng)人的屈膝禮。他又說：“我相信她是慣于家居的，可是我喜歡旅行，那么我的妻子也應(yīng)該喜歡旅行才成。”
“你愿意跟我走嗎?”他最后忍不住了問她道。然而蘆葦搖搖頭，她非常依戀家。
“原來(lái)你從前是跟我尋開心的，”他叫道，“我現(xiàn)在到金字塔那邊去了。
在綠蔭環(huán)抱鮮花盛開的山巒中間，有一個(gè)小小的土邦國(guó)。那里資源豐富，糧棉充裕，百姓不愁吃穿，過著。
幸福。
的生活。
可是有一天，轉(zhuǎn)眼間人們的心頭籠罩上了一層愁云：老國(guó)王突然不幸逝世，大王子即刻登基執(zhí)掌朝政。大王子不愿。
讀書。
沉湎于酒色知識(shí)淺薄但又自以為是眼睛里沒有任何人。他既不聽老臣們的諫諍又不接受王室親朋們的規(guī)勸總是隨心所欲。有時(shí)人們急國(guó)事之所急苦口婆心地教他一些治理國(guó)家的常識(shí)或進(jìn)諫某事可他卻右耳進(jìn)左耳出毫無(wú)反應(yīng)。所以他一登上寶座百姓就感到災(zāi)難即將來(lái)臨人人心情沉重。他那浩大的開支使大臣和王家?guī)す贋橹痼@。更令人不安的是一天他竟丟下國(guó)家不管遠(yuǎn)走游山玩水去了。
一位有名的雕刻家進(jìn)都城買雕刻材料，看見一向笑容滿面的人們，變得面色陰沉，好像有多大心事。他向一家店主詢問原因，店主告訴了他全部情況。雕刻家聽完后，若有所思，但沒有任何表示，不聲不響地回家了。
幾天后，國(guó)王玩夠了，回到朝廷。這時(shí)，那位雕刻家肩上挎著三個(gè)小包袱來(lái)到宮廷。他作了。
自我介紹。
后把一個(gè)包袱打開，取出一個(gè)漂亮的雕像，放在身邊的檀香木方凳上。國(guó)王看到雕像非常高興，說：“你真是名不虛傳的藝人啊，這雕像做得太美了，它的價(jià)錢是多少?”
雕刻家說：“大王，您先再看看另外兩尊雕像，然后再談您的獎(jiǎng)賞?！?/p>
雕刻家又打開了第二個(gè)包袱，取出另一尊雕像。這尊同第一尊一樣漂亮，簡(jiǎn)直是從一個(gè)模子里鑄出來(lái)似的。而后，雕刻家又拿第三尊雕像，它和前二尊一樣著人喜愛。
現(xiàn)在雕刻家從自己的口袋里拉出一根銀線。他把第一尊雕像托起，把銀線穿進(jìn)雕像的右耳朵里，銀線從左耳朵出來(lái)。接著他又把銀線穿進(jìn)第二尊雕像的右耳朵里，銀線從雕像的嘴里出來(lái)。對(duì)雕刻家的這些動(dòng)作，誰(shuí)都不明白其中的奧秘，只是以好奇的目光凝視著雕像。最后，雕刻家又拿起第三尊雕像，照例也把銀線穿進(jìn)它的右耳朵里。這時(shí)在場(chǎng)的人好像明白了什么似的，認(rèn)為這根銀線可能從雕像的眼睛或鼻子里出來(lái)。但是，銀線沒從任何地方露出。
國(guó)王完全沒有看出這一切是怎么回事。但有一點(diǎn)他是知道的，即這些不會(huì)說話的雕像將向大家表明一個(gè)很深?yuàn)W的道理。
國(guó)王再一次詢問了雕像的價(jià)錢。
雕刻家恭敬地向國(guó)王施了一禮，把第一尊雕像拿在手里，說：“大王，它的價(jià)錢只值一個(gè)拜薩。”
“一個(gè)拜薩!”
宮廷里所有的人都吃驚地瞪圓了眼睛。
從前有一個(gè)女人，她有一次在爐子里烘了五只餡餅，可是等到從爐子里拿出來(lái)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)五只餡餅都烘過了頭，烘得太硬，誰(shuí)也啃不動(dòng)。她對(duì)女兒說：
“達(dá)特，把那些餡餅放在碗櫥里，過一會(huì)兒，它們就再來(lái)了?！敝T位，她講的“再來(lái)”，意思是“變軟”，也就是說，餡餅過一會(huì)兒就會(huì)變軟。
可是，她的女兒并不懂得這個(gè)意思，以為“再來(lái)”就是另外還有。她想：
“既然‘再來(lái)’，我就把這些餡餅吃掉吧?！庇谑?，她狼吞虎咽地吃起來(lái)，從第一只吃到最后一只，五只餡餅全部入肚了。
到了吃飯的。
時(shí)間。
媽媽對(duì)女兒說：“你去拿只餡餅來(lái)。現(xiàn)在我估計(jì)它們一定‘再來(lái)’了。”
姑娘走到碗櫥旁，打開櫥門瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)那兒只有空盤子。她走回來(lái)，對(duì)媽媽說：“沒有，它們沒有‘再來(lái)’呀。”
“一只也沒有?”媽媽問道。
“是的，一只也沒‘再來(lái)’。”女兒回答說。
“算啦，”媽媽說，“不管‘再來(lái)’還是沒有‘再來(lái)’，我要吃一只當(dāng)晚飯?！?/p>
“可是，它們沒有‘再來(lái)’，你吃什么呢?”姑娘說。
“我可以吃，”媽媽說，“你去吧，把最好的一只給我拿過來(lái)?！?/p>
“什么最好的、最差的，”姑娘說，“我已把它們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。等它們‘再來(lái)’以后，你才能吃呀?！?/p>
咳，媽媽生氣了，她把一輛紡車搬到門口，一邊紡線一邊唱：我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅;。
我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅。
這時(shí)，正巧國(guó)王從這條街上走過，他聽到一個(gè)女人在唱，但聽不清楚她唱的什么，就停下來(lái)，問道：
“請(qǐng)問，你剛才唱的什么呀?”
一天紡了五束線;。
我的女兒真能干，
一天紡了五束線!
“老天爺，”國(guó)王驚叫道，“我從來(lái)沒聽說過，一個(gè)姑娘一天竟能紡五束線!”
大班故事說課稿篇十
利用身邊隨手可得的物品作為教學(xué)活動(dòng)的教具和學(xué)具是我們的園本課程“幼兒園發(fā)展能力課程”一直提倡的做法，也是新《綱要》倡導(dǎo)的做法。糖果是每個(gè)幼兒喜愛的食品，也是便于收集的物品，利用糖果開展數(shù)數(shù)游戲更符合“生活即教育”的理念。在日常活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?！罢覍氊悺笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。本次活動(dòng)我把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
一般來(lái)說，3，4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說出總數(shù)。（技能目標(biāo)）。
2、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系。（認(rèn)知目標(biāo)）。
3、體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。（情感目標(biāo)）重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量。對(duì)于小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說，由于原有經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握程度各不相同，所以在活動(dòng)中，我們一學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關(guān)系為主要目標(biāo)，數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂，即5以內(nèi)是每個(gè)幼兒必須掌握的，上不封頂。突出集體教學(xué)的價(jià)值。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了充足的材料：有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說教法。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛進(jìn)幼兒園才2、3個(gè)月的小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式的'教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
五、說教學(xué)程序。
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
1）運(yùn)用游戲，進(jìn)入主題：
在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用游戲〈找糖寶寶〉，一下子就調(diào)動(dòng)起孩子的好奇心和興趣，順利地為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。
2）自主數(shù)數(shù)，了解已有經(jīng)驗(yàn)：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時(shí)調(diào)整集體練習(xí)的數(shù)量。此時(shí)提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有較強(qiáng)的針對(duì)性。
3）集體操作，加深對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號(hào)進(jìn)行操作，集體練習(xí)數(shù)數(shù)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和聽信號(hào)能力。體現(xiàn)集體教學(xué)中幼兒應(yīng)達(dá)到的能力要求。
4）運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)鞏固：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽著喜歡熟悉的歌曲去找朋友，對(duì)幼兒來(lái)說又是一個(gè)挑戰(zhàn)――從平面到立體的轉(zhuǎn)變，從目測(cè)到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會(huì)忽略自己的存在，這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
這節(jié)課，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、操作，游戲獲取知識(shí)；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班故事說課稿篇十一
從前有一個(gè)女人，她有一次在爐子里烘了五只餡餅，可是等到從爐子里拿出來(lái)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)五只餡餅都烘過了頭，烘得太硬，誰(shuí)也啃不動(dòng)。她對(duì)女兒說：
“達(dá)特，把那些餡餅放在碗櫥里，過一會(huì)兒，它們就再來(lái)了。”諸位，她講的“再來(lái)”，意思是“變軟”，也就是說，餡餅過一會(huì)兒就會(huì)變軟。
可是，她的女兒并不懂得這個(gè)意思，以為“再來(lái)”就是另外還有。她想：
“既然‘再來(lái)’，我就把這些餡餅吃掉吧?！庇谑?，她狼吞虎咽地吃起來(lái)，從第一只吃到最后一只，五只餡餅全部入肚了。
到了吃飯的時(shí)間，媽媽對(duì)女兒說：“你去拿只餡餅來(lái)?，F(xiàn)在，我估計(jì)它們一定‘再來(lái)’了。”
姑娘走到碗櫥旁，打開櫥門瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)那兒只有空盤子。她走回來(lái)，對(duì)媽媽說：“沒有，它們沒有‘再來(lái)’呀。”
“一只也沒有?”媽媽問道。
“是的，一只也沒‘再來(lái)’?！迸畠夯卮鹫f。
“算啦，”媽媽說，“不管‘再來(lái)’還是沒有‘再來(lái)’，我要吃一只當(dāng)晚飯?！?/p>
“可是，它們沒有‘再來(lái)’，你吃什么呢?”姑娘說。
“我可以吃，”媽媽說，“你去吧，把最好的一只給我拿過來(lái)?！?/p>
“什么最好的、最差的，”姑娘說，“我已把它們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。等它們‘再來(lái)’以后，你才能吃呀。”
咳，媽媽生氣了，她把一輛紡車搬到門口，一邊紡線一邊唱：我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅;。
我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅。
這時(shí)，正巧國(guó)王從這條街上走過，他聽到一個(gè)女人在唱，但聽不清楚她唱的什么，就停下來(lái)，問道：
“請(qǐng)問，你剛才唱的什么呀?”
一天紡了五束線;。
我的女兒真能干，
一天紡了五束線!
“老天爺，”國(guó)王驚叫道，“我從來(lái)沒聽說過，一個(gè)姑娘一天竟能紡五束線!”
大班故事說課稿篇十二
在一座大山中的森林里，里面住著一群糖果居民和糖果國(guó)王、公主，皇后、王子。它們?cè)谕鯂?guó)里快快樂樂的生活!
可是好景不長(zhǎng)，一名糖果士兵從外面沖進(jìn)皇宮，大聲說到：“報(bào)——國(guó)王殿下，糖果國(guó)的偵測(cè)兵查到住在山那邊的暗黑蒼蠅國(guó)的蒼蠅王復(fù)活了，他們準(zhǔn)備進(jìn)攻糖果國(guó)?！碧枪麌?guó)王焦急的問糖果大臣：“現(xiàn)在還剩下糖果勇士多少顆?”糖果大臣想了想說道：“嗯——沒多少個(gè)了!”糖果國(guó)王說到：“唉!我們只好召集勇士了!”
國(guó)王命令衛(wèi)兵把召集勇士的告示貼在國(guó)內(nèi)，看有沒有人來(lái)報(bào)名。
過了一兩天，國(guó)王問士兵：“有沒有人來(lái)報(bào)名?”衛(wèi)兵傷心的說到：“沒有人來(lái)報(bào)名?！眹?guó)王嘆里一口氣說：“看來(lái)……只能找人去尋找勇士了!”這時(shí)，糖果王子從房間里走了出來(lái)說：“爸爸，我去尋找勇士吧!”國(guó)王猶豫了一會(huì)兒說：“好吧!”國(guó)王問大臣：“蒼蠅們那時(shí)候到?”大臣想了想說：“還有大約五天的時(shí)間!”國(guó)王告訴王子：“你必須在五天之尋找到十名勇士，這樣我們的王國(guó)才有救!”“遵命!”王子說道。
第一天，王子出發(fā)了，他騎著一匹糖果馬翻山越嶺，終于到達(dá)了口香糖國(guó)他找到國(guó)王，把他們糖果過的遭遇告訴了國(guó)王，國(guó)王很同情他，便把王國(guó)里最強(qiáng)悍的兩名勇士給了他，王子三謝國(guó)王后，又開始尋找勇士了。
第二天，王子帶著兩名勇士騎上馬，開始奔往草莓糖國(guó)。草莓糖國(guó)里面的人都是女的，沒有一個(gè)男的，可是她們王國(guó)里的人都很熱情，而且她們每個(gè)人身上都有一種特殊的氣味，王子來(lái)到草莓宮殿把情況告訴了女王，女王抱歉地說到：“對(duì)不起，我們這沒有男的，要不我把我的兩個(gè)智勇雙全的女仆給你吧!”王子說：“謝謝您!”
第三天，王子要去軟糖國(guó)，去軟糖國(guó)可麻煩啦!一路上有許多的怪獸，還好幾位女仆和勇士身手敏捷才把那些怪獸殺死!終于到了軟糖國(guó)，軟糖國(guó)國(guó)王聽了他們國(guó)家的事，很愿意幫助他們，可國(guó)王說：“你要答對(duì)我的三到問題，我才肯協(xié)助你們!”國(guó)王出問題了“紫色樹，開紫花，紫色果里盛芝麻?！迸拖肓艘幌戮驼f出了答案：茄子。國(guó)王出了第二個(gè)問題“有時(shí)候，圓又圓，有時(shí)候，彎又彎，有時(shí)晚上出來(lái)了，有時(shí)晚上看不見?”女仆很快就說出了答案：蓮藕?！白詈笠粋€(gè)問題”國(guó)王說?！霸缟系臅r(shí)候四只腳，中午的時(shí)候兩只腳，晚上的時(shí)候三只腳是什么?”兩位女仆想了很久，才說到：“人!”國(guó)王很驚訝的說：“我真是被你們的聰明打敗了，我說話算話，我給你們?nèi)或T士!”王子說：“謝謝!如果以后有機(jī)會(huì)的話，我會(huì)再來(lái)你們這玩的!”
第四天，王子穿越荊棘林，跨過大河來(lái)到了夾心糖王國(guó)，夾心糖國(guó)的國(guó)王非常好客，還沒等王子說完，就把一名大力士和一名最強(qiáng)壯的人給了王子。王子感激萬(wàn)分。
第五天，王子帶著一群人來(lái)到糖果國(guó)，國(guó)王和王后都來(lái)到大門前來(lái)迎接他們，那天晚上，國(guó)王為了慶祝王子找來(lái)了10名勇士開了一次慶典。
第六天，蒼蠅王帶著一大群蒼蠅大將們來(lái)攻打糖果國(guó)，戰(zhàn)了兩天兩夜，雖然有許多糖果兵死在戰(zhàn)場(chǎng)，但是，有付出就會(huì)有收獲，他們把蒼蠅們打得落花流水，蒼蠅們只能灰溜溜的逃跑了!
耶——隨著一陣陣歡呼聲，我們知道糖果國(guó)勝利了!那一天的晚上，糖果國(guó)家家戶戶都開著燈來(lái)慶祝勝利!
大班故事說課稿篇十三
著名特級(jí)教師袁浩在處理4個(gè)放學(xué)后貪玩抓蝦的”小調(diào)皮“時(shí)，用了如下方法:袁老師事先對(duì)他們捉蝦的地點(diǎn)做了了解，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)”清淺的小溪“是沒有危險(xiǎn)的。于是當(dāng)4個(gè)”小調(diào)皮“耷拉著腦袋，站在辦公室里等著挨批時(shí)，袁老師只是笑著對(duì)他們說:”你們喜歡蝦子，這好啊!大科學(xué)家達(dá)爾文、法布爾從小不都是昆蟲迷嗎?你們誰(shuí)能告訴我，蝦子喜歡歇在什么地方?你是怎么抓著的?抓蝦用什么辦法最好?蝦子到底是什么模樣、什么顏色的，頭上有什么?腳有多少只?尾巴呢……“小調(diào)皮們傻了眼，只顧著抓，誰(shuí)會(huì)注意到底是什么模樣?看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的肩膀說:”我本想讓你們明天向全班同學(xué)介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們?cè)偃プヒ淮?，抓的時(shí)候，認(rèn)真看看，好好想想，回來(lái)再講給我聽聽，好不好?“孩子們相互望望便撒腿去了。
孩子放學(xué)回家忙著捉蝦，這事若落在我們手里可能會(huì)把他們的家長(zhǎng)傳來(lái)!左一個(gè)”不遵守紀(jì)律“，右一個(gè)”不注意安全“，通常會(huì)把孩子說得眼淚汪汪!因?yàn)槲覀兯P(guān)注、所思考的只是”放學(xué)不回家捉蝦“這個(gè)事情的性質(zhì)，至于孩子們捉蝦的危險(xiǎn)大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會(huì)去關(guān)心和注意的。在這一點(diǎn)上，袁老師做了有心人。他通過孩子們對(duì)蝦的特殊”情結(jié)"，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察、思考、探索、教孩子們?nèi)绾瓮娴酶幸饬x。教育就是這樣，有時(shí)只要我們的多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。
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大班故事說課稿篇十四
說教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)相互給予的快樂和幸福。
過程與方法：
在討論交流中流露真情，明辨事理，提高認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)相互給予的快樂和幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)相互給予的幸福和快樂。
說教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡。
說教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
說教學(xué)過程：
1、師：剛才我和同學(xué)們聊天時(shí)候，發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)通讀了《給予的故事》，誰(shuí)來(lái)說一說你是怎么理解給予這個(gè)詞的？（板書：給予）。
2、（答不出）給予到底應(yīng)該怎樣理解呢？
（答出）同學(xué)們讀得很認(rèn)真。
師配樂讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)說說講了一個(gè)怎樣的故事？受到了什么啟發(fā)？
1、自讀自悟。
1）出示自學(xué)提示，下面請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
溫馨提示：
結(jié)合課文內(nèi)容與自己的生活體驗(yàn)，通過讀、思、圈、注、議，談?wù)勀銓?duì)“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水“這句話的理解。
（讀給學(xué)生聽：結(jié)合課文內(nèi)容與自己的生活體驗(yàn)，就是把課文的內(nèi)容與我們同學(xué)生活中相同的事情結(jié)合在一起，通過讀，小聲的讀課文，思，開動(dòng)你的腦筋，思考問題，圈，拿起筆，把你認(rèn)為的重點(diǎn)字詞句畫出來(lái)，注，把你對(duì)所圈出內(nèi)容的理解寫在旁邊，議，把想法在小組中和同學(xué)交流一下，如果你有了新的感悟，就趕緊補(bǔ)充到書上）。
2）學(xué)生自學(xué)。
老師巡視，指導(dǎo)按“讀、思、圈、注、議”的方法自學(xué)。
（在自學(xué)中如果需要老師幫助的，請(qǐng)舉手示意）。
3）小組交流。
（沙漠中的環(huán)境，告訴學(xué)生重點(diǎn)在那個(gè)人的一步一步的行走，不放棄希望。
抉擇，讀出艱難的抉擇，那幾句話。
奇妙的靈感，是什么，是一種冒著犧牲自己的危險(xiǎn)，也要試一試為更多的人找到生命之水）。
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？
師：（順著學(xué)生，不管學(xué)生回答什么）引到他是在什么樣的處境中面臨生死的抉擇。
（如果學(xué)生不能直接找到那句話，而是說了自己的語(yǔ)言，就引導(dǎo)一句：你是從哪兒看出來(lái)的？）。
師：請(qǐng)同學(xué)們想象著讀一讀。
（找一個(gè)學(xué)生讀一讀）。
（木屋、水壺、汲水器、紙條）（誰(shuí)還有補(bǔ)充）。
（出示紙條上的話：“要先把這壺水灌進(jìn)汲水器，才能打出水。走之前，一定要把水壺裝滿水。”他小心翼翼地打開水壺塞，發(fā)現(xiàn)水壺里果然有滿滿的清水）。
師：（學(xué)生讀）現(xiàn)在他的心情怎么樣？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（果然）。
（驚喜，激動(dòng)）。
師：同學(xué)們，體會(huì)著讀一讀。（生讀）。
師：誰(shuí)來(lái)帶著這種心情讀一讀？
生：是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進(jìn)汲水器里？如果倒進(jìn)去之后，汲水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水嗎？相反，要是把這壺水喝下去，就會(huì)保住自己的生命。
（指導(dǎo)學(xué)生讀出艱難的感覺來(lái)）。
師：是呀，生死就在一念之間，這的確是個(gè)艱難的選擇。他做出了怎樣的抉擇呢？
（把水倒入，按紙條上的話做）。
師：是什么促使他這樣去做呢？
生：一種奇妙的靈感給了他力量，他下決心按紙條上說的做。
師：我有些困惑了，是種什么樣的靈感給了他如此大的力量，讓他把生死置之度外？
（試一試，犧牲我一個(gè)，幸福千萬(wàn)人）。
師：冒著犧牲自己生命的危險(xiǎn)，也要試一試，為更多的人找到生命之水，這是何等高尚的品質(zhì)呀。當(dāng)他把水壺里的清水倒入汲水器，繼續(xù)抽水時(shí)，果然，汲水器中涌出了泉水。他通通快快地喝了個(gè)夠。
（果然，汲水器中涌出了泉水。他通通快快地喝了個(gè)夠。）。
師：這時(shí)主人公是什么樣的心情呢？你體會(huì)到了什么？自己讀讀。
（驚喜，喜出望外）。
師：那你就體會(huì)著讀讀這句話。
（找兩個(gè)學(xué)生讀）。
師：此時(shí)此刻，你想對(duì)主人公說些什么？
（請(qǐng)學(xué)生讀）。
說板書設(shè)計(jì)：
給予的故事。
第一種選擇：喝光水。
第二種選擇：按紙條上說的做。
大班故事說課稿篇十五
圣誕節(jié)快到了。小羊還記得，去年圣誕節(jié)的時(shí)候，媽媽送給它一個(gè)大大的紅蘋果和一本漂亮的圖畫書，還對(duì)它說：“寶貝，祝你平安、健康、快樂!”
小羊在小木屋里走過來(lái)，走過去，它時(shí)而翻翻衣柜，時(shí)而翻翻抽屜，時(shí)而翻翻枕頭底下……連床底下它都翻過了。
小羊想找什么呢?它想送一份圣誕禮物給羊媽媽，但它不知道應(yīng)該送什么才好。啊，小羊覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該給媽媽送一份圣誕禮物。
該送什么禮物給媽媽呢?
摘一個(gè)蘋果送給媽媽吧!不行，媽媽肯定有蘋果了。
買一張絲巾送給媽媽吧!不行，買絲巾的錢，是媽媽辛苦掙回來(lái)的。
給媽媽做一次晚餐吧!不行，小羊還沒學(xué)會(huì)做飯呢。
……。
到底送什么禮物給媽媽呢?
大班故事說課稿篇十六
教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)識(shí)、理解“噴火、零零星星、冶煉”等詞語(yǔ)。
2、抓住重點(diǎn)詞句，讀悟課文第三、四、五自然段，了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程，體會(huì)女媧冒著生命危險(xiǎn)拯救人類的奉獻(xiàn)精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話來(lái)復(fù)述故事，從中感受故事的神奇。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，并從中感受我國(guó)古代勞動(dòng)人們豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，體會(huì)女媧冒著生命危險(xiǎn)拯救人類的奉獻(xiàn)精神。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
一、回顧舊知，進(jìn)入情景。
1、齊讀課題，回顧上節(jié)課內(nèi)容。
2、課件展示災(zāi)難。
二、質(zhì)疑，鋪墊情感基調(diào)。
天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了，女媧為什么還要補(bǔ)天呢？其實(shí)課文中有一句話已經(jīng)告訴我們了，找到這句話的就用筆劃下來(lái)吧！
1、交流出示“天上的大窟窿還在噴火”
2、比較句子：“天上的大窟窿還在冒火”（引導(dǎo)學(xué)生比較“噴”和“冒”）。
3、師引述：多可怕啊！如果讓如此猛烈的天火一直這么噴下去，會(huì)有什么后果？
三、整體學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段，了解女媧補(bǔ)天的過程。
1、過渡：是啊，面臨這即將發(fā)生的巨大災(zāi)難，女媧為了拯救深受苦難的人們，為了讓他們?cè)龠^上以前那樣幸福美好的生活，她做了一個(gè)決定?。ㄖ该穑?。
3、師生交流，教師相機(jī)板書。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會(huì)女媧找石的艱辛。
1、快速瀏覽課文，找出分別描寫女媧尋找五彩石和冶煉五彩石補(bǔ)天的過程的段落。
3、師生交流。
1）“她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣，到山上一看，全是零零星星的碎塊”（指導(dǎo)讀“幾天幾夜”）。
2）還缺少一種純青石（指導(dǎo)讀“找哇找哇”）。
3）師分層次引讀“她忙了幾天幾夜――找到了”，從而進(jìn)一步體會(huì)女媧找石的艱辛。
四、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)文中動(dòng)詞的準(zhǔn)確，從詞語(yǔ)中感受女媧的智慧。
1、引述：女媧歷盡千辛萬(wàn)苦找齊了五彩石，她又是怎樣煉石補(bǔ)天的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生圈出動(dòng)詞）。
2、指名說動(dòng)詞：找、挖、放、冶煉、煉、化、裝、端、對(duì)準(zhǔn)、潑、補(bǔ)（cai出示）。
3、聯(lián)系第四自然段的內(nèi)容，將這些動(dòng)詞連起來(lái)說說女媧煉石補(bǔ)天的過程（同桌互說）。
4、指名復(fù)述女媧煉石補(bǔ)天的過程。
5、仔細(xì)讀讀這段話，邊讀邊想，看看從這段話的哪些詞中可以看出女媧補(bǔ)天是件不容易的事呢？（學(xué)生默讀課文第四自然段）。
6、師生交流（“煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體”）。
7、師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀本段描寫女媧補(bǔ)天的句子。
五、學(xué)習(xí)課文第五自然段，體會(huì)故事的神奇。
1、師引讀第五段：現(xiàn)在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方（cai）。
2、為了拯救人類于水火，女媧冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好了，不僅那時(shí)補(bǔ)好啦，直到現(xiàn)在，我們?nèi)耘f擁有著一片完整無(wú)缺的天空，此時(shí)，你有什么想說的么？（指名說）。
3、情感升華：她做的這些不是為她自己，而是為了――我們?nèi)祟?，這就是一種奉獻(xiàn)精神啊?。◣煱鍟悍瞰I(xiàn)）。
4、齊讀第五自然段。
5、你們猜猜古人怎么就從這五彩的云霞想到是女媧補(bǔ)天的地方呢？（指名答）。
6、師小結(jié)：我們古代勞動(dòng)人民多么神奇的想象力阿！
六、拓展。
1、課件出示古代神話中的英雄人物。
2、師總結(jié)。
3、齊讀課題。
七、課后作業(yè)（課件出示）。
把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。
大班故事說課稿篇十七
課時(shí)安排：建議教學(xué)1課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)各種不同的講道理的方式、方法，了解不同的.文體特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)把握不同文體中的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章深刻含義的方法。
本單元為哲理單元，或故事、或童話、或詩(shī)歌表達(dá)見解，闡明道理，是人讀后受到啟迪。
閱讀鏈接中介紹了幾種常見的闡述道理的文體，寓言、打比方、哲理詩(shī)漫畫等。目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，抓住主要內(nèi)容，理解字里行間所蘊(yùn)含的道理。
閱讀鏈接是本單元幾篇課文的擴(kuò)展和補(bǔ)充。
通過眾所周知的《守株待兔》的故事，了解寓言的特點(diǎn)。
用打比方講故事。
以《泗水河畔師生游》以及兩幅蘊(yùn)含哲理的對(duì)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)打比方說理的委婉與奇妙。
對(duì)話框里的文字把學(xué)生由課內(nèi)引向課外，指導(dǎo)學(xué)生課外了解更多的揭示道理，蘊(yùn)含深意的作品。
教材介紹的幾種講道理的方式不必面面俱到地讓學(xué)生了解掌握，可以選取學(xué)生感興趣的一種方式，深入了解、研討、學(xué)習(xí)，學(xué)生在搜集資料、創(chuàng)作、理解的過程中獲取知識(shí)，掌握技巧，享受學(xué)習(xí)的快樂。以下幾個(gè)方面可以選取學(xué)生感興趣的課題某一角度深入進(jìn)行。
“寓言”一詞出于《莊子》。寓有寄托的意思，所謂寓言，就是作者用故事的形式巧妙的表達(dá)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和感受。這些故事很簡(jiǎn)短，含有比喻和象征的意思，蘊(yùn)含著人類的知識(shí)和智慧，是藝術(shù)化了的人身哲理。寓言起源于民間，勞動(dòng)人民用生動(dòng)、機(jī)智的故事寄托自己的生活經(jīng)驗(yàn)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，許多思想家和游說之士，大量吸收和借用這類民間故事，作為宣傳自己主張的一種手段，他們進(jìn)而創(chuàng)作新的寓言故事，以便說理生動(dòng)、通俗易懂。
韓非子是當(dāng)時(shí)最杰出的寓言作家，先秦寓言故事，《韓非子》一書中不僅多而且精采。大家熟悉的有《濫竽充數(shù)》《自相矛盾》《鄭人買履》等等。
關(guān)于寓言的特點(diǎn)，在以前的教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有所接觸與了解，例如《陶罐與鐵罐》《伊索寓言》等，本次教學(xué)前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的故事，尤其是搜集中國(guó)古代寓言故事，進(jìn)一步感受寓言的特點(diǎn)。
有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作寓言故事，編輯成冊(cè)或張貼出來(lái)大家交流、評(píng)議。
中國(guó)人說話愛打比方，用于文章叫比喻。比方打得好，可以生動(dòng)形象、通曉明白，幫助人們理解問題，所以好的演講者都會(huì)打比方。
打比方的第一個(gè)關(guān)鍵是要抓住共同點(diǎn)。換句話說，原問題和所打的比方必須具有相似點(diǎn)。
打比方的第二個(gè)關(guān)鍵是必須用簡(jiǎn)單的東西來(lái)比喻復(fù)雜的問題，而不是用復(fù)雜的東西來(lái)比喻簡(jiǎn)單的問題。水是實(shí)實(shí)在在的事物，而人的德行是看不見摸不著的，孔子以水相比，生動(dòng)形象地概括了“君子”的德行修養(yǎng)。
水還用來(lái)可以比喻什么？生活中常見的哪些事物還可以用開打比方說明道理？開啟學(xué)生的思路，啟迪學(xué)生的智慧，引發(fā)他們大膽想象是這項(xiàng)專題研討的關(guān)鍵。
引導(dǎo)學(xué)生搜集整理哲理詩(shī)，并從中體會(huì)詩(shī)句的含義，加強(qiáng)積累，以便寫作時(shí)能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
以下詩(shī)句可供參考。
1、陸游：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
在迷茫中堅(jiān)定執(zhí)著地前行，才會(huì)有希望的驚喜。
2、劉禹錫：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。
世間萬(wàn)物總不能擺脫消亡，但是同時(shí)又會(huì)有新生命的誕生，表達(dá)一種欣慰的情感。
3、杜甫：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
表達(dá)一種歷盡艱難險(xiǎn)阻后取得成功的驕傲情感，告訴人們成功的韻味，從而激勵(lì)世人。
4、朱熹：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。
教人應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)自己，服務(wù)他人而且默默無(wú)聞的精神。
5、王安石：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
站的高看的遠(yuǎn)，每個(gè)事物都能發(fā)揮他的作用，即使飽受他人的壓制摧殘也要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
6、龔自珍：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
死而后已的一種愛戀。感動(dòng)他人的往往還是人與人之間的真情，所以好好去守護(hù)他人吧。
7、蘇軾：人有悲歡離合，月由陰晴圓缺。
自然萬(wàn)物包括人都是分分合合，不必難過，可是你不是他，怎知?jiǎng)e人的痛苦。表達(dá)無(wú)奈時(shí)的內(nèi)心感受。
8、李白：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
人生就該豪邁灑脫，不謂權(quán)貴，做自己想做的事。
課時(shí)安排：本課建議教學(xué)2`3課時(shí)。
大班故事說課稿篇十八
有一個(gè)城市發(fā)生了地震。救援工作在緊張地進(jìn)行。三天后，救援工作人員依稀聽得一處有“救命啊！快來(lái)救我的孩子啊！”順著聲音搜索，發(fā)現(xiàn)是從一片廢墟中傳出來(lái)的。拔開廢墟，此時(shí)發(fā)現(xiàn)一位年輕母親四肢撐地，腰背拱起，頂著殘磚碎瓦廢梁，而在擋住的空間下，有一個(gè)嬰兒，躲在他身下，熟睡著。這位母親不住地叨念著：“快救我的.孩子！快救我的孩子！”當(dāng)救援工作人員把她們救上來(lái)后，此時(shí)她第一句話就問：“我的孩子怎樣樣？我的孩子怎樣樣？”醫(yī)護(hù)人員告訴她：“你的孩子很好，沒有危險(xiǎn)?！碑?dāng)她一聽自我的孩子安全了，沒有危險(xiǎn)了，情緒一松，暈倒了。醫(yī)護(hù)人員趕快把她送往醫(yī)院搶救。
這位母親之所以能撐到此刻，是她要救孩子出去這個(gè)強(qiáng)烈的念頭支撐著她，如果沒有這個(gè)信念，她自我也不能堅(jiān)持下來(lái)。
大班故事說課稿篇十九
小熊貓歡歡和樂樂是好朋友。
歡歡很勤勞，在自家院子里種了很多很多竹子，樂樂卻啥也沒種。
很快，竹子長(zhǎng)得茂盛起來(lái)，竹筍也在一場(chǎng)春雨過后拔地而起。
樂樂見了，非常眼饞，于是這一天，它趁著歡歡不注意，偷偷挖走了它竹林里的一根竹筍。
第二天，歡歡來(lái)到樂樂家，樂樂非常心虛，還以為歡歡發(fā)現(xiàn)了，沒想到歡歡說：“樂樂，我本來(lái)想把的那根竹筍送給你的，沒想到昨天不知道被誰(shuí)挖走了！”
樂樂聽了這話，刷的一下臉紅了，一直紅到了脖子根兒。
小豬在路邊撿到一顆大大的南瓜，正好，它想吃南瓜湯了。
“可是我沒有鍋?zhàn)?，怎么煮呢？”小豬犯了難。
“我有我有！來(lái)，給你用吧！”小熊抱著一口鍋?zhàn)优芰诉^來(lái)。
“可是沒有刀子，怎么切呢？”小豬又頭疼了。
“我有我有！給，拿去吧！”小猴子拎著一把刀子過來(lái)了。
很快，南瓜湯煮好了，但是，問題又來(lái)了。
“可是，我沒有碗，怎么喝呢？”小豬嘆了口氣。
“我有我有，給你吧！”小兔子知道了，拿來(lái)了自己的碗。
“謝謝你們，我們一起喝好嗎？”小豬咧開嘴，甜甜的笑了。
小青蛙跟著媽媽來(lái)到稻田里學(xué)本領(lǐng)。
青蛙媽媽教會(huì)小青蛙基本的技巧之后，就讓小青蛙自己去琢磨實(shí)踐。
小青蛙照著媽媽說的那樣開始捉起蟲子來(lái)，呀！那里有一只肥肥的小蟲子！
小青蛙看見了小蟲子，立刻蹦過去，準(zhǔn)備伸出長(zhǎng)舌頭，要將小從子卷進(jìn)嘴里。
可就在這時(shí)候，小蟲子可憐兮兮、一把鼻涕一把眼淚的說：“求求你不要吃我們，我們都是心地善良的小蟲子呀！”
看見這樣的情形，小青蛙心軟了，它準(zhǔn)備放走小蟲子，就在這時(shí)候，青蛙媽媽跳了過來(lái)，嘴巴一張，舌頭一伸，一卷，小蟲子就被它吃掉了。
青蛙媽媽對(duì)小青蛙說：“孩子，這些蟲子都是破壞莊稼的，可千萬(wàn)不要被壞人的假象所迷惑呀！”
小兔子只愛吃一樣?xùn)|西，那就是胡蘿卜。
小羊說：“小兔子整天只吃那一種東西，肯定會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良的！”
小豬說：“是?。∧銈兛此纥S肌瘦的，肯定就是營(yíng)養(yǎng)不良哦！”
小刺猬說：“作為好朋友，咱們有義務(wù)和責(zé)任幫助小兔子改掉這個(gè)壞毛??！”
大家都點(diǎn)頭說好，它們想了個(gè)辦法，把西紅柿和胡蘿卜放在一起，用攪拌機(jī)打成果汁，給小兔子喝下去，小兔子還以為只是胡蘿卜汁呢，非常開心的喝了下去。
小兔子咂咂嘴，回味道：“??！好喝！真奇怪，比平常的都要好喝呢！朋友們，謝謝你們哦！”
小動(dòng)物們聽了，呵呵笑起來(lái)，說：“小兔子真的好喝嗎？其實(shí)呀，我們?cè)诤}卜汁里放了西紅柿，你瞧，其實(shí)除了胡蘿卜以外，其它的東西也很好吃嘛！”
小兔子聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“你們說的沒錯(cuò)??！是我太固執(zhí)了，看來(lái)我得多多嘗試新事物哦！”
猴子皮皮和小羊豆豆是好朋友，它們每天一起上學(xué)，一起放學(xué)，每天中午一起吃飯，非常快樂。
可是漸漸地，皮皮發(fā)現(xiàn)豆豆每次帶來(lái)的.飯菜都非常寒酸，只有青草。
皮皮說：“豆豆，來(lái)，吃我的雞腿吧！可好吃啦！”
可豆豆卻低下頭，說：“不不不，我不吃……”
皮皮知道，豆豆是個(gè)自尊心特別強(qiáng)的人，于是它決定，想個(gè)辦法讓豆豆接受自己的好意。
一天，皮皮神秘兮兮的拉著豆豆說：“豆豆豆豆，你知道嗎？我今天發(fā)現(xiàn)了一件特別神奇的事情，森林里有一棵樹，竟然在長(zhǎng)著雞腿呢！走！我們?nèi)デ魄?！?/p>
于是豆豆就跟著皮皮來(lái)到了森林里，一瞧，哇！果然是呀！
大樹上掛滿了雞腿，皮皮是個(gè)爬樹小能手，它飛快爬上去，摘了幾個(gè)雞腿，和豆豆一起，美美的享受起來(lái)。
看著豆豆吃的開心的樣子，皮皮悄悄的笑了。
大班故事說課稿篇二十
上午好。我將從教材、目標(biāo)、教法、設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說說《漁夫的故事》。
一、說教材。
《漁夫的故事》是人教版第八冊(cè)第八單元最后一篇課文，它通過豐富的想象，塑造了兩個(gè)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼。通過漁夫機(jī)智地制服魔鬼的記述，形象地告訴我們：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力；對(duì)付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。
二、說目標(biāo)。
《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力?！稘O夫的故事》選自《一千零一夜》?！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》，它是一部著名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內(nèi)容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。
感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量，是本文教學(xué)的情感目標(biāo)。
漁夫誠(chéng)實(shí)善良、勇敢機(jī)智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢(shì)力的化身。故事通過漁夫這個(gè)形象，歌頌了勞動(dòng)人民的智慧和力量；通過魔鬼這個(gè)形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢，給人留下了深刻的印象。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
三、說教法。
教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動(dòng)性。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)通過朗讀分析人物形象，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的。課堂上采用“分角色朗讀”、“課堂質(zhì)疑”、“課堂討論”等方法進(jìn)行教學(xué)。
四、說設(shè)計(jì)。
第一步，講故事，導(dǎo)人新課。
通過娓娓動(dòng)聽的對(duì)故事的講述，拉近師生距離，激發(fā)閱讀興趣。
第二步，初讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
通過朗讀，理清故事思路，使學(xué)生在賞析過程中有章可循。
第三步，共同學(xué)習(xí)，賞析課文。
根據(jù)“鮮明的人物性格”來(lái)賞析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象。首先指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀對(duì)話，生動(dòng)形象地再現(xiàn)人物性格，整體上感知各自的性格特征。接著引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言材料中，概括出漁夫的“誠(chéng)實(shí)善良，機(jī)智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn)，給學(xué)生以深刻的印象。
第四步，練習(xí)復(fù)述。
課后要求以漁夫的口吻講述《漁夫的故事》，加深對(duì)課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
大班故事說課稿篇二十一
彎彎月牙兒掛在樹梢上，又黃又亮，小老鼠波比固執(zhí)地認(rèn)為那是天上月牙兒面包，它饞極了，爬上了那棵高高老松樹。
我一定要嘗嘗月牙兒面包是什么味道，也許是又甜又軟，也許是香香脆脆，也許里面裝滿了甜津津紅豆沙！波比一邊想一邊不停地爬著。
等波比爬到松樹高高樹杈上，月牙兒已經(jīng)消失了！波比失望極了：唉，我爬得太慢了，月牙面包一定被那只饞嘴貓給偷吃了。
波比垂頭喪氣地回到家，躺在床上睡不著：天上廚師一定會(huì)再做出香香月牙兒面包，我明天一定早點(diǎn)兒去！
月牙兒面包比先前看到那個(gè)更大了一些，似乎散發(fā)著淡淡甜香味。波比高興極了，它嗖嗖嗖地向上爬，爬得飛快――再晚了就吃不上了！
又酥又軟？又甜又香？
哎，什么都不是！“硬梆梆，太難吃了！像木頭渣味道！”波比失望地吐出面包。
“波比！波比，快醒醒！你怎么又在床上磨牙？”媽媽推了推波比。
波比睜開眼，可不，在它小木床床頭上，留下了一行行牙印。
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