總結(jié)是對(duì)我們所經(jīng)歷的一切進(jìn)行記錄和總結(jié)的過(guò)程。怎樣提高寫(xiě)作的表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力是我們需要努力的目標(biāo)之一。以下是一些時(shí)間管理的技巧和策略，希望對(duì)大家有所幫助。
大班故事說(shuō)課稿篇一
一、教材與目標(biāo)：
《巫婆與黑貓》是一個(gè)美國(guó)的兒童童話(huà)作品，它曾獲得了美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)，故事充滿(mǎn)機(jī)智和幽默，鋪成出豐富和逗趣的細(xì)節(jié)。能引領(lǐng)小讀者進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)幻想和趣味的國(guó)度。作者運(yùn)用色彩、線(xiàn)條和極具“巫婆像”的擺設(shè)布景，描繪出多姿多彩的魔術(shù)世界。故事極具創(chuàng)意，從問(wèn)題―沖突―解決都充滿(mǎn)想象的處理方式，故事描述小貓的種種問(wèn)題，其實(shí)是帶出巫婆與小貓的關(guān)系。巫婆經(jīng)過(guò)幾次改變小貓的顏色,反而制造出更多的問(wèn)題。最后巫婆明白到：為了自己的不方便，要求別人改變，有時(shí)就會(huì)對(duì)別人造成傷害，要改變的可能不是別人，而是自己呢！所以這個(gè)故事同樣適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師，讀后發(fā)人深省。
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而且思維積極、活躍。那如何幫助他們層層深入地去體會(huì)、去感受呢？教師又是怎樣通過(guò)指導(dǎo)策略來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)效果呢？本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我們以情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助圖書(shū)、及顏色的視覺(jué)沖擊作為教育的載體，帶孩子們進(jìn)入一個(gè)如“哈里波特”般的魔幻世界。結(jié)合大班幼兒的年齡特征叢中確定以下教育目標(biāo)旨在讓孩子欣賞童話(huà)故事的語(yǔ)言美，意境美，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望。提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。
二、活動(dòng)過(guò)程及目標(biāo)達(dá)成策略：
整個(gè)活動(dòng)而言，不管是教材內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定，還是指導(dǎo)策略都圍繞著素質(zhì)教育的核心，提供了幼兒創(chuàng)造想象的空間。
書(shū)是孩子們最好的朋友，在活動(dòng)中它是我們的環(huán)境和伙伴，在活動(dòng)后它又可以作為活動(dòng)區(qū)的材料投放在語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒自由地講述，創(chuàng)編出自己的故事。
1、情感貫穿；
在師生互動(dòng)的講故事的過(guò)程中，注重用畫(huà)面的顏色和語(yǔ)言來(lái)渲染氣氛，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，隨著故事的繼續(xù)發(fā)展，在孩子們還沉浸在五彩貓和巫婆沖突的情境當(dāng)中時(shí)，教師及時(shí)的'引導(dǎo)幼兒大膽地講述出自己的感受，加強(qiáng)了幼兒的情感體驗(yàn)，把語(yǔ)言的感受、理解；感情的體會(huì)、表達(dá)有機(jī)結(jié)合成一體。
2、問(wèn)題導(dǎo)路；
我以一幅黑房子為線(xiàn)索，以開(kāi)放性問(wèn)題作導(dǎo)路，問(wèn)題從表層次到深層次，從感知性提問(wèn)到創(chuàng)造性的提問(wèn)。引起幼兒對(duì)故事發(fā)展的好奇心。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)幾乎都是開(kāi)放性的，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開(kāi)想象的翅膀，自由地討論探索，滿(mǎn)足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。
3、點(diǎn)撥適宜；
我在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。在故事的講述中圖書(shū)的出現(xiàn)將讓幼兒更加專(zhuān)注故事的新奇有趣、更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在巫婆和黑貓不斷發(fā)生沖突時(shí)，我們能引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問(wèn)題。故事的結(jié)尾出現(xiàn)的五彩房子又讓幼兒的興奮點(diǎn)不斷提升。孩子們專(zhuān)注的傾聽(tīng)、積極的參與、大膽的講述、熱烈的討論、合理而豐富的想象，其實(shí)都體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的指導(dǎo)策略。
三、活動(dòng)延伸：
教學(xué)反思：
雖然這個(gè)故事的內(nèi)容比較多，但孩子們非常感興趣，大部分孩子都能集中注意力，跟著老師一步步地猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容，了解故事的情節(jié)發(fā)展，最后把故事的大概內(nèi)容弄明白后，大家都覺(jué)得這個(gè)故事很有意思?；顒?dòng)開(kāi)始就給幼兒猜猜講講的機(jī)會(huì)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率?；顒?dòng)中一些開(kāi)放性、啟發(fā)性的問(wèn)題，給幼兒提供了一定的思維想象空間，幼兒能根據(jù)自己的思維方式和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述，體現(xiàn)了較好自由度。在寬松的氛圍中，充分給予幼兒表達(dá)、討論的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了一定的練習(xí)度。教師在活動(dòng)過(guò)程中始終以鼓勵(lì)、肯定的方式支持孩子的想象和表達(dá)，體現(xiàn)了較高的親和度，師幼互動(dòng)良好。最后利用課件完整進(jìn)行欣賞，使幼兒對(duì)這個(gè)故事有個(gè)完整的印象，并且進(jìn)行表演，大大激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為今后的學(xué)習(xí)留有接口，體現(xiàn)了很好的延展性。
活動(dòng)中課件的使用能形象地幫助幼兒理解故事，充分給幼兒猜測(cè)、想象、表達(dá)的空間，最大程度地為教學(xué)服務(wù)，不失為一個(gè)利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的典范。給幼兒提供學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
大班故事說(shuō)課稿篇二
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好，我是前來(lái)應(yīng)聘的05號(hào)考生，今天我的說(shuō)課題目是《多吃蔬菜身體棒》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸，六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
首先是說(shuō)教材：
《多吃蔬菜身體棒》是幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。大班的幼兒正處于身體發(fā)展的重要階段，對(duì)于營(yíng)養(yǎng)的攝取至關(guān)重要。蔬菜里含有粗纖維、維生素、水和胡蘿卜素等都是我們?nèi)梭w不可缺少的營(yíng)養(yǎng)成分，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜對(duì)人體的重要性以及食用方法，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
根據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度制定以下目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜，能說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)及食用方法。
2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。
3、培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解多吃蔬菜的益處。本次的難點(diǎn)是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。
其次是說(shuō)學(xué)情：
大班的幼兒好學(xué)好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，抽象概括能力發(fā)展，但仍以具體形象思維為主，并且對(duì)常見(jiàn)蔬菜能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)并說(shuō)出名稱(chēng)。本節(jié)課采用多種方法相結(jié)合的形式，通過(guò)真實(shí)有意義的活動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
第三是說(shuō)活動(dòng)方法：
《綱要》指出：”教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者“?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動(dòng)中我采用觀(guān)察法、啟發(fā)提問(wèn)法、電教法、游戲法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)多媒體展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
第四是說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：”一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵“。因此我做了如下準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)。
第五是說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問(wèn)：小朋友們你們說(shuō)麥兜他做的.對(duì)么？為什么呢？通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。
2、展開(kāi)部分：
（1）展示蔬菜卡通圖片和模型，并請(qǐng)小朋友們挑選自己喜歡的蔬菜并帶回。
（2）請(qǐng)小朋友們談一談為什么選擇手中的蔬菜？教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)，充分鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）將小朋友分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請(qǐng)各小組討論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請(qǐng)小組派代表回答，充分培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
（4）組織小朋友玩游戲--蔬菜蹲。教師拿出提前準(zhǔn)備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個(gè)小朋友，講述游戲規(guī)則，進(jìn)行演示，之后正式開(kāi)始，出現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，將為大家表演節(jié)目。通過(guò)游戲的方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、小結(jié)：教授兒歌《營(yíng)養(yǎng)搭配的小行家》。
啦啦啦，啦啦啦。
我是營(yíng)養(yǎng)搭配的小行家。
蔬菜、肉類(lèi)都能少。
不挑食、不浪費(fèi)。
身體才能長(zhǎng)得好。
媽媽夸我是個(gè)好寶寶。
通過(guò)兒歌的方式，再次鞏固知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不浪費(fèi)的好習(xí)慣，做個(gè)好寶貝。
最后是活動(dòng)延伸：
安排區(qū)域活動(dòng)：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位考官的聆聽(tīng)。
教學(xué)反思：
蔬菜是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，小朋友不愛(ài)吃，老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)趣味性用變魔術(shù)的方法激發(fā)幼兒的興趣，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認(rèn)知能力和情感方面得到發(fā)展。通過(guò)觀(guān)察比較，發(fā)展幼兒觀(guān)察力，提高感知力，豐富了認(rèn)知。最后品嘗制品，激發(fā)了幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感。
大班故事說(shuō)課稿篇三
從前有一個(gè)女人，她有一次在爐子里烘了五只餡餅，可是等到從爐子里拿出來(lái)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)五只餡餅都烘過(guò)了頭，烘得太硬，誰(shuí)也啃不動(dòng)。她對(duì)女兒說(shuō)：
“達(dá)特，把那些餡餅放在碗櫥里，過(guò)一會(huì)兒，它們就再來(lái)了?！敝T位，她講的“再來(lái)”，意思是“變軟”，也就是說(shuō)，餡餅過(guò)一會(huì)兒就會(huì)變軟。
可是，她的女兒并不懂得這個(gè)意思，以為“再來(lái)”就是另外還有。她想：
“既然‘再來(lái)’，我就把這些餡餅吃掉吧?！庇谑?，她狼吞虎咽地吃起來(lái)，從第一只吃到最后一只，五只餡餅全部入肚了。
到了吃飯的時(shí)間，媽媽對(duì)女兒說(shuō)：“你去拿只餡餅來(lái)。現(xiàn)在，我估計(jì)它們一定‘再來(lái)’了?！?/p>
姑娘走到碗櫥旁，打開(kāi)櫥門(mén)瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)那兒只有空盤(pán)子。她走回來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“沒(méi)有，它們沒(méi)有‘再來(lái)’呀。”
“一只也沒(méi)有?”媽媽問(wèn)道。
“是的，一只也沒(méi)‘再來(lái)’。”女兒回答說(shuō)。
“算啦，”媽媽說(shuō)，“不管‘再來(lái)’還是沒(méi)有‘再來(lái)’，我要吃一只當(dāng)晚飯?！?/p>
“可是，它們沒(méi)有‘再來(lái)’，你吃什么呢?”姑娘說(shuō)。
“我可以吃，”媽媽說(shuō)，“你去吧，把最好的一只給我拿過(guò)來(lái)?！?/p>
“什么最好的、最差的，”姑娘說(shuō)，“我已把它們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。等它們‘再來(lái)’以后，你才能吃呀?！?/p>
咳，媽媽生氣了，她把一輛紡車(chē)搬到門(mén)口，一邊紡線(xiàn)一邊唱：我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅;。
我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅。
這時(shí)，正巧國(guó)王從這條街上走過(guò)，他聽(tīng)到一個(gè)女人在唱，但聽(tīng)不清楚她唱的什么，就停下來(lái)，問(wèn)道：
“請(qǐng)問(wèn)，你剛才唱的什么呀?”
一天紡了五束線(xiàn);。
我的女兒真能干，
一天紡了五束線(xiàn)!
“老天爺，”國(guó)王驚叫道，“我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)姑娘一天竟能紡五束線(xiàn)!”
大班故事說(shuō)課稿篇四
一、說(shuō)教材。
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨椋赃@一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意，從問(wèn)題―沖突―解決都充滿(mǎn)童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái)，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒(méi)有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問(wèn)題。最后小兔子通過(guò)醫(yī)生的點(diǎn)撥，明白了其中的道理，于是接受了這個(gè)事實(shí)，并用很樂(lè)觀(guān)的態(tài)度來(lái)對(duì)待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師，讀后發(fā)人深省。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它。
2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
（三）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié)。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀(guān)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的.提問(wèn)。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩洌銜?huì)怎樣？你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
猜測(cè)討論法討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法、討論談話(huà)法等。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片和課件直接獲得印象。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀(guān)法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、講述故事第一段，提問(wèn)：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對(duì)他的？他們?cè)趺凑f(shuō)的？（你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。）b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話(huà)他。如果你是布布，你會(huì)怎么想呢？還會(huì)怎么做？讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法。
三、看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他？總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個(gè)子很矮，但只有加強(qiáng)鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會(huì)很健康，各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高；我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話(huà)他們。
四、延伸活動(dòng)：
分組：角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
繪畫(huà)：小兔子還可能使用的方法。等等。
教學(xué)反思：
《耷拉著耳朵的小兔子》這個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是涌過(guò)讓幼兒理解故事，知道每個(gè)人都有獨(dú)特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應(yīng)該取笑別人與常人不同的地方。在活動(dòng)中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀(guān)察，并與幼兒談話(huà)，使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣，接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽(tīng)，然后我與幼兒談?wù)?，被小伙伴取笑的布布怎么?最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。
大班故事說(shuō)課稿篇五
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
1、繪本ppt。2、跳格子用的格子圖一幅。
一、孩子們今天老師帶來(lái)了一本很有趣的書(shū)，大家想看嗎?想!那就開(kāi)始吧!故事的名字叫什么呢?哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?對(duì)，就是《方格子老虎》!小老虎在爸爸媽媽的期待中出生了，看ppt講故事。小老虎的爸爸媽媽吵架了。那小朋友們你的家人有沒(méi)有吵過(guò)架?為什么會(huì)吵架?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?(在孩子說(shuō)的時(shí)候進(jìn)行追問(wèn)：當(dāng)爸爸媽媽吵架時(shí)你是怎么做的?)。
教師繼續(xù)操作ppt講故事。
方格子老虎在幼兒園給小朋友們帶來(lái)很多快樂(lè)，你們看這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?玩五子棋。那這些方格子還能怎么玩呢?你們有什么好主意?哦，還可以跳方格，你們會(huì)玩跳格子嗎?(引出游戲)。
二、做跳格子游戲：
1、咱們以前玩跳方格時(shí)都是用腳跳，今天咱們換一個(gè)玩法，用手跳格子，怎么樣?想玩嗎?對(duì)了，跳格子時(shí)還有一個(gè)兒歌呢，是怎么說(shuō)的?跳格子，造房子，造好房子搬屋子。
2、在你們玩之前，老師說(shuō)一下規(guī)則：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，每個(gè)桌子上都有一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念兒歌，兒歌念完后，數(shù)一數(shù)你造了幾間房子。聽(tīng)明白規(guī)則了嗎?那現(xiàn)在，開(kāi)始玩吧!
音樂(lè)響起，好了，孩子們坐到小椅子上，告訴我你造了幾間房子?誰(shuí)先說(shuō)?13間，好，那你來(lái)給其他小朋友演示一遍。11間，你來(lái)演示一遍。孩子們，你們這么棒，接下來(lái)，老師要增加難度了，想挑戰(zhàn)嗎?想!那就聽(tīng)清楚任務(wù)：念完兒歌只造8間房子。去試試吧!
孩子們想想你造房子的數(shù)量與說(shuō)兒歌的什么有關(guān)系，哦，很對(duì)，其實(shí)還可以造很多房子，接下來(lái)玩區(qū)角的時(shí)候，小朋友們可以試一試。那方格子老虎給我們帶來(lái)的游戲好玩嗎?好玩!那接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么呢?咱們一起往下看!
三、故事的結(jié)尾：
咦，小老虎怎么只有橫條紋了?！@是怎么回事?”你們猜一猜。
今天你們想了這么多方法給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，那咱們要把快樂(lè)分享給更多的人。
好了，今天的課就上到這里，和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧。
大班故事說(shuō)課稿篇六
快樂(lè)王子的像立在一根高圓柱上面，高高地聳莊城市的上空。他滿(mǎn)身貼著薄薄的純金葉子，一對(duì)晶瑩的藍(lán)寶石做成他的眼睛，一只大的紅寶石嵌在他的劍柄上，燦爛地發(fā)著紅光。
他的確得到一般人的稱(chēng)贊。一個(gè)市參議員為了表示自己有藝術(shù)的欣賞力，說(shuō)過(guò)：“他像風(fēng)信標(biāo)風(fēng)那樣漂亮?！辈贿^(guò)他又害怕別人會(huì)把他看作一個(gè)不務(wù)實(shí)際的人(其實(shí)他并不是不務(wù)實(shí)際的)，便加上一句：“只是他不及風(fēng)信標(biāo)那樣有用?！?/p>
“為什么你不能像快樂(lè)王子那樣呢?”一位聰明的母親對(duì)她那個(gè)哭著要月亮的孩子說(shuō)，“快樂(lè)王子連做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)哭著要東西?！?/p>
“我真高興世界上究竟還有一個(gè)人是很快樂(lè)的?！币粋€(gè)失意的人望著這座非常出色的像喃喃地說(shuō)。
“他很像一個(gè)天使。”孤兒院的孩子們說(shuō)。他們正從大教堂出來(lái)，披著光亮奪目的猩紅色斗篷，束著潔白的遮胸。
“你們?cè)趺粗?”數(shù)學(xué)先生說(shuō)，“你們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一位天使?！?/p>
“啊!可是我們?cè)趬?mèng)里見(jiàn)過(guò)的?！焙⒆觽兇鸬馈?shù)學(xué)先生皺起眉頭，板著面孔，因?yàn)樗毁澇尚『⒆幼鰤?mèng)。
某一個(gè)夜晚一只小燕子飛過(guò)城市的上空。他的朋友們六個(gè)星期以前就到埃及去了，但是他還留在后面，因?yàn)樗麘僦歉蠲利惖奶J葦。他還是在早春遇見(jiàn)她的，那時(shí)他正沿著河順流飛去，追一只黃色飛蛾，她的細(xì)腰很引起他的注意，他便站住同她談起話(huà)來(lái)。
“我可以愛(ài)你嗎?”燕子說(shuō)，他素來(lái)就有馬上談到本題的脾氣。蘆葦對(duì)他深深地彎一下腰，他便在她的身邊不停地飛來(lái)飛去，用他的翅子點(diǎn)水，做出許多銀色的漣漪。這便是他求愛(ài)的表示，他就這樣地過(guò)了一整個(gè)夏天。
“這樣的戀愛(ài)太可笑了，”別的燕子呢喃地說(shuō)，“她沒(méi)有錢(qián)，而且親戚太多?！钡拇_河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了蘆葦，到處都是。后來(lái)秋天來(lái)了，他們都飛走了。
他們走了以后，他覺(jué)得寂寞，討厭起他的愛(ài)人來(lái)了。他說(shuō)，“她不講話(huà)，我又害怕她是一個(gè)蕩婦，因?yàn)樗鲜歉L(fēng)調(diào)情。”這倒是真的，風(fēng)一吹，蘆葦就行著最動(dòng)人的屈膝禮。他又說(shuō)：“我相信她是慣于家居的，可是我喜歡旅行，那么我的妻子也應(yīng)該喜歡旅行才成?！?/p>
“你愿意跟我走嗎?”他最后忍不住了問(wèn)她道。然而蘆葦搖搖頭，她非常依戀家。
“原來(lái)你從前是跟我尋開(kāi)心的，”他叫道，“我現(xiàn)在到金字塔那邊去了。
大班故事說(shuō)課稿篇七
故事是兒童所喜愛(ài)的,是兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要媒介,是兒童生活中必不可少的一個(gè)重要的組成部分,下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒大班故事說(shuō)課稿素材。
快樂(lè)王子的像立在一根高圓柱上面，高高地聳莊城市的上空。他滿(mǎn)身貼著薄薄的純金葉子，一對(duì)晶瑩的藍(lán)寶石做成他的眼睛，一只大的紅寶石嵌在他的劍柄上，燦爛地發(fā)著紅光。
他的確得到一般人的稱(chēng)贊。一個(gè)市參議員為了表示自己有藝術(shù)的欣賞力，說(shuō)過(guò)：“他像風(fēng)信標(biāo)風(fēng)那樣漂亮。”不過(guò)他又害怕別人會(huì)把他看作一個(gè)不務(wù)實(shí)際的人(其實(shí)他并不是不務(wù)實(shí)際的)，便加上一句：“只是他不及風(fēng)信標(biāo)那樣有用?！?/p>
“為什么你不能像快樂(lè)王子那樣呢?”一位聰明的母親對(duì)她那個(gè)哭著要月亮的孩子說(shuō)，“快樂(lè)王子連做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)哭著要東西。”
“我真高興世界上究竟還有一個(gè)人是很快樂(lè)的?！币粋€(gè)失意的人望著這座非常出色的像喃喃地說(shuō)。
“他很像一個(gè)天使?！惫聝涸旱暮⒆觽冋f(shuō)。他們正從大教堂出來(lái)，披著光亮奪目的猩紅色斗篷，束著潔白的遮胸。
“你們?cè)趺粗?”
數(shù)學(xué)。
先生說(shuō)，“你們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一位天使?！?/p>
“啊!可是我們?cè)趬?mèng)里見(jiàn)過(guò)的?！焙⒆觽兇鸬馈?shù)學(xué)先生皺起眉頭，板著面孔，因?yàn)樗毁澇尚『⒆幼鰤?mèng)。
某一個(gè)夜晚一只小燕子飛過(guò)城市的上空。他的朋友們六個(gè)星期以前就到埃及去了，但是他還留在后面，因?yàn)樗麘僦歉蠲利惖奶J葦。他還是在早春遇見(jiàn)她的，那時(shí)他正沿著河順流飛去，追一只黃色飛蛾，她的細(xì)腰很引起他的注意，他便站住同她談起話(huà)來(lái)。
“我可以愛(ài)你嗎?”燕子說(shuō)，他素來(lái)就有馬上談到本題的脾氣。蘆葦對(duì)他深深地彎一下腰，他便在她的身邊不停地飛來(lái)飛去，用他的翅子點(diǎn)水，做出許多銀色的漣漪。這便是他求愛(ài)的表示，他就這樣地過(guò)了一整個(gè)夏天。
“這樣的戀愛(ài)太可笑了，”別的燕子呢喃地說(shuō)，“她沒(méi)有錢(qián)，而且親戚太多?！钡拇_河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了蘆葦，到處都是。后來(lái)秋天來(lái)了，他們都飛走了。
他們走了以后，他覺(jué)得寂寞，討厭起他的愛(ài)人來(lái)了。他說(shuō)，“她不講話(huà)，我又害怕她是一個(gè)蕩婦，因?yàn)樗鲜歉L(fēng)調(diào)情?！边@倒是真的，風(fēng)一吹，蘆葦就行著最動(dòng)人的屈膝禮。他又說(shuō)：“我相信她是慣于家居的，可是我喜歡旅行，那么我的妻子也應(yīng)該喜歡旅行才成?！?/p>
“你愿意跟我走嗎?”他最后忍不住了問(wèn)她道。然而蘆葦搖搖頭，她非常依戀家。
“原來(lái)你從前是跟我尋開(kāi)心的，”他叫道，“我現(xiàn)在到金字塔那邊去了。
在綠蔭環(huán)抱鮮花盛開(kāi)的山巒中間，有一個(gè)小小的土邦國(guó)。那里資源豐富，糧棉充裕，百姓不愁吃穿，過(guò)著。
幸福。
的生活。
可是有一天，轉(zhuǎn)眼間人們的心頭籠罩上了一層愁云：老國(guó)王突然不幸逝世，大王子即刻登基執(zhí)掌朝政。大王子不愿。
讀書(shū)。
沉湎于酒色知識(shí)淺薄但又自以為是眼睛里沒(méi)有任何人。他既不聽(tīng)老臣們的諫諍又不接受王室親朋們的規(guī)勸總是隨心所欲。有時(shí)人們急國(guó)事之所急苦口婆心地教他一些治理國(guó)家的常識(shí)或進(jìn)諫某事可他卻右耳進(jìn)左耳出毫無(wú)反應(yīng)。所以他一登上寶座百姓就感到災(zāi)難即將來(lái)臨人人心情沉重。他那浩大的開(kāi)支使大臣和王家?guī)す贋橹痼@。更令人不安的是一天他竟丟下國(guó)家不管遠(yuǎn)走游山玩水去了。
一位有名的雕刻家進(jìn)都城買(mǎi)雕刻材料，看見(jiàn)一向笑容滿(mǎn)面的人們，變得面色陰沉，好像有多大心事。他向一家店主詢(xún)問(wèn)原因，店主告訴了他全部情況。雕刻家聽(tīng)完后，若有所思，但沒(méi)有任何表示，不聲不響地回家了。
幾天后，國(guó)王玩夠了，回到朝廷。這時(shí)，那位雕刻家肩上挎著三個(gè)小包袱來(lái)到宮廷。他作了。
自我介紹。
后把一個(gè)包袱打開(kāi)，取出一個(gè)漂亮的雕像，放在身邊的檀香木方凳上。國(guó)王看到雕像非常高興，說(shuō)：“你真是名不虛傳的藝人啊，這雕像做得太美了，它的價(jià)錢(qián)是多少?”
雕刻家說(shuō)：“大王，您先再看看另外兩尊雕像，然后再談您的獎(jiǎng)賞?！?/p>
雕刻家又打開(kāi)了第二個(gè)包袱，取出另一尊雕像。這尊同第一尊一樣漂亮，簡(jiǎn)直是從一個(gè)模子里鑄出來(lái)似的。而后，雕刻家又拿第三尊雕像，它和前二尊一樣著人喜愛(ài)。
現(xiàn)在雕刻家從自己的口袋里拉出一根銀線(xiàn)。他把第一尊雕像托起，把銀線(xiàn)穿進(jìn)雕像的右耳朵里，銀線(xiàn)從左耳朵出來(lái)。接著他又把銀線(xiàn)穿進(jìn)第二尊雕像的右耳朵里，銀線(xiàn)從雕像的嘴里出來(lái)。對(duì)雕刻家的這些動(dòng)作，誰(shuí)都不明白其中的奧秘，只是以好奇的目光凝視著雕像。最后，雕刻家又拿起第三尊雕像，照例也把銀線(xiàn)穿進(jìn)它的右耳朵里。這時(shí)在場(chǎng)的人好像明白了什么似的，認(rèn)為這根銀線(xiàn)可能從雕像的眼睛或鼻子里出來(lái)。但是，銀線(xiàn)沒(méi)從任何地方露出。
國(guó)王完全沒(méi)有看出這一切是怎么回事。但有一點(diǎn)他是知道的，即這些不會(huì)說(shuō)話(huà)的雕像將向大家表明一個(gè)很深?yuàn)W的道理。
國(guó)王再一次詢(xún)問(wèn)了雕像的價(jià)錢(qián)。
雕刻家恭敬地向國(guó)王施了一禮，把第一尊雕像拿在手里，說(shuō)：“大王，它的價(jià)錢(qián)只值一個(gè)拜薩?！?/p>
“一個(gè)拜薩!”
宮廷里所有的人都吃驚地瞪圓了眼睛。
從前有一個(gè)女人，她有一次在爐子里烘了五只餡餅，可是等到從爐子里拿出來(lái)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)五只餡餅都烘過(guò)了頭，烘得太硬，誰(shuí)也啃不動(dòng)。她對(duì)女兒說(shuō)：
“達(dá)特，把那些餡餅放在碗櫥里，過(guò)一會(huì)兒，它們就再來(lái)了?！敝T位，她講的“再來(lái)”，意思是“變軟”，也就是說(shuō)，餡餅過(guò)一會(huì)兒就會(huì)變軟。
可是，她的女兒并不懂得這個(gè)意思，以為“再來(lái)”就是另外還有。她想：
“既然‘再來(lái)’，我就把這些餡餅吃掉吧?！庇谑?，她狼吞虎咽地吃起來(lái)，從第一只吃到最后一只，五只餡餅全部入肚了。
到了吃飯的。
時(shí)間。
媽媽對(duì)女兒說(shuō)：“你去拿只餡餅來(lái)?，F(xiàn)在我估計(jì)它們一定‘再來(lái)’了?！?/p>
姑娘走到碗櫥旁，打開(kāi)櫥門(mén)瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)那兒只有空盤(pán)子。她走回來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“沒(méi)有，它們沒(méi)有‘再來(lái)’呀。”
“一只也沒(méi)有?”媽媽問(wèn)道。
“是的，一只也沒(méi)‘再來(lái)’。”女兒回答說(shuō)。
“算啦，”媽媽說(shuō)，“不管‘再來(lái)’還是沒(méi)有‘再來(lái)’，我要吃一只當(dāng)晚飯?！?/p>
“可是，它們沒(méi)有‘再來(lái)’，你吃什么呢?”姑娘說(shuō)。
“我可以吃，”媽媽說(shuō)，“你去吧，把最好的一只給我拿過(guò)來(lái)?！?/p>
“什么最好的、最差的，”姑娘說(shuō)，“我已把它們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。等它們‘再來(lái)’以后，你才能吃呀?！?/p>
咳，媽媽生氣了，她把一輛紡車(chē)搬到門(mén)口，一邊紡線(xiàn)一邊唱：我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅;。
我的女兒真能，
一天吃了五只餡餅。
這時(shí)，正巧國(guó)王從這條街上走過(guò)，他聽(tīng)到一個(gè)女人在唱，但聽(tīng)不清楚她唱的什么，就停下來(lái)，問(wèn)道：
“請(qǐng)問(wèn)，你剛才唱的什么呀?”
一天紡了五束線(xiàn);。
我的女兒真能干，
一天紡了五束線(xiàn)!
“老天爺，”國(guó)王驚叫道，“我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)姑娘一天竟能紡五束線(xiàn)!”
大班故事說(shuō)課稿篇八
在綠蔭環(huán)抱鮮花盛開(kāi)的山巒中間，有一個(gè)小小的土邦國(guó)。那里資源豐富，糧棉充裕，百姓不愁吃穿，過(guò)著幸福的生活。
可是有一天，轉(zhuǎn)眼間人們的心頭籠罩上了一層愁云：老國(guó)王突然不幸逝世，大王子即刻登基執(zhí)掌朝政。大王子不愿讀書(shū)，沉湎于酒色，知識(shí)淺薄，但又自以為是，眼睛里沒(méi)有任何人。他既不聽(tīng)老臣們的諫諍，又不接受王室親朋們的規(guī)勸，總是隨心所欲。有時(shí)，人們急國(guó)事之所急，苦口婆心地教他一些治理國(guó)家的常識(shí)，或進(jìn)諫某事，可他卻右耳進(jìn)左耳出，毫無(wú)反應(yīng)。所以，他一登上寶座，百姓就感到災(zāi)難即將來(lái)臨，人人心情沉重。他那浩大的開(kāi)支，使大臣和王家?guī)す贋橹痼@。更令人不安的是，一天，他竟丟下國(guó)家不管，遠(yuǎn)走游山玩水去了。
一位有名的雕刻家進(jìn)都城買(mǎi)雕刻材料，看見(jiàn)一向笑容滿(mǎn)面的人們，變得面色陰沉，好像有多大心事。他向一家店主詢(xún)問(wèn)原因，店主告訴了他全部情況。雕刻家聽(tīng)完后，若有所思，但沒(méi)有任何表示，不聲不響地回家了。
幾天后，國(guó)王玩夠了，回到朝廷。這時(shí)，那位雕刻家肩上挎著三個(gè)小包袱來(lái)到宮廷。他作了自我介紹后把一個(gè)包袱打開(kāi)，取出一個(gè)漂亮的雕像，放在身邊的檀香木方凳上。國(guó)王看到雕像非常高興，說(shuō)：“你真是名不虛傳的藝人啊，這雕像做得太美了，它的價(jià)錢(qián)是多少?”
雕刻家說(shuō)：“大王，您先再看看另外兩尊雕像，然后再談您的獎(jiǎng)賞?！?/p>
雕刻家又打開(kāi)了第二個(gè)包袱，取出另一尊雕像。這尊同第一尊一樣漂亮，簡(jiǎn)直是從一個(gè)模子里鑄出來(lái)似的。而后，雕刻家又拿第三尊雕像，它和前二尊一樣著人喜愛(ài)。
現(xiàn)在雕刻家從自己的口袋里拉出一根銀線(xiàn)。他把第一尊雕像托起，把銀線(xiàn)穿進(jìn)雕像的右耳朵里，銀線(xiàn)從左耳朵出來(lái)。接著他又把銀線(xiàn)穿進(jìn)第二尊雕像的右耳朵里，銀線(xiàn)從雕像的嘴里出來(lái)。對(duì)雕刻家的這些動(dòng)作，誰(shuí)都不明白其中的奧秘，只是以好奇的目光凝視著雕像。最后，雕刻家又拿起第三尊雕像，照例也把銀線(xiàn)穿進(jìn)它的右耳朵里。這時(shí)在場(chǎng)的人好像明白了什么似的，認(rèn)為這根銀線(xiàn)可能從雕像的眼睛或鼻子里出來(lái)。但是，銀線(xiàn)沒(méi)從任何地方露出。
國(guó)王完全沒(méi)有看出這一切是怎么回事。但有一點(diǎn)他是知道的，即這些不會(huì)說(shuō)話(huà)的雕像將向大家表明一個(gè)很深?yuàn)W的道理。
國(guó)王再一次詢(xún)問(wèn)了雕像的價(jià)錢(qián)。
雕刻家恭敬地向國(guó)王施了一禮，把第一尊雕像拿在手里，說(shuō)：“大王，它的價(jià)錢(qián)只值一個(gè)拜薩?！?/p>
“一個(gè)拜薩!”
宮廷里所有的人都吃驚地瞪圓了眼睛。
大班故事說(shuō)課稿篇九
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：趕在前面的`未必就是最好的，早或晚不應(yīng)成為孩子成長(zhǎng)的標(biāo)尺。父母望子成龍的心情再迫切，也不要讓互相攀比和盲目跟風(fēng)蒙蔽了自己的心，否則最終傷害的是孩子的心。給孩子充分的時(shí)間和空間，用微笑靜待他的綻放，才是給孩子最好的愛(ài)！
大班故事說(shuō)課稿篇十
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿(mǎn)智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚(yú)，意外地?fù)粕狭怂_門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。
課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對(duì)話(huà)，非常引人入勝，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性。
選編這篇課文，目的有三：一是使學(xué)生通過(guò)閱讀，知道有智慧的人，是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事。三是激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。
教學(xué)本文的重點(diǎn)是，有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。
二、說(shuō)目標(biāo)。
《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力。《漁夫的故事》選自《一千零一夜》?！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》，它是一部著名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內(nèi)容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱(chēng)它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。因此，了解《一千零一夜》，了解課文情節(jié)生動(dòng)，形象鮮明的特點(diǎn)應(yīng)是本文教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)。初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來(lái)賞析課文，有表情地朗讀對(duì)話(huà)為本文教學(xué)的技能目標(biāo)。感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量，是本文教學(xué)的情感目標(biāo)。根據(jù)小學(xué)生好奇、好強(qiáng)、愛(ài)幻想、愛(ài)表演的心理特點(diǎn)，提出“漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？”“又會(huì)怎樣跟漁夫們講魔鬼的事？”等極具想像空間的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想像，以達(dá)到本文教學(xué)的思維目標(biāo)：開(kāi)發(fā)、拓展學(xué)生的想像能力。課文十分成功地運(yùn)用了對(duì)話(huà)、外貌和心理描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)漁夫和魔鬼的性格特征，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展變化。漁夫誠(chéng)實(shí)善良、勇敢機(jī)智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢(shì)力的化身。故事通過(guò)漁夫這個(gè)形象，歌頌了勞動(dòng)人民的智慧和力量；通過(guò)魔鬼這個(gè)形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢，給人留下了深刻的印象。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn)。三、說(shuō)教法教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動(dòng)性。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來(lái)自己讀悟課文的方法，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的?？刹捎谩胺纸巧首x”、“評(píng)價(jià)分析人物”、“創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際”等方法進(jìn)行教學(xué)。簡(jiǎn)潔而有個(gè)性的對(duì)話(huà)描寫(xiě)是本文刻畫(huà)人物的主要手段，愛(ài)模仿、好表演是小學(xué)生的普遍心理特征。通過(guò)分角色朗讀，把無(wú)聲的.文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，人物的性格特征通過(guò)聲音的高低，語(yǔ)速的快慢，節(jié)奏的強(qiáng)弱，并輔以表情、動(dòng)作、姿態(tài)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在同學(xué)們面前，初步達(dá)到感知人物形象的目的。四、說(shuō)設(shè)計(jì)1、簡(jiǎn)介作品，導(dǎo)人新課。通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)《一千零一夜》故事內(nèi)容的講述，營(yíng)造神秘氣氛，使學(xué)生的想像與作品的想像貼近，激發(fā)閱讀興趣。2、快速閱讀課文，概述故事內(nèi)容。
課文較長(zhǎng)，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)概括有難度，因此，我讓學(xué)生抓住三個(gè)詞語(yǔ)“漁夫、瓶子和魔鬼”來(lái)概括，以降低難度，達(dá)到簡(jiǎn)明概括的目的。3、根據(jù)“鮮明的人物性格”來(lái)分析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象。
首先指導(dǎo)學(xué)生同桌分角色有表情朗讀對(duì)話(huà)，生動(dòng)形象地再現(xiàn)人物性格，讓學(xué)生從語(yǔ)言的音韻變化中分辨角色，整體上感知各自的性格特征。接著自讀自悟，再全班討論，具體分析人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言材料中，概括出漁夫的“誠(chéng)實(shí)善良，機(jī)智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn)，給學(xué)生以深刻的印象。4、從概括形象入手，歸結(jié)寓意。
設(shè)計(jì)問(wèn)題“看了漁夫和魔鬼斗爭(zhēng)的過(guò)程，你明白了什么？”讓學(xué)生談?wù)劯惺埽约簹w結(jié)出寓意，受到教育。
大班故事說(shuō)課稿篇十一
今天，孩子們要畫(huà)牛。我讓孩子們觀(guān)察了關(guān)于牛的圖片和范畫(huà)，然后便開(kāi)始畫(huà)了。
“快來(lái)看呀，笑笑的牛身上長(zhǎng)刺了?！焙⒆觽兌紲愡^(guò)去?！八?huà)的牛棚好亂！”“你畫(huà)的小孩手里怎么就拿一根草來(lái)喂牛呀？……”“你畫(huà)的和老師的不一樣！”孩子們七嘴八舌，我也走過(guò)去。笑笑顯得有點(diǎn)尷尬。我鼓勵(lì)笑笑講講她的畫(huà)?！斑@是牛毛，我姥姥家的牛身上就長(zhǎng)了好多牛毛?！薄斑@是草欄子，是裝草的地方，姥姥家的牛草就裝在那里?！薄拔依褷斆刻熘形缍紩?huì)趕牛去小河喝水，我畫(huà)的'小孩是我?！?/p>
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、富有創(chuàng)造力的、有思想的個(gè)體。笑笑的畫(huà)讓我反思美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)用范畫(huà)束縛孩子的思維。
經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活，真實(shí)體驗(yàn)遠(yuǎn)比圖片和范畫(huà)更能激發(fā)孩子創(chuàng)作的熱情。我要多為孩子們創(chuàng)造條件，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，增加他們的感性認(rèn)識(shí)，讓他們有更精彩的表現(xiàn)！
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：教師聆聽(tīng)并鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)值得點(diǎn)贊！愛(ài)孩子就讓他充分地感受生活，并以他自己的方式去綻放吧！
大班故事說(shuō)課稿篇十二
總之，兩只小老鼠誰(shuí)也不服誰(shuí)，都認(rèn)為自己最聰明。
元宵節(jié)這一天，老鼠城里要舉行猜燈謎比賽，獎(jiǎng)品是老鼠老奶奶做最大最甜最好吃元宵。兩只小老鼠都來(lái)了，它倆都堅(jiān)信自己能贏得冠軍。
一輪明亮圓月照亮了夜空，無(wú)數(shù)七彩燈籠照亮了整個(gè)老鼠城，燈謎大會(huì)正式開(kāi)始了！
小小娃娃，扎根獨(dú)辮，火星一點(diǎn)，喊聲震天。――“鞭炮！”小花鼠猜中了一個(gè)。
叫花不是花，火藥肚里藏，五顏六色光，綻放在天上。――“煙花！”小白鼠也很棒。
兩只小老鼠較著勁，你一個(gè)，我一個(gè)，誰(shuí)也不認(rèn)輸。現(xiàn)在兩只小老鼠成績(jī)是99比99！
噢，就剩下一個(gè)燈謎了！小老鼠緊緊地盯著最后一盞花燈主人――老鼠老爺爺揭開(kāi)謎語(yǔ)：兩個(gè)月亮手拉手，開(kāi)開(kāi)心心一起走。
“朋！”兩只小老鼠一起喊了出來(lái)！天啊，又成了平手！
“冠軍是我！”小花鼠跳了起來(lái)，沖向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?！笆俏遥 毙“资笈艿蔑w快。
“孩子，這獎(jiǎng)品既不能給你，也不能給他，因?yàn)槟銈儾](méi)有分出勝負(fù)?！睙糁i大賽評(píng)委――老鼠老奶奶微笑著說(shuō)，“當(dāng)然，如果你們肯像兩個(gè)月亮一樣手拉著手，我就會(huì)考慮把元宵獎(jiǎng)勵(lì)給你們！”
小花鼠和小白鼠望了望大元宵，又看了看對(duì)方，遲疑地伸出小手，兩只小手握在一起，真暖！那一個(gè)又白又大元宵，一起吃，真甜！
大班故事說(shuō)課稿篇十三
上午好。我將從教材、目標(biāo)、教法、設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)《漁夫的故事》。
一、說(shuō)教材。
《漁夫的故事》是人教版第八冊(cè)第八單元最后一篇課文，它通過(guò)豐富的想象，塑造了兩個(gè)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼。通過(guò)漁夫機(jī)智地制服魔鬼的記述，形象地告訴我們：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力；對(duì)付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。
二、說(shuō)目標(biāo)。
《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力?！稘O夫的故事》選自《一千零一夜》?！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》，它是一部著名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內(nèi)容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱(chēng)它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。
感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量，是本文教學(xué)的情感目標(biāo)。
漁夫誠(chéng)實(shí)善良、勇敢機(jī)智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢(shì)力的化身。故事通過(guò)漁夫這個(gè)形象，歌頌了勞動(dòng)人民的智慧和力量；通過(guò)魔鬼這個(gè)形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢，給人留下了深刻的印象。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
三、說(shuō)教法。
教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動(dòng)性。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)通過(guò)朗讀分析人物形象，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的。課堂上采用“分角色朗讀”、“課堂質(zhì)疑”、“課堂討論”等方法進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)設(shè)計(jì)。
第一步，講故事，導(dǎo)人新課。
通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)故事的講述，拉近師生距離，激發(fā)閱讀興趣。
第二步，初讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
通過(guò)朗讀，理清故事思路，使學(xué)生在賞析過(guò)程中有章可循。
第三步，共同學(xué)習(xí)，賞析課文。
根據(jù)“鮮明的人物性格”來(lái)賞析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象。首先指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀對(duì)話(huà)，生動(dòng)形象地再現(xiàn)人物性格，整體上感知各自的性格特征。接著引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言材料中，概括出漁夫的“誠(chéng)實(shí)善良，機(jī)智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn)，給學(xué)生以深刻的印象。
第四步，練習(xí)復(fù)述。
課后要求以漁夫的口吻講述《漁夫的故事》，加深對(duì)課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
大班故事說(shuō)課稿篇十四
著名特級(jí)教師袁浩在處理4個(gè)放學(xué)后貪玩抓蝦的”小調(diào)皮“時(shí)，用了如下方法:袁老師事先對(duì)他們捉蝦的地點(diǎn)做了了解，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)”清淺的小溪“是沒(méi)有危險(xiǎn)的。于是當(dāng)4個(gè)”小調(diào)皮“耷拉著腦袋，站在辦公室里等著挨批時(shí)，袁老師只是笑著對(duì)他們說(shuō):”你們喜歡蝦子，這好啊!大科學(xué)家達(dá)爾文、法布爾從小不都是昆蟲(chóng)迷嗎?你們誰(shuí)能告訴我，蝦子喜歡歇在什么地方?你是怎么抓著的?抓蝦用什么辦法最好?蝦子到底是什么模樣、什么顏色的，頭上有什么?腳有多少只?尾巴呢……“小調(diào)皮們傻了眼，只顧著抓，誰(shuí)會(huì)注意到底是什么模樣?看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的肩膀說(shuō):”我本想讓你們明天向全班同學(xué)介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們?cè)偃プヒ淮?，抓的時(shí)候，認(rèn)真看看，好好想想，回來(lái)再講給我聽(tīng)聽(tīng)，好不好?“孩子們相互望望便撒腿去了。
孩子放學(xué)回家忙著捉蝦，這事若落在我們手里可能會(huì)把他們的家長(zhǎng)傳來(lái)!左一個(gè)”不遵守紀(jì)律“，右一個(gè)”不注意安全“，通常會(huì)把孩子說(shuō)得眼淚汪汪!因?yàn)槲覀兯P(guān)注、所思考的只是”放學(xué)不回家捉蝦“這個(gè)事情的性質(zhì)，至于孩子們捉蝦的危險(xiǎn)大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會(huì)去關(guān)心和注意的。在這一點(diǎn)上，袁老師做了有心人。他通過(guò)孩子們對(duì)蝦的特殊”情結(jié)"，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀(guān)察、思考、探索、教孩子們?nèi)绾瓮娴酶幸饬x。教育就是這樣，有時(shí)只要我們的多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。
點(diǎn)擊下一頁(yè)查看更多大班幼兒教育故事相關(guān)內(nèi)容。
大班故事說(shuō)課稿篇十五
彎彎月牙兒掛在樹(shù)梢上，又黃又亮，小老鼠波比固執(zhí)地認(rèn)為那是天上月牙兒面包，它饞極了，爬上了那棵高高老松樹(shù)。
我一定要嘗嘗月牙兒面包是什么味道，也許是又甜又軟，也許是香香脆脆，也許里面裝滿(mǎn)了甜津津紅豆沙！波比一邊想一邊不停地爬著。
等波比爬到松樹(shù)高高樹(shù)杈上，月牙兒已經(jīng)消失了！波比失望極了：唉，我爬得太慢了，月牙面包一定被那只饞嘴貓給偷吃了。
波比垂頭喪氣地回到家，躺在床上睡不著：天上廚師一定會(huì)再做出香香月牙兒面包，我明天一定早點(diǎn)兒去！
月牙兒面包比先前看到那個(gè)更大了一些，似乎散發(fā)著淡淡甜香味。波比高興極了，它嗖嗖嗖地向上爬，爬得飛快――再晚了就吃不上了！
又酥又軟？又甜又香？
哎，什么都不是！“硬梆梆，太難吃了！像木頭渣味道！”波比失望地吐出面包。
“波比！波比，快醒醒！你怎么又在床上磨牙？”媽媽推了推波比。
波比睜開(kāi)眼，可不，在它小木床床頭上，留下了一行行牙印。
大班故事說(shuō)課稿篇十六
圣誕節(jié)快到了。小羊還記得，去年圣誕節(jié)的時(shí)候，媽媽送給它一個(gè)大大的紅蘋(píng)果和一本漂亮的圖畫(huà)書(shū)，還對(duì)它說(shuō)：“寶貝，祝你平安、健康、快樂(lè)!”
小羊在小木屋里走過(guò)來(lái)，走過(guò)去，它時(shí)而翻翻衣柜，時(shí)而翻翻抽屜，時(shí)而翻翻枕頭底下……連床底下它都翻過(guò)了。
小羊想找什么呢?它想送一份圣誕禮物給羊媽媽?zhuān)恢缿?yīng)該送什么才好。啊，小羊覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該給媽媽送一份圣誕禮物。
該送什么禮物給媽媽呢?
摘一個(gè)蘋(píng)果送給媽媽吧!不行，媽媽肯定有蘋(píng)果了。
買(mǎi)一張絲巾送給媽媽吧!不行，買(mǎi)絲巾的錢(qián)，是媽媽辛苦掙回來(lái)的。
給媽媽做一次晚餐吧!不行，小羊還沒(méi)學(xué)會(huì)做飯呢。
……。
到底送什么禮物給媽媽呢?
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13361603.html】
