方案是根據(jù)特定目標或問題的需要，通過分析和歸納提出的解決方法或步驟。方案的設計和落實對于解決各類問題至關重要，我們需要制定一個合適的方案。方案制定是一個系統(tǒng)工程，需要綜合考慮各種因素和可能出現(xiàn)的情況。方案不僅僅是想法，更需要實際可行性和操作性。方案的制定需要團隊合作和共同努力，大家一起來思考和討論吧。方案的執(zhí)行也是非常關鍵的，我們需要制定一個詳細的實施計劃和時間表。方案的評估和調整也是必不可少的，我們需要及時反饋和總結，以便不斷改進和完善。制定方案時要考慮各種可能的情況和風險，做好充分的準備和預案。如果您對某個領域的方案感興趣，以下是一些專業(yè)書籍和案例供您參考。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇一
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。）我在這學年中是這樣做的：
一、確立班集體的奮斗目標。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據(jù)我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒”。每個學生都能養(yǎng)成良好的習慣。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
三、
實行班級管理民主化、細致化。有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。
四、開展各種有意義的教育活動。
本學期,我擔任三年級的班主任工作。通過一學期對學生的了解,自己堅持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學生,還是班級管理,都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對一學期存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣還沒有完全形成，學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題，對癥下藥，采取恰當?shù)墓ぷ鞣椒?，做好本學期的班主任工作。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。
一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。
本學期，雖然我注意培養(yǎng)了李旺、李瑞華等幾位班干部。可經(jīng)過一學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領全班同學上好自習課，搞好各方面的活動。因此，在本學期的班主任工作中，我重點做好小干部的培養(yǎng)工作。首先，重新選舉班干部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng)，李旺、李瑞華、王麗君等幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。
二、事無巨細，耐心地培養(yǎng)學生良好的習慣。
在上一學期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢？我認為，良好的習慣是學習的基礎?？晌乙裁靼?，無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表現(xiàn)也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎。
三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。
通過上學期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班有尹雷、杜春燕、劉沈飛、劉武、何永祥等幾位后進生，后進生人數(shù)挺多，而且大多是男生。他們大部分難于管理，學習不刻苦，成績也較差。因此，轉化后進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為后進生關系到我們班學習成績的提高，關系到班級的更好發(fā)展。怎樣對待后進生呢？多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態(tài)度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們，所以，班內的幾位后進生都取得了很大的進步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒有白費。
四、繼續(xù)做好家長工作，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時，一發(fā)現(xiàn)學生的不良傾向，我就及時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。
五、工作不足及努力方向。
教學。
中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。雖然很多孩子也給我?guī)聿婚_心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。
——2011年度下學期工作總結砂山四校朱海嘉。
2011年，在我懵懵懂懂跌跌撞撞的成長中，就這么過去了。這一年，我在成長，這一年，我在收獲，這一年，我一直在路上。
經(jīng)過上半年第一個學期的鍛煉，這個學期，我開始擔任一年三班班主任工作，開始成為33個孩子在這個校園里的家長。擔任班主任工作以來，我時時都能感受到學生給予我的充實和快樂，并且，在教育學生的過程中，我自己也收獲了很多，學會了很多。以下，我就本學期的工作做以下總結。
一、教學工作：
作為一名教師，教學工作必然是重中之重，上學期的鍛煉，讓我對小學的教學工作有了一定的了解，而這學期真正擁有自己的班級，我開始更加深入地懂得一名小學教師應該教會孩子的東西。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重點難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，認真?zhèn)湔n，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動。因為我是一名年輕教師，一些有經(jīng)驗教師的教學經(jīng)驗，成為我可以不斷汲取的寶貴財富，這學期里，我主動積極參加校內外各項教研活動，提高自己的教學水平，不懂就問，經(jīng)常向各位前輩教師請教一些教學問題，在備課遇到困難的時候及時向同年組老師請教。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，對完成出色的同學給予印章獎勵，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
二、班級管理工作：
1.讓每個孩子都在集體中感受到自我。
一年級的孩子剛剛進入學校，對于集體的觀念還比較薄弱，所以在班級管理方面，我做的第一件事，就是讓每個孩子都融入集體，在集體中感受到自我。在入學的第一天，我就開始教學孩子，我們一年三班33名同學和朱老師就是一個集體，就是在學校里的一個家，這個家的每個人都好，這個家就好，如果有一個人掉了隊，所有人都要幫助他。朱老師就是大家的家長，在學校有事情都可以跟朱老師講。慢慢的，班級里每一個孩子都開始為班級著想，為一年三班這個大家庭著想。2.沒有規(guī)矩不能成方圓。
在班級管理中，設立嚴格的規(guī)定——紀律優(yōu)秀被老師表揚的可以獲得一個“喜羊羊”，如果嚴重違反規(guī)定，會倒扣一個“喜羊羊”。作業(yè)工整沒有錯誤的可以獲得一個“小太陽”，連續(xù)獲得5個“小太陽”可以獲得一個“頂呱呱”。孩子們就在這樣的規(guī)矩中開始為了獲得更多的獎勵努力，會比著誰得到印章最多，起到了事半功倍的效果。
而在日常習慣訓練方面，提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用課余時間進行“坐立行姿勢”的比賽，雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了。3．我是班級小主人。在班級推選表現(xiàn)出色，有威信、認真負責的班干部，負責班級各方面的工作。一個學期下來，我們班班長金達、學委曉霜、體委馬明陽，還有好多小干部能像小大人一樣負責起班級的工作。
4.給孩子鍛煉自己的機會。
每個孩子都希望獲得鍛煉自己的機會，在這學期的各項活動，如運動會、班會等活動中，我都爭取讓每個孩子都獲得鍛煉的機會，上課的時候也爭取讓每個孩子都有發(fā)言的機會。婷婷本來是個內向的女孩，我每天上課都叫她回答幾個問題，如果她答得好，就馬上表揚她，放學的時候，還向她的媽媽夸獎她，慢慢地，婷婷上課的時候愿意舉手發(fā)言了，而且聲音也洪亮了。一個學期的鍛煉，我們班好多孩子像婷婷一樣，變得開朗了，更愿意表達自己的看法，表現(xiàn)自己了。
太陽每天升起又落下，一個學期里，我看著班級里33個孩子一天一天地成長，我深深為他們感到高興，而我自己，也在這半年的時間里，學會了很多，收獲了很多，感謝孩子們每天給我的笑臉、給我信任的目光，感謝各位領導對我的關心，感謝各位前輩老師對我的指導。和孩子們一起成長的一學期里，我每天都在喜悅、收獲、感動中成長。
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就這一年的工作簡單總結一下：
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
作者：佚名文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：72701更新時間：2007-7-222:54:45一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質等特點，我以為班主任應努力做到以下幾點：
一、勤于深入學生的生活。
從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。
同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。
當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他（她）產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
二、勤于觀察。要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學生交談的機會。
班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術處理和巧妙的引導??這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關上一扇門窗；走進學生宿舍，調整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術字；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫??諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內容十分廣泛，根據(jù)不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；以教育內容為線索，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇二
陜西省咸陽市渭城區(qū)果子市小學（712000）。
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在我看來，班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。在工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。
一個好的集體，需要每個老師辛勤工作，需要領導的支持，需要有同事的合作，更需要家長和社會的密切配合。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下四個方面談談。
1做好每一個第一次。
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的.深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
2做一個有愛心的班主任。
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！?論文范文)但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！
3抓住教育時機，促進學生發(fā)展。
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。
4做學生和家長的朋友。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。在多年的班主任工作中，我與學生家長打過交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。
上述幾點是我對工作的一點粗淺見解，說出來與大家切磋共勉。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，也只有在實踐中才能探索到更加行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。當然自己工作中也存在不足之處，希望自己再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇三
進一步加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用，及時的總結和推廣班級管理經(jīng)驗，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，切實提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
二、活動時間：xx年2月3日上午。
三、活動地點：會議室。
四、參加對象：金xx、阮xx、盧xx、全體班主任。
五、活動流程：
主持人：阮xx。
（一）經(jīng)驗傳遞、名班主任牽頭人王云老師講座。
主題：《平凡的工作用心做》。
時間：8：30-9：30。
2、班主任抽簽發(fā)言3人；（發(fā)言內容要求：聽后感受，一個疑惑）。
（二）分享幸福。
發(fā)言者：低、中、高年級各推薦一名班級管理經(jīng)驗豐富的班主任進行交流工作經(jīng)驗介紹（至少10分鐘）。
王曉霞：《我就是我》。
發(fā)言時間：10分鐘。
抽簽點評2人。
2、戴玉芹：《關愛寬容尊重信任》。
發(fā)言時間：10分鐘。
抽簽點評2人。
3、俞華偉：《做一名合格的班主任》。
發(fā)言時間：10分鐘。
抽簽點評2人。
要求：ppt.文稿演示。
（三）校長講話。
六、活動準備。
后勤部門小禮品；
2、大隊部準備好班主任老師抽簽條；
3、匯報人匯報材料（文字稿、ppt）2月1日傳大隊部；
4、會場保持安靜，手機設置成靜音或震動，不得來回走動；
5、收集信息、拍照、報道：盧xx。
xx市xx新村小學。
xx.1。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇四
進一步加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用，及時的總結和推廣班級管理經(jīng)驗，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，切實提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
二、活動時間：2018年4月11日下午。
三、活動地點：一樓會議室。
四、參加對象：各班班主任及領導組全體成員。
五、發(fā)言內容及要求。
（一）主講人：各班班主任（講話時間4-5分鐘左右）。
（二）班主任可以圍繞班級管理中取得的成功經(jīng)驗來談，戒空談說教；新班主任可以談談自己在班級管理中的困惑。
交流內容：
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理以及與其他學科老師的配合等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗。包括異性交往、對學生上網(wǎng)問題的教育和引導等。
4、單親家庭學生教育經(jīng)驗。包括單親家庭學生教育，家訪、家長會、家庭教育指導等。
5、生命和幸福教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進生的轉化、特長生的培養(yǎng)、預防和應對突發(fā)事件等。
6、畢業(yè)班學生教育和管理經(jīng)驗。
7、班級的衛(wèi)生管理，學生學科質量管理等。
8、其他。
（三）所有發(fā)言內容須形成文字稿，交教導處楊子勝主任。
六、會議議程。
3、藺校長講話。
4、會議小結。
七、注意事項。
請各班主任要精心準備發(fā)言內容，經(jīng)驗交流的內容應突出班級管理和學生思想教育實踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有案例，戒空談說教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲。
高莊則中心小學。
2018.4.7。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇五
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1把贊美還給學生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對***，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。
3請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯***病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的***后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。
陳首位。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇六
愛可以傳遞，心情可以互相感染。學生能否在學校中健康快樂的生活、學習，在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，小編整理了“小學班主任工作經(jīng)驗交流”僅供參考，希望能幫助到大家!
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1把贊美還給學生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加;雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展，有助于建立師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進生撐起一片天空。
3請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。
20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。在這次經(jīng)驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學生;。
2、用博大的愛心打動學生;。
3、以和諧的氛圍凝聚學生;。
4、以心靈的溝通轉化學生。
做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學生，更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有一個很好動的學生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習老師在上美術課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感，班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛入學的時候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的學生中去，多與學生接觸，在開始習慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。當學生有異常時，要及時地了解、關心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學生談心，了解他們的內心世界，做學生的知心朋友。在我班上，學生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習慣利用中午與學生共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學生間的距離。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。
作了一年的班主任，遍嘗酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任是什么樣的，班級就是什么樣的;伴隨班主任的成長，班級也在成長?；厥走@一年來的風風雨雨，感慨萬千。
多一份關愛。
“愛就是教育”，教育者，愛勝過一切。愛!無人不需要，無處不需要!贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以讓學生有一種被重視感和關懷感。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。
多一份尊重。
作為班主任，管理的最高境界應該達到“不管”，在班級建立和諧的“綠色”關系，讓學生真正成為班級的主人。在正式接手這個班之前，熱心的前班主任已經(jīng)將班里的情況向我透了底，我也在開學前的大掃除中得知——班里有部分孩子很想當班委，但是以前都是老師委任的，所以總也輪不到他。面對這一情況，我內心進行了“天人交戰(zhàn)”：有人說過“最好的管理模式就是希特勒的獨裁制”，如果我這學期沿襲以前的班委體制，我將會省下很多訓練班委重組的時間，在工作中會輕松很多。但是，這對另一部分要求自己提高的孩子卻是極不公平的。老師的一切就應該是為了孩子，為了孩子，累點、苦點又算得了什么呢?陶行知先生的話讓我毅然決然地采用“毛遂自薦”進行了班委改選......雖然，將新班委培養(yǎng)起來的過程很辛苦，可是，我樂在其中。大半個學期下來，效果也比較喜人，班委有了新鮮血液的注入，煥發(fā)出勃勃生機，學生間由于都是民主選舉的，大家對班委的工作也很配合，整個班級呈現(xiàn)出積極向上、團結向上的新風氣。
多一份寬容。
多一份反思。
我知道：班主任的眼里沒有“差生”，要平等的對待每一位學生。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)現(xiàn)學生的可愛之處，并創(chuàng)造條件讓它發(fā)揮至極點。但是，如何真正讓那些“后進生”跟上班級的步伐、如何讓那些對孩子的學習不理不睬的家長和學校、老師配合呢?另有有些學生，由于特殊的生活背景，對他們的身心造成不同的傷害，如何做好這些學生的工作，幫助他們減輕心理負擔，在學校快樂的學習和生活?這些都成了我不斷思考的問題。
引用一句話：“在一個燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇，在即的生活也因此而燦爛起來?！比欢?，日常的班主任工作實際上遠沒有如此的詩意，但我想作為班主任，我們仍要對這群“燦爛的生命”負責，拿出一顆真誠的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，為他們護航。如果做到了，那我們就可以毫不慚愧的接受那“天底下最光輝的職業(yè)”的盛贊。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇七
我們四（1）班就是一個家，我家有點大，21個女，21個娃，我是他們爸，她是他們媽！（此處應該有掌聲）。
說實話，剛接觸到小學教學我也很茫然！因為我以前接觸的是初高中的教學。我認為小學教師就是多面手，不，是多面能手，琴、棋、書、畫不所不曉、唱歌跳舞無所不能！所以，幼兒教育教學是對我的極大挑戰(zhàn)，因為我什么都不會啊，但我幸運的是遇到了她――優(yōu)秀的閔濤（做我領導）（此處應該有掌聲哈），我經(jīng)常在有人無人的時候向她請教，她都無私的教我，就是沒有手把手的教我，不然，我也更加優(yōu)秀哦！
雖然是副班，但我從來沒有認為自己是副班，什么事情都當成自己的事情來做（當然跳舞畫畫等只有讓賢了哈）。”一個學生對老師來說是2%,而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%.“,”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“,班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的激勵者和引路人，老師是警察是法官是城管（討人嫌哈）是勞動模范是生產隊長是心理學家是醫(yī)生是護士是護理（洗頭洗衣吹發(fā)編辮子）是導師是爸爸是媽媽是學生效仿學習的榜樣。同時班主任工作千頭萬緒，雜而要不亂，突發(fā)性偶發(fā)性，時刻面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要我們與時俱進，采取更加有力的措施，保障我們有更多的時間和精力了解學生、分析學生關注學生，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步（但很多時候我們都被很多無效無益的無用的事情耽擱了）。
博愛就是對每個孩子都是一視同仁，關心他們，愛護他們，”關注每個孩子的成長方為清華名師“,每個孩子都像自己的孩子一樣，其實比自己的孩子更勝――老師們自己的孩子還沒有時間去管他呢？！對不？對，還不鼓掌！我看閔老師和張老師等作為老師是優(yōu)秀的老師但確實是失職的母親，從來沒有去看看關心一下他們自己的孩子上課的狀態(tài)，穿衣吃飯的情況――這都是給累的啊，倦怠了自己的孩子！
我們就是學生的慈母嚴父，對兒子要培養(yǎng)敢擔當，果敢的性格，對女兒要培養(yǎng)他們陰柔之美！嚴父才能出孝子，嚴師才能出高徒！我有個一個學生尺，對幾個特別跳的學生從愛的角度適度的懲戒一下是必要的是合適的，知道我們學生給那個尺子取的什么名字嗎？――正義之劍――斬斷陋習陋規(guī)的正義之劍――從這個霸氣名字可以折射出孩子們多么渴求上進。
學生的事就是大事，就是自己的事！去年六月的一天晚上一個同學在寢室里洗澡的時候不小心滑倒了，傷到了，我知道后一邊與家長聯(lián)系一邊送送學生到醫(yī)院。給家長明確的說了孩子的受傷經(jīng)過后，家長很感激老師能夠及時的送學生到醫(yī)院。有時候，我們在上課的時候突然發(fā)現(xiàn)一個孩子從教室最后一桌爬到了前一桌，也許他并不是搗亂，而是看見自己的筆筒或者什么東西滾到了前排，我們站在他們的角度來看一個筆筒筆管甚至一塊橡皮擦都是寶貝，都是大事！只是我們要關愛他們，給他們分析危害性，甚至給他們說，就是找不到，老師給你買一個（最好說叫家長給買），但上課一定要專注于學習！
有了愛心有了博愛才不會認為：上班、查班是苦差事，是累死人的活！
二、跟緊（緊跟）。
跟緊班很重要，我們要是經(jīng)常在辦公室呆著，班里的情況不了解，空擋時間很容易出事故，就是有老師上課，我們也要經(jīng)常去巡視，巡查，及時了解學生的情況，獲得第一手資料！不能只是停留在其他老師說第二手信息，只有第一手資料，學生才會心服口服！口服心不服，兩眼直發(fā)綠，口服心也服，娃娃直接哭（――說明他認識到了錯誤，后悔了。）！
抓關鍵，關鍵抓，關鍵時間，關鍵人物！比如：獎勵，學期開始，大考之后，比如本次，本人在這就可以起到拋磚引玉作用！萬事開頭難，只有在學期開始的時候，對學生行為習慣要求好了，一開始就有了規(guī)矩，形成了良好的班紀班規(guī)，后面的工作就會輕松很多！對小學生來說，真的像一首歌唱的那樣――--陪著他們慢慢變老！真的是要陪著不是放羊，很多時候不是閔老師在班上就是我在班上，有很多時候我們兩個都在班上守著孩子們！
三、細節(jié)。
見微知著，注重細節(jié)，對于小學生來說真的是”少年不知愁滋味“的懵懂少年，青蔥兒童，他們對”黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲“很模糊，或者說根本就不知其義！”不知愁滋味“的就成了讓老師感覺怪得有滋有味的，真成了我們的淘氣包，搗蛋王！這都是由于他們的年齡特點決定了他們的認知水平，所以，我從細節(jié)開始處去管理孩子，潛移默化地去引導學生。
大家都知道我們教室里的椅子很多容易撒架，原因就是小小的螺絲很容易掉，只要我們彎下腰，撿起螺絲上上――沒有改刀啊，但我們可以用鑰匙??！剛到學校的時候，有次我把掉的螺絲上好，然后用鑰匙車了幾下就把椅子修好了，當時很多學生就說：哇，楊老師好厲害哦！我當時就給孩子們說，楊老師厲害的地方多著呢！后來燈管不亮了，我檢查一下，沒有壞，只是位置沒有對正，我調了一下燈管的方位，就亮了?。ㄓ械膶W生說的那個修燈具的爺爺都沒有修好哦）！前段時間的英語歌賽，有的學生甚至拿英語來考我，當我大聲地給他們讀了一遍，（當然，只是跟著原來感覺讀的哈，唐老師不要罵我把孩子帶溝里了哈）但孩子們馬上就說，楊爸好厲害，我們中好多人都都認不到，讀不來！――這樣孩子們從心底崇拜你這個老師了，那老師與他們溝通起來就會方便得多！所以，我們四（1）班的孩子不知道什么是排了個四個男孩是我的兒，10個女孩是我的女！有天上晚課，有個孩子始終要與別人交談，我就給他幽默了一番：開除你給楊老師當兒子的資格，楊老師的兒子個個優(yōu)秀，個個上進！我話還沒有說，哪知道他居然傷傷心心的掉淚了！下晚自習的時候，我抱著他給他講了一通道理，他才釋然！可見，孩子們對能夠得到老師的關愛是多么渴求。
孩子們關注了老師的細節(jié)，老師更關注他們的細節(jié)：比如飯后，個別孩子放餐具是拋，丟，摔――好像是沒有吃好，發(fā)脾氣一般，弄出很響的聲音！給孩子講了道理后，絕大多數(shù)孩子知道輕拿輕放，但是還是有個別孩子一不留神就犯了壞毛病！我和小閔都要批評他，并要求他重新輕放，屢教不改的拿起餐盤繞盆子三圈，再放！從這些細節(jié)要求孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣！為了使孩子們更容易養(yǎng)成良好的行為習慣，在閔領導的要求下，我給我們四（1）班的孩子們編了個行為準則歌：一二三，要坐端。行動快，莫遲緩。多動腦，勿閑言。老師話，記心田。課余間，不瘋攆。見老師，問聲安。廁所后，要洗手。課間操，作模范。多喝水，勤鍛煉。乖孩子，樣樣冠。
活蹦亂跳是孩子的天性，但課余間瘋攆很容易出安全事故，只要有瘋攆的現(xiàn)象我說”課余間“,肇事者就會立刻說得出”不瘋攆“!
班主任工作是一門學問，是一門藝術，育人無止境，管理無邊際，作為班主任特別是副班主任，累中也有很多快樂。
總的來說，在我們家領導和學校領導正確和英明的領導下，我們四（1）班有了更大的進步！
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇八
安全教育是班主任工作的重要內容，甚至有時一件惡性安全事件的發(fā)生，可能導致班主任當年的工作成績被“一票否決”，也面臨著來自家長和社會的壓力。然而當前的安全教育工作中存在一些突出問題，影響到該項工作的實效性，也為安全事故的發(fā)生埋下隱患。
當前的社會環(huán)境造成安全教育難度增大，小學生較為單純弱小，他們面對著人身財產侵害、交通事故傷害等諸多威脅，促使我們的教育工作不斷升級。無論學校還是家長，都將學業(yè)水平置于最重要的地位，忽視小學生綜合素質的培養(yǎng)，缺乏自我保護的能力。很多學生年幼無知，安全防護意識淡薄，對教師苦口婆心的囑咐不以為然，在安全教育過程中缺乏主動性和自覺性，有的極端個例竟然模仿電視節(jié)目中的危險行為；小學生心理健康問題也開始顯現(xiàn)，心理問題低齡化趨勢影響到安全工作的開展。這些問題的存在消解著班主任的努力，我們必須探索有效的途徑，提升安全教育的實效性，既為學生的安全成長保駕護航，又使班主任從勞而無功的安全教育中解脫出來。
安全管理是一項基礎性工作，需要我們進行大量扎實有效的努力，從常規(guī)工作角度來看，我們需完成“兩多一細”的工作任務。一是多說?？嗫谄判牡胤磸蛷娬{，固然存在效率不高的問題，也不失為一種有效的教育方式。班主任應把班會等正式講解和日常交流中的囑咐結合起來，把體育活動、登高勞動等關鍵環(huán)節(jié)的囑咐與平時的深入細致交流結合起來，用耐心和責任心構筑學生安全的思想防線。二是多做。安全教育不能停留在口頭上，還要落實一些管理措施，處于安全無小事、對學生負責對角度考慮，班主任應扎扎實實推進班會、講座、知識競賽等教育活動，并設置好各項安全提示標志，還要開展好安全管理學生人員的培訓工作?？傊?，安全教育工作不做或少做，未必會立刻出問題，但如果抱著僥幸的心態(tài)，在這項工作中投機取巧，出事是遲早的事情。所以班主任必須要勤奮努力。三要做到細致入微。細節(jié)決定成敗，學生的安全問題常常發(fā)生在日常小的行為中，因此班主任必須將工作重心下移，深入到學生中了解他們的所思所想，針對他們的思想和行為細節(jié)做出改進措施。不能滿足于集體性教育活動的開展，要注重實效而非注重形式。
首先要激發(fā)學生自我管理、自我保護的意識。學生應對自己的安全負責，而非消極等待保護。針對很多學生對班主任所反復提及的安全事項理解不深，甚至麻木不仁的現(xiàn)象，教師應從學生角度出發(fā)革新教育方式。教師應通過多媒體展示、情景劇角色扮演、警察來校講解等方式，營造更加直觀生動的教育情境，深化學生對安全隱患的理解和對安全威脅的警惕，并將安全知識編成兒歌進行傳唱，將安全標語畫成漫畫吸引學生觀看，這種教育方式符合兒童的認知習慣。我們還應開展生命教育，讓兒童認識到生命的一次性和生命過程的曲折性，從而更加珍惜自己的生活。
其次，要引導學生參與安全教育和安全管理，在此過程中尊重學生的主體性，讓他們做自己安全的主人。特別是班主任工作內容繁雜，不可能隨時盯著每一位學生的'活動，所以開展自治管理、互相監(jiān)督具有很強的必要性。班主任應引導學生參與安全守則的制定，讓學生用自己的語言解讀安全守則的內容，學生對于自己制定的規(guī)則具有更強的認同感，在執(zhí)行的過程中抵觸心理較少。班主任應建立學生自我管理組織――安全監(jiān)督小組、信息報告小組、應急處理小組，明確組織分工和人員職責，使其覆蓋在校期間學生的所有活動范圍，做到安全管理無死角。教師應注重挖掘嚴謹、謹慎、負責的學生作為安全管理骨干，發(fā)揮他們的個性特長，為班級安全教育服務。
第三，加強心理健康教育。有時候學生實施不安全行為，不是他們的認知出現(xiàn)問題，而是其心理處于應激狀態(tài)，或是情感出現(xiàn)異常波動。當代小學生的自我意識很強、抗挫折能力很弱，媒體曾報道有的學生因教師過于嚴厲而選擇輕生的案例，具有一定典型性。所以，班主任應提高心理咨詢輔導技能，具備心理問題識別的基本能力，掌握疏解基本心理問題的技巧。
班主任開展安全教育，不僅要有所為，還要有所不為。安全管理絕不能松懈，但也不能把弦繃得緊緊的，沒有回旋的余地。對于學生存在安全隱患的行為，不能一味地給予嚴厲批評甚至懲罰，而要具體問題具體分析，如果學生存在情緒過度激動、注意力狹窄等現(xiàn)象，就不能繼續(xù)進行激化，防止出現(xiàn)偏激行為。應該進行適當冷卻，后來徐圖處理。另外，寬容有時也具有良好教育效果，對于偶犯的學生給予包容和理解，能夠獲得比批評更好的效果。在安全教育中，也不能采取無差別的一刀切做法，對于重點對象要給予更多關注。
總之，我們在開展班主任安全教育工作時，要以基礎教育工作為保障，在此基礎上尋求創(chuàng)新和突破，用更加符合學生需求，更加遵循以人為本理念的教育方法，贏得學生更多的信任和支持。如果我們能夠有效激發(fā)學生內在的安全意識，從解決思想動機、心理狀態(tài)等角度入手，或許可以收獲意想不到的效果。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇九
畢業(yè)后的第三年即起開始擔任班主任工作，至今年已經(jīng)11個年頭了。的班主任工作中，我不斷得到鍛煉和成長，也更加熱愛這份工作。全國優(yōu)秀班主任任曉艾曾說：“我們老師這個職業(yè)，可以說是一個極其特殊的工作。有人說呀：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因為我們是在愛著別人的孩子。而在神圣當中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛那些長得好看的、成績好的，還愛那些長得丑的、成績差的學生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。可以說是上乘之人?！睆氖陆逃聵I(yè)的道路上，我一直努力踐行著這句話。
工作中我時常感到自己肩上擔負的責任之重大，心底常涌出一種責任感、使命感和自豪感！作為一名班主任，我明白自己的工作是十分具體而又繁忙的。所以，我平時在工作之余喜歡對一些問題進行記錄并及時進行反思。于是，近十年來，手中積累了一些關于班主任工作的第一手材料。今天，我結合自己的工作實際對我的工作做一個回顧。
一、做好學生的思想工作。
思想是行動的先導。中隊管理的成敗關鍵是看一個中隊的學生有沒有一個正確的思想導向，有沒有一個積極進取的學習態(tài)度，有沒有團結協(xié)作，昂揚向上的精神風貌。我總認為要做好中隊管理工作，首先就做好學生的思想工作。于是我就利用班（隊）會，加強思想教育，培養(yǎng)起學生的責任意識尤為重要。一定要讓自己的學生明白：愛班就是愛自己的道理。
每接手一個新班級，我是這樣開班（隊）會的：會上除了講老生常談的“衛(wèi)生、紀律、路隊、升旗儀式、紅領巾、校服的穿戴”等常規(guī)工作外，更主要的是對學生進行每周初的思想教育。在班（隊）會上，盡量不談有關中隊管理的什么“大政方針”，而是緊緊圍繞本中隊的“中隊精神”（人格自尊，行為自律，學習自主，生活自理）和班訓“靜、敬、凈、勁、競”進行教育，使學生懂得作為一個班集體要團結協(xié)作，積極進取的道理?！鞍嘁?guī)班紀”在班（隊）會上讓學生自己制定，集體討論，然后形成文字，共同遵守。在班（隊）會上，教育學生自己做自己的班主任，真正成為中隊管理的主人。讓學生時時刻刻提醒自己，我是六（5）中隊的一名學生，要為中隊做貢獻，為隊旗添光彩。我是六（5）中隊的學生，走出教室半步，我就代表整個六（5）中隊的形象。讓同學們團結起來，不斷規(guī)范自我，明白“愛班級就是愛自己”，共同擔負起熱愛班集體的責任，對中隊工作樹立起責任意識。
二、關愛每一個孩子。
在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。有經(jīng)驗的老師都知道，教育學生最好的方法是愛，以前我從沒有意識到這愛會產生那么大的魔力，直到發(fā)生另一件小事。
我教二年級，班里有一名學生叫王開元，上課時我發(fā)現(xiàn)他老是用手捂住自己肚子，臉色煞白，我急忙走過去，關切地問他：“孩子，你哪里不舒服嗎？”他抬眼看看我“沒事，老師，我只是有點肚子疼，在家也這樣過，喝點熱水暖一暖就好了?！蔽衣牶蠹泵Π盐业乃f給了他。課堂又恢復了平靜?？僧斚抡n鈴聲響起時，我發(fā)現(xiàn)王開元并沒有像他說的那樣好起來，臉色似乎難看了，我徑直朝他走去，“究竟哪里疼，孩子？”當我用手按了按他疼痛的地方，我一下子明白了，胃！是的，長期的胃病折磨，我也幾乎久病成醫(yī)了。我二話沒說立即背起孩子就奔到校門口的衛(wèi)生室。果然，醫(yī)生診斷為急性腸胃炎。疏水過程中，看著孩子依然痛得嘴唇發(fā)白，豆大的汗珠往下淌，卻懂事地不肯大聲叫喊，我當時的感受真象自己的孩子在遭受痛苦一樣，心疼得直流眼淚。王開元反而安慰我，“老師，沒事，我不疼，你別擔心。”事后這個不善言談的孩子將這件事寫在了一張小紙條上拿給我看，文章充滿了真情實感，他說我是他所遇到的最好的老師，他永遠都不會忘記這件事，會用優(yōu)異的成績來回報老師。從那以后，他學習也努力了很多，還曾經(jīng)考進過年級前十名。我想這就是心理學上講的愛的遷移吧，我只付出了一點點卻贏得了一名學生一生的愛戴。從這件事上我體會到用真心去愛你的學生竟能得到如此豐厚的心靈回報，而這是只有我們教師才能擁有的精神財富。就為了學生的這份純真的愛戴之情，也為了一名教師的神圣職責，我必須傾盡全力的去努力工作，因為這是一份多么幸福的事業(yè)！
記得一位師德標兵說過：“教師可以缺少名利和金錢，但決不能缺少精神！”什么是“不能缺少”的“精神”呢？我認為它應該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。在工作中，我時時刻刻銘記自己是一名教師，必須要有強烈的責任意識，嚴格要求自己。在炎熱的夏季，誰不想中午在家里里多休息一會兒，可是不行，我們要按時去班里，小學生活潑好動，我們還要多留意孩子們的安全；在大雪紛飛的寒冬，八點前我們就趕到校看著孩子們早讀，不能讓孩子們等著我們哪。上一天的課回家又困又累，有時候飯都不想吃，可第二天的課還沒備完的時候，我也想，算了，明天馬馬乎乎對付一下得了，可是也不行，知識的傳授豈容半點馬虎？師道尊嚴，君子謀道！因為我?guī)У氖钱厴I(yè)班，教語文，不是每天都有早讀，但作為班主任，我總是早上早早就趕到學校，先到教室轉轉、看看，或指導學生讀書，或指導值日生做好值日??????當我做所有這一切的時候，我深深明白我在用自己的行為為學生樹立榜樣，它的作用勝過千言萬語，正所謂，責備不如示范！。
三、師生相互配合，共享、共創(chuàng)、共成長。
所謂“共享”是指我們與孩子們共同體驗和分享教育中的歡樂、成功、希望，甚至是失敗、失望、等心理；“共創(chuàng)”就是指班主任與學生在相互適應的基礎上相互啟發(fā)，使學生的道德、思想、興趣等得到進一步發(fā)展和提升。而在此過程中我也積累了工作經(jīng)驗，工作能力得到了鍛煉和提高。
我教的五（2）班學生，女生和男生比例基本持平，但女生偏活躍一些，尤其是有幾個組織能力強的隊員。于是，班里、隊里的一些活動我總是很放心的教給他們去做，自己總是一旁輔導。幾個孩子可能嫌總向我借書有些麻煩（我平時喜歡看《讀者》一類的雜志，也總是愛拿給孩子們看），也不知是受了什么影響，前幾天幾個班級委的孩子找到我，提議要在我們班辦一個“圖書角”，我想這是好事呀，支持！但又一想，這是孩子們自己要求的事情，準是對它感興趣，我不做過多參與，但也不能完全袖手旁觀，只需適當指導，保護好他們的興趣幫助他們完成這個活動就行了。于是，他們自己組織召開了一次班級會議--《我們的讀書活動》，會上，有同學介紹自己讀過的書，有同學向大家介紹自己的讀書方法，還有的同學給大家展示自己平時讀書讀報的小摘記本……氣氛非常活躍，超出我的想象。最后，我給班級委員一個建議：趁隊會的最后趕緊向大家宣布我們班要辦一個“圖書角”的提議，讓大家討論，通過的話號召大家把自己收藏的好書奉獻出來和大家一起享受讀書的樂趣。于是大家的表現(xiàn)十分踴躍，兩天時間就捐了很多書。為了管理這些書，他們還為圖書角安排了兩個圖書管理員，編寫了圖書管理員職責，圖書借閱須知。須知中感覺少了什么，就又召開了班隊小會，請來我一起補充了幾點建議。后來，我還組織他們在全班范圍內征集有關讀書的宣傳語，最后由班里書法好的同學為他們書寫好貼在了教室的后面。每當我看到這些宣傳標語，以及宣傳標語下面的“圖書角宣”幾個字，我都開心的`想笑。因為我感到孩子們是那么善于觀察，天真可愛，他們一定是看到了大街上或是校園內的哪些地方貼的宣傳標語下也寫著“***宣”的字樣才這樣學的。后來，他們圖書增多了，我從家里為他們帶來了我妹妹上高中時爸爸為她做的一個小書架。小書架很漂亮，共三層，黃色的架身，周邊貼著亮晶晶的彩紙帶。孩子們可喜歡了，有人還在日記里描寫了這個小書架。就這樣，我們的圖書角轟轟烈烈的開辦起來了。整個學期中那里成了孩子們最愛光顧的地方。學期臨近期末，我們班的圖書角還被樹為全校的典型，號召全校每個班級都開辦自己的圖書角。于是，在大隊部老師的指導，我們班級典型的影響下，我們學校掀起了一陣讀書熱潮，現(xiàn)在學校還給我們每一個班級都配發(fā)了更精美的圖書架，讓每個班也都有了自己的圖書角。第二件事：班里的男孩子看到幾個女隊員帶頭辦起了圖書角，還產生那么大的影響，于是，也不甘落后，也來申請，找我說辦個“體育角”，我當時一聽都蒙了，體育角怎么辦？教室這片地方也沒空兒讓他們折騰呀！可是孩子們機靈著呢！原來，他們想從家里帶來一些適合在學校用的體育用具，如：乒乓球、羽毛球、毽子、沙包、跳繩等，課間的時候可以到樓下去玩。我聽后想想：這不比課間在教室、走廊打鬧著玩安全得多，也有意義多了嗎？行！但有要求：必須有專職的器材管理員、安全負責人。他們一口答應了。于是，他們仿照著圖書角的管理模式也制定了體育用具負責人職責，借用須知、宣傳標語、甚至還有借用記錄，其中詳細記錄了每一次借出以及送回時的用具情況，以便有損壞時好責任賠償。男孩子，天性好動，拴是拴不住的，關鍵在于怎樣有利引導。
四、做好與家長的溝通工作。
家庭教育是學生“人之初”的教育，又是學生的長成教育，家庭氛圍對學生有著潛移默化的影響，并直接影響著學校教育的成效。做好與家長的溝通工作將更有助于我們開發(fā)性地展開工作。與家長溝通首先就要尊重與接納所有家長。畢竟我們不能要求所有的家長都是知識分子，如師院老師，也會遇到一些中小學畢業(yè)的家長，甚至是只會艱難地寫出自己名字的家長。我們學校這樣的家長就有一部分。我們學校臨近梁園批發(fā)市場，有很多家長就是這個市場內的一些商戶。他們大部分來自農村，文化程度不高，生意好像也很忙。他們對家教并不重視，或者重視也不得法。遇到這樣的家長就要求我們給這些家長提出配合教育的要求要簡單明了，并且便于操作執(zhí)行。其次，還要注意與家長溝通的信息不能只是一些負面信息，也就是不能只會告狀。這樣往往會使家長喪失配合的興趣。我曾聽到過一句俗話“誰家的筐里都沒有爛梨”。也許相同的意思表達還有其它的。你說他們家孩子這不好，那不好……在你這里再怎么有缺點，在他那里還是個寶呢！這就要求我們把工作盡可能地做在前面，盡可能少的去請家長。也許大家曾經(jīng)遇到過這樣的情況，一次請家長之后的結果只是怒氣沖沖，感覺在老師面前顏面盡失，于是回家之后抓住孩子狠揍一頓，解氣之后他們認為就算把配合工作做完了。我想說，這不是我們工作的最終目的，這樣做，只會增加孩子對請家長的恐懼，有時候家長也會因此產生一定的“畏師”心理。那么，我們說出現(xiàn)問題怎么辦？總不能不管不問，完全由老師承擔吧？不是這樣的，教育不僅僅是我們學校、老師單方面的責任，學生的家庭教育在學生的成長中不可或缺甚至比學校教育持續(xù)的時間更長，所以與家長溝通還是必要的。不過，我們可以改變一下溝通的方式，如：打電話、家訪都可以。交流時還要注意說話的方式，要尊重對方，先肯定其家庭輔導的成績，再提出要求。還要注意，與家長的溝通取決于每一次溝通的質量，決不是取決于次數(shù)，不能太頻繁地請家長。最后，我們還要塑造好每一次展現(xiàn)在家長面前的形象，爭取把每一次家長會當作贏得家長信任與感情支持的有效途徑。
五、讀書修身。
書籍是學校中的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。
讀書，只要有時間就拿起書就讀，跟書籍結下終身的友誼，就是一種真正的備課。我認為，讀書不應只是為了明天的備課，更是出自內心的需求和對知識的渴求。正是在這個意義上，我們說，教師的每一節(jié)課都是用終生的時間來準備的。蘇霍姆林斯基說：“學校應該成為書籍的王國?！薄耙焯炜磿?，終身以書籍為朋友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”我想愛好讀書應該是我們教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。如同軍人喜愛武器，孩子喜愛玩具一樣。近幾年，我讀蘇霍姆林斯基解決了教育教學中的困惑；讀周國平的書享受智者帶給我的哲思、智慧和喜悅；讀于丹的書隨她一起感受中國古典文學的魅力；讀張曉風，畢淑敏的文字感受心靈的滋養(yǎng)。讀書，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，品嘗到最甘甜的源頭活水。
古人常說：“小隱隱于野，大隱隱于市”，我們身邊有很多教育戰(zhàn)線上默默無聞的英雄，但“桃李不言，下自成蹊”?？鬃诱f“三人行，必有我?guī)熝伞?，我想，我的每一個同事，同行都值得我敬佩、歌頌、贊美！因為，在今天這個物欲橫流的社會里，我們還在堅守著對學生“愛”的承諾！用青春譜寫著“愛’的贊歌！
前面的路還很長很長，有燦爛的陽光，也有叢生的荊棘，我想和大家一起堅定地走下去，快樂地走下去！做“神圣中的高尚之人，上乘之人”，把我們師愛的陽光撒向每個孩子的心間，溫暖和他們在一起的每一天！
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇十
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我剛剛開始從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我談一談做班主任工作的一些體會：
一、以身作則，引導學生。
二、深深的愛，感動學生。
”感人心者，莫先乎情“,學習中生活中，努力的做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的張昊天自我約束能力差，愛在班里出風頭，課堂不認真聽講，好動，嚴厲的批評后，看著他滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次作文課上，題目是《**,我想對你說》，他看到題目在哪里發(fā)呆，十分鐘過去了，他一字沒寫，老師走到他跟前，問他為什么不寫呢？他沒吱聲，經(jīng)我的點撥指導，他果然動筆寫了，經(jīng)過半小時的寫作，我有意識的來到他面前。在他的作文里，他寫的是真人真事，我把他的作文在班上向同學們讀了一遍，我又對他的寫作進行了評價，他很高興，沒想到他的作文竟得到了老師的夸獎，從此他的作文寫作水平有了很大的提高，漸漸的也喜歡上了作文，我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報，每當讀到學生們發(fā)自真心的感激時，我總有一種幸福的感覺充滿心頭。
三、多樣活動，豐富學生。
班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學期，我以后幾環(huán)境建設為契機，鼓勵學生增加語言的積累，我班的后黑板，以學生平日的點滴積累，背誦自己的古詩作為綠葉，將學生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學生漸漸的在積累與合作交流中學會了表達，就象是開出的花朵，鮮艷奪目！我班的墻上為學生開辟了展示自己的舞臺，那一排排夾起來的畫作，都是學生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進其不斷提高！多樣的氛圍，使學生的生活豐富了，愿意融入到班級這個大家庭之中了！
四、優(yōu)良學風，塑造學生。
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我再班級管理中鼓勵學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。在學習中，”問“是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。
記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言，這些根須就是學習的愿望！對教師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)！
五、家校聯(lián)系，幫助學生。
依據(jù)小學生自我約束力差的特點，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協(xié)助。因此，我認真閱讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。每學期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。利用家長課程、家長會，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。平時的時候，經(jīng)常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣是我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展。
”癡心一片終不悔，心血澆開希望花“,”既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的努力能澆灌出一朵朵希望之花。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇十一
為了豐富我校校園文化生活，提高學生文化素養(yǎng)，展現(xiàn)我校學生團結進取，蓬勃向上的精神風貌，給學生一個展現(xiàn)自我才華和特長的舞臺，同時選拔校園優(yōu)秀歌手，學校團支部決定舉行馬坡中學首屆校園歌手比賽。
二、活動主題、對象、地點及組織單位。
1.活動主題：唱響青春旋律。
2.活動對象：馬坡中學全體在校學生。
3.活動地點：學校大會議室。
4.組織單位：馬坡中學團支部。
三、活動內容及形式。
中學部七、八、九三個年級共十二個班及小學部六個班，每班一名選手或組合代表班級，有特別突出者，可視情況增加。
1.初賽。
時間：5月15日（周四）。
規(guī)則：選手自主參加，曲目自選，清唱一段歌曲，然后由評委們決定是否進入決賽，組合算一名。
2.決賽。
時間：5月19日（周一）（比賽時間如有改動，另行通知）。
出席人員：學校全體領導、老師及學生代表。
規(guī)則：由進入決賽的.選手自選曲目，自備伴奏帶、服飾，道具等。完整演唱歌曲，評委們評分，分數(shù)由高到低選出前六名選手獲得“校園歌手”稱號。
四、活動要求。
1.參賽選手每人限唱一首歌曲，歌曲內容要求符合少年兒童的特征，健康向上、明快、活潑，反映當代學生積極向上的精神風貌、高雅的審美情趣，否則評委將視情況給予扣分或計零分。
2.參加初賽的選手順序由團支部決定，決賽則抽簽決定。
3.若比賽當天遲到則視為棄權。
五、評分標準（100分制）。
1.音準：能準確把握好歌曲的旋律，有較好的音準，咬字清晰。（20分）。
2.節(jié)奏：對歌曲整體結構，節(jié)奏感把握到位，不出現(xiàn)搶拍或慢拍的情況。（20分）。
3.音色：選手音色好，有特色。（20分）。
4.舞臺表現(xiàn)力：演繹歌曲時感情充沛，能表現(xiàn)歌曲的意境。有較好的舞臺感染力，演繹歌曲時輕松自然。著裝得體。（30分）。
5.難度：視所選歌曲難度適當加分。（10分）。
六、比賽獎項設置。
1.“校園歌手”稱號10名。
2.單項獎設置：最佳組合1名，最佳表現(xiàn)獎1名，最具潛力獎1名。
3.所有獲獎選手的指導老師也獲得相應獎項。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇十二
通過班主任交流經(jīng)驗，總結分析近年學校德育和班主任工作的情況，積極探討班主任工作的新方法、新思路，進一步加強和改進學校德育工作，提高班級管理能力和水平，促進學生健康成長，全面提高教育質量。
二、組織領導機構及成員。
組長：白靜（校長）。
副組長：李建武（副書記）梁戈(副校長)。
成員：李艷芬（德育主任）。
李愛萍（教務主任）。
李志軍（教務主任）。
陳蒙芹（教務主任）。
楊麗（教務主任）。
三、實施步驟（20xx年10月19日至11月20日）。
第一階段：動員階段（20xx年10月19日至10月28日）。
具體任務：德育處制定班主任德育工作經(jīng)驗交流會實施方案，做好動員工作。安排各組學習20xx年教育部印發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》。德育處將活動方案、總結、圖片資料于10月28日前上報區(qū)教體局辦公室。
第二階段：交流學習階段（20xx年11月1日至11月10日）。
具體任務：根據(jù)經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言情況，推選出學校優(yōu)秀班主任參加全區(qū)班主任德育工作經(jīng)驗交流會。
四、參加對象：
全體班主任、環(huán)節(jié)領導，其中任課教師列席。
五、活動時間：
20xx年10月26日（星期一）下午第一節(jié)課后。
六、活動地點：
學校會議室。
七、交流內容。
1.如何完善班級管理制度。
2.如何培養(yǎng)班集體。
3.如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
4.如何培養(yǎng)學生的自我管理能力。
5.如何培養(yǎng)班干部。
6.如何以身作則實施激勵教育。
7.如何解決學生心理發(fā)展中的困惑。
8.如何有效地與家長溝通教育孩子。
八、活動人員安排。
1.主持人：李艷芬（負責具體工作和信息報道）。
2.會場布置：郭志雄。
3.攝影照相：李治軍。
九、活動要求。
1.各參加人員準時到會。
2.參加交流的班主任占總班主任的50%（六年級2人，五年級2人，四年級1人，三年級3人，二年級1人，一年級1人），各教研組10月23日上午上報班主任名單到政教處。
2.28日上午全校班主任上交交流稿件，全體任課教師上交交流心得，電子稿和打印稿一份。
十、活動程序。
1.由分管德育的副校長宣布活動開始。
2.根據(jù)抽簽順序進行班主任德語經(jīng)驗介紹，交流中間穿插校領導提問（時間控制在10分鐘內），全體參加人員做好筆記。
3.領導作總結性的講話。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇十三
老師們：
大家好!
20__年5月21日上午縣教育局組織召開了全縣教學工作會議，會議由縣政協(xié)副主席鄧小英主持，參加此次會議的有縣人民政府副縣長胡欣若、正處級干部鄧堯忠、楊丟清、縣教育局副股長以上干部和中小學校長、主管教學副校長、教導主任。這次會議總結了20__——20__學年度寧遠縣教學工作取得的成績與經(jīng)驗，反思工作中的不足，提出教學工作的新思路、新要求、新任務，為今后教學工作指引方向、指導方法。
小學班主任工作會議講話稿在這個會議上黨委委員主任督學鄺孟軍同志宣讀了20__——20__學年度辦學水平獲獎表彰決定;教育局副局長朱劍芳同志宣布了20__——20__學年度教學質量評價獲獎表彰決定，并由與會領導對獲獎單位頒獎;四所學校的校長作了表態(tài)發(fā)言;教研室王志旺副主任就如何抓好復習迎考及抓好教學工作發(fā)了言;主任督學基教股長歐陽德順同志解讀了20__年中考、小考和招生工作有關政策和要求;縣教育局何國義局長講了話;縣人民政府副縣長胡欣若同志作了重要指示。為認真落實寧遠縣教育教學工作會議精神，學校組織召開這次全體教師參加的教育教學工作會議，將全縣教育教學工作會議精神傳達給每一名教師。下面，我把參加縣教學工作會議的收獲、反思、感悟、思路拿出來與大家一起交流、探討，希望通過這次會議全校上下要進一步增強質量意識，堅持質量為本，開拓進取，求真務實，緊盯目標，為大面積提升我校教學質量做出新的貢獻。等一下還有10名教師就如何做好本學科的教學和輔導作典型發(fā)言，交流經(jīng)驗，希望大家相互學習，取長補短，共同提高。
一、參加縣教學工作會議的幾點收獲及感受。
1、縣教學工作會議再次吹響了質量立校主號角。從此次縣教學工作會議的主題、內容到會議的每一個細節(jié)中，我們都可感受到教育局對教學工作的重視，對提高教學質量的決心和力度，使我們更加堅定了抓好教學質量，強化以質立校的意識和決心。近年來，各級各部門高度重視安全工作，全力抓好安全工作，這一點沒有錯，但我們?yōu)榱俗グ踩?，卻淡化了教學的中心地位，出現(xiàn)了“只要安全不出問題，質量低點沒問題”的片面認識，為了安全抓安全，對教學工作卻抓得不夠嚴格，教學常規(guī)管理松馳，教學質量要求不高，教師不求進取，如果長期如此，勢必影響到學校整體辦學水平的提高，再說脫離德育和教學等方面孤立地抓安全，反而抓不好安全，比如學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣、教師上課不認真這些都存在極大的安全隱患。這次縣教學工作會議，無疑讓我們把思想統(tǒng)一到既抓好安全工作，又提高教育教學質量的認識上來，讓我們的工作有了更明確的目標和思路，增強了抓好教學質量的信心和決心，贏得了今后工作的主動權。
2、狠抓教學常規(guī)精細化管理是提高教學質量的基礎。教學質量的提高最終還得落實到一點一滴的教學常規(guī)工作中去，我們看到了抓好教學常規(guī)精細化管理的重要性，學到了一些有效的做法，在以往的工作中，我們也抓了常規(guī)，也制定了精細化管理方案，但在落實和執(zhí)行上還做得不夠，所以我們現(xiàn)在要做的就是要提高執(zhí)行力，在“嚴”、“細”、“實”上下功夫。
3、著力打造高效課堂是提高教學質量的有效途徑。要提高教育教學質量，光靠時間和汗水，光靠苦干、蠻干是不行的，課堂是提高教育教學質量的主渠道，如何提高課堂教學效率是我們不容忽視的課題，關于這點教研室王志旺主任交流的打造高效課堂的做法無疑給我們指出了路子，介紹了做法，如何制定切合本校實際的高效課堂實施方案，如何精心設計學案，如何先學后教……等等方面都有待我們深入的學習研究。
4、加強校本教研，提升隊伍素質是提高教學質量的保障。教育大計，教師為本，沒有一支師德高、業(yè)務精、能力強的教師隊伍，提高教育教學質量將是一句空話，從那些先進學校中我們不難看出，他們質量的提高正得力于有一支團結協(xié)作、愛崗敬業(yè)的師資隊伍，因此探索一條適合本校的校本教研，加強師德教育和業(yè)務培訓，不斷提高教師的綜合素養(yǎng)，加強年輕教師的鍛煉和培養(yǎng)也是我們工作的一個重點。
二、對我校當前存在問題的分析與反思。
天堂完全小學作為一所城鄉(xiāng)結合部的一類學校，在歷任校長的精心管理和全體師生的共同努力下，辦學條件逐步改善，教學質量處于全縣前列，取得了一個又一個可喜的成績，但近幾年來教學質量出現(xiàn)了巨大滑坡，提高我校教學質量還存在不少的困難和問題：
1、教師思想認識不統(tǒng)一，部分教師敬業(yè)精神、責任心差，工作積極性不高，普遍存在庸、懶、散、慢現(xiàn)象，部分教師有令不遵，牢騷滿腹，相互猜忌議論，工作拈輕怕重、討價還價，沒有形成工作的合力。
2、我們沒有突出教學工作在學校各項工作中的中心地位，工作的重點有“漂移”。學校領導對教學工作沒能靠前指揮，沒把主要精力放在提高教學質量上，教學管理不夠到位，教學工作不夠規(guī)范，教學措施不夠得力。實踐經(jīng)驗已經(jīng)證明，一所學校的領導集體，都應該潛心研究課堂教學的規(guī)律和特點，認真研究規(guī)律，找準問題，深入課堂教學，帶領教師大膽進行課堂教學改革，在改革中求得學校的可持續(xù)發(fā)展。
3、學校教學管理較為粗放，在管理過程中不去思考、不找問題、不去研究、不去創(chuàng)新，重結果輕過程、重人情輕原則的現(xiàn)象嚴重。不注重學習、交流與提高，老辦法、老經(jīng)驗管理著學校，形式的成分較多。管理工作沒有深入到具體的教學環(huán)節(jié)之中，致使管理工作長期處于低水平徘徊之中。比如學校只要求教師備課，不檢查所備的教案是否有用;只要求作業(yè)批改，不檢查批改是否到位;只要求每次考試之后進行分析，不檢查每次考試之后分析的過程和效果等等現(xiàn)象。說明學校的領導和教師的觀念還沒有真正轉到向課堂教學要質量上來。正是學校這種沒有真正關注教師課堂教學的意識，才造成了課內損失課外補，耗費大量的時間，最終只有回歸到原始的、自以為很管用的“時間+汗水”的老辦法來提高，從而增加了學生的課業(yè)負擔，阻礙了教學質量的提高。
4、學校管理制度落實不到位，隨意性較大，在教學常規(guī)的管理上還不夠嚴格。由于學校處于城鄉(xiāng)結合部，社會環(huán)境復雜，部分學生家長對子女教育培養(yǎng)的熱情和方法不高，加之學校德育常規(guī)管理力度不夠，所以學生日常行為較差，課間你追我打，爬樹爬窗，打架罵人，不按時完成作業(yè)、不認真做操，逃課、上網(wǎng)吧等違紀現(xiàn)象隨時可見，良好校風的養(yǎng)成還有很長的路要走。
教師教育思想、教學觀念還不能很好地適應新的要求。具體表現(xiàn)在課堂上不能和學生平等交流，平等對話，不能放手讓學生自主、合作、探究學習。整體課堂教學效率不高，還存在“抄黑板”、“滿堂灌”等低效課，課改呼聲較高，力度不大。
5、校本教研的力度不夠，實效不高。數(shù)學、英語學科骨干引領教師缺乏，教師的整體素質有待提高。教育教學骨干的帶頭作用未能充分發(fā)揮，教研渠道不暢通。學校常規(guī)教研落實不到位，教研活動沒有統(tǒng)籌安排，沒有統(tǒng)一主題，教師各自為戰(zhàn)，形不成教研合力?！靶１窘萄小惫ぷ魅狈?chuàng)新，流于形式。課堂教學效率不高，教師經(jīng)常占用其它學科的課時，把絕大部分時間都花在語文、數(shù)學教學上，可語文、數(shù)學的教學質量并不理想，教學方法陳舊，課堂教學效率低，學生沒有形成良好的學習習慣、家長不夠重視都是需要我們不斷解決的問題。學校整體教學質量與同類學校相比還有較大差距。
6、已有的教育教學設施利用率不高，資源效益的發(fā)揮沒有達到最大化。比如：在教學過程中，特別是科學課上，很少有人進行實驗教學或真正走進實驗室進行教學。還有就是學校的多媒體教室只是少數(shù)人在用，很多教師仍然是電腦盲，完全沒有與時俱進和危機意識。
7、學校對音、體、美和課外實踐活動課從思想上不重視，安排了不上不管，這嚴重違背了教育的規(guī)律。其實這些課的有效開展能培養(yǎng)學生情操、鍛煉體魄、提高思維、塑造健全人格和健康心理，而這一切正是緩解學生心理壓力、激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習動力的主要因素，這是其他任何課都不能替代的，因此學校要從思想上重視起來，做好這些科目課時的安排和協(xié)調工作，確保音、體、美和課外實踐活動課真正落實并發(fā)揮它們應有的作用，為教學質量的提高打下良好的身體和心理的基礎。
三、今后我們奮斗的目標。
一句話，力爭20__年小學畢業(yè)水平測試成績進入一類完小前4名，其他年級的抽考或統(tǒng)考進入一類完小前3名。
四、為實現(xiàn)新目標的工作措施。
眾所周知，教學質量是學校生存的關鍵，也是辦學水平的體現(xiàn)。教學質量的好壞直接影響一所學校的辦學效益。目前，我校有許多不利因素制約著教育教學質量的提升，有的因素還越來越嚴重，使得我們農村小學與城鎮(zhèn)小學的教育教學質量相比所凸顯的差距已經(jīng)越來越大。因此，廣大教師必須堅持“教學七認真”，抱著一顆“不誤人子弟”的良心，全心全意抓素質，凝心聚力抓質量。今后我們的教學工作要始終圍繞“有效教學與教研”這一核心，堅持研究教學，優(yōu)化課堂，以“課堂、規(guī)范、質量、發(fā)展”為教科研工作主線，以“喚醒底層，堅守底線，強化底氣”為教科研工作策略，實行“從起點看變化，從變化看發(fā)展，從發(fā)展看成效”的教學質量發(fā)展性評價思路，順勢而為，大力推進教學教研規(guī)范化管理和制度建設，保持教學工作穩(wěn)定態(tài)勢。對于工作中的不足，要正視問題，不回避、不粉飾、不悲觀、不盲從，在認真做好批評和自我批評的基礎上，勇于查找存在問題的根源，經(jīng)常性地開展查漏補缺，積極尋求解決問題的方法，牢牢把握教學工作前進的航向，這是做好我校教學工作的根本和關鍵所在。為此我們應著力從以下幾方面下功夫：
(一)更新理念，加強教學業(yè)務領導班子建設，突出教學工作的中心地位。
拿破侖曾經(jīng)說過“一只老虎領著一群羊，時間久了羊就成了老虎;一只羊領著一群老虎，時間長了老虎就變成了羊”。我深深知道校長的辦學理念、管理方法思路，教育教學能力、甚至自己的言行舉止都會給教師潛移默化的感染。因此，我作為學校的校長和我?guī)ьI的團隊都要樹立為教師服務的思想，給教師創(chuàng)造和諧愉快、積極向上的工作氛圍。班子成員必須要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學，研究質量，指導教研”。所有行政領導必須走進學生，和學生定期交流，通過學生及時了解教師的教學情況、學校的管理情況、學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改;必須參加學校教研活動，指導監(jiān)督活動開展情況，每一位行政成員要潛心研究教學，指導教學，成為學校教學的明白人，引路人，行家里手。要善于反思總結，要建立學校管理反思筆記，做到一周一反思，一月一總結，及時記錄自己教學管理的得失，總結經(jīng)驗教訓，工作中及時調整工作思路，以保證各項工作健康和諧發(fā)展。
突出教學工作的中心地位，具體表現(xiàn)在三個方面：
1、在以教師為中心上，強化服務意識，創(chuàng)造良好環(huán)境，調動廣大教師教學工作的積極性和主動性。陶行知教導：“先生的責任在于教學生學”?！跋壬痰姆ㄗ釉谟趯W生學的法子”。
2、在以學生為中心上，面向全體學生，面向學生的全面發(fā)展，著重在培養(yǎng)學生學習能力、學習方法和學習習慣上下功夫。目標明確具體、問題呈現(xiàn)內容、保障探究時空、互動交流合作、激活點拔思維;、當場糾錯鞏固。
3、在以課堂教學為中心上，落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，提高教學效益。
(二)加強隊伍建設，建設三支觀念新、業(yè)務精、素質高、能力強的隊伍。
1、建設一支德才兼?zhèn)?、敬業(yè)奉獻、勤政廉政的校級和中層管理干部隊伍。
我校下一步將加強對各層干部隊伍的培訓學習，尤其要加強管理崗位職責培訓，做到角色明確，目標到位，執(zhí)行有力，管理有效，加強崗位管理，全面提升管理素養(yǎng)和豐富管理經(jīng)驗，更大程度培養(yǎng)和發(fā)揮復合型管理人才的作用。
2、構建一支堅守教學一線無私奉獻的高品質教師隊伍。
構建一支業(yè)務精湛、理念前瞻，講求奉獻的學科帶頭人、骨干教師隊伍。構建一支思想素質高，文化科學素養(yǎng)好，有活力、有愛心、有人文關懷精神、責任性強的班主任隊伍。構建一支謙虛好學、善于合作、敢想敢干、敢于冒尖的青年教師隊伍。
3、打造一支求真務實、勤奮團結，技能水平高、安全警覺性強，服務意識強，勤于思考，積極主動，勇挑重擔的后勤服務隊伍。
(三)強化教學常規(guī)管理，向管理精細化要效益。
要進一步優(yōu)化常規(guī)管理，提高精細化程度，努力向科學化邁進。注重對學生的學法研究、能力指導，要將教學管理細化到學生的一日活動安排。具體做好以下三方面工作：
1、目標管理方面。將教學工作任務目標進行細化落實，將目標層層分解到每個年級、每個班級、每個學科、每個教師。與教師簽訂教學質量目標責任書，強化全員目標意識。
2、制度管理方面。要進一步完善和規(guī)范各項規(guī)章制度，確?；顒雍统Ｒ?guī)要求的貫徹落實，力求使教師教學有章可循，學校管理有據(jù)可依，促進教學管理的制度化、規(guī)范化。
3、過程管理方面。進一步強化教學視導的力度，實行常規(guī)性教學視導與隨機性教學視導相結合，加強對學校教學工作的過程性監(jiān)控。同時，教學業(yè)務領導班子的管理重心要下沉，要到班級蹲班、坐點，要加強對教師教學的檢查，對每一個教學環(huán)節(jié)都要嚴格把關。要加強對學生學習信心、習慣和方法的研究和培養(yǎng)。
我們只有圍繞明確的目標、落實嚴格的制度、運用精細的管理、保證到位的監(jiān)督，才能使我們的教學從粗放的管理模式中走出來。
(四)研究課堂，不斷提高課堂教學效率。
課堂是提升教學質量的主陣地，課堂教學是教學工作的核心環(huán)節(jié)，教學質量提高的快慢關鍵取決于課堂教學的效率的高低。要提升教學質量，上好每一節(jié)課，使每一節(jié)課都有效是關鍵。我校將從以下六個方面關注課堂教學的有效性。
一是關注教學準備的有效性。提高備課的有效性，要從明確教學目標、科學把握學情、有效利用教材、充分準備資源以及教學設計上狠下功夫。備課要做到五有：腦中有標(課標)，胸中有本(課本)，目中有人(學生)，心中有數(shù)(差異)，手中有法(方法)。還要吃透教材，只有吃透教材，才有能力駕馭教材(1)要從宏觀上理清教材的編寫思路：教材是如何根據(jù)不同學生的認知能力和心理發(fā)展規(guī)律，按照“螺旋上升”方式來編寫的，做到高瞻遠矚、放眼全局，不在細枝末節(jié)上做文章，真正從整體上把握教材，這樣才不會做無用功，組織低效的教學;(2)要從微觀上推敲教材的細節(jié)：思考教材中編寫了什么?知識點有哪些?是在怎樣的基礎上發(fā)展起來的?又怎樣為后面的知識學習作準備的?這節(jié)課的教學重點是什么?哪里是學生難以理解的?教學的難點是什么?等等。準確地把握教材的知識點、生長點、重難點，教學才能對癥下藥，有效、高效。
二是關注教學實施的有效性。課堂教學的有效實施，采用科學、有效的教學策略是關鍵。
三是關注師生導學的有效性。要求教師講課做到細、透、誘。即細致透徹，善于啟發(fā)誘導，培養(yǎng)學生的問題意識，層層設疑，步步引導。倡導六個要求：教材文本要求學生讀，思維方法要求學生講，實施過程要求學生動，拓展聯(lián)系要求學生思，鞏固訓練要求學生做，總結反思要求學生試。做到“三講三不講”，即教師在課堂上只講易混點，講易錯點，講易漏點，不講學生已會的，不講學生能學會的，不講學生怎么也學不會的，真正讓每一句話有效果，每一分鐘有效率。
四是關注教學研究的有效性。充分發(fā)揮教研組作用，扎實有效地開展校本教研活動。堅持以教研組為單位，實行“三研究、三統(tǒng)一、一堅持”，即研究課程標準、教材，研究學生，研究考試說明、考題;統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質量分析;堅持教研組教學質量分析、交流、總結各學段積累的教學經(jīng)驗，系統(tǒng)地認識各學科，各學段的學習目的，教學要求，做到同進步、共提高。
五是關注教學反思的有效性。今天之所以再提起，是因為反思還沒有成為我校大多數(shù)教師的教學行為，反思的問題還只是停留在粗淺的層面上。教學后的反思不在多，貴在精和實。
(五)優(yōu)化基礎年級與畢業(yè)年級教學管理，全面提高教學質量。
強化基礎年級教學管理。學校要均衡年級、班級師資配備，均衡各班學生分配，為班主任管理和任課教師教學搭建公平競爭的平臺;加大基礎年級教學管理投入，確保各年級均衡發(fā)展。
加強畢業(yè)年級教學管理。學校要強化畢業(yè)年級教學工作措施，要在管理上多投入、政策上多傾斜、教學上多指導，保證完成規(guī)定的質量目標。
(六)開發(fā)資源，最大化地發(fā)揮現(xiàn)有教學設施設備的效益。
大力推進多媒體課件與學科整合的教學，要重視現(xiàn)代教育技術在課堂教學中運用，讓多媒體課件介入到中小學課堂教學中來，切實提高多媒體使用率;要積極利用網(wǎng)絡平臺，加強與外界的交流與學習，及時了解各地最新的教育教學發(fā)展動態(tài)，學習各地先進的教育教學方法。
老師們：縣教學工作會議和今天的學校教學工作會議，不僅讓我們統(tǒng)一思想，提高認識，更讓我們去反思和審視我們的學校管理、課堂教學，直面存在的問題，尋求改進的措施。我們相信，有教育局的正確領導，有社會各屆的關心指導，有各兄弟學校的大力幫助，有我們全校師生的不懈努力，我們天堂完全小學的明天會更好!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇十四
為了加強班主任之間的相互交流與學習，共同探討學生養(yǎng)成教育之良策，使我校的班主任工作上一個新臺階，特開展班主任工作困惑交流活動。
二、活動主題。
圍繞“班主任工作困惑”這一主題，具體交流六個問題，尋找更為合理的解決方法。
三、參加對象。
我校全體教師。
四、活動時間及安排。
1.第17周，每個年級組的組長組織本年級的班主任在組內進行交流，找出本年級班主任集中感到困惑的問題，并填寫相應的調查表。
2.上交各年級班主任工作困惑調查表，教導處整理出困惑較為集中的六個問題，作為各班主任討論的素材。
3.第18周星期三下午，各年級組在已經(jīng)整理出的六個問題中挑選一個問題進行現(xiàn)場討論，推選一個年級代表在全校教師大會上對該年級組討論的問題進行解答，其他教師可以補充。以便整理出這六個困惑的有效解決方法提供給各班主任及教師運用到日常教學及班級管理中去。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇十五
進一步加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用，及時的總結和推廣班級管理經(jīng)驗，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，切實提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
二、活動時間：2020年2月3日上午。
三、活動地點：會議室。
四、參加對象：金xx、阮xx、盧xx、全體班主任。
五、活動流程：
主持人：阮xx。
（一）經(jīng)驗傳遞。
1、名班主任牽頭人王云老師講座。
主題：《平凡的工作用心做》時間：8：30-9：30。
2、班主任抽簽發(fā)言3人；（發(fā)言內容要求：聽后感受，一個疑惑）。
（二）分享幸福。
發(fā)言者：低、中、高年級各推薦一名班級管理經(jīng)驗豐富的班主任進行交流工作經(jīng)驗介紹（至少10分鐘）。
1、王曉霞：《我就是我》發(fā)言時間：10分鐘抽簽點評2人。
2、戴玉芹：《關愛寬容尊重信任》發(fā)言時間：10分鐘抽簽點評2人。
3、俞華偉：《做一名合格的班主任》發(fā)言時間：10分鐘抽簽點評2人。
要求：ppt文稿演示。
（三）校長講話。
六、活動準備。
1、后勤部門小禮品；
2、大隊部準備好班主任老師抽簽條；
3、匯報人匯報材料（文字稿、ppt）2月1日傳大隊部；
4、會場保持安靜，手機設置成靜音或震動，不得來回走動；
5、收集信息、拍照、報道：盧xx。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇十六
???尊敬的各位老師，各位評委：
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時，作為第一個上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。
原因有二：其一，緊張。說不緊張那是假的，到現(xiàn)在，心里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了，就是沒有經(jīng)驗也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實踐的東西或多或少總是有的。下面就簡單的談點自己的想法吧。
班級管理，重在用心。
其實這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說：大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級管理的點點滴滴，任何無形的道理都會化為有形的實踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。
何謂用心，就是信任心、表揚心、愛心。
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班級的每個孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無限的信任班級的某個孩子，培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是一名班主任。這是我反復在班級強調的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。
其實，此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚，表現(xiàn)好了表揚，成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過轉述第三者的話來對孩子進行表揚。
比如，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后，我們辦公室的老師就在我面前夸開了，這個說：
這個說：“昨天早操時，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個早操都沒敢抬一下哦?！?/p>
那個說：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”
還有的說：“默完了字，排著隊一個個批改，儼然就是一個老師，而且沒有一個敢亂的……”
所以，通過轉述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉述別人的話來表達自己對孩子的表揚，那樣起到的效果將是非常巨大的。
之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內心的，而不帶任何色彩的?；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。
總之無論如何，在班級管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇十七
做好班主任工作，只有了解了學生，才能與他進行有效的溝通，進而才能對他們進行引導、教育。下面是本站小編整理班主任工作經(jīng)驗交流活動的范文，歡迎閱讀!
學生不僅要以學習為主，同時道德品質的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認為在對學生進行教育時，把學生當作教育的機器，將自己的思想強加給學生，其結果肯定會失敗，我都會從學生的思想出發(fā)，關注學生的發(fā)展，這樣受到的結果就會成功。此外，活動中體現(xiàn)教育方針是一個十分有效的方法，學生在活動中能夠正確認識個人與集體，自身與他人的關系以及在班級體中的位置，讓每個人都覺得自己是班級的一員應該身兼責任與義務，因此形成集體主義觀念。我抓住比賽活動的機會，把參賽之前的過程變成端正態(tài)度的過程，變成凝聚學生的心、增強團結的過程，變成一個對學生們進行德育教育的過程。
家庭是學生的第一所學校，父母才是學生的第一任教師，因此一個學生的好壞更是離不開父母的教育。作為一名班主任，和學生家長的溝通聯(lián)系是必不可少的，班主任要善于向家長做調查了解，同時爭取他們的配合一起培養(yǎng)教育學生。
班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這一個月的工作卻讓我記憶深刻、回味無窮。有了這一個月的班主任經(jīng)驗會讓我以后的工作更加得心應手，更加順利!
上學期，我作為一名新人進入了沙滘中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學校門的我除了在大學時期進行過四周形式主義的實習之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對三個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的。
教案。
寫好。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學期，我聽了二十多節(jié)課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。
自3月5日起，在x老師的指導下我在純陽中學高一(1)班實習班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結，僅從以下三方面說起。
一、與學生相處心得。
記得剛來的時候肖老師就對我說，與學生相處關鍵要把握一個“度”——既要讓喜歡你又要讓學生對你有所畏懼。
這個“度”的把握不是一兩天能學得來的，開頭就很重要，也與老師的性格有很大關系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴厲不足，并且一開始就與學生走得太近，以至于對后面的工作造成很大困難。其次還要注意場合，對不同學生也要不同對待。例如我們一班42人，性格差異十分巨大，并且每個學生的個性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，誠懇。記得剛來第二天，他就和我說：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我?！钡秩菀准痹?，說話心直口快，為此我也曾煩悶好久。這里的每一個學生都有自己鮮明的個性與特點。學會與不同性格的學生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗。
另外更重要的一點，與學生相處關鍵在于了解學生，了解學生的性格、成長背景尤為重要。只有了解了學生，才能與他進行有效的溝通，進而才能對他們進行引導、教育。在這一點我們的肖老師對我啟發(fā)很大，她不但對我們班學生的個性，成長背景了如指掌，而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師，并以自己樂觀陽光的人格去影響周圍的人。讓我看到要做一個好老師先要做一個快樂的老師;要做一個快樂的老師先要做一個快樂的人。只有快樂的人才有更多的精力去做好自己的工作;只有快樂的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學生們之間的瑣事，并且在了解和處理過程中同時能夠不斷思考，總結更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度;生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實習的第二筆寶貴財富。
二、班級管理心得。
對于班級的管理，記得有位大學老師曾這樣說過，給你一個班級你能管理的井井有條，那么給你一座城市你就可以做個好市長;給你一個省，你就可以做個好省長?？梢姲嗉壍墓芾磉€是有一定奧妙在里面的。
跟隨肖老師實習班主任工作，我體會到管理班級一定要抓住學生的特點，做到有針對性，同時又要寬嚴并濟，嚴中有愛。學生有很大的從眾心里，處理問題時要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛(wèi)生，要先催促“聽話”的學生和班干部帶頭，然后對一些“頑固的調皮分子”進行重點催促。這樣其它大部分學生就跟著去了。
其次，學生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛心去呵護他們那份純純的赤子之心，又要用嚴厲的一面去引導他們避開一些幼稚的誤區(qū)。這就需要愛心、耐心、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛開始。
另外，學生既可愛，有時又會顯出幾分“令人可惡”的樣子。開始時看到他們一個個可愛的面孔，真想多給他們教一點東西，就恨自己知識不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習也努力引導他們做好功課。但有些時候學生們對自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學所學。所以在教學管理中挫折難免，關鍵是如何快速調整好自己的心態(tài)，重新堅定自己的信念，總結以往的經(jīng)驗與教訓，爭取明天做的更好。
三、對封閉式教育的思考。
我所實習的學校純陽中學，是一所私立學校，實行的是封閉式教育，半軍事化管理。剛來還有點不適應，時間久了，對這一教育模式有所了解，作如下思考。
看到一些書上說這是中國社會轉型的產物，它在一定程度上對留守兒童進行了教育，有利他們成長，也減少了社會閑散人員的數(shù)量，減少了青少年犯罪現(xiàn)象，緩解了社會壓力。純陽學校作的也不錯，這里的感恩教育是一大特色。學生每天作感恩操，校領導也對感恩教育十分重視，做了許多努力。另外，純陽學校，高層領導經(jīng)常親自了解學生學習生活情況，如視察學生宿舍等，副校長還親自代課;學校經(jīng)常與一些兄弟學校相互交流學習。這些都是值得其他學校學習的。
但是封閉式教育存在的問題也不容忽視。
首先，學生缺愛，缺少來自父母親的愛，這一根本問題沒有解決。父愛、母愛這是人世間最偉大最厚重感情之一，尤其對于孩子，是無法替代的。這里有不少學生是外省的，父母在外務工，學生缺少來自家里的關愛，對學生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學生逆反心理嚴重;對學習和未來失去信心;對老師和集體粗魯、冷漠。個人認為，幼年的孩子不應異地求學，更不應遠離家庭。父母的關愛，家庭的學前教育對人的健康成長不可缺少。
其次半軍事化管理管的太死，學生容易自我放棄，甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學校應不斷完善，例如，飯卡每學期學生沒用完的錢應該把現(xiàn)金還給學生。沒收手機的同時要是能在校內建立公話亭，則可能減少學生使用手機的現(xiàn)象等。
另外，不管是怎么樣的教育模式，目的都應該是育人，培養(yǎng)健全人格的人，促進學生的全面發(fā)展，而非盈利，或考試。教育就是投資，學校不同于企業(yè);考試是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必然教不好學生，又浪費老師的辛苦努力。一個好的學校應該是一個學生和老師都喜歡的地方。
以上就是我在純陽中學實習班主任工作三月余的一點體會。
小學班主任工作經(jīng)驗交流活動方案篇十八
我校以養(yǎng)成教育為“核心”，切實加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校養(yǎng)成教育和管理工作中的.重要作用，及時的總結和推廣班級管理先進經(jīng)驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，進一步落實養(yǎng)成教育。從而使班主任教師更加明確工作任務和職責，達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要。
班主任是學?！梆B(yǎng)成教育”的排頭兵。
(一)班主任教師以圍繞開展班級管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗撰寫一篇經(jīng)驗文章，戒空談說教、網(wǎng)絡下載。發(fā)言時間大致在5-10分鐘。交流內容(供參考)。
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、如何解決“學困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導等。
4、養(yǎng)成教育在班級的實施。
5、畢業(yè)班學生教育和管理經(jīng)驗。包括畢業(yè)班學生動態(tài)管理、思想品德教育。
6、班級的衛(wèi)生管理、學生學習興趣的培養(yǎng)等。
7、寄宿生管理經(jīng)驗。
(二)所有班主任準備交流材料，材料內容交德育處(5月10日前)。
20xx年5月12日，根據(jù)班級管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發(fā)言順序。
會議程序。
1、主持人講話。
2、政教處作“養(yǎng)成教育”階段性總結發(fā)言。
4、校領導講話。
5、大會總結。
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