閱讀一本好書(shū)后，寫(xiě)一篇讀后感有助于加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和記憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為有深度和影響力的讀后感呢？首先，我們需要仔細(xì)閱讀、理解和分析所讀之物，從中提取出核心觀點(diǎn)和主題，明確自己對(duì)作品的理解和感受。其次，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷、思考和感受，展示自己對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解和深刻體驗(yàn)。同時(shí)，我們還可以采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，增強(qiáng)讀后感的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。此外，我們還可以適當(dāng)引用一些相關(guān)的背景知識(shí)或者其他作品的觀點(diǎn)，以豐富和深化讀后感的內(nèi)容和層次。最后，我們應(yīng)該對(duì)自己的讀后感進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮蜐?rùn)飾，使之更加準(zhǔn)確、精煉和有說(shuō)服力。以下是一些讀者對(duì)同一作者不同作品的讀后感，來(lái)看看他們是如何評(píng)價(jià)的。
春天讀后感篇一
今天，我們學(xué)了一篇課文，名叫《觸摸春天》，這篇課文給了我極大的感悟。這篇文章講述了一個(gè)盲童女孩安靜在一個(gè)清香裊裊的早晨，在花叢中觸摸春天，她極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花，那朵月季花上正停著一只花蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，最后又把那只蝴蝶放飛了。安靜雖然是一個(gè)盲童，但是她仍然對(duì)未來(lái)美好的生活充滿(mǎn)了向往。
通過(guò)讀這篇文章，我認(rèn)識(shí)到了盲女孩安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，也恰恰是因?yàn)樗麑?duì)生活的熱愛(ài)，讓她能夠擁有神奇的靈性。我還知道著名作家杏林子的故事：杏林子，她12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”致使他腿不能走，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。殘而不廢，殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，成為臺(tái)灣文壇上的著名作家，著有四十多本著名的散文。小說(shuō)。傳記。劇本，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。
知道了他們的這些故事，使我的心靈受到了極大的震撼，想到我以前的事情我就覺(jué)得慚愧。以前，我看見(jiàn)了一些身體上有殘疾的人們，總是會(huì)在他們的`面前嘲笑她們，諷刺他們。而今，他們面對(duì)生活的勇氣和執(zhí)著卻讓我自愧不如。
比起安靜，我們幸福多了，我們有健全的身體，強(qiáng)健的體魄。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)享受眼前的幸福生活，勇敢面對(duì)生活，讓自己的生命更加光彩有力?。?！
春天讀后感篇二
讀了《觸摸春天》這一課，我覺(jué)得有點(diǎn)難以理解。它講述了一位盲童安靜的一次全新體驗(yàn)——親手捉到了一只蝴蝶。
我覺(jué)得安靜的心靈十分樂(lè)觀、向上，她雖然眼睛看不到一切，但她用心去感受、觸摸整個(gè)世界。生理上的障礙并沒(méi)有阻擋到她對(duì)生命的熱愛(ài)，她堅(jiān)強(qiáng)，用毅力克服了種種困難，體驗(yàn)到正常人所無(wú)法感受到的極大樂(lè)趣。
讀到安靜，讓我聯(lián)想到美國(guó)盲人作家海倫·凱勒。她雖然很小就雙目失明了，可她對(duì)生活的憧憬、向往克服了她對(duì)生活的恐懼。經(jīng)過(guò)付出比常人多幾十倍、幾百倍的努力去學(xué)習(xí)，寫(xiě)出了很多著名的作品，終于成為婦孺皆知的作家。
所以，安靜就是這樣一個(gè)如此堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，她沒(méi)有失去對(duì)生活的渴望，憧憬，用觸覺(jué)去抓到了這只蝴蝶。
沒(méi)錯(cuò)，這是一個(gè)心靈的飛躍，一個(gè)新的飛躍!
雖然安靜是個(gè)盲童，可是她用她那非凡的毅力，對(duì)生活極度的渴望，超過(guò)了所有的同齡人!她的精神值得我們好好學(xué)習(xí)。
春天讀后感篇三
今天，我們學(xué)了課文《觸摸春天》，我也被主人公安靜感動(dòng)了，也懂得了一個(gè)道理。
這篇課文寫(xiě)了小女孩安靜感受春天，她雖然是個(gè)雙目失明的人，但不像別人那樣從不出門(mén)，她仍然那么樂(lè)觀，用心去感受春天的美麗。身體上的不足并不能影響安靜，因?yàn)樗幸活w好奇的心。
每一個(gè)人都有權(quán)利把握春天，只有用心去感受生命的`美好，才能創(chuàng)造出一個(gè)真正屬于自己的繽紛的春天。這樣，安靜雙目失明又算得了什么呢？她有權(quán)利和正常人一樣，感受春天。
是啊！只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的五彩斑斕的世界！
春天讀后感篇四
前幾天，老師教我們了一片課文，教《觸摸春天》。主要講了盲童安靜在花園里捉蝴蝶，放蝴蝶來(lái)感受春光的故事。告訴我們誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的`繽紛世界。我感受到：固然安靜天生就是盲童。但是，她卻能通過(guò)手來(lái)感受春光。
文中講到：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性捉住了?！?/p>
使我深有感慨。通過(guò)讀《觸摸春天》這篇文章，使我受益匪淺。使我懂得了：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng)造出屬于自己的春天，編織出屬于自己的多姿多彩的世界。
春天讀后感篇五
學(xué)了《觸摸春天》這篇課文，我知道了：主人公安靜是個(gè)盲童，安靜在花香的引導(dǎo)下，用自己的心靈抓住了蝴蝶，蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜覺(jué)得蝴蝶的撲騰聲像自己的心跳聲，安靜的臉上充滿(mǎn)了驚訝，許久安靜張開(kāi)手指，放走了那只蝴蝶。她仰起頭來(lái)張望，仿佛看見(jiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷。
誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。也就是說(shuō)：每一個(gè)人都是生活的主人，無(wú)論你是否擁有健全的體魄。只要熱愛(ài)生活，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。我體會(huì)到了這位盲童對(duì)春天熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)。
安靜能輕松地抓到蝴蝶，而我這個(gè)健健康康的孩子抓到蝴蝶是那么不容易。安靜的眼睛雖然失明，但是她心靈的窗戶(hù)并沒(méi)有關(guān)閉，她是用她全部身心來(lái)感受這多姿多彩的世界，在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。我也要向安靜那樣，用心來(lái)感受生活。
春天讀后感篇六
觸摸春天讀后感通過(guò)閱讀這篇課文我知道了只要熱愛(ài)大自然就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡。作者他悟到了人生真諦，誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只要用心去感受春天的美好才能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天。我也明白了每個(gè)人都有擁有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活熱愛(ài)生命就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己五彩斑斕的世界。這本來(lái)不是一個(gè)盲童所能做到的`，還不如說(shuō)是蝴蝶被盲女的靈性所捕捉，我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的世界，安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的眼睛并為關(guān)閉，她是在用全部的身心去感受多姿多彩的世界，在她內(nèi)心世界里也有一幅明媚動(dòng)人的景像。
一位盲童都可以這樣堅(jiān)強(qiáng)我們就更應(yīng)該熱愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然了，所以我們也要像安靜那樣用手觸摸春天，用心感受生命的美好！
春天讀后感篇七
生命是寶貴的，也是美好的！磚縫里頑強(qiáng)成長(zhǎng)的小瓜苗；絕境中奮力求生的飛蛾；寒冷中堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng)的梅花；花叢中用心感受春光的盲姑娘……這一幅幅感人的畫(huà)面都展示著它們對(duì)生命的熱愛(ài)！《觸摸春天》這篇文章也是如此！它總能使我回味無(wú)窮！
這篇文章講述的是：在一個(gè)清香裊裊的早晨，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，一位叫安靜的盲童在花叢中穿梭。奇怪的是，她走得格外流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。她在一株月季花前停了下來(lái)，她似乎知道，花上正停著一枝花蝴蝶！安靜的手精確無(wú)比地伸向那株月季花。她的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，安靜的臉上充滿(mǎn)了驚訝！
當(dāng)我靜靜地讀者這篇文章時(shí)，仿佛看見(jiàn)了安靜那多姿多彩的內(nèi)心世界，在那一瞬間，我被深深地感動(dòng)著！
安靜用她自己美好的心靈去感受幸福美滿(mǎn)、寧?kù)o祥和的生活；去熱愛(ài)短暫的生命；去創(chuàng)造美好的未來(lái)！只有你靜靜地去觸摸春天，觸摸生活，才能創(chuàng)造奇跡！
有時(shí)，我會(huì)猜想，此時(shí)此刻，安靜的心中，是否劃過(guò)一條五彩繽紛的弧線(xiàn)；那只花蝴蝶是否在她八歲的人生中劃過(guò)一道道及其優(yōu)美的、絢麗多姿的曲線(xiàn)；是否向她訴說(shuō)著飛翔的懸念！
《觸摸春天》一文，還讓我想起了海倫凱勒寫(xiě)的`：春夏秋冬一一在我身邊展開(kāi)，這對(duì)我是一出無(wú)窮無(wú)盡的驚人的戲劇！這戲的動(dòng)作是在我的指頭上流過(guò)的！我想：這些擁有無(wú)窮無(wú)盡的畫(huà)面應(yīng)該也在安靜的手指頭上流過(guò)吧！
世上除了用眼睛看世界之外，還可以用美好的心靈去觸摸世界！而且用心靈比用眼睛看世界看到的美好的事物要多得多！但是我覺(jué)得，只有用眼睛和心靈同時(shí)去感受世界，那這個(gè)人就是一個(gè)最善良的人！
盲童只能用雙手觸摸春天，用心靈感受生命的美好！如果她有一雙明亮的眼睛，那該多好啊！
春天讀后感篇八
《觸摸春天》講數(shù)的是一個(gè)名叫安靜的小女孩在春天時(shí)，來(lái)到公園捕捉春天的事情，表達(dá)了作者對(duì)生命無(wú)限熱愛(ài)，字里行間流露著作者那份真摯的'情感。這篇文章讓我明白了：每個(gè)人，每條生命都有著自己生存的權(quán)利，都有享受春天的權(quán)利;只要我們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)世界，就一定可以創(chuàng)造出屬于自己的一個(gè)世界，編織一個(gè)屬于自己的多彩斑斕的王國(guó)，編織一個(gè)屬于自己的最美好的夢(mèng)。
在這篇文章中，這一段話(huà)讓我感觸最多：此刻安靜的心上，一定劃過(guò)了一條美麗的弧線(xiàn)，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線(xiàn)，訴說(shuō)著飛翔的概念。從這一段中，我仿佛透過(guò)文字，看見(jiàn)了小女孩安靜伸著手，放飛了一只彩色的蝴蝶，這只彩色的蝴蝶在陽(yáng)光下翩翩起舞，而安靜的臉上露出了幸福的微笑。我想，那是滿(mǎn)足的微笑，那是在體會(huì)到自己生命意義之后最美的笑容!
春天讀后感篇九
安靜走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。她在一朵月季花上停了下來(lái)，撫摸那朵完好無(wú)損的月季花。在春天的陽(yáng)光下，安靜竟然摸到了睜著眼睛的蝴蝶這是安靜全新的經(jīng)歷，在她的人生劃過(guò)一條極其優(yōu)美的.曲線(xiàn)。
看完這篇文章后，我深深體會(huì)到了生命的意義。我們可以白白糟蹋它，也可以好好利用它?？晌覀儽仨毜脤?duì)自己負(fù)責(zé)，所以要好好珍惜這寶貴的生命。所以我們要樂(lè)愛(ài)生活樂(lè)愛(ài)生命。
春天讀后感篇十
今天，媽媽給我買(mǎi)了本《櫻桃溝的春天》，我迫不及待的一口氣把它讀完了。書(shū)中的知識(shí)使我受益肥非淺。
讀了這本書(shū)，使我明白了：為自己的理想做不懈的努力是值得的，等你成功了以后，你會(huì)為自己感到驕傲。雖然羨慕和嫉妒是一對(duì)孿生兄弟，但阿黑眼里只有羨慕而沒(méi)有嫉妒。我們不但要學(xué)習(xí)阿黑的'謙虛和笑貓的助人為樂(lè)，而且還要學(xué)習(xí)鷯哥的奮不顧身、樂(lè)于助人的精神。
春天讀后感篇十一
讀了“她走的很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”這一句，我知道了安靜經(jīng)常來(lái)這里淋浴春光，已經(jīng)熟悉了這里的道路。
我還讀了“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的'靈性抓住了。”這一句，我知道了安靜雖然看不見(jiàn)了，但她的心是光明的，從中，我可以看出安靜熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活中的每一天，她不會(huì)自暴自棄，而是快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一天。因?yàn)樗勒l(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
我們擁有健康的體魄，應(yīng)該爭(zhēng)取時(shí)間好好學(xué)習(xí)。和安靜比起來(lái)，我們非常幸福，因?yàn)槲覀冇幸浑p明亮的眼睛，而安靜卻沒(méi)有。我們可以看見(jiàn)美麗的春天，而安靜卻看不見(jiàn)。
我們要以安靜為榜樣，熱愛(ài)生活，珍惜生命。
春天讀后感篇十二
春天來(lái)了，小草穿上了嫩綠的衣裳，它們輕輕地向藍(lán)天招手，向太陽(yáng)微笑。
春天來(lái)了，花兒爬上了枝頭，紅的紅，粉的粉，紫的紫，競(jìng)相開(kāi)放。它們歡快地向蜜蜂點(diǎn)頭，向蝴蝶賀彩。
春天來(lái)了，河岸上的楊柳樹(shù)發(fā)芽了，那嫩嫩的柳芽，像夜間的螢火蟲(chóng)，又像瑪瑙，又像星星，它們?cè)谔?yáng)光的照射下發(fā)射出璀燦的光芒。
春天來(lái)了，池塘里的冰溶化了，穿著綠衣服的青蛙呱呱的唱著歌，穿著黑衣服的小魚(yú)兒自由自在的玩耍著。水面上，一群群白天鵝和丑小鴨時(shí)而唱著歌，時(shí)而跳著交誼舞。
春天來(lái)了，孩子們脫去了厚厚的棉衣，他們?cè)诓莸厣媳M情的奔跑著，有的放風(fēng)箏，有的捉蝴蝶，有的采蜂蜜；有的躺在草地上欣賞著這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。
春天的風(fēng)是柔柔的，春天的空氣是清鮮的，春天的陽(yáng)光是和煦的，春天的世界是萬(wàn)紫千紅的，春天的孩子們是快樂(lè)的。
啊，春天，真美！
春天讀后感篇十三
有人說(shuō)，春天是可愛(ài)的；有人說(shuō)，春天是靜默的；還有人說(shuō)，春天是艷麗的。雖然我認(rèn)為，每位作者的作品都可能是膾炙人口、獨(dú)一無(wú)二的，但真正把春的靈魂寫(xiě)進(jìn)作品里的，恐怕只有周凡愷了吧。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，周凡愷的.《春天的聲音》把整個(gè)春天的節(jié)拍都寫(xiě)了出來(lái)，有寫(xiě)鳥(niǎo)兒的，有寫(xiě)雪兒的，有寫(xiě)風(fēng)兒的，還有寫(xiě)樹(shù)兒的。我反復(fù)閱讀過(guò)后，感覺(jué)他已經(jīng)把春天的可愛(ài)之處，真正地刻在了心里。
他寫(xiě)到：“故鄉(xiāng)春天的腳步，不是嗅到的，也不是看到的，而是聽(tīng)到的?！笔前?！春天，不能夠嗅到，不能夠看到，當(dāng)然，不仔細(xì)聽(tīng)，也是不能夠聽(tīng)到的。作者既然能夠?qū)懗鋈绱私^妙的句子，這說(shuō)明他用心地去聆聽(tīng)了春天的腳步。
?。《嗝疵烂畹奈恼?，多么漂亮的句子。仔細(xì)品味，仿佛耳畔已經(jīng)響起了春姑娘的腳步聲。還未讀完，就已經(jīng)被如此迷人的句子所陶醉。
“萬(wàn)紫千紅總是春”，伙伴們，讓我們跟隨著作者周凡愷的腳步，一起踏上春季的旅程。
春天讀后感篇十四
今天我要給大家分享一部紀(jì)錄影片《四個(gè)春天》。從20xx年到20xx年的每個(gè)春天，長(zhǎng)達(dá)四年的拍攝，真實(shí)地記錄了父母樸素如詩(shī)的生活點(diǎn)滴。貴州青山綠水間的雞鳴雀叫，燕子呢喃，時(shí)光中的一屋兩人、三餐四季，隨時(shí)隨地唱起來(lái)的歌，跳起來(lái)的舞，過(guò)年團(tuán)聚的書(shū)法對(duì)聯(lián)，鞭炮煙花......緩緩地雕刻出了一個(gè)幸福家庭近20年的溫柔變遷，以及他們?nèi)绾我宰约旱姆绞?，面?duì)流轉(zhuǎn)的時(shí)間和人生的得失起落。
這份真摯、不加修飾流動(dòng)于鏡頭內(nèi)外的親情，喚醒了我久違的美好共鳴。這種記錄的延續(xù)，變成了另一種感動(dòng)。樂(lè)觀積極、熱愛(ài)生活的'父母，讓內(nèi)心為世俗困惑的人們，放下了無(wú)止境的欲望，回歸生命的簡(jiǎn)單，把當(dāng)下生活過(guò)得有趣有溫度起來(lái)，獲得一種自力更生和怡然自得的幸福感。
小時(shí)候我們積極又向上，長(zhǎng)大后的我們又佛又喪。照百步人生來(lái)看，我們還有大把平凡的時(shí)光。學(xué)會(huì)探索生活的樂(lè)趣，保持敏銳的感知力，真是一項(xiàng)必備的技能。所以大家要記住面對(duì)苦難中微笑的臉和奮斗的姿態(tài)，那源于一種樂(lè)觀認(rèn)真的生活態(tài)度。
春天讀后感篇十五
楊樂(lè)筆下的新西蘭之旅充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，是一次創(chuàng)業(yè)之旅，更似一次心靈之旅。
新西蘭——充滿(mǎn)純凈與童話(huà)色彩，楊樂(lè)的筆觸富有東方古典情調(diào)，和新西蘭的純凈與人文風(fēng)情一碰撞，竟然有了很多意外之喜，如此特別，讓人難忘。
一場(chǎng)全新的出境旅行方式正在悄然興起：一邊創(chuàng)業(yè)，一邊旅行。
從日薪幾千元的海歸白富美到新西蘭路上的女漢子——重新上路，尋找另外一個(gè)自己，旅行不是生命的全部，但在生命有了豁口的時(shí)候，旅行可以讓生命在豁口中重新發(fā)芽。
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