每天堅持閱讀,會不斷提升我們的語文能力。如何欣賞文學(xué)作品是每個文學(xué)愛好者都需要思考的問題,下面我來分享一些文學(xué)鑒賞的技巧。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對大家有所幫助。
做四有好老師心得篇一
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我難得的學(xué)習(xí)機會。在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下,我參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)研究會第十一屆年會。通過培訓(xùn),我們學(xué)習(xí)了多元智能、探究學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義等理論。用多重積蓄聽了優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課,收集了寶貴的信息資源,聽了著名專家的報告。這對我們今后的教學(xué)實踐將起到指導(dǎo)作用。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),我們主要講了自己在《長方體體積的計算》上的經(jīng)歷。以下是本課程示例的三點經(jīng)驗。
一是重視數(shù)學(xué)探究情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性。
在新課標中,建議無論是哪個學(xué)段,學(xué)生都要注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在這節(jié)課中,老師鼓勵學(xué)生參加用1立方厘米的小立方體建造積木的練習(xí),展開想象的翅膀,說出他們建造的物體是什么樣子,體積是多少。并能根據(jù)建成的長方體塊猜測長方體體積與長、寬、高的關(guān)系。通過觀察、操作和想象,學(xué)生獲得經(jīng)驗,產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生相互互動,積極參與自主探索活動和合作。
交流。
互動課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實踐,以學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究,自主地開展實驗操作,投入思考和問題解決活動中體驗數(shù)學(xué)原理。本課中,學(xué)生以小組為單位,運用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長方體長、寬、高的參數(shù)變量,數(shù)出體積,并填寫實驗報告單,從而發(fā)現(xiàn)、討論、推導(dǎo)出長方體體積的計算方法。此環(huán)節(jié)中,互動的形式是多樣的,師生交流、生生交流、人機互動,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動觀察、主動動手操作、主動思考探索、主動表達交流,發(fā)展學(xué)生的多元智能。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力及創(chuàng)新精神。
新課標指出:"數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)",所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,即運用新知解決實際問題的能力。本課練習(xí)按基本題、操作題、深化題、開放題四個層次,采用小組合作交流的形式由淺入深的開展。特別是深化題和開放題鼓勵學(xué)生解題策略的多樣性,發(fā)展學(xué)生的個性與求異思維,讓更多的學(xué)生體驗成功,增強自信,形成愛學(xué)、會學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力。
本期的學(xué)習(xí)班采用自主、合作、研討的學(xué)習(xí)方式,對于我們更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平有著積極的意義。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的新課堂。
做四有好老師心得篇二
隨著全面貫,我們也更加理解了辦人民滿意的教育不是一句空話。人民滿意什么樣的教育?人民滿意的教育就是溫所說的一流的教育,是能培養(yǎng)一流人才的教育,是能滿足建設(shè)一流國家需要的教育。
一流的教育有什么要求?一流教育有硬件方面的要求,有管理方面的要求,有環(huán)境氛圍上面的要求,等等,更重要的是對教育工作者的要求,因為教育的關(guān)鍵是教師。教師的育人理念、教學(xué)態(tài)度、方法手段、人格魅力乃至個人習(xí)慣都會對學(xué)生的成長、成才產(chǎn)生重大影響。古語說得好,名師出高徒。要培養(yǎng)一流人才,最需要的還是一流教師。
老師們,隨著教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建,憑著政府的大力投入,我們蘇陳中學(xué)已經(jīng)具備了一流的教學(xué)設(shè)施、一流的辦學(xué)環(huán)境,基本實現(xiàn)了現(xiàn)代化的管理。因此,我們工作的重點,就是打造出一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的一流的教師隊伍。正如一位專家所說,“打造”一詞太被動,教師總是處在被錘煉的位置,我們蘇陳中學(xué)的教師都是不甘于被動的,所以我們是自己主動爭創(chuàng)一流,我們的一流標準就是新“四有”:有理想、有道德、有本領(lǐng)、有愛心。
教師首先應(yīng)當(dāng)有理想,理想是人生的指南,是努力的目標。我們教師的職業(yè)理想是成為名師,成為名家,不想成為名師的老師絕不是好老師。沒有了職業(yè)追求,也就冷淡了職業(yè)熱情,就會消失了進取精神,就不會有精業(yè)求精的職業(yè)態(tài)度,更不會有創(chuàng)造奇跡的成就感和使命感。新時代、新課改都要求教師不只是教書匠人,他應(yīng)當(dāng)是一面引領(lǐng)的旗幟;教師的地位不再主演,而應(yīng)該是高明的導(dǎo)演;教師的作用不僅僅是傳授課本知識,也不僅僅是讓學(xué)生得到一個滿意的分數(shù),他要求教師從人的終身發(fā)展、時代對人才的要求這樣的高度,去全面培養(yǎng)人,去培養(yǎng)人良好的體魄、心理、能力、情感、品德、意志和創(chuàng)造精神等。沒有勇當(dāng)名師的精神,是無法真正成為一名好教師的;同時,這里也有太多的課題值得我們?nèi)パ芯浚嗟奈枧_供我們施展,太多的機遇等待我們?nèi)グ盐?,我們每個人都有可能成為教育的名師、名家。
教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為我們提供了更多的物質(zhì)支撐,“五嚴”規(guī)定的實施讓我們有更多的時間潛心教學(xué)研究,只要有一顆飛翔的心,只要我們付出努力,這片天空一定屬于我們。
要翱翔藍天當(dāng)然還需要強有力的翅膀。這就是我們還需要有真才實學(xué),需要有過硬的本領(lǐng)。要成為名師,需要有多方面的本領(lǐng),需要有吃透教材的本領(lǐng)、駕馭課堂的本領(lǐng)、提高課堂效率的本領(lǐng)、了解學(xué)生心理的本領(lǐng)、把握教改動態(tài)的本領(lǐng)、研究學(xué)問并取得成果的本領(lǐng)、自我展示推銷的本領(lǐng)、敢為人先勇于創(chuàng)新的本領(lǐng)等等。
本領(lǐng)從哪里來?本領(lǐng)來自于學(xué)習(xí)。要想成為名師,先要當(dāng)好學(xué)生。一要學(xué)習(xí)把握所教學(xué)科的知識體系和最新成果,及時了解相關(guān)知識的變化動態(tài),甚至對一些學(xué)術(shù)爭論也應(yīng)該有所涉獵,還可以形成自己的見解。二要廣泛了解各方面的知識,注意知識間的橫向聯(lián)系,尤其要重視理論知識在社會生活中的應(yīng)用。三要學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論,用先進的理念來充實自己、指導(dǎo)自己,武裝自己,讓自己站在一個高的起點上開展教育教學(xué)實踐。四要學(xué)習(xí)名家名師的成功經(jīng)驗,拿別人的研究成果來為我所用,這是一種快捷、省力的方法,絕大多數(shù)還是行之有效的方法。
本領(lǐng)從哪里來?本領(lǐng)還來自于創(chuàng)新。書本的理論和別人的經(jīng)驗我們要學(xué),但一定要對我有用,我們不能盲從,要敢于挑刺,敢于否定,敢于創(chuàng)新,敢于爭先。我們應(yīng)當(dāng)思考適應(yīng)于我們這個時期、我們這個社會、我們這個地區(qū)、我們這個學(xué)校、我們這個班級、我們這些學(xué)生的教育教學(xué)方式,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起屬于我自己的教育教學(xué)思路,形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。我們永遠不能甘于走老路,走現(xiàn)成的路,也不能機械的模仿別人,再高明的模仿秀也成不了大家。
本領(lǐng)從哪里來?本領(lǐng)更來自于實踐。實踐出真知,我們需要大膽的假設(shè),也離不開小心的求證。我們應(yīng)當(dāng)敢于進行教學(xué)改革,在提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新能力等方面作出嘗試,在促進學(xué)生全面成長、為學(xué)生終身發(fā)展奠基方面認真探索。當(dāng)然,這種探索不一定是個人的冒險,更應(yīng)該是團隊的合作。要與同師多交流溝通,讓大家共同參與,讓集體智慧推動課改實踐,更能獲得成功。
我們練好本領(lǐng)、成為名師并不是讓自己獲取什么個人實惠,我們是為了讓學(xué)生健康成長,是為祖國建設(shè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。這就是我們的為師之德。因為我們是教師,我們培養(yǎng)的學(xué)生都是未來的社會成員,我們是為人師表者。我們的言行舉止不僅社會關(guān)注,而且可能影響學(xué)生終生。這就要求我們不僅要具備一般社會公德,還應(yīng)當(dāng)有高尚的師德。我理解的師德至少包涵以下四方面:敬業(yè)、愛生、進取、奉獻。教師這項工作的“產(chǎn)品”是“人”,需要我們以更加認真的態(tài)度、更追求質(zhì)量的精神去工作,也需要我們對付出更大的熱情、傾注更多的關(guān)愛去奉獻。
工作不負責(zé)任、馬虎應(yīng)付的教師,對學(xué)生漠不關(guān)心、態(tài)度冷淡的教師,對學(xué)生不尊重、不公平的教師,他們都缺少了最起碼的師德,都不是合格的教師;至于以教謀私,或參與其他其他社會丑惡活動的人,他們更不配稱教師。因為我們的形象不僅關(guān)乎我們自己,更關(guān)乎我們的下一代,關(guān)乎祖國的未來。我們只有具備了高尚的師德,才能真正讓人民滿意。
“愛”與“責(zé)任”是對教師要求中被提得最多的兩個詞,也是師德的最重要的組成部分,而且,“責(zé)任”也源自于“愛”。因為我們愛自己的崗位,所以有責(zé)任把自己的本職工作做扎實;因為我們愛孩子,所以有責(zé)任為他們的成長奠基;因為我們愛祖國,所以有責(zé)任為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。從這個意義上說,教師就是世間最有愛心的人,教師的愛心應(yīng)當(dāng)比太陽更溫暖。
關(guān)心每個孩子,哪怕是最調(diào)皮的孩子。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),耐心幫助他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙;關(guān)心他們的思想,及時把他們引向正確的人生軌道;關(guān)心他們的身體,保障并鼓勵他們積極參與體育鍛煉;關(guān)心他們的心理,找到他們最敏感、最脆弱的神經(jīng);關(guān)心他們的能力,讓他們經(jīng)受更多的磨練;關(guān)心他們的環(huán)境,既讓他們沐育陽光,也學(xué)會防范風(fēng)霜雨雪……像對待自己的孩子一樣,引導(dǎo)他們健康成長,盡我們最大的責(zé)任,奉獻我們博大的愛心。
老師們,有理想、有本領(lǐng),可以讓我們站到一個更高的高度,去充分展示才智,為事業(yè)做出更大的貢獻,讓我們的人生更有價值;有道德、有愛心,則讓我們腳踏實地,認真做好每一項工作,關(guān)心每一個學(xué)生的成長,讓每一個孩子成才。我們也只有具備了“愛心”、“細心”、“耐心”、“責(zé)任心”這些品質(zhì),才可能提高我們的能力,實現(xiàn)我們成為名師、名家的理想。
因此,我們今天舉行這個動員大會,倡導(dǎo)蘇陳中學(xué)的每位教師,轟轟烈烈地開展?fàn)巹?chuàng)活動,就是要大家既有高遠的目標,又認認真真地開展教學(xué)研究,實實在在的做好每一項工作,大家都成為有理想、有道德、有本領(lǐng)、有愛心的四有新教師。為培養(yǎng)一流人才,建設(shè)一流國家盡我們應(yīng)盡的義務(wù)。
做四有好老師心得篇三
本人在本學(xué)期能夠堅持自學(xué)教育理論,以充實自己的教育思想;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)新課改的書籍,以更新自己的教學(xué)理念;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書籍,以提高自己的教學(xué)水平;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)校本教研的書籍,以提高自己適應(yīng)新教研活動方式的要求。在學(xué)習(xí)的過程中,能夠堅持寫學(xué)習(xí)心得,堅持做學(xué)習(xí)筆記,使自己對新課改的認識有了進一步的提高。
本學(xué)期我?guī)Ц呷?1)、(2)兩個班的化學(xué)課,在這一學(xué)期中,我嘗試著采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生對高中化學(xué)知識進行總結(jié)歸納,把所學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,把高中化學(xué)知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計算、化學(xué)實驗等四個部分,每個部分又可以分為幾個子目標,這樣讓同學(xué)們對化學(xué)知識有了系統(tǒng)的輪廓;然后針對某個部分的知識及其產(chǎn)生的問題找出分析對策。例如對有機化學(xué)部分,多數(shù)同學(xué)認為所很難的,原因在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生,從而產(chǎn)生了畏難的心理。
針對這種情況,通過例題分析引導(dǎo)學(xué)生得出解決有機化學(xué)的口訣:有機化學(xué)并不難,連接方式是關(guān)鍵,看清哪個鍵斷裂,明白誰跟誰相連。這樣通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了,而且花費在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時間更短了,對化學(xué)更有信心了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試,學(xué)生的化學(xué)成績在理綜中每次都是最高的。
本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高,但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著滿堂灌的教學(xué)行為,每次看書后都想改變自己的教學(xué)方法,可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識,只在5月下旬我的一次公開課上,我采取了“在學(xué)中教”的方法,讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題,然后根據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個化學(xué)問題。
當(dāng)我在課堂上看著同學(xué)們認真分析總結(jié)的神情,我才發(fā)現(xiàn)自己錯了,一直以來已經(jīng)習(xí)慣了自己站在將臺上給同學(xué)們講課,給同學(xué)們分析、總結(jié),然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習(xí)題,可是那樣做的結(jié)果常常是學(xué)生聽課時一聽就會,做題時一做就錯的現(xiàn)象;那時還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學(xué)生課后沒有復(fù)習(xí)鞏固的結(jié)果,現(xiàn)在看來是我們的教學(xué)方法、教學(xué)行為出現(xiàn)了問題,這應(yīng)該成為我教學(xué)的教訓(xùn),應(yīng)該是我開始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時候了。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,提高了自己的認識。
總之學(xué)無止境,教學(xué)中總會有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題,不斷地充實自己,讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作,就是我的快樂。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ),優(yōu)化思維,提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我一直對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃,注重教學(xué)過程,??偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。在教學(xué)過程中,重在處理好一下幾組關(guān)系。
做四有好老師心得篇四
第三十個教師節(jié)來臨之際,來到北京師范大學(xué)和師生共度這一節(jié)日,并在與師生代表座談時發(fā)表重要講話。講話在北京師范大學(xué)師生中引發(fā)強烈反響。師生們紛紛表示:更加堅定了自己做好教師的信心,雖然未來責(zé)任重大,但是一定會更加努力,為實現(xiàn)“中國夢”,做出不平凡的成績。
好教師要有理想信念?!敖處熅褪瞧椒驳摹闼氐娜恕?,北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長顧明遠認為,堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責(zé)任,有了這樣的信念,才能夠給學(xué)生傳播民族夢想的正能量?!氨睅煷笫墙處煹膿u籃,眾多優(yōu)秀的學(xué)長扎根邊疆、服務(wù)基層,是我學(xué)習(xí)的榜樣”,維吾爾族學(xué)生古麗加汗·艾買提說,作為少數(shù)民族學(xué)生,北師大的校風(fēng)堅定了自己對邊疆教育事業(yè)的熱愛。
好教師要有道德情操?!罢缰赋龅模汉媒處煈?yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?!北本煼洞髮W(xué)黨委副書記王炳林認為,教師不僅要傳授知識,更要以身作則,給學(xué)生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。
好教師要有扎實學(xué)識。北京師范大學(xué)化學(xué)院院長方維海認為,教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系,一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。良好的科研訓(xùn)練有利于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識,有利于開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。北師大黨委書記劉川生也表示:“我們注重創(chuàng)造有利于教師治學(xué)的環(huán)境氛圍,讓他們有自主創(chuàng)造的空間,鼓勵教師們自由探索,勇于創(chuàng)新。古籍研究院十五年磨一劍,編纂了3000萬字的《全元文》,充分體現(xiàn)了北師大教師板凳甘坐十年冷,文章不著一字空的精神?!?/p>
好教師要有仁愛之心。愛是教育的靈魂,北師大教育學(xué)部輔導(dǎo)員任雅才說,聽了的講話,感覺很振奮。教育的原點就是愛,教師肩負著立德樹人的任務(wù),有愛才有責(zé)任,愛教育、愛學(xué)生是每一個教師應(yīng)盡的義務(wù)。
做四有好老師心得篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好。
來到咱們系部,成為一名教師,已經(jīng)一個多月了。在這段時間的教學(xué)工作中,熟悉了工作環(huán)境和工作內(nèi)容的同時,也漸漸體會到作為一名教師的責(zé)任和價值。今天的演講主題是“爭做四有好教師”。我就結(jié)合我短短一個多月的教學(xué)和學(xué)習(xí),說一下自己的想法。
第一有是有理想信念,理想信念是什么?它是人生的目標,是前進的方向,是奮斗的動力。上學(xué)的時候我的理想就是當(dāng)老師,現(xiàn)在成為一名教師后,我的理想就是當(dāng)一個自身專業(yè)素質(zhì)過硬同時掌握有效地教學(xué)方法的好老師(能學(xué)會教)。而信念就是我相信,通過努力和堅持,我能夠?qū)崿F(xiàn)我的理想。
第二有是有道德情操,也就是師德。“學(xué)為人師,行為世范”,我對師德的理解就是一方面要記得做好本職工作,在教師崗位上,體現(xiàn)自己的社會價值,實現(xiàn)自我價值的提升;另一方面要有表率作用,以身作則,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生活、如何為人處事。
第三有是有扎實學(xué)識。這個在近期的上課中我體會最深。我們是要培養(yǎng)出技能應(yīng)用型人才,教師不但要有大量的知識儲備,更要有熟練地專業(yè)技能。這樣才能在有限的課時內(nèi),通過知識點的概括提煉和技能的指導(dǎo)實操,將專業(yè)知識技能有效地傳授給學(xué)生。我在這方面還需要更多更深入的學(xué)習(xí)。
第四有是有仁愛之心。所謂“良師益友”,對待每一個學(xué)生,都要有足夠的愛心和耐心。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活將影響他們今后的人生道路,他們是家人的希望也將會是社會的脊梁,作為教師,和學(xué)生進行課堂和課下的交流都很重要。讓他們在教師的關(guān)愛下,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,綜合素質(zhì)得到提升,走出校園時,能夠自信、勇敢地面對未知的挑戰(zhàn)。
以上就是我對四有教師的淺薄的理解和闡述。希望通過今天的演講學(xué)習(xí)各位老師的見解,在今后的教學(xué)工作中,可以做得更好,體現(xiàn)自己的價值,實現(xiàn)成為一名好教師的理想。
謝謝大家。
做四有好老師心得篇六
7月15日,全縣中小學(xué)70名政教主任在縣理工中專接受為期三天的培訓(xùn)。開班典禮上,教育局副局長胡利民作了重要講話,理工中專校長肖永如向全體學(xué)員提出了要求,并宣讀了培訓(xùn)紀律。在培訓(xùn)會上,我們學(xué)習(xí)了縣理工中專肖永如校長的《尊重的教育》,縣教育局監(jiān)保股王永福股長作了校園安全的專題講座,萬躍進老師作了心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn),白石坳小學(xué)馮長青校長作了《當(dāng)前德育工作的困惑與思考》的專題報告,并聆聽了縣實驗中學(xué)等7家單位就學(xué)校政教德育和安全工作上的學(xué)習(xí)交流。
兩次政教德育培訓(xùn),為我注入了無限動力,讓我對今后的工作也充滿了信心,也為我校政教德育工作指明了發(fā)展、前進的方向。培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了專家、教授非常先進的教學(xué)理念,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以及對教育執(zhí)著追求的人生魅力。讓我深深體會到,作為一名學(xué)校政教管理者,必須把教師的師德師風(fēng)、學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在首位。讓教師做“四有”教師,讓他們真正體會工作的樂趣和意義,體現(xiàn)自己的人身價值,為政教德育工作打下堅實的思想堡壘。
一、做“有熱情”的教師。
當(dāng)前廣大教師普遍缺少工作熱情,根據(jù)調(diào)查,教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數(shù)教師在工作中感受不到自身的價值,體驗不到成就感,從而對工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時間過長,工作簡單重復(fù),經(jīng)濟收入低下等外部因素以外,我們教師自身也要尋求內(nèi)部因素,從而更好的調(diào)動自己工作的熱情度。
作為教師,要甘于寂寞,甘于清貧。我們既然選擇了這個清貧的職業(yè),我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓(xùn),使我理解了教師的使命與責(zé)任,簡單的說就是自身的價值取向。一個人如果活著沒有價值,那他對生活中的任何事都不會有熱情的?,F(xiàn)實的生活,滿腹牢騷并不能改變什么,只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著,只會使自己越來越走向退化和墮落。因此,作為教師,我們沒有理由整天緊鎖眉頭,在自怨自艾中耗費時光,消磨生命,那樣的人生太沒價值了??吹綄W(xué)生在認真晨讀,看到學(xué)生在專注做習(xí)題,看到學(xué)生在__打掃衛(wèi)生,看到剛剛嚴厲批評了的學(xué)生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停,看到學(xué)生的琴、棋、書、畫有那么一點點的進步,這一切,只要我們用心感受,它將都是我們快樂的源泉,這就是我們的價值所在。學(xué)生的進步就是我們最大的價值體現(xiàn),我們應(yīng)該為之欣慰的。
以洋思中學(xué)的“高效課堂”為例,他們在實施“三清”的教學(xué)模式下,德育也滲透到了極致。教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、善于思考、做事果斷等良好品質(zhì)的同時,也為自己找到了人生價值,從而更增加了工作的熱情度。我們教師要把教書育人當(dāng)作一項事業(yè)來追求,我們可以享受奉獻的快樂;以平常心對待待遇、名利和得失,我們可以享受淡泊的快樂;把愛心撒向?qū)W生,我們可以收獲學(xué)生成長的快樂;如果你找到了身為人師的快樂,也就意味著你已找到了工作的熱情。我們只有擁有工作的熱情,才能擁有工作的激情,才能在事業(yè)上不斷進步。
下面是檢驗?zāi)愎ぷ鞯臒崆槎鹊臉藴剩?/p>
1.感到工作很有樂趣。
2.工作信心百倍、得心應(yīng)手,從不覺得累。
3.每天都盼著到學(xué)校上班。
4.能有效的解決工作中的問題。
5.對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的工作都樂意接受。
6.工作達到預(yù)期目標后很高興。
7.認為自己所做的一切都對學(xué)?;蛩擞欣?。
8.能和諧的和同事和學(xué)生相處。
9.能創(chuàng)新的開展工作。
10.工作中能主動承擔(dān)責(zé)任。
11.有較高的職業(yè)遠景和長遠的工作規(guī)劃。
12.認為自己是一位讓學(xué)生喜歡的老師。
13.工作能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認可。
14.工作能做到有條不紊,穩(wěn)而不亂。
15.對學(xué)生很有愛心和耐心。
16.認為自己的工作很有價值。
二、做“有思想”的教師。
一所好的學(xué)校,首先具備的是先進的教育理念。先進的教育理念是我們教師必須思考的問題。教育理念就象人的靈魂,當(dāng)思想統(tǒng)一,達成共識,直接促進或制約著我們教育、教學(xué)方法的選定和設(shè)計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣,“為孩子積淀成長的自信,讓老師追享事業(yè)的樂趣,使學(xué)校成為師生依戀的精神家園”,他們教育理念的凝煉,集中了老師的意志和智慧,形成了強大的凝聚力,使廣大師生在工作、學(xué)習(xí)中充滿自信,充滿自豪,充滿朝氣。大家明白:我是附小的主人,我要為學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展去謀略、去奉獻。為每一個孩子、每一位老師以及學(xué)校提出了明確的目標和要求,在實施的過程中,讓所有人全程參與,一邊學(xué)習(xí)一邊吸納,一邊學(xué)習(xí)一邊反思,觸摸了先進的教育理念,感受了現(xiàn)代的教育氣息,積累了實用的教育方法。在現(xiàn)實工作中,我們要把教育思想消化、吸收,滲透到實際的教學(xué)活動中。發(fā)揮每位學(xué)生的個性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實際的教學(xué)活動中,我們往往只考慮“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題,其實作為教師,引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,其目的是讓學(xué)生通過這種導(dǎo),學(xué)會自己去學(xué)習(xí),去探索。
三、做“有魄力”的教師。
一個人的魄力是包含多方面的:包括個人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績等多方面。有的表現(xiàn)的謹慎有余,開拓不足,優(yōu)柔寡斷,缺少應(yīng)有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì),增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實的知識功底。文化素質(zhì)的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力,博學(xué)多才的人才能對事物作出全面分析、準確判斷和科學(xué)決策。在這個日新月異的社會,教師要不斷“補氧”、“充電”,通過堅持不懈的學(xué)習(xí)和實踐積累,努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良,既有精深的專業(yè)知識,又具有廣博的相關(guān)知識,還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
其次要加強實踐鍛煉。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān),個人閱歷豐富可以增強對事物的感應(yīng)、適應(yīng)能力。魄力必須付諸實踐,在實踐中增長才干,努力適應(yīng)環(huán)境對自身要求,盡量多熟悉身邊的一些基本情況,迅速進入角色。善于搜集信息,平常注意交流,工作中注意廣言納諫,尋師問策。在調(diào)研的基礎(chǔ)上勤于思考,創(chuàng)造性地開展工作。同時還應(yīng)該獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的潛能,鼓勵學(xué)生去不斷地自主探索,才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生,學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。
最后要有過人膽識和果敢作風(fēng)。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習(xí)慣等方面,為學(xué)生樹立榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要知行統(tǒng)一。嚴格要求自己,做到言行一致,表里如一,光明正大、實事求是的人。在活動與管理中,教師要臨危不懼,迅速決策,采取有力措施,放手的讓學(xué)生去開展工作,使活動順利進行。要敢于拍板和果斷地處理一些問題,做到心中有數(shù)。
四、做“有恒心”的教師。
德國詩人席勒說:“只有恒心可以使你達到目的”。我們在確定了人生的奮斗目標之后,若能持之以恒,始終如一地為實現(xiàn)目標而奮斗,目標就一定能達到。世上無數(shù)的成功者就是明證,克拉克就是其中一例。對于那群三番五次給他出難題,一心想趕他走的孩子們,盡管他也曾有過放棄的念頭,但他最終還是堅持下來了。他的持之以恒,最終讓他贏得了孩子們的心,并最終取得了他們的信任;他的持之以恒,最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變;他的持之以恒,也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分。克拉克以他對教育不懈的追求,給我們驗證了一句話:沒有教不好的孩子,只有不會教的老師。
做四有好老師心得篇七
一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?!痹鯓硬攀且粋€好老師?這是家長、教師和社會最為關(guān)心的。習(xí)總書記號召全國廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師,這“四有”涵蓋了價值觀標準、道德標準、專業(yè)標準、情感標準等方面,互為關(guān)聯(lián)、形成整體,道出了教育工作的真諦?!八挠小睒藴剩亲鲆幻美蠋煿餐?、必不可少的特質(zhì),也是所有人才應(yīng)該具備的標準。學(xué)生素質(zhì)的高下決定著我們國家和民族的未來。要讓老師成為我們國家與民族的希望之光,成為“夢之隊”的優(yōu)秀筑夢人,必須堅持“四有”標準,做黨和人民滿意的好老師。
高爾基有句名言:“愛孩子這是母雞也會做的事。可是,要善于教育他們,這就是國家的一件大事了?!蔽覈逃姨招兄壬苍f:“先生不應(yīng)該專教書;他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書;他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?!崩蠋煹暮脡模赡苡绊憣W(xué)生的一生。幾乎每個人都有過這樣的經(jīng)歷,老師的一句贊揚鼓勵的話,可以讓學(xué)生一整天都陶醉在明媚的春天里;學(xué)生有幸遇到一個善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、發(fā)掘潛力的好老師,往往能激發(fā)起無窮的向上動力。一位教育家說得好:“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會消融?!毕喾?,如果老師缺乏愛心,對學(xué)生的不足和缺點一味指責(zé)、冷嘲熱諷,學(xué)生剛剛萌動的向上向善的小火苗就可能被澆滅,甚至逐漸改變對學(xué)習(xí)、對人生、對世界的態(tài)度。
正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。“教育者的尊嚴是學(xué)生給的。”有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生;沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。今年教師節(jié)的主題是“帶頭踐行社會主義核心價值觀”,一個優(yōu)秀的老師,不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”,而要按照習(xí)總書記指出的,應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,既要精于“授業(yè)”“解惑”,更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師要心中有國家和民族,幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢,培養(yǎng)一代又一代年輕人身上實現(xiàn)我們民族夢想的正能量;要用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往,使核心價值觀潤物細無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為,在潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
“學(xué)問是心靈的慧眼。”在當(dāng)今信息爆炸、科技成果日新月異的時代,作為知識傳授者的老師,要按照習(xí)總書記所要求的“始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),站在知識發(fā)展前沿,刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué),不斷充實、拓展、提高自己”,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。好老師只有在學(xué)習(xí)中增強學(xué)習(xí)能力、拓寬知識面,才能為學(xué)生提供源源不斷的一潭清泉。要本著“懂就是懂,不懂就是不懂”的求實態(tài)度,把不懂的盡量弄懂,持續(xù)“充電”、打?qū)嵵R根基。如果“明知半桶水偏要淌得很”,不懂裝懂,不僅誤人子弟,也有違師德教風(fēng)。
做四有好老師心得篇八
通過學(xué)_“四有教師”,我熟悉到教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。作為一位教師,我備受鼓舞。確切,每位教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段都有所不同,沒有統(tǒng)一的模式和方法,但是終歸是有一個共同的,必不可少的標尺。即做好老師,要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心,把自己的愛和情感傾注到每個學(xué)生身上。
做好老師,要有理想信念,這是實現(xiàn)中國夢的思想基礎(chǔ)。
廣大教師要始終要同黨和人民站在一起,始終堅持共產(chǎn)主義理想信念,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀,用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往,讓每一名學(xué)生堅定理想信念,樹立遠大理想,立志報效祖國。
做好老師,要有道德情操,這是教書育人的前提條件。
古人云,師者,傳道、授業(yè)、解惑也。教師作為一個特殊群體,其一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生影響,對學(xué)生的道德品質(zhì)的形成與發(fā)展都起著潛移默化的作用。教師作為神圣而光榮的職業(yè),肩負培養(yǎng)祖國未來的重任,理應(yīng)對自己的道德情操有很高的要求,用自己正直的人格塑造自己的學(xué)生和自己本身,因此,我們教師必須重視自己的道德情操的培養(yǎng)。
做好老師,要有扎實知識,這是對教師的起碼要求。
扎實的知識,是一個與時俱進的概念,作為教師不僅要教好學(xué)生,還要勤勉學(xué)_。在這個知識爆炸的時代,教師面臨的教書難度越來越大,有的教師甚至有一種危機感,因為學(xué)生學(xué)_的途徑也越來越多,如果教師固步自封就會被學(xué)生淘汰,被社會淘汰。因此,教師要甘當(dāng)小學(xué)生,要面向世界、面向未來,不僅要學(xué)_書本的知識,更要加強研究學(xué)_課外的知識,不斷豐富自己的思想,提高自己的認知能力,這樣才能得到學(xué)生的尊重,才能得到社會的認可。
愛心是學(xué)生打開知識之門、啟發(fā)心智的開始,愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的間隔,滋潤學(xué)生的心田,使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。用欣賞增強學(xué)生的信心,用信任建立學(xué)生的自尊,讓每個學(xué)生都健康成長,讓每個學(xué)生都享受成功的喜悅。
總之,在今后的工作中,我要嚴格要求自己,建立正確的教師觀,建立正確的職業(yè)道德觀,建立正確的學(xué)生觀,要做到:“愛一切學(xué)生,愛學(xué)生的一切”,努力工作,為推動我國社會主義教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展貢獻出自己的一份氣力!
做四有好老師心得篇九
習(xí)近平總書記提出的有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”,很好地詮釋了一名好教師的標準,為我們樹立了標桿,明晰了奮斗的方向。
惟有堅定崇高的理想信念,才能堅持正確的人生方向。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅韌不拔之志。這里談到的“志”,就是我們所說的理想信念。理想信念是一個人的精神之“鈣”,理想信念不堅定,精神上就會缺鈣,就會得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”,精神支柱就會癱瘓,生活也就沒有了目標,失去了信心,那種為了目標而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說,只有堅定理想信念,才能保持人生正確的方向,我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說:人,只要有信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師,要有自己的理想信念,要有自己的發(fā)展定位,要有自己的發(fā)展規(guī)劃,只有這樣你才不會迷失自自我,才能積蓄正能量成為一個好教師。
惟有保持良好的道德情操,才能認真履行自己的職責(zé)。著名教育家陶行知說:因為道德是做人的根本,根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。但丁也說過:道德常常能填補智慧的缺陷,而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。由此可見,保持良好的道德情操是多么的重要。無德無以為師。作為靈魂工程師的教師,有著教書育人、為人師表的重大歷史使命,更應(yīng)注重自己的良好道德情操的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),良好的道德情操。教師的道德情操主要體現(xiàn)在師德上,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂,它決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在師德方面,只要做到法律紅線不能碰觸,道德底線不能逾越,盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),那么你就是一名好教師了。
惟有具備扎實的專業(yè)知識,才能勝任教育教學(xué)工作。學(xué)高為師,這就要求教師在專業(yè)知識上高人一籌。給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,要有長流水。甚至有時為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光,教師應(yīng)吸進整個光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”,就要有扎實的專業(yè)知識。只有具備扎實的知識功底,過硬的教學(xué)基本功,豐富的教學(xué)手段,全面的教育心理儲備,靈活的處理突發(fā)事件的能力,才能嫻熟地駕馭課堂,更好地教育孩子。如果沒有扎實的專業(yè)知識,有時就會卡殼斷電,不能游刃有余、行云流水的講解,不能動之以情、曉之以理的勸導(dǎo),甚至還會誤人子弟,貽誤社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大業(yè)。
惟有懷揣博大的仁愛之心,才能塑造學(xué)生的心靈。亞斯貝爾斯說過:“教育本身就意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術(shù),教育是人本教育,抓住學(xué)生的心靈,教育就成功了一半?!痹鯓硬拍茏プW(xué)生的心靈更好地塑造學(xué)生的心靈呢?愛是教育的基礎(chǔ)(蘇霍姆林斯基名言),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。從中不難看出,愛是洞悉學(xué)生心靈、塑造學(xué)生心靈的一把鑰匙。教師對學(xué)生的愛,是激發(fā)學(xué)生向上的動力,是塑造學(xué)生心靈的一劑良藥。教師的仁愛之心主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識學(xué)生等方面。在對待后進生上,教師既給千里馬以陽光,又要給丑小鴨以雨露,甚至要把愛的天平傾向于等待華麗轉(zhuǎn)身的丑小鴨上。
做四有好老師心得篇十
最近幾天,研讀了x教師節(jié)前夕在x師范大學(xué)的重要講話,深感觸動。習(xí)近平總書記提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”標準,讓我看到了差距,明確了方向。x年我被學(xué)生投票選為“我最喜愛的老師”,是我任教十八年來最珍惜的榮譽,而習(xí)近平總書記的講話,又讓我樹立了新的目標。
習(xí)近平總書記說:“老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育?!蔽易约菏菑氖鹿I(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的,設(shè)計界經(jīng)常提的一個觀點叫“user-centereddesign”,即“以用戶為中心的設(shè)計”,習(xí)近平總書記所說的“尊重、理解、寬容”也反映了教育理念中“以學(xué)生為中心”的思想。
尊重學(xué)生,就是要把學(xué)生放在對等的地位來進行交流,樹立平等的教學(xué)思想。教學(xué)是平等的,教育者和被教育者也是平等的,教育過程中,教育者也同樣受到教育。不是說老師和學(xué)生打成一片稱兄道弟才是尊重,也不是說在畢業(yè)答辯的時候老師對學(xué)生百般挑剔就是不尊重。作為老師,要對自己的每一堂課負責(zé),你站在講臺上時講的每一句話都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響,把每節(jié)課上好才是對學(xué)生的尊重,也是對“教師”這份職業(yè)的尊重。
理解學(xué)生,就是要站在學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題,創(chuàng)造和諧的教學(xué)關(guān)系。有很多老師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不如以前的“好管”,我覺得十分正常,在信息時代長大的孩子理應(yīng)有更多的個性。每個孩子天生都是熱愛學(xué)習(xí)的,他們從出生那天開始就對未知世界充滿興趣,他們只用了一年左右時間就學(xué)會了直立行走,他們只用了兩年不到的時間就掌握了一門語言,他們的學(xué)習(xí)能力毋庸置疑,而之所以對學(xué)習(xí)感到懈怠,是因為失去了興趣。所以與其用點名的方式要求學(xué)生到課率,不如把課堂內(nèi)容設(shè)計的更加精彩來吸引學(xué)生。
寬容學(xué)生,就是要允許學(xué)生發(fā)表不同的學(xué)術(shù)觀點,建立開放的教學(xué)環(huán)境。我把教育比作種樹,有的學(xué)生是桃樹,有的學(xué)生是梨樹,非要把不同的學(xué)生培養(yǎng)成一種模式就像把桃樹種成梨樹一樣徒勞。工業(yè)設(shè)計是交叉學(xué)科而不是邊緣學(xué)科,要建立從人文社會科學(xué)到自然科學(xué)、從藝術(shù)到技術(shù)、從零售業(yè)到制造業(yè)、從心理學(xué)到環(huán)境生態(tài)學(xué)的大設(shè)計觀;思維要開放,不受固有的條條框框的限制,設(shè)計沒有最好只有更好,沒有唯一的標準只有評價的角度不同,設(shè)計多元化已成為新時代的顯著標志。
教學(xué)的主體是學(xué)而不是教,學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人,用對自己負責(zé)的態(tài)度,選擇自己的發(fā)展道路。教學(xué)過程中,提倡以學(xué)生為中心的研究型學(xué)習(xí),重點是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。x年我在美國做訪問學(xué)者,印象最深的一件事是參加一個學(xué)生的科技社團活動,有個工程師協(xié)會的學(xué)生發(fā)問:“你為什么學(xué)工程?”如果是中國學(xué)生,答案可能是家長的建議、社會的需要、就業(yè)的前景等等,而美國學(xué)生自己的答案是:“it'scool!”從這個答案上我看到了美國學(xué)生的專業(yè)自豪感和學(xué)習(xí)熱情,這恰恰是我們中國學(xué)生所缺乏的。
習(xí)近平總書記說:“世界上沒有兩片完全相同的樹葉,老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生,必須精心加以引導(dǎo)和培育。”我們的教育從中小學(xué)開始就強調(diào)共性的東西,強調(diào)標準答案和統(tǒng)一考試,習(xí)近平總書記指出了個性教育的重要性。所謂教學(xué),重心不在教,而在于學(xué),只有建立“以學(xué)生為中心”的思想,才能真正成為學(xué)生心目中的“好老師”。
做四有好老師心得篇十一
通過做一名四有好老師,使我堅定理想和信念,堅守道德情操,今后仍需不斷努力進取奮發(fā)向上,以仁愛之心積極爭做社會滿意,學(xué)生喜歡和領(lǐng)導(dǎo)認可的好老師。去年暑假的教師培訓(xùn)會上記得楊校長教誨:有德有才為上人,有才無德為小人,有德無才為君子,無德無才為下人,作為教師的我常以此教誨為警醒,力爭做一名平凡崗位上德才兼?zhèn)涞挠杏弥恕?/p>
古人對教師的職責(zé)概括:傳道,授業(yè),解惑。這其實只指出老師教書育人的職責(zé),而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響,也受教師的影響,當(dāng)然更多是教師的影響,教師的職業(yè)特殊在于育人。在教育過程中老師的人格對學(xué)生良好的思想品德的形成有著潛移默化的作用。學(xué)生又有著特殊的“向師性”,他們常常把教師的言行舉止作為自己的行為典范。雖說一天只教學(xué)生幾個小時,或幾個月,也許兩年,,,,,,但是一名有高尚道德情操的老師。將會影響學(xué)生一輩子。
一,以誠為本,以德樹信。
希望孩子們引以為戒。從此,我知道想站穩(wěn)這神圣的三尺講臺靠的是過硬的業(yè)務(wù)水平,所以每上一節(jié)課之前,我都會認真吃透教材掌握靈活的教學(xué)方法,尋遍課程中重、難、疑點,每個環(huán)節(jié)不容忽視,課后及時反省自己的得與失,做到不僅對學(xué)生負責(zé)也要對社會負責(zé),對科學(xué)負責(zé)。
二、正確對待孩子的個性差異。
師生之間保持人格上的平等,要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)處理不好是一種矛盾的激化,處理得當(dāng)會教學(xué)相長,形成一種團結(jié)向上的師生關(guān)系,在實際工作中我會根據(jù)不同個性的學(xué)生因材施教,更多的了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題就會比較順利。
三,要用真愛去關(guān)心學(xué)生。
學(xué)生確實存在“好”與“差”的差異,教師對待“好”學(xué)生關(guān)愛備至,而對“差”生更應(yīng)該加倍的關(guān)愛與呵護,要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的點滴進步,去尋找他們生活品德上的每個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們對老師產(chǎn)生一種信任,愿意向你敞開心扉,愿意接受你的教育和做人指導(dǎo),真正做到“親其師,信其道”。感觸最深的是:我班有位同學(xué),他在學(xué)習(xí)上可算得上后進生的后進生,平時在班里默默無聞,由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差課上很少說話,相對我對他的關(guān)注也較少,一次晚自習(xí)下課后,天空仍下著大雨,回宿舍的路上有傘的同學(xué)幾個人合用一把,待我走到半路時,忽然感覺身后傳來急促的呼吸,回頭一看就是這位平時我不太關(guān)注的學(xué)生正為我高高的舉著雨傘,我接過傘,把他攬在傘下卻發(fā)現(xiàn)他的衣服是濕的,邊走邊聊才知道他先冒雨跑到寢室拿到傘后又回頭來接的我,當(dāng)時內(nèi)心又很多感觸,但更多的是覺得自己為他做的遠遠不夠,每個孩子都有受教育的權(quán)利,每個孩子都有閃光點,只帶我們老師去用心去發(fā)掘,我將努力讓所有的孩子同乘一輛前進的車到達理想的目的地。
道德修養(yǎng)上加以歷練,成為一個道德高尚的人,這樣才能真正稱之為人師,為實現(xiàn)自身價值與社會價值作出自己的貢獻。
做四有好老師心得篇十二
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。正是從這個意義上說,教師隊伍的素質(zhì)高低,決定著一個國家和民族的未來。
在現(xiàn)在社會,怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想,可從以下幾點入手:
一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說過,“德者師之魂?!苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對教師職業(yè)特征的概括,也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行,愛一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來對待,從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,才會熱愛學(xué)生;在工作過程中高標準要求自己,時刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂于奉獻,不計個人得失,一切服從工作需要,自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力,盡職盡責(zé)。
做一名好教師,還要具有愛崗敬業(yè)的精神,而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見,摸得著的最為催人奮進的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛,不成熟的師愛,因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子,我用心去體會孩子的心情,孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步,慢慢跟上班集體前進的腳步。
二、加強學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。
作為教師,平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識,以滿足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想先進、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進課堂,流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標準要求和特點,尊重學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實際出發(fā),從學(xué)生的生活入手,用自己的知識感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動過程。
三、與時俱進,勇于創(chuàng)新。
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?!庇绕湓谥R經(jīng)濟時代,科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代,面對新一輪課程改革,面對新時代的學(xué)生,做一名好老師,我認為要與時俱進,勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書,死教書,不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。
做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù),教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,教師應(yīng)努力實踐,積極探索獨特的教學(xué)方法,設(shè)計好每一堂課,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點,制定教學(xué)計劃,根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時俱進,努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點和長處,發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標,一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識是師生互動生成的;學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識,新理念,才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時代的步伐。
四、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)。
當(dāng)今社會是一個充滿競爭的社會,這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己,始終以一顆寬容的心去面對一切,那樣你才能有一個健康的心態(tài),去面對你工作中的壓力,去克服種種困難和問題,使許多問題能迎刃而解。
好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷,勇于接受各種批評與自我批評,充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易,對于一個年輕老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過:“每位老師都要熱愛教育事業(yè),每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了,估計少了,估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義?!拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動,努力使自己成為一個好老師。
做四有好老師心得篇十三
一、做好老師,要有理想信念。
學(xué)為人師,行為世范。做好老師,要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀,用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。
二、做好老師,要有道德情操。
老師對學(xué)生的影響,離不開老師的學(xué)識和能力,更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
三,做好老師,要有扎實學(xué)識。
老師自古就被稱為“智者”。俗話說,前人強不如后人強,家庭如此,國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了,他們才能更強,我們的國家、民族才能更強。
扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴厲刻板,但不能原諒老師學(xué)識淺薄。“水之積也不厚,則其負大舟也無力?!敝R儲備不足、視野不夠,教學(xué)中必然捉襟見肘,更談不上游刃有余。
教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師,沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!苯逃L(fēng)格可以各顯身手,但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始,愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛,既包括愛崗位、愛學(xué)生,也包括愛一切美好的事物。
從教師的專業(yè)化和職業(yè)化高度對“好老師”提出的四點要求,為建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍指明了方向。但如何落實“四有”才是最關(guān)鍵的,需要從根本出發(fā)做好教育制度化建設(shè)。
堅定自己的從教理想,明確作為一名好老師所必須具備的良好品質(zhì),并為這個目標努力奮斗。作為青年教師,要努力學(xué)習(xí)如何以“仁者愛人”之心從事“傳道授業(yè)解惑”的事業(yè),去關(guān)愛、培養(yǎng)、幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢,實現(xiàn)中國夢。
有愛才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得,選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任,就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任,并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學(xué)管理之中。正是因為愛教育、愛學(xué)生,我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量,才有了在學(xué)生遇到危難時挺身而出的勇氣,才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣老師責(zé)任心有多大,人生舞臺就有多大。
作為一名教師,珍惜學(xué)習(xí)時光,多學(xué)知識,多學(xué)道理,多學(xué)本領(lǐng),爭做“四有”好老師,用愛心、知識和智慧點亮學(xué)生心靈,幫助學(xué)生走好人生的第一步。
做四有好老師心得篇十四
有人說:科技、教育、管理是文明社會的三大支柱,其中教育是振興中華民族的希望,而振興教育的`希望就在于教師。教師節(jié),來到北京師范大學(xué)和師生共度節(jié)日,他在與師生代表座談時指出,好老師要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心,這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,通過學(xué)習(xí),使我更加堅定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。
理想信念,是做好老師的人格基石。在這個價值取向多元的時代,作為一名教師,只有樹立了崇高的理想信念,把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命,我們的教育才會更加美好、燦爛,才有可能在孩子的心中播下夢想的種子。而今,有些教師有了職業(yè)倦怠,不僅有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法!還經(jīng)常滿腹牢騷、怨這怨那,工作也不積極主動。我想,我們既然選擇了這個教師這個神圣的職業(yè),我們就應(yīng)該為它奮斗終身,無怨無悔??梢哉f我是出生于一個教師的家庭,爸爸媽媽是教師,姑媽、大伯也都是教師,所以,我從小就受他們影響,理想就是做一名教師,一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我在努力著,奮斗著。老師們,現(xiàn)實的生活,滿腹牢騷并不能改變什么,只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著,只會使自己越來越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭,在自怨自艾中耗費時光,消磨生命,不如用心去感受一下周圍的一切:當(dāng)你面對學(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時,當(dāng)你看到剛剛嚴厲批評了的學(xué)生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停時,當(dāng)你看到學(xué)生的在各方面有那么一點點的進步時,這些都是我們快樂的源泉,這就是我們當(dāng)老師的價值所在。
道德情操,是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話說得好:“學(xué)校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷?!?。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對于教師不僅是聽其言,更觀其行,教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響,言傳身教,身教重于言傳。一個教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題,怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任呢?我認為,孔子說的一句說得非常的好:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。當(dāng)老師自身端正,作出表率時,不用下命令,學(xué)生也就會跟著行動起來;相反,如果老師自身不端正,而要求學(xué)生端正,那么,縱然三令五申,學(xué)生也不會服從。比如說,每次我們班上有勞動的任務(wù),我都會和學(xué)生們一起干得“熱火朝天”,學(xué)生們也會爭先恐后,都在表現(xiàn)自己。因此,學(xué)生們也都養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習(xí)慣。
作為一名教師,我們沒有悠閑自在、舒適和安逸的環(huán)境,沒有令人羨慕的財富和權(quán)利,但是,我們必須有扎實的學(xué)識,一顆熱愛學(xué)生的心,這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說:“教師要給學(xué)生一杯水,教師就必須有一桶水”,但我認為教師的知識應(yīng)更加淵博,應(yīng)是一條滾滾流淌的小河,不應(yīng)只是一桶水。教師要走在時代的前列,就必須要不斷更新知識結(jié)構(gòu),樹立并實踐終身學(xué)習(xí)的理念,做一個有淵博知識的教師。今天的學(xué)生,對一切新事物都充滿著好奇,因此,只有了解各方面的知識信息,才不會落后,才能夠利用所知的知識加上自己的思想引導(dǎo)他們往正確的方向走。而有了知識,還要有創(chuàng)新和探索的精神。如果一味地按照原來的教法不變是行不通的,必須將扎實的知識基礎(chǔ),再加以正確的教學(xué)方法,才能適應(yīng)新時期的教學(xué)需求。所以,每上一節(jié)課,我都要靜下心來,好好思考一下,剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好,而哪些地方不太理想,怎么講解學(xué)生會更容易理解。然后,思考該怎樣改進,下次該怎么上,該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師,才能成為有得、有經(jīng)驗的教師。其實,我們從事第一線的教師有進行教育科研的最大優(yōu)勢,因為我們擁有豐富的、鮮活的教育案例,記載、整理和思考自己的教育案例,就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失,找出閃光點,指出不足之處,就能在研究中不斷進步,獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗。
仁愛之心這更是一名教師必須具備的。因為愛,能產(chǎn)生力量。因為愛,自己樂意去做,自己愿做的事不覺得累。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營,才會平等地對待每一名學(xué)生,才會用心來和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學(xué)生進行正常的交流,也就沒有辦法真正的去了解學(xué)生,從而幫助學(xué)生。因此,我認為做一個完美的教師,最重要的就是要有一顆熱愛學(xué)生的心。
我愛教學(xué),因為它讓我有了追求與夢想!我愛學(xué)生,因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!
從第一天當(dāng)老師起,我就有這樣的信念?平等的教學(xué)、平等的愛,公平對待絕不偏心,不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩”,我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步,我都要送去一聲鼓勵,送去一片摯愛。我認為偏愛“優(yōu)生”,歧視“差生”,忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗,沒有一個孩子不可愛。然而要做到這些確實是不容易的。記得去年9月,我擔(dān)任一(1)班的班主任,開學(xué)不久,我就發(fā)現(xiàn)我們班胡國順同學(xué),不但經(jīng)常遲到,還曠課,一曠課就是一個星期,家里的電話總也打不通,而且穿著破爛,總是臟兮兮的,同學(xué)們都不跟他玩耍。他的學(xué)習(xí)成績也非常的不好。10月國慶長假回來,他又有一個星期沒有來上學(xué),我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國順的母親是一個智力有殘疾的人,生活不能自理,而父親年紀也有60多歲了,性格老實憨厚,沒文化,家庭十分的貧困,孩子去不去上學(xué)家長也根本不管。當(dāng)時,我不由得深深感到自責(zé),心里也不是滋味,作為一名班主任,早就應(yīng)該要了解自己學(xué)生的生活情況,剛開始發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒來上學(xué),就要弄清楚原因,并采取措施,而不應(yīng)該找理由說工作忙,打不通電話,路遠,而不去了解自己學(xué)生的生活情況。后來,我把孩子帶回了學(xué)校,看到他身上穿的衣服是從開學(xué)到現(xiàn)在都沒有換過,我便找了我孩子的一些干凈衣服,把他從里到外都換了一遍,并帶他到理發(fā)店理了頭發(fā)。并每個星期一都跟他換上干凈的衣服,再把他臟的衣服拿回家自己洗。慢慢地,他感覺到了師愛,又像得到正常母親的母愛,每次看到我,都會從老遠地地方跑過來,只為叫一聲“老師好!”。漸漸的,他自己也開朗起來,也愿意和同學(xué)們一起玩耍了,臉上露出了孩子都應(yīng)有的燦爛笑容和自信,成績也有了一點進步。
有一位教育家說得好:“老師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛是暖暖春風(fēng),即使冰凍的感情也會消融”,愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始,老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生之間的距離,滋潤學(xué)生的心田,用信任樹立學(xué)生的自信,讓每一個學(xué)生都健康成長,讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。
老師們,美好的未來在前方迎接著我們,遠大的理想在此時孕育,高尚的品行在此時萌發(fā),生命的輝煌在此時奠基。我相信,只要我們老師努力進取,就一定會成為一名合格的“四有老師”,就一定能在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績,為教育事業(yè)做出更大貢獻。
做四有好老師心得篇十五
“師愛事小勝愛子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專家,幫傳帶扶興一園。”――送給吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫下來送給吳老師。
雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達。
作為幼教園地的一名普通老師,成長為年級組長,到園長,吳老師從普通的路上走來,走出來了一條不普通的路。細讀材料后,發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來,也可以用本文開頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達到“四好”這個標準的老師,那肯定是一位好老師。
首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說,師愛好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛可以說是細化的師德,容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過,愛學(xué)生的老師不難找,難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里,對于班級里面的尖子生,特長生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點,對于所有的老師來說,都能做到。而對于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛學(xué)生,更在于她能愛問題學(xué)生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子,但愛學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個??凭退懔?,還有的拿個本科便不再要求上進,停止了學(xué)習(xí),對于一些培訓(xùn),也沒有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會覺得慚愧。談學(xué)識,作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒有因此而滿足,而是始終保持一股頑強的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊,比起我們只是看看教材方面書籍的知識面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長,與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們在教書之余,工作之余,千萬不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實落實到行動中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。
第三是教研好?,F(xiàn)在的老師群體中,有兩類老師占有一定的比重。一類是教學(xué)業(yè)績突出,但教科研水平不高,沒有課題研究,沒有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識,沒有動筆的意識,認為教書,只需要把學(xué)生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績又平平。他們認為,能寫幾篇論文,教學(xué)成績差點也無所謂。其實,這兩類老師,在他們各自的路上都不會走太遠,或者說走了一段距離就會遇到許多障礙。因為他們的理論與實踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績上再多下一些功夫,他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實際,教讜有方向,自然就會有成績。
第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤,只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長,擔(dān)心別人超過自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實證明,這種思想,不利于他人成長,更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。
在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠遠不止上面所提到四個方面,但只有上面的四個方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進事跡的真經(jīng)所在。
做四有好老師心得篇十六
習(xí)近平總書記在講話中指出:“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?!蹦敲矗裁礃拥睦蠋熓钦嬲摹昂美蠋煛?正如習(xí)近平總書記所說:“好老師沒有統(tǒng)一的模式,但也有一些共同的、必不可少的特質(zhì)”,那就是“四有”:有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。
理想信念,是好老師的人格基石。是什么支撐著我們在萬籟俱寂的清晨出發(fā),是什么支撐著我們在星辰滿天的深夜挑燈備課,是什么支撐著我們在面對家長的誤會不解時冷靜理智地溝通,是什么支撐著我們面對學(xué)生的調(diào)皮搗蛋時寬容耐心地教導(dǎo),那就是成為好老師的理想信念。
理想要用理想去喚醒,夢想要以夢想去點燃。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師,就有什么樣的教育;有什么樣的教育,就有什么樣的學(xué)生。教育是一項“潤物細無聲”的工作,有理想信念的老師,必然也會激發(fā)學(xué)生努力地去實現(xiàn)自己的理想。
當(dāng)然,夢想如無實踐,那僅僅只是空想,扎實的學(xué)識、高尚的道德情操、仁愛之心缺一不可。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!痹S許多多無名的教育工作者,在教學(xué)這片沃野上,不斷學(xué)習(xí)鉆研教材,不斷虛心請教,不斷地反思實踐,形成了獨特而行之有效的教育教學(xué)方法。他們獻身教育,心系學(xué)生,嚴以律己,嚴謹治學(xué),誨人不倦,終身學(xué)習(xí),追求進步。他們用愛心、耐心,更用慧心把夢想與追求變成了現(xiàn)實。
盡管你不能指點股市、笑傲政壇,盡管你不能獨步學(xué)界,踏浪商海,盡管你不能擁有世人艷羨的名譽、地位、金錢,但身為教師,這一職業(yè)的神圣之處在于義無反顧,無怨無悔。這世上有各式各樣的職業(yè),但教師這一職業(yè)卻身兼數(shù)職,你既是教師,又是調(diào)解員,還要擔(dān)當(dāng)心理輔導(dǎo)者,有時你還要指導(dǎo)寫作、指揮唱歌,甚至還要會打籃球、踢足球。繁重的工作與回報的不成比例,讓不少人心生懼意,懈怠逃避,退而耕耘自己的一畝三分地,對時事風(fēng)云變幻置之不理。
魏書生曾說過:“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人,是學(xué)生,是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動的收獲,既有自己感覺到的成功的歡樂,更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂,于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動雙倍的幸福?!北M管作為一個平凡崗位上的工作者,我們可能有時會質(zhì)疑自己的價值,但“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展需要涌現(xiàn)一大批好老師。這是國家與民族賦予教師的使命,這雖是一份平凡的工作,但正是這份普通平凡的工作,孕育了一代又一代祖國的希望,一批又一批民族的未來。
人們總習(xí)慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路,都是犧牲自我、成就他人的悲情形象。但個人認為,教師更像是一個平凡而幸福的育花人,躬耕于教育的田埂,播撒知識的種子,施予愛的養(yǎng)分,也許并不一定能夠立刻就有所收獲。但每朵花都有他的花期:她是月季,她可能月月盛放,他是蘭草,他需要更精心的培育,他是文竹,也許就算你多精心培育,也未必能見其開花,但又何妨,他亦有他獨特的美。你的愛、你的心血、你生命的智慧終有一天會化作了滿園深淺色,終有一天會給世界帶來芬芳。
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