計劃可以幫助我們充分利用時間,避免拖延和浪費(fèi)。制定計劃時,要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,了解相關(guān)情況和需求,找到最佳方案。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇一
1、成立新xx屆家長委員會,成員由各班家長民主選舉出兩名家長代表組成全園家長委員會。
2、管理好家長學(xué)校,一起商討家長學(xué)校授課內(nèi)容,密切幼兒園與家庭的聯(lián)系,咨詢并參與幼兒園的管理。
3、每學(xué)年參與審議幼兒園工作計劃和各項活動計劃,并提出合理化建議。
4、商討改善幼兒園辦園條件,提高保教質(zhì)量,為促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展出謀獻(xiàn)策。
5、負(fù)責(zé)組織家長了解檢查幼兒生活、點(diǎn)心開支情況和保健工作狀況,并提出改進(jìn)工作的意見。
6、積極調(diào)節(jié)家庭與幼兒園之間、家長與家長之間、家長與教師之間的人際關(guān)系。
1、家長學(xué)校學(xué)員按年段編班統(tǒng)一登記造冊,定期授課,及時點(diǎn)名,統(tǒng)計參加人數(shù)。及時反饋教學(xué)效果。
2、辦好家教專欄,及時向家長宣傳幼教改革信息,宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù),每學(xué)年出專刊六期。
3、結(jié)合“六一”、“元旦”等節(jié)日,邀請家長來園與孩子、教師共同聯(lián)歡,增進(jìn)相互間的感情。
4、本學(xué)年家長學(xué)校授課主要內(nèi)容:
(1)家長應(yīng)如何為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備。
(2)與新生家長的一次交流。
(3)在家庭教育中享受快樂。
(4)新時期如何做家長。
(5)如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、各班教師通過家訪,了解幼兒家庭教育狀況,有目的地向家長宣傳保教知識。
2、每月做好幼兒評估手冊,及時向家長匯報幼兒在園各方面情況,并做好反饋記錄。
3、辦好班級家教專欄,每月出一期形式多樣、內(nèi)容豐富的小專欄,向家長宣傳幼教信息、保教知識。
4、每學(xué)期召開兩次班級家長會,互相交流,了解情況,溝通教師與家長之間的關(guān)系。
5、做好家訪記錄,每學(xué)年人均一次家訪,做好家園聯(lián)系反饋冊。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇二
家園合作是人的發(fā)展的需要,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并用心支持、幫忙家長提高教育教學(xué)潛力。只有兩者緊密聯(lián)系,相互促進(jìn),才能讓孩子健康快樂的成長。為此本學(xué)期我們將堅持做好家長工作,認(rèn)真開展好家長活動、真正做到家園同步、家園共管。
1、認(rèn)真開展好家長學(xué)?;顒樱⒅匦问降男路f、資料的豐富、讓家長走進(jìn)幼兒園,全面了解幼兒園的日常工作和教育教學(xué)狀況。
2、要求家長參與幼兒園的主題活動評價及幼兒評價。
3、開通好家園路路通,及時與家長溝通。
4、豐富家長園地,使家長了解一些教學(xué)狀況和家教信息。
5、用好聯(lián)系冊,幫忙幼兒復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)資料。
8、選取部分優(yōu)秀家庭教育論文并成立家長報,推廣育兒經(jīng)驗。
10、鼓勵家長參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),共同制作材料,豐富區(qū)域活動的資料。
11、定期向家長宣傳一些幼兒保健方面的知識。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇三
本學(xué)期,以貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心,以上級主管部門工作意見為主線,樹立“以人為本,促進(jìn)發(fā)展”和“服務(wù)于教師、幼兒、家長”的理念,結(jié)合本園實際,堅持理論聯(lián)系實際,加大學(xué)習(xí)力度,積極探索豐富的家園互動辦學(xué)形式,努力提高幼兒園教學(xué)有效性,促進(jìn)幼兒保教質(zhì)量的提高。
二、工作重點(diǎn)。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
為提高保教水平,讓教師以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地開展多形式的學(xué)習(xí)活動,提高教師理論水平。具體如下:
1、開展讀書沙龍活動,促教師觀念轉(zhuǎn)變。一是積極組織教師參加”東山教育閱讀活動”。二是認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)幼研室每月在“東山幼教博客”上傳的學(xué)習(xí)文章,并做好閱讀交流活動。
2、積極借閱幼教刊物,學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法,做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且要學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合,努力提高自身教育理論和教育教學(xué)水平。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,對《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索,把《綱要》精神落實在幼兒一日生活中,杜絕“小學(xué)化”、“保姆式”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
4、樹立終生學(xué)習(xí)的理念,鼓勵教師利用課余時間加大自學(xué)力度,自我加壓、自我完善,不斷提高業(yè)務(wù)水平和技能技巧(特別是使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的能力)。
(二)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真鉆研教材,制定各年齡段的主題教育計劃。
2、各教師要認(rèn)真結(jié)合本班幼兒實際制定教學(xué)計劃,設(shè)計教學(xué)活動,認(rèn)真做好每個活動前的準(zhǔn)備工作,利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)手段,并滲透游戲活動,同時堅持保教并重原則,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性的發(fā)展。
3、開展好常規(guī)的教研活動,認(rèn)真組織好“走進(jìn)課堂月”活動和園本教研活動,共同提高教學(xué)水平,并且要提倡進(jìn)行教學(xué)反思。
4、抓好班級常規(guī),規(guī)范一日活動。要根據(jù)本班幼兒的實際情況,把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為教師經(jīng)常性的工作,杜絕各種不良行為的發(fā)生,做到耐心細(xì)致,常抓不懈,形成良好的班風(fēng)。在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級特色,如看圖講故事、繪畫、舞蹈等活動,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。
5、發(fā)揮中心幼兒園示范輻射作用,組織好全鎮(zhèn)幼兒教育的研訓(xùn)活動。擬在20__年3月開展鎮(zhèn)級教學(xué)觀摩活動《頂紙板》。
6、注重閩南地方特色活動的開展。為繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng),進(jìn)一步推廣閩南童謠,深化閩南童謠教學(xué),讓全體師生感受閩南文化的精髓,我園將繼續(xù)做好“幼兒園閩南童謠教學(xué)”活動,并以點(diǎn)帶面,全面推廣,引導(dǎo)更多的民辦幼兒園參與到推廣到閩南文化的行動中來。我園擬在5月份開展“幼兒園閩南童謠教學(xué)”觀摩活動。
7、進(jìn)一步興起崗位練兵活動,加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。主要是剪紙、折紙、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)、活動過程的設(shè)計等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。
8、組織好教師參加縣級“幼兒園語言領(lǐng)域活動設(shè)計評比”和“十佳”教師評比活動,讓教師在活動中經(jīng)歷磨練,從而促進(jìn)教師專業(yè)成長。
9、重視幼小銜接。利用多種途徑加強(qiáng)對幼兒學(xué)習(xí)興趣和各項行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及握筆姿勢的正確培養(yǎng),特別是大班幼兒,要發(fā)動家長一起配合教育,及時糾正不正確的握筆姿勢。在六月份大班將開展“我要上小學(xué)了”的主題活動。
10、開展專題研究,營造科研氛圍,本學(xué)期將以“幼兒園美術(shù)”這一課題為切入口,開展課題研究活動。
11、結(jié)合“三八”、“五一”、“六一”等節(jié)日開展有意的慶?;顒印?/p>
(三)做好安全衛(wèi)生保健工作,確保幼兒健康成長。
1、加強(qiáng)安全工作管理。幼兒園的安全工作是重中之重,我園將層層落實安全責(zé)任制,加強(qiáng)安全管理,完善防范措施,消除不安全隱患。本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度,幼兒園結(jié)合上級的安全工作加強(qiáng)安全防范措施,從園舍設(shè)備的使用出發(fā)消除不安全隱患,完善安全制度,各班教師把安全工作納入到日事議程,利用有利時機(jī)加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育,定期檢查班級桌椅、門窗及室外大型玩具等設(shè)施安全,及時維修,消除不安全因素,發(fā)現(xiàn)隱患及時解決。擬在四月份開展“安全教育月”活動。
2、嚴(yán)把保健關(guān)。教師體檢率按要求達(dá)到100%,并定期對幼兒身體發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析評價,嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度,堅持做好每日的常規(guī)消毒工作,杜絕病從口入和傳染病的發(fā)生。
3、做好園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的保潔工作,保證園內(nèi)外、室內(nèi)外環(huán)境整潔、空氣流通。做好計劃免疫和春季傳染病預(yù)防工作。
4、規(guī)范保健工作,嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度與幼兒藥品安全制度。
(四)完善后勤工作,為教育教學(xué)提供保障。
1、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,為全體師生提供一個良好的活動環(huán)境。
2、改善教室環(huán)境,配備適宜的玩教具,為教師組織活動提供有利條件。
3、定期對幼兒園各設(shè)施進(jìn)行檢查,做到及時發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患,做好各類設(shè)施的維護(hù)、修理工作。
4、做好開設(shè)日托班的前期準(zhǔn)備工作,爭取在本學(xué)期內(nèi)實現(xiàn)幼兒日托的可能。根據(jù)本園實際情況,爭取籌建幼兒廚房,并取得“衛(wèi)生許可證”。爭取在暑假期間投入使用。
5、財務(wù)人員嚴(yán)格按財務(wù)政策及幼兒園規(guī)章辦事,做到日清月結(jié)。做好財產(chǎn)登記工作,為幼兒園當(dāng)好家,理好財。
(五)做好家長工作,提高家園共育效果。
1、定期更新家長園地。及時向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識,幫助家長了解幼兒園的教育計劃和要求,同時還應(yīng)根據(jù)各階段的具體情況和家長取得聯(lián)系,達(dá)成共識,使家長園地真正起到它應(yīng)有的作用。
2、教師要利用好家長早晚接送幼兒的機(jī)會做好日常性家園聯(lián)系工作。
3、有計劃的組織幼兒參與各類活動,讓每個孩子都有機(jī)會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品,在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
4、開展家園聯(lián)系活動。利用家訪、電話訪問、家長開放日、家長會等形式多渠道與家長交流,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園工作的服務(wù)性。
5、通過半日活動的觀摩和親子游園活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。
6、組織開展好0——3周歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)培訓(xùn)工作,讓更多的家長來關(guān)心、支持早期教育和幼兒教育。
三、月工作安排。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。為全體師生提供一個良好的活動環(huán)境。
2、幼兒園安全工作自查,保證幼兒生命安全和財產(chǎn)安全。
3、組織招生工作。做好新老生的入園接待工作。
4、添置必要的教學(xué)用品。
5、制定幼兒園工作計劃、教研計劃、班級工作計劃。
6、開展“旺旺的春節(jié)”主題活動。
7、做好幼兒常規(guī)管理工作,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
8、幼兒早操的編排。
9、組織教師學(xué)習(xí)《綱要》。
11、參加縣期初幼教工作會議。
12、開展家園聯(lián)系工作。
1、開展“春天來了”主題活動。
2、參加“幼兒園教研計劃制定與實施”、“幼兒園課程”培訓(xùn)活動。
3、業(yè)務(wù)培訓(xùn):如何制定班級計劃。
4、開展“走進(jìn)課堂月”活動。
5、慶?!叭恕惫?jié),開展“我愛媽媽”、“我愛老師”主題活動。
6、視頻教研。
7、繼續(xù)做好幼兒早操的編排。
8、參加“幼兒園安全教育活動”主題園本教研。
9、組織好東山縣首屆“海峽杯”幼兒看圖講故事競賽初賽活動。
10、組織好東山縣“十佳優(yōu)秀教師”評選推薦工作。
11、組織教師學(xué)習(xí)《綱要》。
12、開展鎮(zhèn)級教學(xué)觀摩活動。
13、開展幼兒園常規(guī)檢查活動。
14、開展閱讀《孩子是天我是云》讀書活動。
15、開展家園聯(lián)系工作。
1、開展“健康寶寶”主題活動。
2、開展“安全教育月”活動。
3、參加?xùn)|山縣“十佳優(yōu)秀教師”評選活動。
4、繼續(xù)組織好東山縣首屆“海峽杯”幼兒看圖講故事競賽活動。
5、視頻教研。
6、參加幼研室組織的“集體備課現(xiàn)場觀摩”活動。
7、參加?xùn)|山縣幼兒園教學(xué)活動設(shè)計評比。
8、開展安全演練活動。
10、開展閱讀《孩子是天我是云》讀書活動。
11、開展家園聯(lián)系活動。
1、慶?!拔逡弧惫?jié)活動。
2、開展“奇妙的水”、“我們愛地球”主題活動。
3、視頻教研。
4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):如何制定幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)。
5、參加幼研室舉行的在線研討活動。
6、參加?xùn)|山縣首屆“海峽兒童”杯幼兒看圖講故事活動。
7、參加幼兒園縣管課題開題活動。
8、組織教師學(xué)習(xí)《綱要》。
9、開展幼兒體檢活動。
10、開展閱讀《孩子是天我是云》讀書活動。
11、開展“幼兒園閩南童謠教學(xué)”觀摩活動。
12、開展家園聯(lián)系活動。
1、舉行慶“六一”游園活動。
2、開展“快上小學(xué)了”主題活動。
3、參加幼研室組織的民辦園專題教研活動。
4、視頻教研(中班社會“特殊的號碼”)。
7、開展閱讀《孩子是天我是云》讀書活動。
8、期末工作總結(jié)。
9、0—3周歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)培訓(xùn)活動準(zhǔn)備工作。
10、家園聯(lián)系活動。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇四
以黨的xx大精神為指導(dǎo),以營造和諧語言生活為目標(biāo),全面、深入學(xué)習(xí)宣傳國家語言文字法規(guī)政策,增強(qiáng)本年級組師生的語言規(guī)范和推廣普通話意識,從而樹立科學(xué)的語言觀。
二、活動主題。
大力推行和規(guī)范使用國家通用語言文字,助力全面建成小康社會。
三、主要活動。
(一)在班級門口張貼推普宣傳標(biāo)語:人人都講普通話,處處盛開文明化。幫助家長樹立推普意識。
(二)利用家長園地,向家長介紹有關(guān)推普知識,增強(qiáng)家長說普通話的意識。
(三)在本年級組內(nèi)開展一次“我愛朗誦”的活動,每人自己撰寫一篇推普文章并進(jìn)行朗誦比賽,以提高教師正確使用普通話的能力。
(四)小班的孩子剛?cè)雸@,有的不僅不會說普通話,甚至有的孩子還聽不懂普通話,因此,我們將利用晨鍛或戶外游戲的時間,每天安排一次“我和哥哥姐姐做好朋友”的活動,讓中大班的孩子和我們小班的孩子說說話或講講故事,激發(fā)幼兒學(xué)說普通話的興趣。
(五)雖然孩子們對普通話不太熟悉,但在日常生活與教學(xué)中,教師與幼兒交流都必須用普通話,鼓勵幼兒學(xué)說普通話。
(六)根據(jù)本年級組幼兒的年齡特點(diǎn)和實際水平,鼓勵家長與幼兒進(jìn)行親子活動,如:和孩子一起共同讀一本小圖書;與孩子一起學(xué)一首兒歌;與孩子一起講一個小故事等等。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇五
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo),按照上級教育主管部門的工作精神,團(tuán)結(jié)與帶領(lǐng)全園教職員工,立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展,狠抓規(guī)范、推動發(fā)展、力求創(chuàng)新,以保教結(jié)合為原則,以貫徹安全工作為主線,以師資隊伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn),以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的,有效開展幼兒園工作,真正使每一位幼兒健康、歡樂地成長。
一、主要工作目標(biāo)。
(一)規(guī)范管理。
(二)彰顯特色:以親子操為主特色。
(三)強(qiáng)化隊伍。加快速度,強(qiáng)化培訓(xùn),提高培訓(xùn)效果,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
二、根據(jù)存在的不足及重點(diǎn)解決的策略。
(一)一日活動課程安排不規(guī)范,解決策略加強(qiáng)日?;顒庸芾怼_M(jìn)一步優(yōu)化幼兒一日活動資料,注重活動的整體性和系統(tǒng)性調(diào)整。開展好區(qū)角活動和創(chuàng)游活動,使活動安排充分體現(xiàn)幼兒的主體性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
(二)幼兒、教師整體素質(zhì)不高。解決策略開展師生素質(zhì)教育活動。在日常生活中培養(yǎng)師生的禮貌禮貌習(xí)慣,萌發(fā)師生愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛團(tuán)體、愛勞動、愛科學(xué)的情感。
(三)文檔資料整理較不規(guī)范。解決策略規(guī)范資料收集工作,及與教師學(xué)習(xí)教委辦下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范文件材料行文格式的通知》。
(四)層次管理,職責(zé)落實人頭,定期檢查工作落實情景,要求各崗位人員認(rèn)真履行職責(zé)。加大對教職工常規(guī)工作檢查考核與反饋。每年進(jìn)行教工績效考核,體現(xiàn)獎勤罰懶,優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。
三、后勤工作。常抓、堅持不懈,提高服務(wù)質(zhì)量。
(一)更新觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識。調(diào)動全體后勤人員的進(jìn)取性,讓生活教師能參教當(dāng)中來。
(二)加強(qiáng)門衛(wèi)保安職能意識、學(xué)校巡視、晨檢、消毒隔離、食堂衛(wèi)生安全的管理和檢查等工作,對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時匯報、及時維修和排除,杜絕因食品衛(wèi)生、消毒不嚴(yán)等不良事故的發(fā)生。
(一)樹立“一切為了孩子”的服務(wù)意識。進(jìn)取轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念,端正服務(wù)態(tài)度,全心全意為家長服務(wù)。
(二)經(jīng)過“微信群”“調(diào)查問卷”等形式進(jìn)取采納家長的好提議。努力探索家園合作的有效策略,提高家園共育的一致性和質(zhì)量。評選“優(yōu)秀家長”等。
五、主要工作安排。
略
幼兒園與家長溝通工作計劃篇六
新學(xué)期已經(jīng)開始很久了,經(jīng)過上個月的學(xué)習(xí)和努力,幼兒的各項能力有了提高,體質(zhì)有所增強(qiáng),大部分幼兒在老師的教育下能遵守班上各項常規(guī),有較好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,有初步的生活自理能力。但還有小部分幼兒在洗手、漱口時玩水,特別是新插班的幼兒生活常規(guī)不太好,這樣下去就要下些苦功來提高他們的生活常規(guī),為此制定了五月份如下的工作計劃:
一、養(yǎng)成幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的要求。
1、清潔衛(wèi)生習(xí)慣。
養(yǎng)成飯前便后及手臟時洗手的習(xí)慣,學(xué)會自己卷衣袖,在老師的指導(dǎo)下會用洗手液洗手,不咬指甲,不把玩具放入口中,用毛巾洗臉,保持衣服整潔。
2、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
要安靜愉快進(jìn)餐,坐姿自然,正確使用餐具,左手扶碗,右手拿湯匙,喝湯時兩手端碗,養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽,不挑食、不說話、不浪費(fèi)、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄臟衣服,餐后要喝水、漱口和洗臉。克服幼兒的依賴性,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性。
3、有良好睡眠及穿脫能力。
能安靜就寢,睡姿正確,不蒙頭睡覺,學(xué)習(xí)獨(dú)立,有序地穿脫衣服,鞋襪,能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方,自己疊被子及整理床鋪,讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、配合老師開展教學(xué)活動。
做好課前準(zhǔn)備,配合老師開展各項游戲活動,協(xié)助管理好班上的紀(jì)律,讓老師較好地開展教學(xué)活動。
及時向家長匯報幼兒在園內(nèi)的生活及身體情況,利用放學(xué)時間多與家長溝通。多征求聽取家長意見,讓家長配合老師開展班上教學(xué)工作。
四、提高幼兒節(jié)約用水的意識。
我班有幾位幼兒特別喜歡玩水,節(jié)約用水意識還需進(jìn)一步加強(qiáng)。針對這些喜歡玩水的幼兒進(jìn)行詳細(xì)教育,或舉出例子怎樣去節(jié)約用水,怎樣珍惜每一滴水。用這些方法去使這些幼兒慢慢懂得水是那么重要的。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇七
上學(xué)期,我班開展了較多的家長工作形式,如:家長會、家長開放日、親子活動等,取得了較好的成績。經(jīng)過一學(xué)期的家長工作,家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況,對孩子目前所學(xué)的知識有了一定的了解,同時也積極給予了我們許多的配合。同時,我們也了解到班里有部分幼兒家長工作繁忙,孩子由祖父母帶,存在依賴性強(qiáng),自理能力差,不愛午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了活動的開展。針對上述情況,我們認(rèn)為加強(qiáng)家園合作顯得非常重要。本學(xué)期,我們將在原有家長工作的基礎(chǔ)上,加大親子活動的創(chuàng)新開展,讓家長工作取得更大的成效。
1.針對不同層次的家長進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往,力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況,讓家長滿意放心。
2.根據(jù)教學(xué)活動的需要,請家長關(guān)心家園欄,關(guān)心主題教學(xué),做好家園配合工作,使教學(xué)活動得以順利開展。
3.請家長獻(xiàn)計獻(xiàn)策,共同商討教育良方。
4.根據(jù)家長的需要,提供便利服務(wù)。
1.開學(xué)時聯(lián)系每位幼兒家長,了解幼兒假期生活情況和健康狀況。
2.了解孩子學(xué)習(xí)情況與生活習(xí)慣。
3.利用接送時間,與各位家長簡單反映幼兒在園情況,并了解幼兒在家表現(xiàn),與家長商討教育幼兒的有效方法。
4.開設(shè)家長開放日活動,并請家長談?wù)劯邢牒腕w會。
5.隨時與家長溝通、交流。
6.家長協(xié)助孩子收集主題有關(guān)的資料、圖片、書籍、物品及有關(guān)的知識。
7.充分利用校信通,認(rèn)真填好“家園聯(lián)系手冊”。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇八
家庭和早教機(jī)構(gòu)是影響小朋友身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對小朋友的影響必須同方向、 同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。不少家長說: “孩子在中心各方面表現(xiàn)都不錯,但回家后就另一樣了?!边@種現(xiàn)象表明,家園在教育上存在著不一致,孩子若在家和中心表現(xiàn)不一致,就不能算成功。為了達(dá)到家園同步的配合教育,家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系,相互溝通,讓家長了解具體教育目標(biāo)及小朋友各方面的發(fā)展,與中心取得共識,從而使家園同步教 育更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此,教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。 每天在接送小朋友時,總會有家長問:“今天某某表現(xiàn)得怎么樣?”或是: “某某這段時間怎么樣?”那么,怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。在中心觀察多位老師,在這方面不太注意,說話 直來直去,不講技巧,結(jié)果說了半天不但沒有解決問題, 反而引起家長的誤解,使自己很被動。教師在今后和家長溝通的時候,應(yīng)該多注意講話的內(nèi)容和方法,在實踐過程中學(xué)會不斷的探索和總結(jié),獲取家長的理解和信任,共同的陪伴孩子健康成長。
2.家長溝通原則
1.切忌“告狀”式的談話方法,這樣會讓家長誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭 自己的孩子,從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。
2.和家長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性,把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要 讓家長相信我們,尊重并聽取我們的意見,要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步, 感到老師比他們更深入地了解孩子。同時,要抓住時機(jī)向家長了解孩子的情況,以請教的態(tài) 度耐心的聽取家長的意見,使家長產(chǎn)生信任感,從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流,以達(dá)到預(yù) 期的目的。
3.家長溝通操作要點(diǎn)
1、匯報孩子近來的發(fā)展情況(進(jìn)步與問題所在)。
2、了解小朋友在家情況及家長的教育方法,找出問題的原因。
3、提出解決問題的設(shè)想和方法及家長需要配合做的事。
這三個步驟的良好運(yùn)用,就為我們更好的和家長溝通開了一個好頭。 掌握了最基本的原則,我們還要根據(jù)不同的情況做不同的安排。如:每學(xué)年開學(xué)初,我 們都要接一個新班。由于家長對老師不了解,所以關(guān)注的一般都是小朋友在園的生活情況,即 吃的怎么樣,水喝的多不多,中午睡覺了沒有等等。根據(jù)家長的需求,我們網(wǎng)絡(luò)直播的平臺基礎(chǔ)上建立了微信群和生活情況板塊。內(nèi)容包括:吃飯情況、喝水情況、大便小便情況、睡覺情況。通過指導(dǎo)小朋友利用室內(nèi)活動時間玩玩具或閱讀等方式解放一位教師跟家長進(jìn)行有效的溝通,讓家長了解小朋友在園的生活情況。
4、托班課程大多交流小朋友生活情況,早教親子課則大多交流課程情況。托班的班主任須與家長電話、短信交流或面談,頻率為至少每周一次。早教課教師須于課后與家長及時溝通,頻率為至少每月一次;若陪同小朋友上早教課的不是父母,教師則須與陪同人交流的同時,也于課后與父母電話交流,頻率為至少每月一次。
朋友的照片,家長可前往查閱。
注意事項:進(jìn)入中心有一定時間的寶寶,家長關(guān)注的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到小朋友的發(fā)展進(jìn)步上了。這時的溝通需要老師 有扎實的理論基礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗和對小朋友各方面詳細(xì)的了解。那么,就需要我們老師加強(qiáng)理論 的學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)實踐,同時還要認(rèn)真觀察小朋友,熟悉小朋友在各領(lǐng)域的發(fā)展、進(jìn)步及存在 的問題,再根據(jù)家長們職業(yè)、性格、文化修養(yǎng)以及教育觀念的不同采取不同的溝通的方法。 和觀念陳舊的家長溝通,我們直接給與教育措施,他們就很難接受,所以,我就直接向他們反映小朋友的學(xué)習(xí)效果,如:今天我們學(xué)習(xí)了什么,孩子掌握了什么,哪些地方還需要培 養(yǎng),在這個過程中,把我們的教育理念和教育目標(biāo)慢慢滲透,逐步在思想上達(dá)成共識,以取 得家長的理解和支持。 對于那些文化程度較高,具有相當(dāng)程度教育觀念的家長,我先讓家長了解我們的教育目標(biāo),再在具體事項和具體方法上指導(dǎo)家長。
4.溝通策略
家長溝通是中心工作的重要內(nèi)容之一,是家長了解小朋友在園情況的橋梁,做好家長溝通對促進(jìn)中心教育效果有著重要作用。決定溝通的因素包括溝通的主體、溝通的內(nèi)容和溝通的地點(diǎn)。因此,溝通的策略要從這三個方面入手,選擇因人而異、因事而異以及因地而異的方式,才能進(jìn)行有效溝通。
因人而異的溝通策略
1、根據(jù)家長性別的不同,選擇不同的溝通策略:在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)女性家長比男性家長更多地會主動和教師交流,而且也會耐心聽取教師的意見。而男性家長則很少主動和教師交流,這其中的原因部分是因為教師也是女性。因此,女性家長與教師之間更容易溝通,也最易成為中心工作強(qiáng)有力的支持者。對于男性家長,他們更多的`是當(dāng)孩子出現(xiàn)了急需解決的問題時希望從教師那里獲得方法或幫助。因此教師可以用簡潔的語言給予反饋,或者直接告訴他們明確的建議和可行性的方法。
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幼兒園與家長溝通工作計劃篇九
幼兒教師在與家長進(jìn)行溝通、交流、互動過程中的說話方式,直接影響到與家長聯(lián)系的成功與否,同樣的一句話,用不同的方式說出來,收到的效果就大不一樣。因此,要與家長和諧互動,幼兒教師必須靈活的運(yùn)用語言。在經(jīng)過一年的工作我悟出了一點(diǎn)經(jīng)驗:
幼兒教師在與家長溝通時態(tài)度要熱情、謙和、誠懇。只有尊重家長,與家長保持平等關(guān)系,才能保證與家長的順利交談。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。家長出于對幼兒園和教師的信任,將孩子托付給我們,雙方的教育目標(biāo)是一致的,都是為了讓孩子健康成長。所以教師應(yīng)該熱情有禮貌地接待家長,微笑服務(wù),與家長談話時坦誠相見,給人可近、可親的感覺,家長就會感受到老師的誠意。老師對孩子要懷有無比關(guān)懷之心,要為孩子成長而喜,為孩子進(jìn)步而榮,取得家長的信任,讓家長覺得你和他是為了同一個目標(biāo)在努力,這樣家長也一定能敞開心扉接納我們。談話要創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的氛圍。只有以一種平等友好的態(tài)度來對待家長,將家長視為朋友,尊重家長的意見,虛心誠懇地聽取家長的建議,才能贏得家長的尊敬和信賴,才能“親其師,信其道”。那么合作就會非常愉快,教師與家長的關(guān)系就會比較融洽,我們都是為了孩子的明天。
教師的語言要有藝術(shù)性,因為這樣有利于家長和教師之間的溝通。家長視自己的孩子為“掌上明珠”,對于自己孩子的“感覺”非常好。其實,再好的孩子也會有不足之處,再差的孩子也會有閃光點(diǎn),對孩子的'評價要客觀,不要把孩子說得無可挑剔,那樣會使長過分寵愛孩子,放松必要的管教;也不要把孩子說得一無是處,忌用否定的言詞,切忌告狀式,那樣會引起家長反感,有的家長甚至能無理取鬧。我們要用發(fā)展的眼光看問題,要用熱情感人的語言,促使家長滿懷信心地進(jìn)一步配合老師教育好孩子。
在與家長互動過程中,教師要講究語言交流的一般技巧:
【1】教師與家長交談時應(yīng)語氣委婉,向家長反映情況要客觀,注意態(tài)度要平和。先肯定孩子再指出存在的問題,先揚(yáng)后抑。比如某某抓了小朋友的臉,教師不能一見到其家長就告狀說:“今天某某又抓人了?!边@種直接的后果只會導(dǎo)致家長的反感,家長心里就會不舒服,覺得很沒面子。說不定他會回你一句:孩子在幼兒園,老師怎么教育的?如果換一種方式,效果就會大不相同,我摸著某某的頭微笑地對家長說;“某某今天畫畫很認(rèn)真,作品得到大家的表揚(yáng),進(jìn)步非常大。但是有時會攻擊小朋友,這不,今天她抓人了?!比缓笪視脵C(jī)提出:“希望得到您的配合,同步教育孩子,改掉這個不良習(xí)慣,使孩子能夠全面發(fā)展?!蔽疫@種談話方式,家長很樂意地接受,并領(lǐng)著孩子一起去向小伙伴道歉。
【2】教師應(yīng)盡可能地采取多種途徑與家長交流。我們不能等孩子犯了錯誤后才去與家長溝通,找家長告狀,而平時要主動向家長反映孩子在園的情況,談孩子在園吃飯、游戲、睡覺等方面的進(jìn)步表現(xiàn),以拉近教師與家長之間的距離,這是每個家長都較關(guān)心并十分樂意接受的。另外,我們可以針對本班情況及時開展一些集體活動。如:家長開放日活動、家園聯(lián)誼活動、召開家長會等等。讓家長集體感受教師的教育教學(xué)技巧、教師的兒童化語言。有時臨時利用接孩子的機(jī)會召開短時的家長會,及時處理一些共性的問題。
在溝通的過程中,教師要善于傾聽家長的敘述,傾聽家長講孩子在家里的表現(xiàn),不要隨便打斷、反對家長的講話。教師越表現(xiàn)出樂于傾聽,與家長分享孩子的信息,家長就越愿意與之交流。在交往過程中,盡量少運(yùn)用命令、警告、責(zé)備、勸告和教訓(xùn)的語氣,避免使用傷害家長情感的語言,盡可能多地使用傾聽、解釋、陳述的技巧。當(dāng)家長說完后,教師方可進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)。
通過溝通之后,一座心與心的橋梁已悄然出現(xiàn)在師生和家長之間。在與家長交流的結(jié)束之后,教師要及時地對家長的建議給予肯定、對家長的配合給予感謝。要用熱情感人的語言,促使家長滿懷信心地進(jìn)一步配合幼兒園教育好孩子。
為了提高自己的說話水平,提升與家長溝通工作的能力,我們還應(yīng)該多思考、勤總結(jié),注意多種溝通方式的互相補(bǔ)充,靈活運(yùn)用,提高工作成效,取得家長的滿意和信任,從而使我們的工作得到更多家長的良好評價。
總之,跟家長交流是一門藝術(shù),它需要幼兒教師從家長的角色出發(fā),把握好家長的心理,因人而異,對癥下藥,“多報喜,巧報憂”,那么大事就會化小,小事就會化了,達(dá)到事半功倍的效果。只有在相互尊重、平等的溝通、交流、合作中,家園共育才能發(fā)揮最大的教育潛能,幼兒在能得到更全面的教育。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇十
??1.結(jié)合家長學(xué)校工作,積極參加區(qū)組織的各項家庭教育業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高指導(dǎo)家長工作的理論水平。
??2.幼兒園定期組織教師開展有關(guān)“家庭教育”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,100%完成今年區(qū)家庭教育下達(dá)的任務(wù)。
??4.讓家長參與幼兒教育管理,在管理中不斷提高和加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)者的指導(dǎo)水平。逐步發(fā)展與擴(kuò)大"中華家庭教育志愿者"隊伍。
??(二)開展各種形式的家園同步教育。
??1.結(jié)合“三八”節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日,通過各種形式的親子活動等,使家長和幼兒園一起開展有關(guān)愛媽媽、愛勞動等教育。
??2.通過“請進(jìn)來”的形式,請有較好家庭教育方法的家長介紹育兒經(jīng)驗。
??3.定期開設(shè)家長講座,不斷提高家長的教育水平,掌握科學(xué)的教育方法。
??4.向家長定期開放教學(xué)活動,通過幼兒園半日活動開放,讓家長了解幼兒園二期課改精神,溝通教育過程,達(dá)成教育的共識。
??5.定期組織召開家委會,共同探討幼兒的教育工作。
??6.每班每學(xué)期開展不少于兩次的親子教育活動。
??(三)建立形式多樣的家園聯(lián)系方法。
??1.每班每月一次家園之窗聯(lián)系(定期調(diào)換教育內(nèi)容及家園聯(lián)系和教育指導(dǎo))。
??2.建立家長反饋制度,通過反饋形式,了解家長對幼兒園工作的評價。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇十一
??1、發(fā)揮家委會的作用,明確了權(quán)利和義務(wù),使家委會參與幼兒園的管理。
??在幼兒園管理、教育、家長工作、后勤等方面的目標(biāo)、措施等各項工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
??2、利用多種途徑家長園地、家長開放日、qq群、班級網(wǎng)頁等提高教育之間的合作能力,加強(qiáng)家園之間的溝通交流,倡導(dǎo)“共同成長”的教育理念。
??3、家庭教育與幼兒園特色活動相結(jié)合。
??開展豐富多彩的親子活動,寓教于樂,提高家長對家庭教育的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使家園關(guān)系更為密切。
??4、通過《家長問卷表》、《家園聯(lián)系冊》等多種渠道聽取家長的意見和建議,不斷改進(jìn)工作方法。
??5、開展豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作(沙龍、講座、交流等形式),不斷拓展家庭教育指導(dǎo)的范疇,更新教育觀念,提高家庭教育的水平。
??6、完善家長學(xué)校、家長開放日等家園合作形式,探索家委會等新的互動平臺。
??7、各班利用《家長園地》向家長介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識;
??宣傳家庭教育的經(jīng)驗與信息;報道幼兒園活動動態(tài)及成果;組織家長開展一些專題討論等,從而增進(jìn)家長與教師的有效互動。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇十二
重視對家長資源的利用,把她當(dāng)成教育的個重要組成部分。只要充分的利用家長資源做到家園同步,孩子才能得到更好的的發(fā)展。而如何與家長更好的溝通也是老師的一個必要性任務(wù)和難點(diǎn),以下是我在工作中總結(jié)出的幾點(diǎn)經(jīng)驗:
一、通過家教園地與家長進(jìn)行溝通、交流。
平時老師與家長交流的時間只有入園或離園那么一點(diǎn)時間,因此通過家長了解孩子成了老師的一個問題。于是我們便充分的利用的家教園地這個小欄目,我們把孩子近階段在園的情況簡要的記錄到專門的'小本子,這樣不管家長什么時候來都能清楚的了解到孩子在園的情況,同時我們還通過家教園地讓家長與家長、家長與老師一起交流和探討更適合孩子的教學(xué)方法,做到家園同步。
二、通過“快樂星期天”增進(jìn)與家長的溝通、交流
為了能與家長能更有機(jī)會面對面更好的交流,可根據(jù)社會發(fā)展、家長的實際情況與幼兒的發(fā)展情況開設(shè)了“快樂星期天”的活動(利用星期天組織家長與幼兒一起進(jìn)行有意義的活動。如:才智大比拼)在每次的活動中95%的家長都能夠積極的參與和配合,還能提出自己的寶貴意見起到了家園一致的效果,同時老師與家長有更多面對面交流的時間并且在不知不覺之中增進(jìn)了家長對老師的信任度和配合度,總之“快樂的星期天”不僅愉悅了老師、家長、孩子的身心,還增進(jìn)的大家的感情、信任度、配合度。
三、通過網(wǎng)絡(luò)的途徑與家長進(jìn)行溝通、交流。
隨著家庭生活水平的提高,各種現(xiàn)代化的通訊工具涌入家庭,尤其是多媒體的使用,教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。我園也有了自己的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),我們把這功能廣博的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用在教學(xué)上,與家長進(jìn)行溝通、交流也是教學(xué)上必不可少的一部分。近年來我園給每個班級都申請了一個電子郵箱,給老師與家長進(jìn)行溝通和交流提供了機(jī)會。當(dāng)我們打開班級的郵箱時總能看到家長在家教育孩子中所遇到的問題、孩子在家的發(fā)展情況、家長對老師、阿姨工作的肯定,同時老師們也會響應(yīng)的給予他們回應(yīng)。
四、設(shè)立“幼兒成長檔案”進(jìn)行隨時的溝通
根據(jù)大部分家長因為上班幫,常常是來去匆匆連個逗留的時間都沒有這一特點(diǎn),我們可以設(shè)立一本“幼兒成長檔案”放置幼兒的書包,這樣老師、家長可以通過成長檔案被記錄幼兒在園、在家的表現(xiàn)以做及時的溝通同時提出所互相要配合的事項等,這樣可以更好的做好家園同步,以便促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇十三
在實際工作中,我把家長分成幾類,對不同的類型的家長采取了不同的溝通方式。
每次都在門口招呼一聲就走,如果進(jìn)來了,肯定是有問題,有一次送孩子時阿正的媽媽說:“老師,你們是不是用涼水給孩子吃藥,阿正回到家說老師用涼水給我們吃藥,藥到水里化不開。
我請她同我一起來到飲水間讓她看看保溫桶的水,我對她說:“我們每天都打新的開水。
”他媽媽有點(diǎn)不好意思地說:“噢,那他可能有點(diǎn)不愛吃這藥吧,又在說謊騙人了!”自此家長漸漸地和老師的話多了,不再給老師挑毛病了,多了一些肯定和配合。
東東的媽媽生怕孩子在幼兒園里餓著、渴著,所以每天接孩子時總帶著吃的和飲料,導(dǎo)致孩子不好好吃飯了。
針對這種情況我及時與她媽媽交流,同時把幼兒園每天的食譜指給她看,再找雜志和有關(guān)資料,讓她明白營養(yǎng)過剩和不良飲食習(xí)慣的害處,漸漸地家長們明白了科學(xué)膳食的道理。
同時通過我們的溝通,無論是在生活上還是學(xué)習(xí)教育上,幼兒園和家庭達(dá)到了與家長溝通的目的,但最重要的是用老師的真心、幼教經(jīng)驗、科學(xué)育兒的知識去換取家長的信任,這樣家長工作中的難題就迎刃而解,家長工作就不難做了。
與這類家長溝通時,老師應(yīng)多向他們解釋孩子的年齡特點(diǎn),讓其明白過高過急地要求孩子只會適得其反,使幼兒喪失信心.如,不少家長問"孩子念兒歌時總是手舞足蹈怎么辦."。
我們便對他們說:"孩子的思維是具體形象的,他們需要用動作來幫助自己理解兒歌的內(nèi)容."同時告訴家長,這還是一種很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方式,平時給孩子講故事也可采用這個方法來幫助孩子記憶。
與這類家長溝通時,老師應(yīng)客觀的評價孩子,既有橫向比較,又有縱向比較,使家長全面的了解自己孩子的發(fā)展水平,從而對孩子提出合適的要求。
除常規(guī)溝通外,老師還可邀請家長參與開放日幼兒園活動,讓家長直觀的了解孩子的在園情況,促使他們反思自己的教育態(tài)度,改變原有教育觀念。
與這類家長溝通時,應(yīng)向他們宣傳家園合作的重要性,使家長明白言傳身教對孩子具有重要影響,從而主動承擔(dān)教育責(zé)任。
一方面給他們提建議,告訴他們除了滿足他們的物質(zhì)要求外,不能忽視孩子的精神營養(yǎng)。
另一方面,爭取與家長建立友誼,真誠的請他們支持幼兒園教育,共同為孩子的健康發(fā)展而努力。
在這種情況下溝通,老師最好用具體的語言進(jìn)行表達(dá),其次,要借助具體事件反映孩子的表現(xiàn)。
這樣會讓家長更容易理解孩子的狀況,感受到老師對孩子的關(guān)注。
籠統(tǒng)地“很好,很聰明”,會讓家長感覺到老師在應(yīng)付自己,認(rèn)為孩子是被忽視的。
在反映孩子在園的一些缺點(diǎn)時,老師更要注意措辭,避免用一些過激的詞語傷害到家長的自尊,所以,老師要多使用就事論事的評價方式以及發(fā)展性的評價。
老師切忌用“告狀”口吻,要注意維護(hù)家長的自尊,不當(dāng)著其他家長和孩子的面反映孩子缺點(diǎn),同時遵循“一表揚(yáng)二建議三希望”的原則。
比如“這個孩子在幼兒園里很喜歡參與各種幼兒園活動,這是值得表揚(yáng)的,如果多學(xué)習(xí)一些與人合作的方法,就更好了。
相信我們好好幫助他,他會變得合作能力更強(qiáng),更加優(yōu)秀”。
例如我班有一位孩子生活自理能力很差,平時家長什么事都喜歡包辦代替,一天家長來接孩子,我對他說:“你的孩子受寵愛太多,生活處理能力稍差一點(diǎn),但人很聰明,我們試著讓他學(xué)穿衣,還蠻像樣的,你們回去,也讓他多練習(xí)……。
”家長聽了很高興地接受了,回到家按照我的要求,試著讓孩子自己動手做一些力所能及的事,經(jīng)過一段時間的練習(xí),孩子的生活自理能力得到了很大的提高。
可見,有時講話注意一些藝術(shù),既有利于給家長創(chuàng)造一個和諧輕松的環(huán)境,也有利于培養(yǎng)孩子樂觀的性格。
老師要明確交待任務(wù),語言要言簡意賅,任務(wù)要具體,因為:第一,家長對于幼兒園的工作不十分了解,第二,每次老師與家長見面的`時間有限。
同時,要盡量讓家長理解工作的目的,使家長心里清楚,以便更好地做好配合工作。
幼兒在幼兒園可能會出現(xiàn)各種狀況,最嚴(yán)重的就是事故。
這種情況下,老師除了判斷準(zhǔn)確、送醫(yī)及時、處理規(guī)范外,還要安撫好家長。
首先,老師要勇于承認(rèn)工作中的過失或者誠心向家長表示歉意,贏得家長的理解。
其次,老師要詳細(xì)向家長反映事故情況,讓家長清晰事實真相,可以降低家長因迷惑而帶來的焦慮、擔(dān)憂和不安全感。
最后,和家長一起協(xié)商做好孩子恢復(fù)工作,包括以后對孩子傷口的觀察、孩子幼兒園活動時的特殊照顧等等,以此獲得家長的諒解。
在幼兒園由于種種原因可能會讓家長產(chǎn)生誤解,使得家長情緒過激。
在這種情況下,老師一定要理智,控制好自己的情緒不要急于辯解,耐心等家長說完,然后再一一向家長解釋,盡量避免與家長抬杠。
老師不分場合與家長爭執(zhí),只會讓家長認(rèn)為老師對自己的孩子或者對自己有偏見,或者認(rèn)為老師是不負(fù)責(zé)任的,這樣更不易于溝通。
老師要從家長疼愛孩子的角度理解家長的心理,并從關(guān)愛孩子的角度談?wù)搯栴},更易于家長接受。
老師可以通過說“你說得很有道理。
不過……”“你的心情我能理解,你看這樣如何”等這樣先認(rèn)可再建議的方法提出自己的觀點(diǎn)。
對于蠻橫不講理的家長,老師要不卑不亢,理性地將事情解釋清楚。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇十四
一、入院前,帶孩子多出入公共場所,多接觸陌生人,鼓勵孩子和陌生人打招呼。組織一些朋友和孩子們的聚會,讓孩子們有更多的方式和外界接觸。
二、帶孩子到學(xué)校門口參觀幼兒園小朋友上學(xué)、放學(xué)和課間活動,灌輸上學(xué)、放學(xué)的概念。有親戚或者朋友的孩子已經(jīng)在幼兒園的話,可以帶著孩子一起接送接天,能夠讓孩子更清晰他要面對的校園生活,并正面教導(dǎo)孩子在幼兒園可能面臨的問題,以及他們需要如何去面對,做好心理準(zhǔn)備的孩子對陌生的環(huán)境就不會那么抗拒。
三、家長離開時要對孩子說“再見”,也要逐漸鼓勵孩子說“再見”,這樣能夠增強(qiáng)孩子的掌控感。
四、午睡時帶上孩子熟悉的玩偶或者小毯子,在陌生的環(huán)境里有熟悉的東西陪伴,孩子午間睡覺會更容易。
五、平時多引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的感受和需求,讓他們知道在遇到什么問題時指導(dǎo)如何提出自己的需求,以促進(jìn)孩子和老師的溝通。
六、父母不要把自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子,不要問孩子在學(xué)校有沒有被老師打,或者被同學(xué)們欺負(fù),小孩子會和他們所處的環(huán)境畫等號,會更加抵觸新的環(huán)境。要正向的引導(dǎo)和詢問,比如,在學(xué)校有沒有交到新的好朋友,玩什么有趣的游戲了,老師有沒有給你們唱歌和跳舞。
七、通過親子游戲的扮演來安撫孩子的分離焦慮情緒。大家或許會注意到,三歲的孩子喜歡模仿一些角色,比如醫(yī)生給娃娃打針等,甚至有的孩子會和父母一起模擬接送孩子的場景,要配合他們一起完成整個接送孩子上學(xué)的過程,以及在學(xué)?;顒拥膱鼍埃尯⒆觽冇X得這些都是父母認(rèn)可,常規(guī)的程序,從而安撫了自身的焦慮情緒,內(nèi)化了成人的期望表現(xiàn)。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇十五
比如,一位母親的兒子個性內(nèi)向,沉默寡言,一般的方法難以獲得有效的溝通。于是,這位母親根據(jù)兒子喜歡聽音樂、寫作和閱讀的特點(diǎn),經(jīng)常與兒子一起到書店去,在那里聽兒子向她講述故事和書里的人物,以此了解他的想法和感受;她還和兒子一起聽音樂、做兒子作品的第一個讀者,不斷進(jìn)行鼓勵。她的兒子最終慢慢地活躍開朗了起來??梢?,成功的親子溝通沒有什么秘訣,只要你是有心人,就能找到適合自己孩子的溝通方式。
與孩子溝通需要談自己的意見,但更需要耐心地傾聽孩子的想法。傾聽意味著避免打斷孩子的話、集中精力于交流的過程。為了便于做到這一點(diǎn),溝通最好在安靜的地方進(jìn)行,排除可能使人分心的干擾。如果你正忙于做晚飯或看喜歡的電視節(jié)目,要做到認(rèn)真傾聽是困難的。做一個耐心的傾聽者能使你了解孩子的問題和觀點(diǎn),有助于澄清事實,避免對孩子的誤解。經(jīng)常傾聽孩子的聲音,你會發(fā)現(xiàn),盡管你沒有對孩子提出許多要求和建議,你的孩子卻更多地向你提出問題。這是因為,善于傾聽的父母才有可能成為孩子的知心朋友。
與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會。青少年不喜歡預(yù)約的談話。你想談的時侯,他們可能沒有興趣;只有他們想談的時侯,溝通才有可能順利進(jìn)行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時間與孩子談話,有些父母則常常利用一起散步或郊游的時間與孩子交流。不管選擇什么時間,我們都要知道,最佳的溝通常常是在共同的活動中進(jìn)行的。切忌不要總是試圖在臨時想起的、不固定的時間與孩子進(jìn)行溝通,那樣做的結(jié)果只能是失敗。
父母與孩子之間往往在觀念和意見上存在差異。比如,父母認(rèn)為孩子應(yīng)該在晚上9點(diǎn)以前回家,而進(jìn)入青少年期的孩子則認(rèn)為自己已經(jīng)長大了,可以晚一點(diǎn)回來。如果不能有效地處理這種差異,溝通就難免失敗。父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到,這些差異實際上為我們提供了重要的機(jī)會,以便重新思考原有的教養(yǎng)方式和限制措施,與孩子一起商議和制定新的制度,從而幫助孩子發(fā)展有用的社會技能。由于青少年對事物的認(rèn)識辨別能力以及考慮各種可能性或觀點(diǎn)的能力不斷增強(qiáng),這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大,一時難以協(xié)調(diào),父母也不必著急上火,最好平靜而堅定地告訴孩子你對他的關(guān)心和期望,耐心地進(jìn)行解釋,從而使差異限定在一定范圍內(nèi),而不至于演變成一場沖突。
對孩子言行的反應(yīng)過于激烈往往導(dǎo)致爭吵,使交談無法繼續(xù)。。為了使交談保持友好的氣氛,父母絕對不要帶著焦慮和情緒與孩子交談;同時,為了體現(xiàn)尊重,避免引起反感,父母在提問題時,最好以商量的、平和的語氣進(jìn)行,如“你這樣做是怎么想的?”、“讓我們談?wù)労脝???/p>
父母要努力成為孩子愿意傾吐秘密的對象,成為對孩子的事情感興趣的人。只有這樣,孩子才樂意向他們敞開心靈。比如,你的孩子告訴你,晚上他和伙伴們一起去抓蜜蜂了,如果你表現(xiàn)的很吃驚且激動,或?qū)κ虑榈慕Y(jié)果根本不感興趣,孩子以后就不會再對你說什么了。
父母要認(rèn)識到,孩子最希望得到父母的肯定、鼓勵和獎賞。如果孩子和父母談話時受到批評,他會感到自己的坦率得到的不是獎勵而是懲罰,這將傷害他繼續(xù)與父母直接交流的積極性。
孩子們生活在不同于成人的另一個世界之中。有些事情對父母來說并不重要,甚至另人煩惱;但對孩子們來說就不同了,那可能是意義重大的事。父母不必假裝對孩子們的事情感興趣,但是必須對他們感情和觀點(diǎn)表示尊重。因此,經(jīng)常與孩子討論他們的事情是必要的。
這里列出的主題是青少年通常所感興趣的:
學(xué)校:如果父母問孩子,“今天你在學(xué)校做了什么?”他很可能會回答說,“什么也沒做。”當(dāng)然,這不是真的。孩子這樣回答其實是因為父母的提問太籠統(tǒng),引不起孩子的興趣。父母不妨結(jié)合孩子正在學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容和學(xué)校的活動,問一些具體的事情,這樣很可能開始一段對話。
業(yè)余愛好和個人興趣:不少青少年喜歡體育,父母不妨與他討論喜歡的球隊或賽事,可能的話,可以一起去現(xiàn)場觀看比賽;音樂也是青少年所熱衷的,父母至少應(yīng)該知道流行歌手的名字。如果你認(rèn)為孩子正在聽的音樂是不適當(dāng)?shù)?,或認(rèn)為他的“追星”行為有些過分,不妨坦率地告訴他們并且說明為什么,保持沉默往往會被誤解為允許。
情緒:青少年常常對許多事情感到擔(dān)憂,如自己的朋友、流行事物、性、超重或太瘦、明天的測驗、上大學(xué)以及世界的未來等等。所有這些事情都可能使孩子情緒波動。父母有時可能難以判斷這些事情對孩子到底有多重要。如果是這樣,父母可以直接問孩子:“這個問題對你來說是無足輕重的、中等重要的、還是重要的?你經(jīng)常對此感到擔(dān)心嗎?”在了解了之后再決定如何幫助他減輕煩惱。
家庭:青少年喜歡談?wù)摵蛥⑴c制定家庭計劃(如購物、假期安排),這其實是孩子社會性發(fā)展的必然反映。父母應(yīng)充分發(fā)揮孩子的積極性,與他一起討論家庭的計劃和安排,鼓勵孩子發(fā)表意見,重視并采納其合理意見。這樣不僅能夠增進(jìn)孩子的歸屬感和安全感,還培養(yǎng)了孩子對家庭的責(zé)任心以及分析處理問題的`能力。
敏感話題:青少年有時希望與父母交流一些敏感的話題,如性、艾滋病、離婚等等。在處理敏感話題時,父母要記住,回避并不能使它們消失,反而會促使孩子從媒體或朋友那里尋找相關(guān)信息。如果他得到的信息是錯誤的(這種可能性相當(dāng)大,青少年從地攤小報上獲得片面的性知識就是例子),就會妨礙孩子正確價值觀的形成。同時,對敏感話題的溝通要確保孩子能正確理解,否則寧可暫時延后。
父母的生活、希望和夢想:許多青少年希望了解父母的世界,包括過去的和現(xiàn)在的。比如,小時候玩什么?是否碰到過令人討厭的教師?上小學(xué)的時侯得到過零花錢嗎?如果有,是多少?談戀愛時是爸爸主動嗎?單位的老板兇不兇?當(dāng)然,這并不意味著父母必須把所有的事情告訴孩子,對不恰當(dāng)?shù)膯栴}最好延遲作答。盡管如此,對孩子講述自己童年的事情和現(xiàn)在的生活有助于孩子應(yīng)對他自己的生活。
未來:隨著認(rèn)識能力的發(fā)展,青少年開始更多地思考關(guān)于未來的事情,更多地談?wù)搶ξ磥淼脑O(shè)想。他可能會問父母一些問題,如,上大學(xué)是什么感覺?什么時候可以結(jié)婚?將來做電腦工程師怎么樣?工作以后能不能有自己的汽車?等等。對孩子的問題,父母應(yīng)認(rèn)真地回答;如果你無法回答,就要誠實地說,“我不知道?!?/p>
文化,時事:現(xiàn)代的世界是一個媒體豐富的世界,青少年也被電視、音樂、電影、錄象和電腦游戲,以及其它形式的媒體包圍著。父母要認(rèn)識到,這些媒體能提供一個了解青少年內(nèi)心世界的窗口。例如,如果你和你的孩子看過同一部電影(一起看或分別看),你就有了對話的機(jī)會。所以,父母應(yīng)當(dāng)對青少年熱衷的媒體給予同樣的關(guān)注。當(dāng)然,父母也要看到媒體傳播的不良信息可能帶來的消極影響,對孩子利用媒體的過程進(jìn)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)督,通過交流幫助孩子提高對不良信息的鑒別抵制能力。
現(xiàn)代的青少年崇尚個性,喜歡自我表現(xiàn),追逐新鮮事物。因此,他們說話做事時常令人難以接受。但無論孩子給你的刺激有多大,作為父母,你最好保持平靜。在與孩子說話時,你所表現(xiàn)出的尊重和自我控制最終有一天會出現(xiàn)在孩子與他人交流的過程中。
在與孩子交談的時候,如何說話與說什么同樣重要。簡單命令式的、挖苦諷刺式的、情緒發(fā)泄式的話語只會傷害孩子的感情,而與事無補(bǔ)。父母要學(xué)會以尊重的態(tài)度、平靜的語氣對孩子說話,因為,即使一個不到10歲的孩子也能輕易的區(qū)別不同的態(tài)度、情緒和語調(diào)。
尊重還體現(xiàn)在父母與孩子進(jìn)行有深度的交流溝通方面。青少年的社會意識和對事物的理解力在不斷增強(qiáng),他們贊賞有思想性的、有深度的交流。因為這樣的交流使他們感到自己被父母視為平等的伙伴,能激發(fā)他們的自尊感。父母完全可以就廣泛的主題——如社會問題、和平、環(huán)境治理、創(chuàng)造發(fā)明等等——與孩子展開討論;而不要使溝通僅僅局限在孩子的學(xué)習(xí)和日常生活上,那只會使孩子逐漸喪失與你溝通的興趣。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇十六
子是每個家庭的掌中寶,很多家庭在孩子上幼兒園后總是不放心,害怕孩子不習(xí)慣害怕孩子吃虧等等,對老師月缺乏一定的信任。這時,我們教師就更應(yīng)該“以心換心”做到熱情周到,要真誠接待每一位家長,笑迎家長,笑送家長,做到手勤、口勤。早晨,孩子入園時,要走上前去主動為孩子做一些事情,并熱情擁抱每一個孩子,給孩子一個良好的情緒。下午離園時,要主動告訴家長幼兒在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況。如在平時的工作中,檢查孩子衣物等是否穿帶好了。這些小事都會影響家長對我們的信任與不放心,這就需要我們幫的老師齊心協(xié)力,把孩子的小時當(dāng)做大事來做;家長對我們的工作的滿意度提高了,彼此的關(guān)系也親近了,很多工作也就好做了。
家長的溝通中,教師創(chuàng)造一種正響的氣氛,使用有效的溝通易達(dá)成。不可以總是以教導(dǎo)的口吻對家長發(fā)號施令,和以專家身份自居。比如,和家長交談時要自然一些,親切一些,像開始時可先問一句:“孩子近來在家怎么樣?”這樣的問題家長好回答,從而能自然地進(jìn)入交談。當(dāng)教師提出共同促進(jìn)孩子發(fā)展的措施時,宜采用商量的口吻,征求家長的意見。比如想改變孩子不良的吃飯習(xí)慣,可以對家長約談會感到拘束、不自在,那么教師要注意營造輕松的氣氛。比如說先請他坐下,給其倒杯茶,說一些孩子和班上有趣的事,雙方的溝通做好鋪墊。
幼兒園教師,要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教育方法,認(rèn)真而全面地分析孩子的特點(diǎn),在客觀充分地肯定孩子的前提下和家長談孩子的問題和不足,以專業(yè)的知識給孩子提出建議和幫助,才會得到家長積極而全面的合作。
長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性,講話的技巧非常的重要。幼兒在一日生活中經(jīng)常發(fā)生了吵架、打架、摔傷等事情,這時教師要及時地向家長說明原因和經(jīng)過,用真誠的.心向家長道歉,爭取得到家長的諒解。比如孩子打架受傷時,家長心急火燎的趕來,你可以說:“你的心情我很理解,等我們冷靜下來再談好嗎?”“對不起’很抱歉‘孩子受傷了,我也很心疼,我以后會更關(guān)注他的?!北匾獣r說聲“對不起”,這時溝通的軟化劑。這樣家長才能和我們心平氣和的對話,不會因為一些小事而失去對你的信任與敬佩。批評和抱怨是溝通的劊子手,只會使事情惡化。
在與家長結(jié)束談話時,你可以把這次談話的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),對將要采取的措施進(jìn)行一個確認(rèn)。你也可以問問家長希望你怎樣去幫助他們的孩子,在這個環(huán)節(jié)上你多花些時間,仔細(xì)聆聽并做好記錄。要把你的聯(lián)系方式告訴家長以便隨時保持聯(lián)系。最后,不要坐著讓家長離開,而要站起來,把家長送到門口、微笑、握手。
教師與家長通過交流溝通,經(jīng)常對幼兒的教育方式進(jìn)行探討,并共同制定短期內(nèi)的教育目標(biāo),使孩子養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、逐步自理等行為習(xí)慣。其次,相互溝通有利于家長更全面地了解孩子的成長,獲得更多有關(guān)幼兒教育方面的知識,從而促進(jìn)幼兒的成長。再者,相互溝通有利于教師科學(xué)細(xì)致、有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇十七
孩子都是父母心目中的寶貝,每一個家長都望子成龍,他們把所有的希望都寄托在孩子身上。所以沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀,所以,老師要多抓住孩子的閃光點(diǎn)表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就,并且因人而異,運(yùn)用共同語言。老師如與家長語言不通,或受教育程度不一致,不注意語言的運(yùn)用,就難以溝通。對于受教育程度低,平常也不關(guān)心教育的家長,溝通時就要找好切入點(diǎn),滿口“教育理念”,家長哪里聽得懂。應(yīng)針對不同對象,轉(zhuǎn)化成家長能理解的語言,才能達(dá)到溝通的目的。若進(jìn)行電話交流注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對方表情,所有的感覺、印象都來自電話中的聲音,不論家長的語氣、言語如何?老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時,語氣要堅定;訴說孩子問題時,語氣要婉轉(zhuǎn)。教師要把電話成為“感情專線”。贊美的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評指責(zé),它能調(diào)動起人的所有積極因素,激發(fā)其源于內(nèi)心的責(zé)任感。
每個家長都希望聽到老師對孩子的表揚(yáng)和贊美,可是全部講優(yōu)點(diǎn)也不行。有一種說法是:“講十個優(yōu)點(diǎn),再講一個缺點(diǎn)。”也就是說與孩子家長溝通的原則是:表揚(yáng)和關(guān)心要貫穿始終,有時需要委婉一些,但同時還要實話實說。教師用愛心開啟家長的心扉,家長將無比信任你,為你的教育教學(xué)工作助力。
俗話說:“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之?!?/p>
二、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。
許多家長由于對孩子年齡特點(diǎn)不了解,不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當(dāng),一味的溺愛,甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員,遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長,讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),更新教育觀念,掌握正確的育兒方法。曾遇到過一個家長向我訴苦“老師,我們家孩子太任性,每天早上非要吃豆皮,怎么打他罵他都沒用,這不,早上又要我買了一碗?!蔽蚁雀嬖V家:長天天早上吃一種早點(diǎn),不但有礙于幼兒身體健康,還會造成幼兒偏食;向家長介紹幼兒園早點(diǎn)的營養(yǎng)配置;讓家長知道每天與其他幼兒公進(jìn)早餐可加強(qiáng)幼兒的集體意識;建議家長把這些好處用淺顯的語言講給幼兒聽,其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長從我這里了解到了正確的育兒知識,及時的改變了自己的教育方法。與此同時,我更加了解這個孩子,與這位家長也拉進(jìn)了距離。
如今,幼兒園里老師年輕化,好多老師尚沒有為人父母的角色體驗,有的即便是已經(jīng)做了母親,在與家長溝通時,常常會遇到難以達(dá)成共識的局面,這就要求教師了解父母的角色,并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點(diǎn)皮,家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的,而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度,認(rèn)為家長大驚小怪,那么,一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關(guān)心,對工作不夠負(fù)責(zé),進(jìn)而影響家長與老師的關(guān)系,給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子,或是換個角度想想,如果受傷的孩子是自己的孩子,那就會很自然的理解家長的心情,處事態(tài)度也會大不相同。那么家園溝通就不會受阻。
幼兒園與家長溝通工作計劃篇十八
在實際工作中,我把家長分成幾類,對不同的類型的家長采取了不同的溝通方式。
這類家長大多經(jīng)濟(jì)條件比較好,有知識,有個性,對待這樣的家長要熱情、真誠、主動,你越不理我,我越要接近你,我班阿正小朋友的媽媽每次接孩子時很少進(jìn)班,每次都在門口招呼一聲就走,如果進(jìn)來了,肯定是有問題,有一次送孩子時阿正的媽媽說:“老師,你們是不是用涼水給孩子吃藥,阿正回到家說老師用涼水給我們吃藥,藥到水里化不開。
我請她同我一起來到飲水間讓她看看保溫桶的水,我對她說:“我們每天都打新的開水。”他媽媽有點(diǎn)不好意思地說:“噢,那他可能有點(diǎn)不愛吃這藥吧,又在說謊騙人了!”自此家長漸漸地和老師的話多了,不再給老師挑毛病了,多了一些肯定和配合。
東東的媽媽生怕孩子在幼兒園里餓著、渴著,所以每天接孩子時總帶著吃的和飲料,導(dǎo)致孩子不好好吃飯了。
針對這種情況我及時與她媽媽交流,同時把幼兒園每天的食譜指給她看,再找雜志和有關(guān)資料,讓她明白營養(yǎng)過剩和不良飲食習(xí)慣的害處,漸漸地家長們明白了科學(xué)膳食的道理。
同時通過我們的溝通,無論是在生活上還是學(xué)習(xí)教育上,幼兒園和家庭達(dá)到了與家長溝通的目的,但最重要的是用老師的真心、幼教經(jīng)驗、科學(xué)育兒的知識去換取家長的信任,這樣家長工作中的難題就迎刃而解,家長工作就不難做了。
與這類家長溝通時,老師應(yīng)多向他們解釋孩子的年齡特點(diǎn),讓其明白過高過急地要求孩子只會適得其反,使幼兒喪失信心.如,不少家長問"孩子念兒歌時總是手舞足蹈怎么辦."。
我們便對他們說:"孩子的思維是具體形象的,他們需要用動作來幫助自己理解兒歌的內(nèi)容."同時告訴家長,這還是一種很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方式,平時給孩子講故事也可采用這個方法來幫助孩子記憶。
與這類家長溝通時,老師應(yīng)客觀的評價孩子,既有橫向比較,又有縱向比較,使家長全面的了解自己孩子的發(fā)展水平,從而對孩子提出合適的要求。
除常規(guī)溝通外,老師還可邀請家長參與開放日幼兒園活動,讓家長直觀的了解孩子的在園情況,促使他們反思自己的教育態(tài)度,改變原有教育觀念。
與這類家長溝通時,應(yīng)向他們宣傳家園合作的重要性,使家長明白言傳身教對孩子具有重要影響,從而主動承擔(dān)教育責(zé)任。
一方面給他們提建議,告訴他們除了滿足他們的物質(zhì)要求外,不能忽視孩子的精神營養(yǎng)。
另一方面,爭取與家長建立友誼,真誠的請他們支持幼兒園教育,共同為孩子的健康發(fā)展而努力。
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