心得體會的寫作是我們對人生經驗的思考和思維的再次深化。那么，怎樣寫一篇出色的心得體會呢？首先，我們需要明確總結的目的和對象。不同的心得體會可能面對不同的領域和讀者，因此需要有針對性地選擇內容和表達方式。其次，要注重準確、簡明的表達，避免過多的廢話和自我贊美。同時，可以利用一些例子、案例來具體說明觀點，增加文章的可讀性和說服力。此外，要注重語言的精煉和精準，避免使用模糊、含糊不清的詞句。最后，要注意規(guī)范書寫格式，包括標題、段落結構、語法和標點等。只有將這些因素都考慮到，才能寫出一篇較為完美的心得體會。小編整理了一些精彩的心得體會示范，希望能幫助大家更好地理解和掌握這種寫作方式。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇一
吳蓉瑾是中國人民大學的一名考古學教授，因其不遺余力的博物館籌建和文物保護工作而被大家熟知，被譽為“中國博物館界的女神”。她的事跡深深地感動著我，讓我深刻領悟到人們在為社會文化事業(yè)貢獻自己的力量的同時，也在不斷地磨煉自己的人生哲學。
一、堅定的信念。
吳蓉瑾向來堅信，博物館不僅是中國文化遺產的重要承載者，更是民族精神文明和文化自信的重要展示窗口和教育平臺。為了實現自己的這一信念，她走遍馬蹄鐵一般的山路，采集各種珍貴文物，籌集建造博物館的資金，她毫不猶豫地從工作室里走出來，將自己的創(chuàng)造力和生命力都付諸到了文物保護和博物館建設中。
二、超越困難的勇氣。
由于文化遺產保護是專業(yè)性極高的工作，吳蓉瑾不斷面臨種種困難和挑戰(zhàn)，但是這些困難和挑戰(zhàn)，并沒有讓她動搖自己堅守文物保護事業(yè)的決心。記得有一次，在遙遠的云南山區(qū)，她曾和同事一起跋山涉水，挑著80公斤的文物走了一天一夜，最終將文物保存下來。與此同時，在博物館建設過程中，她也經常面對資金和人力的不足。但是她不畏艱難，努力超越困難。
三、心存感恩和奉獻。
吳蓉瑾一生奉獻于文物保護和博物館建設。她心懷感恩之情，將自己的一生送給了民族文化事業(yè)。她的付出，拯救了數萬件文物，建設了多個博物館，讓我們的中華文化榮耀地展示在世界視野中。她的這種奉獻和感恩之心，讓我們經常地追求美好、傳遞真善美。
四、激勵身邊的人。
吳蓉瑾的博物館奉獻精神激勵著身邊的人，讓我們在人生的每個階段都能夠時刻關注和支持文化和博物館事業(yè)。她的事跡也提醒我們，應該保持“澄明的眼睛和堅定的信念”，將自己的知識和才智貢獻給社會，讓更多的人受益。
五、踐行自己的人生哲學。
吳蓉瑾的故事讓我深刻領悟到，“人生價值取決于你遇見了什么，遭受了什么而付出了什么”。文物保護和博物館建設事業(yè)是一項弘揚民族精神和文化自信的事業(yè)，是一種追求美好的提升。吳蓉瑾的人生經歷，飽含了堅定的信念、超越困難的勇氣、奉獻和感恩之心、激勵身邊的人、踐行自己的人生哲學，這為我們提供了一種踐行人生哲學的充滿了感恩與激勵的動力和方法。習慣堅守文物保護和博物館建設工作，將會讓我們獲得看待世界的全新角度和方法，同時也將能夠圓滿地實現人生中的目標和理想。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇二
吳蓉瑾是一位具有執(zhí)著、堅韌、勇敢、創(chuàng)新精神的年輕女性。她所展現出的種種優(yōu)秀品質，不僅僅是對于我們每個人的一種鼓勵和啟示，同時也是對于整個社會發(fā)展的一種內在推動力。
第二段：奮斗歷程。
吳蓉瑾是一位普通的家庭出身，但是她并沒有因此而放棄自己的追求。在求學期間，她憑借自己的才華和努力，堅持不懈地追求專業(yè)知識的深入和廣泛學習。畢業(yè)后，她考入了國內頂尖的某公司，成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家。在日常的工作和學習中，她不斷挑戰(zhàn)自我，不斷推陳出新，從而為公司創(chuàng)造了更加重要的貢獻和價值。
第三段：創(chuàng)新意識。
吳蓉瑾這種優(yōu)秀的品質不僅表現在她在工作領域的表現上，同時也體現在她在創(chuàng)新上的不斷探索和創(chuàng)造。不管是在業(yè)務領域還是在科技領域，她都能夠執(zhí)著和堅韌地探索，并引入新的思路和理念。因為這些努力和勤奮，除了獲得了其他人的尊重和認可之外，也讓她在自己的領域中取得了更加顯著的成績和突破。
吳蓉瑾這種優(yōu)秀品質的展現，不僅僅是一個人的成功，同時也是一種社會精神和價值。通過她的經歷，我們可以看到一個努力向上、不斷創(chuàng)新和追求的生命意義和價值。同時她也給我們帶來了很多啟示，告訴我們追求成功和進步一定要靠自己的努力與堅持才會走得更遠，一定要有不斷學習和創(chuàng)新的精神。
第五段：總結。
在社會發(fā)展的當下，每個人都需要具備吳蓉瑾這種優(yōu)秀品質，以求在不斷變化的環(huán)境和社會中嶄露頭角。同時，也希望吳蓉瑾這種成功的代表能夠起到鼓舞人心和示范的作用，不斷引領我們勇往直前，不斷追求卓越的生命意義和價值。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇三
2005年，上海市教委推動“館校合作項目”，吳蓉瑾作為帶隊老師，帶著盧灣一中心小學的學生們來到中共一大會址參觀學習。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里，能讓學生有所收獲，吳蓉瑾卻發(fā)現認真聽講的孩子很少?！叭绻粋€中國孩子不能了解中國的歷史，甚至對中國共產黨不熟識，那是多么可悲的一件事情?！眳侨罔獩Q心創(chuàng)辦一個學生能聽得懂的紅色小講解員社團，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學生，組成了第一批小講解員隊伍。2006年暑假，小講解員們獨當一面，為中共一大會址的參觀者作講解。吳蓉瑾對那天的畫面記憶猶新：“因為要保護文物，室內沒有空調。孩子們站在桌子靠里邊的位置，我看到，他們的汗水從額頭上冒出來，襯衫也濕透了。有老人聽完講解后夸贊孩子講得好。對學生來說，這是一種多么寶貴的體驗。”
吳蓉瑾說：“情感教育應該從關注身邊人、家事、社會事上升到家國情懷，讓學生知道人最重要、最崇高的情感便是愛黨愛國?！痹谒膸ьI下，還將有更多的小講解員，將紅色故事代代講述下去。
2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程。
什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟、盧灣一中心小學教師賀春秋在2004年成為一名新教師時最好奇的問題。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學會愛?！?/p>
2004年起，吳蓉瑾和同事們探索構建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)的情感教育課程，惠及學生近10萬人次。她將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，提高學生的溝通交流和情感表達能力。每周的學校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學生上情感教育課，與學生們搭建起心靈交流的橋梁。
如今，情感教育已開辟出三條育人途徑：課程、活動、交際。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田，是情感教育品牌活動之一，主題每五年輪轉一次，包括中國年俗老上海風情主題、中國戲曲主題、中國發(fā)明創(chuàng)造主題、中國四大名著/中國動畫主題、中華美食主題。
十幾年來，亦師亦友，耳濡目染，賀春秋眼里的吳蓉瑾，既是師傅，更是一位有愛的智慧姐姐。
讓賀春秋印象深刻的是，有段時間，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個“戒咖啡的第一天打卡”，“當時我挺好奇的，因為身邊人都知道她酷愛喝咖啡，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定。后來得知，畢業(yè)生里有一個孩子病了，不吃飯，師傅便跟孩子做了一個約定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后，校長就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡。大約是第400天的時候，我看到了她最后一次打卡：為了一個美好的承諾，我戒了400天咖啡，盡管這段時間很難受，但是為了這份小美好，非常值得?！?/p>
這個孩子也說：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當作一個儀式，和我一起調整狀態(tài)，一段新生活即將開始，‘云朵媽媽’會和我一起走向更好的明天?！?/p>
在教師和學生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛著學校，愛著每一個孩子，拼盡全力，而且樂在其中。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇四
第一段：引言（約200字）。
吳蓉瑾是一名來自福建省福州市的中學生，她在2019年高考中以710分的優(yōu)異成績?yōu)樽约旱娜松_啟了新的篇章。后來，她的勇敢和正義感更是引起了社會各界的廣泛關注。在這篇文章中，我將用自己的角度來思考吳蓉瑾的事跡所蘊含的思想和價值觀對我的啟示和影響。
第二段：勇于維權（約300字）。
吳蓉瑾之所以能夠引起社會廣泛關注，就在于她勇于維權的精神。據報道，她在高考結束后，發(fā)現自己的成績單中存在不合理現象，于是不怕艱險地進行了申訴。在這個過程中，她遭受了輿論壓力和各種不必要的質疑，但她始終堅持自己的信念，直到終于得到了公正的處理結果。這種勇氣和正義感令人敬佩和感動。
第三段：自我管理（約300字）。
吳蓉瑾的事跡還啟示我們需要注重自我管理。在比賽過程中，她堅持早睡早起，保持健康飲食，保證充足的身體和精神狀態(tài)。這樣，她才能夠保持優(yōu)秀的競賽表現和堅韌不拔的毅力。其中的信念和實踐為我們樹立了良好的榜樣。
第四段：社會責任（約300字）。
吳蓉瑾的事跡也表現出了她的社會責任感。她在自己的微博上發(fā)表了一系列支持高考維權的言論，并積極為自己和其他考生維護正義。這種公民意識和行為的價值與意義是顯而易見的。
第五段：結語（約200字）。
總之，吳蓉瑾的事跡讓我們看到了年輕人的勇氣、正義感、自我管理能力和社會責任感。這種精神不僅是對自己的成長有益，也是對我們整個社會的發(fā)展和進步有益的。我們應該向她學習和致敬，同時也應該認真思考自己應該如何貢獻自己的力量，為推動社會的公正和文明進程做出自己的努力。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇五
扎根基礎教育27年，她組建了小學生紅色講解員社團，來培養(yǎng)千名小講解員童音講黨的歷史與故事;她倡導情感教育，探索研發(fā)情感教育課程，惠及學生近10萬人次;她堅持推動將優(yōu)質教育資源輻射到鄉(xiāng)村學校，擔任市郊鄉(xiāng)村學校校長3年，將其辦成家門口的好學校;她積極探索信息技術與教育教學深度融合，以數據驅動大規(guī)模因材施教……她就是時代楷模、全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國三八紅旗手上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長吳蓉瑾。
十六載寒來暑往走出課堂尋訪紅色印記。
“黃浦江浪奔騰，紅色基因永傳承，興業(yè)路興偉業(yè)……”上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學學生黃業(yè)凱正在用快板說唱的形式，為前來中共一大紀念館參觀的觀眾進行講解。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起并成立了全國第一個由小學生組建的紅領巾講解員社團——“紅喇叭”小小講解員服務隊，用孩子們的語言講述紅色故事。
中共一大紀念館宣教部主任楊宇對記者說，什么樣的紅色教育讓孩子可以理解和認同?吳蓉瑾校長當時就提議，讓小朋友也自己來寫一份講解稿?！拔覀児餐脑竿褪窍雽⒓t色教育做好、做深、做實。我們沒想到一次愛國主義教育的創(chuàng)新之舉，變成了一個紅色文化傳播的探索之旅，就這樣堅持了十六年?！?/p>
歷經16年，這些平均年齡10歲的孩子們被大家親切地稱為“傳承路上的小不點”。場館里，他們精神抖擻、聲情并茂，常常吸引很多不同年齡段的觀眾，一場講解結束，掌聲不斷，尤其是受到同齡小觀眾的認可，成為了傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
16年來，小講解員換了一批又一批，講解方式也從普通話講解，拓展了滬語、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀念館講解”已經成為了上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學的一門必修課程，覆蓋全年級，全校1330名學生均可以用普通話和英語講解。
“因為我覺得教育是根魂的工程。小小講解員做了十幾年，主要目的其實就是為了告訴孩子我是一個中國人，同時中國共產黨是偉大的，創(chuàng)造了我們偉大的祖國，根魂意識這顆紅色的種子一定要在童年就播撒進他們的心里?！眳侨罔f。
“云朵媽媽”用情育人和孩子一起學會去愛。
吳蓉瑾剛擔任盧灣一中心小學校長時，發(fā)現有一些孩子情感淡漠，缺乏熱情，自我意識濃厚，只注重學業(yè)成績，忽視情感素養(yǎng)。于是，她帶領著學校老師研究情感教育，自己成為了第一個上情感教育課的老師，為學生搭建了心靈交流的橋梁，被學生親切稱為“云朵媽媽”。
“情感體驗教會孩子們如何尊重人、理解人、以誠待人。從最初每周利用15分鐘午會課開設的情感教育課到成為一門課程，從最初引導學生宣泄不良情緒，到激發(fā)學生積極情感，關注學生生動情趣，直至培養(yǎng)學生高尚情操。”吳蓉瑾說。
吳蓉瑾一直強調，只有在愛里長大的孩子，才會有敢于創(chuàng)新的勇氣和善于創(chuàng)造的能力，這是情感教育的力量和意義。十幾年來的耳濡目染，讓上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學的每一位老師正努力成為一個孩子們心中溫暖的老師。
“吳校長一直跟我們說，這情感教育課是非常重要的，因為離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的，所以啊以情動人，用情育人，情感教育就是要和孩子一起學會去愛，讓他們都長大以后成為一個情感、心理健全的人?！眳侨罔耐录妗巴降堋?，盧灣一中心小學老師賀春秋說。
因材施教有教無類讓每個學生受到關注。
為了推動教育公平和教育均衡發(fā)展，讓每個學生同樣受到關注，吳蓉瑾大力提倡課堂教學與信息化深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學模式，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學生的課堂進度、學習習慣等，用數據讀懂學生的成長規(guī)律，并以此為依據提供個性化指導。她也是全國第一個將平板電腦引入課堂教學的校長。
吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。
此外，將優(yōu)質學校的優(yōu)質教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過青海、貴州、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當地教師開展培訓。她牽頭承擔了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學校8年的委托管理任務，以及四川省都江堰市天馬山中心小學的重建和支援工作，受助學校教學質量進步明顯，學生學業(yè)成績均由區(qū)內、縣內末端變?yōu)槊星懊?/p>
作為特級校長，吳蓉瑾受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學擔任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學校真正辦成了家門口的好學校。
27年的教育生涯，吳蓉瑾說只有摯愛自己的教育事業(yè)，才能對學生有充分的喜愛，才能成為一名人民教師。
“我常常跟我們的老師說，如果你不愛孩子，你就不要選擇這份職業(yè)。因為一定要把自己對教育事業(yè)的摯愛，對于學生的喜愛才會充分地表現在你的日常行為、話語、工作細節(jié)當中去。只有這樣，我覺得才能夠真正的成為一名光榮的人民教師。”吳蓉瑾說。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇六
做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處熜闹杏袗?，才能傳遞愛，才能培養(yǎng)出有愛心的學生。
愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”，用愛打開學生的知識之門，用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的溫暖，讓每個學生都有人生出彩的機會。
愛是責任和付出。愛學生，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生，“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善于發(fā)現每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇七
通過學習四有好老師，我知道了做一名好老師，就要嚴于言傳身教，要有理想信念，作為教師，自古至今一直承擔著弘揚道義。教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。使社會核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力。
做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持有的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、以利、得失等方面老出問題，怎么能擔當起立德樹人的責任?老師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向。
師德是知識修養(yǎng)和文化品味的體現。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)，做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有捧著一顆心來，不帶半根草去的奉獻精神，自覺堅守精神家園，堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。
做好老師，要有扎實的學識。前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有孩子學好知識了，學好本領了，懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。
扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度，科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇八
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長吳蓉瑾每天到校時都會給清晨的校園拍照，入夜時再拍一張學校的走廊。她將這些照片配上“愛的學?！薄皭鄣淖呃乳L又長”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達對學生的愛、對教育事業(yè)的愛。
在27年的教學生涯里，她以春風化雨般的關愛，滋潤學生的心靈之花，當好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護他們的身心健康;她積極探索信息技術與教育教學的深度融合，為學生提供個性化的學習空間，是主動適應數字時代教育改革實踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國育才宗旨，在全國率先組建小學生紅色講解員社團，16年來培養(yǎng)千余名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風。她一路走來的足跡，映照出新時代人民教師的育人初心。
“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
在同事、學生、家長的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號。在同事心中，她是大愛無疆的“種子教師”;在學生心中，她是能認出全校上千名學生并準確叫出每個人名字的“云朵媽媽”;在家長心中，她是手機24小時在線的“秒回校長”。
當初作為盧灣一中心小學的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學校里開設情感教育課，“以情育情”，目標是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
做第一個“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當時班里大多數學生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學生有話則長，無話則短，老師不給評分，只寫批復。批復不是簡單的一個“閱”字，細細密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯事，但你在‘晴雨表’里告訴了我，老師很欣慰?！薄⒆觽円惶焯鞂?，吳蓉瑾一篇篇回，在有來有往的交互中，學生們漸漸打開了心扉。
從幫助學生宣泄情緒，到積極情感引導，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設了17年。每周她都利用15分鐘時間，堅持給學生上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。
“我覺得愛不是教出來的，而是在平常種種細節(jié)中呈現的。”吳蓉瑾經常跟周圍老師說，不愛孩子就不要做老師。課堂之外，吳蓉瑾經常會把班上一些學生帶回家。這些學生不用發(fā)愁家長出差或是家里的老人身體不好，她會給孩子們做飯、補習功課。2019年的一天，向來愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”，連續(xù)發(fā)了400多天。原來她在踐行與一名學生的約定——這名學生因為生病吃不下飯，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜愛的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調整?！泵慨攲W生畢業(yè)，吳蓉瑾都會給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇九
您好！我是您曾經的學生，也是那個受益終身的學生?；叵肫鹉鷮ξ覀兊慕陶d和關懷，我心中涌起了無盡的感激之情。在這篇文章中，我將分享我對您的心得體會，展示您作為一名教師所帶給我們的影響。
首先，吳蓉瑾老師用愛心溫暖著每一個學生。無論是課堂上還是課下，您總是那么耐心地傾聽我們的問題和困惑，給予我們充分的指導和關懷。每當我們遇到難題和困難，您總是鼓勵我們要堅持，相信自己的能力。您給予我們的是一種力量，一種信心，讓我們敢于面對困難，勇敢追逐我們的夢想。
其次，您注重培養(yǎng)我們的綜合素質。吳蓉瑾老師不僅關注我們的學業(yè)成績，更注重我們的品德修養(yǎng)和個人發(fā)展。在您的課堂上，我們不僅學到了知識，還學到了如何做一個有責任心、有擔當的人。您開展了許多豐富多彩的活動，例如班級競賽、社區(qū)義務勞動等，讓我們學會合作、互助和奉獻。這些經歷讓我們不僅在學校取得了優(yōu)異的成績，也為我們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
再次，您激發(fā)了我們對知識的熱愛。吳蓉瑾老師的課堂生動有趣，您總是讓枯燥的知識變得生動有趣。您善于用豐富的教學手法和教學資源來引導我們學習。您經常帶我們去實地考察，讓我們親身感受知識的魅力。每當我們對知識產生興趣，您總是鼓勵我們進一步探索和學習。您的激情和熱愛感染了我們，并讓我們對知識充滿熱情。
此外，您積極參與我們的成長和發(fā)展。吳蓉瑾老師經常與我們溝通交流，了解我們的困難和需求。您經常提供個人輔導，為我們解答疑惑。您還舉辦了許多家長會和班級活動，與我們的家長密切合作，共同關心和教育我們。您對我們的關注和付出是無微不至的，讓我們感受到了無處不在的愛和關懷。
最后，吳蓉瑾老師是我們的榜樣。您自己就是教育事業(yè)的典范，您不僅有扎實的知識和教學能力，更有高尚的品德和為人處世之道。您用自己的行動告訴我們，做一個有責任心和擔當的人是多么重要，如何與他人和諧相處是多么重要。您的榜樣力量讓我們時刻明白，為師者，為人師表。
吳蓉瑾老師，您是一位敞開心扉的教育者，您給予我們的不僅是知識，更是堅持、勇氣和愛。感謝您無私奉獻的付出，讓我們能夠茁壯成長。無論我們身在何方，我們永遠銘記您的恩情和影響。
最后，請接受我由衷的祝福和謝意！
祝福您幸福安康，萬事如意！
您的學生。
XXX。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇十
作為一名教師，吳蓉瑾始終堅持將教育事業(yè)視為自己的使命。多年的從教經歷讓她深刻理解到，教師不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的全面素質和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谶@個過程中，她積累了豐富的心得體會。以下是她的五個觀點和見解。
第一觀點：愛心是教育的基石。吳蓉瑾相信，愛是最能打動學生心靈的力量。教師不僅需要對學生的學業(yè)事務關心備至，更應該關注他們的成長和幸福。她常常用心傾聽學生的困惑和煩惱，用真情和關懷打動學生的內心。這種愛心能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的積極向上的人生態(tài)度。
第二觀點：個性化教育是關鍵。每個學生都有自己的特點和潛能，吳蓉瑾認為，教師應根據學生的不同需求，采取個性化教育。她注重了解每個學生的學習方式、興趣愛好和學習目標，根據這些信息設計和調整教學方案，幫助每個學生達到最佳的學習效果。她還鼓勵學生發(fā)現和發(fā)展自己的興趣，激發(fā)他們的獨特才能，讓每個學生在學習中感受到被重視和被關注的溫暖。
第三觀點：啟發(fā)式教學是有效的方法。吳蓉瑾堅信，教師應以啟發(fā)式教學為主導，激發(fā)學生獨立思考和自主學習的能力。她注重培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力，通過提問和引導，引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們探尋真理的興趣。她幫助學生從問題中找到答案，從實踐中體會知識的應用，讓學生在互動中獲取知識，形成質疑、實驗和總結的科學思維方式。
第四觀點：情境教學能激發(fā)學生的學習興趣。吳蓉瑾善于通過情境教學，激發(fā)學生的學習興趣。她注重將理論知識與實際情境相結合，讓學生在實踐中感受學習的樂趣和意義。她常常組織學生進行實地考察、參觀學習和社區(qū)服務等活動，讓學生親身體驗所學知識的實際應用，并且在這個過程中激發(fā)他們的發(fā)現欲望和創(chuàng)新思維。
第五觀點：學生評價是教師進步的重要依據。吳蓉瑾相信，教師要做到不斷進步，需要傾聽學生的聲音和建議。她定期邀請學生進行課堂教學的評價和反饋，從中得到寶貴的改進意見。她將學生評價作為自己教學質量的重要依據，不斷思考和改進自己的教學方式和方法，以更好地滿足學生的學習需求。
吳蓉瑾的心得體會充分體現了她作為一名優(yōu)秀教師的理念和方法論。她的關愛、個性化教育、啟發(fā)式教學、情境教學和學生評價，都是她多年教學實踐的結晶。她堅信，只有真心愛學生，注重學生個性發(fā)展，激發(fā)學生學習興趣，教育才能真正發(fā)揮出它的價值和意義。她希望自己的心得體會能給其他教師提供一些啟示和參考，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇十一
做好老師要有道德情操?！敖蹋纤?，下所效也;育，養(yǎng)子使作善?！敝赋觯骸昂美蠋煈撊》ê跎稀⒁娰t思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生?！弊鳛槭芙逃?，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。
師者為師亦為范。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一?？圩?。
教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇十二
9月15日，吳蓉瑾頂著細雨帶著高矮不一的一隊小學生走進中國共產黨第一次全國代表大會紀念館。一進門，孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們進行參觀。普通話、上海話、英語輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認真地聽著，走向下一個參觀點位時，又會自然地與孩子們手牽著手。
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學坐落于上海市中心黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的學習資源。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務中共一大會址紀念館的全國第一個小學生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領學生一同學習黨的歷史、討論撰寫講解稿、磨煉講解技巧，用互動學習、深度參與的方式，吸引小學生主動走進紅色場館，傳承紅色精神。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學的一門必修課程，培養(yǎng)了千余名小講解員，逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
吳蓉瑾還在學校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國人過中國節(jié)”“學雷鋒學勞?！钡葘ｎ}課程和主題活動，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇十三
她叫吳蓉瑾，是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學的校長。
很多人問吳蓉瑾：“一天到晚在學校累不累?不用照顧家里嗎?”
她回答：“我愛人每天下班來學校接我，我們一起到晚上10點左右手拉手回家，很幸福;我每周都堅持開車兩個小時送孩子去松江上學，與他談心、聊天，母子關系也很和諧。”
與其說每天在校園里工作，吳蓉瑾更愿意把在校園里的一切形容成“幸福地教育孩子們”。她所在的校園把“處處充滿愛”作為其最鮮明的標志。每天上班，吳蓉瑾總會拍攝幾張校園圖，并配文“愛的學?！卑l(fā)朋友圈;每天下班前，她又會拍攝教學樓里安靜的走廊，并配文“愛的走廊長又長”發(fā)朋友圈。
這是她與家長、學生、同事之間的“暗號密碼”，從“愛的學?！钡健皭鄣淖呃取?，就是校長的上下班時間。在這期間，他們任何時候有任何問題，都可以直接到學校找校長談。
在她的學生眼中，這個校長的笑容是治愈的。
今年暑假，盧灣一中心小學的“紅喇叭社團”出了名。每周末，“紅喇叭”講解員都會在中共一大紀念館里通過自編的快板版、滬語版、兒童版、英文版故事，向這里的參觀者“安利”中國共產黨建黨之初的有趣故事。
中共一大紀念館宣教部主任楊宇腦海中深深印著這名校長笑著觀看學生講解的畫面——館里沒有空調，學生講解完后汗水浸濕了紅領巾，但他們一定會轉身朝站在該紀念天井里的校長吳蓉瑾看去，相視一笑。
很多人不知道，“紅喇叭”講解員早在16年前就在盧灣一中心小學誕生了。那時，吳蓉瑾還是一名稚氣未脫的中隊輔導員。由于學校毗鄰中共一大會址，那里就成了中隊活動的“打卡點”。
“她回來常跟我說，小孩子去一大會址玩得很開心，但聽解說不認真?！标慃慃愂菂侨罔睦贤拢F在是“紅喇叭社團”的負責人。
吳蓉瑾找大隊部幫忙聯(lián)系到各個年級的學生，針對一大會址的陳列、門票設計、講解人員形象、講解內容等進行了調研，最終決定成立“紅喇叭社團”，由學生自編腳本，自己擔任講解員給學生講故事。
這個社團從平均年齡為10.2歲的15人起步，迄今已經發(fā)展了千余名小講解員，講解場次超過千場。如今，“一大會址講解”已成為一門正式的必修課程，被納入這所小學的課表中。
一名現在已上大學的“紅喇叭”講解員回憶起自己小學時的這段經歷說：“這么多年過去，一大紀念館的講解詞始終銘刻在我的腦海中。吳老師的教導在我的心中種下了一粒紅色的種子，讓我牢記紅色歷史、永遠愛黨愛國。”
這種“愛”貫穿在吳蓉瑾27年的基礎教育生涯中。
2009年時，吳蓉瑾敏銳地捕捉到教育信息化的育人價值，她從老校長程華手中接過接力棒，在滬上首次引入平板電腦作為上課輔助工具。當時，該舉措在社會上引起了一些爭議，但吳蓉瑾堅持，“引入信息化手段的目的，是更好地開展情感教育”。她引入“云課堂”，為孩子們提供隨時、隨地、隨需的學習空間;她在教師隊伍中成立“云團隊”，堅持把中華傳統(tǒng)文化和情感教育融入“云課堂”教學中。
學校以實際問題為導向，開發(fā)設計了適用于合作學習的“云課桌”、為學生提供一對一指導幫助的“云朗讀”、呈現學校歷史的“彩云墻”、幫助老師及時了解學生身體機能的“云手表”等。以體育老師的“云手表”為例，老師可以根據手表上的學生數據反饋，了解學生的心率、血氧飽和度、運動量、疲勞度等，及時調整課程內容，還能根據一堂課的數據跟蹤布置適宜的體育作業(yè)。
吳蓉瑾因此被學生親切地稱作“云朵媽媽”。
她在校園里始終提倡“情感教育”，要求班主任老師每周花15分鐘與學生集體聊天。這種聊天分為兩種形式，一是預設話題型聊天，幫助孩子解決考前焦慮等問題;二是生成性聊天，結合實際情況與學生對話，疏導學生情緒。
語文老師賀春秋至今仍記得自己上的第一節(jié)情感教育課叫《愛護我自己》。因為開學第一個月她在上班路上摔跤受了傷，學生天天看她拄著拐杖，印象深刻。傷好后，吳蓉瑾指導她把這個鮮活的案例變成情感教育的素材。她和學生坐在一起，各自交流著受傷的經歷，互相提醒、彼此關心。“那些溫馨的情景，十幾年了還歷歷在目?！辟R春秋說。
每個學生畢業(yè)時，吳蓉瑾都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀念，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。至今，仍有正在念初中的學生與她保持情感互動，前陣子她剛結束一場與學生的pk——校長戒咖啡400天，學生每天多吃一口自己不想吃的食物。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇十四
吳蓉瑾為當地人熟知，始于“情感教育”。20年前，關注到一些孩子出現情感淡漠、自我意識過重等問題，她積極探索，每周利用15分鐘午會課時間，開展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達能力。后來，她和同事們一起，把情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，構建起了包括8個板塊、20個專題的情感教育體系。
“情感教育，就是和孩子一起學會愛。”吳蓉瑾曾這樣告訴同事賀春秋。賀春秋剛入職時，不小心摔倒受傷，吳蓉瑾指導她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護我自己》。賀春秋說，那節(jié)課上，她和學生們坐在一起交流各自的受傷經歷，互相提醒，彼此關心，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目?！?/p>
吳蓉瑾的微信朋友圈常常“曬娃”。開學這幾天，曬得最多的是一年級的孩子們，上課時專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對孩子的喜愛與呵護。
每個學生畢業(yè)時，吳蓉瑾都會贈送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學生找她交流，甚至其他學校的學生和家長也慕名找她，吳蓉瑾也樂意提供幫助。
吳蓉瑾先進事跡心得體會篇十五
自從接觸吳蓉瑾老師的教學后，我深深地被她的風范和教學理念所吸引。在她的指導下，我不僅在學業(yè)上有所進步，而且也受益于她的榜樣作用，在人生道路上已經開始慢慢成長。下面是我對吳蓉瑾老師課程學習和個人體驗的五段式總結。
第一段：吳蓉瑾老師的教學風范和理念。
吳蓉瑾老師在我心中的形象是一個極具責任感且有些嚴肅的教學大師。她充分意識到教師在學生人生中的重要性，她像一個母親般呵護、引領每一個學生。通過與她的交流，我發(fā)現她極為重視自身素質的提高以及教學理念的不斷完善，她認為教育不僅是知識的傳遞，更在于引導學生明確自己的人生方向，并激勵他們不斷探索進取。在她的教學中，始終以學生為本，親自擔任教學各個環(huán)節(jié)，給予最貼心的指導。
第二段：吳蓉瑾老師對于學業(yè)的指導與要求。
通過一年來的學習和交流，我感到吳蓉瑾老師的教學方式嚴密而務實。她善于分析學生的學習特點和學科難點，從而設計出具有實效的教學方案。在她的課程中，重點在于培養(yǎng)學生的主動學習能力和批判性思維能力。她總是以身作則，在自己的組織安排上嚴明有序，在老師和學生之間建立了一種人性化的關系。
第三段：吳蓉瑾老師的課程氣氛營造與掌控。
我覺得吳蓉瑾老師教學中特別注重課程氣氛的營造和掌控，滲透到了對學生人際交往和溝通能力的培養(yǎng)中。她教課時總是音量掌握得極好，讓整個教室都充滿了她自信且充滿魅力的氣息。在教學中，她善于調動學生的積極性，熱情開朗，并且建立了一個充滿互動，讓人舒服自然的學習環(huán)境。她的教學氛圍和氣場，已經成為我學習的重要動力之一。
第四段：吳蓉瑾老師的學以致用教育觀念。
吳蓉瑾老師讓學生每節(jié)課都學到實用性最強的內容，在學生的升學和生涯中都可以用得上。她認為學以致用是教育最重要的方面之一。在她的眼里，教育不是僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。
第五段：吳蓉瑾老師對于人生影響。
吳蓉瑾老師的教學理念、工作態(tài)度和學科專業(yè)能力的許多方面，已經在我成長道路中留下了深刻的印象和理解。她不光帶給了我在自學和高效學習技巧方面提高的機會，還讓我受益匪淺，提高了自身的綜合素質，有助于今后對人生更加全面深入的認識。
總結。
吳蓉瑾老師深得學生敬慕，我只是其中之一。她以自己的知識、才華和熱忱，塑造了一個嶄新、艱苦卓絕、嚴密有序的教育生態(tài)系統(tǒng)，在她的指導下，學生們受益者深遠，對于他們后來的人生，必然產生巨大影響。在與吳蓉瑾老師交往的日子里，我在很多方面都開始思考如何提升自己的工作效率和生活質量。我要感謝她對我的幫助，這也將會是我不斷成長的動力，為了實現自己更多的目標。
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