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吳蓉瑾老師的英雄事跡心得篇一
吳蓉瑾為當?shù)厝耸熘?，始于“情感教育”?0年前，關注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠、自我意識過重等問題，她積極探索，每周利用15分鐘午會課時間，開展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達能力。后來，她和同事們一起，把情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，構建起了包括8個板塊、20個專題的情感教育體系。
吳蓉瑾的微信朋友圈常常“曬娃”。開學這幾天，曬得最多的是一年級的孩子們，上課時專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對孩子的喜愛與呵護。
每個學生畢業(yè)時，吳蓉瑾都會贈送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學生找她交流，甚至其他學校的學生和家長也慕名找她，吳蓉瑾也樂意提供幫助。
吳蓉瑾老師的英雄事跡心得篇二
教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢想”的重要內容，將優(yōu)質教育資源和創(chuàng)新實踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學校是她一貫的追求。作為教育部信息化資源庫專家，她擔任校長工作坊主持與培訓任務，多次到青海、貴州、陜西、四川、重慶、云南等省教育薄弱地區(qū)，積極為當?shù)亟處熼_展培訓，并為萬名校長提供在線學習。青海、陜西、貴州等地的250多所學校學習和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小學的教育教學模式。她牽頭承擔了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學校8年的委托管理任務，以及四川省都江堰市天馬山中心小學的重建和支援工作，受助學校教學質量進步明顯，學生學業(yè)成績均由區(qū)內、縣內末端變?yōu)槊星懊?/p>
作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學擔任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學校真正辦成了家門口的好學校。
智慧校園的先行者：因材施教呵護學生成長
吳蓉瑾大力提倡課堂教學與信息化深度融合，在全國率先提出“云課堂”這一教學模式。十余年里，她帶領師生積極投身于“云課堂”的探索實踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學生的課堂進度、學習習慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。
她和老師們齊心協(xié)力，通過信息技術呵護學生身心健康成長，促進學生全面發(fā)展。“上海市中小學學業(yè)質量綠色指標”綜合評價結果顯示，在保持學業(yè)水平領先的同時，學生學習興趣指數(shù)持續(xù)上揚，學業(yè)負擔指數(shù)持續(xù)下降，信息化助力教育教學作用顯著。目前，學校二年級以上學生都已具備簡單的編程能力，在國家級信息科技相關競賽中共獲獎30個。
吳蓉瑾老師的英雄事跡心得篇三
吳蓉瑾常被人叫作“云朵校長”。很多人認為，這是因為學校做信息化建設，開辦了“云課堂”，開發(fā)了“云手表”?？伤膶W生們有更樸實的理由，因為她就像為孩子們遮風擋雨的一朵云。被授予時代楷模稱號，這位“云朵校長”究竟有怎樣的魅力?上海教育電視臺記者日前來到黃浦區(qū)盧灣一中心小學，對這位“云朵校長”進行了專訪。
情感教育是黃浦區(qū)盧灣一中心小學的特色，盡管身為校長的吳蓉瑾日常工作非常繁忙，但她始終堅持每周都為同學們上情感教育課，吳蓉瑾希望能夠教會孩子們控制、調節(jié)自己的情緒，教會孩子們以健康積極的情緒去面對生活中可能出現(xiàn)的問題。
曾經，吳蓉瑾的一只眼睛因發(fā)炎導致紅腫，學生們都看到了，于是就有學生在當天的晴雨表中寫道“小白兔的眼睛長到吳老師的臉上去了......我真希望小白兔的眼睛快點好，不要影響我們吳老師那樣漂漂亮亮的樣子”，吳蓉瑾認為只有經過情感教育浸潤的孩子，才能夠寫出這么富有情感的句子。
情感教育課程是如何在家長群體中獲得理解和支持的?吳蓉瑾舉了一個生動的例子——曾經有位學生寫了篇文章，提到他爸爸的襪子很臭，家里唯一可以站起來的襪子就是爸爸的襪子，在文章的最后，這位同學說“爸爸經常出差，不太有時間陪我，常常幾天聞不到爸爸的腳臭味，不知道為什么我很不習慣”，這一句的情感流露，讓他的爸爸媽媽理解了情感教育的重要性。
除情感教育之外，信息化教育是黃浦區(qū)盧灣一中心小學的又一特色，吳蓉瑾表示，每一個小孩身上都有一個穴道，如果能夠找到這個穴道，那孩子一定會被激發(fā)出來，但是如果找不到，那孩子可能就會被埋沒，現(xiàn)在借助信息化技術，教師可以看到學生學習的過程，即使是相同的結果，技術也能幫助我們發(fā)現(xiàn)不同的過程，進而了解孩子們不同的學習品質和不同的學習能力，更快地找準他們的穴道，做到因材施教，激發(fā)他們的熱情和潛能。
吳蓉瑾老師的英雄事跡心得篇四
（馬忠林）
一轉眼，來市大數(shù)據(jù)局駐派支撐工作已有6個月的時間了。我很榮幸我能被派去大數(shù)據(jù)局做派駐支撐工作，在大數(shù)據(jù)局工作的這段時間，我收獲頗豐。下面我將從幾個方面談談我這段時間來的心得體會。
一、謙虛好學，取他人之長補己之短，努力提高業(yè)務能力。
“謙虛使人進步，驕傲使人落后”這是我們在小學就接受的教育。謙虛是美德，人類如果失去謙虛，那么自信就會變成自大。自大就是自滿，自滿就會失敗。因為我們還年輕，沒有多少經驗，所以比較容易驕傲和急躁，辦事也總是急于求成。而大數(shù)據(jù)局這邊的同事都很優(yōu)秀，他們有著較強的業(yè)務處理能力，尤其在公文寫作這一塊，作為理科生出身的我能夠與他們共事，這無疑是一次非常好的學習機會，事實也證明了的確如此。而且大數(shù)據(jù)這邊的同事和領導都很有耐心，每每遇到問題他們都會細細為我解答，讓我在短時間內學會了文件處理格式。與此同時，在這邊工作也讓我認識了很多的前輩，前輩們業(yè)務能力強，工作效率高，對后輩們也是關懷備至。他們有的雖是領導，卻不會倚老賣老；他們有的雖很優(yōu)秀，但不會高高在上。他們始終保持著一顆虛懷若谷待人接物。要知道,沒有一個人有驕傲的資本，因為不論過去你取得了多少驕人的成績，即使是在某一方面的造詣很深，也不能說是已經徹底精通，因為知識是無窮的。誰也不能夠認為自己已經達到了最高境界而停步不前，趾高氣揚。如果是這樣的話，則必將很快就被同行趕上和超過。所以，在實際的工作中，我們一定要謙虛謹慎,戒驕戒躁，求真務實，腳踏實地的做好每一件事。
二、腳踏實地，求真務實
想當初剛來大數(shù)據(jù)局派駐服務工作的時候，這邊的工作流程和寫文件格式真的讓我很苦惱，我是一個粗糙的理工男，對于文字工作真的是一竅不通。讓我印象最深的是第一次寫公文，我感覺非常吃力，因為之前沒寫過文稿，也不懂公文的格式，這讓我感到非常吃力。一做完手頭上的工作我就到網上去學習公文的寫法，但是琢磨了大半天還沒半點頭緒，于是我又參考大數(shù)據(jù)局文件，依葫蘆畫瓢，花了一整天的時間才完成第一篇文稿，雖然交付領導的時候領導指出了很多問題，但是看著自己的成品，內心還是很開心的。我以為自己第一次寫文件寫得那么糟糕，領導肯定對我很失望，但是領導不僅沒有對我大失所望，反而對我非常信任，后來又讓我寫了很多稿件并能夠耐心指導我。經過領導的耐心指導和自己的不斷努力，我慢慢熟悉了簡單的公文寫作。我知道我現(xiàn)在掌握的公文寫作還只是皮毛，但是我會不斷地學習，用行動去證明我不是一個粗糙的理科生，我也可以是一個文藝青年。
在大數(shù)據(jù)局工作，我還學會了與人相處這門藝術，而尊重是和諧共處的前提，也是新時代青年應有的基本素養(yǎng)，尊重他人更多體現(xiàn)在會議中。所以每一次開會我都會認真聽領導講話，如領導要求每個人都要發(fā)言，則待領導發(fā)言完畢，再發(fā)表自己的想法。令我震驚的是在我發(fā)言的時候，領導也是非常認真的在聽，即使我說的又什么不妥當?shù)牡胤剿麄円膊粫Q然打斷，而是等我發(fā)言結束再一一指出不足之處。在這過程中，我學會了如何去傾聽，和思考自己的不足，再不斷的提高。同時我也明白了要想得到他人的尊重，自己就要學會尊重他人。
一年之計在于春，2020的伊始本是一個美好的春天，但新冠肺炎疫情的到來卻讓天地間黯然失色，慶幸的是，人間真情令世間再度恢復了生機。各地醫(yī)生護士爭相請戰(zhàn)武漢，警察戰(zhàn)士維護公共秩序，快遞行業(yè)義務運送物資，全國人民出資出力……我原以為我們不是醫(yī)生護士，也不是警察戰(zhàn)士，對于疫情我們能做的就是不為國家添麻煩。但是公司在疫情期間積極響應需求，在第一時間火速開通玉林市紅十字會醫(yī)院應急隔離病房項目網絡；充分發(fā)揮“互聯(lián)網+”5g科技手段。免費為各單位提供天翼云會議服務，確保會議“零接觸、高效、快速”開展；派駐單位—玉林市大數(shù)據(jù)發(fā)展和政務服務局的領導、同事疫情期間為做好各項服務工作，疫情期間堅守崗位，別人放假，他們上崗，別人休息，他們卻不斷發(fā)布防控疫情方案……以上的事跡讓我深深意識到，每一個行業(yè)都有自己的價值，雖然疫情期間我有時候只是在派駐單位正門值班站崗，引導、幫助辦事群眾填寫廣西健康碼，看似微不足道的工作，但是只要我堅守崗位，也可以發(fā)光發(fā)熱，為這個社會爆發(fā)自己的能量！
我也知道這樣做還遠遠不夠，我深知作為一名電信的員工，派駐在玉林市大數(shù)據(jù)發(fā)展和政務服務局的意義。我不僅需要做好派駐單位的支撐工作，盡可能的多學習和充實自己，還需要盡可能的挖掘商機，挖掘潛在客戶，為公司謀利益，給公司創(chuàng)造更多的價值。我會時刻記住自己的使命，在以后工作生活中我會加油的。爭取更大的進步。
吳蓉瑾老師的英雄事跡心得篇五
吳蓉瑾，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長、教師。她傳承紅色基因、培育紅色傳人，依托中共一大紀念館，十余年來累計培養(yǎng)了近千名小學生黨的歷史講解員，在學生心中播撒理想信念的種子，堅定了他們從小聽黨話跟黨走的決心。她扎根基礎教育、潛心教書育人，矢志探索教育教學規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育方法手段，真情守護學生身心健康，有力促進了學生們德智體美勞全面發(fā)展。她推動教育公平、促進均衡發(fā)展，與郊區(qū)小學合作共建，為偏遠地區(qū)培訓教師，以實際行動推進優(yōu)質教育資源均等化，在努力辦好人民滿意的教育上作出了突出成績，榮獲國家級教學成果二等獎、上海市教書育人楷模等。
因為愛生如子，吳蓉瑾被學生們親切地稱為“云朵媽媽”。吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產黨的誕生地、中國共產黨人的精神家園——中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的黨的歷史的學習資源。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務中共一大會址紀念館的全國第一個小學生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團，第一個吹響了紅色文化傳播弘揚的“紅喇叭”。如今，這支“紅喇叭”社團已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場次超千場，已拓展出了滬語講解、英語講解、快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。她帶領學生們用互動學習、深度參與的方式，吸引小學生走進紅色場館，傳承紅色精神，樹牢愛黨愛國的堅定信念。
作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學擔任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學校真正辦成了家門口的好學校。
吳蓉瑾作為教育專家，多次來往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間，為各地教師開展培訓。她大力提倡課堂教學與信息化深度融合，在全國率先提出“云課堂”這一教學模式。十余年里，她帶領師生積極投身于“云課堂”的探索實踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學生的課堂進度、學習習慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導。
吳蓉瑾把愛與尊重灌溉在孩子們的心尖，她更用自己全身心的投入，影響了一批又一批的老師們，同時，也讓我們看到了教育的本質就是一個字——愛!
吳蓉瑾老師的英雄事跡心得篇六
湖南省炎陵縣，地處全國14個集中連片特困地區(qū)之一的羅霄山片區(qū)、井岡山西麓。20__年6月，黃詩燕擔任炎陵縣委書記。隨后8年多里，他用始終如一的堅守、敢啃“硬骨頭”的擔當、獻身“紅土地”的真情，和全縣干部群眾共同奮斗，促成這個革命老區(qū)成功脫貧。
20__年11月29日，完成又一次脫貧攻堅部署后，回到宿舍的他突發(fā)心臟病不幸離世，時年56歲。
驚聞噩耗，當?shù)馗刹咳罕姳慈f分;時光流逝，“大黃抓小黃，抓出金黃黃”“最美扶貧書記”等贊許在民間一直廣為流傳。好口碑印證了黃詩燕生前念茲在茲的一句話：你對群眾有多好，群眾和你就有多親。
一個“實”字譜春秋
黃詩燕擔任縣委書記之初，炎陵縣頂著深度貧困縣、經濟薄弱縣、產業(yè)滯后縣等一堆“落后帽子”。全縣貧困發(fā)生率達19.5%，農民人均收入2970元，是典型的老少邊窮地區(qū)。
炎陵縣委辦副主任劉明華介紹，上任伊始，黃詩燕抱定“山高不如腳背高，路長沒有腳板長”的信念搞“大走訪”——自帶食材進村入戶，與群眾一起生火做飯，同桌吃飯，同干農活，傾聽群眾掏心窩子的話;跑無電村，鉆土坯房，進“杉皮屋”，訪貧問苦……黃詩燕調查后痛感，炎陵縣交通閉塞是痛點，資源匱乏是難題，貧困落后是大敵。
“共產黨是為無產階級飯吃衣穿屋住的黨”，這是1929年紅軍在炎陵縣留下的標語?！拔覀児伯a黨人干革命，就是為了讓老百姓有飯吃，有衣穿，有房住。我們要弘揚紅軍作風，讓農村一天比一天美，讓農民一天比一天富!”黃詩燕一席話，讓全縣黨員干部深受觸動。
他提出，大力發(fā)展綠色農業(yè)、生態(tài)工業(yè)、文化旅游三大產業(yè)。他給自己立“軍令狀”，梳理群眾最難最憂最盼的事，解決一項銷一個號。
一個“拼”字擔日月
今年8月，記者走進炎陵縣深山采訪。盤山公路兩旁，不時出現(xiàn)購銷兩旺的黃桃交易集市;崇山峻嶺間，碩果累累的桃林一望無邊。
炎陵縣黃桃辦主任鄧紀平告訴記者，當?shù)厣絽^(qū)種植水稻“三年兩不收”，但約40年前從外地引進的黃桃，卻特別適應這方水土，“炎陵黃桃”果肉細膩緊致、口感清甜爽滑。
黃詩燕主政炎陵縣期間力推的各類綠色農業(yè)，帶動了全縣約九成貧困人口顯著增收。
一個“情”字踐初心
黃詩燕有兩本泛黃的《馬克思傳》，是炎陵縣95歲老黨員張朝秀臨終前送給他的。黃詩燕將其視為前輩對他的期許，始終將書擺在書柜最醒目處。
20__年，炎陵縣尚有1.49萬戶村民的住房存在安全隱患。全部解決需投入6億元，而炎陵當年財政收入僅7億元。
除了多方籌資，他還大力節(jié)省開支：老舊的縣委大院不裝修，紅磚裸露的辦公樓不改建，掉漆的辦公桌不更換……闖過道道難關后，全縣1250戶易地扶貧搬遷戶住進新房，2543戶農村貧困戶實現(xiàn)安居，1.1萬戶農村危舊土坯房得到改造。
在黃詩燕帶領下，炎陵縣干部群眾眾志成城抓脫貧攻堅，取得決定性勝利——累計脫貧7224戶24056人，貧困發(fā)生率從19.5%下降到0.45%，成為湖南省第一批摘帽的國家級貧困縣。
吳蓉瑾老師的英雄事跡心得篇七
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的`一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教'，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：
1、 幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
希望創(chuàng)辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師。
古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D眼間，走進幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水， 也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我有一個7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
吳蓉瑾老師的英雄事跡心得篇八
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因 親其師而信其教 ，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有 捧著一顆心來，不代辦根草去 精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
吳蓉瑾老師的英雄事跡心得篇九
十六載寒來暑往，一批批稚氣未脫的小學生出現(xiàn)在中共一大會址紀念館，平均年齡只有10.2歲的他們，用普通話、上海話、英語、快板甚至連環(huán)畫等自己喜歡的語言和形式，為南來北往的觀眾講述中共一大召開的前因后果，每每獲得觀眾的掌聲和贊許，他們總會習慣性地望向遠處的小天井，那里，站著他們的“云朵媽媽”——黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長吳蓉瑾。
扎根基礎教育27年，吳蓉瑾依托學校緊鄰中共一大會址的地理特點，組建起全國首支小學生紅色講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團，16年來培養(yǎng)了千名小講解員用童音講黨史，使愛黨愛國的校園文化蔚然成風。
吳蓉瑾還很“超人”，每天在校工作時間超過15個小時，用熾熱的情感、積極的探索把學校打造成一個充滿愛和智慧的校園。不僅僅把自己的學校辦好，為了發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射作用，她毅然挑起管理市郊鄉(xiāng)村學校的重任，將其辦成“家門口的好學?！?，并多次到青海、貴州、云南等薄弱地區(qū)開展教學、培訓，使得全國萬名校長、教師以及250多所學校獲益良多。
9月16日，中宣部授予吳蓉瑾“時代楷模”稱號。
教孩子用喜歡的形式學黨史、講黨史，“傳承路上的小不點”感慨萬千
很多人有過這樣的疑問，讓小學生去中共一大會址學黨史、講黨史，小小年紀的他們聽得懂嗎?講得清嗎?吳蓉瑾用她16年的實踐，給出了一個確定的回答：只要方法對路，孩子們不僅聽得懂，也講得清。
初到盧灣一中心小學工作時，吳蓉瑾是一位中隊輔導員。在上課之外，她很喜歡帶著孩子到處跑，哪怕只是雙休日的小隊活動，她都樂此不疲。有一次，吳蓉瑾帶孩子們去參觀中共一大會址，她發(fā)現(xiàn)，孩子們很開心，但就是聽講解時很不認真。對孩子們來說，開心的理由很簡單——就是因為不用上課、不用寫作業(yè)了，而不認真是因為講解員說的內容他們“聽不太懂”。
“這樣的情形其實挺普遍的，相比去公園，去郊游，帶小學生去各類場館尤其是愛國主義教育基地的參觀效果確實一般。但沒想到的是，吳蓉瑾老師真把這件事當問題去研究了?！北R灣一中心小學的陳麗麗老師當時和吳蓉瑾在一個辦公室辦公，她記得，就在那次參觀后，吳蓉瑾特地尋求了學校大隊部的幫助，并帶著各個年級的學生又去中共一大會址開展了一次小調查，對館內的陳列、參觀路線特別是講解人員、講解內容等方面都聽取了孩子們的意見，最終提出了希望建立一支由少先隊員組成的小講解員隊伍。
隨后的幾個月，吳蓉瑾帶領孩子們和紀念館的叔叔阿姨一起講故事、看視頻，聊天，磨稿，用兒童化的語言、生動形象的故事情節(jié)把解說詞變成了一個個精彩的小故事。沒過多久，全國第一個由愛國主義教育基地指導，小學生執(zhí)筆的兒童版講解稿就這樣出爐了。
“七月三十夜色濃，一大會議正進行，突然闖進一個人，驚得大家全愣神……”在今年新落成的中共一大紀念館，盧灣一中心小學三(5)班學生黃業(yè)凱邊打著快板，邊為前來參觀的游客聲情并茂地描繪著一大會議的場景。
“最初我們希望孩子們的講解能為更多同齡人服務，但事實證明，每當小講解員‘登場’，各年齡段的觀眾都會目不轉睛圍在他們周圍?！币慌缘膮侨罔牢康匦χf。
16年來，這些“傳承路上的小不點”，講解足跡已遍布周邊的孫中山故居、周公館、韜奮紀念館等紅色場館。盡管小講解員換了一批又一批，但作為校長的吳蓉瑾始終面帶微笑地陪伴在他們身邊，守護著他們的每一次精彩綻放。如今，“中共一大紀念館講解”已經成為盧灣一中心小學的一門必修課程，全校1330名學生不僅可以用普通話、英語、快板、滬語等進行講解，還能夠通過立體書、繪本、信息化云劇場等開展講解。
為了孩子拼盡全力，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”
從教27年，吳蓉瑾送走了一屆又一屆學生。每個學生畢業(yè)時，她都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀念，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以?！?7年來，學生們畢業(yè)、工作、成家、為人父母、甚至有些學生又把自己的孩子送到了吳蓉瑾手里，但很多人依舊會把吳蓉瑾當作那個時刻牽掛他們的“云朵媽媽”，那個有了喜悅就想急著與她分享，有了困難又不懼向她求助的“云朵媽媽”。
吳蓉瑾的微信好友都知道，只要她人在學校，她的微信朋友圈里，每天必然會有兩張照片。一張是清晨“愛的學校”，一張是夜晚“愛的走廊”，分別是她到達學校和離開學校時拍攝的教學樓和辦公室走廊。但有一點很多人并不了解，對于廣大學生和學生家長而言，吳蓉瑾藏在照片背后的“潛臺詞”其實是：“只要‘愛的走廊’還沒出現(xiàn)，說明我人在學校，你們就可以隨時來找我?！倍嗄陙?，除了在校和已畢業(yè)的學生、家長會來找吳蓉瑾，甚至很多其他學校的學生、家長也會慕名來到“愛的學校”，希望吳蓉瑾能夠幫助他們解決難題。
最近一周，吳蓉瑾很忙。但她還是想抽空約一個已畢業(yè)多年的女生小陳來學校見個面?！扒皟商煳以谒笥讶吹揭粭l動態(tài)——‘我把我最愛的人弄丟了’。當時我就問她怎么了，原來她男朋友剛跟她分手，前一陣她還把工作給辭了。所以我想讓她來學校聊聊，看看能不能幫她找份合適的工作……”吳蓉瑾告訴記者，既然看到了，就不能當沒看到，即便再忙，也要想辦法關心她。
說到小陳，行將退休的盧灣一中心小學副校長鄧衛(wèi)紅感觸更深。當年，小陳先是在鄧衛(wèi)紅帶的班中就讀，由于家庭原因，小陳的母親精神狀態(tài)不佳，缺少父母關愛的小陳經常獨自游蕩在校園外。鄧衛(wèi)紅記得，那時自己常要到學校附近去尋小陳。后來，小陳被調到吳蓉瑾的班級，沒多久，她的狀態(tài)發(fā)生了實質性轉變。背后“奧妙”，正是吳蓉瑾大力倡導并堅持推行多年的情感教育。
“吳校長會非常用心地跟學生們進行情感交流，除了每周15分鐘的情感教育課，在她班里有一個每天記錄孩子們心里話的‘晴雨表’，學生們在上面寫下心里話，她會一一寫下她的回應，讓學生們感受雙向情感交流的‘溫度’?！编囆l(wèi)紅說，對于家庭有困難的學生，吳蓉瑾會想盡辦法多陪伴他們，甚至把他們帶到家里，用愛來溫暖孩子的心，教會他們積極面對挫折，并成為適應社會、身心健康、具有幸福能力的人。
前兩年，鄧衛(wèi)紅的班上有個孩子的母親要長期進行化療，鄧衛(wèi)紅得知后就把孩子接回了自己家，共同生活了整整一年?！霸趨切ｉL身體力行的示范下，如今學校有越來越多的老師，會充滿情感地去影響和引領學生，在他們心里種下愛的種子，也有越來越多的老師會為了孩子拼盡全力，并樂在其中。”鄧衛(wèi)紅說。
從早上6點多到晚上10點多、從“愛的學?！钡健皭鄣淖呃取?，多年來吳蓉瑾在校期間每天的這兩次朋友圈“打卡”，幾乎都間隔15小時以上。她在干什么?其實，白天的大部分時間，她把精力都留給了孩子們，但到了晚上，她思考更多的，是如何讓學校更好發(fā)展，尤其是當她有了“云朵校長”這個稱呼之后。
2009年，吳蓉瑾敏銳地捕捉到教育信息化的育人價值，首創(chuàng)“云課堂”，作為學校發(fā)展新的增長點。所謂“云課堂”即為學生提供隨時、隨地、隨需的學習空間。
這個“云課堂”了不得，十多年間，“云課堂”經過幾代發(fā)展，有了可以根據(jù)學生身高調節(jié)高度的“云課桌”，有了為學生提供一對一指導幫助的“云朗讀”，有了能呈現(xiàn)學校歷史的“彩云墻”，有了能及時了解學生身體機能的“云手表”，也有了開展勞動教育的“云廚房”和展示學生手工作品的“云展館”等。
也因此，吳蓉瑾成了這座神奇“云學?！钡摹霸贫湫ｉL”。
“對于技術，其實我原本并不太懂，所以放學后，我常常會把技術人員和程序員都叫來開會，一點一點地讓‘云學?！照橥晟?。”吳蓉瑾說。
為了將學校的優(yōu)質教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學校，作為教育部信息化資源庫專家，吳蓉瑾還擔任了校長工作坊主持與培訓任務，這些年多次到青海、貴州、陜西、四川、重慶、云南等省的教育薄弱地區(qū)，為萬名校長提供在線學習，并積極為當?shù)亟處熼_展培訓。
目前，已有青海、陜西、貴州等地的250多所學校學習和借鑒了盧灣一中心小學的教育教學模式。
“吳校長去過這么多地方出差，但一個當?shù)鼐包c都沒去過。因為每次出差授課，她都會選擇坐晚上的飛機去，讓對方安排上午講課，然后下午就匆匆趕回。為的，就是第二天一早7點40分能準時站在校門口迎接孩子們。”盧灣一中心小學學科教導徐繼紅告訴記者。
2018年，吳蓉瑾作為特級校長被派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學擔任校長，由此開啟黃浦、嘉定兩頭跑的“更忙節(jié)奏”。起初，這所學校只有6個教學班，整個校園空空蕩蕩的，很多家長都不愿意把孩子送來。但現(xiàn)在，周邊很多家長都想著辦法要把孩子送到盧一實小，也有不少人會到校門口打聽，怎樣才可以到這里來讀書。
被譽為“鐵人校長”的吳蓉瑾自己也是這么做的。盡管每晚10點多才離開辦公室，但其實她的丈夫，每天下班后都會到學校陪著她一起“加班”，然后手牽手如初戀般一起走過那條“愛的走廊”。每天不管多忙，吳蓉瑾都會跟在松江上大學的兒子打一通電話，交流一下當天的狀況。雙休日，吳蓉瑾跟丈夫一起開著車把兒子送到學校后，還會一起逛個街、吃個飯，再到“愛的學校”繼續(xù)加班。
“很多人覺得我很累，但其實每當看到孩子們那一雙雙清澈如水的眼睛，我一點都不覺得累。我愛這個學校，愛學校里的每一個孩子，所以每天我都帶著對事業(yè)的摯愛和對孩子的喜愛踏入校園。我享受與孩子們在一起相處的快樂，也享受這份為人師的幸福?！眳侨罔χf。
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