在演講稿中可以使用一些修辭手法和感人的故事，以增強(qiáng)演講的效果和影響力。演講稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，盡量用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達(dá)復(fù)雜的觀點(diǎn)。下面是一位知名作家的演講稿，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的思考。
班主任工作述職演講稿篇一
多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度職責(zé)心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體此刻“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。
首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就務(wù)必具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等狀況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。
處理了的學(xué)生過(guò)后應(yīng)再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的林家民同學(xué)就沒(méi)有佩戴胸卡，禮貌班評(píng)比被團(tuán)員檢查時(shí)扣分，我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說(shuō)服了他們。班上的同學(xué)聽(tīng)后個(gè)個(gè)表示：大家必須要有群眾主義思想，熱愛(ài)自己的班級(jí)。之后，有個(gè)別同學(xué)埋怨說(shuō)班規(guī)太嚴(yán)了，真的班規(guī)的條款、形式和資料都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來(lái)教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛(ài)。對(duì)于我班這樣的二類教學(xué)班，大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，構(gòu)成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。
班主任工作述職演講稿篇二
班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。人們往往認(rèn)為這項(xiàng)工作需要的僅僅是愛(ài)心與奉獻(xiàn)，是“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，是“水滴石穿”。我認(rèn)為僅僅如此是不夠的，還需要將心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到其中，使之成為班主任工作不可缺少的重要組成部分，如此會(huì)使我們的工作如虎添翼，收到事半功倍的效果。下面我就談?wù)勛约涸谧霭嘀魅喂ぷ髦羞\(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的體會(huì)。
一、牢記學(xué)生姓名，尊重學(xué)生。
心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的需要是有層次的，人需要來(lái)自社會(huì)和他人的尊重。當(dāng)人進(jìn)入青春期以后，獨(dú)立意識(shí)大為增強(qiáng)，對(duì)于平等、尊重的要求強(qiáng)烈。我們的學(xué)生正是處于此階段，作為班主任必須給予他們以極大的尊重。為此，每當(dāng)我擔(dān)任新的班級(jí)班主任時(shí)，首先從牢記學(xué)生的姓名入手，主要方法是依據(jù)學(xué)生的照片去背姓名，并反復(fù)加強(qiáng)記憶，這一度成為我每晚睡前的必修課。這樣，當(dāng)我走進(jìn)教室，大家彼此還不熟悉時(shí)，我就能脫口叫出他們的名字，使學(xué)生心理上有一種被尊重、重視、關(guān)愛(ài)、認(rèn)同、接受的感覺(jué)，平添了幾分親切感?？s短了我們的心理距離，使我在學(xué)生中的威信提高了，受到了他們的歡迎，也使我的班主任工作有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、進(jìn)行心理測(cè)試，了解學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)。
作為班主任必須了解學(xué)生，這樣可以做到有的放矢，可以集中自己的精力和智力去完成自己想做和應(yīng)做的事情，可以用有限的時(shí)間和精力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最大化。
心理學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示：有些人之所以成為強(qiáng)者，是因?yàn)樗麄冃愿竦牧α?。而氣質(zhì)類型在人們的性格形成和發(fā)展中，起著重要作用，它是決定個(gè)人性格的重要因素。為此，當(dāng)我擔(dān)任新班班主任時(shí)，一定對(duì)每名學(xué)生做關(guān)于氣質(zhì)類型的心理測(cè)試，據(jù)此，使我對(duì)班上學(xué)生的性格有了一個(gè)大致地了解。我深信培根所說(shuō)的“性格決定人生”，性格很難改變，但可以得到不斷地優(yōu)化，優(yōu)化了性格則優(yōu)化了命運(yùn)。印度有句諺語(yǔ)說(shuō)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。
每個(gè)學(xué)生的性格都有其獨(dú)特性，都埋藏著獨(dú)一無(wú)二的生命活力，它們勃勃待發(fā)，透射著光芒，需要我們教師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去優(yōu)化。每個(gè)人的性格均有優(yōu)劣兩重性，為此要不斷地進(jìn)行揚(yáng)棄，發(fā)揚(yáng)其性格中的優(yōu)點(diǎn)，滌除性格中的弱點(diǎn)。優(yōu)化性格絕非一朝一夕，要在小事中不懈堅(jiān)持。心理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“性格是天生與后生的合成，性格受于祖代的遺傳，在現(xiàn)實(shí)生活中又不斷改變、完善?！奔热恍愿窀蕾囉诤筇斓慕甜B(yǎng)，所以我對(duì)學(xué)生不僅從心理測(cè)試上，更從日常生活中，以性格的表露背景為對(duì)照，把握其性格特點(diǎn)，為性格的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。
三、予以贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生。
心理學(xué)的研究告訴我們，幫助學(xué)生成人成才必須做到：保護(hù)自尊心，培養(yǎng)自信心。任何時(shí)候都要注意不要挫傷學(xué)生自尊心，注意鼓勵(lì)他們的自信心。因?yàn)闆](méi)有自尊心的人，很難有上進(jìn)心；沒(méi)有自信心的人，就不可能有興趣從事艱苦的學(xué)習(xí)。
德國(guó)著名教育家第斯多惠認(rèn)為：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在運(yùn)用激勵(lì)方法的時(shí)候，我尤其注重學(xué)生自信心的激勵(lì)。一個(gè)人自信心的強(qiáng)弱是他能否獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步和未來(lái)事業(yè)成功的重要因素，自信心對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用，無(wú)論是智力上、體力上還是處世能力上，都有著基石性的支持作用。為此，必須注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，這則要求我們多多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。
鼓勵(lì)是簡(jiǎn)單的，有時(shí)甚至是一句話，一個(gè)贊美，一次交談，一個(gè)短暫的拜訪。但是，這看似簡(jiǎn)單，卻能顯示出教師高超的教育藝術(shù)與博大的胸懷，更重要的是能激發(fā)學(xué)生巨大的自信心，信心可以成為學(xué)生能力的催化劑，將其潛能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分功能推到最佳狀態(tài)。我在這方面進(jìn)行了一些嘗試。(論文范文)例如：在期中考試結(jié)束以后，我專門開(kāi)了主題班會(huì)作總結(jié)和分析，我在黑板上寫(xiě)下了“我怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)？”有的同學(xué)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)自己基礎(chǔ)很差，腦子很笨……我又在旁邊寫(xiě)成下了“學(xué)習(xí)成績(jī)不能提高的理由”，而后又打了個(gè)大大的紅叉，告訴學(xué)生強(qiáng)調(diào)這些是沒(méi)有意義的，也不是我們今天的議題，現(xiàn)在要考慮的是下一步做什么？怎樣做？此外，我還列舉了一、二、三……并告訴學(xué)生：據(jù)科學(xué)研究證明：人的大腦只開(kāi)發(fā)了大約百分之五，一般人的記憶功能只利用了千分之一，人的記憶潛力還很大，可儲(chǔ)存五億本書(shū)的信息，需要我們?nèi)ネ诰?、喚醒。我還給大家講了一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的小故事。這名運(yùn)動(dòng)員曾一度認(rèn)為自己不適合長(zhǎng)跑，并準(zhǔn)備轉(zhuǎn)行。那時(shí)教練要求每名運(yùn)動(dòng)員早晨從住處跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，他總比別人晚到。一天，他卻意外地比別人先到了二十分鐘，他自己說(shuō)是因?yàn)榻?jīng)過(guò)一片樹(shù)林時(shí)遇到了一只狼，對(duì)他窮追不舍，他只有比狼跑得更快才能逃生，結(jié)果他真的跑過(guò)了這只狼……講完以后，我讓大家談?wù)剰闹形虺龅牡览恚?jīng)過(guò)激烈討論大家最終達(dá)成共識(shí)：“不是我不行，是我不想，只要我想，我準(zhǔn)行！”進(jìn)而學(xué)習(xí)的自信心大增，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性也增強(qiáng)了。
并經(jīng)常贊揚(yáng)他們說(shuō)：“×××同學(xué)很盡職盡責(zé)一定能做好值日！”可是有一天班級(jí)衛(wèi)生檢查得了一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)值日的學(xué)生主動(dòng)找到我說(shuō)：“衛(wèi)生沒(méi)有做好辜負(fù)了老師的期望給班集體抹黑了”還掉下了悔恨的眼淚。我不僅沒(méi)有責(zé)備他反而表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他是一個(gè)熱愛(ài)、關(guān)心班集體的好學(xué)生是我們班級(jí)的驕傲下一次你一定能做好。結(jié)果當(dāng)再一次輪到他值日他興沖沖地跑來(lái)告訴我這次得了一百分；接著又有了同樣的第二次、第三次……由此可見(jiàn)學(xué)生的潛能有多大！他們又是多么需要我們老師和成人的鼓勵(lì)和認(rèn)同。
總之，我深信“一分付出，一分收獲”，當(dāng)我們以欣賞的眼光看待學(xué)生時(shí)，學(xué)生也一定會(huì)回報(bào)給我們尊敬的態(tài)度。我們要永遠(yuǎn)牢記，教育的基礎(chǔ)是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育出發(fā)點(diǎn)，是教育的核心，也是教育的秘訣。
班主任工作述職演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家下午好!
為了貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)及在新疆工作座談會(huì)上的講話精神，響應(yīng)“教書(shū)育人，德育為先”的號(hào)召，弘揚(yáng)德育人員無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)的精神。趁著“兩會(huì)”的春風(fēng)，我們迎來(lái)了我校第二屆班主任節(jié)，在此請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校，代表全校師生對(duì)班主任表示最熱烈的祝賀。
班主任是班級(jí)工作的組織者，班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校德育工作的主力軍，是家長(zhǎng)和學(xué)校之間溝通的橋梁，是學(xué)校發(fā)展的脊梁。學(xué)校設(shè)立班主任節(jié)的目的在于增強(qiáng)班主任工作的成就感，激發(fā)班主任工作熱情，提升班主任教育藝術(shù)，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展，宣傳和樹(shù)立大愛(ài)無(wú)疆、愛(ài)崗奉獻(xiàn)的班主任精神。班主任節(jié)的設(shè)定，象征著一種榮譽(yù)和地位，是學(xué)校對(duì)班主任工作的肯定和感激，也包括對(duì)班主任的期待。
為了努力在全校范圍內(nèi)營(yíng)造理解班主任、尊重班主任、熱愛(ài)班主任、爭(zhēng)做班主任的和諧氛圍。在此我想借助這次機(jī)會(huì)向全校師生提以下幾點(diǎn)要求：
1、全體班主任應(yīng)該盡職盡責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，在做好自己本職工作的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的能力。
2、做教師不當(dāng)班主任就失去了鍛煉自己，提升能力的機(jī)會(huì)，是一種遺憾。所以全校教師應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)班主任，為自己的教師生涯畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。
3、各位同學(xué)們班主任是付出最多、最有愛(ài)心、貢獻(xiàn)最大的人，我們應(yīng)該感恩班主任、尊重班主任、理解班主任。
全體老師們、同學(xué)們，在這平凡而又神圣的日子里，在這彌漫著大愛(ài)、感恩與責(zé)任的會(huì)場(chǎng)上，請(qǐng)把我們最熱烈的掌聲，將我們所有的贊美與祝福，呈現(xiàn)給我們敬愛(ài)的班主任們，祝愿他們，身體健康、家庭幸福、節(jié)日快樂(lè)!
班主任工作述職演講稿篇四
定好弦，方能唱好曲。新班級(jí)建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時(shí)間內(nèi)樹(shù)立班主任的威信，為以后班級(jí)管理工作的進(jìn)一步開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
定好“親和弦”。第一次見(jiàn)面要能叫出學(xué)生的名字，能拉近學(xué)生與班主任的距離，讓學(xué)生感受到班主任的親和力。古語(yǔ)云：“親其師而信其道”，有親和力的班主任才能帶出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)。
定好“團(tuán)結(jié)弦”。第一次班級(jí)活動(dòng)要親自參與，班主任深入學(xué)生中，不僅能很好地指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，有效地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
定好“信任弦”。第一次許諾要兌現(xiàn)，班主任兌現(xiàn)對(duì)學(xué)生的承諾，才能讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)有責(zé)任感的、可以信任的人，才會(huì)對(duì)班主任敞開(kāi)心扉，師生之間的溝通就能暢通無(wú)阻。
定好“交流弦”。注重和學(xué)生的第一次單獨(dú)交流。無(wú)論是接手一個(gè)新班，還是新學(xué)期開(kāi)始，要不失時(shí)機(jī)地盡快和沒(méi)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流。一方面讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他的重視和關(guān)心，另一方面也是為了自己盡快了解情況。不過(guò)第一次交流一般不在辦公室這種正式場(chǎng)合，可以在走廊里，也可以在校園里，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、平等、輕松的環(huán)境。
定好“衛(wèi)生弦”。組織好班級(jí)第一次衛(wèi)生大掃除。我通常安排全班都參與，人人有任務(wù)。完成后，師生共同檢查，讓每一個(gè)學(xué)生都明白，新學(xué)期衛(wèi)生大掃除的任務(wù)范圍、完成的標(biāo)準(zhǔn)，注重的細(xì)節(jié)。之后的衛(wèi)生大掃除分小組為單位來(lái)完成，再進(jìn)行小組之間的評(píng)比。
定好“家長(zhǎng)弦”。開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)。這是家長(zhǎng)面對(duì)面地直接了解班主任的工作情況，更是班主任向家長(zhǎng)闡述自己的教學(xué)理念，展示才華的絕好機(jī)會(huì)。因此他的成敗將直接關(guān)系到班主任在家長(zhǎng)心中的威信，為今后班主任的工作是否順利開(kāi)展埋下伏筆。所以家長(zhǎng)會(huì)前一定要認(rèn)真組織，做好充分準(zhǔn)備。
定好“發(fā)展弦”。第一次班會(huì)要幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，制定好班級(jí)規(guī)則，班訓(xùn)(班上榮辱，我有責(zé)任。講解案例)。
班主任工作中，免不了要面對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)第一次，讓我們重視班級(jí)管理中的“第一次”，讓“第一次”效應(yīng)充分發(fā)揮作用。定好班級(jí)管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。
斯霞老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”高爾基也說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！笨梢?jiàn)愛(ài)是通往教育成功的橋梁。作為班主任，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的前提，也是一個(gè)班主任在工作中取得成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人懂得愛(ài)生的重要，但不一定人人都懂的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)生是要講究一定的藝術(shù)和技巧的，古人說(shuō)的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開(kāi)突破口，寓情與理，以情動(dòng)人，就能與學(xué)生形成一種真誠(chéng)相待，水乳交融的師生關(guān)系。
“用慈母般的師愛(ài)塑造學(xué)生的高尚心靈，用伯樂(lè)的慧眼關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說(shuō)：“好言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！绷己玫膸熒Z(yǔ)言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，不管在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語(yǔ)言。班主任如果能經(jīng)常用激勵(lì)的話來(lái)贊美自己的學(xué)生，用親切的愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，必定會(huì)起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
“差生”是班級(jí)中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關(guān)心，倍加愛(ài)護(hù)。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”泰戈?duì)栆苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石?！边@些話道出了師愛(ài)的重要意義。班主任應(yīng)該用愛(ài)去呼喚學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛(ài)學(xué)生是沒(méi)有界限，一視同仁的。用愛(ài)潤(rùn)物，物會(huì)感人，用愛(ài)奉獻(xiàn)，終有收獲!(學(xué)生謝潔金、李京艷、尹其的例子)、(幫助老師拔白頭發(fā)的例子)。
有句名言說(shuō)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈?！弊鳛榻處熚覀儜?yīng)該是愛(ài)的傳播者，喚醒學(xué)生愛(ài)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛(ài)，培育學(xué)生愛(ài)的能力。愛(ài)所有值得愛(ài)的事物，讓學(xué)生擁有一顆博愛(ài)之心(學(xué)生生日簽名、母親節(jié)的感恩教育例子)(用愛(ài)打動(dòng)心。愛(ài)是要能力的，讓所愛(ài)的人來(lái)愛(ài)你，那才是愛(ài)的能力;愛(ài)是一種儲(chǔ)蓄，達(dá)到一定的程度就會(huì)被釋放出來(lái)。)。
愛(ài)是一只點(diǎn)燃的火把，當(dāng)你用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生這只心靈火把的時(shí)候，你會(huì)收獲滿園成功之果。如果學(xué)生生活在批評(píng)中他就學(xué)會(huì)了自責(zé);如果學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。我們班主任應(yīng)該用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍。
俗話說(shuō)：“工欲善其身，必先利其器?！鼻‘?dāng)?shù)呐u(píng)與表?yè)P(yáng)不僅有利于良好的班風(fēng)的形成、班級(jí)的建設(shè)而且有利于學(xué)生心理健康發(fā)展、提高學(xué)生自我認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。因此掌握批評(píng)與表?yè)P(yáng)的藝術(shù)對(duì)于班主任作好學(xué)生的思想工作尤為重要。
批評(píng)學(xué)生時(shí)，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準(zhǔn)了學(xué)生“切入口”。切入口找準(zhǔn)了，猶如庖丁解牛，得心應(yīng)手，毫不費(fèi)力。(陶行知的經(jīng)典案例：4粒糖的故事、“體驗(yàn)式”批評(píng)、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。)。
著名特級(jí)教師王蘭說(shuō)過(guò)：“不是聰明的孩子常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子更聰明?！卑嘀魅螒?yīng)該做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者，善于挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)兒也不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽(tīng)這樣的話都聽(tīng)膩了，但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉的棒，他一定會(huì)興高采烈。因此，表?yè)P(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上那鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出老師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定效果反而會(huì)更好。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)，不妨輕輕一展笑容，就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，千萬(wàn)不要吝嗇你的笑容，因?yàn)槲⑿κ且环N不著痕跡的表?yè)P(yáng)。
其實(shí)有時(shí)我們發(fā)現(xiàn)背后表?yè)P(yáng)法也非常有效果，在背后與其他同學(xué)交談，熱情贊揚(yáng)某同學(xué)的長(zhǎng)處，讓聽(tīng)者自發(fā)的轉(zhuǎn)告給受夸獎(jiǎng)的學(xué)生。這樣受表?yè)P(yáng)的同學(xué)聽(tīng)后，會(huì)深深感覺(jué)到自己在老師心目中的分量，從而會(huì)自覺(jué)地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
人都會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況孩子。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，而正確引導(dǎo)孩子更正錯(cuò)誤是我們的義務(wù)與責(zé)任。我們應(yīng)該以一顆慈愛(ài)與博大的心善待孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，多給他們機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們走向成功。
首先我談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的理解：我覺(jué)得班級(jí)管理不是一個(gè)純粹來(lái)管學(xué)生，壓學(xué)生，來(lái)約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的;而更多的是給學(xué)生一個(gè)生活的舞臺(tái)，一個(gè)交流的空間;更應(yīng)是一個(gè)充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方;是一個(gè)讓孩子們身心得以舒展、個(gè)性得以發(fā)展的地方;是一個(gè)讓人長(zhǎng)大后有著美好回味的地方。(案例：很多班主任開(kāi)學(xué)伊始，就制定好許多條條框框，在氣勢(shì)上先把學(xué)生壓倒。)。
為此，我對(duì)班主任的定位是：不僅是管理學(xué)生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂(lè)、共同成長(zhǎng)，是一段精彩的人生旅程。
班干部管理：班干部是班級(jí)的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的隊(duì)伍建設(shè)就等于班級(jí)管理工作成功了一大半。班級(jí)管理分幾個(gè)組輪流竟賽管理，目的是人人參與，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)中沒(méi)有專職班長(zhǎng)，只有值日班長(zhǎng)。學(xué)生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做(魏書(shū)生語(yǔ))。當(dāng)班干部應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生的必修課，讓人人都有平等鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們從小樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。
班紀(jì)班規(guī)制定：由學(xué)生提出，班主任和班委會(huì)討論制定，并成文公布，并發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中，讓家長(zhǎng)參與其中，督促其完成。
班級(jí)責(zé)任心培養(yǎng)：班級(jí)是一個(gè)集體，一個(gè)不可分割的團(tuán)體，它需要很強(qiáng)的凝聚力與責(zé)任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做(魏書(shū)生語(yǔ))(案例：臺(tái)灣中信教育董事長(zhǎng)高震東的“天下興亡，我有責(zé)任”;在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力與責(zé)任心。)。
班級(jí)工作小結(jié)：每周星期五的班會(huì)課由當(dāng)班的值日班長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，周一晨會(huì)再布置這一周的新的班級(jí)任務(wù)：每月由班主任主持對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)比，其中包括學(xué)生對(duì)值日班干部的評(píng)議。(案例：小組與值日班干部的流動(dòng)紅旗評(píng)比)。
班級(jí)管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平，所有的學(xué)生都是平等的，班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實(shí)以上的各項(xiàng)管理旨在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，當(dāng)習(xí)慣一旦養(yǎng)成的時(shí)候，我們班主任的工作自然就省心多了。
班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有無(wú)形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能，這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大力量，就會(huì)加速班級(jí)的快速的發(fā)展。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍，已經(jīng)成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。
精心裝點(diǎn)教室，營(yíng)造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的班級(jí)文化形象。
1、我愛(ài)我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設(shè)立“我愛(ài)我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片(在師生活動(dòng)中拍的照片為最佳)，張片下也可寫(xiě)上自己的座右銘。展示自我風(fēng)采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹(shù)立自信心。
2、布置好圖書(shū)角。圖書(shū)全部來(lái)自班上同學(xué)的捐贈(zèng)，只要是好書(shū)內(nèi)容、形式、數(shù)量都不限，圖書(shū)期末再由學(xué)生拿回家保存。平時(shí)輪流借閱，由圖書(shū)館長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)放分配。讓整個(gè)班級(jí)充滿書(shū)香氣息。(案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事;遇到新書(shū)上市班上同學(xué)湊錢購(gòu)買，一睹為快)。
3、辦好班級(jí)黑板報(bào)。黑板報(bào)是班級(jí)文化的一面鏡子，同時(shí)也是孩子們展示才華的陣地。內(nèi)容可以是學(xué)生的習(xí)作、書(shū)畫(huà)、手工藝品、優(yōu)秀作業(yè)展等。力求具有時(shí)效性，要求人人參與，每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)期至少要有一次作品上傳。
4、巧設(shè)生物角。學(xué)生多的教室可以把生物角巧設(shè)在教室窗戶的陽(yáng)臺(tái)上，不一定要求全部是花，可以是一些時(shí)令的蔬菜、藥材。讓學(xué)生們親自動(dòng)手來(lái)栽培，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)成功的艱辛與快樂(lè)，我想這比生硬的課堂講解來(lái)得更具體一些。
5紅花評(píng)比欄。可以分學(xué)習(xí)小組、值日班干部和個(gè)人進(jìn)行評(píng)比，讓紅花來(lái)見(jiàn)證孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，以此來(lái)激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)生活的自信心。紅花評(píng)比的內(nèi)容不一定限于學(xué)習(xí)，它可以涉及到平時(shí)班級(jí)生活中的方方面面。(衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、兩操等)。
6、張貼好校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人名言。把它貼在教室最顯眼的位置，讓學(xué)生走進(jìn)教室就能隨時(shí)看見(jiàn)，時(shí)時(shí)提醒他們的責(zé)任、義務(wù)和自己的奮斗目標(biāo)。
通過(guò)良好設(shè)計(jì)組織的班級(jí)活動(dòng)能為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、發(fā)揮特長(zhǎng)的條件，讓了解自己才華的學(xué)生在眾人面前盡情展現(xiàn)，從而達(dá)到發(fā)展自身的目的。讓不了解自己獨(dú)特能力的學(xué)生提供認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。不通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的能力就難以讓自己知道，也難以讓他人明白，就更提不上有意識(shí)地培養(yǎng)提高了。同時(shí)還能利于良好班級(jí)人際關(guān)系的建立，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
1、
一個(gè)學(xué)年的上學(xué)期和下學(xué)期都分別開(kāi)展一次春游、野炊活動(dòng)。讓學(xué)生心情放個(gè)假，投入到大自然的懷抱，感受到大自然的偉大與神奇。(案例：自己所帶的這個(gè)班在三年里走遍了常寧的幾個(gè)重要景區(qū))。
2、班級(jí)與年級(jí)的籃球、乒乓球賽。(案例：許彬、吳帆、朱含明的體育天分及班上籃球失利后同學(xué)們抱頭痛苦的情景)。
3、真組織好每個(gè)學(xué)年三月份學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。形式可以轉(zhuǎn)變，把雷鋒精神擴(kuò)散到我們生活中的方方面面，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)雷鋒并不是虛無(wú)縹緲的，他其實(shí)就在我們身邊。這就需要班主任平時(shí)的細(xì)心觀察和積累。
4、在臨近考試的時(shí)候?yàn)榱司徑鈱W(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力，適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐柠溈想u或麥當(dāng)勞店，讓他們了解平時(shí)最喜歡吃的食品是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的，感受一下店員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與熱情的服務(wù)態(tài)度。
5、校舉辦的各項(xiàng)大型校級(jí)活動(dòng)。如疊被子、跳繩、演講、團(tuán)體操、田徑比賽，徒步行軍、班隊(duì)會(huì)、元旦與六一的文藝匯演活動(dòng)等。(案例：徒步行軍有感而發(fā)的想起了爺爺奶奶，想起了紅軍的艱難，想起了班上同學(xué)的互幫互助，也有后悔不該來(lái)的……)。
6、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)周圍關(guān)心自己的人特別是父母親的無(wú)私關(guān)愛(ài)。在節(jié)日里更要在平時(shí)的日子里去回饋這種天底下最偉大的愛(ài)。(哪怕是端一盆洗腳水，盛一碗飯，拖一次地也可)。
值得班主任注意的是，不管哪一次活動(dòng)都要拍好照片或攝影留念，作好資料保存。
做一個(gè)心細(xì)如發(fā)的班主任，在平凡中成就一番不平凡的偉業(yè)。
班主任的細(xì)心是洞察學(xué)生思想行為的航燈，是班級(jí)常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關(guān)鍵。
1、要學(xué)生寫(xiě)好周記，在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)解決有可眼突發(fā)性事件。(案例：尹其、王遷的對(duì)生活絕望事件)。
2、這帶每個(gè)班的幾年內(nèi)，滿足孩子的一個(gè)合理的愿望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性關(guān)懷和誠(chéng)信教育。
3、給孩子一份溫馨的關(guān)懷(特別是留守孩子)。如前面所講的在每個(gè)孩子生日來(lái)臨之際，在早讀期間讓全班同學(xué)為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀(jì)念品。讓孩子感受來(lái)自師生一份共同的關(guān)愛(ài)。
4、在帶這個(gè)班的幾年內(nèi)，送一個(gè)讓孩子終生難忘的禮品。(案例：給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊(cè)碟片，附錄留言)。
5、讓每個(gè)孩子都自備一個(gè)垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
6、改變頒獎(jiǎng)習(xí)俗，由后進(jìn)生給優(yōu)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以此來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)欲望，感受集體的溫暖。
7、把學(xué)生平時(shí)的佳作收集起來(lái)，裝訂成冊(cè)，同時(shí)列出習(xí)作中的一些感人語(yǔ)句。讓這本帶著學(xué)生成果和班主任評(píng)語(yǔ)的“作文書(shū)”一起來(lái)見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)。
8、平時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)改為表?yè)P(yáng)單，并且簽上班主任的名字，讓這份表?yè)P(yáng)變得更加莊重、嚴(yán)肅。
教師最大的收獲是看到差生的成長(zhǎng)而不是優(yōu)生的成功。
要改變學(xué)生，必須要震撼學(xué)生的心靈。
用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。
田地荒蕪了，最好的辦法是種莊稼;那拔掉學(xué)生心靈上的雜草最好的辦法是灌注美德。
對(duì)學(xué)生影響最大的不是你教的知識(shí)，而是你的個(gè)人魅力，行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
當(dāng)你把愛(ài)的雨露撒給孩子的時(shí)候，應(yīng)該是俯下身來(lái)與孩子一樣高，而不是居高臨下。
人不是因?yàn)榕α瞬懦晒?，而是因?yàn)槌晒α瞬排Α?/p>
人不是被事物本身所困擾，而是被其對(duì)事情的看法所困擾。(古希臘哲學(xué)家)。
班主任走了，魂在!班上的團(tuán)結(jié)士氣，來(lái)自內(nèi)部的凝聚力，而不是外部的壓力。
愛(ài)中嚴(yán)嚴(yán)中愛(ài)用愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)心靈用嚴(yán)締造完美人格。
多一點(diǎn)希望，多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)滿足，多一點(diǎn)收獲。
教師的快樂(lè)存在與學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步當(dāng)中。
對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)，你的學(xué)生可能是你班上的百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!
教育是一門服務(wù)與于社會(huì)，服務(wù)于人的一門學(xué)科。
我們?cè)诤粲跎鐣?huì)對(duì)教師多一些理解和多一份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也要注意自身的修養(yǎng)和自我調(diào)節(jié)能力，改善心理環(huán)境，保持心理健康。
學(xué)會(huì)換位思考。改變環(huán)境，不如改變心境，改變不了別人，我們可以改變自己。俗話說(shuō)，是駱駝就不要埋怨沙漠。無(wú)論環(huán)境怎樣，我們教書(shū)育人的職責(zé)沒(méi)變，自己的這份工作還得作好。那好，我們就心平氣和的做吧，不要跟自己過(guò)不去。學(xué)生不懂事，我們站在學(xué)生的位置想一想;領(lǐng)導(dǎo)的指令不能接受，我們換在領(lǐng)導(dǎo)的角度看一看，人性不同，各如其面，理解為上。批評(píng)學(xué)生，和風(fēng)細(xì)雨;對(duì)待同事，寬宏大量;對(duì)待家人，溫柔和氣。及時(shí)的表達(dá)對(duì)他人的贊美和關(guān)愛(ài)，不計(jì)前嫌，不翻舊帳，不惡語(yǔ)傷人。好多時(shí)候，我們控制不了自己的急躁，傷害了別人，認(rèn)識(shí)到了就要真誠(chéng)的道歉，痛心的悔改。板上的釘子既是拔了，釘子眼還在。那怕是無(wú)意的傷害，也是我們做人的失誤。更不能一邊道歉，一邊繼續(xù)傷害別人，還自我安慰，說(shuō)自己脾氣壞，控制不了。
老子的《道德經(jīng)》中有“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”把水的品質(zhì)看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然學(xué)習(xí)。西方人則更進(jìn)一步，認(rèn)為人不光要效法自然，還要感恩萬(wàn)物?；浇掏絺兒茏⒁飧卸餍牡呐囵B(yǎng)。他們親吻土地，感謝它蘊(yùn)載萬(wàn)物;擁抱上蒼，感謝它無(wú)私的哺育……如果我們也有這份感恩心，我們就會(huì)知足長(zhǎng)樂(lè)。在我們擁有健康和生命的時(shí)候，盡可能的給我們的學(xué)生、同事、親友給予更多的關(guān)愛(ài)。我們?yōu)榛貓?bào)社會(huì)和自然而工作，就不會(huì)患得患失了。同時(shí)要煉就一顆感知快樂(lè)的心，為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步高興，為一節(jié)成功課高興，為同事的一次真誠(chéng)的微笑高興，為領(lǐng)導(dǎo)的一次肯定高興，為學(xué)習(xí)有所感悟高興，為家人的平安健康高興，為親友的幸福生活高興……其樂(lè)無(wú)比!酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功和失敗都是財(cái)富，對(duì)手和朋友都是伙伴，真誠(chéng)的感謝一切愛(ài)我們的和我們所愛(ài)的人!
班主任工作述職演講稿篇五
班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，擔(dān)任著非常重要的任務(wù)，每天的工作要學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等多個(gè)方面，如此繁多而雜亂的工作，就必須有條不紊地處理好班級(jí)的各項(xiàng)工作是一項(xiàng)枯燥乏味的工作，而細(xì)心就是必不可少的一個(gè)工作素養(yǎng)，具體我會(huì)從一下三個(gè)方面來(lái)做。
1.我經(jīng)常告訴孩子們“微笑吧!向上吧!勇敢生活吧!”主要希望是我們班的孩子能夠微笑著面對(duì)生活，以積極的態(tài)度對(duì)待生活，勇于接受和面對(duì)生活。
2.尊重學(xué)生應(yīng)該建立在信任和理解的基礎(chǔ)上。作為“一家之主”，我珍惜每一個(gè)成員，讓他們學(xué)會(huì)互相尊重，從內(nèi)心感受到溫暖。
3.制定班級(jí)管理制度，細(xì)化班級(jí)管理規(guī)則，明確獎(jiǎng)懲。學(xué)生在行為規(guī)范、學(xué)習(xí)紀(jì)律、身體健康等方面的要求，并公開(kāi)總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。
4.共同的殘疾使他們走到了一起。孩子和孩子，家長(zhǎng)和老師，班主任和孩子都需要互相幫助。
1.建立民主有力的班干部輪換制度，發(fā)揮每個(gè)孩子的管理能力，提高班級(jí)責(zé)任感。
2.發(fā)揮示范作用，從內(nèi)心關(guān)愛(ài)班級(jí)和學(xué)生，讓他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛(ài)的集體中成長(zhǎng)，督促他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和集體活動(dòng)中增強(qiáng)集體觀念。
3.班級(jí)有明確的目標(biāo)，那就是“孩子們每天進(jìn)步，每天努力，每天成長(zhǎng)”。
1.我發(fā)現(xiàn)班上的小朋友都很喜歡畫(huà)畫(huà)，并充分利用了我的藝術(shù)專業(yè)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)小朋友在畫(huà)畫(huà)期間改掉好習(xí)慣。
2.給他們繪畫(huà)的工具和材料，讓他們大膽的發(fā)揮去創(chuàng)造，并充分利用每一塊教室的墻壁去說(shuō)話，大膽的張貼自己的作品。
3.雖然畫(huà)的有點(diǎn)不成熟，但是收集孩子們自己的想法，充分發(fā)揮主動(dòng)性，可以得到快樂(lè)，培養(yǎng)自己的愛(ài)好。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持發(fā)展班級(jí)特色。
以上就是我的想法和做法，俗話說(shuō)：“認(rèn)真做事只能做對(duì)，用心做事才能做好！”我們班主任工作就是這樣，既要認(rèn)真，又要有方法，認(rèn)真的做好每一件事，哪怕是一件非常微小非常不起眼的小事都要認(rèn)真對(duì)待，每一個(gè)同學(xué)都要細(xì)心對(duì)待。因?yàn)槲蚁嘈牛簺](méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的班主任。今后我會(huì)繼續(xù)努力，和在座的所有老師一起在教育路上不斷前行，將更多的愛(ài)獻(xiàn)給最神圣的崗位，最可愛(ài)的同學(xué)。
謝謝大家!
班主任工作述職演講稿篇六
摘要：做好班主任管理工作，是加強(qiáng)和改善德育工作的關(guān)鍵。針對(duì)目前班主任工作存在的問(wèn)題和困難，從保障管理制度、提高班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、班主任培訓(xùn)教育、班主任工作方式方法等方面來(lái)探討新時(shí)期班主任工作長(zhǎng)效管理的幾個(gè)途徑。
關(guān)鍵詞：班主任管理。
班主任作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位——班級(jí)工作的組織者和決策者，對(duì)全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育法規(guī)、教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，以及協(xié)調(diào)學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系起著不可替代的作用。能夠說(shuō)，班主任素質(zhì)的高低，關(guān)聯(lián)著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、決定著校風(fēng)、教風(fēng)，以至于對(duì)學(xué)生終身的影響。因此，加強(qiáng)和改善德育工作，做好班主任管理工作是關(guān)鍵。
當(dāng)前，各中學(xué)均實(shí)行了班主任管理機(jī)制，但是，總體上看，班主任隊(duì)伍建設(shè)還不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改善中學(xué)生思想政治教育的需要，還存在一些問(wèn)題和困難。
1、缺乏新型的管理理念，對(duì)班主任管理的目標(biāo)性不明確。
2、片面的強(qiáng)調(diào)外在約束力，忽視班主任主體性的激發(fā)。
3、對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)體系不完善，忽視評(píng)價(jià)主體的多元性。
4、班主任管理忽視學(xué)生的主體活動(dòng)，阻礙了學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)造性的發(fā)展。
5、現(xiàn)代社會(huì)信息來(lái)源廣泛，學(xué)生思想變化迅速，一些班主任的素養(yǎng)不能很好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
6、對(duì)班主任工作不夠重視，忽視對(duì)班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
班主任隊(duì)伍管理體制中存在的這些問(wèn)題，影響著班主任隊(duì)伍主體精神的勃發(fā)，制約著學(xué)校德育的整體構(gòu)建。以下從幾個(gè)方面來(lái)探討新時(shí)期班主任工作長(zhǎng)效管理的幾個(gè)途徑。
（一）從組織制度上保障管理制度。
管理機(jī)制要得到良好運(yùn)行，就務(wù)必從組織上得到保障。班主任工作管理機(jī)制的組織保障就是學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)部門。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)部門要充分認(rèn)識(shí)到班主任隊(duì)伍建設(shè)對(duì)學(xué)校德育工作的開(kāi)展的重要性，針對(duì)本校實(shí)際制定和落實(shí)相應(yīng)的管理機(jī)制。只有制定了完善的工作機(jī)制才能更好的促進(jìn)班主任工作的規(guī)范運(yùn)作。
（二）提高班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
新形勢(shì)下班主任的綜合素質(zhì)至少應(yīng)包含以下的兩方面的資料：一是班主任的文化素質(zhì)，二是班主任的潛質(zhì)素質(zhì)。只有注重這兩方面素質(zhì)的培養(yǎng)，才能到達(dá)提高班主任的綜合素質(zhì)的目的，才能為做好學(xué)生管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任的文化素質(zhì)是班主任工作職責(zé)的要求，是影越逃效能的因素之一，是重要的影響力。所謂影響力，是班主任實(shí)施教育、勸告、說(shuō)服或推薦等所能引起學(xué)生做出預(yù)期反應(yīng)的一種心理力量、精神力量。顯然影響力越大，班主任的工作效能也就越高！而這種外在的影響力是由內(nèi)在的文化素質(zhì)決定的，是文化素質(zhì)在實(shí)際工作中的體現(xiàn)，因此班主任教師要想做好工作，務(wù)必發(fā)奮提高自身的文化素質(zhì)。班主任的文化素質(zhì)應(yīng)包含以下幾方面的資料：
（1）政治理論修養(yǎng)。包括馬列主任、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想理論的修養(yǎng)。這其中所包含的關(guān)于教育的學(xué)說(shuō)、關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展的學(xué)說(shuō)、關(guān)于共產(chǎn)主任道德教育的學(xué)說(shuō)、關(guān)于人的世界觀、價(jià)值觀和審美觀的精辟論述以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，都是班主任教育工作實(shí)踐的指南，都是班主任堅(jiān)持正確教育方向的理論基礎(chǔ)。
（2）精深的專業(yè)知識(shí)。班主任最好能擔(dān)任一門或二門課的教學(xué)工作，而且要對(duì)自己所教學(xué)科到達(dá)精通和專門化的程度。這是為了班主任在授課時(shí)能“居高臨下”“高層建筑”“駕輕就熟”“深入淺出”，能把專業(yè)學(xué)科中所包含的豐富的教育因素全部發(fā)掘出來(lái)，把對(duì)學(xué)生的思想品德教育寓于教學(xué)活動(dòng)中，最大限度的提高教育效能，“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，教書(shū)和育人有機(jī)的結(jié)合。
（3）廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)和基本的教育理論。班主任不僅僅要有必須的政治理論功底，精深的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)擁有廣博的相關(guān)知識(shí)和基本的教育理論，對(duì)學(xué)生思想工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新動(dòng)向都能從容應(yīng)對(duì)，解決起來(lái)得心應(yīng)手，既能把握時(shí)代的脈搏，又能了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；既善于聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，又關(guān)于和學(xué)生做心靈的溝通。用知識(shí)做橋梁，用感情做紐帶，亦師亦友，良師益友。
潛質(zhì)是指直接影響活動(dòng)的效率，使活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征，做任何工作，都要具備相應(yīng)的潛質(zhì)。不一樣的活動(dòng)任務(wù)、資料對(duì)所需潛質(zhì)也提出了不一樣的要求。作為中學(xué)的班主任，應(yīng)對(duì)的工作對(duì)象是一群個(gè)性飛揚(yáng)、才思敏捷、優(yōu)點(diǎn)突出、缺點(diǎn)也突出的新時(shí)代的中學(xué)生——充滿個(gè)性的群體，務(wù)必具備較高的潛質(zhì)素質(zhì)。班主任應(yīng)具備的潛質(zhì)主要有：縝密有方的組織管理潛質(zhì)、機(jī)智靈敏的應(yīng)變潛質(zhì)、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)潛質(zhì)、深刻敏銳的觀察分析潛質(zhì)、沉著冷靜的自制潛質(zhì)、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)等。
（三）從培訓(xùn)教育中提高班主任隊(duì)伍管理水平。
做好班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，要建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系，透過(guò)有效的培訓(xùn)手段，提高班主任隊(duì)伍的管理水平，促進(jìn)班主任能夠與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，用心教育學(xué)生。針對(duì)我校實(shí)際，談?wù)勅绾螌?duì)班主任進(jìn)行系列培訓(xùn)教育。
首先，對(duì)新生班主任實(shí)行集中崗前培訓(xùn)制度。培訓(xùn)的資料主要涉及政治理論、班級(jí)管理的方式方法、如何開(kāi)展職業(yè)教育和心理健康教育、學(xué)生事務(wù)管理以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)、搜集整理資料潛質(zhì)等。透過(guò)培訓(xùn)，讓新生班主任能夠提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，了解班主任的職責(zé)，掌握必須的管理班級(jí)、教育學(xué)生的方式方法。
其次，有針對(duì)性地邀請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校作專題報(bào)告。報(bào)告的主題主要涉及學(xué)生管理中的薄弱環(huán)節(jié)，比如心理健康教育，學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)培養(yǎng)等。透過(guò)專題教育，能更好地促進(jìn)班主任單方面的管理潛質(zhì)。
第三，為優(yōu)秀班主任創(chuàng)造培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)習(xí)考察的條件。每年就應(yīng)有計(jì)劃性地安排優(yōu)秀班主任進(jìn)行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓(xùn)進(jìn)修，有條件還可安排專職班主任進(jìn)行定向攻讀學(xué)位，并就應(yīng)定期安排一批班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。透過(guò)培訓(xùn)進(jìn)修，促進(jìn)班主任隊(duì)伍開(kāi)闊視野、拓寬思路，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的潛質(zhì)，增長(zhǎng)做好思想政治教育工作的才干。
第四，定期召開(kāi)優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì)。透過(guò)樹(shù)立典型，讓其他班主任也能夠借鑒那些優(yōu)秀班主任在實(shí)踐過(guò)程中所探討出來(lái)的工作方式方法，避免了在班級(jí)管理中出現(xiàn)因工作方法不當(dāng)而引起出來(lái)的問(wèn)題。
第五，定期召開(kāi)班主任工作研討會(huì)。充分發(fā)掘校內(nèi)的德育資源，并對(duì)其進(jìn)行有效的資源整合。在管理過(guò)程中，要求整個(gè)班主任工作隊(duì)伍都能夠把這些有效的資源充分運(yùn)用到實(shí)踐工作中。
透過(guò)以上培訓(xùn)教育途徑能夠使得校內(nèi)德育資源得到充分利用，班主任自身素質(zhì)得以提高，管理班級(jí)的水平得到增長(zhǎng)。
班主任在學(xué)生管理工作的實(shí)踐中，必須要采用靈活多樣和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式才能把愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、群眾主義教育、法制紀(jì)律教育與娛樂(lè)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
1、透過(guò)抓好班級(jí)和學(xué)生團(tuán)支部建設(shè)，抓好學(xué)生干部與團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)和入黨入團(tuán)教育以及開(kāi)展?fàn)幾龊细顸h員等活動(dòng)，并結(jié)合“三講”教育、“三個(gè)代表”重要思想和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步在全體學(xué)生中開(kāi)展樹(shù)信心、樹(shù)正氣、樹(shù)榜樣、講誠(chéng)信等活動(dòng)，促進(jìn)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步構(gòu)成，到達(dá)教書(shū)育人的目的。
5、透過(guò)“一幫一”學(xué)習(xí)興趣小組、開(kāi)避孕藥學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流、專業(yè)技能比武等增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以提高學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際應(yīng)用潛質(zhì)。班主任應(yīng)透過(guò)這些教育活動(dòng)使學(xué)生懂得教師教給學(xué)生的，不僅僅是掌握書(shū)本上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的理論知識(shí)，更重要的是應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)具有不懈追求的勇氣和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的再學(xué)習(xí)的潛質(zhì)以及真誠(chéng)待人、實(shí)事求是的品格。
班主任在育人工作中應(yīng)無(wú)限忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，做到“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，使學(xué)生感受到群眾的溫暖，增強(qiáng)組織紀(jì)律性和群眾榮譽(yù)感。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題均屬正?，F(xiàn)象，需要我們教育引導(dǎo)。班主任在管理育人工作中要懂得轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和樹(shù)立一個(gè)“三好”學(xué)生同等重要，在做好差生的談心轉(zhuǎn)化工作中，在“嚴(yán)”的基礎(chǔ)上使之深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤根源，還要合理給予好的較高的期望，從而使之樹(shù)立信心，勇于改掉缺點(diǎn)和毛病。在關(guān)心學(xué)生生活中還要突出一個(gè)“愛(ài)”字，這是做好學(xué)生管理工作的核心問(wèn)題，要透過(guò)情感交流使學(xué)生在學(xué)校找到家的感覺(jué)，如當(dāng)學(xué)生因病住院，班主任要及時(shí)出現(xiàn)并給予極大的安慰。
班主任還應(yīng)在工作方法上推行“三必到、四必訪、五必清、六必談”即：教室必到、食堂必到、宿舍必到；學(xué)生生病必訪、家遇不幸必訪、有異常表現(xiàn)必訪、不安心學(xué)習(xí)必訪；班級(jí)狀況必清、身體狀況必清、學(xué)生性格特點(diǎn)必清、學(xué)習(xí)狀況必清、身體狀況必清、家庭狀況必清；違紀(jì)受處分必談、曠課必談、思想波動(dòng)必談、考試不及格必談、與同學(xué)發(fā)生糾紛或產(chǎn)生矛盾必談、理想與信念必談。
在學(xué)生管理工作中班主任要以身作則、為人師表，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，密切聯(lián)系群眾、用心熱情的為學(xué)生服務(wù)。只要這樣才能增進(jìn)師生關(guān)聯(lián)，促進(jìn)師生團(tuán)結(jié)，促進(jìn)校風(fēng)好轉(zhuǎn)；也只有這樣才能以自身形象引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)成才、蓬勃進(jìn)取，從而到達(dá)管理育人的目標(biāo)。
班主任管理工作處在不斷探索的過(guò)程中，怎樣管理學(xué)生這個(gè)較特殊青年群體，目前看來(lái)，實(shí)行并強(qiáng)化班主任工作成效較好。但如何進(jìn)一步加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生的教育管理，有待于不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尤其是來(lái)自基層的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步提高班主任的素質(zhì)，使學(xué)生管理工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，并能過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)其工作熱情，調(diào)動(dòng)廣大班主任的工作用心性，為“兩個(gè)禮貌”建設(shè)，塑造完美的心靈，培養(yǎng)有用的人才。
班主任的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)目標(biāo)，是一種追求，也是一項(xiàng)事業(yè)。既需要班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中去體會(huì)和感悟，更需要帶給相關(guān)的服務(wù)和建立健全相關(guān)的培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，促進(jìn)班主任構(gòu)成自己的專業(yè)主角意識(shí)，激發(fā)他們的工作熱情與職責(zé)感，激勵(lì)他們不斷提高自己專業(yè)化水平，促使他們個(gè)體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵提升、自主發(fā)展和自我超越，讓每一個(gè)學(xué)生都能追尋自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的渴望。讓班級(jí)充滿生命活力，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意回到母校來(lái)尋找當(dāng)年的故事。班主任的專業(yè)化發(fā)展將更好地促進(jìn)學(xué)校德育教育的發(fā)展！
精選資料二：
班主任工作述職演講稿篇七
我當(dāng)班主任以來(lái)，除了完成學(xué)校安排的工作之外，我也主動(dòng)地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時(shí)又希望這種方法是正確的，科學(xué)的，又希望這種方法是符合學(xué)校要求的，符合家長(zhǎng)要求的，符合時(shí)代要求的。
九年級(jí)的學(xué)生，不同于七八年級(jí)，年齡大，不能強(qiáng)壓，會(huì)逆反的，當(dāng)以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導(dǎo)。
我認(rèn)為有些學(xué)生，不論學(xué)習(xí)成績(jī)好與差，談話是一個(gè)很好的消除不穩(wěn)定的方法之一。首先談話本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學(xué)生的有效途徑。從另一種方面來(lái)講，學(xué)生在談話中將心中的東西給老師講過(guò)之后也是一種自我教育，我相信他們?cè)谡勗捴斜旧砭褪且环N對(duì)自己的教育，有時(shí)不用老師講什么對(duì)什么錯(cuò)，學(xué)生已經(jīng)清楚對(duì)與錯(cuò)了。
讓學(xué)生了解自己的狀況，了解正確的學(xué)習(xí)方式，了解自己的學(xué)習(xí)方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學(xué)學(xué)習(xí)，然后改正不足，讓自己走上正確的學(xué)習(xí)方式，并且按這種方式努力下去，學(xué)習(xí)一定會(huì)好起來(lái)的。
我曾找三個(gè)同學(xué)分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關(guān)窗戶，每天關(guān)燈，每天換室內(nèi)洗手水，在談話鼓勵(lì)之后，信心大增，這幾個(gè)同學(xué)都很用心，而且?guī)缀鯖](méi)有間斷過(guò)，我抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)幾次，然后又有幾位同學(xué)要求希望給集體做點(diǎn)事。并且這些同學(xué)由于在這方面得到肯定后，學(xué)習(xí)狀況也明顯大有好轉(zhuǎn)，因此我認(rèn)為多鼓勵(lì)同學(xué)們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生的存在價(jià)值肯定之后，對(duì)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)都有好處。
在小學(xué)和幼兒園里，坐姿端正天天講，天天做，進(jìn)入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對(duì)聽(tīng)課非常重要，一邊聽(tīng)一邊抓耳撓腮，是聽(tīng)不好課的，但又是同學(xué)們經(jīng)常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應(yīng)該坐姿端正，將手腳閑下來(lái)，該記東西時(shí)再動(dòng)筆，不記東西時(shí)就應(yīng)該不能擺弄東西。
做作業(yè)：我給學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把會(huì)做的題做好，會(huì)做的題要在考試卷上得分，會(huì)做的題必須要環(huán)節(jié)齊全，會(huì)做的題必須要工整，整潔，會(huì)做的題必須做到按程序做到最后一個(gè)句號(hào)。然后在熟練的基礎(chǔ)上求速度，最后，達(dá)到在考試卷上做題整潔，快速，準(zhǔn)確。平時(shí)做作業(yè)不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學(xué)習(xí)好的學(xué)生都要超越的東西。讓學(xué)生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績(jī)，課下作業(yè)要求自己越嚴(yán)格，考場(chǎng)上的發(fā)揮空間就越大；相反，課下作業(yè)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，松松垮垮，考卷上就會(huì)狼狽，發(fā)揮的空間就越小。
以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)感受，同時(shí)，也是我在班級(jí)管理中的一些嘗試，我相信，通過(guò)我不斷的探索和學(xué)習(xí)，會(huì)找到一種既適合我自己、又是科學(xué)合理的方法，使我的班級(jí)進(jìn)入正確的發(fā)展道路。
班主任工作述職演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家晚上好！
六十三班在領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心、各位任課教師的付出和同學(xué)們的共同努力下，紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，承蒙大家錯(cuò)愛(ài)被評(píng)為出席市的優(yōu)秀班級(jí)，這個(gè)榮譽(yù)是屬于班級(jí)，不屬于我。由于我碰上了一幫好學(xué)生，從高二開(kāi)始到現(xiàn)在，從未打過(guò)架，也幾乎沒(méi)有出現(xiàn)重大違紀(jì)，更沒(méi)有到處去找過(guò)人，我覺(jué)得很幸運(yùn)。我想，如果都是我們這樣的班級(jí)，學(xué)生工作處的我們班的各項(xiàng)事務(wù)，大到存取款、排座位、紀(jì)律衛(wèi)生的管理，小到寫(xiě)座次表，每天寫(xiě)一句格言，每天情況的反饋，都是由學(xué)生負(fù)責(zé)，他們都能井井有條、如質(zhì)如量的做好，我?guī)缀鯖](méi)起什么作用。我很懶，也愛(ài)釣魚(yú)，到崗也不積極。如果要說(shuō)我有什么經(jīng)驗(yàn)的話，那就是懶老師培養(yǎng)出勤快學(xué)生，但這個(gè)肯定不是領(lǐng)導(dǎo)想要我介紹的方法。
除此之外，我有一個(gè)指導(dǎo)思想，提出來(lái)供大家商討：我認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，第一學(xué)做人，第二學(xué)做事，第三學(xué)知識(shí)、提高能力，使自己變得聰明而富有智慧。一個(gè)會(huì)做人的學(xué)生，就會(huì)受到老師和同學(xué)的歡迎，也就很少與別人發(fā)生矛盾，他受的干擾也就很少。而“表現(xiàn)=潛能—干擾”，在一個(gè)人的潛能一定的情況下，干擾越少，表現(xiàn)越好；第二是做事，學(xué)習(xí)的目的是更好的做人、做事，當(dāng)然在學(xué)校也應(yīng)該學(xué)會(huì)做事。曾經(jīng)我們班上養(yǎng)了一些花，有一次一個(gè)學(xué)生把花盆打爛了。我先要求學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)，這是做人。我要求學(xué)生去買個(gè)花盆來(lái)?yè)Q上，學(xué)生把花盆買來(lái)，丟在墻角就不再理了。我叫他把原來(lái)的花移栽到花盆里。他照辦之后就認(rèn)為把這件事做完了。結(jié)果地上到處都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶，結(jié)果他又照辦了。但依然是滿地的泥土，而他沒(méi)有理。我又叫他把泥土掃干凈。這才把這件事情做好。我在班上就這件事情做了半個(gè)小時(shí)的思想工作，我說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)的目的是為了更好的做人和做事，如果我們將來(lái)到單位上做事是這個(gè)樣子是要被開(kāi)除的?！彼?，我從一接班就努力培養(yǎng)學(xué)生做事的能力，讓他們養(yǎng)成一種一件事不做則已，要做就做得最好的習(xí)慣，甚至要超出別人的期待。做眼保健操、擦黑板和掃走廊、寫(xiě)格言這樣的小事在我們班是做得相當(dāng)好的，我可以毫不夸張地說(shuō)，在這幾件事方面，我們班在全校是做得最好的。因?yàn)榻淌依锖芨蓛?，黑板也擦得一塵不染，所以，很多老師說(shuō)，到我們班上課感到很舒服。班主任老師并不要事必躬親，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何做事。如果你什么事情都代替學(xué)生做了，不但自己辛苦，而且是剝奪了學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生能力的提高，自己也費(fèi)力不討好。而且，對(duì)集體的責(zé)任感是在為集體作貢獻(xiàn)地過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的、一個(gè)從來(lái)不為班級(jí)做事的人，對(duì)集體也就沒(méi)有責(zé)任心、沒(méi)有感情，在班級(jí)，這樣的人多的，集體的凝聚力就會(huì)大打折扣，開(kāi)展什么活動(dòng)也不會(huì)齊心。如果一部分人游離于集體之外，整個(gè)集體就好像一盤(pán)散沙。而游離于集體之外的這部分人管理的難度也相當(dāng)大。讓學(xué)生做事還有一個(gè)好處，對(duì)調(diào)皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習(xí)，他們什么事都愿意做，你讓他做事，他會(huì)認(rèn)為老師看得起他，自然就拉近了和他們的關(guān)系，以后對(duì)他們的教育就省力得多了。有事就做事，無(wú)事就生非。有事做就會(huì)耗掉他們的一部分時(shí)間和精力，減少他們無(wú)事生非時(shí)間和機(jī)會(huì)。
排座位是一個(gè)比較敏感的事，原來(lái)由我自己負(fù)責(zé)，意見(jiàn)很多。后來(lái)由班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，意見(jiàn)有所減少?，F(xiàn)在由學(xué)生推薦的民間人士負(fù)責(zé)，意見(jiàn)更少了。我認(rèn)為班主任不應(yīng)該把自己推到管理的第一線，而應(yīng)該盡可能放在后面些。這樣不但解放了自己，也鍛煉了學(xué)生。有首歌叫《有一種愛(ài)叫放手》，我們當(dāng)班主任的也應(yīng)該“該放手時(shí)就放手”，放手也是一種愛(ài)。
當(dāng)然，并不是班主任什么事情都不要做，而是做班主任應(yīng)該做的事。班主任應(yīng)該做些什么事呢？除了上面所講的班主任應(yīng)教學(xué)生學(xué)會(huì)做事之外，還要做好學(xué)生的思想工作，特別是心態(tài)調(diào)整工作。
我是從以下三個(gè)方面來(lái)做學(xué)生心態(tài)調(diào)整工作的：
第一，表現(xiàn)=潛能—干擾。要想表現(xiàn)好，必須排除干擾，一方面要調(diào)整自己的情緒，做情緒的主人，不要被自己的消極情緒所控制；另一方面自習(xí)課要“求不交流，獨(dú)立做自己的事情，保持鴉雀無(wú)聲”。這樣就能有效的排除內(nèi)在和外在的干擾，從而讓學(xué)生表現(xiàn)得更好。
第二、一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。人的一生都是由一件件小事串連而成的。正如海爾的總裁張瑞敏所說(shuō)“把把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事千百次的持之以恒地做好就是不簡(jiǎn)單，把平平凡凡的事千百遍的持之以恒地做好就是不平凡?！睂W(xué)習(xí)就是做事，就是做記公式、看書(shū)、做題、背英語(yǔ)單詞、背古詩(shī)文、寫(xiě)作文等事情。我要學(xué)生在做一件具體的事情的時(shí)候，全身心投入，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。腦海中始終只裝一件事，這樣不但效率高，而且累不著。因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的這些事情沒(méi)有一件是累死活人的事，很多勞累都是因?yàn)槟X海中裝的事情太多，想的事情太多。
第三、生活在獨(dú)立的今天里，只有把握現(xiàn)在，珍惜今天，才能擁抱真實(shí)的人生。每天早晨問(wèn)一問(wèn)自己，我該做什么；每天睡覺(jué)前問(wèn)一問(wèn)自己，我做了什么。昨天已經(jīng)過(guò)去，過(guò)去的屬于死神，不管是歡樂(lè)也好，痛苦也好，成功也好，失敗也好，花再多的時(shí)間去懷念和追悔，對(duì)現(xiàn)在也已經(jīng)沒(méi)有多少意義。明天尚未到來(lái)，還是一個(gè)虛無(wú)飄渺、不可把握的時(shí)間段。不管你怎樣去憧憬和展望，它都不會(huì)到來(lái)。我們能夠把握的時(shí)間只有現(xiàn)在，只有今天。我們要做的事就是想方設(shè)法使今天過(guò)得充實(shí)而美好。
第四，負(fù)責(zé)就是做點(diǎn)什么使結(jié)果變得更好。不管過(guò)去怎樣，現(xiàn)狀怎樣，我們要做就是，現(xiàn)在我還能夠做點(diǎn)什么使結(jié)果變得更好。這個(gè)思想，已經(jīng)成為我們班每一個(gè)同學(xué)的思維習(xí)慣和思考方向，在班級(jí)管理方面起了非常重要的作用。
另外，我是從企業(yè)回到學(xué)校的，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我器重給了我來(lái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作的機(jī)會(huì)，來(lái)學(xué)校之前，我想，我一定要在這里好好干，好好表現(xiàn)，讓自己在這里站住腳跟。
20xx年下學(xué)期，我除了做好本班的工作和教學(xué)工作，還想方設(shè)法為學(xué)校的德育活動(dòng)和德育科研作貢獻(xiàn)。我為很多個(gè)班組織了領(lǐng)袖風(fēng)采活動(dòng)，“體驗(yàn)式德育活動(dòng)”體驗(yàn)式德育活動(dòng)在當(dāng)年舉辦的德育論壇上作為重點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹，我要感謝崔校長(zhǎng)對(duì)我的常識(shí)。
上學(xué)期我們班各方面表現(xiàn)不錯(cuò)，被評(píng)為市優(yōu)秀班級(jí)，我要感謝學(xué)生工作處領(lǐng)導(dǎo)，本年級(jí)的老師和同學(xué)，對(duì)我們班的厚愛(ài)。
另外，我還要感謝實(shí)驗(yàn)中學(xué)給我挫折和打擊。20xx年被全年級(jí)老師以票數(shù)第三投票推薦為優(yōu)秀班主任，全年級(jí)評(píng)了十多個(gè)優(yōu)，我是唯一被否決的對(duì)象；2008年我被領(lǐng)導(dǎo)撤去班主任職務(wù)，是楊繼承老師主動(dòng)讓我當(dāng)班主任，才有了今天上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)；市級(jí)優(yōu)秀班級(jí)的榮譽(yù)證書(shū)至今沒(méi)有蓋章；本年級(jí)評(píng)三個(gè)優(yōu)秀德育工作者本人榜上無(wú)名。面對(duì)這些打擊和挫折，我也曾申訴，也曾抱怨。但仔細(xì)一想，肯定使人振奮，打擊使人進(jìn)步。生氣和發(fā)牢騷既不能改變過(guò)去，更不能創(chuàng)造未來(lái)，還傷害了自己，使自己患了高血壓和血管性頭疼，真是得不償失。另外，我肯定是還有很多工作做得不好，或者人際關(guān)系處理得不好。多反省自己，多改變自己才是“做點(diǎn)什么使結(jié)果變得更好”的唯一方法。
一個(gè)從未評(píng)過(guò)優(yōu)、從未受過(guò)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的班主任，按理來(lái)說(shuō)是沒(méi)有資格站在這里發(fā)言的。既然領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，我就要好好珍惜。爭(zhēng)取下次領(lǐng)導(dǎo)可憐我，而給我評(píng)個(gè)優(yōu)。
耽誤了大家的時(shí)間，謝謝！
班主任工作述職演講稿篇九
首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有必須工作潛質(zhì)的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫忙他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任能夠利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的狀況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫忙他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作潛質(zhì)。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們就應(yīng)帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì)雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。
這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就能夠按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。上學(xué)年，我班一個(gè)名叫郭鶯鶯的同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒(méi)有來(lái)上課，也沒(méi)有請(qǐng)假，我去問(wèn)她，她什么也沒(méi)有說(shuō)。我就主觀地認(rèn)為：她故意不來(lái)返學(xué)上課，叫她與值日生一齊參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動(dòng)，但是，第二天她就不來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上車去家訪了。一到她家，她的父親就說(shuō)開(kāi)了，他說(shuō):"鶯鶯這個(gè)孩子，從小到大都是很聽(tīng)話的，那天她沒(méi)有去上學(xué)，是正因她得了感冒，是我叫她不好去返學(xué)的?！痹偌?xì)問(wèn)煥玲同學(xué)，她說(shuō)：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒(méi)有上學(xué)，禮貌班評(píng)比時(shí)被扣了分，我覺(jué)得很對(duì)不起大家。了解狀況后，我覺(jué)得我是做錯(cuò)了。于是我向鶯鶯的父親道歉，向鶯鶯同學(xué)道歉。經(jīng)過(guò)反復(fù)的教育，她第二天最后地又上學(xué)了。由此可見(jiàn)，班主任工作必須要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解狀況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
不好抓一段時(shí)刻，放松一段時(shí)刻，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)刻，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學(xué)年下來(lái)，我?guī)У亩惤虒W(xué)班拿了全校最多流動(dòng)紅旗，被評(píng)為學(xué)校的“禮貌班”。學(xué)習(xí)上由于我班上開(kāi)展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動(dòng)，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫忙后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中務(wù)必?fù)碛刑?yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
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班主任工作述職演講稿篇十
大家好：
學(xué)校連日來(lái)舉行了兩個(gè)會(huì)議，一個(gè)是上周的青年教師會(huì)，一個(gè)就是今天的班主任會(huì)。學(xué)校連續(xù)召集我們共商學(xué)校大事，那是目的明確，目光遠(yuǎn)大，運(yùn)籌帷幄，用心良苦??！
我說(shuō)兩句吧。
班工作是學(xué)校管理重中之重，班級(jí)管理的好，是學(xué)生出成績(jī)，學(xué)校出聲譽(yù)的保障。作為班主任的我，理應(yīng)為學(xué)校盡心盡力。我來(lái)學(xué)校并不久，但許多班主任的工作是有目共睹的，很多優(yōu)秀的班主任，是我學(xué)習(xí)的榜樣。我不敢在此班門弄斧。如果硬是要我提出一些看法和設(shè)想的話，那我只能說(shuō)，學(xué)校在顧及班主任的感受和待遇上，是有待提高的。我為我們學(xué)校的班主任的無(wú)私奉獻(xiàn)而感動(dòng)，也為我們學(xué)校許多老師不愿擔(dān)任班主任而擔(dān)憂。其實(shí)，當(dāng)班主任是有樂(lè)趣的，我是愿意當(dāng)班主任的。那為什么大家又不想當(dāng)班主任呢。道理很簡(jiǎn)單，班主任辛苦、煩躁、多事、回報(bào)少、回報(bào)遲（可能要到退休時(shí)，看有誰(shuí)記得你不——），如果還有學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)不理解的，還時(shí)不時(shí)要找你麻煩，多一事不如少一事，這樣誰(shuí)還愿意當(dāng)班主任呢。所以，學(xué)校要考慮到班主任的難處，首先要提高待遇。當(dāng)然，無(wú)私奉獻(xiàn)的肯定不少，但我們要看得起自己啊。你想，有哪個(gè)不送點(diǎn)煙酒能使領(lǐng)導(dǎo)替你辦事的？我看沒(méi)有。至少在今天沒(méi)有。憑什么就是我們老師講奉獻(xiàn)、班主任講奉獻(xiàn)呢？找菩薩保佑還得燒三根香??！
今天我講這些，可能非常淺薄，可能玷污了優(yōu)秀班主任光輝形象。但現(xiàn)實(shí)如此，我們總得面對(duì)現(xiàn)實(shí)啊。從高度上講，這是有德有才的統(tǒng)治者對(duì)有德有才的賢士的禮遇啊。在我們學(xué)校，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然是有德有才的統(tǒng)治者；在座的各位班主任，當(dāng)然堪稱有德有才的賢士??！賢主遇賢士，太公遇文王?。∥覀儗W(xué)校豈有不興旺之理？假若有一天，人人搶著去當(dāng)班主任而不愿去當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)的話，那我們學(xué)校的管理肯定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階的。
反之，如果認(rèn)為當(dāng)不當(dāng)無(wú)所謂，甚至不當(dāng)還是一種解脫的話，那樣的班工作是搞不好的。
我從中學(xué)來(lái)到小學(xué)就是一種解脫。這個(gè)我是深有體會(huì)的。
本人自感并非姜太公，但有幸識(shí)得像文王一樣的劉校長(zhǎng)，這是我校之福，500多名師生之福啊！
至于該怎樣改善班主任的待遇呢，我想學(xué)校行政肯定會(huì)制定許多有效的制度，從福利，津貼，評(píng)優(yōu)晉級(jí)，課時(shí)安排等方面給予考慮。人心所向，誰(shuí)不擁護(hù)！
謝謝大家！
班主任工作述職演講稿篇十一
光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從91年畢業(yè)至今23年中擔(dān)任班主工作，做為一個(gè)班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài)；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情?；叵胫?0幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情―色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看玻家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基矗。
我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的'班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。每周召開(kāi)班會(huì)，每天班委會(huì)成員碰頭匯報(bào)班級(jí)情況，對(duì)班級(jí)情況及時(shí)處理，表優(yōu)批差，對(duì)班委會(huì)成員工作優(yōu)異的除精神鼓勵(lì)外，經(jīng)常請(qǐng)他們到家吃飯，增進(jìn)親和力，激發(fā)他們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的熱情。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。
我在做班主任工作時(shí)，從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
這些年，我確實(shí)取得了一些成績(jī)。曾多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任、區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、區(qū)三八紅旗手；還曾被授為市級(jí)優(yōu)秀青少年科技活動(dòng)組織工作者、市級(jí)學(xué)科帶頭人；所帶的學(xué)生也獲得了區(qū)、市級(jí)不同的獎(jiǎng)勵(lì)；所授的公開(kāi)課、所撰寫(xiě)的論文均獲得了區(qū)、市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，但我深深地知道，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好！
了解我的同事人都說(shuō)我是工作狂，今年兒子都高三了，馬上都要參加高考，還不好好陪陪兒子！可是我覺(jué)得班里這么多的孩子，每一個(gè)都是家長(zhǎng)的精神支柱，我不能讓90多個(gè)家長(zhǎng)失望。同事還有人說(shuō)我是為教育而生，這里我就算是驕狂一下吧，我接一句：如果有一天我死的話，我但愿是我為教育而死。這是我的終極目標(biāo)。
班主任工作述職演講稿篇十二
同事們：
班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵，在這里對(duì)我本學(xué)期的工作做一些總結(jié)：
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的'動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。
原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正?，F(xiàn)在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說(shuō)法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。
2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。
3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。
班主任工作述職演講稿篇十三
班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程。鐘老師深知：過(guò)程就是結(jié)果。學(xué)生就像田里的禾苗一樣，要精耕細(xì)作，關(guān)注每一天的成長(zhǎng)。他給每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)日記，用于記載日常的學(xué)習(xí)、常規(guī)情況，學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次考試，甚至是每一次值，都?xì)v歷在記。學(xué)生們都戲稱鐘老師為“檔案室”。他說(shuō)這樣可以從細(xì)節(jié)和過(guò)程中認(rèn)真思考、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，給學(xué)生制定了切實(shí)可行的目標(biāo)。促使每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力容易達(dá)到目標(biāo)，嘗到成功的味道。也避免了“大落”情況的出現(xiàn)。
但當(dāng)班級(jí)和同學(xué)們?nèi)〉牧顺晒螅娎蠋焻s并不大加表?yè)P(yáng)，他卻提醒學(xué)生：這已是過(guò)去，未來(lái)的路漫漫，還要堅(jiān)定的走下去!
“學(xué)高為師，德高為范”，“付出總有回報(bào)”。憑借鐘學(xué)戰(zhàn)老師的真、實(shí)、細(xì)、快的工作方式，所帶班級(jí)多次獲?！跋冗M(jìn)集體”，因此，鐘學(xué)戰(zhàn)老師也多次被評(píng)為校“優(yōu)秀班主任”。
當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)S以贊賞時(shí)，鐘老師借用屈原的話輕笑道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將深思慎行，關(guān)注學(xué)生每一天!”
班主任工作述職演講稿篇十四
同事們：
回顧這一個(gè)學(xué)期，在做班主任的過(guò)程中，雖然遇到了很多困難，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。以下是我對(duì)本學(xué)期的班主任工作總結(jié)。
調(diào)整班干人選及班干團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)調(diào)班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局的品質(zhì)，明確班干部責(zé)任，定期召開(kāi)班委會(huì)進(jìn)行，制定階段性工作計(jì)劃等。鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。
針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，制定了班級(jí)《考勤制度》和《衛(wèi)生管理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合分?jǐn)?shù)，計(jì)入學(xué)期總評(píng)，及時(shí)與扣分突出學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系;使班級(jí)保持較高出勤率。
每周堅(jiān)持召開(kāi)一次主題班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生開(kāi)展“榜樣就在我身邊”、加強(qiáng)學(xué)生春季安全教育管理工作、感恩教育、“誠(chéng)實(shí)守信”及考風(fēng)考紀(jì)與題教育等活動(dòng)。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用，用于購(gòu)買學(xué)生業(yè)余開(kāi)展體育活動(dòng)用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球、啞鈴、單杠等。組織班級(jí)內(nèi)的跳繩比賽，春游登山等活動(dòng)。學(xué)生感受到了溫暖的.班級(jí)氣氛，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。
預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故，本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)處理好問(wèn)題。
本學(xué)期通過(guò)請(qǐng)教其他班主任，我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法,那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故、學(xué)習(xí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長(zhǎng)。我相信，學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人處世，未來(lái)一定會(huì)有好的前途與光明未來(lái)。
班主任工作述職演講稿篇十五
本學(xué)年我擔(dān)任二年三的副班主任，時(shí)間不長(zhǎng)，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，可能跟在座的很多副班主任差的很遠(yuǎn)，今天我只是把自己這半年來(lái)在工作中的一些做法向大家匯報(bào)一下，如果用一句話概括的話，就是付出真誠(chéng)與愛(ài)心，履行副班主任的職責(zé)，努力做好班主任的好幫手、好助手，配合班主任共同管理好班級(jí)，共同處理班級(jí)中的大事小事，把班級(jí)創(chuàng)建的更美好。
可能有的老師認(rèn)為，副班主任的工作做得好壞無(wú)所謂，反正有班主任頂著，對(duì)班級(jí)工作影響不大，我覺(jué)得這種想法是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到副班主任工作的重要性。我做過(guò)班主任，深刻感受到班主任工作的千頭萬(wàn)緒,既要做好班級(jí)管理工作，學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，還是會(huì)顧此失彼。在學(xué)校設(shè)置了副班主任以后，很多的工作被副班主任分擔(dān)了，而且當(dāng)時(shí)的副班主任都老師也很有責(zé)任心，大大減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。我做了副班主任以后，體會(huì)和認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，我想只有我的工作做好了，才能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，解除班主任的后顧之憂，而且能讓班主任有更多的時(shí)間和精力去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)施更好的班級(jí)管理方法，這樣我們的班級(jí)就會(huì)更好。所以我就盡自己最大的努力，把自己的工作做好。每次到了班級(jí)，我就把管理好學(xué)生，管理好班級(jí)當(dāng)成自己應(yīng)盡的職責(zé)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)的一些瑣事我能解決的就盡量及時(shí)解決。并且我注意與班主任及時(shí)的交流，使班主任與副班主任的工作融為一體，實(shí)踐證明這樣對(duì)班級(jí)的管理會(huì)更和諧，更有效。
1、目的明確不含糊。
開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解了副班主任工作職責(zé)，做到心中有數(shù)，明確職責(zé)，落實(shí)好班級(jí)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求協(xié)助、配合正班主任做好本班學(xué)生工作。
2、認(rèn)真執(zhí)行不敷衍。
（1）制定措施：環(huán)境衛(wèi)生是校容校貌的重要體現(xiàn)方面。所以管理好班級(jí)的衛(wèi)生是副班主任的一項(xiàng)重要工作。為了能讓自己把這項(xiàng)工作做好，我開(kāi)學(xué)初制定了一系列的衛(wèi)生措施，安排值日，責(zé)任到人，并有明確的獎(jiǎng)罰制度。如：哪天衛(wèi)生沒(méi)有扣分，每個(gè)值日的同學(xué)就可以得到一個(gè)笑臉，如果加分了，相應(yīng)的值日同學(xué)可以加兩個(gè)笑臉。（我們班夠了5個(gè)笑臉就可以在班級(jí)積分榜上升一個(gè)格，所以學(xué)生都積極想得到每一個(gè)笑臉）。
（2）及時(shí)調(diào)整：開(kāi)學(xué)初經(jīng)過(guò)一個(gè)周的觀察，我發(fā)現(xiàn)由于二年級(jí)學(xué)生較小，要自覺(jué)地做好班級(jí)的衛(wèi)生工作很不容易，一是衛(wèi)生打掃不干凈，二是不能持久保持。怎么辦呢？首先重新審視我安排的值日生，我發(fā)現(xiàn)由于開(kāi)始對(duì)學(xué)生不熟悉，不了解，值日生的安排不太合理，掃地的、擦窗槽的有幾個(gè)長(zhǎng)得較小，心有余而力不足，于是我把值日生進(jìn)行了重新安排。找了一些長(zhǎng)得比較大的，而且干活仔細(xì)認(rèn)真的同學(xué)負(fù)責(zé)重要的清掃工作；其次我親自示范，手把手教負(fù)責(zé)值日的同學(xué)如何能把窗臺(tái)窗槽、講桌、看板邊擦干凈，讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何整理書(shū)包柜才能整齊美觀達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等。對(duì)于學(xué)生桌洞學(xué)習(xí)用品的擺放，學(xué)期初我做到挨個(gè)檢查，必須人人達(dá)到整齊整潔的要求，堅(jiān)持了一段時(shí)間，不用天天檢查學(xué)生也都能自覺(jué)做到時(shí)時(shí)桌洞干凈整齊，多次受到表?yè)P(yáng)和加分。再是找三個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生做檢查員，每天在下了第一節(jié)的課間、中午自習(xí)前負(fù)責(zé)督促檢查，如發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有打掃好的地方督促值日生及時(shí)彌補(bǔ)，并作出相應(yīng)的扣“笑臉”處罰。我自己也做到勤檢查，如，開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月每節(jié)課的早晨、課間、中午上課前，我?guī)缀醵嫉浇淌胰タ纯矗l(fā)現(xiàn)有不好的地方我就親自整理好，并讓值日生在旁邊看著，下次注意。每天晚學(xué)后，我總是等學(xué)生都走后，把教室徹底打掃一遍，并把桌椅擺整齊，這樣第二天學(xué)生整理起來(lái)也簡(jiǎn)單了很多。
（3）示范影響：除此之外，保持衛(wèi)生也很重要。為了讓學(xué)生養(yǎng)成保持好衛(wèi)生的好習(xí)慣，我除了做到勤檢查督促外，還以身作則，讓自己的一言一行始終成為學(xué)生的表率。每當(dāng)走入教室，只要看到地上有雜物就彎腰撿起來(lái)，看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經(jīng)意的舉動(dòng)，潛移默化地影響著每一位學(xué)生，開(kāi)始模仿的同學(xué)并不多，但只要我發(fā)現(xiàn)有跟著我學(xué)的同學(xué)，我就馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”，這樣慢慢的全班同學(xué)都由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，自覺(jué)做到看到雜物主動(dòng)撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地，教室里幾乎都看不到紙屑，只是一些沙土和橡皮擦屑。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我班的衛(wèi)生有了明顯的進(jìn)步，沒(méi)有扣過(guò)1分，而且每個(gè)月都有加分，由開(kāi)始的1月至少加1分，到后來(lái)的有1個(gè)月竟加了7分，得到學(xué)校衛(wèi)生檢查的老師和同學(xué)的好評(píng)。
（4）其他工作也認(rèn)真對(duì)待：每期的看板，我都認(rèn)真對(duì)待。從板報(bào)的格局、形式、內(nèi)容，我都精心準(zhǔn)備，向板報(bào)辦得好的班級(jí)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把我班的板報(bào)也辦得內(nèi)容豐富實(shí)用，格局大方漂亮，在學(xué)校被評(píng)為“一等”。校報(bào)稿的征集我也能主動(dòng)與班主任林老師征求意見(jiàn)、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極投稿，飯費(fèi)的收取也做到及時(shí)無(wú)誤。
1、真誠(chéng)溝通，共同管理。
做為副班主任，我除了做好自己的本職工作外，還盡自己所能，積極配合班主任林老師做好對(duì)學(xué)生的思想教育。
（1）積極參與班級(jí)制度的制定，為班主任出謀劃策。在開(kāi)學(xué)初，我就積極主動(dòng)地協(xié)助配合林老師的工作，和她共同了解學(xué)生情況，參與了班級(jí)管理制度和評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)。如：我們共同商量制定了班級(jí)積分榜，進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)，得到一次表?yè)P(yáng)就可以在課本的第一頁(yè)印一個(gè)“笑臉”，每得到五個(gè)笑臉就可以在積分榜上升一個(gè)格，比賽誰(shuí)先升上去，會(huì)得到不同的獎(jiǎng)品，這個(gè)評(píng)價(jià)方法效果很好，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)很激烈。
（2）有好的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)與班主任交流，共同提高。在平時(shí)，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常和班主任一起討論學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，班級(jí)常規(guī)管理情況，目前取得的進(jìn)步或存在的問(wèn)題，共同商量對(duì)策，以求學(xué)生取得好的發(fā)展。在開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生上課做小動(dòng)作的情況很嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了聽(tīng)課的效果。我通過(guò)“課前1分鐘注意力訓(xùn)練”的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)講效果明顯好轉(zhuǎn)，我及時(shí)與林老師交流我的心得，她也進(jìn)行了這個(gè)方法的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，班級(jí)學(xué)生聽(tīng)講的狀況明顯好轉(zhuǎn)，做小動(dòng)作的少了，課堂效率也提高了，得到學(xué)生家長(zhǎng)一致的認(rèn)可和好評(píng)。
（3）以自己力所能及的能力，分擔(dān)一些班級(jí)瑣事。作為副班主任，我自覺(jué)替班主任分擔(dān)一些瑣碎的工作，協(xié)助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閑的時(shí)間我都會(huì)到班級(jí)督促學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律；每發(fā)現(xiàn)班上有什么不好的現(xiàn)象和苗頭，我積極配合班主任找學(xué)生談心，分析原因，尋找對(duì)策，讓問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。比如在班級(jí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾、遇到困難，我從不對(duì)學(xué)生說(shuō)：“去找班主任解決?！倍窃诘谝粫r(shí)間幫助學(xué)生協(xié)調(diào)解決，有我自己解決不了的問(wèn)題再找班主任共同商量解決。如果哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面退步了，我除了找學(xué)生談話外，還及時(shí)與林老師交流，共同商討對(duì)學(xué)生的教育方式方法，以保證達(dá)到最佳教育效果。
另外，班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，如升旗儀式、課間操、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，我都主動(dòng)到班協(xié)助班主任組織學(xué)生，維持好秩序，確保班級(jí)學(xué)生的安全和紀(jì)律。班級(jí)的各種比賽活動(dòng)，我也能積極參與，幫助班主任出謀劃策，做一些自己力所能及的工作，在工作上從不分你我，不斤斤計(jì)較。
2、關(guān)心與愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，班主任也罷，副班主任也好，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的。只有用心去和學(xué)生交流，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。對(duì)于班上的待進(jìn)生和特殊家庭的孩子，我總是給予更多的關(guān)照。比如班上的耿嘉良，母親早逝，父親在煙臺(tái)上班，他一直跟著姥姥生活，性格比較內(nèi)向、孤僻，缺乏自信。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，作業(yè)拖拉，有時(shí)家庭作業(yè)也完不成。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果一味地批評(píng)，可能會(huì)更打擊他的自信心，收不到很好的效果。于是我對(duì)他采取了多寬容、多鼓勵(lì)的措施，經(jīng)常找他談?wù)勑?，了解他作業(yè)拖拉的真實(shí)原因，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，并多次與他的家長(zhǎng)交流，商討正確的教育方法，努力樹(shù)立他的自信心。慢慢我發(fā)現(xiàn)他上課專心多了，敢于回答問(wèn)題了，聲音也響亮了許多，心情也逐漸變得快樂(lè)起來(lái)。期末考試數(shù)學(xué)考試有了很大的進(jìn)步，達(dá)到了“優(yōu)秀”等次。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。
除了和班主任一起在學(xué)校里關(guān)心學(xué)生外，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，取得家長(zhǎng)協(xié)助，多了解一些學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，性格特點(diǎn)等，從而對(duì)癥下藥，有的放矢；并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的各方面情況，共同關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)，這樣，才能把學(xué)生教好。我班的曲英豪同學(xué)，在學(xué)期初我發(fā)現(xiàn)他比較聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，聽(tīng)講不認(rèn)真，作業(yè)字跡潦草，我及時(shí)打電話給他的媽媽進(jìn)行交流，了解到家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，但工作較忙，有時(shí)教育方法不太妥當(dāng)，我也向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，給她提了一些建議，希望家長(zhǎng)能每天晚上看看孩子的作業(yè)，一定要保證做作業(yè)要有認(rèn)真的態(tài)度，首先字跡要端正、整潔，如果發(fā)現(xiàn)態(tài)度不認(rèn)真，一定要重寫(xiě)。還好，這位家長(zhǎng)很配合，我在課堂也特別關(guān)注這個(gè)孩子，經(jīng)常與家長(zhǎng)電話交流孩子的變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力，曲英豪的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，作業(yè)認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀。所以我覺(jué)得要教育好學(xué)生，與家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系交流是非常有必要的。
總之，副班主任工作雖然沒(méi)有正班主任那么忙，那么千頭萬(wàn)緒，但是要想帶好一個(gè)班級(jí)，副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們?nèi)パ芯?，去多想方法。?dāng)然，在工作過(guò)程中，班主任林老師給了我很多的幫助，才使我的工作做的更好。我相信，團(tuán)結(jié)就是力量，只要付出真誠(chéng)與愛(ài)心，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，擔(dān)起同等的責(zé)任，互相合作就一定會(huì)把我們的班級(jí)管理得更好。
以上是我這半年來(lái)作為副班主任的一些做法和感受，真誠(chéng)希望大家提出寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝大家。
班主任工作述職演講稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家下午好！
要有一個(gè)良好的班群眾，務(wù)必有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。這個(gè)月我調(diào)整了班干部的人選，我有意識(shí)地透過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心群眾，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有必須組織潛力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開(kāi)展工作，給予他們班干部的權(quán)力，又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。個(gè)性是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，最后提高了學(xué)生干部的工作潛力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)普通的班級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用心性不高，上課時(shí)間經(jīng)常睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲，引起課堂的騷動(dòng)，嚴(yán)重影響正常的上課，因此，我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人，做到認(rèn)真聽(tīng)課，做好課堂紀(jì)律，我利用課余時(shí)間，我用心地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，透過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們明白人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有必須的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
在我初二（6）班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外用心輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班群眾的建設(shè)。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。
6班作為學(xué)校的一個(gè)普通班級(jí)，我認(rèn)為“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”，當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費(fèi)一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。對(duì)一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰，我的懲罰措施是：
一、書(shū)面檢討，做深刻反??；
二、罰為班里做件好事；
三、期末學(xué)習(xí)成績(jī)提高。
明白內(nèi)情的同學(xué)明白老師在實(shí)施懲罰，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護(hù)，二則在班里樹(shù)立了正氣，無(wú)形之中學(xué)生的自我約束力加強(qiáng)，提高了班級(jí)凝聚力。
初二（6）班的學(xué)生，大部分都是內(nèi)宿生，因此，我利用課余時(shí)間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等狀況，經(jīng)常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與學(xué)生關(guān)系，使之更加融洽、和諧。
總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。
班主任工作述職演講稿篇十七
光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主工作，作為一個(gè)年輕的班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài);我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī);我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情?；叵胫吣甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔;面對(duì)著七年充實(shí)的生活，我真的無(wú)怨無(wú)悔!
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情-色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，我及時(shí)關(guān)注并聯(lián)系家長(zhǎng)，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基矗。
我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想。
三、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面，我知道班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)張老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。
四、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。
我在做班主任工作時(shí)，從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
這幾年，我確實(shí)取得了一些成績(jī)。但我深深的知道，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)?對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好!我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”
班主任工作述職演講稿篇十八
光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從20**年畢業(yè)的第二年(20**年)至今一直擔(dān)任班主任工作，作為一個(gè)年輕的班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真，一直盡心盡力地為當(dāng)一名稱職的班主任而努力工作著。2014年9月，我來(lái)到了育英高級(jí)中學(xué)，又一次中途接班，接任高二(7)班的班主任，從此，我早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài);在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī);我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們真摯的信任和豐厚的感情。回想著這幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，有沒(méi)有學(xué)生不舒服等。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)讓去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)。
二、善于做學(xué)生的思想工作。
思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ);成人教育是一切教育的最終目標(biāo)。所以，我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用多樣化的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。而思想工作的同時(shí)，其實(shí)就是在告訴他們?cè)趺闯扇?。我認(rèn)為成人是教育的關(guān)鍵，所以，我一直狠抓學(xué)生的為人處世。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。經(jīng)教育后，這幾位調(diào)皮同學(xué)上課開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。
五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。經(jīng)常用校訊通與他們交談孩子的學(xué)習(xí)情況，商量教育孩子的最佳辦法。這樣，不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。
正是我的這些努力，所以，我們班的學(xué)生活潑可愛(ài)，充滿朝氣，積極主動(dòng)參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，并每次都能獲得名次。例如：在體育節(jié)中，二(7)班獲得團(tuán)體第十名;在第三屆班主任節(jié)中，板報(bào)設(shè)計(jì)獲得二等獎(jiǎng)，本班王園園同學(xué)在班主任節(jié)演講賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī);在“紅五月”校文化藝術(shù)節(jié)中，校歌班歌比賽獲得二等獎(jiǎng)，且有多個(gè)節(jié)目有幸在文化藝術(shù)中出演，并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)!除了個(gè)人能力的發(fā)展外，我們班的成績(jī)也是在高二平行班中的前茅。
盡管如此，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好!我也明白：班級(jí)管理需要班主任得用“心”來(lái)處理，引導(dǎo)，一定會(huì)培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)，給孩子們一個(gè)真、善、美的心靈。
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