環(huán)保研究性報(bào)告（優(yōu)秀22篇）

報(bào)告的撰寫需要充分收集和整理相關(guān)資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)。要寫一份較為完美的報(bào)告，首先需要明確寫作目標(biāo)和讀者需求。下面是一些精選的報(bào)告范文，希望對您的報(bào)告寫作有所幫助。

環(huán)保研究性報(bào)告篇一

當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，國力競爭日趨激烈，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強(qiáng)綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，教育部在《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動。

國家教育部對基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整，其目標(biāo)就是:著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)力，主要是通過情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐，形成掌握與運(yùn)用知識、永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn)，提出問題、研究、解決問題創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)能力，及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學(xué)習(xí)方式：研究性學(xué)習(xí)的課程。而校經(jīng)過幾個(gè)月籌備工作，今天正式開題了。我受學(xué)校校長委托，代表學(xué)校課題作開題報(bào)告，請同學(xué)研究討論。

研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評價(jià)主體的多元化。第二個(gè)特點(diǎn)是評價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面:一是參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗(yàn)情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。同時(shí)，要積極爭取社會各界的支持，開發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，包括高等院校、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)技術(shù)部門(包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門)的人力資源和研究資源，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

對研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)要強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化和評價(jià)方法、手段的多樣性，特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動的過程，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的直接體驗(yàn)，把對學(xué)生的評價(jià)與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。要通過評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展才能，學(xué)會尊重和欣賞他人，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會調(diào)查研究和實(shí)踐活動。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識和自我保護(hù)能力。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會調(diào)查等實(shí)踐活動中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求。

一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的。

設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動作為必修課納入《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》，將會逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動探索研究，獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo):。

1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。

研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。

3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學(xué)會整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，來培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。

4、學(xué)會分享與合作。

合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。

在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、社會與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

(一)開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的`知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。

在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

(二)探究性。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題;學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。

(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。

環(huán)保研究性報(bào)告篇二

了解酸雨形成的原因，酸雨的化學(xué)成分，對人體的危害是什么，是怎樣危害人體的。盡自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨對人體的危害。

第一階段6月1日到8日，上網(wǎng)，去圖書館查找資料。

第二階段6月10日到14日，訪問化學(xué)老師，了解酸雨對人體的危害。

第三階段7月1日到10日，到附近的化工廠進(jìn)行調(diào)查。

第四階段7月15日，對酸雨的化學(xué)成分進(jìn)行分析、研究。

第五階段，7月25日，整理資料，分析結(jié)果，撰寫報(bào)告。

研究內(nèi)容：酸雨的來源及對人體的危害。

可行性分析：

圖書資料、相關(guān)書籍、報(bào)刊，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)。

預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告。

呈現(xiàn)形式：文字、圖片、動畫。

指導(dǎo)老師意見：

目的性很強(qiáng)，可操作性強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定。

簽名：

環(huán)保研究性報(bào)告篇三

“低碳環(huán)?！币辉~頻繁被提及，各行各業(yè)都在低碳時(shí)代展現(xiàn)自我的環(huán)保意識，進(jìn)行自我的環(huán)保行動。為了加深對低碳環(huán)保的認(rèn)識，提高低碳環(huán)保的意識，我們利用暑假時(shí)間，組隊(duì)對于低碳環(huán)保做了相關(guān)調(diào)查。以調(diào)查問卷和宣傳單的形式，針對不一樣人群，深入社區(qū)、街道、商業(yè)區(qū)、旅游景點(diǎn)等場所進(jìn)行調(diào)查。此次活動歷時(shí)兩周，不僅僅我們對于低碳環(huán)保有了進(jìn)一步的了解，當(dāng)?shù)鼐用裨谖覀兊挠绊懴聦τ谶@個(gè)詞也是身體力行。

社會的提高，生產(chǎn)的發(fā)展，為我們的生活帶來了極大的方便與歡樂，改善了人類的生活居住環(huán)境，顯示了人類禮貌的提高與發(fā)展。但另一方面，我們也看到了更殘酷的事實(shí)：地球上的固有能源在一天天地減少，環(huán)境也在一天天地遭受著污染，地球的生態(tài)在遭受著破壞，我們的身心健康也正在受到極大的威脅。在此背景下“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運(yùn)而生，而我們也應(yīng)當(dāng)在此大浪潮下做些什么。

為了向低碳環(huán)保貢獻(xiàn)自我的一份力量，我們山大不一樣院系的同學(xué)自發(fā)的組成一支環(huán)保小分隊(duì)——“綠色先鋒”，在我們小組成員的家鄉(xiāng)滕州開展起了低碳環(huán)保的調(diào)查宣傳活動。首先我們經(jīng)過各種渠道收集了環(huán)保與治理的相關(guān)信息，設(shè)計(jì)并打印調(diào)查問卷以及宣傳單，以供活動所需;再者就是商量各自的分工以及活動的具體日程;所謂萬事俱備，只欠東風(fēng)，最終當(dāng)然是把商討結(jié)果付諸行動。我們所采取的活動形式具體如下：

1.對我們市街道、社區(qū)、商業(yè)區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生狀況進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查。我們發(fā)此刻我們家鄉(xiāng)大多數(shù)人都沒有及時(shí)把垃圾投入到指定的垃圾箱內(nèi)，人們隨手亂仍垃圾的現(xiàn)象隨處可見。我們那邊的垃圾箱一般分兩格，一格是裝可回收垃圾的，另一格是裝不可回收垃圾的，一般人不能把垃圾正確的投入到垃圾桶中。所以，在我們家鄉(xiāng)在我們家鄉(xiāng)能真正愛護(hù)環(huán)境又能了解物品回收的人更是少之又少。而在我們那相對小的街道上，由于清潔設(shè)備的不完善，那里的環(huán)境狀況更令人擔(dān)憂。

2.對我們家鄉(xiāng)的主河流——荊河進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)由于人們保護(hù)環(huán)境的意識比較薄弱，有不少的人把生活垃圾都倒到了河邊，主河流被眾多的生活垃圾所污染，其中大多都是一些廢棄塑料、聚乙烯做成的物品，這些垃圾被水一沖就到達(dá)河里，嚴(yán)重影響了河道的衛(wèi)生與清潔，使河水受到污染。我們環(huán)保隊(duì)員一種強(qiáng)烈的宣傳環(huán)保的沖動涌上心頭，可是我們很清楚，大力度的保護(hù)環(huán)境的宣傳僅有政府部門高度重視起來才能做的，為此我們也向滕州的環(huán)保局提出了我們的提議。

3.街頭環(huán)保行動。這天我們環(huán)保隊(duì)針對前幾天收集的各種資料制作了一份環(huán)保宣傳單，并在大街上派發(fā)了幾百份的資料，期望能對提升當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保意識起到推動作用，也想擴(kuò)大我們此次環(huán)保行動的影響。為了更好的了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保，我們對民眾進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)問卷調(diào)查。我們也身體力行地為街道做了清潔工作。

4.對于旅游景區(qū)的環(huán)保調(diào)查與宣傳。我們當(dāng)?shù)氐木包c(diǎn)荊河公園、微山湖紅河濕地、文公臺這些地方的環(huán)境衛(wèi)生較其他地方好了很多，人群密度較大，對于環(huán)保的宣傳工作是事半功倍。

5.農(nóng)村之間環(huán)保調(diào)查的比較。我們選擇了一般的農(nóng)村和山東十大名村“生態(tài)禮貌村”--大宗村進(jìn)行調(diào)查比較，發(fā)現(xiàn)一般的農(nóng)村與大宗村之間有著較大的差距，一般農(nóng)村用三個(gè)字概括就是臟亂差，而大宗村道路整潔，綠化率高，房屋錯(cuò)落有致，可見農(nóng)村需大力加強(qiáng)環(huán)境治理。

6.去魯南化工廠進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)。在相關(guān)人員陪同下，了解到化肥的生產(chǎn)工藝路線，原料及中間產(chǎn)物的利用率較從前大幅提高;參觀污水處理過程，可見魯南化工的污水處理工作也很好，最終排水口的水清可見底，甚至能夠養(yǎng)魚。魯南化工之行受益良多。

7.對學(xué)生的環(huán)保宣傳教育。孩子是祖國和民族未來的期望，環(huán)保意識要從孩子抓起。我們小隊(duì)在暑假期間進(jìn)入各種暑期培訓(xùn)班，對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于環(huán)保意識的宣傳教育。

節(jié)儉能源，舉手之勞;綠色環(huán)保，義不容辭。針對于我們的調(diào)查結(jié)果，向大家提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的小提議：

1.“綠色”家居出行。

選擇自行車和公共交通作為出行工具;。

使用保溫本事更強(qiáng)的節(jié)能門窗;。

自帶購物袋，不使用一次性塑料袋;。

空調(diào)溫度設(shè)置合理，避免室內(nèi)外溫差過大;。

僅有在需要燒熱水的時(shí)候才接通飲水機(jī)電源。

冰箱內(nèi)存放總?cè)莘e80%的食物。

2.回收利用垃圾。

將易拉罐、汽水瓶收集起來，一次賣給廢物回收者;。

收集雨水，用來清潔和澆花。廢輪胎能夠做枕頭。

3.保護(hù)森林。

無紙化辦公，用電子賀卡代替紙制賀卡;。

拒絕理解傳單、折頁或其他形式的廣告;。

在線閱讀報(bào)刊，獲取新聞，使用電子對帳單;。

拒絕使用一次性木筷子;。

購買具有fsc認(rèn)證的家具;。

4.珍惜淡水。

雖然地球是被水覆蓋的藍(lán)色星球，但中國是世界上人均占水量最貧乏的國家之一，節(jié)水，“點(diǎn)滴”之間：

一水多用：用洗臉?biāo)茨_，淘米水澆花，洗衣水拖地;。

挑戰(zhàn)手指靈活度：洗臉?biāo)⒀罆r(shí)不長流水，嘗試隨時(shí)關(guān)掉水龍頭;使用節(jié)水型馬桶、水龍頭;。

外出、開會時(shí)，自帶水杯;。

使用無磷洗滌劑;。

不向河道、湖泊里扔垃圾，集中回收廢舊電池。

5.保護(hù)野生動物。

不要把垃圾隨意丟棄，野生動物容易誤食;。

不在野外打獵或捕魚，這很愚蠢，也不光彩;。

在遠(yuǎn)處安靜欣賞野生動植物，而不是去觸摸和飼養(yǎng)它們;。

不要食用野生動物，異常是瀕危野生動物;。

不買象牙，虎皮，穿戴動物皮毛不是奢侈而是殘忍;。

旅游時(shí)不要隨意采集野花野草;。

不要購買野生動物做寵物，讓他們活在自我的家園;。

6.樂活生活。

不抽煙，盡量不吸二手煙;。

支持社會慈善事業(yè)，進(jìn)行舊物捐贈;。

減少制造垃圾，也實(shí)行垃圾分類與回收;。

少乘車，多運(yùn)動;少吹空調(diào)，多親近自然;。

辦一個(gè)與眾不一樣的低碳婚禮;。

購買有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品。

環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由碳很多排放，大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等，嚴(yán)重的污染事件不僅僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起的社會問題和沖突逐年增加。環(huán)境污染的防治，每一個(gè)環(huán)境污染的實(shí)例，能夠說都是大自然對人類敲響的一聲警鐘。為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為了維護(hù)人類自身和子孫后代的健康，必須進(jìn)取防治環(huán)境污染。為了做好環(huán)境污染的防治工作，我們每一個(gè)公民必須努力增強(qiáng)環(huán)境意識：一方面要清醒地認(rèn)識到人類在開發(fā)和利用自然資源的過程中，往往對生態(tài)環(huán)境造成污染和破壞;另一方面要把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕业膶?shí)際行動，以“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的態(tài)度進(jìn)取參加各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)活動，自覺培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的道德風(fēng)尚。

環(huán)保研究性報(bào)告篇四

一、研究背景：

由于現(xiàn)在的初中生，幾乎都是獨(dú)生子女，家長都比較疼愛，對于孩子提出來的`要求，基本上都答應(yīng)，造成孩子偏愛零食，再加上我校是寄宿制學(xué)校，同學(xué)們買零食情況普遍存在，為此，我們小組在這方面進(jìn)行了調(diào)查研究。

二、研究目的：

通過調(diào)查了解學(xué)生們買零食基本情況以及買零食的原因，針對部分同學(xué)偏愛零食的不良習(xí)慣，提出整改措施。

觀察法、問卷法。

四、研究時(shí)間：9月25日至11月20日。

五、小組分工：

組長：付愛仙(負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告及匯報(bào))組員：付萬英、朱建軍、張?zhí)K杭(負(fù)責(zé)觀察及問卷調(diào)查)吳倩倩、付子姣、金瑩瑩(負(fù)責(zé)總結(jié)材料)。

曹錚、張靚、張晶(負(fù)責(zé)課件的制作)。

六、研究問題：

1、同學(xué)們每月的零食的消費(fèi)數(shù)目的調(diào)查;。

2、導(dǎo)致同學(xué)們買零食的原因是什么?

3、如何改掉偏愛零食不良習(xí)慣?

七、研究過程：

1、實(shí)地察看;。

2、問卷調(diào)查。

從調(diào)查的情況看，早餐和中餐買零食的不多，而晚自習(xí)結(jié)束后買零食的就多得不得了，同學(xué)每月買零食花費(fèi)25元左右。通過問卷得出同學(xué)買零食的原因有以下幾方面：

(1)零食的味道好，就像上癮一般，無法離開它;。

(2)有人請客，不吃白不吃;。

(3)看到別人在吃，當(dāng)然自己忍受不住;。

(5)買零食可以邊走邊吃，節(jié)省時(shí)間，又美味可口，實(shí)在一舉兩得;。

(6)零食的外面包裝，很有吸引力，不得不買來嘗嘗。

早餐有部分同學(xué)進(jìn)餐廳還不到5分鐘，就出來到學(xué)校商店買零食，原因是偏食造成的，椐我們調(diào)查組了解，我們學(xué)校供應(yīng)的早餐是相當(dāng)豐富的，有面包、包子、麻球、粽子、雞蛋、蛋糕、稀飯、蛋炒飯和牛奶等。

由于部分學(xué)生存在著浪費(fèi)現(xiàn)象，包子只吃里面的肉，而把包子皮剩下，造成浪費(fèi)，導(dǎo)致早餐沒吃飽，而找借口到小店買零食。晚自習(xí)后，為什么有那么多人買零食呢?原因是肚子餓了，其實(shí)睡覺前吃零食是很不好的。因?yàn)樗耙蝠囸I吃些零食，在吃完以后又不及時(shí)刷牙或漱口，清潔牙齒和口腔，很容易引發(fā)齲齒。

八、調(diào)查后我們小組提供如下建議：

1、提倡節(jié)約，反對浪費(fèi)，發(fā)倡議書;。

2、多吃飯菜，因?yàn)榱闶硾]有營養(yǎng)，矯正偏食的壞習(xí)慣;。

3、平時(shí)父母零用錢少給一點(diǎn)，把零用錢轉(zhuǎn)移到精神消費(fèi)上來;。

4、建議學(xué)校食堂，在早上10點(diǎn)鐘左右供應(yīng)營養(yǎng)餐，因?yàn)槌栽绮团c午餐之間間隔時(shí)間過長，吃中飯時(shí)，我們肚子早就餓了，第五節(jié)課上課效率很低。

由于種種原因，早餐總是吃得急匆匆，造成早餐吃得少就匆匆去上課，而未到午餐就感到肚子餓了，直接影響第四、五節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，如果在上午10點(diǎn)左右吃一點(diǎn)零食，就可以圓滿地解決這一問題。

感想與體會：

1、部分偏愛零食造成早餐和中餐都不吃的同學(xué)，應(yīng)及時(shí)改正飲食習(xí)慣;。

2、針對班級里買零食開銷大的同學(xué)，我們將做同學(xué)之間的思想工作。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

環(huán)保研究性報(bào)告篇五

調(diào)查目的：對當(dāng)今綠色低碳生活的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，提高我們的綠色環(huán)保意識，對綠色低碳生活有一定地了解。

調(diào)查方法：針對我國綠色低碳有關(guān)情況進(jìn)行資料采集，摘取有價(jià)值的部分進(jìn)行分析，并整理。

自20xx年以來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的不斷深入，使溫室氣體得到大量的排放，導(dǎo)致全球氣溫不斷升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實(shí)。世界氣象組織提前公布的“20xx年全球氣候狀況”報(bào)告中指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國學(xué)者公布的最新一項(xiàng)調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如果照此發(fā)展下去，南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國。面對如此嚴(yán)峻的形式，20xx年在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的聯(lián)合國氣候變化大會，讓低碳生活成了時(shí)下最熱門的話題，“今天，你減碳了嗎”也變成了很多年輕人見面時(shí)新的問候語。

1.綠色低碳生活需讓人人養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活方式。

隨著社會的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們有了更多的物質(zhì)需求。這些需求和發(fā)展，一方面消耗著大量的資源、能源，另一方面又排放出大量污染物，破壞環(huán)境，使得全球環(huán)境承受著越來越大的環(huán)境污染壓力。例如，能源使用和污染物排放情況存在諸多不合理現(xiàn)象;許多資源被浪費(fèi)、被污染;污染物的排放節(jié)制不夠等等。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：由于大量溫室氣體的排放逐年增加，導(dǎo)致溫度升高，農(nóng)業(yè)用水減少和耕地面積下降會使中國2050年的糧食總生產(chǎn)水平，較2000年的5億噸糧食生產(chǎn)水平下降14%—23%。同時(shí)，海平面會上升1米，海拔4米的陸地都將受到威脅。使得我國城市密集分布的珠江、長江、黃河三角洲附近海平面到2050年將上升9-107厘米，屆時(shí)預(yù)計(jì)要淹沒大片土地，造成巨額損失。世界幾大山脈上的冰蓋也將不斷消褪，山下居民將面臨淡水資源危機(jī)，到2050年，喜馬拉雅山的冰川將消失一半，導(dǎo)致中國23%的人口將生活在缺少融水的環(huán)境中。

所以，我們所要做的是讓人人都養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活方式，讓綠色低碳走進(jìn)我們的生活，時(shí)刻保持良好的環(huán)保意識，大力宣傳綠色低碳知識，合理利用每一個(gè)資源，例如節(jié)約用水，對煤炭的使用進(jìn)行節(jié)制，加大公共綠化面積，節(jié)約不必要電量的使用等等。

2.在大學(xué)生中積極倡導(dǎo)綠色低碳生活方式，讓大學(xué)生引領(lǐng)低碳新生活。

(1)“綠色長征”走出環(huán)保新天地。

20xx年，為進(jìn)一步發(fā)揮青年學(xué)生在建設(shè)生態(tài)文明、創(chuàng)建綠色奧運(yùn)、構(gòu)建和諧社會等方面的引領(lǐng)、示范作用，北京林業(yè)大學(xué)又聯(lián)合全國50所高校共同發(fā)起了全國青少年綠色長征活動。這一活動為中國高校的學(xué)生環(huán)保團(tuán)體提供了一個(gè)更為廣闊的平臺，成為目前中國規(guī)模最大的青少年環(huán)保行動。同時(shí)，該活動為今后的大學(xué)生環(huán)保活動墊下了深厚的基礎(chǔ)。

(2)發(fā)布“行為指標(biāo)”倡導(dǎo)從我做起。

“環(huán)保鉛筆好，廢棄紙張也是寶。紙張雙面印，節(jié)約用紙助環(huán)?！痹?010年4月3日上午的系列活動啟動儀式上，“綠色北京，低碳生活”行為指標(biāo)校園版正式發(fā)布。

校園版行為指標(biāo)的口號是“[emailprotected]”，意為“低碳生活在校園”。locals作為lowcarbonlifestyle(低碳生活方式)縮寫，同時(shí)也象征了校園版行為指標(biāo)將從“住(live)、行(onfoot)、衣(clothes)、棄(abandon)、學(xué)(learn)、食(specialfood)”6個(gè)方面的細(xì)節(jié)展開，以節(jié)約、低碳、環(huán)保、健康的生活理念引導(dǎo)大學(xué)生，倡導(dǎo)低碳生活，從我做起。

在啟動儀式上，主辦方還授予北京市的海淀區(qū)中關(guān)村街道等20個(gè)農(nóng)村和社區(qū)“綠色北京、低碳生活”推廣示范基地稱號。大學(xué)生志愿者將利用節(jié)假日深入這些區(qū)域，開展以轉(zhuǎn)變生活方式為目標(biāo)的低碳生活宣傳動員推廣活動，同時(shí)展開農(nóng)村和社區(qū)的低碳生活方式可行性調(diào)研，最終形成并發(fā)布“綠色北京、低碳生活”行為準(zhǔn)則的社區(qū)版和農(nóng)村版，讓低碳的生活理念和環(huán)保意識逐漸融入城鄉(xiāng)居民的生活。這個(gè)活動讓大學(xué)生引領(lǐng)綠色低碳生活，使綠色低碳生活走進(jìn)千家萬戶，深深地融入城鄉(xiāng)居民的生活中，讓低碳生活得到普及。

3.綠色低碳生活從生活中的一點(diǎn)一滴做起。

(1)為低碳環(huán)保生活減少產(chǎn)品過度包裝。

在我們的日常生活中，各種商品都被不同的包裝物所籠罩，過度包裝物日趨嚴(yán)重，每到國家的重大節(jié)日，都會看到各式各樣的不同包裝產(chǎn)品，花樣百出，但都存在一個(gè)普遍現(xiàn)象就是為了美觀而采用不同的紙箱袋、玻璃瓶、塑料制品、金屬盒罐來包裝。而這種包裝不僅讓產(chǎn)品價(jià)格提高而且浪費(fèi)資源也不環(huán)保。越來越多的人開始關(guān)注過度包裝問題。商品過度包裝浪費(fèi)了國家資源，而包裝物不易回收，而又增加了垃圾處理的難度。雖然國家已經(jīng)開始重視過度包裝問題，也提出了一些解決辦法，但治標(biāo)不治本。如果作為消費(fèi)者的`我們從基本做起，從源頭開始，不選擇購買過度包裝產(chǎn)品，而作為商廠家也不會在包裝方面取悅于消費(fèi)者，從而解決了包裝難題，減少了資源浪費(fèi)，為低碳環(huán)保生活做出貢獻(xiàn)。

(2)低碳出行，節(jié)能減排，創(chuàng)造新的生活方式。

所謂低碳出行，是指一種降低“碳”的出行，以低能耗、低污染為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)在出行中，盡量減少人類的碳足跡與二氧化碳的排放量，是環(huán)保的深層次體現(xiàn)。主要體現(xiàn)在汽車的燃油排放上。

那么我們該如何去做呢首先，我們要了解汽車排放對大氣的危害。汽車尾氣污染物主要包括：一氧化碳、碳?xì)浠衔铩⒌趸衔?、二氧化硫、煙塵微粒(某些重金屬化合物、鉛化合物、黑煙及油霧)、臭氣(甲醛等)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每千輛汽車每天排出一氧化碳約3000kg，碳?xì)浠衔?00—400kg，氮氧化合物50—150kg;美國洛杉磯市汽車等流動污染源排放的污染物已占大氣污染物總量的90%。汽車尾氣可謂大氣污染的“元兇”。同時(shí)，大量的汽車行駛在路上，排出的二氧化碳已經(jīng)使地球逐漸變暖，南極的臭氧層空洞已經(jīng)達(dá)到2720萬平方公里，并且在逐漸擴(kuò)大。而碳?xì)浠衔?、一氧化碳、氮氧化合物等有害物質(zhì)使每一個(gè)生活在地球上的人類和各種動植物飽受摧殘，所以，汽車的排放影響的是我們地球。要減少汽車尾氣排放對大氣的污染，我們要做的就是培養(yǎng)自身良好的綠色低碳的生活方式，減少私家車的使用，使用環(huán)保的乙醇燃料。在出行時(shí)盡量使用公共交通工具。政府應(yīng)在交通要道建設(shè)綠化帶，使得大量的汽車排放氣體被植物吸收，減少大氣的污染。

通過兩個(gè)月的社會實(shí)踐調(diào)查，我對綠色低碳生活有了一定的了解。通過對大量資料的整理，及對所發(fā)現(xiàn)的問題合理分析，從中發(fā)現(xiàn)了大氣污染和生態(tài)破壞的原因，也懂得了綠色低碳生活的重要性。綠色低碳生活與我們每個(gè)人的衣食住行有著緊密地聯(lián)系，對經(jīng)濟(jì)、政治也有著一定的影響。通過對問題的合理分析，和資料的收集，找到了合理的解決方法。要走進(jìn)綠色低碳生活，首先，要培養(yǎng)個(gè)人的綠色環(huán)保意識，并對綠色低碳生活這一概念進(jìn)行大力的宣傳，使其深入人心。其次，綠色低碳生活要在行動上體現(xiàn)，尋找合理的生活環(huán)保秘訣，積極配合政府的工作，了解綠色環(huán)保方面的國家政策，始終起模范帶頭作用，尤其是我們當(dāng)代的大學(xué)生更應(yīng)該如此。兩個(gè)月的實(shí)踐調(diào)查，加強(qiáng)了我自身的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)到了很多知識，在今后我會繼續(xù)加強(qiáng)自己的自身建設(shè)。

環(huán)保研究性報(bào)告篇六

調(diào)查目的：了解和掌握西安市居民出行的具體方式和相關(guān)影響因素，以便為綠色環(huán)保生活方式的推行提供直接的參考意見。

調(diào)查內(nèi)容：

居民（工人；農(nóng)民；士兵；教師；醫(yī)療；公務(wù)員；學(xué)生；管理；個(gè)體；經(jīng)商；服務(wù)業(yè)；自由職業(yè)者）。

1）青年以上學(xué)或剛畢業(yè)不久出行居多。此年齡段上學(xué)出行一般為所有出行中較早的一個(gè)出行內(nèi)容。

2）中年以上班族為多，此年齡段為所有居民出行的主體，居多在此階段也擁有了自己的小轎車。

3）老年以體育、娛樂休閑出行居多。

1）此表可反映出出行方式與經(jīng)濟(jì)實(shí)力的關(guān)系。

2）此表可反映出居民對西安市公交的滿意程度。

調(diào)查方式：抽樣調(diào)查。

調(diào)查范圍：西安市區(qū)。

調(diào)查時(shí)間：9月26日——10月30日。

調(diào)查背景：現(xiàn)在人們對環(huán)保越來越關(guān)注，出行不只是追求舒適，也開始關(guān)注對周圍環(huán)境的影響，這次調(diào)查問卷就是想為綠色環(huán)保出行方式的推行提供一些參考意見。

調(diào)查問卷的基本情況：本次問卷共發(fā)放31份，總共收回29份。收回率：93.5%。其中有效問卷29份。有效率：100%。

現(xiàn)將問卷的個(gè)人基本信息統(tǒng)計(jì)如下：

居民職業(yè)情況頻數(shù)分布表。

物流工程一班22071001。

由以上表格及圖表可以明顯看出，調(diào)查對象主要集中在學(xué)生，其他行業(yè)也均有所調(diào)查，比例也比較平均。可以反映出西安市主要的從業(yè)者的出行狀況。

居民年齡分布頻數(shù)表。

物流工程一班22071001。

本組就問卷調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，得出一下結(jié)論：

在本次調(diào)查中，接受調(diào)查者男女人數(shù)基本相同，年齡多集中于18歲~35歲之間，18歲以下及60歲的人群占少數(shù)。他們的學(xué)歷層次及收入水平也不盡相同。因此，不同的收入水平及年齡層導(dǎo)致他們對出行的交通方式也不相同。從出行方式的選擇來看，有70%收入較高的階層出行更鐘情于自己開車和坐出租車這種方式，而90%的在校學(xué)生及95%的低收入工人則更傾向于公交這樣的出行方式。

從居民對西安市的公交的滿意程度來說，80%的居民對公交感到一般，

從日常使用的交通工具選擇來看，60%的人從經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，選擇公交這樣的方式。

物流工程一班22071001。

在調(diào)查的過程中，也會經(jīng)常遇到很多人不怎么配合啊？但是這是很正常的事，畢竟現(xiàn)實(shí)中的社會，騙人的事還是很多啊。所以需要我們很耐心的進(jìn)行交流，在過程讓他們相信我們，而且讓他們知道，這個(gè)活動所帶來的意義。所以現(xiàn)在還依舊很感謝那些配合我們的人，他們?yōu)槲覀兲峁┝俗钣杏玫馁Y料，通過我們的比劃，把最好的建議交給上級，讓他們最直觀了解到市民對西安市的交通的看法，及時(shí)有效的做出新的變化。在過程中，我們也一定程度提升自己語言的交流能力，怎么樣去更好的跟他們交流，怎么樣讓他們更容易接受我們。交流中也對我們這群以后的交通人給予很高的希望，希望我們能把城市建設(shè)的更合理更美化。

環(huán)保研究性報(bào)告篇七

在高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，數(shù)學(xué)文化是一個(gè)單獨(dú)的板塊，給予了特別的重視。許多老師會問為什么要這樣做?一個(gè)重要的原因是，xx年的數(shù)學(xué)曾經(jīng)存在著脫離社會文化的孤立主義傾向，并一直影響到今天的中國。數(shù)學(xué)的過度形式化，使人錯(cuò)誤地感到數(shù)學(xué)只是少數(shù)天才腦子里想象出來的“自由創(chuàng)造物”，數(shù)學(xué)的發(fā)展無須社會的推動，其真理性無須實(shí)踐的檢驗(yàn)，當(dāng)然，數(shù)學(xué)的進(jìn)步也無須人類文化的哺育。通過研究重點(diǎn)突出是分析數(shù)學(xué)文明史，充分揭示數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，肯定數(shù)學(xué)作為文化存在的價(jià)值。

所謂數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，是指主要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的活動課程。它主要是給學(xué)生初步介紹數(shù)學(xué)科學(xué)研究的基本過程和方法，知道學(xué)生開展數(shù)學(xué)課題研究;它從問題的提出、方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，到得出結(jié)論，均由學(xué)生來做。因而具有自主性和創(chuàng)新性，它一般要經(jīng)過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、小課題研究、專題討論、社會實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)，因而具有開放性和實(shí)踐性。

《新課標(biāo)》明確提出了要使學(xué)生“初步了解數(shù)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的過程，體會數(shù)學(xué)對人類文明發(fā)展的作用”，而現(xiàn)階段高中學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法大都停留在感性的層面上---枯燥、難學(xué)。數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征是什么?當(dāng)今數(shù)學(xué)研究發(fā)展到了哪個(gè)階段?在科學(xué)中的地位如何?與其它學(xué)科有什么聯(lián)系?這些問題大都不被學(xué)生全面了解，而從數(shù)學(xué)史中可以找到這些問題的答案。

環(huán)保研究性報(bào)告篇八

本課題所說的“研究性學(xué)習(xí)”涵蓋了兩種含義。即廣義和狹義。從廣義上理解，它泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動中，主要是指研究性學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也包括學(xué)科內(nèi)的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。

研究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、直接體驗(yàn)和研究探索為基本方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性養(yǎng)成教育為歸宿的學(xué)習(xí)活動，它實(shí)現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度的三位一體，極大地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的深層內(nèi)涵;它有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究;它為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了臺階。

1.內(nèi)容：

與化學(xué)教材相對應(yīng)的各階段研究性課題等。

學(xué)生目標(biāo)：

改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。具體目標(biāo)如下：

(1)獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。

(2)提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

(3)提高收集、分析和利用信息的能力。

(4)學(xué)會分享與合作。

(5)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。

(6)培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。

問題是研究性學(xué)習(xí)的載體，研究性學(xué)習(xí)主要圍繞著問題的提出和解決來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境或提出研究任務(wù)，即建立問題的初始狀態(tài)。教師根據(jù)教學(xué)目的尋找與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的、可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的材料，用新穎的方式和生動的語言創(chuàng)設(shè)出若干問題，讓學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)并提出新的問題;讓他們懷著強(qiáng)烈的求知欲去進(jìn)行研究。

化學(xué)學(xué)科與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，又是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，教師通過生活實(shí)踐和社會調(diào)查、通過觀察實(shí)驗(yàn)和奇趣事例、通過原有知識儲備、通過對某一問題的不同看法來創(chuàng)設(shè)問題情境，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動探究知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神，從而獲得較為牢固的知識。

研究的基本原則、方法和步驟。

1.基本原則：

(1)全員性原則：面向全體學(xué)生，使每一名學(xué)生都在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

(2)綜合性原則：由于研究性學(xué)習(xí)以問題為載體，每一個(gè)問題的研究和解決都會涉及到很多知識，我們在研究過程中，很自然地就在已學(xué)過的知識間建立一定聯(lián)系，并應(yīng)用這些知識解決問題。使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從學(xué)科的學(xué)習(xí)帶向綜合的學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用學(xué)科知識，解決生活中的問題，以期有所收獲。

(3)自主性原則：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題，主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法。

(4)探索性原則：學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶、理解知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)、主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法，探求結(jié)論的學(xué)習(xí)過程。

3.研究過程：

(1)由教科室組織舉行系列講座，學(xué)習(xí)理論，設(shè)計(jì)方案。使教師和學(xué)生明確研究性學(xué)習(xí)的基本程序和基本的科學(xué)研究方法，了解研究性學(xué)習(xí)的基本程序。引導(dǎo)師生及學(xué)生家長提高認(rèn)識，作好研究性學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。

(2)指導(dǎo)學(xué)生選擇課題，明確如何發(fā)現(xiàn)問題，怎樣歸類分析問題以及選擇課題的一些原則。

(3)做一些課題研究的示范工作學(xué)科教師結(jié)合所教學(xué)科，用研究性學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行研究問題，通過提出問題——描述問題——提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)論證——解釋結(jié)果——評價(jià)結(jié)果——問題解決的學(xué)科上展示，對學(xué)生進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。

(4)培養(yǎng)課題研究的骨干。通過學(xué)習(xí)，有的學(xué)生已著手開展研究，我們在各班培養(yǎng)一些課題研究的骨干，以帶動全體學(xué)生。

具體任務(wù)是：

(1)指導(dǎo)學(xué)生定課題。從身邊和生活中發(fā)現(xiàn)問題并研究課題。學(xué)校在課題選題中培養(yǎng)學(xué)生的自主性。學(xué)生選題比較有特色。一是圍繞學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如食品中防腐劑的含量及對人體的作用，購買小食品的消費(fèi)情況的調(diào)查;二是關(guān)注社會、關(guān)注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染情況調(diào)查、人體所需元素的調(diào)查，通過調(diào)查、查資料進(jìn)行分析研究。

(2)指導(dǎo)學(xué)生制訂研究方案教師對學(xué)生所選課題就研究的可行性分析、研究的目的、內(nèi)容、方法指導(dǎo)、課題組成員的分工、具體實(shí)施的步驟等制定研究方案。

(3)以班為單位進(jìn)行開題報(bào)告，選聘指導(dǎo)教師，高一年級共確立了82個(gè)化學(xué)課題，化學(xué)子課題組對課題進(jìn)行歸類和整理。

(4)整合各方面力量，開展研究性學(xué)習(xí)。在確定課題后，我們整合各方面力量指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，集中活動和分散步活動相結(jié)合，重點(diǎn)從兩個(gè)方面讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)。一是搜集和分析信息資料。學(xué)生通過訪談上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整理信息進(jìn)行判斷，最后得出結(jié)論。二是調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲得調(diào)查結(jié)果，歸納出解決問題的重要思路和觀點(diǎn)。

(5)對學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評估。對課題研究進(jìn)行陳述并展示所取得的效果，推動研究性學(xué)習(xí)的開展。在班級展示學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，評估內(nèi)容。重視研究性學(xué)習(xí)的過程和研究性學(xué)習(xí)的參與程序。

(6)課題組成員分工挖掘研究性學(xué)習(xí)素材，在課堂教學(xué)中盡可能將設(shè)計(jì)研究性情景，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

我組教師在研究性學(xué)習(xí)中，不斷探索，不斷總結(jié)。其中上研究性公開課有：

付曉艷：《氯氣》一課獲遼寧省重點(diǎn)協(xié)作校青年教師創(chuàng)新教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)。

張玉潔先后上了兩節(jié)研究性公開課。課題分別是《鹵族元素》和《環(huán)境保護(hù)》。

效果顯著。

顧繡紅：《家庭裝飾與污染》一課，充分展示了學(xué)生的潛能。

陶萍和王恩成：《食品安全》別具一格。

候躍平：《環(huán)境保護(hù)》利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使課堂生動活潑。

候躍平：《研究性學(xué)習(xí)教師》被評為遼寧省優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

王恩成：《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》獲第十七屆遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項(xiàng)目。

《角色轉(zhuǎn)換》獲遼寧省高中化學(xué)新教材研討會一等獎(jiǎng)。

《新課程與自學(xué)能力》獲東北地區(qū)走進(jìn)新課程優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

付曉艷：《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育》獲東北地區(qū)走進(jìn)新課程優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

經(jīng)過近一年的實(shí)驗(yàn)和探索，研究性學(xué)習(xí)得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)同，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。一個(gè)課題組的學(xué)生認(rèn)為：我們深切地體會到科學(xué)研究對生產(chǎn)生活的重要性，而科學(xué)研究必須遵循科學(xué)的理論和掌握科學(xué)的方法，只有通過團(tuán)結(jié)合作，才能有科學(xué)的決策，我們覺得學(xué)習(xí)不再是一件苦差事。學(xué)生非常贊同把研究性學(xué)習(xí)引入課堂，滲透在學(xué)科教學(xué)中。研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心他人的高尚情感，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生的觀察、交往、研究能力得到顯著增強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神。

五、子課題研究小組。

組長：xx。

成員：xx。

執(zhí)筆：xx。

環(huán)保研究性報(bào)告篇九

課題編號：xxx。

導(dǎo)師：

成員：

組長：

班級：

課題研究的背景及意義。

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢姡耙轮痹谌藗兊娜粘Ｉ?、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動人的風(fēng)采。

預(yù)期成果。

體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文。

通過查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

活動計(jì)劃。

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。

活動計(jì)劃：

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn)，開好開題會，制訂課題研究方案。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著打扮追求與認(rèn)識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請課題鑒定、驗(yàn)收。

可行性分析：

人員條件：我們對這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便。

時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

總結(jié)：對我們來說，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報(bào)告.

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會：

1.我們共進(jìn)行了兩次開題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙。看了另外兩組同學(xué)的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會。經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個(gè)收獲。

2.研究活動是一個(gè)團(tuán)體活動，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)會合作，學(xué)會取長補(bǔ)短，這是我們研究活動的又一個(gè)收獲。

3.通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。

教師評價(jià)：

1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作?？傮w來說，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚(yáng)的。

3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，經(jīng)過修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：

（1）題目范圍變窄了，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；

（2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；

（3）有外出實(shí)踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。

環(huán)保研究性報(bào)告篇十

《紅樓夢》是我們四大名著之一，從清至今，人們對它的拜讀不但沒有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫人物的多樣性，故事情節(jié)的曲折性使我們愛恨交加。對于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著我們成長，對這個(gè)也有深入了解。看過劉心武的“百家講壇”，認(rèn)識到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會是冰山一角，也許九牛一毫，但領(lǐng)略一番它的內(nèi)涵，也并非無所收獲。

通過感受《紅樓夢》中主要人物的悲歡離合，體驗(yàn)人生的豐富內(nèi)涵，走進(jìn)《紅樓夢》，走進(jìn)人物的心靈世界，在閱讀的基礎(chǔ)上，鑒賞分析人物的精神世界和命運(yùn)走向的合理性，從而更好的把握名著的博大精深的思想意義，更好的了解文學(xué)反映生活的本質(zhì)特征。

指導(dǎo)老師：組長組員。

（1）閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》。

（2）搜集與《紅樓夢》相關(guān)的人物評論與分析。

（3）制定表格，研究各種不同學(xué)說之間的主要差異。

（4）對書中的某一人物提出自己相對獨(dú)立的觀點(diǎn)。

（5）提交經(jīng)驗(yàn)論文，制成開題報(bào)告。

1—6周查閱資料確定課題。

7—10周開題報(bào)告會上網(wǎng)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)調(diào)查。

10—17周篩選資料，形成論文。

內(nèi)容。

（1）閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》。

（2）搜集與《紅樓夢》相關(guān)的人物評論與分析。

（3）制定表格，研究各種不同學(xué)說之間的主要差異。

（4）對書中的某一人物提出自己相對獨(dú)立的觀點(diǎn)。

（5）提交經(jīng)驗(yàn)論文，制成開題報(bào)告。

時(shí)間。

1-6周查閱資料確定課題。

7-10周開題報(bào)告會上網(wǎng)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)調(diào)查。

環(huán)保研究性報(bào)告篇十一

從研究性學(xué)習(xí)的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動之中，主要是指研究性學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然也包括學(xué)科內(nèi)的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。無論是學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，還是研究性學(xué)習(xí)的課程都是為了改變學(xué)習(xí)以單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。從研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點(diǎn)來看，學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)課程兩者基本是一致的。因此本課題所說的“研究性學(xué)習(xí)”涵蓋了以上的兩項(xiàng)內(nèi)容。

2、課題研究背景及解決問題。

地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn)，對學(xué)生來說是個(gè)很有趣、很實(shí)用、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。由于傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生實(shí)踐探索的機(jī)會很少，被動地學(xué)習(xí)使學(xué)生對地理失去興趣和信心，更談不上培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力和創(chuàng)新精神。在這種情況下我們在高中地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)十分有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

3、課題研究的價(jià)值和意義。

價(jià)值：地理學(xué)科跨文理兩科，涉及的知識范圍廣，實(shí)踐性強(qiáng)，尤其人文地理涉及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸多領(lǐng)域，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

意義：有利于培養(yǎng)學(xué)生參與社會、服務(wù)社會、將來造福人類的社會責(zé)任感和使命感、通過學(xué)生的各種實(shí)踐活動和探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展的人文精神。同時(shí)，增強(qiáng)老師的全面素質(zhì)提高。

4、課題目前在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和成果。

研究性學(xué)習(xí)是近幾年興起的一種新型學(xué)習(xí)方式，它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的新型學(xué)習(xí)模式，在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注。在我國，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程和教材改革的全面推進(jìn)，以主動探究、建構(gòu)自己的知識為特色的探究性學(xué)習(xí)也逐步為大家所認(rèn)可義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)地理教材以新課程和教材改革的精神為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了大量的研究性活動。目前的研究性學(xué)習(xí)尚未形成一套完整有效的學(xué)習(xí)模式，需要我們在今后的實(shí)踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。

5、課題研究目標(biāo)。

使學(xué)生由傳統(tǒng)教育的知識點(diǎn)的機(jī)械記憶、淺層理解和簡單應(yīng)用，發(fā)展為具有知識綜合運(yùn)用能力和解決問題的能力，加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來關(guān)注社會、服務(wù)于社會打下基礎(chǔ)。

提高教師的改革創(chuàng)新意識，適應(yīng)當(dāng)前教育體制改革的要求。

使地理課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，為實(shí)踐服務(wù)。使學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)注國家建設(shè)，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、上網(wǎng)查詢法。

第一階段：準(zhǔn)備階段(04年11月)。

學(xué)習(xí)理論：廣泛搜集并學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方面的有關(guān)資料，提高教師對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師科研素質(zhì)。

設(shè)計(jì)方案;每月召開一至兩次會議共同研究探討課題的實(shí)施情況，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，互相交流學(xué)習(xí)體會，明確分工，各負(fù)其職，考慮到高中教學(xué)的實(shí)際情況，鑒于目前處于研究性學(xué)習(xí)的探索階段，先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。

第二階段：實(shí)施階段(04年12月—05年5月)。

具體任務(wù)：

1、挖掘、編寫出地理學(xué)科教材中的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的素材和信息;。

2、組織相關(guān)教師上好研究性學(xué)習(xí)研討課并撰寫出地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的教案;。

3、撰寫研究性學(xué)習(xí)論文、體會，學(xué)生做研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

第三階段：總結(jié)階段(05年6月)。

以會議的形式對課題進(jìn)行全面總結(jié)，形成成果，申報(bào)驗(yàn)收。

1、整理形成了高中地理教材研究性學(xué)習(xí)素材和信息。

由曲秀麗、楊桂玲、車穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別負(fù)責(zé)搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學(xué)習(xí)素材和信息。

由王崴老師搜集和整理了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

本課題組負(fù)責(zé)人曲秀麗老師撰寫了研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)活動中教師的作用等研究論文。

王崴老師上了地理研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)課—“丹東七日游”，組織學(xué)生進(jìn)行了“全球變暖是否與人類活動有關(guān)”的地理研究性學(xué)習(xí)辯論會，并撰寫了研究性學(xué)習(xí)教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

6、由楊桂玲老師整理和形成了課題組例會的紀(jì)錄。

高中地理教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐研究，提高了教師的改革創(chuàng)新意識，發(fā)展了學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力和解決問題的能力，加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來關(guān)注社會、服務(wù)于社會打下基礎(chǔ)。

《高中地理研究性學(xué)習(xí)》主編周益新龍門書局出版20xx年1月。

環(huán)保研究性報(bào)告篇十二

我們并不希望眼見著古城的秀美典雅慢慢消逝，也不愿看著她只是迎合時(shí)代潮流，而隨著浮世而喧囂直至磨滅了自身的特色。

所以，讓古典與現(xiàn)代相融合便是我們最好不過的抉擇。

千百年來，小街小巷一直是與蘇州古城相生相伴的“血脈”，直到現(xiàn)在，蘇州城區(qū)仍有小街小巷一千多條。除少數(shù)街巷外，許多曾經(jīng)粉墻黛瓦、勾勒著姑蘇城古典韻味的“古城血脈”，已經(jīng)紅顏老去，豐韻難再。余秋雨在《白發(fā)蘇州》中所回憶：當(dāng)時(shí)的蘇州十分沉靜，但無數(shù)的小巷中，無數(shù)的門庭里，藏匿著無數(shù)厚實(shí)的靈魂。正是這些靈魂，千百年來，以積聚久遠(yuǎn)的固執(zhí)，使蘇州保存了風(fēng)韻的核心。

但由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，僅僅只是商業(yè)區(qū)幾片小小的土地已經(jīng)無法滿足需要，于是呢，拆遷、改造、重建等一切事件的實(shí)質(zhì)無非是讓有古典韻味的江南烏衣巷變成那一抹血色殘陽。

倘若不改造呢?多少年風(fēng)雨過下來的古城已是殘破不堪，無法滿足居民正常的生活所需，再等下去，恐怕也只是座無人城。

所幸，20__年，位于蘇州古城區(qū)的滄浪區(qū)城管局就對道前地區(qū)開始了“古巷新韻、幸福社區(qū)”的試點(diǎn)整改，沒幾個(gè)月，十二條老街巷面貌一新，贏得了市民和海內(nèi)外游人的眾口叫好。今年該區(qū)老街巷整改涉及一百條街巷，其中特色街巷二十條，面積二平方公里、人口一萬多戶。該區(qū)借助先期改造的“兩街一河”，用足依水傍街、水陸并行的特色條件，利用散落在中間的控保建筑和名人故居，在解決、改善部分居民生活居住環(huán)境的基礎(chǔ)上，重在深化提高，全面融入文化元素，引導(dǎo)老街巷旅游。

同樣位于蘇州古城區(qū)的平江、金閶區(qū)的老街巷改造計(jì)劃也將陸續(xù)出爐，并啟動改造步伐。蘇州平江歷史街區(qū)保護(hù)項(xiàng)目獲得聯(lián)合國教科文組織亞太文化遺產(chǎn)保護(hù)榮譽(yù)獎(jiǎng)。涉及這個(gè)歷史街區(qū)，整治時(shí)要求會高一些。專家認(rèn)為，蘇州平江歷史街區(qū)的建筑特征貫穿其間的是一種平民文化，也因此生命力更強(qiáng)，成為蘇州保留至今最完整的歷史街區(qū)。要留住蘇州老街巷的真實(shí)生活，保留一個(gè)獨(dú)具風(fēng)韻及古風(fēng)的蘇州，也保留下蘇州獨(dú)特的城市記憶。

按照蘇州市規(guī)劃，蘇州市將在未來幾年內(nèi)完成對全部小街巷的改造工作。這便是古典與現(xiàn)代完美融合的例證之一。

但是，并非所有的古城區(qū)的現(xiàn)狀都是這么喜人，也并不是所有的老城區(qū)都可以既保有韻味又不失時(shí)尚的。譬如在蘇州古城區(qū)中心的黃金地段，有一條街巷叫范莊前。這條老街，有著悠久的歷史、美麗的傳說和深厚的人文底蘊(yùn)，然而現(xiàn)狀卻不容樂觀。日前，政協(xié)委員黃裴莉就范莊前老街的歷史文化發(fā)掘和周邊環(huán)境的保護(hù)向大會遞交了提案。

范莊前的現(xiàn)狀不容樂觀。不但這里的歷史文化遺存沒有被很好地挖掘，而且環(huán)境骯臟、凌亂無序并存在很多安全隱患。老街整體路面坑洼不平，每逢雨天不到200米的道路上起碼有100多處積水坑洼，路上很多私自接拉的電線縱橫交錯(cuò)在空中，街上有個(gè)賣雞的攤販常年在此殺雞、脫毛、傾倒雜物。街上有2個(gè)廢品收購站常年把收來的廢品擺放在街頭，占據(jù)了很大的公用道路面積。此外，街上還有不少流動攤販向行人兜售無證食品，加上許多汽車在這條并不寬闊的路上亂停亂放。這些都讓這條有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的老街臟亂不堪。

真希望這樣老街不要在時(shí)光中磨滅了自己的光芒。

與之相對的，也有個(gè)馳名中外的古鎮(zhèn)——木瀆。

已帶有濃重故蘇韻味的千年木瀆的古鎮(zhèn)韻味又將添上濃重一筆。這個(gè)鎮(zhèn)專門規(guī)劃了“老字號街區(qū)”，計(jì)劃在明年春節(jié)前后開街。據(jù)介紹，建“老字號街區(qū)”在我市尚屬首創(chuàng)，已有13家百年老店在前天簽約。

這13家老字號是雷允上、朱鴻興、稻香村等，它們大多有百年歷史。木瀆鎮(zhèn)在其商業(yè)寶地香港街商圈規(guī)劃了1.7萬平方米面積，首期將以2700平方米的建筑面積啟動這個(gè)特色街區(qū)。

據(jù)悉,為了吸引老字號的集群，讓自己的古鎮(zhèn)韻味更加濃郁，木瀆這次不惜以“免費(fèi)兩年房租”作代價(jià)。對于老字號來說，不固守高成本的大都市黃金地段，而另辟一條探索振興之路，不失為良策。

實(shí)在不免讓人感嘆，木瀆古鎮(zhèn)不僅能在站穩(wěn)在風(fēng)起云涌的經(jīng)濟(jì)市場，也能在愈發(fā)重要的精神建設(shè)里拔得頭籌，木瀆鎮(zhèn)政府能清楚的認(rèn)識到這么一個(gè)措施的重要性并及時(shí)進(jìn)行扶持援助進(jìn)行。

這樣讓古典與現(xiàn)代相融合的意識真是讓人看到了蘇州城未來發(fā)展的希望，真希望蘇州市政府也能加進(jìn)步伐，徹底改造好眾多老城區(qū)。

蘇州是一座有著二千五百二十年歷史記載的古城，如今仍屹立在當(dāng)年的城址上，并保留了“水陸并行、河街相鄰”的雙棋盤布局，這在全世界的古城中是罕見的。為了保護(hù)好這座古城，使之“傳之后世，永續(xù)利用”，希望蘇州市有關(guān)部門能讓古典與現(xiàn)代相融合，盡快對一千一百二十五條古城老街巷進(jìn)行整治，那么，古城十三萬戶、三十九萬居民將直接受益。更多蘇州市市民也將從中受益。

報(bào)告建議：

1.由經(jīng)濟(jì)實(shí)力的城區(qū)優(yōu)先發(fā)展，帶動后續(xù)老城區(qū)改造，以求最終形成全蘇州市改造完美竣工，共同創(chuàng)造和諧社會。

2.向先進(jìn)的已完成改造的地區(qū)學(xué)習(xí)，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，也避免走一些彎路，盡量減小損失。

3.市政府大力扶持，對一些經(jīng)濟(jì)較落后區(qū)域進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)援助，以求盡快完成讓古典與現(xiàn)代相融合的重大目標(biāo)。

4.各個(gè)部門配合進(jìn)行，例如城管配合管理，不僅要有一個(gè)良好的自然環(huán)境，還需要營造一個(gè)良好的人文環(huán)境。

5.時(shí)間限制上，考慮到20__年北京奧運(yùn)，勢必也將影響到蘇州的客流量，故應(yīng)加緊腳步完成改造。

6.牢記宗旨是，讓古典與現(xiàn)代相融合。不僅要原汁原味，也要有創(chuàng)新，又突破，有讓人眼前一亮的感覺。

環(huán)保研究性報(bào)告篇十三

課題名稱：

校園綠化環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

班級：20xx級15班指導(dǎo)老師:任宗茂課題組長:郎子怡。

課題成員:郎子怡，何宇航，楊浩，向俊偉，楊桓，邱治豪，廖武霞，范文凱。

課題的提出:。

作為一名學(xué)生，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兿Ｍ粋€(gè)如詩如畫般的校園中學(xué)習(xí)，我們會感到幸福與溫暖，我們現(xiàn)在迫切需要做的，不但是完成自己的學(xué)業(yè)，同時(shí)也應(yīng)該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦，建設(shè)更美麗的校園，也讓我們在學(xué)習(xí)之余得到放松，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學(xué)習(xí)效率?？傊?，為了我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天，我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量。

研究的目的與意義：

使校園更美化更清潔。使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使學(xué)校環(huán)境變得更綠化。通過校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強(qiáng)愛學(xué)校的情感。了解目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境，學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合，了解設(shè)計(jì)綠化方案的注意事項(xiàng).嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化方案。

綠化與校園的關(guān)系，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)效率、心理的影響.設(shè)計(jì)綠化方案的要求，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)綠化方案。

主導(dǎo)學(xué)科:管理有關(guān)學(xué)科：地理美學(xué)社會。

研究方法：問卷調(diào)查實(shí)地測量文獻(xiàn)法。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí)。

研究過程：為了了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開始著手實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí).

首先,我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景.我們游覽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化,也了解了實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對學(xué)生的學(xué)習(xí)的含義.實(shí)驗(yàn)中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠對于我們學(xué)生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到的。

我們所觸及之地,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)樓,在這里沒有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺，整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹，總之，整個(gè)學(xué)校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學(xué)校現(xiàn)在的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響。

再來，綠化是一項(xiàng)很大的工程.實(shí)驗(yàn)中學(xué)把這項(xiàng)工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計(jì)了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學(xué)校的各個(gè)地方走訪有關(guān)學(xué)校的人員，走訪的有學(xué)生、教師，還有學(xué)生的家長;經(jīng)過采訪我們了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化很多的地方還需要設(shè)計(jì)，就是要綠化。實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%，可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%，這可是一個(gè)相當(dāng)小的數(shù)目啊，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化非常的糟糕。

最后，我們所有組員經(jīng)過各個(gè)小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料，經(jīng)過討論決定，我們各個(gè)小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植，成本低的植物。然后，在向?qū)W校提出，由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案。

具體計(jì)劃：

一、任務(wù)分工。

實(shí)地調(diào)查：郎子怡，何宇航，楊浩，調(diào)查校園綠化環(huán)境。

資料收集：向俊偉，楊桓，范文凱，制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集，邱治豪，廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料。

資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪，范文凱。

撰寫報(bào)告：楊浩，向俊偉，楊桓。

二、活動步驟：

階段性時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)。

一13學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法。

二14實(shí)地調(diào)查收集學(xué)校綠化有關(guān)材料。

三15發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查本校師生對校園綠化現(xiàn)狀的看法，并提出改進(jìn)措施及建議。

四15查找材料利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法。

五15數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)。

六16撰寫研究報(bào)告寫出研究報(bào)告，提出建議。

七16成果匯報(bào)在班級、年段進(jìn)行成果匯報(bào)。

摘要：對于實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的學(xué)生覺得好，有的覺得不好。對于我們學(xué)生來說，學(xué)習(xí)需要安靜、清潔、舒適、能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少壓力……因此，為了學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校的綠化對學(xué)生的學(xué)習(xí)更為重要。所以，我們作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;所以我們在這次研究性學(xué)習(xí)過程中研究了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)”希望能夠幫助學(xué)校，也能夠給我們帶來更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)校減弱噪聲，凈化環(huán)境，美化校園。

活動所需條件：

需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等。

預(yù)期成果展示的方式：

調(diào)研報(bào)告，ppt課件，學(xué)生政治小論文，照片等。

指導(dǎo)老師意見：該組同學(xué)從課題的確定，資料的收集以及對開題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致，各位成員也都能夠盡的努力完成任務(wù)，他們在不同的程度上體會到了收集文獻(xiàn)工作的意義，也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。

環(huán)保研究性報(bào)告篇十四

我們的家園——地球，有碧海、有藍(lán)天，有潺潺的小溪、有青青的樹兒、飛翔的小鳥……美麗極了!

可是，現(xiàn)在的很多地方卻是垃圾遍地、紙袋亂飛。塑料袋、泡沫、一次性餐盒等白色不可回收垃圾已經(jīng)遍布著我們生活的各個(gè)角落。為了更好的倡行環(huán)保，杜絕白色污染，暑假期間，我與表哥朱厚壯、劉煜組成了“愛護(hù)家園，抵制白色污染”三人調(diào)查小組，對“白色污染”進(jìn)行了調(diào)查。

我用了統(tǒng)計(jì)、訪問和等方法進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查地點(diǎn)有飯店、超市、集市、垃圾場等。我們發(fā)現(xiàn)環(huán)保塑料袋在大型超市可以見到，并有償使用。農(nóng)村集市、小型超市還是在大面積的使用不環(huán)保的一次性塑料袋。很多飯店還提供不環(huán)保的發(fā)泡餐盒、一次性木筷子。我們發(fā)現(xiàn)在部分商場、超市雖然對杜絕白色污染采取了一些措施，如：

1、提升了塑料袋的價(jià)錢。

2、買東西送環(huán)保袋。

3、做少用環(huán)保袋的公益廣告……。

但是，只有三分之一的顧客參與了“少用塑料袋，多用環(huán)保袋”的行動。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，每一個(gè)家庭，一年大約要用300多個(gè)塑料袋、100個(gè)塑料杯。一家快餐店一天大約要用飯盒120個(gè)，一年累計(jì)下來就是40000多個(gè)。

人們隨意拋棄的廢舊塑料等制品，飄掛在樹上，散落在路邊、草坪、街頭、水面、農(nóng)田及住地周圍等處的這種隨處可見的污染現(xiàn)象，逐漸變成“白色污染”，這種污染長此放任，一定會嚴(yán)重影響我們的生活，破壞我們的家園。

通過調(diào)查和分析，我們大吃一驚，原來人們制造出的垃圾會造成這么大的污染。各種塑料垃圾就像是一個(gè)到處危害四方環(huán)境的白色幽靈，他的槍口已經(jīng)瞄準(zhǔn)了地球。

只有這樣，我們的家園才會越來越美好！

環(huán)保研究性報(bào)告篇十五

2、國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供。

研究課題的目的和意義。

：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。

意義：1.在研究的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識。

3、最后，我們希望通過這次調(diào)查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。

組長：閆蒲。

組員及分工：

資料查找：

攝像，拍照：石坤。

問卷設(shè)計(jì)：

調(diào)查問卷發(fā)放：崔暢。

問卷統(tǒng)計(jì)，分析：

采訪：

材料匯總及整理：

環(huán)保研究性報(bào)告篇十六

2、國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供。

目的：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。

意義：1.在研究的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識。

3、最后，我們希望通過這次調(diào)查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。

組長：閆蒲。

組員及分工：

資料查找：

攝像，拍照：石坤。

問卷設(shè)計(jì)：

調(diào)查問卷發(fā)放：崔暢。

問卷統(tǒng)計(jì)，分析：

采訪：

材料匯總及整理：

論文撰寫：

文字及報(bào)告編排：盧婧一。

1、查找資料（環(huán)保購物袋的種類，組成，性能；環(huán)保購物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r；環(huán)保購物袋在我國的發(fā)展?fàn)顩r；其他國家或地區(qū)在推行購物袋時(shí)的可借鑒措施；）（進(jìn)行中）。

1周。

2、前往附近的市場觀察塑料袋和環(huán)保購物袋的使用狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

與此同時(shí)，組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，記錄調(diào)查結(jié)果。

1周。

3、設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購物袋使用狀況》的調(diào)查表（進(jìn)行中）。

1周。

4、匯總調(diào)查表，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析。

1周。

5、采訪有關(guān)部門（市場有關(guān)方面負(fù)責(zé)人，環(huán)保局負(fù)責(zé)人，環(huán)保購物袋公司）。

6、根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購物袋的建議，撰寫論文。

7、將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面。

采取的調(diào)查方法：觀察法，問卷調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查，采訪。

1、調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄。

2、論文。

3、建議（倡議）書。

環(huán)保研究性報(bào)告篇十七

指導(dǎo)老師：周東欣。

研究組長：鄭蕾蕾。

研究成員：陳伊麗，董瓊，潘佳依，陳翩翩，廖聰聰，楊麒美。

關(guān)鍵詞高中生打工工種利弊。

目錄。

一前言。

二研究的基本過程。

三結(jié)論。

四后記。

五組員感想。

正文。

一前言。

打工對于許多人來說，已不算是什么稀奇事，然而不諳世事的高中生把暑期打工。

作為社會實(shí)踐的一種方式。對于高中生來講，怎樣認(rèn)識打工，如何選擇適合自己的打工方式，在打工過程中需要注意什么問題？?依然值得我們認(rèn)真考慮。

二研究的基本過程。

第2`3周：研究性學(xué)習(xí)課堂：確定主題，設(shè)計(jì)開題報(bào)告，小組內(nèi)分配工作任務(wù)。第4`5周：研究性學(xué)習(xí)課堂：進(jìn)行開題論證。

第6`7周：研究性學(xué)習(xí)課堂：查找資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

第7`8周：利用放學(xué)時(shí)間：分發(fā)調(diào)查問卷，進(jìn)行社會調(diào)查。

第9`10周：利用課余時(shí)間：對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)`分析并得出結(jié)論。

第10`11周：訪談指導(dǎo)老師，分析結(jié)論。

三結(jié)論。

1．學(xué)生渴望參與并把握自己，獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)。

曾經(jīng)參加過“打工”的學(xué)生有47人，占被問卷調(diào)查人數(shù)的17．87%。雖沒參加“打工”，但表示想?yún)⒓印按蚬ぁ钡挠?69人，占被問卷調(diào)查人數(shù)的64．26%，兩項(xiàng)之和為82．13%。這表明當(dāng)代高中生，已不安于學(xué)校與家庭單調(diào)的生活方式，不再是將自己束縛在書房或教室內(nèi)的“寒窗驕子”，也不只滿足于從書本上獲取知識，向往更廣闊的天地，需要更大的發(fā)展空間，鍛煉自己，充實(shí)自己，提高能力。

沒參加“打工”，并表示不想?yún)⒓印按蚬ぁ钡膶W(xué)生有47人，占沒參加“打工”學(xué)生的21．76%。其中高三學(xué)生14人，占高三學(xué)生人數(shù)的45．16%，是各年級中不愿參加“打工”比率最高的年級。這些學(xué)生認(rèn)為“打工不屬于高三”；“打工離我們很遠(yuǎn)”。這反映出畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)業(yè)的繁忙，畢業(yè)考與高考對他們而言至關(guān)重要。而另一方面，則表明高中學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻能把握自己，調(diào)節(jié)好事物的輕重緩急。

高中學(xué)生自主參與或想?yún)⑴c社會實(shí)踐，這與他們的獨(dú)立意識有關(guān)。青少年學(xué)生的獨(dú)立意識會隨著年齡的增加而增強(qiáng)，到了高中，這種獨(dú)立意識日趨增強(qiáng)，并逐步得以顯露。從高一、高二、高三各年級參與“打工”的人數(shù)在各年級的百分比為7．14%、27．36%、29．03%這組數(shù)據(jù)中，就能看出他們獨(dú)立意識隨著年齡的增長而逐步遞增。

2．“打工”使學(xué)生各方面的能力得以提高。

有70．21%的學(xué)生“打工”的目的是想了解、接觸社會。他們認(rèn)為“打工”能“提高對社會的認(rèn)識”、“體驗(yàn)人生的價(jià)值”、“接觸社會的不同方面”。這說明學(xué)生作為一個(gè)社會的人，他們感到了現(xiàn)在的社會是競爭的社會，只有在競爭中才能求得發(fā)展，而競爭的前提是參與意識和參與能力。從表面上看，學(xué)生們參與“打工”是為了了解社會、接觸社會，拓寬自己的知識，體驗(yàn)人生的價(jià)值，而實(shí)質(zhì)上是學(xué)生們作為一個(gè)人的主體精神的表現(xiàn)。因?yàn)?，“無論是適應(yīng)環(huán)境變化，還是作出正確的選擇，都是要有人，且富有主體精神的人才能實(shí)現(xiàn)的”。這也表明了“一個(gè)呼喚人的主體精神的時(shí)代真實(shí)地向我們走來了”。部分學(xué)生，特別是高中學(xué)生，他們在潛意識里開始感受到了這一時(shí)代的到來，他們想通過“打工”來培養(yǎng)自己的參與意識和參與能力，以求得今后自身的發(fā)展空間。

識社會的發(fā)展趨勢，學(xué)生才能對自身正確定位，正確地把握自己。也正是基于這樣的思考，學(xué)生們認(rèn)為“打工”更有助于他們自身的發(fā)展。

3．家長對子女參與“打工”基本持認(rèn)可態(tài)度。

得以鍛煉成長。

總的來說：學(xué)生在假期里打工還是好的。利用玩的時(shí)間打工，可以磨練自已，參與社會，適應(yīng)社會。但是還是有少部分的人認(rèn)為學(xué)生在假期是不應(yīng)該打工的，社會太亂，學(xué)生沒有應(yīng)對的能力，不能解決社會問題。但不管如何，學(xué)生在假期里能夠自愿去打工，鍛煉自己還是應(yīng)該支持的，家長不要過分的溺愛孩子，如果什么苦的，累的活都不讓他們做，他們又怎么走的出這個(gè)社會自食其力呢？但是學(xué)生在尋找工作的時(shí)候不要太盲目，什么工作都想要做，那樣是不對的，應(yīng)該根據(jù)自己的能力尋找適合自己的工作。

四后記。

豬圈豈生千里馬，花盆難養(yǎng)萬年松”。過分的關(guān)心會折斷我們飛翔的翅膀；太多的愛撫會讓我們失去搏擊的勇氣。我們要走出父輩們關(guān)心的羽翼，自覺地磨練自己！

五組員感想。

組長鄭蕾蕾：生活是一個(gè)大舞臺，心有多大，舞臺就有多大；心有多遠(yuǎn)，路就能走多長。面對生活，工作，學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)當(dāng)自立自尊，自強(qiáng)不息！

管中窺豹，可見一斑！從身邊的小事去觀察一個(gè)人，從細(xì)節(jié)處去發(fā)現(xiàn)一個(gè)人，往往會更加真實(shí)可信。一個(gè)人的素質(zhì)就猶如一座冰山，露出水面容易被人看到的僅是學(xué)歷和專業(yè)知識，而決定一個(gè)人能否成功的則是責(zé)任感、價(jià)值感、毅力和協(xié)調(diào)合作能力的綜合發(fā)揮。在大學(xué)校園里，我們所需要做的正是這些綜合能力的培養(yǎng)！而打工正是這樣一個(gè)綜合素質(zhì)修養(yǎng)施展和大比拼的大舞臺，為我們提供了很多表現(xiàn)自我的機(jī)會！

組員陳伊麗：打工其實(shí)也是一個(gè)發(fā)揮自我，展現(xiàn)自我才華的舞臺。有的人生在富裕的家庭，衣食無憂；而有的人卻生活在貧困的山區(qū)，從小就歷經(jīng)磨難。雖然沒法選擇出身，但可以用自強(qiáng)，自立的奮斗精神來改變自己的命運(yùn)。雖然家境不是很寬裕，自己和一個(gè)弟弟正在讀大學(xué)，昂貴的費(fèi)用給身在農(nóng)村的父母予沉重的壓力。在中學(xué)里，會通過勤工儉學(xué)來減輕父母的負(fù)擔(dān)。雖然身處逆境，但我覺得一個(gè)人應(yīng)當(dāng)自立，自強(qiáng)，通過拼搏奮斗去擺脫逆境才是最重要的。

我是第一次參加像研究性學(xué)習(xí)的課程，期間雖然遇到了很多困難，但也就是這些困難讓我學(xué)到了很多知識，也豐富了我的人生閱歷，為我以后服務(wù)社會提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

組員董瓊：經(jīng)過長期的研究性學(xué)習(xí)，讓我明白天上不會掉下大餡餅，把著不勞而獲的想法是不可行的，只有學(xué)會合作，與人交流，不斷的吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)才能走上成功的道路。我們恐慌過，我們爭吵過，我們失敗過，但我們沒有放棄過。我們堅(jiān)信團(tuán)結(jié)就是勝利，只要我們互相補(bǔ)充各自的缺陷，就一定可以戰(zhàn)勝困難，向成功邁出穩(wěn)健的步伐。在挫折與成功相交錯(cuò)的路程下，我們的努力終于開花，即將結(jié)果。這果實(shí)里一定包含了酸甜苦辣。

研究性學(xué)習(xí)后，自己的社交、語言能力提高了，合作、團(tuán)結(jié)精神加強(qiáng)了，膽量也更大了。當(dāng)然在這一年中，我們并不是一直很順利，組員與組員之間也曾有過爭吵和矛盾。我們雖然是第一次參加研究性學(xué)習(xí)這門課程，但是我們通過自己去學(xué)習(xí)合作摸索悟出：只要有付出，必定有收獲，只要自己親自去體驗(yàn)，才能體會到研究性學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

組員陳翩翩：一年的研學(xué)已到了收尾階段，一路疲憊的走來為的就是收獲今天豐碩的成果。昨天的爭執(zhí)不快難過悲傷已被今天的笑臉取代，曾經(jīng)以為研學(xué)就是摧殘我們意志的某種東西，卻在回眸的瞬間發(fā)覺自己已經(jīng)學(xué)會了起飛。感謝它讓在我并不多彩的高中生活中增添了一些樂趣。

組員廖聰聰：自從參加了研究性學(xué)習(xí)，我覺得我各方面能力都提高了許多，例如，語言表達(dá)能力，合作能力，團(tuán)結(jié)能力等等，在參與過程中，我們體驗(yàn)到了失敗的無奈，成功的喜悅。但這不是最重要的，重要的是它讓我懂得了，在遇到困難時(shí)不能選擇逃避，而是應(yīng)該積極面對，想辦法解決。在與組員發(fā)生不快時(shí)，學(xué)會寬容。經(jīng)過一學(xué)期的努力，明白了團(tuán)隊(duì)的意義，合作的好處。研究性學(xué)習(xí)，它讓師生的關(guān)系得到改善，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)、更融洽。在學(xué)習(xí)時(shí)我們一起問、一起學(xué)、一起開心、一起難過，總之，研究性學(xué)習(xí)帶給大家的總是有益無害。

組員楊麒美：在開放的情境中主動探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

通過研究性學(xué)習(xí)，我深受教育和鼓舞，團(tuán)隊(duì)精神就是新時(shí)期的一種集體主義的升華和集體主義內(nèi)容的擴(kuò)展，我們在工作的分工與合作離不開團(tuán)隊(duì)精神的支撐，沒有團(tuán)隊(duì)精神的支撐就很難有我們各項(xiàng)工作的順利開展，總之，團(tuán)隊(duì)精神就是新時(shí)期團(tuán)結(jié)力和凝聚力的所在。

附件：

1、你假期是如何度過的？（多選）。

a.學(xué)習(xí)課本知識b.進(jìn)行課外閱讀c.參加社會實(shí)踐。

d.上網(wǎng)吧、看電視、打游戲機(jī)e.外出郊游。

f.其它——。

2、假期你有想過打工嗎？

a.有b.沒有。

3、你希望找什么類型的工作？（多選）。

a.服務(wù)員b.售貨員c.推銷員。

d.小攤主e.其它——。

4、你認(rèn)為通過什么途徑才能找到好工作？

a.家長、朋友介紹b.招工啟示c.中介公司。

d.上門求職e.其它————。

5、你打工的目的是：

a.賺錢b.鍛煉c.體驗(yàn)生活。

6、打工對學(xué)習(xí)是否有影響？

a.有b.沒有。

7、打工是學(xué)生接觸社會一個(gè)途徑，是否有益于學(xué)生提早接觸社會呢？

a.有益b.有害c.都有。

8、如果您是家長，您會同意您的孩子打工嗎？

a.同意b.不同意c.看情況。

e.家教f.其他。

9、是不是只有大學(xué)生才具備打工的條件，

a.是b.不是c.不一定。

10、你是否贊同高中生打工？

a.贊同b.不贊同。

11、您認(rèn)為打工。

a.利大于弊b.弊大于利c.有利有弊。

12、談?wù)勀闳绾慰创蚬ぃ?/p>

13、如果你打過工，請問你收獲最大的是：

2友情提示：

打工應(yīng)對哪些情況說“不”

1、不要獨(dú)自入戶工作；

2、發(fā)生矛盾后不要私自爭執(zhí)，要運(yùn)用法律手段；

3、不做留宿和下班很晚的工作；

4、不做合同以外的附加工作；

5、對不合法的要求要敢于說不。

打工前的(更多請關(guān)注準(zhǔn)備。

1、打工地點(diǎn)離家較近為上，路程在半小時(shí)以內(nèi)為好。

2、與同學(xué)幾人一同前往，相互既可幫助照應(yīng)，出了問題也方便考證。

3、把自己打工單位的地址、聯(lián)系方式告知家人。

環(huán)保研究性報(bào)告篇十八

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個(gè)回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要。

學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實(shí)用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。

其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強(qiáng)，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息，尋求解決問題的知識。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴(kuò)大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識，提高研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習(xí)活動時(shí)，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率(人太多，個(gè)人的發(fā)言機(jī)會、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍)。

遍得益的收獲。從這個(gè)角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。

通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì)。l.成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。

各年級級成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。相關(guān)教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，小組組長負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

2．確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。

根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。

3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動中學(xué)會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學(xué)生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結(jié)評價(jià)。

（一）經(jīng)過一年的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：

1．學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動方式。

2．教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動的教學(xué)行為。

3．提高了教師科研意識和水平，促進(jìn)了我校教育科研工作。通過開展研究性學(xué)習(xí)，鍛煉和培養(yǎng)了我校教師隊(duì)伍，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。

4．開展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）通過開展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會到：

1.開展研究性學(xué)習(xí)，要站在課程的高度來認(rèn)識。

實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。

學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)課程，涉及到的問題很多，特別是課時(shí)的統(tǒng)籌，學(xué)生外出的安全，教師的課時(shí)量，以及課題研究費(fèi)用，都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，否則，就會寸步難行。

3．開展研究性學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

我們的教師在長期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對待教師的勞動，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。

研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級或剛開始此項(xiàng)活動研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開展活動及怎樣總結(jié)都不知所措，無從下手。為此，教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。

存在的問題：

1.經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐后，我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問題。上升到課程觀念上，我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹啵M管我們都付出艱苦努力，但有的研究小組的學(xué)習(xí)活動卻是應(yīng)付式。

2．我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷；有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。

3.在研究性學(xué)習(xí)的過程，我們的評價(jià)機(jī)制還沒有跟上，特別是過程評價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評價(jià)，致使部分成果沒有及時(shí)得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。

4．研究方法還欠規(guī)范。這里面有兩層含義，一是學(xué)生用模擬科研的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在方法論上學(xué)生結(jié)合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)和掌握科研的基本知識和技能欠火候。二是研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)過程欠規(guī)范，還達(dá)不到要求。這些都應(yīng)在今后著手改進(jìn)。

5．在此項(xiàng)工作中，我們還缺少一套完善的激勵(lì)機(jī)制。在調(diào)動教師執(zhí)研積極性和學(xué)生可持續(xù)研究，還應(yīng)有更好的配套激勵(lì)措施。

今后工作的設(shè)想：

1．加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的宏觀管理。

（3）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師科研知識和能力。

2．?dāng)U大實(shí)驗(yàn)規(guī)模，并建立以班級管理與主題管理相交叉的新的課程管理模式。

3．制定相應(yīng)的措施。在課程設(shè)置的模式，學(xué)生活動組織形式，師資配備的調(diào)整。教師指導(dǎo)能力的提高等方面都將提出新的要求。

4.抓好實(shí)驗(yàn)中的薄弱環(huán)節(jié)。一是抓好評價(jià)，在重過程評價(jià)的思想指導(dǎo)下抓好階段評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。二是抓好成果的總結(jié)與發(fā)布，擬在每學(xué)期初進(jìn)行成果發(fā)布的交流活動，提高學(xué)生的參與積極性。三是繼續(xù)探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與該課程整合的特色，使學(xué)生在收集信息，處理信息，發(fā)布交流信息的能力有新的突破。

經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索，盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績。隨著校級各部門對研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心在校級總課題組的指導(dǎo)下，更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這個(gè)課題研究工作搞好。

（1）從抓語言問題開始。

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睆钠渲幸环N意義講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源，也是推動人類成長和前進(jìn)的根本動力所在。問題無所不在，無時(shí)不在。對現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的?；就緩?，對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。語文學(xué)習(xí)的外延與生活處延相等的理念，正說明語文研究性學(xué)習(xí)有著廣闊的天地。如朱自清的《荷塘月色》第一句“這幾天心里頗不寧靜”上句，按常規(guī)，教師說一說“不寧靜”的原因就可以，但我們多問一個(gè)“究竟是什么原因?qū)е滤H不寧靜的呢”，多查閱一下資料，多問幾個(gè)為什么，與學(xué)生一道研究，答案就不再是那么單一那么簡單，有政治原因，有經(jīng)濟(jì)原因，有文化原因，有家庭原因，也許還有信仰問題。這種研究就不是一般性的提問，而是一個(gè)研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問題，不應(yīng)由教師來解決問題，可以放手讓學(xué)生去查閱資料，設(shè)計(jì)方案，提出對策，形成課題，寫成小論文。

2、強(qiáng)化自我意識。

在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促、檢查、獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與教學(xué)過程。語文研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識活動的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識大得多。在這樣的活動中，學(xué)生會逐漸形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料、自我準(zhǔn)備、自我設(shè)計(jì)方案；活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動后自我總結(jié)、自我評價(jià)。

3、創(chuàng)設(shè)一種情境。

培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識是信息時(shí)代學(xué)校教育的核心。而創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是對信息的處理能力。因此，語文研究性學(xué)習(xí)，意在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過主動的探求、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會對大量信息的收集、分析和判斷，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力。語文研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果。語文研究性學(xué)習(xí)也講求方法，但它較少強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識的技能和方法，而更關(guān)注培養(yǎng)思維能力、特別是創(chuàng)造性思維能力的方法和途徑。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對所學(xué)知識有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該是重點(diǎn)思考的一個(gè)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主體性，并不排斥教師的指導(dǎo)作用，事實(shí)上，學(xué)生自行組織。

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇課題。

語文研究性學(xué)習(xí)最難的可能是學(xué)生不知道怎樣去選擇一個(gè)適合自己開展研究的課題。教師要導(dǎo)，就應(yīng)導(dǎo)在關(guān)鍵問題上。選擇課題要注意這樣幾個(gè)問題：一是實(shí)際需要的原則。研究性學(xué)習(xí)不一定要像專家那樣，一定要解決什么具體的實(shí)際問題，我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是通過其中一問題的研究探尋，獲得研究問題的方法，培養(yǎng)研究問題的意識，因此高中生的“課題”與專家的“課題”的實(shí)際需要存在的差距，高中課題研究重在從學(xué)生的興趣、能力和可能出發(fā)去選擇“課題”。二是可行性研究原則。并不是所有的被發(fā)現(xiàn)的問題都值得研究或都有實(shí)力研究的，這就需要對問題的價(jià)值及研究的可能性作深入的分析。從課題本身的價(jià)值看，衡量課題有沒有研究價(jià)值，主要依據(jù)是這一課題學(xué)生能不能占有詳細(xì)的資料，切不切合學(xué)生自身實(shí)際，符不符合學(xué)生思維能力。作為學(xué)生一般不宜選擇一個(gè)規(guī)模大、涉及因素多、周期性長的復(fù)雜課題，而適宜選擇開口小、周期短、便于占有材料的小課題，比如選《語文教材編寫及其發(fā)展研究》為研究性學(xué)習(xí)課題，就超出學(xué)生實(shí)際水平和能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

課題一旦確定下來，就要設(shè)計(jì)具體的研究方案，確保研究性學(xué)習(xí)有序、有效地推進(jìn)。一份好的設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：

a、課題的提出。包括課題提出的原因，課題內(nèi)涵的界定，研究預(yù)期的目的。

b、開展研究采用的主要方法。

c、開展課題研究的活動安排，具體到第一節(jié)課具體做什么。

d、研究成果的結(jié)題形式。設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)要考慮的是選擇研究方法和手段?！胺椒偸欠?wù)于特定的研究目的的”。教師要告訴學(xué)生，如果研究的目的是形成新的科學(xué)事實(shí)，且對象又活動形態(tài)，就應(yīng)該選擇觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法；如果研究對象是文獻(xiàn)形態(tài)的，就應(yīng)該選擇文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法；如果說研究目的是要形成新科學(xué)理論，就應(yīng)該選擇歸納演繹等理論研究方法。從我們語文研究課題看，絕大多數(shù)是文獻(xiàn)研究對象，文獻(xiàn)研究法和內(nèi)容分析法是主要的`研究法。

3、導(dǎo)在學(xué)生研究疑難處在學(xué)生活動難以深入進(jìn)行時(shí)，教師要適時(shí)地進(jìn)行活動開導(dǎo)，這種開導(dǎo)主要是思維方法上的，而不是內(nèi)容和答案上的，重在導(dǎo)疑、導(dǎo)難、導(dǎo)法。

以班級授課制為主要形式的學(xué)科課程，從書本到書本，從書本到作業(yè)，具有明顯。

的封閉性。語文研究性學(xué)習(xí)呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢。由于研究性學(xué)習(xí)形式的改變，學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種開放性改變的不僅僅是學(xué)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。非組織的社會化語文活動將成為研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，如環(huán)境語文、街頭標(biāo)語、廣告、影視傳播以及人際間語言交流等。學(xué)生可以到社會中搜集民間故事，可以到街頭去搜集廣告牌的錯(cuò)別字，可以到圖書館去查閱資料，可以到網(wǎng)上去發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究自己喜歡探討的問題?？傊Z文研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法將會有重大的變化。

1、查閱資料。

語文研究性學(xué)習(xí)，收集、整理、研究與課程相關(guān)的文獻(xiàn)，意在通過對文獻(xiàn)的查閱鑒別、整理、分析，從而找出研究的問題，明確：我到底要研究什么，術(shù)語的內(nèi)涵、外延；我要解決什么問題，課題研究是否有價(jià)值；我從哪里開始研究起，前人留下了什么，有哪些方法可以借鑒；通過研究文獻(xiàn)對課題的內(nèi)涵、外延、研究起點(diǎn)作出準(zhǔn)確判斷，就能判斷課題的實(shí)用價(jià)值，選擇較恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?。要想在浩如煙海的各類文獻(xiàn)資料中找到對特定研究課題有價(jià)值的文獻(xiàn)，首先必須明確界定自己研究課題的范圍和性質(zhì)，確定搜尋的方向，其次要了解國內(nèi)外主要期刊的分布及各類期刊的特色。其三要熟悉主要的文獻(xiàn)資料索引和目錄分類的方法，掌握檢索的基本技能。高中語文課文《打開知識寶庫的鑰匙，書目》就重點(diǎn)介紹了這一方面的知識。只有在此基礎(chǔ)上，才能迅速準(zhǔn)確地找尋自己所需的文獻(xiàn)。一般說來，學(xué)生起步階段，還不知道怎樣詳細(xì)的查閱書目，以便讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就找到開展研究的感覺，如我們常聽到播音員報(bào)道我國又與哪國建交，實(shí)現(xiàn)了“邦交正?；?，如果提出一個(gè)問題，“邦交”為何不說“國交”呢？要真正解決這一問題，就只能研究文獻(xiàn)，查閱資料，找出例證，說明觀點(diǎn)。

2、合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會的創(chuàng)新成果多是集體智慧的結(jié)晶，疑難問題的解決常常需要多個(gè)個(gè)體的協(xié)作，建立研究性合作學(xué)習(xí)形式，其目的是使每個(gè)學(xué)生都有主動參與，自我表現(xiàn)的機(jī)會，為學(xué)生共同尋求答案、解決疑難問題提供舞臺，研究學(xué)習(xí)中，既可以是兩個(gè)互助組，也可以是四個(gè)合作組，各研究小組之間，可以進(jìn)行互查、互評、互幫、互學(xué)等活動，調(diào)動學(xué)生合作解疑的積極性和主動性。

課題名稱：xxx市市民健身鍛煉現(xiàn)狀。

歷屆班級：xxx一中20xx屆28班、11班、2班。

成員分工：1、查資料、實(shí)地調(diào)查：全體組員。

2、統(tǒng)籌整理資料：xxx。

3、撰寫調(diào)查報(bào)告：xxx、xxx。

組長：xxx。

內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)。

1、準(zhǔn)備階段：選好調(diào)查資料7月6號至7號家中做調(diào)查問卷7月10號至12號家中。

內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)人員。

3、總結(jié)階段：組員之間討論寫出心得并寫好調(diào)查報(bào)告7月30號至8月5號。

1、7月6號到12號xxx、xxx選題、準(zhǔn)備材料。

2、7月14號全組人員分3個(gè)小組分別在馬路、車站和肯德基、麥當(dāng)勞等公共場所發(fā)問卷做調(diào)查。

b.人們鍛煉的時(shí)間。

c.人們鍛煉的時(shí)間段。

d.人們鍛煉的主要方式。

e.人們鍛煉的目的。

f.人們鍛煉的場所。

1、問題：根據(jù)此次的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)xxx市市民堅(jiān)持鍛煉的很少，而隔三差五鍛煉或者幾乎不鍛煉的人卻很多。

2、原因：根據(jù)此次調(diào)查分析，市民很難堅(jiān)持鍛煉原因有很多。在眾多調(diào)查者中，有不少年輕人表示由于緊張的學(xué)習(xí)工作等原因從而放棄了鍛煉；還有許多中老年人表示免費(fèi)公共的鍛煉場所太少或者是免費(fèi)公共的鍛煉場所離家太遠(yuǎn)不方便等原因；只有極少數(shù)人認(rèn)為體育鍛煉對健康影響不大，所以很少參加體育鍛煉。

3、結(jié)論：xxx市市民堅(jiān)持鍛煉少主要是受了社會上不利因素的限制，只有極少數(shù)市民是對健身意識不夠深入導(dǎo)致。

xxx：在這一次的研究性學(xué)習(xí)中，身為組長的我做了許多準(zhǔn)備工作和后續(xù)工作。有時(shí)候會覺得很累，但是，也是這一次活動給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會。只有當(dāng)我們身兼重任的時(shí)候，我們才會很努力的想要去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。責(zé)任，對于我來說，既是壓力也是動力。為了達(dá)到我們的目標(biāo)，我們都在責(zé)任的鼓舞下不斷的努力，不斷的進(jìn)步。當(dāng)我們站在大街上努力地想盡辦法發(fā)著問卷、被拒絕后還要微笑的向他人說謝謝、中午頂著太陽在街上調(diào)查的時(shí)候我才知道要做好任何一件事情都必須付出努力。要知道，努力了并不一定會成功，但是，不努力就一定不會成功！社會中存在著太多的問題，只等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，只要我們多參與這些活動，只要我們留心身邊的事情，關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié)，我們就能從中挖掘發(fā)現(xiàn)許多隱藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結(jié)果，是我們在課堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。

環(huán)保研究性報(bào)告篇十九

調(diào)查背景：

隨著改革開放和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深入，特別是中國加入wto這扇“歷史之門”的開啟，江西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。7月，江西省委、省政府提出建設(shè)“三個(gè)基地，一個(gè)后花園”發(fā)展戰(zhàn)略，努力使江西省成為沿海發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移的承接基地，優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng)基地，勞務(wù)輸出基地和沿海地區(qū)群眾旅游休閑的“后花園”。打造旅游休閑“后花園”品牌，是江西旅游業(yè)發(fā)展的新戰(zhàn)略部署，是對江西旅游整體形象新的提升，也對全省旅游事業(yè)提出了新的更高的要求，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的全新事業(yè)。為此，如何認(rèn)識江西旅游經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀以及怎樣使之發(fā)展模式最優(yōu)化成為業(yè)界的當(dāng)務(wù)之急！

調(diào)查目的:。

了解江西旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。通過現(xiàn)狀進(jìn)行比較，分析，闡述造成這些現(xiàn)狀的主要因素。希望通過我們的調(diào)查報(bào)告，有關(guān)部門能制定出江西旅游業(yè)發(fā)展的更完善的策略，不斷刺激相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，以促進(jìn)江西在中部崛起偉大藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)。

(一)旅游業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性和發(fā)展水平。

1、旅游業(yè)在中國改革開放以來所發(fā)生的一系列變化以及其在整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用的提升。

2、江西旅游業(yè)現(xiàn)狀與周邊各省市現(xiàn)狀對比，并對其“盆地”效應(yīng)進(jìn)行調(diào)查分析。

3、江西省的地理位置即自然資源和人文資源。

(二)江西旅游發(fā)展歷程與現(xiàn)狀。

1、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷程，以及其在gdp比重方面的變化。

2、江西客源集散地的現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及分析。

3、江西旅游交通現(xiàn)狀（航空、鐵路、公路、水路）。

4、江西旅游客源地調(diào)查以及分析。

5、江西旅游商品情況以及景點(diǎn)周圍配套設(shè)施調(diào)查和所帶來旅客消費(fèi)現(xiàn)狀分析。

6、江西省旅行社、導(dǎo)游的現(xiàn)狀調(diào)查和分析。

7、實(shí)地調(diào)查：八大山人紀(jì)念館、滕王閣等。

(一)資料搜集法。

目的：獲取江西省旅游業(yè)的發(fā)展歷史以及政府對旅游各項(xiàng)政策的變動情況，了解江西旅游業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀和與周邊省市狀況的對比。

對象：因特網(wǎng)、省旅游局、省統(tǒng)計(jì)局、江西省計(jì)委、圖書館等。

內(nèi)容：

1、旅游業(yè)在中國改革開放以來所發(fā)生的一系列變化以及其在整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用的提升.

2、江西旅游業(yè)現(xiàn)狀與周邊各省市現(xiàn)狀對比，并對其“盆地”效應(yīng)進(jìn)行調(diào)查。

3、江西省的區(qū)位優(yōu)勢、自然資源和人文資源。

4、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷史，以及其在gdp比重方面的變化。

5、江西客源集散地的現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及分析。

6、江西旅游交通（航空、鐵路、公路、水路）。

7、江西旅游客源地調(diào)查以及分析。

8、江西旅游商品情況以及景點(diǎn)周圍配套設(shè)施調(diào)查和所帶來旅客消費(fèi)現(xiàn)狀分析。

9、江西省旅行社、導(dǎo)游的現(xiàn)狀調(diào)查和分析。

（二）專家訪談法。

目的：了解旅游業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的最新動態(tài)和一些比較可行的旅游經(jīng)濟(jì)模式和怎樣發(fā)揮數(shù)學(xué)在分析中的作用。

對象：楊穎、遲英慶、吳根秀、呂樺、葉瑩、田勇、周燕彬、袁志剛、李志華等。

內(nèi)容：

1、旅游業(yè)在中國改革開放以來所發(fā)生的一系列變化以及其在整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用的提升。

2、江西省的區(qū)位優(yōu)勢、自然資源和人文資源。

3、江西旅游交通（航空、鐵路、公路、水路）。

4、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷史，以及其在gdp比重方面的變化。

5、經(jīng)濟(jì)學(xué)在旅游業(yè)中的應(yīng)用。

6、獲取最新的關(guān)于旅游業(yè)的原始數(shù)據(jù)和部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

（三）實(shí)地調(diào)查法。

目的：獲取最原始的旅游業(yè)資料，增強(qiáng)調(diào)查反映現(xiàn)狀的真實(shí)性和指導(dǎo)發(fā)展的實(shí)用性。

對象：八大山人紀(jì)念館、滕王閣等。

內(nèi)容：

1、旅游商品情況以及景點(diǎn)周圍配套設(shè)施調(diào)查和游客消費(fèi)現(xiàn)狀。

2、了解旅游基層部門對上層機(jī)構(gòu)各個(gè)措施的執(zhí)行情況和旅游從業(yè)人員的服務(wù)水平。

3、對其有進(jìn)一步認(rèn)識，為更好的做個(gè)案做準(zhǔn)備。

安排事項(xiàng)：

（一）時(shí)間規(guī)劃。

3月17日：向院里提出申報(bào)。

3月18日—3月20日：初步確定調(diào)查報(bào)告的基本思路。

3月20日—3月22日：找指導(dǎo)老師和人員培訓(xùn)，人員分工。

3月22日—4月4日：基本資料搜集和分類統(tǒng)計(jì)。

4月4日—4月5日：主要參考景點(diǎn)的實(shí)地調(diào)查和分析（八大山人紀(jì)念館、滕王閣等）。

4月5日—4月12日：綜合分析各種已得資料。

4月12日—4月16日：調(diào)查報(bào)告成稿以及初步修改。

4月16日—4月20日：初稿交指導(dǎo)老師進(jìn)一步修改以及定稿。

環(huán)保研究性報(bào)告篇二十

作為一名學(xué)生，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兿Ｍ粋€(gè)如詩如畫般的校園中學(xué)習(xí)，我們會感到幸福與溫暖，我們現(xiàn)在迫切需要做的，不但是完成自己的學(xué)業(yè)，同時(shí)也應(yīng)該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦，建設(shè)更美麗的校園，也讓我們在學(xué)習(xí)之余得到放松，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學(xué)習(xí)效率?？傊?，為了我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天，我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量。

使校園更美化更清潔 。使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使學(xué)校環(huán)境變得更綠化。通過校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強(qiáng)愛學(xué)校的情感。了解目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境 ，學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合，了解設(shè)計(jì)綠化方案的注意事項(xiàng).嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化方案。

綠化與校園的關(guān)系，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)效率、心理的影響 .設(shè)計(jì)綠化方案的要求，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)綠化方案。

主導(dǎo)學(xué)科: 管理 有關(guān)學(xué)科：地理 美學(xué) 社會

研究方法：問卷調(diào)查 實(shí)地測量 文獻(xiàn)法

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)中學(xué) 校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí)

研究過程：為了了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開始著手實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí).

首先,我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景.我們游覽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化,也了解了實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對學(xué)生的學(xué)習(xí)的含義.實(shí)驗(yàn)中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠對于我們學(xué)生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到的。

我們所觸及之地,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)樓,在這里沒有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺，整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹，總之，整個(gè)學(xué)校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學(xué)校現(xiàn)在的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響。

再來，綠化是一項(xiàng)很大的工程.實(shí)驗(yàn)中學(xué)把這項(xiàng)工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計(jì)了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學(xué)校的各個(gè)地方走訪有關(guān)學(xué)校的人員，走訪的有學(xué)生、教師，還有學(xué)生的家長;經(jīng)過采訪我們了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化很多的地方還需要設(shè)計(jì)，就是要綠化。實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%，可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%，這可是一個(gè)相當(dāng)小的數(shù)目啊，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化非常的糟糕。

最后，我們所有組員經(jīng)過各個(gè)小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料，經(jīng)過討論決定，我們各個(gè)小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植，成本低的植物。然后，在向?qū)W校提出，由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案。

一、任務(wù)分工

實(shí)地調(diào)查：郎子怡，何宇航，楊浩，調(diào)查校園綠化環(huán)境。

資料收集：向俊偉，楊桓，范文凱，制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集，邱治豪，廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料。

資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪，范文凱

撰寫報(bào)告：楊浩，向俊偉，楊桓

二、活動步驟：

階段性 時(shí)間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)

一 13 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法

二 14 實(shí)地調(diào)查 收集學(xué)校綠化有關(guān)材料

三 15 發(fā)放調(diào)查問卷 調(diào)查本校師生對校園綠化現(xiàn)狀的看法，并提出改進(jìn)措施及建議

四 15 查找材料 利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法

五 15 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)

六 16 撰寫研究報(bào)告 寫出研究報(bào)告，提出建議

七 16 成果匯報(bào) 在班級、年段進(jìn)行成果匯報(bào)

摘要：對于實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的學(xué)生覺得好，有的覺得不好。對于我們學(xué)生來說，學(xué)習(xí)需要安靜、清潔、舒適、能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少壓力……因此，為了學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校的綠化對學(xué)生的學(xué)習(xí)更為重要。所以，我們作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;所以我們在這次研究性學(xué)習(xí)過程中研究了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)”希望能夠幫助學(xué)校，也能夠給我們帶來更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)校減弱噪聲，凈化環(huán)境，美化校園。

活動所需條件：

需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等

預(yù)期成果展示的方式：

調(diào)研報(bào)告，ppt課件，學(xué)生政治小論文，照片等

指導(dǎo)老師意見：該組同學(xué)從課題的確定，資料的收集以及對開題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務(wù)，他們在不同的程度上體會到了收集文獻(xiàn)工作的意義，也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。

環(huán)保研究性報(bào)告篇二十一

在新課程改革已在全國轟轟烈烈向前推進(jìn)的今天，綜合實(shí)踐活動(包括：社區(qū)服務(wù)、社會活動、研究性學(xué)習(xí)三方面)已成為新課程改革的重要內(nèi)容.全國各中小學(xué)都在緊鑼密鼓地深入探索，如何提高研究性學(xué)習(xí)的活動效率，進(jìn)而最大限度地提高學(xué)生的各種能力。已成為當(dāng)今課改的一個(gè)重要課題。為真正解決這些問題，2006年，我們便通過《研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科教學(xué)整合研究》課題，開始對這一問題進(jìn)行深入地研究與探討。經(jīng)課題組全體成員的共同努力，在這一課題的理論與實(shí)踐等方面，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，也有一些新的發(fā)現(xiàn)。曾受到過有關(guān)專家與領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)與熱情稱贊。2008年，我們又向省教育學(xué)會申報(bào)并立項(xiàng)了《研究性學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)與活動方式的研究》這一課題。我們希望通過研究能真正形成一套行之有效的，嶄新的教育理念與教育方法。試圖從理論上進(jìn)行有效研究，也試圖通過開展研究性學(xué)習(xí)活動進(jìn)行理論驗(yàn)證，為新形勢下的新教育服務(wù)。為培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才做出我們自己的貢獻(xiàn)。

但是，研究性學(xué)習(xí)活動到底有何資源，如何整合學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動資源?最終實(shí)現(xiàn)大面積提高學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)工作能力，師生們心里還是沒有底，也找不到任何依據(jù)，不知如何尋找資源與具體實(shí)施。于是在市教科所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)下，認(rèn)為這一課題更便于學(xué)生的具體研究，對學(xué)生更具有指導(dǎo)意義。而且原課題的主持人趙旭紅同志因工作調(diào)動，不再便于主持本課題的研究工作，于是我們向省教育學(xué)會特提出更改課題名稱和主持人的報(bào)告。以下就以新課題《研究性學(xué)習(xí)活動資源開發(fā)與整合研究》為主題闡述新課題的研究內(nèi)容。

(一)目的。

1.促使學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)活動資源的理解，以培養(yǎng)學(xué)生主動開發(fā)與整合這些資源的能力，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。

2.增強(qiáng)教師對研究性學(xué)習(xí)活動資源的把握，為他們改進(jìn)課堂教學(xué)、活動指導(dǎo)、組織評價(jià)等諸方面提供理論依據(jù)。

3.加快學(xué)校對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動課程的建設(shè)，加強(qiáng)對研究性學(xué)習(xí)課程的管理，為學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動的常態(tài)化教學(xué)提供保障與打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)意義。

《研究性學(xué)習(xí)活動資源開發(fā)與整合研究》課題研究的意義，具體體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

2、引導(dǎo)學(xué)校的管、教師的教、學(xué)生的學(xué)的技術(shù)和其他工作流程的變革;。

3、提高競爭優(yōu)勢，如最大限度地縮短時(shí)間、削減經(jīng)費(fèi)、降低成本、創(chuàng)造最佳教與學(xué)效益;。

(略)。

用資料法、我們對本課題的研究主題,首先通過在網(wǎng)上圖書館查找相關(guān)資料,了解本課的研究主題已有的研究成果,然后我們在這些成果的基礎(chǔ)上,找到創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行我們的重點(diǎn)研究,這就是我們運(yùn)用資料法進(jìn)行研究的過程.

考察法、為了要做好自然資源的開發(fā)與整合研究,對自然資源的研究對象我們還運(yùn)用了考察法去深入研究,如對荷田溶洞的研究性活動資源的開發(fā),我們就采用了考察法.

調(diào)查法(含問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查)、在研究性學(xué)習(xí)活動資源的開發(fā)與整合課題里,有很多內(nèi)容需用問卷調(diào)查,也有很多內(nèi)容需用訪談?wù){(diào)查,如xxxx年x月x日，我們成功召開部分教師會，進(jìn)行了以“探一中成功學(xué)子，揚(yáng)我校名人精神”為主題的研究活動，并組織高二學(xué)生廣泛的社會實(shí)踐調(diào)查活動。共收到隆回一中歷屆畢業(yè)生中成功人士摸底表xxxx份，隆回一中歷屆畢業(yè)生攻讀博士、碩士學(xué)位學(xué)生的調(diào)查問卷xxx份。一中名人紀(jì)實(shí)xx份。

統(tǒng)計(jì)法,我們對問卷調(diào)查獲得的信息,必須用科學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行分析與綜合研究。同時(shí)很多研究性學(xué)習(xí)活動資源存在大量的數(shù)據(jù),所以我們必須用到統(tǒng)計(jì)研究法.

在研究時(shí)我們所采用的基本方法是：

x、用調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法，結(jié)合基礎(chǔ)活動，形成基本結(jié)論;。

x、將基本結(jié)論在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，從而使結(jié)論更為完善，形成基礎(chǔ)理論;。

x、再將該理論付諸實(shí)踐，指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善理論中的缺陷與糾正理論中的錯(cuò)誤，形成課題成果。

我們將研究分為四個(gè)時(shí)區(qū)：

第一時(shí)區(qū)稱為理論研究時(shí)區(qū);xxxx-xxxx。

第二時(shí)區(qū)稱為主體研究時(shí)區(qū);xxxx-xxxx。

第三時(shí)區(qū)稱為成果終結(jié)時(shí)區(qū);xxxx-xxxx。

第四時(shí)區(qū)稱為綜合結(jié)題時(shí)區(qū);xxxx。

xxxx年申報(bào)課題，xxxx年結(jié)題。

xxxx年課題申報(bào)立項(xiàng),開題收集資料、整理評估資料，完成理論研究成果的前期成形工作。

xxxx年進(jìn)行扎實(shí)的理論研究工作，配合研究活動，完成研究性學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)、方式、管理、評價(jià)等方向的初期成果。

我們的所有研究成果都是有計(jì)劃的進(jìn)行具體研究活動而獲得的.如xxxx年暑假期間我們就作了如下安排.

a、xxxx年我們的子課題組《研究性學(xué)習(xí)活動社會資源開發(fā)與整合研究》和《研究性學(xué)習(xí)活動自然資源開發(fā)與整合研究》聯(lián)合完全成。

項(xiàng)目x：《花瑤文化包裝》調(diào)研時(shí)間：七月中旬。

項(xiàng)目x：《荷田溶洞旅游區(qū)開發(fā)》調(diào)研時(shí)間：七月下旬。

項(xiàng)目x：《兒童玩具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)》初稿時(shí)間：七月中旬。

項(xiàng)目x：《整理編寫學(xué)科研究性學(xué)習(xí)教案》初稿時(shí)間：七月下旬。

c、《研究性學(xué)習(xí)課題與人文科學(xué)活動整合研究》子課題。

《隆回美術(shù)資源研究》調(diào)研時(shí)間：七月下旬。

《隆回名人資源研究》調(diào)研時(shí)間：七月下旬。

《隆回人忠孝典型調(diào)查》調(diào)研時(shí)間：七月下旬。

d、《研究性學(xué)習(xí)活動資源整合管理與評價(jià)研究》子課題。

編寫《研究性學(xué)習(xí)活動資源整合管理方法》初稿時(shí)間：七月下旬。

編寫《研究性學(xué)習(xí)活動資源整合評價(jià)方案》初稿時(shí)間：七月下旬。

e、各子課題組綜合整理資料時(shí)間：八月下旬。

research-basedlearningactivities,resourcedevelopmentandintegration)，主持人更名為歐陽自田同志。

相繼，我們舉行了一系列會議對課題進(jìn)行了統(tǒng)一部署，細(xì)致安排，讓全體研究人員提高了認(rèn)識，明確了研究方向，掌握了各自的研究方法，并進(jìn)行了扎實(shí)的較有成果的研究活動。

開題大會”，在開題大會上，經(jīng)專家的指點(diǎn)，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動的資源整合與開發(fā)，更具有科研價(jià)值和研究意義，所以在這次會后我們向省教育學(xué)會遞交了為原課題變更課題名稱與主持人的報(bào)告。于是趙旭紅同志主持的《研究性學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)與活動方式的研究》課題被變更為由歐陽自田同志主持的《研究性學(xué)習(xí)活動的資源整合與開發(fā)研究》課題。并對課題的申報(bào)表與開題報(bào)告進(jìn)行了全面的修改。

在更名后的新課題下，我們共確定了五個(gè)子課題，并對每個(gè)子課題進(jìn)行了具體分工，并明確提出，本課題堅(jiān)持唯成果論英雄，參與結(jié)題的署名原則，以激勵(lì)所有成員努力完成自己擔(dān)負(fù)的科研任務(wù)。

xxxx年x月，我們組織召開了研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)教師會，在老師的指導(dǎo)下，于xxxx年xx月全校共完成學(xué)生課題xxx余個(gè)，我們共優(yōu)選x個(gè)課題上報(bào)參加了湖南省教育科學(xué)研究院舉辦的湖南省xxxx年度中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動成果評審活動，其中由羅柏森魏一云老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《隆回狐貍島的旅游調(diào)查》與肖國喬老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《隆回縣農(nóng)村家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化研究》榮獲一等獎(jiǎng)，由曾中爽老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《復(fù)合函數(shù)單調(diào)性探究》與周后普老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《靜電計(jì)測電壓原理的探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新聯(lián)想》榮獲二等獎(jiǎng)。

xxxx年x月xx日為了配合本課題的研究工作，我們成功地舉行了隆回一中首屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題成果展示活動，在這次活動中，我們評出了一等獎(jiǎng)x個(gè)、二等獎(jiǎng)x個(gè)，其中一等獎(jiǎng)獲者分別是羅亮同學(xué)為組長的《欣賞灘頭年畫繼承傳統(tǒng)文化》、聶思琪同學(xué)為組長的《關(guān)于“中學(xué)生對現(xiàn)校服不滿”問題的研究與調(diào)查欣賞》、周藤甜同學(xué)為組長的《靜電計(jì)測電壓原理的探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新聯(lián)想》、文萃同學(xué)為組長的《高考前的飲食搭配》、羅冰潔同學(xué)為組長的《關(guān)于隆回資江水污染調(diào)查報(bào)告》。

通過這次活動，我們發(fā)現(xiàn)了研究等獎(jiǎng)性學(xué)習(xí)活動資源具有廣泛性，生活性、科學(xué)性和規(guī)范性。

xxxx年x月x日，我們成功召開部分教師會，進(jìn)行了以“探一中成功學(xué)子，揚(yáng)我校名人精神”為主題的研究活動，并組織高二學(xué)生廣泛的社會實(shí)踐調(diào)查活動。共收到隆回一中歷屆畢業(yè)生中成功人士摸底表xxx份，隆回一中歷屆畢業(yè)生攻讀博士、碩士學(xué)位學(xué)生的調(diào)查問卷xxx份。一中名人紀(jì)實(shí)xx份。

xxxx年x月xx日接縣教研室通知對本課題進(jìn)行中期檢查，特組織整理相關(guān)資料，并撰寫本報(bào)告。

xxxx年x月x日召開。

《迎接市教育科學(xué)規(guī)劃辦對本課題中期檢查的資料準(zhǔn)備會》，并安排假期研究工作。

xxxx年從整體上全面整理課題資料.

通過課題組全體成員的共同努力,我們共獲得了。

課題的理論研究成果：研究性學(xué)習(xí)活動資源《開發(fā)與整合》;以學(xué)校研究性學(xué)習(xí)教研組為主撰寫的高二研究性學(xué)習(xí)校本教材《方法與策略》;研究性學(xué)習(xí)課題活動成果案例集《實(shí)踐與創(chuàng)新》和由鄒啟文老師獨(dú)自撰寫的普通高中研究性學(xué)習(xí)《教案專集》,同時(shí)我們還編輯了在省級以上獲獎(jiǎng)成果展板《隆回一中綜合實(shí)踐活動成果展》和本課題的子課題《在自然中》《在社會中》《管理與評價(jià)》等等,特別是在活動成果的展出后,課題研究成果形成了廣泛的社會影響。

在理論研究成果研究性學(xué)習(xí)活動資源《開發(fā)與整合》中我們共編了四章,其成果梗概如下:。

在第一章中我們將研究性學(xué)習(xí)活動資源開發(fā)與整合從理論上進(jìn)行了比較祥盡的探討.

主體的概念：我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是類似于研究的一種學(xué)習(xí)方法。是在教學(xué)與自學(xué)過程中教師或?qū)W生創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生自己通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會對大量信息的挖掘、收集與整理，學(xué)會對所獲信息進(jìn)行分析、判斷和推理，并能實(shí)現(xiàn)個(gè)體增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力的一種學(xué)習(xí)方法。而研究性學(xué)習(xí)活動即是研究性學(xué)習(xí)過程中通過大量的主動探索、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，對大量信息的挖掘、收集、整理，對所獲信息進(jìn)行交流、討論、分析、判斷、推理等活動。其活動形式可以包含在探索、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)過程中的觀察、考察、調(diào)查、訪談等活動。研究性學(xué)習(xí)活動資源是一切有利于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動的人力、物力、財(cái)力、文化、信息等資源。

我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動資源有社會資源、自然資源、文化資源、信息資源四大類。

研究性學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)即以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活中選擇感興趣的真實(shí)問題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行，通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，有助于養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，有助于掌握基本科學(xué)方法，有助于提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

其性質(zhì)有自主性、開放性、探究性、實(shí)踐性、生成性、過程性。

研究性學(xué)習(xí)活動資源的特點(diǎn)有現(xiàn)實(shí)性、物質(zhì)性、文化性、實(shí)踐性、可操作性。它的性質(zhì)有研究性學(xué)習(xí)活動資源應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)存在的、具有物質(zhì)特性的，具有一定文化品位。

我們認(rèn)為開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動資源的途徑有來源于社會、來源于自然、來源于自我.而開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動資源原則是堅(jiān)持發(fā)展性原則;理論與實(shí)踐相結(jié)合原則;知能并重原則;針對性原則;還有個(gè)別化與協(xié)作性相統(tǒng)一原則。

對于研究性學(xué)習(xí)活動資源整合的途徑有學(xué)校整合、教師整合、學(xué)生獨(dú)立整合,進(jìn)而探究問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時(shí)，更快地增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力。我們也認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動資源整合的原則是:客觀性原則、科學(xué)性原則、廣泛性原則、需求性原則、發(fā)展性原則等。

在第二章中，我們就研究性學(xué)習(xí)活動資源開發(fā)主題進(jìn)行討論：

我們認(rèn)為開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動資源的目的是對社會、自然、科技等資源通過選擇、規(guī)劃、布局等工作，以達(dá)到利用或提高其利用價(jià)值實(shí)現(xiàn)新的利用。它的意義在于資源開發(fā)可以為學(xué)生提供新的活動內(nèi)容，避免資源因未被利用而造成資源浪費(fèi)，將廢物作為資源，可以充分發(fā)揮活動資源有效性，拓展學(xué)生活動視野，激發(fā)研究熱情。

同時(shí)我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動資源的開發(fā)可分學(xué)校開發(fā)、教師開發(fā)、學(xué)生開發(fā)三個(gè)維度，而學(xué)校開發(fā)可從基地建設(shè)、中心工作、校本課程三個(gè)方面進(jìn)行。實(shí)踐證明：建立研究性學(xué)習(xí)活動基地,對學(xué)生而言,能使研究性學(xué)習(xí)活動有明確的目標(biāo),能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,發(fā)展學(xué)生的能力;對教師而言,能促進(jìn)教師教學(xué)科研能力的提高，也能提升教學(xué)效果。

學(xué)?？伸`活地根據(jù)當(dāng)時(shí)的時(shí)政要點(diǎn)問題、生活熱點(diǎn)問題、社會焦點(diǎn)問題開發(fā)，我們稱為從中心工作中開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動。由于時(shí)政中心工作具有較強(qiáng)的思想性、政策性、法規(guī)性，所以只能由學(xué)校統(tǒng)一開發(fā)，把握尺度。在開發(fā)時(shí)學(xué)校要與有關(guān)單位取得聯(lián)系、爭取支持。

學(xué)校教科室所開設(shè)的校本課程是開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動的良好空間，它具有指導(dǎo)到位;專業(yè)對口;理論與實(shí)踐兼顧;選材有新穎性，有深度;活動有時(shí)間、有空間;老師的教學(xué)效果能得到檢驗(yàn)，其成果可參省評等六大便利優(yōu)勢。

對于教師開發(fā)方向，也有項(xiàng)目需求法、冷門切入法和學(xué)科探究法三種。

因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，在大學(xué)，每個(gè)教授都有自已的研究項(xiàng)目，那么教師在自己的項(xiàng)目里會帶很多學(xué)生共同從事研究與創(chuàng)新。中學(xué)教師當(dāng)然也可從自己選定的發(fā)展方向選取必要的主題，交給學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動，從而開發(fā)了新的研究性學(xué)習(xí)活動資源。據(jù)分析，可用任務(wù)需求、過程障礙、目標(biāo)反思等多個(gè)維度來切入研究。

作為教師應(yīng)該了解當(dāng)時(shí)社會與科學(xué)發(fā)展的冷門。因?yàn)樯鐣睢⒆匀滑F(xiàn)象、科技創(chuàng)新領(lǐng)域等，都存在不少的空洞與缺口，在這些領(lǐng)域中，我們可廣泛地挖掘，這就給我們教師提供了研究性學(xué)習(xí)活動的切入空間。特別是科技創(chuàng)新方面我們可以獲得較大的收獲。實(shí)踐證明，在這一方法中，我們可以在問題法、發(fā)現(xiàn)法、掘進(jìn)法、補(bǔ)充法等幾個(gè)維度上作文章。

教師是學(xué)科教育的代表，我們每位教師都擔(dān)任了一個(gè)學(xué)科或幾個(gè)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，在每一學(xué)科中都存在研究性學(xué)習(xí)活動開發(fā)的內(nèi)容，都可以在本學(xué)科找到讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐、從事探究的問題。這一開發(fā)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別對高考能力的提高有較大的推動作用。通過我們幾年的分析和論證，發(fā)現(xiàn)可從教材的原題中尋找、從學(xué)生提問中抽象、也可從教學(xué)中感悟等三個(gè)途徑來開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課題活動。

眾所周知學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此也應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)活動的研發(fā)干將。因?yàn)閷W(xué)生自行從生活中選擇研究性學(xué)習(xí)活動主題的最佳途徑，是最有價(jià)值的研發(fā)活動，也是研究性學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)所在。在這一方面，我們認(rèn)為學(xué)生可從生活感悟中開發(fā)資源，也可從自己所關(guān)注的社會熱點(diǎn)中開發(fā)資源，還可從自己感興趣的事物中聯(lián)想開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動資源。

生活感悟通常要通過觀察、辯析、反思過程。人生旅途中,對絕大多數(shù)人來說，曲折、磨難、逆境是常有的一些狀態(tài)。但在這些狀態(tài)中，如果我們好好反思,往往會給我們帶來新的啟示、新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)見。所以我們認(rèn)為學(xué)生自己完全可從自己的生活感悟中開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動資源。

任何時(shí)期，總會存在一些熱點(diǎn)話題，而且這些話題也很容易傳播到學(xué)生中，他們會很快地反映出極大的激情與熱情，中國歷史上的五四運(yùn)動,就發(fā)生在學(xué)生中間,所以社會熱點(diǎn)自然有學(xué)生開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動的空間。

熱點(diǎn)關(guān)注法，我們認(rèn)為應(yīng)從熱點(diǎn)的范圍、主體、團(tuán)體、行業(yè)四個(gè)方面來研究,國際、國內(nèi)、周邊;社會、自然、自我;黨派、政府、單位;工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、教育、醫(yī)療等不管哪種分法，都有其不同的特點(diǎn)和方法。

興趣是對事物喜好或關(guān)切的情緒。聯(lián)想是一種事物和另一種事物相類似時(shí)，往往會從這一事物引起對另一事物的聯(lián)想。興趣以需要為基礎(chǔ)，它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。在人的實(shí)踐活動中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。從而使學(xué)生在他需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,進(jìn)而主動地開發(fā)多種研究性學(xué)習(xí)活動。

興趣聯(lián)想法，我們認(rèn)為理論上可從興趣主體向客體轉(zhuǎn)移，或由客體向主體聯(lián)系兩個(gè)方向討論。

主體與客體的關(guān)系是：主體是客觀存在的，客體也是客觀存在的。它們都建立在存在的基地上，主體通過觀察、分析、研究等活動，可以認(rèn)識客體，反過來，客體可以通過自身存在的表征、特性、規(guī)律等屬性，可以被主體認(rèn)識，即認(rèn)識與被認(rèn)識的關(guān)系，在主體與客體中只要一方不存在，則它們之間的關(guān)系便解除。

顯然，研究對象的客觀存在，如果它對人具有一定的價(jià)值和意義，主體會產(chǎn)生一種心理反應(yīng)，即“興趣”的心態(tài)，當(dāng)時(shí)間不斷增長，認(rèn)識達(dá)到一定程度時(shí)，會產(chǎn)生一種“需求”的心理現(xiàn)象，當(dāng)客觀存在再次沖擊主體的心靈時(shí)，會使主體反應(yīng)更加劇烈，于是產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的情緒---“需要”。有志者由于主體有需要，一定會努力去獲取，實(shí)現(xiàn)客體成為自己的一種精神或物質(zhì)的力量，這就是主體追求活動的一個(gè)量變過程。由于這一過程的存在就實(shí)現(xiàn)了主體向客體的轉(zhuǎn)移，也就形成了研究性學(xué)習(xí)資源開發(fā)的又一方法。

反過來，如果客觀存在的客體突顯出自己的優(yōu)勢，對主體有強(qiáng)烈的吸引力，那么，客觀存在的主體也便會產(chǎn)生對客體的強(qiáng)烈興趣，進(jìn)而主動的去認(rèn)識客體。這一過程就是人所說的由客體向主體聯(lián)系法開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動資源。

在第三章中，我們通過對研究性學(xué)習(xí)活動資源整合的研究發(fā)現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)活動資源的整合是對研究活動的梳理，是對各種知識的主動綜合，是對教學(xué)活動的機(jī)智分析，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的科學(xué)方法。所以研究性學(xué)習(xí)活動資源整合具有非常明確的目的與十分廣泛的意義。目的：活動資源整合的基本思路就是將活動資源視為一個(gè)系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系，相互滲透，形成合理的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化、協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)揮整體最大功能，實(shí)現(xiàn)整體的最大效益。意義：資源的整合就是指把研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)中現(xiàn)有的基本要素進(jìn)行調(diào)整和組合，如何進(jìn)行整合，對于提高研究性學(xué)習(xí)課程效果有著更多的指導(dǎo)意義和實(shí)踐意義。

經(jīng)過研究，我們認(rèn)為對于研究性學(xué)習(xí)活動資源的整合方法可分關(guān)聯(lián)法、滲透法、并重法三大方法。

對于關(guān)聯(lián)法，我們源于電腦軟件的構(gòu)架關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)是指類別之間的關(guān)系，就像是連接物件的鏈結(jié)一樣。那么關(guān)鍵在于找到鏈結(jié)點(diǎn)，即各類別之間的共性。

(x)類別關(guān)聯(lián)。

在研究性學(xué)習(xí)活動資源整合過程中。按當(dāng)今分類有社會類、自然類、科技創(chuàng)新類，各類之間存在其共性。

顯然，社會以某一特定的形式存在于自然之中，任何社會都有其特定的自然環(huán)境，反過來自然界總存在一定的社會因素，科技在社會與自然中的滲透更是廣泛而全面。所以人們總可以找到其鏈接點(diǎn)。

(x)學(xué)科關(guān)聯(lián)。

在中學(xué)，各學(xué)科之間都存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，只要我們?nèi)ネ诰?、發(fā)現(xiàn)，便可找到它們的切入點(diǎn)，從而人們可廣泛地將其整合起來融于研究性學(xué)習(xí)活動之中。

學(xué)科活動資源整合法可從以下四個(gè)方面去研究，即：單科與單科關(guān)聯(lián)、單科與多科關(guān)聯(lián)、多科與多科關(guān)聯(lián)。

(x)綜合關(guān)聯(lián)。

電腦技術(shù)中指出：ciscosims解決方案集成了三種與眾不同且功能強(qiáng)大的事件關(guān)聯(lián)方法。把它應(yīng)用在研究性學(xué)習(xí)活動資源整合中，也同樣有效。所謂綜合關(guān)聯(lián)，就是將類別關(guān)聯(lián)與學(xué)科關(guān)聯(lián)統(tǒng)一起來整合活動資源的方法。這是規(guī)模較大的研究活動的一種常用的整合方法。

通常來說，綜合關(guān)聯(lián)可按如下幾個(gè)關(guān)聯(lián)圖所示方法來思考。

社會類。

語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、生物、德育。

例：花瑤文化調(diào)查活動。

屬社會類課題，要寫調(diào)查報(bào)告(語文)要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(數(shù)學(xué))………。

同樣我們可以作以下構(gòu)圖。

自然類：

物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、德育、美術(shù)、音樂。

科技類：

語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、德育、美術(shù)、音樂、

x、滲透法：

概念。

滲透法整合研究性學(xué)習(xí)活動資源是指教育目標(biāo)在不同資源中的體現(xiàn)與應(yīng)用。使不同資源的活動產(chǎn)生綜合性的教育效果，從而實(shí)現(xiàn)活動資源在教育功能上的整合。如把德育滲透在科技創(chuàng)新活動中。

滲透法分單項(xiàng)滲透法、雙向滲透法、廣泛滲透法等。

(x)單項(xiàng)滲透。

本法來源于土力學(xué)太沙基單項(xiàng)滲透固結(jié)理論,將此法遷移到研究性學(xué)習(xí)活動資源的整合中有著獨(dú)到功能。

單項(xiàng)滲透法是滲透法整合教育活動資源中的最基礎(chǔ)的整合法。

例子：

在某風(fēng)景區(qū)的考察活動中激發(fā)學(xué)生對祖國大自然的熱愛之情是活動的主題，但我們還可在活動中單一地滲透地理知識的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生研究景區(qū)的巖石種類，形成年代等。使活動資源獲得最基本有良好整合。

(x)雙向滲透。

多項(xiàng)滲透原創(chuàng)于滲透多項(xiàng)新技術(shù)克服傳統(tǒng)商品箱的不足。我想這也可應(yīng)用到研究性學(xué)習(xí)活動資源整合理論中。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動效果的有效提高。

顯然：我們將前述的多個(gè)單項(xiàng)滲透在同一活動中，便構(gòu)成了多項(xiàng)滲透法，其整合方法為單項(xiàng)滲透法的多重復(fù)合。

例：在某風(fēng)景區(qū)的考察活動中激發(fā)學(xué)生對祖國大自然的熱愛之情是活動的主題，我們可將地理學(xué)學(xué)習(xí)、美學(xué)學(xué)習(xí)、文學(xué)學(xué)習(xí)、音樂學(xué)學(xué)習(xí)、生物化學(xué)等到學(xué)習(xí)都同時(shí)復(fù)合在一次活動中。從而實(shí)活動資源的有機(jī)整合。

(x)廣泛滲透。

本法源于《互聯(lián)網(wǎng)廣泛滲透市場》把這一作法嫁接到教育活動資源整合應(yīng)該有比較大的突破。

x、并重法：

概念:“并重法”即所有活動資源在整合中同時(shí)提出、同樣看重、同等對待的方法.是切實(shí)提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動效果的良好方法.

在這一方法中既注重新活動資源的發(fā)掘,也注意對所有活動資源的綜合利用.這一整合方法表現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)活動資源利用的有計(jì)劃性。

我們將并重法從比例發(fā)展、異步發(fā)展、同步發(fā)展三個(gè)情況來討論。

(x)比例發(fā)展。

比例發(fā)展即研究性學(xué)習(xí)活動資源整合有計(jì)劃按比例地發(fā)展。它顯示了在研究性學(xué)習(xí)活動中，我們可根據(jù)需要去合理利用研究性學(xué)習(xí)活動資源中的每一個(gè)體，但我們把研究性學(xué)習(xí)活動資源的每個(gè)個(gè)體都放在同等重要的位置上。

有比例則體現(xiàn)了有計(jì)劃、有安排，有量的控制。

按比例發(fā)展我們將從內(nèi)容比例、時(shí)間比例、區(qū)域比例等維度展開。

(x)異步發(fā)展。

我們從交流異步電動機(jī)的作功原理聯(lián)想到，研究性學(xué)習(xí)活動資源整合的異步發(fā)展，能起到分層調(diào)控，提高效能的作用。

顯然異步發(fā)展的各元素是同等重要的，只是時(shí)間變量有先與后的不同。

異步發(fā)展法整合活動資源可從主題內(nèi)容、活動階段、空間區(qū)域三個(gè)方向研究。

(x)同步發(fā)展。

商人論壇中指出：同步發(fā)展才是最高境界。所以同步發(fā)展是我們用并重法整合研究性學(xué)習(xí)活動資源的最高目標(biāo)。

同步發(fā)展法整合研究性學(xué)習(xí)活動資源就是要求將社會資源、自然資源和科技創(chuàng)新資源同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步發(fā)展，做到活法效果、學(xué)習(xí)效率、時(shí)間效益的統(tǒng)一。

在第四章里、我們對研究性學(xué)習(xí)活動資源管理與評價(jià)進(jìn)行了討論，我們認(rèn)為從研究性學(xué)習(xí)活動資源管理上，應(yīng)加強(qiáng)場所管理、活動管理與后勤管理三個(gè)方面，它們各有各的特點(diǎn)，各有各的方法。

在研究性學(xué)習(xí)活動的評價(jià)上，我們從對教學(xué)過程的評價(jià)、對活動過程的評價(jià)及對活動成果的評價(jià)三個(gè)方面陳述其觀點(diǎn)與方法。

(一)研究性學(xué)習(xí)活動資源的開發(fā)與整合是有法可依的。首先，研究性學(xué)習(xí)活動資源在開發(fā)上可從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行開發(fā)，其次，研究性學(xué)習(xí)活動資源整合是有法可依的。通常有關(guān)聯(lián)法、滲透法、并重法三個(gè)維度。再次、整合研究性學(xué)習(xí)活動資源是可以提高教師的教育教效果、更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的。

在課題研究中，我們省市教育科研領(lǐng)導(dǎo)，對我們課題研究十分關(guān)心，特別是邵陽市教育科學(xué)研究院的陽敘學(xué)副院長和理論室主任趙建軍同志的大力支持與關(guān)愛，使課題研究得到了強(qiáng)力的指導(dǎo)，所以其成果有著系統(tǒng)地按規(guī)律延申。但是作為科研，我們看到，能熱情參加的人可以說越來越少，使學(xué)校負(fù)責(zé)科研工作有人員感到十分艱難。我們希望各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，要想辦法大力激勵(lì)在職在崗人員努力作好科研工作，爭取更多的人員進(jìn)行科研隊(duì)伍。

課題組向社會提出少年兒童玩具設(shè)計(jì)，應(yīng)與學(xué)校教育的知識點(diǎn)聯(lián)系起來的觀點(diǎn)，盡可能地讓少年兒童在玩耍中感受知識，在娛樂中理解自然，這樣既能做到提高玩具商品利用率，又能讓孩子們從小便形成科學(xué)感悟、降低學(xué)生在校學(xué)習(xí)難度觀點(diǎn)，由于物質(zhì)與資金條件，本次研究尚未完成。

我們的理論研究還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)與驗(yàn)證，還需要組織力量進(jìn)行整理與完善，以確保研究性學(xué)習(xí)理論的系統(tǒng)化、嚴(yán)格化，使我們的研究性學(xué)習(xí)課題成果，更具它獨(dú)有的社會魅力，總之我們的路更長，我們將會同全體學(xué)者一道，繼續(xù)努力去完善自己的研究，爭取獲得課題研究的圓滿成功。

朱自清散文寫作手法及應(yīng)用第一章一．朱自清簡介朱自清（１８９８－１９４８年），原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)，后改為自清。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，長于揚(yáng)州?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、......

環(huán)保研究性報(bào)告篇二十二

指導(dǎo)老師：xxx。

摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，追求名牌對高中學(xué)生而言，自有它有意義的一面；但追求名牌也帶來了諸如增加父母經(jīng)濟(jì)壓力、影響正常學(xué)習(xí)和盲目攀比等弊端。

關(guān)鍵詞：名牌高中生追求名牌。

研究方法：問卷調(diào)查資料搜索。

名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動著名牌的標(biāo)志。耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個(gè)性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個(gè)性”的一個(gè)部分。名牌，也已越來越成為時(shí)下高中生空閑時(shí)間聊天談?wù)摰囊粋€(gè)話題。

然而我們高中生為什么會去追求名牌？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后到底隱藏著什么？這些問題使本研究小組決定對高中學(xué)生追求名牌的原因進(jìn)行探源，并對追求名牌所帶來的利弊進(jìn)行研究。

我們設(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，用九大問題對目前高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對名牌的不同心態(tài)。問卷的回答者對問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生追求名牌其實(shí)是社會人群追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會人群追求名牌有很大不同。（問卷見附表）。

1、名牌的定義。

名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實(shí)際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案。

在我們的調(diào)查問卷中，設(shè)立這樣四個(gè)選項(xiàng)，用來對名牌進(jìn)行詮釋：a、時(shí)髦b、質(zhì)量好c、好看d、大公司出品。結(jié)果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

在社會上，被人津津樂道的耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿埔捕际谴蠊井a(chǎn)品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會一般消費(fèi)者認(rèn)同。

2、高中生追求名牌的原因。

（1）名牌象征身份并提升個(gè)人地位。

這是我們調(diào)查問卷中的第四題：“一年中你大約會用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，四個(gè)答案的被選率居然各占了25%！這是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家庭收入不同，導(dǎo)致個(gè)人對名牌產(chǎn)品投入不同，我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實(shí)。這也同時(shí)說明了名牌產(chǎn)品能反映出一個(gè)人或是一個(gè)家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個(gè)推測：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個(gè)人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個(gè)身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個(gè)人和家庭的身份地位。高中生作為這個(gè)社會的一員，自然也會有這種意識，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份。

（2）名牌代表流行。

在調(diào)查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因?yàn)榱餍小?/p>

從那33.3%的人認(rèn)為流行而購買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領(lǐng)時(shí)尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群，對于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費(fèi)神的事，因而特別會關(guān)注那些好玩奇特或時(shí)髦的東西，也就是所謂的流行時(shí)尚，自然會對時(shí)尚流行的名牌特別注意。

（3）名牌的質(zhì)量好。

在調(diào)查問卷中，41.6%的人認(rèn)為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對于質(zhì)量是十分看重的，對于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。

當(dāng)然，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的。就如世界上的所有運(yùn)動員，不管是任何項(xiàng)目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運(yùn)動產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊(duì)的參賽用品都是由耐克、阿迪達(dá)斯、puma提供的；nba的各支參賽隊(duì)的贊助商也不外乎耐克、阿迪達(dá)斯、puma這些名牌公司；f1大獎(jiǎng)賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實(shí)，并不是運(yùn)動隊(duì)不想使用價(jià)格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無法滿足那些運(yùn)動隊(duì)的需要。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊(yùn)，所以才能在社會上立足，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實(shí)踐告訴我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗(yàn)的，也就是質(zhì)量越好的。

作為高中學(xué)生，自然是懂得以上這個(gè)基本道理的，所以高中學(xué)生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好。

從以上三點(diǎn)可以得知：高中學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質(zhì)量、時(shí)尚，也象征著身份地位。

3、高中生認(rèn)為追求名牌是利是弊。

（1）對我們高中生有利。

其一，在我們的調(diào)查問卷中，可知高中學(xué)生看見別人穿戴或使用名牌時(shí)，心中會有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂。這組數(shù)據(jù)說明我們高中學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境，不去揮霍浪費(fèi)自己家庭的財(cái)產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進(jìn)的動力。

其二，在調(diào)查問卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時(shí)有舒服的感覺，25%的人選擇感覺自信，8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂。心理學(xué)理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人感覺舒服自信時(shí)，他的辦事效率就會達(dá)到最佳狀態(tài)。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會提高。這就是名牌的第二個(gè)有利之處。

其三，名牌的款式多樣，突顯個(gè)性，在如今我們這個(gè)提倡個(gè)性的時(shí)代，追求名牌是最好的彰顯個(gè)性的方法之一。因?yàn)檎蔑@個(gè)性不但能使我們每個(gè)人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個(gè)社會充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。

（2）對我們高中生有弊。

首先，我們高中生沒有經(jīng)濟(jì)來源，買價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長，這樣會對我們的家長帶來經(jīng)濟(jì)壓力，使他們在日常生活中為這些消費(fèi)水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會因?yàn)檫@和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。

同時(shí)，高中學(xué)生要面對高考，學(xué)習(xí)是我們高中學(xué)生目前最重要的任務(wù)，而我們高中學(xué)生同時(shí)又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學(xué)業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。

另外，追求名牌會形成攀比之風(fēng)，講排場，比闊氣，盲目地?fù)]霍錢財(cái)，浪費(fèi)資源。這是第三弊。

從哲學(xué)角度說，凡事都有雙面性，我們要運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)來看待問題，對高中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會產(chǎn)生前進(jìn)的動力，增加辦事效率，突顯個(gè)性。而有弊面則是它有增加家長負(fù)擔(dān)，與父母產(chǎn)生隔閡，無法專心學(xué)習(xí)，形成攀比之風(fēng)。因此高中學(xué)生對此要有清醒的認(rèn)識，千萬不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時(shí)尚的奴隸。

綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學(xué)生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，影響我們的審美和交友，并往往會直接影響我們的學(xué)習(xí)和那至關(guān)重要的高考。

鑒于以上現(xiàn)狀和分析，我們認(rèn)為，應(yīng)該對高中學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚審美教育和價(jià)值取向教育。追求時(shí)尚固然說明我們的社會生活已經(jīng)有了時(shí)尚流行的審美，但是如何針對不同人群的特點(diǎn)來引領(lǐng)、來教育培養(yǎng)和樹立健康的審美觀，是當(dāng)前中學(xué)教育應(yīng)該考慮的重要問題。而更為重要的是，必須教育高中學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，要樹立以勞動為光榮，以節(jié)約為光榮的價(jià)值觀，盲目追求、無聊比拼，只能滋長好逸惡勞的惡習(xí)和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會的宗旨是南轅北轍的。

xxx：

在這次研究性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許許多多的東西，如調(diào)查或研究一件事，我們該如何安排順序，分配工作。

在研究中我懂得了為何青年人們會如此的追求名牌。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎？是否認(rèn)為追求名牌對生活有影響；追求名牌是不是奢侈的表現(xiàn)！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時(shí)是否考慮家庭的收入情況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？認(rèn)識哪些名牌呢？一個(gè)月花在名牌物品上的錢是多少呢？如果有天身邊沒了名牌物品，對自己的生活有沒有影響呢？等等。

最后得出了對我們中小學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，物質(zhì)生活等長大了，工作了在享受也還來得急，那時(shí)用自己經(jīng)過努力后得到的金錢買東西會超過用父母給的金錢買來的更具有自豪感。今后我會更加努力學(xué)習(xí)，讓將來生活在自己的夢想里。

xxx：

在這次研究性學(xué)習(xí)中，我從中學(xué)習(xí)到了許多技巧，也認(rèn)識了許多的事物。這次研究性學(xué)習(xí)，我是負(fù)責(zé)提問文契與制作問卷的，為了制作一份良好的問卷調(diào)查，我們就先通過各種渠道先來認(rèn)識高中生為什么會對名牌如此的瘋狂。

通過上網(wǎng)查找我們發(fā)現(xiàn)名牌的東西可以先確保質(zhì)量不會有問題，而雜牌的東西就不能有確保質(zhì)量上的問題了，所以我們追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因?yàn)樘^與追求名牌而導(dǎo)致不管用什么東西都要名牌的心理，而他們又不顧家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些高中生因?yàn)榕时鹊男睦恚虼藙e人有的他要比他更好，但太過于和別人比就不好了，因?yàn)橛行〇|西你可能用不著，但看見別人有自己的那樣虛榮心又來了，知識買了一個(gè)自己用不上的東西。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13170856.html】