計劃可以幫助我們有條不紊地完成任務(wù),提高工作效率。制定計劃時,我們還要充分考慮自身的能力和資源,確保計劃的可行性和可持續(xù)性。以下是一些成功人士制定和執(zhí)行計劃的經(jīng)驗和心得,供大家參考和借鑒。
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇一
后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不得法,缺乏學(xué)習(xí)動力,面臨問題常常會產(chǎn)生緊張、自卑、畏懼、逃避等心理。他們把學(xué)習(xí)看成是件苦差事,并報以厭倦、懈怠的消極態(tài)度。他們不參與課堂討論的原因主要有:“我實在提不出不同的意見”,“反正老師不會讓我發(fā)表不同的意見,倒不如聽別人發(fā)言”,“我有不同的意見,但是擔(dān)心自己會說錯,怕老師批評、同學(xué)嘲笑”,有這些心態(tài)在作祟,因此,他們在討論問題時漠不關(guān)心,該想的不想,該說的不說,該做的不做,甘心作聽眾。面對如此消極的現(xiàn)象,教師必須對學(xué)生做到:
后進生轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨的工作,首先要重視非智力因素的培養(yǎng),不僅要教好,還要關(guān)心、熱愛后進生,使師生之間形成“情感共鳴”從而使這部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)。另外,教師要充分利用學(xué)科特點,學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的關(guān)系對學(xué)生進行愛國主義、人生觀、價值觀的教育和培養(yǎng),從而使他們形成較強的學(xué)習(xí)動機,會學(xué)、樂學(xué),提高學(xué)業(yè)成績。
1、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)參與意識。在教學(xué)中,教師要充分利用這些教學(xué)資源,采用多媒體進行教學(xué),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2、營造氛圍,創(chuàng)造參與條件。民主、寬松、和諧的課堂氛圍是師生、生生情感交流的必要條件。這種氛圍能使學(xué)生輕松,愉快,自覺主動的參與教學(xué)過程,從而大膽發(fā)言。在討論學(xué)習(xí)中,老師應(yīng)以長輩,朋友的身份去關(guān)心‘愛護學(xué)生,尤其是后進生,更要與他們多接觸,多談心,交朋友,還要通過語言、動作和神態(tài),傳遞給他們親切、鼓勵、信任的情感。在小組討論中,要教育學(xué)生特別是優(yōu)等生要尊重他們,無論后進生說出多么離奇的設(shè)想和多么低水平的發(fā)問,所得到的都應(yīng)該是真誠的幫助和鼓勵。答錯了可以在答,不完整可以補充,沒想好可以再想,不明白可以發(fā)問。為后進生創(chuàng)造這樣的氛圍,消除他們怕人取笑的苦惱,怕老師批評的顧慮。
3、提供成功機會,誘導(dǎo)參與機會。學(xué)習(xí)成功是促進后進生努力學(xué)習(xí)的動力。因此,教師在了解每個學(xué)生的基礎(chǔ)上,給后進生提供成功的機會,創(chuàng)造成功的條件,使他們嘗試成功的喜悅,增強參與課堂討論的自信和勇氣。
4、優(yōu)化組合,確保參與學(xué)習(xí)。課前或課上,教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長、性別等因素,按照“互補互助,協(xié)調(diào)和諧”的原則把學(xué)生編成小組。編組時按以下幾種形式進行。
(1)、師生組合。把后進學(xué)生并為一組,教師參與其中,對學(xué)習(xí)的難點重點可用提示、暗示的方法,奇妙地給后進生鋪墊成功的臺階,使他們發(fā)表的意見完整、語句通順。但老師要注意平易近人,讓學(xué)生接近你,而且要有耐心,等待后進生先做出反應(yīng),并多用鼓勵的語言,贊揚的目光,商量的口氣。
(2)、差異組合。即合作學(xué)習(xí)小組,通常由四人組成,其中一人為優(yōu)等兩個為中等生,一個為后進生。他們的分工是:在各自努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下,優(yōu)等生對中等生的“拔高”學(xué)習(xí)和后進生的達標(biāo)學(xué)習(xí)負(fù)有輔導(dǎo)責(zé)任。
(3)、自由搭配。由學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組,這樣后進生也能找到自己愛好相投,感情相融的學(xué)習(xí)伙伴。這樣靈活的'分組,使后進生獲取與不同性格、不同愛好的同學(xué)交往的機會,在學(xué)習(xí)中逐漸形成向他們學(xué)習(xí)的能力,與人交往和合作的能力。
根據(jù)學(xué)生在綜合素質(zhì)上的差距,后進生大體分為四類:
(1)暫時困難型;
(2)能力不足型;
(3)動力不足型;
(4)整體性困難型。如何轉(zhuǎn)化這些學(xué)生,則需要老師“對癥下藥”。由于后進生形成的原因是十分復(fù)雜的,因而我們就不能把所有的后進生都簡單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用工”,教學(xué)中應(yīng)針對后進生的特點進行幫助和教育,才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。
1、對暫時性困難的后進生。
這類后進生基礎(chǔ)知識不牢固,老師講的課,他們很難聽懂以致根本沒聽,照抄別人的作業(yè)也會抄錯,若老師評過多則干脆不做,以致無所事事或無事生非,這是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生工作的難點。針對這類學(xué)生的上述弱點,在教學(xué)過程中應(yīng)特殊照顧這些學(xué)生,對待他們要格外“偏心”,實施八優(yōu)先:
(2)頒發(fā)獎品時優(yōu)先,為后進生設(shè)置專門的進步獎或鼓勵獎,激發(fā)他們的競爭意識;
(3)課內(nèi)外輔導(dǎo)優(yōu)先,讓后進生多擁有被教師輔導(dǎo)的時間;
(5)評講作業(yè)優(yōu)先,對后進生的作業(yè)多指點、進步多肯定;
(6)學(xué)生搶答時,讓后進生優(yōu)先答,并充分肯定積極性;
(8)課堂板演時,簡單的習(xí)題優(yōu)先讓給后進生,讓他們的進步得以展示。
2、對能力不足的后進生。
這類后進生各方面的能力相對較差,但意志力較強,學(xué)習(xí)勤奮是他們的特點,教師不能對這類學(xué)生視為包袱,對他們要適當(dāng)做一些課外輔導(dǎo)補救工作,幫助他們分析具體的知識障礙與技能障礙,其中包括利用數(shù)學(xué)方法處理問題方面的障礙,以及通過實驗或設(shè)計一些更生動形象的課外實驗、多媒體課件讓這類學(xué)生更具體,更深刻地理解概念和規(guī)律,并掌握解題技巧。對這類后進生重點是通過個別輔導(dǎo)方式,使他們逐步改變學(xué)習(xí)方法。通過這種輔導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識到自身的知識缺陷,采取相應(yīng)措施進行補救。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,做到當(dāng)堂當(dāng)天清,不留下知識死角。
3、對動力不足的后進生。
這類后進生相對較多,幾乎占后進生人數(shù)的50%以上。學(xué)習(xí)動力不足情況復(fù)雜,他們受到的社會影響是非常大的。例如學(xué)生中獨生子女多,學(xué)習(xí)條件較好,但意志力、毅力較差,沒有理想,因而學(xué)習(xí)上無動力;另一類是單情子女,家長多數(shù)忙于生計,有的沒有精力教育孩子,有的對子女沒有希望,這也是形成學(xué)習(xí)動力不足的原因之一。第三類是留守兒童,他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)懷,性格孤僻,不愛與人交往。對這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作主要是與家長溝通,取得家長的支持,做好家長的思想工作,使家長認(rèn)識到教育好子女的重要性,努力做好子女的家庭教育工作,形成家校合力,共同經(jīng)教育好學(xué)生,這樣就有可能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的積極性,從而形成學(xué)習(xí)的動力。對于留守兒童,教師要向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?,利用學(xué)科的特點補充他們?nèi)笔У挠H情,強化他們的學(xué)習(xí)動機。
4、對整體性困難的后進生。
這類后進生由于能力差,個性特征水平低。他們的心理發(fā)展水平低,大多數(shù)由于低年級階段持續(xù)較長時間的學(xué)習(xí)困難、知識障礙積累、基本技能匱乏造成的。同時,由于長期的學(xué)業(yè)失敗而有可能造成自卑心理,致使缺乏自信,喪失學(xué)習(xí)興趣和動機。這類學(xué)生人數(shù)雖不多,但學(xué)習(xí)困難程度較大。對這類學(xué)生更應(yīng)主動熱情關(guān)心,初課堂教學(xué)中針對他們的特點提出力所能及的問題,使其感受到成功的喜悅外,還必須較長時間進行個別輔導(dǎo),在教學(xué)中,教師要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,同時多鼓勵,降低學(xué)習(xí)的難度,讓他們感到成功的喜悅,激發(fā)探究欲望,從而使他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。轉(zhuǎn)化后進生需要“對癥下藥”
總之,只有千方百計地尋找激勵后進生參與學(xué)習(xí)的方法,讓他們暢所欲言、敢想敢做,學(xué)習(xí)才能收到良好的效果,課堂氣氛才會生氣勃勃。
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇二
為全面提高教學(xué)質(zhì)量,出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進行重點培養(yǎng),為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,從而造就一批實踐能力強的人才,為學(xué)校增光。
優(yōu)等生。
1、改進學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新,善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進,對其進行"創(chuàng)新"教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
4、進行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。
6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達到全體同學(xué)共同進步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導(dǎo)致。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
5、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練,要完成一本課外書習(xí)題。
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇三
1、自愿性原則。課后服務(wù)工作在堅持教師自愿的前提下,充分調(diào)動教師參與課后服務(wù)工作的積極性和主動性。
2、獎勵性原則。為了充分調(diào)動參與課后服務(wù)教師的工作積極性,對于課后服務(wù)期間服務(wù)內(nèi)容有創(chuàng)新、有溫度、有深度,能夠讓家長滿意,能夠讓學(xué)生大有收獲,學(xué)校好評的教師,予以獎勵。
3、按勞分配原則。完善與新時代教師崗位職責(zé)、實際工作、工作業(yè)績、工作態(tài)度緊密聯(lián)系的經(jīng)費保障機制,實行按勞分配。
以財政補貼為主。
課后服務(wù)經(jīng)費的發(fā)放由過程性獎勵與終結(jié)性獎勵兩部分組成。
1、課后服務(wù)經(jīng)費以學(xué)期為時間節(jié)點進行考核統(tǒng)計,學(xué)期末統(tǒng)一核算發(fā)放。
2、學(xué)校安排專人對課后服務(wù)工作進行專項考勤檢查(學(xué)校制定專門的課后服務(wù)點名表),每遲到一次計-1個工作量,無故缺勤一次計0個工作量,當(dāng)日無課后服務(wù)費。
3、課后服務(wù)教師必須盡職盡責(zé),嚴(yán)格遵守考勤制度、課后服務(wù)監(jiān)管制度以及健全應(yīng)急措施,確保課后服務(wù)活動組織有序、有效、有益,確保學(xué)生人身安全。若課后服務(wù)期間出現(xiàn)一次失職或安全事故,當(dāng)日無課后服務(wù)費、無課后服務(wù)終結(jié)性獎勵。
4、參加課后服務(wù)的教師要有活動記錄表,要記錄詳細(xì),符合要求者記1個工作量,材料記錄不全者記0.5個工作量,午間課后服務(wù)每次記0.5個工作量。
5、課后延時服務(wù)期間,若出現(xiàn)違反師德行為,或因工作不當(dāng)造成不良影響的老師,本月課后服務(wù)費全部扣除,并結(jié)合違紀(jì)行為按照學(xué)校相關(guān)制度進行追究責(zé)任。
(二)課后服務(wù)終結(jié)性獎勵條件:
1、在課后延時服務(wù)期間,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新、有效益、表現(xiàn)突出的老師以及課后延時服務(wù)得到家長和學(xué)生好評的教師。
2、課后延時服務(wù)期間為學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展,無私奉獻,不計報酬,犧牲個人時間,默默付出,做出貢獻的教師。
3、學(xué)期末通過向?qū)W生家長發(fā)放課后延時服務(wù)調(diào)查問卷,按照得分確定獎勵教師。
(三)說明:
1、過程性獎勵與終結(jié)性獎勵占服務(wù)經(jīng)費的比例為9:1。
2、過程性獎勵得分根據(jù)日常服務(wù)情況和查閱材料確定;終結(jié)性獎勵得分根據(jù)學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷得分按比例確定。
3、本課后服務(wù)費管理分配方案適合用于本學(xué)期課后延時服務(wù)費發(fā)放,如果上級文件政策有變動,將按照上級文件政策及時調(diào)整。
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇四
《數(shù)學(xué)課標(biāo)(2011年版)》中的“圖形與幾何”領(lǐng)域相對應(yīng),注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀,體會圖形之間的聯(lián)系與變化,在活動中提高動手操作的能力,發(fā)展初步的創(chuàng)新意識,感受圖形之美。
在此以前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長方體、正方體的表面積,初步理解了表面積的意義,大部分學(xué)生掌握了正方體、長方體、圓柱的表面積計算的一般方法和特殊方法。而且,經(jīng)過五年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了一些分析問題,解決問題的經(jīng)驗,初步具有類比的思想和知識遷移的能力,也具備一定的空間觀念和數(shù)學(xué)思考能力,所以解決一些數(shù)學(xué)當(dāng)中的圖形問題對學(xué)生來說并不難,只要將所學(xué)的數(shù)學(xué)幾何知識運用到實際操作當(dāng)中,很多問題就會迎刃而解。
1、在探究長方體、正方體、圓的相關(guān)活動中發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷猜想與驗證的過程;體會數(shù)學(xué)思想方法。
3、在問題解決的過程中,能清楚地表達自己的思考與結(jié)果。
(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
(5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
(6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
(7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
(8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。
(9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
(10)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇五
為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,如何制定課后輔導(dǎo)計劃?下面是本站小編收集整理的教師課后輔導(dǎo)計劃,歡迎閱讀。
所謂后進生,照目前的情況來分析,主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強常規(guī)教育工作,會收到比較明顯的效果。
具體措施:
1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予及時的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂聯(lián)系時針對學(xué)生的不同情況,抓住重點、難點,采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)德的方式進行輔導(dǎo)。
3、對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵他們上進。
4、對學(xué)習(xí)暫困生藥實施“一幫一”措施,讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時機。
在本班的五十七名學(xué)生中,邊緣生占大多數(shù)學(xué)生,他們的智力較好,但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有一部分智力一般,但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對他們的智力特點,適當(dāng)?shù)倪M行輔導(dǎo),使他們?nèi)娴卣莆罩R,輔導(dǎo)計劃化如下:
1、樹立目標(biāo),嚴(yán)格要求,指出他們的不足之處,采取有效措施,促使其更快的進步。
2、充分調(diào)動他們的積極性,上課積極發(fā)言,開發(fā)智力。
3、設(shè)鼓勵獎,使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時間幫助他們,盡量使他們的成績有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動。
6、充分利用課外時間,讓他們進行聯(lián)系,達到熟練。
經(jīng)常召開特長生會,了解訓(xùn)練情況,盡量少批評多表揚,使每個學(xué)生感到集體的溫暖,激發(fā)他們求知欲,使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
具有雙基扎實,學(xué)習(xí)有法,智力相對較高,成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生,在尖子生的培養(yǎng)方面,從以下方面入手:
一、非智力因素的培養(yǎng)。
1、學(xué)習(xí)動機。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體,從學(xué)生的切身利益出發(fā),積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、磨煉意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜,也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題,讓他們獨立解決,要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。
3、良好的習(xí)慣:可以指導(dǎo)學(xué)生制定。
學(xué)習(xí)計劃。
如何聽課如何分析問題如何記憶蹬在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟規(guī)范解題過程。
二、能力培養(yǎng)。
包括觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表達能力。方法是分層教學(xué)。
1、課堂教學(xué)分層。
教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問,在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,讓他們當(dāng)先生說一說,將一將。習(xí)題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層。
在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
3、第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。
后進生:
所謂后進生,照目前的情況來分析,主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,自制力差的學(xué)生,不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,相信通過加強常規(guī)教育工作會手調(diào)比較明顯的效果。
具體措施:
1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助,每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難學(xué)生,給予及時的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂練習(xí)時針對學(xué)生的不同情況,抓住重點,難點,采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進行輔導(dǎo)。
3、對學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛,尊重,熱愛,信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵他們上進。
4、對學(xué)習(xí)暫困生要實施“一幫一”措施,讓好同學(xué)在課余、空閑時間給予指導(dǎo)和幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時機。
哎,我是這樣想的,但事實總與理想有矛盾,真正實施起來真的好難。每次制定了很完美的計劃,但總與學(xué)校的工作有沖突,很難兩頭兼顧,以致輔導(dǎo)后進生工作一拖再拖,心有余力而不足啊!真的很無奈!
一、學(xué)習(xí)計劃的輔導(dǎo)。
在整個小學(xué)階段,每個學(xué)期都要開設(shè)幾門課程,每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同,各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí),如果沒有學(xué)習(xí)計劃,就會手忙腳亂,雜亂無章,影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計劃的重要性,明確學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容,掌握制定學(xué)習(xí)計劃的方法。
學(xué)習(xí)計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學(xué)期為宜,從總體上對各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計劃以一周為宜,對本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時間作出詳細(xì)具體的安排。
學(xué)習(xí)計劃要具體、明確、切實可行,同時又要留有充分的余地,以保證計劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅定不移,又要根據(jù)實際適當(dāng)調(diào)整,目的在于使學(xué)習(xí)計劃更加切合實際,更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。
二、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí),是指在教師上課之前,對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進行學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法,也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀,仔細(xì)思考,把新的知識和以往學(xué)過的知識聯(lián)系起來,看看哪些懂了會了,哪些不懂不會,從而明確聽課的重點、難點和疑點,克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動性和盲目性,提高主動性和自覺性,以利于提高學(xué)習(xí)效果。
三、聽課方法的輔導(dǎo)。
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課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇六
學(xué)生相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績低下,我校只要提供合適的環(huán)境和足夠的學(xué)習(xí)時間以及適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W好每一門功課,達到確定的教學(xué)目標(biāo)。因此,學(xué)生智力上的差異不是造成大量后進生的主要原因。本學(xué)期主要研究了數(shù)學(xué)后進生非智力因素方面的成因及其教學(xué)對策。
1、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)生,年齡小,學(xué)習(xí)的自主性差,往往是課上聽課,課后完成作業(yè)了事。沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),努力尋求最優(yōu)解答,解題后進行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不注重數(shù)學(xué)的理解,偏重于課本上的定義、公式、定理,甚至題解,造成條件稍一變化,便無能為力。對于所學(xué)的知識不會比較,不善于整理歸納,知識松散零亂,加上理解不深,便經(jīng)常出現(xiàn)象錯誤,影響數(shù)學(xué)知識的掌握。
2、意志薄弱,不能控制自己堅持學(xué)習(xí)。有些差生,一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣,或者是一次嘗試失敗,甚至一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生畏難情緒,缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學(xué),經(jīng)不起誘惑,就不能控制自己把學(xué)習(xí)堅持下去。
3、自卑感強,自暴自棄。由于來自老師、家長和高年級同學(xué)的影響,有些差生在未接觸到某數(shù)學(xué)知識之前,就對它有種畏懼心理。一旦接觸到這些知識,稍一不慎,就會自暴自棄,認(rèn)為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的,最終放棄了對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
分析了上述產(chǎn)生數(shù)學(xué)差生的非智力因素,根據(jù)多年來的教學(xué)實踐現(xiàn)提出如下幾種對策:
1、闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力,直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是一門工具學(xué)科,因此學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到其它學(xué)科。教學(xué)中,教師要貫徹理論聯(lián)系實際原則,充分顯示數(shù)學(xué)和其他學(xué)科相關(guān)連又突出數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。情感是人類對客觀事物和對象的一種態(tài)度與心理體驗。教學(xué)中,應(yīng)積極培養(yǎng)積極向上的思想情感,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵作用。
教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進行感情交流,及時溝通,建立良好師生關(guān)系,為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡練、清晰,盡量使用幽默語言,注意觀察學(xué)生流露表情,觀察學(xué)生心理活動,控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁達、熱情,學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀,從而自信地對待學(xué)習(xí)。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?!把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系,協(xié)調(diào)一致了,才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。由于學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,雖能比較準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)知識和基本理論了,但新舊知識總是零亂的,孤立的貯存在頭腦中,出現(xiàn)知識點不分主次、不知該用哪一個的現(xiàn)象或產(chǎn)生沒學(xué)過的念頭。為了避免學(xué)困生進行過多的盲目的思考,消除學(xué)困生由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒,教師要進行注重啟發(fā),細(xì)心引導(dǎo)的教學(xué),抓住新舊知識的相關(guān)點由淺入深,由表及里的講解,讓學(xué)困生能充分利用已有的知識去思考,去判斷推理。在深入淺出的分析中,不僅使學(xué)生達到解疑的目的,而且還能讓學(xué)困生把已有的知識形成網(wǎng)絡(luò),融匯貫通。通過一定量的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們運用類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法,把所學(xué)的知識分門別類,聯(lián)成一個整體,用知識的內(nèi)在聯(lián)系都會差生去掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4、意志在學(xué)生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅強的意志,就會在學(xué)習(xí)上苦下功夫,鍥而不舍,從而取得好的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探究過程中設(shè)置一定的困難,有意識地磨練學(xué)生的意志。設(shè)計的提問或練習(xí),要有一定的坡度和跨度,鼓勵學(xué)生不畏困難,知難而進,定會享受到成功的喜悅?!敖虒W(xué)生解題是意志的教學(xué),……如果學(xué)生在學(xué)校時沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂,那么他的數(shù)學(xué)教育就在最重要的地方失敗了”(波利亞語)。進行適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練,既培養(yǎng)學(xué)生的意志,又增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、個別輔導(dǎo)是對差生進行教育的最有效措施之一。通過對差生進行恰如其文的分析,深入觀察,查漏補缺,因材施教,耐心教育,曉之以理,動之以情,促使他們把外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機,把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”,只有這樣,才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。
6、對于自卑感強,自暴自棄的學(xué)生,教師尤其要注意引導(dǎo)他們自己去做力所能及的事情,這就需要教師正確把握。對差生的要求要恰當(dāng),一步步地引向深入。在這一過程中重要的是讓差生嘗到成功的喜悅,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣,逐步增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為使對差生的要求提得恰當(dāng),摸清學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)成為一件重要的事情。既要看到差生的閉鎖心理,又要抓住差生內(nèi)心強烈的求同情性。從情感著手,加大師生間信息交流,達到掌握學(xué)生發(fā)展水平的目的。
7、表揚鼓勵為主,建立良好的師生關(guān)系。表揚和鼓勵是推動學(xué)生進步的動力,也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力,取決于良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于缺乏毅力、暫時表現(xiàn)后進的學(xué)生,更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心,在生活上幫助,對他們?nèi)〉玫囊稽c進步及時給予表揚和鼓勵,讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。此外,在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學(xué),注意知識的深入淺出,設(shè)計問題時力求簡單明了,把容易的問題留給中下學(xué)生,當(dāng)回答正確時及時給予表揚和鼓勵;如果答錯也不應(yīng)加以指責(zé),而應(yīng)幫助他們分析,鼓勵他們再找出答案。在教學(xué)形式上開展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感,使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng),因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴,使他們“親其師而信其道”,能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn),從而提高教學(xué)效果。
總之,每個數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學(xué)生負(fù)責(zé),轉(zhuǎn)化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質(zhì)教育落到實處,使第一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇七
學(xué)校高度重視課后服務(wù)工作,成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并將其作為重要的民生服務(wù)事項,納入學(xué)校工作常規(guī),加強領(lǐng)導(dǎo),精心策劃,認(rèn)真實施。
學(xué)校建立健全課后服務(wù)工作相關(guān)制度,包括學(xué)生看管申報審批制度、家校銜接制度、學(xué)生管理制度、志愿服務(wù)制度、檢查考核制度、安全管理制度,以及學(xué)生意外傷害突發(fā)事件的應(yīng)急處理機制等,確保延時看管服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
課后服務(wù)工作必須做到以下幾條:
1、堅持"家長自愿、公益服務(wù)"原則,嚴(yán)禁以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。
2、嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸,不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。
3、不得與社會機構(gòu)合作進行有償服務(wù)。
4、不得向?qū)W生及家長收取任何費用。
5、自愿參加延時看管的學(xué)生須由家長為其投平安保險。
6、看管教師要做好看管記錄,詳細(xì)記錄每天看管情況,出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學(xué)生監(jiān)護人,確保學(xué)生安全。
課后服務(wù)工作作為學(xué)校規(guī)定課程教學(xué)之外開展的`便民性服務(wù)措施,需要各個部門統(tǒng)籌配合,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定,具體分工如下:
1、德育中心:負(fù)責(zé)做好托管服務(wù)對象(家長、學(xué)生等)的審核工作。組織班主任詳細(xì)填寫表格(附表1、附表2),嚴(yán)格審核參加課后服務(wù)人員名單,并與開學(xué)2日內(nèi)上交審核結(jié)果。
2、教學(xué)技術(shù)服務(wù)中心:負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)工作??茖W(xué)合理地設(shè)計、安排課后服務(wù)的內(nèi)容、方式,安排參加課后服務(wù)工作的人員(人員包括黨員、積極分子、青年教師、家長義工、社會志愿者),落實嚴(yán)格的考勤制度。
3、學(xué)校辦公室:負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)推進工作。探索"學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)校與家委會共擔(dān)責(zé)任"的服務(wù)模式,制定并完善各種規(guī)章制度。加強宣傳工作。
4、黨群服務(wù)中心(安全教育辦公室):負(fù)責(zé)對課后服務(wù)工作的安全管理工作。強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實嚴(yán)格監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施,完善安全管理制度。加強師生安全意識教育,與家長簽訂《課后服務(wù)工作看管服務(wù)協(xié)議書》,明確雙方權(quán)利義務(wù)和責(zé)任分工,切實保障課后服務(wù)學(xué)生安全。
5、后勤保障中心:負(fù)責(zé)托管場所的物質(zhì)保障工作。
以上五個處室,根據(jù)具體情況制定實施方案。
為提高課后服務(wù)的管理成效,學(xué)校辦公室將課后服務(wù)納入優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀義工及教師考評機制中,學(xué)期末將對優(yōu)秀家長志愿者、優(yōu)秀義工和服務(wù)教師進行表彰,確保服務(wù)質(zhì)量。具體量化考核有相關(guān)部門根據(jù)分工完成。
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇八
為促進學(xué)生健康成長,回應(yīng)群眾關(guān)切,幫助家長解決接送學(xué)生困難,進一步增強教育服務(wù)能力,辦好人民滿意的教育,按照青島市政府、青島市教育局有關(guān)文件精神,根據(jù)教體局的統(tǒng)一安排和部署,結(jié)合我校實際,現(xiàn)就開展免費課后延時服務(wù)工作制定如下實施方案:
針對學(xué)生在下午放學(xué)后存在無人看護問題開展課后延時服務(wù),是利用學(xué)校在管理、人員、場地和資源等方面的優(yōu)勢,在學(xué)校規(guī)定的課程教學(xué)之外開展的便民性服務(wù)措施,是堅持以生為本育人理念、促進學(xué)生健康成長,更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措,更是主動回應(yīng)家庭需求,回應(yīng)社會關(guān)切,進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
課后延時服務(wù)堅持自愿免費原則,建立家長申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。優(yōu)先保障留守兒童、進城務(wù)工人員隨遷子女等亟需服務(wù)群體,倡導(dǎo)在外務(wù)工父母返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè),陪伴孩子共同成長,保障孩子學(xué)業(yè)教育。
全校所有班級所有學(xué)生均可申請參加。
周一至周五下午3:30—5:30,學(xué)校根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整具體時間。
主要依托各班級教室為主,開展課后延時服務(wù)工作,同時充分利用學(xué)校運動場、圖書館、閱覽室、實驗室等場館和功能教室,給學(xué)生提供更多的活動空間。
以學(xué)校教師為主體,學(xué)校黨員干部為骨干,同時充分發(fā)揮家長、義工、志愿服務(wù)者、各類專業(yè)特長人才、社會知名人士的作用,參與課后延時服務(wù)工作。
1.對學(xué)生提供個性化的免費課業(yè)或心理輔導(dǎo)幫扶;
2.開展“書香校園、海量閱讀”活動;
4.開展“第二課堂”社團興趣小組活動;
5.開展與學(xué)生綜合素養(yǎng)拓展提升相關(guān)的其他課余活動。
1.加強領(lǐng)導(dǎo)。各年級和相關(guān)處室要高度重視學(xué)生課后延時服務(wù)工作,切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),強化責(zé)任擔(dān)當(dāng),回應(yīng)家長關(guān)切,立足工作實際,創(chuàng)新工作機制和方法,積極探索各具特色的課后延時新模式,打造課后延時服務(wù)品牌。
3.加大宣傳。積極做好學(xué)校開展課后延時服務(wù)的宣傳工作,營造良好的輿論環(huán)境,爭取社會各方協(xié)同支持,凝聚教師、家長共識,形成家、校、社合力,確保工作順利推進。
4.加強督查。學(xué)校對課后延時服務(wù)工作開展情況將進行督導(dǎo)檢查,并將其納入年級組和個人考核,確保學(xué)生“晚走可留校、留校有陪伴、陪伴有溫度”。
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇九
《數(shù)學(xué)課標(biāo)(2011年版)》中的“圖形與幾何”領(lǐng)域相對應(yīng),注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀,體會圖形之間的聯(lián)系與變化,在活動中提高動手操作的能力,發(fā)展初步的創(chuàng)新意識,感受圖形之美。
在此以前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長方體、正方體的表面積,初步理解了表面積的意義,大部分學(xué)生掌握了正方體、長方體、圓柱的表面積計算的一般方法和特殊方法。而且,經(jīng)過五年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了一些分析問題,解決問題的經(jīng)驗,初步具有類比的思想和知識遷移的能力,也具備一定的空間觀念和數(shù)學(xué)思考能力,所以解決一些數(shù)學(xué)當(dāng)中的圖形問題對學(xué)生來說并不難,只要將所學(xué)的數(shù)學(xué)幾何知識運用到實際操作當(dāng)中,很多問題就會迎刃而解。
1、在探究長方體、正方體、圓的相關(guān)活動中發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷猜想與驗證的過程;體會數(shù)學(xué)思想方法。
3、在問題解決的過程中,能清楚地表達自己的思考與結(jié)果
(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
(5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
(6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
(7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
(8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。
(9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
(10)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
課時
內(nèi)容
要求
第一課時
日積月累
畫1/2/3月份季度的日歷,在制作中掌握每月天數(shù)
第二課時
包裝盒的設(shè)計
小組討論老師包裝盒制作過程,使學(xué)生對操作有一個基本的了解,熟悉制作的一般順序。注意盒蓋和盒身的尺寸差別。
第三課時
博覽群書
閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)書籍并分享
第四課時
設(shè)計魔方
知曉正方體的六個面完全相同,區(qū)別于長方體。
第五課時
合情合理
探究事件發(fā)生的可能性、概率
第六課時
擺一擺
用16個1立方厘米的小正方體擺出不同形狀的長方體,擺出后通過計算得出長方體的體積與長、寬、高有關(guān)與形狀無關(guān)。
第七課時
設(shè)計小小蓄水池
用8立方厘米、24立方厘米、27立方厘米設(shè)計正方體蓄水池,看看是否都能可以?了解后自己自主設(shè)計正方體蓄水池。
第八課時
長方形的變身
通過剪一剪發(fā)現(xiàn)圓柱體的側(cè)面積就是長方形。
第九課時
由曲變直
通過一個圓形物體的滾一滾、繞一繞得出曲線可以變成一條線段,初步了解圓的周長由來。
第十課時
智慧樹
思維導(dǎo)圖,知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇十
為滿足小學(xué)生課后服務(wù)需求,完善服務(wù)體系,解決學(xué)生家長實際困難,根據(jù)教育部、省、市、區(qū)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》精神,現(xiàn)結(jié)合我校實際,特制定本方案。
深入貫徹黨的十九大精神,全面落實全國教育大會和國家、省市、區(qū)相關(guān)文件部署要求,大力推進全市校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作,促進學(xué)生健康成長,幫助家長解決不能按時接送學(xué)生的困難,進一步增強教育服務(wù)能力,不斷提高人民群眾的教育獲得感和幸福感。
2.堅持規(guī)范性原則。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求、家長的需要、本校的實際情況,合理安排放學(xué)后學(xué)生的活動。杜絕任何社會機構(gòu)進校舉辦“特色班”“興趣班”,嚴(yán)禁將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補課。
3.堅持安全性原則。課后服務(wù)工作實行學(xué)校負(fù)責(zé)制,要完善安全管理制度,加強安全管理,確保學(xué)生在校期間的安全。要加強家長及學(xué)生的安全教育,做到家校無縫交接。
1.服務(wù)對象:正常放學(xué)后按時離校有困難的學(xué)生。
2.服務(wù)主體:課后服務(wù)主體為學(xué)校。由學(xué)校安排教師開展服務(wù),也可由家校共同發(fā)展委員會組織家長義工(志愿者)參與服務(wù)。
4.服務(wù)內(nèi)容:在課后服務(wù)期間,組織學(xué)生開展“強基固本”“自主閱讀”“興趣拓展”等活動,幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、開拓視野、增強實踐。
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要高度重視課后服務(wù)工作,切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),強化責(zé)任擔(dān)當(dāng),結(jié)合本校實際研究制訂課后服務(wù)實施方案,并將其納入學(xué)校工作常規(guī),認(rèn)真組織實施。
2.建立健全制度。各學(xué)校要建立健全課后服務(wù)工作相關(guān)制度,細(xì)化課后服務(wù)工作流程,制定并落實嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度。完善校外人員入校身份核查和登記制度。制定完善課后服務(wù)應(yīng)急預(yù)案,明確應(yīng)急處置流程。學(xué)校要與家長簽訂協(xié)議,約定雙方責(zé)任與權(quán)利,探索建立課后服務(wù)家校合作制度,確保課后服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
3.強化服務(wù)保障。各學(xué)校要教育引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人,樹立教育工作者良好的社會形象。要動員教師積極參加課后服務(wù),并將課后服務(wù)工作量納入績效考核。同時,將是否參加課后服務(wù)作為教師評先評優(yōu)、崗位晉升、職稱評定的重要條件。
4.營造良好氛圍。各學(xué)校要積極做好課后服務(wù)宣傳工作,營造良好的輿論環(huán)境,引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念、成才觀念,爭取社會各方協(xié)同支持,形成家庭、學(xué)校、社會合力,確保工作順利推進。
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇十一
根據(jù)上級文件精神,結(jié)合縣教育局的相關(guān)要求,豐富校園生活,促進學(xué)生健康、快樂、幸福成長、挖掘?qū)W生藝術(shù)天賦,滿足新時代家長對豐富多彩課后服務(wù)的需求。
1、安全第一原則。課后服務(wù)要堅持安全第一的原則,保證學(xué)生安全的同時順利開展課后服務(wù)項目。
2、堅持自愿選擇原則。學(xué)生參加課后服務(wù)由學(xué)生及家長自愿選擇。學(xué)校要先征求家長意見,并簽訂《自愿服務(wù)協(xié)議書》。
3、堅持服務(wù)公開原則。課后服務(wù)公開服務(wù)時間,服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容,主動接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。。
4、學(xué)校統(tǒng)籌組織的原則。課后服務(wù)由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,組織安排,明確課后服務(wù)人員責(zé)任,全面落實課后服務(wù)。
1、讓每位家長放心。滿足家長合理需求,提供高質(zhì)量的課后服務(wù)。
2、對每位學(xué)生負(fù)責(zé)。組織學(xué)生開展形式多樣的課后服務(wù),讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長。
為確保校內(nèi)課后服務(wù)工作能夠扎實有效開展,成立課后服務(wù)工作小組。
1、制訂好課后服務(wù)工作實施方案,落實具體的課后服務(wù)開展,提出明確的活動要求。
2、根據(jù)實施情況及時調(diào)整有關(guān)課后服務(wù)。
3、每天查看各課后服務(wù)是否開展,活動是否正常,存在什么問題,定期,進行交流、總結(jié),努力使課后服務(wù)開展的富有成效。
1、召開課后服務(wù)籌備會。每學(xué)期開學(xué)前召開課后服務(wù)籌備會,完成課后服務(wù)注意事項及相關(guān)工作的安排,保障開學(xué)后課后服務(wù)的順利進行。
2、完成相關(guān)通知發(fā)放,協(xié)議書的簽訂。按時間節(jié)點,完成《自愿服務(wù)協(xié)議書》的簽訂,發(fā)放《關(guān)于課后服務(wù)工作致家長的一封信》、《關(guān)于開展課后服務(wù)社團活動項目的通知》和《室外“素質(zhì)拓展”項目學(xué)生安全責(zé)任協(xié)議書》。
3、課后服務(wù)家長自愿報名。課后服務(wù)由學(xué)校統(tǒng)一實施服務(wù),服務(wù)協(xié)議每學(xué)期簽訂一次。社團活動本著“自愿選擇”的原則,按照“家長申請、班級審核、學(xué)校復(fù)核、統(tǒng)籌安排”的“四步走”工作流程組織實施。
4、課后服務(wù)內(nèi)容。以班級和社團為單位進行課后服務(wù),根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特征及興趣愛好,開設(shè)豐富多彩的活動,包括作業(yè)輔導(dǎo)、閱讀、習(xí)字、繪本閱讀、科普知識、趣味英語、數(shù)學(xué)繪本、課桌操等課后服務(wù)和足球社團、美術(shù)社團、輪滑社團、口才社團、跆拳道社團、合唱社團、田徑社團、舞蹈社團、棋藝社團9個興趣社團。
5、課后服務(wù)開展時間和地點。各課后服務(wù),于周一至周五下午3:30至放學(xué)開展。
6、課后服務(wù)開展地點。各班級和專用教室。
7、課后服務(wù)教師做好服務(wù)記錄。詳細(xì)記錄每天服務(wù)地點、服務(wù)教師、服務(wù)內(nèi)容,服務(wù)效果。
課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,根據(jù)上級部門的要求,切實做到真正為廣大群眾排憂解難,真正做到辦人民滿意的教育。各課后服務(wù)教師要高度重視,認(rèn)真負(fù)責(zé),切實將課后服務(wù)作為一項分內(nèi)工作,組織好、服務(wù)好,真正讓“延時服務(wù)”成為學(xué)校的實事工程。
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇十二
針對我校學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)困生人多面大,且尖子生不尖的現(xiàn)實,為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),我校在本學(xué)期特實施“培優(yōu)輔差”工程。
二、目的。
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
三、具體實施措施。
5、教導(dǎo)處在每次教學(xué)大檢查時,對于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進行抽查核實,并作為考核的一個重要依據(jù)。
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇十三
以推進素質(zhì)教育為主線,堅持以和諧教育為目標(biāo),以學(xué)科發(fā)展為根本,以理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)教學(xué)研究,借教學(xué)研究、教材研讀促使教學(xué)改進,提高教研活動的實用性和有效性,促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、以參加區(qū)的教材分析及教研活動為契機,幫助教師在課堂教學(xué)、教研活動中有效試用《學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)》,試點學(xué)校探討《標(biāo)準(zhǔn)》的`有效使用及為市進一步完善《標(biāo)準(zhǔn)》提出建議。
2、以“常態(tài)練習(xí)課的有效設(shè)計與實施”為重點,組織開展練習(xí)課課型特點和基本模式的實踐研討活動,提高常態(tài)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性(各校至少組織一次練習(xí)課有效策略(或模式)的實踐研討活動)。
3、以推門聽課為手段,對學(xué)校進行推門聽課,推動江高鎮(zhèn)“有效教學(xué)”教研活動的開展,各校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)與實踐《白云區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價指導(dǎo)意見》《學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合課堂觀察等研究方法,力求在課堂教學(xué)評價中有所突破。
4、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)廣州市__規(guī)劃課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的實踐研究》,鼓勵學(xué)校、教師個人參與實踐研究,指導(dǎo)教師關(guān)注數(shù)學(xué)練習(xí)(課)個案研究,及時積累相關(guān)研究成果,鼓勵教師及時將研究的成果形成論文和案例,參加市、區(qū)在本學(xué)期進行優(yōu)秀“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課”教學(xué)作品及成果的征集和評選活動。
5、通過理論學(xué)習(xí)、參加專家培訓(xùn)等方式開展學(xué)習(xí),加強對新教材中“解決問題”教學(xué)的研究,并開展有效作業(yè)的實踐研究(各年級備課組進行一次課外作業(yè)有效研討活動)。
6、各校數(shù)學(xué)科組根據(jù)自己學(xué)校本身存在的問題與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方向,提高學(xué)科組開展教研活動的質(zhì)量,幫助教師提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),啟動廣州市第x屆優(yōu)秀科組的創(chuàng)建工作。
7、各學(xué)校數(shù)學(xué)科組以及教師個人根據(jù)不同的層面的工作進行總結(jié)、回顧、整理,形成論文,參加白云區(qū)第x屆教學(xué)論文年會的評選。
課后服務(wù)教師學(xué)期輔導(dǎo)計劃篇十四
為解決學(xué)生家長實際困難,促進學(xué)生全面健康成長,根據(jù)西安市教育局《關(guān)于進一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的'通知》文件精神,我校于20xx年秋季開展了學(xué)生課后延時服務(wù),為了進一步促進學(xué)校課后服務(wù)水平提升,積累經(jīng)驗,現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作做如下總結(jié)。
本學(xué)期,學(xué)校的課后延時服務(wù)內(nèi)容主要有兩項。每周一、三、五為作業(yè)輔導(dǎo),每周二、四為學(xué)生興趣社團。目前,我主要負(fù)責(zé)六年級一班的語文課后作業(yè)輔導(dǎo)工作。在課后服務(wù)開始時,為了更好的落實“雙減”政策,我制定了符合本班學(xué)情的課后服務(wù)細(xì)則,確保參加課后服務(wù)的學(xué)生作業(yè)不回家,都能在規(guī)定的時間里保質(zhì)保量地完成當(dāng)日作業(yè),同時為學(xué)生做好答疑解惑的工作,提高課后服務(wù)的效率。具體做法如下。
第一、在參與課后服務(wù)的學(xué)生中間,設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學(xué)生都能完成,針對學(xué)業(yè)有困難的同學(xué)制定個性化易操作的實踐作業(yè)提高興趣,同時采用激勵方式促進學(xué)生能力提升。
第二、在有限的時間里做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作,個性問題單獨講,共性問題一起講,確保每個孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成。
第三、作業(yè)面批面改,在課后服務(wù)的時間里將學(xué)生當(dāng)天提交的作業(yè)做到當(dāng)堂糾錯,有問題單獨輔導(dǎo),保證當(dāng)天知識的當(dāng)堂消化,做到日日清。
在我們班級各位老師的共同努力下,這一學(xué)期的課后工作圓滿完成。今后,我會不斷優(yōu)化班級課后服務(wù)的方式,做好本班級的語文學(xué)科服務(wù)工作,讓學(xué)生減負(fù),讓家長滿意。
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