每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
樂教樂學學生體會篇一
通過這么多天的學習，一次次聆聽了專家們精辟的講座，讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動，在教育觀念上也得到了更新。作為我，我深知自己在教學上是不成熟的，更清新地認識到自己在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走，那么現(xiàn)在我眼前有了星星點點的螢光，在指引著我;在召喚著我。
通過培訓(xùn)，我結(jié)合自己情況，明白，如果要做一個老師，要做一個好教師，就應(yīng)不斷地學習，不斷加強自身的素養(yǎng)，練好“內(nèi)功”。一個教師，即使你水平再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學生，那么你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經(jīng)常認真反思每天的教學得失：課堂導(dǎo)語有沒有調(diào)動學生的積極性，探究活動有沒有符合學生的認知水平，材料提供有沒有恰倒好處……、好的堅持并改進;不好的甚至是錯的堅決舍棄。還要走科研之路，做復(fù)合型教師。
現(xiàn)代教師在教學中不應(yīng)只固守課程標準、課本而狹隘自己的天地，更不應(yīng)僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經(jīng)驗”的方式來進行教學，這種教學方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的?，F(xiàn)代教師應(yīng)是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才，能在教學中研究，在研究中教學，能在多層次的知識、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新，做復(fù)合型教師。
教學中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，充分的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生感受到自己的重要性。學習歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達到相互學習，進而鞏固以學知識。
音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學中我盡量為學生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。
樂教樂學學生體會篇二
第一段：引言（誘發(fā)讀者興趣）
教育是一項充滿樂趣和挑戰(zhàn)的事業(yè)。作為一名教育工作者，樂于教學、具備敬業(yè)精神是我們的職責所在。在教育工作中，我深感樂教敬業(yè)對于學生的成長和自己的提升都具有重要意義。在此，我將分享一些個人體會和心得，以幫助其他教育工作者更好地理解和運用樂教敬業(yè)的理念。
第二段：樂教（解釋樂教的含義和效果）
樂教指的是讓教學充滿樂趣。教育工作本身充滿了各種挑戰(zhàn)和困難，但我們可以通過一些方法將其變得有趣和愉悅。首先，教師應(yīng)充分了解學生的興趣愛好和學習風格，以便制定個性化的教學計劃。其次，教師可以運用游戲和競賽等趣味性教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。通過樂教，學生將更加渴望上課，積極參與課堂活動，從而提高學習效果和成績。
第三段：敬業(yè)（解釋敬業(yè)的重要性和要求）
敬業(yè)是一種態(tài)度和精神，是教育工作者應(yīng)當具備的基本素質(zhì)之一。首先，敬業(yè)意味著對專業(yè)知識的不斷學習和更新。教育領(lǐng)域的知識和理論不斷更新發(fā)展，教師需要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以應(yīng)對學生和教學環(huán)境的變化。其次，敬業(yè)意味著對學生的關(guān)注和尊重。每個學生都是獨特的個體，教師需要關(guān)心他們的成長和發(fā)展，并尊重他們的個性差異。最后，敬業(yè)意味著對自己工作的責任和承諾。教育工作者應(yīng)當熱愛自己的事業(yè)，以自己的努力為學生們帶來更好的教育體驗和教育成果。
第四段：樂教敬業(yè)的實踐體會
在實際工作中，我身體力行地踐行樂教敬業(yè)的理念，并獲得了一些寶貴的體會。首先，我發(fā)現(xiàn)通過關(guān)心學生的成長和動態(tài)，我能更好地與他們建立良好的師生關(guān)系，并促進他們的學習動力和成長。其次，我發(fā)現(xiàn)運用有趣的教學方法和工具能使課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后，我發(fā)現(xiàn)通過不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我可以更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學生的需要和發(fā)展。
第五段：總結(jié)（強調(diào)樂教敬業(yè)的重要性和啟示）
樂教敬業(yè)是一種積極向上的行為態(tài)度，對教育工作者和學生都具有重要意義。通過樂教，我們能夠提高學生的學習效果和成績，并幫助他們培養(yǎng)對學習的興趣和熱愛。通過敬業(yè)，我們能夠更好地滿足學生的需求，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，并提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。因此，在教育工作中，我們應(yīng)始終保持樂教敬業(yè)的心態(tài)和精神，將其融入到日常的教學活動和工作中，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
樂教樂學學生體會篇三
教師是小說，他的神韻可以延伸學生對生活的憧憬；教師是散文，他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲；教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。因為在三尺講臺前，我們獻出了自己的全部愛心、時間、精力、信任和包容。教師就像辛勤的農(nóng)夫，日出而作，日落而息，為同一塊土地精心耕作，無私奉獻著。奉獻的本身可能很辛苦，但是，在風險過程中，我們卻掂量出了“教師”二字的分量，體會到了唯有奉獻者才有的那份快樂。
我是一個幸福快樂的老師。
首先，教師這個職業(yè)給了我相對安穩(wěn)的生活，我不用為了生活四處奔波，生活極有規(guī)律性；天天和一群有思想有個性的孩子在一起，他們稚氣、童言無忌讓我感到輕松安閑；學生的慰問和想念，會讓我感到快樂無比。
其次，認真、虔誠地工作也是美麗的享受，由于我認真的備著課，專心地上著課，享受學生認真學習的樂趣；真心的愛著學生，享受著他們喜歡我的樂趣；批改好他們的每份作業(yè)，享受他們聰明火花綻放的樂趣；和他們細心談話，和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂趣……對于工作中的每時每刻不煩不躁，工作力爭有點滴成效；對于學生中的小小進步，衷心欣慰；對于學校的大小活動積極參與。不想有多大的成就，不想有多高的業(yè)績，而是忠誠地做好每一件平凡的小事，尋找工作中的每個細小幸福音符。面對落后的學生，我常常這樣安慰自己：他們會有出息的，七十二行，行行出狀元。所以心境平和，用發(fā)展的眼光相信學生日后的優(yōu)秀。讓學生在期待中成長，這樣我就會很快樂。
教學原本可以很簡單。保持一顆平常心、進取心和責任心，做一個快樂的教師。不僅將教學當作職業(yè)，當作事業(yè)，更當作一種樂趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵自己，感染學生，熱愛工作，熱愛生活。只有真正快樂的教師，才會給學生真正的快樂。
再次，我是一個容易滿足、被感動的老師。
雖然說“嚴父出孝子，嚴師出高徒”，但“缺點”伴隨著孩子的成長。在孩子的成長中，我允許孩子“犯錯”，而后在我的教育下改正，這樣，我覺得我成功，所以我很滿足。每當我教畢業(yè)的孩子給我一個電話，說：“老師，我很想您!”我會感動得泣不成聲。在教師節(jié)時會想起來家里對我說：“老師，教師節(jié)快樂”，此時此刻，我真的覺得我幸福極了。一年級的孩子拿著一個又大又紅，自己想吃但又舍不得吃的蘋果送給我時，我覺得我沒有白做一位教師。
做永遠快樂的教師，給學生真正的快樂！而快樂地工作，才是對自己最好的獎勵！
托馬斯.布朗爵士曾這樣寫道：你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展露笑臉；你不能控制他人，但你可以把握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。生活中的事，我們不能盡善盡美，學會知足，知足者常樂。
做個快樂的教師！微笑著面對生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當成人生的磨礪，它會使你在艱難中學會堅韌和頑強；獲得成功，那就感謝生活的恩賜！就讓我們放下心中的包袱，腳踏實地地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂樂度過每一天。
樂教樂學學生體會篇四
樂教敬業(yè)是一種積極向上的心態(tài)，相信通過自己的努力可以實現(xiàn)工作和學業(yè)上的成功。在工作或者學習中，樂教敬業(yè)都是非常重要的品質(zhì)。通過我的親身經(jīng)歷和感悟，我深知樂教敬業(yè)的重要性，下面將從三個方面談?wù)勎业捏w會。
第二段：以樂教取得成功的案例
有一次，我參加一個學習交流會，主題是如何提高銷售業(yè)績。會上，一位成功的銷售經(jīng)理分享了他的心得。他說：“樂教是我的座右銘。我的方式就是不斷學習最新的銷售技巧，關(guān)注市場動態(tài)，并善于總結(jié)經(jīng)驗和教授同事?！彼呐Φ玫搅嘶貓螅匿N售團隊在短短半年內(nèi)成為該公司最出色的團隊之一。從這個案例中，我們可以看到，樂教敬業(yè)不僅能夠提升自我，還能夠?qū)λ水a(chǎn)生積極的影響。
第三段：樂教提高自身素質(zhì)的重要性
樂教敬業(yè)是取得成功的關(guān)鍵之一，因為人們在積極向上的心態(tài)下更容易接受新事物，不斷學習和提高自己的能力。我曾經(jīng)遇到過一個同事，他總是抱怨工作太難，沒有動力去接受新的挑戰(zhàn)。然而，我另外一個同事卻總是充滿熱情地投身于工作，不斷嘗試新的方法。隨著時間的推移，第二個同事的能力不斷提高，而第一個同事卻不見長進。這就是樂教敬業(yè)的力量。通過積極向上的心態(tài)，我們可以改變自己，將無限的潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。
第四段：樂教敬業(yè)帶來的成果和獎勵
樂教敬業(yè)不僅能夠提高自身素質(zhì)，還能夠帶來更多的成果和獎勵。在我過往的工作經(jīng)歷中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我始終保持著樂觀的心態(tài)。通過不斷地學習，我不僅提升了自己的能力，還得到了向上的晉升和豐富的經(jīng)驗。這些成果和獎勵不僅改變了我的生活，還鼓勵了我繼續(xù)追求卓越，不斷進步。
第五段：樂教敬業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
樂教敬業(yè)不僅僅是短期的積極心態(tài)，更是一種長期的生活態(tài)度。只有堅持不懈地學習和努力工作，才能持續(xù)提高自己的能力，不斷拓寬自己的視野。隨著社會的發(fā)展和變化，我們需要不斷地適應(yīng)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。樂教敬業(yè)的心態(tài)將是我們實現(xiàn)自己目標的動力和保障。
總結(jié)：
樂教敬業(yè)是一種積極的心態(tài)，具有重要的意義和作用。通過學習和實踐，我們可以不斷提高自己的素質(zhì)，取得更多的成果和獎勵。只有堅持不懈地努力，我們才能在充滿競爭的社會中立于不敗之地。樂教敬業(yè)是一種可持續(xù)的生活態(tài)度，只有通過不斷學習和努力工作，我們才能實現(xiàn)自己的目標并不斷進步。所以，讓我們堅持不懈地追求樂教敬業(yè)，實現(xiàn)自己的夢想！
樂教樂學學生體會篇五
當今社會要求音樂教師要求越來越高，素質(zhì)教育口號越提越高，如何徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的音樂教育在“應(yīng)試教育”中可有可無尷尬局面，變成為現(xiàn)今的“素質(zhì)教育”不可或缺重要環(huán)節(jié);另一方面，要徹底改變老一套的平面呆板音樂“枯燥式教學法”變成現(xiàn)在寓教于樂的“三維式教育法”，也就是說弄清“教”與“學”的辯證關(guān)系，變老師主動“教”為學生主動“學”。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后對學生“授之以漁”，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的主觀能動性?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！比绾渭ぐl(fā)學生的學習興趣呢?教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生學習興趣的情境。多媒體輔助教學是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生學習興趣的情境的首選設(shè)備。多媒體教學軟件集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學生思維的發(fā)展，更有利于學生素質(zhì)的全面提高。筆者從自身出發(fā)，使用lphone4s、ipod等簡易設(shè)備在課堂上就能做到多媒體教室等同等作用。
一、利用lphone4s、ipod簡易多媒體在普通教室中創(chuàng)設(shè)出多媒體教學相同的情境，用于激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與意識。
在大多數(shù)學校中，不可能做到每堂都能使用到多媒體教室，但是恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果。而lphone4s、ipod這些簡易多媒體設(shè)備卻能創(chuàng)設(shè)一種使學生主體參與，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍。例如ipod中一款模擬多款樂器的軟件，它是將鋼琴、手風琴、吉他等多種樂器于一身軟件，，使音樂教育變成一種“綜合式、即興式”學習音樂，這是lphone4s、ipod軟件的一個重要作用，使學生在學習動腦、動手、全身心地感受和表現(xiàn)音樂。而且像lphone4s、ipod這樣多媒體容易引起學生的注意，在音樂教育中只要學生在課堂上一“動”起來，氣氛就活躍多了。學生在課堂上在教師的引導(dǎo)下作音樂性的“動”，必然沉浸在一種游戲般的歡快之中，他們在不知不覺地接受著音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。這對很多沒有多媒體教室學校來說是個很好的消息。例如：lphone4s、ipod中一款“唱歌達人”軟件作用非常好，它可以起到”卡拉ok”與“音樂智能評審團”作用，它按你唱歌悅耳程度評定級別，再給予不同表揚，而且可以起到回放你唱過歌曲的作用，使學生音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)不同程度的提高。“唱歌達人”中音樂評審作用的這種設(shè)置不僅使做對的學生得到成功的喜悅也會使做錯的學生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求提高音樂素養(yǎng)的意識。
由于lphone4s、ipod中軟件已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學生學習興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導(dǎo)學生提高音高、節(jié)奏水平，學生會興趣盎然地討論、一起愉快的歌唱。從而使枯燥的課堂化為具體的形象，這樣既調(diào)動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識，同時也達到了教師的教學目標。
二、利用lphone4s、ipod的直觀演示，容易突破音樂教學中難點。
在音樂教學中，有些重點難點往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學生接受的教學過程，達到知識的遷移。例如：“音樂史中一些著名音樂家和一些中外著名的交響曲與中國京劇、一些少數(shù)民族音樂，這些東西缺乏吸引力與娛樂性，使學生在學習中產(chǎn)生厭煩情緒”。
lphone4s、ipod一款“音樂鑒賞軟件”將中外交響樂與現(xiàn)在流行樂曲的結(jié)合，示讓學生感受到交響樂的與眾不同，在學生在頭腦里建立起自己的音樂史結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學的音樂知識，從而強化了對音樂史的印象。同時，教師也突破了音樂教學的重點、難點，完成了教學目標。
三、利用lphone4s、ipod輔助教學能拓寬學生的發(fā)散思路，適應(yīng)學生的個性差異，注重培養(yǎng)學生的思維能力。
素質(zhì)教育對學生學習能力的形成與學習的方法有著密切的關(guān)系。特別是音樂教育對素質(zhì)教育作用更加明顯，這種能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。lphone4s、ipod輔助教學，能為學生創(chuàng)設(shè)了一個多向思維的情境。因為它有聲形并茂，生動有趣的特點。
總之，lphone4s、ipod輔助教學有許多優(yōu)勢。同時它對教師的教學活動提出了更高的要求。要給孩子們一個享受快樂學習的機會。
樂教樂學學生體會篇六
在學習《音樂欣賞》課前，我對音樂的認識更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂，是因為它的語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當今的流行音樂，我對港臺流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學期的學習，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗，體味到各民族的風俗民情和鮮明的地域色彩。
民族音樂風格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因為只有這樣，音樂的元素才會豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化。這學期的大學音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進行學習的，聆聽是溝通的開始。在整個學習過程中，我覺得老師的角色像是一個導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對音樂，體驗音樂，同時也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......
自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學期的相處和學習，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。
把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風輕拂鳳尾竹，遠看像一層綠色的霧在舞動，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過本學期對音樂鑒賞課的學習，我對音樂的思想認識提升到了一個新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心。現(xiàn)在，我認識到，音樂它是一個有靈魂的東西。它不僅蘊含了豐富的思想，同時又是生活的真實反映。一個學期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學到了不少音樂知識。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗音樂情感的一項音樂實踐活動。社會生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項重要內(nèi)容。而大學開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴大學生的音樂視野，培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時間增加對音樂知識的學習之后，我的音樂文化知識增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學習過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學習中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的熱愛之情。老師為了讓同學們更多地了解音樂這片無邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識的傳授，使我從簡單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學音樂這門課，我學習到了有關(guān)音樂的基本常識，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對人的喜怒哀樂進行描述，激發(fā)我們的激情，對人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我學會了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會的發(fā)展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認真的思索。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，音樂，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式，必定將會更受我們的歡迎。 音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學習了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學音樂這門課程提高了個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對音樂欣賞有了進一步的了解！
隨著課程改革的不斷推進，我們深刻感到(音樂標準)中關(guān)于音樂課程價值理念的表述，課程總目標的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)”四個領(lǐng)域構(gòu)建教學內(nèi)容和標準，是強調(diào)了學生經(jīng)驗與學科知識與社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學科知識)教材為中心的舊格局，上升到一切從學生的需要和發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)學生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
一、課改帶來的驚喜是什么：
1、教學理念的滲透。以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學生興趣音樂為動力，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點。因為音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學習的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學生的齊唱，對唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機中的對歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽”(聽覺的體驗)這個中心來進行。引導(dǎo)學生參與聽覺體驗這個音樂教學中心環(huán)節(jié)，讓學生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學生就會有了學習歌曲的欲望。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變?！耙魳方逃⒉皇且魳芳业慕逃?，而首先是人的教育。”建立起良好的師生關(guān)系，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康，向上的學習與合作的氛圍，對課堂教學無疑是積極的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識和技能，而是幫助學生主動參與音樂實踐，提高音樂感知和鑒賞能力，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對周圍世界和自己的.一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認識的前提下的教學老師和學生都比以前愛上音樂課，學生能夠積極主動參與音樂實踐活動。在整個教學活動中，我們欣喜地看到教師與學生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學生之中，對于學生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學生能大膽地發(fā)表自己的具有獨特的看法，因為音樂不追求統(tǒng)一答案，音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實的觀眾，將自己對作品的理解、要求學生掌握的音樂知識通過教學活動不知不覺地讓學生接受。
3、以生為本，重視學生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學生學習方式的改變、教師對學生資源的合理開發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學生也不可能可能永居老師這下，面對飛速而來的多種媒體，學生受教育的范圍已不僅僅局限于學校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時改變教學模式，讓課堂不公成為學生學習的場所，更是學生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學生用自己喜歡的方式自由學習，教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學生的學習情況作出判斷，借助小組活動，學生資源開發(fā)通過通過小組的學習活動可以得到很好的體現(xiàn)。每個小組成員能力各有高低，小組學習可以幫助他們?nèi)￠L補短、互幫互助，更有利于學生的交流合作?！氨憩F(xiàn)”是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運用了多樣的學習方式，為學生提供各種音樂實踐的機會，充分調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，讓學生在實踐中學，在實踐中用，在實踐中學習思考，學會汲取，學會總結(jié)，最終將知識的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實際的學習能力?？傄詾閷W生隨著年齡的長大，自我表現(xiàn)的意識，對成功的體驗，沒有年齡小的學生強，孰不知，只要給他們機會，給他們時間，他們比任何時候都喜歡將自己的才能展示出來，這是始料未及的，面向全體學生，發(fā)展學生的個性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學生的小組合作，交流配合，讓聽課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點。達到了讓學生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。
4、為貫徹新音樂課改的精神，音樂教研、音樂培訓(xùn)等活動出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來，我們分別在實孝二實孝城孝五中、六中、七中、梅仙中學、聯(lián)合中學、坂面中學組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學活動；召開了課改階段性小結(jié)會議；舉辦了全縣音樂課改實驗教學設(shè)計評選活動；教學課件評選活動；優(yōu)秀論文評選活動；成立了縣中小學音樂教育教學研究會；組織部分音樂課改教師培訓(xùn)班；各中小學分別舉辦了觀摩教學、教學研討。
二、教材教學建議
(一)重視歌曲教學方法的研究。三年級要打好歌唱(獨唱、合唱)基礎(chǔ)，良好的習慣和技能要建立起來，課前要充分備好每首歌曲；教學中要采用模唱、接唱、對唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學生的齊唱、合唱；要以審美體驗為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。 (二)要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動聽的歌曲應(yīng)該讓學生多體驗；不好聽的，建議不唱，選擇課本外好聽的歌曲，盡量使學生保持對歌唱以及對音樂的興趣。
(三)欣賞教學是培養(yǎng)學生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學。如何上好，提出幾點建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽的內(nèi)容(演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂或景象，或者跳春天的舞蹈)，避免只有聽樂說樂的單一、枯燥現(xiàn)象。實際表明，在動中欣賞音樂效果更佳；2、要采用情感體驗和理性分析相結(jié)合的欣賞教學方式(教材已有明顯要求，如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點，并能以肢體動作或者語言表達相應(yīng)的感受和理解)，才能使學生較深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)蘊和風格；3、要根據(jù)音樂作品內(nèi)容引導(dǎo)學生從音樂入手，探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同)；4、要多采用對比鑒聽的方法，讓學生在多種音響的對比中，豐富情感體驗、提高鑒賞能力(如，“牧歌”有多個演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學生對比聆聽，體會更豐富)。
、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計和編排激勵學生學習和促進提高的教學方式與手段：1、節(jié)奏和旋律接龍、開火車；2、聽旋律短句接唱尾音；3、按提供的唱名(音符)即興編唱短句；4、師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲、進行曲)5、旋律創(chuàng)編：(1)加減音符；(2)改編歌曲，如，加上朗誦、拍手、律動等。 (五)“表現(xiàn)”是音樂教學活動最基本最主要的形式是學生價值取向的反映形式也是教師實施教學方式、策略、評價的依據(jù)。從各個版本的教材中，都能感到，對于各類音樂學習都有提出具體的音樂表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽表演、律動表演)。對此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂課標在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說明了一切音樂教學活動都離不開“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學習邊表現(xiàn)，特別是音樂雙基的學習更要求在表現(xiàn)中落實。大家知道音樂是實踐性很強的學科，必須在玩中、動中展開教學，表現(xiàn)“比”玩、動“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒有質(zhì)量盲目的活動是無意義的?！北憩F(xiàn)“應(yīng)該是學生將自己的音樂經(jīng)驗、見解、感受通過一定的音樂技能技巧表達出來，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學習才能進步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂、識譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進行。建議：1、學習常規(guī)要加強，養(yǎng)成愛表演的良好習慣；2、重視節(jié)奏、律動、聲勢表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會表演的能力，以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同)；4、歌唱教學除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。
三、課改存在的問題及音樂教師的反思：
(一)存在問題：培養(yǎng)時間短，對課改理念不透徹，無法將理念帶入課堂教學，僅僅是流于形式；存在教師對課改缺乏熱情、主動。 (二)音樂教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡、因材施教、因勢利導(dǎo)，發(fā)揮音樂教育教學優(yōu)勢，體現(xiàn)音樂課堂教學的人文特征。音樂教學的人文特征與其他人文學科不同的是：在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動中發(fā)現(xiàn)音樂獨特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語文學習、美術(shù)學習不可替代的審美和情感體驗。根據(jù)這樣的理解，教學中教師應(yīng)該充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動和多樣式的音樂，如a老師的奏樂、歌唱、表演、語言都要力求準確、優(yōu)美；b課堂教學設(shè)計應(yīng)從學生的經(jīng)驗和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強調(diào)學生聽和唱，或者學生會遠離音樂課堂；c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個性的特質(zhì)。 2、“綜合”應(yīng)從兩個層面來理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動。如欣賞電影音樂，首先想到的是音樂，為了探索電影音樂的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等。總之，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學科的形成單獨切入教學，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂教學舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當?shù)?、有計劃的進入音樂課堂，拓展我們和學生的藝術(shù)視野，提升審美品位。 3、合作學習不能流于形式?！昂献鲗W習”是新課程新理念，有的學科包括音樂教師實話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個人的看法是：”合作學習對于音樂教學是教學的主要形式，一直存在于音樂課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學切實離不開合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學習”理論和方法，使之科學地運用音樂課堂中，優(yōu)化教學過程與質(zhì)量。
4、課堂教學內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習慣和教學模式，既：純粹地圍繞一個音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學，或者是歌曲和欣賞綜合的教學。應(yīng)該建立更多樣的教學模式，如，主題下的音樂要素體驗與探索的綜合音樂感教學(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學。努力拓寬教學內(nèi)容和模式，讓學生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。
樂教樂學學生體會篇七
第一段：引言（150字）
在不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會中，教師作為塑造未來的重要力量，充滿了責任與挑戰(zhàn)。作為一名樂教者，我深知只有培養(yǎng)出敬業(yè)精神，才能更好地完成教育工作。在我多年的教學實踐中，我深感樂教敬業(yè)的重要性，獲得了許多體會和心得，與大家分享。
第二段：樂教的含義及實踐（250字）
樂教，并非僅僅是指教師要愉快地教學，更是指教師要以積極的態(tài)度投身教育事業(yè)，為學生奉獻一切。在我教學的實踐中，我始終努力保持樂觀積極的心態(tài)，尊重每個學生的不同需求，并根據(jù)學生的特點和興趣，靈活調(diào)整教學方法，使學習成為一種愉快的享受。同時，在班級管理中，我也運用樂教的理念，關(guān)心每個學生的成長，幫助他們發(fā)掘自己的潛力，培養(yǎng)積極的心態(tài)。
第三段：敬業(yè)精神的重要性及展現(xiàn)方式（350字）
敬業(yè)是教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，它體現(xiàn)了教師對教育事業(yè)的熱愛和投入。作為一名樂教者，我始終堅信只要兢兢業(yè)業(yè)，才能更好地完成學生教育。在我的體驗中，敬業(yè)不僅要求教師獨善其身，還需要將這種精神傳遞給學生。例如，我會經(jīng)常告訴學生學習的重要性，并通過自己的言行里去感染他們。此外，我也會不斷提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，參加教師培訓(xùn)，不斷學習，以保持與學科的同步更新，并給予學生更專業(yè)的指導(dǎo)。
第四段：樂教敬業(yè)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對方法（300字）
樂教敬業(yè)并不是一帆風順的，它也面臨著各種挑戰(zhàn)。例如，學生的多樣化需求、家長的差異性、教育資源的不平衡等問題都會影響教師的教學質(zhì)量。在我教學實踐中，我通過多方面的努力來應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。首先，我與學生與家長保持良好的溝通，了解他們的需求和期望，并積極尋求解決方法。其次，我會積極參與學校和社區(qū)的教研活動，與同行交流經(jīng)驗，共同提高教學水平。最后，我也會積極借助現(xiàn)代技術(shù)手段，提高教學效率，讓學生更好地接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源。
第五段：結(jié)語（200字）
樂教敬業(yè)是一種理念，更是一種態(tài)度。在我的教學實踐中，我深感樂教敬業(yè)的重要性。樂觀積極的心態(tài)和對教育事業(yè)的投入，使我能夠更好地完成我的工作。同時，敬業(yè)精神的堅持讓我不斷進步，取得了一些成就。然而，樂教敬業(yè)還需要不斷地磨礪和提高，因為教育事業(yè)的發(fā)展需要我們更多優(yōu)秀的教育者來傾力投入。我希望更多的教師能夠加入樂教敬業(yè)的行列，共同致力于培養(yǎng)未來的希望。
樂教樂學學生體會篇八
在現(xiàn)代社會中，教育的重要性日益凸顯。其中，和樂教育作為一種新的教育理念，引起了廣泛關(guān)注和研究。和樂教育追求學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和興趣愛好。在我個人的學習和工作經(jīng)歷中，我深刻體會到了和樂教育的好處和重要性。本文將以五段式來講述我對和樂教育心得的體會。
第一段：了解和樂教育
和樂教育是一種以和樂為理念的教育方式。和樂教育強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，注重學習的快樂和靈活性。和樂教育的核心是激發(fā)學生的自主學習能力，讓學生在快樂中探索和學習。
第二段：體會和樂教育對學生的影響
在我多年的教育生涯中，我親身體會到和樂教育對學生的積極影響。和樂教育提供了一個積極、包容的學習環(huán)境，讓學生能夠放松心情，積極與他人互動。學生在和樂的氛圍中更容易融入團隊，培養(yǎng)友誼。同時，和樂的學習方式也激發(fā)了學生的興趣，使他們對學習充滿熱情。這對學生的身心健康和學術(shù)成績都有積極的影響。
第三段：和樂教育的教學方法
在和樂教育中，教師是學生的引導(dǎo)者和伙伴。和樂教育強調(diào)個性化的教學和課程設(shè)計，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師通過多元化的教學活動、小組合作和項目學習等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和合作意識。這使學生學會自主學習和解決問題的能力。
第四段：和樂教育的實踐案例
在某一次實踐課程中，我運用和樂教育的理念，設(shè)計了一個小組合作項目。我將學生分成小組，每個小組都要選擇一個感興趣的主題，并進行深入的研究。學生通過討論、互助和合作完成了一個精彩的成果展示。在這個過程中，學生充分發(fā)揮了自己的才能，學會了團隊合作、溝通和領(lǐng)導(dǎo)等技能。而且，他們通過興趣愛好的學習，積極參與，享受學習的樂趣。
第五段：總結(jié)對和樂教育的認識
通過實踐和觀察，我認識到和樂教育是一種創(chuàng)新的教育方式，對學生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升有著重要意義。和樂教育培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和興趣愛好，增強了學生的自主學習和解決問題的能力。作為教師，我們應(yīng)該積極探索和借鑒和樂教育的理念和方法，為學生提供更好的學習環(huán)境和更有效的教學。同時，學生也應(yīng)主動參與和樂教育，發(fā)展自己的興趣，提高學習效果。和樂教育是一種積極向上的教育理念，將為我們的教育事業(yè)帶來更多的可能性和希望。
通過以上五段式的論述，我們可以看出和樂教育對于學生的全面發(fā)展和自主學習能力的培養(yǎng)有著重要的作用。和樂教育強調(diào)快樂的學習氛圍和創(chuàng)新的教學方法，使學生能夠愉快地學習，激發(fā)學生的興趣和潛能。作為教育工作者，我們應(yīng)該倡導(dǎo)和樂教育的理念，為學生提供更好的教育環(huán)境和學習體驗。同時，學生也應(yīng)積極參與和樂教育，發(fā)展自己的興趣和才能，培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新思維的能力。只有這樣，我們才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
樂教樂學學生體會篇九
在音樂教育中，器樂教學一直都占據(jù)著非常重要的位置。通過學習彈奏各種不同的樂器，孩子們能夠培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美情趣，同時也能夠鍛煉他們的耐心和毅力。作為一名器樂教師，我有幸參與了許多學生的學習過程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在本文中，我將分享一些我在器樂教學中得到的體會。
第二段：培養(yǎng)興趣
在器樂教學中，培養(yǎng)學生對樂器的興趣是非常重要的一步。通過激發(fā)學生的興趣，他們將會更加主動地投入到學習中。我常常使用生動有趣的故事來講述樂器的發(fā)展歷程和背后的文化內(nèi)涵。比如，在教授小提琴時，我會給學生們講述小提琴在歐洲的傳統(tǒng)，激發(fā)他們對古典音樂的興趣。而且，我也鼓勵學生們在課堂上分享他們喜歡的音樂，并試圖通過這些音樂來吸引他們對樂器的興趣。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學生們對器樂的熱情更高漲了，并且更加積極地參與到課堂中來。
第三段：個性化教學
每個學生的學習風格和能力都是不同的，因此個性化教學是非常重要的。在我進行器樂教學時，我經(jīng)常鼓勵學生們提出自己的想法和建議。我尊重他們的創(chuàng)造力，并鼓勵他們通過演奏來表達自己的個性。同時，我也會根據(jù)學生的實際水平來進行教學內(nèi)容的選擇和難度的調(diào)整。通過這樣的個性化教學，我發(fā)現(xiàn)學生們更加積極主動地學習，而且取得了更好的學習成果。
第四段：強調(diào)基本功
在器樂教學中，打好基本功是非常重要的。在教學過程中，我會花大量的時間來講解和練習基本功，比如正確的指法、節(jié)奏感和音準等。我發(fā)現(xiàn)只有打好基本功，學生才能夠更好地應(yīng)對后續(xù)的高難度樂曲。而且，樂器演奏是一個長期的學習過程，只有通過不斷反復(fù)地練習基本功，才能夠取得進步。因此，我會鼓勵學生們在家里進行反復(fù)的練習，以鞏固所學知識。
第五段：個人成長
通過參與器樂教學，我不僅能夠幫助學生們培養(yǎng)音樂才能，還能夠自我學習和成長。在教學過程中，我不斷反思自己的教學方法和效果，并嘗試不同的教學策略。通過不斷地學習和提高，我能夠更好地適應(yīng)學生的需求，提供更好的教學效果。在與學生的互動中，我也從他們身上學到了很多東西，比如耐心、毅力和團隊合作能力。這些都是我在成為一名優(yōu)秀的教師過程中所需要的品質(zhì)和技能。
總結(jié)：
通過器樂教學，我們能培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高他們的自信心，同時也能夠鍛煉他們的音樂能力和個人品質(zhì)。作為一名器樂教師，我們應(yīng)該不斷學習和改進自己的教學方法，以更好地幫助學生們發(fā)展他們的才能。同時，我們也應(yīng)該不斷提高認識，注重個性化教學，并強調(diào)基本功的打磨。通過這樣的努力，我們相信我們能夠幫助更多的學生在音樂的世界中獲得成功。
樂教樂學學生體會篇十
20xx年7月31至8月2日，在縣教委體衛(wèi)藝和成教中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我參加了區(qū)音樂教師的合唱與指揮的培訓(xùn)，我目睹了何澤生教授的教學風采，傾聽了他的精彩講座，真是受益匪淺，現(xiàn)簡要談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會。
足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。
在教學中，我們要把合唱作品的內(nèi)在感情反應(yīng)出來就要求合唱指揮要具備高度的工作熱情，豐富的音樂修養(yǎng)，充沛的思想感情，敏銳的聽覺，有很好的聲樂鑒賞能力，掌握正確的發(fā)聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關(guān)知識，熟練的指揮技巧，很強的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節(jié)奏感，很好的記憶力，善于內(nèi)在的交流，賦予表情的眼神和有潛發(fā)的工作能力。
就像何老師所建議我們要勤動手，勤拓展自己的業(yè)務(wù)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)能力，作為教育工作者不能只停留在教學上，要在自己的基礎(chǔ)上有創(chuàng)造性。
最后，讓我們乘著歌聲的翅膀不斷實踐、不斷提高，為豐富孩子們的藝術(shù)活動，提高學校的藝術(shù)教育水平貢獻自己的力量。
張國梅
20xx年8月3日
樂教樂學學生體會篇十一
音樂是抒發(fā)心靈之聲，自古就是表達人們內(nèi)心世界的最好工具。音樂的力量是無限的，心靈之聲是美好的東西。因此，音樂對人的情感影響是十分明顯的。音樂的目的是認識世界，音樂可以傳遞感情，具有振奮精神、鼓舞斗志、增長知識、開發(fā)智力、陶冶情操等作用。在音樂教學上，更應(yīng)該把情感與教學結(jié)合起來，讓學生在寬松自由，沒有壓力的環(huán)境下去感受音樂所帶來的情感。我認為學生是教育的主體，應(yīng)當把學生放在音樂教學的主體地位，讓學生自主去創(chuàng)造去感受音樂，使得音樂教學的形式多姿多彩，并讓學生通過音樂來了解世界。
在傳統(tǒng)的音樂教學中，先音準節(jié)奏，后情感表達，在學生掌握了正確的音準和節(jié)奏之后，才在音樂中加入情感表達?？梢钥吹皆诖蠖鄶?shù)的音樂教學中，學習一首新的歌曲，教師都會先引導(dǎo)學生唱簡譜，打節(jié)奏，再加入歌詞演唱，等到學生在熟悉了歌詞節(jié)奏以后，才引導(dǎo)學生去感受音樂所表達的感情。我認為音樂教學的整個過程應(yīng)當是一個自覺的審美過程，我們所教授的中學生，他們不是學習音樂專業(yè)的學生，對他們的培養(yǎng)不是以成為音樂家為目的在培養(yǎng)。音樂對于中學生來說，是讓他們學會發(fā)現(xiàn)美，感受美，認識世界的一門學科，音樂教育的魅力，也不是知識技能的傳授，而是對音樂情感的發(fā)現(xiàn)與感知。我們在音樂的教學中，不是培養(yǎng)學生成為音樂方面的人才，而是培養(yǎng)學生成為能發(fā)現(xiàn)美，感受美的人。把傳統(tǒng)的音樂教學環(huán)節(jié)發(fā)展為以情感為中心的教學，讓學生去感受音樂，教師作為課堂節(jié)奏的掌控者，而學生成為課堂教學的主導(dǎo)。每個學生對音樂都有著不同的感受，他們的感受應(yīng)當是從自己內(nèi)心深處迸發(fā)的靈感，而不是教師所給出的某個標準答案。
1.自主感受音樂在教學中教師給予學生的是引導(dǎo)，比如這首歌曲的速度是怎樣的，緩慢的還是快速的；這首音樂的情緒是怎樣的，激動的還是平和的；這首音樂的節(jié)奏是怎樣的，抒情的還是歡快的。教師給學生引導(dǎo)，具體的情感體驗要由學生自己去做，讓學生學會處理歌曲的情緒，掌握歌曲的情感。在歌曲學唱的時候，不應(yīng)該一味的教唱，而是讓學生跟琴學唱，這樣不但能夠提高學生的自學能力，同時能提高學生的學習興趣。
1.課堂控制教師在上一堂課之前，應(yīng)當保證這堂課能夠打動自己，只有打動了自己才能打動學生，才能夠帶動學生的情緒，讓學生陶醉在音樂當中。教師不但要具備專業(yè)的知識，還要把這些專業(yè)知識和情感表達相結(jié)合，用不同的方法使得這一節(jié)課更生動，更形象，更飽滿，讓學生加深對音樂情感的體驗。
在教學過程中，涉及到多種教具的使用。在此，以多媒體為例，精美的課件能夠激發(fā)學生的興趣，在欣賞音樂的同時可以結(jié)合圖片，影片等其他藝術(shù)形式，讓學生更為直觀的感受音樂。遇到需要板書又較為復(fù)雜的內(nèi)容，我們可以使用多媒體在課前制作好，在課堂上只需要出示圖片板書即可，同時還可以利用多媒體更快捷的為學生們補充一些音樂相關(guān)的知識，這樣既節(jié)約了時間，又增加了課堂的信息量。
3.重視對學生的鼓勵音樂的課堂教學中，把學生放在主體的地位，他們自主的去發(fā)現(xiàn)音樂去感受音樂，對于他們在課堂上的表現(xiàn)我們更應(yīng)該去鼓勵他們。在他們通過自己的努力去理解音樂的情感，并把這種情感賦予自己的演唱時，我們首先應(yīng)當對他們勇敢的嘗試給予正面的鼓勵，挖掘他們的閃光點，讓他們認識到自己的努力是有收獲的。而對于他們演唱中存在的不足，作為教師應(yīng)當告訴他們應(yīng)當怎么去做，為他們指明方向，引導(dǎo)他們越做越好，不斷看到自己的成功。在音樂教學中，教師要了解音樂教學的主體，這是最重要的。同樣要了解所選擇的教學方法的每個步驟、環(huán)節(jié)和目的。讓學生保持在最佳學習狀態(tài)下并運用相適應(yīng)的教學策略，激發(fā)學生興趣引導(dǎo)學生主動參與音樂教學中，以學生為主體，師生互動，寓教于樂。篇5：
中學音樂教學心得體會中學音樂教學心得體會賴美英二期課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強調(diào)學科本位的特點，運用音樂的手段和方法，最終達到培養(yǎng)學生審美體驗?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?。在此，結(jié)合我在初中音樂教學中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時，應(yīng)當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，注意各學期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學習內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學生將知識融會貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各個教學版塊雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學效果。 3、用音樂的方式進行師生互動與交流學習課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應(yīng)當善于利用音樂學科的特殊性，把握適當?shù)臋C會，使用音樂的語言進行特殊的交流，使學習和互動的效果事半功倍：
例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進行即興模仿；教師唱上一句、學生接唱下一句；或者學生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學生更積極、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契。
樂教樂學學生體會篇十二
第一段：引言（150字）
近年來，和樂教育成為教育領(lǐng)域的熱門話題，其核心理念是通過提供積極快樂的學習環(huán)境來促進學生全面發(fā)展。作為一位教育工作者，我有幸參與了和樂教育的實踐，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對和樂教育的理解與感悟。
第二段：了解與認同（250字）
在開始實踐和樂教育之前，我首先對和樂教育的理念進行了深入的研究和學習。我發(fā)現(xiàn)和樂教育主張關(guān)注學生的個體差異，鼓勵學生發(fā)展自己的特長和興趣。這一理念與我作為一名教育工作者的內(nèi)心渴望相符。我深信每個學生都是獨一無二的，他們應(yīng)該被尊重和鼓勵去追求自己的夢想和熱愛。因此，我從心底認同和樂教育所提倡的“每個學生都是成功的種子”的觀點。
第三段：實踐與探索（300字）
我在課堂上開始嘗試實施和樂教育的理念。我關(guān)注學生的情感體驗和心理狀態(tài)，并創(chuàng)造積極的學習氛圍。我引入了多樣化的教學資源和活動，例如游戲、音樂和實踐活動，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交往技巧，通過小組合作和合作項目，讓學生學會共同努力和互相扶持。在實施和樂教育的過程中，我經(jīng)常與學生交流，深入了解他們的需要和意愿，調(diào)整教學方式和方法。
第四段：成果與反思（300字）
通過實踐和樂教育，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和積極性得到了顯著提升。他們更加活躍參與課堂活動，更加熱衷于自主學習。他們的學習成績也有了明顯的改善。同時，學生之間的合作意識和團隊精神也得到了培養(yǎng)和提高。然而，在實踐過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，有些學生難以適應(yīng)新的學習方式和方法，他們需要更多的時間和支持來適應(yīng)和樂教育的理念。此外，個別學生需要特殊的關(guān)注和輔導(dǎo)，以滿足他們的特殊需求。這些問題讓我意識到和樂教育需要持久的努力和不斷的改進，才能真正發(fā)揮其潛力。
第五段：結(jié)語（200字）
通過實踐和樂教育，我深刻體會到教育應(yīng)該是多元化、個性化的，學生的快樂和全面發(fā)展是教育的終極目標。和樂教育為我們提供了一種全新的教育思路和方法，讓學生在快樂中獲得知識和智慧的成長。作為教育工作者，我們應(yīng)該盡力努力，通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境和培養(yǎng)學生的興趣和能力，讓每個學生都能夠開花結(jié)果。和樂教育是一種新的教育模式，它給予了教育者更大的思考空間和發(fā)揮空間，是未來教育發(fā)展的重要方向之一。我會繼續(xù)以和樂教育為指導(dǎo)，不斷探索和創(chuàng)新，為學生的全面發(fā)展貢獻一份力量。
樂教樂學學生體會篇十三
內(nèi)容摘要：課改后，我嘗試著對我的課做了一些調(diào)整，這一新課程的出現(xiàn)不僅對教育理論工作者提出了新的研究課題，更對我們工作在一線的音樂教師們提出了新的要求。本文從互動、學生主動參與、雙基教學和器樂教學四個方面闡述了課改后我的改進措施和個人體會。
根據(jù)理論進行實踐，有幾下幾點看法：
我認為在音樂課堂教學中，師生關(guān)系的互動是必不可少一個重要方面, 強調(diào)師生關(guān)系的互動，讓音樂課“動”起來，是上好音樂課的基本精神和核心任務(wù)之一。
我曾聽到這樣一堂課《火車波爾卡》，從課的導(dǎo)入開始，教師設(shè)計的花樣繁多，從小火車旅游從天津出發(fā)，到基本訓(xùn)練的節(jié)奏訓(xùn)練“嗚——嗚——嗚，卡嚓、卡嚓—火車的聲音，真正做到了從情境入手從心靈深處打動學生。但接下來的各個環(huán)節(jié)卻覺得音樂課失去了控制，教師要求學生可以在教室的人一個地方活動，只要聽到火車的聲音就發(fā)出響聲示意，只見學生們趁機“東躲西藏，上躥下跳”
學生還時不時還出怪樣的尖叫，同時還伴有敲敲打打的聲音，老師的聲音已經(jīng)淹沒在學生的聲音中，學生的課堂紀律實在難以維持，最終因為太過混亂而游戲結(jié)束。這樣就失去了原本設(shè)計的初衷。
在低年級的音樂教學中,師生互動教學極為重要。因為低年級的孩子理解樂曲和欣賞都有一定的難度,而通過師生互動,能夠幫助他們更好地感受和理解音樂。讓學生動起來，讓課堂活起來，然而真正要做到這一點，卻不是一件容易的事。有的時候教師呼萬喚”，學生就是不動，或只有少數(shù)學生動?？僧攲W生真的動起來后，新的擔心又產(chǎn)生了——有的課堂熱熱鬧鬧，該講的沒講清楚，該聽的沒聽清楚，紀律難以控制，教學任務(wù)難以完成；有的課從表面上看學生是動起來了，小組學習也開展起來了，課堂氣氛也很活躍，但仔細觀察便會發(fā)現(xiàn)，這些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧，沒有真正激發(fā)學生深層次的思維，為“活動而活動”。導(dǎo)致的結(jié)果是傳統(tǒng)的東西沒有了，新的內(nèi)容又沒掌握，如何讓學生有效地學習，改變學生的學習方式，是本次新課改要解決的根本問題。
改變教學方法不能簡單化，課堂教學改革的實質(zhì)不只是調(diào)動積極性、主動性，不能把課改理解為就是讓教師放開手腳，讓學生自主學習。學生的自主學習若離開教師的指導(dǎo)，勢必如一盤散沙。自主學習不等于學生自己學習，教師在學生提問時，應(yīng)當認真傾聽，與學生一起將問題分類，找出核心問題，并解決其他相關(guān)問題?！皠印辈粦?yīng)當是表面的、外在的，而應(yīng)當使學生的思維處于活躍狀態(tài)，積極思考問題，這種內(nèi)在的、深層的動，更要落實動靜結(jié)合，收放適度，動得有序，動而不亂。這就要求教師既要放得開，又要收得攏。要想做到張弛有度、收放自如，我認為關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)。
在有些時候，音樂教師主體地位已形成一種定式，站在中間駕馭著學生與課堂也已儼然成習慣，在課堂上，往往不知不覺地充當定向、定規(guī)和定論者，扮演著“主角”，對課堂活動進行控制。而學生卻始終處于“受動狀態(tài)”，是“受抑角色”。這與新課程理念是背道而馳的。經(jīng)過實踐證明，站在學生的角度想問題，讓學生自己找問題、討論問題，最后到解決問題，經(jīng)過這一個過程，學生獲取的知識容量遠遠大于老師提問的這種方式。調(diào)動學生的積極性關(guān)鍵在參與， 關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍。在一年級《星光恰恰恰》這一課中，我采用教授個別動作，集體創(chuàng)作的方式，打破了以往從頭至尾的教授方式，結(jié)果效果顯著，原來不喜歡上音樂課的學生現(xiàn)在對這門課也產(chǎn)生了好奇和興趣。因為每一個人都主動地參與了，體會了這個過程，給他們討論、質(zhì)疑、交流的機會，給學生充分表達自己思維的機會。這樣，學生自然就會興奮起來，參與的積極性和參與度也會大大提高。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革從開始到目前的推廣階段，一直流行著一個頗具權(quán)威的提法，即要“改變過于注重知識傳授的傾向”。音樂課程改革也不無例外地受到這一觀念的影響，一改以往“以唱歌為中心，學習讀譜法”的單一的教學模式，大力提倡加大音樂感受與鑒賞、音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容，貫徹以音樂審美為核心的理念，加強音樂欣賞的比重，重視學生的音樂體驗。如今的音樂課堂確實是日趨活躍，學生也日漸樂學且善學，教師樂教且善教。但仔細審視一下我們的音樂教學過程，大家會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：音樂欣賞的比例確實大大加強了，可音樂知識技能方面的教學卻越來越受到輕視與淡化?！缎抡n標》中提出了許多新的理念這些理念都是通過音樂課的唱、奏、聽、練等教學活動來實現(xiàn)，充分調(diào)動學生主動學習的積極性，使他們在音樂的綜合能力方面有所提高。然而要從根本上提高學生的音樂綜合素質(zhì)，必然涉及到“雙基”問題，即基礎(chǔ)知識和基本技能，忽略對“雙基”的學習，就不能從根本上提高學生的音樂素質(zhì)。
我在講“強 弱”時，課堂導(dǎo)入用圖片對比：一張是“淅淅小雨”，表示弱（p），另一張是“電閃雷鳴”，表示強（f），學生一下子被吸引，課堂自然過渡到雷聲和小雨聲的強和弱的訓(xùn)練。在這個環(huán)節(jié)后，又提出從遠處傳來歌聲，越來越近會怎樣？漸強，相反則漸弱。然后自然的過渡到歌曲教學。整堂課設(shè)計由音的強弱到歌曲的學習，生活導(dǎo)入，變純粹的雙基訓(xùn)練為雙基體驗，并不是沒有雙基的學習，而是淡化雙基的學習，效果很好好。由此可見，課堂改革下的雙基教學，是淡化而不是丟棄，是要通過教學環(huán)節(jié)把雙基內(nèi)容融會在聽、唱、動等各教學環(huán)節(jié)中，讓學生在不知不覺中掌握它、運用它，提高自己的音樂能力。要達到這個目的，喔認為必須要精心設(shè)計每一節(jié)音樂課的每一個教學環(huán)節(jié)。
唱歌是人的本能，學習樂器的技能才能感受音樂，器樂是要通過訓(xùn)練獲得的，而真正能夠發(fā)展人的智力的是器樂的學習。識譜對于學生來說是一件枯燥無味的事情，但是我認為也是必要和必須學習的。去年，我把口風琴教學帶進了課堂，明顯地課堂質(zhì)量發(fā)生了變化。高年級的學生對唱歌已經(jīng)興趣不濃，卻對樂器的學習情有獨鐘。在六年級《芬芳茉莉》這一課中，先比較欣賞不同地方的《茉莉花》，獲取一定的信息量后，再進行簡單的識譜，最后運用口風琴這個好幫手讓學生自學每種“茉莉花”的曲調(diào)，分小組進行地有聲有色，學生樂在其中。這樣既達到了唱歌的目的，也實現(xiàn)了“雙基教學”，可謂是一舉兩得！
我會在實踐這條路上繼續(xù)探索、繼續(xù)挖掘適合學生、適應(yīng)社會的教學方式，也期待著這種不斷反思的教學給學生帶來的心靈的洗禮！
樂教樂學學生體會篇十四
近年來，越來越多的人開始注重音樂教育對兒童的培養(yǎng)，因此器樂教學成為了許多家長和學校的選擇。在我長期從事器樂教學的過程中，我積累了一些心得體會，下面將從培養(yǎng)興趣、提高技巧、塑造人格等幾個方面，分享我的經(jīng)驗。
首先，培養(yǎng)興趣是器樂教學的關(guān)鍵。對于初學者而言，興趣是堅持學習下去的動力來源。在我的教學中，我充分利用多媒體技術(shù)，通過播放演奏家的演奏視頻和名曲欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。我還采取了多樣化的教學方法，例如利用游戲、繪本等形式，讓學生在快樂中感受音樂的魅力。此外，我還鼓勵學生參加演奏比賽和音樂會，提高他們的自信心，進一步激發(fā)對音樂的熱愛。
其次，提高技巧需要堅持勤奮練習。學習器樂需要海量的練習時間和良好的習慣。我在教學中強調(diào)學生的“每日五分鐘音樂會”，鼓勵他們每天進行小規(guī)模的演奏，并用錄音機記錄下來，定期與家長一起回顧。為了使學生更有目標地練習，我設(shè)計了每周一次的小測驗，檢測學生對之前學過的曲目的掌握情況。同時，我還注意開展技巧訓(xùn)練，通過強化手指獨立性、擴展技巧表達等方式，提高學生的技巧水平。
再次，器樂教學有助于塑造學生的人格。音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)學生的技能，更是為了培養(yǎng)他們的人格。在器樂教學中，我不僅注重學生的音樂技巧，更注重他們的耐心、細心和自律等品質(zhì)的培養(yǎng)。通過教學，我希望學生能夠?qū)W會堅持不懈、追求卓越，以及學會欣賞、分享和合作，這些素質(zhì)將影響學生的一生。因此，在教學中，我不僅僅注重技術(shù)訓(xùn)練，還注重提高學生的音樂素養(yǎng)和情感表達能力。
另外，我也非常重視與家長的溝通。家長在孩子的學習中起著重要的支持和監(jiān)督作用。我定期與家長交流學生的學習情況，向他們介紹學生的進展和存在的問題。同時，我也向家長提供一些器樂學習的建議，比如如何建立練習的好習慣、如何選擇適合的樂器等。我相信家長和教師之間的良好合作是學生取得長期進步的關(guān)鍵。
最后，教師本身也需要不斷學習和提高。作為一名器樂教師，我們不能停滯不前，而是要不斷提高自己的教學水平。我經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)和音樂會，與其他教師和演奏家交流經(jīng)驗。同時，我也利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學習最新的音樂教學理論和方法，不斷豐富自己的教學內(nèi)容和技巧。只有不斷學習和提高，才能更好地指導(dǎo)學生，滿足他們的需求。
總之，器樂教學不僅僅是技術(shù)的傳授，更是對學生興趣、技巧和人格的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學生的學習興趣、提高他們的技巧水平、塑造他們的人格，器樂教學能夠為學生的成長和終身發(fā)展做出積極的貢獻。同時，與家長的良好合作和自身的不斷學習也是教師在教學中不可忽視的因素。我相信，只要教師們能夠持之以恒地關(guān)注學生的全面發(fā)展，我們的音樂教育事業(yè)必將取得更大的成果。
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