最優(yōu)樂教樂學(xué)心得體會范文(16篇)

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最優(yōu)樂教樂學(xué)心得體會范文(16篇)
時間:2023-10-30 18:44:29     小編:琴心月

心得體會可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和不足。要寫一篇較為完美的心得體會,可以多與他人交流和討論,獲取更多的啟發(fā)和建議。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考。

樂教樂學(xué)心得體會篇一

第一段:引言(約200字)

在學(xué)習(xí)的道路上,有些人感到乏味和厭煩,而有些人則能夠保持充滿激情和樂趣。這種樂學(xué)的態(tài)度不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率,還能夠提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)。我在過去的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到了樂學(xué)的重要性,并發(fā)現(xiàn)各種方法來激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,從而更好地享受學(xué)習(xí)的樂趣。

第二段:學(xué)習(xí)自我調(diào)適的重要性(約250字)

自我調(diào)適是樂學(xué)的關(guān)鍵,即學(xué)會根據(jù)自己的特點和需求調(diào)整學(xué)習(xí)方法。首先,我經(jīng)常進行自我反省,了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和效果。然后,通過調(diào)整學(xué)習(xí)的方式和時間,以符合自己的節(jié)奏和興趣。例如,我發(fā)現(xiàn)自己在早晨思維更為清晰,因此將學(xué)習(xí)時間調(diào)整到早晨,效果不僅提高了,而且感到更加愉快。此外,我也嘗試了不同的學(xué)習(xí)方法,如畫思維導(dǎo)圖、合理安排復(fù)習(xí)計劃等,這些方法都能夠讓我更有效地掌握知識,提高學(xué)習(xí)的效果。

第三段:充實學(xué)習(xí)經(jīng)驗的拓展(約250字)

除了課堂學(xué)習(xí)外,我也積極拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。例如,我參加了一些學(xué)科競賽和社團活動,通過與其他同學(xué)的交流和合作,加深對知識的理解,并且從中獲得成就感。此外,我還嘗試讀一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的書籍和文章,這不僅能夠加深對知識的理解,還能夠開拓眼界,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我不僅能夠獲得知識,還能夠提升自己的綜合素質(zhì)和思維能力。

第四段:與他人分享的意義(約250字)

樂學(xué)不僅僅是個人的學(xué)習(xí)過程,還需要將學(xué)習(xí)的樂趣和成果與他人分享。這不僅能夠幫助鞏固和深化自己的知識,還能夠啟發(fā)他人的學(xué)習(xí)動力。在課堂上,我積極與同學(xué)們交流和討論,共同解決問題和提高學(xué)習(xí)效果。此外,我也利用社交媒體和博客等平臺,分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會,與更多的人交流和互動。通過與他人的分享,我能夠更加全面地思考問題,拓寬自己的視野,也能夠獲得更多的反饋和建議,促進自我成長和發(fā)展。

第五段:總結(jié)與展望(約250字)

樂學(xué)是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,還能夠提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)。通過自我調(diào)適、充實學(xué)習(xí)經(jīng)驗、與他人分享等方法,我能夠更好地享受學(xué)習(xí)的樂趣,并從中獲得更多的收獲和成就。然而,樂學(xué)并非一蹴而就的過程,它需要堅持和耐心。我將繼續(xù)努力,不斷挖掘樂學(xué)的潛力,讓學(xué)習(xí)成為人生中不可或缺的樂趣和追求。

通過以上五段式的文章來探討樂學(xué)的心得體會,可以更好地闡述樂學(xué)的重要性,以及如何通過自我調(diào)適、充實學(xué)習(xí)經(jīng)驗和與他人分享等方式來實現(xiàn)樂學(xué)目標(biāo)。同時,這樣的文章結(jié)構(gòu)也能夠使讀者更好地理解和消化所傳達的信息。

樂教樂學(xué)心得體會篇二

第一段:引言(200字)

教育是人類社會進步的重要因素之一,而樂教作為一種寓教于樂的教育理念,近年來開始得到更多人的認可和關(guān)注。作為一個將近五年的樂教教師,我深有體會地認識到樂教的重要性和價值。通過以樂開頭,以樂收尾的教學(xué)方式,學(xué)生更容易融入其中,更愿意主動學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)了很多樂教的奇妙之處。

第二段:具體案例(200字)

在我教授的音樂樂團中,學(xué)生經(jīng)過一段時間的樂教后,成績有了明顯的提高,更重要的是,他們對音樂的熱情和興趣也得到了進一步的激發(fā)。在一個周末的演出中,學(xué)生們?nèi)褙炞⒌匮葑?,并得到了觀眾的一致好評。這一成績不僅僅是他們技能的提高,更重要的是在樂教的啟發(fā)下,他們對音樂的理解和感受得到了深化。樂教不僅僅是傳授準(zhǔn)確的知識,更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的途徑。

第三段:學(xué)生的心理需求(200字)

樂教在滿足學(xué)生知識需求的同時,也更好地滿足了學(xué)生的心理需求。作為一個小學(xué)教師,我經(jīng)??吹綄W(xué)生在面對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容時產(chǎn)生抵觸心理,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。然而,在使用樂教的教學(xué)方式后,學(xué)生們表現(xiàn)出更多的積極性和主動參與的態(tài)度。他們通過一些有趣的游戲和活動,更好地理解了教學(xué)的內(nèi)容,并在樂趣中溫故知新。樂教不只是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,更是滿足他們情感需求的一種工具。

第四段:培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)(200字)

通過樂教的方式,除了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感需求外,我也注意到學(xué)生們的綜合素質(zhì)有了顯著的提高。樂教注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力、溝通能力等多方面的素質(zhì)。例如,在一次課堂上,通過課外閱讀《大禹治水》的故事,學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下討論并體驗了治水的整個過程。在這個過程中,他們看到了生活中的真實問題,鍛煉了思考和解決問題的能力。通過樂教的方式,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展,將來的發(fā)展將更加全面和有利。

第五段:結(jié)論(200字)

回顧整個樂教的過程,我深刻意識到樂教的重要性和價值。樂教不僅僅是一種教學(xué)的方式,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和滿足他們心理需求的一種教育方式。樂教中的樂趣能夠激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱情和興趣,幫助他們更好地參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。樂教也能夠促使學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì),提高他們的觀察力、判斷力和溝通能力等。因此,樂教在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生和滿足學(xué)生多方面需求方面具有重要意義。作為教師,我們應(yīng)該更多地運用樂教的方式,為學(xué)生們營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們在樂趣中成為真正的掌握者。

樂教樂學(xué)心得體會篇三

作為一名樂學(xué)者,我深刻體會到了“樂學(xué)者”這個稱號背后的深意。樂學(xué)者不僅僅是指熱愛學(xué)習(xí)的人,更是指那些能夠樂在其中的人。在我的學(xué)習(xí)生涯中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,下面我將從刻苦學(xué)習(xí)、積極思考、多角度思考、勇于探索以及善于總結(jié)五個方面來介紹我作為一名樂學(xué)者的心得體會。

首先,作為一名樂學(xué)者,我始終堅持刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一項艱辛的任務(wù),需要付出大量的時間和精力。然而,樂學(xué)者能從學(xué)習(xí)中找到樂趣,使得學(xué)習(xí)變得輕松而愉快。在學(xué)習(xí)過程中,我利用各種資源,如書籍、互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)習(xí)工具等來幫助我更好地理解知識。不僅如此,我還會制定合理的學(xué)習(xí)計劃,將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小的目標(biāo),使得學(xué)習(xí)過程更加井然有序。正是因為這種刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度,我才能夠在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績,并收獲了許多學(xué)術(shù)上的榮譽。

其次,作為一名樂學(xué)者,我積極思考學(xué)術(shù)問題。樂學(xué)者并不滿足于被動接收知識,而是通過積極思考來深化對知識的理解和應(yīng)用。我喜歡利用課堂上所學(xué)的知識,結(jié)合實際生活中的問題進行思考和分析。通過思考,我不僅能夠更好地理解知識,還能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和問題解決能力。這種積極思考的習(xí)慣使我在學(xué)術(shù)上形成了獨立思考、勇于質(zhì)疑的態(tài)度,為我的學(xué)術(shù)成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第三,作為一名樂學(xué)者,我習(xí)慣從多角度思考問題。單一的視角可能會限制我們對事物的理解和判斷。因此,我保持開放的心態(tài),樂于從不同的角度來思考問題。例如,在閱讀一本書或者寫一篇論文時,我經(jīng)常會從作者的角度、讀者的角度、社會的角度等來進行思考,從而獲得更全面和深入的理解。這種多角度思考的習(xí)慣不僅能夠提高我的批判性思維能力,還能夠培養(yǎng)我對于不同意見和觀點的包容性。

第四,作為一名樂學(xué)者,我勇于探索新的領(lǐng)域和知識。學(xué)習(xí)是一個永無止境的過程,只有不斷地開拓新的領(lǐng)域和探索新的知識,才能不斷提升自己。因此,我不僅專注于學(xué)校里的課程,還會主動參加各種學(xué)術(shù)研討會和講座,擴大自己的學(xué)術(shù)視野。此外,我還利用課下時間進行自主學(xué)習(xí),深入探索我感興趣的領(lǐng)域。正是因為這種勇于探索的精神,我才得以不斷學(xué)習(xí)和成長。

最后,作為一名樂學(xué)者,我善于總結(jié)和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。樂學(xué)者不僅僅是個人學(xué)習(xí)的過程,更是一種樂于分享的精神。通過總結(jié)和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我可以不僅復(fù)習(xí)鞏固自己所學(xué)的知識,還可以幫助他人更好地理解和應(yīng)用知識。在學(xué)習(xí)過程中,我會將自己的學(xué)習(xí)方法和技巧記錄下來,并與同學(xué)和老師分享。通過這種方式,我不僅能夠獲取他人的反饋和建議,還能夠在分享的過程中加深自己的理解和記憶。

總而言之,作為一名樂學(xué)者,我深刻體會到了樂學(xué)的樂趣。通過刻苦學(xué)習(xí)、積極思考、多角度思考、勇于探索以及善于總結(jié),我不僅在學(xué)術(shù)上取得了卓越的成績,更鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。這種樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度將伴隨我一生,并成為我追求知識、成長的動力。

樂教樂學(xué)心得體會篇四

樂學(xué)心得體會是指通過學(xué)習(xí)的過程中,積極主動地尋找樂趣和享受學(xué)習(xí)的過程,并從中獲得提高和成長的經(jīng)驗與體會。樂學(xué)不僅僅是一種態(tài)度,更是一種方法,它能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動力,使其更加主動地去積累知識和提升自己的技能。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我深深體會到樂學(xué)的重要性,并從中受益匪淺。

第二段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

要想樂學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。有人說,“興趣是最好的老師”,這句話深深地觸動了我。當(dāng)我對一門學(xué)科或者一項技能產(chǎn)生興趣時,我會更加主動地去了解和學(xué)習(xí)它,因為我享受這個過程帶來的樂趣。只有興趣才是真正的動力,只有興趣才能讓我們持續(xù)地投入和專注于學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)中,我始終努力去培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,通過與教師、同學(xué)進行互動與交流,加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣而有效。

第三段:制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了讓樂學(xué)更有針對性和具體性,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的。對于我來說,一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠激勵我全身心地投入到學(xué)習(xí)中。而且,在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時,我會確保它是合理可行的,并且能夠與我現(xiàn)有的知識和技能相匹配。這樣一來,我就能夠更加有信心地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),并從中獲得成就感。在達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中,我也會進行定期的評估和反思,及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,以便更好地實現(xiàn)目標(biāo)。

第四段:改變學(xué)習(xí)方法

改變學(xué)習(xí)方法是樂學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時,如果一直堅持原有的學(xué)習(xí)方法,可能無法得到有效的解決。因此,我常常嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,通過探索和實踐,找到最適合自己的方法。比如,如果我在背誦單詞時感到疲倦和無趣,我就會嘗試通過制作詞卡、結(jié)合生動的例句等方式來提高記憶效果。當(dāng)我嘗試到一種高效的學(xué)習(xí)方法時,我會覺得學(xué)習(xí)的過程更加輕松和愉快,從而更加主動地去學(xué)習(xí)。

第五段:分享和反思

樂學(xué)不僅僅是個人學(xué)習(xí)的過程,更是人與人之間互動的過程。通過與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會,我不僅能夠鞏固和加深自己的學(xué)習(xí)成果,還能夠從他人的經(jīng)驗中汲取新的智慧和靈感。同時,我還會定期進行學(xué)習(xí)的反思,總結(jié)自己的優(yōu)點和不足,以便更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。通過分享和反思,我能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程,為自己的學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。

總結(jié):

樂學(xué)心得體會是我多年學(xué)習(xí)經(jīng)驗的總結(jié),它強調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、改變學(xué)習(xí)方法以及分享和反思等方面的重要性。通過樂學(xué),我能夠充分發(fā)揮自己的潛能,取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績,并且在能力和素養(yǎng)上不斷提高。我相信,只要盡情享受學(xué)習(xí)的過程,持續(xù)不斷地努力和探索,我們一定能夠成為樂于學(xué)習(xí)、樂于思考的終身學(xué)習(xí)者。

樂教樂學(xué)心得體會篇五

第一段:引言(150字)

樂學(xué)者,這個詞近年來在教育領(lǐng)域被頻繁提及。它指的是那些熱愛學(xué)習(xí)、積極向上、愿意主動探索知識的學(xué)生。作為一名學(xué)習(xí)型人才的培養(yǎng)與引領(lǐng),樂學(xué)者不只是在課堂上努力追求分數(shù),更是樂于在日常生活和學(xué)習(xí)中去傳承和創(chuàng)新。身為一名樂學(xué)者,我在這條學(xué)習(xí)之路上獲得了豐富的心得體會。

第二段:學(xué)習(xí)的動力(250字)

作為樂學(xué)者,我始終堅信內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力是取得成功的關(guān)鍵。首先,我培養(yǎng)了自我驅(qū)動的精神,通過將具體目標(biāo)分解為可行的短期計劃,激發(fā)起內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。其次,我學(xué)會了通過設(shè)定獎勵機制來激勵自己,每次取得好成績或完成一個目標(biāo),我都會給自己一個小獎勵,這使我充滿了積極性。最后,我學(xué)會了從失敗中獲得動力,我理解失敗只是學(xué)習(xí)過程中的一部分,它教會了我如何從錯誤中汲取教訓(xùn),更加堅定地向前邁進。

第三段:團隊學(xué)習(xí)的力量(300字)

樂學(xué)者不只是個體的努力,團隊學(xué)習(xí)的力量同樣也是重要的。通過團隊合作,每個人都能從中獲益。首先,團隊學(xué)習(xí)可以促進思維碰撞,讓我們從其他人的角度來看待問題,獲得更多的靈感和見解。其次,團隊學(xué)習(xí)能夠提供堅實的支持體系,成員之間互相鼓勵、提醒和幫助,讓我們在困難和挫折面前不輕易放棄。最后,團隊學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和合作能力,通過分工合作和共同解決問題的過程,我們可以更好地培養(yǎng)自己的團隊精神。

第四段:興趣對學(xué)習(xí)的重要性(250字)

作為樂學(xué)者,對學(xué)習(xí)的興趣是我一直追尋的目標(biāo)。興趣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和動力,讓我們更愿意付出時間和精力去學(xué)習(xí)。首先,興趣使學(xué)習(xí)變得有趣,當(dāng)我們對某個領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會主動去了解更多相關(guān)的內(nèi)容,從而提高學(xué)習(xí)效果。其次,興趣能夠幫助我們持之以恒,當(dāng)遇到困難或遇到挫折時,興趣能夠成為我們堅持下去的動力。最后,興趣還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,我們會更加積極主動地探索和嘗試。

第五段:樂學(xué)者的未來(250字)

作為一名樂學(xué)者,我對未來充滿了信心。通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和努力,我相信自己可以成為一個有著廣博知識和優(yōu)秀技能的人才。同時,樂學(xué)者的精神也能夠影響和啟發(fā)他人,我愿意將這種心態(tài)傳播出去,并幫助更多人成為樂學(xué)者。未來的世界變化迅速,唯有不斷學(xué)習(xí)和自我提升,才能跟上時代的步伐。因此,我會繼續(xù)保持樂觀積極的心態(tài),不斷追求進步,成就更多的夢想。

總結(jié)(100字)

樂教樂學(xué)心得體會篇六

樂教作為一種以樂曲為基礎(chǔ)的教育方式,不僅能夠幫助孩子們增強音樂素養(yǎng),更能夠發(fā)展他們的聰明才智和情感表達能力。在近期的一次樂教體驗活動中,我深深體會到了樂教的獨特魅力。以下將分享我對樂教的心得體會。

第二段:感受

樂教所教授的音樂知識和技巧,可以極大地豐富孩子們的內(nèi)在世界。通過演奏樂器、合唱、音樂游戲等形式,孩子們能夠激發(fā)出自己的音樂潛能,培養(yǎng)良好的樂感和節(jié)奏感。在我參與的樂教課程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們充滿熱情地參與,積極學(xué)習(xí)音樂知識,不僅受益于樂曲本身,更能夠逐漸提高自己的音樂素養(yǎng)和表達能力。

第三段:思考

樂教的核心理念是“以人為本”,注重培養(yǎng)孩子們的個性、情感和價值觀。樂教不僅僅是簡單地教授音樂知識,更是通過音樂的力量激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在樂教的課堂上,孩子們可以自由表達自己的感受和情感,鼓勵他們的創(chuàng)新和探索。這種自由和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂才能,還能夠幫助他們塑造積極樂觀的人生態(tài)度。

第四段:互動

樂教注重師生互動的教學(xué)方式,通過教師與學(xué)生的互動交流,創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍。教師在課堂上不僅僅是傳授知識,更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在樂教的課堂上,我看到了孩子們與教師之間互動的場景,這種互動不僅讓學(xué)生更好地理解知識,更能夠加深師生之間的情感連接,建立師生之間的信任和友誼。

第五段:啟示

樂教作為一種獨特的教育方式,給予了孩子們更多的想象和創(chuàng)造的空間,讓他們從成為被動接受知識的學(xué)生,變成了積極主動的學(xué)習(xí)者。樂教的課堂環(huán)境充滿活力,培養(yǎng)了孩子們的團隊合作能力和獨立思考能力。在樂教中,孩子們對音樂充滿了熱愛和探索的欲望,不僅培養(yǎng)了他們的審美情趣,更是影響著他們的日常生活和未來的發(fā)展。

總結(jié):

通過樂教的體驗,我深深地體會到樂教的獨特魅力,它不僅僅是教授音樂知識,更是培養(yǎng)孩子們良好的情感表達能力和人文素養(yǎng)的一種方式。樂教以其溫馨、活躍的課堂環(huán)境和富有創(chuàng)造性的教學(xué)方式,在孩子們的成長中扮演了重要角色。我相信,通過樂教的方式,我們的孩子們能夠擁有更加美好的未來。

樂教樂學(xué)心得體會篇七

樂教作為一種新興的教育理念和方法,旨在通過音樂和樂器的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和情緒管理能力。我在參與樂教課程后,深深感受到了樂教所帶來的積極影響。以下是我對樂教的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會。

第二段:培養(yǎng)創(chuàng)造力

在樂教課程中,我發(fā)現(xiàn)樂器演奏可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。樂器演奏不只是簡單地按照樂譜彈奏,而是需要學(xué)生積極思考和發(fā)揮個人風(fēng)格。在演奏過程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受進行創(chuàng)作和改變。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅可以應(yīng)用在音樂領(lǐng)域,也能夠在其他學(xué)科和生活中發(fā)揮作用。通過樂教,我學(xué)會了更加勇敢地表達自己的想法和獨特的創(chuàng)造力。

第三段:培養(yǎng)合作精神

樂教課程還強調(diào)團隊合作和合奏。在樂隊中演奏樂器需要與他人緊密配合,需要聽從指揮和與其他樂手協(xié)調(diào)。這要求學(xué)生具備良好的溝通能力和團隊意識。通過樂隊合作,我學(xué)會了傾聽他人的聲音、尊重他人的觀點和配合團隊的目標(biāo)。這不僅在音樂領(lǐng)域中有所幫助,也對我日后的工作和生活中產(chǎn)生了積極影響。我意識到合作是成功的關(guān)鍵,只有與他人攜手合作,才能取得更好的成果。

第四段:情緒管理能力的提升

音樂是一種獨特的語言,能夠表達情感和情緒。在樂教課程中,我學(xué)會了通過音樂來表達和管理情緒。當(dāng)我在演奏時,能夠?qū)⒆约旱那榫w轉(zhuǎn)化為音符和旋律,從而能夠更好地管理和調(diào)節(jié)情緒。樂器演奏對我來說成為了一種情感的出口,讓我能夠更好地處理生活中的種種壓力和困惑。通過樂教課程,我發(fā)現(xiàn)音樂可以成為一種情緒的宣泄和釋放,讓我感到更加平靜和舒緩。

第五段:總結(jié)

樂教作為一種新的教育理念和方法,為我們提供了一個全新的學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗。樂教通過培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作精神和情緒管理能力,讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣并具有意義。通過樂器演奏和音樂欣賞,我感受到了音樂的魅力和力量,也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和個性特點。希望樂教理念能夠得到更廣泛的應(yīng)用,讓更多的學(xué)生能夠從中受益,開拓他們的學(xué)習(xí)和生活道路。

我對樂教的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會就是以上。通過樂器演奏的創(chuàng)造性、團隊合作和情緒管理的提升,我不僅收獲了更多的能力和經(jīng)驗,也培養(yǎng)了對音樂的熱愛和欣賞。樂教的實施讓我對于教育的定義和方法有了更廣闊的視角,讓我意識到學(xué)習(xí)可以是一種快樂而有意義的過程。我相信,樂教將會在更多領(lǐng)域發(fā)揮其獨特的教育價值,為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更多機會和可能性。

樂教樂學(xué)心得體會篇八

學(xué)習(xí)是每個人成長和進步的必經(jīng)之路,而如何使學(xué)習(xí)變得樂趣十足,積極主動地去探索和獲取知識,是一個值得深思的問題。我在多年的學(xué)習(xí)中,逐漸總結(jié)出一些樂學(xué)心得,希望能夠與大家分享。

首先,樂學(xué)需要保持積極的態(tài)度。學(xué)習(xí)是一件充滿挑戰(zhàn)和壓力的事情,很容易使人感到疲憊和困惑。然而,只有保持積極的心態(tài),才能夠克服困難,提高學(xué)習(xí)的效果。我發(fā)現(xiàn)每次我自己對學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度,用心投入其中,我都能夠更好地理解和吸收知識。相反,如果我對學(xué)習(xí)抱有消極的態(tài)度,厭煩和抵觸情緒會讓我無法專注,效果也會大打折扣。因此,保持積極的心態(tài)對于樂學(xué)至關(guān)重要。

其次,樂學(xué)需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著一個人的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗。每當(dāng)我培養(yǎng)了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如堅持每天固定時間的復(fù)習(xí),合理安排學(xué)習(xí)和休息時間等,我的學(xué)習(xí)效果都會明顯提高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律,提高學(xué)習(xí)效率,還可以使學(xué)習(xí)過程更加有條理和順暢,從而減少焦慮和疲憊感。所以,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是樂學(xué)的重要一環(huán)。

再次,樂學(xué)需要保持好奇心。好奇心是人類所特有的一種天性,能夠激發(fā)和推動我們不斷學(xué)習(xí)和探索。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我保持好奇心去探索未知的領(lǐng)域,才能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,而學(xué)習(xí)的興趣和好奇心則可以相互促進,形成良性循環(huán)。例如,以前我對歷史知識并不感興趣,每次學(xué)習(xí)歷史課程時都會感到非常無聊。然而,當(dāng)我開始主動了解歷史背后的故事和人物,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)歷史也可以是一門有趣的學(xué)科,對歷史的學(xué)習(xí)興趣也就隨之產(chǎn)生了。因此,保持好奇心對于樂學(xué)十分重要。

然后,樂學(xué)需要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個人在學(xué)習(xí)方法上都有自己的特點和習(xí)慣,因此,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法對于樂學(xué)至關(guān)重要。我曾經(jīng)試過很多種學(xué)習(xí)方法,有些對我很有效,有些則不適合。例如,我在學(xué)習(xí)語文時,發(fā)現(xiàn)通過朗讀和寫作能夠更好地理解和記憶知識;而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,通過多做題和總結(jié)規(guī)律可以提高我的思維能力和解題能力。因此,只有不斷嘗試和調(diào)整學(xué)習(xí)方法,找到適合自己的方法,才能夠更好地享受學(xué)習(xí)的樂趣。

最后,樂學(xué)需要堅持不懈。學(xué)習(xí)是一個需要長期堅持和付出努力的過程,很容易遇到迷茫和困惑時,只有堅持不懈,才能夠抵達成功的彼岸。我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我對于學(xué)習(xí)信心滿滿,努力不懈地去追求自己的目標(biāo)時,才能夠克服各種困難和挫折,取得學(xué)習(xí)的較高成績。因此,只有持之以恒,樂學(xué)的道路才會更加清晰和明亮。

綜上所述,樂學(xué)需要保持積極的態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保持好奇心,尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,并堅持不懈。只有這樣,學(xué)習(xí)才能成為一種樂趣,為我們的成長和進步注入源源不斷的動力。讓我們一起相互鼓勵、共同進步,在樂學(xué)的道路上共同前行!

樂教樂學(xué)心得體會篇九

第一段:引言(100字)

在生活中,我們常常會遇到學(xué)習(xí)的困難和挫折,而樂學(xué)的心得體會能夠幫助我們克服這些困難。樂學(xué)不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率,還能夠讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和充滿動力。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我逐漸領(lǐng)悟到樂學(xué)的重要性,下面將分享我的心得體會。

第二段:培養(yǎng)興趣及積極心態(tài)(200字)

樂學(xué)的第一步是培養(yǎng)興趣。當(dāng)我們對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時,學(xué)習(xí)將變得更加輕松愉快。因此,我們要注意選擇自己感興趣的學(xué)科和領(lǐng)域進行深入學(xué)習(xí)。此外,我們還應(yīng)該保持積極的心態(tài)。在面對困難和挫折時,我們要相信自己的能力,相信努力堅持一定會有收獲。積極心態(tài)能夠幫助我們克服學(xué)習(xí)困難,保持樂學(xué)的狀態(tài)。

第三段:合理的學(xué)習(xí)計劃和方法(300字)

樂學(xué)還需要一個合理的學(xué)習(xí)計劃和方法。首先,我們要制定一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并合理分配時間。做好時間管理,合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)任務(wù),避免拖延和時間浪費。其次,我們要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。有的人適合通過聽課學(xué)習(xí),有的人適合通過閱讀學(xué)習(xí),還有的人適合進行合作學(xué)習(xí)。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,能夠提高學(xué)習(xí)效率,增加學(xué)習(xí)的樂趣。

第四段:培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(300字)

養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于樂學(xué)至關(guān)重要。首先,我們要有良好的時間管理習(xí)慣。合理規(guī)劃時間,避免浪費,提高學(xué)習(xí)效率。其次,我們要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是獲取知識的重要途徑,通過培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,我們能夠?qū)W到更多的知識,拓寬自己的視野。此外,我們還應(yīng)該養(yǎng)成有計劃地復(fù)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣,將學(xué)到的知識鞏固和加深理解。

第五段:與他人分享和探索(300字)

在樂學(xué)的過程中,與他人分享和探索是非常重要的。通過與他人交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗,我們能夠開闊思維,得到不同的觀點和思路。此外,與他人一起探索學(xué)習(xí)問題和難題,能夠加深對知識的理解和記憶。因此,我們要積極參與討論和合作,與他人互相學(xué)習(xí)、互相進步。

總結(jié)(100字)

通過樂學(xué)的心得體會,我們可以克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折,提高學(xué)習(xí)效率和興趣。樂學(xué)需要培養(yǎng)興趣和積極心態(tài),制定合理的學(xué)習(xí)計劃和方法,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并與他人分享和探索。只要我們能夠保持樂學(xué)的狀態(tài),我們一定能夠在學(xué)習(xí)中取得更好的成績,邁向成功的道路。

樂教樂學(xué)心得體會篇十

內(nèi)容摘要:課改后,我嘗試著對我的課做了一些調(diào)整,這一新課程的出現(xiàn)不僅對教育理論工作者提出了新的研究課題,更對我們工作在一線的音樂教師們提出了新的要求。本文從互動、學(xué)生主動參與、雙基教學(xué)和器樂教學(xué)四個方面闡述了課改后我的改進措施和個人體會。

根據(jù)理論進行實踐,有幾下幾點看法:

我認為在音樂課堂教學(xué)中,師生關(guān)系的互動是必不可少一個重要方面, 強調(diào)師生關(guān)系的互動,讓音樂課“動”起來,是上好音樂課的基本精神和核心任務(wù)之一。

我曾聽到這樣一堂課《火車波爾卡》,從課的導(dǎo)入開始,教師設(shè)計的花樣繁多,從小火車旅游從天津出發(fā),到基本訓(xùn)練的節(jié)奏訓(xùn)練“嗚——嗚——嗚,卡嚓、卡嚓—火車的聲音,真正做到了從情境入手從心靈深處打動學(xué)生。但接下來的各個環(huán)節(jié)卻覺得音樂課失去了控制,教師要求學(xué)生可以在教室的人一個地方活動,只要聽到火車的聲音就發(fā)出響聲示意,只見學(xué)生們趁機“東躲西藏,上躥下跳”

學(xué)生還時不時還出怪樣的尖叫,同時還伴有敲敲打打的聲音,老師的聲音已經(jīng)淹沒在學(xué)生的聲音中,學(xué)生的課堂紀(jì)律實在難以維持,最終因為太過混亂而游戲結(jié)束。這樣就失去了原本設(shè)計的初衷。

在低年級的音樂教學(xué)中,師生互動教學(xué)極為重要。因為低年級的孩子理解樂曲和欣賞都有一定的難度,而通過師生互動,能夠幫助他們更好地感受和理解音樂。讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,然而真正要做到這一點,卻不是一件容易的事。有的時候教師呼萬喚”,學(xué)生就是不動,或只有少數(shù)學(xué)生動??僧?dāng)學(xué)生真的動起來后,新的擔(dān)心又產(chǎn)生了——有的課堂熱熱鬧鬧,該講的沒講清楚,該聽的沒聽清楚,紀(jì)律難以控制,教學(xué)任務(wù)難以完成;有的課從表面上看學(xué)生是動起來了,小組學(xué)習(xí)也開展起來了,課堂氣氛也很活躍,但仔細觀察便會發(fā)現(xiàn),這些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧,沒有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維,為“活動而活動”。導(dǎo)致的結(jié)果是傳統(tǒng)的東西沒有了,新的內(nèi)容又沒掌握,如何讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,是本次新課改要解決的根本問題。

改變教學(xué)方法不能簡單化,課堂教學(xué)改革的實質(zhì)不只是調(diào)動積極性、主動性,不能把課改理解為就是讓教師放開手腳,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)若離開教師的指導(dǎo),勢必如一盤散沙。自主學(xué)習(xí)不等于學(xué)生自己學(xué)習(xí),教師在學(xué)生提問時,應(yīng)當(dāng)認真傾聽,與學(xué)生一起將問題分類,找出核心問題,并解決其他相關(guān)問題。“動”不應(yīng)當(dāng)是表面的、外在的,而應(yīng)當(dāng)使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),積極思考問題,這種內(nèi)在的、深層的動,更要落實動靜結(jié)合,收放適度,動得有序,動而不亂。這就要求教師既要放得開,又要收得攏。要想做到張弛有度、收放自如,我認為關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)。

在有些時候,音樂教師主體地位已形成一種定式,站在中間駕馭著學(xué)生與課堂也已儼然成習(xí)慣,在課堂上,往往不知不覺地充當(dāng)定向、定規(guī)和定論者,扮演著“主角”,對課堂活動進行控制。而學(xué)生卻始終處于“受動狀態(tài)”,是“受抑角色”。這與新課程理念是背道而馳的。經(jīng)過實踐證明,站在學(xué)生的角度想問題,讓學(xué)生自己找問題、討論問題,最后到解決問題,經(jīng)過這一個過程,學(xué)生獲取的知識容量遠遠大于老師提問的這種方式。調(diào)動學(xué)生的積極性關(guān)鍵在參與, 關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍。在一年級《星光恰恰恰》這一課中,我采用教授個別動作,集體創(chuàng)作的方式,打破了以往從頭至尾的教授方式,結(jié)果效果顯著,原來不喜歡上音樂課的學(xué)生現(xiàn)在對這門課也產(chǎn)生了好奇和興趣。因為每一個人都主動地參與了,體會了這個過程,給他們討論、質(zhì)疑、交流的機會,給學(xué)生充分表達自己思維的機會。這樣,學(xué)生自然就會興奮起來,參與的積極性和參與度也會大大提高。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革從開始到目前的推廣階段,一直流行著一個頗具權(quán)威的提法,即要“改變過于注重知識傳授的傾向”。音樂課程改革也不無例外地受到這一觀念的影響,一改以往“以唱歌為中心,學(xué)習(xí)讀譜法”的單一的教學(xué)模式,大力提倡加大音樂感受與鑒賞、音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容,貫徹以音樂審美為核心的理念,加強音樂欣賞的比重,重視學(xué)生的音樂體驗。如今的音樂課堂確實是日趨活躍,學(xué)生也日漸樂學(xué)且善學(xué),教師樂教且善教。但仔細審視一下我們的音樂教學(xué)過程,大家會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題:音樂欣賞的比例確實大大加強了,可音樂知識技能方面的教學(xué)卻越來越受到輕視與淡化?!缎抡n標(biāo)》中提出了許多新的理念這些理念都是通過音樂課的唱、奏、聽、練等教學(xué)活動來實現(xiàn),充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,使他們在音樂的綜合能力方面有所提高。然而要從根本上提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì),必然涉及到“雙基”問題,即基礎(chǔ)知識和基本技能,忽略對“雙基”的學(xué)習(xí),就不能從根本上提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

我在講“強 弱”時,課堂導(dǎo)入用圖片對比:一張是“淅淅小雨”,表示弱(p),另一張是“電閃雷鳴”,表示強(f),學(xué)生一下子被吸引,課堂自然過渡到雷聲和小雨聲的強和弱的訓(xùn)練。在這個環(huán)節(jié)后,又提出從遠處傳來歌聲,越來越近會怎樣?漸強,相反則漸弱。然后自然的過渡到歌曲教學(xué)。整堂課設(shè)計由音的強弱到歌曲的學(xué)習(xí),生活導(dǎo)入,變純粹的雙基訓(xùn)練為雙基體驗,并不是沒有雙基的學(xué)習(xí),而是淡化雙基的學(xué)習(xí),效果很好好。由此可見,課堂改革下的雙基教學(xué),是淡化而不是丟棄,是要通過教學(xué)環(huán)節(jié)把雙基內(nèi)容融會在聽、唱、動等各教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在不知不覺中掌握它、運用它,提高自己的音樂能力。要達到這個目的,喔認為必須要精心設(shè)計每一節(jié)音樂課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

唱歌是人的本能,學(xué)習(xí)樂器的技能才能感受音樂,器樂是要通過訓(xùn)練獲得的,而真正能夠發(fā)展人的智力的是器樂的學(xué)習(xí)。識譜對于學(xué)生來說是一件枯燥無味的事情,但是我認為也是必要和必須學(xué)習(xí)的。去年,我把口風(fēng)琴教學(xué)帶進了課堂,明顯地課堂質(zhì)量發(fā)生了變化。高年級的學(xué)生對唱歌已經(jīng)興趣不濃,卻對樂器的學(xué)習(xí)情有獨鐘。在六年級《芬芳茉莉》這一課中,先比較欣賞不同地方的《茉莉花》,獲取一定的信息量后,再進行簡單的識譜,最后運用口風(fēng)琴這個好幫手讓學(xué)生自學(xué)每種“茉莉花”的曲調(diào),分小組進行地有聲有色,學(xué)生樂在其中。這樣既達到了唱歌的目的,也實現(xiàn)了“雙基教學(xué)”,可謂是一舉兩得!

我會在實踐這條路上繼續(xù)探索、繼續(xù)挖掘適合學(xué)生、適應(yīng)社會的教學(xué)方式,也期待著這種不斷反思的教學(xué)給學(xué)生帶來的心靈的洗禮!

樂教樂學(xué)心得體會篇十一

教師是小說,他的神韻可以延伸學(xué)生對生活的憧憬;教師是散文,他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲;教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。因為在三尺講臺前,我們獻出了自己的全部愛心、時間、精力、信任和包容。教師就像辛勤的農(nóng)夫,日出而作,日落而息,為同一塊土地精心耕作,無私奉獻著。奉獻的本身可能很辛苦,但是,在風(fēng)險過程中,我們卻掂量出了“教師”二字的分量,體會到了唯有奉獻者才有的那份快樂。

我是一個幸??鞓返睦蠋?。

首先,教師這個職業(yè)給了我相對安穩(wěn)的生活,我不用為了生活四處奔波,生活極有規(guī)律性;天天和一群有思想有個性的孩子在一起,他們稚氣、童言無忌讓我感到輕松安閑;學(xué)生的慰問和想念,會讓我感到快樂無比。

其次,認真、虔誠地工作也是美麗的享受,由于我認真的備著課,專心地上著課,享受學(xué)生認真學(xué)習(xí)的樂趣;真心的愛著學(xué)生,享受著他們喜歡我的樂趣;批改好他們的每份作業(yè),享受他們聰明火花綻放的樂趣;和他們細心談話,和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂趣……對于工作中的每時每刻不煩不躁,工作力爭有點滴成效;對于學(xué)生中的小小進步,衷心欣慰;對于學(xué)校的大小活動積極參與。不想有多大的成就,不想有多高的業(yè)績,而是忠誠地做好每一件平凡的小事,尋找工作中的每個細小幸福音符。面對落后的學(xué)生,我常常這樣安慰自己:他們會有出息的,七十二行,行行出狀元。所以心境平和,用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長,這樣我就會很快樂。

教學(xué)原本可以很簡單。保持一顆平常心、進取心和責(zé)任心,做一個快樂的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè),當(dāng)作事業(yè),更當(dāng)作一種樂趣,甘之如飴,才可以從根本上激勵自己,感染學(xué)生,熱愛工作,熱愛生活。只有真正快樂的教師,才會給學(xué)生真正的快樂。

再次,我是一個容易滿足、被感動的老師。

雖然說“嚴(yán)父出孝子,嚴(yán)師出高徒”,但“缺點”伴隨著孩子的成長。在孩子的成長中,我允許孩子“犯錯”,而后在我的教育下改正,這樣,我覺得我成功,所以我很滿足。每當(dāng)我教畢業(yè)的孩子給我一個電話,說:“老師,我很想您!”我會感動得泣不成聲。在教師節(jié)時會想起來家里對我說:“老師,教師節(jié)快樂”,此時此刻,我真的覺得我幸福極了。一年級的孩子拿著一個又大又紅,自己想吃但又舍不得吃的蘋果送給我時,我覺得我沒有白做一位教師。

做永遠快樂的教師,給學(xué)生真正的快樂!而快樂地工作,才是對自己最好的獎勵!

托馬斯.布朗爵士曾這樣寫道:你不能決定生命的長度,但你可以控制它的寬度;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝?,但你可以展露笑臉;你不能控制他人,但你可以把握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡力。生活中的事,我們不能盡善盡美,學(xué)會知足,知足者常樂。

做個快樂的教師!微笑著面對生活的所有賜予,遭遇挫折,就把它當(dāng)成人生的磨礪,它會使你在艱難中學(xué)會堅韌和頑強;獲得成功,那就感謝生活的恩賜!就讓我們放下心中的包袱,腳踏實地地工作,勤勤懇懇地做人,快快樂樂度過每一天。

樂教樂學(xué)心得體會篇十二

音樂是抒發(fā)心靈之聲,自古就是表達人們內(nèi)心世界的最好工具。音樂的力量是無限的,心靈之聲是美好的東西。因此,音樂對人的情感影響是十分明顯的。音樂的目的是認識世界,音樂可以傳遞感情,具有振奮精神、鼓舞斗志、增長知識、開發(fā)智力、陶冶情操等作用。在音樂教學(xué)上,更應(yīng)該把情感與教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生在寬松自由,沒有壓力的環(huán)境下去感受音樂所帶來的情感。我認為學(xué)生是教育的主體,應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在音樂教學(xué)的主體地位,讓學(xué)生自主去創(chuàng)造去感受音樂,使得音樂教學(xué)的形式多姿多彩,并讓學(xué)生通過音樂來了解世界。

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,先音準(zhǔn)節(jié)奏,后情感表達,在學(xué)生掌握了正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏之后,才在音樂中加入情感表達。可以看到在大多數(shù)的音樂教學(xué)中,學(xué)習(xí)一首新的歌曲,教師都會先引導(dǎo)學(xué)生唱簡譜,打節(jié)奏,再加入歌詞演唱,等到學(xué)生在熟悉了歌詞節(jié)奏以后,才引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂所表達的感情。我認為音樂教學(xué)的整個過程應(yīng)當(dāng)是一個自覺的審美過程,我們所教授的中學(xué)生,他們不是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生,對他們的培養(yǎng)不是以成為音樂家為目的在培養(yǎng)。音樂對于中學(xué)生來說,是讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,感受美,認識世界的一門學(xué)科,音樂教育的魅力,也不是知識技能的傳授,而是對音樂情感的發(fā)現(xiàn)與感知。我們在音樂的教學(xué)中,不是培養(yǎng)學(xué)生成為音樂方面的人才,而是培養(yǎng)學(xué)生成為能發(fā)現(xiàn)美,感受美的人。把傳統(tǒng)的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)展為以情感為中心的教學(xué),讓學(xué)生去感受音樂,教師作為課堂節(jié)奏的掌控者,而學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)。每個學(xué)生對音樂都有著不同的感受,他們的感受應(yīng)當(dāng)是從自己內(nèi)心深處迸發(fā)的靈感,而不是教師所給出的某個標(biāo)準(zhǔn)答案。

1.自主感受音樂在教學(xué)中教師給予學(xué)生的是引導(dǎo),比如這首歌曲的速度是怎樣的,緩慢的還是快速的;這首音樂的情緒是怎樣的,激動的還是平和的;這首音樂的節(jié)奏是怎樣的,抒情的還是歡快的。教師給學(xué)生引導(dǎo),具體的情感體驗要由學(xué)生自己去做,讓學(xué)生學(xué)會處理歌曲的情緒,掌握歌曲的情感。在歌曲學(xué)唱的時候,不應(yīng)該一味的教唱,而是讓學(xué)生跟琴學(xué)唱,這樣不但能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力,同時能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.課堂控制教師在上一堂課之前,應(yīng)當(dāng)保證這堂課能夠打動自己,只有打動了自己才能打動學(xué)生,才能夠帶動學(xué)生的情緒,讓學(xué)生陶醉在音樂當(dāng)中。教師不但要具備專業(yè)的知識,還要把這些專業(yè)知識和情感表達相結(jié)合,用不同的方法使得這一節(jié)課更生動,更形象,更飽滿,讓學(xué)生加深對音樂情感的體驗。

在教學(xué)過程中,涉及到多種教具的使用。在此,以多媒體為例,精美的課件能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,在欣賞音樂的同時可以結(jié)合圖片,影片等其他藝術(shù)形式,讓學(xué)生更為直觀的感受音樂。遇到需要板書又較為復(fù)雜的內(nèi)容,我們可以使用多媒體在課前制作好,在課堂上只需要出示圖片板書即可,同時還可以利用多媒體更快捷的為學(xué)生們補充一些音樂相關(guān)的知識,這樣既節(jié)約了時間,又增加了課堂的信息量。

3.重視對學(xué)生的鼓勵音樂的課堂教學(xué)中,把學(xué)生放在主體的地位,他們自主的去發(fā)現(xiàn)音樂去感受音樂,對于他們在課堂上的表現(xiàn)我們更應(yīng)該去鼓勵他們。在他們通過自己的努力去理解音樂的情感,并把這種情感賦予自己的演唱時,我們首先應(yīng)當(dāng)對他們勇敢的嘗試給予正面的鼓勵,挖掘他們的閃光點,讓他們認識到自己的努力是有收獲的。而對于他們演唱中存在的不足,作為教師應(yīng)當(dāng)告訴他們應(yīng)當(dāng)怎么去做,為他們指明方向,引導(dǎo)他們越做越好,不斷看到自己的成功。在音樂教學(xué)中,教師要了解音樂教學(xué)的主體,這是最重要的。同樣要了解所選擇的教學(xué)方法的每個步驟、環(huán)節(jié)和目的。讓學(xué)生保持在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)下并運用相適應(yīng)的教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂教學(xué)中,以學(xué)生為主體,師生互動,寓教于樂。篇5:

中學(xué)音樂教學(xué)心得體會中學(xué)音樂教學(xué)心得體會賴美英二期課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課,與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強調(diào)學(xué)科本位的特點,運用音樂的手段和方法,最終達到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。在此,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會。

1、以音樂為主線,合理組織、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個主題為一個單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時,應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來,使整堂課重點突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識融會貫通。

2、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運用于各個教學(xué)版塊雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊,但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。 3、用音樂的方式進行師生互動與交流學(xué)習(xí)課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語言交流,而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,把握適當(dāng)?shù)臋C會,使用音樂的語言進行特殊的交流,使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍:

例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵和帶動學(xué)生更積極、大膽地參與到活動中,體驗音樂的樂趣與合作的默契。

樂教樂學(xué)心得體會篇十三

通過這么多天的學(xué)習(xí),一次次聆聽了專家們精辟的講座,讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動,在教育觀念上也得到了更新。作為我,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,更清新地認識到自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走,那么現(xiàn)在我眼前有了星星點點的螢光,在指引著我;在召喚著我。

通過培訓(xùn),我結(jié)合自己情況,明白,如果要做一個老師,要做一個好教師,就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),不斷加強自身的素養(yǎng),練好“內(nèi)功”。一個教師,即使你水平再高,但你不能把它通過合理的途徑傳授給學(xué)生,那么你也不能算一位合格的教師。因此,我們要經(jīng)常認真反思每天的教學(xué)得失:課堂導(dǎo)語有沒有調(diào)動學(xué)生的積極性,探究活動有沒有符合學(xué)生的認知水平,材料提供有沒有恰倒好處……、好的堅持并改進;不好的甚至是錯的堅決舍棄。還要走科研之路,做復(fù)合型教師。

現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地,更不應(yīng)僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經(jīng)驗”的方式來進行教學(xué),這種教學(xué)方式是“粗放式”的,是“刀耕火種”式的。現(xiàn)代教師應(yīng)是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才,能在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),能在多層次的知識、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新,做復(fù)合型教師。

教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索,自己去實踐,充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時,我沒有一句一句地教,而是老師彈琴,學(xué)生自己用“啦”模唱旋律,然后自己帶詞試唱,對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發(fā)展,我采用了男女生分唱,以達到相互學(xué)習(xí),進而鞏固以學(xué)知識。

音樂與活動是溝通的,給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋,來宣泄自己的情感,它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開,本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能,給他們探究知識的空間,讓他們大膽想象,自由創(chuàng)造,在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。

樂教樂學(xué)心得體會篇十四

音樂學(xué)作為一門綜合性學(xué)科,包含了音樂理論、音樂歷史、音樂教育等諸多方面的內(nèi)容,探究著音樂的本質(zhì)與意義。在音樂學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我深感受益匪淺。通過對音樂的研究與分析,我不僅增強了音樂的欣賞能力,也更深刻地理解了音樂對人心靈的療愈和引導(dǎo)作用。在這篇文章中,我將從音樂的智力、情感、審美、教育等方面,分享我的音樂學(xué)心得體會。

對于我來說,音樂是一種智力活動,需要我們運用自己的思維去探究和分析。通過學(xué)習(xí)音樂理論,我了解到音樂的組織結(jié)構(gòu)和元素運用的規(guī)律,例如旋律、和聲、節(jié)奏等等。這些知識讓我能夠更準(zhǔn)確地把握音樂作品的要義。在曲目欣賞時,我能夠理解作曲家創(chuàng)造音樂的意圖,體會到音樂中隱藏的思想和情感。這種智力的體驗讓我對音樂有了更深層次的認識。

同時,音樂還是一種情感的表達方式。每個音符和音樂作品都傳遞著作曲家或演奏者的情感體驗。通過學(xué)習(xí)音樂歷史和分析音樂作品,我能夠更深入地理解不同風(fēng)格和時期音樂背后的情感表達。音樂會上,當(dāng)演奏者用心演繹,把自己的情感與聽眾分享時,那種情感共鳴是無法用言語表達的。音樂以其情感的真實和獨特,讓人們在忙碌和壓力之中找到情感的發(fā)泄和安慰。

音樂的審美是五花八門的。每個人都有自己的喜好和審美標(biāo)準(zhǔn)。然而,通過學(xué)習(xí)音樂學(xué),我意識到我對音樂的理解和欣賞是可以不斷發(fā)展和提高的。我們可以嘗試音樂作品中不同的風(fēng)格和形式,拓展自己的音樂視野。通過樂曲欣賞和對優(yōu)秀演奏的聆聽,我開始欣賞更廣泛的音樂體裁,例如古典音樂、爵士樂以及世界各地的民族音樂。這種審美的拓展,讓我對音樂的創(chuàng)新和多元性有了更深刻的理解。

音樂教育是我在音樂學(xué)學(xué)習(xí)中受益最多的方面之一。作為一名音樂教師,我從音樂教育的理論與實踐中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。音樂教育強調(diào)培育孩子的音樂素質(zhì)與審美能力,通過音樂的學(xué)習(xí)和表演,培養(yǎng)他們的集體協(xié)作意識和表現(xiàn)舞臺的勇氣。音樂教育的核心是激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛,讓他們體驗音樂的魅力,并將音樂融入到日常生活中。而我作為教育者,要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造力,通過多樣化的教學(xué)手法,激發(fā)學(xué)生的潛能。

在音樂學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我不僅豐富了自己的知識儲備和修養(yǎng),更重要的是培養(yǎng)了對音樂的熱愛和欣賞。音樂能夠為人們帶來內(nèi)心的寧靜與愉悅,也能夠啟迪思考和觸動情感。作為一門學(xué)科,音樂學(xué)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎既祟愇幕c藝術(shù)的發(fā)展,體味音樂背后的深意。音樂學(xué)心得體會讓我明白了音樂對于個人和社會的重要性,也堅定了我在音樂教育領(lǐng)域的發(fā)展方向。我將繼續(xù)努力,通過學(xué)習(xí)和實踐,不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和教育水平,為音樂事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

樂教樂學(xué)心得體會篇十五

摘要:課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié),巧妙引人入勝的課堂導(dǎo)入不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用,更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。本文通過對小學(xué)音樂課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵、方法,以及導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則進行分析,從而使音樂教育工作者能夠重視課堂導(dǎo)入的重要性,精心設(shè)計導(dǎo)入,讓音樂課堂贏在起跑線上。

關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;巧妙導(dǎo)入;精彩課堂

一臺好戲,往往拉開序幕就引人入勝;一堂好課,往往一開始就能把學(xué)生的心牢牢地牽住。音樂課課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù),是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為,是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

一、知彼知己,正確理解課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵

一堂生動的音樂課,在教學(xué)過程中巧妙有效的“導(dǎo)入”是非常關(guān)鍵的,它對于取得良好的教學(xué)效果發(fā)揮著決定性的作用。那么,什么是課堂導(dǎo)入呢?“導(dǎo)入”可以分別理解為“引導(dǎo)”和“進入”,即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進入”,也就是教師引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情境的行為方式。

隨著學(xué)生生理心理的逐漸發(fā)展、音樂知識的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及,學(xué)生音樂視野是越來越廣,看到的藝術(shù)形式也越來越新,因而學(xué)校音樂教育也要與時俱進跟上時代的步伐。在教學(xué)過程中,教師必須勇于創(chuàng)新,打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式,運用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,適時牽引重在保持,使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂意境中去。因此,筆者認為,設(shè)計好音樂課的導(dǎo)入非常重要,教師要做緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,深入挖掘教材內(nèi)涵,充分做好課前準(zhǔn)備,善于抓住有利時機,精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié),演好“開場白”,為上好整節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)。

二、巧妙導(dǎo)入,成功音樂課堂的起點

“好馬還需配好鞍”,好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣,才能夠達到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一,小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入方式多種多樣,歸納起來大致可以分為以下幾類:

1.激趣導(dǎo)入法

優(yōu)美的音樂能激起美好的情懷,產(chǎn)生無盡的遐想,展現(xiàn)生動的意境。通過讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲導(dǎo)入新課,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其對要學(xué)唱的新歌產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

如在教學(xué)歌曲《法國號》時,筆者設(shè)計了這樣的導(dǎo)入。首先讓學(xué)生趣說生活中的樂器,然后教師接著說:“在音樂王國中,不同的樂器具有不同的音色,今天老師為大家?guī)砹藘墒缀寐牭臉非?,請你仔細聆聽,樂曲給你到來了怎樣的心情?它是用什么樂器演奏的?你能用動作模仿這種樂器的演奏姿勢嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》和鋼琴獨奏曲《牧童短笛》的兩個精彩片段,同學(xué)們立刻被美妙的音樂所吸引,他們邊聽邊“奏”,盡情地享受著音樂帶來的快樂。我夸獎道:“同學(xué)們的耳朵可真靈,剛才聰明的你己經(jīng)用動作表現(xiàn)出了這兩首樂曲的演奏樂器。今天,老師還要和大家再來認識一種樂器,這是什么樂器呢?答案就藏在歌曲中。”音樂響起,同學(xué)們都仔細聆聽起來,他們都想快點兒知道是什么樂器。歌盡樂止,同學(xué)們找到了答案,從而巧妙地導(dǎo)入了新課。

就這樣,學(xué)生動情于曲,移情于器,而后潛情于“新”,即為學(xué)習(xí)新的歌曲、認識新的樂器而孕伏下情感。

2.習(xí)舊導(dǎo)入法

孔子曰:“溫故而知新”。習(xí)舊導(dǎo)入法也稱為復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的舊知識,從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點,合乎邏輯、順理成章地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的一種導(dǎo)入方法。利用舊知識導(dǎo)入的方法是課堂教學(xué)中最常用的一種方法。在四年級的音樂課《唱臉譜》中,我是這樣導(dǎo)入的:

生:生、旦、凈、丑

師:很好,那從圖中我們可以看到哪個行當(dāng)勾畫臉譜?(ppt播放臉譜圖片)

師:凈和丑角。

師:沒錯。臉譜在京劇中占有很重要的地位。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點。那么今天我們要來學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《唱臉譜》,是京劇行當(dāng)中凈角的臉譜。

上新課前,教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》,而是先讓學(xué)生回顧了京劇的行當(dāng),從凈這一行當(dāng)入手,進入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

這樣的導(dǎo)入建立在教師對教材的宏觀把握及對學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)比較了解的基礎(chǔ)上的。因此,找準(zhǔn)新課知識基礎(chǔ)相聯(lián)系的舊知識點是使用習(xí)舊導(dǎo)入法的關(guān)鍵。

3.游戲?qū)?/p>

游戲是兒童最喜歡的活動形式,在上課前運用兒童日常喜歡的游戲?qū)耄艽蟠蠹ぐl(fā)他們的興趣,易于調(diào)動他們的參與熱情。運用恰當(dāng)定會使他們受到潛移默化的教育。

其實,在音樂課堂教學(xué)中,新課導(dǎo)入的方法還有很多,像問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、舞蹈導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等等,這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的年齡特點作出科學(xué)的設(shè)計。

三、遵循原則,讓導(dǎo)入更加精彩有效

既然課堂導(dǎo)入這么重要那么我們在實際的教學(xué)中就要重視導(dǎo)入的方式,所以筆者認為應(yīng)該遵循以下的原則:

(一)課堂導(dǎo)入要有趣味性。興趣是最好的老師,它會引導(dǎo)學(xué)生步入知識的殿堂,收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說:“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感到興趣”。精彩的導(dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng),如飲甘露,進入一種美妙的境界。

(二)課堂導(dǎo)入要有新意。音樂是一門藝術(shù),因此音樂課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神,在設(shè)計導(dǎo)入時,內(nèi)容要新穎、奇特,有新鮮感。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識底蘊,注意使用富于科學(xué)性、形象性、鼓動性和教育性的語言,避免使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的無力語言。

(三)課堂的導(dǎo)入要有針對性。小學(xué)的音樂課課堂導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求以及小學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)特點,在不同年紀(jì)、不同班級、不同條件下,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的導(dǎo)入方法。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂教學(xué)論的要求,音樂課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動”,轉(zhuǎn)換的方式多種多樣。因此導(dǎo)入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機結(jié)合,自然導(dǎo)入。當(dāng)然,這首先要求在設(shè)計上巧妙自如,并要充分體現(xiàn)針對性。

導(dǎo)入,是一扇美麗的門,在小學(xué)音樂課教育中,課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。選用哪種導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng),這就要求教師在遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計原則的前提下,根據(jù)授課內(nèi)容認真研究、精心構(gòu)思、找準(zhǔn)切入點,運用最有利的方法來設(shè)計課堂導(dǎo)入。只有這樣才能發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用以及音樂的綜合效力,使音樂課上得生動有趣,保證了音樂課堂教學(xué)的高效率。

樂教樂學(xué)心得體會篇十六

作為一名初中音樂教師,我非常有幸觀摩了這次音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動。此次優(yōu)質(zhì)課評選活動共分5天進行,每天有7名教師進行課堂教學(xué)展示,共有全省17地市的35名教師參加了這次評眩這次活動讓我受益匪淺,我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗,更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會和大家一起分享。

一、欣賞課的比例逐漸增加

我們在以往的教學(xué)過程中,都覺得欣賞課難上。但這次評選中,水平比較高的幾堂課,在我看來,反而都是欣賞課。在這里教師的個人素質(zhì)就顯得尤為重要了,怎樣深刻的去挖掘教材,結(jié)合學(xué)生的特點去設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗、律動音樂。這就要求教師在備課過程中,教師的“耳朵”要靈,通過反復(fù)的聽賞,把握音樂要素,去激發(fā)學(xué)生興趣,關(guān)注學(xué)生的感受。

二、教師的專業(yè)技能普遍比較突出

教師的專業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《走進新疆》一課中袁麗麗教師優(yōu)美的琴聲,嫻熟的舞姿;《影視音樂欣賞》中教師精彩的情節(jié)朗誦;《大海啊,故鄉(xiāng)》中教師美妙的鋼琴伴奏都留給了我很深刻的印象。

二、教師能夠很好的掌握對教材內(nèi)容的理解、把握能力,重點、難點的把握與突破能力,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計自然流暢的能力。

理解教材是上好課的必要前提,重點、難點的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重,而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師,在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式。比如聊城市水城中學(xué)的音樂教師在講授《非洲的靈感》這節(jié)課時,專門針對非洲的鼓樂進行講授,準(zhǔn)備充分、思路清晰,并在情境中教學(xué),讓學(xué)生在高昂的情緒中自發(fā)地學(xué)習(xí),教學(xué)效果非常好,可見其對教材的了解非常透徹;聊城的音樂教師在講授《g大調(diào)弦樂小夜曲》這一課時,指導(dǎo)學(xué)生運用多種象聲詞模仿試唱主旋律,輕松地教會學(xué)生分辨各段主題旋律,使難點得到了有效的解決。另外,在這次比賽中各位老師都精心的設(shè)計了自己的講課思路,使學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍中經(jīng)行音樂的學(xué)習(xí),很值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

三、教師必須懂得教法引領(lǐng)學(xué)法,為學(xué)而教。

在個別教師的課堂中,因為教師沒有考慮學(xué)生,只是一味的講解,提出問題請學(xué)生回答以后,教師沒有總結(jié)出正確的答案,學(xué)生的困惑還沒有得到解決,教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中,更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí),學(xué)生是否得到進步,學(xué)生學(xué)得是否快樂。這些都是我們的課堂教學(xué)所不可取的方面。

四、教師要注重自己專業(yè)知識的系統(tǒng)構(gòu)建,才能理清課堂的脈絡(luò),不致造成學(xué)生思維的混亂。

在《青春舞曲》一課中教師以興趣為動力進行愉快教育,注重審美體驗。利用舞蹈、律動、打擊樂器伴奏,將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化,發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動靜結(jié)合,將學(xué)生全身的每個細胞都融入到音樂之中,把他們從座位上解放出來,蹦蹦跳跳進入音樂的世界,在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

通過這次活動我也身感自身的不足,在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補自己的不足,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一、積極參加各種形式的學(xué)習(xí)活動

今后只要有這樣的機會我一定努力爭取參加,通過這些活動確實對自己有所提高,不論是教學(xué)方式方法,還是教學(xué)觀念都會有明顯的改進。

二、努力鉆研教材、教參

在素質(zhì)教育的今天,新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實施了多年的前提下,我一定通過各種學(xué)習(xí)渠道,努力鉆研新課標(biāo)的精神,把新課標(biāo)的精神貫徹到我的教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,在愉快的氛圍下進行音樂學(xué)習(xí)。

由此看來,這次活動內(nèi)容盡顯其教育價值,活動組織獨具匠心,讓我受益匪淺。作為一名新教師,一切還只是個開端,今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實際工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐,努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師。

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