當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
師生情心得體會(huì)篇一
我常說(shuō)自己喜歡讀書(shū)，也常說(shuō)讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，其實(shí)跟打麻將一樣，屬于一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)。
有一句話叫做：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。但也有一句話叫：howawfulalearnedfool!可見(jiàn)，讀書(shū)可能在某種程度上是一種志趣高雅的行為，但也很可能成為精神上的毒藥，不僅毒害自己，而且毒害別人。所以，讀書(shū)只是一種行為，而作為閱讀者的人，才是在這種行為中更為重要的主體。
喜歡一個(gè)人，需要理由嗎?上面這句話，常常被使用在反問(wèn)語(yǔ)氣中。喜歡讀書(shū)，需要理由嗎?這句話，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)疑問(wèn)句。答案是：需要。理由有很多，有人喜歡書(shū)中的故事性，有人喜歡哲學(xué)的智思，有人喜歡插圖很多的書(shū)，有人喜歡通過(guò)閱讀來(lái)增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)面。這些種.種的原因，有的，可以稱(chēng)其為愛(ài)好，有的，可以稱(chēng)其為學(xué)習(xí)。
打幾個(gè)比方吧。
例一：隔壁王叔叔家的小明，從小不愛(ài)讀書(shū)，也不愛(ài)學(xué)習(xí)，初中畢業(yè)便就業(yè)，靠著父輩的關(guān)系與自己的摸爬滾打，20幾歲就擁有了一片不小的產(chǎn)業(yè)，街坊鄰居常說(shuō)，你看人家孩子，也沒(méi)上大學(xué)，也沒(méi)讀過(guò)幾本書(shū)，比大學(xué)生可混得好，讀書(shū)有什么用啊。
例二：隔壁江叔叔家的小民，從小酷愛(ài)讀書(shū)，什么武俠、言情、歷史、哲學(xué)、文化、藝術(shù)、文學(xué)、詩(shī)詞，幾乎讀了個(gè)遍，結(jié)果，耽誤了學(xué)習(xí)，考了一個(gè)三流大學(xué)，后來(lái)整日沉浸在中土世界的幻想里，迷上了魔獸世界，一發(fā)不可收拾，最后不得不去戒除網(wǎng)癮。街坊鄰居們無(wú)不聞之搖頭嘆氣。
例三：樓上毛叔叔家的東東，從小熟讀詩(shī)書(shū)，尤愛(ài)歷史，后沉迷于文學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，考上一流大學(xué)，在成為精英之后，發(fā)現(xiàn)自己非常熱愛(ài)文學(xué)，于是改當(dāng)作家，幾十年后，終于成名。街坊鄰居紛紛評(píng)價(jià)：功夫不負(fù)有心人。
例四，樓下魯叔叔家的迅哥，從小就迸發(fā)出巨大的文學(xué)天賦，七歲作詩(shī)，九歲出版詩(shī)集，十五歲寫(xiě)成第一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，讓人意外的是，書(shū)卻沒(méi)讀過(guò)幾本。三十歲后，天賦突然消失，他痛定思痛，開(kāi)始讀書(shū)，但最后，也便泯然眾人，無(wú)甚大的作為了。
這幾個(gè)例子都是虛構(gòu)的，但也都與我成長(zhǎng)過(guò)程中身邊的親戚、同學(xué)或是友人有一定的關(guān)系。
讀書(shū)這件小事心得體會(huì)
師生情心得體會(huì)篇二
每個(gè)人的成長(zhǎng)都少不了老師們的教誨和指導(dǎo)，而師生間的情感紐帶也是讓學(xué)生們自信地面對(duì)未來(lái)的重要支撐。師生情，是一道溫暖的橋梁，如同陽(yáng)光灑在每個(gè)人的心靈深處。下面，我將分享我對(duì)師生情的深切體會(huì)和心得，并從師生相互關(guān)心與尊重、師生共同成長(zhǎng)與進(jìn)步以及師生深厚情感的傳承三個(gè)方面展開(kāi)。
第二段：師生相互關(guān)心與尊重
師生關(guān)系的基石是相互關(guān)心和尊重。老師們以高尚的人格魅力影響著學(xué)生成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜??；仡欁约旱膶W(xué)生時(shí)代，我曾在叛逆期選擇逃避學(xué)習(xí)時(shí)，遇到過(guò)一位關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。她并非一味地責(zé)罵和懲罰我，而是耐心聆聽(tīng)我的苦衷并提供積極的建議。這位老師對(duì)我的關(guān)心和尊重，讓我重新振作起來(lái)，從而重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：師生共同成長(zhǎng)與進(jìn)步
師生情不僅是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與尊重，也是師生共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的過(guò)程。一位優(yōu)秀的老師不僅能給學(xué)生以知識(shí)的啟迪，還能充當(dāng)學(xué)生們的指路人和朋友。在我讀初中的時(shí)候，有一位數(shù)學(xué)老師嚴(yán)格要求我們，但他讓我明白汗水才是成長(zhǎng)的本質(zhì)。他用真誠(chéng)、耐心和幽默的方式協(xié)助我攻克了一個(gè)個(gè)難題，從而讓我在數(shù)學(xué)方面取得了突破性的進(jìn)步。他的付出讓我看到了自己的潛力，也為我奠定了未來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
第四段：師生深厚情感的傳承
師生情是源于師生間長(zhǎng)期相處的深厚情感，是心心相印的默契和信任。這種情感不僅在學(xué)生們的成長(zhǎng)道路上起到指導(dǎo)作用，也會(huì)成為學(xué)生們終身難忘的美好回憶。在我大學(xué)時(shí)代，我遇到了一位平易近人的導(dǎo)師。他總是能夠用耐心傾聽(tīng)和深入的思考，幫助我解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。不僅如此，他還會(huì)分享自己的人生經(jīng)驗(yàn)和哲學(xué)觀。正是因?yàn)檫@位導(dǎo)師的關(guān)愛(ài)和教誨，我不僅成為了一個(gè)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人士，也受益良多，受到了深深的感動(dòng)。
第五段：總結(jié)
師生情是一種珍貴而美好的情感，它可以改變學(xué)生的命運(yùn)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)出最好的自己。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)心的環(huán)境中，學(xué)生的自信自強(qiáng)能力得到培養(yǎng)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的熱情與動(dòng)力。我們每個(gè)人都是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兡軌驌碛羞@份師生情，因?yàn)槲覀兡軌蚺c偉大的老師們相識(shí)相知。無(wú)論我們身處何地，師生之間的情感都會(huì)伴隨著我們，影響著我們前行的步伐。希望在未來(lái)的歲月里，師生情能夠繼續(xù)傳承，讓更多的學(xué)生迎接人生的挑戰(zhàn)，邁向更加美好的未來(lái)。
師生情心得體會(huì)篇三
在20xx年11月9日至11月12日，我參加了呼倫貝爾市《品德與生活、社會(huì)》學(xué)科的培訓(xùn)，聽(tīng)取了專(zhuān)家、教研員的專(zhuān)題講座。
賈恩亮主任作了《思品教學(xué)漫談》的講座，使我們懂得教育的核心是愛(ài)。而這種愛(ài)是師生是師生雙互的，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)需要溝通，需要藝術(shù)。而學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解需要老師的引導(dǎo)、理解、尊重、信任、欣賞、寬容。這種愛(ài)的釋放，有助于開(kāi)發(fā)兒童的潛能，啟動(dòng)兒童的心靈，利于思品學(xué)科的教育教學(xué)。
市教研員梁光榮講的.《品德與生活、社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》，他的講座把理論的引領(lǐng)和案例的分析融為一體，分析透徹，讓人耳目一新，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我獲益匪淺。
梁老師的講座使我明確《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，《品德與社會(huì)》的核心理念是“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人”，這就要求我們老師要注意觀察生活，參與社會(huì)，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，捕捉生活中的點(diǎn)滴信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維目標(biāo)的教育。以實(shí)際行動(dòng)踐行著品德回歸生活、參與社會(huì)這一理念。
莫旗的李艷華老師給我們做了《關(guān)注課前準(zhǔn)備實(shí)施有效教學(xué)》和《課件制作展示》的專(zhuān)題講座。李老師在多方面對(duì)新教材進(jìn)行分析解讀，剖析教學(xué)案例，并無(wú)私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學(xué)建議及操作策略。在理論上給我們上了一堂精彩的課，使我們更進(jìn)一步明確了課前教學(xué)準(zhǔn)備是課程實(shí)施諸環(huán)節(jié)中的核心基礎(chǔ)，它決定著課程的目標(biāo)、內(nèi)容等能否最終實(shí)現(xiàn)，課程的價(jià)值追求能否最終轉(zhuǎn)化為符合生活實(shí)際、學(xué)生實(shí)際的素質(zhì)發(fā)展。在課堂設(shè)計(jì)上有了更合理的教學(xué)理念。對(duì)我們今后的教學(xué)都是非常有幫助的。
另外，王凌云、王靜飛兩位老師給我們上了教學(xué)研討課，更是讓我們找到了教學(xué)的指路明燈。雖說(shuō)每節(jié)課都有缺憾，但給了我一些啟發(fā)，值得我們借鑒。
通過(guò)幾天來(lái)的培訓(xùn)，為我提供了學(xué)習(xí)充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。使我對(duì)《品德與生活、社會(huì)》這一學(xué)科有了更深的了解。此學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是教育要回歸生活、重視生活的價(jià)值，特別關(guān)注的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)出發(fā)，尊重學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)和感受的教學(xué)形式，將品德教育生活化、綜合化。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，做兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)的人，在品德與生活、品德與社會(huì)的課程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從被動(dòng)接受品德教育到主動(dòng)參與品德教育的活動(dòng)，從而使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)。這樣培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，又提高學(xué)生收集信息的能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在新課程中，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，但教師對(duì)學(xué)生不能放縱、要注意調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律，要有組織地開(kāi)展各項(xiàng)課堂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。
《品德與生活、社會(huì)》它是將多種學(xué)科的知識(shí)及實(shí)踐活動(dòng)在生活的基礎(chǔ)上加以整合，對(duì)我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學(xué)中善于運(yùn)用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學(xué)工作中。
師生情心得體會(huì)篇四
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球都開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)極其不尋常的時(shí)期。在中國(guó)，教育部門(mén)也隨之做出了一系列的應(yīng)對(duì)措施，針對(duì)疫情開(kāi)展在線教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課。而對(duì)于師生而言，這個(gè)時(shí)期也充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這篇文章中，將探討新冠疫情期間的師生疫情心得體會(huì)，分別從以下幾個(gè)方面作出探討。
一、在線授課的困難與提高
面對(duì)疫情的爆發(fā)，學(xué)校和老師們必須迅速轉(zhuǎn)變思路，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行授課。然而，這種方式也并非一帆風(fēng)順。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，如何在屏幕前有效地傳遞知識(shí)和教育并不好做。很多老師也不擅長(zhǎng)電腦技術(shù)，這使得他們無(wú)法隨意創(chuàng)建新的教程或資源。另外，在線授課還存在著網(wǎng)絡(luò)延遲、電源故障以及網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定等問(wèn)題。但是，隨著老師對(duì)這種方式的熟悉和提高，我們逐漸找到了創(chuàng)新的方式，包括使用更適合在線授課的教學(xué)資料和軟件，積極探索輕量級(jí)的在線互動(dòng)工具和更好的教學(xué)方法，并逐漸了解了如何流暢地授課，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。
二、網(wǎng)課環(huán)境帶來(lái)的弊端
在線教育無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)了許多便利，但它也帶來(lái)了許多弊端。許多學(xué)生沒(méi)有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)或設(shè)備，這使得他們無(wú)法進(jìn)入課堂或無(wú)法參與教學(xué)活動(dòng)。有些學(xué)生在家中的噪音和干擾也影響了他們的學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)電腦導(dǎo)致的持續(xù)時(shí)間或眼睛疲勞也產(chǎn)生了負(fù)面影響。但是，學(xué)校已經(jīng)采取了一些措施來(lái)緩解這種情況，例如為學(xué)生提供設(shè)備和資源以及盡力為他們提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、學(xué)生需要自我管理的能力
隨著線上教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生也需要更多的自我管理。他們需要學(xué)會(huì)在沒(méi)有老師的監(jiān)督下自我管理自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生也需要有一個(gè)健康的作息時(shí)間表，并遵守課程表。還要避免沉迷于電子產(chǎn)品，尤其是手機(jī)或游戲機(jī)。學(xué)生還需要保持積極態(tài)度，勇敢面對(duì)這場(chǎng)疫情并努力完成自己的學(xué)業(yè)。
四、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷
在這場(chǎng)疫情中，老師們漸漸地打破了傳統(tǒng)上的教育模式，轉(zhuǎn)換成為了學(xué)生的關(guān)懷者。老師們給了學(xué)生們鼓勵(lì)和支持，關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生提供福利照顧。他們安排個(gè)性化的學(xué)習(xí)，幫助一些學(xué)生更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。老師們親切地呼吁學(xué)生在這次疫情中保持健康，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。這種親切關(guān)懷和鼓勵(lì)的力量，使得學(xué)生們更有信心地面對(duì)未來(lái)。
五、加強(qiáng)危機(jī)自救能力
值得一提的是，在這場(chǎng)疫情中，我們學(xué)到的最重要的功課就是如何加強(qiáng)自己的危機(jī)自救能力。面對(duì)疫情，學(xué)生和老師們開(kāi)始變得更加緊密地協(xié)作。我們必須學(xué)會(huì)如何快速調(diào)整我們的生活方式，并在這種極端情況下快速適應(yīng)。我們也開(kāi)始學(xué)會(huì)分配自己的時(shí)間和資源，以便做出更好的選擇。當(dāng)然，最重要的是，我們必須堅(jiān)定自己的信心，并相信我們一定可以共度此難關(guān)。
結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，在這場(chǎng)疫情中，老師和學(xué)生們都受到了挑戰(zhàn)，但他們一直在努力適應(yīng)新的教育生態(tài)和工作方式，并且對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育、危機(jī)應(yīng)對(duì)和持續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很多的思考。這樣的經(jīng)歷對(duì)于大家來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)會(huì)，我們可以從中學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。隨著時(shí)間的推移，我們相信大家的技能和能力也將繼續(xù)得到錘煉，我們也必將迎接更加光明的未來(lái)。
師生情心得體會(huì)篇五
有個(gè)哲學(xué)家還是心理學(xué)家還是社會(huì)學(xué)家說(shuō)過(guò)，人好像有那么幾種需求，是階段性的：物質(zhì)需求、社會(huì)需求、精神需求。其實(shí)讀書(shū)有沒(méi)有用這個(gè)問(wèn)題，跟吃飯有沒(méi)有用這個(gè)問(wèn)題是差不多的。一個(gè)人如果能吃飽飯，那我看他讀書(shū)這件事情，好像也并沒(méi)有什么值得商討有沒(méi)有用的必要。
退一步講，讀書(shū)對(duì)于賺錢(qián)有沒(méi)有用?當(dāng)然有用。讀書(shū)能讓人變得更加理性，善于思考，這在積累物質(zhì)財(cái)富的過(guò)程中是非常重要的。同時(shí)，一個(gè)人不要總看那些不識(shí)字，但是家產(chǎn)億萬(wàn)的人，人家是天才，你能比嗎?天才，并不只是指那些智商特別高，七歲就自己總結(jié)出等差數(shù)列求和公式的人，也不只是五歲就能作詞作曲的人，天才還有一類(lèi)特別善于順勢(shì)而為，利用身邊資源積攢財(cái)富的人，這也屬于天賦。
似乎說(shuō)遠(yuǎn)了。有一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字，是說(shuō)我國(guó)，已經(jīng)成為了世界第一大出版國(guó)，即每年出版的圖書(shū)總量已經(jīng)占到了世界第一，但同時(shí)，人均的閱讀量卻非常之少。這現(xiàn)象很奇怪，出版商們?yōu)榱耸裁从∧敲炊鄷?shū)呢，反正也賣(mài)不出去。這是一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象，讀書(shū)，在現(xiàn)在的我國(guó)社會(huì)中，正在逐漸成為一種運(yùn)動(dòng)。讀書(shū)，已經(jīng)在很大的程度上，流于了形式，更多的以其口號(hào)取代了實(shí)質(zhì)。
前段日子，公司大講創(chuàng)新，于是發(fā)了幾本書(shū)，然后督促大家寫(xiě)讀后感投稿，并組織一群人以創(chuàng)新為題做了一場(chǎng)研討會(huì)。我也是其中一員。說(shuō)實(shí)話，這研討會(huì)說(shuō)完全沒(méi)用也不是，起碼寫(xiě)讀后感的這些人確實(shí)是讀了，思考了，也寫(xiě)了。但作為事先安排好的，在研討會(huì)過(guò)程中作為發(fā)言人之一的我，對(duì)整個(gè)過(guò)程感覺(jué)到一種厭惡。因?yàn)?，僅僅憑借讀了三本書(shū)，就來(lái)討論什么是創(chuàng)新，這不是紙上談兵是什么。其實(shí)我有一個(gè)更好的建議，那就是公司給每個(gè)人發(fā)一本《孫子兵法》，起碼，讀完之后，不能用到創(chuàng)新上，還能用到其他地方，比如勾心斗角之類(lèi)的事情上。
有同事與同學(xué)知道我讀過(guò)那么幾本書(shū)，有時(shí)就會(huì)讓我給他們推薦幾本書(shū)。我通常會(huì)首先詢(xún)問(wèn)他們喜歡讀什么類(lèi)型的書(shū)，但一般他們也答不出來(lái)，我就感覺(jué)到有些苦惱。因?yàn)檫@就跟介紹對(duì)象一樣，你自己都不知道自己喜歡什么類(lèi)型的，我怎么給你介紹。但是，后來(lái)我靈機(jī)一動(dòng)，想到這確實(shí)也跟介紹對(duì)象一樣，總之可以先見(jiàn)個(gè)面，不一定非得就要一件鐘情，私定終身，作為一種嘗試，也未嘗不可。于是，我果斷的給他們推薦了《心靈雞湯》。但是奇怪的是，這些人沒(méi)怎么讀過(guò)心靈雞湯，但是否定心靈雞湯的文章倒是聽(tīng)過(guò)不少，于是我又感覺(jué)到非?？鄲馈５肄D(zhuǎn)念一想，給他們推薦了一套非常勵(lì)志的書(shū)籍：《毛澤東選集》。有疑問(wèn)的少年們，《毛澤東選集》可比《喬布斯傳》勵(lì)志得多，盡管我兩本書(shū)都沒(méi)讀過(guò)，但從現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，前者還是非常值得一讀的。由此，我甚至想要寫(xiě)一篇文章，叫做：《如何推薦一本你完全沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)》。
說(shuō)了這么多，最后說(shuō)一些我平時(shí)讀書(shū)的幾點(diǎn)感受，算是分享。首先：讀書(shū)功利心不要太重，讀了幾本書(shū)，就想要飛黃騰達(dá)，一步青云，那是不理智，也是不可能的。因?yàn)?，文學(xué)家，是寫(xiě)出來(lái)的，實(shí)業(yè)家，是干出來(lái)的;房地產(chǎn)，是炒出來(lái)的;大廚師，是做出來(lái)的;讀書(shū)只是一種手段，而不應(yīng)該成為一種目的。而恰恰，如果把讀書(shū)當(dāng)作一種手段，我們才能成為自己的目的;而若把讀書(shū)當(dāng)作一種目的，我們往往只會(huì)成為自己的手段;其次：要在讀書(shū)中尋找樂(lè)趣。其實(shí)說(shuō)實(shí)話，讀書(shū)不如打麻將有意思，不如看電影有意思，不如玩游戲有意思。但在讀書(shū)的過(guò)程中，我更愿意這樣告訴自己，讀書(shū)的樂(lè)趣，與打麻將、看電影、玩游戲的樂(lè)趣，是不同的。同時(shí)，也想要告訴那些逼迫自己孩子讀書(shū)的家長(zhǎng)，以及逼迫自己讀書(shū)的人，其實(shí)大可不必，這樣做，只會(huì)適得其反，因?yàn)榕d趣，是第一動(dòng)力;再次：讀書(shū)要有自己的思考。對(duì)于書(shū)中的事情，不可全信，也不可完全否定。重要的不是書(shū)的內(nèi)容，而是自己，重要的不是你讀了什么，而是你是否對(duì)你所讀的東西進(jìn)行了思考;再次次，讀書(shū)，要靜下心來(lái)，不要邊看電視邊讀書(shū)，看了兩分鐘書(shū)，就又去打dota了，也不要把讀書(shū)完全當(dāng)作催眠利器。因?yàn)槟菢?，即浪費(fèi)時(shí)間，也浪費(fèi)感情;再次次次，勵(lì)志書(shū)，當(dāng)作故事來(lái)讀，不要把書(shū)中的人或事當(dāng)作自己人生的標(biāo)桿，那些都經(jīng)過(guò)了藝術(shù)加工不說(shuō)，人與人，是不同的，照搬別人的經(jīng)歷，沒(méi)什么必要，也沒(méi)什么實(shí)際價(jià)值;最后，不要躺著讀書(shū)。什么二十歲之后視力就不會(huì)下降了這種話根本就是假的，我就是一個(gè)活生生的例子!
師生情心得體會(huì)篇六
師生情深，是一種特殊的關(guān)系。在教與學(xué)的過(guò)程中，師生之間互相激發(fā)著彼此的智慧與情感，共同成長(zhǎng)。這種情深意長(zhǎng)的關(guān)系使得教育更加有溫度，更加有意義。我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)于師生情深有著深刻的體會(huì)與感悟。
首先，師生情深體現(xiàn)了教育的擔(dān)當(dāng)與使命。作為一名教師，我時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，深知教育是培養(yǎng)未來(lái)的希望和國(guó)家的棟梁的重任。因此，我努力將每一節(jié)課都打造成一場(chǎng)精彩的演講，用飽滿(mǎn)的熱情與豐富的知識(shí)去感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在課堂上積極回答問(wèn)題，勇敢發(fā)言，我會(huì)看到他們眼中閃爍的自信與喜悅，心中則蕩漾起莫名的喜悅與滿(mǎn)足。這種通過(guò)教育去激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們逐漸成為自信、有愛(ài)心的人的體驗(yàn)，深深觸動(dòng)著我的內(nèi)心。
其次，師生情深體現(xiàn)了教育的關(guān)懷與引導(dǎo)。作為學(xué)生的引路人，我時(shí)刻關(guān)心著他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。面對(duì)他們的困惑與煩惱，我不僅僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的老師，更是一個(gè)心靈上的朋友和傾訴的對(duì)象。在眾多班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們心中隱藏著許多的秘密和困惑，他們有時(shí)害怕表達(dá)自己的想法和感受。因此，在課余時(shí)間我常常主動(dòng)與他們交流，與他們心靈無(wú)聲的對(duì)話。在我的關(guān)懷與引導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸從內(nèi)心打開(kāi)，他們向我傾訴他們的苦惱、快樂(lè)和煩惱，我用溫暖的言語(yǔ)和真實(shí)的人格去鼓勵(lì)他們，幫助他們克服困難，在成長(zhǎng)中找到自己的價(jià)值。
再次，師生情深體現(xiàn)了教育的啟迪與感化。教育是一場(chǎng)靈魂的相互碰撞，是情感的傳遞和心靈的相通。每當(dāng)我在講授人文知識(shí)的時(shí)候，我總是以生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的例子和飽滿(mǎn)的情感去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更好地了解自我、關(guān)注他人、感知世界。我會(huì)訴說(shuō)歷史中偉大人物的事跡，講述文學(xué)作品的精髓，甚至投身于學(xué)生中的齊東俱樂(lè)部，加入學(xué)生們的展示，通過(guò)親自參與的方式去感化和啟迪他們。我相信，只有真實(shí)的情感與生動(dòng)的案例才能讓學(xué)生們深刻地理解和感悟到人生的真諦，懂得如何為人處世。
最后，師生情深體現(xiàn)了教育的成果與歡樂(lè)。當(dāng)看到學(xué)生們歷經(jīng)艱辛，最終獲得優(yōu)異的成績(jī)與榮譽(yù)，我內(nèi)心感到無(wú)比欣慰。那種成績(jī)的欣喜讓我感觸到豐厚的教育回報(bào)，更加堅(jiān)定了我教育的決心與信念。同時(shí)，在學(xué)生們成功的時(shí)刻，我也分享到了快樂(lè)與幸福。當(dāng)他們?yōu)橥ㄟ^(guò)考試而喜悅，為通過(guò)比賽而自豪，學(xué)生們會(huì)有意識(shí)地將他們的成功與勝利與我分享，是情感的涌動(dòng)使維系著師生之間的情誼日益加深。這種快樂(lè)的分享和無(wú)言的愛(ài)意使得我們的師生關(guān)系更加深入和真摯。
總之，師生情深是教育中最美麗也最為恒久的情感。在這個(gè)特殊的關(guān)系中，教師扮演著引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的角色，而學(xué)生則通過(guò)教師的啟迪和關(guān)愛(ài)，獲得知識(shí)和心靈的滋養(yǎng)。師生情深是一種共同成長(zhǎng)的過(guò)程，也是無(wú)法言喻的美好體驗(yàn)。只有用心去教育，真情去關(guān)愛(ài)，我們才能見(jiàn)證師生情深的奇跡，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)。
師生情心得體會(huì)篇七
原創(chuàng)：楊麗紅
師生溝通的橋梁，需要用智慧來(lái)搭建
感謝徐文祥老師為杏壇網(wǎng)研社的讀友們推薦《師生溝通的技巧》一書(shū)！
閱讀此書(shū)，很有成就感，因?yàn)槲也粌H學(xué)到了很多有效溝通的方法，學(xué)到了需要格外關(guān)注的細(xì)節(jié)，還讓我有一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感，我在書(shū)中看到了自己在教育教學(xué)工作中，與學(xué)生友好溝通的場(chǎng)面。
問(wèn)問(wèn)自己：自己的工作能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成什么樣的影響。
我們的工作，需要面對(duì)的是個(gè)性鮮活的青春少年，他們不是商品，離開(kāi)了流水線就基本上與廠家脫離了關(guān)系。學(xué)生一輩子的成長(zhǎng)，或多或少都會(huì)有老師教育的痕跡。
比如我家女兒，她上小學(xué)的時(shí)候，放學(xué)站路隊(duì)出校門(mén)，除學(xué)校有特殊事情外，他們班永遠(yuǎn)是第一名到達(dá)指定地點(diǎn)，而且是排得整整齊齊隊(duì)伍，包括他們班的教室被調(diào)整到四樓，也不例外，因?yàn)樗麄兊耐貔i老師是一位特別干脆利落的好老師，做事情從不拖泥帶水，安排任務(wù)那是直奔主題，班干部也有教師的影子，全班同學(xué)一個(gè)個(gè)都是精神抖擻地唱著歌就到指定場(chǎng)地了。
后來(lái)，我的孩子上了初中，她做事情依然比較麻利，講究效率，我想：這一定是和王老師的教育影響有著密切的關(guān)系的。我孩子買(mǎi)的服裝基本上都是運(yùn)動(dòng)服，因?yàn)橥趵蠋熃趟麄冃W(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“穿運(yùn)動(dòng)服的學(xué)生最青春，最美麗，我最喜歡孩子們上學(xué)的時(shí)候穿運(yùn)動(dòng)服了。”可以想見(jiàn)，孩子對(duì)于他們喜歡的老師，那可是什么話都能夠記在心間的。
所以，即使已經(jīng)任教將近23年了，我依然特備注意自己的運(yùn)行舉止，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更多一些方向性的引領(lǐng)。
比如說(shuō)，對(duì)學(xué)生抱以期望并相信他們的能力。
我記得，以前教過(guò)一名學(xué)生叫王璐琪，當(dāng)時(shí)我們?nèi)鄮熒陂喿x《中學(xué)生閱讀》一書(shū)的時(shí)候，看到有一篇署名“王璐琪”的文章，大家都問(wèn)：“王璐琪，這是你的文章吧？寫(xiě)得可真好！”可是王璐琪卻羞澀地說(shuō)：“這不是我的文章，我沒(méi)有投過(guò)稿。”
為什么大家要詢(xún)問(wèn)是不是王璐琪的文章？因?yàn)樗淖魑囊恢睂?xiě)得很是漂亮。我及時(shí)對(duì)孩子鼓勵(lì)：“相信有一天，你的文章一定會(huì)變成鉛字，讓更多的人感受到你的文章的魅力，讓大家仰視你的文采?！蔽以敢庀嘈?，璐琪同學(xué)不會(huì)辜負(fù)我們的期望，因?yàn)樗羞@個(gè)實(shí)力。而且，我相信在她的心中，一定有一顆文學(xué)的種子在悄悄萌芽。
我們想要培養(yǎng)什么樣的人才，首先我們自己是什么樣的人??！
我提醒自己，一名教師對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響作用，朋友們請(qǐng)謹(jǐn)慎。
告訴自己：一個(gè)具有愛(ài)心的成年教師與學(xué)生建立良好關(guān)系，更易于學(xué)生身心健康發(fā)展。
雖然教育不是萬(wàn)能的，雖然教師的能力是有限的，但是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定是他們成長(zhǎng)特別有力的支持。
一次，我們學(xué)校名班主任工作室一次案例研討結(jié)束，我把教師的發(fā)言放在了微信公眾號(hào)“醉情讀寫(xiě)”里，一名我在教過(guò)的一名學(xué)生留言：“如果家長(zhǎng)能更好地改正自己的教育策略，很多孩子都成才了，但是愿意改變的家長(zhǎng)很少。在這一點(diǎn)上我最有發(fā)言權(quán)了，因?yàn)槲业陌职謰寢寷](méi)有給我太多的支持，初中階段，幸運(yùn)的是曹老師和楊老師對(duì)我的關(guān)心，讓我對(duì)這個(gè)社會(huì)才沒(méi)有失去希望?！?/p>
為什么要強(qiáng)調(diào)具有愛(ài)心的成年教師多多關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng)？我覺(jué)得，要求是成年，是因?yàn)檫@些教師已經(jīng)經(jīng)歷了生活的一些波折，或者他們也有了自己的孩子，更能夠體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心。要求具有愛(ài)心，那更重要了，有愛(ài)心的老師，他們一定帶著一顆悲憫之心來(lái)做好教育工作，來(lái)對(duì)我們的學(xué)生更加關(guān)心，更多一些鼓勵(lì)。
提醒自己：對(duì)學(xué)生抱以高期望，更利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
看到書(shū)中講述的這一點(diǎn)提示，我特別贊同。因?yàn)?，我想到了?dòng)畫(huà)片《櫻桃小丸子》中的一個(gè)場(chǎng)景：
在愚人節(jié)這一天，小丸子和爺爺欺騙同學(xué)說(shuō)公園里有人送糖果，()這個(gè)同學(xué)深信不疑，就在公園里等待。有人告訴他，說(shuō)小丸子在騙他呢。他說(shuō)：“怎么會(huì)呢？小丸子是這么誠(chéng)實(shí)的同學(xué)?！甭?tīng)見(jiàn)此話的小丸子和爺爺，再也笑不出來(lái)了，他們急匆匆地準(zhǔn)備好了糖果箱子，請(qǐng)爺爺裝作送糖果的人，兌現(xiàn)了他們的諾言。把欺騙演繹成了美麗的故事。
對(duì)于學(xué)生，我們也是如此。即使有些時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的肯定可能會(huì)稍稍高那么一點(diǎn)點(diǎn)，也是很有益處的。我印象最深的就是的我們班那名考上鶴壁高中體育特長(zhǎng)生的學(xué)生孫天楷。當(dāng)時(shí)，我們心里是忐忑的，他考文化課很有壓力的。家長(zhǎng)，教練，老師都給他談話，如果要走體育生，一定要全力把籃球練好，文化課也得追上。
我請(qǐng)他和另外一名考航空學(xué)校的陳紅璇同學(xué)，分別寫(xiě)了一張條子，貼在講桌上。在紙條中寫(xiě)到：老師，我一定要考上鶴壁高中（航空學(xué)校），請(qǐng)您嚴(yán)格要求我，我一定不會(huì)辜負(fù)大家的期望的。老師，請(qǐng)對(duì)我充滿(mǎn)信心！
這兩個(gè)孩子的變化特別大，在最后沖刺階段，全力以赴，講究方法，非常高效。一個(gè)順利考上鶴壁高中體育生，一個(gè)順利考上航空學(xué)校。完美！
期待，讓人更優(yōu)秀！
反思自己：努力地追求成長(zhǎng)更利于重獲職業(yè)激情。
教齡增長(zhǎng)，增長(zhǎng)了閱歷與經(jīng)驗(yàn)，也增加了疲憊感覺(jué)，所以，要努力工作，重新燃燒職業(yè)的激情，讓自己的每一天更加充盈。
書(shū)中講了六位教師的三個(gè)方法：
※對(duì)于教師職業(yè)充分肯定。
※所具備的個(gè)性易于增進(jìn)師生感情。
※處世技巧有助于增進(jìn)師生情感。
各位教師朋友，我們對(duì)于自己工作的評(píng)價(jià)很重要，直接影響到工作的效率和我們生活的`質(zhì)量。就像一個(gè)故事中的三個(gè)砌墻人，一個(gè)認(rèn)為自己是在壘磚頭，一個(gè)認(rèn)為自己是在蓋房子，一個(gè)認(rèn)為自己在做一件建筑的藝術(shù)品?？梢韵胂?，這樣的心態(tài)下，每一個(gè)人的成長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越不同的，差距也會(huì)日漸加大。如果我們把自己的職業(yè)看得很重，能夠把它作為重要的事業(yè)去打拼，我們就會(huì)保持青春的活力，即使教齡很長(zhǎng)，依然不忘初心。
個(gè)性很重要！教師的寬容、真誠(chéng)、善良、細(xì)心、柔和等等性格特征，都容易成為自己與學(xué)生感情增進(jìn)的必備因素，讓我們享受與孩子們快樂(lè)相處的時(shí)光，也讓我們對(duì)于這份職業(yè)保持滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情。
就像我的學(xué)生對(duì)我的稱(chēng)呼變化，從“紅姐姐”到“楊媽媽”,這中間，有歲月的痕跡，也有我們幸福相處的回憶。所以，我愿意在課堂上與孩子們暢游知識(shí)的海洋，我愿意和孩子們享受教與學(xué)的快樂(lè)時(shí)光。
處世技巧，我還需要進(jìn)一步修煉，所以不再贅述，希望我和孩子們的相處更多智慧的元素，我們的相處是快樂(lè)的，舒適的，這樣的感覺(jué)很好。
夸夸自己：我是一名非常刻意地做好與學(xué)生溝通工作的教師。
一直堅(jiān)持“愛(ài)心小屋”的建設(shè)，每天抽出一名學(xué)生的姓名，按照他在紙條上書(shū)寫(xiě)的困惑，因人而異，談心十到十五分鐘，我們多多一對(duì)一的交流，談一些課堂之外的話題，更多的了解學(xué)生的內(nèi)心。我和學(xué)生的關(guān)系，比較和諧，因?yàn)楹蛯W(xué)生談心，讓我及時(shí)了解孩子們的煩惱，及時(shí)幫助他們排憂(yōu)解難，讓他們身心愉快地走進(jìn)教室，能夠更加全面的發(fā)展。
這本書(shū)，真誠(chéng)地推薦給大家，即使再忙，也請(qǐng)認(rèn)真閱讀，它會(huì)提升我們的工作幸福感受和生活質(zhì)量，只要我們?cè)敢庥弥腔蹃?lái)建造師生溝通的橋梁。
師生情心得體會(huì)篇八
子的學(xué)習(xí)環(huán)境，很適合。
今早騰訊新聞中的一條新聞標(biāo)題——《大一女新生怒斥父母稱(chēng)不買(mǎi)蘋(píng)果就不上學(xué)》很是惹眼，引發(fā)熱議。
句話說(shuō)的十分絕對(duì)?？墒?，不得不警醒我們：孩子最初接受的東西，會(huì)在很大程度上影響他今后的心智、性格、脾性。
的事情。
布斯的懷抱里看微博吧。讀書(shū)，在今天好像是件大可不必的事，明明140字就可以知天下，何故還要為難自己。
望，中國(guó)的后起之秀不會(huì)是一些貌似學(xué)識(shí)淵博的知道分子。
光帶他走到另一個(gè)世界里?？赡芑ǖ臅r(shí)間要長(zhǎng)一些，但是影響一定會(huì)遠(yuǎn)一點(diǎn)。
失自己，不浮躁的一種方式。一種不張揚(yáng)，但裨益良多的方式。愿他們可以領(lǐng)悟到。
師生情心得體會(huì)篇九
段一：疫情背景與感受（200字）
今年，全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情使得人們的生活發(fā)生了巨大變化，無(wú)論是師生還是社會(huì)各界，都遭受了前所未有的沖擊和考驗(yàn)。面對(duì)疫情，師生們有著共同的感受。首先，我們深刻體會(huì)到了生命的脆弱，人類(lèi)終究是無(wú)法抵擋自然的威力。其次，我們對(duì)于社交的渴望更加強(qiáng)烈，疫情迫使我們與親朋好友保持距離，這種疏離感無(wú)疑讓我們更加珍惜與他人的交流。最后，面對(duì)疫情，我們也更加明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性，只有共同努力才能戰(zhàn)勝困難。
段二：線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與收獲（250字）
疫情期間，線上學(xué)習(xí)成為師生們主要的學(xué)習(xí)方式。然而，從面對(duì)電腦屏幕，到熟悉在線教學(xué)平臺(tái)，再到適應(yīng)獨(dú)立學(xué)習(xí)，這一切都成了師生們面臨的巨大挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要更強(qiáng)的自控力和時(shí)間管理能力，還需要克服網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、技術(shù)問(wèn)題等困擾。然而，線上學(xué)習(xí)也給我們帶來(lái)了不少收獲。強(qiáng)化了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓我們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和自我管理。同時(shí)，線上學(xué)習(xí)也增加了和老師、同學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，通過(guò)文字交流，更多展示了學(xué)習(xí)者的思考和想法。
段三：自省與情感的成長(zhǎng)（250字）
疫情的到來(lái)使得許多人不得不面對(duì)孤獨(dú)和自省。在這段時(shí)間里，師生們對(duì)于自我成長(zhǎng)和情感發(fā)展產(chǎn)生了更深入的思考。不少學(xué)生更加獨(dú)立，學(xué)會(huì)了照顧自己的生活和學(xué)習(xí)，也更加懂得感恩，珍惜與親人的相處。而教師們則通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，致力于提供更多的情感支持。此外，疫情也讓我們更加了解了自己和他人的脆弱，增加了對(duì)生命的敬畏之情，深刻體驗(yàn)到了人類(lèi)共同命運(yùn)的緊密聯(lián)系。
段四：通過(guò)危機(jī)看到教育的未來(lái)（250字）
疫情的沖擊讓我們重新思考教育的本質(zhì)和方式。一方面，我們意識(shí)到傳統(tǒng)面對(duì)面的教學(xué)模式有其不可替代之處，無(wú)論是師生之間的互動(dòng)，還是實(shí)實(shí)在在的課堂體驗(yàn)，都是線上學(xué)習(xí)無(wú)法替代的。另一方面，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的卓越發(fā)展，使得在線教育的廣泛應(yīng)用成為可能，這在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足。因此，我們應(yīng)該更加傾聽(tīng)年輕一代對(duì)教育的需求，積極探索如何將傳統(tǒng)教育與在線教育相結(jié)合，打造更具包容性和創(chuàng)新性的教育環(huán)境。
段五：展望未來(lái)，共同前行（250字）
雖然疫情給我們的生活帶來(lái)了很多困擾和挑戰(zhàn)，但是它也是一次重要的歷練和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。盡管病毒的威脅可能還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，但作為師生，我們應(yīng)該保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌的心態(tài)，相信未來(lái)一定會(huì)更好。希望作為教育工作者，我們能夠更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更加激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，在教育的道路上成為他們堅(jiān)實(shí)的支持者，共同迎接充滿(mǎn)希望的未來(lái)。
總結(jié)：這次疫情會(huì)是我們一生都難忘的經(jīng)歷，在這段時(shí)間里，師生們從不同的角度和層面都得到了成長(zhǎng)與收獲。面對(duì)未來(lái)，我們應(yīng)該更加珍惜與他人的交流，更加注重情感的培養(yǎng)，共同建設(shè)一個(gè)更加包容和創(chuàng)新的社會(huì)。
師生情心得體會(huì)篇十
首先很榮幸有機(jī)會(huì)在這里跟各位班主任交流經(jīng)驗(yàn)。我做班主任的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，在座的很多老師都比我有經(jīng)驗(yàn)。在這短短的幾年里，我找到了比較合適我自己的方法，這方法雖然不是最好的，但卻取得了一些效果。比如說(shuō)我們班上學(xué)期期末考試，全班48個(gè)同學(xué)有40個(gè)同學(xué)進(jìn)步，平均每位同學(xué)進(jìn)步137名。這個(gè)方法就是盡量去建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。
如何去建立一個(gè)良好的師生關(guān)系呢？我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：就是絕對(duì)不要去跟學(xué)生對(duì)著干。正所謂“親其師，信其道”，只有尊敬自己的老師，才會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)老師說(shuō)教。但現(xiàn)在的學(xué)生跟我們當(dāng)年讀書(shū)不同了，特別是那些差生，他們幾乎沒(méi)有尊敬老師的意識(shí)。這些所謂的差生不會(huì)主動(dòng)的去親近老師，去信任老師。這些學(xué)生成績(jī)不好，來(lái)到學(xué)校也沒(méi)什么目標(biāo)，也不知道做什么，如果你跟他斗，他正好有事干，甚至還發(fā)揚(yáng)與天斗與地斗與老師斗，其樂(lè)無(wú)窮的精神。所以我每次做一個(gè)新班的班主任時(shí)，第一件要做的事就是堅(jiān)持不與學(xué)生對(duì)著干，還要主動(dòng)的想方設(shè)法去搞好跟學(xué)生的關(guān)系，特別是跟差生的關(guān)系。不跟學(xué)生對(duì)著干，甚至還要順著學(xué)生。當(dāng)然這個(gè)不是說(shuō)學(xué)生想干嘛就讓他去干嘛，而是順著他們的性格，找到突破口，成功的讓自己走進(jìn)他們的內(nèi)心世界去，讓他們從心里接受你。如果一個(gè)學(xué)生從心里信任你，那么你叫他做什么事，他都會(huì)很樂(lè)意去做的。
們班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生，叫王振江，以前是5班的。經(jīng)過(guò)了解他以前經(jīng)常遲到，曠課很多，姚主任甚至還建議讓他簽個(gè)協(xié)議什么的，但我還了解到上次他們班的學(xué)生打架受傷后他能主動(dòng)送去醫(yī)院。經(jīng)過(guò)了解后，他轉(zhuǎn)來(lái)我們班的第一天我就找他談話，我說(shuō)：我了解過(guò)你的過(guò)去，以前的老師對(duì)你印象都不怎么好，甚至學(xué)校還叫我讓你簽個(gè)協(xié)議；但我認(rèn)為協(xié)議不必簽，你將來(lái)一定會(huì)是個(gè)好學(xué)生，為什么呢？因?yàn)槟氵^(guò)去能主動(dòng)送和你關(guān)系不是很好的'同學(xué)去醫(yī)院，單憑這一點(diǎn)我就相信你是個(gè)好學(xué)生！我也相信你不會(huì)讓我失望。接下來(lái)我在班上也隆重的表?yè)P(yáng)了他這一行為，說(shuō)他這種行為才是真正的講義氣，值得全班同學(xué)學(xué)習(xí)。結(jié)果晚上我就收到了他發(fā)給我的一條信息：“老師，謝謝你的信任，我以后不會(huì)讓你感到失望?！睆倪@以后他就從沒(méi)曠過(guò)課，幾乎沒(méi)遲過(guò)到了。
還有，我覺(jué)得班主任還要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)。像我們班的黃智方同學(xué)，高一第一學(xué)期帶頭打架，但到這學(xué)期好幾件事他都沒(méi)參與，我問(wèn)他的時(shí)候，他還說(shuō)“大個(gè)仔啦，還打架這么幼稚?！彼@么說(shuō)不一定說(shuō)明他就徹底改變，但至少他第一個(gè)想到的不是去打架。然后我在接下來(lái)的班會(huì)課里隆重的表?yè)P(yáng)他這一句話，還給他戴個(gè)高帽，我說(shuō)：“成熟穩(wěn)重的男人就應(yīng)該像黃智方這樣，只有那些幼稚的男人才會(huì)想用打架的辦法去解決問(wèn)題?！比缓笤俜磫?wèn)我們班的女生：“女生們，你們是喜歡成熟穩(wěn)重的男人還是幼稚的男人？”這樣不僅是大大的滿(mǎn)足了他的虛榮心，而且是用全班的力量去制約他的行為，我的目的達(dá)到了。
最后，我認(rèn)為只要我們班主任有足夠的愛(ài)心，真正的去愛(ài)我們的學(xué)生；還有足夠的耐心去尋找適合每個(gè)學(xué)生的方法，絕大部分差生應(yīng)該都是可以轉(zhuǎn)化的。雖然我們不祈求他們學(xué)習(xí)有多大進(jìn)步，但至少我們可以教會(huì)他們?cè)趺慈プ鋈?，不?huì)成為麻煩的制造者。我講完了，謝謝！
師生情心得體會(huì)篇十一
一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，讓全球范圍內(nèi)的人們都陷入了巨大的恐慌和焦慮之中。在中國(guó)，這場(chǎng)疫情更是給人們的生活帶來(lái)了巨大的沖擊和變化。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我們身處在學(xué)校中，也體會(huì)到了許多前所未有的事情。作為師生，我們?cè)诿鎸?duì)疫情帶來(lái)的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，齊心協(xié)力，共同努力，也收獲了許多寶貴的心得和體會(huì)。
首先，在疫情中我們真切地感受到了身體健康的重要性。病毒的蔓延讓我們意識(shí)到我們的身體本質(zhì)上是脆弱的，我們需要時(shí)刻保持警惕，提高自己的免疫力，預(yù)防疾病的侵襲。疫情期間，大家都要求在家自行隔離，加強(qiáng)鍛煉，保持良好的生活習(xí)慣。通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉，我們發(fā)現(xiàn)只有健康的身體才能更好地去面對(duì)各種狀況，身體的健康比其他任何事情都來(lái)得重要。
其次，在這段特殊的時(shí)期中，我們不斷感受到了互相幫助和關(guān)愛(ài)的重要性。疫情發(fā)生后，許多人因?yàn)椴荒艹鲩T(mén)而被困在家中，生活難免有所不便。然而，我們看到了許多溫暖的事情。鄰里之間相互幫助，小區(qū)組織志愿者給需要的人提供幫助，老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供支持和鼓勵(lì)。這種互相關(guān)心和關(guān)愛(ài)讓我們深刻地意識(shí)到在困難時(shí)刻與他人攜手前進(jìn)的重要性。只有相互扶持和給予關(guān)愛(ài)，我們才能共同度過(guò)困難。
第三，疫情中的學(xué)習(xí)方式改變也讓我們感受到了學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。由于疫情無(wú)法返校，我們只能借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。這種方式的改變給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，但也鍛煉了我們的學(xué)習(xí)能力。線上學(xué)習(xí)讓我們必須更加自主地去安排時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也需要更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。雖然這樣的方式帶來(lái)了一定的不便，但也讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了更深刻和全面的認(rèn)識(shí)。
第四，疫情也讓我們重拾對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和對(duì)老師的敬仰。在疫情發(fā)生后，學(xué)校迅速采取各種措施，盡量減少疫情的影響。老師們通過(guò)線上教學(xué)為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，并經(jīng)常和我們進(jìn)行交流和互動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心和照顧是無(wú)處不在的，學(xué)校是我們的精神家園，老師是我們的知識(shí)啟蒙者和指導(dǎo)者，我們對(duì)學(xué)校和老師的敬重之情更加深厚。
最后，疫情給我們帶來(lái)了對(duì)生活的新認(rèn)識(shí)和新體驗(yàn)。在這段特殊時(shí)期內(nèi)，我們發(fā)現(xiàn)生活并不像我們想象的那樣順利，充滿(mǎn)了各種的不確定性和變數(shù)。我們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挫折，堅(jiān)持下去。我們也重新審視了我們的生活態(tài)度，更加珍惜每一個(gè)平凡的日常時(shí)刻。疫情期間無(wú)論是對(duì)于師生還學(xué)生，都是人們共同努力之時(shí)，更是展示出了我們的堅(jiān)韌和勇敢。
總之，疫情帶給我們很多心得和體會(huì)。我們真切地感受到了身體健康的重要性，互相關(guān)心和關(guān)愛(ài)的重要性，學(xué)習(xí)的靈活性和自主性的重要性。我們重新燃起熱愛(ài)學(xué)校和老師的情感，也對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。這段經(jīng)歷不僅讓我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)，也讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望和憧憬。
（1200字）
師生情心得體會(huì)篇十二
師生小事初入小學(xué)的校門(mén)，我感受到的是深深的學(xué)子氣息，濃濃的師生情感。作為一名新教師，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)工作的無(wú)限熱情以及對(duì)孩子們的無(wú)限關(guān)愛(ài)。
開(kāi)學(xué)之初，我被分到四年級(jí)教孩子們的英語(yǔ)。面對(duì)這一張張可愛(ài)的笑臉，我對(duì)孩子們有信心，對(duì)自己也有信心。我相信我能和大家像朋友一樣的，快樂(lè)相處一個(gè)學(xué)期。
第一堂課，我向孩子們做自我介紹，我告訴大家我的英文名字是flora，是花仙子的意思。由于班上孩子多，我沒(méi)能一下子記住每一張面孔。下課鈴聲響起了，我和孩子們說(shuō)再見(jiàn)，拿著教科書(shū)，離開(kāi)了教室。沒(méi)走幾步，一個(gè)個(gè)子高高，臉蛋黑黑的男孩子從我身邊經(jīng)過(guò)，笑笑地對(duì)我說(shuō)：“flora，你好！”由于他是第一個(gè)叫我英文名字的學(xué)生，所以我感到還不是很習(xí)慣，有些尷尬，我遲疑了一下說(shuō)：“你好！”因?yàn)閷?duì)他沒(méi)有印象，所以不知道他的名字，我友好的問(wèn)他你叫什么名字，他回答我：“康金偉”。因?yàn)闃堑览锏某臭[聲很大，我沒(méi)有聽(tīng)清楚他的名字。但是這個(gè)面孔已經(jīng)深深的落在我的心里。
下一次上課，我一進(jìn)教室的門(mén)，目光就落在了他的身上，我發(fā)現(xiàn)他課桌亂糟糟的，而且別的學(xué)生似乎刻意的把桌椅遠(yuǎn)離他，感覺(jué)他就像大洋中的一個(gè)小島一樣，那樣顯眼，那樣無(wú)助。我的心中一個(gè)念頭升起了，他不會(huì)是智障生吧，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他衣服有些臟亂，小臉每天都又黑又紅，上課回答問(wèn)題語(yǔ)速有些遲緩，有時(shí)候還所問(wèn)非所答。呀！這樣的一個(gè)孩子大家肯定都不喜歡他吧，而且每當(dāng)我走近他的時(shí)候都會(huì)聞到他身上有一股難聞的味道。
面對(duì)這樣的.一個(gè)孩子，除了同情更多的則是關(guān)愛(ài)。因?yàn)樗哪樕峡偸菐еθ?，不論?duì)誰(shuí)，他都會(huì)微笑，而且他特別喜歡幫助別人，認(rèn)識(shí)的也好，不認(rèn)識(shí)的也罷，他都愿意去深處援助之手。那天我在校門(mén)口等公交車(chē)，等了半天都沒(méi)來(lái)車(chē)，我就在旁邊呆著去了，誰(shuí)知道一會(huì)我就聽(tīng)到有人喊：“flora，車(chē)來(lái)了。”學(xué)校只有這個(gè)孩子這樣稱(chēng)呼我，我覺(jué)得他一定是喜歡這個(gè)名字，我高興的答應(yīng)著：“謝謝，我來(lái)了！”我不知道在旁邊一起等車(chē)的其他孩子看到我和這樣一位特殊的學(xué)生說(shuō)話，有說(shuō)有笑心里會(huì)怎樣想。反正我心里還挺高興的。上車(chē)后，我發(fā)現(xiàn)是他媽媽來(lái)接他的，我們沒(méi)有家長(zhǎng)與老師見(jiàn)面對(duì)白，我選擇了靠后的一個(gè)座位坐下了。無(wú)意識(shí)的我還是把目光鎖定在這娘倆的身上。媽媽有可能也不是正常人，只聽(tīng)媽媽大聲的叫他，坐這，坐這。孩子卻笑笑的說(shuō)我站著，讓別人坐吧，我站著。這時(shí)候一位乘客向司機(jī)師傅問(wèn)路，誰(shuí)知道康金偉熱情的給指起路來(lái)。旁邊的人有的小聲說(shuō)著什么，有的說(shuō)他是不是傻啊，有的說(shuō)這孩子真好心！下車(chē)時(shí)，他還不忘使勁的和我揮手再見(jiàn)。我心里頓時(shí)酸楚起來(lái)，更加覺(jué)得他可憐但更可貴。他身上的某些特質(zhì)，比正常人都要好！
一個(gè)單元學(xué)完了我要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)單詞這項(xiàng)活動(dòng)了，可是有的孩子平時(shí)不好好背，一聽(tīng)寫(xiě)竟然得了20、30分，有的孩子甚至得了0分，我特別生氣。但當(dāng)我批改到康金偉的聽(tīng)寫(xiě)紙時(shí)，我又生氣又高興，因?yàn)樗诲e(cuò)了三個(gè)，得了70分。和那些孩子比起來(lái)，他真是又聽(tīng)話又認(rèn)真。我大肆的表?yè)P(yáng)了康金偉，但是得到的卻是學(xué)生們的不屑與唏噓聲。我不禁感嘆老天是那么的不公平，為什么對(duì)這個(gè)孩子這樣，他這一生要經(jīng)歷多少白眼與嘲笑。緊接著迎來(lái)了第二次聽(tīng)寫(xiě)，分?jǐn)?shù)低的孩子還是大有人在，這次康金偉竟然得了100分，這是多么不容易啊，我不知道他在家要付出比別人多多少的時(shí)間去背這些單詞。這真是一個(gè)好孩子啊，他肯定就是斷翼的天使，不幸落入人間。會(huì)好起來(lái)的，一切都會(huì)好的！
平時(shí)我愿意多指導(dǎo)他，也許是手控制的不是很好，他的字母總是寫(xiě)得很大，會(huì)出格，我耐心的指導(dǎo)他，如何握筆，如何用力，如何把字母寫(xiě)在正確的格內(nèi)。批改他的作業(yè)時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)他的本子有點(diǎn)臟，可能是由于個(gè)人衛(wèi)生的原因，我會(huì)在作業(yè)本上悄悄的寫(xiě)下一句話：“讓本子和你一樣純凈！”我還會(huì)給他包上一個(gè)本皮，可是他會(huì)很認(rèn)真的還給我說(shuō)：“老師，這個(gè)不是我的?！蔽倚睦锇蛋档叵耄@個(gè)“傻孩子”并故意提高聲調(diào)的說(shuō)：“可能是誰(shuí)送給你的吧！”他真誠(chéng)的笑了：“那就謝謝他啦！”作為老師，愛(ài)生育生是我們的本職工作。我會(huì)偷偷的多留出一分愛(ài)給他，給這個(gè)斷翼的天使，希望他有一天能再次飛翔。
也許若干年以后，我還會(huì)回憶起，有一個(gè)學(xué)生叫我：“flora”，回憶起我們第一次見(jiàn)面的方式，那么短暫尷尬；回憶起他那純凈的笑臉，不摻雜一絲人情世故；回憶起他在英語(yǔ)課上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。并且會(huì)把我與這個(gè)孩子的故事講給每一批的學(xué)生們聽(tīng)，讓他的真誠(chéng)，讓他的善良，讓我們之間的師生情永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
正是因?yàn)榭到饌ミ@個(gè)孩子，也使我更加感謝命運(yùn)，感謝身邊的人。每當(dāng)我遇到不開(kāi)心的事，他那張黑乎乎的小臉就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前，像是在問(wèn)我：“flora，你怎么了？”那種樂(lè)天派，那種萬(wàn)事無(wú)難事的精神會(huì)立刻擊垮所有的抱怨、不滿(mǎn)。這種正能量的傳遞，他帶給我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我給他的。
沒(méi)有工具可以衡量愛(ài)的價(jià)值，沒(méi)有尺子可以丈量愛(ài)的距離，愛(ài)就是這樣默默無(wú)聞卻又感人肺腑，有愛(ài)的地方就有師生情，朋友情，父母情。大愛(ài)無(wú)疆，上善若水。但愿我的愛(ài)能為這個(gè)斷翼的天使找到飛翔的方向，給予他想要去飛的勇氣與自信。
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