總結是我們不斷向前邁進的動力，激勵著我們追求更好的自己。在寫總結時，可以借鑒一些范文，但也要保持自己的獨立思考。請大家根據(jù)自己的需求選擇適合的總結范文進行參考。
他們?yōu)轭}教學篇一
走在繁華的服裝街上，心情自然是有說不出的好?？煽偸怯行┥凤L景的東西，一個皮膚黝黑的男人裸露著上半身，手里拿著一個裝了幾枚硬幣的破鐵罐子，艱難地在地上“爬”著，因為，他沒有腿。
看著從他身邊走過的人，大家都是冷眼相對，眼中流露出來的只有不屑，甚至惡心。而那個殘疾的男人看見形色匆匆的人們，只是不停地說著：“行行好吧，可憐可憐我這個沒用的人吧!”不懂事的我一直在傻傻地想他為什么會失去雙腿，是因為兒時過馬路不小心?還是失手造成的火災?因此我根本沒去注意他的那雙渴望的眼睛，我晃過神來，看著他痛苦的表情，群毆不禁一愣，從口袋中拿出唯一沒有花掉的一枚一元硬幣，放進他的鐵罐子里。
我低頭看著手中拎著的大包小包，目光停在了胸前的“merters/bonwe”的牌子上：再看看眼前的殘疾人，他沒有衣服穿，唯一的只是一段蓋在身上的破被子……現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)了，我好過分!向父母親要求買什么什么牌子的衣服，唯一想到的是：買幾件衣服的錢總是有的嘛，沒什么大不了的?？蛇@對一個失去勞動能力的，沒有人憐憫的殘疾人來說，是多么奢侈啊!
或許你十二年前他和我一樣，是個快樂的天真的乖學生，可因為一場車禍，失去了父母，失去了雙腿，從此就把自己“藏”起來，人為自己只是一個讓人看不起的殘疾的孤兒。老天真是不公平，將“天使”的“翅膀”折斷，讓他們整天忍氣吞聲的對待任何人。
因此，在我看來，殘疾人就相當于失去了戰(zhàn)斗力的武者。不過他們失去的僅是戰(zhàn)斗力，他們盡可以看開。
讓我們攜起手來，保護好身邊的弱者。
他們?yōu)轭}教學篇二
他們屬于那遠方的鄉(xiāng)間田野，他們擁有著那蔚藍天空下涌動著的金色的麥浪。他們?yōu)榱松嫸鴣淼竭@個遙遠陌生的城市，然而現(xiàn)代文明卻不曾給他們帶來任何快樂。他們在城市人異樣的眼光中小心翼翼的生活，他們付出著卻始終未得到應有的看待?？墒撬麄儚奈丛固煊热?，他們在付出中一筆一劃地勾勒回憶，一絲一縷地演繹著執(zhí)著。他們平凡而偉大。
他們是最先感受到這個城市冷暖，無論寒冬酷暑依舊每天努力生活的一群人。他們承擔著這個車水馬龍的城市所賦予他們的種種壓力，然而他們在如陀螺般高速旋轉的人生中保持著那份原有的從容與穩(wěn)定。他們期待著在這個陌生的城市里每天都可以有人想起他們。縱使是在每一次相逢與離別，他們都在記憶與忘卻的'起點里，溫暖著想念。他們真摯而善良。
如果說城市的少年缺少的是對未來的憧憬，那么在那些來自鄉(xiāng)間稻田的年輕人背后，散發(fā)的是對于夢想的執(zhí)著。無論他們的夢想曾璀璨如煙火，還是曾暗淡若星光。他們都在用努力向所有人證明著——縱使起點不同，但大家終究會站在同一終點去仰望那片廣闊藍天下共同的風景。如果說生活是一場苦難，那么夢想的力量甜得讓他們心甘情愿地苦下去。他們是三月山谷里的蒲公英，執(zhí)著而堅強。
在那片蔚藍天空下追逐夢想的少年們，執(zhí)著的力量將他們培養(yǎng)成一段段未來的傳奇。終有一天，他們會在世界各地游走，身披晚霞，化作最驕傲的英雄。
他們?yōu)轭}教學篇三
鄭小瑛，是新中國培養(yǎng)的第一個女指揮家，曾任中央歌劇院首席指揮、中央音樂學院指揮系主任。在她心里，指揮就是大型音樂作品的工匠。她致力于表演傳播優(yōu)秀作品，用西方的方法來表現(xiàn)中國人的感情，讓中國的音樂作品進入世界音樂寶庫。
她在指揮演出大量作品的`同時，還致力于交響樂普及。在演奏前，她會用二十分鐘給聽眾講解時代背景和音樂知識?！班嵭＄Ｊ健钡膭?chuàng)立，始于一次《茶花女》歌劇演出。劇場過于熱鬧，演奏員根本無法開始演奏凄涼輕柔的序曲?？吹竭@種情況，她無法置之不理，曲高和寡不如“陽春白雪，和者日眾”。她最終想出了演出前為觀眾講解這個好辦法，并堅持了近40年。
回家探親時，作為客家人，她震撼于土樓的宏大規(guī)模，深知客家人的歷史遷徙之艱。于是，請了青年作曲家劉湲譜寫了交響詩篇《土樓回響》。演出前，鄭小瑛動情地講解著：“一葉扁舟下南洋，生死一線??！生死全憑真勇氣，血汗造就客家郎?！毖莩鰰r，粗獷的鑼鼓聲展現(xiàn)客家人遠揚中原文化，悠揚的部分則表達了客家人崇文重教的理念。這場精彩絕倫的演出，再現(xiàn)了客家人遷徙途中的生活圖景。
“一個人就應該盡自己的所能，回饋你的祖國和人民?！彼靡簧忈屃诉@番話。她開創(chuàng)了“音樂車間”的歌劇排練方式和“鄭小瑛模式”，傳播優(yōu)秀作品;創(chuàng)辦了“愛樂女樂團”，義務演出經(jīng)典樂曲;創(chuàng)立了廈門愛樂樂團和“鄭小瑛歌劇藝術中心”，為全國各地培養(yǎng)歌劇表演人才。90歲又揮棒指揮大型交響樂《黃河大合唱》，她的指揮永不停歇。
他們?yōu)轭}教學篇四
在這個世界上，我們要俯視他們。一瞬之間，世間全變了個樣，變成一個陌生的地方，讓人完全看不出原先的樣貌。慢慢的，慢慢的，他又變了樣，又完全變成一個陌生的地方，讓我感到害怕。在這個地方中，我看到了他。他，讓我癡迷的他，他，使我十分難忘。可是，他做的事情，使我不得不忘記，如果我不忘記這些的話，我這一生絕不安寧。
其實，我原先很相信他，我認為就算是全天下的人都背叛了我，他也不會背叛我?？墒俏义e信了他，他并沒有我想象的那么好。他一點也不值得我相信。
我認為，我們能夠一向走下去，走到最終?？墒俏义e了，我想錯了，這是不可能的，我們已經(jīng)結束了。可是我放不下，真的放不下。原本不應當如此，悲痛難過的不應當是我，悲痛難過應當是他，可是為什么？他那天，那樣瀟灑的離去，我一向懷疑，他是不是在耍我。
可是之后，他說他后悔了，我的心糾結許久，之后我問他，你還要放下紅塵嗎？他十分簡便的說道，那是自然。
我笑，笑的那樣的不自然，不愧是男人，總是那么狠心，原先，你們都是那么堅強，而最脆弱的，便是我。突然間，我感到我的心好痛。
既然你無情，就不要怪我無義。我有我追求的夢想，你有你追求的夢想，從此，你追求你的夢想，我追求我的夢想，從此，山水不再相逢。你我不再相見。兩不相欠。
其實有的時候，我覺得，愛一個人很累，那既然如此，何必要將自我活得那么累呢？放下所謂的感情，去追求自我的夢想，努力，堅持，總有一天，你會超過他們，站到最高處，去俯視他們。
他們?yōu)轭}教學篇五
在我們班的老師里面，有一些我很喜歡，但一些，我很討厭。
片段一：涂文軒（信息老師）表現(xiàn)：一天，剛剛上完信息課，我看老師使用的凌波教學網(wǎng)絡教室很“酷”，我便對他說：“圖老師，能不能下個星期二給我使用一下凌波教學網(wǎng)絡教室？”他和藹可親地說：“你可以?！薄班?！太好了！”他說：“快去排隊吧，我等一下幫你們放學?！?/p>
片段二：陽柳燕（體育老師）表現(xiàn)：她說“你看看，你長得好像我的兒子。”還有一次，陽柳燕放了一段她的兒子（當然不是我）的錄影片，大家都爭著去看。好不熱鬧！
片段三：禹榮萱（數(shù)學老師）表現(xiàn)：星期五的數(shù)學課上，因我們太吵鬧，她生氣地說：“別以為我沒有發(fā)話，你們就可以自由自在說話了?！?/p>
片段四：秦潔（班主任）表現(xiàn)：星期四的探究課20分鐘上，因我們太吵，所以說：“你們快點去排隊！去做操的地方站著！”我們去了，我在路上抱怨：“什么嗎，這有什么用？體罰不能解決任何問題?！?/p>
都介紹完了，大家都了解我們班的老師了吧？
他們?yōu)轭}教學篇六
在通向科學巔峰的道路上，有著他們一群人，他們信仰科學，他們熱愛真理，他們追求進步。
—題記。
昏暗的燭光拉長了他的背影，桌上排滿密密麻麻的算籌。是的，沒有簡便快捷的計算機他只有一次次進行著九位以上數(shù)學的乘法運算，任斑白侵染了他的烏發(fā)，130多次艱苦的計算終于換來了“3。14159”。割圓術的發(fā)明，圓周北的計算，使“祖沖之”三字刻進史冊。
亞歷小大帝的鐵蹄已經(jīng)襲來，一切等待被征服，而他，仍從容的蹲在地上，拿著木棒畫著他的圖形，他陷入沉思。是思考如何投降，還是拼命抵抗？是思考如何藏身，還是逃往他地？不，不是的，科學的真諦早已占據(jù)人了的身心，敵軍奪走的只是他的肉體，而他那充滿對科學熱愛的心是永遠奪不走的。于是，當敵軍利劍刺入他的心臟，他仍說：“不要踩壞了我的圓?！彼⒒椎?，永遠將科學賦上新的內含。
漆黑的`廣場上，零星的點著火把，中央十字架上捆綁著一個年輕人，火把映照出教徒猙獰的面孔，與之相對的是堅毅不屈的臉龐。說，地球才是宇宙的中心，不！太陽才是宇宙的中心?！盁浪 薄盁浪?！”“燒死他……熊熊大火掩埋了他的身軀，訴說著歷史的悲痛。布魯諾將科學的真諦升華。
他，俊美的臉龐洋溢著對科學的渴望，當他為自己的論文畫上完美的句號，他舒了口氣，為了這最后的勝利他已幾天沒睡。他自信的將論文交給了歐洲數(shù)學權威。當那鼎鼎有名的大數(shù)學審閱讀《關于四次以以方程無實數(shù)根》這篇天才論述，他們驚呆了，而后妒火中燒，將文章押入死牢。年輕的阿貝爾圓此郁郁而終，面對科學理論的闡釋卻啟發(fā)一代代后人向著科學的高峰攀登。
科學，在通向它的過程中，也許有濃厚的云翳，但它的光芒是不會因此消遁的，它定將穿透鳥云，普照大地。
帶著李比希床的標簽，帶著牛頓對蘋果的沉思，向新的科學巔峰前進。
他們?yōu)轭}教學篇七
什么叫時光飛逝？什么又叫歲月無痕？曾經(jīng)我以為這只是人們對時光的留戀罷了，可是，隨著年級的升高，眼看著一屆又一屆學生離開，忽然發(fā)現(xiàn)，時光——溜走了！
操場上，有著我們昔日嬉戲玩耍的`身影，是那么快樂；圖書館里，我們一起在那兒收集資料，互相學習；教室里，一起大掃除，一起學習，辛苦并快樂著；還有放學回家的那條小路上！
期末前兩個星期，我們不像其他成績優(yōu)越的班級，大家懶懶散散，絲毫沒有要好好復習的態(tài)度，但是，這將會是我們最后一次在一起的期末考試，大家最后不想留下遺憾，還是開始復習了。我們去圖書館借書；用電腦和手機查資料；去向老師請教問題；每天多抽出一個小時的時間背書……期末考試后，成績頒布下來，稱不上優(yōu)越，但是也比之前的成績好的多。
他們?yōu)轭}教學篇八
他們是誰?略微有印象吧。
他們從何而來?不大清楚啊。
他們從何而來，哦，這個我知道。往小了說，他們?yōu)榱艘靶?，往高尚了說呢，叫心懷天下。
明朝皇帝朱棣，不世出的好皇帝、軍事家，然而這個江山，卻是他奪來的。作為最優(yōu)秀的皇子，朱埭眼睜睜地看著皇位落入自己的毫無處世經(jīng)驗的侄子手中，深知自己能力的他不甘讓自己的野心及抱負化作一江春水，從此了無蹤影。于是，起兵四年的艱辛，終于登上了皇位。而登基后的他，用事實表明了他是最合適的繼任者，他主持修編了《永樂大典》，他讓大明受到萬世景仰，工商業(yè)的興起，百姓和樂，皆大歡喜。
朱埭心懷天下，他靠真刀實槍地搶江山來實現(xiàn)這個理想。
戰(zhàn)國愛國詩人屈原，為了他的為國效力的野心，不愿在那個朝廷昏暗的時代隨波逐流，卻遭受奸人的陷害，滿腔悲憤譜成《離騷》，生命被滾滾汩羅江帶走。同樣的是民族戰(zhàn)士魯迅，他以筆為武器，奮起抗爭，對渾渾噩噩的中華民族發(fā)起了吶喊，在漫無邊際的黑暗中撕開一片光亮。
屈原和魯迅心懷天下，用的是他們的筆和氣節(jié)。
曾經(jīng)的小人物楊漣，在風起云涌的朝政之上，只因為皇帝彌留之刻的一點信任，便毫無保留地把純粹的自己獻給了國家。短短十余天，逼宮、紅丸等一系列事讓他頭發(fā)花白。直到鐵釘釘入腦袋，冤魂逝去，他都無怨無悔。
楊漣也心懷天下，憑的是毅力和勇氣。
歷史上有太多的人心懷天下，或像范仲淹執(zhí)筆抒情，或像王安石費心改革，或像贏政一統(tǒng)天下，或像許許多多的百姓關注時政，用平凡的生命點燃他們的理想。
每一個人，每一種方式，每一條路，或像帝王騷客激情昂揚，或像小吏平民默默低調，都只為了一件事，為了實現(xiàn)他們的偉大的抱負。
正如條條大路通羅馬，每個人都會選擇自己的路，無論是哪條路，只要一直堅持走下去，總會到達終點。所以，不要刻意地去模仿別人的走路姿勢吧，那只會讓你忘記自己的步伐。
不同的人，不同的路，不同或相同的夢想，都可以過得很精彩。人沒有貴賤之分，夢想沒有大小之分。一個人活出一個人的生命，一個人活出一個人的傳奇!
他們?yōu)轭}教學篇九
他，我的父親，和天下所以的父親一樣偉大，用最無言，最無私的愛呵護我成長。
她，會為我打理好一切，會告訴我最簡單的人生道理，會在我背后默默的支持我，會在我將要走上歧路的時候拉我一把，會問我冷不冷？餓不餓？累不累？會在我傷心難過的時候陪伴著我，會事事與我溝通詢問我的意見，她，不僅是生我養(yǎng)我的人，還是陪伴我和我一起成長的伙伴，我會一輩子感謝她，感謝她所做的一切一切。
她，我的母親，和天下所有的母親一樣偉大，用最溫暖、最體貼的愛陪伴我成長。
他們，是我的父母，是我的天地，是我的一切，父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長我，育我，顧我，復我。父母之恩，水不能溺，火不能滅。
他們?yōu)轭}教學篇十
闌珊燈火,只為頹廢他們。
――題記。
他們追求一種個性,像被炸彈炸過的發(fā)型,五顏六色的奇特衣服,宿醉的余味總是繚繞,指間的香煙,還有那刺鼻的氣味。
他們追求一種自我,臉上是永遠的不屑表情,眼神是常人未有的空洞,他們游蕩在最深沉的黑夜中。
他們追求一種自由,對于父母老師的打罵或批評不屑一顧,只換開一句:“不用你們管!”或是摔門而去。
凝望天空,或許有人選擇了堅毅,有人選擇了頹廢。堅毅或頹廢,都是演繹生命的方式。頹廢,或許是不被禁錮的表現(xiàn),掙脫了命運的枷鎖,遺忘了這世界。他們似乎是穿越時空的“竹林七賢”,放曠不羈,常于竹林下,酣歌縱酒。如種子般,沖破巖層的禁錮;如駿馬般,掙脫韁繩的束縛。
耶穌說過:你們不要東去,他們的不屬于我們。但是,我們又何嘗不是在羨慕他們!羨慕他們濃墨潑灑般的人生。輕描淡寫的人生并不完美。生命如一葉扁舟,航行于風平浪靜的茫茫滄海中,似乎失去了意義。生命渴望經(jīng)歷暴風雨的洗禮,生命渴望風起云涌。
我們也在渴望一種沖破禁錮的頹廢,一種拒絕風平浪靜的頹廢,一種堅毅中的頹廢,一種頹廢的坦蕩,一種頹廢的執(zhí)著。
渴望一種頹廢的坦蕩,可以無私無畏,可以無拘無束,可以無塵無染。
渴望一種頹廢的執(zhí)著,如蒼鷹一般執(zhí)著盤旋,執(zhí)著追尋。
追尋一點點頹廢……。
彼岸是他們,此岸是我們?？v使隔著千山萬水,卻同追尋一種超脫于自我的自我,成就于自我的自我。釋放一種心甘情愿,讓生命成為享受。
黑暗中一點闌珊,人群中一點他們;闌珊點綴著陰霾,他們超脫于世俗;黑暗中不容闌珊,人群中不容他們;闌珊點點,點亮了他們,頹廢了我們。
我們不是點點闌珊,世俗中,我們依舊是我們,但是我們卻看著他們。
只想學會一點點,學會一點點,。
人生有如各種各樣的飲料。有人喜歡甜甜的果汁，有人偏愛又苦又甜、香濃醇厚的咖啡，也有人執(zhí)著地選擇淡淡的礦泉水。人生的最初就是一掬清水，歲月變遷之后，人們總會根據(jù)自己的喜好往這清水里加入不同的味道。而我，獨愛平淡無味的水，因為這才是生命的本真。
如水的人生總讓我想到一個詞：“清歡”?！扒鍤g”語出蘇軾的一句詞：“人生有味是清歡。”清淡的人生充滿著睿智與修為，這是一種境界。
步入竹里館內，只聽一陣清越琴音飄然而出，穿枝拂葉，盤旋林間，縈繞于耳。摩詰獨坐館內，于平淡中體味人間清歡?？幢槭篱g轟轟烈烈，變幻萬端，王維尋到了他的輞川山居，撫篁竹，弄絲弦，琴聲如水，生命如水，他用心領悟。
舉杯邀月，踏雪尋梅，詩意的生活很清瘦，如水，柔弱恬淡中卻猶見風骨?！笆篱g行樂亦如此，古來萬事東流水?！彼愕娜松攀钦嬲娜松?。
大城市光怪陸離，異彩紛呈，在其中能飲到果汁，能品到咖啡，或甘甜，或醇厚，卻很難咂摸出礦泉水的清淡與純正。只有回歸原始的淳樸，才能懂得什么是清歡，什么是如水人生。
青藏高原上的藏民們，他們的生活很平淡，甚至單調，如雅魯藏布江的水，日復一日，潺潺流淌。也許他們天真無知，可他們卻愛著自己陽光般的膚色，愛著自己一手的草香與奶香，享受著淡如水卻暖人心的生活。躺在那香軟的草地上，仿佛伸出舌頭就能舔到那清涼薄荷味的藍天，你會感覺時光如水般在四周徜徉，如水般清淡的人生如此奇妙。
在如水的`江南，清歡更有著獨特的詮釋。哼不完的搖櫓小調，梆梆地浣洗細絹的秀雅女子，郁郁蔥蔥的秀木，綿綿流淌的河水，一切更像一幅水墨畫，或是一個不可輕易企及的夢境。在這里，淡淡的水樣人生會讓你的心開出朵朵漣漪。
“人間有味是清歡。”抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中，飲一杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會帶給你一番別樣的感受。
曾記得化學課，老師在課堂上告訴我們，中國的資源浪費多是因為開采得不合理，小煤窯的開采率只有百分之二十幾，當煤窯廢棄后，那百分之七十幾的原煤，就這樣成了浪費，當時同學憤慨地說：“都是那些地區(qū)的人素質差，根本就不知道保護資源環(huán)境的重要?！?/p>
我們固然有學識，我們固然知道保護資源環(huán)境的重要，但是我們不是他們，我們尚未讀懂他們。
周奇元，我記得這樣一個名字，照片上的他看起來不過十歲年齡，與我的表弟相仿。表弟是家里的獨子，他可愛、天真，人見人愛。然而到了周奇元身上，我卻看不到這般年歲的孩子的一切妄想和天真在他和原煤一樣黑的眼里有著百分之一二的體現(xiàn)。照片里的周奇元在吞云吐霧，十歲的他煙癮極大，給他一根煙，他一口氣能吸掉三分之一。從邊角注釋上，我還知道了周奇元是家里最小的孩子，然而無奈卻要到煤窯上賺錢貼補家用，工人們惟一的歡樂便是在收工后喝酒、抽煙，于是周奇元便也學著……讀到這我不禁要落淚――喝酒？吸煙？他還是未成年人！
烏黑的煤磨出了“周奇元”這個名字的老成和粗俗，而不是城市里我們彩照的艷麗、名字的富貴浮華――慘淡黑白！
復雜地注視著那張圖片，周奇元的雙眼茫然地望著遠方。
那一次，我讀懂了他，讀懂了他們――礦工們。
當我們在走進考場前畏懼地想著希望的時候，課堂里走神想著放假在哪里玩的時候，礦工們已經(jīng)在“現(xiàn)在”里掙扎了許久。
我們有“未來”，他們卻只有“現(xiàn)在”，因為“現(xiàn)在”才是“生存”。
而“生存”在他們只是挖煤，因為不挖煤就沒有生存。既無法生存怎么去想教育，怎么去想未來。
那些對未來美好的夢，即便有，也被黑色吸收埋葬。
我讀懂了。
當被硒肺病折磨著要跪著死去的礦工的眼淚流淌而下的時候，我明白了。
請讓我們，找到他們的未來，背負著這“兩份未來”在長大，然后還給他們。
我讀懂了，因為我們同是生命，當生命痛苦的時候，一個生命會去尋找另一個生命。他們的滄桑，他們的復雜，他們的黑白不再與我們的彩色相去很遠的！
他們?yōu)轭}教學篇十一
“他們”的愛是怎樣的一種愛?那是燃燒自己還不夠，還要有自己的余燼點亮孩子生命光芒的愛;那是甘愿犧牲自己還不夠，還要用自己身軀的一部分做路基鋪就孩子光明前景的愛!
“他們”從小教我學會洗臉、刷牙、疊衣服、系鞋帶……我們很努力的學，“他們”把自己所會的都教給我，一點也不剩，一點也不差。老師說，要讓我們給“他們”捶背、洗腳、做飯，我想我做不完，因為我要表達的愛太多——如果沒有“他們”，我的成績也不會這么好，是“他們”給我的信念和愛;如果沒有“他們”，恐怕連10歲的我系鞋帶、穿衣服，是“他們”給我足夠的溫暖;如果沒有“他們”，我怎么會有書來看，是“他們”給我一大堆的智慧……“他們”是最偉大的!如今已經(jīng)知書達理的我，還時不時跟“他們”頂撞、吵嘴，想到這里，我為我以前做過對“他們”頂撞、吵嘴的這件事而按到慚愧!“他們”給予個我這么多，我也要給“他們”這么多!!
吃過晚飯，“他們”在看電視，我趁“他們”不注意，躲到“他們”的背后，輕輕地給“他們”捶背，“他們”嚇了一跳，我笑著對“他們”說：“你們累了吧?我?guī)湍銈兇反繁?”真令我意想不到，“別在這搗亂，趕快去學習!”這是“他們”的話。我失落極了，傷心的回到臥室去學習，可怎么也寫不好，心里好像有個東西似的，怪難受的!
晚上，臨睡覺前，“他們”來到我跟前，說：“書卿，我們剛才說錯話了，我們知道你很關心我們，但我們更關心你的學習，馬上就要期中考試了，你要抓緊呀，你拿個好成績給我們看，好不好?”“好!”“他們”欣慰的笑了，我發(fā)現(xiàn)，當我在關心“他們”時，“他們”卻一如既往的在關心著我，的確，“他們”的愛就像空氣，摸不著，看不見，卻時時刻刻感覺到它的存在。
在我熟睡時，看見“他們”在把我踢掉的被子蓋好，是呀，這天這么冷，肯定得多蓋點，可“他們”卻蓋得如紙一般薄，我心熱了，好溫暖，霎時間，我感到了一種比太陽還溫暖的愛!“他們”就是你們最愛的父母啊!
他們?yōu)轭}教學篇十二
獨一無二的人生，是什么讓它更加耀眼，更有價值？于我而言，是他們。
父母。
最愛自己的人，無疑是父母。他們愿意委屈自己，為了兒女們到處奔波。他們用自己的親身經(jīng)歷，教給兒女們?yōu)槿颂幨赖姆椒?，引導兒女走最正確的路，毫無保留。在孩子犯錯時，他們毫不猶豫給予批評，只有他們，無私地、不求回報地照亮孩子面前的路。人生與他們齊飛。
良師。
學生時代，相處時間最長的，就算是老師了。初三的班主任，給了我很深的印象。
初見面時，那張嚴肅的臉讓我心生恐懼。后來，我對她的態(tài)度一直在變化。敬業(yè)，是所有同學的感覺。每道題她都認真講，絕不落下任何一個學生。她將我們這個班級拉上正軌，使這個散漫的班級開始齊心協(xié)力。
可是，每道題都講很多遍，也使我討厭這種學習方式。但剛剛過去的一個寒假，我又有了全新的認識。每天早晨六點，她準時群聊講題。學生們的問題及時解決，思路清晰，步驟透徹。她的課是最能讓我們全神貫注的課。
相信，她就是千千萬萬個敬業(yè)老師的縮影，堅守崗位。人生與他們齊飛。
益友。
整天的學習使我們身心俱疲，麻木地拿筆做題，訓練考試技巧，全都只是為了幾個月后的中考一戰(zhàn)。
他，是我最了解的，也是最不聽話的那個人。調皮是他的標志。上課時，偶爾打個哈欠，常為活躍班級氣氛做貢獻；偶爾與老師唱唱反調，大家的緊張感也全都消失了。
人群中最不麻木的，往往是最不聽話的，你至少能感受到他的心，是跳動的。人生，與他們齊飛。
還有那些正能量。
要自信。隨時告訴自己我可以，車到山前必有路，沒有什么難題是解決不了的。要勇敢。勇敢面對生活的挑戰(zhàn)，才能多一份經(jīng)驗，多一份歷練，它們總會在你想不到的某一天，幫你一個大忙。要樂觀。遇到挫折不畏縮，樂觀才是方法，正確的方法。既然上帝關上了一扇門，為何不樂觀起來去尋它為你打開的那扇窗？要反省?？傆胁恢艿降牡胤?，因為人無完人，我們只有反省自己的錯誤，才能與完美更近一步。
人生的精彩來自生活各處，人生與他們齊飛。
他們?yōu)轭}教學篇十三
然而，他們之中也不乏才人，打鼓的，唱歌的，跳舞的，彈吉他的……為了減刑，他們拼命地練習，只想把最好的一面展現(xiàn)給大家；而在我看來，這卻是另一種宣泄與釋放的方式，他們的懺悔、思念、悔恨、哀傷、渴望，都淋漓盡致地展此刻我們的眼前，他們的情緒感染者我們，他們越是表現(xiàn)得好，我們卻越替他們感到難過！
那些還在徘徊中的同齡人們，醒醒吧，外面的世界比高墻里的要精彩，外面的天空比高墻里的更湛藍，外面的陽光比高墻里的更溫暖……不要讓短暫的任性束縛了自我的一生！
此刻的我們是幸福的，能呼吸到新鮮的空氣，能看到美麗的天空，能感受到父母的關懷……我們能做的太多了，而他們卻不能――他們失去了自由；他們也有夢想，或許他們的夢想比我們的更偉大，而當他們在航行時，卻不慎迷失了前進的方向，于是他們便來到了這個能夠幫忙他們改過的地方，真心期望他們能夠在那里找到他們正確的道路，重新感受那溫暖的陽光！
他們，也警醒著我們，凡事要三思而后行，不能因為一時的沖動而讓自我陷入無窮的悔恨；另外，我們還要珍惜當下的幸福生活，珍惜我們所擁有的一切！
他們?yōu)轭}教學篇十四
今天，我看了《感動中國》里面的兩位傳奇人物很讓我佩服---胡忠，劉偉。
胡忠---西康福利院學校的一位老師。他最讓我感動的是他“舍己為學生”的品質。胡忠他原本可以在省城教書，獲得更好的利益，但是他放棄了。他跑到西藏的西康福利院為幾百個孩子教書，他每天起早貪黑，為那些孩子燒飯，教書......胡忠就是幾百個孩子的衣食父母。他一個月只有那么微薄的300元工資，但他并沒有因此而抱怨什么，他仍然每天勤勤懇懇的為著那些學生，想著那些學生。胡忠他就是一個普通的人民教師，但它的那種品質，就像一塊閃閃發(fā)光的金子，教導著中華民族的每一個子孫。
劉偉一個無臂鋼琴師，通過自己的努力，他以正常人的考試規(guī)則，完成了鋼琴7級考試。有雙手的人彈鋼琴都不一定由劉偉這樣的成績，他要付出多大的`努力??！夏天他要忍受蚊子的叮咬；冬天要忍受著寒風凜冽的痛苦。劉偉這種像海倫.凱勒一樣不屈不撓的精神，值得我們學習?；蛟S是他整日刻苦訓練，以至雙腳都彈出血泡。他就像冬天盛開的梅花，傲立在枝頭。
他們的偉大鑄就了中華民族的偉大，可是誰想過他們的背后付出了多大的努力??！他們不屈不撓的品質值得所有人去學習，區(qū)在實現(xiàn)生活中行動起來。
他們?yōu)轭}教學篇十五
在西安聞聽這樣一件事，市民王先生在張貼的尋父啟事上方用紫紅色的記號筆寫上了“一星期后自行處理紙張，謝謝！”的文字，一時間城管、市民都對此投以贊美的目光，王先生此舉得到了大家的理解與贊揚。
一事當前，先替別人打算?！耙牍来騻€顛倒”，這是民間常說的一句話，這也是王先生值得稱道之處。別看這小小的凡人善舉，卻體現(xiàn)了中華民族的'傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了人間和諧與美好。仔細想想，人們之間的糾紛、矛盾有多少是因為一心為己、沒有換位思考而起？孔子曾說：悠悠萬事，唯此為大，克己復禮。其實“禮”就在人們心中，但許多時候，我們在挑剔別人無理的同時，卻忽視了自己首先忘掉了“禮”，雙方交鋒之時，往往認為別人處處不是，自己事事占理。有道是當局者迷旁觀者清，站在第三者的立場上，許多雞毛蒜皮的小事，就是因為自己抱著死理不放，而釀成了禍患。
那種自己本無理，偏要攪三分的人，實際是一種虛榮心在作祟，大庭廣眾之下，明知自己無理，卻如何也不能在眾人面前跌份兒，一定要設法占個上風頭才行。其實有理不在聲高，錯的就是錯的，高喉嚨大嗓門也改變不了其錯誤的性質。
和諧社會人人共建，人人共享。講和諧做貢獻，實際也很簡單，就是事事都換位思考，多站在對方角度爲對方多想想。多想想別人的不易、多想想別人的困難，多對別人多一份寬容，少一分指責，而對自己多一份苛責、多一份謙讓、多表達一份歉意，要求別人不做的，自己首先不做，要求別人做到的，自己首先做好，也就是：打鐵先得本身硬。設若這些都做到了，那么我們這個社會真善美就會比假丑惡更多一些，離人們的美好愿望就會更近一些。
他們?yōu)轭}教學篇十六
維也很強，在奧數(shù)方面，經(jīng)常是我的救星，因為爸爸太厲害了，我有不會的奧數(shù)題就可以讓他教我了。
因為爸爸的邏輯思維很強。我身邊的他們有許多，有時間不并不在于他們，但他們的存在是對我們多么的重要，比如：在烈日下工作的軍人；頂著酷暑嚴寒指揮交通的交警叔叔；在工地上汗流浹背地工作的農(nóng)民伯伯。我身邊的他們是那么的默默無聞，默默的貢獻著自己。能自給自足。
但在我身邊還有另一種他們，就是乞丐一族，他們無出不在，小吃店的前面，超市的出口，還有斑馬線旁，有的乞丐是真的沒法子，眼睛看不見，腳斷了，天生殘疾，沒有勞動能力，需要別人的資助，每每這樣我和媽媽總是給點小錢，讓大家的力量集合起來，他能過的更好點！
但是，有的乞丐明明有手腳，卻裝佯的跪那，別人不了解，還以為他也殘疾，還穿的臟西西的，但如果你仔細的觀察，他到時間就象下班了一樣，好好的走人，聽爸爸說這樣的人結束乞討后，下館子住賓館呢，太讓人氣憤了。
更可恨的是利用別人的善良，今天，我上完課回來，走在回家的路上，突然看見一個小女孩子，亂亂的兩條麻花辮，穿著身綠色的上衣，灰灰的褲子，身上全部象她的褲子那樣的灰蒙蒙的，伸出被凍得發(fā)紫的手哆嗦的向行人要錢，一邊追著行人一邊還在和行人說一些吉利的話，顯然是被別人操縱的，還不停的抖動著裝錢的小碗，看了真的讓人生憐啊。這么可憐這么小達到孩子怎么被掄為乞丐呢？我真想從口袋里拿出一元錢給那孩子，可惜我沒帶錢。我繼續(xù)向前走，就看見一個中年男子，蓬頭逅面的躺在角落里一副若無其事的樣子，睡的正香呢！我的心一驚，心想：這應該是哪個孩子的家長吧，怎么讓孩子在寒風中乞討呢？！真的太沒人道了！這樣人還配走父母嗎？我雖然沒錢，但有錢也不能給這樣的小乞丐，要不然不是在縱然這些壞父母嗎？！
像這樣的他們，真的希望他們良心有發(fā)現(xiàn)，快醒醒吧，給孩子學習玩耍的時間，自己去勞動養(yǎng)活自己和家庭，做個讓別人尊重的他們！
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