批評是對他人行為或作品進行評價和指責的一種方式，有助于改進和提高?？偨Y需要簡明扼要，避免冗長的敘述。以下是一些相關案例分析
我們和他們篇一
1.關于愛情，你們我們他們都有話要說。關于愛情，你們我們他們也無話可說。
2.他們說他們彼此都深愛著對方，只是很多事情永遠無法妥協(xié)。
3.如今他們已累了，老了，倦了，對愛情感到灰心至極。現(xiàn)在要是再有人告訴他們——真愛其實就在他們身邊，他們只會翻翻白眼疲憊地說：“孩子，別鬧了……”
4.愛情總是無言地迫害著友情。
5.野獸總是對美女說，雖然我外貌丑陋駭人，但是我有一顆善良動人的心。
6.她一直堅持寧缺勿濫，相信最好的值得耐心等待。偏偏最后掉落的紅蘋果，通常是酸的，而驚心動魄的偉大愛情，通常不是等來的。
7.他說：“愛我?！蔽艺f：“留下愛的'證據(jù)?！彼f：“不愛?！蔽艺f：“湮滅愛的證據(jù)?！?/p>
8.熱戀時在大樹上狠狠刻下愛的記號，分手時再用力刮除那些褪色的誓言。
9.因為愛情無法掌握，所以人們才不斷創(chuàng)造出讓人迷信愛情的商品。
10.我們輕佻浮濫的愛情卻總在秋葉掉落后草草收場。
11.楓葉紅的時候，我望著滿地的落葉，驚覺又是一年過去了。心里盤算著周末時該來進行大掃除了。
12.黃昏時，兩只小鳥在愛情廣場撿到到一對流浪的心,它們凍的發(fā)紫渾身是傷卻依然堅持不肯相互安慰。
我們和他們篇二
天堂村小學地處偏遠山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢出動。學生們站在山嶺上，手中揮舞著野花一路歡迎。而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天，天堂村小學迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時，完全沒有了城里人的光鮮形象。
對不起!年輕人顯得有點尷尬，我想資助你們10名特困生。
年輕人慌亂地擺了擺手：千萬不要我不想耽擱，捐了款就走!
方子儒點了點頭。
15分鐘后，方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
年輕人看也沒看，說：校長，我想您誤會了!
方子儒愣了愣，以為他突然變了卦，著急地說：可是，這是我們千挑萬選出來的學生。他們品學兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材!
年輕人沉默了一會兒，說：校長，我能親自挑選資助對象嗎?
當然!方子儒長舒了一口氣，這是您的權利!但他們絕對是最好的學生!倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單!
年輕人笑了：我當然相信，但請給我所有貧困生的名單!
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來了所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一張張小紙條。然后，年輕人開始在紙條上寫上每一個貧困生的名字。寫完一張，就揉成團丟在一個盤子里。
方子儒終于看出了端倪，疑惑地問：您是想抓鬮決定資助的對象?
年輕人點了點頭：是的，我覺得那樣才公平!
方子儒著急地說：不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格!
年輕人停下手中的筆，問：那他們逃過學嗎?
方子儒想了想，說：這倒沒有他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣!
3分鐘后，年輕人抽出了10個名字。果不其然，其中有4名學生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學校的一個慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：校長，能否替我向其他的20名貧困學生道歉?方子儒的臉上滿是驚愕，以為自己聽錯了。
年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：對不起，我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是不夠好，只是運氣差了些!總有一天，我會回來彌補他們的遺憾。
年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒牵先A僑的一句話改變了他的一生：在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們!
1.請用一句話概括故事主要內容。
2.題目中的他們是指哪些人?
3.讀完全文，說說客人的奇怪之處在哪里?
4.在確定資助名單上，方子儒和年輕人確定的標準和方式有什么不同?
5.在小說發(fā)展過程中，主要要運用方法刻畫年輕人。年輕人的神情又發(fā)生了哪些變化?請從文中找出恰當?shù)脑~語填在空白處。
有點尷尬-笑了滿懷歉意。
6.假如你是那四名原本不在推薦之列的名單內的一個，你有什么感受?
1、年輕人捐助特困生?；蛘撸耗贻p人通過抓鬮的方法資助特困生。
2、他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格?；蛘撸赫{皮搗蛋，一樣天真無邪，心里一樣編織著最美麗的夢想的孩子。
3、獨自上山，不要歡迎儀式;不要捐助儀式;抓鬮決定資助對象;對沒有選中的特困學生表示歉意。
4、方：品學兼優(yōu)的學生千挑萬選;年輕人：所有貧困生抓鬮。
5、語言描寫慌亂、沉默、堅定。
6、從幸運，感謝，傳遞愛等方面答即可。
我們和他們篇三
我想你，你在我的心尖。
我念你，你在我腦海里。
字里行間，我寫滿的都是你。
春暖花開，你在滿園春色中。
夢里，是誰讓誰夢魂牽縈，人海茫茫之中，一眼望去，是誰擾亂了誰的心弦，從不相信格林所說的，卻開始相信格林童話幸福的結局?；蛟S童話都只能讓現(xiàn)實的人兒們去想象，患得患失的去想象。
一路走來，走在漫漫人生的旅途，看到了很多，知道了很多，也感悟到了很多，也明白，不是所有的感情最終都能圓滿，不是每一份愛，最終都能相伴一生，不是紅酒玫瑰才是愛的羅曼蒂克，情到天涯彼岸，愛卻人生路漫，相濡以沫平平淡淡未嘗不是愛的詮釋，愛到深處是無言，情到濃時是眷戀。
或許，我們不一樣，就如同我喜歡南國的煙雨，你喜歡北國的飄雪，我喜歡洶涌澎過后的寧靜，你喜歡那未知明天的激情。紅塵陌陌，最美的，莫過于人生最初的遇見，你來，是我所幸，你走，是我所失。
或許，一直以來我們都只是習慣了一個人的時光，一個人的一盞茶，一個人的一首音樂，一個人的一段相思，傻傻的去相信一個人的天長地久，去相信山無棱才敢與君絕的堅定磐石信仰，癡癡的去相信那冬去春來，花謝花開的滄海桑田，習慣理想中的浪漫，習慣了一個人的浪漫。
我們和他們篇四
每個人的家中都會有弟弟妹妹，或者哥哥姐姐吧，我家除了我之外還有一個十歲的妹妹和一個八歲的弟弟，以及一個十四的姐姐，父母重男輕女也要我們要讓著弟弟，可是他們從未考慮過我們的感受。
在妹妹一歲時，我就和姐姐妹妹就被父母送到了奶奶家，爺爺奶奶不似父母那般，對我們都是十分喜愛，但和我們一樣都不喜歡弟弟，因為奶奶曾經(jīng)攢了幾個月才攢夠的一千元，讓弟弟偷去買零嘴去了，爺爺剛買的新手機，還沒用就叫弟弟偷走了，父母雖然給了奶奶兩千元，也給爺爺買了一部新手機，可是從那時起，他們就已經(jīng)不喜歡弟弟了。
其實，在姐姐十歲時，本來和我們一起念書的姐姐，卻被父母送去了外婆家里，或許是因為弟弟的行為吧，外婆一家也不喜歡弟弟，倒是對我們三個挺好的，好似我們從未有過一個弟弟一樣，而父母呢對我們也是不聞不問，把弟弟帶在他們身邊生活著。
或許，弟弟已經(jīng)被他們寵的無法無天了，就拿前幾天的事情來說吧，父母不知為何帶著弟弟回來了，而弟弟非要拉著妹妹去玩，可是半小時后，我突然聽見妹妹的哭聲和弟弟的叫聲，過去一看，弟弟手中拿著一把小刀把妹妹的臉上劃了一個很長的血口子，弟弟還反過來說是妹妹要欺負他。
可是父母并沒有去安慰妹妹，反而對妹妹拳腳相加，要不是村子里面的爺爺奶奶，恐怕現(xiàn)在妹妹早已在醫(yī)院了，爺爺奶奶回來之后聽見村子里面的人說，立馬回去把爸爸媽媽還有弟弟趕走了，并且除了除夕夜之外不許回來。
而我們自然也是開心的，恰好在父母被趕走時姐姐剛好來看我們，聽見村子里面的人說的話，不由分說打了弟弟一頓，父母想要打回去，可哪里是那么容易，他們不知道的事，姐姐學跆拳道和散打早已有些年頭了，就連那里的老師都夸姐姐，說只要姐姐再過一段時都可以和他們打成平手了。
而父母也因為此事被警察叔叔請去“喝茶”了，許是因為這件事鬧得實在太大，就連來接姐姐的外公也知道了，而后回去告訴了外婆、舅舅、舅媽，還有表弟表姐，表弟也不是弟弟那樣子，表弟十分乖巧，和弟弟就是兩個世界的人，而外婆舅舅他們也是一拍大腿，下令除了回家探親那一天，并且父母不能帶弟弟。
或許是這個原因吧，父母也是說他們不會回來了，也僅僅是給爺爺奶奶外公外婆打些生活費，以及我們需要用的生活費，可是，我想對父母說一句：請你們正視我們，我們也是你的孩子??！
我們和他們篇五
不爭氣眼淚總是向下墜。
她給他的機會卻都被他給擊碎。
男孩知道這一切都很難以在去挽回。
但是男孩說他絕對不放棄不會別離。
男孩不斷重復述說著對不起。
男孩怪自己不夠努力不懂珍惜。
男孩只能在夜中獨自懺悔著想起。
男孩的失信導致女孩不在相信。
這愛情產(chǎn)生了隔膜被漸漸消磨。
男孩感覺迷失了方向陷進了沙漠。
他說這一切都是我的錯。
他問著自己為什么要那么做。
他墮落的時候是女孩給他帶來的愛。
沒想到他卻傷害了她要離開。
他的世界被罪惡給掩埋已經(jīng)看不清黑白。
女孩開始產(chǎn)生懷疑開始質疑。
是放棄還是繼續(xù)這思緒在堆積。
終于有一天女孩無法在承受。
說出了口說要放他遠走。
女孩獨自品嘗著難受。
想起了男孩的借口她寧缺毋濫。
也不會在去低頭想起邂逅。
就像虛構描繪出的圖案。
永遠不會有的答案她寧愿自己孤單。
女孩受過傷所以沒有安全感。
女孩也想要有一個能給她依靠的港灣。
女孩每天忙碌完工作也希望有愛的人陪伴。
女孩說一個人也會習慣。
女孩最討厭語言的敷衍。
最討厭欺騙最討厭他不接來電。
這一切的一切代表著女孩的在乎。
男孩卻總犯錯后還不去改過彌補。
mybaby這一切都是我不對。
是我給這份愛加上了負累。
我知道你也會有傷悲也會有眼淚。
也會心力憔悴使你感到有與無已無所謂。
你說你喜歡小狗，我說我愿意做逗你開心的小丑。
愿意一輩子只為你而守候。
不會讓你一人停留我會牽起你的手。
陪伴你到遙遠的以后。
只要你不喜歡的我都不去做不去說。
把小毛病都給改過創(chuàng)造你想要的生活。
失去你這將是我人生最大的敗筆。
我愛你不是傷害你的理由。
你說你喜歡小狗，我說我愿意做你小丑。
牽起你的手一起到幸福的盡頭。
不會找借口讓你在難受。
你說你喜歡小狗，我說我愿意做你小丑。
牽起你的手一起到幸福的盡頭。
不會松開手讓你想閃躲。
我們和他們篇六
“我們贏了！”“我薩威武！”“他們輸了!”“他們打得真爛！”說到好事我們總是往自己身上攬，說到壞事就都躲得遠遠的，另一個研究也發(fā)現(xiàn),人們說謊的時候更喜歡用第三人稱，避免用第一人稱。
經(jīng)驗說：作為一個鐵桿球迷，應該在球隊高潮和低谷時都一如既往地給予支持。
實驗說：人天生就有點“勢利眼”。對于支持的球隊，贏球的時候我們當然愛，輸球的時候嘛，就愛得不是那么深了。
我知道這可能有點惡心，咱們還是先白日夢一下：
場景一。
先假設咱們中國男足通過某種手段終于又一次沖入了世界杯，隨后在不被看好的情況下，神勇?lián)魯∫粋€個對手，殺入決賽，最后竟勇奪世界杯！人們高喊：我們贏了！
場景二。
但是，比賽結果卻是出乎意料，中國隊大爆冷門，居然輸給了毛里求斯隊！人們表示不解：他們居然輸了！
通過這兩幅場景，我們知道了一個道理：白日夢的步子邁得太大，確實顯得比較扯。大衛(wèi)戰(zhàn)勝歌利亞，銀河艦隊被小木舟撞翻船，冷門、黑馬向來讓人跌破眼鏡，但這是體育比賽的一部分，小概率事件隔一段時間總會發(fā)生那么一兩次的。
當粉絲們談論起自己喜愛的球隊時，使用“我們”和“他們”都很常見，但也許你沒注意到，決定人們使用“我們”還是“他們”來指代同一個對象的關鍵的因素是——勝負。
當球隊通過出色的表現(xiàn)取得勝利時，球迷們會更多地使用“我們”來指代他們支持的隊伍。“我們今天的防守牢不可破！”“我們的反擊太犀利了！”但在球隊輸球的時候，球迷們就會刻意的與這支爛隊伍保持距離——“他們今天打得什么玩意嘛！”
我們和他們篇七
今天送妹妹去上學了，想起了自己的四年前的時候走進那個校園。四年了，這真快！！平時教育妹妹，給她說大道理，一遍遍，真的有點累！可是，只因為愛，什么都可以！昨天下午看傻春，聽片尾曲：沒有她哪有家啊，沒有家哪有愛啊，沒有愛哪有爸爸媽媽的'一根根白發(fā)啊，姐姐啊，是你教我們要孝敬爸媽?。?！有點感動.....我們，是人，要自己的意識促使自己成長，要自己親身體驗!教育孩子是一件很累的事。。。。。父母，原來那么的難當?。?！以后沒有能力絕對不要孩子?。∠Ｍ妹靡院髮W著懂事。在新的校園里可以多交朋友，好好學習。。。。加油！
我們和他們篇八
生活中有形形色色的人，我們總會遇到，有的人與大眾保持一致，而有的人卻從未跟風隨大流，我們不僅需要和大眾一樣，而那些“怪人”也應該成為我們的朋友。
他們和我們一樣，只是在生活方式上不一樣罷了，在美國賓夕法尼亞州的一個小鎮(zhèn)上，有一位叫杰夫森的'乞丐，在他的葬禮上，幾乎全鎮(zhèn)的人都來為他送行，他生前做過的好事數(shù)不勝數(shù)，也曾用二年時間幫助被拐賣的孩子找到親人，他曾經(jīng)多次在路邊蹲點，獲悉犯罪人員的行蹤，因此被警局授予最高榮譽，他每次出門時，都會打扮得整整齊齊再去行討。因為他認為這是對別人的尊重，他只是喜歡這種的生活，難道杰夫森就不能被我們接受嗎？答案顯而易見，杰夫森的美不只是上帝才看得到。
生活方式這種細枝末節(jié)的地方，又何必去過多的在意呢？
他們和我們一樣，只是在追求的夢想上不一樣罷了，網(wǎng)絡紅人“芙蓉姐姐”因為行為不能被大眾接受，經(jīng)常被網(wǎng)友辱罵，臟話滿天，她只是堅持自己的夢想，堅持自己唱歌的風格，為什么就會招致如此多的罵名？難道一個人只有唱得好才能唱？難道唱得不好就應該躲在屋里不發(fā)聲嗎？我相信，堅持自己夢想的人就是美的，而我們不應該向他們潑冷水，而是更加積極的鼓勵他們去追尋自己的夢想。
夢想各異，追求方式也不同，那為何要去斤斤計較小的方面呢？
他們如我們一樣，只是在個性特征上不一樣罷了，我們不能因為他們的個性而去疏遠他們，而是要學會互補。中國五千年的傳統(tǒng)文化之所以愈來愈優(yōu)，就是因為它強大的包容能力，取其精華，以我為主，為我所用，我們的個性難道不應該這樣嗎？拿05年超女冠軍李宇春來說，身為一個女孩，卻酷似男孩，當時是掀起了巨大的爭議，可是她卻愈挫愈勇，堅持不懈地努力造就了她今天的成功，她舍棄了林黛玉式的軟弱，增添了辛棄疾般的豪邁，男子漢的雷厲風行，為現(xiàn)代女孩樹立了典范，使其真正成為“半邊天”。
無論是杰夫森，“芙蓉姐姐”還是李宇春，他們與我們都是一樣的，都是努力奮斗著的平常人，不應該因為細枝末節(jié)的地方與我們相異，我們就否定他們甚至是辱罵他們，我們要做的是不必苛求他們與我們完合一致。
我們和他們篇九
一、設計思路：
近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動（包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等）。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們的活動往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個人坐著，要么獨自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關心他們。所以，我預設了這次主題活動：關心關心他們。
二、主題目標：
1．能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，會用簡單的語言和動作去關心和幫助別人，體驗關心別人的快樂。
2．繼續(xù)體驗與朋友共同游戲的`快樂，知道朋友越多越好。
三、活動過程：
（一）引起興趣，情感體驗：
2．那你們開心的時候會做什么動作呢？（請幼兒來做做）我們一起來做做開心的樣子。
3．你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。
（二）觀察照片，幼兒討論：
1．找找哪一個是你，為什么這么開心？
3．請不開心的小朋友講講為什么不開心。
4．怎么讓不開心的小朋友開心？你會對他們說些什么話？你會和他做什么？
5．現(xiàn)在你可以去關心他們，讓他們高興？誰想去和玩？關心的小朋友有嗎？
（三）幼兒分散活動：
引導幼兒去關心同伴。
（四）講評延伸：
1．介紹你是怎么關心小朋友的？講了什么話，怎么做的？
2．問不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？
3．引導幼兒要經(jīng)常關心這些小朋友。
我們和他們篇十
越喊漲價越有人買，說明消費者從來就不是理性思維，但是消費者還自以為很理智。
聯(lián)合利華就抓住了消費者的命門。
可惜，在市場操作上，撞到了國家治理通脹抑制物價的節(jié)骨眼上，如果再巧妙一點，恐怕是的市場營銷經(jīng)典。
這一現(xiàn)象還表現(xiàn)在強生產(chǎn)品上。
成人為什么買定位嬰兒的產(chǎn)品。
越位消費行為，似乎是對這種嬰兒產(chǎn)品定位的無情挑戰(zhàn)。問題已經(jīng)不局限于定位的問題，只有深入了解產(chǎn)品，跳出定位看定位，才能更好的理解強生嬰兒品牌，了解強生嬰兒品牌定位的真正學問。
定位并不能像法律法規(guī)一樣制約我們消費者的行為，它只是對自己產(chǎn)品方向的規(guī)定，是給消費者提供的一種購買建議，定位是一種訴求形式，只是一種營銷手段。占在企業(yè)的角度考慮，我們給自己劃一個圈，是為了籠絡在圈內的這群人。而并不意味著要排斥圈外的消費者。
如果不需要服務成本，又不存在品牌風險，定位而外的市場，實打實的鈔票，相信沒有人會拒絕，事實上，我們也沒有辦法抹殺這些編外人員的消費權利。
然而，強生嬰兒的“定位訴求”為什么能促使消費者產(chǎn)生“越位”消費呢？強生嬰兒越位消費最火的是沐浴露和香皂，而使用人群也以女性最多。為什么？強生沐浴露的嬰兒定位（嬰兒利益訴求）對成人更有誘惑力。強生嬰兒是專門為嬰兒設計，因而它更溫和，對皮膚的刺激性更小，無形中帶給成人帶來安全、無副作用的印象，而這就是很多成年女性朋友最為關注的。嬰兒的皮膚細膩、鮮嫩，是廣大愛美人士所夢寐以求的，強生嬰兒沐浴露專供嬰兒使用，似乎嬰兒的皮膚就是使用強生的結果。如此美好的肌膚，我們的成人消費者無不心向往之。
在傳播上，強生強調的不是如何適應嬰兒，而是嬰兒般的細嫩，嬰兒般的細嫩是消費者的一種最高消費愿景。
金鉆戰(zhàn)略理論認為，消費者從來就不是理性思維，但是消費者還自以為很理智。消費者有個零智商的區(qū)域，處于文化、心智交匯點。誰抓住了消費者的這一零智商區(qū)，誰就是市場贏家。如何讓消費者進入采購零智商的區(qū)域呢，金鉆戰(zhàn)略理論給出了八大策略。
聯(lián)合利華、強生就采取了這八種市場策略。回顧聯(lián)合利華、強生的市場策略，不論行政處罰如何，在市場上是贏了。
我們和他們篇十一
那一天陽光正好，微風不噪，三尺講臺，遇見你們。
周四又是平凡的一天，下午三節(jié)課后，我又走在去往大操場的路上，一想到即將要跑三圈，我的腿就止不住的顫抖果不其然因為極差的運動細胞被遠遠的甩在后方，一直都沉浸在極大的挫敗感之中。回到班級繼續(xù)上課，三位陌生的年輕人暫且將我從青春的苦澀中拉了回來，原來他們是班主任老師的第一屆學生，距離畢業(yè)已經(jīng)過去五年整。五年的時間，讓他們從一個青澀中學生成長為初入大學的成年人，看著他們成熟的身影，嘴里蹦出的第一個字便是哇！
第一個講話的是一位學霸學姐，她說在我們這個年齡時，學習是很自覺的事，并沒有想很多，只是覺得自己現(xiàn)在最應該做的就是學習?，F(xiàn)在想想很感謝以前的自己，謝謝她很努力，才讓我有機會接觸到外面的大千世界。在這樣一種成長的過程中，我也學會了很多，受到了許多歷練，總之，在青春年少時拼搏的這個過程讓我受益匪淺。是啊，14歲的我們不需要顧慮太多，努力學習，增長才干，打好地基，踏踏實實的完成這一過程，才能站的更高，望得更遠！
其他二位學長也做了感悟，其中令我印象很深的是這一句話其實在成長過程中，你不難發(fā)現(xiàn)學習并不是唯一的出路，也不足以成為衡量一個人的標準，因為每個人選擇的青春并不一樣，但它卻是一個人出人頭地的最好平臺，我們能在這一過程中，得到歷練，得到成長，能成為更好的自己，能過上想要的人生。
你們在講臺上，我們在臺下；你們實現(xiàn)夢想，我們追逐夢想，你我正值風華正茂。
成長，重要的是過程而非結果；成熟，也并不意味著世故圓滑；而青春，沒有人能給出標準答案，你我只能拼盡全力，奮力一搏。借魯迅先生的期望：能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，終有一天，你我都會點燃青春夢想的火炬，做時代的潮兒！
我們和他們篇十二
他習慣向左走，她習慣向右走。
他們始終不曾相遇，就像城市里的大多數(shù)人一樣，明明生活在一起，卻始終觸摸不到彼此。
他習慣把自己丟在熱鬧的場所，以為這樣可以掩飾掉落寞。在漆黑的夜晚里，他常常望著空寂的天空很久很久，不發(fā)一言，直到夜色與他融為一體。
陽光明媚的日子里，他偶爾會和朋友們出去爬山。他喜歡爬山，不是為了遠眺，也不是為了登高，只是喜歡在爬山的過程中什么也不想。
在悠閑的日子里，他會去湖邊垂釣。魚兒上鉤的`時候，他會感到驚喜。但更多的時候，他喜歡一個人靜靜的坐著，專注的看著一圈又一圈的水紋，似乎他的心也會隨著一圈又一圈的水紋而流動，而他的心就在緩緩地流動中舒展開來。
她喜歡往這個城市最安靜角落走，擔心脆弱被人識破。
陽光明媚的日子里，她喜歡和閨蜜們外出游玩，外面春光明媚，陽光正好。她享受陽光的洗禮，瞇著眼睛望著藍藍的天空，心里哼起不知名的歌，嘴角咧開笑容，她一直在等待。
在悠閑的日子里，她喜歡看幾米漫畫。每一個漫畫里，都有一個故事，她靜靜地感受著故事里那些人物的悲喜，也在故事中放逐自己的心靈，她的孤單只有她自己能懂。
人生總是有很多意外，即使是兩條平行的線也可能會有交匯的一天。在一個畫展上，他們在同一幅畫前駐足，眼神里是同樣的贊賞與嘆息。他們終于相遇。
他們猶如一對失散多年的戀人。
他們走在往常走的大街上，昔日看慣的景色不知怎么的竟然看出了一絲不尋常的意味。路邊的野貓吃著路人給的面包吃的正香甜，街邊的孩童在街角愉快的奔跑玩耍。
世界突然如此生動，如此充實。
他們度過了一個快樂又甜蜜的下午。
然而，她不知的是，下個月，他將遠赴加拿大接受公司總部的培訓，一去兩年。
溫暖的故事在此嘎然而止。
他們的故事沒有結局，又或許，這才是最圓滿的結局。
短短的打個照面，難忘未必永志。
還未化灰的臉，留在夢中演變。
他們孤獨時候，都曾望著同一顆星球。
我們和他們篇十三
夏季。他們。笑著。
即使，那是割舍友誼的夜晚。他們，依舊瘋狂地說笑著。一起在餐飲店。他們，點了可樂。我們，就點了雪碧。絢彩色的吸管，被裹在嘴里。每個人，握著飲料罐，吸著，發(fā)出不一的聲響。很輕，又很響。他們互相開著玩笑。
“猴子，到時候回來了要把喜糖帶來給我們啊。”老牛，說道。
“你死開。我還沒到成年呢?！焙镒樱Φ?。
“我們這你最大了，都工作了?！蔽覀?，應和著。
餐飲店里，他們最后說笑的煙雨，朦朧，無際。飲料空了，他們喜歡閑蕩，就提議去瓜渚湖。
從這店里，去那個湖的路徑有些偏僻。寂寥無人的巷子里，黯然地路燈映射著一小塊地。幾戶人家的墻內，不時地傳出犬吠聲，有些駭人?？油莸氖?，走起路來總是搖晃著身體。我們，緊緊地跟在他們的后面。
穿過一條不寬的馬路，總算到了。郁郁蔥蔥的樹林，熱風吹席。形狀不一的鵝卵石鋪就了一條漫長，彎曲的石徑小路，腳邊的草，搖曳著身，似乎正撩動著盛夏的琴弦，邂逅在歡聲，笑語的夏夜。
他們跳著，走著，笑著，說著。
湖邊，他們就地而坐。我們站在一邊，望著木橋。
隔閡著風，隱約聽到“老牛去游泳了”的話，有些迷茫，詫異。要不是聽到有水花四濺的聲音，我也就不會信了。我們便往湖邊靠近，只見一個精悍的身影，正邁力地擺動著雙臂，雙腳與之相揮應。“天吶，他還真有膽啊?！蔽殷@嘆，佩服。
河對岸，令我更驚訝的一幕——他們急忙拿出手機照相，想把老牛的不絲一掛作為紀念。還好，猴子制止了?！皩Π哆€有異性呢，別忘了。”
我們“撲哧”地笑了，笑的很大聲，很真實。
木橋上的霓虹燈在黑夜里閃爍著。他們，在我靈魂處，閃爍著。
已近晚上十點了，因為明天還有課，猴子說道：“你們可以回家了，明天你們還上課呢?！?/p>
“恩，是該回去了?！蔽覀儜椭?。
揮別了那時的湖畔?；芈?，原來的那條石徑上，他們依舊走著，笑著。
馬路，不寬。風開始化冷，附近的那片樹林，似乎僵硬了空氣，濃化。也許，是他們，在訴說著一個離別，而不悲的故事。好美。
“猴子，回老家了，幸福了。”花花，說著。
猴子剛想說什么，卻又停住了，只說：“也許吧。”
他們的'對話，不帶傷感，一直持續(xù)到十字路口的末尾。我們，只作偶爾的插敘。紅燈，開始倒計時。轉角處，他們只有互相的擁抱。
綠燈亮了，他們?yōu)t灑地分開了。我們，作別后，也往家走去。
離別的傷，表面是淡的。但被他們的無形的快樂，化濃。
我們和他們篇十四
他們，這簡單的兩個字往往會引發(fā)我們無限的思考與想象。有的人或許會想到存在于歷史上的英雄人物，有的人則會想到老師、同學、朋友或家人，而我想到的是只見過一面的他們。
從小到大，我一直對軍人有著神圣的尊敬。比起看肥皂劇，我更愛看戰(zhàn)爭題材的電視劇?？粗麄兤饺沼柧毜挠⒆撕蛻?zhàn)場上的馳騁的身影，我總是油然而生一種敬佩之情。去年國慶節(jié)，父親說要帶我們去北京看天安門廣場升旗，我因為這件事興奮了很多天，去天安門看升旗成為我那段時間完成所有事情的動力。
終于，那一天到來了。在路上的時候，我只想著這車能不能開快點，再開快點，一路上盡是興奮。到了北京已經(jīng)是晚上，找了個旅館休息了一晚上。
第二天清晨，我們直奔天安門廣場。天才微微亮，但此時此地卻已是人潮涌動了，所有聚集在這里人，不約而同地等待這個莊嚴神圣的時刻。
就在等待升旗的時間里，他們出現(xiàn)了。軍人叔叔們踏著十分矯健的步伐向我們走來，那響亮的踏腳聲沖擊著我的聽覺，整齊劃一的正步、標準的軍人身姿刷亮了我的眼睛，手腳的擺動都在同一高度同一角度，和我在電視里看的一模一樣，軍人的精氣神此刻正在我面前近距離地展現(xiàn)出來，我心里蕩漾著興奮和驕傲?？吹剿麄儯乙睬椴蛔越恼局绷松眢w，充滿敬佩的眼神一刻也沒有離開過他們。
那刻，天安門廣場突然安靜了，除了風的聲音，別的什么聲音都聽不見了，但恍惚間我又好像聽到了每個人的心跳聲這是每個人為五星紅旗而激動的'節(jié)奏！不一會兒，熟悉的《義勇軍進行曲》響起，我看見了一位老爺爺穿著軍裝，胸前別了幾個徽章，想必是曾經(jīng)上過戰(zhàn)場的老兵，雖然他已年過花甲，柱著拐杖，但當我看他筆直地站在國旗前莊重的行禮，模糊的視線里似乎看到了他當年的崢嶸歲月！
升旗只有短短的幾分鐘，我們看到的只是軍人叔叔們的英姿颯爽，但他們背后一定是為此付出了很多努力。他們真正地把升旗這件事做到了極致！帶著對國旗和國家的無限尊重與熱愛，將自己的青春與血汗，獻給我們最敬愛的國旗！
在這短短的幾分鐘里，我不僅僅看到了他們的颯爽英姿，更看到了他們的品質和毅力。他們，是值得被人尊敬的！
天安門的升旗儀式，讓我對國旗有了更加深刻的感情，也讓我看到了這些默默無聞的人民衛(wèi)士、國家衛(wèi)士。他們，就是最可愛的人！
我們和他們篇十五
第一次注意到他們的時候，似乎我們才念高二。
他，不高的個頭，或許用“其貌不揚”來形容，也未必過火；她，同樣不高的個頭，瘦瘦的，掛一副眼鏡，膚色比較黯淡，似乎一年四季都在穿著裙子。
他們上下課總是走在一塊兒，他肩上總是背著自我的書包，手里總是提著她的書包。
看上去，他總是常常嬉笑，她總是嚴肅地板著一張臉——從不輕易定義他們是什么關系，因為不敢確定他們是否有共同的.語言。
一晃，高二上的那個冬天就過去了。來年的春天，他們依然形影不離。是的，形是她，他是影，影不離形。
夏天很快來到，他總是在她的身旁為她撐一把小傘。她的步伐快，他亦快；她的步伐慢，他亦慢。他總是很模范的樣貌，或許，這得益于她的傲慢。
不經(jīng)意間，從同學口中得知：他們是一對兒。然后，我和同學再提起他時，開始有個代名詞：癡癡——對愛癡情的意思。
記得有一次，在粉店吃早餐，遇見他們。她為了一點兒小事，在很多人面前，大聲地對他吼來喝去，而他始終對她笑呵呵的，沒有一點兒發(fā)火或是壓抑火氣的跡象。真的，很難把那一刻的他和跑道上風光無限、總拿第一的他聯(lián)系起來。
高考過了。第一天，他和她，還有一幫同學在操場上打球；第二天，第三天……她消失了，常見他一個人在操場上徘徊，不再有嬉笑的神情。
我們和他們篇十六
有人曾經(jīng)問我，最能讓我感慨萬千的地方是哪？我記得當時的我怔了一下，繼而宛然一笑。我說：“那是一個……很貧困的地方。”如果你路過沉水路最深的那一條巷子，就一定會見到那么一群人。他們是煙火的一生。
歲月匆匆，那個男孩已成一名軍人，終年不回。家門外蹣跚的老奶奶，小心翼翼地從家中搬出一把小凳子放在家門前的大樹下，坐在凳子上打望路過的行人。陽光穿過翠綠的樹葉細碎地打落在老人身上，老人在安逸中沉沉的睡去。有時，婆婆會打開老式的收音機，安安靜靜地聽廣播，聽著中國軍隊在哪次戰(zhàn)役中又剿滅了多少侵略者，離成功還剩下多少步。每當聽到廣播中說有多少戰(zhàn)士英勇奮戰(zhàn)、戰(zhàn)死沙場時，她不禁潸然淚下，嘴中不住地呢喃。沒人知道她在說些什么，見此只是搖頭嘆息。她在說：“兒子，你要加油啊，娘知道你不會輕易離去，你不會離開娘。你還要勇敢殺敵，協(xié)助領導把那些該死的侵略者趕出中國……”一個中年男人就會從屋內走出，那一件衣服給老人披上，關上收音機，扶她進屋。
幾年前，老人家中來了位客人，老人瞇起眼來打量他，那人穿著軍裝，站得筆直，就好像多年前門外的那棵楓樹，只是現(xiàn)在，那棵樹也似她那般彎下了腰。她想，自己的兒子是不是也變得這般英武。想著想著，嘴角不覺勾起，眼角的皺紋透露了她的笑意。老人顫顫悠悠地抬起手來，向來人敬了個禮。小伙子說他叫鐘報國，叫他小鐘就成。小伙子笑得靦腆、憨厚，撓撓頭。他說老人的兒子過得很好，還升了官，就是想她了。老人欣慰，熱情的邀請他吃了一頓飯，才知小鐘的父母雙亡，早已是孤兒。深感憐惜，做主認他為干兒子。小鐘一頓飯下來沒多說幾句話，只是眼圈已紅，不住地用皸裂的手背擦眼睛。
戰(zhàn)爭的顏色，鮮紅，就像那漫天的楓葉。老人堅持了下來，他要代替兒子活下去。她在盡自己全力為軍隊添一份微薄之力。戰(zhàn)爭結束后，有記者采訪她，問她做了那么多，圖什么？她只是淡淡的笑了，圖什么？她不圖腰纏萬貫，不圖名利地位，只圖不要再讓無辜的人離去，他們還有妻兒老母?。?/p>
我們和他們篇十七
設計思路：
近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動（包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等）。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們的活動往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個人坐著，要么獨自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關心他們。所以，我預設了這次主題活動：關心關心他們。
主題目標：
1、能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，會用簡單的語言和動作去關心和幫助別人，體驗關心別人的快樂。
2、繼續(xù)體驗與朋友共同游戲的快樂，知道朋友越多越好。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
活動過程：
（一）引起興趣，情感體驗：
2、那你們開心的時候會做什么動作呢？（請幼兒來做做）我們一起來做做開心的樣子。
3、你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。
（二）觀察照片，幼兒討論：
1、找找哪一個是你，為什么這么開心？
3、請不開心的小朋友講講為什么不開心。
4、怎么讓不開心的小朋友開心？你會對他們說些什么話？你會和他做什么？
5、現(xiàn)在你可以去關心他們，讓他們高興？誰想去和玩？關心的小朋友有嗎？
（三）幼兒分散活動：
引導幼兒去關心同伴。
（四）講評延伸：
1、介紹你是怎么關心小朋友的？講了什么話，怎么做的？
2、問不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？
3、引導幼兒要經(jīng)常關心這些小朋友。
活動反思：
1、新課程倡導活動化教學?；顒邮锹鋵嵳n程標準的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。
《品德與生活》課的目標在于培養(yǎng)學生具有積極的、健康的人格。人格的發(fā)展的大量相關研究表明：只有在積極的活動中才能促進人格的健康發(fā)展。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。在《他們需要關愛》教學中，以“換位體驗”這一活動形式，使學生切身體驗殘疾人的痛苦，了解他們在生活中的許多不便；“身殘志堅故事會”通過學生調查、搜集、交流身邊殘疾人“身為殘疾卻不向命運低頭”的事跡，使學生的心靈為之一震，對殘疾人產(chǎn)生尊敬之情；“知識小競賽”讓學生了解了一些資料后一定會欣喜地發(fā)現(xiàn)社會對于殘疾人點點滴滴的關心，培養(yǎng)了學生查找資料的能力，而且使學生獲得知識，受到潛移默化的影響，渴望盡微薄之力為殘疾人獻愛心；而“愛心行動”，鼓勵學生為身邊的、社會上的殘疾人做一些力所能及的事情。
通過上述一系列活動，讓學生體驗到殘疾人生活中的困難與痛苦，社會給予殘疾人許多關懷，幫助殘疾人是每個公民的責任。能尊重殘疾人，燃起對殘疾人的同情與關愛之情。《品德與生活》課的教學內容強調的是體驗和感悟，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設計基礎，設計了多種形式的`活動來組織教學，在活動中學生人人參與、自主實踐、自我體驗，并獲得感悟與快樂。
2、社會道德和個體品德的提高與發(fā)展，只有通過生活的體驗來實現(xiàn)。
學生良好的行為習慣、初步的道德判斷能力和基本的價值觀，只有通過他們自身的探究、體驗才能最終養(yǎng)成與形成。魯潔、王逢賢教授在《德育新論》中指出：“人對道德價值的學習以情感――體驗型為重要的學習方式。”新課程標準指出：“要注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受?！苯虒W中通過“換位體驗”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎樣拿東西的”，通過這種嘗試，使學生切身感受到殘疾人的生活不便；以身邊伙伴的故事，觸動孩子的心弦，使學生在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發(fā)展的。
讓學生欣賞圖片、觀看千手觀音的錄象、播放《愛的奉獻》、《愛在人心》等音樂，把學生帶入教材相應的情境之中，由入心、動情到啟真、悟理，經(jīng)歷真實的內心體驗，并在情感體驗的基礎上引發(fā)道德感想，內化道德認識，指導道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體。通過組織“為身邊的、社會上的殘疾人獻愛心”等活動，為學生開辟體驗的渠道，學生在活動中體驗，體驗中感悟，在體驗、理解和感悟中受到教育。
我們和他們篇十八
他們每天都抱著那些書本在這個熟悉的地方來回穿梭；他們總是習慣低頭接受老師家長的批評，無奈而倔強地笑著；他們在等待這個夏初奔赴考場，然后迎接著一紙通知書亦或是與書本無緣的悲劇收場。
他們的身上背負著太多的期望，他們依舊飄飄蕩蕩跌跌撞撞地走著，他們穿著自己的保護色，不讓自己悲傷害怕，他們心中的那些希望在在經(jīng)過許多日子之后，在這個萬物復蘇的季節(jié)里，開始不斷地拔節(jié)。
于是，他們的希望在某一天變成了渴望。
他們渴望可以重新回到夕陽眷戀的籃球場，抬頭用清澈的眼睛看著那個球體在天空拋下一道美麗的弧度。站在陽光下看著手中的冰淇淋在慢慢地融化，然后對望著傻呵呵地笑，說自己只是個小孩。
可是過去的永遠都回不去了。于是，他們摯愛的籃球被沒收了，他們每天迎著朝陽一圈一圈地奔跑揮灑汗水，他們偶爾抬頭卻只遠遠望見了黃昏的最后一抹夕陽。
他們渴望自己變成帶線的木偶，被別人扯著線，支配著自己的一舉一動。那樣，就可以按照別人的方式活著，盡心盡力地演繹著別人愛的角色，就不必害怕讓人失望盡管木偶只是個木訥而卑微的存在體。
可是他們還是用自己年輕的生命真實地生活著。他們?yōu)橹叻侄χ?，在題海里一次又一次沉溺，在考試中一次又一次奮筆疾書，卻還要殘忍地接受著失敗，最后才發(fā)覺自己的心臟開始麻木了。
他們渴望有一天可以長出一對天使一樣潔白的翅膀，輕輕一扇便可以飛出這個牢籠，不必為學習煩憂。一路飛過許多城市，看過許多美景，去到自己想要的天堂，遠遠地離開這個喧囂的塵世。
可是他們還沒有勇氣去找尋這對圣潔的羽翼。他們依舊快步地在這個老地方灰色的墻根行走，眼中滿是迷惘，為所謂的美好未來傾盡全力地奔波，只是想在這個盛夏讓自己的生命之樹變得更加繁盛。
他們渴望在自己灼熱的年華里那些回憶和那些狂熱可以鐫刻在自己的生命線里永不老去；他們渴望時間如同水一樣從他們身上漫過去的同時也會給他們帶來幸運；他們渴望有一天自己可以在某個角落安靜而滿足的生活，失落和悲傷不復存在；他們渴望即使閉上眼睛只剩黑暗也同樣可以義無反顧地向前沖；他們，他們渴望千萬不要造某一天自己的渴望變成了遙不可及的奢望。
只是他們開始清楚地明白：天空盡管陰霾，終究還是會蔚藍，云朵依然會瀟灑地來去。就算再苦再累都要撐下去。當年華化為華麗的燕尾蝶時，他們將在世間撒下耀眼的光芒。
福建省莆田市秀嶼區(qū)石城學校初三年級：林海平。
我們和他們篇十九
曼斯特說過的：年輕就是一切。青春可以平庸但不能沒有激昂過。有人說，她一定要被鍍上瘋狂的色彩才有被時時憶起的理由。
放大了一個個卑微到塵埃里的故事，關于你們的，關于他們的。我們，一群努力想要在明天展現(xiàn)自我的孩子們，埋首于書本的理論、習題里鉆研著不懂的、該懂的和要懂的知識。他們，一群還不懂得發(fā)憤圖強的貪玩孩子，在籃球場上渾灑汗水，在夜里偷偷的看電影。看似截然不同的人們，或許他們只是還未成長的你們。
都說，鳳凰花開，離別在即。還記得假期前的六月，那個燃著離別感傷的季節(jié)，風中隱約飄放起放肆的歌謠，浮躁的六月末，流火艷陽，被曬干的氣流又被淚水打濕。柔軟的發(fā)梢流淌著滴落的汗水，而姣好的容顏里卻滲透出離別的不舍。悠揚的歌聲，離別的傷心，從來就沒有停息過，潮來潮去，脈脈流動，掀撩起無數(shù)人青春離別里無奈的憂傷，在暗夜里，背對著隱匿起的星辰，淺淺的吟唱，無休止的循環(huán)。他們的離開，點醒著我們高中生活的尾聲也將拉開帷幕。
剛開學的時候，還是像炎熱的夏天一般，似是為了應這我們這一群擁有了新生活的少年們。那時，日復一日，爭分奪秒。我們都是這個季節(jié)里最可愛最上進的孩子。因為我們看的見自己計劃好的未來，和正伸開手迎接我們的明天。然而在時光飛馳過半年，我開始回憶了——你們和他們。
你們，看起來那么冷靜，對于未來有著更加清晰地把握。而他們卻是迷迷糊糊的，更多的是在想象一些美好的不切實際的東西，雖然傻，但我當時的確被深深地感動了，我想是看見了他們燃燒著的生命，那么耀眼和熾烈。有些不知天高地厚的狂妄，有些傻而笨拙的溫柔。他們看似有些大大咧咧的，其實卻很體貼，能貼心的安慰你，能真的磨平你的不快。當然年少的口角少不了，也有鼻青臉腫的稱兄道弟。
我也和他們一樣，一樣的瘋過鬧過。但現(xiàn)在我和你們一樣更多的不再是張狂而是平靜，看似平靜。其實也是有著波瀾的，雖然更多是安穩(wěn)的，那不是乏味細細去感受，身在之中久了，也有一股香甜的暖意。
我愛他們，在當初忘記了告訴他們，我珍惜他們，我為他們驕傲。而現(xiàn)在呢？
是的，我頓悟，我知道我該為了什么昂首挺胸……。
我們和他們篇二十
一年一度的春節(jié)又來臨了，我隨著父母回到了啟東，與爺爺奶奶團聚。莘莘學子我的媽媽是一位人民教師，她常常早上7點鐘就要到校上早讀課，晚上還要晚自習到8點半，我覺得媽媽很辛苦。但我沒想到啟東的老師和學生更加辛苦。大年初一的下午，爺爺奶奶躺在沙發(fā)上看著電視，我和表哥在玩跳棋，媽媽則在一旁看雜志。雜志上是一篇關于教育的.文章，媽媽一時心血來潮，問凱迪哥哥：“你們學校幾點上課？”凱迪哥哥邊玩邊答：“夏天5點20到校，冬天5點40。”媽媽感到有點難以置信：“那你們幾點放學呀？”“一般10點?！眿寢尩哪樕下冻隽嗽尞愔?，當她得知東南中學晚上11點才放學的時候，更是萬分驚訝。我在一旁聽到他們的問答，心中也是感慨萬千：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！眴|能成為全國教育重點縣城，正是千千萬萬個莘莘學子刻苦努力的結果。啟東的孩子們起早貪黑的學習著，卻從不叫一聲苦。而我們生活在六朝古都——南京，沐浴在幸福的陽光里，但渾然不把學習放在眼里，經(jīng)常為了一些看似繁重的試卷怨聲載道，殊不知這是人生的必經(jīng)之路。昔日圣賢懸梁刺股、囊熒映雪，刻苦攻讀。我們現(xiàn)在趕上了好時代，更應努力學習報效祖國！
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